Ustreznost: Najbolj priljubljeno in vznemirljivo področje predšolske vzgoje so gledališke dejavnosti. Z vidika pedagoške privlačnosti lahko govorimo o univerzalnosti oz. igriva narava in družbeno usmerjenostjo ter popravne zmožnosti gledališča.
Točno tako gledališka dejavnost vam omogoča reševanje številnih pedagoških problemov, povezanih z oblikovanjem izraznosti otrokovega govora, intelektualne in umetniško-estetske vzgoje. S sodelovanjem v gledaliških igrah otroci postajajoudeleženci različnih dogodkov iz življenja ljudi, živali, rastlin, kar jim daje možnost boljšega razumevanja sveta okoli sebe. Hkrati gledališka igra otroku vzbudi trajno zanimanje za domačo kulturo, literaturo in gledališče.
Ogromen in izobraževalna vrednost gledališke igre. Otroci razvijejo spoštljiv odnos drug do drugega. Naučijo se veselja, povezanega s premagovanjem komunikacijskih težav in dvomov vase. Otroško navdušenje nad gledališko igro, njihovo notranje udobje, sproščenost, lahkotna, neavtoritarna komunikacija med odraslim in otrokom, kompleks "ne zmorem" skoraj takoj izgine - vse to preseneča in privlači.
Ustreznost projekta zaradi premajhne pozornosti staršev in otrok do gledališča; Otrokove "igralske sposobnosti" so slabo razvite; V skupini je premalo gledaliških kostumov in mask.
Cilj projekta: Oblikovanje zanimanja za gledališče in skupne gledališke dejavnosti pri otrocih in starših; dopolnjevanje gledališča z opremo in rekviziti s pomočjo staršev (kostumi, maske, zasloni); obogatitev razvojnega okolja.
Naloge:
1. vzbuditi zanimanje otrok in staršev za gledališče;
2. Otrokom vcepiti osnovne veščine na tem področju gledališke umetnosti(uporaba obrazne mimike, geste, glasu, lutkarstvo);
3. Zainteresirati starše za obogatitev, izdelavo različnih vrst gledališča z lastnimi rokami in zagotoviti informacije o načinih igranja doma in z otroki;
4. Razviti sposobnost improvizacije in govorne dejavnosti otrok.
Udeleženci projekta:
— zaposleni v predšolski vzgojni ustanovi (vzgojitelji)
- otroci srednje skupine.
— starši
Datumi in kraj izvedbe
: februar - marec 2012.
MDOU "Vrtec št. 21" v Syktyvkarju.
Načrt izvedbe projekta:
Pripravljalna faza
1) Anketa za starše »Ali doma z otrokom igrate gledališče?«
Obdobje izvedbe: februar
Odgovorni: Vzgojiteljice
Rezultat: Vizualne informacije za starše: mapa »Gledališče za vsakogar«.
2) Študija otrok "Samostojne gledališke dejavnosti otrok v vrtcu."
Obdobje izvedbe: februar
Odgovorni: Vzgojiteljice
Rezultat: Opredelitev ciljev in ciljev.
3) Razvoj projekta v skupini.
Obdobje izvedbe: februar
Odgovorni: Vzgojiteljice
Rezultat: Projekt »Gledališče za vse«.
4) Individualni pogovori, posvetovanja s staršiin ugotoviti njihov interes za dopolnitev gledališkega kotička, njihove sposobnosti na enem ali drugem področju ročnih del in priložnosti.
Obdobje izvedbe: februar
Odgovorni: Vzgojiteljice
Rezultat: Tekmovanje "Mama ni preprosta, mamine roke so zlate" (časovno sovpada z 8. marcem).
Glavni oder
1) Porazdelitev nalog med starši (šivati kostume, plesti maske, napolniti kotiček z različnimi gledališči: namiznimi, prstnimi, lutkovnimi).
Obdobje izvedbe: februar
Rezultat: Sheme, skice. Mojstrski razred o proizvodnji.
2) Ogled glasbene lutkovne predstave »Na ščukov ukaz«
3) Oglejte si predstavo po pravljicah Williama Disneyja .
Datum izvedbe: marec
Rezultat: Spodbujanje zanimanja otrok za gledališko dejavnost.
4) Aktivna uporaba različnih vrst gledališča v skupnih dejavnostih z otroki.
5) Preigravanje skečev, otroških pesmic in pravljic pri individualnem in skupinskem delu.
Odgovorni: vzgojitelji, višja učiteljica.
6) Ustvarjanje igralnega okolja za samostojne gledališke dejavnosti otrok v vrtcu.
Obdobje izvajanja: februar – marec
Odgovorni: vzgojitelji, višja učiteljica.
Rezultat: Otroci pridobijo veščine uporabe gledaliških atributov (vstopnice, maske, oprema)
7) Vaje za predstavo "Zayushkina's Hut" z otroki za nadaljnje predvajanje v glasbeni dvorani za prave gledalce: otroke, starše, učitelje.
Datum izvedbe: marec
Odgovorni: Vzgojiteljice.
Rezultat: Otroci pridobijo primarna znanja na področju gledališke umetnosti.
8) Izvedba ekskurzije v Dramsko gledališče z obiskom umetnikove garderobe, odra, dvorane, garderobe, preddverja, skladišča, delavnice, muzeja itd.
Datum izvedbe: marec
Odgovorni: vzgojitelji, starši.
Rezultat: Spodbujanje zanimanja otrok za gledališko umetnost z vizualizacijo in eksperimentiranjem.
Končna faza
1) Pregled-tekmovanje del staršev.
Datum izvedbe: marec
Odgovorni: uprava predšolske vzgojne ustanove, učitelji.
Rezultat: Oblikovanje zanimanja staršev za gledališče in skupne gledališke dejavnosti.
2) Projekcija predstave "Zayushkina's Hut".
Datum izvedbe: marec
Odgovorni: Vzgojiteljice.
Rezultat: Razvoj sposobnosti improvizacije in govorne dejavnosti otrok.
3) Prenova predmetno-razvojnega okolja, gledališki kotiček.
Datum izvedbe: marec
Odgovorni: vzgojitelji, starši.
Rezultat: Nakup paravana, kota “Ruska izba”, narodne noše, različne vrste gledališč in mask.
Pričakovani rezultat:
1. Sodelovanje v projektu 80% družin skupine;
2. Seznanjanje staršev in otrok z zgodovino gledališča, njegovimi vrstami, načini produkcije in izvajanja;
3. Nakup in produkcija gledališč s strani staršev za nadaljnjo uporabo;
4. Navdušena uporaba gledališkega središča s strani otrok v skupini pri samostojnih dejavnostih in dobra predstava “ igralske sposobnosti» za otroke 4-5 let;
5. Razvoj čustvenega ozadja in govora PREDŠOLSKIH OTROK.
učiteljica
MBDOU "Vrtec št. 21", Syktyvkar
Syktyvkar, Rusija
Več zanimivih informacij lahko preberete in razpravljate na forumu
Natalija Trofimova
Projekt "Igranje gledališča"
Cilj: Ustvarjanje predpogojev za ustvarjalni razvoj otrokove osebnosti z gledališko dejavnostjo
Naloge:
Razvoj ustvarjalnih sposobnosti
Razvoj komunikacijskih veščin
Moralna vzgoja
Oblikovanje občutka uspešne samouresničitve
Vnašanje kulturnih in estetskih norm
Ustvarjanje pogojev za skupne dejavnosti otrok in odraslih
Udeleženci:
Otroci, učitelji srednjih in pripravljalnih skupin
učiteljica dodatno izobraževanje glede na dejavnost.
Starši
Roki izvedbe: september - november
Pričakovani rezultati: Produkcija pravljice "Zajci in lisica" E. Tilicheeva (zbirka " Glasbene igre, založba "Glasba", 1964) - s sodelovanjem otrok iz srednjih in pripravljalnih skupin predšolskih vzgojnih ustanov.
Posledično se bo otrokova stopnja čustvene odzivnosti, organiziranosti in mobilnosti povečala. Gledališke dejavnosti bodo močna spodbuda za ustvarjalni razvoj otroka, ugodno bodo vplivale na oblikovanje veščin timskega dela in odgovornega odnosa do svojih besed in dejanj. Gledališke dejavnosti bodo prispevale k koheziji otroške ekipe in zmanjšale "razdaljo" med odraslimi in otroki.
Faze izvajanja
1. Uvod v gledališče
Ogled video materialov in predstavitev, posvečenih gledališču
Pogovori o kulturi obnašanja v gledališču
Uvod v gledališke poklice
Obisk otroških predstav v gledališčih v našem mestu
Vzgojitelji, učitelji: izbor učnega gradiva na temo "Gledališče"
Delo s starši:
Informacijska stojnica "Naša gledališča"
Posvet “Gledališka kultura”
Skupni obiski otroških gledališč v mestu
2. Spoznavanje literarni vir
Delo z otroki:
Branje pravljic
Izbira pravljice za produkcijo
Razprava o likih/likih
Morala zgodbe (poučen pomen)
Spoznavanje glasbene značilnosti junaki (glasbeni material E. Tilicheeva)
Risanje pravljičnih junakov, modeliranje
Izdelava plakatov, vstopnic, programov
Delo z učitelji, vzgojitelji:
Razprava o scenariju
Delo na literarnem viru (urejanje) v skladu s programskimi zahtevami za razvoj predšolskih otrok
Izdelava modela pravljice
Delo s starši:
Spoznavanje dela E. Tilicheeva, avtorja pravljice "Zajci in lisica"
Pogovor o pomenu gledališke dejavnosti v razvoju osebnosti predšolskih otrok
Posvetovanje za kotičke za starše »Kako otrokom vzbuditi zanimanje za gledališče?
3. Delo na predstavi
Skupne dejavnosti z otroki:
Pripravljalni študij, vaje
Porazdelitev vlog
Učenje besedila - izraznost govora, dikcija, artikulacija, obrazna mimika,
Učenje glasbenih številk
Delajte na izraznosti gibov, značilnih za določen značaj
Gradnja mizanscene
Delo na odrski kulturi
Vaje individualne, podskupinske, kombinirane
Vzgojitelji, učitelji:
Priprava (izdelava) scenografije, atributov, kostumov
Izbor glasbenega materiala
Gradnja mizanscene
Razprava o ličenju
Delo s starši:
Priprava/izdelava scenografije, atributov, kostumov
Pogovori o pomenu sistematičnih dejavnosti z otroki
4. Prikaz rezultatov dela
Zapletna igra vlog "Gledališče"
Projekcija predstave za starše na Jesenskem festivalu
Projekcija predstave v okviru Tedna gledališča za vse predšolske otroke (priloga)
Vzgojitelji, učitelji:
Razstava otroških del
Organizacijska vprašanja, povezana z otroškimi predstavami
Delo s starši:
Posvet »Umetnost biti gledalec«
Video/fotografija otroške predstave
Razstava fotografij "Lestvica uspeha" - o sodelovanju otrok v predstavi
5. Analiza rezultatov dela
Vzgojitelji, učitelji:
Spodbujanje otrok udeležencev predstave
Obravnava rezultatov projekta na pedagoškem svetu
Delo s starši:
Anketiranje staršev o rezultatih dela
Zbiranje ocen
Uporaba:
"Teden gledališča"
Dan prikazovanja pravljic vsem starostne skupine predšolska vzgojna ustanova
Zapletna igra vlog "Gremo v gledališče"
Otroci - gledalci (v spremstvu učiteljev) gredo ob dogovorjenem času na ogled predstave "Zajci in lisica". Med potjo si ogledajo plakat, risbe in razstavo »Plastelinska pravljica« (demonstracija otroških del, pripravljenih s sodelovanjem učitelja dodatnega izobraževanja pri likovnih dejavnostih).
Pristopijo k lažni blagajni, kjer jih pričaka otrok – blagajničar (pripravljalna skupina):
Blagajnik: Pozdravljeni fantje!
Otroci in učiteljica: Pozdravljeni! Želimo kupiti gledališke vstopnice za današnjo predstavo!
Blagajnik: Vstopnic ne prodajamo, dane so za ugibanje!
Vzgojitelj: Kako to mislite "za odgovor"?
Blagajnik: Če uganete moje uganke, potem dobite vstopnice za gledališče!
Blagajna otrokom bere uganke o pravljicah:
1. V bližini gozda, na robu,
Trije živijo v koči.
Obstajajo trije stoli in tri skodelice,
Tri postelje, tri blazine.
Ugibajte brez namiga
Kdo so junaki te pravljice? (Trije medvedi)
2. Nekako miška ni velika
Jajce je padlo na tla.
Ženska joče, dedek joče.
Kakšna pravljica, daj mi odgovor!
(Piščanec Ryaba)
3. V pravljici je lisica goljufija
Zajčka je spretno prevarala,
Toda v težavah mu je pomagal
En pogumen petelin.
(Zaykina koča)
4. Odvlekli so ga jezni ptiči
Sestrin mlajši bratec,
Toda sestrica, ne glede na to, kako majhna je
Kljub temu je rešila otroka.
Kakšne ptice so bile v pravljici?
In komu so služili?
(Gosi labodi in Baba Jaga)
5. Z nosom je tolkel in tolkel po krožniku -
Ničesar nisem pogoltnil
In ostal mu je nos.
(Lisica in žerjav)
6. Hitra hoja po poti,
Vodo nosijo sami v vedrih.
(Na ščukin ukaz)
7. Ni ne reke ne ribnika.
Kje lahko dobim vodo?
Zelo okusna voda
V luknjo od kopita.
(Sestra Alyonushka in brat Ivanushka)
8. Miška si je našla dom,
Miška je bila prijazna:
Konec koncev v tisti hiši
Stanovalcev je bilo veliko.
(Teremok)
9. Pečeno je bilo iz moke,
Pomešan je bil s kislo smetano.
Hladil se je pri oknu,
Zakotalil se je po poti. (Kolobok)
Blagajnik: Bravo, pohvalim vas! Rešili smo vse uganke.
Tukaj so vstopnice -...dobite si jih! Pridite v naše gledališče!
Blagajničarka otrokom izroči vstopnice, ki jih je vnaprej pripravila skupina otrok na prosti dejavnosti.
otroci: Hvala!
Blagajnik: Vabljeni na čudovito predstavo!
Ob vhodu v »gledališko« dvorano gledalce pozdravi otrok – vratar.
V dvorani: sliši se gledališki zvon.
Glasbeni vodja vodi pogovor z otroki: Pozdravljeni, fantje! Veseli me, da vas vidim v naši glasbeni dvorani! Danes bomo igrali "V gledališče". Je bil kdo od vas v pravem gledališču? Kako se je imenovalo? Kaj je "gledališče"? Ste vedeli, da imamo v našem vrtcu tudi GLEDALIŠČE? kje je (V glasbeni sobi). Imenuje se "Čarobna dežela". Tukaj je vse kot v pravem gledališču! Obstajajo oder, vrste za gledalce, kulise, zakulisje, garderoba, kostumografija ... In celo gledališki klic. slišiš (zasliši se drugi zvonec) Kolikokrat pozvoni gledališče? Slišal si prvi klic, preden sem te pozdravil. Kaj pomeni vsak klic? (otroci odgovorijo). Prav. Pred začetkom predstave so gledalci v preddverju gledališča, s prvim zvonjenjem pa se odprejo vrata dvorane in gostje lahko zasedejo mesta v skladu s kupljenimi vstopnicami. Drugi poziv je bolj namenjen umetnikom, od njih zahteva, da so pripravljeni na oder. Tretji zvonec naznanja začetek gledališke predstave.
Kako se morate obnašati med nastopom? (odgovori otrok)
Otrokom je prikazana predstavitev »Pravila obnašanja v gledališču«, med katero se zapomnijo »osnove« gledališkega bontona in odgovarjajo na vprašanja v obliki »izberi pravilni odgovor«.
Glasbeni vodja: Danes si bomo ogledali pravljico Elene Tilicheeve - "Zajci in lisica". Igrali pa jo bodo mladi igralci iz srednje in pripravljalne skupine.
Tretji zvonec zveni: Zazvoni, začne liti - naša pravljica se začne!
Otroci gledajo predstavo "Zajci in lisica"
Ob koncu predstave vodi glasbeni vodja kratek pogovor z otroki na temo »Pravljica je laž, a v njej je namig - dobri prijatelji lekcija!". Otroci pripovedujejo, kaj jih je naučila pravljica. Voditelj povzema moralo zgodbe:
1. "Tujci" ne smejo biti dovoljeni v hišo,
To bi morali vedeti vsi!
2. Ne moremo živeti brez prijateljev,
Prijateljstvo je treba ceniti!
MADOU "TsRR-D/S št. 87" Syktyvkar
Projekt o gledaliških dejavnostih v starejši skupini
"Gledališče in mi"
Vzgojiteljica:
Mikhailova M.A.
Syktyvkar, 2016
RELEVANTNOST
Zdaj otroci vedo veliko več kot njihovi vrstniki pred 10-15 leti, hitreje se odločajo logične težave, veliko redkeje pa občudujejo in so presenečeni, ogorčeni in zaskrbljeni.
Otroci vedno bolj kažejo brezbrižnost in brezčutnost, njihovi interesi so praviloma omejeni, njihove igre so monotone. Številni predšolski otroci so navdušeni nad računalniki, odrasli pa pogosto sledijo zgledu otrok in kupujejo računalniške igrice, ki vključujejo vojne s pošastmi in vampirji, ne da bi razmišljali o škodi, ki jo to povzroči. osebni razvoj otrok.
Takšni otroci se praviloma ne znajo zaposliti v prosti čas in na svet okoli sebe gledajo brez presenečenja in posebnega zanimanja, kot potrošniki, ne ustvarjalci.
Intenzivne spremembe v okoliškem življenju, aktivno prodiranje znanstvenega in tehnološkega napredka v vse njegove sfere narekujejo učitelju potrebo po izbiri več učinkovita sredstva usposabljanje in izobraževanje na podlagi sodobne metode in nove integrirane tehnologije. Izvedli smo anketo med starši, ki je pokazala, da: · 64 % predšolskih otrok do starosti 5-6 let nima zanimanja za gledališko umetnost in dejavnosti. Ker gledališče reflektira pojave okoliško realnost, potem je pomanjkanje znanja o tako zanimivi in vznemirljivi dejavnosti povzročilo potrebo po podrobnejšem delu tako z otroki kot njihovimi starši. Zato smo se odločili, da o gledališču izvedemo vse, kar lahko.
Cilj: Oblikovati razvoj ustvarjalnih sposobnosti skozi gledališke dejavnosti, razvoj umetniških sposobnosti pri otrocih.
Naloge:
Tip: Ustvarjalno, srednjeročno.
Udeleženci: Učitelji starejših skupin, otroci, starši, glasbeni vodja.
Pričakovani rezultat:
Starši in otroci se seznanijo z zgodovino gledališča, njegovimi vrstami, načini produkcije in uprizarjanja. Želja po obisku gledališč z otroki je vse večja. Vezi med starši in vzgojitelji se krepijo. Razvijajo se umetniške sposobnosti otrok.
Faze izvedbe:
Pripravljalna faza
Zbirka literature
Pogovori z otroki
Posvetovanja s starši
Priprava delovnega načrta
Izdelava atributov
Izbor vizualnih informacij in premikanje map
Glavni oder
Vzgojitelji:
Pogovor: "Kaj je gledališče?"
Oglejte si diapozitive z različnimi vrstami gledališča: opera, balet, drama, lutka
Proizvodnja vstopnice za gledališče
Ogled otrok potujoče predstave v predšolski vzgojni ustanovi
Plot- igre vlog z otroki "Gledališče", "Družina"
Prstno gledališče
Igre na prostem z junaki
Branje ruskih ljudskih pravljic
Igre za razvoj obrazne mimike
Gledališče Bi-Ba-Bo: "Kolobok", "Trije prašički", "Teremok"
Oglejte si diapozitive o zgodovini gledališča in gledališki kostum
Matinejske vaje
Dramatizacija pravljic
Učenje pesmi
Oblikovanje albuma "Gledališče in mi"
Dihalne vaje
Artikulacijska gimnastika
Prstna gimnastika
Vaje za razvoj finih motoričnih sposobnosti (s plastelinom, z obroči, s prtički, s svinčniki)
Gledališke predstave
Ustvarjanje različnih vrst lutkovnega gledališča
starši:
Obisk gledališča z otrokom
Priprava na predvajanje pravljice za otroke (izbira dela in scenarija, učenje scenarija, vaje)
Izdelava atributov
Končna faza
Prikaz pravljice za starejše otroke »Lisica in sestrica sivi volk» mlajši predšolski otroci
Sodelovanje otrok na festivalu Pravljična skrinjica
Ustvarjanje albuma
Aplikacija
Vprašalnik za starše
1.Koliko je star vaš otrok?
2. V katerem obdobju obiskuje? predšolski?
3. V kakšnih oblikah otrok izkazuje ustvarjalnost?
4. Ali deli svoje vtise o gledaliških predstavah, dejavnostih in počitnicah v vrtcu?
5.Ali lutkovne predstave v njem vzbudijo čustveni odziv?
6. Ali so v hiši otroške kasete ali plošče s posnetki pravljic?
7. Ali doma organizirate gledališke predstave?
8.Ste bili z otrokom v gledališču?
9.Vaše želje in predlogi za gledališke dejavnosti na našem vrtu.
najlepša hvala!
Po izvedbi vprašalnika smo si zastavili naslednje naloge:
vzbuditi zanimanje za gledališče pri otrocih in starših;
Otrokom privzgojiti osnovne veščine na področju gledališke umetnosti (uporaba obrazne mimike, kretnje, glas, lutkarstvo) z igranjem pravljic;
Razvijte spomin, izraznost kompetenten govor, besedni zaklad, oblikovati pravilno zvočno izgovorjavo;
Navdušiti starše za nakup in produkcijo različnih vrst gledališča ter jih seznaniti z načini izvajanja doma z otroki in v skupini;
Vključite starše v ustvarjanje skupnih dejavnosti;
Razvijte otrokovo čustveno sfero z gledališkimi dejavnostmi (igre, skeči);
Izvedite zaključne prireditve (kartoteka gledaliških iger, uprizoritev pravljice, ustvarjanje albuma);
| mesec/ indikator | januar | februar | marec | aprila | |
| otroci | Pogovor z otroki o razpoloženju, pravilih obnašanja in njihovem spoštovanju. Oglejte si predstavitve "Gledališče", "Poklici v gledališču" | Branje dela, besedne igre, ogled prosojnic o zgodovini gledališča in gledališki kostum. | Branje dela Priprave na sodelovanje otrok na festivalu Pravljična skrinjica | Sodelovanje otrok na festivalu Pravljična skrinjica | Prikaz pravljice "Lisica sestra in sivi volk" starejšim otrokom mlajšim predšolskim otrokom |
| Starši | Posvetovanje za starše "Gledališče doma" | Vključevanje staršev v izdelavo atributov. | Obisk dramskega gledališča | Priprave na predvajanje pravljice za otroke | |
| Učitelji | Izbor kartoteke je teatraliziran | Obisk dramskega gledališča | Knjižna razstava "Na obisku pri pravljici" | ||
| Oprema za pedagoški proces | Izbor predstavitev za obogatitev zapletov in iger. | Izdelava in nabava didaktično gradivo na gledališke igre. | Slika albuma |
Artikulacijska gimnastika
"okno"
široko odprite usta - "vroče"
zaprite usta - "hladno"
"Umij si zobe"
nasmehni se, odpri usta
konico jezika z znotraj izmenično »ščetkajte« spodnje in zgornje zobe
"Gnetenje testa"
nasmeh
tlesknite z jezikom med ustnice - "pet-pet-pet-pet-pet ..."
z zobmi ugriznite konico jezika (ta dva giba izmenjujte)
"Pokal"
nasmeh
široko odprite usta
štrleti ven širok jezik in mu dajte obliko "skodelice" (tj. rahlo dvignite konico jezika)
"Cev"
iztegnite ustnice naprej z napetostjo (zobje zaprti)
"Ograja"
nasmeh, razkrivanje zaprtih zob z napetostjo
"slikar"
ustnice v nasmehu
rahlo odprite usta
s konico jezika pogladite (»pobarvajte«) nebo
"goba"
nasmeh
klikni z jezikom, kot bi jahal konja
s širokim jezikom se dotaknite neba
"muca"
ustnice v nasmehu, usta odprta
konica jezika se naslanja na spodnje zobe
upognite jezik in naslonite konico jezika na spodnje zobe
"Ujemimo miško"
ustnice v nasmehu
rahlo odprite usta
recite "ah-ah" in se ugriznite v širok konec jezika (ulovite miško za rep)
"konj"
raztegni ustnice
rahlo odprite usta
klik z "ozkim" jezikom (kot klik konjskih kopit)
"Parnik brni"
ustnice v nasmehu
odpri usta
z napetostjo izgovorite dolg "y-y-y ..."
"Slon pije"
raztegnite ustnice naprej kot cev, da oblikujete "slonji rilec"
»vzemite malo vode«, medtem ko rahlo cmokate z ustnicami
"Purani klepetajo"
hitro premikajte jezik po zgornji ustnici - "ba-ba-ba-ba ..."
"orehi"
zaprta usta
konica jezika z napetostjo izmenično leži na licih
Na licih se oblikujejo trde kroglice - "orehi".
"gugalnica"
nasmeh
odpri usta
konica jezika za zgornjimi zobmi
konica jezika za spodnjimi zobmi
"Ura"
nasmehni se, odpri usta
premaknite konico jezika (kot v smeri urinega kazalca) iz enega ustnega kota v drugega
"palačinka"
nasmeh
rahlo odprite usta
širok jezik položite na spodnjo ustnico
"Okusna marmelada"
nasmeh
odpri usta
oblizni zgornjo ustnico s širokim čašastim jezikom
"žoga"
napihniti lica
napihniti lica
"Harmonično"
nasmeh
naredite "gobo" (tj. prisesajte svoj široki jezik do neba)
Ne da bi dvignili jezik, odprite in zaprite usta (ne zapirajte zob)
"bobnar"
nasmeh
odpri usta
konica jezika za zgornjimi zobmi - "de-de-de ..."
"Padalo"
na konico nosu položite vatirano palčko
S širokim jezikom v obliki "skodelice", pritisnjenim na zgornjo ustnico, izpihajte vato iz nosu.
"Daj žogo v gol"
širok jezik »potisnite« med ustnice (kot bi žogo zabijali v gol) pihnite s stisnjenim jezikom med ustnice (ne napihujte lic)
Potrebno je izvajati artikulacijsko gimnastiko v igralno obliko.
1. vaja.
"Hrček." Otrok se pretvarja, da je hrček - napihne lica in tako hodi več korakov. Nato se obrne, udari po licih in izpusti zrak.
vaja 2.
"Vrtnica in regrat." Otrok stoji pokonci. Globoko vdihnite skozi nos - "voha vrtnico", izdihnite - izpustite čim več zraka, "pihate na regrat".
3. vaja.
"Vrana". Dojenček stoji s spuščenimi rokami in rahlo razmaknjenimi nogami. Vdihnite - roke se široko razprostirajo ob straneh (krila), izdihnite - roke počasi spustite, otrok reče: "Karrrrr."
vaja 4.
"Kokoš". Otrok sedi na stolu s spuščenimi rokami. Hiter vdih - roke so dvignjene, dlani navzgor, do pazduh (krila). Izdihnite - spustite roke, obrnite dlani navzdol.
vaja 5.
« balon" Otrok leži na hrbtu, roke na trebuhu. Ob vdihu se balonski trebušček počasi napihne, ob izdihu pa se balonski trebušček počasi izprazni. Vaja 6. "Val". Otrok leži na hrbtu, roke vzdolž telesa, noge skupaj. Vdihnite - roke se dvignejo navzgor in nazaj, dotikajo se tal. Izdihnite - roke se vrnejo v začetni položaj, medtem ko otrok reče: "Vni-i-i-z."
vaja 6.
"Pazi." Otrok stoji, roke spuščene, noge v širini ramen. Otrok, ki prikazuje uro, maha z ravnimi rokami naprej in nazaj in pravi: "Tik-tak." Vaja 8. "Potapljač". Otrok naj si predstavlja, da gre pod vodo do morja. Globoko vdihnemo in dih zadržimo čim dlje.
Gledališki projekt
"Igramo gledališče"
(pripravljalna skupina)
Povzetek k projektu:
Ta projekt Igramo se gledališče je namenjeno otrokom starejše predšolske starosti od 6 do 7 let.
Projekt je izbral različne vrste gledališč: stožčasto gledališče, lutkovno gledališče, namizno gledališče, gledališče oblačenja in maske, gledališče flanelografov.
Projekt uporablja tehnologijo, svetlo sodobno vidljivost, celovito - tematsko načrtovanje, različne vrste gledališča za otroke starejše predšolske starosti.
Ta projekt bo otrokom pomagal narediti vznemirljivo potovanje v čarobni svet gledališča. Premagajte plašnost, dvom vase, sramežljivost. Tako gledališče pomaga otroku pri celovitem razvoju.
Potni list
Udeleženci projekta:
-Otroci pripravljalne skupine, učitelj, starši učencev
starost otrok:
- otroci stari 6-7 let
Vrsta projekta:
- praktična, skupinska
Trajanje:
- dolgoročno
rezultat:
-predstavitev projekta na pedagoškem svetu.
Relevantnost projekta:
»Ni zaman, da imajo otroci radi pravljice.
Navsezadnje je to tisto, kar je dobro v pravljici,
Da je v tem srečen konec,
Duša že sluti.
In za kakršen koli test
Pogumna srca se strinjajo,
Nestrpno čakanje
Naj se srečno konča..."
(Valentin Berestov)
Dandanes otroci ne trpijo zaradi pomanjkanja informacij. In glavni nosilci za predšolske otroke so vrtec in družina. Otrok v vrtcu nenehno odkriva različna področja: likovno umetnost, glasbo in še veliko več.
Mali pionirji v nenehnem iskanju neznanega. Vodita jih zanimanje in neskončna radovednost.
Naša naloga je usmeriti otrokovo zanimanje v pravo smer, mu odpreti priložnost za duhovni in duševni razvoj.
Otroško gledališče je zaradi velikega čustvenega vpliva na otrokovo dušo sposobno prevzeti razvojne naloge: občutke – čustva, spomin, domišljijo, inteligenco in iznajdljivost, širjenje obzorja, prijaznost in usmiljenje, pogum.
Gledališče je za otroka vedno praznik, svetla, nepozabna izkušnja.
Izraz "pravljični svet otroštva" ni prazne besede. V življenju otroka od samega rojstva obstaja pravljica s svojimi dobrimi junaki.
Ali bo odrasel verjel, da lahko piščanec znese zlato jajce, ali sanjal o čarobni palici, ki bo rešila vse težave? seveda ne.
In otrok je prepričan, da če zamahne s čarobno palico, se bo zgodil čudež.
Otroci verjamejo v čudeže in v to, da nekje na zemlji obstaja izjemna pravljična dežela, v kateri se lahko ptice in živali med seboj pogovarjajo in živijo v prijateljstvu.
In ta država obstaja in se imenuje Gledališče!!! Pravljični svet gledališča je dežela resničnih domišljij in dobra pravljica
, igra fikcije in resničnosti, barv in svetlobe, besed, glasbe in skrivnostnih zvokov.
Gledališče je plodna tla za ustvarjalnost, vsakdo, ki želi sodelovati v tej akciji, bo našel nekaj po svojem okusu.
Brez čustev je nemogoče igrati v gledališču. Zato bo isto pesem otrok enkrat pripovedoval ekspresivno in umetniško, drugič pa leno in monotono.
"Čustva dajejo energijo in organizirajo zaznavanje, mišljenje in delovanje" Ko se otrok uči vloge, poskuša z obrazno mimiko ekspresivni govor
in z gibi prenašajo razpoloženje junaka pravljice.
Tu se otrok seznani z različnimi čustvi:
Zanimanje, presenečenje, strah, žalost, jeza, sram.
Gledališka ustvarjalnost vpliva na čustveni razvoj otroka, ko igra vlogo, komunicira z vrstniki ali sedi v dvorani.
Besede K. S. Stanislavskega o ustvarjalnosti v gledališču lahko prenesemo tudi na otroško gledališče, saj vsebujejo bistvo temeljev in uspeha vsakega gledališča:
« Ustvarjalno delo nad vlogo in nad preobrazbo dramatikovega besednega dela v odrsko zgodbo se vse od začetka do konca odvija s sodelovanjem domišljije.«
Gledališče je neizčrpen vir za razvoj resničnih čustev in fantazij za otroka.
Otrok se nenehno igra, skozi igro spoznava svet in sebe. V gledališču se otrok nehote znajde v situacijah, izhod iz katerih zahteva nekaj inteligence. Takšni trenutki se pojavijo redko in le v v tem primeru, če odrasli in otroci enakopravno sodelujejo v igri, imenovani gledališče.
IN otroško gledališče V ozadju aktivnega čustvenega razvoja obstajata še dve smeri vzgoje, ki se harmonično dopolnjujeta: razvoj inteligence pri otroku in vzgajanje socialnih in moralnih lastnosti.
V gledališče prihajajo različni otroci. Vedenje nekaterih od njih lahko označimo kot omejeno, sramežljivo, plašno in neodločno.
Nekateri otroci ostanejo taki kratek čas, njihova togost je povezana z novim okoljem, v katerem se znajdejo: novi obrazi, neznani predmeti.
Nastopanje pred občinstvom, predvsem pa pred prijatelji, jim ne bo predstavljalo psihične ovire.
Odnos, ki obstaja v otroški gledališki dejavnosti, sili otroke, da se pogosteje obračajo drug na drugega s prošnjami in vprašanji.
Otroci postanejo bolj družabni, sklepajo nova prijateljstva, kar jih posledično sprošča.
Gledališče za otroka postane čudovit, poseben svet. Kjer se bo vsaka želja zagotovo uresničila in ne glede na to, kaj se zgodi, se bo vse zagotovo dobro končalo.
Pričakovani rezultat:
- Prebujanje zanimanja otrok za gledališko dejavnost
- Otroci morajo obvladati nekatere vrste gledaliških dejavnosti
(stožec, lutkovno gledališče, namizno gledališče, gledališče v oblačenju in maskah, gledališče s flanelami) glede na starost
- Razviti sposobnost prenosa značaja lika z intonacijsko izraznostjo govora, izrazov obraza in gest
- Obvladajte veščine oblikovanja gledališča
Vključevanje staršev v ustvarjanje različnih vrst gledališča in ustvarjanje kostumov
- Vse gledališke dejavnosti posredovati staršem preko vprašalnikov, posvetov in pogovorov.
Cilj projekta:
-Otroke seznaniti z gledališko umetnostjo in gledališko dejavnostjo
Naloge:
-Ustvarjati pogoje za organiziranje skupnih gledaliških dejavnosti
- Razširite otrokovo razumevanje gledališča, njegovih vrst, atributov, kostumov, kulise
- Oblikovati umetniško in estetsko razvojno predmetno okolje v skupini
- Ustvariti pogoje za skupne gledališke dejavnosti otrok in odraslih, namenjene zbliževanju otrok, staršev in učiteljev (uprizoritev skupnih predstav s sodelovanjem otrok, staršev, zaposlenih, organiziranje nastopov otrok starejših skupin pred mlajšimi).
- Razviti čustvenost in izraznost govora pri otrocih
- Prispevati k samouresničevanju vsakega otroka in ustvarjanju ugodne mikroklime, spoštovanju posameznika mali mož
- Zagotoviti medsebojno povezovanje z drugimi dejavnostmi:
glasba, leposlovje, oblikovanje, risanje.
Delo s starši:
-Vprašalnik
- Izdaja posvetov "Igranje gledališča z otroki doma"
- Pogovori s starši
-Pomoč pri izdelavi gledaliških rekvizitov
Oblike dela:
1. Skupne dejavnosti z otroki:
- gledališke igre
- igre na prostem
- govorne igre
- pravljice - obnove
- ritmoplastika
-uporaba različnih vrst gledališč
- ogledi gledaliških del
-igre igranja vlog
- obiskovanje gledališč
- gledališka predstava
2.Samostojne dejavnosti otrok v gledališkem kotičku
3. Povezovanje z drugimi izobraževalnimi področji:
- likovna ustvarjalnost
- oblikovanje
- branje fikcija
- glasba
- razvoj govora
4. Interakcija z družino
- skupne gledališke in prostočasne dejavnosti
- priprava priporočil za starše o organizaciji gledališke dejavnosti
-starši in otroci obiskujejo gledališča in predstave
5. Interakcija z namestnikom. Vodja vzgojno-izobraževalnega in metodološkega dela
- posvetovanje z glasbenim vodjo
Vsa dela pripomorejo k povečanju gledališke dejavnosti.
Tematski načrt:
septembra. Pogovor z otroki:
"Uvod v gledališče"
"Zavesa in oder za gledališče"
Opombe o lekciji
"Kaj je gledališče"
Ruske ljudske pravljice
oktobra. Pogovor z otroki:
"Kako priti do lastnega gledališča, kaj je za to potrebno"
Psiho-gimnastika "Predstavljajte si sebe drugače"
Ogled razstave lutk
Hood. - estetski razvoj(Risba)
"Zayushkina koča"
novembra. Otroke seznanite z več vrstami gledališč
"Gledališče stožec"
Dramatizacija pravljice:
"Teremok"
Prstna gimnastika:
"Purčija"
Izbira družabne igre o živalih
decembra. Pogovor z otroki:
"Moje najljubše pravljice", "Najljubši pravljični junaki"
Hood. - estetski razvoj (risanje)
"Ustvarite svoje gledališče"
Izbor pravljic in junakov prstno gledališče
"Lisica in žerjav", "Ryaba Hen", "Repa", "Kolobok"
Dramatizacija pravljice:
"repa"
Branje leposlovja:
"Pravljice - obnove"
januar. Obisk lutkovnega gledališča:
"Prijateljstvo prijateljev"
Pogovor z otroki:
"Imena gledališč, junaki teh gledališč"
Ogledi gledaliških del
Igre igranja vlog na podlagi zgodb
februar. Branje leposlovja:
"Maša in medved"
Skupne dejavnosti s starši
Organizacija obiska knjižnice
Hood. - estetski razvoj (manekenstvo)
« Pravljični junak katera koli pravljica"
Uvod v lutkovno gledališče
marec. Sodelovanje otrok pri nastanku predstave
"Iskanje Pepelke"
Zaplet - igre vlog v gledališkem kotu
Hood. - estetski razvoj (aplikacija)
"Teremok"
D/i "Zberi pravljico"
aprila. Obisk lutkovnega gledališča
"Veseli prijatelji"
Branje leposlovja:
"Mravljica in kačji pastir"
Lutkovna gledališka predstava za otroke
"kolobok"
maja Delo s starši:
Vprašalnik "Gledališče in otroci"
Namizna gledališka predstava:
"Palčica"
Dizajn stojala za starše
D/i "Ugani pravljico iz opisa"
Vrste gledališč:
Namizno gledališče
Ime te vrste gledališča govori samo zase - igralne dejavnosti se izvajajo na mizi. Njegova posebnost je, da morajo biti pokrajina in liki majhni, tako da je mogoče na površino postaviti vse potrebne atribute igre.
Gledališče na flanelografu
(deska prekrita z blagom)
Za organizacijo te vrste dejavnosti boste potrebovali flanelograf, ki ga izdelate sami, in figure izbranega umetniškega dela, na katerega morate na zadnjo stran pritrditi ježka ali žametni papir.
Tako, ko se zaplet razvija, je otrok povabljen, da na flanelograf pritrdi potrebne figure.
Gledališče z maskami in preoblekami
To je gledališče, kjer otroci prevzamejo vlogo izbranega lika. Otroci s pomočjo odraslega ali samostojno igrajo kratke pravljice.
Za boljšo vidljivost otroci potrebujejo kostume. Lahko jih kupite v trgovini ali jih sešijete sami. V vrtcu, v vsaki skupini ali doma, je priporočljivo imeti kostumografijo, kjer kostume šivajo roke staršev in otrok.
Izdelujejo se maske – kape glede na velikost glave nastopajočega. To so lahko pletene kape ali na kartonu narisani liki, ki jih pritrdimo z elastiko okoli glave.
Lutkovno gledališče
Ta vrsta gledališke umetnosti je zelo priljubljena pri otrocih, saj jim omogoča delo z lutko in proces vaje odprite se vsakemu otroku posebej, premagajte komplekse zadrege in negotovosti, naučite se igrati s pomočjo lutke, jo oživite s svojimi dejanji ter načinom gibanja in govorjenja.
Gledališče Stožec
Pomaga pri učenju usklajevanja gibov rok in oči ter spremljanju gibov prstov z govorom. Izrazite svoja čustva z obrazno mimiko in govorom.
Zaključki projekta:
Otroci so se začeli zanimati za gledališke dejavnosti. Otroci so se seznanili z različnimi vrstami gledališč. Zahvaljujoč skupnim dejavnostim med projektom se je okrepil odnos med otroki in odraslimi.
Otroci so med seboj postali bolj družabni, osvobojeni, prepričani vase in v svoje sposobnosti in jih ni strah spregovoriti pred javnostjo.
Ne le pri starših sem našel podporo pripravljalna dela(izdelava scenografije, kostumov, igrač), vendar sem jih videla kot nadarjene učitelje svojih otrok.
Staršem sem pokazala, da le s skupnimi aktivnostmi lahko bolje spoznajo svojega otroka, njegov temperament ter prijateljske odnose med otroki in odraslimi.
Ustvaril vzdušje ustvarjalnosti. Moj projekt je otrokom, staršem in učiteljem omogočil, da pokažejo svojo ustvarjalno dejavnost in v celoti razkrijejo čustvene sposobnosti otrok.
Tako lahko zaključimo, da je projekt »Igramo se gledališče« ustvaril ugodne pogoje za razvoj otrokovih sposobnosti v gledališki dejavnosti.
Seznam uporabljene literature:
Artemova L. V. "Gledališke igre za predšolske otroke."
Antipina A. E. "Gledališke dejavnosti v vrtcu."
Baryaeva L. I., Vechkanova I. I., Zagrebaeva E. A., Zarin A. A. "Gledališke igre in dejavnosti z otroki"
Ivanova G.P. "Gledališče razpoloženj"
Makhaneva M. Gledališke dejavnosti predšolskih otrok
Migunova E.V. Organizacija gledališke dejavnosti v vrtcu: izobraževalni in metodološki priročnik.
Petrova T.I., Sergejeva E.L., Petrova E.S. Gledališke igre v vrtcu.
Internetni viri
Gledališče za otroke je pravljična dežela, kjer fantazije postanejo resničnost, predmeti oživijo in dobro vedno premaga zlo. Vse to je vrsta igre, ki je sestavni del življenja predšolskega otroka. Gledališke dejavnosti imajo velik vpliv na otroka. čustveni učinek, prebudijo njegovo domišljijo in aktivnost. Srednja predšolska doba je čudovit čas za razvoj ustvarjalnih talentov. Otroci petega leta življenja z veseljem preizkušajo različne vloge, prežete z izkušnjami izmišljenih likov, pri tem pa se osvobajajo in razumejo naravo človeških odnosov.
Metodologija in organizacija gledaliških dejavnosti v srednji skupini vrtca
Gledališka dejavnost ostaja pomembna sestavina pedagoškega procesa v srednji predšolski stopnji. Takšni razredi se najpogosteje izvajajo v okviru predmeta "razvoj govora" (na primer enkrat na tri do štiri tedne) ali so vključeni v krožno delo.
Naloge in tehnike teatralizacije v predšolskih vzgojnih ustanovah
Gledališki tečaji rešujejo številne težave in prispevajo predvsem k harmoničnemu razvoju otroka.
Izobraževalni cilji:
- Začetne osnove gledališka kultura. Otroci se seznanijo z gledališko terminologijo, z različicami gledališke umetnosti in se učijo pravilnega obnašanja v gledališču.
- Gledališka igra. Predšolski otroci izboljšajo svojo sposobnost krmarjenja po odrskem prostoru, premikanja po prizorišču, gradijo dialog s partnerjem v produkciji o določeni temi in si zapomnijo besede likov v gledališkem skeču.
- Delo na predstavi. Otroci razvijajo spretnosti ravnanja z namišljenimi predmeti. Otroci se naučijo v igri utelešati določene občutke in izkušnje, ustvariti določeno podobo z intonacijo, obrazno mimiko in pantomimo.
- Ritmoplastika. Predšolski otroci se naučijo odzvati na glasbeni signal ali ukaz, medtem ko delujejo usklajeno, si zapomnijo različne poze in jih prenesejo figurativno.
- Kultura govora. Otroci razvijajo govorno dihanje, pravilno artikulacijo, jasno dikcijo, razvijajo sposobnost spreminjanja intonacije, pisanja kratkih zgodb in pravljic ter iskanja osnovnih rim.
Razvojne naloge:
- Gledališke dejavnosti otrokom vcepljajo veščine javnega nastopanja.
- Aktivira se otrokov besedni zaklad, bogati se njihov besedni zaklad, izboljšuje intonacijska struktura, razvija se dialoški govor.
Izobraževalne naloge:
- Povečanje splošna kultura otroka navajamo na duhovne vrednote.
- Gledališke dejavnosti spodbujajo samostojnost, umetnost, ustvarjalnost, sposobnost komuniciranja z vrstniki in odraslimi.
Organizacija v povprečju predšolska starost gledališke dejavnosti se učitelj opira na določene tehnike:
- Verbalno: branje kratkih pravljic in zgodbic (ki se nato preoblikujejo v scenarij igre), pogovori z otroki, nagovarjanje osebna izkušnja, bralno tekmovanje.
- Vizualno: skupni pregled kostumov, kulis za posamezne predstave, ogled gledališke produkcije v vrtcu (organizirajo jih vzgojiteljice ali povabljeni strokovni igralci).
- Praktično: to vključuje igre dramatizacije, igranje kratkih skečev, risanje epizod iz določenih pravljic in zgodb, izdelavo lastnih dekoracij, atributov, mask in drugih kostumskih elementov.
Fotogalerija: metode dela v srednji skupini za poučevanje gledaliških dejavnosti
Gledanje gledaliških predstav vzbudi željo po lastni uprizoritvi predstave. Predšolski otroci sami odigrajo svojo predstavo.
Vrste gledaliških dejavnosti v srednji predšolski stopnji
Gledališke dejavnosti v srednji predšolski stopnji lahko razdelimo v dve ključni skupini: igre dramatizacije (drama) in režiserske igre. V prvem primeru postanejo predšolski otroci sami igralci
predstava: oblecite se v kostume, igrajte vloge likov, prenašajte njihove gibe in izkušnje s pomočjo intonacije, obrazne mimike in pantomime. Raznolikost dramsko gledališče je gledališče mask, ki poteka tudi v srednja skupina
. Učitelj naredi klobuk-masko glede na velikost otrokove glave. Lahko so šivane ali pletene ali pa uporabite kartonsko sliko, ki jo okoli glave pritrdite z elastičnim trakom.
Otroci se s pomočjo kostumov, mask ali klobukov prelevijo v pravljične junake Med režisersko igro otrok samo ustvarja sceno z upravljanjem igrače junaka – tridimenzionalnega ali ploskega.
- V zvezi s tem ločimo naslednje vrste gledališča:
- Namizje. Gre za manipulacije z najpogostejšimi igračami (matrjoške, živalske figurice ipd.), odrski prostor pa je otroška mizica. Vsebina takšnih predstav je običajno izbrana tako, da je zelo preprosta, ni zapletenih gibov in dejanj. Učitelj si lahko sam izmisli kratko zgodbo.
- Gledališče na flanelografu (ali magnetni plošči). Otroke običajno očara sam proces igre: navsezadnje slike ne padejo, ampak se zdi, da so prilepljene na tablo, kot po čarovniji. Učitelj lahko zlahka ustvari veliko likov za takšne predstave: sliko lahko nariše ali izreže iz razglednic, revij ali starih knjig. Slika je prilepljena na tanek karton, na hrbtni strani prilepljen flanel. Če se skeč igra na magnetni tabli, učitelj uporabi majhne magnete nevpadljivih barv, da pritrdi like.
- Senčno. To je odlična zabava za otroke, ki radi opazujejo premikanje človeških in živalskih figur po močno osvetljenem zaslonu. Učitelj pokrije lesen okvir paravana s tanko belo tkanino, iz prostega kartona izreže figure likov in jih z nitmi ali žico pobarva črno (deli telesa so lahko premični, na primer glava, roke in noge). Pri izvedbi predstave so figure tesno stisnjene ob material, za njimi pa se nahaja vir svetlobe. Priporočljivo je, da občinstvo ne vidi lutkarjeve roke: v ta namen je vsaka figura opremljena z dodatnim elementom, ki omogoča priročno držanje.
- Bibabo (ali gledališče Petrushki). Gre za komplet punčk, ki se nataknejo na roke kot ulite. Takšni liki se prodajajo v otroških trgovinah; če želite, jih lahko naredite sami. Najpreprostejša lutka je sestavljena iz majice, glave in rok. Glavo si lahko izposodite od stare lutke, gumijasta igrača ali pa ga naredite iz plastelina, papirmašeja ali plastične kroglice, pri čemer označite ustrezne dele. Bodi je sešit glede na velikost otrokove roke. Med demonstracijo skice je glava nameščena na kazalec, roke (ali tace živali) pa na palec in sredinec. Hkrati je oder gledališča bibabo platno, na katerem so postavljene kulise. Mali lutkarji so za paravanom in upravljajo lutke. Takšno gledališče pri otrocih običajno vzbudi veselje in morje svetlih čustev.
- Prst. To so majhne lutke, sešite iz materiala, pletene iz preje ali lepljene iz papirja. Obraz je okrašen z gumbi, perlicami, perlicami, nitmi itd. Otroci si na prste nataknejo igrače in z zaslonom prikažejo predstavo.
- Gledališče Mitten. Temelji na uporabi nepotrebnih otroških palčnikov, na katere so prišite oči, ušesa, usta, lasje in drugi detajli. Druga možnost je, da rokavico izrežete iz papirja in jo nato prilepite. Otroci radi izdelujejo takšne lutke, jih barvajo s svinčniki, gvaši, flomastri in okrasijo z aplikacijami. Mimogrede, takšne palčnike lahko vključujejo del pokrajine, na primer travo ali drevesa.
Fotogalerija: vrste lutkovnega gledališča v srednji skupini
Liki gledališča bibabo se nataknejo na roke. V navadne rokavice se lahko spremeni pravljični lik V gledališču s stožci so liki iz papirnatih stožcev. Za namizno gledališče so na odru majhne lutke, ki se igrajo s pomočjo zaslona, črnih figur bel zaslon so potrebni ravni znaki so pritrjeni na flanelograf.
Predstave, ki jih uprizarjajo otroci, se izkažejo za svetlejše in zanimivejše, če jih spremlja glasbena spremljava.
Glasbeni vodja lahko igra skupaj z otroki na klavirju ali pa učitelj izbere ustrezne zvočne posnetke. Tako so gledališke dejavnosti v predšolskih vzgojnih ustanovah tesno povezane z glasbenimi.
Gledališki kotiček v skupinski sobi
V razvijajočem se okolju srednje skupine mora zagotovo obstajati gledališki kotiček, kjer so predstavljene različne vrste gledališča, kulise in kostumi, kape, maske in razni gledališki rekviziti (vstopnice, blagajna, plakati itd.). S pomočjo vseh teh pripomočkov lahko otroci v prostem času razvijajo svoje igralske sposobnosti z uprizarjanjem manjših predstav, pri čemer si predstavljajo različne like.
V gledališkem kotičku lahko otroci sami zaigrajo predstave z različnimi lutkami, kulisami in kostumi.
Vodenje gledaliških tečajev v srednji skupini Da bi bilo delo na razvoju otrokovih ustvarjalnih sposobnosti z gledališko dejavnostjo učinkovito, ga je treba izvajati sistematično in sistematično, ob upoštevanju starosti, psiholoških in posamezne značilnosti
otroci.
Individualni pristop pri pouku
- Pri gledališki dejavnosti je še posebej pomemben individualni pristop. Učitelj mora ustvariti takšne pogoje, da ima vsak predšolski otrok možnost razkriti svoje sposobnosti. Za te namene se uporabljajo naslednje tehnike:
- Dodelitev ključnih vlog plašnim in sramežljivim otrokom (to jim bo omogočilo premagati strahove, postati bolj samozavestni in povečati samozavest).
- Igranje dialogov v parih.
- Če ima otrok težave z govorom (mnogi otroci v petem letu življenja še vedno slabo govorijo, zlasti fantje), potem morate zanj izbrati vlogo, kjer glavni učinek temelji na izrazih obraza in pantomimi.
- Če si predšolski otrok dobro zapomni veliko količino besedila, mu morate dati vloge z velikim številom besed.
- Nekaterim otrokom je treba dati čas, da ravnajo z igračo, preden se začnejo igrati (dojenček se bo morda želel pogovarjati z njo).
Nekaterim otrokom je treba pri gledaliških urah posvetiti posebno pozornost.
Motivacijski začetek gledališke dejavnosti
Gledališka dejavnost v srednji skupini je sama po sebi zelo vznemirljiva dejavnost za otroke, še posebej, če učitelj zanjo pripravi zanimivo motivacijo.
Na primer, učiteljica otrokom pokaže čudovito skrinjo - našla jo je na poti v vrtec. Tam so pravljični liki (lahko je "Teremok" ali "Kolobok", "Ryaba the Hen" ali "Zayushkina's Hut" itd.). Da se skrinja odpre, morajo otroci rešiti uganke.
V čudoviti skrinji so junaki iz pravljic
Druga možnost za začetek pouka je, da učitelj v rokah drži klobčič niti. Ni preprosto, ampak čarobno, lahko vas popelje v pravljico. Žogica se kotali in vodi otroke do igrače Luntik. Otrokom pove, da so se res znašli v pravljici, kjer se živali in ptice pogovarjajo, dobro pa vedno premaga zlo.
Najljubši risani junak Luntik vabi otroke v pravljico
Da bi otroke zanimali za gledališke dejavnosti, se lahko učitelj preobleče v babico pripovedovalko (Malanya ali Arina) in povabi otroke, da se igrajo z njo. Hkrati je dobro skupinsko sobo nekoliko stilizirati kot rusko kočo - postaviti peč, pobarvane lesene posode itd.
Učiteljica se obleče v babico pripovedovalko
Druga možnost za motivacijski začetek dejavnosti, ki bo otroke zagotovo navdušila, je ponudba, da se prelevijo v igralce.
Predšolski otroci se radi spreminjajo v predstavnike enega ali drugega poklica. In biti igralec je zelo zanimivo, saj se lahko počutiš kot kdorkoli: lepa princesa, mali kužek, strahopetni zajček. Fantje se spomnijo, ali imajo v svojem mestu gledališča, katera (drama, lutka), kako se imenujejo ljudje, ki tam delajo. Tako dejavnost dobi domoljubno naravnanost - otroci širijo svoje znanje o domačem kraju.
Možnosti tem za razrede v srednji skupini
Že prve ure teatralizacije naj bodo uvodne narave (»Kaj je gledališče«, »Svet gledališča«, »Potovanje v gledališče« itd.). Učitelj otrokom predstavi gledališče, razloži njegovo notranjo strukturo in pokaže fotografije čudovitih zgradb. Predšolski otroci spoznajo, da obstajajo dramska in lutkovna gledališča ter se seznanijo s poklicem igralca.
Otroci spoznajo, da so vse gledališke zgradbe zelo lepe in veličastne
V naslednjih učnih urah otroci odigrajo kratke prizore, v katerih se naučijo izražati določena čustva z intonacijo, mimiko in kretnjami (na primer »Spremeni svoj glas«, »Ugani, komu bom pokazal«, »Skice obraza ob ogledalu«). ), ekspresivno brati pesmi (na primer »Kaj lahko storim« B. Zakhoderja).
Teme glavnega bloka pouka o gledališki predstavi v srednji skupini so povezane z ruskimi ljudskimi in literarnimi pravljicami.
Učitelj z otroki izvaja predstave na podlagi naslednjih del: "Kolobok", "Teremok", "Hen Ryaba", "Zayushkina's Hut", "Three Bears", "Kolobok - bodičasta stran" V. Biankija, "Kdo je rekel "Mijau", "Pod gobo" V. Sutejeva, "Zazvonil mi je telefon" K. Čukovskega.
Na podlagi pravljice "Pod gobo" V. Suteeva lahko uprizorite tako lutkovne kot dramske predstave
Tudi razredi imajo lahko domoljubno usmeritev (»Gledališča v mojem mestu«) ali učijo predšolske otroke vljudnosti (predvajajo se različni prizori iz življenja, kjer morajo otroci uporabljati vljudne besede).
Otroci petega leta življenja lahko opravljajo tudi poklic scenarista in režiserja: izmislijo si svoje prizore iz življenja igrač (na primer »Kje živijo igrače«, »Igrače so prišle na obisk k lutki Katji«, itd.).
| Tabela: fragmenti zapiskov o učnih urah o gledaliških dejavnostih v srednji skupini | Avtor in naslov lekcije |
| Napredek lekcije Khlebnikova N.A. |
"Igramo gledališče" Učitelj pride v podobi pravljičarja in se z otroki pogovarja, kje si lahko ogledajo pravljice. Otroke vabimo, da se prelevijo v umetnike – naučijo se prenašati čustva z mimiko in kretnjami.
Pripovedovalka pove predšolskim otrokom, da jih je obiskal maček. Otroci se spomnijo risank in pravljic, v katerih je ta lik, nato pa si podajajo igračo mucka, ga božajo in govorijo prijazne besede.
Otroci naj si predstavljajo, kako z roko božajo mačko. |
| Kamenskaya N.K. Pravljica "Teremok" |
Vzgojiteljica pove otrokom, da je na poti v vrtec našla lepo škatlo. Če ga želite odpreti, morate uganiti uganke (igrače so prikazane, ko jih rešujete):
Fantje ugibajo, da so živali junaki pravljice "Teremok". Učitelj ponudi, da igra to pravljico, pravi čarobne besede, in fantje se spremenijo v gozdne prebivalce - nadenejo si klobuke in maske. Nekateri otroci igrajo vlogo sonca in božičnega drevesca (ustrezne maske).
In zdaj se moramo iz gozdnih živali spet spremeniti v fante! |
| Lagutina A.V. "Marfusha na obisku pri fantih" |
Marfusha (preoblečena odrasla oseba) se pojavi pred otroki. Pravi, da je, ko je pospravljala stvari, našla nogavico, robček, rokavico, rokavico in copat. In zdaj Marfusha ne ve, kaj bi z vsem tem. Odloči se, da bo vložila stvari čarobna skrinja in začaraj. Prstna gimnastika se izvaja:
Marfusha pusti torbo in odide. |
Tabela: scenarij pravljice za dramatizacijo
| Naslov pravljice | Vsebina |
| "Mašenkin rojstni dan" | Nekoč je živela deklica Mašenka. Bila je zelo vesela in prijazno dekle. Niso je imeli radi le prijatelji, ampak tudi vse živali! In nekega dne, ko je prišel Mashenkin rojstni dan, so se male živali odločile, da ji čestitajo za praznik. Za slavljenko so pripravili darila in čestitke. Najprej je Kitty prišla k Mašenki! (mačka se postopoma pojavi na ekranu). Približal se ji je in rekel: »Maša, vse najboljše za tvoj rojstni dan! In sprejmi darilo od mene!« (mačka se rahlo zaziba, Maša pa nepremično stoji). Deklica je bila zelo vesela prihoda Kittyja in njegovega darila in je rekla: »Hvala, mačkica, zelo sem vesela, da si prišla! Prosim vstopite.” Maček je stopil mimo in se usedel na stol. In v tem času je zajček skakal po poti. Zagledal je Mašenko in veselo rekel: »Pozdravljena, Mašenka! Želim ti srečen rojstni dan! In dam ti ..." Deklica se je zahvalila zajčku: »Hvala, zajček! Prosim vstopite!« Zajček se je z veseljem strinjal, stopil in se usedel k mački. Takoj ko je zajček sedel, so vsi slišali pesem. Zapela jo je Lisica, ki je tudi pohitela čestitat Mašenki. Lisica je pritekla k deklici in veselo rekla: »Čestitam ti za rojstni dan! Tukaj je darilo za vas! "Mašenki sem dal darilo in ravno hotel oditi, ko je Maša rekla: "Hvala, lisička, ostani na počitnicah!" Mala lisica se je zahvalila deklici, šla in sedla na stol poleg zajčka. In potem so vsi videli, da se Mišutka vabi. Mišutka je bil zelo plašen in sramežljiv. Prišel je in tiho rekel: "Vse najboljše!" Dal je Mašenki darilo in tiho odšel domov. In Maša mu je sledila in rekla: "Hvala, Mišutka, ostani na počitnicah!" Mišutka je celo tiho zarenčala od užitka, šla in se usedla poleg Kitty. In potem so vsi videli, da volk in petelin prihajata k Maši s čestitkami. Petelin je hodil naprej in glasno kikirikal, mali volk pa mu je sledil in razmišljal, kako bi čestital Maši. Približali so se slavljenki in rekli: »Vse najboljše za tvoj rojstni dan! Želimo ... Tukaj so darila od nas!« Maša je rekla: "Hvala, vstopite!" Mali volk je šel in se usedel k Mišutki, petelin pa k lisici, ker sta bila prijatelja in sta se vedno igrala skupaj. Ko so se gostje usedli, je Maša videla, da Kozočka hiti k njej. Bila je pametna in vesela. Koza je Maši prinesla tudi darilo. Približala se je deklici in rekla: »Vse najboljše za tvoj rojstni dan! In sprejmi darilo od mene!« Mašenka je rekla: "Najlepša hvala, prosim vstopite!" Koza je vesela stopila in se usedla k petelinu. Maša je bila gostov zelo vesela, vendar se je veselila svoje prijateljice Dašenke. In potem je videla, da Dašenka hiti po poti in z njo miška. Ko sta se Dašenka in miška približala, je Maša rekla: "Vesela sem, da si prišel, poglej, koliko gostov imam!" Daša in miška sta slavljenki čestitali za njen rojstni dan in ponudili, da vodita okrogli ples "Štruca" za Mašenko. Vse živali so se strinjale, se postavile v krog, Maša pa v sredino kroga in začele so plesati v krogu! |
Gledališki projekt
Teatralizacija predstavlja odličen material Za projektne aktivnosti v srednji skupini. To so lahko kratkoročni ali dolgoročni projekti. Trajanje kratkoročnega - od enega dneva do dveh tednov, dolgoročnega - od dveh tednov do šestih mesecev in celo leta.
Primer dolgoročnega projekta je »Gledališče blizu nas« vzgojiteljice I. G. Gimaeve. V njej sodelujejo otroci, učitelji in starši. Hkrati so starši vključeni v ustvarjanje pravljičnih junakov, razstavo risb "Mi smo iz pravljice" in organizacijo fotografske razstave "V lutkovno gledališče z vso družino."
Problem, ki ga je treba rešiti med izvajanjem projekta: nezmožnost prenosa čustvenega značaja likov, nezadosten besedni zaklad, težave pri koherentnem govoru.
Razvil učitelj podroben načrt projekt, vključno s skripti odprtih dogodkov, pričakovani rezultati dejavnosti so premišljeni. V pripravljalni fazi učitelj ustvarja različne vrste gledališča v skupini (v ta proces so vključeni starši in predšolski otroci), bere predšolskim otrokom pravljice in kratke zgodbe - prihodnje scenarije za predstave.
Tabela: pravljice za gledališke predstave, uporabljene v projektu
| mesec | Naslov pravljice | Pogled v gledališče |
| septembra | Beloruska pravljica "Pykh" | lutkovno gledališče |
| oktobra | ruski ljudska pravljica"repa" | kartonsko gledališče |
| novembra | "Teremok" | lutkovno gledališče |
| decembra | "Zayushkina koča" | prstno gledališče |
| januar | "Zimski prostori živali" | prstno gledališče |
| februar | "kolobok" | prstno gledališče |
| marec | Pravljica L. N. Tolstoja "Trije medvedi" |
kartonsko gledališče |
| aprila | Zgodba T. Karamanenko "Jež in goba" |
prstno gledališče |
| maja | "Maša in medved" | dramatizacija, končna faza projekt |
Pri izvajanju projekta se gledališka dejavnost tesno prepleta s umetniška ustvarjalnost(otrokom so na voljo pobarvanke na temo pravljic, risba njihovih najljubših likov), telesna vzgoja(minutke telesne vzgoje na pravljične teme).
Analiza in diagnostika gledaliških dejavnosti v srednji skupini
Vsi razredi gledaliških dejavnosti v srednji skupini so strukturirani po podobni shemi. Najprej učitelj potopi predšolske otroke v temo in ustvari potrebno čustveno razpoloženje. Nato se odigra poseben skeč ali predstava, kjer otroci pokažejo svoje ustvarjalne sposobnosti.
Obvezna faza vsake lekcije je čustveni zaključek. Učitelj skupaj z otroki analizira gledališke dejavnosti. Učitelj daje predšolskim otrokom možnost, da izrazijo svoje mnenje in opazijo, kaj je bilo vsakemu od njih najbolj všeč pri pouku. Fantje se spomnijo, katero pravljico so igrali, katere naloge so bile lahke in katere so se zdele težke. Tako učitelj med analizo zabeleži točke, na katerih je treba v prihodnje delati, tudi pri posameznih dejavnostih.
Gledališke dejavnosti v srednji skupini vključujejo diagnostiko, ki se izvaja dvakrat letno (običajno oktobra in maja). Učitelj navede spretnosti in spretnosti, ki naj bi jih otroci pridobili do konca študijsko leto, ugotavlja, kako jih ima vsak otrok na začetku šole (oktober) in nato ob koncu leta (maj). Na podlagi pridobljenih podatkov učitelj sklepa o uspešnosti usposabljanja.
Za oceno stopnje razvoj otroka uporablja se tristopenjska lestvica: dobro, zadovoljivo, nezadovoljivo (nekateri uporabljajo petstopenjski sistem). Značilnosti visoke stopnje razvoja za diagnozo:
- Z intonacijo, mimiko in kretnjami prenaša značaj in značilnosti junaka dela.
- Med igro se zna preleviti v lik in improvizirati.
- Jasno izgovarja besede lika.
- Osredotoča se na različne vrste gledališče, ima igrače, prstne lutke, bibabo punčke itd.
- Z veseljem sodeluje pri otroških predstavah v predšolskih izobraževalnih ustanovah.
Sorodni videoposnetki
Video posnetki otroških nastopov so zelo zanimiv prizor za vzgojitelje, predšolske otroke in njihove starše.
Video: dramatizacija pravljice "Repa" v srednji skupini
https://youtube.com/watch?v=K0AT3JgGreE Videoposnetka ni mogoče naložiti: Gledališke dejavnosti 2. del (https://youtube.com/watch?v=K0AT3JgGreE)
Video: gledališka dejavnost v srednji skupini "Ryaba Hen"
https://youtube.com/watch?v=TqT1QxAx0PM Videoposnetka ni mogoče naložiti: gledališke dejavnosti. Pravljica "Ryaba Hen" (https://youtube.com/watch?v=TqT1QxAx0PM)
Video: gledališki dogodek s sodelovanjem otrok in staršev (srednja skupina) "Mačja hiša"
https://youtube.com/watch?v=XWa5Ta688Uo Videoposnetka ni mogoče naložiti: "MAČJA HIŠA" Gledališki dogodek staršev za otroke srednje skupine o požarni varnosti (https://youtube.com/watch?v=XWa5Ta688Uo)
Gledališke dejavnosti so otrokom blizu in dostopne. Navsezadnje je to neločljivo povezano z njihovo naravo: dojenček si prizadeva spremeniti vsak izum in vtis iz okolja v živo podobo. Učenci srednje skupine radi sodelujejo v predstavah, radi se oblačijo v svetle kostume, nadzorujejo lutke in govorijo v njihovem imenu. Takšna dejanja pomagajo vsestranskemu razvoju otroka; preveč aktivnemu in čustvenemu pomagajo, da postane bolj zbran in namenski, plašnemu pa, nasprotno, premaga sramežljivost in dvom vase.