Reālas OGE iespējas literatūrā. Oge literatūrā

2018. gada galvenais valsts eksāmens (OGE) literatūrā ienesīs dažas izmaiņas Federālā pedagoģisko mērījumu institūta (FIPI) galīgajā sertifikātā ar Rosobrnadzor un Izglītības ministrijas atbalstu. Devītklasniekiem, kuri absolvē skolu un vēlas saistīt savu dzīvi ar mākslas darbu pasauli, jābūt gataviem jauniem vērtēšanas kritērijiem, pilnveidotām instrukcijām un kvalitatīviem uzlabojumiem jau esošajos uzdevumos.

2018. gadā 9. klašu skolēniem kopā, visticamāk, būs jāapgūst 5, nevis 4 priekšmeti: 2 obligātie (matemātika un krievu valoda) un 3 izvēles priekšmeti, kas ietver OGE literatūrā. 2020. gadā varētu būt 6 eksāmeni, jo šodien par to nopietni domā Izglītības ministrijas pārstāvji, kuri ir ieinteresēti skolēnu motivēšanā un rosināšanā apzinīgi apgūt vidusskolas kursus.

Turpmāk, veidojot sertifikātu, tiks ņemti vērā izvēles darbu rezultāti - izglītības sistēma ar šo jauninājumu iepazinās jau šogad. Bērniem būs sekmīgi jānokārto visi eksāmenu testi (atzīme "apmierinoši" vai "3" vai augstāka). Tiem, kuri neizturēs OGE ar pirmo reizi, Izglītības ministrija nodrošinās papildu mēģinājumu, taču šis nosacījums attieksies tikai uz 2 atestācijām. Studentiem, kuri nevarēs izmantot šo iespēju un netiks galā ar vismaz vienu no atkārtotiem uzdevumiem, kārotais dokuments par vidusskolas kursu beigšanu netiks piešķirts. Tie tiks atstāti sienās izglītības iestāde vēl uz vienu gadu.

Gatavošanās OGE literatūrā 2018 var sākties dažādi laiki atkarībā no tā, vai students vēlas rakstīt kontroldarbu agrīnā vai vispārīgā formātā, kuru galvenā atšķirība ir eksāmenu datumi. Tādējādi “agrīnā kursa” studenti parasti iziet atestāciju, sākot ar aprīļa otrajām desmit dienām. Pārbaudes sākums skolēniem sākas maijā/jūnijā, un atkārtotas kārtošanas periods sākas septembrī. 2018. gadā agrīna literatūras iesniegšana paredzēta 27. aprīlī (piektdien). Lielākā daļa absolventu darbu sāks rakstīt tikai 7. jūnijā (ceturtdien).

Vispārīga informācija par eksāmena sertifikātu priekšmetam ir šāda:

• ilgums – 235 minūtes (3 stundas 55 minūtes);
• minimālais primārais punktu skaits, kas atbilst “trīs”, ir 7;
• uzdevumu skaits – 4.

Vairāk par pārņemšanu

Saskaņā ar Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013.gada 25.decembra rīkojumu Nr.1394 “Par Valsts galasertifikācijas veikšanas kārtības apstiprināšanu š.g. izglītības programmas pamata vispārējā izglītība", atkārtotai uzņemšanai, lai iegūtu OGE pašreizējā akadēmiskais gads Cerēt varēs tikai noteiktas studentu kategorijas. Mēs runājam par pusaudžiem, kuri:

1. Saņēma neapmierinošus vērtējumus ne vairāk kā 2 priekšmetos.
2. Viņi iesniedza apelāciju par pasākuma noteikumu pārkāpumu un tika atzīti par pareiziem.
3. Neatradās uz eksāmenu vai neizpildīja testu pamatota un dokumentēta iemesla dēļ (slimība u.c.).
4. Pēc tam atceltie darbi tika iesniegti, ja trešās personas bija vainojamas sertifikācijas procedūras pārkāpšanā. Tie var būt eksaminācijas punktu (EP) vadītāji, valsts komisiju pārstāvji, tehniskie speciālisti, likumsargi, medicīnas darbinieki, palīgi, kas palīdz bērniem invalīdiem, un citas personas.

Izglītības organizācija tiek informēta par darba rakstīšanas rezultātiem ne vēlāk kā 10 dienas pēc kontroles pārbaudes. Rezultāta maiņa vai pilnīga testa atcelšana tiek veikta 12 dienu laikā. Pusaudzim, kurš ir atzīts par atkārtotu OGE iegūšanu, atkārtoti jāierodas VND (iespējams, jauns) ar personu apliecinošu dokumentu.

CMM struktūra

Kontroles un mērījumu materiāli ir biļetes, kurām nepieciešama rakstiska vai mutiska atbilde uz uzdoto jautājumu. Šobrīd šāda zināšanu pārbaudes sistēma tiek uzskatīta par iedibinātu un pierādītu, tāpēc FIPI darbinieki būtiskas korekcijas veidlapās negrasās veikt. Un tomēr skolotājiem, skolēniem un viņu vecākiem būtu jāzina un jāatceras daži jauni noteikumi:

1. Sākot ar nākamo gadu, instrukcijas eksaminējamajiem kopā ar uzdevumiem būs detalizētākas, rūpīgākas, konsekventākas un skaidrākas. Tādējādi absolventi varēs skaidrāk saprast, kas no viņiem tiek prasīts, un tādējādi eksāmena laikā tiks novērsti lieki organizatoriski jautājumi.
2. Detalizēto atbilžu vērtēšanas kritēriji turpmāk būs balstīti uz Vienoto valsts eksāmenu standartiem.
3. Augstākais rezultāts, ko varat iegūt par darba rakstīšanu, palielināsies no 23 līdz 29.

Svarīgi! Bērni varēs gūt priekšstatu par OGE literatūrā 2018, pateicoties atvērtai uzdevumu bankai, kā arī demo versijām, specifikācijām un kodifikatoriem, kas parādīti oficiālajā FIPI vietnē. Jūs varat tos atrast attiecīgajās sadaļās lapā fipi.ru/oge-i-gve-9 (izvēlne kreisajā pusē).

CMM sastāv no 2 daļām. Pirmajā ir iekļauti darbu fragmenti (proza ​​un dzeja), no kuriem studentam jāizvēlas viens turpmākai analīzei. Darba būtība ir uzrakstīt detalizētas, argumentētas atbildes uz 3 uzdotajiem jautājumiem. Pirmajos uzdevumos būs pareizi, harmoniski un pilnībā jāizsaka savas domas 3-5 teikumos, bet pēdējā arī citē salīdzinošā analīze divi dažādi fragmenti 5-8 teikumos.

Otrajā daļā studentam būs jāuzraksta vismaz 200 vārdu gara eseja par vienu no 4 piešķirtajām tēmām. Tajā pašā laikā šeit OGE-2018 organizatori ļauj pusaudžiem izmantot pilnus darbu tekstus (tostarp liriskos darbus) no oficiālajos avotos pieejamo atsauču saraksta, lai argumentētu savu nostāju un citētu. Grāmatas atradīsies uz atsevišķa eksaminētāja galda un būs brīvi pieejamas.

Vērtēšanas kritēriji ņem vērā:

• jēgpilna atbildes atbilstība uzdevumam (doto fragmentu izpratne, nesagrozot autora viedokli);
• attēlu, detaļu, mikrotēmu, motīvu uc analīzes pakāpe;
• faktu, loģiskā un verbālā precizitāte;
• prasme salīdzināt darbus un strādāt ar tekstiem;
• esejas atbilstība tēmai un tās izpaušana;
• teorētisko un literāro terminu apguve;
• kompozīcijas integritāte un konsekvence;
• runas normu ievērošana (maksimālais iespējamais kļūdu skaits, kas neizraisa punktu zaudēšanu šajā postenī, ir ne vairāk kā 2).

Par katru no uzdevumiem varat iegūt:

• Nr.1 un Nr.2 – pa 5 punktiem;
• Nr.3 – 6 punkti;
• Nr.4 (eseja) – 13 punkti.

Galīgos rezultātus korelē ar atzīmi, kas pēc tam tiek ievadīta sertifikātā:

• 0-9 punkti atbilst atzīmei “divnieki”;
• 10-17 – “trīs”;
• 18-24 – “četri”;
• 25-29 – “pieci”.

Kā sagatavoties

Lai sagatavotos OGE literatūrā 2018, jums ir jānoslīpē sava lasītprasme un nenogurstoši jāiesaistās FIPI oficiālajā sarakstā, obligātā literatūra 9. klases absolventiem, iekļauto darbu analīzē un interpretācijā.

Video padomi no “pieredzējušiem” ": kuras grāmatas lasīt vispirms:

Atsauces materiāli OGE sagatavošanai literatūrā

9. klase

(Literāri termini un jēdzieni)

Literatūras veidi un žanri.

Ir trīs daiļliteratūras veidi: episkā(no grieķu Epos, stāstījums), lirisks(lira bija mūzikas instruments, dzejoļu skandēšanas pavadījumā) un dramatisks(no grieķu drāma, darbība).

Prezentējot lasītājam šo vai citu tēmu (ar to saprotot sarunas priekšmetu), autors tam izvēlas dažādas pieejas:

Pirmā pieeja: detalizēti pastāsti par objektu, par ar to saistītajiem notikumiem, par šī objekta pastāvēšanas apstākļiem utt.; šajā gadījumā autora pozīcija būs vairāk vai mazāk norobežota, autors darbosies kā sava veida hronists, stāstītājs vai izvēlēsies kādu no varoņiem par stāstītāju; galvenais šādā darbā būs stāsts, stāstījums par tēmu, vadošais runas veids būs precīzi stāstījums, šāda veida literatūru sauc par episko;

Otra pieeja: jūs varat stāstīt ne tik daudz par notikumiem, bet gan par iespaids, ko viņi radīja autoram, par tiem jūtas, ko viņi sauca; attēlu iekšējā pasaule, pārdzīvojumi, iespaidi un saistīsies ar literatūras lirisko žanru; tieši tā pieredze kļuva dziesmu tekstu galvenais notikums;

Trešā pieeja: jūs varat attēlot vienumu darbībā, izrādē viņš uz skatuves; iepazīstināt tās lasītājam un skatītājam citu parādību ieskautam; šāda veida literatūra ir dramatiska; drāmā autora balss būs dzirdama retāk - skatuves virzienos, tas ir, autora skaidrojumi par varoņu rīcību un piezīmēm.

Apskatiet tabulu un mēģiniet atcerēties tās saturu:

Daiļliteratūras veidi.

EPOS	DRĀMA	LIRIKAS
(grieķu — naratīvs) stāsts par notikumiem, varoņu likteņiem, viņu rīcību un piedzīvojumiem; notiekošā ārējās puses attēls (pat jūtas tiek parādītas no to ārējās izpausmes). Autors var tieši paust savu attieksmi pret notiekošo.	(grieķu — darbība) notikumu un attiecību attēlojums starp varoņiem uz skatuves (īpašs teksta rakstīšanas veids). Tieša autora viedokļa izpausme tekstā ietverta skatuves virzienos.	(no mūzikas instrumenta nosaukuma) piedzīvo notikumus; jūtu, iekšējās pasaules, emocionālā stāvokļa attēlojums; sajūta kļūst par galveno notikumu.

Katrs literatūras veids savukārt ietver vairākus žanrus.

ŽANRS- šī ir vēsturiski izveidota darbu grupa, ko vieno kopīgas satura un formas iezīmes, piemēram, romāni, stāsti, dzejoļi, eleģijas, noveles, feļetoni, komēdijas utt. Literatūras kritikā šis jēdziens bieži tiek ieviests literārais tips, tas ir plašāks jēdziens nekā žanrs. Šajā gadījumā romāns tiks uzskatīts par fantastikas veidu, un žanri būs dažāda veida romāni, piemēram, piedzīvojumu, detektīvs, psiholoģiskais, līdzību romāns, distopiskais romāns utt.

Ģints un sugu attiecību piemēri literatūrā:

Ģints: dramatisks; skats: komēdija; žanrs: sitcom.

Ģints: episkā; V id: stāsts; žanrs: fantastisks stāsts utt.

vēsturiskais laikmets: senie dziesmu teksti nezināja sonetu; mūsu laikos senatnē dzimusī un 17.-18.gadsimtā populārā oda kļuvusi par arhaisku žanru; romantisms XIX gadsimtā iedzīvināja detektīvliteratūru u.c.

Galvenie literatūras žanri

Dziesmu vārdi
	Entuziasma pilns dzejolis par godu kādai nozīmīgai personai vai notikumam.
Dzejolis	Neliels darbs, kas radīts pēc poētiskās runas likumiem.
	Dzejolis ir filozofisks apcerējums par dzīvi, mīlestību, dabu un laika ritējumu.
	Dzejolis, kas paredzēts dziedāt.
Ziņojums	Lirisks darbs, kas rakstīts aicinājuma veidā jebkurai personai vai personām.
Epigramma	Īss dzejolis izsmejot cilvēku.
Episks
	Īss darbs, kas veltīts kādam konkrētam notikumam cilvēka dzīvē. Tik īsā epizodē no cilvēka dzīves autore atklāj būtiskās tipiskās dzīves iezīmes.
	Tiek attēloti notikumi, kas patiesībā notikuši dzīvē, kuru dalībnieki pastāvēja realitātē.
	Tas izceļas ar notikumu attēlojuma skaidrību, to attīstības un iznākuma negaidītumu.
	Stāsts ataino notikumu virkni, kas izgaismo veselu cilvēka dzīves posmu. Senajā krievu literatūrā stāsts tika saukts par jebkuru stāstījumu par notikumiem vēsturiskajā vai privātajā dzīvē.
	Atspoguļo sarežģītu dzīves procesu, lielais aplis attīstībā parādītas dzīves parādības. Romānā attēlotajos notikumos parasti piedalās daudzi cilvēki. rakstzīmes, kuru likteņi un intereses ir savstarpēji saistītas.
Episks romāns	Romāns, kas aptver īpaši sarežģītu un bagātīgu dzīves materiālu, aptverot veselu laikmetu.
Drāma
Traģēdija	Šajā darbā varoņa raksturs atklājas bezcerīgā situācijā, nevienlīdzīgā, spraigā cīņā, kas viņu nolemj nāvei.
	Jebkurš darbs, kas rakstīts varoņu sarunas veidā, bez autora runas. Darbs, kas ataino sarežģītu un nopietnu konfliktu, spraigu cīņu starp varoņiem.
	Darbs, kas atspoguļo dzīves jocīgo un nesaderīgo, izsmej kādu neveselīgu sociālu vai sadzīvisku parādību vai smieklīgas cilvēka rakstura iezīmes.
Noslēpums	Viduslaiku drāma latīņu valodā, sākotnēji katoļu baznīcās, vēlāk kā tautas izrāde. Tās saturu veidoja kādas baznīcas leģendas dramatizējumi ar starpspēli.
Melodrāma	Drāma, kuras varoņi krasi iedalās tikumīgos varoņos un bēdīgi slavenos ļaundaros. Viņiem ir neparasts liktenis, viņi ir apveltīti ar ārkārtējām jūtām, nonāk neticamās akūtās situācijās, kas beidzas laimīgi. Saskaņā ar žanra likumiem tikumīgi varoņi pēc daudzām likteņa peripetijām vienmēr uzvar.
	Smieklīga komēdija ar ikdienas saturu.
Vodevila	Neliela humoristiska teātra izrāde ar pantiņiem un dejām, viencēliena jautra komēdija.
Traģikomēdija	Apvieno traģēdijas un komēdijas iezīmes.

Literatūras žanru un mūzu-mākslas mecenātu atbilstība

Mūzas-mākslas mecenāti	Literatūras žanri
Poligāmija	Svinīgi dziedājumi – himnas.
	Mīlestības dzeja - elēģija
	Liriskā dzeja – vēstījumi
Kaliope	Liriski-episki darbi - fabula, stāsts, stāsts.
Melpomene	Traģēdija.

Žanri episki darbi

Lirisko darbu žanri

(slavas dziesma)

(personas vai notikuma slavināšana)

Epitāfija (kapakmens uzraksts, dažreiz komisks)

(dzejoļi par rāmu ganu dzīvi)

Epigramma (satīra par cilvēku)

Ditirambs (patīk vienam cilvēkam)

Ziņojums (adrese personai vēstules veidā)

Lirisks dzejolis

Madrigals (slavas dzejolis, kas veltīts kādai dāmai)

(dzejolis ar 14 rindiņām)

Literārie virzieni

Literārais virziens (metode) – pamatprincipi, pēc kuriem rakstnieks vadās, atlasot, apkopojot, izvērtējot un mākslinieciskos tēlos attēlojot dzīves faktus.

Literārās kustības pazīmes:

apvieno noteikta vēstures laikmeta rakstniekus;

vispārēja izpratne par dzīves vērtībām un estētiskiem ideāliem;

vispārējs varoņa tips;

stils mākslinieciskā runa;

raksturīgi sižeti;

iecienītākie žanri;

izvēle mākslinieciskās tehnikas dzīves attēli;

rakstnieku domāšanas veids;

rakstnieka personības tips;

pasaules uzskats un rakstnieku pasaules uzskats.

Klasifikācija literārās tendences

klasicisms sentimentālisms romantisms reālisms

Klasicisms:

Klasicisms (no latīņu valodas classicus first-class) ir kustība, kas Rietumeiropas un Krievijas mākslā un literatūrā radās 17.-18.gadsimtā kā ideoloģijas izpausme. absolūtā monarhija. Tas atspoguļoja ideju par racionālistisku harmoniju, stingru pasaules sakārtotību un ticību cilvēka prātam. Tas attīstījās 20. gadsimta sākumā kā neoklasicisms.

Pārstāvji	Rietumeiropas literatūra	Krievu literatūra
	Korneļa, Boileau, Moljēra, Rasīna	A.P. Sumarokovs, M.M. Heraskovs, M.V. Lomonosovs, G.D. Deržavins, D.I. Fonvizins, Ya.B. Kņažņins
Atšķirīgās iezīmes	Pārmanto senatnes mākslas tradīcijas
	Varoņu darbības un darbi tiek noteikti no saprāta viedokļa
	Mākslas darbs ir loģiski konstruēts veselums
	Stingrs varoņu dalījums pozitīvajos un negatīvajos (rakstura shematizācija). Varoņi ir idealizēti.
	Sižets un kompozīcija atbilst pieņemtajiem noteikumiem (trīs vienotības noteikums)
	Stāstījumam jābūt objektīvam
	Civilo jautājumu satura nozīme

Žanru iedalījums

Augsts	Zems
Traģēdija, dzejolis, oda	Komēdija, fabula, satīra
Tajās attēloti varoņi, stāsti par tiem sabiedriskā dzīve, stāsti	Viņi darbojas parastie cilvēki, stāsta par ikdienu

Sentimentālisms: pārstāvji, atšķirīgās iezīmes, literārās formas.

Sentimentālisms (no franču valodas sentimentāls - jutīgs) - literārā kustība, kas radās Rietumeiropas un Krievijas mākslā un literatūrā 17. gadsimta beigās - XIX sākums gadsimtā. Iebilst pret klasicisma abstrakciju un racionalitāti. Tas atspoguļo vēlmi attēlot cilvēka psiholoģiju.

Pārstāvji	Krievu literatūra
	N.M. Karamzins, A.N. Radiščovs, V.V. Kapnists, N.A. Ļvova
Atšķirīgās iezīmes	Cilvēka psiholoģijas attēlojums
	Varoņu rīcība un izdarības ir noteiktas no jūtu viedokļa, varoņu jūtīgums ir pārspīlēts
	Realitātes idealizācija, subjektīvs pasaules tēls
	Attēla centrā ir sajūtas, daba
	Zemāko slāņu pārstāvji ir apveltīti ar bagātu garīgo pasauli
	Ideāls ir morālā tīrība, nevainība.

Literārās formas

Episks	Dziesmu vārdi	Drāma
Sentimentāls stāsts, vēstījums, ceļojumu piezīmes	Elēģija, tautasdziesmas	Filistiešu drāma

Romantisms: pārstāvji, atšķirīgās iezīmes, literārās formas.

Romantisms ir kustība Rietumeiropas un Krievijas mākslā un literatūrā 18.-19.gadsimtā, kas sastāv no autoru vēlmes pretstatīt neapmierinošo realitāti neparastiem tēliem un sižetiem, ko viņiem ierosina dzīves parādības. Romantisks mākslinieks savos tēlos cenšas paust to, ko vēlas dzīvē redzēt, kam, viņaprāt, jābūt galvenajam, noteicošajam. Radās kā reakcija uz racionālismu.

Pārstāvji	Ārzemju literatūra	Krievu literatūra
	J.G. Bairons, I. Gēte, I. Šillers, E. Hofmanis, P. Šellija, K. Nodjē	V.A. Žukovskis, K.N. Batjuškovs, K.F. Riļejevs, A.S. Puškins, M.Yu. Ļermontovs, Ņ.V. Gogolis
Atšķirīgās iezīmes	Neparasti tēli, ārkārtēji apstākļi
	Traģisks duelis starp personību un likteni
	Brīvība, vara, nepielūdzamība, mūžīgas nesaskaņas ar citiem – tās ir galvenās īpašības romantiskais varonis
	Interese par visu eksotisko (ainava, notikumi, cilvēki), spēcīga, spilgta, cildena
	Augstā un zemā, traģiskā un komiskā, parastā un neparastā sajaukums
	Brīvības kults: indivīda tieksme pēc absolūtas brīvības, pēc ideāla, pēc pilnības

Literārās formas

Episks	Dziesmu vārdi	Drāma
Romāns, stāsts, balādes un domas, dzejoļi	Elēģiski lirika, ainavu lirika, filozofiska lirika	Problēmvēsturiska drāma

Reālisms: pārstāvji, atšķirīgās iezīmes, literārās formas.

Reālisms (no latīņu valodas realis) ir kustība mākslā un literatūrā, kuras galvenais princips ir vispilnīgākais un precīzākais realitātes atspoguļojums, izmantojot tipizāciju. Parādījās Krievijā 19. gadsimtā.

Pārstāvji	Krievu literatūra
	A.S. Gribojedovs, A.S. Puškins, M. Ju. Ļermontovs, N.V. Gogols, I.S. Turgeņevs, L.N. Tolstojs, F.M. Dostojevskis un citi
Atšķirīgās iezīmes	Varoņu attēlojums, kas mijiedarbojas ar ārpasauli
	Rakstniekam svarīgas ir interjera detaļas, portrets, ainava
	Rakstzīmju rakstīšana
	Personāžu un notikumu attēlojums attīstības stadijā
	Vēsturiski konkrēta sabiedrība, notikumi, laikmets
	Koncentrējieties uz konfliktu: varonis - sabiedrība

Literārās formas

Episks	Dziesmu vārdi	Drāma
Romāns, stāsts, dzejolis, stāsts	Dziesma, elēģija, satīra	Traģēdija, komēdija, vēstures hronikas

mākslas darbs - literārais darbs, kuras atšķirīgā iezīme ir dzīves tēlojums, mākslinieciska tēla veidošana, izmantojot vārdus.

Notikumu gaitu darbā nosaka:
sastāvu	konflikts	sižetu	sižetu
Darba struktūra, tā sastāvdaļu izkārtojums, notikumu izklāsta kārtība.	Nesaskaņas, sadursme, kas ir mākslas darba varoņu cīņas pamatā.	Savstarpēji saistītu un konsekventi attīstošu virkni dzīves notikumi, kas veido episkā darba tiešo saturu.	Secīgs stāsts par notikumiem vai starpgadījumiem (hronoloģiskā secībā), kas attēloti daiļliteratūras darbā.
Viens no galvenajiem līdzekļiem, ar kuru rakstnieks raksturo varoņus.	Konflikts var būt gan ārējs (varonis un apstākļi), gan iekšējs (varonis cīnās ar saviem trūkumiem).	Sižets atspoguļo dzīvei raksturīgās sadursmes un pretrunas, cilvēku attiecības un rakstnieka vērtējumu un attieksmi pret viņiem.	Sižets var sakrist ar sižetu vai atšķirties no tā.

Pamata sižeta elementi

Prologs	Unikāls darba ievads emocionāli un notikumiem bagāti sagatavo lasītāju darba satura uztverei.
Ekspozīcija	Ievads, sižeta sākuma daļa, ārējo apstākļu, dzīves apstākļu attēlojums, vēstures notikumi. Neietekmē turpmāko notikumu gaitu darbā.
Sākums	Notikums, no kura sākas darbība, kas ietver visus turpmākos nozīmīgos notikumus tajā.
Darbības attīstība	Visa notiekošā apraksts, notikumu gaita.
Kulminācija	Vislielākās spriedzes brīdis mākslas darba darbības attīstībā.
Nobeigums	Varoņu pozīcija, kas darbā izveidojusies tajā attēloto notikumu attīstības rezultātā, ir noslēguma ainas.
Epilogs	Darba beigu daļa, kurā to var noteikt tālākais liktenis varoņi un notikumu attīstība. Tas var būt arī īss stāsts par to, kas notika pēc galvenās sižeta līnijas pabeigšanas.

Ekstra-sižeta elementi

Iepazīšanās epizodes	“Ievietotas” epizodes, kas nav tieši saistītas ar darba sižetu, bet tiek dotas kā atmiņas saistībā ar aprakstītajiem notikumiem.
Liriskas atkāpes	Tie faktiski var būt liriski, filozofiski un žurnālistiski. Ar viņu palīdzību autors nodod savas sajūtas un domas par attēloto. Tie var būt autora vērtējumi par varoņiem un notikumiem vai vispārīgi argumenti par jebkuru tēmu, sava mērķa un pozīcijas skaidrojums.
Māksliniecisks ierāmējums	Ainas, kas sāk un beidz notikumu vai darbu, piešķirot tam īpašu nozīmi.

TĒMA - Priekšmets, pamatojuma saturs, prezentācija, radošums. (S. Ožegovs. Krievu valodas vārdnīca, 1990.)

TĒMA (Grieķu tēma) - 1). Prezentācijas priekšmets, tēls, pētījums, diskusija; 2). Problēmas formulējums, kas nosaka dzīves materiāla izvēli un mākslinieciskā stāstījuma raksturu; 3). Lingvistiskā izteikuma priekšmets (...). (Vārdnīca svešvārdi, 1984.)

Jau šīs divas definīcijas var mulsināt lasītāju: pirmajā vārds “tēma” pēc nozīmes tiek pielīdzināts terminam “saturs”, savukārt mākslas darba saturs ir neizmērojami plašāks par tēmu, tēma ir viena no satura aspekti; otrajā nav atšķirības starp tēmas un problēmas jēdzieniem, un, lai gan tēma un problēma ir filozofiski saistītas, tās nav viena un tā pati lieta, un jūs drīz sapratīsit atšķirību.

Vēlama ir šāda tēmas definīcija, kas pieņemta literatūras kritikā:

TĒMA - šī ir dzīves parādība, kas darbā ir kļuvusi par mākslinieciskas apsvēršanas objektu. Šādu dzīves parādību diapazons ir TEMATI literārais darbs. Visas pasaules parādības un cilvēka dzīve veido mākslinieka interešu sfēru: mīlestība, draudzība, naids, nodevība, skaistums, neglītums, taisnīgums, nelikumības, mājas, ģimene, laime, trūkums, izmisums, vientulība, cīņa ar pasauli un sevi, vientulība, talants un viduvējība, prieki dzīve, nauda, ​​attiecības sabiedrībā, nāve un dzimšana, pasaules noslēpumi un noslēpumi utt. utt. - tie ir vārdi, kas nosauc dzīves parādības, kas kļūst par tēmām mākslā.

Mākslinieka uzdevums ir radoši pētīt dzīves fenomenu no autoram interesantām pusēm, tas ir, mākslinieciski izteikt tēmu. Protams, to var izdarīt tikai uzdodot jautājumu(vai vairākus jautājumus) uz aplūkojamo fenomenu. Šis jautājums, ko mākslinieks uzdod, izmantojot viņam pieejamos tēlainos līdzekļus, ir problēma literārais darbs.

Tātad, PROBLĒMA ir jautājums, kuram nav skaidra risinājuma vai kas ietver daudzus līdzvērtīgus risinājumus. Problēma atšķiras no iespējamo risinājumu neskaidrības uzdevumus.Šādu jautājumu kopa tiek saukta PROBLĒMAS.

Jo sarežģītāka ir autoru interesējoša parādība (tas ir, jo sarežģītāka ir izvēlētā tēma), jo vairāk jautājumu (problēmas) tas radīs, un jo grūtāk būs šos jautājumus atrisināt, tas ir, jo dziļāks un nopietnāks tas būs problēmas literārais darbs.

Tēma un problēma ir vēsturiski atkarīgas parādības. Dažādi laikmeti diktēt māksliniekiem dažādas tēmas un problēmas. Piemēram, 12. gadsimta senkrievu poēmas “Stāsts par Igora karagājienu” autoru uztrauca kņazu nesaskaņu tēma, un viņš uzdeva jautājumus: kā piespiest krievu prinčus pārstāt rūpēties tikai par personīgo labumu un būt naidā vienam ar otru, kā apvienot novājinātās Kijevas valsts atšķirīgos spēkus? 18. gadsimts aicināja Trediakovski, Lomonosovu un Deržavinu domāt par zinātnes un kultūras pārvērtībām valstī, par to, kāds ir ideāls.
valdnieks, literatūrā izvirzījis pilsoniskā pienākuma un visu vienlīdzības problēmas
pilsoņi bez izņēmuma likuma priekšā. Romantiskos rakstniekus interesēja dzīvības un nāves noslēpumi, viņi iekļuva cilvēka dvēseles tumšajos padziļinājumos, risināja cilvēka atkarības no likteņa problēmas un neatrisinātos dēmoniskos spēkus mijiedarbībā starp talantīgu un neparastu cilvēku un bezdvēseļu un ikdienišķu sabiedrību. parastie cilvēki.

19. gadsimts ar savu uzsvaru uz literatūru kritiskais reālisms pievērsa māksliniekus jaunām tēmām un piespieda viņus domāt par jaunām problēmām:

Ar Puškina un Gogoļa pūlēm “mazais” iekļuva literatūrā, un radās jautājums par viņa vietu sabiedrībā un attiecībām ar “lielajiem” cilvēkiem;

kļuva par vissvarīgāko sievišķīga tēma, un līdz ar to tā sauktais sociālais “sieviešu jautājums”; Šai tēmai lielu uzmanību pievērsa A. Ostrovskis un L. Tolstojs;

mājas un ģimenes tēma ieguva jaunu nozīmi, un L. Tolstojs pētīja audzināšanas un cilvēka spēju būt laimīgam saiknes būtību;

neveiksmīgā zemnieku reforma un turpmākie sociālie satricinājumi izraisīja lielu interesi par zemniekiem, un literatūrā noteicošā kļuva Nekrasova atklātā zemnieku dzīves un likteņa tēma un līdz ar to jautājums: kāds būs krievu zemnieku liktenis un viss. no lielās Krievijas?

Traģiskie vēstures notikumi un sabiedrības noskaņojums iedzīvināja nihilisma tēmu un pavēra jaunas šķautnes individuālisma tēmā, ko tālāk attīstīja Dostojevskis, Turgeņevs un Tolstojs, mēģinot atrisināt jautājumus: kā brīdināt jauno paaudzi no radikālisma un agresīvā naida traģiskās kļūdas? Kā samierināt “tēvu” un “dēlu” paaudzes nemierīgajā un asiņainajā pasaulē? Kā mēs šodien saprotam labā un ļaunā attiecības un ko nozīmē abi? Kā jūs varat nepazaudēt sevi, meklējot atšķirties no citiem? Černiševskis pievēršas sabiedriskā labuma tēmai un jautā: “Ko darīt, lai cilvēks krievu sabiedrība vai viņš varētu godīgi nopelnīt ērtu iztiku un tādējādi palielināt sabiedrības bagātību? Kā “aprīkot” Krieviju pārticīgai dzīvei? utt. .

Lūdzu, ņemiet vērā! Problēma ir jautājums, un tas galvenokārt jāformulē jautājošā formā, it īpaši, ja problēmu formulēšana ir jūsu esejas vai cita literatūras darba uzdevums.

Dažkārt mākslā īsts izrāviens ir tieši autora uzdotais jautājums – jauns, sabiedrībai iepriekš nezināms, bet tagad degošs un vitāli svarīgs. Daudzi darbi tiek radīti, lai radītu problēmu.

Tātad, IDEJA (Grieķu ideja, koncepcija, attēlojums) - literatūrā: mākslas darba galvenā ideja, autora piedāvātā metode viņa izvirzīto problēmu risināšanai. Tiek saukts ideju kopums, autora domu sistēma par pasauli un cilvēku, kas iemiesota mākslinieciskos tēlos. IDEĀLS SATURS mākslas darbs.

Tādējādi semantisko attiecību shēmu starp tēmu, problēmu un ideju var attēlot šādi:

Dzīves fenomens →	Jautājums, kas ļauj izpētīt dzīves fenomenu, izmantojot tēlaino valodu →
Priekšmets →	Problēma →

Vizuālie un izteiksmīgie līdzekļi mākslas darbā
Koncepcija	Definīcija	Piemēri
Trops ir runas figūra, kas veidota, izmantojot vārdus vai izteicienus pārnestā nozīmē, nozīmē (no grieķu val. tropos- pagrieziens).
Alegorija	Abstrakta realitātes jēdziena vai fenomena alegorisks attēlojums ar konkrēta palīdzību dzīvesveids. Fabulās bieži tiek izmantota alegorija.	Viltīgs alegoriski attēlots lapsas formā, alkatība- vilka aizsegā, viltībačūskas formā.
Hiperbola	Tēlaina izteiksme, kas sastāv no attēlotās parādības spēka, nozīmīguma, lieluma pārmērīga pārspīlējuma.	...rets putns lidos uz Dņepras vidu. (N.V. Gogolis, “Šausmīgā atriebība”).
Ironija	Smalka slēpta ņirgāšanās, viens no humora veidiem. Ironija var būt labsirdīga, skumja, dusmīga, kodīga, dusmīga utt.	Vai tu visu dziedāji? Šis ir gadījums... (I.A. Krilovs, “Spāre un skudra”).
Litotes	Tas ir nepietiekami novērtēts attēlotā objekta lielums, spēks un nozīme.	Piemēram, mutvārdu darbos tautas māksla – mazs puika, būda uz vistas kājiņām. Tērauda nazis - tērauda nervs. Bite no šūnas vasks Mušas uz lauka veltījumu.
Metonīmija	Nozīmes (nosaukuma) pārnešana, pamatojoties uz parādību blakusesību.	Tāpēc ēdiet vairāk šķīvis, mans dārgais! (I.A. Krilovs, “Demjanova auss”) – in šajā piemērā Tas nenozīmē pašu šķīvi kā trauku, bet gan tā saturu, t.i. auss. Visi karogi viesosies pie mums.
Personifikācija (prozopoeja)	Viens no mākslinieciskās attēlošanas paņēmieniem ir tas, ka dzīvnieki, nedzīvi priekšmeti un dabas parādības ir apveltītas ar cilvēka spējām un īpašībām: runas, jūtu un domu dāvanu.	Būs mierināts klusējošs skumjas Un jautrs padomās par to prieks… (A.S. Puškins, “Uz Žukovska portretu”).
Sarkasms	Ļauna un kodīga ņirgāšanās, augstākā ironijas pakāpe, viens no spēcīgākajiem satīras līdzekļiem.	Palīdz atklāt cilvēka uzvedības vai motīvu nepiedienīgo būtību, parāda kontrastu starp zemteksts un ārējā nozīme.
Sinekdohe	Dzīves parādības nosaukuma aizstāšana ar tās daļas nosaukumu veseluma vietā.	Būdama meitene, viņa ne ar ko neizcēlās brūno pūlī. kleitas (I.A. Bunin, “Viegla elpošana”).
Salīdzinājums	Parādības vai jēdziena definīcija mākslinieciskajā runā, salīdzinot to ar citu parādību, kurai ir kopīgas iezīmes ar pirmo. Līdzība vai nu vienkārši norāda uz līdzību (viņš bija kā...), vai arī tiek izteikts, izmantojot līdzīgus vārdus it kā, tieši tā, it kā utt.	Viņš bija izskatās pēc vakara skaidrs... (M.Ju.Ļermontovs, “Dēmons”).
Perifrāze	Objekta vai parādības nosaukuma aizstāšana ar tā būtisko pazīmju un īpašību aprakstu, kas to nosaka, radot mūsu prātā spilgtu priekšstatu par dzīvi.	Tas ir skumjš laiks! Ak šarms! (par rudeni). (A.S. Puškins, “Rudens”).
Epitets	Tēlaina definīcija, kas raksturo personas, parādības vai objekta īpašību vai kvalitāti.	Cloud pavadīja nakti zeltaini Uz krūtīm milzu klints. (M.Ju.Ļermontovs, “Klintis”).
Antitēze	Stilistiska kontrasta figūra mākslinieciskajā vai oratoriskajā runā, kas sastāv no asa jēdzienu, pozīciju, attēlu, stāvokļu kontrasta, ko savstarpēji savieno kopīgs dizains vai iekšēja nozīme.	Viņi sapratās. Vilnis un akmens Dzeja un proza, ledus un uguns Ne tik ļoti atšķiras viens no otra. (A.S. Puškins, “Jevgeņijs Oņegins”).
Oksimorons	Stilistiska figūra vai stilistiska kļūda, vārdu savienojums ar pretēju nozīmi (tas ir, nesavienojamu lietu kombinācija). Oksimoronam ir raksturīga apzināta pretrunu izmantošana, lai radītu stilistisku efektu. No psiholoģiskā viedokļa oksimorons ir veids, kā atrisināt neizskaidrojamu situāciju. Oksimorons bieži sastopams dzejā.	Un tā diena ir pienākusi. Pieceļas no savas gultas Mazepa, šis vājais cietējs, Šis līķis dzīvs, tikai vakar Vāji vaidot pār kapu. (A.S. Puškins, “Poltava”).
Stilistiskās figūras ir īpaši veidotas sintaktiskas struktūras, kas nepieciešamas noteiktas mākslinieciskas izteiksmes radīšanai.
Anafora (principu vienotība)	Poētiskās runas pagrieziens, kas sastāv no atsevišķu vārdu līdzskaņu atkārtošanās. Skaņa komandas vienotība sastāv no atsevišķu līdzskaņu atkārtošanās.	Meitene ar melnajām acīm Zirgs ar melnajām acīm!.. (M.Ju.Ļermontovs, “Vēlme”).
Antitēze	Poētiskās runas pavērsiens, kurā, lai uzlabotu izteiksmīgumu, krasi kontrastē tieši pretēji tēlu jēdzieni, domas un rakstura iezīmes.	Viņi sapratās. Ūdens un akmens. Dzeja un proza, ledus un uguns Ne tik ļoti atšķiras viens no otra... (A.S. Puškins, “Jevgeņijs Oņegins”).
Gradācija	Pakāpeniska nostiprināšanās vai pasliktināšanās - viena no stilistiskajām figūrām sastāv no definīciju grupēšanas ar pieaugošu vai samazinošu nozīmi.	Nedomā par skriešanu! Tas esmu es Zvanīja. es to atradīšu. Es to braukšu. Es to pabeigšu. Es tevi spīdzināšu! (V.V. Majakovskis, “Par to”).
Inversija	Vārdu tiešās secības pārkāpšana, frāzes daļu pārkārtošana, piešķirot tai īpašu izteiksmīgumu, neparasta vārdu secība teikumā.	Un jaunavas dziesma ir tik tikko dzirdama Ielejas dziļā klusumā. (A.S. Puškins, “Ruslans un Ludmila”).
Oksimorons	Frāze, kas sastāv no krasi kontrastējošu, iekšēji pretrunīgu pazīmju kombinācijas parādību definīcijā.	Skanīgs klusums, saldas sāpes utt.
Retorisks aicinājums	(no grieķu retor - runātājs) retoriskie aicinājumi ir ļoti raksturīgi poētiskajai runai un diezgan bieži tiek izmantoti žurnālistikas stila tekstos. To izmantošana padara lasītāju vai klausītāju par sarunu biedru, sarunas dalībnieku.	Vai arī krievs nav pieradis pie uzvarām?
Noklusējums	Tas sastāv no tā, ka doma paliek nepilnīgi izteikta, bet lasītājs uzminē, kas palika nepateikts. Šādu paziņojumu sauc arī par pārtrauktu.
Elipse	Dažu viegli netiešu vārdu, teikuma daļas, visbiežāk predikāta izlaišana runā.

Fonētiskie izteiksmes līdzekļi
Eifonija	Tas sastāv no skaņas skaistuma un dabiskuma.
Aliterācija	Identisku, līdzskaņu līdzskaņu skaņu atkārtošana, lai uzlabotu mākslinieciskās runas izteiksmīgumu.	Ņeva pietūka un rūca, Katls burbuļo un virpuļo... (A.S. Puškins, “Bronzas jātnieks”).
Asonanse	Viendabīgu patskaņu skaņu atkārtojums rindā, frāzē, strofā.	Ir pienācis laiks! Ir pienācis laiks! Ragi pūš... (A.S. Puškins, “Grāfs Nuļins”).
Skaņas ieraksts	Izmantojot vārda skaņas sastāvu, tā skaņu, lai uzlabotu poētiskās runas izteiksmīgumu.	Piemēram, onomatopoēze, ko var izmantot, lai nodotu putnu dziedāšanu, nagu klabināšanu, meža un upes troksni utt.
Sintakses vizuālie līdzekļi
Sintaktiskais paralēlisms(no grieķu paralēles — ejot blakus)	Viens no poētiskās runas paņēmieniem. Tas sastāv no divu parādību salīdzināšanas, attēlojot tās paralēli, lai uzsvērtu parādību līdzības vai atšķirības. Sintaktiskajam paralēlismam raksturīga iezīme ir frāžu uzbūves vienveidība.	sprogains bērzs, Vēja nav, bet jūs trokšņojat: Mana sirds ir dedzīga Bēdu nav, bet tev ir sāpes. (1) Desmit gadus viņš izvēlējās opciju pēc iespējas. (2) Tas nav skolas smaga darba un pacietības jautājums - viņš prata izdomāt jaunas kombinācijas, izdomāt jaunus jautājumus. (3) Tā Johans Bahs konstruēja savas fūgas, izvilkot no vienas tēmas neizsmeļamas variācijas. Šajā piemērā, lai savienotu 2. un 3. teikumu, mēs izmantojam sintaktiskais paralēlisms un leksiskā atkārtošanās.
Retorisks jautājums	Poētiskas runas pagrieziens, kas sastāv no paziņojuma izteikšanas jautājošā formā. To izmantošana padara lasītāju vai klausītāju par sarunu biedru, sarunas dalībnieku.	Vai arī strīdēties ar Eiropu mums ir jaunums? Vai arī krievs nav pieradis pie uzvarām? (A.S. Puškins, “Krievijas apmelojumiem”).
Izsaukums, izsaukuma teikums.	Šis ir teikuma veids, kas satur sintaktiskā veidā izteiktas emocionālas attiecības (daļiņas kas, priekš, kā, kas, kā šis, nu utt.). Ar šiem līdzekļiem apgalvojumam tiek piešķirta pozitīva vai negatīva vērtējuma nozīme, tiek nodotas prieka, skumju, baiļu, pārsteiguma sajūtas utt.	Ak, cik tu esi rūgts, izmisīgi, vēlāk tev vajag jaunību! (A. Tvardovskis, “Aiz tāluma”). Vai tu mani mīli? Jā? Jā? Ak, kāda nakts! Brīnišķīga nakts! (A.P. Čehovs, “Lēcējs”).
Apelācija	Poētiskas runas pavērsiens, kas sastāv no uzsvērtas, dažreiz atkārtotas rakstnieka uzrunas sava darba varonim, dabas parādībām, lasītājam, varoņa uzrunā citiem varoņiem.	Nedziedi manā priekšā, skaistulīt. (A.S. Puškins, “Nedziedi...”). Un jūs, augstprātīgie pēcteči! (M.Ju.Ļermontovs, “Dzejnieka nāve”).
Nesavienošanās (asyndeton)	Poētiskās runas pavērsiens, kas sastāv no vārdu un teikumu savienojumu savienošanas izlaišanas. To neesamība nodrošina runas ātrumu, izteiksmīgumu un ātru intonāciju.	Zviedrs, krievs - dur, karbonāde, griež. Bungošana, klikšķi, slīpēšana. Ieroču pērkons, stutēšana, ņurdēšana, stenēšana... (A.S. Puškins, “Poltava”).
Poliavienība (atkārtotas alianses)	Poētiskas runas pagrieziens, kas sastāv no vienādu saikļu atkārtošanās.	Un egle kļūst zaļa caur salu, Un upe mirdz zem ledus... (A.S. Puškins, “Ziemas rīts”).

Verifikācijas pamati.

Ritms.

Vārds ritms grieķu valodā, no kuras tas nāca pie mums, tas nozīmē "harmonija, proporcionalitāte". Kā rodas šī proporcionalitāte? Kāds nosacījums ir nepieciešams, lai radītu ritmu? Kas kopīgs mūsu sirds pukstēšanai un pulksteņa kustīgajam svārstam? izmērītais sērfošanas troksnis un braucoša vilciena riteņu skaņa?

Ritms - ir kaut kā atkārtošanās ar regulāriem intervāliem. Tieši šī atkārtošanās rada nejaušību un proporcionalitāti.

Atskaņa.

Pantiņa harmoniju rada rindu galotņu un atskaņu sakritība. Šķiet, ka līnijas atbalsojas kā atbalss, atkārtojot viena otru, dažreiz nedaudz mainot savu skanējumu. Vēlreiz skaļi izlasiet A.A. dzejoli. Feta “Vasaras vakars ir kluss un skaidrs...”. Atrodiet rindas, kas atskaņa.

Atskaņa- Tas ir skaņu atkārtojums, kas savieno divu vai vairāku rindu galotnes.

tukšgaita - daudzveidīga

skarbs - priede

Stanza.

Stanza- poētisku rindu grupa, apvienotas rindas, ko vieno atskaņa. Strofa var būt trīs rindiņas - tercet, no četriem – četrrinde.

Atskaņa

Izšķir šādus atskaņu veidus:
Vārds	Definīcija
Atkarībā no uzsvara vietas
	Uzsvars krīt uz pēdējo zilbi
	Pēdējā zilbe ir neuzsvērta
Daktiliskais	Uzsvars krīt uz trešo zilbi no rindas beigām
Hiperdaktīls	Uzsvars krīt uz ceturto zilbi no rindas beigām
Atkarībā no atskaņu rindu secības
Blakus, tvaika pirts	Rindas, kas seko viena otrai, atbalsojas (AA)
	Trīs secīgas rindas atskaņa (AAA)
Krusts	Atskaņojošās rindas iet viena pēc otras (ABAB)
Aplenkums, gredzens	No četrām rindiņām 1. un 4., 2. un 3. atskaņas viens ar otru (ABBA)
Trīskāršs	Sarežģīta maiņa sešās rindās (AABAAB)
Atkarībā no atskaņu rindu beigu skaņu atkārtošanās
	Salnas rozes
Asonanse	Slotu galdi

Pasvītrojiet atskaņojošos vārdus Fetas dzejolī “Tauriņš” un savienojiet tos. Jūs redzat, ka pirmā rinda atskan ar trešo, otrā ar ceturto. Rodas krusts atskaņa.

Jums ir taisnība ar vienu gaisa kontūru

Es esmu tik mīļš

Viss samts ir mans ar savu dzīvo mirgošanu

Tikai divi spārni.

Ja blakus rindas atskan, tas piedzimst tvaika pirts atskaņa, kā Puškina dzejolī “Ieslodzītais”:

Es sēžu aiz restēm mitrā cietumā.

Jauns ērglis, kas audzis nebrīvē,

Mans bēdīgais biedrs, plivinot spārnu,

Tas knābj zem loga asiņainu ēdienu...

Visbeidzot, atskaņa var būt gredzenveida kad četrrindes pirmā rinda rimo ar ceturto, bet otrā ar trešo, kā Bunina dzejoļos:

Apiņi jau žūst uz mew.

Aiz viensētām, uz meloņu laukiem,

Vēsajos saules staros

Bronzas melones kļūst sarkanas...

Atskaņa stanzā var būt sarežģītāka.

Poētiskās dimensijas

Poētiskie metri krievu versijā ir divzilbes Un trīszilbes.

Divzilbju izmēri sauc par poētisko metru ar divu zilbju līniju.

Krievu versijā ir divi divu zilbju skaitītāji: jambisks Un troheja.

jambisks– divzilbju poētiskais metrs ar uzsvaru uz otro zilbi (_ _́).

Apskatīsim, kā A.S. izmanto jambiku. Puškins.

Jambiskais trimetrs :

Dīkstāves draugs domāja, _ _́ _ _́ _ _́ _

Mana tintnīca... _ _́ _ _́ _ _́

Jambiskais tetrametrs:

Netālu no Lukomorye ir zaļš ozols; _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

Zelta ķēde uz ozola... _ _́ _ _́ _ _́ _ _́

Jambiskais pentametrs:

Vēl viena pēdējā leģenda - _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

Un mana hronika ir beigusies _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́

Trochee– divzilbju metrs ar uzsvaru uz pirmo zilbi (_́ _).

Vārds “trochee” tulkojumā no grieķu valodas nozīmē “dejotājs” no vārda “koris”, “deja”, “apaļa deja”.

Troheja trimetrs :

Neredzamības dūmakā _́ _ _́ _ _́ _

Ir pienācis pavasara mēnesis... _́ _ _́ _ _́ _

Trochee tetrametrs:

Caur viļņainām miglām _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

Mēness taisa savu ceļu... _́ _ _́ _ _́ _ _́

(A.S. Puškins)

Trochee pentameter:

Es izeju viens uz ceļa _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

Caur miglu mirdz kramainais ceļš... _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́

(M. Ju. Ļermontovs)

Jambisks un trohejs ir populārākie skaitītāji krievu dzejā, piemēram, 80-85% dzejoļu ir rakstīti ar jambisko tetrametru.

Trīszilbju pantiņi

Apsveriet dzejoļa “Dzelzceļš” rindas:

Krāšņains rudens! Veselīgs, enerģisks

Gaiss uzmundrina nogurušos spēkus...

Liksim uzsvaru un izveidosim panta kontūru:

_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _

_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́

Jūs pamanījāt, ka atkārtojas trīs zilbju grupas: pirmā ir uzsvērta, otrā un trešā ir neuzsvērtas. Tas ir trīszilbju metrs ar akcentu uz pirmo zilbi. To sauc daktils: _́ _ _ .

Ņemsim citas rindiņas - no Nekrasova dzejoļa “Zemnieku bērni”, novietojiet uzsvaru un izveidojiet panta diagrammu.

Reiz aukstajā ziemā

Es iznācu no meža; bija rūgti auksts.

_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _

_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́

Šeit atkārtojas trīs zilbju grupas: pirmā ir neuzsvērta, otrā ir uzsvērta, trešā ir neuzsvērta. Tas ir trīszilbju metrs ar uzsvaru uz otro zilbi. To sauc amfibrahijs: _ _́ _

Algoritms poētiskā mēra noteikšanai.

Novietojiet uzsvaru.

Identificējiet neuzsvērtos patskaņus.

Pierakstiet iegūto diagrammu.

Nosakiet izmēru.

es tie be nekas GO Nav ska unplkst .

es tie bes Nav satikties VO zhu nē hplkst t.

UN O TO m,Kas es mO lcha tu LOLplkst ,

Nav re wplkst syanē ieslēgts CeO nosaukums grāmatuplkst t.

A. Fet.

- trimetra anapest

Tagad liksim uzsvaru uz rindām no Nekrasova poēmas “Troika” un izveidosim panta diagrammu.

Kāpēc tu kāri skaties uz ceļu?

Prom no saviem jautrajiem draugiem?

_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _

_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́

Trīs zilbju grupas tiek atkārtotas: pirmā un otrā ir neuzsvērta, trešā ir uzsvērta. Tas ir trīszilbju metrs ar uzsvaru uz trešo zilbi. To sauc anapaest: _ _ _́.

Tātad ir trīs trīszilbju dzejolis: daktils ( _́ _ _ ), amfibrahijs

(_ _́ _ ), un anapest (_ _ _́ )

Pantiņu izmēri
Divzilbes
		Vētra pārklāj debesis ar tumsu...
		Mans pirmais draugs, mans nenovērtējamais draugs!
Trīszilbes
		Debesu mākoņi, mūžīgie klejotāji!
Amfibrahijs		Arābijas zemes smilšainajās stepēs Augsti izauga trīs lepnas palmas.
		Neskumstiet, dārgais kaimiņ...

Padoms: Lai atcerētos trīszilbju metru ritmu, Nikolajs Gumiļovs jaunajiem dzejniekiem piedāvāja šādu mājienu:

Ann A A Khmatova – daktils; M A rin A Krāsa e ka e V A– amfibrahijs; N Un Uz O Lai G plkst m Un lauva - anapest.

Tēmas un motīvi dziesmu tekstos

Priekšmets

No grieķu valodas tēma (darba sižeta pamats).

Intīmi dziesmu teksti

M.Yu. Ļermontova "Viņa nelepojas ar savu skaistumu..."

B.L. Pasternaks" Ziemas vakars».

Ainavu teksti

A.A. Fets “Brīnišķīga bilde...”

S.A. Jeseņins “aiz tumšās meža šķipsnas...”.

Draudzības teksti

B.Sh. Okudžava "Senā studentu dziesma".

Dzejnieka un dzejas tēma

M.I. Cvetajeva "Rolandova rags".

Patriotiski un pilsoniski dziesmu teksti

N.A. Nekrasovs "Dzimtene"

A.A. Akhmatova "Es neesmu ar tiem, kas pameta zemi..."

Filozofiski dziesmu teksti

F.I. Tjutčevs "Pēdējā kataklizma"

I.A. Buņina "Vakars".

Dziesmu tekstu svarīgākais varonis ir liriskais varonis: tā ir viņa iekšējā pasaule, kas tiek parādīta lirisks darbs, viņa vārdā tekstu autors runā ar lasītāju, un ārējā pasaule tiek attēlota iespaidu izteiksmē, ko tā atstāj uz lirisko varoni. Pievērsiet uzmanību! Nejauciet lirisko varoni ar episko. Puškins ļoti detalizēti atveidoja Jevgeņija Oņegina iekšējo pasauli, taču tas ir episks varonis, romāna galveno notikumu dalībnieks. Puškina romāna liriskais varonis ir Stāstītājs, tas, kurš pazīst Oņeginu un stāsta savu stāstu, to dziļi pārdzīvojot. Oņegina romānā tikai vienu reizi kļūst par lirisko varoni - kad viņš raksta vēstuli Tatjanai, tāpat kā viņa kļūst par lirisko varoni, rakstot vēstuli Oņeginam.

Radot liriskā varoņa tēlu, dzejnieks var padarīt viņu personīgi ļoti tuvu sev (Ļermontova, Feta, Nekrasova, Majakovska, Cvetajevas, Ahmatovas dzejoļi u.c.). Taču dažkārt dzejnieks it kā “slēpjas” aiz liriskā varoņa maskas, pavisam tālu no paša dzejnieka personības; piemēram, Bloks padara Ofēliju par lirisko varoni (divi dzejoļi ar nosaukumu “Ofēlijas dziesma”) vai ielu aktieri Arlekīnu (“Es biju klāta ar krāsainām lupatām...”), M. Cvetajevu - Hamletu (“Apakšā ir viņa , kur il..."), V. Brjusovs - Kleopatra ("Kleopatra"), S. Jeseņins - zemnieku zēns no plkst. tautasdziesma vai pasakas (“Māte peldkostīmā gāja pa mežu...”). Tātad, apspriežot lirisku darbu, kompetentāk ir runāt par to, kā tajā izpaužas nevis autora, bet gan liriskā varoņa jūtas.

Tāpat kā cita veida literatūra, dziesmu teksti ietver vairākus žanrus. Daži no tiem radušies senos laikos, citi - viduslaikos, daži - pavisam nesen, pirms pusotra līdz diviem gadsimtiem vai pat pagājušajā gadsimtā.

Motīvs

No franču valodas motīvs - lit. kustība.

Stabila darba formālā un saturiskā sastāvdaļa. Atšķirībā no tēmas, tai ir tieša verbāla fiksācija tekstā. Motīva apzināšana palīdz izprast darba zemtekstu.

Dziesmu tekstos tradicionāli ir cīņas, bēgšanas, atmaksas, ciešanu, vilšanās, melanholijas un vientulības motīvi.

Leitmotīvs

Vadošais motīvs vienā vai vairākos darbos.

Trimdas motīvs M.Ju dzejolī. Ļermontova "Mākoņi".

Vientulības motīvs agrīnā V.V. lirikā. Majakovskis.

Literatūra tabulās un diagrammās. Teorija. Stāsts. Vārdnīca. M.I.Meščerjakova. M.: Iris-press, 2005.

Īsa literāro terminu vārdnīca. Timofejevs L.I. un Turaev S.V. M.: Izglītība, 1978. gads.

Interneta resursi:

http://russlovesnost.

http://shkola. lv

http://4ege. ru

http:// thff (Radošās brīvības forums).

http://www. liceum 1.net

2018. gadā IZM neplāno būtiskas izmaiņas devīto klašu skolēnu literatūras pārbaudes darbā.

Skolas iestādes vadība var atstāt audzēkni uz otro gadu, ja viņš atsakās nokārtot gala valsts atestāciju. Nenokārtojot ieskaiti, sertifikāts par 9. pakāpi netiks izsniegts. Arī devītklasniekiem būs trīs mēģinājumi nokārtot eksāmenus.

Valsts Literatūras akadēmija 2018 viens no tiem skolas mācību priekšmetiem, kas nav īpaši populārs skolēnu vidū. Literatūra nav obligāts eksāmena priekšmets, taču studenti var izvēlēties disciplīnu kā papildu eksāmenu.

Eksāmenu rezultāti nav iekļauti deviņu gadu izglītības apliecībā.

Pārbaudes procedūra mainīsies diezgan nopietni. Tagad visiem skolēniem būs jākārto eksāmeni pēc devītās klases. Tāpat eksāmenam būs atļauts izvēlēties jebkuras disciplīnas no Izglītības ministrijas apstiprinātā saraksta. Zīmīgi, ka šajā sarakstā būs dzīvības drošība un fiziskā izglītība.

Nākamgad krievu valodu un matemātiku plānots atstāt kā obligātos eksāmenus, un pašiem skolēniem jālemj par atlikušo kontroldarbu priekšmetiem. Tie skolēni, kuri kļuva par uzvarētājiem olimpiādēs vai paņēma balvas vieta, ir atbrīvoti no valsts pārbaudījuma šajā disciplīnā.

Papildus tiks veikti grozījumi attiecībā uz sertifikāta iegūšanu. Ja agrāk dokuments skolēniem tika izsniegts tikai pēc visu valsts eksāmenu sekmīgas nokārtošanas, tad tagad pietiks, ja nepieciešamos priekšmetus nokārtoja ar atzīmi “apmierinoši”.

Būtiski mainīsies arī paveikto darbu vērtēšanas sistēma. Šim nolūkam tiks izstrādāta jauna federālā punktu skala, kas būs vienota.

2018. gada GIA uzdevumu struktūra literatūrā

Literatūras valsts eksāmens ieņem īpašu vietu citu disciplīnu eksāmenu vidū. Īpatnība ir tāda, ka KIM par šo tēmu ir tikai četri jautājumi, kas ir sadalīti divās daļās.

Galvenā uzdevumu grupa sastāv no 3 jautājumiem, un atbildes uz tiem ietver jūsu izvēlēta dzejoļa vai fragmenta analīzi.

Otro grupu pārstāv viens jautājums, kurā jums jāraksta eseja vismaz divsimt vārdu par vienu no četrām piedāvātajām tēmām. Tēmas tiek izvēlētas, pamatojoties uz skolas mācību programmu.

GIA eseja 2018

Pēdējam KIM uzdevumam literatūrā ir jāuzraksta eseja. Ir ārkārtīgi svarīgi tikt galā ar uzdevumu, jo tieši šim nolūkam maksimālais daudzums punktus.

Lai rakstītu eseju, kā vajadzētu, jums vajadzētu iepazīties ar tipiskas kļūdas ko studenti atļauj.

Pirmkārt, jums vajadzētu izvairīties no nevajadzīgas informācijas pārfrāzēšanas un prezentēšanas. Tekstam jābūt skaidri konstruētam, un argumentiem, kas sniegti, lai pamatotu viedokli, jābūt labi pamatotiem. Studentam jāievēro šāds eseju plāns:

• ievads – problēmas izklāsts;
• galvenā daļa ir jūsu viedokļa argumentācija par esejas problēmu;
• secinājums – īss secinājums par tekstu.

Literatūras valsts eksāmena kārtotāju kategorijas

Nākamgad visiem skolēniem pēc devītās klases būs jākārto valsts eksāmens. Runājot par literatūru, šī disciplīna paliks tikai un vienīgi studentu ziņā.

Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas rīkojumā ir noteiktas pusaudžu kategorijas, kuras var reģistrēties valsts eksāmena kārtošanai. Tie var būt skolēni, kuri iepriekšējos gados nav sasnieguši sekmīgu atzīmi. Pieteikties var arī tie skolēni, kuru atzīmes visās disciplīnās ir vismaz “apmierinoši”.

Saskaņā ar rīkojumu eksāmenu drīkst kārtot tie skolēni, kuriem vienā skolas programmas priekšmetā ir “neapmierinoša” atzīme, taču šis priekšmets ir iekļauts kārtojamo valsts eksāmenu sarakstā.

Šobrīd eksāmenu grafiks vēl nav apstiprināts. Sekojam līdzi jaunākajām ziņām.

Kā kļūt par valsts pārbaudījuma 2018 dalībnieku

Lai kļūtu par gala pārbaudījuma dalībnieku, skolēnam ir jāreģistrējas. Lai to izdarītu, pusaudzim ir jāaizpilda un personīgi jāiesniedz pieteikums vienotā formā izglītības vietas komisijai.

Pieteikums tiek iesniegts rakstiski un tajā norādīti visi studenta dati un apgūstamo priekšmetu saraksts. Dokuments ir jāiesniedz un jāreģistrē līdz 1. februārim.

Ja ir iemesli, kuru dēļ students nevar apgūt kādu priekšmetu, viņam ir tiesības iesniegt papildu dokumentu, kurā norādīti šie iemesli, kā arī pieteikumam pievienot attiecīgās medicīniskās izziņas vai citus oficiālus dokumentus, kas pamato atkārtotu pieteikšanos.

Šāds pieteikums jāiesniedz ne vēlāk kā plkst mēnesī pirms valsts pārbaudījuma.

Literatūras valsts pārbaudījuma priekšlaicīga nokārtošana 2018. gadā

Pirms vairākiem gadiem tikai tie studenti, kuriem bija pamatoti iemesli, varēja priekšlaicīgi kārtot galīgo valsts atestāciju. Šo skolēnu vidū bija: pusaudži, kuri piedalījās federālā līmeņa sporta sacensībās; bērni, kuriem bija nopietnas slimības un kuri tika ārstēti; studenti, kuri devās studēt uz ārzemēm.

Šāda ieskaites kārtošanas iespēja ļāva laicīgi nokārtot visu eksāmenu un nākotnē iegūt brīvo laiku, lai vairāk uzmanības pievērstu uzņemšanai turpmākajās studijās (ja tādas ir iekļautas plānos).

Arī trūkums ir diezgan būtisks. Agrīna pārbaude var negatīvi ietekmēt literatūras valsts pārbaudes darbu rezultātus. Tas ir saistīts ar faktu, ka skolēni būs spiesti apvienot mācības skolā ar gatavošanos eksāmenam, kas kļūs par papildu slogu bērna ķermenim.

Valsts akadēmiskā eksāmena literatūrā 2018 demonstrācijas versija

Tas tiek uzskatīts par diezgan labu materiālu, lai sagatavotos eksāmenam. Valsts akadēmiskā eksāmena literatūrā 2018 FIPI demo versija.Šī rokasgrāmata atspoguļo uzdevumus, kas tika uzrādīti iepriekšējo laika periodu valsts pārbaudē. Ir vērts atzīmēt, ka uzdevumi pilnībā nesakrīt ar eksāmena uzdevumiem. Parasti demonstrācijas versijā ir iekļauti jautājumu varianti, kas norāda datus, kas ir līdzīgi tiem, kas būs valsts sertifikātā.

Lai šī rokasgrāmata ļautu kvalitatīvi sagatavoties, par pamatu demonstrējumu iespējām tika ņemti oficiālo valsts eksāmenu uzdevumu KIM kodifikatori.

Mūsu vietnē varat lejupielādēt jaunākās demonstrācijas versijas, lai sagatavotos literatūras eksāmenam.

Papildus informācija par Valsts pārbaudījumu 2018

Tāpat kā visās disciplīnās, jums līdzi jāņem pase, pildspalva, reģistrācijas veidlapa un atbildes veidlapa, lai saņemtu literatūru. Nepieciešamības gadījumā drīkst ņemt līdzi medikamentus un pārtiku. Visas pārējās personīgās mantas, piemēram, mobilie tālruņi, tiek atstāti speciāli šim nolūkam paredzētā vietā.

Tāpat nav atļauts izmantot dažādus uzziņu grāmatas, izņemot atļautos gadījumus.

Literatūrā skolēnam ir tiesības izmantot mākslas darbu un dzejas krājumu pilnus tekstus. Darbu saraksts apstiprināts saskaņā ar skolas mācību programmas kursu.

Lai eksāmena rezultāti literatūrā tiktu ieskaitīti, skolēnam jāieskaita vērtējums vismaz 7 punkti, kas ir līdzvērtīgs trim. Lai iegūtu punktu “5”, jums jāsaņem vismaz 23 punkti.

Studentam ir tiesības protestēt pret GIA rezultātiem. Tas ir iespējams divos gadījumos. Pirmkārt, studentam ir šādas tiesības, ja viņš nepiekrīt eksāmena rezultātiem. Šim nolūkam in četru dienu periods, studentam jāraksta apelācija un jāvēršas konfliktu komisijā ar lūgumu atkārtoti pārbaudīt viņa darbu.

Otrajā gadījumā studentam ir tiesības pārsūdzēt, ja organizatori ir pārkāpuši pašu eksāmena kārtību un studentam nav bijusi iespēja pilnībā nokārtot eksāmenu. Šajā gadījumā sūdzība tiek iesniegta pēc fakta, proti, neatstājot auditoriju.

Konfliktu komisija var noraidīt apelāciju, pamatojoties uz to, ka students pats piedalījies eksāmena laikā pieļautajos pārkāpumos vai sūdzībā ir izteiktas pretenzijas par uzdevumu formu un saturu.

Kā sagatavoties 2018. gada valsts pārbaudījumam literatūrā

Gatavošanās valsts pārbaudījumam literatūrā 2018 prasa ne tikai pielikt pūles, bet arī izstrādāt plānu. Tieši šie faktori nosaka, cik veiksmīgi tiks nokārtots valsts eksāmens. Ir ārkārtīgi svarīgi izlemt, kādi materiāli tiks izmantoti sagatavošanā. Īpaši izstrādātas rokasgrāmatas, piemēram, GIA demonstrācijas versija vai tiešsaistes testi Valsts Literatūras akadēmija. Varat arī ņemt vērā šādu atsauču sarakstu:

1. Gatavošanās OGE 2016. gadā. Literatūra. Diagnostikas darbs. Federālais valsts izglītības standarts, 2016 Novikova L.V. – rokasgrāmata ir sastādīta, lai palīdzētu studentam attīstīt praktiskās iemaņas darbā ar eksāmena jautājumiem.
2. OGE 2016. Literatūra. Tipiski testa uzdevumi, 2016 Kuzanova O.A. – brošūrā iekļauti 12 uzdevumi ar atbildēm, kas nepieciešami, lai sagatavotos literatūras valsts pārbaudījumam.
3. OGE 2015. Literatūra, 2016. Erokhina E.L. – literatūras standartuzdevumu kopums.
4. OGE-2016. Literatūra. 20 eksāmenu darbu varianti, lai sagatavotos galvenajam valsts eksāmenam 2015. gada 9. klasē – Zinina E.A., Fedorov A.V. – rokasgrāmata sagatavošanās valsts pārbaudījumam, satur 20 uzdevumus par literatūru.

Visas šīs rokasgrāmatas un brošūras var iegādāties jebkurā specializētais veikals vai lejupielādējiet grāmatu oficiālajā vietnē.

Arī GIA demonstrācijas versiju literatūrā var lejupielādēt no FIPI oficiālās vietnes Atvērt burku uzdevumus. Šajā bankā ir apkopoti visi iepriekšējo gadu GIA uzdevumi, un jebkurš students tur var lejupielādēt visus nepieciešamos materiālus.

Ir ārkārtīgi svarīgi garīgi sagatavoties eksāmenam. Neapšaubāmi, jebkuram pusaudzim eksāmenu nokārtošana ir nopietns stress. Lai izvairītos no grūtībām eksāmena laikā, studentam ir jānoskaņo savas smadzenes uz pozitīvu pārbaudes rezultātu un jātic sev.

Vecākiem būs jāsniedz maksimālais atbalsts, jārada sagatavošanās apstākļi, jāuzrauga bērna miega un uztura paradumi.

Literatūras valsts pārbaudījuma kārtošanas statistika pēdējos gados

Iepriekšējo gadu statistika liecina, ka aptuveni ceturtā daļa skolēnu spējuši uzrakstīt darbus ar maksimālo atzīmi, bet aptuveni ceturtā daļa skolēnu – ar atzīmi “apmierinoši”. 36% . Netālu 8% skolēni nespēja iegūt sekmīgu atzīmi.

Eksāmenu grafiks

Galvenā valsts eksāmena LITERATŪRĀ izglītojamo sagatavotības līmeņa satura elementu un prasību kodifikators.
Satura elementu un studentu apmācības līmeņa prasību kodifikators galvenajam valsts eksāmenam literatūrā (turpmāk tekstā kodifikators) ir viens no dokumentiem, kas nosaka OGE KIM struktūru un saturu. (turpmāk tekstā KIM). Kodifikators ir sistemātisks prasību saraksts absolventu sagatavotības līmenim un pārbaudītajiem satura elementiem, kurā katrs objekts atbilst noteiktam kodam. Kodifikators ir sastādīts, pamatojoties uz vispārējās pamatizglītības literatūrā standartu (Krievijas Izglītības ministrijas rīkojums 03.05.2004. Nr. 1089 “Par valsts pamatskolas vispārējās un pamatizglītības standartu federālās sastāvdaļas apstiprināšanu). un vidējā (pabeigtā) vispārējā izglītība”).

Kontrolmērījumu materiālu demonstrācijas versija galvenā valsts eksāmena LITERATŪRĀ kārtošanai 2019. gadā.
Pārskatot 2019. gada demonstrāciju, lūdzu, ņemiet vērā, ka demonstrācijā iekļautās darbības neatspoguļo visu saturu, kas tiks pārbaudīts 2019. gada CMM versijās. Pilns saraksts kontrolētā satura elementi ir doti satura elementu kodifikatorā un prasības studentu apmācības līmenim galvenajam valsts eksāmenam, kas ievietots vietnē: www.fipi.ru.
Demo versija ir paredzēta, lai ikvienam eksāmena dalībniekam un plašākai sabiedrībai sniegtu iespēju gūt priekšstatu par nākotnes struktūru eksāmena darbs, uzdevumu skaits un forma, kā arī to grūtības pakāpe. Demo versijā ir arī kritēriji uzdevumu izpildes pārbaudei un novērtēšanai ar detalizētu atbildi.
Šī informācija sniedz iespēju absolventiem izstrādāt stratēģiju, kā sagatavoties literatūras eksāmenam 2019. gadā.


Lejupielādējiet un lasiet OGE 2019, Literatūra, 9. klase, Demo versija

Kontrolmērīšanas materiālu specifikācija galvenajam valsts eksāmenam LITERATŪRĀ 2019. gadā.
Eksāmena darba mērķis ir novērtēt vispārējās izglītības organizāciju IX klašu absolventu vispārējās izglītības literatūrā līmeni absolventu valsts gala atestācijas nolūkos. Eksāmenu rezultātus var izmantot, uzņemot skolēnus specializētajās klasēs vidusskolās.
OGE tiek veikta saskaņā ar Federālais likums 2012. gada 29. decembrī Nr. 273-FZ “Par izglītību Krievijas Federācijā”.
Eksāmena darbs ir sastādīts saskaņā ar vispārējās literatūras pamatizglītības valsts standarta federālo komponentu (Krievijas Izglītības ministrijas 2004. gada 5. marta rīkojums Nr. 1089).


Lejupielādēt un lasīt OGE 2019, Literatūra, 9. klase, Specifikācija, Kodētājs, Projekts

Kodifikators ir sistemātisks prasību saraksts absolventu sagatavotības līmenim un pārbaudītajiem satura elementiem, kurā katrs objekts atbilst noteiktam kodam. Kodifikators ir sastādīts, pamatojoties uz vispārējās pamatizglītības literatūrā standartu (Krievijas Izglītības ministrijas rīkojums 03.05.2004. Nr. 1089 “Par valsts pamatskolas vispārējās un pamatizglītības standartu federālās sastāvdaļas apstiprināšanu). un vidējā (pabeigtā) vispārējā izglītība”).



Eksāmena darbs literatūrā sastāv no divas daļas.

Pirmajā darba daļā tiek analizēts mākslas darba teksts, kas atrodas eksāmena darbā, otrajā daļā tiek piedāvātas eseju tēmas.

Vērtējot visu veidu uzdevumu izpildi, tiek ņemts vērā atbilžu verbālais formāts.

Pirmā daļa sastāv no divām alternatīvām iespējām (mums jāizvēlas viena no tām). Pirmais variants piedāvā episkā, dramatiskā vai liriska episkā darba fragmenta analīzi, bet otrais - liriskas dzejoļa vai fabulas analīzi.

Katrs no pirmie divi uzdevumi ietver rakstisku atbildi aptuvenā apmērā 3-5 teikumi un tiek novērtēts ar ne vairāk kā 3 punktiem.

Trešais uzdevums Pirmā daļa paredz ne tikai domāt par piedāvāto tekstu, bet arī salīdzināt to ar citu darbu vai fragmentu, kura teksts arī ir dots eksāmena darbā. Aptuvenais apjoms 5–8 teikumi.

Darba 1. daļas uzdevumu veikšanai eksaminējamajam ieteicams veltīt 120 minūtes.

Otrā daļa Eksāmena darbā ir četras eseju tēmas, kurām nepieciešama plaša rakstiska argumentācija.

Pirmā tēma attiecas uz darbu, no kura ņemts fragments pirmās daļas pirmajai versijai, bet otrā - uz dzejnieka darbu, kura liriskā poēma vai fabula ir iekļauta pirmās daļas otrajā versijā.

2.3. un 2.4. uzdevumi ir formulēti, pamatojoties uz citu rakstnieku darbiem, kuru darbi nebija iekļauti 1. daļas variantos ( Vecā krievu literatūra; literatūra XVIII, XIX un XX gadsimtā). 2.3., 2.4. uzdevumi nav saistīti ar eksāmena darba pirmajā daļā doto darbu problēmām. Eksaminējamais izvēlas vienu no četrām viņam piedāvātajām tēmām.

Liriskajā esejā eksaminējamajam jāanalizē vismaz divi dzejoļi.

Skolēnam esejas uzrakstīšanai tiek lūgts veltīt 115 minūtes.