>

Охидын бүтээлч клубууд. Охидын бүтээлч клубууд Оёдол, гар урлалын бүлгийг юу гэж нэрлэх вэ

"Гар урлалын орон" клубын хөтөлбөр

уран сайхны болон гоо зүйн чиг баримжаа

Тайлбар тэмдэглэл.

Бүтээлч байдлын олон төрлөөс гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг нь хамгийн алдартай. Энэ нь хүний ​​өдөр тутмын орчинтой шууд холбоотой бөгөөд хүмүүсийн амьдрал, амьдрах орчныг гоо зүйн хувьд хэлбэржүүлж, загварчлахад зориулагдсан. Эргэн тойрноо харахад тэр гоёл чимэглэлийн зүйлсийг харж болно хэрэглээний урлаггэртээ, ажил дээрээ, олон нийтийн газар хүрээлэн буй орчинд гоо сайхныг авчрах.

Эрт дээр үеэс эхлэн бүтээгдэхүүний асар их хэсгийг гэртээ бүтээж ирсэн. Эмэгтэйчүүд даавуу нэхэж, хувцас оёж, сүлжмэл эдлэл хийж, сайхан уран зураг зурдаг байв. Энэ олон жилийн туршид хүн төрөлхтөн чадварлаг гар урчуудын туршлагыг бага багаар цуглуулж, үеэс үед уламжлан сайжруулсаар ирсэн. Хувь хүний ​​гар урлалын сонирхол буурч, эсвэл дахин нэмэгдэж, олон шинэ гар урлал гарч ирж, зарим нь үүрд мартагдсан.

Чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг нь хүүхдүүдийн ертөнцийг өөрчлөх бүтээлч хүсэл тэмүүллийг баяжуулж, хүүхдүүдэд стандарт бус сэтгэлгээ, бие даасан байдал, үе тэнгийнх нь болон ажиглах чадварыг хөгжүүлж, гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн бодит объектуудаас шинэлэг байдал, үлгэр домгийн элементүүдийг олж харах чадварыг хөгжүүлдэг. Хэрэглээний урлагийн объектыг бүтээх явцад хүүхдүүд хэлбэр, өнгөний стандартын талаархи мэдлэгээ нэгтгэж, амьдрал дахь гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн объектуудын талаар тодорхой, бүрэн гүйцэд санаа бодлыг бий болгодог.

Эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх нь ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжлийн гол зорилтуудын нэг юм. Хүүхдүүдэд гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн бүтээлүүдийг танилцуулахдаа тэдний ард түмний анхны бүтээлч байдал, хэрэглээний урлагийг танилцуулах нь чухал бөгөөд энэ нь түүнийг хайрлах мэдрэмж юм уугуул нутаг, түүний түүх, байгаль, хүмүүсийн ажил. Тэгээд ч үр хүүхэд маань газар шороогоо хайрлаж, ойлгуулж, түүндээ хүрч, дэмжиж, хүндэтгэж, уламжлалаа хөгжүүлэх эсэх нь биднээс шалтгаална. Хөтөлбөрийн хамаарал нь эх орноо мэддэг, хайрладаг иргэн, эх оронч хүнийг төлөвшүүлэх нийгмийн хэрэгцээгээр тодорхойлогддог бөгөөд энэ ажлыг ард түмний оюун санааны баялаг, ардын соёлыг хөгжүүлэхгүйгээр амжилттай шийдвэрлэх боломжгүй юм.

Асаалттай ёс суртахууны боловсролХүүхдүүд ажлын хамтын шинж чанарт ихээхэн нөлөөлдөг: хүүхдүүд тус бүр өөрийн гэсэн бүтээгдэхүүнийг бүтээж, хамтдаа ерөнхий найрлагыг бүрдүүлдэг. Гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагаар хичээллэх явцад хүүхдүүд ёс суртахууны болон сайн дурын шинж чанаруудыг хөгжүүлдэг: эхлүүлсэн ажлаа дуусгах, төвлөрөл, зорилготой суралцах, бэрхшээлийг даван туулах хэрэгцээ. Хамтын ажлыг бүтээхдээ хүүхдүүд нэг зорилгын төлөө эвлэлдэн нэгдэх, нийтлэг ажлыг хэрэгжүүлэх талаар тохиролцох, бие биенийхээ ашиг сонирхлыг харгалзан үзэх, хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, бууж өгөх чадварыг хөгжүүлдэг. бие даан ажиллах, шаардлагатай бол бусдад туслах.

Янз бүрийн төрлөөр хүүхдийг оруулдаг урлагийн үйл ажиллагаа, ардын урлаг, гар урлалын материал дээр үндэслэсэн нь хүүхдэд гоо зүйн бүрэн боловсрол олгох, түүний уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх үндсэн нөхцөлүүдийн нэг юм. Хаягдлаар оёх, торгон туузаар хатгамал хийх, давстай зуурсан гурилаар загвар хийх, байгалийн материалаар хийсэн аппликейшн, шинэ төрлийн цаасан хуванцар - квиллинг, жют филигритэй танилцах нь сонирхолтой бөгөөд бүтээлч үйл ажиллагаа юм. Энэ бол олон зуун жилийн түүхтэй, баялаг уламжлалтай жинхэнэ урлаг юм. Үүнээс гадна бүх зүйл гоёл чимэглэлийн зүйл юм хэрэглээний бүтээлч байдалмөн практик ашиг тусыг авчирдаг.

Энэхүү боловсролын хөтөлбөр нь уран сайхны болон гоо зүйн чиг баримжаа. Хөтөлбөрийг М.С.Митрохинагийн "AdekART" зохиогчийн хөтөлбөрийн үндсэн дээр боловсруулсан.

Шинэлэг зүйл Энэхүү хөтөлбөр нь Оросын ард түмний гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн хөгжлийн чиг үүргийг угсаатны, соёл, түүх, нийгэм-сурган хүмүүжлийн салшгүй үзэгдэл болгон харуулах явдал юм. Эдгээр функцууд нь нэгдсэн хэлбэрээрээ юу өгөхийг зорьдог хувийн өсөлтхүүхдүүд. Үүн дээр үндэслэн програмыг бүтээдэг гоо зүйн боловсролсоёлын уламжлал, шинэлэг чиг баримжааг хослуулсан сургуулийн сурагчид. Тус нийгэмлэгийн ангиудад хүүхдүүд ур чадвар эзэмшээд зогсохгүй өнөө үеийн гоо зүйд нийцсэн орчин үеийн хуванцар зургийн шийдлээр уламжлал, хэв маягийн шинэ анхны хослолыг олж авдаг.

Боломжтой байдал. Бид уран сайхны найруулга, гэр ахуйн эд зүйл, тоглоом хийх технологийн процессыг шууд харах боломжгүй газар амьдарч байна. Тиймээс би өөртөө зорилго тавьсан - хүүхдүүдэд гэр ахуйн эд зүйл, тоглоомыг бие даан бүтээхийг заах. ардын урлагийн түүхийг танилцуулах, давстай зуурмагаас загварчлах, сойзоор ажиллах жишээг үзүүлэх, ургамлын болон геометрийн хэв маягийн дүрслэлийг танилцуулах.

Хөтөлбөрийн зорилго: ардын урлаг, гар урлалаар дамжуулан хүүхдийн урлагийн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:

Боловсролын:

1.Урлаг, гар урлалын хөгжлийн түүх, орчин үеийн чиг хандлагыг оюутнуудад таниулах;

2. Хүүхдүүдэд ажилд шаардлагатай материал, багаж хэрэгсэл, төхөөрөмжтэй ажиллах янз бүрийн арга техникийг эзэмшүүлэх;

3. Төрөл бүрийн нэхмэлийн технологид заах.

Боловсролын:

1. Соёлын баялагийг тусгасан соёлын үнэт зүйлсийн тогтолцоог оюутнуудад танилцуулах;

2.Ёс суртахууны зан үйлийн үндсийг эзэмшихэд түлхэц өгөх (нинжин сэтгэл, харилцан ойлголцол, хүмүүст хүлээцтэй хандах, харилцааны соёл);

3. Хамтарсан багийн гишүүдийн хооронд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх бүтээлч үйл ажиллагаа;

Боловсролын:

1. Хөгжүүлэх бүтээлч байдалхүүхэд бүр: ажиглалт, сэтгэлгээ, уран сайхны амт.

2.Дүрсийн болон орон зайн сэтгэлгээ, ой санамж, төсөөлөл, анхаарал, анхаарлыг хөгжүүлэх, эерэг сэтгэл хөдлөлмөн хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй чанарууд;

3.Бүтээлч хөдөлмөрлөх хэрэгцээ, бэрхшээлийг даван туулах хүсэл эрмэлзэл, зорилгодоо амжилттай хүрэх хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлнэ.

Энэ програмын онцлог Энэ нь хүүхэд бүрт урлаг, гар урлалын янз бүрийн төрлөөр чадвараа хэрэгжүүлэх, сонгох боломжийг олгодог тэргүүлэх чиглэлтүүн дээр аль болох өөрийгөө ухаараарай.

Сурган хүмүүжүүлэх зарчим:

Хүүхдийг хүмүүжил, хөгжлийн идэвхтэй субъект болгон хайрлах, хүндэтгэх – үйл ажиллагааны үндсэн зарчим.

Хүүхэд бүрт амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох.

Хувь хүний ​​​​өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө үнэлэх хангалттай нөхцлийг бүрдүүлэх.

Оюутнуудын нас- 9-12 жил.

Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахдаа бид анхаарч үздэг

янз бүрийн насны оюутнуудын тэргүүлэх үйл ажиллагаа,Хичээлийн үеэр хүүхдүүд бие биетэйгээ хүндэтгэлтэй харилцах харилцааг хүлээн зөвшөөрдөг; харилцан туслалцаа үзүүлэхийг дэмждэг; Оффис дотор чөлөөтэй зорчихыг зөвшөөрдөг.

Хүүхэд бүрт хувь хүний ​​хандлагыг хэрэгжүүлдэг.

Хувь хүний ​​бусдаас ялгарах эрхийг ухамсарлах, хүлээн зөвшөөрөх;

Хувь хүнийг хүндэтгэх;

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бус харин түүний үйл ажиллагаа, үйлдлийг үнэлэх;

Асуудлыг хүүхдийн нүдээр харах чадвар;

Хүүхдийн бие даасан сэтгэлзүйн шинж чанарыг харгалзан үзэх (төрөл мэдрэлийн систем, даруу байдал, ойлголт, санах ойн шинж чанар, сэтгэлгээ, сэдэл, баг дахь байдал, үйл ажиллагаа).

Багшаас ангидаа оюутан өөрийгөө хувь хүн мэт мэдэрч, зөвлөгчийн анхаарлыг биечлэн мэдрэх нөхцлийг бүрдүүлэхийг шаарддаг хувийн арга барил.

Нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийн үргэлжлэх хугацаа 1 жил байна. Ердөө 54 цаг - 27 долоо хоног.

Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах үндсэн хэлбэр, арга.

Үндсэн хэлбэр

Боловсролын ажлыг ангид шийддэг

Арга зүй

1.Танин мэдэхүйн хичээл

Мэдээлэл дамжуулах.

Ярилцлага, түүх, тайлан, сонсох

2. Тодорхой ур чадварыг хөгжүүлэх практик хичээл.

Боловсрол. Объект, багаж хэрэгсэл, материалтай ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Онолын практикт хэрхэн хэрэглэхийг заах, заах хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа.

Дасгал

3.Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа

Асуудлын шийдлийг өөрөө хайж олох

Дасгал

4. Бүтээлч дасгалууд

Мэдлэгийг шинэ нөхцөлд ашиглах. Санал, туршлага солилцох

Дасгал, үе тэнгийн дүгнэлт, түр бүлгийн ажил

5. Тоглоомын хэлбэр

Хөгжилтэй нөхцөл байдлыг бий болгох

Богино тоглоом, бүрхүүл тоглоом

6. Тэмцээн

Мэдлэгийг хянах, харилцааны харилцааг хөгжүүлэх. Мэдлэг, ур чадварыг засах, хариуцлага, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх

Тоглоом

7. Үзэсгэлэн

Олон нийтийн мэдээлэл, харааны мэдээлэл, бүтээлч байдлыг дэмжих, ур чадварын өсөлтийг үнэлэх

Үзэсгэлэн

8. Хичээл - өрсөлдөөн

Ур чадвар, мэдлэг, чадварыг нэгтгэх

Тоглоом

9. Хичээл - лекц

Урам зоригийг бий болгох, идэвхтэй ойлголтыг бий болгох

10. Эцсийн хичээл

Дүгнэлт хийх, мэдлэгийн талаархи мэдлэгийг тодорхойлох, ажлын үр дүнгийн хариуцлагыг нэмэгдүүлэх

Ганцаарчилсан болон бүлгийн хичээл, ярилцлага, тест

Хичээлийн үеэр төлөвлөсөн практик ажлыг хатуу зохицуулдаггүй. Оюутнууд бүтээлч санаагаа хэрэгжүүлж, гэр бүлийн баяр, дуртай баяртаа зориулж гар урлал, бэлэг дурсгалын зүйл бэлддэг. Энэ нь оюутнуудын мэдлэг, сонирхлыг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.

Хэд хэдэн төрлийн нэхмэл эдлэлийг эзэмшиж, тэдгээрийг хослуулснаар хүүхэд янз бүрийн арга техникийг ашиглан өндөр уран сайхны бүтээгдэхүүн бүтээх боломжийг олж авдаг.

Хичээлийн горим.

Хичээл долоо хоногт нэг удаа 2 цагаар хичээллэнэ.

Хүлээгдэж буй үр дүн, тодорхойлох арга

тэдний үр нөлөө.

Оюутнууд дараах зүйлсийг мэдэх шаардлагатай:

Урлаг, гар урлалын төрөл;

Гар хөдөлмөрийн багаж, хэрэгслийн нэр, зориулалт;

Материалын нэр, зорилго, тэдгээрийн үндсэн шинж чанар, хэрэглээ, хэрэглээ ба боломжтой аргуудболовсруулах;

Ажлын байрыг зохион байгуулах дүрэм;

Төрөл бүрийн зүйлтэй ажиллахдаа хөдөлмөрийн аюулгүй байдал, хувийн эрүүл ахуйн дүрэм

материал.

Оюутнууд дараах чадвартай байх шаардлагатай:

Өөрийгөө зөв зохион байгуул ажлын байр;

Гарын авлагын хэрэгслийг ашиглах, олж авсан ур чадвараа практикт ашиглах;

Төрөл бүрийн материал, багаж хэрэгсэлтэй ажиллахдаа хөдөлмөрийн аюулгүй байдал, хувийн эрүүл ахуйн дүрмийг дагаж мөрдөх;

Хичээл дээр олж авсан мэдлэг, чадвар, чадвараа ашиглан технологийн дагуу бие даан ажил гүйцэтгэх;

Үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллаж, найздаа тусалж, бие даасан байдлаа харуул.

Сургалтын үр дүнг хянах.

1. Ирж буй хяналт (ярилцах, асуух).

2. Одоогийн хяналт, оюутнуудын эзэмшсэн түвшинг тодорхойлох боловсролын материал, сурагчдын сурах үүрэг хариуцлага, сонирхлыг нэмэгдүүлэх, сурлагын хоцрогдол, түрүүлж байгаа хүүхдүүдийг тодорхойлох (сурган хүмүүжүүлэх ажиглалт, судалгаа, бие даасан ажил).

3. Эцсийн хяналт – сургалтын үр дүнг тодорхойлох. Хүүхдийн хөгжлийн түвшин, бүтээлч чадварын өөрчлөлтийг тодорхойлох (хамтын эргэцүүлэл, өөрөө дүн шинжилгээ хийх).

Практик үр дүн, хөтөлбөрийг эзэмших хурд нь бие даасан үзүүлэлт бөгөөд энэ нь бүтээлч чадавхийн түвшин, өөрөөр хэлбэл оюутны төрөлхийн чадвар, анхан шатны бэлтгэлээс хамаардаг.

Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг дүгнэх маягтууд:эцсийн ангиуд, баярын арга хэмжээ, сургалтын үр дүнд суурилсан тоглоом, үзэсгэлэн, загвар үзүүлэх, бүтээлч бүтээлийг танилцуулах, уралдаан тэмцээнд оролцох өөр өөр түвшин, хяналт.

Сурагчдын боловсролын түвшинг хянах:

Бага түвшин.

Оюутан гар урлал хийх сонирхол, хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг боловч түүний хүлээн авсан зүйлтэй уялддаггүй хувийн туршлага. Насанд хүрэгчдийн идэвхтэй урам зоригоор тэрээр тодорхой мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшиж чаддаг ч ухамсартай, бие даан ашигладаггүй. Бүтээлч байдал нь бүтээлч байдлыг харуулахгүй.

Дундаж түвшин.

Оюутан төрөл бүрийн гар урлал хийх сонирхол, хэрэгцээг харуулдаг. Ижил төстэй байдал, ялгаатай шинж тэмдгүүдийг олж хардаг, төрөл зүйлүүдийг ялгадаг уран сайхны ажил- хэрэглээ, дизайн, гар хөдөлмөргэх мэт.. Энэ болон бусад ажлыг багштай хамтран гүйцэтгэж болно. Санаачлага, бүтээлч байдлыг харуулдаг. Илэрхий дүр төрхийг бий болгохын тулд янз бүрийн хэрэгслээр ажиллахдаа мэдлэг, ур чадвар, чадварыг өөрийн үйл ажиллагаанд ашигладаг.

Өндөр түвшин.

Оюутан байнгын бөгөөд тогтвортой сонирхол, багштай харилцах хэрэгцээг олж илрүүлж, удахгүй хийх ажлын таашаал, баяр баясгаланг мэдэрдэг. Одоо байгаа төрөл бүрийн мэдлэг, чадвар, ур чадвараа энэ болон бусад бүтээлийг бүтээхэд хэрхэн ашиглаж болохыг харж, ойлгодог. Төрөл бүрийн багаж хэрэгслийн зорилго, тэдгээртэй ажиллахдаа аюулгүй ажиллагааны дүрмийг мэддэг. Тэднийг эзэмшдэг. Тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд санаачлага, бүтээлч байдлыг харуулж, үе тэнгийнхэндээ туслалцаа үзүүлдэг. Түүний чадвар, чадварыг хангалттай үнэлдэг.

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.

Сэдвийн нэр

Цагийн тоо

Нийт

цаг

Онолын хичээлүүд

Практик дасгалууд

Огноо

1

Танилцуулга хичээл.

1

1

2

Даавуутай ажиллах.

10

2

8

Даавуун материалаар хийсэн хиймэл цэцэг. Аюулгүй ажиллагааны зааварчилгаа. Хиймэл цэцэг хийх хэрэгсэл, материал, төхөөрөмж.

Ажлын материалыг бэлтгэх: цардуул, желатинжуулах. Цэцэг, навчны стенил хийх. Эд ангиудыг таслах. Хаягдал материалтай ажиллах. "Цэцэгтэй сагс" бэлэг дурсгалын зүйл хийх.

Загварласан цэцэг.

Сарнай хийж байна.

Даавуунаас хиймэл цэцгийн найрлага хийх.

Нүхний наалт.

(захиалгаар хийсэн бүтээгдэхүүн)

3

Цаастай ажиллах.

10

2

8

ABC цаасан хуванцар.

Техник - квиллинг.

Квиллинг хийх элементүүд.

Цэцэг хийх.

Эрвээхэй хийх.

Өөрийн сонгосон квиллинг техникийг ашиглан найрлага хийх.

4

Уран сайхны зураг.

6

1

5

Модон дээрх уран зургийн төрлүүдийн талаархи танилцуулга.

Модон дээр уран зураг зурах. Городец. Уран зургийн элементүүд.

Зүсэх самбар. Городецын зураг.

5

Тууз хатгамал.

9

2

7

Хатгамалын түүх, төрлүүдийн талаархи танилцуулга. Аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ.

Хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын дүрэм.

Хатгамал дахь тууз. Шаардлагатай багаж хэрэгсэл, төхөөрөмж, материал.

Туузны хатгамалд ашигладаг оёдол.

Гөлгөр оёдол. Гогцооны оёдол.

"Урд харах", "зангилаа" оёх.

Туузны давхарга, "сагс".

Туузнаас цэцэг хийх.

Баярын карт хийх загвар боловсруулах.

Баярын карт хийх.

6

Давстай зуурмагаас загвар хийх.

10

1

9

Давстай зуурсан гурилтай ажиллах материал, багаж хэрэгсэл.

-аас бүтээгдэхүүн хийх арга давстай зуурмаг.

Дугуй тоглоомыг гүйцэтгэх дараалал.

Хавтгай дүрсийг гүйцэтгэх дараалал.

Хатуу дэвсгэр дээр хананы хавтанг гүйцэтгэх дараалал.

Өөрийн сонгосон хатуу дэвсгэр дээр давстай зуурмагаас найрлага хийх.

7

Жут филигри.

7

1

6

Техникийн танилцуулга - jute filigree. Жут утастай ажиллах материал, багаж хэрэгсэл. Аюулгүй ажиллагааны зааварчилгаа.

Жут утсаар ваар чимэглэх.

Эзлэхүүн гар урлал jute утаснаас. Авс.

8

Эцсийн (эцсийн) хичээл

1

1

НИЙТ:

54

10

44

Хэсэг 1. Танилцуулах хичээл.

Сэдэв 1.1 Танилцуулах хичээл. Аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ.

Зохион байгуулалтын асуудал. Аюулгүй ажиллагааны зааварчилгаа. Холбооны ажлын төлөвлөгөө, хичээлийн зорилго, зорилт. Зүү оёдлын түүх.

2-р хэсэг. Даавуутай ажиллах.

Сэдэв 2.1 Даавуугаар хийсэн хиймэл цэцэг. Аюулгүй ажиллагааны зааварчилгаа. Хиймэл цэцэг хийх хэрэгсэл, материал, төхөөрөмж.

Танилцуулга хичээл. Аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ.

Сэдэв 2.2. Ажлын материалыг бэлтгэх: цардуул, желатинжуулах. Цэцэг, навчны стенил хийх. Эд ангиудыг таслах. Хаягдал материалтай ажиллах. "Цэцэгтэй сагс" бэлэг дурсгалын зүйл хийх. Stencils, хээ, загвар, загвартай ажиллах.

Сэдэв 2.3. Загварласан цэцэг. Сарнай хийж байна.

Сэдэв 2.4. Даавуунаас хиймэл цэцгийн найрлага хийх.

Нүхэн оёдлын үндсэн техник, элементүүд. Төгсгөлийн элементүүд: оёдол, цуглуулга, ороолт, хясаа.

Сэдэв 2.5. Нүхний наалт. Нүхэн хавчаар хийх үндсэн техник, элементүүд. Таны сонгосон хатуу суурин дээр хэрэглээний үйлдвэрлэл.

3-р хэсэг. Цаастай ажиллах.

Сэдэв 3.1. ABC цаасан хуванцар. Техник - квиллинг. Аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ. Хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын дүрэм.

Сэдэв 3.2. Квиллинг хийх элементүүд.

Сэдэв 3.3. Цэцэг хийх.

Сэдэв 3.4. Эрвээхэй хийх.

Сэдэв 3.5. Өөрийн сонгосон квиллинг техникийг ашиглан найрлага хийх.

Бүлэг 4. Уран сайхны зураг.

Сэдэв 4.1 Модон дээрх уран зургийн төрлүүдийн танилцуулга. Аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ.

Хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын дүрэм.

Сэдэв 4.2. Модон дээр уран зураг зурах. Городец. Уран зургийн элементүүд.

Сэдэв 4.3. Зүсэх самбар. Городецын зураг. Зүсэх самбар хийх загвар боловсруулах. Зүсэх самбарыг будах.

5-р хэсэг. Туузны хатгамал.

Сэдэв 5.1. Хатгамалын түүх, төрлүүдийн талаархи танилцуулга. Аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ.

Хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын дүрэм.

Сэдэв 5.2. Хатгамал дахь тууз. Шаардлагатай багаж хэрэгсэл, төхөөрөмж, материал.

Сэдэв 5.3. Туузны хатгамалд ашигладаг оёдол. Гөлгөр оёдол. Гогцооны оёдол.

Сэдэв 5.4. "Урд харах", "зангилаа" оёх. Туузны давхарга, "сагс".

Сэдэв 5.5. Туузнаас цэцэг хийх.

Сэдэв 5.6. Баярын карт хийх загвар боловсруулах

Сэдэв 5.7. Баярын карт хийх.

6-р хэсэг. Давстай зуурмагаас загварчлах.

Сэдэв 6.1. Давстай зуурсан гурилтай ажиллах материал, багаж хэрэгсэл. Аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ.

Хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын дүрэм.

Сэдэв 6.2. Давстай зуурмагаас бүтээгдэхүүн хийх арга.

Сэдэв 6.3. Дугуй тоглоомыг гүйцэтгэх дараалал.

Сэдэв 6.4. Хавтгай дүрсийг гүйцэтгэх дараалал.

Сэдэв 6.5. Хатуу дэвсгэр дээр хананы хавтанг гүйцэтгэх дараалал.

Сэдэв 6.6. Өөрийн сонгосон хатуу дэвсгэр дээр давстай зуурмагаас найрлага хийх.

Хэсэг 7. Жут филигри.

Сэдэв 7.1. Техникийн танилцуулга - jute filigree. Жут утастай ажиллах материал, багаж хэрэгсэл. Аюулгүй ажиллагааны зааварчилгаа.

Сэдэв 7.3. Жут утсаар хийсэн эзэлхүүнтэй гар урлал. Авс.

8-р хэсэг. Эцсийн (эцсийн) хичээл

Нэмэлт арга зүйн дэмжлэг

боловсролын хөтөлбөр.

Тоглоомууд.

"Аналоги"



"Сайн ба муу"


1. Өвөл, зун, хавар, намар.





"Өгүүлбэр нэмэх"



2. Тэмдэглэлийн дэвтэр, сармагчин, шар шувуу.


5. Дэр, хөгжилтэй, зажлах.
6. Үхэр, гэрэл, ялаа.
"Үүлстэй хамт алхах" .


Тоглоом-дасгал "Би бол цэцэг" .


- Тэр ямархуу хүн бэ?

"Үлгэртэй хайрцаг."


Тоглоомын явц


"Шидэт бүрээ"


Тоглоомын явц

"Колобокко тусал"


Тоглоомын явц

"Хуучин үлгэр шинэ аргаар" .


Тоглоомын явц
Хөтлөгч хүүхдүүдийн зураг ашиглан үлгэрийг дурсав. Хүүхдүүдээс "урвуу үлгэр" зохиохыг хүс: баавгайнууд төөрч, охинтой болсон. Тэд юу хийх вэ, тэд хэрхэн биеэ авч явах вэ? Илтгэгч шинэ үлгэрийг тоглохын тулд дугуйлан ашиглахыг санал болгож байна. "Аналоги"
Хүүхдүүдээс өгөгдсөн хэлбэртэй төстэй объектуудыг нэрлэхийг хүсдэг (хавтан - диск, сар, нар, цаг); бүтцээр (хөвсгөр - цас, хөвөн ноос, хөөс резин, хөөс); өнгөөр ​​(нар - Dandelion, шар, бяслаг, нимбэг); нөхцөл байдлаас хамааран (тоглоомын хайрцаг - зорчигчидтой автобус, аяга жимс, савтай самар).
Бид шинэ үг (объект, үзэгдэл) гаргаж ирдэг.
Тоглоомын утга нь тодорхой зайд, ер бусын, ялгаатай байдлаар тусгаарлагдсан хоёр үг, объект, нөхцөл байдал, үзэгдлийн хослол дээр суурилдаг. Тоглоом нь хүүхдийн төсөөлөл, төсөөллийг идэвхжүүлдэг. Жишээлбэл, бид хүүхдүүдэд хоёр үг хэлж, шинийг нэрлэхийг урьдаг (гадил + хан боргоцой = банана; үхэр + матар = кородил). Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг шинэ объектуудын талаар ярихыг урьж болно.
"Сайн ба муу."
Зорилго: тоглоом нь нэг объектын эсрэг шинж чанарыг олж харах, эсрэг талыг олох, ижил үзэгдлийг өөр өөр өнцгөөс үнэлэх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.
Хэрэгжүүлэх заавар: Хүүхдэд зориулсан үнэлгээний хамгийн түгээмэл ангилал бол "сайн - муу" юм. Энэ ангиллыг ашиглан хүүхдүүдийг байгалийн үзэгдэл, объект, үйлсийг үнэлэхэд урь.
1. Өвөл, зун, хавар, намар.
2. Бороо, цас, салхи, гал, нар.
3. Хоол идэх, унтах, ойд алхах, ууланд авирах.
4. Эм уух, дасгал хийх, угаах.
5. Хутга, таваг, шил, будаг.
Жишээлбэл, зун: сайн - дулаахан, та усанд сэлэх боломжтой, удаан хувцаслах шаардлагагүй, муу - маш халуун, хөлрөх, наранд шарах боломжтой. Хутга: сайн - зүсэхэд хялбар, муу - чи өөрөө зүсэж болно.
"Өгүүлбэр зохио."
Зорилго: санаа гаргах чадварыг хөгжүүлэх
Чиглэл: даалгавар бол өгөгдсөн гурван үгийг ашиглан аль болох олон өгүүлбэр үүсгэх явдал юм. Жишээ нь:
1. Машин, нойтон, хоньчин.
2. Тэмдэглэлийн дэвтэр, сармагчин, шар шувуу.
3. Хонх, алхам, зогс.
4. Гэрлийн чийдэн, мод, өндөр.
5. Дэр, хөгжилтэй, зажлах.
6. Үхэр, гэрэл, ялаа.
"Үүлстэй хамт алхах"
Зорилго: төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх
Заавар: Алхаж байхдаа хүүхдүүдээс үүлсийг анхааралтай ажиглаж, ямар харагдахыг төсөөлөхийг хүс. Байнга өөрчлөгддөг гайхалтай зургуудаас та амьтад, шувууд, үлгэрийн баатруудгэх мэт.
Тоглоом-дасгал "Би бол цэцэг."
Зорилго: нэрээ мэддэг байх; бүтээлч төсөөллийг сургах
Хүүхдүүд хивсэн дээр дугуйлан сууна. Заавар. Нүдээ аниад зуны өдрийг цэцэрлэгт хүрээлэн эсвэл ойн цоорхойд төсөөлөөд үз дээ. Халуун дулааныг мэдэр зуны өдөр, шувуудын дуулахыг сонс, ойролцоох цэцэгсийг хар. Одоо өөрийнхөө араас дуудаж болох цэцэг төсөөлөөд үз дээ.
- Тэр ямархуу хүн бэ?
Цэцгийг хар, үнэрийг нь мэдэрч, түү... Гараа хэрхэн мэдэрч байгааг санахыг хичээ. Та гүнзгий амьсгаа аваад нүдээ нээж болно. Дасгал хийж дууссаны дараа бидэнд ямар мэдрэмж төрж байгаагаа хэлээрэй (заавал биш). Та цэцэг зурж болно.
"Үлгэртэй хайрцаг."
Зорилго: уран сэтгэмж, уялдаа холбоотой яриа, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх
Материал: 8-10 өөр дүрс, хайрцаг
Тоглоомын явц
Илтгэгч хайрцагнаас тоонуудыг санамсаргүй байдлаар арилгахыг санал болгож байна. Үлгэрт энэ объект хэн эсвэл юу болохыг та олох хэрэгтэй. Эхний тоглогч 2-3 өгүүлбэр хэлсний дараа дараагийнх нь өөр нэг зүйлийг гаргаж ирээд түүхийг үргэлжлүүлнэ.
Түүх дуусмагц эд зүйлсийг нэгтгэж, шинэ түүх эхэлнэ. Бүрэн түүх гарах бүрт өөр өөр нөхцөл байдалд байгаа хүүхэд ижил объекттой үйлдлийн өөр өөр хувилбаруудыг гаргаж ирэх нь чухал юм.
"Шидэт бүрээ"
Зорилго: хүүхдэд объектын эсрэг шинж чанаруудыг өөртөө шингээх; танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Материал: хоолойд өнхрүүлсэн сэтгүүл эсвэл хуудас цаас.
Тоглоомын явц
Хөтлөгч нь "шидэт гаанс"-ыг үзүүлж, хэрэв та объект руу харвал шинж чанараа эсрэгээр нь өөрчлөх болно гэж хэлдэг. Илтгэгч хүүхдүүдийг хоолойгоор дамжуулан объектуудыг харж, хэрхэн өөрчлөгдсөнийг хэлэхийг хүснэ.
"Колобокт туслаач."
Зорилго: сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх, уран сэтгэмж, бүтээлч сэтгэлгээ, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.
Материал: "Колобок" үлгэр; хоёр номоор хийсэн картууд; олон өнгийн тойрог: шар (Колобок), саарал (чоно), цагаан (туулай), бор (баавгай), улбар шар (үнэг).
Тоглоомын явц
Хөтлөгч хүүхдүүдээс Колобокийн тухай үлгэрийг зураг эсвэл өнгөлөг дугуй ашиглан сануулахыг хүснэ. Хүүхдүүдээс Колобокыг хэрхэн аврах талаар бодохыг хүс. Хэрвээ Колобок үнэгнээс мултрах юм бол юу болох, хэнтэй найзлах, гэр нь хаана байхыг хүүхдүүд олж мэдээрэй. Эдгээр болон бусад асуултууд хүүхдүүдэд сонирхолтой түүхийг гаргахад тусална.
"Хуучин үлгэрийг шинэ аргаар."
Зорилго: яриа, уран сэтгэмж, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, "том - жижиг - бүр жижиг" гэсэн ойлголтыг эзэмших.
Материал: "Гурван баавгай" үлгэр, баавгайг дүрсэлсэн тойрог (хүрэн, өөр өөр хэмжээтэй), улаан тойрог (охин)
Тоглоомын явц
Хөтлөгч хүүхдүүдийн зураг ашиглан үлгэрийг дурсав. Хүүхдүүдээс "урвуу үлгэр" зохиохыг хүс: баавгайнууд төөрч, охинтой болсон. Тэд юу хийх вэ, тэд хэрхэн биеэ авч явах вэ? Илтгэгч шинэ үлгэрийг тоглохын тулд дугуйлан ашиглахыг санал болгож байна.

Бүтээлч байдал, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх сургалтанд зориулсан тоглоом, дасгалууд.

Санал болгож буй тоглоомын дасгалууд нь бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, идэвхжүүлэхэд чиглэгддэг - бүтээлч чадварын тогтолцоо.

Эдгээр дасгалын зорилго нь хүнийг бүтээлч чадавхид тулгуурлан шинэлэг, тодорхойгүй нөхцөл байдалд үр бүтээлтэй ажиллахыг заах явдал юм; хурдацтай өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдалд шилжих, энэ талаархи анхны мэдээлэл бүрэн бус байвал зохих шийдвэр гаргах.

Юу, хаана, яаж.

Тодорхойлолт

Тойрог дээр сууж буй оролцогчдод зорилго нь бүрэн тодорхой бус зарим нэг ер бусын объектыг харуулдаг (та тухайн объектыг өөрөө биш харин түүний гэрэл зургийг ашиглаж болно). Оролцогч бүр дараах гурван асуултанд хурдан хариулах ёстой.

Энэ юу вэ?

Энэ хаанаас ирсэн бэ?

Үүнийг хэрхэн ашиглаж болох вэ?

Гэсэн хэдий ч, оролцогч бүр эдгээр асуулт бүрт шинэ хариулт өгөх ёстой.

Энэ дасгалд зориулж тулгуур авах хамгийн хялбар арга бол бүхэл бүтэн объект биш (тэдгээрийн зорилго нь ихэвчлэн бага эсвэл тодорхой байдаг), харин ямар нэг зүйлийн хэсгүүдийг авах явдал бөгөөд ингэснээр тэд хаанаас ирснийг ойлгоход хэцүү байдаг.

Дасгалын утга

Оролцогчдын сэтгэн бодох чадварыг идэвхжүүлж, ер бусын санаа, холбоог бий болгоход түлхэц өгдөг хөнгөн "оюуны халаалт".

Хэлэлцүүлэг

Оролцогчид ямар асуултын хариултыг санаж байгаа бөгөөд хамгийн сонирхолтой, анхных шиг санагддаг вэ?

Дэлхий дугуй хэлбэртэй

Тодорхойлолт

“Дэлхий бөөрөнхий гэдгийг хүн бүр мэддэг. Гэхдээ эдгээр үгсэд ямар тодорхой утгыг илэрхийлж болох вэ? Сэтгэл судлалын судалгаагаар олон хүүхэд эдгээр үгсийг насанд хүрэгчдийн хүлээж байснаас тэс өөрөөр ойлгодог. Тухайлбал, тэд дэлхийг далайд хөвдөг эсвэл сансарт чөлөөтэй хөвдөг хавтгай тойрог гэж үздэг. Үүний зэрэгцээ, дэлхий ямар хэлбэртэй вэ гэж асуухад тэд "Дугуй!" гэж нэлээд үндэслэлтэй хариулдаг бөгөөд энэ хариулт нь дэлхийн бүтцийн талаархи тэдний санаатай зөрчилддөггүй. Аль болох олон хувилбарыг аль болох алдаатай гаргаж ирээрэй, гэхдээ логикийн үүднээс дэлхийн "бөөрөнхий" байдлыг төсөөлөхөд тохирно."

Дасгалыг 3-5 хүнтэй дэд бүлгүүдэд гүйцэтгэдэг, ажлын хугацаа 6-8 минут байна.

Дасгалын утга

Дасгал нь санаа гаргах чадварыг хөгжүүлэхээс гадна хоёрдмол утгатай тайлбар хийх боломжийг харуулах боломжийг олгодог бөгөөд үүний үр дүнд "үнэнийг" ойлгоход тодорхой мэт санагдаж байсан ч алдаа гардаг.

Хэлэлцүүлэг

Эсрэг талууд

Тодорхойлолт

Оролцогчдод хэд хэдэн нөхцөл байдлын товч тайлбарыг өгч, санал болгож буй нөхцөл байдлын эсрэг гэж үзэж болох нөхцөл байдлыг гаргаж ирэхийг хүснэ. Дасгалыг 3-4 хүний ​​дэд бүлгүүдэд гүйцэтгэдэг бөгөөд ажлын цагийг тухайн нөхцөл байдалд 2-3 минутын тооцоонд үндэслэн тодорхойлно. Дараа нь дэд бүлгүүдийн төлөөлөгчид ээлжлэн зохион бүтээсэн хувилбаруудыг хэлж, яагаад тэдгээрийг санал болгож буй нөхцөл байдлын эсрэг гэж үзэж болох талаар маргаж байна.

Жишээлбэл, дараахь нөхцөл байдлыг санал болгож болно.

Боксчин рингэн дээр гарч ирэв.

Охин дугуйтай тэшүүрээр толгод уруудаж байна.

Фото сурвалжлагч уралдааны зургуудыг редакторт илгээдэг.

Мэдээжийн хэрэг, бусад нөхцөл байдлыг санал болгож болно, гэхдээ хэт их зүйлээс зайлсхийх хэрэгтэй энгийн сонголтууд, эсрэг нөхцөл байдал нь илт байгаа бөгөөд эсрэгээрээ тийм ч тодорхойгүй, эсвэл ядаж өөр өөр шинж тэмдгүүдийн үндсэн дээр ялгах боломжтой нөхцөл байдлыг сонго.

Дасгалын утга

"Зөрчилдөөнөөр" сэтгэх сургалт - асуудлын шийдлийг олох арга бөгөөд тэдгээрийн мөн чанарыг илүү сайн ойлгохын тулд тэдгээрийн эсрэг талыг харуулсан. Амьдралын нөхцөл байдлыг ойлгох уян хатан байдлыг хөгжүүлэх. Тодорхой бус шийдлүүдийг хайх.

Хэлэлцүүлэг

Энэ дасгалыг хийхдээ "эсрэг" гэсэн ойлголт ямар утгатай байсан бэ? Ямар нөхцөлд эсрэг хувилбаруудыг гаргах нь илүү хялбар байсан, ямар нөхцөл байдалд илүү хэцүү байсан бэ? Асуудлыг шийдвэрлэхэд "зөрчилдөөн" арга нь ашигтай байж болох амьдралын нөхцөл байдлын жишээг өг.

Ер бусын үйлдлүүд

Тодорхойлолт

Оролцогч бүрээс сүүлийн нэг эсвэл хоёр сарын хугацаанд хийсэн үйлдлүүдийг (эргэн бодоход 1-2 минут өгдөг) ер бусын, анхны үйлдлүүд, хачирхалтай, бүрэн тайлбарлах боломжгүй зүйлийг санахыг хүсдэг. Дараа нь оролцогчдоос энэ тухай товч ярьж, мөн санал бодлоо илэрхийлэхийг хүснэ.

Тэд энэ үйлдлээс яг юуг нь ер бусын гэж харж байна вэ?

Тэдний бодлоор түүнийг юу өдөөсөн бэ?

Тэд энэ үйлдлийг "араас харахад" хэрхэн үнэлж байна вэ - энэ нь юунд зориулагдсан бэ?

удирдсан, үүнийг хийх нь зүйтэй болов уу?

Хэрэв нэг бүлэгт 12-оос цөөн оролцогч байгаа бол дасгалыг хамтдаа хийхийг зөвлөж байна илүү их тооБүлгийн оролцогчдыг зэрэгцэн ажиллах 2-3 дэд бүлэгт хуваах нь дээр.

Дасгалын утга

Дасгал нь бүтээлч сэтгэлгээтэй холбоотой мэдлэг, ур чадварыг харгалзан үзэх боломжийг олгодог өөрийн амьдрал, амьдралын шинэ туршлагад нээлттэй байх түвшинг нэмэгдүүлэх.

Хэлэлцүүлэг

Ер бусын үйлдлүүд бидний амьдралд хэрхэн нөлөөлдөг вэ - тэд үүнийг илүү гэрэл гэгээтэй, илүү сонирхолтой, илүү төвөгтэй, илүү аюултай болгодог уу эсвэл өөр аргаар өөрчилдөг үү? Оролцогчид байсан уу сүүлийн үедямар нэг ер бусын зүйл хийхийг хүссэн ч ямар нэг зүйл таныг зогсоосон нөхцөл байдал? Хэрэв тийм бол тэднийг яг юу зогсоосон бэ, үүнийг "эргэн харж" хэрхэн үнэлдэг вэ - үйл ажиллагаа дуусаагүй нь зөв үү, эсвэл үүнийг хийсэн нь дээр байсан уу? Оролцогчид хэний ер бусын үйлдлүүдийг давтахыг хүссэн бэ?

Ур чадвар ашиглах

Тодорхойлолт

Оролцогч бүр өөрийн эзэмшдэг спортын ур чадвараа нэрлэнэ (жишээлбэл, цасан урлалын эсвэл дугуйт гулгах, баар дээр татах, бөмбөгийг тодорхой заасан чиглэлд шидэх гэх мэт). Дараа нь бусад оролцогчид эдгээр ур чадварыг зөвхөн биеийн тамир, спортод төдийгүй амьдралын бусад салбарт ашиглах боломжтой хувилбаруудыг санал болгодог. Дасгал хийх

ерөнхий тойрогт гүйцэтгэдэг.

Дасгалын утга

Дасгал нь оролцогчдод байгаа нөөцийг бодитоор ашиглах арга замын талаар санаа төрүүлэх, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх, мөн шинэ ур чадвар хөгжүүлэх, одоо байгаа ур чадвараа сайжруулах хүсэл эрмэлзлийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг.

Хэлэлцүүлэг

Оролцогчид ямар шинэ ур чадвар, хэрэглээний аргуудыг сонирхож байгаа талаар өөрсдийн сэтгэгдэл, бодлоо солилцдог.

Дасгал.

"Анаграм" дасгал (далд үг).

Зорилго: хүүхдийн сэтгэцийн шинжилгээ, синтезийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх)

Даалгавар: үсгүүдийг дахин цэгцлэх замаар цэцгийн нэрийг бич.

ОРЗА, ЮЛИТК, АЛДНШЫ.

"Харьцуулалт" дасгал

Зорилго: хүүхдэд объектуудыг харьцуулахыг заах.

Даалгавар: нийтлэг шинж чанаруудыг нэрлэ: CHAMOMILE, CORNFORNOW;

Тэд хэрхэн ялгаатай вэ: МОДНЫ СӨГТ.

"Ангилал" дасгал

Зорилго: хүүхдийг ангилахыг заа.

Даалгавар: том, жижиг, хар ба цагаан тойрог нь 2 бүлэгт хуваагдана. Дугуйг ямар үндэслэлээр хуваадаг вэ: а) өнгөөр ​​б) хэмжээгээр в) өнгө, хэмжээгээр

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт.

    К.Митителло “Applique. Технологи ба урлаг." Москва. Эд. "Эксмо" ХХК, 2005 он

    М.И. Нагибин "Шаардлагагүй зүйлээс хүүхдүүдэд зориулсан гайхамшиг." Ярославль "Хөгжлийн академи" 1997 он

    Т.О.Скребцова, Л.А.Данилченко "Давсалсан зуурмаг: Ростов-на-Дону." Эд. "Феникс", 2007 он

    Н.Н. Голубева "Байгалийн материалаар хийсэн аппликейшн". Москва. Эд. “Соёл, уламжлал”, 2002 он

    Д.К.Ди Фидио, В.С.Беллини “Торгоны тууз. Хатгамал анхны бэлэгба чимэглэл." Москва. Эд. "Агуулга", 2009 он.

Бүх хүүхдүүд их авьяастай. IN бага насТэд бүтээлч байдал, мэдлэг, туршилтанд нээлттэй, тэд зоригтой, шийдэмгий, оролддог, алдаа гаргахаас айдаггүй. Хөгжмийн хөгжил, зураг зурахаас гадна бүтээлч чухал чиглэлүүдийн нэг бол зүү юм.

Гар урлал бол өөрийн гараар ямар нэгэн зүйл хийх урлаг юм. Энэ хэсэгт хуруугаараа бодож, хэрэгжүүлж болох бүх зүйлийн олон янзын хэсгүүд багтдаг. Ийм үйл ажиллагаа нь хүүхэд, насанд хүрэгчдэд маш чухал юм өөр өөр насныхандянз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэх. Хүүхэд насандаа оёдлын болон холбогдох хэрэглээний урлагийн янз бүрийн чиглэлүүд нь нарийн моторт ур чадвар (сэтгэцийн хөгжлийг хангадаг), орон зайн төсөөлөл, төсөөлөл, амт, хэв маягийн мэдрэмж, тэсвэр тэвчээр, тэвчээр, нарийвчлал, анхааралтай, хичээнгүй байдал болон бусад олон чанаруудыг хөгжүүлдэг. амьдрал. Сэтгэл зүйн үүднээс авч үзвэл, өөрийн гараар объект бүтээх нь өөрийгөө ухамсарлах, нарийн төвөгтэй хүүхдүүдэд өөрийгөө батлах арга замыг олох, гараараа эрч хүч өгөх, дотоод эв зохицлыг олох, ижил сонирхолтой найз нөхөдтэй болоход тусалдаг.

Янз бүрийн төрлийн нэхмэл эдлэл хийх нь ялангуяа охидод ашигтай байдаг. Эцсийн эцэст энэ нь олон ашигтай эмэгтэйлэг чанарыг бий болгодог. Хэрэв та үүнийг орчин үеийн прагматизмын үүднээс авч үзвэл - оёх, нэхэх, нэхэх, чимэглэх, зохион бүтээх гэх мэт. Загварын хэв маягийн цаг үед энэ нь танд сонирхолтой, анхны, амттай хувцасласан, загварлаг, хамааралтай, ямар ч нийгэмд, материаллаг аюулгүй байдлын аль ч түвшинд давтагдашгүй байх боломжийг олгодог.

Өнөөдөр бид 5-аас 18 насны охид гар урлал сурч болох Томскийн ихэнх клубуудыг нэг тоймд цуглуулсан.

Бараг бүх ангиуд байнгын байдаг. Бид янз бүрийн техникээр хичээл, мастер ангиудыг удирдан чиглүүлдэг бүтээлч семинарт хамрагдаагүй; Гэхдээ хаягууд болон "тойрог"-ыг жагсаахаас өмнө Томск хотод харсан зургийнхаа талаар хэлмээр байна. Бараг болгондасрамжийн газар

бүтээлч, ирмэгийн урлал, зөөлөн тоглоом хийх анги байдаг. Магадгүй эдгээр нь хамгийн алдартай үйл ажиллагаа юм - хүртээмжтэй, сонирхолтой, олон янз байдаг.

Бөмбөлгүүдийг урлах нь дэлхий даяар өргөн тархсан хамгийн эртний гар урлалын нэг юм. Эдгээр нь зөвхөн үнэт эдлэл биш, гэхдээ зохих ур чадвар бүхий үнэт эдлэл нь анхны бөгөөд маш загварлаг болж хувирдаг ч эдгээр нь уран сайхны найруулга, тоглоом, түлхүүрийн оосор, бэлэг, хатгамал, хувцас болон таны төсөөлж чадах бүх зүйл юм.

Ер нь, ирмэгийн урлалын хичээлүүд нь зөвхөн бөмбөлгүүдийгээр хязгаарлагдахгүй, олон төрлийн холбогдох арга техник, ээлтэй нэхмэл эдлэлийг ашигладаг. Бөмбөлгүүдийг оёх нь хүүхдүүдэд маш их хэрэгтэй байдаг, учир нь энэ нь нарийн моторт ур чадвар, хурууны булчин, ой санамж, эхлүүлсэн зүйлээ дуусгах хүсэл, дүрэм журмыг дагаж мөрдөх, уран сэтгэмж, орон зайн сэтгэлгээ, гоо үзэсгэлэнг хайрлах чадварыг маш сайн хөгжүүлдэг. Бөмбөлгүүдийгтэй ажиллах нь таны хараанд ихээхэн ачаалал өгдөг тул та нүдний эмчээс гэрчилгээ авахыг хүсэх болно гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Товчхондоо "Зөөлөн тоглоом" гэж нэрлэгддэг үйлдлүүд нь ихэвчлэн дотоод ертөнцийг бүхэлд нь далдалдаг. Энд хүүхдүүд түүх, угсаатны зүй,үндэсний ёс заншил

, зан үйл, итгэл үнэмшил, тоглоом, хүүхэлдэйтэй холбоотой бүх зүйл. Охид, хөвгүүд даавуу, үслэг эдлэл, ноос (эсгий), гипс, шавар, цаас, мод зэрэг янз бүрийн материалаар ажиллаж сурдаг - энэ бүхнээс тэд гайхалтай тоглоом хийдэг. Бүтээлийн үйл явц нь хэв маяг эсвэл диаграммаас эхэлдэг бөгөөд дараа нь үйлдвэрлэл, будах эсвэл чимэглэл хийдэг. Тэд оёж, нэхэж, хүүхэлдэй нэхэж, хувцас цуглуулж, эргэн тойрондоо амьдралын суурилуулалтыг бий болгодог, ерөнхийдөө тэд маш сонирхолтой цагийг өнгөрөөдөг!

Төрөл бүрийн "Кутюрье" аягануудаас тусдаа хэсгийг ялгаж салгаж болно. Энд тэд хувцас загварчлах, зурах, зүсэх, оёх, оёдол, сүлжмэлийн машин дээр ажиллах, зүүгээр, сүлжмэл, тэр ч байтугай ороомог сүлжмэлийн ажилд суралцаж, гоёл чимэглэл хийж, дараа нь шоун дээр бүтээгдэхүүнээ бахархалтайгаар үзүүлэв.

Бүх зүйлийг хүсч байгаа эсвэл нэг чиглэлийг шийдэж чадахгүй байгаа хүмүүсийн хувьд хүүхдүүд бүх зүйлийг бага зэрэг хийдэг олон нийтийн клубууд байдаг. Магадгүй эхний шатанд ийм байх болно сайн сонголт- олон талт хөгжилд хүрч, олон ур чадварыг эзэмшиж, гар урлалын ертөнцийг бүх алдар суугаар нь харж, дараа нь аль замыг сонгохоо сонго.

Хүүхдэдээ зориулсан үйл ажиллагаа сонгохдоо хүүхдийн клубт явахаас залхуурах хэрэггүй - үзэсгэлэнгийн лангууг үзэж, багш нартай ярилцаж, тойм хайх. Эцсийн эцэст энд, бусад газрын нэгэн адил багшийн зан чанар, бодол санаа, тэр байтугай амт нь маш чухал юм.

Цэнхэр шувуу

  • Мастеруудын хот (5-7 жил)
  • Шидэт шүр (7-11 нас)
  • Оригами (5-7 нас)
  • DIY бэлэг (9-13 нас)
  • Нэхмэл хүүхэлдэй (7-14 настай)

Од,

Елизаров гудамж, 2, zvezdochka.edu.tomsk.ru

  • "Байгаль, бүтээлч байдал, уран зөгнөл" (7-12 нас)
    даавуугаар хиймэл цэцэг хийх, сүрэлээр аппликейшн хийх, манна үрээр уран сайхны хэрэглүүр хийх гэх мэт.
  • Нэхмэлийн ABC (7-15 нас)
    Нэхмэл, зүүгээр, сэрээ

Косарева, 9

  • "Зөөлөн тоглоом" (7-11 нас)

Гоголя, 23 настай

  • Мастеруудын хот (7-11 нас)
    Зөөлөн тоглоом хийх, ирмэгээр нэхэх, давстай зуурмагийн загварчлал, квиллинг, декупаж хийх

Хүүхэд залуучуудын бүтээлч ордон

  • Охидын сургууль, "Бусинка" хувцасны театр (7-16 нас)
    Бөмбөлөг урлах, хувцас урлахаас эхлээд бүрэн хэрэгжих хүртэл, шоунд загвар өмсөгчдийг үзүүлэх

Үлгэрийн байшин

Красноармейская гудамж 63 st.1, 32-05-12,

  • Шидэт цээж (2-3 нас, 3-5 жил)
    Аппликейшн, зураасны цаас, пластилинографи, үр тариа, үрийн мозайк гэх мэт.
  • Шаврын үлгэр - шавраас загварчлах. 6-аас доош насны хүүхдүүд ээжтэйгээ, 6-аас дээш настай - ганцаараа.

"Факел" хүүхэд, залуучуудын ордон

  • Чадварлаг хуруу (6-12 нас)
    Бөмбөлгүүдийг, загварчлал, цаасан хуванцар, квиллинг, декупаж, мозайк, шүргэх, цаасан урлаг, хог хаягдал, байгалийн материалтай ажиллах.
  • "Joy" бүтээлч студи (7-11 нас)
    Сонгодог дүрслэх урлаг ба хэрэглээний урлаг (бөмбөлгүүдийг, цаас, даавуу, ноос, мод) гэсэн хоёр блок багтсан болно.
  • Хумсны загвар (14-17 нас)
    Маникюр, хумсны өргөтгөл, хумсны дизайн
  • Зургийн студи (14-18 нас)
    Үс засах үндэс, мэргэжлийн ёс зүй, амтыг хөгжүүлэх.

Хобби төв

  • Бяцхан дизайнер (4-6 настай)
    Цаасан болон бусад байгалийн материалаар загварчлах, загварчлах
  • "Зүүтэй эмэгтэй" сүлжмэлийн цех
  • "Загварлаг зүйлс"
    -аас бүтээлч байдал янз бүрийн материал, янз бүрийн техникээр (дотоод засал чимэглэл, үнэт эдлэл, цүнх гэх мэт)

"Цагаан нууранд" хүүхдийн урлагийн ордон

  • "FLiKO" холбоо - цэцэгсийн аж ахуй, ороомог нэхэх (нэхсэн тор нэхэх)
  • "Галзуу гар" холбоо - ирмэгийн, декупаж, эсгий.

Хүүхдийн урлагийн ордон "Constellation"

  • Бөмбөлгүүдийг (7-13 нас)
  • Цэцэглэлтийн сургууль "Цветик долоон өнгийн" (7-11 нас) - байгалийн материалаар ажилладаг
  • "Гоо сайхан" үсчин урлаг (11-18 нас)

Хүчтэй Бүгд Найрамдах Улс

  • "Сувдан" ирмэгийн урлалын цех
  • Бүтээлч семинар Art Life

"Олимпиа" хүүхдийн клуб

эгнээ Дербышевский, 24, 406-275

  • "Манай стиль" ирмэгийн студи

Манай боомт

  • Зөөлөн тоглоом (6-14 нас)
  • "Сувдан" ирмэгийн урлалын нэгдэл
    Хувцасыг чимэглэх, үнэт эдлэл, гар урлал, бэлэг дурсгалын зүйл хийх.
  • Залуу дизайнер (5-11-р анги)
    Хувцас хайчлах, хийх, чимэглэх.
  • Бүтээлч холбоо "Цэцгийн аж ахуй. Ландшафтын дизайн"

"Огонёк" олон талт хүүхдийн клуб

  • Wizards Workshop (7-12 нас)
    Хүүхэлдэй, бэлэг дурсгалын зүйл, төрөл бүрийн тоглоом, баримлын хуванцар, цаасан хуванцар, нэхмэл эдлэл, папье-маше гэх мэт гарал үүслийн түүх.
  • Зүү зүүдэг эмэгтэй (7-14 нас)
    Оёдол, зүүгээр нэхэх, сүлжмэлийн машин эзэмших, оосор, бүс нэхэх, торго туузаар чимэглэх, арьс, даавуу, хаягдал, байгалийн материалаар хийсэн бэлэг дурсгалын зүйл

"Луч" хүүхдийн бүтээлч төв

  • "Зөөлөн тоглоом" Төрөл бүрийн материалаар тоглоом хийх, янз бүрийн арга техник ашиглах, оёх, сүлжмэл хувцас хийх гэх мэт.

"Доминанта" хүүхдийн төв

Первомайская 65/1

  • "Сүрэл" бүтээлч семинар (7-11 нас)
    Сүрэлээр хийсэн гар урлал, уран зураг, байгалийн материалаар хийсэн гар урлал, шатаах.
  • "Амьд шүр" бүтээлч семинар (7-12 нас)

"Искорка" хүүхдийн бүтээлч ордон

Смирнова 7.

  • "Мозайк" бүтээлч цех - бөмбөлгүүдийг
  • "Загварлаг бяцхан зүйл" бүтээлч семинар - бэлэг дурсгалын зүйл, төрөл бүрийн материалаар хийсэн гар урлал
  • "Конфетти" бүтээлч цех - хаягдал материалаар хийсэн гар урлал, скрапбукинг
  • "Гар урлалын авдар" бүтээлч семинар
  • Дизайн студи "Сувенир"

"Теремок" хүүхдийн төв

Мира өргөн чөлөө, 31

  • "Декор" бүтээлч семинар (7-12 нас)

Бюлерби, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтын бүтээлийн газар

бичил дүүрэг Наранцэцэг, Герасименко 1/17, bulerbu.ru

  • Дизайнер тоглоомын семинар (5 настай охид, ээжүүд)
  • Бөмбөлгүүдийг (үнэт эдлэл хийх)
  • Couturier (хүүхэлдэйнд зориулсан хувцасны шүүгээ)

Славян домог судлалын анхны музей

Музей нь насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд зориулсан сонирхолтой мастер анги, үйл ажиллагааг тогтмол зохион байгуулдаг бөгөөд үүнд:

  • Модон болон гипсэн тоглоомыг будах
  • Шавар загварчлал
  • Дур булаам ба хүүхэлдэй
  • Мэдрэмж болон бусад олон зүйл.

Манай хотод бүтээлч сэтгэлгээний асрамжийн газруудаас гадна янз бүрийн нарийн төвөгтэй мастер ангиудыг зохион байгуулдаг олон тооны "сонирхлын клуб" -ийг олж болно. Оролцогчдын насыг дээд хязгаар 16 нас хүртэл хязгаарладаггүй учраас сайн байгаа бөгөөд энэ нь ээжүүд та бүхэн өөрийгөө шинэ салбарт туршиж үзэх боломжтой гэсэн үг юм. Та төвүүдэд өөрийн гараар олон сонирхолтой зүйлийг сурч, харж, хийж болно

Өнөөдөр маш олон янзын тойрог байдаг бөгөөд мэдээжийн хэрэг, энэ олон тооны хүмүүсээс ялгарах нь хэцүү байдаг. "Олон түмэн" дунд илүү тодроход юу туслах вэ? Юуны өмнө чадварлаг нэр, учир нь хачирхалтай нь энэ нь хэрэглэгчийн хувьд хамгийн чухал зүйл юм. Хүмүүс анхаарлаа хандуулахын тулд тойрог хэрхэн нэрлэхийг олж мэдье.

Нэрийн үндсэн дүрмүүд

Өвөрмөц байдал

Нэгдүгээрт, нэр нь өвөрмөц байх ёстой; өрсөлдөгчидтэй ижил эсвэл ижил төстэй нэрийг ашиглах нь сайн нөлөө үзүүлэхгүй байх; Та өвөрмөц бүтээгдэхүүн бүтээж байгаа бөгөөд энэ нь түүний нэр нь өвөрмөц байх ёстой гэсэн үг бөгөөд бусад компаниудтай холбоо тогтоох нь зөв байрлалд саад учруулах болно.

Товчхон бол авьяасын эгч юм

Нэр нь дуу чимээтэй, богино байх ёстой, хурдан бөгөөд амархан санаж байх ёстой. Хэрэв урт нэр байх нь зайлшгүй юм бол аятайхан сонсогдохуйц товчлол гаргаж ирээрэй, гэхдээ нарийн төвөгтэй үсэг, авианы хослолоос зайлсхий.

Эерэг сэтгэл хөдлөл

Нэр нь зөвхөн эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох ёстой. Гэхдээ хэрэв нэр нь таны хувьд зөвхөн тааламжтай холбоог төрүүлдэг бол энэ нь бусад хүмүүст тааламжтай сонсогддог гэсэн үг биш гэдгийг санаарай. Ядаж найз нөхөд, танил хүмүүсээсээ асууж нэрээ шалгахаа мартуузай.

Олон талт байдал

Муу цэрэг бол генерал болохыг мөрөөддөггүй, муу цэрэг бол бизнес эрхлэхдээ түүнийг хөгжүүлэх төлөвлөгөө гаргадаггүй бизнес эрхлэгч юм. Тийм ээ, жижиг тойрог ч гэсэн том байгууллага болох боломжтой - улс даяар нэмэлт боловсролын сургуулиудын сүлжээ. Тиймээс нэрний талаар бодохдоо энэ нь бүх нийтийнх байх ёстой бөгөөд жижиг, даруухан тойрог, том байгууллагад адилхан тохирох ёстой гэдгийг санаарай.

Мөн чанарын тусгал

Мэдээжийн хэрэг, нэр нь мөн чанарыг илэрхийлэх ёстой, тойргийн нэр нь түүн дотор явуулж буй үйл ажиллагаатай холбоотой байх ёстой. Доор бид янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны тойргийн нэрсийн жишээг авч үзэх болно.

Жишээнүүдийг нэрлэ

  • Театрын клуб: "Мим", "Театр үзэгчид", "Дүрд", "Шинэ дүр төрх".
  • Тойрог гадаад хэл: "ABC", "Kid's land", "Linguo-world", "Polyglot".
  • Бүтээлч дугуйлан: "Урлагийн төсөл", "Нарийхан байгаль", "Талантиум".
  • Хөгжмийн клуб: "Хийл", "Хөгжмийн дуу чимээ", "Нотоор", "Моцарт".
  • Бүжгийн хамтлаг: "Rhythm", "Body&Soul", "At the temp", "Bright life".

Ихэнх нь "мөн чанарыг тусгах" дүрмээс хазайж, тойргийг сонгон авдаг гэдгийг хэлэх нь илүүц биз. сайхан нэр. Зарим тохиолдолд энэ нь үндэслэлтэй боловч дэмий хоосон зохион бүтээгээгүй тул дүрмээс хазайхгүй байх нь дээр. Жишээлбэл, хүүхдийн бүтээлч клубыг "Смешарики" гэж нэрлэх санаа нь эхлээд харахад сайхан санагдаж байна - энэ нь бүдүүлэгээр хэлэхэд хүмүүс унана гэсэн үг юм. Гэсэн хэдий ч хүүхэлдэйн кино моодноос гарахад юу болох вэ? Таны тойрог шууд хамааралгүй болно.

МОСКВА ХОТЫН БОЛОВСРОЛЫН ГАЗАР

УЛСЫН ТӨСӨВ

МОСКВА ХОТЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА

ДУНД СУРГУУЛЬ

МАТЕМАТИК, КОМПЬЮТЕР ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ГҮНЗГИЙСЭН СУРГАЛТАЙ №7

НЭМЭЛТ

БОЛОВСРОЛЫН ХӨТӨЛБӨР

Хөтөлбөрийн гол чиглэл нь урлаг юм

Програмын нэр– "Бүтээлч гар урлал"

Оюутны нас: 11-15 жил

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хугацаа - 1 жил

Хөтөлбөрийн түвшин - танилцуулга

Хөтөлбөр боловсруулагч – 1-р дунд сургуулийн багш Ольга Николаевна Арсентьева

Москва

2016-2017 оны хичээлийн жил

    Тайлбар тэмдэглэл.

Хөтөлбөрийн гол чиглэл нь урлаг юм

Профайл - урлаг, гар урлал

Үйл ажиллагааны төрөл - урлагийн бүтээл

Байгууллагын хэлбэр нь бүлэг,

Үйл ажиллагааны цар хүрээ, агуулгын хувьд - профайл,

Хөтөлбөрийн үргэлжлэх хугацаа 2 жил байна.

Бүлгийн оюутнуудын тоо 15 хүн.

1 жилийн сургалтын долоо хоногийн ачаалал - долоо хоногт 2 цаг, 74 цаг

"Бүтээлч гар урлал" ажлын хөтөлбөр нь "Боловсролын тухай" ОХУ-ын Холбооны хуулийн шаардлагын дагуу Оросын боловсролыг шинэчлэх үзэл баримтлалын дагуу бүтээгдсэн.

Гар урлал нь гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн нэг төрөл бөгөөд хамгийн чухал зүйл юм хамгийн эртний төрөл зүйлурлаг.

Гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн бүтээлүүд нь өдөр тутмын амьдрал, ажилд практик зорилготой, уран сайхны болон гоо зүйн шинж чанартай байдаг.

Оюутан нь ашигтай, үзэсгэлэнтэй бүтээгдэхүүн бүтээх сэтгэл хөдөлгөм үйл явцын оролцогч болдог. Сургуулийн сурагчдад зориулсан бусад төрлийн боловсрол, бүтээлч ажилтай адил гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг нь ардын гар урчуудын бүтээгдэхүүний оюун санааны асар их үнэ цэнийг илчлэх, гоо зүйн амтыг бий болгох, оюутнуудыг техникийн мэдлэгээр хангах, тэдний оюун ухааныг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. хөдөлмөрийн ур чадвар, ажилд сэтгэлзүйн болон практик бэлтгэлийг хангах, мэргэжил сонгох. Хичээл дээр оюутнууд гоёл чимэглэлийн бүтээгдэхүүн бүтээх явцад олон шинжлэх ухааны үндсийг ашигладаг, хүүхдүүд мэдлэгээ практикт ашигладаг. дүрслэх урлаг, зураг, хөдөлмөр болон сургуульд заадаг бусад хичээлүүд.

Гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн бүтээгдэхүүн нь гоо зүйн илэрхийлэл, ашиг тустай талуудыг органик байдлаар хослуулдаг. Тэд бүтээлч байдал, хөдөлмөрийн нэгдмэл байдлыг төвлөрүүлж, хүнийг хүрээлэн буй объектив орчныг бүрдүүлж, түүний амьдралын хэв маягт нөлөөлдөг. Энэ урлаг ардын урлагаас эхтэй. Ардын гар урлал эрт дээр үеэс үеэс үед уламжлагдан ирсэн. Өнөө үед гар урлал нь гар урчуудын хуучин уламжлалыг сэргээж, авчирдаг орчин үеийн аргуудурлаг, гар урлал.

Энэхүү хөтөлбөр нь янз бүрийн төрлийн оёдлын судалгааг хамардаг. revelour хийсэн цэцэг, темари бөмбөг, нөхөөсийн техник, нэхмэл тоглоом "Tilda", guilloche.

Хөтөлбөрийн гол чиглэл нь урлаг юм. Хүн төрөлхтний түүхийн туршид ардын урлаг(гар урлал) нь соёлын салшгүй хэсэг байсан. Гар урлал үүсэхэд нөлөөлдөг урлагийн амтболон гоо зүйн стандартууд.

Хамааралтай байдлын үндэслэл

Энэхүү хөтөлбөрийн ач холбогдол нь гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн янз бүрийн арга техникийг ашиглан анхны бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх замаар урлаг, гоо зүйн соёлыг сайжруулахад тусалдагтай холбоотой юм. Хөтөлбөр нь оюутнуудын ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэх нь бас чухал юм соёлын өв, бүх дэлхий болон Оросын ард түмэн.

Энэхүү хөтөлбөр нь оюутны бүтээлч үйл ажиллагаанд өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө тодорхойлоход тусалдаг чухал хүчин зүйлорчин үеийн нийгэм дэх нийгмийн дасан зохицох.

Сурган хүмүүжүүлэх боломжХүүхдэд гоо сайхны мэдрэмжийг төрүүлэх шаардлагатай бөгөөд энэ нь хүний ​​гоо зүйн таашаал, баяр баясгалангийн мэдрэмжийг төрүүлдэг гэж тайлбарладаг. Энэхүү "Бүтээлч гар урлал" сургалтын хөтөлбөр нь хүүхдийн сонирхлыг нэмэгдүүлэхэд тусална шинэ үйл ажиллагаа, гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг, гар урлалын төрлүүдэд мэдлэгээ өргөжүүлэх, эзэмших, ур чадвараа дээшлүүлэх боломжийг олгоно.

Шинэлэг зүйл. Онцлог шинж чанарууд.

Хөтөлбөр нь өргөтгөсөн цогцолборыг ашиглахад чиглэгддэг орчин үеийн урлаг, гар урлал: зугаа цэнгэлээр хийсэн цэцэг, темари бөмбөлөг, нөхөөсийн техник, "Тильда" нэхмэл тоглоом, гиллош. Энэ нь оюутнуудад ардын урлагийн гарал үүсэлтэй орчин үеийн зүү урлалын бүхий л баялаг, гоо сайхныг олж мэдэх боломжийг олгодог.

Хөтөлбөр нь дараахь зорилготой.

    Хүүхдийг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;

    Мэдлэг, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх;

    Хүүхдийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг хангах;

    Хүүхдийг хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлстэй танилцуулах;

    Нийгмийн эсрэг зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх;

    Нийгэм, соёлын болон мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүтээлчээр ухамсарлах, түүнийг дэлхийн болон дотоодын соёлын тогтолцоонд нэгтгэх нөхцлийг бүрдүүлэх;

    Оюуны болон оюун санааны хөгжилхүүхдийн хувийн шинж чанар;

    Сэтгэцийн болон бие махбодийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх;

    Нэмэлт боловсролын багш ба гэр бүлийн хоорондын харилцан үйлчлэл.

Хичээлийн гол зорилго– иж бүрэн оюуны болон гоо зүйн хөгжилгоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн янз бүрийн арга техникийг ашиглан анхны бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмших явцад оюутнууд.

Даалгавруудыг дугуйл:

    Оюутнуудад төрөл бүрийн гар урлалын талаар ойлголт өгөх.

    Төрөл бүрийн гар болон машины ажлыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай практик ур чадварыг хөгжүүлэх.

    Бие даасан ажлыг амжилттай гүйцэтгэх чадварыг бий болгох.

    Хувь хүний ​​бүтээлч төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.

    Сурагчдын харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.

    Оюутнуудын янз бүрийн сэдвээр мэдлэгийг цогцоор нь ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

    Багаар ажиллах чадвар, багаар ажиллах мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

    Урлаг, гар урлалаар дамжуулан гоо зүй, оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролыг дэмжих.

Сонголт хийх үндэслэл насны ангилалоюутнууд.

Сурагчдын нас нь 11-15 насныхан бөгөөд эдгээр нь 5-8-р ангийн сурагчид юм.

Бүлгийн оюутнуудын тоо 8-15 хүн байна.

Энэ насанд өсвөр насны хүүхдийн багаасаа дассан гэр бүл, сургууль, үе тэнгийнхэн гээд бүх зүйл үнэлэгдэж, дахин үнэлэгдэж, шинэ ач холбогдол, утга учиртай болдог. Энэ хугацаанд оюутныг зөв чиглүүлэх нь чухал. Чухал нөлөөНийгэмд хэрэгтэй үйл ажиллагаа нь оюутны хувийн үнэт зүйлийг төлөвшүүлэхэд нөлөөлдөг. Энэ хүрээнд манлайлах үйл ажиллагаанд ч өөрчлөлт гарч байна. Өсвөр насныханд тэргүүлэх үүргийг нийгмийн ач холбогдолтой үйл ажиллагаа гүйцэтгэдэг бөгөөд эдгээрийн арга хэрэгсэл нь суралцах, харилцаа холбоо, нийгэмд хэрэгтэй ажил юм. Нийгмийн шинэ байр сууринд өөрийгөө тогтоохыг хичээж буй өсвөр насны хүүхэд оюутны асуудлаас гадна нийгмийн ач холбогдолтой өөр салбарт орохыг хичээдэг. Нийгмийн идэвхтэй байр суурьтай байх хэрэгцээг ухамсарлахын тулд түүнд бусад хүмүүсээс хүлээн зөвшөөрөгдсөн үйл ажиллагаа, нийгмийн гишүүний хувьд утга учиртай үйл ажиллагаа хэрэгтэй. Өсвөр насны хүүхэд найз нөхөдтэйгээ харилцах сонголт, түүний нийгмийн ач холбогдлыг баталгаажуулсан нийгмийн ач холбогдолтой үйл ажиллагаанд оролцох боломжуудтай тулгарах үед тэрээр олон нийтийн ажлыг ихэвчлэн сонгодог. Нийгэмд хэрэгтэй үйл ажиллагаа, in энэ тохиолдолд, "Гар урлалын уран зөгнөл" хүүхдийн нийгэмлэгт оролцох нь өсвөр насныхны хувьд түүний нэмэгдэж буй чадвар, бие даасан байдлын хүсэл эрмэлзэл, насанд хүрэгчдээс хүлээн зөвшөөрөгдөх хэрэгцээг хангах, "түүний хувийн шинж чанарыг ухамсарлах боломжийг бүрдүүлдэг талбар байх болно.

Тэдний нас, сэтгэлзүйн шинж чанарыг харгалзан үзэхийн тулд дараахь зохион байгуулалтыг шаарддаг. боловсролын үйл явц:

    Ангиудад оюутнуудыг элсүүлэх ажлыг зөвхөн хүсэлтийн дагуу явуулдаг.

    Сэтгэлзүйн уур амьсгал нь албан бус бөгөөд үүрэг хариуцлага, стандартаар зохицуулагддаггүй.

    Оюутнууд тогтоосон хөтөлбөрийн хүрээнд үйл ажиллагааны чиглэлийг нэгтгэх, өөрчлөх боломжийг олгодог.

    Оюутнууд өөрсдийн сонирхолд тулгуурлан багаар ажиллах боломжтой.

Нэг бүлэгт 15-аас илүүгүй хүн хичээллэнэ. Бүлгийн бүрэлдэхүүн байнгын ажиллагаатай, хүүхдүүдийн элсэлт үнэ төлбөргүй байдаг. Бүлгийн төрөл нь профайл юм. Орон нутгийн нөхцөл байдал, оюутнуудын сонирхлоос хамааран хөтөлбөрт өөрчлөлт оруулж болно: тодорхой сэдвээр боловсролын материалын хэмжээ буурах эсвэл нэмэгдэх, хөтөлбөрийн хэсгүүдийн дараалал өөрчлөгдөж болно. Нэмэлт үйл ажиллагаанд хуваарилсан цагийг гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн бусад төрлүүдтэй танилцах, авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллах, эсвэл аяндаа үүссэн сонирхолтой сэдвийг судлахад ашиглаж болно.

Хэрэгжүүлэх хугацаахөтөлбөр - 2 жил.

Хичээлийн хэлбэр, горим

Бүлгийн хэлбэр, горим: хичээлийн үргэлжлэх хугацаа долоо хоногт 1 цаг 2 удаа, тодорхой төрлийн үйл ажиллагаа бүхий сургалт 45 минут, зохион байгуулалтын арга хэмжээ, богино завсарлага - 15 минут.

Хүлээгдэж буй үр дүн, тэдгээрийг хэрхэн шалгах вэ(даалгавар ба үр дүнгийн хоорондын нийцэл).

Хичээлийн хөтөлбөрийг эзэмшихдээ оюутны үйл ажиллагааны хувийн, мета-субъект, сэдвийн тодорхой үр дүнд хүрэхийг баталгаажуулдаг.

Хувийн үр дүн"Гар урлалын уран зөгнөл" дугуйлангийн хөтөлбөрийг эзэмших:

    Суралцах, мэдлэгийн сэдэлд үндэслэн сурагчдын өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө боловсрол эзэмшихэд бэлэн байдал, чадвар; сэтгэцийн болон бие махбодийн хөдөлмөрийг зохион байгуулах элементүүдийг эзэмших;

    ажлын явцад сэтгэцийн болон бие бялдрын чадварыг өөрийгөө үнэлэх янз бүрийн талбаруудирээдүйн нийгэмшүүлэх үүднээс;

    шаргуу хөдөлмөр, үйл ажиллагааны үр дүнд хариуцлага хүлээх чадварыг хөгжүүлэх; ирээдүйн хэрэгцээг хангахын тулд суралцах хүслээ илэрхийлэх;

    гэрийн амьдралд гоо сайхныг авчрах хүсэл;

    шинэ төрлийн үйл ажиллагааг эзэмших, бүтээлч үйл явцад оролцох хүсэл.

Мета сэдвийн үр дүн

    суралцах зорилгоо бие даан тодорхойлох, бүтээлч, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд шинэ зорилт тавьж, боловсруулах;

    танин мэдэхүйн болон хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны алгоритмын төлөвлөлт;

    салбарын чадамжийг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх

    мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ) ашиглах;

    танин мэдэхүйн болон харилцааны асуудлыг шийдвэрлэх мэдээллийн янз бүрийн эх сурвалж, тухайлбал нэвтэрхий толь бичиг, толь бичиг, интернетийн нөөц болон бусад мэдээллийн санг сонгох;

    боловсролын хамтын ажиллагаа, хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах

    багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ; бусад оролцогчидтой хамтран танин мэдэхүйн болон хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг зохицуулах, зохицуулах; шийдвэр гаргахад танин мэдэхүйн болон хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны оруулсан хувь нэмрийг бодитой үнэлэх нийтлэг даалгаварбаг;

    танин мэдэхүйн болон хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын хэм хэмжээ, дүрмийг дагаж мөрдөх

    үйл ажиллагаа, бүтээлч ажил; үйлдвэрлэлийн технологийн соёлд нийцүүлэн хөдөлмөрийн соёлын хэм хэмжээ, дүрмийг дагаж мөрдөх;

    нийгэм, хамт олонд хүлээн зөвшөөрөгдсөн шаардлага, зарчмын дагуу ёс суртахуун, эрх зүйн хэм хэмжээ, гоо зүйн үнэт зүйлсийн үүднээс хүний ​​танин мэдэхүйн болон хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг үнэлэх.

Сэдвийн үр дүн"Гар урлалын уран зөгнөл" клубын хөтөлбөрийн оюутнуудын эзэмшсэн байдал:

    Оюутнуудын гар урлалын төрөл бүрийн талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх;

    янз бүрийн төрлийн гар болон машины ажлыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай практик ур чадварыг хөгжүүлэх;

    бие даасан ажлыг амжилттай гүйцэтгэх чадварыг бий болгох;

    өөрийн загвараар урлаг, гар урлалын бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх чадвар.

Бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх ажлыг гүйцэтгэх явцад одоогийн хяналтыг ашигладаг. Тойргийн дарга нь оюутнуудын ажлын явцыг байнга хянаж, практик ажлын алдаа дутагдлыг арилгахыг оюутнуудад цаг алдалгүй чиглүүлдэг. Оюутнууд өөрийгөө хянах аргыг одоогийн хяналт болгон ашигладаг. Одоогийн хяналт нь шаардлагатай бол үйл ажиллагаанд цаг тухайд нь тохируулга хийх, бүтээгдэхүүнийг гэмтээхгүй байх боломжийг олгодог.

Одоогийн хяналтаас гадна эцсийн хяналтыг ашигладаг. Хөтөлбөрт орсон бүтээгдэхүүн бүрийг дуусгасны дараа хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэнг зохион байгуулдаг. Дууссан дээж, бүтээгдэхүүнийг хамтран үзэх, хамтын хэлэлцүүлэг, шинжээчийн үнэлгээбүтээлч ажил, гэрэл зураг. Оны эцэст PowerPoint программ дээр цахим хэлбэрээр портфолио бэлтгэдэг.

Сургуулийн болон хотын бүтээлч бүтээлийн үзэсгэлэнд оюутнуудын оролцоо.

Үр нөлөөг тодорхойлох аргууд:

    сурган хүмүүжүүлэх хяналт;

    Санал асуулгын үр дүнгийн сурган хүмүүжүүлэх дүн шинжилгээ, шалгалт, санал асуулга, арга хэмжээнд оролцох, төсөл хамгаалах, ангийн сурагчдын үйл ажиллагаа.

    Сурган хүмүүжүүлэх хяналт, үүнд тест, хувийн өсөлт, дэвшлийн оношлогоо, асуулга, сурган хүмүүжлийн тойм, дэвтэр, сурган хүмүүжүүлэх өдрийн тэмдэглэл хөтлөх, үнэлгээний тогтолцоог хөтлөх;

    Хяналт боловсролын үйл ажиллагаахүүхдүүд, түүний дотор оюутны өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, оюутны бүтээлч өдрийн тэмдэглэл хөтлөх, гэрэл зургийн тайлан бэлтгэх.

Хяналтын хэлбэр, дүгнэлт.

    Анхны хяналт: мэдлэг, ур чадварын анхны түвшинг тодорхойлох.

Санал асуулга, харилцан яриа, санал асуулга.

    Одоогийн хяналт: туршилт, судалгаа, бүтээгдэхүүний чанарыг хянах замаар судалж буй материалын эзэмшлийн түвшинг тодорхойлох.

Хэсэгчилсэн шалгалт, дэвтэр шалгах, хичээл-уралдаан, одоогийн үзэсгэлэн, оюутнуудад зориулсан карт бөглөх.

    Дунд шатны хяналт: сургалтын үр дүнг тодорхойлох.

Сурган хүмүүжүүлэх хяналт, үүнд тест, хувийн өсөлт, дэвшлийн оношлогоо.

    Эцсийн хяналт: Ажлын үр дүн, онолын болон практик мэдлэгийг эзэмшсэн түвшинг тодорхойлох, хувийн чанарыг хөгжүүлэх.

Нээлттэй хичээл, бүтээлч төсөл хамгаалах, виртуал аялал, үзэсгэлэн.

Оюутан бүрийн ажлын үр дүнг бүтээлч ололт амжилтын багцад баримтжуулсан болно

II . Хичээлийн хөтөлбөр 1 жил суралцах хугацаа

I

Танилцуулга

Хөгжилтэй цэцэг

Темари бөмбөг

Нүхний урлалын техник

Нэхмэл тоглоом "Тилда"

Гуиллош

Дүгнэж байна

III . 1 жилийн сургалтын хөтөлбөрийн агуулга

    Танилцуулга.

    Хөгжилтэй цэцэг (16 цаг)

    1. Цэцэг үйлдвэрлэх технологи (навч, дэлбээ дарах, хэвлэх, бусад аргаар боловсруулах, тэдгээрийн холболтын дараалал, нарийн ялгаа; 2 цаг)

      Практик ажил: сарнайн нахиа хийх (5 цаг), цээнэ цэцэг (4 цаг), уран зөгнөлийн цэцэг (3 цаг).

    Темари бөмбөг (16 цаг)

    1. Темари урлаг үүссэн түүх, шаардлагатай материал, багаж хэрэгсэл, ажлын техник (1 цаг)

      Үйлдвэрлэлийн техник (бөмбөгний суурийг нэхмэл эдлэлээр хийх, тодосгогч утсаар хатгамал хийх, "Хризантем (Кику)" загварын дагуу бөмбөгийг хатгах; 3 цаг)

      Практик ажил: өөрийн загвараар темари бөмбөг хийх (12 цаг)

    Нүхний урлалын техник. Нүхний хэв маяг. (14 цаг)

4.1. Нүхэн засварын түүх ба орчин үеийн байдал. Гар болон машины оёдлын төрлүүд. Чимэглэл. Өнгөний схем. (2 цаг)

4.2. Ажлын аргууд. Загвар зохион бүтээх, гоёл чимэглэлийг угсрах. Суурь дээр оёх (2 цаг)

4.3 Практик ажил:

a) Гар болон машины оёдлын төрөл (2 цаг).

б) Загвар хийх. (2 цаг)

в) Нүхэнд наах техникийн хэв маягаар ваар хийх. (6 цаг)

    Нэхмэл тоглоом "Тильда" (16 цаг)

5.1.Нэхмэл тоглоом үүссэн түүх. Ардын тоглоом. "Тильда" тоглоомын онцлог (1 цаг)

5.2 Багаж хэрэгсэл ба дагалдах хэрэгсэл. Загвар бүтээх дүрэм. Зургийн үндсэн шугамууд. Даавууг ажилд бэлтгэх. Тоглоомын төрөл. Чимэглэл ба дагалдах хэрэгсэл. Жиглүүр. Технологийн газрын зураг зурах. (3 цаг)

5.3. Практик ажил: (12 цаг)

a) "муур", "нохой", "эмгэн", "охин", "хөвгүүн" гэх мэт тоглоомын загварыг бэлтгэх.

б) Тоглоомыг нээ

в) Муурны тоглоом оёх.

г) Тоглоомын чихмэл ба дизайн

6. Гуиллош

6.1 Guilloche-ийн түүх. Аюулгүй ажиллагааны дүрэм, үйлдвэрлэлийн аюулгүй байдал. Даавуун дээр шатаах хэрэгсэл, төхөөрөмж. Оффис дахь ажлын дараалал. Сүрьеэгийн түлэгдэлтийг хэрэглэх дүрэм. Синтетик даавуугаар ажиллахад шатаагч бэлтгэх. Синтетик даавууны төрлүүд. Guilloche техник дэх үндсэн аргууд (2 цаг)

6.2 Практик ажил: (7 цаг)

a) Сонгосон бүтээгдэхүүний ноорог зурах (самбар, салфетка, ширээний бүтээлэг гэх мэт).

б) Даавуу, өнгөний сонголт.

в) Гуиллош техникийг ашиглан даавуун бүтээгдэхүүн хийх.

7. Дүгнэж байна (2 цаг)

Оюутны мэдлэгийн чанарыг хянах (1 цаг)

Оюутны бүтээлийн үзэсгэлэн (1 цаг).

Технологийн олимпиадад оролцох, мастер ангиудад зочлох. (2 цаг)

Гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн үзэсгэлэнд аялал хийх. (2 цаг)

II . 2-р курсын сургалтын хөтөлбөр

I

Танилцуулга

Хөгжилтэй цэцэг

Полимер шавараар хийсэн загварчлал

Нэхмэл хүүхэлдэй "Тилда"

Дүгнэж байна

III . 2 дахь жилийн сургалтын хөтөлбөрийн агуулга

    Танилцуулга. Аюулгүй байдлын дүрэм журам. Тойргийн ажилтай танилцах. Хүүхдийн бүтээлч чадвар, сонирхлыг тодорхойлох (1 цаг).

    Хөгжилтэй цэцэг (16 цаг)

    1. Хөгжилтэй цэцэг хийсэн түүх, суурийн сонголтын онцлог ба нэмэлт материал, өнгөний хослол ба бүтцийн тухай (1 цаг)

      Цэцэг хийх технологи (навч, дэлбээ дарах, хэвлэх, бусад аргаар боловсруулах, тэдгээрийн холболтын дараалал, нарийн ялгаа; 1 цаг)

      Өнгө, найрлагын хэрэглээний хэрэглээ. (1 цаг)

      Практик ажил: шүршигч сарнай (2 цаг), цээнэ цэцэг (2 цаг), цахирмаа (1 цаг), фрезиа (1 цаг), гидранж (2 цаг), уран зөгнөлийн цэцэг (2 цаг) нахиа хийх; цэцгийн чимэглэлээр чимэглэсэн хайрцаг хийх (3 цаг).

    Эсгий (Хуурай эсгий хийх арга) (18 цаг)

    1. Эсгий (ноос эсгий) үүссэн түүх, шаардлагатай материал, багаж хэрэгсэл, ажлын арга барил (2 цаг)

      Тоглоом хийх техник (2 цаг)

      Практик ажил: хуурай эсгий техник ашиглан тоглоом хийх (14 цаг)

    Полимер шавраар загварчлах (24 цаг)

4.1. Загварчлалын түүх ба орчин үеийн байдал. Загварын төрлүүд. Шаардлагатай материалболон багаж хэрэгсэл. (2 цаг)

4.2. Полимер шавартай ажиллах онцлог. Ажлын аргууд. (3 цаг)

4.3 Практик ажил: (19 цаг)

a) Хөргөгчний соронз хийх (3 цаг)

б) Цэцгийн загварчлал. (8 цаг)

в) Цэцгийн чимэглэлээр чимэглэсэн топинар хийх. (8 цаг)

    "Тилда" нэхмэл хүүхэлдэй (14 цаг)

5.1.Гарал үүслийн түүх нэхмэл хүүхэлдэй. Ардын тоглоом, хүүхэлдэй. "Тильда" хүүхэлдэйний онцлог (1 цаг).

5.2 Багаж хэрэгсэл ба дагалдах хэрэгсэл. Загвар бүтээх дүрэм. Зургийн үндсэн шугамууд. Даавууг ажилд бэлтгэх. Хүүхэлдэйний төрлүүд. Чимэглэл ба дагалдах хэрэгсэл. Жиглүүр. Технологийн газрын зураг зурах. (2 цаг)

5.3. Практик ажил: (11 цаг)

a) Хүүхэлдэйн хэв маягийг бэлтгэх (1 цаг);

б) Хүүхэлдэйг нээх (1 цаг);

в) Оёдлын эд анги, тэдгээрийг холбох (2 цаг);

d) Хүүхэлдэйг чангалах (1 цаг);

e) Хүүхэлдэйнд хувцас хийх (3 цаг);

е) Хүүхэлдэйг гоёл чимэглэлийн өнгөлгөө (3 цаг).

7. Дүгнэж байна (1 цаг)

Оюутны бүтээлийн үзэсгэлэн, оюутны мэдлэгийн чанарыг хянах (1 цаг).

Технологийн олимпиадад оролцох, мастер ангиудад зочлох, тэмцээнд оролцох (2 цаг).

Гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн үзэсгэлэнг үзэх аялал (2 цаг).

IV . Хөтөлбөрийн арга зүйн дэмжлэг

Хичээл дээр тайлбарлах, дүрслэх заах аргыг өргөнөөр ашиглах замаар хэрэгжүүлдэг. мэдээллийн технологи. Хэсэг судлахдаа суралцах хэсэгчилсэн хайлтын аргыг ашигладаг. Энэ арга нь хүүхдэд бүтээгдэхүүн хийх арга техникийг сонгохдоо зөв шийдлийг олоход тусалдаг. Практик хичээл хийхдээ оюутнууд өөрсдийгөө ухамсарлаж чаддаг. Аялал жуулчлалын үеэр зүү эмэгтэйчүүдийн ажлын нөхцөл, арга хэрэгслийг тодорхойлохын тулд ажиглалтын аргыг өргөн ашигладаг. Хэсэг судлахдаа үүнийг ашигладаг судалгааны аргахөдөлмөрийн сургалт.

Сургалтын арга

Хичээл зохион байгуулахдаа заах аргууд:

    Амаар (аман илтгэл, харилцан яриа, тайлбар);

    Үзүүлэн харуулах (видео материал, зураг чимэглэл, ажлын арга барил, ажиглалт, дээж дээр үндэслэн үзүүлэх);

    Практик (сургалтын дасгалууд).

"Тархины довтолгоо" арга (эвристик арга), энэ аргыг ашиглах нь хичээлийн явцад оюутнуудын сонирхлыг идэвхжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ аргыг судалгааны фронт сонгох, төслийн сэдвийг сонгох, төслийн зорилгоо тодорхойлоход чухал ач холбогдолтой юм.

Хичээлийн бүх ажил нь төсөлд суурилсан сургалтын арга буюу сурагч өөрөө тулгамдаж буй асуудлыг шийдвэрлэх боловсролын нөхцөл байдлыг зохион байгуулах технологи, оюутны бие даан ажиллах чадварыг дэмжих технологиор дамжуулан энэхүү хөтөлбөрийг хүүхдүүдэд гүн гүнзгий шингээж авахаар зохион байгуулагдсан. бүтээлч ажил, хэрэглээний урлагийн чиглэлийг сонгох асуудлыг шийдвэрлэх үйл ажиллагаа.

Хичээл явуулах хэлбэрүүд.

1) Хичээлүүд - хүүхдүүд хувийн төлөвлөгөө боловсруулдаг семинар;

2) Хүүхдүүд хэрэглээний урлагийн төрлүүдтэй танилцахын тулд гадуур аялалд явдаг аялалын хичээл

3) Аялал жуулчлалын дараа үүссэн маргаан;

4) Технологийг ашиглах ур чадвар бизнесийн харилцаа холбоо, тодорхой даалгавар дээр ажиллах чадварыг хөгжүүлдэг хэрэглээний урлагийн төрлүүдийн талаар мэдээлэл цуглуулахдаа. Хичээлийн энэ хэлбэрийг төсөл хамгаалах үед мөн хэрэгжүүлдэг.

5)

6) Сургалтын агуулгыг хэрэгжүүлэх боломжтой зохион байгуулалтын нөхцөл нь тусгай сургалтын танхим-семинартай байхыг шаарддаг. Дидактик дэмжлэг нь дэргэд байхыг шаарддаг оёдлын тоног төхөөрөмжболон хэрэгслүүд, мультимедиа, хөгжмийн дизайн: хөгжим, видео бичлэг, технологийн газрын зураг, хэв маягийг хэвлэх принтер.

Технологи.

1. Төсөлд суурилсан сургалтын технологи.

2. Хөгжлийн боловсролын технологи.

3. Асуудалд суурилсан сургалтын технологи.

Сургалтын хэлбэрүүд.

Интерактив сургалт (хосоор, бүлгээр ажиллах). Төсөлд суурилсан сургалт ( дизайны ажилдангаар нь, урд талд, тодорхой бүлгийн нэг хэсэг болгон гүйцэтгэж болно). Асуудалд суурилсан сургалтын элементүүд.

В . Хөтөлбөрийн логистик

Сургалтын агуулгыг хэрэгжүүлэх боломжтой зохион байгуулалтын нөхцөл нь тусгай сургалтын танхим-семинартай байхыг шаарддаг. Дидактикийн дэмжлэг нь оёдлын тоног төхөөрөмж, дагалдах хэрэгсэл, мультимедиа, хөгжмийн зохицуулалт: хөгжим, видео бичлэг, технологийн газрын зураг, хэв маягийг хэвлэх принтертэй байхыг шаарддаг.

Уг хөтөлбөр нь “Технологи. Боловсролын байгууллагуудад зориулсан үйлчилгээний ажил" (Зохиогчид: О.А. Кожина, Е.Н. Кудакова, С.Е. Маркутская) (Дрофа хэвлэлийн газар).

Дэлгэцийн дууны хэрэгсэл (Компьютерийн слайд үзүүлэн)

Хөгжилтэй цэцэг

Темари урлаг

Нүхний техник

Нэхмэл тоглоом "Тилда"

Гуиллош

Тоног төхөөрөмжийн ангилал

Гар оёдлын хэрэгсэл, дагалдах хэрэгслийн багц

Зурах хэрэгслийн багц

Оёдлын төрөл, гоёл чимэглэл

ДХБ-д зориулсан тоног төхөөрөмж, төхөөрөмжийн багц

Төрөл бүрийн гар урлалын техник ашиглан хийсэн бүтээгдэхүүний дээж

Оёдлын машинууд

Overlock

Индүүдэх самбар

Төмөр

Самбар

Оюутан багш нарт зориулсан ширээ сандал

Бүтээгдэхүүн, материалыг хадгалах шүүгээ

VI . Хөтөлбөрийн нөхцөл

Хичээлийг бие даасан ажлын ширээ, самбар, цахилгаан оёдлын машин, оверлокер, хавтгай оёдлын машин, индүүдэх индүүдэх самбар, толь бүхий хувцасны өрөө зэргээр тоноглогдсон албан тасалгаанд явуулдаг. Оффис нь шаардлагатай багаж хэрэгсэл, тоног төхөөрөмжийг агуулдаг практик ажил: хайч, зүү, зүү, захирагч, оёдлын шохой, хэмжих соронзон хальс.

Оюутнууд нэмэлт ном зохиол ашиглах боломжтой янз бүрийн төрөлгар урлал. Хичээлүүдэд ашигладаг харааны хэрэгсэл.

Практик ажлыг гүйцэтгэхийн өмнө аюулгүй ажиллагааны зааварчилгааг хийж, дараа нь аюулгүй ажиллагааны дадлыг байнга сануулдаг.

VII . Лавлагаа.

Програмыг бичихэд ашигласан эшлэлийн жагсаалт:

    Арефьев I.P. Охидуудад зориулсан хөгжилтэй технологийн хичээлүүд. 5-р анги: Багш нарт зориулсан гарын авлага. – М.: Сургуулийн хэвлэл, 2005. – 80 х.

    Арефьев I.P. Охидуудад зориулсан хөгжилтэй технологийн хичээлүүд. 6-р анги: Багш нарт зориулсан гарын авлага. – М.: Сургуулийн хэвлэл, 2005. – 48 х.

    Арефьев I.P. Охидуудад зориулсан хөгжилтэй технологийн хичээлүүд. 7-р анги: Багш нарт зориулсан гарын авлага. – М.: Сургуулийн хэвлэл, 2005. – 64 х.

    Кожина О.А., Кудакова Е.Н., Маркутская С.Е. "Технологи. Үйлчилгээний ажил" 5-р анги. М .: тоодог, 2014. – 254 х.

    Кожина О.А., Кудакова Е.Н., Маркутская С.Е. "Технологи. Үйлчилгээний ажил" 6-р анги. М .: тоодог, 2014. – 288 х.

    Кожина О.А., Кудакова Е.Н., Маркутская С.Е. "Технологи. Үйлчилгээний ажил" 7-р анги. М .: тоодог, 2014. – 256 х.

    Кожина О.А., Кудакова Е.Н., Маркутская С.Е. "Технологи. Үйлчилгээний ажил" 8-р анги. М .: тоодог, 2014. – 256 х.

    Маркутская С.Е. Диаграмм, хүснэгт, зураг дээрх технологи. 5-9-р ангийн "Үйлчилгээний ажил" (ямар ч сурах бичигт). М .: "Шалгалт" хэвлэлийн газар, 2008 он.

    Ажлын хөтөлбөрүүд. Технологи. 5-8-р анги: боловсролын гарын авлага / эмхэтгэл. Е.Ю. Зеленецкая. - 2-р хэвлэл. – М .: тоодог, 2013. – 150 х.

Урлаг, гар урлалын дугуйлангийн нэрийг сонгох нь эхлээд харахад тийм ч энгийн ажил биш юм. Энэ холбоо нь нэг жилийн хугацаанд байгуулагдаагүй; Өөрчлөлт, нэмэлт оруулах боломжтой ажлын хөтөлбөр, шинэ чиглэл, насны бүлгүүд бий болсон. Энэ бүхэн үйл явдлын сонголтыг хариуцлагатай болгодог.

Нэмэлт боловсролын ач холбогдол

Клубт хамрагдсан хүүхдүүд суралцахад нь туслах ур чадвар, чадварыг эзэмшдэг дунд сургууль. Нэмж дурдахад хүсэл эрмэлзэлтэй, халамжтай багштай бүтээлч үйл ажиллагаа нь тэднийг илүү зохион байгуулалттай, удирдах чадвартай болгодог.

Ийм ангиудад сайн хөгждөг нарийн моторт ур чадвар нь сайн бичиж сурах, сайхан гар бичмэл бүтээх боломжийг олгодог. Энэ нь бас ашигтай гэдгийг мэддэг сэтгэцийн үйл ажиллагаахүүхдүүд.

Орчин үеийн нэртэй урлаг, гар урлалын дугуйлан нь хүүхдүүдийн анхаарлыг татах болно, тэнд очих сонирхолтой байх болно. Урлагийн бүтээл туурвих явцдаа бяцхан хүнбэрхшээлийг даван туулах болно: тэвчээр сурах, түүний чадварын талаар суралцах.

Олон удаа давтагддаг нэгэн хэвийн ажиллагаа гэх мэт уйтгартай үе шатуудыг механикаар гүйцэтгэхэд багш туслах болно. Дараа нь яриа өрнүүлэхийн тулд толгойг нь суллана сонирхолтой сэдэв. Хүүхдүүд ямар нэг зүйлийг сүүдэрлэж, нааж, хайчилж байхад багш ерөнхий сэдвээр ярьж байна.

  • Навч.
  • Шар буурцаг.
  • Жижиг чулуунууд.
  • Далайн хясаа.
  • Төрөл бүрийн ургамлын үр.
  • Конус.

Дараа нь гар урлалыг өрөөний хананд өлгөх боломжтой уран зураг эсвэл баримал хэлбэрээр бүтээдэг. Оросын үлгэрийн үзэгдлүүдийг дүрсэлж болно. Байгалийн материалыг gouache-ээр будаж, хатаасны дараа нийлэг ил тод лакаар бүрсэн байж болно. Энэ нь үнэргүй, усанд уусдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ажлын хөтөлбөрт тохирсон нэрс:

  • "Ур чадвар хөгжүүлэх."
  • "Сургуулийн өмнө."
  • "Чадварлаг гарууд."

Бага сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан клуб

Сонгон суралцах өмнөх дадлага нь бодит үр дүнд хүрсэн: тэдгээрт хамрагдсан оюутнууд хичээлдээ илүү сайн ажилласан. 10 хүнтэй бүлэг бол албан бус ангиудад хамгийн тохиромжтой тоо юм.

Процессын явцад багш ихэвчлэн нэг эсвэл өөр сурагчид ханддаг. Мэргэжилтний хувийн тусламж, цаг тухайд нь авах нь оюутны амжилтын түлхүүр юм. Хэрэв олон залуус, ялангуяа ажлын эхэнд бүртгүүлсэн бол нийтлэг ажил нь хүн бүрийг нэг зүйлд нэгтгэхэд тусална.

Даалгаврыг хуваарилснаар хүн бүр байрандаа байгаа мэт санагдаж, ажил илүү жигд явагдах болно. Өвлийн улиралд ирц буурах үед хувь хүний ​​арга барилд илүү анхаарал хандуулж болно.

Бага ангийн хүүхдүүдийн суралцах дуртай салбарууд:

  • Пластилин технологи.
  • Давстай зуурмаг.
  • Чимэглэлийн карт.

Тойргийн хэтийн төлөв

Амьдралын эхний жилийн дараа тойрог хаагдахаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд та энэ талаар бодох хэрэгтэй ирээдүйтэй хөгжил. Эхний жилдээ хүүхдүүдийн сурч байсан хөтөлбөр хоёр дахь жилдээ суралцахаар ирсэн хүмүүст үлдэнэ. Хоёр дахь жил бол өөр хөтөлбөр, тэгэхгүй бол хүүхдүүд уйтгартай байх болно.

Сургалтын жил бүрийн сэдэвчилсэн төлөвлөгөө байж болно зохих нэрс. Гэхдээ урлаг, гар урлалын дугуйлангийн нэр тогтмол хэвээр байна. Жил бүр давталт, өмнө нь олж авсан ур чадвараа нэгтгэх, шинэ материалыг багтаадаг.

Байнгын ахисан түвшний сургалт шаардагддаг технологиудыг ардаа орхиж, хөгжүүлэхэд сайн. Энэ нь дараахь төрлийн ажил байж болно.

  • Загварчлал.
  • Зурах.
  • Чимэглэл.
  • Оёдол.
  • Хатгамал.
  • Сүлжмэл.
  • Зохиогчийн хүүхэлдэй.

Цаасан дээр ажиллах нь хүүхдүүдэд сонирхолгүй байх магадлалтай. Хэдийгээр та хайртай хүмүүстээ баяр хүргэхийн тулд үүнийг орхиж болно

Гурав дахь жилдээ (эсвэл ахимаг насны хүүхдүүдэд зориулсан курс) зөвхөн хүүхэлдэй, зөөлөн тоглоом төдийгүй бээлийтэй хүүхэлдэй хийх боломжтой. Дараа нь бид бага зэрэг үзүүлбэр үзүүлж болно. Энэ нь мөн эцэг эхчүүдийн анхаарлыг татах болно.

Үзэсгэлэнд оролцох нь сонгосон салбартаа амжилтанд хүрэх хурдан арга юм. Заримдаа багш нар завгүй байна гэж тайлбарлаж, үүнд өөрийгөө зориулахыг хүсдэггүй. Гэхдээ тэмцээнд бэлтгэж байгаа хүүхдүүд үүнд маш их цаг зарцуулж чадна. Ялангуяа тэд магтаалыг сонсох үед. Хот, бүсийн болон бусад тэмцээнд оролцох хүсэлт гаргахаас бүү ай. Энэ нь цаашдын хөгжилд сайн санаа байх болно.

Энэ тойрог нь сурталчилгааны бүтээгдэхүүн, бэлэг дурсгалын зүйл, барилгын загвар гэх мэт захиалга авах боломжтой. сайн сурталчилгаа. Үйл явцын зургийг авч, орон нутгийн сонинд тэмдэглэл бичиж, урлаг, гар урлалын клубын нэрийг хүн бүр мэдэх болно. Дуусаад баяраа тэмдэглэ.

Дараа нь хүүхдүүд дуртай тойрог руугаа далавчлан нисч, багш нь хайртай хүн болно.