ριζική επανάσταση σε πνευματική ανάπτυξηκοινωνία, που πραγματοποιήθηκε στην ΕΣΣΔ τη δεκαετία του 20-30. ΧΧ αιώνα, αναπόσπαστο μέρος των σοσιαλιστικών μετασχηματισμών. Η θεωρία της πολιτιστικής επανάστασης αναπτύχθηκε από τον V.I. Λένιν. Πολιτιστική επανάστασηείχε στόχο να αλλάξει κοινωνική σύνθεσημεταεπαναστατική διανόηση και ρήξη με τις παραδόσεις της προεπαναστατικής πολιτιστικής κληρονομιάςμέσα από την ιδεολογικοποίηση του πολιτισμού. Το έργο της δημιουργίας μιας λεγόμενης «προλεταριακής κουλτούρας» βασισμένης στη μαρξιστική ταξική ιδεολογία, την «κομμουνιστική εκπαίδευση» και τη μαζική κουλτούρα ήρθε στο προσκήνιο. Η Πολιτιστική Επανάσταση προέβλεπε την εξάλειψη του αναλφαβητισμού, τη δημιουργία ενός σοσιαλιστικού συστήματος δημόσιας εκπαίδευσης και διαφώτισης, τη διαμόρφωση μιας νέας, σοσιαλιστικής διανόησης, την αναδιάρθρωση της καθημερινής ζωής, την ανάπτυξη της επιστήμης, της λογοτεχνίας και της τέχνης υπό κομματικό έλεγχο. Ως αποτέλεσμα της πολιτιστικής επανάστασης της ΕΣΣΔ, σημειώθηκαν σημαντικές επιτυχίες: σύμφωνα με την απογραφή του 1939, ο αλφαβητισμός του πληθυσμού άρχισε να φτάνει το 70%. ένα πρωτοβάθμιο ολοκληρωμένο σχολείο δημιουργήθηκε στην ΕΣΣΔ, ο αριθμός της σοβιετικής διανόησης έφτασε τα 14 εκατομμύρια άτομα. υπήρξε άνθηση της επιστήμης και της τέχνης. ΣΕ πολιτιστική ανάπτυξηΗ ΕΣΣΔ έφτασε στο προσκήνιο στον κόσμο.
Εξαιρετικός ορισμός
Πολιτιστική Επανάσταση στην ΕΣΣΔ
Ο κύριος στόχος των πολιτισμικών μετασχηματισμών που πραγματοποίησαν οι Μπολσεβίκοι στις δεκαετίες του 1920 και του 1930 ήταν η υποταγή της επιστήμης και της τέχνης στη μαρξιστική ιδεολογία.
Ένα τεράστιο εγχείρημα για τη Ρωσία ήταν η εξάλειψη του αναλφαβητισμού (εκπαιδευτικό πρόγραμμα). Δημιουργήθηκε ένα ενιαίο κρατικό σύστημα δημόσιας εκπαίδευσης, σοβιετικό σχολείοπολλά βήματα. Στο 1ο Πενταετές Πρόγραμμα καθιερώθηκε η υποχρεωτική τετραετής εκπαίδευση και στο 2ο Πενταετές η επταετής. Άνοιξαν πανεπιστήμια και τεχνικές σχολές, λειτούργησαν εργατικές σχολές (σχολές προετοιμασίας εργαζομένων για είσοδο σε ανώτατα και δευτεροβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα). Η εκπαίδευση είχε ιδεολογικό χαρακτήρα. Δημιουργήθηκε μια νέα, σοβιετική διανόηση, αλλά η κυβέρνηση των Μπολσεβίκων αντιμετώπισε την παλιά διανόηση με καχυποψία.
Το φθινόπωρο του 1922, 160 κορυφαίοι επιστήμονες, φιλόσοφοι, ιστορικοί και οικονομολόγοι που δεν συμμερίζονταν τις ιδεολογικές αρχές του μπολσεβικισμού εκδιώχθηκαν από τη Ρωσία. Η κυριαρχία της μπολσεβίκικης ιδεολογίας επιβεβαιώθηκε επίσης με την αντιεκκλησιαστική προπαγάνδα, την καταστροφή εκκλησιών και τη λεηλασία της εκκλησιαστικής περιουσίας. Ο Πατριάρχης Τύχων, που εξελέγη τον Νοέμβριο του 1917 από το Τοπικό Συμβούλιο, συνελήφθη. Καταπιεσμένοι ήταν οι επιστήμονες της γεωργίας N. D. Kondratyev, A. V. Chayanov, ο φιλόσοφος P. A. Florensky, ο κορυφαίος βιολόγος N. M. Vavilov, οι συγγραφείς O. E. Mandelstam, A. B. Babel, B. A. Pilnyak, ηθοποιός και σκηνοθέτης V. E. Meyerhold και πολλοί άλλοι. Οι σχεδιαστές αεροσκαφών A. N. Tupolev, N. N. Polikarpov, ο φυσικός L. D. Landau, ένας από τους ιδρυτές του Αεροδυναμικού Ινστιτούτου S. P. Korolev και άλλοι συνελήφθησαν.
Παράλληλα δημιουργήθηκαν ερευνητικά κέντρα. Οι γεωχημικοί V.I. Fersman, οι φυσικοί P.L.Semenov, οι χημικοί S.E.Favorsky και ο δημιουργός της θεωρίας της αστροναυτικής Κ.
Στη λογοτεχνία και την τέχνη, η μέθοδος « σοσιαλιστικό ρεαλισμό», εξύμνηση του κόμματος, των ηγετών του, των ηρωισμών της επανάστασης. Μεταξύ των συγγραφέων ήταν οι A. N. Tolstoy, M. A. Sholokhov, A. A. Fadeev, A. T. Tvardovsky. Τα μεγαλύτερα γεγονότα στο μουσική ζωήέγιναν έργα των S. S. Prokofiev (μουσική για την ταινία "Alexander Nevsky"), A. I. Khachaturian (μουσική για την ταινία "Masquerade"), D. D. Shostakovich (όπερα "Lady Macbeth" Περιοχή Mtsensk», απαγορεύτηκε το 1936 για φορμαλισμό). Τα τραγούδια των I. Dunaevsky, A. Alexandrov, V. Solovyov Sedogo κέρδισαν μεγάλη δημοτικότητα. Η κινηματογραφία έχει κάνει ένα σημαντικό βήμα στην εξέλιξή της: οι ταινίες «Chapaev» των S. και G. Vasilyev, «Alexander Nevsky» του S. Eisenstein, οι κωμωδίες του G. Alexandrov «Jolly Fellows», «Circus»). Το πιο σημαντικό γλυπτικό έργο της δεκαετίας του 1930. έγινε το μνημείο του V. Mukhina «Worker and Collective Farm Woman». Μέσω διαφόρων δημιουργικές ενώσειςτο κράτος κατεύθυνε και έλεγχε όλες τις δραστηριότητες της δημιουργικής διανόησης.
Ο κύριος στόχος των πολιτισμικών μετασχηματισμών που πραγματοποίησαν οι Μπολσεβίκοι στις δεκαετίες του 1920 και του 1930 ήταν η υποταγή της επιστήμης και της τέχνης στη μαρξιστική ιδεολογία. Ο πολιτισμός τέθηκε υπό τον έλεγχο του κράτους, το οποίο προσπάθησε να καθοδηγήσει την πνευματική ζωή της κοινωνίας και να διαπαιδαγωγήσει τα μέλη της στο πνεύμα της κυρίαρχης ιδεολογίας.
1) Διαφωτισμός
Ο πρώτος Λαϊκός Επίτροπος Παιδείας της RSFSR ήταν ο A.V. Lunacharsky (1917-1929) 1919 - διάταγμα "Για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού", σύμφωνα με το οποίο ο πληθυσμός από 8 έως 50 ετών ήταν υποχρεωμένος να μάθει να διαβάζει και να γράφει - εκπαιδευτικό πρόγραμμα
Δημιουργήθηκε ένα κρατικό ενιαίο σύστημα δημόσιας εκπαίδευσης και δημιουργήθηκε ένα σοβιετικό σχολείο πολλών επιπέδων. Στο 1ο Πενταετές Πρόγραμμα καθιερώθηκε η υποχρεωτική τετραετής εκπαίδευση και στο 2ο Πενταετές η επταετής. Άνοιξαν πανεπιστήμια και τεχνικές σχολές, λειτούργησαν εργατικές σχολές (σχολές προετοιμασίας εργαζομένων για είσοδο σε ανώτατα και δευτεροβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα). Η εκπαίδευση είχε ιδεολογικό χαρακτήρα. Δημιουργήθηκε μια νέα, σοβιετική διανόηση, αλλά η κυβέρνηση των Μπολσεβίκων αντιμετώπισε την παλιά διανόηση με καχυποψία. Τα πρώτα χρόνια της σοβιετικής εξουσίας λειτούργησε ένα καινοτόμο σχολείο: δεν υπήρχαν θρανία, κατάργηση του συστήματος μαθημάτων, εργασίες για το σπίτι, σχολικά βιβλία, εξετάσεις και βαθμολογίες.
Μάιος 1934 - διάταγμα για τη δομή του εκπαιδευτικού σχολείου: η εισαγωγή σχολείων πρωτοβάθμιας, γυμναστικής και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Εντατικοποίηση εκπαιδευτικό ρόλοσχολεία: ο μαθητής είναι υποχρεωμένος να τιμά τον αρχηγό, να εκθέτει τους εχθρούς του λαού, ακόμα κι αν είναι μέλη της οικογένειάς του.
Η πολιτική της σοβιετικής ηγεσίας στον τομέα του πολιτισμού τη δεκαετία του 20-30. πήρε το όνομα πολιτιστική επανάσταση.
Στόχος:
Προβολή πολιτιστικό επίπεδοΑνθρωποι
Ενίσχυση του Μαρξισμού-Λενινισμού ως ιδεολογικής βάσης της κοινωνικής ζωής
Αποτελέσματα:
Εξάλειψη του αναλφαβητισμού
Υποχρεωτική επταετής εκπαίδευση
Άνοιγμα 20 χιλιάδων σχολείων
Εισαγωγή μαρξιστικών ιδεών στο εκπαιδευτικό σύστημα
Καταστολή σε ανεπιθύμητους δασκάλους και μαθητές.
2) Επιστήμη
Προσέλκυση της παλιάς διανόησης που δεν υποστήριξε τους Μπολσεβίκους, αλλά έβλεπε το καθήκον τους να εργάζονται για τη χώρα: N. Zhukovsky (αεροπόρος), V. Vernadsky (βιοχημικός), N. Zelinsky (χημικός), K. Tsiolkovsky (ιδρυτής της αστροναυτικής) , I. Pavlov ( φυσιολόγος), K. Timiryazev (βοτανολόγος), I. Michurin (βιολόγος-κτηνοτρόφος).
Πρόοδος στις φυσικές επιστήμες: S. Vavilov (οπτική), N. Vavilov (γενετική και επιλογή), S. Lebedev (παραγωγή συνθετικού καουτσούκ), I. Kurchatov (έρευνα του ατομικού πυρήνα), P. Kapitsa (φυσική χαμηλών θερμοκρασιών και ισχυρά μαγνητικά πεδία ), P. Florensky (μαθηματικά), A. Chizhevsky (ιστοριομετρία, ηλιοβιολογία).
Στη δεκαετία του '30 Ο Στάλιν δήλωσε ότι όλες οι επιστήμες είναι πολιτικής φύσης. Ξεκίνησαν οι διώξεις κατά της γενετικής, της κοινωνιολογίας και της ψυχανάλυσης, γεγονός που οδήγησε στον περιορισμό των εξελίξεων τους στην ΕΣΣΔ. Η ιστορία άρχισε να χρησιμοποιείται για την εκπαίδευση του λαού, αναπτύσσοντας τις ιδέες του σοβιετικού πατριωτισμού.
Το φθινόπωρο του 1922, 160 κορυφαίοι επιστήμονες, φιλόσοφοι, ιστορικοί και οικονομολόγοι που δεν συμμερίζονταν τις ιδεολογικές αρχές του μπολσεβικισμού εκδιώχθηκαν από τη Ρωσία. Η κυριαρχία της μπολσεβίκικης ιδεολογίας επιβεβαιώθηκε επίσης με την αντιεκκλησιαστική προπαγάνδα, την καταστροφή εκκλησιών και τη λεηλασία της εκκλησιαστικής περιουσίας. Ο Πατριάρχης Τύχων, που εξελέγη τον Νοέμβριο του 1917 από το Τοπικό Συμβούλιο, συνελήφθη. Καταπιεσμένοι ήταν οι επιστήμονες της γεωργίας N.D. Kondratyev, ο φιλόσοφος P.A. Florensky, ο κορυφαίος βιολόγος-γενετικός N.E. Οι σχεδιαστές αεροσκαφών A. N. Tupolev, N. N. Polikarpov, ο φυσικός L. D. Landau, ένας από τους ιδρυτές του αεροδυναμικού ινστιτούτου S. P. Korolev και άλλοι συνελήφθησαν στο λεγόμενο. "Sharashkah" (γραφεία σχεδιασμού και εργαστήρια σε χώρους κράτησης).
Το κύριο σημείο αναφοράς στην κοινωνικοπολιτική έρευνα ήταν το βιβλίο που εκδόθηκε το 1938. Σύντομο μάθημα για την ιστορία του ΚΚΣΕ(β))" επιμέλεια I.V. Stalin.
3) Λογοτεχνία
Ορισμένες πολιτιστικές προσωπικότητες κατέληξαν στην εξορία: I. Bunin, A. Kuprin, K. Balmont (μεταξύ των μη λογοτεχνών: M. Chagall, I. Repin, S. Prokofiev, S. Rachmaninov, F. Chaliapin κ.λπ.)
Στην πατρίδα τους παρέμειναν οι Α. Αχμάτοβα, Ο. Μάντελσταμ, Μ. Πρίσβιν, Ν. Γκουμελιόφ.
Στη λογοτεχνία και την τέχνη, η μέθοδος « σοσιαλιστικό ρεαλισμό«(απεικόνιση της πραγματικότητας όχι όπως είναι, αλλά όπως θα έπρεπε να είναι από τη σκοπιά των συμφερόντων του αγώνα για το σοσιαλισμό), εξύμνηση του κόμματος, των ηγετών του, των ηρωισμών της επανάστασης. Από τους συγγραφείς ξεχώρισαν ο Α. Ν. Τολστόι («Μέγας Πέτρος») και ο Α. Τ. Τβαρντόφσκι.
Το είδος της σάτιρας αναπτύσσεται (I. Ilf και E. Petrov "The Golden Calf", "12 Chairs"), εμφανίζονται μυθιστορήματα και ιστορίες για την επανάσταση και τον εμφύλιο πόλεμο (M. A. Sholokhov (" Ήσυχο Ντον"), A. A. Fadeev (Καταστροφή), M. Zoshchenko, D. Furmanov ("Chapaev"), I. Babel ("Cavalry"), K. Trenev ("Lubov Yarovaya").
Δημιουργικοί σύλλογοι της δεκαετίας του 20: Proletkult (υποστήριξε τη δημιουργία μιας ειδικής προλεταριακής κουλτούρας, αντιλήφθηκε την κληρονομιά του παρελθόντος ως περιττά σκουπίδια), RAPP (Ρωσική Ένωση Προλετάριων Συγγραφέων), MAPP (Ένωση Προλετάριων Συγγραφέων της Μόσχας)
1932 - δημιουργία Ένωση Συγγραφέων.
4) Ζωγραφική
Δημιουργία Σύλλογος Καλλιτεχνών της Επανάστασης (AHR),ανέπτυξε την παράδοση των Πλανόδιων.
Το θέμα της επανάστασης και Εμφύλιος πόλεμοςπου ανέπτυξαν οι A. Deineka, M. Grekov, B. Ioganson
Το έργο συνέχισαν οι K. Petrov-Vodkin, B. Kustodiev, P. Filonov, K. Malevich, M. Nesterov, P. Konchalovsky και άλλοι.
K. Petrov-Vodkin («Λούζοντας το κόκκινο άλογο», «1918 στην Πετρούπολη», «Death of a Commissar»)
K. Yuon ("Νέος Πλανήτης")
Yu. Pimenov («Δώστε μας τη βαριά βιομηχανία!»)
Μ. Γκρέκοφ ("Tachanka")
5) Μουσική
Τα μεγαλύτερα φαινόμενα στη μουσική ζωή ήταν τα έργα των S. S. Prokofiev (μουσική για την ταινία "Alexander Nevsky"), A. I. Khachaturian (μουσική για την ταινία "Masquerade"), D. D. Shostakovich (όπερα "Lady Macbeth of Mtsensk", που απαγορεύτηκε το 1936) . Τα τραγούδια των I. Dunaevsky, A. Alexandrov, V. Solovyov-Sedoy κέρδισαν μεγάλη δημοτικότητα.
6) Κινηματογραφία.
Η κινηματογραφία έχει κάνει ένα σημαντικό βήμα στην ανάπτυξή της: οι ταινίες «Chapaev» των S. και G. Vasilyev, «Θωρηκτό Ποτέμκιν», «Alexander Nevsky», «Ivan the Terrible» του S. Eisenstein, οι κωμωδίες του G. Alexandrov « Jolly Fellows», «Circus» , ταινία του M. Romm «Ο Λένιν τον Οκτώβριο», «Λένιν το 1918», I. Pyryev «Pig Farm and Shepherd».
Δεκάδες ηθοποιοί γίνονται διάσημοι (ανάμεσά τους οι M. Zharov, M. Ladynina, L. Orlova, N. Kryuchkov, V. Zeldin, N. Cherkasov)
7) Γλυπτική.
Το πιο σημαντικό γλυπτικό έργο της δεκαετίας του 1930. έγινε το μνημείο του V. Mukhina «Worker and Collective Farm Woman».
N. Andreev - Οβελίσκος του Σοβιετικού Συντάγματος στη Μόσχα
L. Sherwood - Μνημείο του A. Radishchev
S. Merkurov - μνημεία των K. Timiryazev και F. Dostoevsky
8) Αρχιτεκτονική
Αναζήτηση νέων μορφών και στυλ: κονστρουκτιβισμός (αυστηρές, λογικές γραμμές κτιρίων στις οποίες αισθάνεται η δομή)
Στο Λένινγκραντ - A. Gegelo (Παλάτι Πολιτισμού Γκόρκι, Μεγάλο σπίτι(κτήριο NKVD).
Στη Μόσχα - οι αδελφοί Vesnin (πρόγραμμα Palace of Labor, Likhachev Palace of Culture, κτίριο της εφημερίδας Leningradskaya Pravda), S. Melnikov (Σπίτι Πολιτισμού Rusakov), Alabyan και Simbirtsev (Θέατρο του Κόκκινου Στρατού, μοιάζει με ένα πεντάκτινο αστέρι από πάνω από)
B. Iofan - κτίριο κατοικιών στο Embankment (υπάρχει ένα ομώνυμο μυθιστόρημα του Yu. Trifonov για τις καταστολές του Στάλιν)
9) Μπολσεβίκοι και Εκκλησία
Στη δεκαετία του 20 αρχίζει η κατάσχεση εκκλησιαστικών τιμαλφών και ο τρόμος κατά των κληρικών.
Για την προώθηση του αθεϊσμού, δημιουργήθηκε η «Ένωση των Αθεϊστών».
Πολιτιστική Πολιτική στις δεκαετίες του 1920 και του 1930.
Γενικός:
Αναγνώριση της εξάλειψης του αναλφαβητισμού, της ανάπτυξης των σχολείων και της εκπαίδευσης, του σχηματισμού μιας νέας σοβιετικής διανόησης ως τα πιο σημαντικά πολιτικά καθήκοντα (η έννοια της πολιτιστικής επανάστασης)
Αναγνώριση του πολιτισμού και της τέχνης ως σημαντικό μέσο εκπαίδευσης των μαζών στο κομμουνιστικό πνεύμα (ο πολιτισμός ως μέρος της συνολικής κομματικής αιτίας)
Η επιθυμία του κόμματος και του σοβιετικού κράτους να θέσει τον πολιτισμό υπό αυστηρό έλεγχο
Να φέρει στο προσκήνιο την αρχή του κομματισμού κατά την αξιολόγηση έργων τέχνης και πολιτισμού.
| δεκαετία του 1920 | δεκαετία του 1930 |
| - Στη σχολική εκπαίδευση υπάρχουν περιθώρια για πειραματισμό και καινοτομία (μη αξιολογική μάθηση, ομαδική μέθοδος κ.λπ.) - Η ευκαιρία ανάπτυξης διαφόρων καλλιτεχνικά στυλκαι κατευθύνσεις στην τέχνη - Η ύπαρξη διαφόρων δημιουργικούς οργανισμούςκαι συλλόγους - Κρατική υποστήριξη στην προλεταριακή τέχνη, οργανώσεις που βασίζονται στις αρχές της, διαχωρισμός από αυτές των λεγόμενων συμπαθούντων, συνταξιδιωτών κ.λπ. | - Στη σχολική εκπαίδευση - αποκατάσταση παραδοσιακών μορφών εκπαίδευσης, καταδίκη των πειραμάτων ως υπέρβαση. - Έγκριση του σοσιαλιστικού ρεαλισμού ως του μοναδικού επίσημου καλλιτεχνική μέθοδοςστην τέχνη - Δημιουργία ενοποιημένων δημιουργικών οργανώσεων - Δημιουργία ενιαίων δημιουργικών οργανώσεων, που δέχονταν όλους τους εργάτες τέχνης που μοιράζονταν την πλατφόρμα της σοβιετικής εξουσίας |
Πολιτιστική ζωή στην ΕΣΣΔ τη δεκαετία 1920-1930.
Στον πολιτισμό της δεκαετίας 1920-1930. Τρεις κατευθύνσεις μπορούν να διακριθούν:
1. Επίσημος πολιτισμός, υποστηριζόμενη από το σοβιετικό κράτος.
2. Ανεπίσημος πολιτισμός διωκόμενος από τους μπολσεβίκους.
3. Πολιτισμός Ρώσων στο εξωτερικό (μετανάστης).
Πολιτιστική επανάσταση - αλλαγές στην πνευματική ζωή της κοινωνίας που πραγματοποιήθηκαν στην ΕΣΣΔ τη δεκαετία του 20-30. XX αιώνας, η δημιουργία του σοσιαλιστικού πολιτισμού.Ο όρος «πολιτιστική επανάσταση» εισήχθη από τον V.I. Ο Λένιν το 1923 στο έργο του «Περί Συνεργασίας».
Στόχοι της Πολιτιστικής Επανάστασης:
1. Επανεκπαίδευση των μαζών - η καθιέρωση της μαρξιστικής-λενινιστικής, κομμουνιστικής ιδεολογίας ως κρατικής ιδεολογίας.
2. Δημιουργία μιας «προλεταριακής κουλτούρας» επικεντρωμένης στα κατώτερα στρώματα της κοινωνίας, βασισμένης στην κομμουνιστική εκπαίδευση.
3. «Κομμουνοποίηση» και «Σοβιετοποίηση» μαζική συνείδησημέσα από την μπολσεβίκικη ιδεολογικοποίηση του πολιτισμού.
4. Εξάλειψη του αναλφαβητισμού, ανάπτυξη της εκπαίδευσης, διάδοση επιστημονικών και τεχνικών γνώσεων.
5. Ρήξη με την προεπαναστατική πολιτιστική κληρονομιά.
6. Δημιουργία και εκπαίδευση μιας νέας σοβιετικής διανόησης.
Η αρχή της εξάλειψης του αναλφαβητισμού.Έχοντας έρθει στην εξουσία, οι Μπολσεβίκοι αντιμετώπισαν το πρόβλημα του χαμηλού πολιτιστικού επιπέδου του πληθυσμού. Η απογραφή του 1920 έδειξε ότι 50 εκατομμύρια άνθρωποι στη χώρα ήταν αναλφάβητοι (75% του πληθυσμού). Το 1919, εγκρίθηκε ένα διάταγμα του Συμβουλίου των Λαϊκών Επιτρόπων " Για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού" Το 1923, η εταιρεία « Κάτω ο αναλφαβητισμός«με επικεφαλής τον Πρόεδρο της Πανρωσικής Κεντρικής Εκτελεστικής Επιτροπής ΜΙ. Καλίνιν. Άνοιξαν χιλιάδες καλύβες ανάγνωσης, όπου μελετούσαν μεγάλοι και παιδιά. Σύμφωνα με την απογραφή του 1926, το ποσοστό αλφαβητισμού του πληθυσμού ήταν 51%. Άνοιξαν νέοι σύλλογοι, βιβλιοθήκες, μουσεία και θέατρα.
Η επιστήμη.Οι αρχές προσπάθησαν να χρησιμοποιήσουν την τεχνική διανόηση για να ενισχύσουν τις οικονομικές δυνατότητες του σοβιετικού κράτους. Υπό την ηγεσία ενός ακαδημαϊκού ΤΟΥΣ. Γκούμπκιναδιεξήχθη η μελέτη της μαγνητικής ανωμαλίας του Κουρσκ και η εξερεύνηση πετρελαίου μεταξύ του Βόλγα και των Ουραλίων. Ακαδημαϊκός Η A.E. ΦέρσμανΔιεξήγαγε γεωλογικές έρευνες στα Ουράλια και την Άπω Ανατολή. Ανακαλύψεις στον τομέα της θεωρίας εξερεύνησης του διαστήματος και της τεχνολογίας πυραύλων έγιναν από Κ.Ε. ΤσιολκόφσκιΚαι ΦΑ. Tsán-der. S.V. Λεμπέντεφανέπτυξε μια μέθοδο για την παραγωγή συνθετικού καουτσούκ. Η θεωρία της αεροπορίας μελετήθηκε από τον ιδρυτή της κατασκευής αεροσκαφών ΔΕΝ. Ζου-κόφσκι. Το 1929, η All-Union Academy of Agricultural Sciences πήρε το όνομά της. ΣΕ ΚΑΙ. Λένιν (VASKhNIL, πρόεδρος - N.I. Βαβίλοφ).
Η στάση των αρχών απέναντι στην ανθρωπιστική διανόηση.Οι αρχές περιόρισαν τη δυνατότητα συμμετοχής της ανθρωπιστικής διανόησης πολιτική ζωή, επηρεάζουν τη συνείδηση του κοινού. Το 1921 καταργήθηκε η αυτονομία των ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Καθηγητές και δάσκαλοι που δεν συμμερίζονταν τις κομμουνιστικές πεποιθήσεις απολύθηκαν.
Το 1921, υπάλληλος της GPU ΕΙΜΑΙ ΜΕ. Αγκράνοφκατασκεύασε την υπόθεση για την «Οργάνωση Μάχης Πέτρογκραντ». Μεταξύ των συμμετεχόντων της ήταν μια ομάδα επιστημόνων και πολιτιστικών προσωπικοτήτων, συμπεριλαμβανομένου του καθηγητή V.N. Ταγκάντσεφκαι ποιητής Ν.Σ. Γκουμιλιόφ. 61 άνθρωποι πυροβολήθηκαν, μεταξύ των οποίων και ο Gumilev.
Το 1922, δημιουργήθηκε μια ειδική επιτροπή λογοκρισίας - Glavlit, ο οποίος άσκησε έλεγχο στις «εχθρικές επιθέσεις» κατά των πολιτικών του κυβερνώντος κόμματος. Στη συνέχεια δημιουργήθηκε Glavrepet-com- επιτροπή ελέγχου θεατρικών ρεπερτορίων.
ΣΕ 1922 με πρωτοβουλία του V.I. Λένιν και L.D. Ο Τρότσκι, σε δύο «φιλοσοφικά πλοία», περισσότεροι από 160 αντιπολιτευόμενοι εξέχοντες επιστήμονες και πολιτιστικές προσωπικότητες - φιλόσοφοι - εκδιώχθηκαν από τη χώρα ΣΤΟ. Berdyaev, S.N. Bulgakov, N.O. Lossky, S.L. Frank, Ι.Α. Ilyin, L.P. Καρσάβινκλπ. Αποβλήθηκε P.A. So-rokin(σπούδασε στην περιοχή του Ιβάνοβο και αργότερα έγινε μεγάλος κοινωνιολόγος στις ΗΠΑ).
Το 1923, υπό την ηγεσία N. K. KrupskayaΟι βιβλιοθήκες καθαρίστηκαν από «αντι-σοβιετικά και αντι-μυθιστορήματα βιβλία». Περιλάμβαναν ακόμη και τα έργα του αρχαίου φιλοσόφου Πλάτωνα και του Λ.Ν. Τολστόι. Κ σερ. δεκαετία του 1920 Έκλεισαν ιδιωτικοί εκδοτικοί οίκοι και περιοδικά βιβλίων.
Μεταπτυχιακό Σχολείο. Προετοιμασία της νέας διανόησης.Το ΚΚΣΕ (β) χάραξε μια πορεία για τη διαμόρφωση μιας νέας διανόησης, άνευ όρων αφοσιωμένης στο δεδομένο καθεστώς. «Χρειαζόμαστε τη διανόηση να είναι ιδεολογικά εκπαιδευμένη», δήλωσε ο Ν.Ι. Μπουχάριν. «Και θα ξεδιπλώσουμε τη διανόηση, θα την παράγουμε, όπως σε ένα εργοστάσιο». Το 1918 καταργήθηκαν οι εισαγωγικές εξετάσεις στα πανεπιστήμια και τα δίδακτρα. Άνοιξαν νέα ινστιτούτα και πανεπιστήμια (μέχρι το 1927 - 148, στην προεπαναστατική εποχή - 95). Για παράδειγμα, το 1918, άνοιξε ένα πολυτεχνικό ινστιτούτο στο Ivanovo-Vozne-sensk. Από το 1919, δημιουργήθηκαν σχολές εργασίας στα πανεπιστήμια ( σκλάβος-γαμάει) να προετοιμαστούν για εκπαίδευση σε ανώτερο σχολείοεργατική και αγροτική νεολαία που δεν είχε δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Μέχρι το 1925, οι απόφοιτοι των εργατικών σχολών αποτελούσαν τους μισούς φοιτητές. Για τους ανθρώπους από τα «κοινωνικά ξένα» στρώματα των αστών ευγενών και της διανόησης, η πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ήταν δύσκολη.
Σχολικό σύστημαδεκαετία του 1920Η δομή τριών επιπέδων μεσαίου μεγέθους Εκπαιδευτικά ιδρύματα(κλασικό γυμνάσιο - πραγματικό σχολείο - εμπορικό σχολείο) και αντικαταστάθηκε από ένα «πολυτεχνικό και εργατικό» γυμνάσιο. Σχολικά μαθήματα όπως λογική, θεολογία, λατινικά και ελληνικές γλώσσεςκαι άλλα ανθρωπιστικά θέματα.
Το σχολείο έγινε ενιαίο και προσβάσιμο σε όλους. Αποτελούνταν από 2 στάδια (1ο στάδιο - τετραετία, 2ο - πενταετία). Οι σχολές μαθητείας εργοστασίων (FZU) και οι σχολές νεολαίας εργασίας (WYS) ασχολήθηκαν με την εκπαίδευση εργαζομένων και το διοικητικό και τεχνικό προσωπικό εκπαιδεύτηκε σε τεχνικές σχολές. Σχολικά προγράμματαήταν προσανατολισμένοι στην κομμουνιστική εκπαίδευση. Αντί για ιστορία, διδάσκονταν κοινωνικές σπουδές.
Κράτος και εκκλησία τη δεκαετία του 1920.Το 1917 το πατριαρχείο αποκαταστάθηκε. Το 1921-1922 Με πρόσχημα την καταπολέμηση της πείνας, οι Μπολσεβίκοι άρχισαν να κατάσχουν τις εκκλησιαστικές αξίες. Στην πόλη Σούγια πυροβολήθηκαν ενορίτες που προσπάθησαν να αποτρέψουν την κατάσχεση τιμαλφών της εκκλησίας. Στο πλαίσιο της πολιτικής του «στρατευμένου αθεϊσμού», οι εκκλησίες έκλεισαν και οι εικόνες κάηκαν. Το 1922, οργανώθηκαν δίκες στη Μόσχα και την Πετρούπολη εναντίον λειτουργών της εκκλησίας, ορισμένοι από αυτούς καταδικάστηκαν σε θανατική ποινήμε κατηγορίες για αντεπαναστατικές ενέργειες.
Προέκυψε αγώνας μεταξύ των «παλιών εκκλησιαστικών» (πατριάρχη Tikhon) και «ανακαινιστές» (Metropolitan ΟΛΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ. Ββεντένσκι). Ο Πατριάρχης Τύχων συνελήφθη και σύντομα πέθανε, το πατριαρχείο καταργήθηκε. Το 1925 ο Μητροπολίτης έγινε τοποτηρητής του πατριαρχικού θρόνου Πέτρος, αλλά τον Δεκέμβριο του 1925 συνελήφθη και απελάθηκε. Ο διάδοχός του Μητροπολίτης Ο Σέργιοςκαι 8 επίσκοποι το 1927 υπέγραψαν έκκληση με την οποία υποχρέωναν τους ιερείς που δεν αναγνώριζαν τη σοβιετική εξουσία να αποσυρθούν από τις εκκλησιαστικές υποθέσεις. Ο μητροπολίτης τάχθηκε κατά αυτού Ιωσήφ. Πολλοί ιερείς εξορίστηκαν στο Solovki. Διώχθηκαν και εκπρόσωποι άλλων θρησκειών.
Λογοτεχνία και τέχνη στη δεκαετία του 1920.Συγγραφείς και ποιητές συνέχισαν να δημοσιεύουν τα έργα τους» ασημένια εποχή» ( Α.Α. Akh-ma-tova, A. Bely, V.Ya. Bryusovκ.λπ.) Οι σκηνοθέτες δούλευαν σε θέατρα Ε.Β. Vakh-tangov, K.S. Στανισλάφσκι, ΣΕ ΚΑΙ. Nemirovich-Danchenko,ηθοποιός Μ.Ν. Ερμόλοβα.Εκθέσεις οργανώθηκαν από οπαδούς του «World of Art», «Jack of Diamonds», «Blue Rose» και άλλων ενώσεων καλλιτεχνών ( Π.Π. Konchalovsky, A.V. Lentulov, R.R. Falkκαι τα λοιπά . ). Η επανάσταση έδωσε νέα ώθηση στη δημιουργικότητα V.V. Μαγιακόφσκι, Α.Α. Μπλοκ, ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΙΑ. Yesenina.Εκπρόσωποι των αριστερών-μοντερνιστικών κινημάτων -φουτουρισμός, κυβισμός, κονστρουκτιβισμός- επέδειξαν μεγάλη δραστηριότητα στη ζωγραφική, το θέατρο, την αρχιτεκτονική ( V.E. Meyerhold, V.E. Τάτλινκαι τα λοιπά.).
Πολλές νέες λογοτεχνικές ομάδες και οργανισμοί εμφανίζονται:
Ομάδα" Αδελφοί Σεραπίων» ( M. M. Zoshchenko, V. A. Kaverin, K. A. Fedinκ.λπ.) αναζητούσε νέες καλλιτεχνικές μορφές αντανάκλασης της μεταεπαναστατικής ζωής της χώρας.
Ομάδα" Πέρασμα» ( ΜΜ. Prishvin, V.P. Κατάεφκ.λπ.) υποστήριξε τη διατήρηση της συνέχειας και των παραδόσεων της ρωσικής λογοτεχνίας.
Προέκυψαν λογοτεχνικοί και καλλιτεχνικοί σύλλογοι προλεταριακού-μπολσεβίκικου κομμουνιστικού προσανατολισμού:
- Proletkult(1917-1932) - διαμόρφωσε μια νέα προλεταριακή σοσιαλιστική κουλτούρα ( Α.Α. Bogdanov, P.I. Λεμπέντεφ-Πολιάνσκι, Demyan Bedny);
Λογοτεχνική ομάδα " Σιδηρουργείο"(1920-1931), εντάχθηκε στο RAPP.
- Ρωσική Ένωση Προλετάριων Συγγραφέων(RAPP), (1925-1932) χρησιμοποιώντας το σύνθημα «κομματισμός της λογοτεχνίας» πολέμησε με άλλες ομάδες. Δημοσίευσε περιοδικό "Στο πόστο";
Ομάδα LEF" Αριστερό Μέτωπο Τεχνών«(1922-1929) - ποιητές V.V. Μαγιακόφσκι, Ν.Ν. Ασέεφκαι άλλοι δημιουργήθηκαν λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις της Proletkult, εξέδωσαν το περιοδικό «LEF».
Αυτές οι ομάδες παρενοχλούσαν μη κομματικές πολιτιστικές προσωπικότητες, αποκαλώντας τους «εσωτερικούς μετανάστες» επειδή απέφευγαν να τραγουδούν τους «ηρωισμούς των επαναστατικών επιτευγμάτων». Οι «συνταξιδιώτες» επικρίθηκαν επίσης - συγγραφείς που υποστήριξαν τη σοβιετική εξουσία, αλλά επέτρεψαν τον «δισταγμό» ( ΜΜ. Zoshchenko, A.N. Τολστόι, V.A. Kaverin, E.G. Bagritsky, M.M. Πρίσβινκαι τα λοιπά.).
Στα χρόνια του πρώτου και του δεύτερου πενταετούς σχεδίου, πραγματοποιήθηκε μια πολιτιστική επανάσταση στην ΕΣΣΔ. Το πιο σημαντικό έργοπολιτιστική κατασκευή κατά το πρώτο πενταετές σχέδιο συνίστατο στην εξάλειψη του αναλφαβητισμού. Το 1926, στην ΕΣΣΔ, μεταξύ του πληθυσμού ηλικίας 9 ετών και άνω, μόνο το 51,1% ήταν εγγράμματοι και μεταξύ των μεμονωμένων εθνικοτήτων, οι εγγράμματοι αποτελούσαν ένα μικρό ποσοστό: Καζάκοι - 9,1%, Γιακούτες - 7,2, Κιργίζοι - 5, 8, Τατζίκοι - 3, Τουρκμένοι - 2,7%.
Μετά από κάλεσμα του Κομμουνιστικού Κόμματος, ένα μαζικό κίνημα για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού ξεκίνησε σε όλη τη χώρα με ανανεωμένο σθένος υπό το σύνθημα «Εγράμματα, μόρφωσε τους αναλφάβητους!». Εκατοντάδες χιλιάδες άνθρωποι συμμετείχαν σε αυτό το κίνημα. Συνολικός αριθμόςΤο 1930, ο αριθμός των ανθρώπων που συμμετείχαν στην εξάλειψη του αναλφαβητισμού σε όλη τη χώρα ήταν περίπου 1 εκατομμύριο. Το 1930 - 1932 Πάνω από 30 εκατομμύρια άνθρωποι καλύπτονταν από διάφορα σχολεία αλφαβητισμού.
Για να μπει τέλος στον αναλφαβητισμό οριστικά, ήταν απαραίτητο να σταματήσει η ροή των αναλφάβητων από τη νεότερη γενιά με την καθιέρωση της καθολικής υποχρεωτικής εκπαίδευσης στη χώρα.
Η καθολική υποχρεωτική εκπαίδευση είχε τεράστια οικονομική και πολιτική σημασία. Ο Λένιν επεσήμανε ότι ένας αναλφάβητος δεν μπορεί να κυριαρχήσει στην τεχνολογία και να λάβει μέρος συνειδητά στην οικοδόμηση μιας σοσιαλιστικής κοινωνίας.
Σύμφωνα με τις αποφάσεις του κόμματος και της κυβέρνησης, ο στρατηγός δωρεάν εκπαίδευσηστο ποσό των 4 ετών δημοτικό σχολείο(για παιδιά 8, 9, 10 και 11 ετών) άρχισε να εφαρμόζεται το 1930/31 σχολική χρονιά. Σε βιομηχανικές πόλεις, εργοστασιακές συνοικίες και εργατικούς οικισμούς, από το 1930/31 καθιερώθηκε η υποχρεωτική 7ετής εκπαίδευση για τα παιδιά που αποφοίτησαν από το 4ετές σχολείο. Μέχρι το τέλος του πρώτου πενταετούς σχεδίου, η καθολική υποχρεωτική εκπαίδευση είχε βασικά εφαρμοστεί σε ολόκληρη την επικράτεια της ΕΣΣΔ.
Κατά τη διάρκεια των δύο πρώτων πενταετών σχεδίων, ξεκίνησε η μεγαλειώδης κατασκευή σχολείων σε όλη τη χώρα. Το 1929 - 1932 Κατασκευάστηκαν 13 χιλιάδες νέα σχολεία για 3,8 εκατομμύρια φοιτητικές θέσεις και το 1933 - 1937. - 18778 σχολεία.
Εισαγωγή της καθολικής πρωτοβάθμια εκπαίδευσηκαι η μεγάλη κλίμακα της κατασκευής σχολείων κατέστησε δυνατή την αύξηση του αριθμού των μαθητών στα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης το 1937 σε 29,6 εκατομμύρια άτομα (και το 1914 - 8 εκατομμύρια άτομα). Έχουν γίνει τεράστια βήματα στην ανάπτυξη σχολική μόρφωσηστις ενωσιακές δημοκρατίες. Για παράδειγμα, ο αριθμός των μαθητών στην Τατζικική ΣΣΔ μέχρι το 1938 είχε αυξηθεί κατά 682 φορές σε σύγκριση με το 1914. Εκατοντάδες νέα παιδαγωγικά ινστιτούτα και τεχνικές σχολές δημιουργήθηκαν στην RSFSR και σε άλλες δημοκρατίες. Η ανάπτυξη του δικτύου των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κατέστησε δυνατή την εκπαίδευση περισσότερων από 400 χιλιάδων ειδικών με ανώτερη και δευτεροβάθμια εκπαίδευση κατά το πρώτο πενταετές πρόγραμμα και περίπου 1 εκατομμύριο άτομα κατά το δεύτερο πενταετές πρόγραμμα.
Η σοβιετική επιστήμη σημείωσε σημαντική επιτυχία κατά τα χρόνια του πρώτου και του δεύτερου πενταετούς σχεδίου. Τα καθήκοντα της οικονομικής οικοδόμησης που τέθηκαν στα πενταετή σχέδια απαιτούσαν από τους επιστήμονες να δημιουργήσουν τη στενότερη σχέση με την παραγωγή, με την πρακτική της σοσιαλιστικής οικοδόμησης. Τα έργα των I.P. Pavlov, A.E. Fersman, K.E παγκόσμια αναγνώρισηκαι φήμη. Κατά την περίοδο των δύο πρώτων πενταετών σχεδίων, δημιουργήθηκαν και άρχισαν να λειτουργούν η Ακαδημία Επιστημών της Λευκορωσικής ΣΣΔ, καθώς και παραρτήματα της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ στα Ουράλια. Απω Ανατολή, στις ενωσιακές δημοκρατίες του Αζερμπαϊτζάν, της Αρμενίας, της Γεωργίας, του Καζακστάν, του Τατζίκ, του Τουρκμενιστάν και του Ουζμπεκιστάν.
Μια νέα διανόηση εμφανίστηκε στη Σοβιετική χώρα, που αναδύθηκε ανάμεσα στους εργάτες και τους αγρότες, στενά συνδεδεμένη με το λαό, αφοσιωμένη και υπηρετώντας πιστά τον λαό. Παρείχε τεράστια βοήθεια στο Κομμουνιστικό Κόμμα και την κυβέρνηση στην οικοδόμηση μιας σοσιαλιστικής κοινωνίας. Όσο για τους παλιούς ειδικούς, η απόλυτη πλειοψηφία τους πέρασε τελικά στο πλευρό της σοβιετικής εξουσίας.
Εμφύλιος Πόλεμος 1917-1922 και ξένη επέμβαση στη Ρωσία
Οι λόγοι της επανάστασης:
· Διασπορά της Συντακτικής Συνέλευσης από τους Μπολσεβίκους.
· την επιθυμία των Μπολσεβίκων που έλαβαν την εξουσία να τη διατηρήσουν με κάθε μέσο.
· την προθυμία όλων των συμμετεχόντων να χρησιμοποιήσουν τη βία ως τρόπο επίλυσης της σύγκρουσης.
· Υπογραφή της Συνθήκης Ειρήνης του Μπρεστ-Λιτόφσκ με τη Γερμανία τον Μάρτιο του 1918.
· η λύση των μπολσεβίκων στο πιο οξύ αγροτικό ερώτημααντίθετα με τα συμφέροντα των μεγαλοϊδιοκτητών·
· εθνικοποίηση ακινήτων, τραπεζών, μέσων παραγωγής.
· οι δραστηριότητες των επισιτιστικών αποσπασμάτων στα χωριά, που οδήγησαν σε επιδείνωση των σχέσεων μεταξύ της νέας κυβέρνησης και της αγροτιάς.
Παρέμβαση - Επιθετική επέμβαση από ένα ή περισσότερα κράτη, πλεονέκτημαένοπλοι, για κάποιου είδους εσωτερικές υποθέσεις. χώρες.
Οι επιστήμονες διακρίνουν 3 στάδια του εμφυλίου πολέμου. Το πρώτο στάδιο διήρκεσε από τον Οκτώβριο του 1917 έως τον Νοέμβριο του 1918. Αυτή ήταν η εποχή που ήρθαν στην εξουσία οι Μπολσεβίκοι. Από τον Οκτώβριο του 1917, οι μεμονωμένες ένοπλες συγκρούσεις μετατράπηκαν σταδιακά σε στρατιωτικές επιχειρήσεις πλήρους κλίμακας. Είναι χαρακτηριστικό ότι έναρξη του εμφυλίου πολέμου 1917 – 1922, ξεδιπλώνεται στο βάθοςμεγαλύτερη στρατιωτική σύγκρουση - Πρώτος κόσμος y. Αυτός ήταν ο κύριος λόγος της μετέπειτα παρέμβασης της Αντάντ.πρέπει να σημειωθεί ότι καθεμία από τις χώρες της Αντάντ είχε τους δικούς της λόγους για να συμμετάσχει στην παρέμβαση().Έτσι, η Τουρκία ήθελε να εγκατασταθεί στην Υπερκαυκασία, η Γαλλία ήθελε να επεκτείνει την επιρροή της στα βόρεια της περιοχής της Μαύρης Θάλασσας, η Γερμανία ήθελε να εγκατασταθεί στη χερσόνησο Κόλα, η Ιαπωνία ενδιαφέρθηκε για τα εδάφη της Σιβηρίας. Στόχος της Αγγλίας και των Ηνωμένων Πολιτειών ήταν τόσο να επεκτείνουν τις δικές τους σφαίρες επιρροής όσο και να αποτρέψουν την ενίσχυση της Γερμανίας.
Το δεύτερο στάδιο χρονολογείται από τον Νοέμβριο του 1918 έως τον Μάρτιο του 1920. Την εποχή αυτή συνέβησαν τα καθοριστικά γεγονότα του εμφυλίου πολέμου. Λόγω της παύσης των εχθροπραξιών στα μέτωπα του Πρώτου Παγκοσμίου Πολέμου και της ήττας της Γερμανίας, οι στρατιωτικές επιχειρήσεις στο ρωσικό έδαφος σταδιακά έχασαν την ένταση. Όμως, την ίδια στιγμή, ήρθε μια καμπή υπέρ των Μπολσεβίκων, που έλεγχαν το μεγαλύτερο μέρος της επικράτειας της χώρας.
Το τελικό στάδιο στη χρονολογία του Εμφυλίου Πολέμου διήρκεσε από τον Μάρτιο του 1920 έως τον Οκτώβριο του 1922. Οι στρατιωτικές επιχειρήσεις αυτής της περιόδου πραγματοποιήθηκαν κυρίως στα περίχωρα της Ρωσίας ( Σοβιετοπολωνικός πόλεμος, στρατιωτικές συγκρούσεις στην Άπω Ανατολή). Αξίζει να σημειωθεί ότι υπάρχουν και άλλες, πιο αναλυτικές, επιλογές για την περιοδοποίηση του εμφυλίου.
Το τέλος του εμφυλίου σημαδεύτηκε από τη νίκη των Μπολσεβίκων. Οι ιστορικοί αποκαλούν τον σημαντικότερο λόγο του την ευρεία υποστήριξη των μαζών. Η εξέλιξη της κατάστασης επηρεάστηκε επίσης σοβαρά από το γεγονός ότι, αποδυναμωμένες από τον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο, οι χώρες της Αντάντ δεν μπόρεσαν να συντονίσουν τις ενέργειές τους και να χτυπήσουν το έδαφος του πρώτου Ρωσική Αυτοκρατορίαμε όλες μας τις δυνάμεις.
Πολεμικός κομμουνισμός
Πολεμικός κομμουνισμός (πολιτική πολεμικού κομμουνισμού) – όνομα εσωτερική πολιτική Σοβιετική Ρωσία, που πραγματοποιήθηκε κατά τον Εμφύλιο Πόλεμο του 1918-1921.
Η ουσία του πολεμικού κομμουνισμού ήταν να προετοιμάσει τη χώρα για μια νέα, κομμουνιστική κοινωνία, προς την οποία προσανατολίστηκαν οι νέες αρχές. Ο πολεμικός κομμουνισμός χαρακτηρίστηκε από τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:
· ακραίος βαθμός συγκεντροποίησης της διαχείρισης ολόκληρης της οικονομίας.
· Εθνικοποίηση της βιομηχανίας (από μικρή σε μεγάλη).
· Απαγόρευση του ιδιωτικού εμπορίου και περικοπή των εμπορευματικών-χρηματικών σχέσεων.
· κρατική μονοπώληση πολλών βιομηχανιών Γεωργία;
· στρατιωτικοποίηση της εργασίας (προσανατολισμός προς τη στρατιωτική βιομηχανία).
· ολική εξίσωση, όταν όλοι λάμβαναν ίσα οφέλη και αγαθά.
Με βάση αυτές τις αρχές σχεδιάστηκε να οικοδομηθεί ένα νέο κράτος, όπου δεν υπάρχουν πλούσιοι και φτωχοί, όπου όλοι είναι ίσοι και όλοι λαμβάνουν ακριβώς ό,τι είναι απαραίτητο για μια κανονική ζωή.
Ερώτηση 41. Πολιτική εξέλιξη της ΕΣΣΔ το 1920-1930.
Την περίοδο από το 1928 έως το 1937. Ένα ολοκληρωτικό κράτος σχηματίστηκε τελικά στην ΕΣΣΔ.
Οι μηχανισμοί της αγοράς καθορίστηκαν με κρατική ρύθμιση και καθιερώθηκε ένα καθεστώς πλήρους ελέγχου που ασκούσε ο κομματικός-κρατικός μηχανισμός σε όλους τους τομείς της κοινωνικής ζωής.
Παρατηρήθηκαν επίσης και άλλα σημάδια ενός ολοκληρωτικού συστήματος:
1) μονοκομματικο συστημα?
2) απουσία ανακοπής.
3) συγχώνευση του κράτους και του κομματικού μηχανισμού.
4) η πραγματική εξάλειψη της διάκρισης των εξουσιών.
5) καταστροφή των πολιτικών και πολιτικών ελευθεριών.
6) ενοποίηση δημόσια ζωή;
7) λατρεία του ηγέτη της χώρας.
8) Έλεγχος της κοινωνίας με τη βοήθεια περιεκτικών μαζικών δημόσιων οργανισμών.
Στην κορυφή της πολιτικής πυραμίδας ήταν γενικός γραμματέας VKP(b) I.V.
Στις αρχές της δεκαετίας του 1930. κατάφερε να κερδίσει εσωκομματική πάληγια την εξουσία που αναπτύχθηκε μετά τον θάνατο του Β.Ι. Λένιν μεταξύ των ηγετικών ηγετών του κόμματος (L.D. Trotsky, L.B. Kamenev, G.E. Zinoviev, N.I. Bukharin). και εγκαθίδρυσε ένα καθεστώς προσωπικής δικτατορίας στην ΕΣΣΔ. Οι κύριες δομές αυτού πολιτικό σύστημα, ήταν:
1) κόμμα?
2) διαχείριση της Κεντρικής Επιτροπής του Πανενωσιακού Κομμουνιστικού Κόμματος των Μπολσεβίκων.
3) Πολιτικό Γραφείο.
4) όργανα κρατική ασφάλεια, που λειτουργούσε υπό την άμεση ηγεσία του I.V.
Οι μαζικές καταστολές ως ένα από τα βασικά όργανα του καθεστώτος επιδίωκαν πολλούς στόχους:
1) εξάλειψη των αντιπάλων των μεθόδων του Στάλιν για την οικοδόμηση του σοσιαλισμού.
2) καταστροφή του ελεύθερου σκεπτόμενου τμήματος του έθνους.
3) κρατώντας τον κομματικό και κρατικό μηχανισμό σε συνεχή ένταση.
Ρυθμίζοντας αυστηρά όχι μόνο τη συμπεριφορά, αλλά και τη σκέψη κάθε μέλους της, οι ιδεολογικοποιημένες επίσημες οργανώσεις κλήθηκαν να εκπαιδεύσουν ένα άτομο από την παιδική ηλικία στο πνεύμα των κανόνων της κομμουνιστικής ηθικής.
Στην πραγματικότητα, το καθένα από αυτά ήταν απλώς η μία ή η άλλη τροποποίηση της κρατικής ιδεολογίας για διαφορετικά Κοινωνικές Ομάδες. Έτσι, το πιο προνομιούχο και τιμητικό ήταν η ένταξη στο Πανενωσιακό Κομμουνιστικό Κόμμα των Μπολσεβίκων (περίπου 2 εκατομμύρια άνθρωποι) και των Σοβιετικών (περίπου 3,6 εκατομμύρια βουλευτές και ακτιβιστές). Για τους νέους υπήρχε η Komsomol (Komsomol) και η οργάνωση Pioneer. Για τους εργαζόμενους και τους εργαζομένους υπήρχαν συνδικαλιστικές οργανώσεις και για τη διανόηση υπήρχαν συνδικάτα ανάλογα με το είδος της δραστηριότητας.
Λογικός συνέχισηΗ πολιτική πορεία του κόμματος ήταν η υιοθέτηση στις 5 Δεκεμβρίου 1936 στο VIII Πανενωσιακό Έκτακτο Συνέδριο των Σοβιέτ του νέου Συντάγματος της ΕΣΣΔ. Καθιέρωσε τη δημιουργία δύο μορφών ιδιοκτησίας:
1) κατάσταση?
2) συλλογικό αγρόκτημα-συνεταιρισμός.
Σύστημα κρατική εξουσίαέχει επίσης υποστεί αλλαγές:
1) υπέρτατο σώματο Ανώτατο Συμβούλιο της ΕΣΣΔ παρέμεινε.
2) στα διαλείμματα μεταξύ των συνόδων του, το Προεδρείο του Ανωτάτου Συμβουλίου είχε εξουσία.
Ερώτηση 42. «Πολιτιστική επανάσταση» στην ΕΣΣΔ (1920-30)
Στην κουλτούρα της δεκαετίας του 1920-1930. Τρεις κατευθύνσεις μπορούν να διακριθούν:
1. Επίσημος πολιτισμός που υποστηρίζεται από το σοβιετικό κράτος.
2. Ανεπίσημος πολιτισμός διωκόμενος από τους μπολσεβίκους.
3. Πολιτισμός Ρώσων στο εξωτερικό (μετανάστης).
Πολιτιστική επανάσταση -αλλαγές στην πνευματική ζωή της κοινωνίας που πραγματοποιήθηκαν στην ΕΣΣΔ τη δεκαετία του 20-30. XX αιώνας, η δημιουργία του σοσιαλιστικού πολιτισμού. Ο όρος "πολιτιστική επανάσταση" εισήχθη από τον V.I Lenin το 1923 στο έργο του "On Cooperation".
Στόχοι της Πολιτιστικής Επανάστασης.
1. Επανεκπαίδευση των μαζών - η καθιέρωση της μαρξιστικής-λενινιστικής, κομμουνιστικής ιδεολογίας ως κρατικής ιδεολογίας.
2. Δημιουργία μιας «προλεταριακής κουλτούρας» επικεντρωμένης στα κατώτερα στρώματα της κοινωνίας, βασισμένης στην κομμουνιστική εκπαίδευση.
3. «Κομμουνοποίηση» και «σοβιετοποίηση» της μαζικής συνείδησης μέσω της μπολσεβίκικης ιδεολογικοποίησης του πολιτισμού.
4. Εξάλειψη του αναλφαβητισμού, ανάπτυξη της εκπαίδευσης, διάδοση επιστημονικών και τεχνικών γνώσεων.
5. Ρήξη με την προεπαναστατική πολιτιστική κληρονομιά.
6. Δημιουργία και εκπαίδευση μιας νέας σοβιετικής διανόησης.
Ο κύριος στόχος των πολιτισμικών μετασχηματισμών που πραγματοποίησαν οι Μπολσεβίκοι στις δεκαετίες του 1920 και του 1930 ήταν η υποταγή της επιστήμης και της τέχνης στη μαρξιστική ιδεολογία.
Μεγάλη υπόθεση για τη Ρωσία ήταν η εξάλειψη του αναλφαβητισμού (εκπαιδευτική εκπαίδευση). Αποτελέσματα της πολιτιστικής επανάστασης στην ΕΣΣΔ
Οι επιτυχίες της Πολιτιστικής Επανάστασης περιλαμβάνουν την αύξηση του ποσοστού αλφαβητισμού στο 87,4% του πληθυσμού (σύμφωνα με την απογραφή του 1939), τη δημιουργία ενός ευρέος συστήματος σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, σημαντική ανάπτυξηεπιστήμη και τέχνη.