Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллагаНижневартовск хот DS №52 "Самолётик"
Дидактик тоглоомууд
үйл ажиллагаагаар
Керимова Зухра Батрудиновна гүйцэтгэв
Тоглоом "Далайн ёроол"
Тоглоомын зорилго: уран сайхны найруулгын ур чадварыг хөгжүүлэх, ярианы хөгжил, логик сэтгэлгээ, санах ой.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүдэд далайн ёроолыг (хоосон) харуулсан бөгөөд далайн бүх оршин суугчид бидэнтэй хамт "Нуугдаж, эрэл" тоглохыг хүсч байсан бөгөөд тэдгээрийг олохын тулд бид тэдний тухай оньсого тааварлах хэрэгтэй гэж хэлэх ёстой. Зөв таасан хүн оршин суугчийг ард нь тавьдаг. Үр дүн нь бүрэн найрлага юм. Багш хүүхдүүдэд урам зориг өгдөг дүрслэх урлаг. (Дунд болон хуучин бүлгүүд). Та хүүхдүүдтэйгээ ижил аргаар бусад сэдвүүдийг судалж болно. хуйвалдааны зохиолууд: "Зуны нуга", " Ойн оршин суугчид", "Намрын ургац", "Цайтай натюрморт" гэх мэт. Та хэд хэдэн хүүхдийг самбарт урьж, нэг объектоос өөр өөр найрлага хийхийг хүсч болно. Энэ тоглоом нь оюун ухаан, хариу үйлдэл, найруулгын алсын харааг хөгжүүлдэг.
[Зургийг үзэхийн тулд файлыг татаж авна уу]
Тоглоом "Будсан морь"
Тоглоомын зорилго: Оросын ардын уран зургийн үндсэн сэдвүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх ("Гжель", "Городец", "Филимоново", "Дымка"), тэдгээрийг бусдаас ялгах, зөв нэрлэх чадварыг нэгтгэх, Тоглоомын өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх: хүүхдийн хувьд адуу тус бүр нь ямар цэвэрлэгээнд бэлдэж, төрлийг нь нэрлэх ёстой. хэрэглээний бүтээлч байдал, тэдгээрийн үндсэн дээр тэдгээрийг будсан.
Тоглоом "Ид шидийн ландшафт"
Тоглоомын зорилго: хүүхдүүдэд орон зайн хэтийн төлөвийн шинж чанарыг зураг дээр харж, дамжуулахыг заах (хамгийн нэг нь хэцүү сэдвүүдЭнэ нь мэдээжийн хэрэг, ландшафтын хэтийн төлөвийг судлах явдал юм - алслагдсан объектууд жижиг, ойролцоох нь илүү том мэт санагддаг.) Тоглоомын ахиц дэвшил: мод, байшинг халаасандаа хийх хэрэгтэй тэдгээрийн хэмжээ, хэтийн зайн дагуу. (бэлтгэл бүлэг).
[Зургийг үзэхийн тулд файлыг татаж авна уу] [Зургийг үзэхийн тулд файлыг татаж авна уу]
Тоглоом "Ландшафтыг цуглуул"
Тоглоомын зорилго: найруулгын сэтгэлгээг хөгжүүлэх, байгалийн улирлын өөрчлөлтийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, "ландшафт" гэсэн ойлголтын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, ажиглалт, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: хүүхдийг багцаас санал болгож байна хэвлэсэн зургуудТодорхой улирлын (өвөл, хавар, намар, өвөл) ландшафтыг зохиохын тулд хүүхэд тухайн жилийн энэ цаг үед тохирсон объектуудыг сонгож, мэдлэгээ ашиглан зөв найрлагыг бий болгох ёстой.
[Зургийг үзэхийн тулд файлыг татаж авна уу] [Зургийг үзэхийн тулд файлыг татаж авна уу]
Тоглоом "Орооцолдох"
Тоглоомын зорилго: Хүүхдүүдийн тоглоомын сонирхлыг нэмэгдүүлэх, тэдний үйл ажиллагааг эрчимжүүлэх. Бүтээлч чадварыг бий болгох.
Тоглоомын даалгавар: 1) бөмбөгийг зурж, мод болгон хувиргах; эрвээхэй; 2) бөмбөгийг цэцэг болгон хувиргаж, хэв маягийг (туузан дээр) хийнэ.
Тоглоом "Тоглоом хүргэхэд туслаач"
Тоглоомын зорилго: шулуун, долгион зурж сурах, эвдэрсэн шугамууд, тойрог гэх мэт.
Тоглоомын даалгавар: тоглоомыг гэртээ авчрахад тусална уу, сойз эсвэл харандаа нь замыг зааж өгдөг. (Тоглоом нь олон хувилбартай). Хүүхдэд зориулсан хүндрэл нь зөвхөн илүү төвөгтэй хэлбэр төдийгүй нарийн замыг ашиглах явдал байж болно.
Тоглоом "Шидэт харандаа"
Тоглоомын зорилго: солонго, өнгө, тэдгээрийн сүүдэр, цайвараас бараан, эсрэгээр өнгөний хуваарилалтын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, ойлголт, ой санамж, оюун ухааныг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: өөр өөр өнгийн өнгийн харандаа, 7 төрлийн.
Тоглоомын явц: хүүхдүүдийг анхаарч үзэхийг урьж байна сайхан харандаанууд. Тэдгээрийг солонго хийхэд ашиглаж болно гэдгийг анхаарна уу (өнгө дарааллаар нь дарааллаар нь эргүүлж өгнө).
Солонго усанд хэрхэн сэлж байсан тухай үлгэр
Зуны улиралд борооны дараа тэнгэрт тод солонго гарч, тэр газар луу харвал тэнд том гөлгөр нуур байгааг харав. Солонго түүнийг толинд байгаа мэт хараад: "Би ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ!" Дараа нь тэр халуун нууранд сэлэхээр шийджээ. Асар том олон өнгийн тууз шиг солонго нуур руу унав. Нуурын ус тэр даруй улаан болж хувирав өөр өөр өнгө: улаан, улбар шар, шар, ногоон, хөх, индиго, ягаан. Хүүхдүүд багс, цомгоо барин гүйж ирээд бийрээ усанд дүрж, зураг зурав. Солонго маш их хөгжилдөж, үүлний цаана нисэн одов. Нуурын ус тунгалаг болж, хүүхдүүд гэртээ сайхан, тод зургуудыг авчирсан.
Усан дахь солонго зөвхөн үлгэрт гардаггүй. Жишээлбэл, та усыг будгаар будаж, хүүхдээ улаан будгаар хуруугаа дүрэхийг урьж, дараа нь аяга ус руу буулгаж болно. Бусад өнгөнүүдтэй ижил зүйлийг нэг нэгээр нь хий. Та солонгын өнгөтэй тохирох долоон аяга авах болно.
Тоглоом "Палитр"
Тоглоомын зорилго: хүүхдийн өнгөний талаархи ойлголтыг нэгтгэх.
Тоглоомын явц: хүүхэд бүрт палитр, чипс өгдөг - тойрог (шар, улаан, ногоон ба цэнхэр өнгө). Хүүхэд палитр дээр өнгөт чипийг зөв байрлуулах хэрэгтэй - өнгөт тохирсон тойрог. Тоглолт эхлэхээс өмнө сэтгэл зүйч шүлэг уншиж, мобайл дээр суурилуулсан зураг дээр (шүлэгт хэлсэн бүх зүйлийг будгаар будсан ватман цаас) харгалзах зургуудыг үзүүлэв.
Валя тавиур дээрээ хэдэн будагтай байсан. Тэд хэвтэж, хэвтээд уйдсан. Хэдий болтол бүгд биднийг мартах вэ? Бид зурахыг үнэхээр хүсч байна! "Би тэнгэр, голыг зурах болно" гэж цэнхэр будаг хэлэв. "Би өвс, мэлхий, 2 гацуур мод авмаар байна" гэж Грийн хажууд чимээгүйхэн санаа алдлаа. - Нугад улаан цэцэг яаж байхав дээ? Цэцэрлэгт боловсорч гүйцсэн жимс яаж байхав дээ? Будаг улаан болсон. - Халуун зуны тухай зураг байсан бол! Шар нь бас чимээгүй байсангүй: Би халуун нарыг зурж чадна! Элс, данделион эсвэл тахиа, Тахианы маханд яарч байгаа хүмүүс - ээж. Гэхдээ энэ үед хайрцгийг онгойлгож, будаг бүрийг сойзоор угааж, Валя ээждээ юу зурж, жаазанд оруулсныг хараарай.
Тоглоом "Дулаан, хүйтэн өнгөөр будсан зургийг олох"
Тоглоомын зорилго: хүүхдүүдийн дулаан, хүйтэн өнгөний талаархи санаа бодлыг нэгтгэх.
Материал: дулаан, хүйтэн өнгөөр будсан натюрмортуудын хуулбар. Тоглоомын тайлбар: Зөвхөн дулаан өнгөөр будсан зургуудыг (эсвэл хүйтэн өнгөөр) олох эсвэл дулаан, хүйтэн өнгөөр будсан зургуудыг бүлэг болгон ангилах.
Тоглоомын зорилго: Хүүхдүүдийн анхаарал, янз бүрийн өнгө, сүүдэрт сонирхол, байгалийн гоо үзэсгэлэнг мэдрэх баяр баясгалангийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Материал: ландшафтын зураг, өнгөт судлууд.
Тоглоомын тайлбар: тоглогч бүр ландшафт дүрсэлсэн зургийг хүлээн авдаг. Зурган дээр өнгөт судлууд хэрэглэснээр хүүхэд өөрийн зурган дээрх өнгийг сонгодог.
Тоглоом "Хөрөг зургийн төрлийг тодорхойлох, олох (натюрморт, ландшафт)"
Тоглоомын зорилго: хүүхдийн талаархи санаа бодлыг тодруулах янз бүрийн жанруудуран зураг: ландшафт, хөрөг, натюрморт.
Материал: уран зургийн хуулбар.
Тоглоомын тайлбар: 1 сонголт. Багш нь зургуудыг анхааралтай ажиглаж, зөвхөн натюрморт (эсвэл зөвхөн хөрөг, ландшафт) дүрсэлсэн зургуудыг ширээний төвд байрлуулж, бусдыг хойш тавихыг зөвлөж байна.
Сонголт 2. Хүүхэд бүр зургийн хуулбартай, зарим нь ландшафт, зарим нь хөрөг эсвэл натюрморттой байдаг. Багш оньсого асуудаг бөгөөд хүүхдүүд хариултыг зургийн хуулбарыг ашиглан харуулах ёстой.
Хэрэв та зурган дээр зурсан голыг, эсвэл гацуур, цагаан хяруу, эсвэл цэцэрлэг, үүлс, эсвэл цаст тал, талбай, овоохойг харвал зургийг (ландшафт) гэж нэрлэх ёстой.
Хэрэв та зурган дээр ширээн дээр аяга кофе, эсвэл том аяганд хийсэн жимсний ундаа, болор хэлбэртэй сарнай, хүрэл ваар, лийр, бялуу зэргийг харвал
· Эсвэл бүх объектыг нэг дор, энэ нь юу болохыг мэдэх (натюрморт)
Хэрэв та хэн нэгэн биднийг уран зураг дээрээс харж байгаа бол - эсвэл хуучин нөмрөгтэй ханхүү, эсвэл дээл өмссөн ханхүү, нисгэгч, балетчин, эсвэл таны хөрш Колка, зургийг (хөрөг) гэж нэрлэх нь гарцаагүй.
Тоглоом "Натюрморт бүтээх"
Тоглоомын зорилго: натюрморт жанрын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, өгөгдсөн хуйвалдаан (баярын, жимс, цэцэг, аяга таваг, хүнсний ногоо гэх мэт) дагуу өөрийн төлөвлөгөөний дагуу зохиол хэрхэн зохиохыг заах.
Материал: цэцэг, аяга таваг, хүнсний ногоо, жимс, жимсгэнэ, мөөг эсвэл бодит зүйлийг дүрсэлсэн янз бүрийн зураг (аяга таваг, даавуу, цэцэг, жимс, хүнсний ногоо, гоёл чимэглэлийн зүйлс)
Тоглоомын тайлбар: багш хүүхдүүдийг санал болгож буй зургуудаас найруулга хийх, эсвэл арын дэвсгэр дээр янз бүрийн даавуу ашиглан бодит объектуудаас ширээн дээр найруулга хийхийг урьж байна.
Тоглоом "Натюрморт бүтээх"
Тоглоомын зорилго: натюрморт жанрын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, өгөгдсөн хуйвалдааны дагуу өөрийн төлөвлөгөөний дагуу зохиол хэрхэн зохиохыг заах (баярын натюрморт, жимс, цэцэг, аяга таваг, хүнсний ногоо, мөөг зэрэг). гэх мэт)
Материал: цэцэг, хүнсний ногоо, жимс, жимсгэнэ, мөөг, аяга тавагны зураг.
Заавар: натюрморт хий.
Тоглоом "Натюрморт юунаас бүрддэг вэ"
Тоглоомын зорилго: натюрморт, зургийн онцлог, бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. тухай мэдлэгээ нэгтгэх объектив ертөнц, түүний зорилго, ангилал.
Материал: объект, цэцэг, жимс, мөөг, амьтан, байгаль, хувцас зэргийг дүрсэлсэн янз бүрийн зураг.
Тоглоомын тайлбар: Төрөл бүрийн зургуудаас хүүхдүүд зөвхөн натюрморт төрөлд хамаарах элементүүдийг дүрсэлсэн зургийг сонгох хэрэгтэй.
Тоглоом "Хөгжилтэй алга"
Тоглоомын зорилго: бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.
Материал: далдуу модны картон дүрс, өөр өөр өнгийн будаг.
Заавар: хуруу бүрийг хувцаслаарай.
Тоглоом "Инээдтэй өнгө"
Тоглоомын зорилго: хүүхдүүдэд үндсэн болон нийлмэл өнгө, өнгө холих зарчмуудыг танилцуулах.
Материал: охидын зураг бүхий картууд, "+", "-", "=" тэмдэгтүүд, будаг, сойз, цаас, палитр.
Тоглоомын явц: өнгийг холих замаар "улаан + шар = улбар шар", "ногоон - шар = цэнхэр" гэх мэт жишээг шийд.
Тоглоом "Дулаан ба хүйтэн өнгө"
Зорилго: Дулаан, хүйтэн өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Дасгал:
Сонголт 1: Багш хүүхдүүдэд дулаан, хүйтэн өнгө бүхий картуудыг өгч, дулаан, хүйтэн өнгөтэй картуудыг нэгтгэхийг хүс.
Сонголт 2: хоёр залууг сонго - багийг элсүүлж буй ахмадууд, нэг нь дулаан өнгийн карттай, хоёр дахь нь хүйтэн өнгийн карттай залуусыг сонгоно.
Тоглоом "Шидтэний уран бүтээлчид"
Зорилго: Нойтон цаас, дусаах дээр усан будгаар ажиллах ур чадварыг эзэмших
нэгийг нөгөөгөөр будаж, шинэ өнгө, тэдгээрийн сүүдэр олж авах.
Материал: цаас. Усан будаг.
- Бид бүгд зураач, бид цаасан дээр гайхамшгуудыг бүтээдэг. Одоо би танд хоёр хуудас цаас байна шидэт усаар норгож, би шидэт усаар норгосон цаасыг авч (цаасан нь хатаах шатанд байх ёстой), сойзоор гурван дэлбээг бөөрөлзгөнө будгаар буддаг (цэцэг нь бүдгэрсэн), дараа нь гурван дэлбээтэй. ягаан будаг. Өнгө нь хоорондоо хэрхэн хөвж байгааг хараарай. Тиймээс бид ид шидийн цэцэг авсан. Одоо цаасаа бас ид шидтэй болгоё. Илүү том сойз аваад усанд дүрээд цаасаа норгоод үзье. Сойзнуудаа тавиад цаасан дээр гараа барьж, нүдээ аниад аажуухан тоолъё: "Нэг, хоёр, гурав, цаас ид шидтэй - хар даа!" Үүнийг гурван удаа хэлэх ёстой. Одоо бид ид шидийн цэцэг үүсгэж болно.
Тоглоом "Зул сарын гацуур модыг хувцаслах"
Зорилго: Үндсэн өнгө, тэдгээрийн сүүдэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Яриадаа өнгөт сүүдэрүүдийн нэрийг ашигла.
Материал: Урьдчилан зурсан гацуур модтой зураг. Гуаш. Палетт.
Даалгавар: Багш хүүхдийг зул сарын гацуур модыг өнгөлөг тоглоомоор чимэглэхийг урьж байна (бөмбөлгийг улаан, бөмбөлгүүдийг цэнхэр гэх мэт будна). Дараа нь хүүхэдээсээ энэ эсвэл өөр тоглоом ямар өнгөөр будагдсаныг асуу. Хүүхэддээ өнгөт сүүдэртэй (цайвар улаан, хар хөх гэх мэт) танилцуул.
Тоглоом "Палитр"
Зорилго: Хүүхдэд өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх, үндсэн ойлголтыг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх
өнгө, тэдгээрийн сүүдэр, палитр дээр будгийг холих замаар шинэ өнгө, тэдгээрийн сүүдрийг олж авч сур.
Материал: Дөрвөн өнгийн гуаш (цагаан, шар, улаан, цэнхэр).
Палетт.
Даалгавар: Багш хүүхдүүдийг өнгөөр тоглож, санал болгож буй өнгөнөөс шинэ өнгө бүтээхийг урьж байна. Үнэгүй туршилтын явцад хүүхдүүд палитр дээр будгийг хольж, шинэ өнгө, тэдгээрийн сүүдэртэй болно. Та тоглоомыг зурж дуусгах боломжтой чөлөөт сэдэв, саяхан хүлээн авсан өнгөнүүдээ ашиглан.
Тоглоом "Уран бүтээлчийн палитр"
Зорилго: Хүүхдэд өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх, өнгө, сүүдрийг хэрхэн сонгохыг заах,
санал болгож буй дүрслэлд тохирсон.
Материал: Гуашь цагаан, улаан, шар, цэнхэр. Палетт. Ном
чимэглэл.
Даалгавар: Багш хүүхдүүдийг зурагтай ном үзэж, дуртай номоо сонгоод, зураачийн ашигласан өнгө, сүүдрийг палитраас нь сонгохыг урьж байна. Авсан хүүхэд ялна
зураачийн палитрт хамгийн сайн тохирох өнгө, сүүдэр.
Тоглоом "Солонго"
Зорилго: Хүүхдүүдийг спектрийн өнгөний зохицуулалттай танилцуулах, чадварыг нэгтгэх
палитр дээр будгийг холих замаар шинэ өнгө, сүүдэр олж авах.
Материал: Цагаан, улаан, шар, цэнхэр өнгийн гуаш. Палетт. Хуудас
хагас зурсан солонго бүхий цаас.
Даалгавар: Хүүхдүүд палитр дээр будгийг хольж, шинэ өнгө, сүүдэр авах;
тэгээд солонго зур. Байршлын дарааллыг санахын тулд
цэцэг, та "Анчин бүр хаана сууж байгаагаа мэдэхийг хүсдэг
гурвал", үг бүрийн эхний үсэг нь тодорхой үгтэй тохирч байна
солонгын өнгө (бүгд улаан, анчин улбар шар гэх мэт).
Тоглоом "Дулаан, хүйтэн өнгөөр будсан зургийг олох"
Зорилго: Хүүхдүүдийн дулаан, хүйтэн өнгөний талаархи санаа бодлыг нэгтгэх.
Материал: Зургийн хуулбар: A.V. Шевченко "Шуурхайтай натюрморт ба
алим", П.Сезанн "Тор, лийртэй натюрморт", И.Т.Хруцкий
"Лаатай натюрморт", Ф.Л. Толстой "Улаан ба цагаан үхрийн нүд жимс"
Ж.Курбет "Натюрморт".
Дасгал:
1-р сонголт: Зөвхөн дулаан өнгөөр будсан зургуудыг олоорой (эсвэл
хүйтэн).
2-р сонголт: Дулаан, хүйтэн өнгөөр зурсан зургуудыг бүлэгт ангил
гамма.
Тоглоом "Нэмэлтийг арилгах"
Зорилго: Хүүхдийн амьдралын талаархи санаа бодлыг тодруулах.
Материал: Уран зургийн хуулбар: гурван натюрморт, нэг эсвэл хоёр ландшафт.
Даалгавар: Багш хүүхдүүдийг зургуудыг анхааралтай ажиглаж, ландшафтыг хойш тавихыг урьж байна. Үр дүнг хүүхдүүдтэй ярилцдаг.
Тоглоом "Уран зураачийн зураг зурахдаа ашигласан өнгө сонгох"
Зорилго: Хүүхдэд өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх, зураачийн уран зурагтаа ашигласан өнгийг сонгоход сургах.
Материал: Нэг зургийг хуулбарлах (хүүхэд бүр өөрийн гэсэн зурагтай).
Gouache будаг, ус, сойз, цаасан палитр.
Даалгавар: Багш хүүхдүүдийг өмнө нь байгаа зургийн хуулбарыг үзэхийг урьж, ашигласан будгийг анхаарч үзэх; дараа нь сойз, гуашаа аваад зураг дээрх өнгийг палитрт түрхээрэй. Дараа нь бүгд хамтдаа хүүхдүүдийн бүтээл, өнгө сонгосон зургуудыг харж, ажлын талаар ярилцдаг.
Тоглоом "Сониуч могой"
Материал: цаас. Энгийн бал харандаа, ногоон харандаа.
Даалгавар: Багш хүүхдүүдийг зам зурахыг урьж байна (хоёр
зэрэгцээ шугамууд) түүний ирмэгийн дагуу мод (ногоон цэгүүд) байна. Энд нэгэн сониуч могой ирж байна: түүнд мод бүрийн ард ямар нэгэн сонирхолтой зүйл хүлээж байгаа юм шиг санагдаж байна (тэр замын нэг талд, дараа нь нөгөө тал дахь мод гэх мэт нэгийг ч алдалгүй мөлхөж байна)
Тоглоом "Могой"
Зорилго: Төсөөлөл, бүтээлч байдал, ээлжлэн ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: Будсан том могой. Будаг.
Даалгавар: Багш хүүхдүүдийг могойн арьсыг будаж, олон өнгийн эсгий үзэг ашиглан од, цэг, долгион, долгионы хэв маягийг зурахыг урьж байна.
зигзаг шугам гэх мэт.
Тоглоом "Цэцэгтэй нуга"
Зорилго: уран сэтгэмж, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
Материал: Хурууны будгийн будаг. Маркерууд.
Даалгавар: Багш хүүхдүүдийг хуруугаараа зуны нуга зурахыг урьж байна: цэцэг,
мод, эрвээхэй. Өвсний ирийг сойзоор дуусга.
Тоглоом " Шидэт зургууд"
Материал: Цаасны гадаргууг өнгөт лав өнгийн харандаагаар будаж,
дээр нь - хар гуаш будаг (будаг нь алдагдахгүйн тулд тальк нунтагтай холих нь дээр.
доош эргэлдсэн).
Даалгавар: Зарим хурц объект (жишээ нь: хоосон бал)
Бид хар дэвсгэр дээр янз бүрийн зураас, зураас зурдаг
өнгөт суурь гарч ирэв.
Тоглоом "Төмөр зам"
Зорилго: Харааны ур чадвар, уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Материал: Эсгий үзэг ашиглан галт тэрэг зур.
Даалгавар: Багш хүүхдийг галт тэрэгний вагонд амьтан зурахыг урьж байна.
Тоглоом "Харандаа нэхэх"
Зорилго: График зурах чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: цаас. Энгийн бал харандаа, өнгөт харандаа.
Даалгавар: Багш хүүхдүүдэд үзүүлэв шинэ дүр төрхангаахай - гогцоо (дараагийн эгнээ бүрийн гогцоо нь өмнөх гогцооноос гарч байгаа мэт). Хүүхдүүд
Хар утаснаас ороолт (энгийн харандаа), өнгөт утаснаас малгай (өнгөт харандаа) "нэхэх". Эхлээд том гогцоо зурж, дараа нь сүүдэрлэх ажлыг эзэмшсэний дараа жижиг, жижиг хэсгүүдийг зур.
Тоглоом "Ид шидийн шугам"
Зорилго: График зурах чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: цаас. Энгийн графит харандаа. Stencils
геометрийн хэлбэрүүд.
Даалгавар: Багш байшин, машин гэх мэтийг зурахдаа стенк ашиглахыг санал болгож байна. Дараа нь контурын хэсэг бүр ( геометрийн дүрс) энгийн харандаагаар сүүдэрлэх өөр өөр чиглэлүүд(босоо, хэвтээ цус харвалт, зүүнээс баруун тийш, баруунаас зүүн тийш).
Тоглоом "Эзлэхүүнийг сүүдэрлэх"
Зорилго: График зурах чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: цаас. Энгийн графит харандаа.
Даалгавар: Цаасны голд цэг тавьж, түүнээс гурван туяа татна.
босоо, хэвтээ, диагональ. Цацрагийн хоорондох зайг үндсэн цацрагийн чиглэлд зурдаг. Хүүхдүүд сүүдэрлэх тусламжтайгаар гурван хэмжээст дүрсийг авах боломжтой гэдэгт итгэлтэй байна.
Ашигласан уран зохиол:
Э.А. Янушко хүүхдүүдтэй зурсан зураг бага нас(1-3 жил). Арга зүйн гарын авлагасурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүдэд зориулсан. - М .: Мозаик синтез, 2006 - 64 х.
Цэцэрлэгийн харааны үйл ажиллагаа./N.P. Сакулина, Т.С. Комарова, М.: Боловсрол, 1982.
Кроха: Хүүхдийг хүмүүжүүлэх, сургах, хөгжүүлэх гарын авлага гурван жил./ Г.Г Григорьева, Н.П. Кочетова, Д.В.Сергеева болон бусад - М: Боловсрол, 2001.
Усан будгийн газар дахь хүүхэд: арга. Сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүдэд зориулсан гарын авлага / Г.Г. – М.: Боловсрол, 2006 он.
Маргрет Реттич Шүлгээр зурах хичээлүүд. Нийтлэгч: Потпурри, 2006. Зөөлөн хавтастай, 128 х.
Г.С. Швайко "Цэцэрлэгт дүрслэх урлагийн хичээлүүд." - М., 2001.
2. Т.С. Комарова, А.В. Размыслов "Хүүхдийн өнгө дүрслэх урлагсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд." - М., 2005.
Эх сурвалж: http://nattik.ru; http://stranamasterov.ru (Сергеенко Елена);
http://nsportal.ru (Леденева Наталья).
www. киндерок. ru.
Хөтөлбөрт би интернетээс шүлэг, зураг, гэрэл зургийг ашигласан
Хэмжээ: px
Энэ хуудаснаас харуулж эхлэх:
Бичлэг
1 Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн дидактик тоглоомуудын картын индекс Бэлтгэсэн: Филинова Юлия Владимировна, MBDOU "Колобок 15-р цэцэрлэг" 2016 он.
2 Гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагаар дамжуулан урлаг, гоо зүйн хөгжлийн дидактик тоглоомуудын картын индекс (бэлтгэл бүлэг). "Зураг хайчлах" Дидактик даалгавар. тухай мэдлэгээ нэгтгэх илэрхийлэх хэрэгсэл, Дымковогийн уран зурагт ашиглах, бүхэл бүтэн зураг зохиох дасгал хийх, анхаарал, төвлөрөл, үр дүнд хүрэх хүсэл эрмэлзэл, ажиглалт, бүтээлч байдал, объектын сонирхлыг төрүүлэх. гоёл чимэглэлийн урлаг. Материал. Төрөл бүрийн объектын хоёр ижил хавтгай дүрс, тэдгээрийн нэгийг нь хэсэг болгон хуваасан (та өөр өөр геометрийн хэлбэрийн дөрвөөс найман хэсэгт хувааж зүссэн бүтээгдэхүүний хувилбаруудыг бэлтгэж болно). Тоглоомын дүрэм. -аас хурдан зохио бие даасан хэсгүүддээжийн дагуу бүтээгдэхүүн. Тоглоомын явц. Тоглолтонд нэг хүүхэд эсвэл бүлэг оролцож болно. Багш дээжийг үзүүлж, анхааралтай харах боломжийг олгодог. Насанд хүрэгчдийн дохиогоор тоглогчид хэсгүүдээс бүтээгдэхүүний дүрсийг угсардаг. Эхлээд даалгавраа гүйцэтгэсэн хүн ялна. "Өнгөт дусал" Зорилго: хүүхдүүдэд ардын уран зургийн өнгөт схемд багтсан өнгийг тодорхойлж, нэрлэхийг заах. Материал: Хохлома аяга, Гжель аяга, Дымково тоглоом, Городец хавтан. Тоглоомын явц: Гжель, Городец, Хохлома бүтээгдэхүүнийг хүүхдүүдийн өмнө үзүүлж, дараа нь багш гар урлалыг нэрлэж, бүтээгдэхүүнийг сайтар шалгаж үзэхийг хүүхдүүдээс хүснэ. Багш янз бүрийн өнгийг нэг нэгээр нь нэрлэнэ. Хүүхдүүд Gzhel, Gorodets болон аль өнгийг багтаасан болохыг тодорхойлох ёстой Хохлома зураг. Хамгийн олон чипс авсан хүн ялна (зөв хариултанд чип өгдөг). "Гурав дахь сондгой" Зорилго: хүүхдүүдэд гурван тоглоомоос өөр гар урлалд хамаарах нэмэлт тоглоомыг олж мэдэхийг заах. Тоглоомын явц: хүүхдүүдэд тоглоомыг хослуулах хэд хэдэн сонголтыг нэг нэгээр нь санал болгодог: хоёр Дымково тоглоом, нэг Хохлома халбага; хоёр Городец самбар, нэг Дымково тоглоом; хоёр Дымково тоглоом, нэг Гжель хавтан. Хүүхэд аль хоёр объект нь нэг гар урлалд хамаарах, аль объект нь илүүц болохыг хэлэх ёстой. Хүүхдээсээ хариултдаа тайлбар хийхийг хүс. Эдгээр тоглоомыг юу гэж нэрлэдэгийг асуу. Хэцүү тохиолдолд багш ардын тоглоомыг Дымковская гэж дууддаг. Гжельская ба Городец. "Урлагийн салон"
3 Дидактик даалгавар. Сонгосон сэдвээ амаар дүрсэлж сурах, анхаарлаа төвлөрүүлэх, ярианы дүрслэлийг хөгжүүлэх. Материал. Төрөл бүрийн ардын гар урлал эсвэл тэдгээрийн зураг, гэрэл зураг. Тоглоомын дүрэм. Тоглогчийн "худалдан авахыг" хүсч буй зүйлийг нарийн тодорхойл. "Загварыг үргэлжлүүл" Дидактик даалгавар. Хүүхдүүдийн Дымковогийн зураг дээр тулгуурлан Дымковогийн хэв маягийг зурах чадварыг бэхжүүлэх.. Материал. Дымковогийн цаасан зургийн элементүүд. Тоглоомын дүрэм. Тоглогчид зурагтай картуудыг сонгодог. Эхэлсэн будгийн элементүүдийг ашиглан өнгөний схем болон өгөгдсөн элементийг сонгон үргэлжлүүлэн зур. "Хормогчийг чимэглэ" Дидактик даалгавар. Чимэглэлийн найрлага зохиож сурах - элементүүдийг өнгөөр нь сонгож, Дымково гар урлалын хэв маягийн хормогчны дүрс дээр байрлуулж, тэгш хэм, хэмнэл, ажиглалт, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. Материал. Хормогчны хавтгай дүрс; будгийн элементүүд, контурын дагуу зүсэгдсэн; хээтэй дүрсний дээж. Тоглоомын дүрэм. Сонгосон дүрс дээр энэ зургийн дүрэм, уламжлалын дагуу бие даасан элементүүдээс загвар хий (хөдөлгөөнт аппликешны зарчим). Тоглоомын явц. Тоглолтонд нэг хүүхэд эсвэл бүлэг оролцож болно. Тоглогчид өөрийн үзэмжээр чимэглэх объектын дүрсийг сонгодог. Шаардлагатай тооны элементүүдийг сонгосны дараа хэв маягийг хийдэг. Тоглогч дээжийн хэв маягийг хуулбарлах эсвэл өөрийн найруулгыг зохион бүтээх замаар ажлыг гүйцэтгэх боломжтой. "Дымково мозайк" Дидактик даалгавар: Дымково зургийн элементүүдийн санааг тодруулах, нэгтгэх, санах ой, найруулгын ур чадварыг хөгжүүлэх. Жинхэнэ Dymkovo тоглоом бүтээх хүслийг бий болгох. Материал: төрөл бүрийн Дымково тоглоомын хавтгай дүрс, Дымково хэв маягийн жижиг хавтгай элементүүдийн багц. Хэрхэн тоглох вэ: Хүүхдүүдийг өөрсдөө бүтээхэд урь Дымково тоглоом. "Сэргээгч" Зорилго: Дымково зургийн элементүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Тоглоомын явц: багш хүүхдүүдийг "эвдэрсэн" тоглоомыг сэргээхийг урьж байна. Сэргээгч бүрийн даалгавар бол зургийн аль фрагмент алдагдсаныг тодорхойлж, зурах явдал юм.
4 "Таа" Зорилго: ардын гар урлалын онцлог шинж чанаруудын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх. Тоглоомын явц: багш "тоглоомыг таах" тоглохыг санал болгож байна. Хүүхдүүд санал болгож буй зүйлсээс сонгох ёстой бөгөөд үүнд янз бүрийн гар урлал эсвэл орчин үеийн хоол, Гжель мастеруудын (эсвэл Хохлома) бүтээлүүд багтсан болно. Тэд яагаад энэ бүтээгдэхүүнийг сонгосон бэ гэвэл дүрслэх урлагт зориулсан дидактик тоглоомууд. D/I “Castle” Зорилго: Хэлбэрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Материал: Өөр өөр цайзуудыг дүрсэлсэн зургууд. Цаас. Маркерууд. Даалгавар: Багш хүүхдээс зургийг харж, зурагт үзүүлсэн цайз ямар дүрсээс бүрдэхийг нэрлэхийг хүснэ. Зургийг будна уу. D/I “Бидний эргэн тойрон дахь өнгө” Зорилго: Өнгө, тэдгээрийн сүүдэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Ойролцоох объектуудаас өгөгдсөн өнгө, сүүдрийг олох дасгал хий. Даалгавар: Багш өнгөт нэр өгч, хүүхэд эргэн тойрныхоо интерьерээс тэр өнгийн объектыг олдог. D/I "Өнгө, сүүдрийг сонгох" Зорилтууд: Танил хүнсний ногоо, жимс жимсгэний өнгө, сүүдэрийн талаархи санааг нэгтгэх. Хар улаан, цайвар ногоон гэх мэт өнгөний сүүдрийн нэрийг ярианд ашиглах чадварыг дасгалжуулах Даалгавар: Багш ногоо, жимсний зургийг үзүүлж, өнгө, сүүдрийг нь нэрлэхийг хүснэ. D/I “Дулаан, хүйтэн өнгө” Зорилго: Дулаан, хүйтэн өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Даалгавар: Сонголт 1: багш хүүхдүүдэд дулаан, хүйтэн өнгө бүхий картуудыг өгч, дулаан, хүйтэн өнгөтэй картуудыг нэгтгэхийг хүс. 2-р сонголт: багийг элсүүлж буй хоёр ахмадыг сонго, нэг нь дулаан өнгөт карттай залуусыг, хоёр дахь нь хүйтэн өнгөт карттай залуусыг сонгоно. D/I "Ид шидийн уран бүтээлчид"
5 Зорилго: Нойтон цаасан дээр усан будгаар ажиллах, нэг будгийг нөгөө рүү цутгах, шинэ өнгө, тэдгээрийн сүүдэр олж авах чадварыг эзэмшүүлэх. Материал: цаас. Усан будаг. Даалгавар: Багш хэлэхдээ: "Бид бүгд ид шидийн уран бүтээлчид, бид цаасан дээр гайхамшгийг бүтээдэг. Одоо би үүнийг хэрхэн хийснийг харуулах болно. Надад хоёр хуудас цаас байна. Нэг нь энгийн цаас, нөгөө нь шидэт усаар чийглэгддэг. Ширээн дээр чинь шилэн аяганд шидэт ус бий. Би шидэт усаар норгосон цаас авдаг (цаасан нь хатаах шатанд байх ёстой), сойзоор би гурван дэлбээг час улаан будгаар буддаг (цэцэг нь бүдгэрсэн), дараа нь гурван дэлбээтэй ягаан будгаар буддаг. Өнгө нь хоорондоо хэрхэн хөвж байгааг хараарай. Тиймээс бид ид шидийн цэцэг авсан. Одоо цаасаа бас ид шидтэй болгоё. Илүү том сойз аваад усанд дүрээд цаасаа норгоод үзье. Сойзнуудаа тавиад цаасан дээр гараа барьж, нүдээ аниад аажуухан тоолъё: "Нэг, хоёр, гурав, шидэт цаасыг хар!" Үүнийг гурван удаа хэлэх ёстой. Одоо бид ид шидийн цэцэг үүсгэж болно. D/I “Палетт” Зорилго: Хүүхдэд өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх, үндсэн өнгө, түүний сүүдрийг үргэлжлүүлэн танилцуулах, палитр дээр будгийг холих замаар шинэ өнгө, түүний сүүдрийг хэрхэн олж авах талаар сургах. Материал: Дөрвөн өнгийн гуаш (цагаан, шар, улаан, цэнхэр). Палетт. Даалгавар: Багш хүүхдүүдийг өнгөөр тоглож, санал болгож буй өнгөнөөс шинэ өнгө бүтээхийг урьж байна. Үнэгүй туршилтын явцад хүүхдүүд палитр дээр будгийг хольж, шинэ өнгө, тэдгээрийн сүүдэртэй болно. Та саяхан хүлээн авсан өнгөнүүдээ ашиглан үнэгүй сэдэв дээр зурж тоглоомоо дуусгах боломжтой. D/I "Уран бүтээлчийн палитр" Зорилго: Хүүхдэд өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх, санал болгож буй дүрслэлд тохирсон өнгө, сүүдэр сонгоход сургах. Материал: Цагаан, улаан, шар, цэнхэр өнгийн гуаш. Палетт. Номын чимэглэл. Даалгавар: Багш хүүхдүүдийг зурагтай ном үзэж, дуртай номоо сонгоод, зураачийн ашигласан өнгө, сүүдрийг палитраас нь сонгохыг урьж байна. Ялагч бол зураачийн палитрт хамгийн сайн тохирох өнгө, сүүдрийг сонгосон хүүхэд юм. D/I "Солонго"
6 Зорилго: Хүүхдүүдийг спектрийн өнгөний зохицуулалттай танилцуулах, палитр дээр будгийг холих замаар шинэ өнгө, сүүдэр олж авах чадварыг нэгтгэх. Материал: Цагаан, улаан, шар, цэнхэр өнгийн гуаш. Палетт. Хагас зурсан солонго бүхий цаасан хуудас. Даалгавар: Хүүхдүүд палитр дээр будгийг хольж, шинэ өнгө, сүүдэртэй болж, дараа нь солонго зурна. Өнгөний дарааллыг санахын тулд үг бүрийн эхний үсэг нь солонгын тодорхой өнгөтэй тохирдог (бүгд улаан, анчин улбар шар, гэх мэт). D/I "Илүү зүйлийг арилгах" Зорилго: Хүүхдийн натюрмортын талаарх санаа бодлыг тодруулах. Материал: Уран зургийн хуулбар: гурван натюрморт, нэг эсвэл хоёр ландшафт. Даалгавар: Багш хүүхдүүдийг зургуудыг анхааралтай ажиглаж, ландшафтыг хойш тавихыг урьж байна. Үр дүнг хүүхдүүдтэй ярилцдаг. Г/Би “Уран бүтээлчийн уран зурагтаа ашигласан өнгийг сонго” Зорилго: Хүүхдийн өнгөний талаарх ойлголтыг хөгжүүлэх, зураачийн зурсан зургандаа ашигласан өнгийг сонгоход сургах. Материал: Нэг зургийг хуулбарлах (хүүхэд бүр өөрийн гэсэн зурагтай). Gouache будаг, ус, сойз, цаасан палитр. Даалгавар: Багш хүүхдүүдийг өмнө нь байгаа зургийн хуулбарыг үзэхийг урьж, ашигласан будгийг анхаарч үзэх; дараа нь сойз, гуашаа аваад зураг дээрх өнгийг палитрт түрхээрэй. Дараа нь бүгд хамтдаа хүүхдүүдийн бүтээл, өнгө сонгосон зургуудыг харж, ажлын талаар ярилцдаг. D/I “Сониуч могой” Зорилго: График зурах ур чадварыг хөгжүүлэх. Материал: цаас. Энгийн бал харандаа, ногоон харандаа. Даалгавар: Багш хүүхдүүдийг захын дагуух мод (ногоон цэг) бүхий цаасан дээр зам (хоёр зэрэгцээ шугам) зурахыг урьж байна. Энд нэгэн сониуч могой ирж байна: түүнд мод бүрийн ард ямар нэгэн сонирхолтой зүйл хүлээж байгаа юм шиг санагдаж байна (тэр замын нэг талд, дараа нь нөгөө тал дахь мод гэх мэт нэгийг ч алдалгүй мөлхөж байна) D/I "Цэцэгтэй нуга" Зорилго: Төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. Материал: Хурууны будгийн будаг. Маркерууд. Даалгавар: Багш хүүхдүүдийг хуруугаараа зуны нуга зурахыг урьж байна: цэцэг, мод, эрвээхэй. Өвсний ирийг сойзоор дуусга. D/I "Төмөр зам"
7 Зорилго: Харааны ур чадвар, уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх. Материал: Эсгий үзэг ашиглан галт тэрэг зур. Даалгавар: Багш хүүхдийг галт тэрэгний вагонд амьтан зурахыг урьж байна. D/I “Ид шидийн шугамууд” Зорилго: График зурах ур чадварыг хөгжүүлэх. Материал: цаас. Энгийн графит харандаа. Геометрийн хэлбэрийн stencils. Даалгавар: Багш байшин, машин гэх мэтийг зурахдаа стенк ашиглахыг санал болгож байна. Дараа нь контурын хэсэг бүрийг (геометрийн дүрс) энгийн харандаагаар янз бүрийн чиглэлд (босоо, хэвтээ зураас, зүүнээс баруун тийш, баруунаас зүүн тийш) сүүдэрлэнэ. D/I “Эзлэхүүн сүүдэрлэх” Зорилго: График зурах ур чадварыг хөгжүүлэх. Материал: цаас. Энгийн графит харандаа. Даалгавар: Цаасны голд цэг тавьж, түүнээс босоо, хэвтээ, диагональ гэсэн гурван туяа татна. Цацрагийн хоорондох зайг үндсэн цацрагийн чиглэлд зурдаг. Хүүхдүүд сүүдэрлэх тусламжтайгаар гурван хэмжээст дүрсийг авах боломжтой гэдэгт итгэлтэй байна. Г/Би "Юу болсныг таах уу?" Зорилго: уран зөгнөл, уран зөгнөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. Материал: хуудас, харандаа. Даалгавар: Багш хүүхдүүдийн нэгийг объектыг (шугам) дүрсэлж эхлэхийг урьсан боловч бүрэн биш. Дараагийнх нь энэ байж магадгүй гэж хэлээд өөр шугам татна. Дараагийнх нь өөр юм бодож олоод төлөвлөгөөнийхөө дагуу дуусгах ёстой. Энэ нь тоглогчдын аль нэг нь зургийг өөрийнхөөрөө өөрчлөх боломжгүй болтол үргэлжилнэ. Хадгаламж хийсэн хүн ялна сүүлчийн өөрчлөлт. D/I “Шидэт палитр” Зорилго: Өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Материал: Гуаш. Палетт. Даалгавар: Багш хүүхдүүдийг палитр, будгаар тоглохыг урина. Будгийг холих замаар та янз бүрийн өнгөт сүүдэр авах боломжтой. Та цэнхэр, цагаан будгаар үүр цайхад тэнгэр хэрхэн гэрэлтэж байгааг дүрслэхийг санал болгож болно. Цайруулах цэнхэр будагта үүнийг палитр дээр хэрэглэж, аажмаар цагаан нэмж, цаасан хуудсан дээр дараалан зураас хийх хэрэгтэй. Хамгийн гол нь сүүдэр аль болох жигд өөрчлөгдөхийг баталгаажуулах явдал юм. Хүүхдүүдийг нар хэрхэн жаргаж байгааг (улбар шараас улаан хүртэл), намрын улиралд навчис хэрхэн шарлаж байгааг (ногооноос шар хүртэл) зурахад урь. Г/Би "Дэлхий дээр юу болдоггүй юм бэ?"
8 Зорилго: Бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх. Материал: Өнгөт харандаа. Цаас. Даалгавар: Багш хүүхдээс дэлхийд байхгүй зүйлийг зурахыг хүснэ. Дараа нь тэр зурсан зүйлээ хэлж, зургийнхаа талаар ярилцахыг хүснэ: үүн дээр дүрсэлсэн зүйл амьдралд үнэхээр тохиолддоггүй эсэх. D/I "Энэ юу байж болох вэ?" Зорилго: төсөөллийг хөгжүүлэх. Материал: Гуаш. Палетт. Даалгавар: Багш хүүхдүүдийг чихэрлэг, дугуй, анхилуун, шинэхэн, анхилуун, давслаг, ногоон гэх мэт зурахыг урьж байна. Тоглоомыг хэд хэдэн удаа давтаж, бүр шинэ материалыг ашиглаж болно. D/I “Тэдний сэтгэл санааны талаар ярих” Зорилго: Ойлголт, анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэх. Материал: Төрөл бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлсэн хүмүүсийн царайг дүрсэлсэн зургууд. Цаас. Өнгөт харандаа. Даалгавар: Багш хүний царайг дүрсэлсэн зургийг харж, сэтгэл санааных нь талаар ярихыг санал болгож байна. Хүүхдүүдийг нууцлаг царай зурахад урь. Тоглоомыг давтаж болно янз бүрийн материал. Г/Би “Уран бүтээлчдэд тусалъя” Зорилго: Бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх. Материал: Өнгөт харандаа. Цаас. Зорилго: Багш хүүхдүүдийг суулгахад ашиглаж болох ер бусын машин зурахыг урьж байна ид шидийн газар. Машинаа зурж, ярьж өг. D/I “Үүнийг өөрөө зохион бүтээ” Зорилго: Төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх. Материал: цаас. Будаг. Палетт. Маркерууд. Даалгавар: Багш хүүхдээс өөр гариг руу ниссэн гэж төсөөлж, тэнд харж чадах зүйлээ зурахыг хүснэ. Зураг бэлэн болсон үед та хүүхдийг үлгэр зохиохыг урьж болно. D/I “Ид шидийн зураг” Зорилго: Хүүхдэд объектын бүдүүвч дүрслэлд тулгуурлан дүрс бүтээхэд сургах. Материал: Дуусаагүй зураг бүхий хуудас цаас. Өнгөт харандаа. Даалгавар: Зургийг гүйцээнэ үү. Залуус бусад зургуудаас ялгаатай нь өөрсдийнхөө ямар нэг зүйлийг гаргаж ирэхэд хамгийн сонирхолтой зургуудыг тэмдэглэ. D/I "Тэгш хэмтэй объектууд"
9 Зорилго: Хүүхдүүдэд тэгш хэмтэй объектын санааг бэхжүүлэх, ваарчин мэргэжлээр танилцах. Материал: лонх, ваар, ваарны загварууд, тэгш хэмийн тэнхлэгийн дагуу зүсэгдсэн. Даалгавар: Ваарчин үзэсгэлэн худалдаанд гаргахаар хийсэн бүх сав, ваарыг эвдэв. Бүх хэлтэрхий холилдсон. Бид ваарчинд бүх бүтээгдэхүүнээ цуглуулж, "наахад" туслах хэрэгтэй. D/I “Хөрөг зураг бүтээх” Зорилго: Хөрөг зургийн төрөл зүйлийн талаарх мэдлэгээ нэгтгэх. Пропорцын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Материал: Нүүрний хэсгүүдийн янз бүрийн өөрчлөлтүүд. Цаас. Өнгөт харандаа. Даалгавар: Багш нь хүүхдүүдийг санал болгодог өөр өөр хэсгүүдхүний хөрөг зураг хийх. Сэтгэлийн байдлыг тодорхойлж, хөрөг зур. D/I "Усан доорх ертөнц" Тоглоомын зорилго: Хүүхдүүдийн оршин суугчдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. усан доорх ертөнц. Усан доорх оршин суугчдын хэлбэр, өнгө, бүтцийн онцлогийг сайтар судалж үзэхийг хүүхдүүдэд заа. Доод будгийн тусламжтайгаар олон талт найрлага үүсгэж сур. Хөгжүүлэх нарийн моторт ур чадвар. Хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх. Материал: Усан доорх ертөнцийн оршин суугчдыг дүрсэлсэн зураг. Цаас. Усан будаг. Даалгавар: Хүүхдүүд багштай хамт далай, далайд хэн амьдардагийг санаж, биеийн бүтэц, өнгийг тодруулж өгдөг. Дараа нь доорх зурган дээр хүүхдүүд усан доорх ертөнцийн зургийг бүтээж, объектуудыг олон талт байдлаар байрлуулдаг. Чип нь илүү авсан хүүхдэд очдог сонирхолтой зураг, усан доорх ертөнцийн зургийг бүтээхийн тулд маш нарийн ширийн зүйлийг ашигласан хүн.
УРЛАГ ДАХЬ ДИДАКТИК ТОГЛООМ Д/I “Юу болохыг таах уу?” Зорилго: уран зөгнөл, уран зөгнөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. Материал: хуудас, харандаа. Даалгавар: Багш хүүхдүүдийн нэгийг дүрсэлж эхлэхийг урина
Улсын төсөвт сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага цэцэрлэгСанкт-Петербург хотын Колпинский дүүргийн хүүхдийн урлаг, гоо зүйн хөгжлийг нэн тэргүүнд хэрэгжүүлэх 51 ДИДАКТИК
Г/Би "Юу болсныг таах уу?" Зорилго: уран зөгнөл, уран зөгнөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. Материал: хуудас, харандаа. Даалгавар: Багш хүүхдүүдийн нэгийг объект (шугам) зурж эхлэхийг урьж байна.
5-7 НАСТАЙ ХҮҮХДҮҮДИЙГ ОРОСЫН АРДЫН ЧИГЛЭЛТ, ХЭРЭГЛЭЭ УРЛАГИЙН УРЛАГТ ТАНИЛЦУУЛАХ ДИДАКТИК ТОГЛООМ D/i “Үүнийг зөв нэрлэ” Зорилго: Хүүхдийн ардын гар урлал, тэдгээрийн онцлог шинж чанаруудын талаарх мэдлэгийг нэгтгэх.
“ДҮСЛЭХ УРЛАГИЙН ХИЧЭЭЛИЙН ХӨГЖҮҮЛЭХ, ДИДАКТИК ТОГЛООМ” Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дүрслэх урлагийн үйл ажиллагаа нь хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэх асар их боломжийг агуулдаг.
Урлаг, гоо зүйн хөгжилд зориулсан тоглоомуудын картын индекс дунд бүлэг. "Таагаад хэлээрэй" Зорилго: Хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх ардын тоглоом, ардын урлаг, гар урлалын нэг хэлбэр болох;
Дунд бүлгийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжилд зориулсан тоглоомуудын картын индекс. "Тааж, хэл" Зорилго: Ардын урлаг, гар урлалын нэг хэлбэр болох ардын тоглоомын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх;
Дидактик материал-д ашиглах боловсролын үйл ажиллагаа"Урлаг, гоо зүйн хөгжил" боловсролын салбар. Бэлтгэл бүлэг. Юуг судалж байна вэ? 1. Объектын зураг. Шинжилгээ
Цэцэрлэгийн өнгө судлалын дидактик тоглоомууд нь сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хэрэгсэл юм. Дүрслэх урлагийн багш Архипова Ирина Владимировна Тоглоомыг ихэвчлэн гол гэж нэрлэдэг
Филимоновская зураг SENIOR GROUP Үйл ажиллагаа, Үзвэр үйлчилгээ. Чөлөөт үйл ажиллагаа. Эцэг эхтэй ажиллах. 1 Сэдэв: "Филимоновын баяр баясгалан." 1.Зураг, ил захидал, слайд үзэх. "Хөдөлгөөн" хавтас:
Дидактик тоглоом: "Содоныг нь ол" 1. Санал болгож буй зүйлсээс тодорхой гар урлалын зүйлсийг олж сурах 2. Анхаарал, ажиглалт, ярианы нотолгоог хөгжүүлэх. 3.Сэтгэн бодох чадвар, гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх
Олещенко Светлана Владимировна багш анхан шатны ангиудХотын дунд боловсрол төсвийн байгууллаганэрэмжит 9-р биеийн тамирын заал. Н.Островский, Сочигийн АРДЫН УРЛАГИЙН ХӨХЛОМА. ДИДАКТИК ТОГЛООМ АЖИЛЛАЖ БАЙНА
БЭЛТГЭЛИЙН БҮЛЭГ Филимоновская уран зураг Үйл ажиллагаа, Үзвэр үйлчилгээ. Чөлөөт үйл ажиллагаа. Эцэг эхтэй ажиллах. 1 Сэдэв: "Филимоновын баяр баясгалан." Хөтөлбөрийн агуулга: Танилцуулга 1. Дүгнэлт
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн бүтээлтэй танилцуулах үйл явцад дидактик тоглоомыг ашиглах нь. Арга зүйн зөвлөмжЭмхэтгэсэн: Улсын төсвийн боловсролын байгууллагын сургуулийн өмнөх боловсролын тэнхимийн багш
Товч танилцуулгабагшийн боловсролын хөтөлбөрт нэмэлт боловсролдүрслэх урлаг Гүйцэтгэсэн: дүрслэх урлагийн нэмэлт боловсролын багш
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Тайлбар тэмдэглэл. Гол зорилго урлагийн боловсролоюутны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, түүний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, түүний оюун санааны соёлыг төлөвшүүлэх, хамруулах
Ахимаг насны хүүхдүүдийн зурахад ардын аман зохиолын жижиг төрлөөр дамжуулан илэрхийлэлтэй дүр төрхийг хөгжүүлэх технологийн дидактик тоглоомуудын картын индекс. сургуулийн өмнөх насныЭмхэтгэсэн: Сабитова В.Т. Дидактик тоглоом
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах өнгө судлалын дидактик тоглоомууд Багш нарын сонгосон тоглоомууд төслийн үйл ажиллагааХүүхдийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн талаар “Өнгөний мэдрэмж нь хамгийн алдартай
Ульяновск хотын төсвийн боловсролын байгууллага " Ахлах сургууль 28" Москва мужийн бага сургуулийн багш нарын хурал дээр "үзсэн". Москва мужийн дарга Аверина N. E. Бүтэн нэр гарын үсэг 1-р протокол.
Дүрслэх урлаг Материалын агуулга. Хичээлийн сэдэв. 1. Амьдралаас зурсан зураг. Уран бүтээлчид юу, яаж ажилладаг. " Шидэт өнгө" 2. Өргөдөл. " Өнгөт дугуй" 3. "Үзэсгэлэнтэй" чимэглэлийн ажил
5-6 НАСТАЙ ХҮҮХДИЙН УРЛАГ, БҮТЭЭЛЧ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ ХӨТӨЛБӨРИЙН МАТЕРИАЛ Хөтөлбөрийн агуулга: хүүхдийг ардын урлаг, гар урлалтай танилцуулах; уран баримал хийх чадварыг хөгжүүлэх
МОСКВА ХОТЫН УЛСЫН ТӨСВИЙН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА "1130-Р СУРГУУЛЬ" ГБОУ-ын 1130-р сургуулийн захирал Д.И. Бодер 2016 Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нэмэлт боловсрол олгох АЖЛЫН ХӨТӨЛБӨР
2 Сургалтын хөтөлбөр Суралцах хугацаа 2 жил Хичээлийн чиглэл, хичээлийн нэр Танхимын хичээл (цагаар) Бүлгийн анги Ганцаарчилсан хичээлүүд 1-р ангид сурсан жилээр нь хуваарилах
Бэлтгэсэн MBDOU "Снежинка" цэцэрлэгийн багш Тарханова Н.Н. "ДУЛААН, ХҮЙТЭН ӨНГӨӨР БУДСАН ЗУРГИЙГ ОЛ" Зорилго: хүүхдүүдийн дулаан, хүйтэн өнгөний талаархи санаа бодлыг нэгтгэх. Материал:
СУРГУУЛИЙН БЭЛТГЭЛ 2-Р БҮЛГИЙН ХОСОЛСОН ЧИГЛЭЛИЙН (6-7 НАСТАЙ ХҮҮХДЭД) 2014-2015 ОНЫ ЗУРАГ (72 хичээл) ХОЛБООТОЙ ТӨЛӨВЛӨЛТ хичээлийн жилБҮРДҮҮЛСЭН: Ойролцоогоор ерөнхий боловсрол
Цэцэрлэгийн зураг зурах төрөл, даалгавар, зурах арга Цэцэрлэгт зураг зурах нь үйл явдал, сэдэв, гоёл чимэглэлийн гэсэн гурван төрлийг агуулдаг
Тайлбар тэмдэглэл Дүрслэх урлаг нь сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын хөтөлбөрийн нэг сэдэв бөгөөд сурагчдын хөгжил, хүмүүжил, танин мэдэхүйн чадварыг засахад чухал ач холбогдолтой юм.
Тайлбар ТАЙЛБАР: Сургуулийн өмнөх нас бол урлаг, соёлын хамгийн чухал, суурь үе юм. гоо зүйн хөгжилхүүхэд. "Энэ бол анхны бодит нугалах үе юм
Хүүхдүүдийг "Өнгөрсөн рүү аялах" хэв маягийн элементүүдтэй танилцуулах ангиуд Хүүхдүүдтэй Эртний Египтийн амьдрал, соёл, ханын зураг, бэлгэдлийн утга учир, зорилгын талаар ярилц. тухай ярина уу
205/206 оны хичээлийн жилийн сургалтын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөөний хэрэгжилтийн талаархи тайлбар тэмдэглэл Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөөг (цаашид USP гэх) Подосельниковагийн боловсруулсан "Шидэт палитр" хөтөлбөрийн дагуу эмхэтгэсэн.
Гуляева Ольга Ильинична багша МБДОУ Д/С 36 “Кэрэчээн” х. Чаранг, Бүгд Найрамдах Саха (Якутия) СУРБИЙН ӨМНӨХ ХҮҮХДИЙН БҮТЭЭЛЧ БАЙГУУЛЛАГЫН ХӨГЖҮҮЛЭЛ Хураангуй: энэхүү нийтлэлд тулгамдаж буй асуудлыг танилцуулж байна.
2 Сургалтын хөтөлбөр Суралцах хугацаа 1 жил Хичээлийн чиглэл, хичээлийн нэр Танхимын хичээл (цагаар) Бүлгийн хичээл Ганцаарчилсан хичээл Сурсан жилээр нь хуваарилах 1-р анги Баталгаажуулалт
ХАЛЕНДАРЬ-ХИЧЭЭЛИЙН СЭДВИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ Хичээлийн сэдэв Цагийн тоо Үндсэн ойлголт Хичээлийн зорилго Хичээлийн дүрслэл Дүрслэх, хөгжим, уран зохиолын цуврал Хичээлийн огноо
Ахлах бүлгийн зургийн хичээлийн хураангуй Сэдэв: "Эрвээхэй" Бэлтгэсэн багш: Еличева Г.В. Зорилго: Боловсрол: хүүхдүүдийг уламжлалт бус зургийн техниктэй үргэлжлүүлэн танилцуулах. Бүтээж сур
Бүгд Найрамдах Татарстан Улсын Соёлын Яам Гүйцэтгэх хорооны Соёлын хэлтэс хотын захиргааНабережные Челны Хүүхдийн хот урлагийн сургууль 1 БАТЛАВ: “Набережные Челны” дунд мэргэжлийн боловсролын улсын автономит боловсролын байгууллагын захирал.
ХОТЫН ТӨСВИЙН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА "КЭЛЧЮР ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА" "КЭЛЧИЮРСА ЭРЭГИЙН СУРГУУЛЬ" ХОТЫН СЁМКУД ВЕЛОДАН СУРГУУЛЬ ЗОХИОН БАЙГУУЛЛАА.
Боловсролын хөтөлбөрДүрслэх урлаг, урлагийн бүтээлийн хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсрол Хүүхдийн нас 7-10 нас Хэрэглэх хугацаа 2 жил Эмхэтгэсэн: Булдакова Ирина Александровна
Ойролцоогоор хуанли сэдэвчилсэн төлөвлөлт 2-р ангийн дүрслэх урлагийн хичээлүүд Tkach, A. V. Илчлэгдсэн ур чадвар: боловсролын сурах бичиг. дапам. 2 ангид зориулагдсан agul суулгах. шаред. цагаанаас адукаци. мовай навучання
Ярославль мужийн Переславль-Залесскийн тусгай (засах) ерөнхий боловсролын дотуур байр 3-р улсын боловсролын байгууллага Хаяг: 152025 Переславль-Залесский, Ярославль муж,
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжлийн тоглоом, дасгалууд Хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, дүрслэх урлагийн сонирхлыг хөгжүүлэхэд хөгжлийн чиг хандлагыг ашиглах замаар тусалдаг.
Боловсролын салбар "Урлаг, гоо зүйн хөгжил" Хүүхдийн нас 4-5 жил байна. Зурах. Тайлбар тэмдэглэл. Ажлын хөтөлбөрхаргалзан боловсруулсан уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн талаар
Дидактик тоглоомуудын цуврал 1-р шат - хүсэл зоригийн ухамсартай хүчин чармайлтын үр дүнд анхаарлыг нэг объектоос нөгөөд сайн дураар хуваарилах, шилжүүлэх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоомууд. "Ялгааг олох" Боловсрол
2015-2016 оны хичээлийн жилд урлагийн үйл ажиллагааны тухай цэцэрлэгийн хичээлийн хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлт 1-р бүлэг (бага) Багш Шляхтина М.В. Нийт 84 анги; долоо хоногт 2 Төлөвлөлт хийсэн
I. Хөгжлийн төлөвлөсөн үр дүн академик сэдэв. Хувийн. Оюутнууд: а) дүрслэх урлагийн чиглэлээр хүүхдэд үнэ цэнийн удирдамжийг бий болгох; б) хүндэтгэлтэй хандах боловсрол
Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага Батайск хотын хосолсон хэлбэрийн цэцэрлэг UTVE /u- MB Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дарга 14 YYDyurina 1 Rikaz 09/01/2016 "В" урлагийн дугуйлангийн ажлын хөтөлбөр
ТАЙЛБАР: Хүүхэд зурах, төсөөлөх, тоглох зэргээр ямар ч нөхцөл байдлыг төсөөлж, алдаж, амьдарч, эерэг туршлага хуримтлуулж, дотоод байр сууриа хөгжүүлж, өөрийгөө хүн гэдгээ илчилж, бүтээлч байх боломжтой.
2-р ангийн хичээлийн дүрслэх урлагийн хичээлийн хуанлийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт Огноо Боловсролын сэдэвБүтээлийн төрөл Сурагчийн үйл ажиллагааны онцлог 1 Уран бүтээлч байх нь юу гэсэн үг вэ? Тухайн зүйлийн бүтэц.
Калуга хотын "Хүүхдийн хөгжлийн төв" "Хүүхэд нас" хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, тусдаа бус бүтцийн нэгж "Березок" Эмхэтгэсэн: Шепелева С.Н. урлагийн багш
Тюменцевский дүүргийн Тюменцевская үндсэн дунд сургууль хотын төсвийн боловсролын байгууллага Алтайн нутагБАТЛАВ: Сургуулийн арга зүйн зөвлөлийн 2013.08.20-ны өдрийн 12-р протоколоор
Уран сайхны бүтээлч байдал(зураг) Сэдэв Зорилго, зорилтууд 9-р сарын 1 "Зуны тухай зураг" Дүрслэлийн ойлголт, дүрслэлийн санааг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Хүлээн авсан сэтгэгдлээ зурган дээр тусгаж өгөхийг хүүхдүүдэд заа
2-р ангийн дүрслэх урлагийн эцсийн шалгалт F.I. оюутан ҮНДСЭН ХЭСЭГ Анхаарна уу урлагийн материал. Тэдгээрийг ямар урлагийн үйл ажиллагаанд ашиглаж болохыг тодорхойл.
ХОТЫН ТӨСВИЙН НЭМЭЛТ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА "Буйнакск дахь ХҮҮХДИЙН БҮТЭЭЛЧИЙН ОРДОН" Нээлттэй хичээлийн тойм: " Чимэглэлийн натюрморт» Урлагийн студийн багш: Магомедова М.А. Буйнакск,
Санкт-Петербург хотын Калининский дүүргийн ерөнхий боловсролын 41-р цэцэрлэгийн улсын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Уламжлалт бус зургийн арга техникийг үндсэн хэлбэрийг хөгжүүлэх хэрэгсэл болгон"
Урт хугацааны төлөвлөгөөсургалтын шууд үйл ажиллагааны ажил “Зураг зурах” Сэдвийн зорилго Огноо Ангийн тоног төхөөрөмж Төлөвлөгөөний дагуу Баримт. 1 Будаг, зургийн дэвтэртэй танилцах арга техникийг танилцуулах
ЖИШЭЭ ХАЛЕНДАР, СЭДЭВИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ ДҮСРЭХ УРЛАГ 1-р АНГИ Шкуратава, М.А. Тодорхойлсон чадвар: боловсролын байгууллага. дапам. 1 га ангийн хувьд. agul суулгах. шаред. адукацы с бел. болон орос хэл сурах
Ростов-на-Дону хотын хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "231-р цэцэрлэг" Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлөөс батлав Би протоколыг 2016 оны 8-р сарын 31-ний өдрийн MBDOU 231-ийн дарга Е.И
"Гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг" боловсролын хичээлийн хөтөлбөрийн хураангуй Эмхэтгэсэн: Гигант тосгоны MBOU DOD DSHI дүрслэх урлагийн тэнхимийн эрхлэгч Михайленко И.Н. Анх удаа элсэгчдийн нас
Мэдээллийн карт Байгуулагдах газар: Гүнзгийрүүлсэн сургалттай 1256-р сургуулийн ГБУ Англи хэлХэрэгжих хугацаа: 1 жил Хүүхдийн тоо: 8-12 хүн Хүүхдийн нас: 7-9 нас Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа: 1 цаг Боловсролын
Хийсвэр Нээлттэй анги"Хүнсний ногоо" сэдвээр дунд бүлэгт уламжлалт бус дүрс зурах (хатуу хагас хуурай сойз, хуруугаараа нудрах) багш I - ангиллын багш Ляпина Наталья Владимировна 10-р сар
Сэдэв 3-р анги 2015-2016 оны хичээлийн жилд “Сургууль 2100” OS-ийн хүрээнд “Дүрслэх урлаг” эрдмийн хичээлийн хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлт Долоо хоногт 1 цаг (34 цаг) Хичээлийн сэдэв Огноо Агуулгын элемент
UDC 373.167.1:741 BBK 85.1я71 K89 Сурах бичиг нь бага ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартад нийцсэн тэмдэгт: урлагийн тухай бодох; Бид эх сурвалжтай ажилладаг
ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ХЯЗГААР БҮХИЙ БОЛОМЖТОЙ ХҮҮХДҮҮДИЙГ ЗААХ ДИДАКТИК ТОГЛООМ, ЗАСАХ ДАСГАЛ Бэлтгэсэн арга зүйч Малцева О.А. 02/21/2017 Гарын авлага нь дидактик тоглоом, залруулга агуулсан
1 "Сэдвийн зураг" Хүйтэн хэв маяг"В уламжлалт бус технологиБоловсролын чиглэлийг нэгтгэх: урлаг, гоо зүйн хөгжил, танин мэдэхүйн хөгжил, ярианы хөгжил, нийгмийн болон харилцааны
Тайлбар тэмдэглэл 2-р курсын 10-13 насны оюутнуудад зориулсан урлаг, гоо зүйн чиг баримжаа бүхий "Зураг, уран зураг" ерөнхий боловсролын нэмэлт хөгжлийн хөтөлбөр. Хөтөлбөр
Дизайн нь субьект-орон зайн орчныг хөгжүүлэх, дизайн хийх үйл ажиллагааны нэг төрөл юм амьдралын нөхцөл байдалдизайны үр дүнг өгөхийн тулд өндөр хэрэглээний шинж чанар, гоо зүйн
Зөвшөөрсөн: 2014-09-02-ны өдрийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн 1-р протокол Батлагдсан: MBDOU 74-ийн дарга Л.Н.Савченкогийн 2014.09.02-ны өдрийн 122 тоот тушаалаар "Төрснөөс сургууль хүртэл" боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх АЖЛЫН ХӨТӨЛБӨР.
6-7 насны хүүхдүүдийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн талаархи тэмдэглэл Сэдэв: "Гжель зураг дээр суурилсан аппликейшн" Даалгавар: 1-р улирлын багш Н.Н.Долматова боловсруулсан. -хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх
Дүрслэх урлагийн үйл ажиллагаанд зориулсан дидактик тоглоомууд Өнгө судлалын дидактик тоглоом, дасгалууд. Зорилго: Хүүхдүүдэд "өнгө" гэсэн ойлголт, өнгөний боломжит хослолууд, тэдгээрийн хүний сэтгэл хөдлөлийн нөлөөллийн талаар танилцуулах.
"Намрын палитр" дасгал
Даалгаврууд: харааны ой санамж, өнгөт сонор сэрэмжийг хөгжүүлэх, өнгөт шинжлэх ухааны мэдлэгийг хөгжүүлэх; будаг, сойзны ур чадвараа сайжруул.
Тоног төхөөрөмж:Гурав дахь, хүссэн өнгө авахын тулд аль өнгийг холих шаардлагатайг харуулсан даалгавар картууд, мөн эсрэгээр: өнгө өгсөн бол энэ өнгийг авахын тулд аль хоёр өнгийг холих ёстойг тодорхойлох хэрэгтэй.
Тодорхойлолт. Оюутан бүр даалгавраа биелүүлэх ёстой картыг авдаг.
a) хоёр тэгш өнцөгтийг будсан, жишээлбэл, нэг шар, нөгөө нь бор, тэдгээрийн хооронд "+" тэмдэг байрлуулсан бөгөөд гурав дахь тэгш өнцөгт нь өнгөгүй хэвээр байна. Оюутнууд заасан хоёр өнгийг палитр дээр хольж, гурав дахь өнгийг нь авч, тэгш өнцөгт зурдаг;
б) тэгш өнцөгтийг намрын эхэн өнгөөр будсан, жишээлбэл, ногоон шаргал өнгөтэй, түүний хажууд "+" тэмдэгтээр холбогдсон хоёр өнгөгүй тэгш өнцөгт байдаг. Оюутнууд тэдгээрийг ногоон өнгөөр будах ёстой шар, учир нь эдгээр өнгийг хольсноор та ногоон шаргал өнгөтэй болно.
Анхаарна уу. Дасгалыг илүү зугаатай болгохын тулд та тоглоомын нөхцөл байдлыг үүсгэж болно: бороо зарим хүмүүсийн өнгийг санамсаргүйгээр угаана намрын навч(тэгш өнцөгтийн оронд навчны дүрсийг өгсөн). Суралцагчдыг өнгөө сэргээхэд урь.
Тоглоом "Намрын өнгө ямар өнгөтэй вэ?"
Энэ тоглоомыг намрын найруулга дээр өнгөтөөр ажиллахын өмнө өөрөө бэлтгэлийн эхэнд тоглодог.
Даалгаврууд: сурагчдын өнгөний хараа, харааны ой санамжийг хөгжүүлэх; Хүссэн зүйлээ авахын тулд палитр дээр өнгийг хольж сур.
Тоног төхөөрөмж: сурагч бүрт эсвэл нэг ширээнд зориулсан намрын ландшафтын хуулбар; зургаан өөр өнгийн чипс багц.
Тодорхойлолт. Багшийн (сурган хүмүүжүүлэгчийн) тушаалаар оюутнууд уутнаас ландшафтын хуулбар, чипсийн багц гаргаж авдаг. Зургийн хуулбарыг анхааралтай ажиглаж, хуулбарласан өнгийг чипсийн өнгөтэй харьцуул. Хэрэв тэд ижил төстэй байдлыг олж мэдвэл тэд ижил өнгөтэй газарт чип байрлуулна. Чипийн багц дууссаны дараа оюутнууд хуулбарлахдаа шалгасан өнгөнүүдээ палитр дээр авах ёстой.
Туршилтын хөдөлгөөн.Намрын ландшафтын хуулбарыг самбар дээр өлгөв. Сурагчид өгөгдсөн зургийн онцлог өнгийг олохын тулд ижил төстэй ажил хийдэг.
Дүрэм. Ажлыг элсэн цаг (3-5 минут) ашиглан хийх ёстой. Ялагч бол хамгийн олон өнгөт аналогийг тодорхойлж, эдгээр өнгийг палитр дээр авсан хүн юм.
Лото тоглоом "Аль мод навчаа алдсан бэ?"
Тоглоомыг 2-р ангид сурагчид намрын навчны дүр төрх рүү дахин эргүүлэхэд тоглодог.
Даалгавар: сурагчдын харааны ой санамжийг сайжруулах.
Тоног төхөөрөмж:янз бүрийн модны дүрс бүхий сугалааны карт (та 1-р ангид зориулж сугалааны карт ашиглаж болно); оюутан бүрийн навчны дүрс бүхий картуудын багц.
Тодорхойлолт.Багш сугалааны карт, навчны дүрс бүхий багц карт тарааж өгдөг. Тоглоомын үйл ажиллагаа дараах байдалтай байна: багш ширээн дээрээ хэвтэж буй навчнуудын нэгийг үзүүлж, "Ямар мод энэ навчийг алдсан бэ?" Гэсэн асуултыг асууна. Хүүхдүүд карт дээрх навчны зурагтай жинхэнэ навчийг харьцуулж, тохирох зургийг олж багшид үзүүлнэ. Буруу өргөсөн картыг тоглоомоос хасна. Дараа нь багш "нэг, хоёр, гурав" гэж тоолж, хүүхдүүд харгалзах модны дүрсийг навчны дүрсээр бүрхэв.
Дүрмүүд нь тоглоомын агуулгаас хамаарна: маш анхааралтай байх, багш тоолж байх үед зөв картыг авах, зөв модны дүр төрхийг хурдан тодорхойлох. Тоглоомын бүх нөхцлийг зөв биелүүлсэн хүн ялна.
Тоглоомын төгсгөлд багш сурагч бүрийг цомогт дуртай навчаа зурахыг урьж байна.
Анхаарна уу. Ялагчдыг намрын дуугаар шагнаж, энэ үеэр бүх картыг цуглуулж, биеийн тамирын хичээл хийх боломжтой.
"Хаврын хэв маяг" буухиа уралдаан.
Тоглоомыг багш өөрөө бэлтгэхийн өмнө, туузан дээр жимс (нухах техник) болон навчны (дүрүүлэх техник) хэв маягийг бий болгохын өмнө гүйцэтгэдэг.
Даалгавар:нудрах, шумбах (програм) ашиглан ажлын ур чадварыг нэгтгэх.
Тоног төхөөрөмж:жимс, навч, гурван жимсний эгнээ, навчны эгнээ, жимсний эгнээ, навчны эгнээ гэх мэтээс бүрдсэн загвар.
Тодорхойлолт.Баг бүрийн өмнө самбар дээр хэв маягийг бий болгох хамтын ажилд зориулж хоосон цаас (хагас хуудас цомог) хавсаргав. Багшийн тушаалаар багийн эгнээ тус бүрийн эхний төлөөлөгчид зураасандаа ойртож, хэв маягийн эхний хагасыг нудрах техникээр гүйцэтгэдэг бөгөөд буухиа уралдаанд оролцсон бусад бүх оролцогчид дагаж мөрдөх ёстой. Дараа нь багуудын хоёр дахь төлөөлөгчид гарч ирэн, хэв маягийн эгнээ хоорондын зайг тохируулах техникийг ашиглан гурван навчнаас бүрдэх хоёр дахь эгнээний хэв маягийг гүйцэтгэдэг. Тоглоомын дараагийн оролцогчид гурван жимс гэх мэт хээ угалзыг гүйцэтгэдэг. Дараалан сууж буй сурагчдын тоо, тэнд байгаа эгнээний тоо нь загварт байх болно.
Дүрэм.Буухиа оролцогч өмнөх багын найз нь оронд нь суух үед л хээний эгнээгээ гүйцэтгэхээр гарч ирдэг.
Ялагч нь дүрэм зөрчихгүйгээр ажлаа зөв, сайхан, хурдан гүйцэтгэдэг баг юм.
Анхаарна уу. Тоглолтыг зохион байгуулахын тулд баг бүрт жимс, навчинд зориулж нудрах, сойз, гуашийн лонхтой бэлтгэх хэрэгтэй. Суралцагчдыг хээ хийхээр гарахын өмнө цаасан дээр гоёл чимэглэлийн будгийн техникийг дадлагажуулахад урь.
Ийм буухиа тоглоомууд нь бие бялдрын хүмүүжлийн нэг төрлийн түр зогсолт юм, учир нь хүүхдүүд загвар хийж байхдаа зориудаар хөдлөх боломжтой байдаг.
Тоглоом "Намрын улиралд юу болдог вэ?"
Даалгавар: ажиглалт, харааны ой санамжийг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: улирлын янз бүрийн шинж тэмдгүүдийн дүрс бүхий картууд.
Тодорхойлолт.Багш нь янз бүрийн улирлын шинж тэмдэг бүхий картуудыг харуулдаг бөгөөд үүнд оюутнууд намрын шинж тэмдгийг (навч унах, намрын даашинзтай мод, шувуудын нүүдэл гэх мэт) тодорхойлох ёстой.
Дүрэм. Оюутнууд тохойгоо бөхийлгөж, ширээн дээр (ширээ) байрлуулна. Намрын тэмдэг бүхий картыг үзүүлэхэд тэд алга ташдаг. Хэрэв тоглогч намрын тэмдгийг буруу тодорхойлсон бол тэр тоглоомоо орхиж, гараа ширээн дээр тавьдаг. Үлдсэн хэсэг нь тоглоомоо үргэлжлүүлнэ.
Туршилт хийх боломжтой. Багш 2-3 карт үзүүлдэг бөгөөд тэдгээрийн дунд намрын тэмдгийг дүрсэлсэн карт байдаг. Хүүхдүүд энэ картыг үзүүлэхдээ алгаа таших ёстой.
Тоглоомын үр дүнг дангаар нь болон хамтад нь - эгнээнд нэгтгэнэ.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дидактик тоглоомууд
Цэцэрлэгийн урлагийн анги дахь дидактик тоглоомууд"
Матвеева Евгения Александровна, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш - "Малышок" 16-р цэцэрлэг, Серпухов, М.О.Заримдаа хүүхдэд зарим материалыг тайлбарлах нь маш хэцүү байдаг. Мэдээжийн хэрэг, тэр үүнийг санаж байхын тулд үүнийг тайлбарлахад илүү хэцүү байдаг. Энд дидактик тоглоомууд багшийн тусламжид ирдэг. Эдгээрийг хүүхэд зурж сурсан эхнээс нь боловсролын үйл явцад ашигладаг. Би ажилдаа ашигладаг ийм тоглоомуудын жишээг та бүхэнд хүргэж байна.
1. "Өнгөт сагс" тоглоом
Эхний тоглоомыг маш бага насны хүүхдүүдэд ашигладаг бөгөөд "Өнгөт сагс" гэж нэрлэдэг.
Тоглоомын зорилго: Тоглоом нь 2.5-3.5 насны хүүхдүүдийн өнгө сурах, үндсэн өнгөний нэрийг цээжлэх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы чадварыг хөгжүүлэх, ажиглалт, ой санамжийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.
Тоглоомын явц:Хүүхдүүдээс сагсанд холилдсон зүйлсийг цуглуулахыг хүсдэг, хүүхэд ямар ч карт зурдаг, гэхдээ тэр үүнийг ижил өнгийн сагсанд хийж, өнгө, сонгосон объектоо чангаар дуудах ёстой.
2. Тоглоом "Далайн ёроол"
Тоглоомын зорилго: уран сайхны найруулгын ур чадварыг хөгжүүлэх, яриа, логик сэтгэлгээ, санах ойг хөгжүүлэх.
Зөвхөн урлагийн үйл ажиллагаанд төдийгүй бусад боловсролын салбарт ашиглаж болох маш түгээмэл тоглоом. Хүүхдүүдэд далайн ёроолыг (хоосон) харуулсан бөгөөд далайн бүх оршин суугчид бидэнтэй хамт "Нуугдан, эрэл" тоглохыг хүссэн гэж хэлэх ёстой бөгөөд тэднийг олохын тулд бид тэдний тухай оньсого тааварлах хэрэгтэй. Зөв таасан хүн оршин суугчийг ард нь тавьдаг. Үр дүн нь бүрэн найрлага юм. Багш нь хүүхдийг харааны үйл ажиллагаа явуулахад түлхэц өгдөг. (Дунд болон түүнээс дээш насны бүлэгт хэрэглэхэд тохиромжтой). Үүнтэй адилаар та хүүхдүүдтэй "Зуны нуга", "Ойн оршин суугчид", "Намрын ургац", "Цайтай натюрморт" гэх мэт зохиолын бусад сэдвүүдийг судалж болно. Та хэд хэдэн хүүхдийг самбарт урьж, тэднээс ижил зүйлээс өөр өөр найрлага хийхийг хүсч болно. Энэ тоглоом нь оюун ухаан, хариу үйлдэл, найруулгын алсын харааг хөгжүүлдэг.
3. "Будсан морь" тоглоом
Ардын уран зургийн мэдлэгийг нэгтгэх, эсвэл ахлах ангийн мониторинг хийх үед бэлтгэл бүлгүүдТа энэ энгийн тоглоомыг ашиглаж болно.
Зорилго: Оросын ардын уран зургийн үндсэн сэдвүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх ("Гжель", "Городец", "Филимоново", "Дымка"), тэдгээрийг бусдаас ялгах, зөв нэрлэх чадварыг нэгтгэх, мэдрэмжийг хөгжүүлэх. өнгөтэй.
Тоглоомын явц:Хүүхэд адуу тус бүрийг аль талбайд бэлчээрлэхийг тодорхойлж, тэдгээрийн зурсан хэрэглээний урлагийн төрлийг нэрлэх хэрэгтэй.
4. Тоглоом "Ид шидийн ландшафт"
Хамгийн хэцүү сэдвүүдийн нэг бол мэдээжийн хэрэг ландшафтын хэтийн төлөвийг судлах явдал юм - алслагдсан объектууд жижиг, ойролцоох нь илүү том мэт санагддаг. Үүний тулд тоглоомыг ашиглах нь илүү тохиромжтой.
Тоглоомын зорилго: Хүүхдэд орон зайн хэтийн төлөвийн шинж чанарыг зураг дээр харж, дамжуулахыг заах, нүд, санах ой, найруулгын ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц:Хүүхэд мод, байшинг том хэмжээтэй, ирээдүйн зайнд нь тохируулан халаасанд хийх хэрэгтэй. (бэлтгэл бүлэг).
5
Тоглоом "Газрын зураг цуглуул"
Ландшафтын жишээг ашиглан найрлагын мэдрэмж, байгалийн үзэгдлийн талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэхэд тохиромжтой. Үүнийг хийхийн тулд энэ дидактик тоглоомыг ашиглах нь тохиромжтой.
Тоглоомын зорилго: найруулгын сэтгэлгээг хөгжүүлэх, байгалийн улирлын өөрчлөлтийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, "ландшафт" гэсэн ойлголтын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, ажиглалт, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц:хүүхэд хэвлэсэн зургуудаас тодорхой улирлын (өвөл, хавар, намар, өвөл) ландшафтыг зохиохыг хүсэх бөгөөд хүүхэд тухайн жилийн тодорхой цаг хугацаанд тохирох объектуудыг сонгож, мэдлэгээ ашиглан зөв зохиомжийг бүтээх ёстой .
6. Тоглоом "Үүрлэсэн хүүхэлдэйг цэгцэлж тоолох"
Тоглоомын зорилго: Оросын үүрлэсэн хүүхэлдэйний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, энэ төрлийн бүтээлч байдлыг бусдаас ялгах чадварыг хөгжүүлэх, дараалсан тоолох чадвар, нүд, урвалын хурдыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц:Самбар дээр үүрлэсэн хүүхэлдэйний дүрс бүхий цаас өлгөөтэй байх бөгөөд гурван хүүхдийг дуудаж, үүрлэсэн хүүхэлдэйг хурдан эс болгон ангилж, тоолох ёстой.
7. Тоглоом "Матрёшкины нарны даашинз"
Тоглоомын зорилго: найруулгын ур чадварыг хөгжүүлэх, Оросын үүрлэсэн хүүхэлдэйг зурах үндсэн элементүүдийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, Оросын үндэсний хувцасны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Тоглоомын явц: Самбар дээр гурван үүрлэсэн хүүхэлдэйний дүрсийг зурж, багш гурван хүүхдийг ээлжлэн дуудаж, тэд тус бүрдээ үүрлэсэн хүүхэлдэйг өмсдөг.
Эдгээр тоглоом бүрийг өөрөө зурж эсвэл компьютер, өнгөт принтер ашиглан хийж болно.