Бэлтгэл бүлэгт уран зохиол унших. Уран зохиол унших. Видео: хичээлийн оршил хэсэгт зориулсан дуу

Уншиж байна уран зохиолөдөр тутмын үгсийн сангийн сэдвээр

(ахлах бүлэг)

9 САР

1 ДОЛОО ХОНОГ "Цэцэрлэг"

"Хүүхэд ба Карлсон"-ыг уншиж байна, дээвэр дээр амьдардаг хүн"(түүхээс ишлэл)

хүүхдүүдийг А-ийн бүтээлтэй танилцуулах.Линдгрен; хүүхдүүдийг үлгэрийн онцлогийг ойлгоход чиглүүлэхтүүхүүд ; яриандаа ашиглан асуултанд хариулж сурах нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүд; хүмүүсийг тодорхой үйл ажиллагааны талаарх ойлголтынхоо талаар ярихад урамшуулан дэмж утга зохиолын баатар; гадаадын зохиолчдын бүтээлийг сонирхох.

Б.Шэргиний үлгэр уншиж байна“Үлэглэл”, Е.Мошковскаягийн шүлэг “Эелдэг үг”

Б.Шергиний "Улги" ер бусын үлгэр, Е.Мошковскаягийн "Эелдэг үг" шүлэгтэй хүүхдүүдийг танилцуул. Хүүхдийн үгсийн санг эелдэг үгээр баяжуулах.

М.Ясновын “Амар тайван тооллого” шүлгийг цээжилж байна. Нөхөрлөлийн тухай зүйр цэцэн үгс.

Уншиж байна А.Барто "Олс"(Затулина хуудас 141)

Үргэлжлүүлэн хөгжүүлуран зохиолын сонирхол, тухайлбал цуглуулгадшүлэг . Төрөл зүйлүүдийг ялгахуран зохиолын бүтээлүүд, маргаж байнаХариулт нь: "Энэ бол шүлэг , учир нь…” Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэхшүлэг

Ю Морицын "Ядантай байшин" шүлгийг унших.

Морицын “Ядантай байшин” шүлгийг танилцуулна уу. Шүлэгт сонирхол, түүнийг сонсох хүслийг төрүүлэх; үгийн цаана байгаа ажлын дүр төрх, сэтгэл санааг олж харахыг хүүхдүүдэд заа. Яруу найрагт дурлах, эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.

Ю.Акимын “Шунахай” шүлгийг унших нь.

Хүүхдүүдийг анхааралтай сонсохыг зааж, баатруудын үйлдлүүдийн талаар ярихыг санал болгож, тэдэнд үнэлэлт дүгнэлт өгч, тус бүр нь юу хийх талаар ярих боломжийг хүүхдүүдэд олго.

2-р ДОЛОО ХОНОГ "Би эрүүл саруул өснө: хүн, биеийн хэсгүүд, миний бие"

В.Осеевагийн “Зүгээр л хөгшин эмэгтэй” өгүүллэгийг унших нь

Хүүхдүүдэд аливаа бүтээлийн сэтгэл хөдлөлийн ойлголтыг сурга. Уран зохиолын текстэд дүн шинжилгээ хийх, дүрүүдийн үйлдлийг үнэлэх, харилцан яриаг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. дүрүүд. Ахмад настнуудад хүндэтгэлтэй ханддаг.

"Эрт, өглөө эрт" хүүхдийн шүлгийг унших

Хүүхдүүдийг ардын аман зохиолтой танилцуулах, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Ё.Түвимийн уншлага “Нэг чухал асуудлаар бүх хүүхдэд захидал”

Хүүхдэд соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг төлөвшүүлэх. Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах. шүлгийн агуулгыг ойлгож сурах. Эелдэг зан, бие биедээ бууж өгөх чадварыг төлөвшүүлэх.

Е.Пермякийн "Хамар ба хэлний тухай" өгүүллэг

"Биеийн хэсгүүд" сэдвээр үгсийн санг нэгтгэх; эсрэг утгатай үгсийг сонгох чадварыг нэгтгэх; үйл үгийн толь бичгийг идэвхжүүлэх; тоо, нэр үгийн уялдаа холбоотой сурах; асуултанд бүрэн хариулт өгөх, өгүүлбэрийг зөв бичих; санах ой, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Мигуновын "Яагаад шүдээ угаах ёстой вэ?"

хүүхдүүдэд шүдээ арчлахыг заах;соёлтой хооллох дүрмийг нэгтгэх; эрүүл хог хүнсний талаар мэдээлэл өгөх; шүд, амны хөндийн эрүүл ахуйгаас урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг нэвтрүүлэх; эрүүл ахуйн дүрэм журмыг дагаж мөрдөөгүйгээс үл тэвчих байдлыг төлөвшүүлэх.

3 дахь долоо хоног" Алтан намар. Ой. Мод"

М.Пришвиний “Ойн шал” өгүүллэгийг унших нь

Хүүхдэд урлагийн бүтээлийн дүр төрхийг мэдэрч, ойлгоход сургах, хуйвалдааны хөгжлийн дарааллыг өөртөө шингээх; хэлц үг хэллэгээр яриаг баяжуулах. Илэрхий анзаарах чадварыг хөгжүүлэх дүрслэх урлаг. Экологийн ертөнцийг үзэх үзэл, ажиглах чадварыг төлөвшүүлэх.

К.Ушинскийн “Модны маргаан” өгүүллэгийг унших нь

Намрын шинж тэмдгүүдийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг тодруулах (өвс шар өнгөтэй болсон, ургамал цэцэглэсэн,навч модноос унах гэх мэт.. г.) ​​Ойн ургамлыг хэрхэн ангилах талаар үргэлжлүүлэн заах. Үүлдэр тодорхойлох дадлага хийхмод навчны гадаад төрхөөр. Төрөл бүрийн үүлдрийн ач холбогдлын талаар ойлголт өгөхмод амьтны ертөнц ба хүний ​​амьдралд

А.Пушкиний “Тэнгэр аль хэдийн намар амьсгалж байсан...” шүлгийг унших(Затулина 28; Ушакова 145)

Хүүхдэд яруу найрагт дурлах, гоо сайхныг харахад нь туслах намрын байгаль, дүрслэлийг ойлгох яруу найргийн хэл, Пушкины ландшафтын дууны тухай ойлголтыг өргөжүүлэх.

цээжлэх “царс модыг тогших...” орос. adv. дуу

хүүхдүүдийг Оросын аман ардын урлагтай танилцуулах, хүүхдүүдэд богино үлгэр цээжлэхийг үргэлжлүүлэн заах.Санах ойг хөгжүүлэх, үгсийн тод дуудлага, ярианы интонацын илэрхийлэлийг сайжруулах.

Ж.Ривзийн "Шуугиантай тэсрэлт"-ийг уншиж байна

Хүүхдүүдэд ts - ch дууг ялгахыг заах; Ж.Ривзийн “Шуугиантай тэсрэлт” шүлгийг (М. Боровицкаягийн орчуулга) танилцуулна.

ДӨРӨВ ДОЛОО ХОНОГ “Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ. Талбай, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн ард түмний хөдөлмөр"

"Хүн ба баавгай" Оросын ардын үлгэрийг ярих нь

Үлгэрийн дүрслэлийн агуулга, санааг ойлгоход сургах, баатруудын зан чанар, үйлдлийг үнэлэх, хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах. Хүүхдийн уран зохиолын бүтээлийг анхааралтай сонсох чадварыг хөгжүүлэх. Оросын ардын урлагийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Г.Родаригийн “Циполлино” уншлага.

Шинэ бүтээлийг танилцуулах;сэргэлтийн техникийг илрүүлэх; үлгэрт зохиолч хүнсний ногоо, жимс бүрийг онцгой дүр төрх, зан чанартайгаар бэлэглэсэн; дүрүүдийн дүрийг ярилцах;хэлбэр хувийн чанарууд: шударга байдал, хариуцлага, нөхөрсөг байдал, бусад хүмүүст хүндэтгэлтэй хандах хандлага.Хүүхдэд үлгэрийн сонирхол, хайрыг бий болгох.

Л.Толстойн “Яс” өгүүллэгийг уншиж байна.(Затулина х. 114; Ушакова, 224)

Л.Толстойн “Яс” өгүүллэгийг танилцуулна уу. Хүүхдэд урлагийн бүтээлийн дүрсийн мөн чанарыг мэдэрч, ойлгоход сургах, хуйвалдааны хөгжлийн дарааллыг шингээх, агуулгыг нээхэд тусалдаг илэрхийлэлтэй, харааны хэрэгслийг анзаарах; хэлц үг хэллэгээр яриаг баяжуулах.

"Орой ба үндэс" Оросын ардын үлгэрийг унших

Хүүхдүүдийг үлгэртэй танилцуулах. Үлгэрийн санааг ойлгож сур, баатруудын зан чанарыг үнэл. Баяжуулах үгсийн санхүүхдүүд. Багшийн тавьсан асуултын хариуд өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлэх оролдлогыг урамшуул. Соёлыг дэмжих аман харилцаа: харилцан ярианд оролцох, хүүхдүүдийг сонсох, тэдний хариултыг тодруулах.

В.Сутеевийн “Шуудай алим”-ыг унших нь

Орчин үеийн үлгэрийн тухай хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх. Үлгэр, үзэл баримтлалын жанрын онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх"ардын" ба "уран зохиол" үлгэр. Бусдыг сонсож, нэгдсэн санал, шийдвэрт хүрэх чадварыг хөгжүүлэх.

10 САРЫН

1 ДОЛОО ХОНОГ “Мөөг. Жимс"

П.Синявскийн уншлага "Мөөгний галт тэрэг"

Хүүхдэд идэж болох ба иддэггүй мөөгний тухай ойлголтыг бий болгох. Зөвхөн хүнсний мөөгийг боловсруулсны дараа ч идэж болно гэсэн ойлголтыг бий болгох. Хүүхдэд хөгжүүлэх логик сэтгэлгээ, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, дүгнэлт гаргах чадвар.

В.Катаевын “Мөөг” зохиолыг унших нь

хүнсний болон иддэггүй мөөгний талаарх мэдлэгийг тодруулах, өргөжүүлэх;Хүүхдэд түүхийг удаанаар ярих, зөв ​​үг олох, илэрхийлэлийг хангалттай чанга ярихыг заа. Бүх дуу авиаг зөв дуудаж сур. 3Гурав дөрвөн үгтэй өгүүлбэр зохиох, үгийг үе болгон хуваах чадварыг бэхжүүлэх. Бусад хүүхдүүдийн хариулт, түүхүүдэд даруу байдал, ажиглалт, эелдэг байдлыг төлөвшүүлэх, даруу байдлыг төлөвшүүлэх.

Жимсний тухай оньсого хэлэх. Я тайтсыг "Жимсний дэргэд" унших нь.

шинэ өгүүллэгтэй танилцах нь М.Тайландын "Жимсээр". уншсан зүйлийнхээ талаар санал бодлоо илэрхийлэх чадвар; үргэлжлүүлэн ажиллахярианы хөгжил , үгсийн сангаа тэлэх. Байгаль дэлхийгээ хайрлах, хүндэтгэх, ахмад настныг хүндэтгэх, халамжлах.хүүхдүүдэд уялдаа холбоотой монолог яриаг заах; анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

V. Зотова. "Ойн мозайк" ("Lingonberry", "Гүзээлзгэнэ", "Бөөрөлзгөнө", "Аманита", "Хусан boletus").З.Александрова "Мөөгний хаант улсад." Н.Сладковын хэлснээр. Хөөндөй ба мөөг.В.Сутеев. Бид ойд байна.

2-Р ДОЛОО ХОНОГ « Нүүдлийн шувууд»

3 дахь долоо хоног “Миний эх орон. Миний хот"

С.А.-ийн түүхийг уншиж байна. Баруздин "Бидний амьдарч буй улс"

Хүүхдүүдэд ажлыг анхааралтай, сонирхолтойгоор сонсож, агуулгын талаархи асуултанд хариулахыг заа. Хуйвалдааны хөгжлийн дарааллыг санах чадварыг бэхжүүлэх. Эх орон, хот, эргэн тойрныхоо хүмүүсийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүл.

Истра яруу найрагчдын төрөлх нутаг, хотынхоо тухай шүлгийг унших.

Аман яриаг хөгжүүлэх, намрын шинж тэмдгүүдэд дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, хайр дурлалыг төлөвшүүлэх. уугуул байгаль

М.Исаковскийн “Далайд яв, далай” шүлгийг цээжилж байна.(Затулина, 157)

Хүүхдүүдийг шинэ шүлэгтэй танилцуулж, цээжээр сур. Текст дээр үндэслэн асуултанд хариулж сур. Анхаарал, ой санамж, интонацийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Эх орноо хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх.

В.Драгунскийн “Дээрээс доош, диагональ” унших нь

Хүүхдүүдийг В.Драгунскийн түүхтэй үргэлжлүүлэн танилцуулж, дүрүүдийн дүр, зан авирыг ойлгоход нь тусалж, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх. Түүх гэж юу болохыг тодруулах; хүүхдүүдэд шинэ хошин үлгэртэй танилцуулах. Хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх.

Дөрөв дэх долоо хоног “Үндэсний эв нэгдлийн өдөр”

Унших Наталья Майданик “ҮНДЭСНИЙ ЭВДЭЛИЙН ӨДӨР”, “Мөнхөд эв нэгдэл”

Шүлгийг танилцуулах;хүн бүрийн хувьд эх орон чухал болохыг ухаарахэх орноо хайрлах, түүхээ хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Н.Рубцовын "Сайн уу, Орос!"

"Сайн уу, Орос" шүлгийг танилцуулна уу.Эх орон, байгаль дэлхийгээ хайрлах, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.

З.Александровын уншлага: “Эх орон”

"Эх орон" шүлгийг танилцуулна уу.Байгаль, эх орондоо хандах сэтгэл хөдлөл, мэдрэхүйн хандлагыг төлөвшүүлэх. Эх орон, байгаль дэлхийгээ хайрлах, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.

К.Ушинскийн өгүүллэгийг унших нь: "Бидний эх орон" (ишлэл)

К.Ушинскийн "Бидний эх орон" өгүүллэг, эх орны тухай зүйр цэцэн үг, хэллэгийг танилцуулах; Текстэд дүн шинжилгээ хийх, тодруулах чадварыг хөгжүүлэх гол санаазүйр цэцэн үгтэй холбож, том жижиг эх орны тухай ойлголтыг төлөвшүүлэх, эх орныхоо утга учрыг хүн бүрт сурталчлахэх орноо хайрлах, түүхээ хүндэтгэх, иргэншлийг төлөвшүүлэх.

11 САР

1 ДОЛОО ХОНОГ "Намрын сүүл"

А.Толстойн "Намар, манай хөөрхий цэцэрлэг бүхэлдээ цацаж байна.."

Байгалийн тухай яруу найргийн бүтээлийн талаархи ойлголтыг нэвтрүүлэх.Шүлэгт дүрслэгдсэн байгалийн зургуудыг намрын өөрчлөлттэй нь холбож сур.

В.Гаршин “Мэлхийн аялагч” зохиолыг унших нь

В.Гаршины "Мэлхийн аялагч" үлгэртэй танилцах; Текстийн талаархи цогц ойлголт, ойлголтыг хангах.

И.Бунин “Анхны цас” зохиолыг унших нь

Хүүхдүүдийг өвлийн тухай шүлэгтэй танилцуулах, өндөр яруу найрагтай танилцуулах. уран зохиолын сонирхлыг хөгжүүлэх; номын дизайн, чимэглэлд анхаарлаа хандуулж, сонирхлыг нь хөгжүүлэх уран сайхны илэрхийлэл.

Никитин "Өвөлтэй уулзах" шүлгийг уншиж байна

Байгалийн тухай яруу найргийн бүтээлийн талаархи ойлголтыг нэвтрүүлэх. Хүүхдүүдийг шинэ шүлэгтэй танилцуулж, хэлний гоо үзэсгэлэн, илэрхийлэлийг мэдрэхэд нь тусалж, яруу найргийн үгэнд мэдрэмж төрүүлэх. Бүтээлийн агуулгын гүнийг ойлгоход сургах, эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх

2-р долоо хоног "Миний гэр бүл"

"Хаврошечка" Оросын ардын үлгэрийг ярих нь(Ушакова 127,253; Гавриш, 111)

"Хаврошечка" үлгэрийг (А.Н. Толстойн дасан зохицох) танилцуулж, ажлын эхний хэллэг, төгсгөлийг санахад тусална уу. Урлагийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийж сур, үлгэрийн баатруудад хандах хандлагаа илэрхийл. Үлгэрийн нөхцөл байдлыг бодит байдлаас ялгах чадварыг хөгжүүлэх.

Э.Благининагийн “Чимээгүй сууцгаая” шүлгийг цээжлэх нь(Затулина, 112)

Хүүхдүүдийг яруу найрагтай танилцуулах. Хүүхдүүдэд ээжийнхээ тухай шүлгийг цээжээр илэрхийлэхийг үргэлжлүүлэн заа. Шүлгийн дүрслэлийн хэллэгийг мэдрэх, ойлгох, хуулбарлах чадварыг бэхжүүлэх; эпитет сонгох, харьцуулах дасгал хийх. Сонсголын ой санамжийг хөгжүүлэх. Уран сайхны үгэнд мэдрэмж, шүлгийн тусламжтайгаар ээждээ сайхан зүйл хийх хүслийг төлөвшүүл.

"Алтан цоож" үлгэрийг унших

Хүүхдүүдэд анхааралтай сонсож, үйлдлүүдийн дарааллыг санаж, хуйвалдааны хөгжлийн талаар ярихыг заа.

М.Цветаевын “Хүүхдийн өлгийд” унших нь

Яруу найрагч М.И.Цветаевагийн амьдрал, уран бүтээлийг танилцуулна уу. Урлагийн бүтээлийг чихээр хүлээн авч, яруу найргийн бүтээлч байдлын онцлогийг тодорхойлж, түүний агуулгыг эргэцүүлэн бодох.

“Ах нар эцгийнхээ эрдэнэсийг хэрхэн олсон тухай” номыг унших

гэр бүлийн харилцааны талаархи санаа бодлыг нэгтгэх.Хүмүүсийн хоорондын харилцааны үндэс нь хүнийг үйлдлээр нь хүлээн зөвшөөрдөг сайн сайхан байдлын тухай ойлголтыг хүүхдүүдэд өгөх;

"Хөгшин хатагтай" англи ардын дууг уншиж байнаС.Маршак орчуулав.

Хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлийн байдал, ажлын улмаас үүссэн өөрчлөлтийг хянах, шүлэг таалагдсан эсэх талаар ярихыг заа.

3-Р ДОЛОО ХОНОГ “Тавилга. аяга таваг"

К.Чуковскийн "Федориногийн уй гашуу" зохиолыг унших нь

Хүүхдүүдийн уншсан зүйлийнхээ ёс суртахууны утгыг ойлгох чадварыг бэхжүүлэх; баатруудын үйлдлийг үнэлэх сэдэл төрүүлсэн. Текстийн гарчиг нь түүний агуулгатай нийцэж байгаа тухай хүүхдийн ойлголтыг гүнзгийрүүлэх. Хоолны талаархи мэдлэгийг системчлэх. Цэвэрхэн байх хүслийг төлөвшүүлэх.

С.Маршакийн “Хүснэгт хаанаас ирсэн бэ?” шүлгийг унших нь.

Тавилга, түүний үйлдвэрлэлийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг баяжуулах. Бүтээлийн дүрслэлийн агуулгыг хэрхэн сэтгэл хөдлөлөөр хүлээж авах, түүний санааг ойлгохыг үргэлжлүүлэн заа. Уран зохиолын бүтээлийн төрөл зүйлийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэх.

"Үнэг ба лонх" үлгэр ярих нь

Хүүхдүүдийг аман зохиолтой үргэлжлүүлэн танилцуулах ардын урлаг, текст дээр үндэслэн асуултанд хариулж сурах, баатруудын үйлдэл, зан чанар, шинэ үлгэрийн талаархи сэтгэгдлийн талаар ярилцах.

R. Sef "Зөвлөл"-ийг унших нь

Хүүхдүүдэд эелдэг байх чадварыг үргэлжлүүлэн сурга.

Даниил Хармс "Самовар Иван Иванович." В.Осеев “Яагаад”

Дөрөв дэх долоо хоног “Хувцас. Гутал"

Н.Носовын “Амьд малгай” өгүүллэгийг унших нь(Ушакова, 228, 94; Гавриш, 93)

Хүүхдүүдэд хошигнол, нөхцөл байдлын инээдэмтэй байдлыг ойлгоход заах, үлгэрийн онцлог, түүний найрлага, бусад уран зохиолын төрлөөс ялгаатай байдлын талаархи санаа бодлыг тодруулах.

Н.Носовын “Нөхөх” өгүүллэгийг унших нь

Хүүхдүүдийг зохиолчийн бүтээлтэй үргэлжлүүлэн танилцуулж, агуулгын талаархи асуултанд хариулахыг зааж, түүний бусад бүтээлийг сонсох хүсэл төрүүл. Хүүхдүүдэд мэддэг түүхээ санахад нь тусал

К.Ушинскийн “Цамц талбай дээр хэрхэн ургасан бэ” түүхийг унших нь

Орос хэлний тухай ойлголт өгөөч үндэсний хувцас. Маалинга болон нэхэх ургамлыг ургуулах, боловсруулах талаар хүүхдүүдэд хэл. Аман ярианы соёлыг төлөвшүүлэх, насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх, аман ардын урлагийн бүтээлийг сонирхох.

"Хөгшин эмгэн гутлаа хэрхэн олсон бэ" Оросын ардын үлгэрийг унших нь

хүүхдүүдийг орос хэлний хамгийн их баялагтай танилцуулах ардын соёл- үлгэр, орос ардын үлгэрийг сонирхох, унших хүслийг төлөвшүүлэх.үлгэрийн ёс суртахууны утга учрыг ойлгох, үйл хөдлөл, зан чанарыг үнэлэхэд хүүхдүүдийг чиглүүлэх гол дүр

Я. Милева. Хэн ямар гуталтай вэ?Г.Х.Андерсен "Хааны шинэ хувцас".

5 дахь долоо хоног "Тоглоом"

В.Катаевын "Долоон цэцэг" үлгэрийг уншиж байна.(Гавриш, 190; Ушакова, 165 (276))

Үлгэрийн ёс суртахууны утгыг ойлгоход хүүхдүүдийг чиглүүл сэдэлтэй үнэлгээГол дүрийн үйл ажиллагаа, зан чанар, үлгэрийн жанрын онцлог шинж чанаруудын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Нөхдийнхөө хариултыг сонсох чадварыг хөгжүүл. Уран зохиолд дурлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Д.Родари “Ид шидийн бөмбөр”-ийг унших нь(Гавриш, 115)

Хүүхдэд үлгэрийн дүрслэлийн агуулгыг сэтгэл хөдлөлөөр мэдрэх, баатруудыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх. үлгэрийн баатрууд. Харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх, дүрслэлийн илэрхийлэл ашиглаж сурах.

Б.Житковын "Би бяцхан хүмүүсийг хэрхэн барьж авав" түүхийг унших нь

Хүүхдүүдэд мэддэг түүхээ санахад нь тусал, тэднийг Б.Житковын "Би бяцхан хүмүүсийг хэрхэн барьж авсан бэ" үлгэртэй танилцуул.

В.Драгунскийн “Бага насны найз” өгүүллэгийг унших нь(Гавриш, 196)

В.Драгунскийн бүтээлийг танилцуулна уу. Бүтээлийг анхааралтай сонсох, агуулгын талаархи асуултанд хариулах, дүрүүдийн үйлдэл, үйлдлийг үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.

"Бүхнийг мэддэг өвөөгийн гурван алтан үс" чех үлгэрийг унших ньчех хэлнээс орчуулсан Н.Аросева.

Хүүхдэд үлгэрийн дүрслэлийн агуулгыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх; Илэрхий, харааны хэрэгслийг тодруулж, агуулгын талаархи асуултуудад хариулж, сэтгэгдэл, дуртай дүрүүд, тэдний хамгийн сайн чанаруудын талаар ярилц.

12 САР

1 ДОЛОО ХОНОГ “Өвөл. Өвлийн байгаль"

С.Есениний "Хус" шүлгийг унших. (Гавриш, 184; Ушакова, 161)

Шүлгийн хэмнэл, аялгууг сонсож сур, Оросын байгалийн сайхныг уран сайхны үгээр дамжуулан зохиолчийн дамжуулж буйг олж харна.Шүлгийн дүрслэлийн хэллэгийг мэдэрч, хуулбарлаж сур.

"Өвлийн өвгөн эмэгтэйн золгүй явдал" үлгэрийг уншиж байна. Константин Ушинский

Өвлийн тухай шинэ бүтээлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах; Өвөл, өвлийн шинж тэмдгүүдийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодорхойлж, нэгтгэн дүгнэх. Аман яриа, анхаарал, сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Өвлийн тухай шүлэг унших

Хүүхдүүдийг өвлийн тухай шүлэгтэй танилцуулах, өндөр яруу найрагтай танилцуулах.

"Чи бол хяруу, хяруу, хяруу" үржүүлгийн шүлгийг сурахI. Карнаухова боловсруулсан.

Хүүхдүүдийг ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах. Хүүхдийн шүлгийг санахад тусалж, агуулгад тохирсон илэрхийллийн хэрэгслээр хэрхэн хэлэхийг заа.

А.С.Пушкиний "Өвлийн үдэш" шүлгийг уншиж байна.

Хүүхдүүдэд шүлгийн агуулга, түүний сэтгэлийн байдлыг ойлгоход нь тусал. Яруу найргийн үгийг хайрлах, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх.

"12 сар"

С.Маршакийн зохиосон Словак үлгэрийг танилцуулна уу. Жилийн саруудын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг тодруулж, нэгтгэх.

2 дахь долоо хоног "Өвлийн хөгжилтэй"

Н.Калинины "Цасан боовны тухай" өгүүллэгийг дахин өгүүлэх.

Тексттэй ойр түүх ярихыг хүүхдүүдэд заа богино өгүүллэгүүдинтонацын илэрхийлэл. Шууд бус яриаг шууд яриа болгон орчуулах чадварыг хөгжүүлэх. Хөгжүүлэх танин мэдэхүйн сонирхолхүүхдүүд. Амьгүй байгалийн үзэгдлийн сонирхлыг төлөвшүүлэх.

Н.Носовын “Толгод” өгүүллэгийг унших нь

Хүүхдэд урлагийн бүтээлийн дүрсийн мөн чанарыг мэдэрч, ойлгоход сургах, хуйвалдааны хөгжлийн дарааллыг шингээх, агуулгыг илчлэхэд туслах илэрхийлэлтэй, харааны хэрэгслийг анзаарч сургах. Үг хэллэгийн нэгжээр яриаг баяжуулах; зарим хэллэг, өгүүлбэрийн дүрслэлийн утгыг ойлгож сурах.

И.Суриковын “Энд миний тосгон” шүлгийг цээжилж байна.

Хүүхдүүдийг яруу найрагтай танилцуулах. Шүлэг цээжилж, илэрхий уншихад тусална уу. Санах ой, уран сайхны чадварыг хөгжүүлэх.

“Нимгэн мөс шиг” дууг уншиж, В.А. Осеева

Хүүхдүүдийг ардын аман зохиолын бүтээлүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуулж, аялгуу сонсохыг заа яруу найргийн текст; уялдаа холбоотой яриа, бүтээлч төсөөлөл, харааны чадварыг хөгжүүлэх уран сэтгэмж, унших сонирхлыг бий болгох; хүүхдүүдийн бие биедээ, бусдад эелдэг, хүндэтгэлтэй хандах, хариу үйлдэл үзүүлэх, ёс суртахууны өндөр мэдрэмжийг төлөвшүүлэх чиглэлээр үргэлжлүүлэн ажиллах.

Саша Чернигийн "Тэшүүр дээр" шүлгийг унших."Өвлийн хөгжилтэй"

Хүүхдүүдийг анхааралтай сонсож, баатрын сэтгэл санааг мэдрэхийг заа. Уран сэтгэмж, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

3 дахь долоо хоног "Өвөлждөг шувууд"

Л.Кламботская. Өвөлждөг шувууд.

өвөлждөг шувуудын талаархи мэдлэгийг бий болгох өвөрмөц онцлог, Хариуцлагатай байдал, эелдэг байдал, байгаль, шувуудыг хайрлах чадварыг хөгжүүлэх, тэдэнд туслах хүсэл, тэдэнд анхаарал халамж тавих.

"Хэрээ ба үнэг" үлгэрийг унших

Хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуул жанрын онцлогүлгэр домог, зүйрлэл, түүний ерөнхий утгыг ойлгохыг заах, үлгэрийн ёс суртахууныг тодруулах; хүүхдийн анхаарлыг уран зохиолын хэл шинжлэлийн дүрслэлд хандуулах. Үлгэрийн хэлний дүрслэлийн бүтцийг ойлгох мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Шударга, сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

В.Бианчигийн “Шар шувуу”-г уншиж байна

Хүүхдэд үлгэрийг анхааралтай сонсож, уншсан зүйлийнхээ утгыг ойлгох, бүтээлийн агуулгад хандах хандлагыг илэрхийлэхийг заа.

М.Горькийн “Бор шувуу” зохиолыг уншиж байна.

Хүүхдүүдэд анхааралтай сонсож, дүрүүдийн дүрийг ойлгож, тайлбарласан үйл явдал ба бодит байдлын хоорондын холбоог тогтооход заах; агуулгын талаархи асуултуудад хариулах.

Дөрөв дэх долоо хоног "Шинэ жилийн баяр"

М.М.-ийн "Ёлка" өгүүллэгийг уншиж байна. Зощенко

шинэ түүхийг танилцуулах, гол дүрүүдийг олох, дүрүүдийг үйлдлээр нь тодорхойлох;хийх хүслийг бий болгох сайн үйлс, бусдад эелдэг байх хүсэл.

Шинэ жилийн тухай шүлэг сурах.

Хүүхдийн ой санамж, дүрслэлийн яриаг хөгжүүлэх, дууны дуудлагыг хянах, шинэ жилийн баярыг угтан баяр хөөртэй уур амьсгалыг бий болгоход тусална.

Өгүүллэг унших C. Георгиев "Би Санта Клаусыг аварсан"

Хүүхдүүдийг шинэ урлагийн бүтээлтэй танилцуулах, Энэ яагаад үлгэр биш харин үлгэр болохыг ойлгоход тусална уу.

"Морозко" орос ардын үлгэрийг уншиж байна.

Хүүхдүүдийг аман ардын урлагийн бүтээлтэй танилцуулах, баатруудын үйлдлийг үнэлэх, тэдэнд хандах хандлагыг илэрхийлэхийг заах.

О.Прейслерийн "Бяцхан Баба Яга" үлгэрийн бүлгүүдийг уншиж байна.

Хүүхдүүдэд үлгэрийн баатрууд байсан бол тухайн нөхцөл байдалд юу хийх байсан талаар төсөөлж, үлгэр ба бодит үйл явдлуудыг ялгахыг заа.

"Цасан хатан"-ыг унших

сурагчдыг “Цасан хатан” үлгэртэй танилцуулах, сурагчдын үлгэр унших сонирхлыг хөгжүүлэх, Г.Х. Андерсен, гадаадын үлгэрт, унших дурлалыг төлөвшүүлэх.

В.Голявкин. Би шинэ жилээ хэрхэн тэмдэглэв. И.Токмакова. Амьд, зул сарын гацуур мод!

В.Степанов. Шинэ жилийн үдэш. П.Синявский. Бид шинэ жилээ тэмдэглэв.

НЭГДҮГЭЭР САР

1-2 ДОЛОО ХОНОГ "Амралтын өдрүүд"

Ёслолын дуу уншиж байна

хүүхдүүдийг эртний оросын баяраар (Зул сарын баяр, Каролс) танилцуулах; зан үйлийн дууны жанрын онцлогийг ялгахыг заах; дууны гол санааг ойлгохыг заах; хүүхдүүдэд орос хэлний баялагийг илчлэх, тэднийг дүрслэх, илэрхийлэхэд сургах.

А.Волковын "Маргад хотын шидтэн" номын бүлгүүдийг уншиж байна.

Үлгэртэй үргэлжлүүлэн танилцаж, баатруудад дараа нь ямар адал явдал тохиолдсоныг олж мэдэх хүслийг бий болгож, бүтээлийн талаархи цогц ойлголтыг заа.

Уншиж байна Оросын ардын үлгэр"Финист - Цэвэр шонхор"

Хүүхдүүд ардын үлгэрийн гол шинж чанарыг мэддэг эсэхийг шалгаарай. Танилцуулах үлгэр "Финист - Цэвэр шонхор".

Э.Успенскийн Финлянд хэлнээс орчуулсан Х.Макелийн үлгэрийн бүлгүүдийг унших нь "Ноён Ау".

Дэлхийн уран зохиолын сонгодог зохиолуудыг танилцуулах, үлгэрийн баатруудын дүр, үйлдлийг ойлгоход сургах.

Т.Жансон “Дэлхийн хамгийн сүүлчийн лууны тухай” зохиолыг унших ньШвед хэлнээс орчуулсан И.Константинова.

Хүүхдүүдийг гадаадын уран зохиолын бүтээлүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуулж, үлгэрийг дуустал нь уншихыг хүсээрэй. Баатруудын дүр, үйлдлийг ойлгож сур.

"Мороз Иванович" үлгэрийг уншиж байна(В. Одоевский)

Хүүхдүүдийг үлгэртэй танилцуулж, баатруудын үйл ажиллагааны талаар санал бодлоо илэрхийлэхийг заа. Текстийн агуулгын талаархи асуултуудад бүрэн хариулах чадварыг бэхжүүлэх. Оросын ардын үлгэрийг сонирхох, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

3 дахь долоо хоног "Гэрийн тэжээвэр амьтан, шувууны аж ахуй"

С.Маршакийн “Пудель” шүлгийг уншиж байна.

Хүүхдүүдэд ажлын агуулгыг ойлгохыг заа. Яруу найргийн сонирхол, хайр, хошин шогийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Өгүүллийг уншиж буй К.

Паустовский "Муурын хулгайч"Хүүхдүүдийг үлгэртэй танилцуул.

Хүүхдэд үлгэрийг анхааралтай сонсож, бүтээлийн мөн чанар, дүрсэлсэн зүйл ба бодит байдлын хоорондын хамаарлыг ойлгохыг заа. Хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх. Бусад хүүхдүүдийн хариултанд анхааралтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

В.Левиний “Цээж”-ийг унших нь

В.Левиний "Цээж" шинэ шүлгийг хүүхдүүдтэй танилцуулах. Дүрслэлийн үг хэллэгийг анзаарч сур. Яруу найргийн чих, бүтээлд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх. Уран сайхны илэрхийлэх сонирхлыг төлөвшүүлэх."Нохой хэрхэн найзаа хайж байсан бэ" номыг унших

Мордовын үлгэр

"Нохой найзаа хэрхэн хайж байсан" Мордовын үлгэртэй танилцах замаар хүүхдүүдэд ном унших сонирхлыг бий болгох. Текстийн агуулгыг сонсох, дамжуулах чадварыг төлөвшүүлэх, бүтээлийн өрнөл дэх энгийн учир шалтгааны холбоог бий болгох. Хүүхдийн ярианы хөгжил, үгсийн санг идэвхжүүлэх. Хариуцлагатай байдал, амьтдад эелдэг хандах, тэдэнд туслах хүслийг төлөвшүүлэх.

А.Фетийн шүлгийг унших нь "Муур анивчсан нүдээр дуулдаг".

Хүүхдэд шүлгийг илэрхий уншиж, яруу найрагчийн ашигласан хэлний дүрслэлийн хэрэгслийг тодруулж, агуулгад нийцсэн илэрхийлэх хэллэгийг сонгохыг заа. Унших сонирхлыг хөгжүүлэх

Амьтны тухай оньсого таавар.

Оньсого жанрын онцлог шинж чанаруудын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх; бусад жанрын бяцхан зохиолоос оньсого тааварыг ялгаж сурах. Энгийн тайлбар дээр үндэслэн оньсого тайлах чадварыг хөгжүүлэх. Оньсого тааж байхдаа амьтдын тухай мэдлэгийг ашиглаж сур.Нүүрэн дээр унших

С.Городецкийн бүтээлийг танилцуулах; санах ой, анхаарал, аман яриаг хөгжүүлэх; үгсийн санг баяжуулах; ажиглалт, гэрийн тэжээвэр амьтдад эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Э.Чарушин. "Амьтдын тухай түүхүүд" И.Васильевын "Ферм".

Дөрөв дэх долоо хоног “Зэрлэг амьтад. Манай ойн амьтад"

Оросын ардын үлгэрийг "Браггарт туулай" ярьж, "Бидний үлгэр эхэлдэг..."

Хүүхдүүдтэйгээ Оросын ардын үлгэрийн нэрийг эргэн дурсаж, шинэ бүтээлүүдтэй танилцуулаарай: "Браггарт туулай" үлгэр (О. Капицагийн зохиосон) болон "Бидний үлгэр эхэлдэг...

Саша Черныйгийн "Чоно" шүлгийг унших.

Хүүхдүүдийг анхааралтай сонсож, ойлгохыг заа илэрхийлэх хэрэгсэлхэл, дүрслэлийн илэрхийлэл; хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах.

"Наранд зочлох нь" Словакийн үлгэрийг ярьж байна.

Хүүхдүүдийг шинэ үлгэртэй танилцуулж, түүний агуулгыг ойлгохыг заа. Хүүхдүүдэд ажлын агуулгын талаархи асуултанд хариулахыг үргэлжлүүлэн заа. Төрөл бүрийн үндэстний үлгэрийн сонирхлыг хөгжүүлэх.

Г.Скребицкийн "Хэн яаж өвөлждөг вэ" өгүүллэгийг уншиж байна.

Хэсгийг анхааралтай судалж, сонсоорой. Ажлын агуулгыг ойлгож сур. Ажлын агуулгын талаар үргэлжлүүлэн ярьж сур. Харилцан уялдаатай ярианы чадварыг хөгжүүлэх.

П.Бажовын “Мөнгөн туурайтан” үлгэрийг өгүүлэх нь

Хүүхдүүдийг П.Бажовын "Мөнгөн туурай" үлгэртэй танилцуулах. Бүтээлийн агуулгыг ойлгож, дамжуулах, зохиож сурах хөрөг зургийн онцлогбаатар, уншигчдын хүрээг тэлэх, үгсийн санг баяжуулах, анхаарлыг хөгжүүлэх, сайхан сэтгэл, байгаль, амьтдыг хайрлах, сул дорой хүмүүсийг халамжлах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

И.Соколов-Микитовын “Ойд нэг жил” зохиолыг унших (“Хэрээм” бүлэг. “Баавгайн гэр бүл”).

В.Бианчи “Амьтад өвөлд хэрхэн бэлддэг вэ”.

ХОЁРДУГААР САР

1-р ДОЛОО ХОНОГ “Халуун орны амьтад, тэдний төл. Хойд нутгийн амьтад ба тэдний төл"

Б.Житковын “Заан эзнээ бараас хэрхэн аварсан бэ” өгүүллэгийг унших нь

Хүүхдүүдийн өмнөд нутгийн зэрлэг амьтдын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх. Урлагийн бүтээлийг анхааралтай сонсож, агуулгын талаар асуултад хариулж сур. Экологийн ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэх. Байгаль орчны сонирхол, сониуч байдлыг төлөвшүүлэх.

Л.Н.Толстойн "Арслан ба нохой" үлгэрийг уншиж байна.

Урлагийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийж сур, үлгэрийн баатруудад хандах хандлагаа илэрхийл.

"Лек нэртэй туулайн тухай гайхалтай түүхүүд" үлгэрийг унших(Баруун Африкийн ард түмний үлгэр, орчуулсан О. Кустова, В. Андреев).

Хүүхдүүдэд уншсан текстийнхээ талаар асуултад хариулж, дүрүүдийн дүр, үйлдлүүдийн талаар ярилцаж, тэдэнд үнэлэлт дүгнэлт өгөхийг заа.

Г.Снегеревийн “Бугын ул мөр” зохиолыг унших нь

хойд нутгийн амьтдын амьдралыг сонирхох

К.Чуковскийн орчуулсан Р.Киплингийн “Зааны хүүхэд” үлгэрийг унших нь.

Үлгэрийг танилцуулж, баатруудын үйлдлийг үнэлэхэд тусалж, бүтээлээс ишлэл үзүүлээрэй.

Г.Снегиревийн “Оцон шувууны эрэг” бүтээлийг унших нь

Г.Снегиревийн “Оцон шувууны эрэг” өгүүллэгийг танилцуулна уу.оцон шувуудын амьдралын бяцхан түүхүүд.

Юкагирын үлгэр. Цагаан баавгай яагаад хар хамартай байдаг вэ?

К.Чуковский “Мэлхий”,С.Баруздин “Тэмээ”.

2-Р ДОЛОО ХОНОГ “Загас. Далайн амьтад"

A.S-ийн үлгэрийг уншиж байна. Пушкин "Загасчин ба загасны үлгэр".

Яруу найрагчийн бүтээлтэй үргэлжлүүлэн танилцах;үлгэрийн дүрслэлийн агуулгыг сэтгэл хөдлөлөөр мэдрэх чадварыг төлөвшүүлэх, шуналыг тухайн хүн өөрөө биш харин хүний ​​чанар гэж буруушааж сургах, сөрөг чанарууд нь юуны түрүүнд өөртөө хор хөнөөл учруулдаг болохыг хүүхдүүдэд харуулах, баатруудыг өрөвдөх, өрөвдөхөд сургах;зураг ашиглан үлгэрийн агуулгыг товчхон ярих; яруу найргийн хайрыг төлөвшүүлэх; толь бичгийг идэвхжүүлнэ үү.

Э.Пермяк "Анхны загас"-ыг унших нь

хүүхдүүдэд түүхийг тексттэй ойр, төлөвлөгөөний дагуу дахин ярихыг заах; тухайн сэдвээр үгсийн санг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх; хүүхдүүдэд хэллэгээ дүрмийн хувьд зөв зохиох чадварыг хөгжүүлэх; яриандаа өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх.

Снегерев "Тэнгис рүү" унших нь

Г.Снегиревын “Оцон шувууны эрэг” өгүүллэгийг үргэлжлүүлэн танилцуулна уу.; анхааралтай сонсож сурах, текст дээр үндэслэн асуултанд хариулж, сэтгэгдлээ ярьж сур. Байгальд хайр, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Норвегийн ардын үлгэр "Ус яагаад давстай байдаг вэ".

Хүүхдүүдийг шинэ үлгэртэй танилцуулж, түүний агуулгыг ойлгохыг заа. Төрөл бүрийн үндэстний үлгэрийн сонирхлыг хөгжүүлэх.

Г.Косова "Усан доорх ертөнцийн ABC". С.Сахарнов "Далайд хэн амьдардаг вэ?"

Г.Х.Андерсен "Бяцхан лусын дагина". "Цурхайн тушаалаар" Оросын ардын үлгэр.

3 дахь долоо хоног "Эх орон хамгаалагчдын өдөр"

"Никита-Кожемяка" Оросын ардын үлгэрийг ярьж байна.

Үлгэрийг танилцуулж, баатруудын үйлдлийг үнэлэхэд тусална уу. Хүүхдэд текст дэх илэрхийлэлийн хэрэгслийг тодорхойлох, тэдгээрийг ашиглах зорилгыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх. Анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэх.

А.Гайдарын “Чук ба Гек” өгүүллэгийн бүлгүүдийг уншиж байна.

Хүүхдүүдэд дүрүүдийн зан чанар, үйлдлийн талаар анхааралтай сонсож, санал бодлоо илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; Хүүхдэд үлгэрээс үүдэлтэй сэтгэл хөдлөлийн талаар ярихыг заа.

Армийн тухай шүлэг унших.

Хүүхдүүдийн арми, түүний онцлог шинж чанаруудын талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх цэргийн алба. Эх орныхоо армиар бахархах сэтгэлийг төрүүлээрэй.

Эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, эх орноо хайрлах, зорилгын тухай ойлголт, хөвгүүдийн эх орноо хамгаалагчдын үүргийн талаархи зөв ойлголтыг бий болгох. Хөвгүүдэд хүчтэй, зоригтой, авхаалжтай болох хүслийг бий болгох. Армийн нэр хүндийг өсгөхөд хувь нэмрээ оруулна.

Дөрөв дэх долоо хоног "Масленица"

"Далавчтай, сэгсгэр, шаргал" Оросын ардын үлгэрийг уншиж байна.(Гавриш, 96; Ушакова 115(245))

"Далавчтай, сэгсгэр, тослог" Оросын ардын үлгэрийг (И. Карнаухова найруулсан) танилцуулах, түүний утгыг ойлгоход туслах; дүрслэлийн илэрхийллийг анзаарах, ойлгох; хүүхдийн ярианд хэлц үг хэллэгийг нэвтрүүлэх ("сэтгэлээс сүнс", "та ус асгаж болохгүй"); үлгэрийн өөр, өөр төгсгөлийг бодож сур.

Уншиж байна Энэтхэгийн үлгэрүүдН.Ходзагийн орчуулсан “Муур, нохой, бар байсан хулганы тухай”.

Хүүхдүүдийг дэлхийн ард түмний ардын аман зохиолтой үргэлжлүүлэн танилцуулж, үлгэрийн агуулгыг ойлгоход сургах, баатруудын дүр, үйлдлийг үнэлэх.

К.Ступницкий “Масленица”

Хүүхдүүдийг Оросын уламжлалт ардын соёлтой танилцуулах; Орос улсад байсан зан үйл, уламжлалтай танилцах. Эх орныхоо уламжлал, соёлыг хайрлан хүндэтгэх, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.

А.Митяевын “Гурван дээрэмчний үлгэр”-ийг унших нь

ГУРАВДУГААР САР

Г.Вьеругийн “Эхийн өдөр” шүлгийг цээжлэх нь

Иван Федорович Панкины "Ээжүүдийн домог" -ийг унших

Үр хүүхдээ гэсэн эх хүний ​​хайрыг олж харж сурга. Бүтээлийн гол санааг бүрдүүлж сур. Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, эмэгтэй хүн - ээжийг хүндэтгэх, түүнд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Ненецүүдэд "Хөхөө" үлгэр ярих нь(Затулина, 119)

Хүүхдэд хэлбэр ёс суртахууны ойлголтуудБүх ард түмний нийтлэг хүсэл эрмэлзэл, хүсэл тэмүүллийн талаар эргэцүүлэн бодоход түлхэц өгөх, үлгэрийн тухай ардын мэргэн ухааны баялаг, сургамжтай байх санааг нэгтгэх. төрөлүлгэрүүд

С.Погореловский. Сайн шөнө.

В.Берестов "Ээжүүдийн баяр".

В.Сутеев. Ээжийн амралт.

Н.Бромли. Гол үг.

Л.Квитко. Эмээгийн гар.

Я.Аким. Ээждээ.

Э.Благинина. Ээж нь ийм л хүн.

Н.Саконская. Ээжийн тухай яриач.

В.Сухомлинский “Миний ээж талхны үнэртэй”

2-Р ДОЛОО ХОНОГ « Хаврын эхэн үе. Хавар байгаль"

Н.Белоусовын “Хаврын зочин” шүлгийг цээжлэх нь

С.Есениний "Черёмуха" шүлгийг унших. (Гавриш, 123)

Хүүхдүүдэд шүлэг уншиж сургах, бүтээлийн агуулга, илэрхийлэх сэтгэл хөдлөлийн дагуу илэрхийлэх хэрэгслийг сонгох. Хаврын байгалийг дүрслэхийн тулд эпитет, харьцуулалтыг сонгож сур.

“Рокс-киричи..”, В.Бианки Гурван булаг” дууг уншиж байна.

хүүхдүүдийг Оросын аман ардын урлагтай танилцуулах, хүүхдүүдэд богино үлгэр цээжлэхийг үргэлжлүүлэн заах. Санах ойг хөгжүүлэх, үгсийн тод дуудлага, ярианы интонацын илэрхийлэлийг сайжруулах. Оросуудыг хайрлах, хүндэтгэх үндэсний баяр, уламжлал.

Э.Шимагийн “Нар, жавар, салхи”, “Чулуу, горхи, мөстлөг, нар” үлгэр унших.

Хүүхдүүдийг шинэ үлгэртэй танилцуулж, зохиолын утга санаа, дүрслэлийн илэрхийлэлийг ойлгоход заах. Агуулгад тулгуурлан асуултанд үнэн зөв хариулах чадварыг бэхжүүлэх. Үлгэр сонирхох, байгалийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Ф.Тютчевын "Өвөл ууртай байдаг нь хоосон биш" шүлгийг унших нь.(Затулина, 125)

Шүлгийн агуулгыг сэтгэл хөдлөлөөр ойлгож сур. Энэ нь ямар мэдрэмж, туршлагыг төрүүлдэг талаар ярилц.

В.Бианки Н.Некрасовын “Амьтан, шувууд хаврыг хэрхэн угтсан бэ” “Мазай өвөө ба туулай”

Г.Скребицкий “Март” И.Соколов-Микитов “Эрт хавар”.

3 дахь долоо хоног “Ардын соёл, уламжлал”

Уншиж байна Оросын ардын үлгэр "Мэлхийн гүнж". (Ушакова, 136; Гавриш 156)

Хүүхдүүдийг "Мэлхийн гүнж" үлгэртэй танилцуул.

А.С.Пушкины "Лукоморье дээр ногоон царс байна ..." шүлгийг цээжлэх ("Руслан, Людмила хоёр" шүлгээс хэсэг).(Затулина, 50)

Богино шүлгийг илэрхий уншиж сур, багштай идэвхтэй, эелдэг харилцаж сур.

Т.Александровагийн "Браун Кузя" номын бүлгүүдийг уншиж байна.

Хүүхдүүдийн уран зохиолын сонирхлыг хөгжүүлэх, бүтээлийг сонсох хүслийг өдөөх. Хүүхдүүдийг шинэ бор жигнэмэгийн адал явдлуудыг бодож олох, уран сэтгэмж, аман төсөөллийг хөгжүүлэх, үгсийн сангаа идэвхжүүлэхэд урь.

Уншсан: А.С.Пушкин "Цар Салтаны үлгэр ...".

Хүүхдүүдэд бүтээлийн барилгын онцлогийг харж, давтагдах үйл явдлыг урьдчилан таамаглахыг заа. Хэлбэр урлагийн амт, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Оросын ардын "Сивка-бурка" үлгэрийг ярих нь. (Ушакова, 138; Затулина, 26; Гавриш, 160)

Хүүхдүүдэд ажлыг анхааралтай сонсож, дуртай хэсгүүдээ дахин хэлэхийг заа. Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Дөрөв дэх долоо хоног “Тээвэр”

Е.Ильиний “Манай гудамжинд машинууд” өгүүллэгийг унших нь

Хүүхдүүдэд уншсан зүйлийнхээ агуулгыг ойлгох, үлгэрийн жанрын онцлог, үлгэрээс ялгааг ойлгоход заа. Уран зохиолын текстийг дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх. Хотын гудамжинд аюулгүй байдлыг хангах.

"Сайхан аялаарай!" Голланд дууг уншиж байна. I. Tokmakova боловсруулсан.

Бүтээлийг цогцоор нь ойлгох, гол санааг нь ойлгох, шүлэг сонгоход хүүхдүүдэд заа.

Тээврийн тухай оньсого таавар.

Оньсого жанрын онцлог шинж чанаруудын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх; бусад жанрын бяцхан зохиолоос оньсого тааварыг ялгаж сурах. Энгийн тайлбар дээр үндэслэн оньсого тайлах чадварыг хөгжүүлэх.

Сиардигийн "Гурван нүдтэй хүн" зохиолыг уншиж байна.

С.Михалков. Сүйх тэрэгнээс пуужин хүртэл.

5 дахь долоо хоног "Хоол"

Я.Тайцын “Бүх зүйл энд байна” гэж хэлсэн.

Утга зохиолын зохиолыг тексттэй нь ойртуулж сур. Ярианы интонацын илэрхийлэлийг бүрдүүлэх. Хүүхдийн ой санамж, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх

Н.Телешовын “Крупеничка” үлгэрийг унших нь

Зохиогч - Н.Д.Телешовтой хамт хүүхдүүдийг шинэ үлгэртэй танилцуулах. Үлгэр, Оросын уламжлалыг сонирхохыг төлөвшүүлэх. Хүүхдийн идэвхтэй үгсийн сан, уялдаа холбоотой яриа, анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд үлгэр сонсох, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх чадвартай болгохыг үргэлжлүүлэн сургах: гайхах, баярлах, санаа зовох.

А.Милне "Хааны сэндвичийн тухай баллад"-ыг уншиж байна.

Энэ ажилд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлж, сүүнээс ямар бүтээгдэхүүн авч болох талаар ярилц. Хүүхдүүдийн анхаарлыг татах шинэ номномын буланд, халамжлах дүрмийг бататгах

"Горбушка" алмаз унших

Б.Алмазовын “Горбушка” шинэ бүтээлийг танилцуулах; Талх хэмнэж сурах; Дайны жилүүдэд хүмүүсийн амьдралын тухай цуврал бүтээлүүдийг үргэлжлүүлэн унших; Хүний амьдрал дахь талхны ач холбогдлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, баяжуулах;

Р.н. үлгэр. Гурван ороомог, нэг уут. Сүхний будаа

Дөрөвдүгээр сар

1 ДОЛОО ХОНОГ "Примроз"

2 дахь долоо хоног "Сансрын нисгэгчдийн өдөр"

Л.Обуховагийн “Би дэлхийг харж байна” өгүүллэгийг унших нь

Хүүхдүүдийг уг бүтээлийг анхааралтай сонсож, агуулгын талаархи асуултанд хариулж, үйл явдлын хөгжлийн дарааллыг санаж байхыг үргэлжлүүлэн заа. Нөхдийнхөө хариултыг сонсох чадварыг хөгжүүл. Сансрын нисгэгчийн хүнд хэцүү, аюултай мэргэжлийг хүндэтгэх, төсөөлж, мөрөөдөж сургах.

Н.Годвилина. Сансрын нисгэгчид амралтаа авч байна.Я.Серпина. Пуужингууд.

В.Степанов. Юрий Гагарин.Г.Сапгир. Тэнгэрт баавгай байдаг.

В.Орлов. Сансрын нисгэгчдийн өдөр. Буцах.А.Хайт. Бүх гаригууд дарааллаар.

Я.Аким. Саран дээр нэгэн зурхайч амьдардаг байжээ.

3 дахь долоо хоног "Мэргэжил"

Ж.Родари “Гар урлал ямар үнэртэй вэ?” номыг унших нь

Насанд хүрэгчдийн мэргэжил, тэдний ажлын ач холбогдлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Текст дэх түүний агуулгыг илчлэхэд туслах илэрхийлэлтэй, дүрслэлийн хэрэгслийг анзаарч сур. Анхаарал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх. Сонсох чадварыг хөгжүүлэх.

Б.Заходер “Мэргэжлийн тухай шүлэг” унших нь.

Хүүхдүүдэд шүлгийн санааг ойлгоход заах, янз бүрийн мэргэжлүүдийн ач холбогдлын талаархи ойлголтыг гүнзгийрүүлэх. Хүүхдүүдийн мэддэг мэргэжлүүдийн талаар ярилц.

К.И.Чуковскийн "Айболит" үлгэрийг уншиж байна.

Хүүхдүүдэд бүтээлийг анхааралтай сонсож, агуулгыг нь ойлгох, текстийн талаархи асуултанд хариулах, дүрүүдийн үйлдлийг үнэлэхэд заах.

Г.Ладонщиковын “Цирк” бүтээлийг унших нь.

Хүүхдүүдийг ажилтай танилцуулж, цирк, циркийн мэргэжлийн талаар ярилцаж, номын чимэглэлийг үзээрэй. Үгийн сангаа баяжуулж, алсын хараагаа тэлэх.

Г.Х.Андерсен "Гахайчин". В.Маяковский "Хэн байх вэ?"

С.Маршак. Ном хэрхэн хэвлэгдсэн бэ. Хил хамгаалагч.

Б.Заходер. Жолооч. Барилгачид. Гуталчин. Хувцасны оёдолчин. Номын хавтас.

Дөрөв дэх долоо хоног "Хөдөлмөрийн өдөр"

С.Маршакийн "Мэйл" шүлгийг уншиж байна.

Хүүхдүүдийг шуудангийн ажилчдын ажилтай үргэлжлүүлэн танилцуулж, текст дээр үндэслэн асуултанд хариулах, хүлээн авсан мэдээллийг системчлэх.

Ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүдтэй танилцах

Хүүхдүүдийг ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуулаарай: зүйр цэцэн үг, хэллэг, хэл яриа. Дүрслэлийн хэллэгийг хуулбарлаж сурах, үг, хэллэгийн дүрслэлийн утгыг ойлгох. Оньсого бодож олох чадварыг хөгжүүлэх. Ардын аман урлагийг сонирхох сонирхлыг төлөвшүүлэх.

В.Смирновын орчуулсан Т.Жансоны “Шидтэний малгай” үлгэрийн бүлгүүдийг уншиж байна.

Хүүхдүүдийг гадаадын хүүхдийн сонгодог зохиолын шинэ бүтээлтэй танилцуулж, баатруудын цаашдын адал явдлын талаар суралцах хүсэл эрмэлзэл төрүүлж, үлгэрийг бүхэлд нь уншаарай.

C. Перро "Үнсгэлжин".

5 САР

Ялалтын баярт зориулсан шүлэг цээжлэх

Хүүхдүүдэд шүлгийг илэрхий, утга учиртай цээжлэхийг заа. Ой тогтоолт, яруу найргийн чихийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Уран сайхны үгэнд мэдрэмж төрүүлэх. Эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.

А.Твардовский "Танкчны түүх" - түүхийг унших.

Эх орноо хамгаалагчдын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх; цэргийн салбаруудын талаархи санаа бодлыг тодруулах, хүчирхэг, зоригтой дайчид шиг байх хүслийг төрүүлэх; уран сэтгэмж, яруу найргийн амтыг хөгжүүлэх; эх орноо хамгаалдаг хүмүүсийг хүндлэх, хайрлах, талархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

2-р ДОЛОО ХОНОГ "Сайт дээрх цэцэг"

А.Блокийн “Аянгын дараа” бүтээлийг унших нь.

Хаврын улиралд байгалийн өөрчлөлтийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; өөрийн сэтгэгдлийг дүрслэлийн үгээр илэрхийлэх хүслийг төрүүлэх.

Т.Ткаченко "Цэцгийн үлгэрүүд".Д.Родари. Сарнай яагаад өргөс хэрэгтэй вэ?

В.Орлов "Хэрхэн мандарваа цэцэг гарч ирэв", "Цэцэг".

3-Р ДОЛОО ХОНОГ "Нуга, ой, талбай, шавж"

И.А.Крыловын "Соно ба шоргоолж" үлгэрийг уншиж байна.

Хүүхдүүдийг үлгэр, түүний жанрын онцлогтой үргэлжлүүлэн танилцуулах; ажлын тухай зүйр цэцэн үгсийн санаа, утгыг ойлгоход хүргэдэг. Хүүхдүүдийн үлгэрийн үлгэрийг ойлгох, баатруудын зан чанарыг үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх. Үлгэрийн хэлний дүрслэлийн бүтцэд мэдрэмтгий байдлыг төлөвшүүлэх.

Д.Мамин-Сибиряк “Ойн үлгэр”-ийг уншиж байна.

Ой, түүний оршин суугчдын талаарх хүүхдийн мэдлэгийг шинэчлэх, системчлэх, баяжуулах. Асуулт дээр үндэслэн үлгэрийн агуулгыг дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх.

"Ladybug" дууг уншиж байна.

Хүүхдүүдэд "товших" гэсэн ойлголттой танилцаж, яагаад хэрэгтэй, хэрхэн ашигладаг талаар тайлбарла. Хочоо санаж, илэрхийлэхэд тусална уу.

В.Бианчигийн “Шоргоолж гэртээ хэрхэн яарсан бэ” үлгэрийг унших нь.

Хүүхдүүдийг зураг дээрх энэ бүтээлийн баатруудыг таньж, хэн, юуны тухай ярьж байгааг таахад урь. Үлгэрийг уншиж байхдаа хүүхдүүдээс дараа нь юу болох талаар төсөөлж, шоргоолжны талаар хэрхэн хүсэлт гаргах, ямар эелдэг үг хэлэхийг санал болгохыг хүс.

К.Ушинский "Зөгий тагнуулд". Г.Снегирев. Алдаа. Григорьев О. Шумуул.

Суриков "Нугад". В.Сеф. Шоргоолж. И.Мазнин. Галт шувуу.

К.Чуковский. Тагнаж буй ялаа. Жоом.

Н.Сладков. Гэрийн эрвээхэй. Шоргоолж, зуун хөл.

Дөрөв дэх долоо хоног “Зун. Зуны байгаль"

В.Орловын “Надад хэлээч, ойн гол...” шүлгийн нүүрэн дээр унших нь.

Хүүхдүүдэд хөтөлбөрийн шүлгийг санаж, В.Орловын "Надад хэлээч, ойн гол ..." шүлгийг цээжлүүлээрэй.

К.Ушинский. Зун ирэхэд.

А.Усачев. Зун гэж юу вэ?

С.Маршак. Зургадугаар сар. долдугаар сар. Наймдугаар сар.

Г.Кружков. Цаг агаар сайхан байна.

5 ДОЛОО ХОНОГ Хамгаалагдсан материалын тойм

Эцсийн утга зохиолын асуулт хариулт

Хүүхдүүдийн танил болсон уран зохиолын бүтээлүүд, тэдгээрийн онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх. Хүүхдүүдийн нарийвчилсан дүгнэлтийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Уран зохиолын сонирхлыг төлөвшүүлэх.

"Саарал од" уран зохиолын бүтээлийг хүүхдүүдэд уншиж өгөхБ.Заходера

хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах.

В.Маяковскийн “Юу нь сайн, юу нь муу вэ” шүлгийг уншиж байна.

Хүүхдүүдийн анхаарлыг янз бүрийн нөхцөл байдалд хүргэж, хүмүүсийн үйлдлийг үнэлэхэд сургаж, муу үйлдэлд шүүмжлэлтэй ханддаг.

БОЛОВСРОЛЫН ТАЛБАЙ

"Уран зохиол УНШИХ"

Уран зохиолын ертөнц дэх хүүхэд

Амьдралын долоо дахь жилд хүүхдүүд гүнзгийрч, ялгаатай байдагуншигчдын сонирхол, сонголтууд дээр гарч ирдэгуран зохиолын төрөл, жанрын сонголт. Энэ насны хүүхдүүд ойлгодогтүүний агуулга, утга санаа, илэрхийллийн нэгдмэл байдлаар ажиллахнөгөө талаар уран зохиолын сайхныг мэдэрч, тайлбарлах гэж зүтгэдэгаялан тоглолт, төслийн арга хэмжээ, бүтээлийн баатруудын дүр төрхӨөрсдийгөө болон бусадтай харилцах харилцааг тайлбарлахыг хичээж, та-ажлын утга учир, түүнд хандах хандлагыг янз бүрээр илэрхийлэхбүтээлч үйл ажиллагаа. Үүний үр дүнд уран зохиолын текстийг сонсох, ойлгох, ойлгох нь бодит гоо зүйн түвшинд ойртдог.тик үйл ажиллагаа.

Үүнд ажлын зорилго, агуулга насны бүлэгдотор байх болноөмнөх бүлэгт хийсэн зүйлтэй ижил төстэй зүйл байдаг5-7 насны хүүхдийн уран зохиолын хөгжлийн нийтлэг үе шаттай холбоотой.

Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн зорилтууд

1. Уран зохиолыг урлагийн төрөл, төрөлх хэл, уран зохиолын ярианд үнэт зүйлд суурилсан хандлагыг төлөвшүүлэх.

2. Уншигчдын сонирхлыг гүнзгийрүүлэх, ялгахад хувь нэмэр оруулах.

3. Агуулга, хэлбэрийн хувьд илүү төвөгтэй бүтээлээр дамжуулан хүүхдийн унших туршлагыг баяжуулах.

4. Уран зохиолтой танилцах явцад хүүхдэд ертөнцийн тухай цогц дүр төрхийг төлөвшүүлэх, бодит байдал, түүний урлагийн бүтээл дэх тусгалын онцлогийг бүтээлчээр хүлээн авах чадварыг хөгжүүлэх, нийгэм, ёс суртахууны мэдлэгтэй танилцуулах. үнэт зүйлс.

5. Текстийн уран сайхны ойлголтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах
түүний агуулга, хэлбэрийн нэгдмэл байдал, семантик ба сэтгэл хөдлөл
дэд текст.

6. Бүтээлийн агуулга, хэлбэрийг энгийнээр шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх (бүртгэлийн бүтцийн онцлог, хэл шинжлэлийн илэрхийлэл, тэдгээрийн утга), уран зохиолын яриаг хөгжүүлэх.

7. Уран зохиолын онцлогийн тухай санаа бодлыг баяжуулах: төрөл зүйл (ардын аман зохиол ба эх зохиол), төрөл (зохиол ба яруу найраг), төрөл зүйлийн төрөл зүйл, тэдгээрийн зарим онцлог шинж чанаруудын тухай.

8. Уран зохиолын бүтээл дээр суурилсан төрөл бүрийн урлаг, бүтээлч үйл ажиллагаанд хүүхдүүдэд бие даасан байдал, бүтээлч сэтгэлгээг харуулах боломжийг олгох.

Хүүхдийн уран зохиолын хөгжлийн даалгавруудыг эзэмших нь энэ онд хийгддэг
хүүхдийн хамтарсан болон бие даасан үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрүүдөргөн хүрээний ардын аман зохиол, уран зохиолын зохиол дээр үндэслэсэн.

Уран зохиолын хөгжлийн үндсэн аргууд 6-7 насны хүүхдүүд дараах байдалтай байна.

Насанд хүрэгчдэд зориулсан унших (түүх) сургуулийн өмнөх боловсролыг танилцуулж байнаникс уран зохиолын тексттэй, тэдний "сайн найзууд" шиг. Үүний зэрэгцээ багш хүүхдүүдийн анхаарлыг номыг олж авах эх сурвалжид хандуулдаг: багш өөрөө эсвэл хүүхдүүдийн аль нэг нь үүнийг гэрээсээ авчирсан, тэд номын сангаас ном авчирсан (аяллын дараа гэх мэт), өөр бүлгийн хүүхдүүдтэй ном солилцож, уншихыг зөвлөвсонирхолтой хүн гэх мэт. Энэ нь уран зохиолтой танилцах нь дидактик биш, хүмүүнлэгийн үйл явц болж, хүүхдүүдэд нийгэмд байгаа (эсвэл байх ёстой) номын сонирхлыг харуулах болно.

Бичлэг сонсох, видео үзэх , Уншигчид, уран бүтээлчид текст хийж, тоглолтод оролцдог. Энэ нь хүүхдийн уран зохиол, урлагийн амтыг хөгжүүлэхэд тусална. бүтээлийн сэтгэл хөдлөл, дүрслэлийн утгыг мэдрэх, ойлгох чадварыг хөгжүүлэх, Оросын утга зохиолын хэлний хөгжим, дуу чимээ, гоо үзэсгэлэн, яруу найргийг шингээх чадварыг хөгжүүлэх.

Уран зохиолын тоглолтын бичлэгийг үзэх (сонсох). хүүхдүүд өөрсдөө бичсэн бичвэрүүд. Өмнө нь хэлсэн үгийн хамтарсан хэлэлцүүлэгсургуулийн сурагчид унших, үлгэр ярих, театрын тоглолт хийх үедшинэлэг зүйл нь зөв, ухамсартай хандлагыг төлөвшүүлэх болноХэлний дүрслэл, хэн нэгний болон ярианы онцлог нь туслах болнодүн шинжилгээ хийх, өөрийгөө шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх, зөв ​​болонярианы гайхалтай байдал

Уншсаны дараа яриа уран зохиолын талаарх ойлголтыг гүнзгийрүүлэхэд хувь нэмэр оруулдагхүүхдүүдийн дугуй текст, яриандаа хандах хандлагыг тодорхойлохдүн шинжилгээ хийх явцад сонссон. Ярилцлагад асуултууд орнохүүхдүүдийн ажилд хандах хандлагыг илэрхийлэхэд чиглэсэн, дээр янз бүрийн шалтгаан-үр дагаврын холбоог бий болгох (хоорондүйл явдал, текстийн бүтцийн хэсгүүдийн хоорондох, хөгжлийн шугамуудөрнөл, баатрууд гэх мэт), баатруудын дүр төрхийг цогцоор нь ойлгох тэдний зан байдал, зан чанарын онцлогийг харгалзан үйлдвэрлэлийн бүх зөрчилдөөнмэдлэг, хэлний дүрслэл, илэрхийлэх хэрэгслийн утгыг ойлгох, сэтгэл хөдлөл, үзэл суртлын дэд текстийг ойлгохажил; түүнчлэн хүүхдүүдийг үндсэн зүйлд сургах асуултуудерөнхий дүгнэлт, дүгнэлт. Хүүхдэд "баатрын дээгүүр зогсоход" туслах нь чухал юм.үйл явдлыг зохиогчийн үүднээс авч үзэх, уран зохиолын зохиогчийн байр суурийг ойлгож, өөрийн дүгнэлтийг гаргахтүүнд тусгагдсан ажил, амьдралын үйл явдлууд.

Хуучин бүлгийн нэгэн адил дараах аргууд хамааралтай болно.

Үргэлжлүүлэн унших "олон боть" өгүүллэгүүд, түүний доторнийтлэг баатрууд нэгдсэн. Эдгээрт жишээ нь үлгэр орноA. M. Волкова Элли ба түүний найзуудын адал явдал, Мумми-ийн түүхийн тухайTrolls Tove Jansson болон бусад.

Номын тухай яриа шинэ ажлууд шийдэгдэх болно: мэдлэгcom хүн төрөлхтний түүхэнд ном гарч ирсэн түүхтэй, туслаачХүүхдийн хувьд ном чухал болохыг ойлгох.

Хураангуй харилцан яриа ардын аман зохиолын үндсэн төрөл, жанрын тухай болон
уран зохиол ("Үлгэр гэж юу вэ", "Жилийн аль цагийг хамгийн их бичдэг вэ?"
шүлгийн сано", "Үлгэр ба өгүүллэгүүд: ижил зүйлийн тухай янз бүрийн арга замаар" болон
бусад).

Утга зохиолын зугаа цэнгэлийн үдэш, утга зохиолын баяруудболон театрын үзүүлбэр, бэлтгэхэд нь илүү их, илүүхүүхдүүд оролцоно, үүнд сургуулийн өмнөх боловсрол олгох ажлыг зохион байгуулна.залуу никс.

Сэдэвчилсэн үзэсгэлэн номын булан, урлагийн төвд гэхдээ бүтээлч үйл ажиллагаа.

Төслийн арга. Санаанаас гадна төслийн үйл ажиллагаа, альахлах бүлэгт хэрэгжүүлсэнСургуулийн өмнөх насны 6-7 насны хүүхдүүдэд шинэ нь чухал байх болноСэдвүүд, зорилго нь хүүхдүүдэд ярианы илэрхийллийн янз бүрийн арга хэрэгслийг эзэмшихэд нь туслах, эзэмшсэн санаагаа тэмдэглэх явдал юм.

Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдтэй хийх ажлын чухал хэсэгболох болно зохиолч, яруу найрагчид, хүүхдийн номын зураачидтай танилцах, Энэ нь хүүхдүүдэд тусад нь хэлэх явдал юмэдгээр хүмүүсийн намтар түүхээс авсан мэдээлэл (баримтуудыг сонгох нь зүйтэйбага нас, суралцах, хүүхдийн хобби, хүүхдүүдтэй харилцах харилцаами, өөрөөр хэлбэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ойр, ойлгомжтой зүйл); бас танилэдгээр зохиолчдын бүтээлүүдтэй ажиллах, тэдгээрийн үндсэн дүн шинжилгээ хийх(чиг баримжаа олгох зорилгоор уран сайхны арга барилзохиогч). Ийм ажилтөслийн үйл ажиллагаа болгон барьж болох бөгөөд үр дүн ньҮзэсгэлэнгийн загвар нь сүрэг байх болно.

Хэсгийн агуулга нэгтгэдэгхөтөлбөрийн бусад хэсгүүдтэйБид. Хамгийн их хамааралтай харилцаа бол "Харилцаа" хэсгүүдтэй(насанд хүрсэн хүн, хүүхэд, хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны агуулгыг баяжуулахүе тэнгийнхэн нь сонссон бичвэрүүдийнхээ талаар ярилцаж, хамгийн сайн мэддэг болсонуран зохиолын хэлний гайхалтай жишээ, хүүхдийн дүр төрхийг хөгжүүлэхуран сайхны хэл шинжлэлийн илэрхийлэлтэй танилцах замаар яриабүтээлч ажил, барилгын дүрмийг практикт эзэмшихянз бүрийн төрлийн текст, үгсийн санг баяжуулах гэх мэт), "Танин мэдэхүй" (хэлбэр-ертөнцийн цогц дүр төрхийг бий болгох, оюуны болонхувийн шинж чанар, алсын харааг өргөжүүлэх, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхасгах, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэхшар шувуу ба "эвристик" алсын хараа эргэн тойрон дахь бодит байдалТэгээдгэх мэт), "Нийгэмшил" ( хувь хүний ​​хөгжилтөлөөлөгчөөр хүүхдүүд;нийгэм, ёс суртахууны үндсэн зарчмуудын талаархи мэдлэг, хандлагыг гүнзгийрүүлэхёс зүйн үнэт зүйлс, зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмийг мэддэг байхнийгэм дэх харилцаа гэх мэт). Хэсэгтэй холбох нь тийм ч чухал биш юмlami "Хөгжим" болон "Уран сайхны бүтээлч байдал" нь нийтлэг байдаг тулурлагийн үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрийг бий болгох тухай ойлголтхүүхдүүд: тусгай ур чадварыг ойлгох, хөгжүүлэхээс бие даасан байдал хүртэлхүүхдийн бүтээлч байдал, түүнчлэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төсөөллийг хөгжүүлэхэд эдгээр дэд хэсгүүдэд анхаарлаа хандуулдаг. Холболт нь бараг боломжтойбусад бүх боловсролын чиглэлээр.

Хүүхдийг боловсролын салбарт чиглүүлэх

Хүүхдүүд юу сурах болно

Хүүхдүүд уран зохиолын баялаг туршлага, түүний дотор бүтээлүүдтэй байдагянз бүрийн төрөл, төрөл, сэдвийн судалгаа. Төрөл бүрийн төрөл, жанрын дуртай гурав, дөрвөн бүтээлийг нэрлэнэ. Хүүхдийн унших дугуйланд6-7 жил нь Орос, Заругийн олон төрлийн бүтээлийг багтаадагдүрвэгсдийн ардын аман зохиол, сонгодог болон орчин үеийн яруу найргийн бүтээлүүдмэдлэг, зохиол зохиол (түүх, байсан, үлгэр, үлгэр өлгөсөн-ty, хүүхдийн зохиолууд). Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлийг сонирхож байнанарийн төвөгтэй дэд текст, баатруудын хоёрдмол утгатай зургууд, үндэслэсэнбаатруудын мөргөлдөөн, сайн ба муугийн хүчнүүдийн сөргөлдөөн дээр. Тэдтанин мэдэхүйн шинэ мэдээлэл бүхий бичвэрүүд бэлэн болсон;элементүүд бизнесийн хэв маяг(хүүхдийн нэвтэрхий толь бичгийн хэсгүүд). Хүүхдүүдроман, богино өгүүллэг зэрэг үргэлжлэл бүхий хайрын бичвэрүүдтанил баатруудын шинэ адал явдалд уриалж байна.

Сургуулийн өмнөх насны 6-7 насны хүүхдүүд ном бол онцгой гэдгийг ойлгодог (ху-шинжлэх ухааны) хүрээлэн буй бодит байдлыг ойлгох арга зам,хүний ​​харилцаа, нийгмийн үнэт зүйлс.

Хүүхдүүд 5-6 зохиолч, яруу найрагчийн нэрс, тэдний намтар, уран бүтээлийн зарим онцлогийг мэддэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хэл шинжлэлийн зарим хэрэгслийн утгыг ойлгодог.илэрхийлэх чадвар. Уран зохиолын үндсэн стилист шинж чанаруудыг мэдэхянз бүрийн төрөл, жанрын бүтээлийн соёлын хэл, үүнийг тэмдэглэхгоо үзэсгэлэн ба дүрслэл. Тэд зарим шинж чанаруудын талаархи санааг эзэмшдэгүлгэр, богино өгүүллэг, шүлэг, үлгэр гэх мэт уран зохиолын төрөл.

Хүүхдүүд зургуудын утгыг ойлгож, үндэслэлтэй тайлбарладаг.Номонд байгаа хоёр, гурван зураачийн нэрийг мэдэх бишЭдгээр нь тэдний бүтээлч байдлын онцлог юм. Ном нь дахин гэдгийг ойлгооройзохиолч, зураач, хэвлэх үйлдвэрийн ажилчдын үйл ажиллагааны үр дүн,Хүмүүс, тэр дундаа өөрсдийнхөө төлөө ном асар их ач холбогдлыг ухаардаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд театрын тухай ойлголт байдаг: түүний зорилго,барилгын бүтэц, үе шат, янз бүрийн гаралтай хүмүүсийн үйл ажиллагааны онцлогтеатрт ажилладаг мэргэжлүүд. Тэд мэднэ янз бүрийн төрөлтеатрын урлагийн төрлүүд (жүжиг, хөгжим, хүүхэлдэйн жүжиг, оддын театрray, алиалагч болон бусад).

Хүүхдүүд мэддэг, ашигладаг янз бүрийн арга замууднэгийгээ илэрхийлэхянз бүрийн хэллэгээр уран зохиолын бүтээлд өмсөхболон урлаг, бүтээлч үйл ажиллагаа.

Боловсролын салбарыг эзэмших туршлагыг зохион байгуулах

Хүүхдүүд юу сурдаг

Хүүхдүүдийн унших сонирхлыг өргөжүүлэх

Багш нь хүүхдүүдийн хүсэл эрмэлзлийг байнга дэмжиж, урамшуулдагномтой идэвхтэй харилцах, уншиж сурах хүсэл эрмэлзэлидэвхтэй уншигч.

Гоо зүйн мэдрэмж, амтыг мэдрэх эхлэлийг хөгжүүлэхийг өдөөдөгөндөр түвшний уран зохиол. Хүүхдүүдийн уран зохиолд дурлах, бүтээлийн агуулгыг сонирхох мэдрэмжийг идэвхжүүлдэгтүүний хэлбэрт хандах хандлагыг үнэлдэг.

Багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сонгон шалгаруулалтыг дэмждэгбүтээлийн судалгаа тодорхой төрөл, төрөл, сэдэв.

Хүүхдийн харилцааны хэрэгцээг хангах боломжийг олгодогнасанд хүрэгчид (багш, эцэг эх) болон бусад хүүхдүүд (үе тэнгийнхэн, бага насны хүүхдүүд) -тэй уран зохиолын бүтээлүүд.

Асуудал, тоглоомын нөхцөл байдал нь харилцааг гүнзгийрүүлэхийн тулд үүсдэг.хүүхдийн үлгэр ярих, уран сайхны бичвэрийг зүрх сэтгэлээр унших чадварcoms, тэдгээрт үндэслэн бүтээлч монолог зохиож, хэлэлцэхтеатрын бүтээлүүд болон бие даасан театрын тоглолтуудүйл ажиллагаа.

Бид уран зохиолын текстийг зөв ойлгоход тусалдаг

Уран зохиол сонсох, хянан үзэх ажлыг зохион байгуулах явцадянз бүрийн зураачдын зурсан зургуудын чимэглэл, хуулбар, сонсоххөгжмийн бүтээл заах, багш хүүхдүүдтэй ярилцлага хийхСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уран зохиолын талаархи ойлголтыг гүнзгийрүүлэхэд тусалдагагуулга, хэлбэрийн нэгдлээр ажиллах.

Багш нь ерөнхий болон тусгай ур чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодогУран зохиолын бүтээлийг уран сайхны төсөөлөлд үндэслэсэн хүүхдийн шинж чанар. Энэ нь сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг хөгжүүлэх явдал юмбүтээлийн агуулга, түүний утга санаа, сэтгэл хөдлөлийн харьцааүндэсний дэд текст, баатруудын дүр төрх, уран сайхны хэлбэр. Формиро-tion танин мэдэхүйн үйл ажиллагаабүтээлд чухал холбоо тогтоох, дүрүүдийн дүр төрхийн бүрэн бүтэн байдлыг ойлгох, зохиогчийн санаа зорилгыг ойлгоход. Гоо сайханд гоо зүйн мэдрэмжийг төлөвшүүлэхуран зохиолын ярианы найрлага, уран сайхны хэлний дүрслэл. Багш аашууд шилжүүлэх нэгдмэл байдлыг хадгалахыг эрмэлздэгхүүхдүүдийн уран зохиолын текстийг амьдрах, ойлгох.

Зохион байгуулъя бүтээлч үйл ажиллагаауран зохиолын текст дээр үндэслэсэн

Багш нь уран зохиолын талаархи харилцаа холбоог зохион байгуулдагтекст, театрын бүтээл, театрын тоглоом, уран зохиолын текстийг шинжлэх, илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэхуран зохиолын ярианы хөгжлийг дэмжих жүжигчдийн ярианы чадвар;хүүхдийн гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх.

Дараах чадварыг хөгжүүлэх боловсролын болон тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгоүлээх ур чадвар:

Шинээр уншсан уран зохиолын бүтээлүүдийг илэрхийлэхбүтээлүүд нь тексттэй ойрхон; түүх, үлгэрийг дахин ярихутга зохиолын баатрын нүүр царай.

Үргэлжлүүлэх сонголтоо санал болго үйл явдлын шугамүйлдвэрлэсэнардын аман зохиол, уран зохиолд тулгуурлан үлгэр, өгүүллэг зохиох, хөтлөххарьцаатай бичвэрүүд.

Багш нь уран зохиолын текстийн хэв маяг, жанрын онцлогийг бие даан бичихэд хүүхдүүдийн хүсэл эрмэлзлийг дэмждэг.тэдгээрт суурилсан эдийн засгийн үйл ажиллагаа.

Хүүхдэд цогцолборыг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх ажлыг эхлүүлдэгТөрөл бүрийн урлаг, ярианы үйл ажиллагаанд илэрхийлэх арга хэрэгсэлүйл ажиллагаа, түүний дотор төслийн үйл ажиллагааны явцад.

Багш төлөвлөж байна бүтээлч даалгавар, уран зохиол, уншихСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах арга хэрэгслийг идэвхтэй эзэмших боловсролын тоглоомуудур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд логик ба интонацын илэрхийлэлбүтээлч ярианы үйл ажиллагаа.

Насанд хүрсэн хүн ном, бүтээлч үйл ажиллагааны талаар яриа өрнүүлдэг.зохиолч, зураач, график дизайнер, гарын үсэгбичгийн хэв маягийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд ур чадвар хөгжүүлэх, бусСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гар хийцийн хүүхэд хийхэд шаардлагатайном, сэтгүүл, нэвтэрхий толь.

Хүүхдийн төслийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах явцадхүүхдүүд хамтран уран зохиолын ойлголтын үр дүнг тусгах чадварыг сайжруулахТөрөл бүрийн уран сайхны болон ярианы үйл ажиллагааны текстүүд (перескнэрлэх, зохиох, үндэслэл гаргах) болон дүрслэх үйл ажиллагаа(зураг, аппликейшн, дизайн, дизайн).

Багш нь сурагчдын импровизаци, бүтээлч байдлыг дэмждэгуран сайхны яриа, тоглоом, харааны болон театрынуран зохиолын зохиол дээр суурилсан үйл ажиллагаа. хангадагхүүхдүүдэд бие даасан байдал, бүтээлч байдлаа харуулах боломжхүүхдийн бүтээлийн текстийг сонгох үйл явц, урьдчилсан хамтын ажиллагаа“Театрын тоглолт”-ын талаар хамтран бодож, зохиох, inянз бүрийн аргыг ашиглан төсөөлсөн дүр төрхийг хэрэгжүүлэх арга замыг эрэлхийлэхаман болон аман бус илэрхийлэх тусгай хэрэгсэл.

Боловсролын салбарын агуулгыг эзэмшсэний үр дүн

Хүүхдийн амжилт (Биднийг юу баярлуулдаг)

1. Хүүхэд харуулж байна гоо зүйн амт, номтой байнга харилцах хүсэл, уншиж сурах хүсэл.

2. Тодорхой хүмүүсийн бүтээлд сонгомол хандлагыг илчилдэгсэдэв эсвэл төрөл, янз бүрийн төрлийн бүтээлч үйл ажиллагааурлагийн бүтээл дээр үндэслэсэн.

3. Өөрийн дуртай уран зохиолын бичвэрүүдийг нэрлэж, яагаад түүнд дуртайг тайлбарлана.

4. Дөрөв, таван зохиолчийн нэрс, тэдний намтрыг мэддэгграфик зурж, бүтээлээ нэрлэж, насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар тэдний бүтээлч байдлын онцлогуудын талаар ярьдаг.

5. Зураг зурсан гурав, дөрвөн зураачийн нэрийг мэддэгүлгэр, туульсын сэдэвт сэдэвлэсэн ном, уран зураг ч бай,театрын бүтээлүүдийг зохион бүтээсэн, зарим шинж чанарыг мэддэг тэдний харааны хэв маяг.

6. Утга зохиолын бүтээлийн үндсэн төрлүүдийг ялгадаг (яруу найрагтүүх, үлгэр, өгүүллэг), тэдгээрийн зарим шинж чанаруудын талаархи санаанууд байдагсайн сайхан байдал.

7. Бүтээлийг агуулга, хэлбэрийн нэгдлээр нь хүлээн авч,баатруудын дүр төрх, бүтээлийн санаад хандах хандлагаа илэрхийлдэг.

8. Утга зохиолын бүтээлийг илэрхийлэлтэй гүйцэтгэдэг.

9. Уран зохиолын зохиол дээр суурилсан яриа, дүрслэл, театр-тоглоомын үйл ажиллагаанд бүтээлчээр идэвхтэй оролцдог.

10. Утга зохиолын баатруудын дүр төрхийг театрт ил тод илэрхийлдэгугаалгын өрөөний үйл ажиллагаа, бүтээлч байдлыг харуулдаг, импровизацийг хичээдэгионууд.

Санаа зовоож, хамтарсан хүчин чармайлт шаарддаг

багш, эцэг эх

1. Уран зохиолын сонирхол нь тодорхой илэрхийлэгдээгүй, уран зохиолын туршлагамангас юу ч биш. Хүүхэд өөрөө саналд хариу өгөх дургүй байдагуншиж сур.

2. Танил номнуудыг нэрлэхэд хэцүү, юу болохыг тайлбарлаж чадахгүй.тэр дуртай.

3. Уран зохиолын бүтээлийн төрлийг мэддэггүй. Үлгэрийг ялгадагӨгүүллэг, шүлэг нь зөн совингийн түвшинд байгаа тул тэдгээрийн онцлогийг тайлбарлаж чадахгүй.

4. Уран зохиолын бүтээлийг хүлээж авахдаа үүнийг ойлгодогхамт барих, дэд текстийг тайлбарлахад хэцүү, чадахгүйойлгох зохиогчийн байр суурь, хэлэнд мэдрэмтгий биш, урвуузөвхөн ярианы уламжлалт арга хэрэгсэлд анхаарлаа хандуулаарайутас.

5. Богино шүлэг уншиж, үлгэр, үлгэр ярьдаг dis- үлгэрүүд, үлгэрийн үлгэрийг зүйрлэж чадахгүй, татгалздагоньсого зохиох, оролцох уран зохиолын тоглоомуудӨө.

6. Номын тухай ярихдаа идэвхгүй, уран зохиолд суурилсан дүрслэл, дизайны ажилд санаачлага гаргадаггүйтекст. Театрын тоглоомуудад тэрээр үзэгч эсвэл энгийн, хялбаршуулсан дүр төрхийг илэрхийлдэггүй.хоёрдогч баатар.

6-7 насны хүүхдүүдийн унших хүрээ өргөжиж, зохиолын агуулга, уран сайхны агуулгын хувьд улам бүр төвөгтэй болж байна.эмэгтэйлэг хэлбэр (янз бүрийн бүтэц, хэв маягяриа, илэрхийлэх хэрэгсэл). Өмнөх насны бүлгүүдтэй харьцуулахад хүүхдүүд голчлон зохиолыг сонсдог. "Үргэлжлүүлэн унших" нь тэдэнд хүртээмжтэй, сонирхолтой болдог.их хэмжээний бүтээлийн “ни”. Юуны өмнө энэ нь тохирч байнаҮлгэр, түүхүүд, тэр дундаа гайхалтай, адал явдалт түүхүүд байдаг.баатруудын илүү төвөгтэй дүр төрхийг харуулсан агуулга, янз бүрийн сонголтуудтэдний нийгмийн харилцаа.

Уран зохиол бол мэргэн ухааны үнэлж баршгүй эх сурвалж, яриаг хөгжүүлэх хүчирхэг хэрэгсэл, мөн хүүхдийн хувийн шинж чанарыг оюун ухаан, гоо зүй, оюун санааны хувьд баяжуулах хүчтэй хэрэгсэл юм. Уран сайхны үг нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг тэжээж, төсөөллийг идэвхжүүлж, уран сэтгэмжийн ертөнцийг үзэх үзлийг хөгжүүлж, ярианы соёлыг төлөвшүүлдэг. Өгүүллэг, үлгэр унших нь гол дүрүүдийн мэдрэмж, туршлагыг чин сэтгэлээсээ сонирхож, тэдний үйл ажиллагааны сэдлийг ойлгох, үйл явдлын өрнөлийг ойлгоход тусалдаг. Эцэг эх, багш нарын хамтарсан хүчин чармайлт нь том хүүхдүүдэд уран зохиолын адал явдал, үлгэрийн гайхамшгуудын ид шидийн ертөнцийг нээхэд тусална.

Цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн уран зохиол унших хичээлийг зохион байгуулах

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хуримтлагдсанаас болж амьдралын туршлагаТэд зохиолчийн дүрслэлийн яриаг илүү нарийн ойлгож, бүтээлийн утгыг илүү гүнзгий ойлгож, гол дүрүүдийн дүрд дүн шинжилгээ хийх чадвартай. Энэ бүхэн нь номын жинхэнэ сонирхол, уран зохиолын шинэ сэдвүүдийг сурах хүслийг төрүүлдэг.

Хүнд ном унших амтыг суулгаж, унших боломжийг олговол та түүнийг зайлшгүй баярлуулах болно...

Жон Хершель

Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүд номыг сонирхож, шинэ уран зохиолын сэдвүүдийг сурах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.

Хичээлийн зорилго, зорилтууд

Ахлах бүлгийн унших хичээлийн зорилго:

• хүүхдийн номыг жинхэнэ сонирхох, уран зохиол унших дотоод хэрэгцээг хөгжүүлэх;
• чадварлаг, мэдрэмжтэй уншигчийн боловсрол.

Боловсролын зорилго:

• алсын хараагаа өргөжүүлж, дэлхийн цогц дүр зургийг бүрдүүлэх;
• шүлэг, үлгэр, үлгэр сонсож, сэтгэл хөдлөлөөр мэдрэх, мөн бүтээлийн агуулгыг ойлгож сурах;
• Гол дүрүүдийн үйлдлүүдийн шалтгааныг шинжлэхийг заах, далд нөхцөл байдлыг олж харах, дүрүүдийн дүрийн талаархи ойлголтын талаар ярихыг дэмжих;
• яруу найргийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх, дүрд тоглох театрын тоглоом, үзүүлбэрт оролцоход туслах;
• уран зохиолын иж бүрэн боловсролд бэлтгэх, зурагт ном, ардын урлагтай анхан шатны танилцах ажлыг зохион байгуулах, зохиол, зохиолч, яруу найрагчдын төрөл жанрын талаар мэдээлэл өгөх.

Хөгжлийн даалгавар:

• хүүхдийн зан чанарыг гоо зүйн болон ёс суртахууны хувьд хөгжүүлэх;
• чадварлаг уран зохиолын яриаг бий болгох, хөгжүүлэх.

Боловсролын даалгавар:

• уран зохиолын бүтээлийг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн авах чадварыг хөгжүүлэх;
• утга зохиол, урлагийн амтыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

Хүүхдүүд шүлэг, үлгэр, үлгэр сонсож, сэтгэл хөдлөлөөр ойлгож, бүтээлийн агуулгыг ойлгож сурдаг.

Урлагийн бүтээлтэй ажиллах сурган хүмүүжүүлэх арга техник

Уншихыг заахдаа харааны, аман болон тоглоомын арга техникийг ашигладаг. Харааны дунд хамгийн алдартай нь:

• бүтээлийн зохиогчтой танилцах (зохиолчийн хөргийг үзүүлэх);
• номын чимэглэлийг шалгах, харьцуулах тайлбар;
• сэдэвчилсэн танилцуулга, слайд шоу, нэг эсвэл өөр ажилд зориулсан видеог үзүүлэх, хэлэлцэх (ном уншсаны дараа энэ техникийг ашиглахыг зөвлөж байна);
• Хүүхдүүдийн зураг зурах нь тэдний сонссон үлгэр, түүхийн талаархи сэтгэгдлийг дамжуулах арга юм.

Үг хэллэгийн арга техник нь олон янз бөгөөд бүхэл бүтэн текст, түүний хэсгүүд, тэр ч байтугай бие даасан үгстэй ажиллахад зориулагдсан. Үүнд:

• бүтээлийн агуулгыг сонсох, сонсох, ойлгох чадварыг бэхжүүлэхэд чиглэсэн номноос эсвэл цээжээр илэрхийлэх унших;
• чөлөөт импровизацын элементүүдээр түүх ярих (үг солих, тэдгээрийг дахин зохион байгуулах);
• бүтээлийн төрөл, өрнөл, гол санаа, уран сайхны илэрхийллийн хэрэгслийг тодорхойлох боломжийг олгодог асуултуудын эргэн тойронд бий болсон яриа;
• хүүхдийн ойлголтын сэтгэл хөдлөлийг сайжруулж, хүүхдийн анхаарлыг идэвхжүүлдэг номын текстийн гол хэсгүүдийг сонгон унших;
• танихгүй үгсийн утгын тайлбар:
  • унших явцад ижил утгатай үгээр солих, жишээлбэл, "титэм - титэм", "муу - зальтай"; зураг үзүүлж байхдаа шинэ үг сурах;
  • танилцуулах ярианы үеэр үл мэдэгдэх хэллэг, хэллэгийг хэлэлцэх.
• Зохиол зохиох, түүхийг үргэлжлүүлэх, шүлэг, харьцуулсан тайлбар, эпитет сонгох бүтээлч даалгавар.

Тоглоомын техник болгон бүх төрлийн тоглоом, жүжигчилсэн тоглолтыг ашигладаг (хүүхдүүд ажлын текстийн талаар маш сайн мэдлэгтэй байх тохиолдолд):

• хүүхдийн оролцоотой хувцасны үзүүлбэр;
• театрын тоглолт, тоглоом (самбар, хүүхэлдэй);
• дидактик уран зохиолын тоглоом, асуулт хариулт.

Уран зохиол унших хичээлүүдэд театрын жүжгийн техникийг идэвхтэй ашигладаг.

Мультимедиа үзүүлэнг ашиглан "Үлгэрийг олоорой" асуулт хариулт (хэрэв хүүхдүүд асуултанд зөв хариулж, үлгэрийг нэрлэсэн бол дэлгэцэн дээр зураг гарч ирнэ).

• Энэ үлгэрт өвөө нь үр тариа ургуулсан боловч газраас сугалж чадахгүй байв. Тэр татаж, татсан боловч сугалж авсангүй. Түүний эмээ, ач охин, Жучка, муур нь түүнд туслахаар ирэв. Би хэнийг нэрлэхээ мартсан юм бэ? Тэд юу татсан бэ? Та энэ үлгэрийг таньсан уу?

  "Манжин" үлгэрт зориулсан слайд

• Дараагийн үлгэрт манай гол дүртэй тааралддаг өвгөн, эмгэн, ойн амьтад (бөжин, үнэг, чоно) амьдардаг байв. Үнэг үүнийг идэв. Үнэг хэн идсэн бэ? Тэр яаж ойд ирсэн бэ? Би аль амьтныг нэрлэхээ мартсан юм бэ?

  "Колобок" үлгэрт зориулсан слайд

• Үлгэрийн баатрууд ойгоос тохилог байшин олж, тэндээ суурьшсан боловч зарим хүмүүсийн хувьд байшин хэтэрхий жижиг болжээ. Тэр дээвэр дээр амьдрахаар шийдэж, байшин дээр суугаад сүйтгэсэн. Хэн байсан бэ? Гэрт амьдардаг бүх хүмүүсийг нэрлэ. Үлгэрийн нэр юу вэ?

  "Теремок" үлгэрийн слайд

• Хэн нэгэн заль мэх, хууран мэхлэлтээр бөжингийн байшинг эзлэн авав. Баавгай, чоно, нохой урилгагүй зочноо хөөж явуулахыг хүссэн ч чадсангүй. Тэгээд хэн чадах вэ? Бүжинд хэн тусалж, овоохойг чөлөөлсөн бэ? Үлгэрийн нэр юу вэ?

  "Заюшкинагийн овоохой" үлгэрт зориулсан слайд

• Хүүхдүүд гэртээ ганцаараа үлдэв. Тэд хэнд ч хаалга онгойлгохгүй гэсэн ээжийнхээ тушаалыг зөрчсөн. Хэдэн хүүхэд байсан бэ? Тэднийг хэн, яаж хуурч чадсан бэ?

  "Чоно ба долоон бяцхан ямаа" үлгэрийн слайд

• Мөн энэ үлгэрт ээж, аав хоёр ажлаа тараад охин, хүү хоёроо гэртээ ганцааранг нь үлдээсэн байдаг. Том эгч нь дүүгээ харахаар томилогдсон. Охин найзуудтайгаа тоглож, аав, ээжийнхээ хүсэлтийг мартаж, ууртай шувууд дүүг нь Баба Яга руу аваачжээ. Ямар шувууд хүүг хулгайлсан бэ? Охин дүүгээ хайх гэж ямар сорилтуудыг туулсан бэ? Хэн түүнд тусалсан бэ?

  "Галуу ба хун" үлгэрт зориулсан слайд

• Өвөө, эмээ хоёр цасан охиныг сийлжээ. Дараа нь түүнд юу тохиолдсон бэ? Гол дүрийн нэр хэн бэ?

  "Цасан охин" үлгэрт зориулсан слайд

Уншихыг заахад ашигладаг ажлын хэлбэрүүд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ном унших сонирхлыг бий болгохын тулд дараахь ажлын хэлбэрийг тогтмол практикт нэвтрүүлэх хэрэгтэй.

• янз бүрийн жанрын бүтээлийг өдөр бүр унших;
• тусгайлан тоноглогдсон уран зохиолын буланд хүүхдүүдийг номтой бие даан танилцах;
• хуваарьт ангиудыг зохион байгуулах;
• тоглоом, зугаалга, бусад үйл ажиллагааны үеэр уран зохиол дээр үндэслэсэн багш, хүүхдүүдийн хоорондын тайван харилцаа холбоо;
• эцэг эхтэй үр дүнтэй хамтын ажиллагаа, гэрийн уншлагыг сурталчлах:
  • хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан унших уран зохиолыг оновчтой сонгох талаар зөвлөгөө өгөх ажил;
  • номын үзэсгэлэн, асуулт хариулт, утга зохиолын наадам зохион байгуулахад эцэг эхийн оролцоо;
  • мэдээллийн лангуу, аяллын номын загвар;
  • явуулж байна нээлттэй хичээлүүдэцэг эхчүүдэд зориулсан.

Дүрмээр бол бүх цэцэрлэгийн бүлгүүдэд уран зохиолын булан байдаг. Гол зорилго нь номын сонирхлыг нэмэгдүүлэх, хүүхдүүдийн номтой тайван, төвлөрч харьцах, номын хуудсыг дуртайяа эргүүлэх, зураг чимэглэлийг анхааралтай судалж, сэтгэл хөдөлгөм ангиудыг санаж, "амьдрах" тусгай тохилог, тусгаарлагдсан газрыг бий болгох явдал юм. тэдний дуртай дүрүүдтэй хийсэн түүх.

Номын булангийн гол зорилго нь номын сонирхлыг нэмэгдүүлэх, хүүхдүүдийн номтой тайван, төвлөрч харилцах боломжтой тусгай тохилог, тусгаарлагдсан газрыг бий болгох явдал юм.

Номын буланг зохион бүтээх дүрэм:

• Энэ нь чимээ шуугиантай, динамик тоглоомын талбайгаас хол байрладаг бөгөөд бодол санаатай, чөлөөт цагаа өнгөрөөх нөхцлийг бүрдүүлдэг.
• Өдрийн гэрэл (цонхны ойролцоо), оройн (орон нутгийн цахилгаан) гэрэлтүүлэгтэй.
• Тавиур эсвэл ширээтэй загвараар хийгдсэн.
• Номыг хүүхдийн насны онцлогт тохируулан сонгодог.

Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдийн сонирхлын хүрээ өргөжиж байгаа тул номын үзэсгэлэнд араваас арван хоёр ном оруулах боломжтой бөгөөд хүүхэд бүр өөрийн сонирхсон номоо дангаар нь сонгох боломжийг олгодог. Хүүхдүүдийг дүрмүүдтэй танилцуулахаа мартуузай.

• цэвэр гараар ном авах;
• анхааралтай навчаар навч;
• урах, бутлахгүй байх;
• тоглоомонд бүү ашигла;
• Үзсэний дараа номоо үргэлж байранд нь тавь.

Сэдэвчилсэн номын үзэсгэлэн

Номын сэдэвчилсэн үзэсгэлэнг ихэвчлэн хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын асуудал, зохиолчдын ой, баяр ёслолд зориулдаг. Ирээдүйд хүүхдийн үзэсгэлэнд тавигдсан номыг үзэх сонирхол, анхаарал буурах тул сэдэв нь чухал бөгөөд долоо хоногоос илүүгүй үргэлжлэх ёстой.

Сэдэвчилсэн номын үзэсгэлэнихэвчлэн хүүхдийн сонирхсон асуудалд зориулагдсан байдаг

Хичээл эхлэхэд урам зориг өгөх санаанууд

Хүүхдүүдийн уран зохиолын бүтээлд танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох нь сурган хүмүүжүүлэгчийн үндсэн үүрэг юм. Хичээл зохион байгуулахад чиглэсэн бодлоготой хандлага, цогц урьдчилсан бэлтгэлалбан бус, амьд орчинг бүрдүүлж, хүүхдийн гүйцэтгэл, сэтгэл хөдлөлийн гарцыг нэмэгдүүлнэ.

Оюутнуудынхаа анхаарлыг идэвхжүүлэхийн тулд багш ажилдаа асуулт, шүлэг, оньсого, мультимедиа танилцуулгыг ашиглаж болно.

Оюутнуудынхаа анхаарлыг идэвхжүүлэхийн тулд багш нь сонирхолтой яриа, шүлэг, оньсого, дидактик тоглоом, хувцасны үзүүлбэрийн элементүүд, дүрслэл үзүүлэх, хөгжмийн хэсгээс хэсэг сонсох, мультимедиа танилцуулга, видео, хүүхэлдэйн киног үзэх боломжтой. кинонууд.

• Эхлэх сонирхолтой арга бол хүүхдүүдийг тоглоомд оролцуулах эсвэл тэднийг гайхалтай аялалд урих үлгэрийн баатрын дүр төрх юм. Жишээлбэл, Буратино бүлэгт орж, хүүхдүүдтэй асуудлаа хуваалцаж: "Намайг "Маша ба баавгай" үлгэрийн баавгай үлгэрийн ойд зочлохыг урьсан." Би цай, бялуунд үнэхээр дуртай, гэхдээ би өөрөө нууцлаг ойгоор аялахаас айдаг. Залуус аа, би та нараас баавгайн гэрт хүрэх замыг олоход тусална уу."
• Ахмад бүлгийн хүүхдүүдтэй хамт танил бүтээлийн талаар товч танилцуулга яриа өрнүүлж болно (6-8 асуулт). Жишээлбэл, "Оросын ардын үлгэр" сэдэвт дараахь яриа тохиромжтой байх болно.
  • Та ямар үлгэр мэддэг вэ?
  • Эдгээр үлгэрийг хэн зохиосон бэ?
  • Ямар амьтад үлгэрийн баатрууд вэ?
  • Баавгай ямар үлгэрт гардаг вэ? ("Маша ба баавгай", "Гурван баавгай", "Теремок")
  • Бөжин, үнэг, чоно ямар үлгэрийн баатрууд вэ?
• Дуртай бүтээлийнхээ зохиолчийн зан чанарыг танилцуулсан үлгэр нь хүүхдүүдийн сэтгэлийг татах болно. Жишээлбэл, "Мөнгөн туурай" үлгэрийг бүтээгч П.П.Бажовын тухай бид дараахь зүйлийг ярьж болно.
  Залуус аа, өнөөдөр би та бүхэнд ардын үлгэрт маш их дуртай нэгэн зохиолчийг танилцуулах болно, тэр өөрийн зохиосон өгүүллэгээ үлгэр гэж нэрлэдэг. Үлгэр гэж юу вэ? Энэ бол өвөө, элэнц өвөг дээдсээс ач, гучдаа ам дамжин уламжлагдан ирсэн эртний домогт үлгэр юм. Үлгэрт бодит амьдралид шид нь гайхамшигтайгаар хоорондоо уялдаатай, ер бусын хүчнүүд дэлхийн баатруудын хажууд үйлчилдэг бөгөөд тэдгээр нь сайн туслагч байж чаддаг эсвэл өөрсдийгөө муу ёрын хүч болгон харуулж чаддаг. Эдгээр нь Павел Петрович Бажовын зохиосон үлгэрүүд юм.
  П.П.Бажов зуун дөчин жилийн өмнө уурхайн эзний гэр бүлд төрсөн. Тэр үйлдвэр Екатеринбург хотын ойролцоо алс холын Уралд байрладаг байв. Хүү нь теологийн семинарт суралцаж, шавь нартаа уран зохиолыг ойлгох, үнэлж, хайрлахыг заадаг гайхалтай уран зохиолын багштай танилцжээ. Бажов есөн настайдаа яруу найрагчдын шүлгийг цээжээр уншиж чаддаг байв.
  Нас бие гүйцсэн Бажов багшийнхаа дагаврыг дагаж хүүхдүүдэд орос хэл зааж, Иргэний дайны үеэр Улаан армид тулалдаж, дараа нь сэтгүүлч болжээ. Бага наснаасаа эхлэн Бажов ардын үлгэрт дуртай байсан бөгөөд ардын аман зохиолын бүтээлүүдийг анхааралтай цуглуулдаг байв. Ардын домог"Малахит хайрцаг" номонд цуглуулсан түүний бүх бүтээлүүд "амьсгалах".
• Дидактик тоглоомыг өдөөгч техник болгон ашиглах нь хэтэрхий том биш, хурдацтай явагдах тохиолдолд тохиромжтой байх болно, эс тэгвээс хичээлийн үндсэн хэсэгт шилжих шаардлагатай болно.
  "Түүхийг санаарай" дидактик тоглоом (Н.Н. Носовын бүтээлээс сэдэвлэсэн). Багш нь зурсан объект бүхий зургуудыг үзэхийг санал болгож байна: цэцэрлэгт өргөст хэмх, хүрз, утас, будаа, малгай, нөхөөстэй өмд. Хүүхдүүд өөрсдийн дуртай хүүхдийн зохиолчийн зохиосон үлгэрүүдийн нэрийг санаж байх хэрэгтэй ("Өргөст хэмхүүд", "Цэцэрлэгчдийн", "Утас", "Мишкина будаа", "Амьд малгай", "Нөхөөс").

Фото зургийн цомог: Н.Н.Носовын бүтээлээс сэдэвлэсэн дидактик тоглоом

Үйл явдлын зөв дарааллыг тогтоох даалгавар Зөв дараалалТекстийн талаархи мэдлэгийн талаархи асуултууд Тохиромжтой дарааллыг сонгох Үг, зургийг зөв холбох шаардлагатай

Хүснэгт: үлгэрийн сэдэвт оньсогонуудын картын индекс

Цэцэрлэгийн ахлах бүлэгт уран зохиол унших хичээл хийхээр төлөвлөж байна

-тэй харьцуулахад хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нэмэгддэг дунд бүлэгтаван минут, одоо 25 минут байна.

Хичээлийг долоо хоногт нэг удаа зохион байгуулдаг уламжлалтай боловч боловсролын үйл ажиллагааны урт хугацааны төлөвлөлтийн явцуу хугацаанд өөрийгөө хязгаарлах ёсгүй. Өдөр бүр үнэгүй ном унших, алхаж байх үеийн уран зохиолын нөхцөл байдал, яриа, эсвэл зохион байгуулалттай хичээлээс гадуур аяндаа гарч ирдэг бүтээлч тоглоомууд нь хүүхдүүдийг уран зохиолын ертөнцтэй танилцуулахад тусална.

Цагийн төлөвлөгөө, хичээлийн төрөл

Хичээлийн бүтэц:

1. Зохион байгуулалтын хэсэг - хичээлийн эхлэл, танилцуулга яриа (3-5 минут).
2. Хамгийн гол нь бүтээлийг унших явдал юм (15-20 минут).
3. Сүүлчийнх нь багш, хүүхдүүдийн хоорондох эцсийн аналитик яриа юм. Хүүхдүүд өөрсдийн үзэл бодлыг үндэслэлтэй томъёолж, бүтээлийн агуулгыг хэрхэн хүлээн авсан талаар бие даан ярих, гол дүрүүдийн дүр, үйлдлийг үнэлэх (3-5 минут) сургадаг.

Үйл ажиллагааны төрлүүд:

• Нэг бүтээлийг зорилтот унших.
• Нэг сэдвээр (Шинэ жил, хавар ирэх, ойн амьтад гэх мэт) нэгтгэсэн өөр өөр жанрын хэд хэдэн танил, шинэ бүтээлүүдийг иж бүрэн унших.
• Төрөл бүрийн урлагийн төрлийг харуулсан бүтээлүүдийг хослуулах:
  • зураг, слайд, кино, хүүхэлдэйн кино үзэхтэй хослуулан номтой танилцах;
  • хөгжмийн бүтээлийн уран зохиол, арын чимээ;
  • театрын импровизацийг ашиглан унших (хүүхэлдэй, тоглоом, картон дүрс).
• Унших нь ярианы хөгжлийн хичээлийн бүтцийн нэг хэсэг юм.

Хичээл явуулах арга зүй

Бүтээлийг сонгохдоо дараахь шалгуурын дагуу гүйцэтгэнэ.

• нас, сэтгэл зүйн шинж чанар, ойлголтын шинж чанар;
• хэв маяг, найруулгын шийдлийн энгийн, хүртээмжтэй байдал, хуйвалдааны сэтгэл татам байдал;
• урлагийн ур чадвар, боловсролын үр нөлөөгөөр үнэ цэнэ;
• хөтөлбөрийн шаардлага, сурган хүмүүжүүлэх зорилтыг дагаж мөрдөх.

Уншихын өмнө зохиолчийн хувийн шинж чанарын тухай богино өгүүллэг, хүүхдүүдийн өмнө нь танилцаж байсан энэ зохиолчийн бусад бүтээлүүдийн тухай өгүүлэх зэрэг танилцуулга чанартай богино хэмжээний танилцуулга ярилцлага хийж болно. Дараа нь та бүтээлийн төрлийг зарлах хэрэгтэй. Сайн сонгосон оньсого, шүлэг, дүрслэл, хөгжмийн зохиол, эсвэл өмнөх өдөр нь музейгээр аялах зэргээр хүүхдүүдийн сонирхол, сэтгэл хөдлөлийн оролцоог сайжруулна.

Уншиж байхдаа хүүхэдтэй ойр дотно харилцаатай байх нь чухал юм. Унших нь салшгүй, аялгуу, дүрслэлийн илэрхийлэлтэй байх ёстой бөгөөд хүүхдэд чиглэсэн асуулт, тайлбарыг тасалдуулах ёсгүй.

Хүүхдүүдийн сонссон бүтээлийн шууд хариу үйлдэл, анхны сэтгэгдэл, туршлагыг анхаарч үзэх нь чухал бөгөөд энэ нь хүүхдэд номтой харьцах сэтгэл ханамжийг бүрэн дүүрэн мэдрэх, оюун ухаанаа дүүргэх боломжийг олгоно. дотоод ертөнцшинэ мэдрэмж, бодол. Давтан унших явцад ноцтой аналитик яриа санал болгох нь илүү тохиромжтой.

Таваас зургаан настай хүүхдэд нэгэн хэвийн, нэгэн хэвийн ажлыг даван туулахад хэцүү байдаг тул мотор, хуруу эсвэл хөдөлгөөн хийхийг зөвлөж байна. амьсгалын дасгалууд, ажлын явцад уран зохиолын шинж чанартай гадаа тоглоомуудыг оруулаарай.

Ахлах бүлгийн уран сайхны уншлагын хичээлийн сэдвүүдийн картын файл

Ахлах бүлэгт уншихад зориулагдсан төрөл бүрийн уран зохиол:

• Оросын ардын аман зохиол, түүнчлэн дэлхийн ард түмний ардын аман зохиолын бүтээлүүд ("Эмээгийн ямаа шиг", "Залгих-залгих", "Жекийн барьсан байшин", "Веснянка").
• Орос, гадаадын ардын үлгэрүүд ("Мэлхийн гүнж", "Алтан цоож", "Теремок").
• Дотоодын болон гадаадын зохиолчдын яруу найргийн болон зохиолын бүтээлүүд (А. С. Пушкин, И. С. Тургенев, И. Бунин, С. Есенин, В. Драгунский, Н. Носов, Р. Киплинг, А. Линдгрен).
• Уран зохиолын үлгэрүүд (В. Бианки, П. Бажов, А. Волков, В. Катаев, Б. Заходер).

Хүснэгт: Судалгааны зорилгыг харуулсан ахлах бүлгийн уран зохиолын бүтээлийн картын индекс

Хүснэгт: унших хичээлд ашигладаг дидактик уран зохиолын тоглоомуудын картын индекс

Хүснэгт: үлгэрийн сэдэвт биеийн тамирын минут

Хүснэгт: Надежда Сергеевна Убушеевагийн Л.Н.Толстойн "Яс" өгүүллэгийг унших хичээлийн хураангуй хэсгээс.

Хүүхэдтэй хийсэн ажлын үр дүнг нэгтгэн дүгнэх

Бүтээлийн талаар сайн хийсэн эцсийн яриа нь танилцуулгаас дутахааргүй ашигтай. Энэ нь хүүхдүүдэд унших явцад олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх, системчлэх, санах ойг хөгжүүлэх, сонссон зүйлээсээ гол зүйлийг тодруулах чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Заримдаа бүтээлийг уншсаны дараа цөөн хэдэн асуулт асуухад хангалттай боловч тэдгээр нь утга учиртай бөгөөд гол санааг тодруулахад хүүхдүүдэд чиглүүлдэг. Тиймээс, Н.Н.Носовын "Мөрөөдөгчид" өгүүллэгийн эцсийн асуултууд дараах байдалтай байж болно.

• Энэ түүх танд юу таалагдсан бэ?
• Мөрөөдөгчид хэн бэ?
• Зохиолч түүхээ яагаад ингэж нэрлэсэн бэ?
• Түүхийн баатруудаас хэнийг нь мөрөөдөгч гэж нэрлэх вэ, яагаад?
• Худлаа зохиосон түүхээс хэрхэн ялгах вэ?
• Игорийн ярьсан түүхийн дараа хөвгүүд яагаад түүнтэй найзлахыг хүсээгүй юм бэ?
• Түүний түүх бусад залуусын түүхээс юугаараа ялгаатай байсан бэ?

Та мөн үлгэрийн бүтцийн талаархи санаа бодлыг санаж, нэгтгэхэд тусалдаг давталтын яриа хэлбэрээр эцсийн хэсгийг хийж болно. Жишээлбэл, С.Аксаковын "Чавгар цэцэг" үлгэр дээр үндэслэсэн яриа дараах агуулга.

Хөгжмийн нэг хэсэг тоглож байна. Багш асуулт асууна:

• Залуус аа, энэ хөгжим ямар сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог вэ? (Ид шидийн, гайхалтай, нууцлаг)
• Та ямар үлгэртэй танилцсан бэ?
• Энэ бол шүлэг, үлгэр биш үлгэр гэдгийг яаж ойлгох вэ? (Үлгэр нь тодорхой үгээр эхэлж төгсдөг, тухайлбал: “Эрт урьд цагт өвгөн, эмгэн хоёр байжээ...”, “Тэд сайхан амьдарч, сайхан амьдарч эхэлсэн...” гэх мэт. )
• Үлгэрт гардаг баатруудад ямар гайхалтай өөрчлөлтүүд гардаг вэ? (Мэлхий үзэсгэлэнт гүнж, гадаад дахь мангас залуу ханхүү болж хувирдаг)
• Ямар ид шидийн эд зүйлс сайн ялалтад тусалдаг вэ? (Алхах гутал, өөрөө угсардаг ширээний бүтээлэг, алимтай таваг, шидэт толь гэх мэт)
• "Чавгар цэцэг" үлгэрт аав нь хэдэн охинтой байсан бэ?
• Бага охин тань ямар байсан бэ?
• Охид нь ааваасаа холын аянаас юу авчрахыг хүссэн бэ?
• Бага охин нь мангасын талаар ямар сэтгэгдэлтэй байсан бэ?
• Түүнийг аав, эгч нар руугаа буцаж ирэхэд юу нөлөөлсөн бэ?
• Эгч нар ямар үйлдэл хийсэн бэ? Яагаад? Тэд дүүдээ туслахыг хүссэн үү?
• Та мангасын дүрийн талаар ямар бодолтой байна вэ?
• Бага охиныхоо түүнд өгсөн амлалт нь тасрахад түүнд юу тохиолдсон бэ?
• Энэ яаж дууссан бэ?

Унших хичээл нь зөвхөн текстийг сонсох, цээжлэх чадварыг хөгжүүлэх зорилгоор бус гол төлөв хүмүүжлийн зорилгоор явагддаг тул бүтээлийн ёс суртахуун, ёс суртахууны тал, эерэг чанар, зан үйлийн хэв маягийг төлөвшүүлэхэд гол анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. хүүхдүүдэд. Багш нь ажил, түүн дээр болж буй үйл явдлын талаархи өөрийн үнэлгээ, дүрүүд, тэдний үйлдэлд хандах хандлагаа илэрхийлж, улмаар хүүхдүүдэд ёс суртахууны удирдамж өгөх ёстой.

Видео: Уран зохиолын асуулт хариулт

Видео: сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад яруу найргийн үдэш

Видео: хичээлийн оршил хэсэгт зориулсан дуу

Видео: "Үлгэрийн орноор аялах" хичээл

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг нөхцөлт байдлаар уншигч гэж нэрлэж болно, тэр бол анхааралтай, идэвхтэй сонсогч юм. Түүний номын ертөнцтэй танилцах нь эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч гэлтгүй насанд хүрсэн хүний ​​уран зохиолын амт, сонголтоос бүрэн хамаардаг. Хүүхдийн эргэн тойронд байгаа насанд хүрэгчид нь урлагийн бүтээлийн цар хүрээг тодорхойлж, нарийн төвөгтэй текстийг тайлбарлахад тусалдаг бөгөөд номыг ойлгох сонирхлыг бий болгодог. Хүүхэд ирээдүйд бичиг үсэгт тайлагдсан, гүн гүнзгий сэтгэдэг, номыг мэдэрдэг хүн болох уу, эсвэл уран зохиолын ертөнцтэй танилцсан нь түүний амьдралын өнгөцхөн, өнгөцхөн хэвээр үлдэх үү гэдэг нь сурган хүмүүжүүлэгчдээс ихээхэн шалтгаална. Ажилдаа чин сэтгэлээсээ ханддаг багш хүүхдэд номтой харилцах баярыг бэлэглэж, түүнд хэзээ ч ганцаарддаггүй баялаг ертөнцийг нээж өгөх болно.

Өдөр бүр лексик сэдвээр уран зохиол унших
(ахлах бүлэг)
9 САР
1 ДОЛОО ХОНОГ "Цэцэрлэг"
"Дээвэр дээр амьдардаг хүүхэд ба Карлсон хоёр" номыг унших (түүхээс ишлэл)
хүүхдүүдийг А.Линдгрений бүтээлтэй танилцуулах; хүүхдүүдийг үлгэрийн онцлог шинж чанарыг ойлгоход хүргэх; ярианы нийлмэл өгүүлбэр ашиглан асуултанд хариулж сурах; уран зохиолын дүрийн тодорхой үйлдлүүдийн талаархи ойлголтын талаар ярихыг дэмжих; гадаадын зохиолчдын бүтээлийг сонирхох.
Б.Шергиний “Үллэг” үлгэр, Е.Мошковскаягийн “Эелдэг үг” шүлгийг унших нь
Б.Шергиний "Улги" ер бусын үлгэр, Е.Мошковскаягийн "Эелдэг үг" шүлэгтэй хүүхдүүдийг танилцуул. Хүүхдийн үгсийн санг эелдэг үгээр баяжуулах.
М.Ясновын “Амар тайван тооллого” шүлгийг цээжилж байна. Нөхөрлөлийн тухай зүйр цэцэн үгс.

А.Барто "Олс"-ыг унших нь (Затулина х. 141)
Уран зохиол, тухайлбал яруу найргийн түүвэр сонирхлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. Уран зохиолын бүтээлийн төрлүүдийг ялгаж, хариултаа зөвтгөнө үү: "Энэ бол шүлэг, учир нь ..." Хүүхдүүдийн шүлгийн сэтгэл хөдлөлийг тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх.
Ю Морицын "Ядантай байшин" шүлгийг унших.
Морицын “Ядантай байшин” шүлгийг танилцуулна уу. Шүлэгт сонирхол, түүнийг сонсох хүслийг төрүүлэх; үгийн цаана байгаа ажлын дүр төрх, сэтгэл санааг олж харахыг хүүхдүүдэд заа. Яруу найрагт дурлах, эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.
Ю.Акимын “Шунахай” шүлгийг унших нь.
Хүүхдүүдийг анхааралтай сонсохыг зааж, баатруудын үйлдлүүдийн талаар ярихыг санал болгож, тэдэнд үнэлэлт дүгнэлт өгч, тус бүр нь юу хийх талаар ярих боломжийг хүүхдүүдэд олго.
2-р ДОЛОО ХОНОГ "Би эрүүл саруул өснө: хүн, биеийн хэсгүүд, миний бие"
В.Осеевагийн “Зүгээр л хөгшин эмэгтэй” өгүүллэгийг унших нь
Хүүхдүүдэд аливаа бүтээлийн сэтгэл хөдлөлийн ойлголтыг сурга. Уран зохиолын зохиолд дүн шинжилгээ хийх, дүрүүдийн үйлдлийг үнэлэх, баатруудын харилцан яриаг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Ахмад настнуудад хүндэтгэлтэй ханддаг.
"Эрт, өглөө эрт" хүүхдийн шүлгийг унших
Хүүхдүүдийг ардын аман зохиолтой танилцуулах, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Ё.Түвимийн уншлага “Нэг чухал асуудлаар бүх хүүхдэд захидал”
Хүүхдэд соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг төлөвшүүлэх. Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах. шүлгийн агуулгыг ойлгож сурах. Эелдэг зан, бие биедээ бууж өгөх чадварыг төлөвшүүлэх.
Е.Пермякийн "Хамар ба хэлний тухай" өгүүллэг
"Биеийн хэсгүүд" сэдвээр үгсийн санг нэгтгэх; эсрэг утгатай үгсийг сонгох чадварыг нэгтгэх; үйл үгийн толь бичгийг идэвхжүүлэх; тоо, нэр үгийн уялдаа холбоотой сурах; асуултанд бүрэн хариулт өгөх, өгүүлбэрийг зөв бичих; санах ой, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Мигуновын "Яагаад шүдээ угаах ёстой вэ?"
хүүхдүүдэд шүдээ арчлахыг заах; соёлтой хооллох дүрмийг нэгтгэх; эрүүл хог хүнсний талаар мэдээлэл өгөх; шүд, амны хөндийн эрүүл ахуйгаас урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг нэвтрүүлэх; эрүүл ахуйн дүрэм журмыг дагаж мөрдөөгүйгээс үл тэвчих байдлыг төлөвшүүлэх.
3-Р ДОЛОО ХОНОГ “Алтан намар. Ой. Мод"
М.Пришвиний “Ойн шал” өгүүллэгийг унших нь
Хүүхдэд урлагийн бүтээлийн дүр төрхийг мэдэрч, ойлгоход сургах, хуйвалдааны хөгжлийн дарааллыг өөртөө шингээх; хэлц үг хэллэгээр яриаг баяжуулах. Илэрхий, харааны хэрэгслийг анзаарах чадварыг хөгжүүлэх. Экологийн ертөнцийг үзэх үзэл, ажиглах чадварыг төлөвшүүлэх.
К.Ушинскийн “Модны маргаан” өгүүллэгийг унших нь
намрын шинж тэмдгүүдийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг тодруулах (өвс шарласан, ургамал цэцэглэсэн, модноос навчис унасан гэх мэт) Ойн ургамлыг хэрхэн ангилах талаар үргэлжлүүлэн заах. Модны төрлийг навчных нь үзэмжээр тодорхойлох дасгал хий. Амьтны ертөнц болон хүний ​​амьдралд янз бүрийн модны ач холбогдлын талаар ойлголт өгөх
А.Пушкиний шүлгийг унших "Тэнгэр намар хэдийн амьсгалж байсан ..." (Затулина. 28; Ушакова 145)
Хүүхдэд яруу найргийн хайрыг төлөвшүүлэх, намрын байгалийн үзэсгэлэнт байдлыг харахад нь туслах, яруу найргийн хэллэгийг ойлгох, Пушкиний ландшафтын дууны талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх.
цээжлэх “царс модыг тогших...” орос. adv. дуу
хүүхдүүдийг Оросын аман ардын урлагтай танилцуулах, хүүхдүүдэд богино үлгэр цээжлэхийг үргэлжлүүлэн заах. Санах ойг хөгжүүлэх, үгсийн тод дуудлага, ярианы интонацын илэрхийлэлийг сайжруулах.
Ж.Ривзийн "Шуугиантай тэсрэлт"-ийг уншиж байна
Хүүхдүүдэд ts - ch дууг ялгахыг заах; Ж.Ривзийн “Шуугиантай тэсрэлт” шүлгийг (М. Боровицкаягийн орчуулга) танилцуулна.
ДӨРӨВ ДОЛОО ХОНОГ “Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ. Талбай, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн ард түмний хөдөлмөр"
"Хүн ба баавгай" Оросын ардын үлгэрийг ярих нь
Үлгэрийн дүрслэлийн агуулга, санааг ойлгоход сургах, баатруудын зан чанар, үйлдлийг үнэлэх, хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах. Хүүхдийн уран зохиолын бүтээлийг анхааралтай сонсох чадварыг хөгжүүлэх. Оросын ардын урлагийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Г.Родаригийн “Циполлино” уншлага.
Шинэ бүтээлийг танилцуулах; сэргэлтийн техникийг илрүүлэх; үлгэрт зохиолч хүнсний ногоо, жимс бүрийг онцгой дүр төрх, зан чанартайгаар бэлэглэсэн; дүрүүдийн дүрийг ярилцах; хувийн чанарыг бий болгох: үнэнч шударга байдал, хариуцлага, нөхөрсөг байдал, бусад хүмүүст хүндэтгэлтэй хандах. Л.Толстойн "Яс" үлгэрийг унших нь хүүхдэд үлгэрийн сонирхол, хайрыг бий болгох. (Затулина х. 114; Ушакова, 224)
Л.Толстойн “Яс” өгүүллэгийг танилцуулна уу. Хүүхдэд урлагийн бүтээлийн дүрсийн мөн чанарыг мэдэрч, ойлгоход сургах, хуйвалдааны хөгжлийн дарааллыг шингээх, агуулгыг нээхэд тусалдаг илэрхийлэлтэй, харааны хэрэгслийг анзаарах; хэлц үг хэллэгээр яриаг баяжуулах.
"Орой ба үндэс" Оросын ардын үлгэрийг унших
Хүүхдүүдийг үлгэртэй танилцуулах. Үлгэрийн санааг ойлгож сур, баатруудын зан чанарыг үнэл. Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах. Багшийн тавьсан асуултын хариуд өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлэх оролдлогыг урамшуул. Аман харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх: харилцан ярианд оролцох, хүүхдүүдийг сонсох, тэдний хариултыг тодруулах.
В.Сутеевийн “Шуудай алим”-ыг унших нь
Орчин үеийн үлгэрийн тухай хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх. Үлгэрийн жанрын онцлог, "ардын", "уран зохиолын" үлгэрийн тухай ойлголтыг нэгтгэх. Бусдыг сонсож, нэгдсэн санал, шийдвэрт хүрэх чадварыг хөгжүүлэх.
10 САРЫН
1 ДОЛОО ХОНОГ “Мөөг. Жимс"
П.Синявскийн “Мөөгний цахилгаан галт тэрэг” унших нь
Хүүхдэд идэж болох ба иддэггүй мөөгний тухай ойлголтыг бий болгох. Зөвхөн хүнсний мөөгийг боловсруулсны дараа ч идэж болно гэсэн ойлголтыг бий болгох. Хүүхдэд логик сэтгэлгээ, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.
В.Катаевын “Мөөг” зохиолыг унших нь
идэж болох ба иддэггүй мөөгний талаарх мэдлэгийг тодруулах, өргөжүүлэх, хүүхдүүдийг удаан ярих, зөв ​​үгсийг олох, илэрхийлэлийг хангалттай чанга ярихыг заах; Бүх дуу авиаг зөв дуудаж сур. 3Гурав дөрвөн үгтэй өгүүлбэр зохиох, үгийг үе болгон хуваах чадварыг бэхжүүлэх. Бусад хүүхдүүдийн хариулт, түүхүүдэд даруу байдал, ажиглалт, эелдэг байдлыг төлөвшүүлэх, даруу байдлыг төлөвшүүлэх.
Жимсний тухай оньсого хэлэх. Я тайтсыг "Жимсний дэргэд" унших нь.
Я.Тайцын “Жимсний төлөө” шинэ өгүүллэгтэй танилцлаа. Уншсан зүйлийнхээ талаар санал бодлоо илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; Яриа хөгжүүлэх чиглэлээр үргэлжлүүлэн ажиллаж, үгсийн сангаа өргөжүүл. Байгаль дэлхийгээ хайрлах, хүндэтгэх, ахмад настныг хүндэтгэх, халамжлах. хүүхдүүдэд уялдаа холбоотой монолог яриаг заах; анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.
V. Зотова. "Ойн мозайк" ("Lingonberry", "Гүзээлзгэнэ", "Бөөрөлзгөнө", "Аманита", "Хусан boletus"). З.Александрова "Мөөгний хаант улсад." Н.Сладковын хэлснээр. Хөөндөй ба мөөг. В.Сутеев. Бид ойд байна.
2-р ДОЛОО ХОНОГ "Нүүдлийн шувууд"
"Шар өрөвтас" хятад үлгэрийг унших
Хүүхдүүдийг дэлхийн ард түмний үлгэрүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах; үлгэрийг бүтээж, амьдарч байсан улсын тухай ойлголт өгөх; хүүхдүүдэд ёс суртахууны утгын талаар бодохыг заах
Д.Н.Мамин-Сибиряк "Саарал хүзүү" номыг унших нь
Д.Н.Мамин-Сибирякийн "Саарал хүзүү" уран зохиолын бүтээлийг сонсох сонирхлыг хөгжүүлэх. Ажлын агуулгад харилцаа холбоо тогтооход хувь нэмэр оруулах; номтой байнга харилцахыг дэмжих.
Э.Благинины “Нисээд нисч одов” шүлгийг унших нь
хүүхдүүдийн сонссон урлагийн бүтээлд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх
3 дахь долоо хоног “Миний эх орон. Миний хот"
С.А.-ийн түүхийг уншиж байна. Баруздин "Бидний амьдарч буй улс"
Хүүхдүүдэд ажлыг анхааралтай, сонирхолтойгоор сонсож, агуулгын талаархи асуултанд хариулахыг заа. Хуйвалдааны хөгжлийн дарааллыг санах чадварыг бэхжүүлэх. Эх орон, хот, эргэн тойрныхоо хүмүүсийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүл.
Истра яруу найрагчдын төрөлх нутаг, хотынхоо тухай шүлгийг унших.
Аман яриаг хөгжүүлэх, намрын шинж тэмдгийг шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, төрөлх байгалийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
М.Исаковскийн “Далайд яв, далай” шүлгийг цээжилж байна. (Затулина, 157)
Хүүхдүүдийг шинэ шүлэгтэй танилцуулж, цээжээр сур. Текст дээр үндэслэн асуултанд хариулж сур. Анхаарал, ой санамж, интонацийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Эх орноо хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх.
В.Драгунскийн “Дээрээс доош, диагональ” унших нь
Хүүхдүүдийг В.Драгунскийн түүхтэй үргэлжлүүлэн танилцуулж, дүрүүдийн дүр, зан авирыг ойлгоход нь тусалж, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх. Түүх гэж юу болохыг тодруулах; хүүхдүүдэд шинэ хошин үлгэртэй танилцуулах. Хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх.
“Жекийн барьсан байшин” (Англи ардын аман зохиол С.Маршакийн орчуулсан) бүтээлийг унших нь.
Бүтээлийг бүтээхэд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулах (олон тооны давталт), шүлгийн хуйвалдааны хөгжлийн таамаглалд хэв маягийн үндсийг заах. Хошин шогийн мэдрэмж, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Дөрөв дэх долоо хоног “Үндэсний эв нэгдлийн өдөр”
Унших Наталья Майданик “ҮНДЭСНИЙ ЭВДЭЛИЙН ӨДӨР”, “Мөнхөд эв нэгдэл”
Шүлгийг танилцуулах; хүн бүрийн хувьд эх орон чухал болохыг ухаарах, эх орноо хайрлах, түүхээ хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Н.Рубцовын "Сайн уу, Орос!"
"Сайн уу, Орос" шүлгийг танилцуулна уу. Эх орон, байгаль дэлхийгээ хайрлах, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.
З.Александровын уншлага: “Эх орон”
"Эх орон" шүлгийг танилцуулна уу. Байгаль, эх орондоо хандах сэтгэл хөдлөл, мэдрэхүйн хандлагыг төлөвшүүлэх. Эх орон, байгаль дэлхийгээ хайрлах, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.
К.Ушинскийн өгүүллэгийг унших нь: "Бидний эх орон" (ишлэл)
К.Ушинскийн "Бидний эх орон" өгүүллэг, эх орны тухай зүйр цэцэн үг, хэллэгийг танилцуулах; Текстэд дүн шинжилгээ хийх, гол санааг тодотгох, зүйр цэцэн үгтэй холбох, том, жижиг эх орны тухай ойлголтыг бий болгох, эх орон хүн бүрийн хувьд чухал ач холбогдолтой болохыг сурталчлах, эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх; түүх, иргэншлээ хүндэтгэх.
11 САР
1 ДОЛОО ХОНОГ "Намрын сүүл"
А.Толстойн "Намар, ядуу цэцэрлэг маань бүхэлдээ сүйрч байна.." -ийг унших нь Байгалийн тухай яруу найргийн бүтээлийн талаархи ойлголттой танилцах. Шүлэгт дүрслэгдсэн байгалийн зургуудыг намрын өөрчлөлттэй нь холбож сур.
В.Гаршин “Мэлхийн аялагч” зохиолыг унших нь
В.Гаршины "Мэлхийн аялагч" үлгэртэй танилцах; Текстийн талаархи цогц ойлголт, ойлголтыг хангах.
И.Бунин “Анхны цас” зохиолыг унших нь
Хүүхдүүдийг өвлийн тухай шүлэгтэй танилцуулах, өндөр яруу найрагтай танилцуулах. уран зохиолын сонирхлыг хөгжүүлэх; номын дизайн, чимэглэлд анхаарлаа хандуулж, уран зохиолын үгийн сонирхлыг хөгжүүлэх.
Никитин "Өвөлтэй уулзах" шүлгийг уншиж байна
Байгалийн тухай яруу найргийн бүтээлийн талаархи ойлголтыг нэвтрүүлэх. Хүүхдүүдийг шинэ шүлэгтэй танилцуулж, хэлний гоо үзэсгэлэн, илэрхийлэлийг мэдрэхэд нь тусалж, яруу найргийн үгэнд мэдрэмж төрүүлэх. Бүтээлийн агуулгын гүнийг ойлгоход сургах, эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх
2-р долоо хоног "Миний гэр бүл"
"Гаврошечка" Оросын ардын үлгэрийг ярих нь (Ушакова127,253; Гавриш, 111)
"Хаврошечка" үлгэрийг (А.Н. Толстойн дасан зохицох) танилцуулж, ажлын эхний хэллэг, төгсгөлийг санахад тусална уу. Урлагийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийж сур, үлгэрийн баатруудад хандах хандлагаа илэрхийл. Үлгэрийн нөхцөл байдлыг бодит байдлаас ялгах чадварыг хөгжүүлэх.
Е.Благининагийн “Чимээгүй сууцгаая” шүлгийг цээжлэх нь (Затулина, 112)
Хүүхдүүдийг яруу найрагтай танилцуулах. Хүүхдүүдэд ээжийнхээ тухай шүлгийг цээжээр илэрхийлэхийг үргэлжлүүлэн заа. Шүлгийн дүрслэлийн хэллэгийг мэдрэх, ойлгох, хуулбарлах чадварыг бэхжүүлэх; эпитет сонгох, харьцуулах дасгал хийх. Сонсголын ой санамжийг хөгжүүлэх. Уран сайхны үгэнд мэдрэмж, шүлгийн тусламжтайгаар ээждээ сайхан зүйл хийх хүслийг төлөвшүүл.
"Алтан цоож" үлгэрийг унших
Хүүхдүүдэд анхааралтай сонсож, үйлдлүүдийн дарааллыг санаж, хуйвалдааны хөгжлийн талаар ярихыг заа.
М.Цветаевын “Хүүхдийн өлгийд” унших нь
Яруу найрагч М.И.Цветаевагийн амьдрал, уран бүтээлийг танилцуулна уу. Урлагийн бүтээлийг чихээр хүлээн авч, яруу найргийн бүтээлч байдлын онцлогийг тодорхойлж, түүний агуулгыг эргэцүүлэн бодох.
“Ах нар эцгийнхээ эрдэнэсийг хэрхэн олсон тухай” номыг унших
гэр бүлийн харилцааны талаархи санаа бодлыг нэгтгэх. Хүмүүсийн хоорондын харилцааны үндэс нь хүнийг үйлдлээр нь хүлээн зөвшөөрдөг сайн сайхан байдлын тухай ойлголтыг хүүхдүүдэд өгөх;
С.Маршакийн орчуулсан “Хөгшин хатагтай” англи ардын дууг унших.
Хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлийн байдал, ажлын улмаас үүссэн өөрчлөлтийг хянах, шүлэг таалагдсан эсэх талаар ярихыг заа.
3-Р ДОЛОО ХОНОГ “Тавилга. аяга таваг"
К.Чуковскийн "Федориногийн уй гашуу" зохиолыг унших нь
Хүүхдүүдийн уншсан зүйлийнхээ ёс суртахууны утгыг ойлгох чадварыг бэхжүүлэх; баатруудын үйлдлийг үнэлэх сэдэл төрүүлсэн. Текстийн гарчиг нь түүний агуулгатай нийцэж байгаа тухай хүүхдийн ойлголтыг гүнзгийрүүлэх. Хоолны талаархи мэдлэгийг системчлэх. Цэвэрхэн байх хүслийг төлөвшүүлэх.
С.Маршакийн “Хүснэгт хаанаас ирсэн бэ?” шүлгийг унших нь.
Тавилга, түүний үйлдвэрлэлийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг баяжуулах. Бүтээлийн дүрслэлийн агуулгыг хэрхэн сэтгэл хөдлөлөөр хүлээж авах, түүний санааг ойлгохыг үргэлжлүүлэн заа. Уран зохиолын бүтээлийн төрөл зүйлийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэх.
"Үнэг ба лонх" үлгэр ярих нь
Хүүхдүүдийг аман ардын урлагийн бүтээлүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуулж, текст дээр үндэслэн асуултанд хариулахыг заах, баатруудын үйл ажиллагаа, зан чанар, шинэ үлгэрийн талаархи сэтгэгдлийн талаар ярих.
R. Sef "Зөвлөл"-ийг унших нь
Хүүхдүүдэд эелдэг байх чадварыг үргэлжлүүлэн сурга.
Даниил Хармс "Самовар Иван Иванович." В.Осеев “Яагаад”
Дөрөв дэх долоо хоног “Хувцас. Гутал"
Н.Носовын “Амьд малгай” өгүүллэгийг унших (Ушакова, 228, 94; Гавриш, 93)
Хүүхдүүдэд хошигнол, нөхцөл байдлын инээдэмтэй байдлыг ойлгоход заах, үлгэрийн онцлог, түүний найрлага, бусад уран зохиолын төрлөөс ялгаатай байдлын талаархи санаа бодлыг тодруулах.
Н.Носовын “Нөхөх” өгүүллэгийг унших нь
Хүүхдүүдийг зохиолчийн бүтээлтэй үргэлжлүүлэн танилцуулж, агуулгын талаархи асуултанд хариулахыг зааж, түүний бусад бүтээлийг сонсох хүсэл төрүүл. Хүүхдүүдэд мэддэг түүхээ санахад нь тусал
К.Ушинскийн “Цамц талбай дээр хэрхэн ургасан бэ” түүхийг унших нь
Оросын үндэсний хувцасны талаар санаа өгнө үү. Маалинга болон нэхэх ургамлыг ургуулах, боловсруулах талаар хүүхдүүдэд хэл. Аман ярианы соёлыг төлөвшүүлэх, насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх, аман ардын урлагийн бүтээлийг сонирхох.
"Хөгшин эмгэн гутлаа хэрхэн олсон бэ" Оросын ардын үлгэрийг унших нь
хүүхдүүдийг Оросын ардын соёлын хамгийн том баялаг болох үлгэртэй танилцуулах, орос ардын үлгэрийг сонирхох, унших хүслийг төлөвшүүлэх. үлгэрийн ёс суртахууны утга учрыг ойлгоход хүүхдүүдийг чиглүүлэх, гол дүрийн үйлдэл, зан чанарыг үнэлэх
Я. Милева. Хэн ямар гуталтай вэ? Г.Х.Андерсен "Хааны шинэ хувцас".
5 дахь долоо хоног "Тоглоом"
В.Катаевын "Долоон цэцэг" үлгэрийг уншиж байна. (Гавриш, 190; Ушакова, 165 (276))
Хүүхдүүдийг үлгэрийн ёс суртахууны утгыг ойлгоход чиглүүлэх, гол дүрийн үйл ажиллагаа, зан чанарыг үндэслэлтэй үнэлэх, үлгэрийн төрөл зүйлийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Нөхдийнхөө хариултыг сонсох чадварыг хөгжүүл. Уран зохиолд дурлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Д.Родари “Ид шидийн бөмбөр”-ийг унших нь (Гавриш, 115)
Хүүхдэд үлгэрийн дүрслэлийн агуулгыг сэтгэл хөдлөлөөр мэдрэх, үлгэрийн баатруудын дүрийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх. Харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх, дүрслэлийн илэрхийлэл ашиглаж сурах.
Б.Житковын "Би бяцхан хүмүүсийг хэрхэн барьж авав" түүхийг унших нь
Хүүхдүүдэд мэддэг түүхээ санахад нь тусал, тэднийг Б.Житковын "Би бяцхан хүмүүсийг хэрхэн барьж авсан бэ" үлгэртэй танилцуул.
В.Драгунскийн “Бага насны найз” өгүүллэгийг унших нь (Гавриш, 196)
В.Драгунскийн бүтээлийг танилцуулна уу. Бүтээлийг анхааралтай сонсох, агуулгын талаархи асуултанд хариулах, дүрүүдийн үйлдэл, үйлдлийг үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Н.Аросиевагийн чех хэлнээс орчуулсан “Бүхнийг мэдэгч өвөөгийн гурван алтан үс” Чех үлгэрийг унших нь.
Хүүхдэд үлгэрийн дүрслэлийн агуулгыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх; Илэрхий, харааны хэрэгслийг тодруулж, агуулгын талаархи асуултуудад хариулж, сэтгэгдэл, дуртай дүрүүд, тэдний хамгийн сайн чанаруудын талаар ярилц.
12 САР
1 ДОЛОО ХОНОГ “Өвөл. Өвлийн байгаль"
С.Есениний "Хус" шүлгийг унших. (Гавриш, 184; Ушакова, 161)
Шүлгийн хэмнэл, аялгууг сонсож сур, Оросын байгалийн сайхныг уран сайхны үгээр дамжуулан зохиолчийн дамжуулж буйг олж харна. Шүлгийн дүрслэлийн хэллэгийг мэдэрч, хуулбарлаж сур.
"Өвлийн өвгөн эмэгтэйн золгүй явдал" үлгэрийг уншиж байна. Константин Ушинский
Өвлийн тухай шинэ бүтээлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах; Өвөл, өвлийн шинж тэмдгүүдийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодорхойлж, нэгтгэн дүгнэх. Аман яриа, анхаарал, сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Өвлийн тухай шүлэг унших
Хүүхдүүдийг өвлийн тухай шүлэгтэй танилцуулах, өндөр яруу найрагтай танилцуулах.
И.Карнауховагийн найруулсан "Чи хяруу, хяруу, хяруу" хүүхдийн шүлгийг сурах нь.
Хүүхдүүдийг ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах. Хүүхдийн шүлгийг санахад тусалж, агуулгад тохирсон илэрхийллийн хэрэгслээр хэрхэн хэлэхийг заа.
А.С.Пушкиний "Өвлийн үдэш" шүлгийг уншиж байна.
Хүүхдүүдэд шүлгийн агуулга, түүний сэтгэлийн байдлыг ойлгоход нь тусал. Яруу найргийн үгийг хайрлах, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх.
"12 сар"
С.Маршакийн зохиосон Словак үлгэрийг танилцуулна уу. Жилийн саруудын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг тодруулж, нэгтгэх.
2 дахь долоо хоног "Өвлийн хөгжилтэй"
Н.Калинины "Цасан боовны тухай" өгүүллэгийг дахин өгүүлэх.
Тексттэй ойр богино өгүүллэгүүдийг илэрхийлэх аялгуугаар ярихыг хүүхдүүдэд заа. Шууд бус яриаг шууд яриа болгон орчуулах чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх. Амьгүй байгалийн үзэгдлийн сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Н.Носовын “Толгод” өгүүллэгийг унших нь
Хүүхдэд урлагийн бүтээлийн дүрсийн мөн чанарыг мэдэрч, ойлгоход сургах, хуйвалдааны хөгжлийн дарааллыг шингээх, агуулгыг илчлэхэд туслах илэрхийлэлтэй, харааны хэрэгслийг анзаарч сургах. Үг хэллэгийн нэгжээр яриаг баяжуулах; зарим хэллэг, өгүүлбэрийн дүрслэлийн утгыг ойлгож сурах.
И.Суриковын “Энд миний тосгон” шүлгийг цээжилж байна.
Хүүхдүүдийг яруу найрагтай танилцуулах. Шүлэг цээжилж, илэрхий уншихад тусална уу. Санах ой, уран сайхны чадварыг хөгжүүлэх.
“Нимгэн мөс шиг” дууг уншиж, В.А. Осеева
Хүүхдүүдийг ардын аман зохиолын бүтээлүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуулж, яруу найргийн текстийн аялгууг сонсохыг заах; уялдаа холбоотой яриа, бүтээлч төсөөлөл, дүрслэл, дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх, унших сонирхлыг бий болгох; хүүхдүүдийн бие биедээ, бусдад эелдэг, хүндэтгэлтэй хандах, хариу үйлдэл үзүүлэх, ёс суртахууны өндөр мэдрэмжийг төлөвшүүлэх чиглэлээр үргэлжлүүлэн ажиллах.
Саша Чернигийн "Тэшүүр дээр" шүлгийг унших. "Өвлийн хөгжилтэй"
Хүүхдүүдийг анхааралтай сонсож, баатрын сэтгэл санааг мэдрэхийг заа. Уран сэтгэмж, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.
3 дахь долоо хоног "Өвөлждөг шувууд"
Л.Кламботская. Өвөлждөг шувууд.
өвөлждөг шувууд, тэдгээрийн өвөрмөц шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг бий болгох, хариу үйлдэл үзүүлэх, сайн сайхан сэтгэл, байгаль, шувууг хайрлах, тэдэнд туслах хүсэл эрмэлзэл, тэдэнд анхаарал халамж тавих.
"Хэрээ ба үнэг" үлгэрийг унших
Хүүхдүүдийг үлгэрийн жанрын онцлог шинж чанаруудтай үргэлжлүүлэн танилцуулж, үлгэр домог, түүний ерөнхий утгыг ойлгоход сургах, үлгэрийн ёс суртахууны талаар тодруулах; хүүхдийн анхаарлыг уран зохиолын хэл шинжлэлийн дүрслэлд хандуулах. Үлгэрийн хэлний дүрслэлийн бүтцийг ойлгох мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Шударга, сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
В.Бианчигийн “Шар шувуу”-г уншиж байна
Хүүхдэд үлгэрийг анхааралтай сонсож, уншсан зүйлийнхээ утгыг ойлгох, бүтээлийн агуулгад хандах хандлагыг илэрхийлэхийг заа.
М.Горькийн “Бор шувуу” зохиолыг уншиж байна.
Хүүхдүүдэд анхааралтай сонсож, дүрүүдийн дүрийг ойлгож, тайлбарласан үйл явдал ба бодит байдлын хоорондын холбоог тогтооход заах; агуулгын талаархи асуултуудад хариулах.
Дөрөв дэх долоо хоног "Шинэ жилийн баяр"
М.М.-ийн "Ёлка" өгүүллэгийг уншиж байна. Зощенко
шинэ түүхийг танилцуулах, гол дүрүүдийг олох, дүрүүдийг үйлдлээр нь тодорхойлох; буян хийх хүсэл эрмэлзэл, бусдад эелдэг байх хүслийг төрүүлэх.
Шинэ жилийн тухай шүлэг сурах.
Хүүхдийн ой санамж, дүрслэлийн яриаг хөгжүүлэх, дууны дуудлагыг хянах, шинэ жилийн баярыг угтан баяр хөөртэй уур амьсгалыг бий болгоход тусална.
С.Георгиевын “Би Санта Клаусыг аварсан” үлгэрийг унших нь
Хүүхдүүдийг шинэ уран зохиолын бүтээлтэй танилцуулж, энэ нь яагаад үлгэр биш харин үлгэр болохыг ойлгоход нь тусал.
"Морозко" орос ардын үлгэрийг уншиж байна.
Хүүхдүүдийг аман ардын урлагийн бүтээлтэй танилцуулах, баатруудын үйлдлийг үнэлэх, тэдэнд хандах хандлагыг илэрхийлэхийг заах.
О.Прейслерийн "Бяцхан Баба Яга" үлгэрийн бүлгүүдийг уншиж байна.
Хүүхдүүдэд үлгэрийн баатрууд байсан бол тухайн нөхцөл байдалд юу хийх байсан талаар төсөөлж, үлгэр ба бодит үйл явдлуудыг ялгахыг заа.
"Цасан хатан"-ыг унших
сурагчдыг “Цасан хатан” үлгэртэй танилцуулах, сурагчдын үлгэр унших сонирхлыг хөгжүүлэх, Г.Х. Андерсен, гадаадын үлгэрт, унших дурлалыг төлөвшүүлэх.
В.Голявкин. Би шинэ жилээ хэрхэн тэмдэглэв. И.Токмакова. Амьд, зул сарын гацуур мод!
В.Степанов. Шинэ жилийн үдэш. П.Синявский. Бид шинэ жилээ тэмдэглэв.
НЭГДҮГЭЭР САР
1-2 ДОЛОО ХОНОГ "Амралтын өдрүүд"
Ёслолын дуу уншиж байна
хүүхдүүдийг эртний оросын баяраар (Зул сарын баяр, Каролс) танилцуулах; зан үйлийн дууны жанрын онцлогийг ялгахыг заах; дууны гол санааг ойлгохыг заах; хүүхдүүдэд орос хэлний баялагийг илчлэх, тэднийг дүрслэх, илэрхийлэхэд сургах.
А.Волковын "Маргад хотын шидтэн" номын бүлгүүдийг уншиж байна.
Үлгэртэй үргэлжлүүлэн танилцаж, баатруудад дараа нь ямар адал явдал тохиолдсоныг олж мэдэх хүслийг бий болгож, бүтээлийн талаархи цогц ойлголтыг заа.
"Финист - Тунгалаг шонхор" Оросын ардын үлгэрийг унших
Хүүхдүүд ардын үлгэрийн гол шинж чанарыг мэддэг эсэхийг шалгаарай. “Финист – тунгалаг шонхор” үлгэрийг танилцуулна уу.
Э.Успенскийн Финлянд хэлнээс орчуулсан Х.Макелийн үлгэрийн бүлгүүдийг унших нь "Ноён Ау".
Дэлхийн уран зохиолын сонгодог зохиолуудыг танилцуулах, үлгэрийн баатруудын дүр, үйлдлийг ойлгоход сургах.
И.Константиновагийн Швед хэлнээс орчуулсан Т.Янсоны "Дэлхийн хамгийн сүүлчийн лууны тухай" уншлага.
Хүүхдүүдийг гадаадын уран зохиолын бүтээлүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуулж, үлгэрийг дуустал нь уншихыг хүсээрэй. Баатруудын дүр, үйлдлийг ойлгож сур.
"Мороз Иванович" үлгэрийг унших (В. Одоевский)
Хүүхдүүдийг үлгэртэй танилцуулж, баатруудын үйл ажиллагааны талаар санал бодлоо илэрхийлэхийг заа. Текстийн агуулгын талаархи асуултуудад бүрэн хариулах чадварыг бэхжүүлэх. Оросын ардын үлгэрийг сонирхох, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
3 дахь долоо хоног "Гэрийн тэжээвэр амьтан, шувууны аж ахуй"
С.Маршакийн “Пудель” шүлгийг уншиж байна.
Хүүхдүүдэд ажлын агуулгыг ойлгохыг заа. Яруу найргийн сонирхол, хайр, хошин шогийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
К.Паустовскийн "Хулгайч муур" өгүүллэгийг уншиж байна
Хүүхдүүдийг үлгэртэй танилцуул. Хүүхдэд үлгэрийг анхааралтай сонсож, бүтээлийн мөн чанар, дүрсэлсэн зүйл ба бодит байдлын хоорондын хамаарлыг ойлгохыг заа. Хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх. Бусад хүүхдүүдийн хариултанд анхааралтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
В.Левиний “Цээж”-ийг унших нь
В.Левиний "Цээж" шинэ шүлгийг хүүхдүүдтэй танилцуулах. Дүрслэлийн үг хэллэгийг анзаарч сур. Яруу найргийн чих, бүтээлд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх. Уран сайхны илэрхийлэх сонирхлыг төлөвшүүлэх.
"Нохой найзаа хэрхэн хайж байсан бэ" Мордовын үлгэрийг унших
"Нохой хэрхэн найзаа хайж байсан" Мордовын үлгэртэй танилцах замаар хүүхдүүдийн унших сонирхлыг хөгжүүлэх. Текстийн агуулгыг сонсох, дамжуулах чадварыг төлөвшүүлэх, бүтээлийн өрнөл дэх энгийн учир шалтгааны холбоог бий болгох. Хүүхдийн ярианы хөгжил, үгсийн санг идэвхжүүлэх. Хариуцлагатай байдал, амьтдад эелдэг хандах, тэдэнд туслах хүслийг төлөвшүүлэх.
А.Фетийн шүлгийг унших нь "Муур анивчсан нүдээр дуулдаг".
Хүүхдэд шүлгийг илэрхий уншиж, яруу найрагчийн ашигласан хэлний дүрслэлийн хэрэгслийг тодруулж, агуулгад нийцсэн илэрхийлэх хэллэгийг сонгохыг заа. Унших сонирхлыг хөгжүүлэх
Амьтны тухай оньсого таавар.
Оньсого жанрын онцлог шинж чанаруудын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх; бусад жанрын бяцхан зохиолоос оньсого тааварыг ялгаж сурах. Энгийн тайлбар дээр үндэслэн оньсого тайлах чадварыг хөгжүүлэх. Оньсого тааж байхдаа амьтдын тухай мэдлэгийг ашиглаж сур.
Городецкий "зулзага" Нүүрэн дээр унших
С.Городецкийн бүтээлийг танилцуулах; санах ой, анхаарал, аман яриаг хөгжүүлэх; үгсийн санг баяжуулах; ажиглалт, гэрийн тэжээвэр амьтдад эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Э.Чарушин. "Амьтдын тухай түүхүүд" И.Васильевын "Ферм".
Дөрөв дэх долоо хоног “Зэрлэг амьтад. Манай ойн амьтад"
Оросын ардын үлгэрийг "Браггарт туулай" ярьж, "Бидний үлгэр эхэлдэг..."
Хүүхдүүдтэйгээ Оросын ардын үлгэрийн нэрийг эргэн дурсаж, шинэ бүтээлүүдтэй танилцуулаарай: "Браггарт туулай" үлгэр (О. Капицагийн зохиосон) болон "Бидний үлгэр эхэлдэг...
Саша Черныйгийн "Чоно" шүлгийг унших.
Хүүхдийг анхааралтай сонсох, хэлний илэрхийлэл, дүрслэлийн илэрхийлэлийг ойлгоход заах; хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах.
"Наранд зочлох нь" Словакийн үлгэрийг ярьж байна.
Хүүхдүүдийг шинэ үлгэртэй танилцуулж, түүний агуулгыг ойлгохыг заа. Хүүхдүүдэд ажлын агуулгын талаархи асуултанд хариулахыг үргэлжлүүлэн заа. Төрөл бүрийн үндэстний үлгэрийн сонирхлыг хөгжүүлэх.
Г.Скребицкийн "Хэн яаж өвөлждөг вэ" өгүүллэгийг уншиж байна.
Хэсгийг анхааралтай судалж, сонсоорой. Ажлын агуулгыг ойлгож сур. Ажлын агуулгын талаар үргэлжлүүлэн ярьж сур. Харилцан уялдаатай ярианы чадварыг хөгжүүлэх.
П.Бажовын “Мөнгөн туурайтан” үлгэрийг өгүүлэх нь
Хүүхдүүдийг П.Бажовын "Мөнгөн туурай" үлгэртэй танилцуулах. Бүтээлийн агуулгыг ойлгож, дамжуулах, баатрын хөргийг зурах, уншигчийн хүрээг тэлэх, үгийн санг баяжуулах, анхаарал халамжийг хөгжүүлэх, нинжин сэтгэл, байгаль дэлхий, ан амьтдыг хайрлах, сул дорой хүмүүсийг халамжлах сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.
И.Соколов-Микитовын "Ойд нэг жил ("Хэрээм" бүлэг. "Баавгайн гэр бүл") В.Бианчигийн "Амьтад өвөлд хэрхэн бэлтгэдэг вэ" номыг уншсан.
ХОЁРДУГААР САР
1-р ДОЛОО ХОНОГ “Халуун орны амьтад, тэдний төл. Хойд нутгийн амьтад ба тэдний төл"
Б.Житковын “Заан эзнээ бараас хэрхэн аварсан бэ” өгүүллэгийг унших нь
Хүүхдүүдийн өмнөд нутгийн зэрлэг амьтдын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх. Урлагийн бүтээлийг анхааралтай сонсож, агуулгын талаар асуултад хариулж сур. Экологийн ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэх. Байгаль орчны сонирхол, сониуч байдлыг төлөвшүүлэх.
Л.Н.Толстойн "Арслан ба нохой" үлгэрийг уншиж байна.
Урлагийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийж сур, үлгэрийн баатруудад хандах хандлагаа илэрхийл.
"Лек нэртэй туулайн тухай гайхалтай түүхүүд" үлгэрийг унших (Баруун Африкийн ард түмний үлгэр, О. Кустова, В. Андреев нарын орчуулсан).
Хүүхдүүдэд уншсан текстийнхээ талаар асуултад хариулж, дүрүүдийн дүр, үйлдлүүдийн талаар ярилцаж, тэдэнд үнэлэлт дүгнэлт өгөхийг заа.
Г.Снегеревийн “Бугын ул мөр” зохиолыг унших нь
хойд нутгийн амьтдын амьдралыг сонирхох
К.Чуковскийн орчуулсан Р.Киплингийн “Зааны хүүхэд” үлгэрийг унших нь.
Үлгэрийг танилцуулж, баатруудын үйлдлийг үнэлэхэд тусалж, бүтээлээс ишлэл үзүүлээрэй.
Г.Снегиревийн “Оцон шувууны эрэг” бүтээлийг унших нь
Г.Снегиревын "Оцон шувууны эрэг" өгүүллэг, оцон шувуудын амьдралын богино өгүүллэгүүдийг танилцуулна уу. анхааралтай сонсож сурах, текст дээр үндэслэн асуултанд хариулж, сэтгэгдлээ ярьж сур. Байгальд хайр, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Юкагирын үлгэр. Цагаан баавгай яагаад хар хамартай байдаг вэ?
К.Чуковский “Мэлхий”, С.Баруздин “Тэмээ”.
2-Р ДОЛОО ХОНОГ “Загас. Далайн амьтад"
A.S-ийн үлгэрийг уншиж байна. Пушкин "Загасчин ба загасны үлгэр".
Яруу найрагчийн бүтээлтэй үргэлжлүүлэн танилцах; үлгэрийн дүрслэлийн агуулгыг сэтгэл хөдлөлөөр мэдрэх чадварыг төлөвшүүлэх, шуналыг тухайн хүн өөрөө биш харин хүний ​​чанар гэж буруушааж сургах, сөрөг чанарууд нь юуны түрүүнд өөртөө хор хөнөөл учруулдаг болохыг хүүхдүүдэд харуулах, баатруудыг өрөвдөх, өрөвдөхөд сургах; зураг ашиглан үлгэрийн агуулгыг товчхон ярих; яруу найргийн хайрыг төлөвшүүлэх; толь бичгийг идэвхжүүлнэ үү. Э.Пермяк "Анхны загас"-ыг унших нь
хүүхдүүдэд түүхийг тексттэй ойр, төлөвлөгөөний дагуу дахин ярихыг заах; тухайн сэдвээр үгсийн санг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх; хүүхдүүдэд хэллэгээ дүрмийн хувьд зөв зохиох чадварыг хөгжүүлэх; яриандаа өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх.
Снегерев "Тэнгис рүү" унших нь
Г.Снегиревийн "Оцон шувууны эрэг" өгүүллэгийг үргэлжлүүлэн танилцуулах; анхааралтай сонсож сурах, текст дээр үндэслэн асуултанд хариулж, сэтгэгдлээ ярьж сур. Байгальд хайр, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Норвегийн ардын үлгэр "Ус яагаад давстай байдаг вэ".
Хүүхдүүдийг шинэ үлгэртэй танилцуулж, түүний агуулгыг ойлгохыг заа. Төрөл бүрийн үндэстний үлгэрийн сонирхлыг хөгжүүлэх.
Г.Косова "Усан доорх ертөнцийн ABC". С.Сахарнов "Далайд хэн амьдардаг вэ?"
Г.Х.Андерсен "Бяцхан лусын дагина". "Цурхайн тушаалаар" Оросын ардын үлгэр.
3 дахь долоо хоног "Эх орон хамгаалагчдын өдөр"
"Никита-Кожемяка" Оросын ардын үлгэрийг ярьж байна.
Үлгэрийг танилцуулж, баатруудын үйлдлийг үнэлэхэд тусална уу. Хүүхдэд текст дэх илэрхийлэлийн хэрэгслийг тодорхойлох, тэдгээрийг ашиглах зорилгыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх. Анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэх.
А.Гайдарын “Чук ба Гек” өгүүллэгийн бүлгүүдийг уншиж байна.
Хүүхдүүдэд дүрүүдийн зан чанар, үйлдлийн талаар анхааралтай сонсож, санал бодлоо илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; Хүүхдэд үлгэрээс үүдэлтэй сэтгэл хөдлөлийн талаар ярихыг заа.
Армийн тухай шүлэг унших.
Хүүхдэд армийн тухай ойлголт, цэргийн албаны онцлогийг өргөжүүлэх. Эх орныхоо армиар бахархах сэтгэлийг төрүүлээрэй.
Т.Боковын шүлгийг уншиж байна. 2-р сарын 23 бол Армийн алдрын өдөр!
Эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, эх орноо хайрлах, зорилгын тухай ойлголт, хөвгүүдийн эх орноо хамгаалагчдын үүргийн талаархи зөв ойлголтыг бий болгох. Хөвгүүдэд хүчтэй, зоригтой, авхаалжтай болох хүслийг бий болгох. Армийн нэр хүндийг өсгөхөд хувь нэмрээ оруулна.
Дөрөв дэх долоо хоног "Масленица"
"Далавчтай, сэгсгэр, шаргал" Оросын ардын үлгэрийг уншиж байна. (Гавриш, 96; Ушакова 115(245))
"Далавчтай, сэгсгэр, тослог" Оросын ардын үлгэрийг (И. Карнаухова найруулсан) танилцуулах, түүний утгыг ойлгоход туслах; дүрслэлийн илэрхийллийг анзаарах, ойлгох; хүүхдийн ярианд хэлц үг хэллэгийг нэвтрүүлэх ("сэтгэлээс сүнс", "та ус асгаж болохгүй"); үлгэрийн өөр, өөр төгсгөлийг бодож сур.
Н.Ходзагийн орчуулсан “Муур, нохой, бар байсан хулганы тухай” Энэтхэгийн үлгэрийг унших нь.
Хүүхдүүдийг дэлхийн ард түмний ардын аман зохиолтой үргэлжлүүлэн танилцуулж, үлгэрийн агуулгыг ойлгоход сургах, баатруудын дүр, үйлдлийг үнэлэх.
К.Ступницкий “Масленица”
Хүүхдүүдийг Оросын уламжлалт ардын соёлтой танилцуулах; Орос улсад байсан зан үйл, уламжлалтай танилцах. Эх орныхоо уламжлал, соёлыг хайрлан хүндэтгэх, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.
А.Митяевын “Гурван дээрэмчний үлгэр”-ийг унших нь
ГУРАВДУГААР САР
1-р долоо хоног "Гуравдугаар сарын 8-ны эх үрсийн баяр"
Г.Вьеругийн “Эхийн өдөр” шүлгийг цээжлэх нь
Шүлгийг тод санаж, уншихад тусална уу. Сонсголын ой санамжийг хөгжүүлэх. Уран сайхны үгэнд мэдрэмж, шүлгийн тусламжтайгаар ээждээ сайхан зүйл хийх хүслийг төлөвшүүл.
Иван Федорович Панкины "Ээжүүдийн домог" -ийг унших
Үр хүүхдээ гэсэн эх хүний ​​хайрыг олж харж сурга. Бүтээлийн гол санааг бүрдүүлж сур. Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, эмэгтэй хүн - ээжийг хүндэтгэх, түүнд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Ненецийн "Хөхөө" үлгэрийг ярих нь (Затулина, 119)
Хүүхдэд ёс суртахууны үзэл баримтлалыг төлөвшүүлэх, бүх ард түмний нийтлэг хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзлийн талаар эргэцүүлэн бодоход түлхэц өгөх, үлгэрийн тухай ардын мэргэн ухааны эрдэнэс, сургамжтай байдлын тухай үлгэрийн төрөл зүйл болох санааг нэгтгэх.
С.Погореловский. Сайн шөнө.
В.Берестов "Ээжүүдийн баяр".
В.Сутеев. Ээжийн амралт.
Н.Бромли. Гол үг.
Л.Квитко. Эмээгийн гар.
Я.Аким. Ээждээ.
Э.Благинина. Ээж нь ийм л хүн.
Н.Саконская. Ээжийн тухай яриач.
В.Сухомлинский “Миний ээж талхны үнэртэй”
2-Р ДОЛОО ХОНОГ “Хаврын эхэн. Хавар байгаль"
Н.Белоусовын “Хаврын зочин” шүлгийг цээжлэх нь
Нэг шүлгийг санаж, илэрхийлэхэд минь туслаач
С.Есениний "Черёмуха" шүлгийг унших. (Гавриш, 123)
Хүүхдүүдэд шүлэг уншиж сургах, бүтээлийн агуулга, илэрхийлэх сэтгэл хөдлөлийн дагуу илэрхийлэх хэрэгслийг сонгох. Хаврын байгалийг дүрслэхийн тулд эпитет, харьцуулалтыг сонгож сур.
“Рокс-киричи..”, В.Бианки Гурван булаг” дууг уншиж байна.
хүүхдүүдийг Оросын аман ардын урлагтай танилцуулах, хүүхдүүдэд богино үлгэр цээжлэхийг үргэлжлүүлэн заах. Санах ойг хөгжүүлэх, үгсийн тод дуудлага, ярианы интонацын илэрхийлэлийг сайжруулах. Оросын ардын баяр, уламжлалыг хайрлах, хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Э.Шимагийн “Нар, жавар, салхи”, “Чулуу, горхи, мөстлөг, нар” үлгэр унших.
Хүүхдүүдийг шинэ үлгэртэй танилцуулж, зохиолын утга санаа, дүрслэлийн илэрхийлэлийг ойлгоход заах. Агуулгад тулгуурлан асуултанд үнэн зөв хариулах чадварыг бэхжүүлэх. Үлгэр сонирхох, байгалийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Ф.Тютчевын "Өвөл ууртай байдаг нь хоосон биш" шүлгийг унших нь. (Затулина, 125)
Шүлгийн агуулгыг сэтгэл хөдлөлөөр ойлгож сур. Энэ нь ямар мэдрэмж, туршлагыг төрүүлдэг талаар ярилц.
В.Бианки Н.Некрасовын “Амьтан, шувууд хаврыг хэрхэн угтсан бэ” “Мазай өвөө ба туулай”
Г.Скребицкий “Март” И.Соколов-Микитов “Эрт хавар”.
3 дахь долоо хоног “Ардын соёл, уламжлал”
"Мэлхийн гүнж" Оросын ардын үлгэрийг уншиж байна. (Ушакова, 136; Гавриш 156)
Хүүхдүүдийг "Мэлхийн гүнж" үлгэртэй танилцуул.
А.С.Пушкины "Лукоморье дээр ногоон царс байна ..." шүлгийг цээжлэх ("Руслан, Людмила хоёр" шүлгээс хэсэг). (Затулина, 50)
Богино шүлгийг илэрхий уншиж сур, багштай идэвхтэй, эелдэг харилцаж сур.
Т.Александровагийн "Браун Кузя" номын бүлгүүдийг уншиж байна.
Хүүхдүүдийн уран зохиолын сонирхлыг хөгжүүлэх, бүтээлийг сонсох хүслийг өдөөх. Хүүхдүүдийг шинэ бор жигнэмэгийн адал явдлуудыг бодож олох, уран сэтгэмж, аман төсөөллийг хөгжүүлэх, үгсийн сангаа идэвхжүүлэхэд урь.
Уншсан: А.С.Пушкин "Цар Салтаны үлгэр ...".
Хүүхдүүдэд бүтээлийн барилгын онцлогийг харж, давтагдах үйл явдлыг урьдчилан таамаглахыг заа. Уран сайхны амтыг бий болгох, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Оросын ардын "Сивка-Бурка" үлгэрийг ярьж байна. (Ушакова, 138; Затулина, 26; Гавриш, 160)
Хүүхдүүдэд ажлыг анхааралтай сонсож, дуртай хэсгүүдээ дахин хэлэхийг заа. Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Дөрөв дэх долоо хоног “Тээвэр”
Е.Ильиний “Манай гудамжинд машинууд” өгүүллэгийг унших нь
Хүүхдүүдэд уншсан зүйлийнхээ агуулгыг ойлгох, үлгэрийн жанрын онцлог, үлгэрээс ялгааг ойлгоход заа. Уран зохиолын текстийг дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх. Хотын гудамжинд аюулгүй байдлыг хангах.
"Сайхан аялаарай!" Голланд дууг уншиж байна. I. Tokmakova боловсруулсан.
Бүтээлийг цогцоор нь ойлгох, гол санааг нь ойлгох, шүлэг сонгоход хүүхдүүдэд заа.
Тээврийн тухай оньсого таавар.
Оньсого жанрын онцлог шинж чанаруудын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх; бусад жанрын бяцхан зохиолоос оньсого тааварыг ялгаж сурах. Энгийн тайлбар дээр үндэслэн оньсого тайлах чадварыг хөгжүүлэх.
Сиардигийн "Гурван нүдтэй хүн" зохиолыг уншиж байна.
С.Михалков. Сүйх тэрэгнээс пуужин хүртэл.
5 дахь долоо хоног "Хоол"
Я.Тайцын “Бүх зүйл энд байна” гэж хэлсэн.
Утга зохиолын зохиолыг тексттэй нь ойртуулж сур. Ярианы интонацын илэрхийлэлийг бүрдүүлэх. Хүүхдийн ой санамж, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх
Н.Телешовын “Крупеничка” үлгэрийг унших нь
Зохиогч - Н.Д.Телешовтой хамт хүүхдүүдийг шинэ үлгэртэй танилцуулах. Үлгэр, Оросын уламжлалыг сонирхохыг төлөвшүүлэх. Хүүхдийн идэвхтэй үгсийн сан, уялдаа холбоотой яриа, анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд үлгэр сонсох, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх чадвартай болгохыг үргэлжлүүлэн сургах: гайхах, баярлах, санаа зовох.
А.Милне "Хааны сэндвичийн тухай баллад"-ыг уншиж байна.
Энэ ажилд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлж, сүүнээс ямар бүтээгдэхүүн авч болох талаар ярилц. Номын буланд байгаа шинэ номонд хүүхдийн анхаарлыг хандуулж, халамжлах дүрмийг бататга
"Горбушка" алмаз унших
Б.Алмазовын “Горбушка” шинэ бүтээлийг танилцуулах; Талх хэмнэж сурах; Дайны жилүүдэд хүмүүсийн амьдралын тухай цуврал бүтээлүүдийг үргэлжлүүлэн унших; Хүний амьдрал дахь талхны ач холбогдлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, баяжуулах;
Р.н. үлгэр. Гурван ороомог, нэг уут. Сүхний будаа
Дөрөвдүгээр сар
1 ДОЛОО ХОНОГ "Примроз"
З.Александровын “Данделион” зохиолыг унших нь
хүүхдүүдэд богино шүлэг цээжлэх, агуулгын талаархи асуултанд шүлгийн мөрүүдээр хариулахыг үргэлжлүүлэн заа. Анхаарал, ой санамж, интонацийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Гоо зүйн мэдрэмж, яруу найргийн хайрыг төлөвшүүлэх.
Е.Серова "Цасан дусал".
Хүүхдүүдэд яруу найргийн бүтээлийн агуулгыг ойлгохыг зааж, цээжээр сур. Ярианы интонацийг илэрхийлэх дадлага, текст дээр үндэслэн асуултанд хариулж сур. Байгаль, яруу найргийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
М.Пришвиний “Алтан нуга” өгүүллэгийг унших нь
хүүхдүүдэд бүтээлийн дүрслэлийн агуулга, түүний ёс суртахууны утгыг ойлгохыг заах; бодол санаагаа үнэн зөв, тод, ойлгомжтой илэрхийлэх. Яруу найргийн чихийг хөгжүүлэх - текст дэх илэрхийлэлтэй хэрэгслийг сонсох, тодруулах чадвар; байгалийн гоо үзэсгэлэн, уран зохиолын бүтээлийн агуулгад сэтгэл хөдлөлөөр хариулах чадварыг хөгжүүлэх; байгальтай харилцахаас таашаал авах, ургамал бүрийн үнэ цэнийг ойлгохыг заах.
Н.Нишчева "Унага ба хойд эх".
Хаврын анхны цэцэгсийн талаархи санаа бодлыг тодруулж, өргөжүүлэх; ургаж буй цэцэгсийг биширч, гоо үзэсгэлэнг нь харж, мэдрэхийг заах, байгалийн үзэсгэлэнт бүтээлүүдэд анхаарал халамж тавих; бидэнд гайхамшигтай цэцэг бэлэглэсэн байгальд талархах мэдрэмжийг төрүүлэхийг хичээ. Примрозуудад халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх.
2 дахь долоо хоног "Сансрын нисгэгчдийн өдөр"
Л.Обуховагийн “Би дэлхийг харж байна” өгүүллэгийг унших нь
Хүүхдүүдийг уг бүтээлийг анхааралтай сонсож, агуулгын талаархи асуултанд хариулж, үйл явдлын хөгжлийн дарааллыг санаж байхыг үргэлжлүүлэн заа. Нөхдийнхөө хариултыг сонсох чадварыг хөгжүүл. Сансрын нисгэгчийн хүнд хэцүү, аюултай мэргэжлийг хүндэтгэх, төсөөлж, мөрөөдөж сургах.
Н.Годвилина. Сансрын нисгэгчид амралтаа авч байна. Я.Серпина. Пуужингууд.
В.Степанов. Юрий Гагарин. Г.Сапгир. Тэнгэрт баавгай байдаг.
В.Орлов. Сансрын нисгэгчдийн өдөр. Буцах. А.Хайт. Бүх гаригууд дарааллаар.
Я.Аким. Саран дээр нэгэн зурхайч амьдардаг байжээ.
3 дахь долоо хоног "Мэргэжил"
Ж.Родари “Гар урлал ямар үнэртэй вэ?” номыг унших нь
Насанд хүрэгчдийн мэргэжил, тэдний ажлын ач холбогдлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Текст дэх түүний агуулгыг илчлэхэд туслах илэрхийлэлтэй, дүрслэлийн хэрэгслийг анзаарч сур. Анхаарал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх. Сонсох чадварыг хөгжүүлэх.
Б.Заходер “Мэргэжлийн тухай шүлэг” унших нь.
Хүүхдүүдэд шүлгийн санааг ойлгоход заах, янз бүрийн мэргэжлүүдийн ач холбогдлын талаархи ойлголтыг гүнзгийрүүлэх. Хүүхдүүдийн мэддэг мэргэжлүүдийн талаар ярилц.
К.И.Чуковскийн "Айболит" үлгэрийг уншиж байна.
Хүүхдүүдэд бүтээлийг анхааралтай сонсож, агуулгыг нь ойлгох, текстийн талаархи асуултанд хариулах, дүрүүдийн үйлдлийг үнэлэхэд заах.
Г.Ладонщиковын “Цирк” бүтээлийг унших нь.
Хүүхдүүдийг ажилтай танилцуулж, цирк, циркийн мэргэжлийн талаар ярилцаж, номын чимэглэлийг үзээрэй. Үгийн сангаа баяжуулж, алсын хараагаа тэлэх.
Г.Х.Андерсен "Гахайчин". В.Маяковский "Хэн байх вэ?"
С.Маршак. Ном хэрхэн хэвлэгдсэн бэ. Хил хамгаалагч.
Б.Заходер. Жолооч. Барилгачид. Гуталчин. Хувцасны оёдолчин. Номын хавтас.
Дөрөв дэх долоо хоног "Хөдөлмөрийн өдөр"
С.Маршакийн "Мэйл" шүлгийг уншиж байна.
Хүүхдүүдийг шуудангийн ажилчдын ажилтай үргэлжлүүлэн танилцуулж, текст дээр үндэслэн асуултанд хариулах, хүлээн авсан мэдээллийг системчлэх.
Ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүдтэй танилцах
Хүүхдүүдийг ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуулаарай: зүйр цэцэн үг, хэллэг, хэл яриа. Дүрслэлийн хэллэгийг хуулбарлаж сурах, үг, хэллэгийн дүрслэлийн утгыг ойлгох. Оньсого бодож олох чадварыг хөгжүүлэх. Ардын аман урлагийг сонирхох сонирхлыг төлөвшүүлэх.
В.Смирновын орчуулсан Т.Жансоны “Шидтэний малгай” үлгэрийн бүлгүүдийг уншиж байна.
Хүүхдүүдийг гадаадын хүүхдийн сонгодог зохиолын шинэ бүтээлтэй танилцуулж, баатруудын цаашдын адал явдлын талаар суралцах хүсэл эрмэлзэл төрүүлж, үлгэрийг бүхэлд нь уншаарай.
C. Перро "Үнсгэлжин".
5 САР
1-р долоо хоног "5-р сарын 9 - Ялалтын өдөр!"
Ялалтын баярт зориулсан шүлэг цээжлэх
Хүүхдүүдэд шүлгийг илэрхий, утга учиртай цээжлэхийг заа. Ой тогтоолт, яруу найргийн чихийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Уран сайхны үгэнд мэдрэмж төрүүлэх. Эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.
А.Твардовский "Танкчны түүх" - түүхийг унших.
Эх орноо хамгаалагчдын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх; цэргийн салбаруудын талаархи санаа бодлыг тодруулах, хүчирхэг, зоригтой дайчид шиг байх хүслийг төрүүлэх; уран сэтгэмж, яруу найргийн амтыг хөгжүүлэх; эх орноо хамгаалдаг хүмүүсийг хүндлэх, хайрлах, талархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
2-р ДОЛОО ХОНОГ "Сайт дээрх цэцэг"
А.Блокийн “Аянгын дараа” бүтээлийг унших нь.
Хаврын улиралд байгалийн өөрчлөлтийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; өөрийн сэтгэгдлийг дүрслэлийн үгээр илэрхийлэх хүслийг төрүүлэх.
Т.Ткаченко "Цэцгийн үлгэрүүд". Д.Родари. Сарнай яагаад өргөс хэрэгтэй вэ?
В.Орлов "Хэрхэн мандарваа цэцэг гарч ирэв", "Цэцэг".
3-Р ДОЛОО ХОНОГ "Нуга, ой, талбай, шавж"
И.А.Крыловын "Соно ба шоргоолж" үлгэрийг уншиж байна.
Хүүхдүүдийг үлгэр, түүний жанрын онцлогтой үргэлжлүүлэн танилцуулах; ажлын тухай зүйр цэцэн үгсийн санаа, утгыг ойлгоход хүргэдэг. Хүүхдүүдийн үлгэрийн үлгэрийг ойлгох, баатруудын зан чанарыг үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх. Үлгэрийн хэлний дүрслэлийн бүтцэд мэдрэмтгий байдлыг төлөвшүүлэх.
Д.Мамин-Сибиряк “Ойн үлгэр”-ийг уншиж байна.
Ой, түүний оршин суугчдын талаарх хүүхдийн мэдлэгийг шинэчлэх, системчлэх, баяжуулах. Асуулт дээр үндэслэн үлгэрийн агуулгыг дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх.
"Ladybug" дууг уншиж байна.
Хүүхдүүдэд "товших" гэсэн ойлголттой танилцаж, яагаад хэрэгтэй, хэрхэн ашигладаг талаар тайлбарла. Хочоо санаж, илэрхийлэхэд тусална уу.
В.Бианчигийн “Шоргоолж гэртээ хэрхэн яарсан бэ” үлгэрийг унших нь.
Хүүхдүүдийг зураг дээрх энэ бүтээлийн баатруудыг таньж, хэн, юуны тухай ярьж байгааг таахад урь. Үлгэрийг уншиж байхдаа хүүхдүүдээс дараа нь юу болох талаар төсөөлж, шоргоолжны талаар хэрхэн хүсэлт гаргах, ямар эелдэг үг хэлэхийг санал болгохыг хүс.
К.Ушинский "Зөгий тагнуулд". Г.Снегирев. Алдаа. Григорьев О. Шумуул.
Суриков "Нугад". В.Сеф. Шоргоолж. И.Мазнин. Галт шувуу.
К.Чуковский. Тагнаж буй ялаа. Жоом.
Н.Сладков. Гэрийн эрвээхэй. Шоргоолж, зуун хөл.
Дөрөв дэх долоо хоног “Зун. Зуны байгаль"
В.Орловын “Надад хэлээч, ойн гол...” шүлгийн нүүрэн дээр унших нь.
. Хүүхдүүдэд хөтөлбөрийн шүлгийг санаж, В.Орловын "Надад хэлээч, ойн гол ..." шүлгийг цээжлүүлээрэй.
К.Ушинский. Зун ирэхэд.
А.Усачев. Зун гэж юу вэ?
С.Маршак. Зургадугаар сар. долдугаар сар. Наймдугаар сар.
Г.Кружков. Цаг агаар сайхан байна.
5 ДОЛОО ХОНОГ Хамгаалагдсан материалын тойм
Эцсийн утга зохиолын асуулт хариулт
Хүүхдүүдийн танил болсон уран зохиолын бүтээлүүд, тэдгээрийн онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх. Хүүхдүүдийн нарийвчилсан дүгнэлтийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Уран зохиолын сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Б.Заходерийн “Саарал од” уран зохиолын бүтээлийг хүүхдүүдэд уншиж өгөх
хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах.
В.Маяковскийн “Юу нь сайн, юу нь муу вэ” шүлгийг уншиж байна.
Хүүхдүүдийн анхаарлыг янз бүрийн нөхцөл байдалд хүргэж, хүмүүсийн үйлдлийг үнэлэхэд сургаж, муу үйлдэлд шүүмжлэлтэй ханддаг.

Цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлэгт хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулж байна. өөр өөр аргууд. Тэд ямар ч хичээл, тоглоом, ардын урлагийн болон анхны бүтээлүүдийг ашигладаг. театрын үйл ажиллагаа, амралтын өдрүүд.

Хүүхдийн хөгжилд уншлагын үүрэг

Ихэнхдээ уран зохиол уншдаг хүүхдүүд дүрмийн хувьд зөв яриатай, санаа бодлоо сайхан илэрхийлж чаддаг. Түүнчлэн ном унших нь хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнцийг танин мэдэх, үнэ цэнийг үнэлэх, сайн мууг ялгах чадварыг хөгжүүлэх, ёс суртахууны үнэт зүйлсийг сургах, эх оронч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, байгаль дэлхийгээ хайрлах гэх мэт олон зүйлд тусалдаг.

Бэлтгэл бүлэгт уран зохиол уншихад зориулсан картын индекс, эдгээр уран зохиолын бүтээлүүд нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд хэрхэн нөлөөлж, түүнийг сургуульд үргэлжлүүлэн суралцахад бэлтгэдэг болохыг харцгаая.

Хөтөлбөрийн зорилтууд

• Уран зохиолын бүтээлийг сонирхох, үлгэр, үлгэр сонсох хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх, шүлгийг илэрхий уншиж сурах, эхлүүлсэн номын үргэлжлэлийг сурах, бүтээлийн зураг, чимэглэлийг сониуч зангаар үзэх.
• Уран зохиолын төрөл бүрийн хэлбэрийг танилцуулах: зүйр цэцэн үг, хэллэг, хүүхдийн шүлэг, бүүвэйн дуу, оньсого, хэл эргүүлэх, тоолох шүлэг, шүлэг, үлгэр, үлгэр. Тэдгээрийг таних, ялгах, зүйр цэцэн үгсийн утгыг ойлгох чадвартай байх.
• Хүүхдүүдийг бүтээлийг илэрхийлэх арга хэрэгсэл, объект, хүн, үйл явдлыг хэрхэн дүрслэн дүрслэх талаар танилцуулах. Үүний зэрэгцээ, уран зохиолын дүрийг ийм дүрслэлийн илэрхийлэл, эпитет, харьцуулалтаар хэрхэн тодорхойлох боломжтойг ойлгоход хүүхдүүдэд заах нь чухал юм.

• Хүүхдүүдэд дуу хоолойны хэмжээ, хүч чадлыг ашиглан шүлэг унших, үлгэр ярихыг заах, тембрийг өөрчлөх, тухайн ажилд тохирсон сэтгэл хөдлөлийг сонгох, сайн дурын санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх.
• Дүрмийн зөв төлөвшүүлэх уран зохиолын яриасургуульд амжилтанд хүрэхийн тулд.
• Бүтээлийн баатруудтай харьцаж сур, хошин шогийн мэдрэмжийг хөгжүүл.
• Хүүхдүүдийг Орос, гадаадын зохиолч, яруу найрагчид, алдартай зураачидтай танилцуулж, хөрөг зурган дээрх дүр төрхийг таньж сургах.
• Ард түмний түүхийг тууль, домгийн тусламжтайгаар танилцуулна.

Холбооны улсын боловсролын стандартын бэлтгэл бүлгийн уран зохиол

Цэцэрлэгийн хүүхдүүдэд санал болгож буй утга зохиолын бүтээлүүдийн ойролцоо жагсаалтыг өгсөн болно. Мэдээж ганц ч багш тэнд зогсдоггүй. Багш нар бол цензурын хатуу хязгаарт багтах боломжгүй бүтээлч хүмүүс юм. Үндсэн зүйлээс гадна үүнийг бас ашигладаг бүхэл бүтэн цувралнэмэлт ажил.

Бэлтгэл бүлгийн уран зохиол унших картын индекс нь үндсэн хэсгүүдтэй. Эдгээр нь жижиг уран зохиолын хэлбэрүүд- дуу, хүүхдийн шүлэг, жишээлбэл, "Чигарики-чок-чигарок", "Ээж хавар ирж байна", Нар мандахад..." гэх мэт.

Жижиг яруу найргийн хэлбэрийг хуанлийн зан үйлийн дуунд ашигладаг. Ардын соёлын уламжлалтай танилцахдаа тэд "Коляда, Коляда, надад бялуу өгөөч" эсвэл "Коляда яаж явав ...", Масленица дээр - "Масленицагийн долоо хоног шиг" дууг уншиж, цээжилдэг. ..” эсвэл “Tin-tin -ka...”.

Тэд чамайг хошигнолын дутагдлыг хараад инээхийг заадаг - "Федул, чи яагаад уруулаа анивчаад байгаа юм бэ?" эсвэл "Цэлцэгнүүр хаана байна, тэнд сууж байна." Үлгэр нь хошин шогийн мэдрэмжийг хөгжүүлдэг - "Ермошка баян" эсвэл "Сонсоцгоо, залуусаа."

Бэлтгэл бүлгийн уран зохиол унших картын жагсаалтад Оросын яруу найрагчдын яруу найргийн бүтээлүүд болох А.Блок, "Алсын холоос ирсэн салхи", М.Волошин, "Намар", С.Есенин, "Нунтаг" зэрэгтэй танилцах боломжтой. ”, М.Лермонтов, “Зэрлэг хойд хэсэгт”, Ф.Тютчев, “Хаврын ус” гэх мэт.

Хүүхдийг яруу найрагтай танилцуулахдаа

Бэлтгэл бүлгийн уран зохиолын талаархи ойлголт нь зөвхөн бие даасан ангиудад тохиолддоггүй. Багш нар хичээлийн үеэр хүүхдүүдэд шүлэг уншиж, эргэн тойрныхоо ертөнцтэй танилцдаг. Тухайлбал, замын хөдөлгөөний дүрмийг судлахдаа гэрлэн дохио, зам хөндлөн гарах тухай шүлэг уншдаг.

Байгальтай танилцах хичээлийн үеэр амьтан, ногоо, жимс жимсгэний тухай оньсого асуудаг. Жишээлбэл, хүүхдүүдийг шувуудын амьдралтай танилцуулахдаа шувуудын тухай уран зохиол ашигладаг. Бэлтгэл бүлэгт та В.Жуковскийн "Ларк", А.Пушкины "Шувуу", В.Орловын "Чи бидэн рүү нисч, шувууд" зэргийг уншиж болно. И.Суриков, "Өвөл", П.Соловьева, "Цасан дусал", Ф.Тютчев, "Өвөл нь сайн шалтгаанаар уурладаг", Ю.Аким, "Дөрөвдүгээр сар", П. Воронко, "Илүү сайн уугуул зах байхгүй", Л.Станчев, "Намрын Гамма".

Тоглоомын үеэр шүлэг унших

IN театрын бүтээлүүдК.Аксаков, "Лизочек", С.Маршак, "Муурын байшин", Л.Левин, "Цээж" зэрэг яруу найргийн бүтээлүүд ихэвчлэн тоглогддог.

Дүрд тоглох тоглоомын үеэр та хүүхдүүдийг бүүвэйн дуу дуулахыг урьж болно. Баярын өдрүүдэд (жишээлбэл, Христийн Мэндэлсний Баярын өдөр) бусад бүлгүүд, цэцэрлэгийн ангиудад очиж, бэлгийн ууттай хувцасны дууг зохион байгуулдаг.

Хөтөлбөрийн ажлаас гадна гадаа тоглоом, биеийн тамирын хичээлийн үеэр хүүхдүүд өөрийн эрхгүй олон шүлэг цээжилдэг. чөлөөт цагэсвэл хичээлийн хөдөлгөөнгүй суудлаас завсарлага авах зорилгоор.

Яруу найраггүй баяр гэж юу вэ?

Мартинд бэлтгэх эсвэл тоглолт зохион байгуулахдаа хүүхдүүд бас цээжилдэг асар их хэмжээскриптийн дагуу бусад хүүхдүүдэд зориулагдсан өөрийн болон бусдын шүлэг, дуунууд.

Энэ бүхэн нь ой санамжийг хөгжүүлж, яруу найргийн бүтээлийг сонирхдог. Мөн багш нарын ярианы хөгжлийн хичээлд ашигладаг хэд хэдэн үгийн тоглоомууд байдаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүд өөрсдөө шүлэг зохиох боломжийг олгодог.

Уран зохиолоор дамжуулан ёс суртахууны боловсрол олгох

Уран зохиолын бүтээлийг уншиж байхдаа хүүхдүүд таньдаг өөр өөр дүрүүд, эерэг ба сөрөг аль аль нь. Текстийг сонсоод хүүхдүүд баатруудыг ойлгож, тэдний зовлон зүдгүүр, бэрхшээлийг өрөвдөж, хөршүүддээ санаа тавьж, сайн муу, сайн мууг ялгаж сурдаг. Бүтээлийг уншсаны дараа, ялангуяа ёс суртахууны утга учиртай бол багш харилцан яриа өрнүүлж, уран зохиолын бүтээлийг сонсох явцад ойлгосон ёс суртахууны зарчмуудад итгэх итгэлийг бэхжүүлэхийг хичээх ёстой.

Цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлгийн уран зохиолын жагсаалтад ийм олон бүтээл багтсан болно.

Тэдгээрийн заримыг нь харцгаая.

В.Катаев, "Долоон цэцэгт цэцэг"

Энэ алдартай бүтээлВалентин Петрович Катаев мэдээж бага наснаасаа бараг бүх хүмүүст танил болсон. Энэ бүтээлээр хүүхдүүдэд зориулсан хүүхэлдэйн кино хийсэн. Үлгэрийн агуулгыг товч эргэн санацгаая. Женя охин ээжийнхээ хүсэлтээр уут худалдаж авахаар дэлгүүрт очиж, замдаа сатаарч, танихгүй нохой бүх уутыг идэв. Женя түүнийг гүйцэх гэж оролдохдоо танихгүй газар орж ирээд уйлж эхлэв. Түүнтэй уулзахаар гарч ирсэн хөгшин эмэгтэй түүнд 7 дэлбээтэй шидэт цэцэг бэлэглэжээ. Хэрэв та дэлбээ урж, зөв ​​үг хэлвэл таны хүсэл шууд биелэх болно. Тиймээс охин гэртээ буцаж ирэв.

Дараа нь тэр сүүлчийнхээс бусад бүх дэлбээгээ бүх төрлийн утгагүй зүйлд зарцуулсан. Цэцэрлэгт хүрээлэнд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүтэй уулзсан Женя сүүлчийн дэлбээгээ энэ үл таних залууг эдгээхийг хүсчээ. Цэцгийн ид шидийн нөлөө үзүүлсний дараа хүү хөл дээрээ үсрэн босч, үргэлжлүүлэн тоглохоор охинтой хамт гүйв.

В.Катаевын “Долоон цэцэгсийн цэцэг” бүтээл нь хүүхдэд хойд туйл руу явах, аяга засах, бүхэл бүтэн тоглоом захиалах гэх мэт шаардлагагүй хүсэл тэмүүлэлтэй харьцуулахад хүний ​​амь нас, эрүүл мэнд ямар чухал болохыг ойлгоход сургадаг.

Мэдрэмжийг үлгэрээр төлөвшүүлэх

Ухаантай хүмүүс "Үлгэр бол худал, гэхдээ үүнд сэжүүр бий" гэж хэлээгүй. сайн нөхдүүдХичээл." Зөвлөмж болгож буй уран зохиол, түүний дотор үлгэр зэрэг нь хүүхдүүдэд мэргэн ухаан, амьдралын алтан дүрмийг баримтлахыг заадаг - чи хүнтэй хэрхэн харьцах вэ, тэр танд хэрхэн хандах болно.

Жишээлбэл, боловсруулсан үлгэрийг авч үзье алдартай зохиолчмөн багш "Худаг руу бүү нулим - та ус уух хэрэгтэй болно." Мөн цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлгийн уран зохиол унших картын индекст багтсан болно.

Өрөвч сэтгэлтэй дагавар охин Машенка хулганыг будаагаар хооллож, баавгайг хуурахад нь тусалсан. Охин эелдэг байдлынхаа төлөө өгөөмөр бэлэг авсан. Гэвч хөгшин эмэгтэйн төрсөн охин Наташа тийм ч энэрэнгүй байсан бөгөөд хулгана өлссөн хэвээр байв. Үүний дагуу муу охин шагналын оронд баавгайгаас тасралтгүй цохилт авч, хөлөө бараг салгажээ.

Үүнтэй ижил утсыг Орос, гадаадын олон үлгэрт харж болно - "Гутгалтай идээ", Х.Андерсений "Түмбелина", "Аёга" болон бусад.

Үг тоглоомууд

Ихэнхдээ цэцэрлэгийн багш нар зохион байгуулдаг уран зохиолын асуулт хариултууд. Та тэдгээрийн маш олон төрлийг гаргаж ирж болно. Тоглоомын сонголтуудын нэг нь уншсан богино хэсгээс үлгэрийн нэрийг таамаглаж болно. Мөн "Үлгэрийн дүрийг таних" тоглоом тоглохыг зөвлөж байна. Багш нэг хэсгийг уншиж эсвэл аман зохиолын зарим дүрийг дүрсэлсэн бөгөөд хүүхдүүд түүнийг зөв нэрлэх ёстой.

Уран зохиолын бүтээлээс сэдэвлэсэн үгийн тоглоомуудын дараагийн хувилбар нь "Сайн дүрүүд ба тэдгээрийн чанарыг нэрлэ", "Нэр" тоглоомууд юм. сөрөг баатрууд"Чи тэдний юунд дургүй вэ?"

Та алгоритм ашиглан үлгэрийг дахин ярьж эсвэл таних боломжтой. Жишээлбэл, багш хэд хэдэн зүйлийг өгдөг түлхүүр үгсзөв дарааллаар (эдгээр нь зураг байж болно), хүүхдүүд түүн дээр үндэслэн үлгэр зохио. Та бүр төсөөллөө хөгжүүлж, үлгэр зохиож болно.

"Энэ юу вэ?" тоглоом нь уран зохиолын төрлийг санахад тусална. Багш үлгэр, үлгэр, шүлгээс хэсэг уншиж, хүүхдүүд уран зохиолын төрлийг таамаглаж байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриа, ой санамжийг хөгжүүлэх

Төрөл бүрийн бүтээлүүдтэй байнга харьцахдаа хүүхдүүд ой санамждаа дүрмийн зөв яриаг хөгжүүлдэг бөгөөд шүлэг цээжлэх, зохиол, үлгэр, үлгэрийг дахин ярих нь эдгээр чадварыг бэхжүүлдэг. Хэлний мушгиа нь авианы ойлголтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг, хүүхдүүд үгсийг илүү сайн хэлдэг бөгөөд энэ нь бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд цэцэрлэгийн төгсөгчид байдаг тул энэ нь чухал юм. Тэд сургуульд уншиж сурахын тулд зөв ярианы чадвартай байх ёстой.

Сайн дурын болон албадан санах ой нь цээжилэхэд оролцдог. Бүтээлийг яруу найргийн хэлбэрээр уншихдаа хүүхдүүд тухайн бүтээлийн хэсгүүд эсвэл тусдаа мөрүүдийг санаж байдаг.

Цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлгийн уран зохиол нь хүүхдийн олон талт хөгжилд чухал ач холбогдолтой юм. Энэхүү уншлагын каталогийг уншсаны дараа гэртээ байгаа эцэг эхчүүд алдартай зохиолчдын бүтээлүүдийн тусламжтайгаар хүүхдийнхээ ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх боломжтой.