Plan tematyczny „Zapoznanie się z kulturą i tradycjami ludowymi” grupa środkowa. Planowanie kalendarza w grupie przygotowawczej na temat „Kultura i tradycje ludowe” (tydzień 2) Temat miesiąca: kultura i tradycje ludowe

Siedowa Olga
Planowanie zajęć edukacyjnych na tydzień „Kultura i tradycje ludowe”

PLANOWANIE DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH NA TYDZIEŃ(14.03-18.03)

Grupa __ grupa środkowa ___

Temat:. Kultura i tradycje ludowe.

Cel: kontynuuj przedstawianie dzieciom tradycje ludowe i celne, Z ludowy sztuka i rzemiosło (Dymkowo, Gorodiec, Gżel). Rozwiń pomysły na temat zabawki ludowe(lalki Matryoshka, Gorodets, Bogorodskaya, rozlewikins). Przedstaw narodową sztukę dekoracyjną i użytkową.

Wydarzenie końcowe Rekreacja sportowa „Wycieczka do wiosenny las» _ Data wydarzenia finałowego_18.03.2016_

Odpowiedzialny za przeprowadzenie finału wydarzenia:

Dzień tygodnie

Tryb integracji

obraz

te wspólne działalność

edukacyjny

zajęcia dla dzieci ogólny obraz. instytucje).

Grupa

Indywidualny Edukacyjny

działalność

w krytycznych momentach

poniedziałek 14.03.2016 Poranekśniadanie, gry i zabawy Rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, plastyka. -estetyka rozwój, fizyczny rozwój Poranny hymn. Rozmowa: "Rosyjski zabawka ludowa» Cel: zapoznaj dzieci z Rosjanami zabawki ludowe, pokaż je i opowiedz o nich. Okrągły taniec gra: „Koza szła przez las”. Cel: zapoznaj dzieci z nową, okrągłą grą taneczną.

Z Nastią T i Markiem wzmocnij umiejętność wycinania koła lub kwadratu nożyczkami. Di „Odkryj wzór”. Cel: mocowania elementów malarstwa Dymkowa i Gorodca.

Praca w zakątku natury Cel: rozwijanie chęci pomagania osobom starszym. Niezależne granie działalność. Fabuła-odgrywanie ról zawody sportowe: „Matki i córki”

Cel: Gra uczy relacji w rodzinie.

Konsultacje dla rodziców. Na prośbę rodziców

Bezpośrednio

edukacyjny

działalność

Gry, przygotowanie do spaceru

Chodzićwychowanie fizyczne dla ptaków. Cel: Naucz się rozpoznawać ptaki po wyglądzie, przedstaw znaki ludowe kojarzony z ptakami. Gra na świeżym powietrzu „Kot i mysz”.

Cel: Omów z dziećmi taktykę działania zawodników, naucz je współdziałania. Rozwijaj zręczność i koordynację ruchów.

Cyryla i Zachara należy szkolić w zakresie celności. Zagraj w grę polegającą na trafieniu w cel. Rozwiązanie sytuacje: „Farby zniknęły – czym mogę pomalować naczynia?”. Cel: wzbudzić zainteresowanie dzieci myśleniem.

Praca polega na oczyszczeniu obszaru z gałęzi. Cel: pielęgnuj umiejętność współpracy. Niezależna aktywność ruchowa dzieci w okolicy

Powrót ze spaceru, KGN, obiad, praca przed snem KGN. Czytanie bajki o wyborze dzieci.

Wieczór zajęcia dla dzieci,wypoczynek,

kubki, ind. pracować Gimnastyka po śnie. Wystawa książki: „Rosjanie opowieści ludowe» . Cel: zainteresowanie dzieci nowymi książkami, zaszczepienie miłości do czytania.

Gra S/r "Sprawiedliwy". Cel: naucz się oddawać atmosferę ulicznego jarmarku.

Praca indywidualna na rysunkach elementów malarstwa Gorodets (jagody, loki)

Z Milaną, Żenią, Cyrylem.

Di „Czyja pamiątka?”. Cel: pogłębić wiedzę na temat niektórych gatunków sztuki ludowej i rzemiosła. Wzbudzaj zainteresowanie talentami rzemieślnicy

Atrybuty do gier s/r, d/i, gier planszowych, ilustracji ptaków. Niezależne granie. Cel

Chodzić. Wyszukiwarka działalność„Co zmieniło się na ulicy?”

Cel: Aby rozwinąć u dzieci zdolność obserwacji, zdolność koncentracji i naukę poruszania się po terytorium przedszkole, w kosmosie

Dzień tygodnie

Obrazowa

Regiony Wspólne działalność dorosłych i dzieci, z uwzględnieniem integracji

edukacyjny regiony Organizacja środowiska programistycznego dla niezależnych

zajęcia dla dzieci(centra aktywności, wszystkie sale grupowe) Interakcja z rodzicami, partnerami społecznymi (teatry, sport, szkoły artystyczne, ogólne obrazy. instytucje).

Grupa

Indywidualny Edukacyjny

działalność

w krytycznych momentach

15.03.2016 Rano: gry, dyżury, praca indywidualna, zadania, poranne ćwiczenia, zajęcia grupowe,

śniadanie, gry

Rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój artystyczny. -estetyka rozwój, fizyczny opracowanie hymnu porannego. Rozmowa dalej przysłowia: „Mistrz jest zadowolony - mistrz jest szczęśliwy”, „Wielu gości - dużo nowości”. Cel: Ucz się nowych słów z dziećmi. słowa i dają zrozumienie i znaczenie.

Di „Skąd jest ten ptak?”. Cel: pamiętaj, jak nazywają się ptaki i gdzie żyją ptaki. Ćwicz dzieci w umiejętności układania próbka z pałeczek do liczenia. Cel: rozwój umiejętności motorycznych. Żenia, Nastya S., Mediolan. Gra teatralna „Te mądre rosyjskie bajki”. Cel: pamiętaj, jakie są bajki.

Zestaw ilustracji autorstwa

temat, d/i, niezależny

hazard działalność w

centra zatrudnienia.

"Mozaika" Zrób wzór - rozwój umiejętności motorycznych

Ind. rozmowy z rodzicami na temat dobrostanu dzieci.

Konsultacje Weekendowa trasa „Wiosenny spacer”

Bezpośrednio

edukacyjny

działalność

Gry, przygotowanie do spaceru

Chodzić: gry, obserwacje, praca, praca indywidualna, wychowanie fizyczne- praca zdrowotna Rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, artystyczny. -estetyka rozwój, fizyczny Obserwacja rozwoju „Wietrzna pogoda”.

Cel: Zaproś dzieci, aby określiły siłę wiatru jedną ze znanych im metod, scharakteryzowały wiatr (silny, umiarkowany, porywisty, zimny, ułożyły na podstawie wyników obserwacji opowieść o tym, co dzieje się przy wietrznej pogodzie (wiatr szybko gna chmury po niebie, ludzie podnoszą kołnierze.).

Gra na świeżym powietrzu „Gęsi-gęsi”.

Cel: Naucz dzieci działać na sygnał, rozwijaj uwagę, rozwijaj umiejętność działania zgodnie z zasadami Trenuj Milanę i Zhenyę, jak poruszać się w miejscu Rozmowa sytuacyjna „Dlaczego śnieg topnieje na zewnątrz?” Cel: wzbogacaj wiedzę dzieci o wiośnie i ucz dzieci myślenia i odpowiadania na pytania. Praca na miejscu w zależności od sytuacji. Cel: pielęgnuj chęć dbania o czystość środowisko. Niezależne granie zajęcia na miejscu.

Powrót ze spaceru, KGN, obiad, praca przed snem KGN. Czytanie litry „Nikita Kożemyaka”.

Wieczór: poprawi Twoje zdrowie. i hartowane. procedury, CGN, podwieczorek, gry, samodzielne. zajęcia dla dzieci,wypoczynek,

kubki, ind. Stanowisko

Gimnastyka po śnie. Chodzenie po ścieżkach gimnastycznych. Słuchanie sztuki „Jak człowiek grał na harmonijce ustnej”. Cel: zapoznaj dzieci z zabawą, opowiedz i pokaż, na czym ona polega. Di „Zrób wzór”. Cel: mocowanie elementów obrazu.

Zapamiętaj i utrwal pory roku, porę dnia z Kirillem, Zhenyą, Svetą. Rozmowa sytuacyjna „Co się dzieje na wiosnę” Cel: zachęcaj dzieci do myślenia i komponowania historii. Atrybuty do gier s/r, d/i, gier planszowych, ilustracji ptaków. Niezależne granie działalność w centrach zatrudnienia. Cel: kultywuj przyjazne relacje między dziećmi.

Bezpośrednio

edukacyjny

działalność

Chodzić. Obserwacja zmian zachodzących w lodzie wiosną. Cel: Poproś dzieci, aby zidentyfikowały zmiany, które zaszły w lodzie na początku wiosny.

Gra na świeżym powietrzu „Myszy i kot”.Cel: Naucz dzieci biegać na palcach, monitoruj swoją postawę i przestrzegaj zasad bezpieczeństwa

Dzień tygodnie

Obrazowa

Regiony Wspólne działalność dorosłych i dzieci, z uwzględnieniem integracji

edukacyjny regiony Organizacja środowiska programistycznego dla niezależnych

zajęcia dla dzieci(centra aktywności, wszystkie sale grupowe) Interakcja z rodzicami, partnerami społecznymi (teatry, sport, szkoły artystyczne, ogólne obrazy. instytucje).

Grupa

Indywidualny Edukacyjny

działalność

w krytycznych momentach

16.03.2016 Rano: gry, dyżury, praca indywidualna, zadania, poranne ćwiczenia, zajęcia grupowe,

śniadanie, gry

Rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój artystyczny. -estetyka rozwój, fizyczny opracowanie hymnu porannego. Rozmowa na dany temat

„Co się stało zabawka ludowa?» Cel: przedstaw koncepcję, pokaż zabawkę. Gra dydaktyczna „Nie popełnij błędu”.

Cel: Naucz dzieci rozróżniania przedmiotów ze względu na materiał, z którego są wykonane, rozpoznawania i prawidłowego nazywania takich właściwości Jak: twardy, miękki, szorstki, elastyczny, twardy itp. Nauka wierszyków o wiośnie.

Cel: Dowiedz się podgr. dzieci Dzieci ekspresyjnie przekazują treść utworu, korelują opisane w wierszu obrazy przyrody z obserwowanymi zjawiskami.

Działka- odgrywanie ról "Poczta". Działka "Poczta".

Cel: Rozwijanie u dzieci umiejętności wdrażania i rozwijania fabuły, pomaganie w wzbogacaniu fabuły gry i włączaniu jej do innych wątków fabularnych.

Praca w zakątku natury: woda rośliny domowe. Wytrzyj kurz. Cel: rozwijanie chęci pomagania osobom starszym

Ind. rozmowy z rodzicami na temat dobrostanu dzieci.

Konsultacje na wniosek rodziców

Bezpośrednio

edukacyjny

aktywność Fizyczna. k-ra

Przez plan nauczyciel wychowania fizycznego k-re

Gry, przygotowanie do spaceru

Chodzić: gry, obserwacje, praca, praca indywidualna, wychowanie fizyczne- praca zdrowotna Rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, artystyczny. -estetyka rozwój, fizyczny rozwój Obserwacja drzew wczesną wiosną.

Cel: Aktywuj w mowie dzieci pojęcia związane z nazwami drzew rosnących na działce i ich budową. Poproś dzieci, aby popatrzyły na drzewa, upewnij się, że to robią widoczne zmiany jeszcze nie zaobserwowano. Gra na świeżym powietrzu „Wyżej niż twoje stopy nad ziemią”.

Cel: Zapoznaj dzieci z zasadami gry, omów, jak powinni postępować gracze i kierowca. Ćwiczenie gry „Powal szpilki”.

Zadania. Naucz dzieci prawidłowego wykonywania podstawowych ruchów ćwiczenia (przyjmij pozycję wyjściową, zamachnij się i rzuć kijem z boku i barku, rozwijaj ruchomość stawów rąk. Zachęć dzieci. „Pierwsze rozmrożone plastry”.

Cel: Poproś dzieci, aby zbadały rozmrożone miejsca, zaobserwowały stan gleby, wyjaśnij dzieciom, że gleba jest nasycona wilgocią, pochłania wodę, a następnie oddaje ją roślinom. Pracuj na budowie - oczyść karmniki z gruzu, nakarm ptaki. Cel: wspieranie troskliwego podejścia do ptaków. Niezależna aktywność ruchowa dzieci w okolicy. Gry plenerowe dla wybranych dzieci.

Powrót ze spaceru, KGN, obiad, praca przed snem KGN. Czytanie opowieści o wyborach dzieci

Wieczór: poprawi Twoje zdrowie. i hartowane. procedury, CGN, podwieczorek, gry, samodzielne. zajęcia dla dzieci,wypoczynek,

kubki, ind. pracować Gimnastyka po śnie. Spacer po ścieżkach masażu. Suteev V Czytanie bajki „Raz, dwa, razem” Cel: wprowadzenie nowej pracy Suteeva V. Gra dydaktyczna „Uderz w tamburyn”. Cel:Naucz dzieci używania znaków i symboli do wskazywania różne cechy dźwięku, określ siłę dźwięku za pomocą modelu składającego się z pasków o różnej długości. Gra dydaktyczna „Zgadnij, co robimy”.

Cel: Rozwój spójnej mowy Prochora, Mediolanu, Svety, logiczne myślenie, uwaga.

Rozmowa „Chleb jest głową wszystkiego”.

Cel: Poproś dzieci, aby porozmawiały o tym, co wiedzą na temat uprawy chleba i pieczenia produkty piekarnicze, dowiedz się, dlaczego należy ostrożnie obchodzić się z chlebem. Atrybuty dla gier s/r, materiał dla praca fizyczna. Niezależne granie działalność dzieci w centrach zatrudnienia. „Budowanie statku kosmicznego”.

Zadania. Naucz dzieci podziału obowiązków w grze, wspólnego działania i zabawy budynkami.

Bezpośrednio

edukacyjny

działalność

Chodzić. Oglądanie opadów śniegu. Cel: Zaproś dzieci, aby przyjrzały się płatkom śniegu, wybierz spośród zaproponowanych przez nauczyciela te najbardziej odpowiednie, aby scharakteryzować obserwowane zjawisko wyrażenia: wpada do czapek, przewraca, zamiata, wylewa itp.

Dzień tygodnie

Obrazowa

Regiony Wspólne działalność dorosłych i dzieci, z uwzględnieniem integracji

edukacyjny regiony Organizacja środowiska programistycznego dla niezależnych

zajęcia dla dzieci(centra aktywności, wszystkie sale grupowe) Interakcja z rodzicami, partnerami społecznymi (teatry, sport, szkoły artystyczne, ogólne obrazy. instytucje).

Grupa

Indywidualny Edukacyjny

działalność

w krytycznych momentach

Czwartek 17.03.2016 Rano: gry, dyżury, praca indywidualna, zadania, poranne ćwiczenia, zajęcia grupowe,

śniadanie, gry

Rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój artystyczny. -estetyka rozwój, fizyczny rozwój Poranne ćwiczenia. Rozmowa Matrioszki kochają różne ubrania”

Cel: Zapoznanie dzieci ze sztuką dekoracyjną i użytkową za pomocą muzyki i rysunku, zapoznanie z wyglądem i cechami malarstwa matryoszki Połchowsko-Majdanowej, nauczenie malowania pustej matrioszki w stylu Połchowa -Malarstwo Majdanu, rozwijające percepcję estetyczną i wyobraźnia; Zapoznanie dzieci z powiedzeniami o wiośnie.

Cel: Naucz dzieci rozumieć znaczenie powiedzeń, biorąc pod uwagę sytuacje, w których są używane. Subgr dzieci

Sytuacja. rozmawiać „Ręce Babci”.

Cel: Ucz dzieci szacunku do osób starszych, pielęgnuj życzliwość, wspieraj dziecięcą chęć pomocy babci, dyskutuj o tym, co dzieci mogą zrobić Wspólnie działalność Gry planszowe zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Gry w kąciku zabaw.

Kolorowanki do kolorowania „Mój zawód”.. Gry fabularne „Mój zawód” Cel: Stosując pośrednią metodę przewodnictwa, prowadź dzieci do samotworzenie plany gry, naucz się łączyć różne wątki w jednej akcji, wciel się w dwie lub więcej ról

Ind. rozmowy z rodzicami na temat dobrostanu dzieci.

Konsultacja. „Uwaga, wiosna”

Bezpośrednio

edukacyjny

działalność rysunkowa

Przez plan dyrektor muzyczny

Gry, przygotowanie do spaceru

Chodzić: gry, obserwacje, praca, praca indywidualna, wychowanie fizyczne- praca zdrowotna Rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, artystyczny. -estetyka rozwój, fizyczny Obserwacja rozwoju „Pierwsze oznaki wiosny”.Cel: Zapoznanie dzieci z charakterystycznymi oznakami wiosny, uczy rozpoznawania zmian związanych ze słońcem (świeci jaśniej, mocniej grzeje, wydłuża się dzień).

P/n „Ptak i kot”.

Cel: Naucz dzieci skakać na dwóch nogach, przeskakiwać przeszkody, chodzić i biegać, koordynować ruchy rąk i nóg. „Wrzucanie piłek do kosza”.

Cel: Naucz dzieci rzucania przedmiotami w cel poziomy. Subgr dzieci Gra fabularna „Kierowcy”. Działka „Długi lot”.

Cel: Zachęcaj dzieci do samodzielnego rozwijania roli i wykonywania jej, wykorzystując ją różne atrybuty, buduj interakcję ról.

Praca na miejscu Naprawa pudeł do przechowywania gier, sprzętu, zabawek.

Cel: Przedstaw dzieciom nową czynność w pracy, omów jej cel i znaczenie, naucz je, jak współdziałać w pracy i wykonuj ją ostrożnie.

Powrót ze spaceru, KGN, obiad, praca przed snem KGN. Blaginina E. „Dzień Mamy”

Wieczór: poprawi Twoje zdrowie. i hartowane. procedury, CGN, podwieczorek, gry, samodzielne. zajęcia dla dzieci,wypoczynek,

kubki, ind. praca Gimnastyka przebudzenia. Cel: pomaga zapobiegać płaskostopiu podczas chodzenia po ścieżkach masujących Circle „Młody ekolog” Temat: „Zwierzęta gorących krajów”. Cel: daj wstępne wyobrażenie o pustyni, roślinach. Gimnastyka artykulacyjna. Ćwiczenia „Pieśń lokomotywy” .Cel: Aby rozwinąć aparat artykulacyjny dzieci Żeńki, Cyryla, Ariny. „Pasażerowie w transport publiczny» .

Cel: Zapoznanie dzieci z zasadami postępowania w transporcie publicznym związanymi z wsiadaniem i wysiadaniem z transportu, z różnorodne grzeczne słowa stosowane w podobnej sytuacji Niezależne zabawy dzieci z materiałem zewnętrznym.

"Salon piękności". Działka "Manicure"

Cel: Rozwijanie u dzieci umiejętności stosowania swojej wiedzy i osobistych doświadczeń w grze, opracowywania działań polegających na odgrywaniu ról, wdrażania gier zastępczych w wiosce.

Bezpośrednio

edukacyjny

działalność

Chodzić. „Piękna wiosna”.Cel: Podsumowując i uzupełniając wiedzę dzieci na temat wiosny, kontynuuj zapoznawanie dzieci z oznakami wiosny i sezonowymi zmianami w przyrodzie. Liczba pi „Wrony i mały pies”.Cel: Zapoznaj dzieci z zasadami gry, naucz je wykonywać czynności zgodnie z sygnałem.

Dzień tygodnie

Obrazowa

Regiony Wspólne działalność dorosłych i dzieci, z uwzględnieniem integracji

edukacyjny regiony Organizacja środowiska programistycznego dla niezależnych

zajęcia dla dzieci(centra aktywności, wszystkie sale grupowe) Interakcja z rodzicami, partnerami społecznymi (teatry, sport, szkoły artystyczne, ogólne obrazy. instytucje).

Grupa

Indywidualny Edukacyjny

działalność

w krytycznych momentach

Piątek 18.03.2016 Poranek: gry, dyżury, praca indywidualna, zadania, poranne ćwiczenia, zajęcia grupowe,

śniadanie, gry

Rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój artystyczny. -estetyka rozwój, fizyczny rozwój Poranne ćwiczenia. Rozmowa z dziećmi” "Który ludowy Jaka jest Twoja ulubiona zabawka? Cel: pamiętaj i rozważ, co jest zabawki ludowe.

„Wspaniała torba” Cel: rozwijać spójną mowę i umiejętności motoryczne siła robocza (Lida, Mediolan, Varvara.) Odgadywanie zagadek o wiośnie.

Cel: naucz dzieci, rozwiązując zagadkę, uzasadniać swoją odpowiedź (pozwala to ocenić, w jaki sposób dzieci są w stanie porównać opis z rzeczywistym przedmiotem lub zjawiskiem. Edukacja maniery przy stole. Ćwiczenia praktyczne „Nogi są przyjaciółmi”.

Cel: Naucz dziecko prawidłowego siedzenia przy stole, monitoruj jego postawę, samodzielnie sprawdzaj prawidłową pozycję ciała (wyprostowane plecy, nogi zgięte pod kątem prostym ( "przyjaciele").

Praca w klasie. Cel: pielęgnuj umiejętność gotowania miejsce pracy na zajęcia. Niezależne granie działalność w centrach zatrudnienia.

Ind. rozmowy z rodzicami na temat dobrostanu dzieci.

Bezpośrednio

edukacyjny

aktywność Umiejętności fizyczne

Przez plan nauczyciel wychowania fizycznego

Rozwój poznawczy

Gry, przygotowanie do spaceru

Chodzić: gry, obserwacje, praca, praca indywidualna, wychowanie fizyczne- praca zdrowotna Rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój artystyczny. -estetyka rozwój, fizyczny rozwój Obserwacja pogody.

Cel: Poproś dzieci, aby w oparciu o pytania nauczyciela scharakteryzowały stan pogody, naucz je prawidłowego używania pojęć odzwierciedlających warunki pogodowe i zapisz obserwacje w kalendarzu pogody. P/n „Myśliwi i zające”.Cel:Pomóż dzieciom doskonalić umiejętność skakania na dwóch nogach poruszając się do przodu, trenuj dzieci w rzucaniu piłką Indywidualna praca nad rozwojem aktywności fizycznej z Nastyą T, Zakharem (podskakując z miejsca)

Rozmowa sytuacyjna

Rozmowa Czytanie powiedzeń o wiośnie.

Cel: Naucz dzieci rozumieć treść powiedzeń, przysłów, wyjaśnij ich znaczenie, wybierz zgodnie z opisem sytuacji, którą można scharakteryzować tym czy innym przysłowiem lub powiedzeniem, wyjaśnij swój wybór Praca działalność. Czyszczenie witryny. Cel: Kształtowanie u dzieci świadomej postawy wobec porządku, chęci ustanowienia i utrzymania porządku na swoim terenie, umiejętności podziału obowiązków, wybierania

Powrót ze spaceru, CGN, obiad, praca przed snem CGN Czytanie bajek wybranych przez dzieci.

Wieczór: poprawi Twoje zdrowie. i hartowane. procedury, CGN, podwieczorek, gry, samodzielne. zajęcia dla dzieci,wypoczynek,

kubki, ind. praca Gimnastyka przebudzenia. Zabawne lalki gniazdujące”

Cel: zapoznanie dzieci z małym folklorem formy: zagadki, liczenie rymowanek, dowcipy, przysłowia, przysłowia, bajki, wzbogacaj słownictwo dzieci poprzez koncepcje: żart-przysłowie, aby rozwinąć umiejętność udzielenia pełnej odpowiedzi na pytanie. Di „Gnomy z torbami”.

Cel: Naucz dzieci kojarzenia rzeczywistych obiektów z ich zamiennikami pod względem wielkości, stosowania konstrukcji mowy z założeń, gimnastyki artykulacyjnej. Ćwiczenia „Rozgrzejmy dłonie”.

Cel: Rozwijaj u dzieci oddychanie artykulacyjne, naucz je formować strumień ciepłego powietrza poprzez wymawianie dźwięku "X", rozwiń uniesienie tylnej części języka. Gra polegająca na odgrywaniu ról "Salon".

Cel: Promuj dalszy rozwój Fabuła gry, kreatywne przetwarzanie i wykorzystanie przez dzieci osobiste doświadczenie i wiedzy, uczyć doboru atrybutów do gry, atrybutów do gier s/r, materiału do pracy fizycznej. Niezależne granie działalność dzieci w centrach zatrudnienia.

Bezpośrednio

edukacyjny

działalność

Chodzić. Obserwowanie ptaków. Cel:Konwertować zwróć uwagę dzieci na zmiany w zachowaniu ptaków, zaproponuj nakarmienie ich okruchami, porozmawiaj wygląd i zachowanie ptaków. P/n „W Niedźwiedzim Lesie”.

Cel: Naucz dzieci wykonywania ruchów zgodnie z tekstem, prawidłowego wykonywania podstawowych ruchów podczas biegania i chodzenia oraz utrzymywania postawy. Zachęcaj do aktywności, naucz skupiać się na działaniach towarzyszy.

Od czasów starożytnych Rosja słynie z rzemieślników - kowali, garncarzy, artystów itp. Mistrzowie robią wspaniałe zabawki, malują wspaniałe naczynia, szyją ubrania i jednocześnie śpiewają pieśni ludowe. O takich osobach i ich pracy można opowiadać dzieciom w ramach zapoznania się z rosyjskim rzemiosłem ludowym. W ramach programu „Od urodzenia do szkoły” dzieci zapoznawane są z takimi rzemiosłami, jak garncarstwo, rzeźbienie w drewnie i wyrób zabawek ludowych, kowalstwo oraz oczywiście różne rodzaje malowania naczyń i zabawek. Z Gżela i Obrazy Khokhloma nauczyciel przedstawi dzieciom bardziej szczegółowo nieco później, a na początku listopada, zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla Edukacji, zaplanowany jest tydzień mający na celu zapoznanie dzieci z życiem i pracą narodu rosyjskiego, poszerzenie wiedzy na temat zabawka ludowa i rosyjski sztuka ludowa. Wiersze na temat tygodnia, treść wycieczki do rosyjskiej chaty, opowieści o sztuka stosowana dla dzieci znajdziesz w załączniku do planu „ Tydzień tematyczny„Rzemiosło ludowe Rosji”.

Rozwój społeczny i komunikacyjny

W zakresie rozwoju społecznego i komunikacyjnego planowane są rozmowy na temat zawodów garncarza, kowala, organizacji gry fabularne„Rodzina rzemieślników z Gorodca”, „Jarmark” itp., które poszerzą wiedzę dzieci na temat pracy narodu rosyjskiego. Dzieci cofają się w czasie do przeszłości zabawek, poznają wystrój rosyjskiej chaty i znaczenie słów „gościnność i serdeczność”.

Rozwój poznawczy

Rozwiązywanie problemów rozwój poznawczy osoba dorosła organizuje obserwacje przyrody, przygotowanie liści do zielnika, obejrzenie prezentacji „Ceramika Skopińska” oraz doświadczenia mające na celu poznanie właściwości gliny.

Rozwój mowy

Trwają prace nad rozwijaniem umiejętności opisywania potraw, podkreślania cech malowania na nich, czytania i opowiadania rosyjskich opowieści ludowych. Rozwój mowy Ułatwione są dyskusje na temat przysłów i powiedzeń, a także gry z symulatorami oddychania i nauka myrili.

Rozwój artystyczny i estetyczny

Starsze przedszkolaki uczą się piosenek i okrągłych tańców, słuchają muzyka ludowa. Dzieci tkają deski podłogowe, pracują jako kowale i ozdabiają tacę Zhostovo, co przyczynia się do artystycznego i estetycznego rozwoju dzieci.

Rozwój fizyczny

Nauczyciel w dalszym ciągu zapoznaje dzieci z ludowymi zabawami plenerowymi, opowiada o znaczeniu codziennych zajęć, proponuje zabawy rozwijające mięśnie okoruchowe, co pozytywnie wpływa na rozwój fizyczny dzieci.

Zobacz fragment tygodnia tematycznego

z dziećmi 1,5 – 3 lata

Treść programu:

1. Zapoznaj dzieci z przedmiotami gospodarstwa domowego, ich nazwami i przeznaczeniem.

2. Wykształcenie umiejętności rozróżniania na obrazkach przedmiotów gospodarstwa domowego, nazywania ich (umywalka, kuchenka, żeliwo, chwytak, pogrzebacz, samowar, bujak, wiadro, koryto, tarka, gliniany garnek).

3. Zapoznanie ze sztuką ludową na przykładzie zabawek ludowych.

Bezpośrednio organizowana działalność edukacyjna

„Poznanie” to rozwój kultury zmysłowej.

Zabawa dydaktyczna „Matryoshka” – ćwiczenie w ustalaniu podobieństw i różnic pomiędzy obiektami (dużymi i małymi).

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Czytanie po rosyjsku opowieść ludowa„Teremok”. Wprowadź dzieci w gatunek baśni, naucz dzieci zapamiętywania poszczególnych słów i wyrażeń postaci oraz ich odtwarzania;

/„Praca” - świat stworzony przez człowieka

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Badanie artykułów gospodarstwa domowego: (ławka, kuchenka, kołyska). Wyjaśnienie metod działania z przedmiotami (chwyt, poker). Naucz się odpowiadać na pytania pełnymi zdaniami, a nie jednym słowem.

„Twórczość artystyczna” – modelarstwo

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Modelowanie „Słodkiego Ciasta”; Stosuj techniki rozwijające umiejętność toczenia bryły gliny między dłońmi prostymi ruchami, spłaszczaj bryłę gliny, nadając jej kształt ciasta; zachęcaj dzieci do ozdabiania rzeźbionych przedmiotów za pomocą patyka z zaostrzonym końcem; wzmocnić umiejętność ostrożnego korzystania z gliny.

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

4. Rozszerzenie idei zabawki ludowej ( Zabawka Dymkowo, matrioszka itp.). Zapoznanie z rzemiosłem ludowym.

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Byk - czarna beczka, białe kopyta”. Przedstaw rosyjskie opowieści ludowe. Naucz się patrzeć na obrazek i rozmawiać o tym, co jest na nim przedstawione. Wykorzystaj techniki, aby nauczyć dzieci uważnego słuchania i emocjonalnego postrzegania bajki. ekspresyjnie przekazywać swoją treść za pomocą gestów i mimiki.

„Poznanie” – rozwój horyzontów / „Praca” – świat stworzony przez człowieka

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Rozmowa o wyrobach wełnianych i pochodzeniu wełny (koza, owca); Cel: rozwinięcie umiejętności skupiania uwagi na przedmiotach i zjawiskach środowiska rozwoju przedmiotowo-przestrzennego; dokonywać prostych uogólnień. Przedstaw materiały i ich właściwości.

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

„Wzór na okręgu”. Naucz się umieszczać wzór wzdłuż krawędzi koła, prawidłowo naprzemiennie kształtując kształty - duże i małe; wykonaj wzór w określonej kolejności: u góry, u dołu, po prawej, po lewej stronie znajdują się duże koła, a między nimi małe. Ćwicz umiejętność ostrożnego używania farb. Rozwijaj poczucie rytmu. Wspieraj niezależność.

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

„Och, dobrze, dobrze, upieczmy naleśniki”. Kontynuuj doskonalenie umiejętności toczenia bryły gliny między dłońmi prostymi ruchami, spłaszczaj bryłę gliny, nadając jej kształt ciasta. Zachęć dzieci do ozdabiania rzeźbionych przedmiotów za pomocą patyka z zaostrzonym końcem. Wzmocnij umiejętność ostrożnego używania gliny; Pielęgnuj chęć do pracy.

„Twórczość artystyczna” – aplikacja/projekt

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

"Serwetka". Naucz się robić wzór na kwadratowej serwetce papierowej z kół i kwadratów, umieszczając kółka w rogach kwadratu i na środku oraz kwadraty między nimi. Rozwijaj poczucie rytmu. Wzmocnij umiejętność ostrożnego trzymania się. Wspieraj niezależność.

"Muzyka"

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Słuchanie: „Idę z bocją” rus; nar; piosenka; Melodie rosyjskiego tańca ludowego.

Śpiew: „Chodźmy, synu, na wieś” po rosyjsku; melodia ludowa; „Białe gęsi” muz; M; Kraseva.

Do gier fabularnych w chatce folklorystycznej „Dom” - przynieś kołyskę (kołyskę);

Ilustracje różnych lalek gniazdujących;

Instrumenty muzyczne dla dzieci;

Książki z rosyjskimi opowieściami ludowymi, ilustracje na podstawie baśni;

Ilustracje przedstawiające starożytne stroje;

Ilustracje przedstawiające pracę w polu, ogrodzie, chacie, stajni;

Wystawa: „Rosyjska Chata”;

Sukienki, szaliki;

Ilustracje do bajek i rymowanek „Kogucik i ziarno fasoli”, „Gęsi-łabędzie”, „Byk - czarna beczka, białe kopyta” „Nasza koza”;

Kostki (ułóż obrazek na podstawie rosyjskiej opowieści ludowej);

Zabawki ludowe, artykuły gospodarstwa domowego (naczynia drewniane, kuchenka, garnki);

Gotowe formy do ozdabiania artykułów gospodarstwa domowego, konturowania, aplikacji;

Instrumenty ludowe: łyżki, tamburyny, gwizdki;

Ilustracje do bajek „Masza i Niedźwiedź”, „Teremok”, „Chata Zayuszkiny” itp.;

Odwiedź wystawy rzemiosła ludowego: sztuki i rzemiosła ludowego;

Domowe czytanie rosyjskich bajek ludowych, rymowanek, dowcipów z omówieniem charakteru bohaterów, ich działań, wzajemnych relacji;

Do czytania w domu - przysłowia, powiedzenia, rymowanki T; I; Tarabarina, N;V; Elkina; Rosyjskie opowieści ludowe „Gęsi i łabędzie”, „Lis i żuraw”, „Przebiegły lis”; o znakach ludowych, świętach, kuchni ludowej;

Porozmawiajcie na temat: „Jakie ubrania nosiły babcie naszych babć?”, poproś o przyniesienie zdjęć babć i mam w pięknych strojach;

Bawcie się z dziećmi w rosyjskie zabawy ludowe z rzucaniem i łapaniem: „Kto dalej rzuci torbę”, „Wejdź do koła”, „Wbij szpilkę”, „Zaopiekuj się przedmiotem”; z raczkowaniem i wspinaniem się:; „Hej i laski”, „Myszy w spiżarni”, „Króliki”; ze skokami: „Po płaskiej ścieżce”, „Złap komara”, „Bubs i kot”, „Z nierówności na wyboj”; z biegami: „Ptaki i pisklęta”, „Myszy i kot”, „Kudłaty pies”, „Ptaki w gniazdach”; dla orientacji w przestrzeni: „Znajdź swoje miejsce”, „Zgadnij, kto i gdzie krzyczy”.

Poranek

Sytuacje rozwojowe: badanie albumów sztuki ludowej (zabawki z Dymkowa i Bogorodska, lalki matryoszki);

Sytuacja w grze „Odwiedziły nas lalki Matrioszki”. Wciągaj dzieci w rozmowę, patrząc na przedmioty. Ucz dzieci rozróżniania i nazywania istotnych szczegółów i części przedmiotów. Naucz dzieci pisać opowiadania;

Badanie ilustracji do bajek i rymowanek „Kogucik i ziarno fasoli”, „Gęsi-łabędzie”, „Byk - czarna beczka, białe kopyta” „Nasza koza”;

Gry, żarty; zabawy ludowe z ruchy taneczne; dziecięce instrumenty muzyczne melodie ludowe do organizowania zabaw: dopasowywanie tekstu i ruchów rąk „Palec-chłopiec”; zabawy teatralne „Umyjmy lalkę”;

Kolorowanie artykułów gospodarstwa domowego, śledzenie wzdłuż konturu;

Zgłoszenia za pomocą gotowych formularzy;

Wykonanie wzoru na pasku służy rozwojowi percepcji;

Gry polegające na dopasowywaniu tekstu i ruchów dłoni „Palec-chłopiec”; zabawy teatralne „Umyjmy lalkę”; budynki z kostek „Piekarnik”, „Chata”, „Studnia”;

Rozwiń pomysły na temat zabawek ludowych (zabawka Dymkowo itp.); Przedstaw rzemiosło ludowe; Kontynuuj wprowadzanie ustnej sztuki ludowej; Wykorzystuj folklor przy organizowaniu wszelkiego rodzaju zajęć dla dzieci;

Gry i zabawy w kąciku mummersów;

Przedstawiamy umywalkę z chaty ludowej;

Gry z ludowymi zabawkami drewnianymi, szmatami, gliną;

Ludowe zabawy plenerowe (tańce okrągłe „Zainka” i „Kogucik”);

Słuchanie i śpiewanie pieśni ludowych;

Gra dydaktyczna „Ubierz sukienkę Mashenki”;

Nauka rymowanki „A tari, tari, tari”;

Budynki z kostek „Piekarnik”, „Chata”, „Studnia”. Cel: nauczyć układania cegieł i płyt w pionie, umieszczając je blisko siebie. Zachęcaj dzieci do tworzenia opcji projektowych, dodając inne szczegóły;

Gry z materiał budowlany Cel „Ułóżmy meble”: kontynuować naukę dzieci zabawy budynkami, łącząc je według fabuły. Po zabawie naucz dziecko ostrożnie umieszczać części w pudełku. Gra dydaktyczna „Kto się ukrywa?” (odgadywanie zagadek o zwierzętach).

Procedury higieniczne

Używanie rymowanek „Zaplecę sobie włosy, zaplecę moje rosyjskie włosy…”, „Drapę, drapię moje włoski…”,

Ubierając się: „Kupmy synowi filcowe buty...”, myjąc się: „Łaźnia” (Yu; Szarfa), „Latały gęsi-łabędzie…”

Przed pójściem spać słuchanie rosyjskiego „Liu-liu, bai”; nar; kołysanka

Śniadanie, obiad, podwieczorek, kolacja

Rosjanie ludowe rymowanki, przysłowia, powiedzenia, zagadki o warzywach i owocach;

Rozmowy sytuacyjne na temat zalet zbóż i mleka.

Chodzić

Obserwacja:

Gry na świeżym powietrzu: z biegami: „Ptaki i pisklęta”, „Myszy i kot”, „Kudłaty pies”, „Ptaki w gniazdach”; zabawa ze śpiewem „Bunny come out”; z biegiem „Spalacze”,

Praca:

Wieczór

Oglądanie zdjęć rzemiosła ludowego;

Gry dydaktyczne z lalkami matrioszkami i zabawkami Bogorodsk;

Układanie części na kartce papieru różne kształty, rozmiary, kolory w określonej kolejności według algorytmu, tworząc proste obrazy obiektów;

Chodzić

Obserwacja:

Gry na świeżym powietrzu:„Myszy i Kot”, „Króliczek”, „Karuzele”, „Kudłaty Pies”, „Myszy w spiżarni”

Praca:

Indywidualna praca nad rozwojem ruchu:

Niezależne zajęcia dzieci:

Przykładowy plan pracy edukacyjnej

z dziećmi z gimnazjum

Temat: „Kultura i tradycje ludowe”

Treść programu:

1. Rozwijanie potrzeby i chęci dzieci do poznawania twórczości kultury ludowej, postrzegania pięknych przedmiotów gospodarstwa domowego, dzieł ludowych, sztuki i rzemiosła oraz sztuki piękne.

2. Zapoznanie z przedmiotami gospodarstwa domowego, ich nazwami, przeznaczeniem.

3. Zapoznanie z różnymi gatunkami sztuka dekoracyjna(wyroby z drewna, gliny, papieru, tektury, krawiectwo, haft, tkactwo).

Bezpośrednio zorganizowane działalność edukacyjna

„Poznanie” - rozwój horyzontów

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Gra dydaktyczna „Jak zbudowano chatę”. Kontynuuj rozwijanie umiejętności identyfikowania i nazywania części konstrukcyjnych. Rozwiń umiejętność analizy próbki budynku.

„Praca” – świat stworzony przez człowieka

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

„Dekoracja fartucha”. Naucz się rysować wzór na kwadratowej serwetce papierowej z kół i kwadratów, umieszczając kółka w rogach kwadratu i na środku oraz kwadraty między nimi. Rozwijaj poczucie rytmu. Wzmocnij umiejętność dokładnego rysowania. Wspieraj niezależność.

"Komunikacja"/

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

„Wspaniałe małe buty”. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z dziełami ustnej sztuki ludowej poprzez czytanie rosyjskich opowieści ludowych i uczenie się rymowanek. Naucz dzieci rozumieć treść figuratywną i ideę baśni, dostrzegać związek między treścią a tytułem dzieła.

„Twórczość artystyczna” – rysunek

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Ozdoba na chusteczkę. (Na podstawie malarstwa Dymkowa) Naucz: zaznacz element wzoru (linie proste, linie przecinające się, kropki i kreski); Pokryj arkusz równomiernie, używając linii ciągłych (pionowych i poziomych), a w powstałych komórkach umieść kreski, kropki i inne elementy. Rozwijaj poczucie rytmu, kompozycji, koloru.

„Twórczość artystyczna” - modelarstwo

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

„Malowanie plasteliny” (Dymkowo). Zapoznaj dzieci z niektórymi metodami wytwarzania i malowania zabawek z gliny. Zaangażuj się w sztukę ludową. Rozwijaj ducha twórczego. Naucz się cieszyć z sukcesów swojej pracy i pracy innych dzieci.

„Twórczość artystyczna” – projektowanie

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Budowa „Wieżyczki”, „Domku”. Cel: nauczyć dzieci tworzenia własnych kombinacji z istniejących części, aby znaleźć w nich określony aspekt budynku. Kontynuuj rozwijanie umiejętności identyfikowania i nazywania części konstrukcyjnych. Rozwiń umiejętność analizy próbki budynku.

"Muzyka"

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Słuchanie: „Chłopiec pasterz”; Melodie rosyjskiego tańca ludowego.

Śpiew: „Gdzie była Iwanuszka”, „Kisonka - Murysonka” rosyjski; pieśni ludowe.

Zdjęcia, ilustracje dotyczące starożytnych przedmiotów gospodarstwa domowego;

Ilustracje do wzbogacania i tworzenia nastroju, indywidualny występ muzyczny, ćwiczenia, rękodzieło, przyśpiewki, ruch, plastyka, szkice taneczne;

Ilustracje do bajek „Chata Zayushkiny”, „Kolobok”, „Teremok”, „Rzepa”;

Gotowe formy z papieru, tektury artykułów gospodarstwa domowego, do śledzenia wzdłuż konturu rysowania wzoru

Materiał odpadowy do wykonania modelu „Podvorye”.

Formularze do układania wzoru na flanelografie

Malarstwo E. Racheva „Lis z wałkiem”

Ilustracje do bajek „Khavroshechka”, „Mały lis - siostra i szary wilk”;

Zabawki Matrioszki i albumy z próbkami obrazów Matrioszki

Kolorowanie artykułów gospodarstwa domowego, śledzenie wzdłuż konturu

Do samodzielnych zabaw-eksperymentów z wodą, gliną, drewnem, piaskiem;

Lalka w stroju ludowym, patrząca na lalkę w stroju ludowym

Aby przeprowadzić działania edukacyjne w rodzinie na ten temat, zalecamy rodzicom:

Recenzja książek, dyskusja;

Badanie obiektów na temat „Rosyjska chata”,

Gry plenerowe z dziećmi: bieganie; „Przy niedźwiedziu w lesie”, „Ptak i kot”, „Konie”, „Bezdomny zając”, „Pułapki”;

Odwiedź Muzeum Sztuki Dekoracyjnej i Stosowanej;

Narysuj z dzieckiem ilustrację na temat „Moja ulubiona bajka”;

Obejrzyj w domu album fotograficzny „Stroje narodowe”;

Opowiedz dziecku o rzemiośle ludowym (dziewiarstwie, haftowaniu, tkaniu itp.)

Wspólne działania edukacyjne na ten temat w szczególnych momentach:

Poranek

Zajęcia eksperymentalne z właściwościami drewna i gliny;

Sytuacje rozwijające: oglądanie albumów, oglądanie lalki w stroju ludowym, obrazków, ilustracji starożytnych przedmiotów gospodarstwa domowego, ilustracji „Bohaterów Rusi”;

Badanie rzemiosła ludowego (dziewiarstwa, haftu, tkactwa itp.);

Badanie ilustracji do bajek „Chata Zayuszkiny”, „Kołobok”, „Teremok”, „Rzepa”;

Używanie gotowych formularzy z papieru, kartonu artykułów gospodarstwa domowego do prześledzenia konturu wzoru;

Produkcja modelu „Złożonego”;

Układanie wzoru na flanelografie;

Wprowadzenie do instrumentów ludowych: grzechotka i piszczałka;

Obraz E;Racheva „Lis z wałkiem”;

Zabawki Matrioszki i albumy z próbkami malarstwa Matrioszki;

Organizacja gier na świeżym powietrzu;

Oglądanie zabawek, ilustracji, rozmowa o nich;

Procedury higieniczne

Stosowanie rymowanek, powiedzeń, zagadek; „Słońce, dzwonek”, podczas mycia, ubierania się na spacer;

Rozmowy sytuacyjne na temat urządzeń do mycia (umywalka, umywalka z wodą);

Przedstaw bajki i zabawny folklor - zwiastuny; łamańce językowe; „Barabek”, „Worek”;

Rymowanka do czesania włosów „Rośnij, warkocz, do pasa”

Śniadanie, obiad, podwieczorek, kolacja

Chodzić

Obserwacja: używaj pieśni ludowych, skanduj „Słoneczko, odwróć się!” „Deszcz, deszcz, więcej!”

Gry na świeżym powietrzu: zabawy – tańce okrągłe: „Trzej Wesoli Bracia”, „Ogród Warzywny”, „Wiatr”, rosyjskie zabawy ludowe: „Gęsi-łabędzie”, „Wilk w rowie”, „Wilk i owca”, „Wrony i wróble”, „ Wąż”, „Zające w ogrodzie”, „Pszczoły i jaskółki”, „Kot i mysz”, „U niedźwiedzia w lesie” itp.

Praca: Zbieraj patyki, kamyki, suchą trawę i liście, aby stworzyć model „złożony”.

Indywidualna praca nad rozwojem ruchu:

Niezależne zajęcia dzieci:

Wieczór

Eksperymentowanie z wodą, gliną;

Badanie zdjęć przedstawiających elementy dawnego ubioru i naczyń;

Sytuacje problemowe „Jak się umyć, jeśli nie ma bieżącej wody”;

Pomysłowe gry naśladowania, organizacja sytuacji zabawowych z wykorzystaniem zabawek, postaci palcowych i teatru lalek;

Oglądanie płyt CD z opowieściami ludowymi;

Nauka powiedzeń i przysłów, czytanie rymowanek;

Badanie obiektów sztuki zdobniczej, ilustracji, obrazów;

Czytanie zagadek i wierszy o zabawce Dymkowo;

Wykorzystanie rymowanek do liczenia w zabawie „Siedzieli na złotym ganku…” „Kukułka przeszła obok sieci…”;

Rosyjskie opowieści ludowe „Kogucik i ziarno fasoli” (w aranżacji O. Kapicy), „Żikharka”, „Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”, „Zimowa chata zwierząt”, „Siostra Lis i wilk”, „Cudowny małe łapki”;

Sytuacje w grze „Odwiedziny u babci Matryony”. Wzbogać aktywne słownictwo dzieci. Zintensyfikuj używanie w mowie nazw ubrań i ich części.

Chodzić

Obserwacja:

Gry na świeżym powietrzu:„Myszy i kot”; z biegiem „Przy niedźwiedziu w lesie” (nauka); ze skokami „Lis w kurniku” (nauka); z rzucaniem „Kto rzuci torbę dalej”; z lasagne „Matka kura i pisklęta”; Ludowa gra plenerowa „Szary króliczek myje się”;

Praca:

Indywidualna praca nad rozwojem ruchu:

Niezależne zajęcia dzieci:

Przykładowy plan pracy edukacyjnej

ze starszymi dziećmi

Temat: „Kultura i tradycje ludowe”

Treść programu:

1. Rozwój i wzbogacanie potrzeb i pragnień dzieci w zakresie wiedzy o twórczości kultury ludowej; postrzeganie przyrody, pięknych przedmiotów gospodarstwa domowego, dzieł sztuki ludowej, dekoracyjnej, użytkowej i pięknej; czytanie fikcja; przesłuchania dzieła muzyczne

2. Zapoznanie dzieci ze związkami zjawisk przyrodniczych ze znakami ludowymi, sposobami postępowania z przedmiotami gospodarstwa domowego i ich funkcjami.

Bezpośrednio organizowana działalność edukacyjna

„Socjalizacja”/„Bezpieczeństwo”

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Wycieczka do Rosyjskiego Muzeum Izby. Oglądanie wystaw „Dania antyczne i nowoczesne”, „Cudem jest pieczenie”. Rozwój potrzeb i pragnień dzieci w zakresie poznawania twórczości kultury ludowej; piękne artykuły gospodarstwa domowego. Zwróć uwagę na cechy potraw starożytnych i współczesnych.

„Poznanie” - rozwój kultury sensorycznej, konstrukcja

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Architektura i wzornictwo. Zwróć uwagę na cechy starożytnych budynków. Rozwijaj zdolności twórcze i projektowe, wyobraźnię, pomysłowość. Ćwiczenie: w modelowaniu i projektowaniu, budowanie obwodów. Naucz się samodzielnie znajdować sposoby na wykonanie zadań i je ukończyć. Rozwijaj kreatywne myślenie przestrzenne

„Poznawcze” rozwijanie horyzontów

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Rozmowa o zjawiskach przyrodniczych charakterystycznych dla października, zwyczaje ludowe i święta (Pokrov, Dzień św. Sergiusza). Układanie zagadek o jesiennych zjawiskach przyrodniczych.

„Praca” – świat stworzony przez człowieka

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Serwetka. Szydełkować. Zapoznaj dzieci z techniką dziewiarską - warkoczem.

"Komunikacja"

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Rozmowa „Rosyjska chata”: wzbogacaj mowę dzieci o rzeczowniki oznaczające przedmioty znajdujące się w ich codziennym otoczeniu; Ucz dzieci mówić spójnie i konsekwentnie na dany temat szczegółowymi i pełnymi zdaniami;

„Czytanie fikcji”

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

„Kołysanka” Sasha Cherny. Zapoznanie dzieci z nowym gatunkiem sztuki ludowej - kołysanką, ukazanie cech i sposobu bycia we współczesnym życiu;

„Twórczość artystyczna” – sztuka dekoracyjna i użytkowa/rysunek

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Zapoznanie z malarstwem Gorodca; Naucz: w przenośni odzwierciedlaj wrażenia z otaczającego życia na rysunkach; - stosować nabyte techniki przekazywania zjawisk na rysunku; Wzmocnij umiejętność budowania kompozycji rysunku; Ćwicz rysowanie prostymi kredkami grafitowymi i kolorowymi; Naucz: podkreślaj jasny, ludowy kolor, kompozycję wzoru, kreski, kropki, kreski; narysuj elementy pędzlem; Rozwijaj percepcję estetyczną, poczucie koloru, poczucie piękna.

„Twórczość artystyczna” - modelarstwo

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

„Malarstwo Dymkowo” Zapoznanie dzieci z metodami wytwarzania i malowania zabawek z gliny. Zaangażuj się w sztukę ludową. Rozwijaj ducha twórczego. Naucz się cieszyć z sukcesów swojej pracy i pracy innych dzieci.

„Twórczość artystyczna” – praca artystyczna

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

„Dywan dla lalek z elementami malarstwa dekoracyjnego”. Naucz się układać wzór na kwadracie, wypełniając elementami środek i rogi; Naucz się przecinać pasek na pół po złożeniu, prawidłowo trzymaj nożyczki i prawidłowo ich używaj. Rozwijaj poczucie kompozycji. Kontynuuj uczenie dzieci, jak ostrożnie używać kleju. Pielęgnuj chęć do pracy.

"Muzyka"

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Słuchanie i śpiewanie utworów ludowych.

Zaprojektuj wystawę - „Jakie są rodzaje książek”;

Instrumenty muzyczne, przedmioty i sprzęt dla dzieci w stylu tradycji ludowych do układania fabuł gier opartych na dziełach muzycznych i sztuce ludowej;

Atrybuty i elementy kostiumów do zabaw teatralnych na podstawie baśni „Teremok”, „Wilk i siedem kozłków”, „Zhikharka”;

Gotowe formy z papieru, tektury artykułów gospodarstwa domowego, kontury (umywalka, kuchenka, żeliwo, uchwyt, poker, samowar, bujak, wiadro, koryto, tarka, gliniany garnek);

Różne rodzaje konstruktorów i plany budowy starożytnych domów i budynków;

Flanelograf;

Różne naturalne materiały do ​​komponowania kompozycji;

Przedmioty sztuki ludowej, ilustracje, albumy, fotografie, próbki malarstwa, szablony;

Samowar za zorganizowanie gry domowej;

Wystawa obiektów sztuki ludowej i rzemiosła i zabawki ludowe;

Zabawki Dymkowo, ilustracje z ich wizerunkami, sylwetki do samodzielnego malowania różnymi znanymi technikami;

Przedmioty gospodarstwa domowego malowane w stylu malarstwa Gorodets i Khokhloma, przedstawiające je ilustracje, sylwetki do samodzielnego malowania różnymi znanymi technikami.

Aby przeprowadzić działania edukacyjne w rodzinie na ten temat, zalecamy rodzicom:

Razem z dzieckiem narysuj portret zdrowej osoby. Mówić stare przepisy utrzymanie zdrowia;

Odwiedź z dziećmi muzea, wystawy, galerie sztuki;

Domowe czytanie rosyjskich baśni ludowych z omówieniem charakteru bohaterów, ich działań, wzajemnych relacji;

Zaproś rodziców i ich dzieci do wykonania rękodzieła na wystawę przedmiotów sztuki ludowej;

Zapoznanie z procesem przyrządzania dań rytualnej kuchni rosyjskiej;

Zagraj: „Różdżka - ratownik”, „Lina”, „Świt”, „Płomienie”;

Razem z dzieckiem wykonaj model „rosyjskiego związku”.

Wspólne działania edukacyjne na ten temat w szczególnych momentach:

Poranek

Przedstaw i wyjaśnij przysłowia i powiedzenia dotyczące świąt narodowych, elementów ubioru i narzędzi;

Zapraszamy na wystawę portretów rosyjskich bohaterów;

Wycieczka do muzeum „Rosyjska Izba” na tematy „Dania starożytne i współczesne”, „Jakim cudem jest pieczenie”;

Słuchanie i śpiewanie kołysanek. Przedstawiamy wystawę ludowej sztuki użytkowej;

Nauka rymowanek, powiedzeń, powiedzeń i przysłów, kołysanek;

Sytuacje rozwijające: przeglądanie albumów na temat sztuki ludowej i użytkowej. Poznanie języka rosyjskiego instrument ludowy- gusli;

Rozwijaj umiejętność rozróżniania przedmiotów gospodarstwa domowego na obrazkach, nazywania ich (umywalka, kuchenka, żeliwo, chwytak, pogrzebacz, samowar, bujak, wiadro, koryto, tarka, gliniany garnek...); Kontynuuj zapoznawanie dzieci z tradycjami i zwyczajami ludowymi, ze sztuką i rzemiosłem ludowym;

Rozwiń pomysły na zabawki ludowe (lalki matrioszki - Gorodets, Bogorodskaya; rozlewikiny);

Opowiedz o rosyjskiej chacie i innych budynkach, ich dekoracja wnętrz, artykuły gospodarstwa domowego, odzież;

Rysowanie obiektów sztuki ludowej za pomocą szablonów;

Badanie ilustracji, albumów, fotografii, próbek malarskich,

Gra fabularna „Jak zostać Herkulesem”;

Praca zbiorowa „Mapa zdrowych produktów”.

Procedury higieniczne

Używanie rosyjskich kołysanek ludowych, rymowanek i przysłów w szczególnych momentach: „Jeśli się pospieszysz, rozśmieszysz ludzi”, „Umieć popełniać błędy, umieć się poprawiać”, „Nauka czytania i pisania jest zawsze użyteczne"; łamańce językowe Powiedzonka „Mała gaduła”, zagadki o jesieni i jesiennych ubraniach;

Podczas mycia słuchamy piosenki „Wiemy, jak prać czysto”;

Śniadanie, obiad, podwieczorek, kolacja

Chodzić

Obserwacja:

Gry na świeżym powietrzu:„Sowa”, „Od guza do guza”, „Zamrożenie”, „Dzieci i wilk”, „Co widzieliśmy, nie powiemy”;, „Piętnastka”, „Gęsi-łabędzie”, „Palniki”, Baszkirskie gry ludowery„Strzałka”, „Lepkie kikuty”;

Buriackie zabawy ludowe„Igła, nić i węzeł”, „Wilk i baranki”, „Szukam kija”;

Białoruskie zabawy ludowery„Prela spalona”, „Pierścień”, „Mróz”, „Wanyusza i łabędzie”;

kazachski gra ludowa „Szal i węzeł”;

Rosyjskie zabawy ludowe „Ścieżki”, „Pułapki w kręgu”, „Podstenka”, „Lapta”, „Walka kogutów”; Gry palcowe: « Jaskółka, przepiórka”, „Kupisz baranka?”

Praca: zbieranie naturalnego materiału do dalszego wykorzystania

Indywidualna praca nad rozwojem ruchu:

Niezależne zajęcia dzieci:

Wieczór

Konstruktywne działania z wykorzystaniem różne typy projektanci i plany konstrukcyjne starożytnych domów, budynki do zabaw teatralnych;

Badanie rękodzieła; zabawy teatralne na podstawie baśni „Teremok”, „Wilk i siedem kozłków”, „Zhikharka”; Badanie ilustracji do bajek „Chwalący się zając”, „Strach ma wielkie oczy”, „Skrzydlate, owłosione i tłuste dziecięce instrumenty muzyczne”. Ilustracje przedstawiające życie narodu rosyjskiego;

Badanie zdjęć przedstawiających przedmioty gospodarstwa domowego z różnych krajów;

Pomysłowe gry naśladowcze, organizacja sytuacji zabawowych z wykorzystaniem zabawek, postaci z teatrów palcowych i lalkowych;

Gry dydaktyczne na dany temat;

Zapoznanie się z wystawą sztuki ludowej i użytkowej;

Zapoznanie się z wystawą portretów rosyjskich bohaterów.

Chodzić

Obserwacja: Pseudonimy: „Deszcz, deszcz, baw się dobrze”, „Biedronka”

Gry na świeżym powietrzu:„Kozacy-zbójcy”, „Ziemniaki”, „Stada”, „Myszy w spiżarni”, „Samoloty”, „Jesteśmy śmieszni”, „Blef ślepca”, „Palniki”,

Praca: zbiór naturalnego materiału

Indywidualna praca nad rozwojem ruchu:

Niezależne zajęcia dzieci:

Przykładowy plan pracy edukacyjnej

z dziećmi z grupy przygotowawczej

Temat: „Kultura i tradycje ludowe”

Treść programu:

1. Zapoznanie dzieci z bajkami, aforyzmami, znakami ludowymi, bohaterska epopeja; podać informacje o piosence, jej zbiorze i składzie.

2. Poszerzanie pomysłów na temat sztuki, tradycji i zwyczajów narodów Rosji.

Bezpośrednio organizowana działalność edukacyjna

„Socjalizacja”/„Bezpieczeństwo”

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Rozmowa „Życie i tradycje narodu rosyjskiego”. Rozwijaj umiejętność wyrażania swoich wrażeń w mowie i wydawania osądów. Kontynuuj wzbogacanie mowy dzieci o nowe słowa. Udoskonalisz umiejętność pisania opowieści o przedmiotach, dokładnie opisując ich cechy.

„Poznanie” - rozwój horyzontów

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Rozmowa o charakterystycznych oznakach października „Październik to brudny człowiek – nie lubi kółek i biegaczy”; Naucz: ułóż opowieść na temat jesieni, opisz otaczającą przyrodę; rozpoznać prawdziwe oznaki jesieni w ich poetyckim wyrazie; rozumieć i używać słów w sensie przenośnym.

„Praca” – świat stworzony przez człowieka

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Lalki to amulety. Wykonując zabawki, wykonaj oznaczenia według szablonu na papierze. Twórz trójwymiarowe zabawki z tkaniny.

"Komunikacja"

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Rozmowa „Życie i tradycje narodu rosyjskiego”; Rozwijaj umiejętność wyrażania swoich wrażeń w mowie, wyrażania sądów; Kontynuuj wzbogacanie mowy dzieci o nowe słowa; Popraw umiejętność pisania opowieści o przedmiotach, dokładnie opisując ich cechy;

„Czytanie fikcji”

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

„Niebieski kamień” N; Kondratkowska. Zapoznanie dzieci z gatunkiem legend i opowieści, nauczenie ich podkreślania charakterystyczne cechy gatunku, aby kultywować zainteresowanie sztuką ludową ;

„Twórczość artystyczna” – rysunek

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Sztuka rosyjskich zabawek glinianych. (szablon) Rozwijanie umiejętności dostrzegania wyrazistości koloru. Aby utrwalić wiedzę na temat cech malowania zabawek Dymkovo i Filimonov. Ćwicz wyszukiwanie schemat kolorów, odpowiadający kolorowi zabawek glinianych. Pielęgnuj zainteresowanie zabawkami ludowymi

„Twórczość artystyczna” – sztuka dekoracyjna i użytkowa

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Dekoracyjny rysunek na kwadracie; Wzmocnij umiejętność projektowania kompozycji dekoracyjnej na kwadracie za pomocą elementów malarstwa Khokhloma (trawa, jagody, loki); Ćwicz malowanie pędzlem na różne sposoby (koniec, płaski); Naucz się korzystać ze schematu kolorów Khokhloma; Rozwijać uczucia estetyczne, wyobraźnia; Wspieraj inicjatywę, niezależność, aktywność;

„Twórczość artystyczna” - modelarstwo

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

„Panie Dymkowo”; Wzmocnij umiejętność rzeźbienia w oparciu o zabawki ludowe, rzeźbienia pustych kształtów (spódnica młodej damy) i obserwacji proporcji sylwetki. Rozwijaj umiejętność prawidłowej oceny własnej pracy i pracy swoich towarzyszy.

„Twórczość artystyczna” – aplikacja

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Aplikacja zbiorowa „Rosyjska wioska”; Wzmocnij umiejętność projektowania kompozycji. Rozwijaj uczucia estetyczne i wyobraźnię. Rozwijaj umiejętność pracy w zespole. Wspieraj inicjatywę, niezależność i aktywność.

„Twórczość artystyczna” – projektowanie

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Układy rzemieślnicze, sporządzanie planu mapy starożytne miasto(wsie). Cel: rozwinięcie umiejętności widzenia struktury obiektu i analizy jego głównych części oraz ich przeznaczenia funkcjonalnego. Rozwijanie zainteresowań różnymi budynkami i konstrukcjami. Wzbudzaj chęć przekazywania swoich cech charakterystycznych w konstruktywnych działaniach.

"Muzyka"

Aby zrealizować treść programową tematu, zaleca się skorzystanie z

Wprowadzenie do rosyjskiej pieśni ludowej lirycznej. Rozwijanie ciekawości, aktywności, zainteresowania muzyką ludową jako sposobem wyrażania siebie, doskonalenia umiejętności śpiewania i wykonywania zadań twórczych;

Przesłuchanie : muzy „Kamarinskaya”; P. Czajkowski, zbiór „Rumianek Rumiankowy” Śpiew: „Dzwony”, muzy „Fipe”; MI; Tilicheeva, sl; M. Dolinova.

Rozrywka: Wieczór edukacyjno – tematyczny „Tradycje i zwyczaje narodu rosyjskiego”.

Artykuły gospodarstwa domowego, rękodzieło ludowe, gry ludowe, zabawki;

Książki i ilustracje o życiu narodu rosyjskiego;

Improwizowane regały, eksponaty do gry „Muzeum”,

Rękodzieło;

Ilustracje, reprodukcje, fotografie, ryciny;

Obrazy przedstawiające różne mieszkania Rosjan;

Materiały do ​​​​wykonania aplikacji lub rysunku „Kokoshnik” oraz zestawy konstrukcyjne, schematy do budowy „Pałaców”;

Lalki w strojach ludowych;

Ilustracje do różnych dyscyplin sportowych;

Artykuły gospodarstwa domowego, rękodzieło ludowe, gry ludowe, zabawki;

Materiały do ​​robienia prezentów dla bliskich;

Stare artykuły gospodarstwa domowego do organizowania gier s/r;

Ludowe instrumenty muzyczne;

Ilustracje i książka kucharska „Dania kuchni rosyjskiej”;

Artykuły gospodarstwa domowego, rękodzieło ludowe, gry ludowe, zabawki, stare artykuły gospodarstwa domowego do organizowania zabaw s/r;

Wystawa rękodzieła i sztuki ludowej;

Kolorowanki „Zabawka Dymkowo”;

Aby przeprowadzić działania edukacyjne w rodzinie na ten temat, zalecamy rodzicom:

Opowiedz o narodowym święcie wstawiennictwa, opierając się na powiedzeniach: „Październik jest zimny, ale jesteś pełny”, październikowy dzień szybko się topi - nie można go przywiązać do płotu”.

Odwiedź z dziećmi regionalne muzeum wiedzy lokalnej;

Graj w gry sportowe; Rozwijaj zainteresowanie gry sportowe i ćwiczenia (małe miasteczka, badminton, koszykówka, tenis stołowy, hokej, piłka nożna);

Odwiedź ze swoimi dziećmi wystawę rzemiosła artystycznego i zwróć uwagę na piękno dzieł sztuki;

Opowiedz dzieciom o „Tradycjach rodzinnych”;

Wykonanie modelu „Rosyjskiej Wioski” na wystawę wspólnych dzieła twórcze dzieci i rodzice

Miasta. Rzuć rakietki z boku, z barku, przyjmując prawidłową pozycję wyjściową. Poznaj 4-5 cyfr. Wybijaj miasta z half-kon i kon za pomocą najmniejszej liczby rzutów kijem;

Czytanie bajek „Opowieść o rybaku i rybie”, „Opowieść o carze Saltanie”;

Odwiedź z dziećmi miejsca historyczne rodzinne miasto(miasto, wieś, osada);

Na potrzeby zabawy „Russian Jarmark” przygotuj w domu dowolne danie kuchni rosyjskiej i zaprojektuj stronę z przepisem na jego przygotowanie do grupowej książki kucharskiej;

Wspólne działania edukacyjne na ten temat w szczególnych momentach:

Poranek

Eksperymenty w celu wyjaśnienia właściwości przedmiotów do produkcji artykułów gospodarstwa domowego: gliny, wełny, kory brzozy itp.;

Projekt pracy zbiorowej „Ay, tak Khokhloma!”; „Cud w Dymkowie”;

Wykonanie aplikacji lub rysunku „Kokoshnik”;

Konstruktywna aktywność z konstruktorami, schematy budowy „Pałaców”;

Sytuacje rozwojowe: wykonywanie zabawek ludowych i innych przedmiotów;

Badanie ilustracji, reprodukcji, fotografii, rycin;

Lektura rosyjskiej opowieści ludowej „Siedmiu Symeonów – siedmiu robotników” (aby utrwalić ideę roli ludzkiego robotnika);

Organizacja zabaw plenerowych: rosyjska gra ludowa „Bochenek”, „Burn-Burn Clear”, „Stream”, gry rywalizacyjne „Przeciąganie liny”, „Pociąg”;

Rozmowy edukacyjne: „Architektura starożytnego i współczesnego miasta (wiesi)”, „ Bajka», « Znaki ludowe"; Zwiedzanie muzeów;

Podczas ukierunkowanych spacerów ulicami miasta (wiesi) zapoznaj dzieci z architekturą starożytnych i współczesnych miast, porównaj konstrukcje architektoniczne i ich różnice;

Procedury higieniczne

Śniadanie, obiad, podwieczorek, kolacja

Rozmowy sytuacyjne o kulturze jedzenia w różne kraje

Chodzić

Obserwacja:

Gry na świeżym powietrzu: Gry ludowe; „Pal, pal wyraźnie!”, „Lapta”;

Ze skokami; „Wilk w fosie”; Z rzucaniem i łapaniem; „Pułapki z piłką”;

Praca: zbieranie naturalnych materiałów do rękodzieła

Indywidualna praca nad rozwojem ruchu:

Niezależne zajęcia dzieci:

Wieczór

Badanie rękodzieła;

Oglądanie obrazków przedstawiających kulturę i tradycje różnych narodów;

Gry, żarty; zabawy ludowe z ruchami tanecznymi;

Gry pomysłowe – imitacje, organizacja sytuacji zabawowych z wykorzystaniem zabawek, teatru palców i postaci z teatru lalek;

Gry dydaktyczne;

Chodzić

Obserwacja:śledzenie zmian sezonowych za pomocą powiedzeń

Gry na świeżym powietrzu:„Klucze”, „Farby”, „Miasteczka”, „Babcie”, „Kondale”, „Pułapki w parach”, „Wrzeciono”, „Pułapka, weź wstążkę”, „Sowa”, „Czyje ogniwo szybciej się zbierze?” , „Kto wolałby rzucić obręcz do flagi?”, „Blef niewidomego”, „Dwa mrozy”, „Dogoń parę”, „Farby”, „Palniki”, „Latawiec i kura”;

Praca:

Indywidualna praca nad rozwojem ruchu:

Niezależne zajęcia dzieci:

Od czasów starożytnych Rosja słynie z rzemieślników - kowali, garncarzy, artystów itp. Rzemieślnicy wykonują wspaniałe zabawki, malują wspaniałe naczynia, szyją ubrania, a przy tym śpiewają pieśni ludowe. O takich osobach i ich pracy można opowiadać dzieciom w ramach zapoznania się z rosyjskim rzemiosłem ludowym. W ramach programu „Od urodzenia do szkoły” dzieci zapoznawane są z takimi rzemiosłami, jak garncarstwo, rzeźbienie w drewnie i wyrób zabawek ludowych, kowalstwo oraz oczywiście różne rodzaje malowania naczyń i zabawek. Nieco później nauczyciel bardziej szczegółowo zapozna dzieci z obrazami Gzhela i Khokhloma, a na początku listopada, zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla Edukacji, planowany jest tydzień mający na celu zapoznanie dzieci z życiem i pracą narodu rosyjskiego, poszerzanie wiedzy na temat zabawek ludowych i rosyjskiej sztuki ludowej. Wiersze na temat tygodnia, treść wycieczki do rosyjskiej chaty, opowieści o sztuce użytkowej dla dzieci można znaleźć w załączniku do planu „Tydzień tematyczny „Rzemiosło ludowe Rosji”.

Rozwój społeczny i komunikacyjny

W zakresie rozwoju społecznego i komunikacyjnego planowane są rozmowy na temat zawodów garncarza, kowala, organizacja gier fabularnych „Rodzina rzemieślników z Gorodca”, „Jarmark” itp., Które poszerzą wiedzę dzieci na temat pracy rosyjskiego ludzie. Dzieci cofają się w czasie do przeszłości zabawek, poznają wystrój rosyjskiej chaty i znaczenie słów „gościnność i serdeczność”.

Rozwój poznawczy

Rozwiązując problemy rozwoju poznawczego, osoba dorosła organizuje obserwacje przyrody, przygotowanie liści do zielnika, oglądanie prezentacji „Ceramika Skopin” oraz eksperymenty mające na celu poznanie właściwości gliny.

Rozwój mowy

Trwają prace nad rozwijaniem umiejętności opisywania potraw, podkreślania cech malowania na nich, czytania i opowiadania rosyjskich opowieści ludowych. Rozwój mowy wspomagają omawianie przysłów i powiedzeń, a także zabawy z symulatorami oddychania i nauka małych łamigłówek.

Rozwój artystyczny i estetyczny

Starsze przedszkolaki uczą się piosenek i tańców okrągłych oraz słuchają muzyki ludowej. Dzieci tkają deski podłogowe, pracują jako kowale i ozdabiają tacę Zhostovo, co przyczynia się do artystycznego i estetycznego rozwoju dzieci.

Rozwój fizyczny

Nauczyciel w dalszym ciągu zapoznaje dzieci z ludowymi zabawami plenerowymi, opowiada o znaczeniu codziennych zajęć, proponuje zabawy rozwijające mięśnie okoruchowe, co pozytywnie wpływa na rozwój fizyczny dzieci.

Zobacz fragment tygodnia tematycznego

Temat: „Kultura i tradycje ludowe”. Dzień tygodnia Data Bezpośrednia działalność edukacyjna Działalność edukacyjna w szczególnych momentach Poniedziałek 02.06.2017 7 Twórczość artystyczna. Rysunek Udekorujmy kaczkę Dymkowo Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zabawką Dymkowo. Naucz się podkreślać elementy obrazu i nakładać je na wyciętą z papieru kaczkę. Spraw radość z powstałego wyniku; z blasku i piękna malarstwa Dymkowa (Komarova T. S nr 44 s. 58) Aktywność ruchowa. Lektura bajki S. Marshaka „Ryaba Kura i dziesięć kaczątek”. Wzmocnij umiejętność uważnego słuchania i rozumienia tego, co czytasz. Badanie ilustracji do książki S. Marshaka „Ryaba Hen and Ten Ducklings”. Wzmacniają charakterystyczne cechy piskląt i kaczątek. Gra budowlana „Zbudujmy stodołę dla kaczątek”. Naucz się budować budynek według modelu, korzystając z dodatkowych materiałów według własnego planu. Badanie plakatu „Wzory Dymkowa”. Naucz się rozpoznawać i nazywać poszczególne elementy wzoru oraz ich kolor. Spacer 2 Działalność w zakresie badań poznawczych. Obserwując siłę wiatru. Aktywność w grze: Gra słowna „Pinch”. Rozwijaj umiejętność prowadzenia dialogu werbalnego podczas gry, poczucie humoru; budowanie przyjaznych relacji między dziećmi. Gra plenerowa „Gęsi i łabędzie”. Rozwijanie aktywności fizycznej dzieci, umiejętności wspólnej zabawy i prowadzenia zabawnego dialogu. Dzień tygodnia Data Bezpośrednie zajęcia edukacyjne Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach Wtorek 07.02.17 Twórczość artystyczna. Kontynuuj poznawanie kultury ludowej. Wzbudź zainteresowanie projektem rosyjskiego pieca z ławką kuchenną. Wyjaśnij ideę konstrukcji (piec, komin, ława kuchenna, komora paleniskowa) i przeznaczenie (ogrzewanie domu, gotowanie). Stwórz problematyczną sytuację - zaproponuj zbudowanie rury, zamień ją w piec i baw się nią, dodając ogień i dym (z papierowych serwetek lub skrawków). Jako obraz komory gotowania zaproponuj nowy poranek. Ćwiczenia poranne (kompleks lutowy nr 1) Praca nad edukacją płciową. Gra dydaktyczna „Grzeczne słowa”. Zaszczepić dzieciom kulturę zachowania i grzeczności; szacunek do siebie, chęć wzajemnej pomocy. Rosyjska ludowa gra plenerowa „Karuzela”. Rozwój ogólnych umiejętności motorycznych i uwagi. Aby rozwinąć aktywność dzieci w aktywności fizycznej, umiejętność spokojnego komunikowania się, bez krzyku. Gimnastyka palców „Kogucik, kogut”. D/gra „Jakie są kształty?” Aby rozwinąć zdolność dzieci do rozróżniania kształty geometryczne. Rozwijaj kreatywną wyobraźnię, fantazję, umiejętności motoryczne. Komunikacja sytuacyjna: „Nasza gospodyni”. Cel. Przedstawiamy nowy żart. Pokaż, jak korzystać z podstawowych artykułów gospodarstwa domowego. Spacer 1 „Oznaki zimy”. Cele: utrwalić wiedzę na temat pory roku; powtórz oznaki zimy. Praca: Odśnieżanie ścieżek na terenie obiektu, sprzątanie Stworzenie/organizacja środowiska do rozwoju przedmiotowo-przestrzennego dla niezależnych działań dzieci i wspierania inicjatyw dziecięcych Kącik z książkami: Książki do czytania i oglądania: wprowadzanie ilustracji dotyczących różnych rzemiosł ludowych Materiały na wynos Grabie dla dzieci, kostki do zabaw na świeżym powietrzu, zabawki do zabawy śniegiem, lalki ubrane stosownie do pogody. Zaangażowanie rodzin w działania edukacyjne Porozmawiaj z rodzicami o dobrostanie ich dzieci. Indywidualne rozmowy i konsultacje na prośbę rodziców. detal - łuk. Naucz się analizować budynek i identyfikować elementy tworzące konstrukcję. Rozwijaj percepcję, myślenie przestrzenne, kreatywną wyobraźnię. Pielęgnuj trwałe zainteresowanie projektowaniem i odgrywaniem budynków opartych na rosyjskich opowieściach ludowych. (I.A. Lykova s. 60) Muzyka (zgodnie z planem dyrektora muzycznego) śniegu na werandzie. Cel: nauczyć się odgarniać śnieg łopatami w określone miejsce. LICZBA PI. „Zające”. Cel: wzmocnienie umiejętności odpychania się podczas skoków na dwóch nogach. „Skacz - odwróć się”.. Przedstaw przysłowie ludowe „Szchi i owsianka to nasze jedzenie”. DI. „Złóż samowar z części”. Cel: nauczenie, jak złożyć cały obraz z części; ugruntuj wiedzę dzieci na temat samowara, rozwijaj uważność, pamięć i umiejętność pracy według modelu. Nauka rymowanki „Zapuść warkocz do pasa”. Zapoznaj dzieci z pracą, porozmawiaj o tym, jak nasi przodkowie używali tej rymowanki. Rozwijaj pamięć, stwórz pozytywne nastawienie. (dziewczyny). Spacer Obserwując chmury: utrwal wiedzę o zjawiskach przyrody nieożywionej, jakie chmury występują na niebie (puszyste, białe), jak wyglądają? – sprzyjają rozwojowi wyobraźni. Zabawa terenowa „Biegnij po piłkę” Cel: Tematyczne obrazki samowara i mebli, mozaikowego drewnianego konstruktora, mające na celu naukę działania zgodnie z tekstem nauczyciela. Dzień tygodnia Data Środa 08.02.17 Bezpośrednie działania edukacyjne FEMP Kontynuuj naukę porównywania dwóch równych grup obiektów metodą aplikacyjną, aby wyniki porównania opisać słowami wiele, równo, tyle samo. (I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina s. 26. nr 1.) Rozwój fizyczny. Ćwicz równowagę - chodzenie po ławce gimnastycznej z torbą na głowie, rękami na pasku. Skakanie na dwóch nogach. (L.I. Penzulaeva s. 33 nr 14 sr. gr.) Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach Poranek. Ćwiczenia poranne (luty, kompleks nr 1) Rozmowa: „Co to jest zabawka ludowa?” Cel: wprowadzenie pojęcia „zabawki ludowej”. Gra palcowa „Dmuchamy w dłonie…” Cel: rozwój mowy i małej motoryki rąk. Komunikacja sytuacyjna: „Moje ulubione bajki” Cel: Rozwijanie mowy dialogicznej; uwaga, percepcja wzrokowa, pamięć, myślenie. Utrwalenie wiedzy o rosyjskich opowieściach ludowych i ich bohaterach. D/i „Nakryjmy stół do herbaty”. . Rozwijaj zainteresowanie przedmiotami ze świata stworzonego przez człowieka z przeszłości, dbając o nie. Spacer 1: Oglądanie chmur. Cel: rozwinięcie umiejętności dostrzegania piękna nieba; rozwijać obserwację, ciekawość, twórczą wyobraźnię. Powiedzenia i przysłowia: Luty mocny zawieją, a marzec - Utworzenie/organizacja PPRS na rzecz samodzielnych działań dzieci i wspieranie inicjatyw dziecięcych Wprowadzenie do izo-kącika kolekcji zabawek i artykułów gospodarstwa domowego wykonanych z drewna: lalek gniazdowych, grzechotek , pudełka, przedmioty wykonane z rzeźbionego drewna. Angażowanie rodzin w działania edukacyjne. Zaproponuj rodzicom, aby wspólnie z dzieckiem narysowali ilustrację na temat „Moja ulubiona bajka”. Zagadka. Rano spojrzałem w górę - góry wznosiły się w niebo! Te góry nie stoją, Ale lecą, lecą, lecą... (Chmury). upuszczać; Luty przegania zimę, a marzec ją przełamuje. Praca: Oczyszczanie terenu i ścieżek ze śniegu i gruzu. Cel: kultywowanie pracowitości i chęci dokończenia rozpoczętej pracy. P\i „Dwa przymrozki”. Cel: uczyć wyraźnie, wymawiać tekst w grze, przestrzegać zasad gry. Ind. praca z Wanią, Yaną, Leną: Doskonalenie techniki biegu (naturalność, lekkość, energiczne odpychanie). Cel: rozwinąć koordynację ruchów. Wieczór: Stopniowe wstawanie, gimnastyka przebudzenia. Czytanie rosyjskiej baśni ludowej „Teremok”. Cel: uczyć słuchania, nadal przedstawiać twórczość narodu rosyjskiego. S\r Gra: „Jak kot przyszedł z wizytą”. Samodzielne zajęcia: zabawy z łopatami i wiadrami, jazda na nartach. Dzień tygodnia Data Bezpośrednie zajęcia edukacyjne Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach Czwartek 09.02. 2017 Rozwój poznawczy (Świat wokół nas). Cel: rozwijać u dzieci zainteresowanie i szacunek dla rosyjskiej kultury ludowej. Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze zwyczajami narodu rosyjskiego. Poszerz wiedzę dzieci na temat przeznaczenia rosyjskiego pieca. Przedstaw dzieciom samowar, jego zewnętrzny poranek. Ćwiczenia poranne (kompleks lutowy nr 1) D/i: „Zrób obrazek” uczą dzieci zbierać proste obrazki, dobierać detale według kształtu i obrazu; rozwijać uwagę, obserwację, wizualne myślenie wyobraźni, wytrwałość i zdolności motoryczne palców. Okrągła gra taneczna „Jak poszły nasze dziewczyny”. Naucz dzieci dramatyzować Cel: wprowadzić do słownika nazwy naczyń, nauczyć się znajdować między innymi nazwane przedmioty. C\r gra „Odwiedź babcię Varvarushkę na naleśniki”. Cel: wprowadzenie do chaty artykułów gospodarstwa domowego, ich celu i znaczenia; Aktywuj aktywność poznawczą, rozwijając się, wykonuj akcje w grze; zapoznaj dzieci z kulturą narodu rosyjskiego, zaszczepij w niej miłość i zainteresowanie. Ćwiczenie „Połączone obrazki” Cele: Nauczenie dzieci porównywania obiektów przedstawionych na obrazku, znajdowania podobieństw i kolekcjonowania identycznych obrazków; kształtować mowę, rozwijać umiejętność przestrzegania reguł gry, kultywować koncentrację, uwagę. Stworzenie/organizacja przedmiotowo-przestrzennego środowiska rozwoju dla samodzielnych działań dzieci i wspieranie inicjatyw dziecięcych. Ilustracje, zdjęcia. Angażowanie rodzin w działania edukacyjne. Polećcie domowe czytanie rosyjskich baśni ludowych z omówieniem charakterów bohaterów, ich zachowań i wzajemnych relacji. Rozmawiaj z dziećmi o źródłach zagrożeń w domu i na ulicy. rodzaj (pokrywka, wylewka, kran), przeznaczenie. Poszerzaj horyzonty dzieci. Muzyka (wg planu kierownika muzycznego) Spacer 1 Obserwacja ptaków przy karmnikach. Aktywność zawodowa . Karmienie ptaków. Wzbudzaj chęć opiekowania się pierzastymi przyjaciółmi. Gra dydaktyczna „Powiedz coś przeciwnego”. Poszerzaj słownictwo dzieci za pomocą antonimów. Gra polega na konkursie „Kto jest najdokładniejszy”. Naucz dzieci huśtania się i rzucania, rzucania stożkiem na odległość; rozwijać koordynację ruchu, ruchliwość stawów rąk, oko. Gra plenerowa „Latawiec”. Rozwijaj umiejętność zadawania pytań i odpowiadania na nie; ćwicz dzieci w bieganiu; zaszczepić zainteresowanie zabawami ludowymi. Wieczór: Stopniowy wzrost. Pobudzająca gimnastyka. Gra fabularna „Gospodynie domowe”. Rozwijanie u dzieci umiejętności wspólnego opracowywania gry, koordynowania własnych planów z planami rówieśników; rozwijać mowę dialogiczną dzieci, utrwalić różnorodność i ekspresję działań polegających na odgrywaniu ról. Budowa Budujemy bajkowy dom. Aktualizacja pomysłów dzieci na temat struktur baśniowych; uczyć dzieci wykorzystania nabytych umiejętności do tworzenia nowego typu budynków i ozdabiania ich; rozwijać wyobraźnię, wyobraźnię i zdolności twórcze dzieci. Wystawa książek: „Rosyjskie opowieści ludowe”. Obejrzyjcie z dziećmi wystawę, ustalcie nazwy bajek z okładek; rozwijać uwagę i myślenie; kultywować zainteresowanie ustną sztuką ludową. Spacer 2 Obserwowanie zmian sezonowych. formułować pojęcia dotyczące zjawisk naturalnych (mróz, mróz, zanikający dzień, pozostająca noc); utrwalić wiedzę o słońcu (świeci, ale nie ogrzewa). Łopaty, wiadra, formy do zabawy śniegiem, flagi, szyszki, karma dla ptaków. Pomóż dzieciom wybrać przedmioty i atrybuty do gry. Przygotuj niezbędny materiał do konstruktywnych działań. Przygotuj wystawę książek. Łopaty, wiadra, formy do zabawy śniegiem. P/gry: „Ptaki w gniazdach”, „Znajdź swój dom” uczące chodzenia i biegania, rozproszone, bez wpadania na siebie; uczyć je szybkiego działania na sygnał nauczyciela, pomagania sobie nawzajem. Dzień tygodnia Data Bezpośrednie zajęcia edukacyjne Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach Piątek 10.02. 2017 Rozwój mowy. Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Lis i zając”. Zapoznaj dzieci z bajką „Lis i zając”, pomóż im zrozumieć sens dzieła (mały odważny, ale odważny). (V.V.Gerbova nr 1 s. 53) Rozwój fizyczny. Cel: Ćwicz rzucanie piłką przez siatkę, rozwijając oko i zręczność; w utrzymaniu stabilnej równowagi podczas chodzenia i biegania po zmniejszonej powierzchni podparcia. Opowiedz dzieciom o pracy przedstawicieli różnych zawodów zajmujących się produkcją odzieży (tkaczy, szwaczek, projektantów, projektantów mody i innych); porównaj nowoczesne ubrania z strój ludowy nasi przodkowie; rozwijać szacunek do ludzi różnych zawodów. Historia nauczyciela: „Jakimi zabawkami bawili się dziadkowie” (oglądanie ilustracji). „Gra z lalkami gniazdującymi” rozwijająca umiejętności i umiejętności wypowiadania swojego imienia, mówienia o sobie w pierwszej osobie; wyrażaj swoje potrzeby i zainteresowania w mowie; Przesłuchanie R.N. piosenki: „Och, baldachim”, „Świeci księżyc”, „Och, wcześnie wstałem” Spacer 1. Obserwacja śniegu Cele: wprowadzenie zjawisko naturalne- śnieg; pokazać różnorodność warunków wodnych w środowisku. Gry plenerowe „Myszy w spiżarni”. Cele: nauczyć się łatwo biegać, nie wpadając na siebie; Stworzenie/organizacja przedmiotowo-przestrzennego środowiska rozwoju dla samodzielnych działań dzieci i wspieranie dziecięcej inicjatywy Atrybuty zabawy. Zdjęcia przedstawiające rosyjski strój ludowy. Włączanie rodzin w działania edukacyjne. Indywidualne rozmowy i konsultacje. Ilustracje zabawek Sanki, kostki lodu, łopaty. Pokarm dla ptaków. poruszaj się zgodnie z tekstem, szybko zmieniaj kierunek ruchu „Wejdź w krąg”.