Večino otroške literature sestavljata leposlovje in poezija. Vendar pa je znanstvena in tehnološka revolucija v družbi zagotovila razvoj ustrezne vrste literature. Pomen znanstvena in poučna knjiga za otroke se je v sodobni družbi močno povečalo.
Opis in klasifikacijo te veje literature je opravil N.M. Družinina. Namen znanstvene in izobraževalne otroške knjige je po njenem mnenju gojiti miselno aktivnost bralca in ga uvesti v veliki svet znanosti. Pri doseganju tega cilja pomagata dve vrsti znanstvenih in izobraževalnih knjig: znanstveno-leposlovna knjiga in poljudnoznanstvena knjiga. Primerjajmo jih po načinih doseganja cilja.
Knjiga znanstvene fantastike razvija otrokovo ustvarjalno radovednost z uporabo arzenala umetniških sredstev: uči primerjati dogodke, jih analizirati, samostojno sklepati, upodabljati splošno v posebnem, tipično v posamezniku, prikazovati proces raziskovanja problema, razumeti posamezne kognitivne elemente znanstvena tema. Posebna oblika posploševanja v znanstveni in umetniški literaturi je podoba, uporabljena v fascinantni pripovedi, v umetniškem eseju, zgodbi ali pravljici. Takšne žanre oblikuje ilustrator, ki v slikah ob besedilih poudarja poučno idejo dela. Zvrsti knjig po strukturi: knjige-delo in knjige-zbirke.
Poljudnoznanstvena knjiga otrokom čim bolj posreduje razpoložljivo znanje v celoti, ki prikazuje splošno na splošno, tipično v tipičnem, ki temelji na končnih rezultatih študija sveta, razkriva določen sistem znanja v znanstveni temi. Posebna oblika prenosa znanja so informacije z uporabo imen, pojmov in izrazov, ki jih vsebujejo članki, dokumentarni eseji in zgodbe. Takšne žanre krasijo foto ilustracije, dokumentarni materiali, risbe zanje izdelujejo umetniki, ki so specialisti na določenem področju. znanstvena spoznanja. Poljudnoznanstvena dela so objavljena v priročnikih, enciklopedijah, industrijskih slovarjih, v posebnih serijah "Whychkin's Books", "Know and Be Able", "Behind the Pages of Your Textbook" itd. Poljudnoznanstvene publikacije so dopolnjene z bibliografskimi seznami, diagrami, tabelami, zemljevidi, komentarji in opombami.
Kako uporabljati obe vrsti objav znanstvenih in izobraževalnih knjig? Načini branja tovrstne literature morajo ustrezati specifiki in naravi dela. Znanstvena in umetniška knjiga zahteva celostno čustveno dojemanje, prepoznavanje spoznavnega materiala v umetniškem orisu dela, v avtorjevem namenu. Knjige referenčnega tipa se berejo selektivno, v majhnih »delih« besedila, se po potrebi posvetujejo z njimi, v izobraževalne namene se večkrat vračajo in si zapomnijo (zapišejo) glavno snov.
Primeri znanstvenih in leposlovnih knjig: V.V. Bianki - "Zgodbe in povesti", M.M. Prishvin - "V deželi dedka Mazaija", G. Skrebitsky - "Štirje umetniki", B.S. Zhitkov - "O slonu", "O opici", Yu.D. Dmitriev - "Kdo živi v gozdu in kaj raste v gozdu", E.I. Charushin - "Veliko in majhno", N.V. Durova - "Kotiček po Durovu", E. Shim - "Mesto na brezi", N. Sladkov - "Plesoča lisica", M. Gumilyovskaya - "Kako se odkrije svet", L. Obukhova - "Zgodba o Juriju Gagarin", C .P. Alekseev - "Zgodi se brez primere" itd.
Primeri poljudnoznanstvenih knjig: »Otroška enciklopedija« v 10 zvezkih, »Kaj je to? kdo je to Spremljevalec za radovedne« za mlajše šolarje, M. Ilyin, E. Segal - »Zgodbe o tem, kaj vas obdaja«, A. Markush - »ABV« (o tehnologiji); E. Kameneva - "Kakšne barve je mavrica" - slovar likovna umetnost; A. Mityaev - "Knjiga bodočih poveljnikov", V.V. Bianchi - "Gozdni časopis"; N. Sladkov - "Beli tigri", G. Yurmin - "Od A do Ž v državi športa", "Vsa dela so dobra - izberite po svojem okusu"; A. Dorokhov "O tebi", S. Mogilevskaya - "Dekleta, knjiga za vas", I. Akimuškin - "To so vsi psi", Y. Yakovlev - "Zakon tvojega življenja" (o ustavi); Enciklopedični slovar mladi filolog, literarni kritik, matematik, glasbenik, tehnik itd.
Namen znanstvene in umetniške literature je vzgajati človeške lastnosti, kot so radovednost, kognitivni interes, aktiviranje mišljenja, oblikovanje zavesti in materialističnega pogleda na svet. Poljudnoznanstvena literatura spodbuja spoznanja o naravi, družbi, človeku in njegovih dejavnostih, strojih in stvareh, širi otrokovo obzorje in dopolnjuje informacije o svetu okoli njega, ki jih je prejel v šoli in drugih. izobraževalne ustanove. Umetniška komponenta mladega bralca včasih tako prevzame, da ne obvlada znanja, ki ga vsebuje besedilo. Zato je zaznavanje znanstvene in umetniške literature za otroka težje, a bolj zanimivo. Dojemanje poljudnoznanstvene knjige je lažje, a čustveno revnejše. Avtorji, ki popularizirajo znanje, si prizadevajo v svoja besedila vključiti elemente zabave.
Primerjajte znanstveno in umetniško zgodbo M. Prishvina "Jež" in članek o ježu iz knjige "Kaj je to? kdo je to Kljub očitni splošnosti teme je obseg informacij o junaku v enciklopediji bistveno bogatejši: podatki o zunanjem videzu živali, habitatu, navadah, prehrani, koristih za gozd itd podana je definicija vrste živali, jezik predstavitve gradiva o ježu, kot bi moral biti v znanstveni članek, - jedrnato, strog slog, pravilno, knjižno, terminološko besedišče. Konstrukcija članka: teza – utemeljitev – sklepi. V Prishvinovem delu zgodbo o ježu pripoveduje pripovedovalec, ki izraža svoj zainteresiran odnos do gozdne živali. Pripovedovalec v svojem domu uredi takšno vzdušje, da se zdi, da je jež v naravi: sveča je luna, noge v škornjih so drevesna debla, voda, ki teče iz posode, je potok, krožnik z vodo je jezero, šelestenje časopisa je suho listje. Za človeka je jež posamezno bitje, "bodeča gruda", majhen gozdni prašič, sprva prestrašen, nato pa pogumen. Prepoznavanje navad ježa je razpršeno po celotni zgodbi: obstaja začetek, razvoj dejanj, vrhunec (ježek že dela gnezdo v hiši) in razplet. Vedenje ježa je humanizirano, bralec spozna, kako se te živali obnašajo v različnih situacijah, kaj jedo in kakšen »karakter« imajo. Skupni "portret" živali je narisan ekspresivno umetniški jezik, v katerem je mesto za personifikacije, primerjave, epitete, metafore: na primer smrčanje ježa se primerja z zvoki avtomobila. Besedilo vsebuje premi govor, inverzije in elipse, kar daje stavkom pravljično intonacijo ustnega pogovora.
Tako članek bogati otrokovo znanje s podatki o gozdnih živalih in poziva k opazovanju v naravi, zgodba pa ustvarja podobo radovedne in aktivne živali, vzbuja ljubezen in zanimanje za »naše manjše brate«.
Mojster znanstvenih in poučnih otroških knjig je bil Boris Stepanovič Žitkov(1882-1938). O delu Žitkova je K. Fedin rekel: "Vstopite v njegove knjige kot študent v delavnico." Žitkov je prišel v literaturo kot izkušen človek, pri 42 letih; pred tem je bilo obdobje kopičenja življenjskih izkušenj. Boris Stepanovič Žitkov je bil kot otrok edinstvena osebnost, ki se je K.I. Čukovskega, ki je z Žitkovom študiral v istem razredu 2. gimnazije v Odesi. Čukovski se je želel spoprijateljiti z odličnim študentom Žitkovom, saj je Boris živel v pristanišču, tik nad morjem, med ladjami, vsi njegovi strici so bili admirali, igral je violino, ki mu jo je nosil dresiran pes, imel je čoln, teleskop na treh nogah, žoge iz litega železa za gimnastiko, lepo je plaval, veslal, nabiral herbarij, znal zavezovati vozle kot mornar (ne moreš jih razvezati!), napovedovati vreme, znal je govoriti francoščina itd. itd. Človek je imel talente, veliko je vedel in veliko zmogel. Žitkov je diplomiral na dveh fakultetah: naravoslovno matematičnem in ladjedelniškem, preizkusil se je v številnih poklicih, kot navigator na dolge razdalje pa je videl pol strani zemeljske oble. Poučeval je, študiral ihtiologijo, izumljal je inštrumente, bil je »vešček«, ta fant iz inteligentne družine (oče je učitelj matematike, avtor učbenikov, mati je pianistka). Poleg tega je Žitkov že od otroštva oboževal literaturo in bil odličen pripovedovalec. Sorodnikom je pisal takšna pisma, da so jih brali kot izmišljotine. Žitkov je v enem svojih pisem svojemu nečaku v bistvu oblikoval moto polnopravnega šolsko življenje: »Nemogoče je, da bi bilo učenje težko. Potrebno se je naučiti biti radosten, spoštljiv in zmagovit" (1924).
"Ali je presenetljivo, da takšna oseba na koncu vzame pero in, ko ga pobere, takoj ustvari knjige, ki jim v svetovni literaturi ni para," je zapisal V. Bianchi. Za Zhitkova je celotno prejšnje življenje postalo material za ustvarjalnost. Njegovi najljubši junaki so ljudje, ki znajo dobro delati, profesionalci, mojstri. To sta cikla njegovih zgodb »Morske zgodbe« in »O pogumnih ljudeh«. Spomnimo se ga kratke zgodbe o lepoti poklicnega vedenja ljudi: "Rdeči poveljnik", "Poplava", "Kolaps". Ustvarja se ekstremna situacija, iz katere najdejo pravi izhod le ljudje visoke odgovornosti in znanja. Deklica se je zadušila z ribjo kostjo (»Kolaps«), zdravnik hiti na pomoč, cestarji mu pomagajo premagati pot: zrušitev so očistili kamenja s hidravlično črpalko. Pomoč je prispela pravočasno.
Ko izbere situacijo za zgodbo, Žitkov pričakuje, da bo bralca takoj ujel v čustveno ujetništvo, da bo zagotovil dogodek iz resničnega življenja, v katerem sta moralni in praktični nauk. Vedeti morate, kaj storiti, ko se zgodi nesreča, ko ljudi odnese na ledeni plošči v morje, ko odpove motor, ko vas na polju ujame snežni metež, ko vas ugrizne kača, itd.
Zhitkov prikazuje proizvodne procese tiskanja - "O tej knjigi", prenos telegramov po žici - "Telegram", značilnosti mornarske službe - "Parnik". Ob tem ne le razkrije vsebino teme, temveč izbere mojstrsko metodo podajanja. Zanimiva zgodba o čiščenju palube ("Parnik") se nepričakovano konča z zgodbo o tragični nesreči, ki se je zgodila zaradi pretiranega čiščenja. Pripoved vključuje sporočila o ladijskih mehanizmih, propelerju, sidru, pristaniški službi ...
Zgodba »O tej knjigi« reproducira postopek ravnanja s knjigo v tiskarni: začne se s faksimilom (natančno kopijo) rokopisa knjige, prikazuje njeno stavljanje, postavitev, popravljanje, tisk, vezavo, revizijo ... Žitkov prišel na idejo, da bi govoril o vsaki stopnji ustvarjanja knjige, kot je ta: kaj če bi to operacijo preskočili, kakšna smešna neumnost bi nastala.
Kompozicijska odkritja zaznamujejo tudi zgodbo o delovanju električnega telegrafa: to je veriga zaporednih odkritij. V skupnem stanovanju mora en najemnik poklicati 2-krat, drugi pa 4-krat, tako da lahko preprost klic postane usmerjen signal. Lahko pa uredite tako, da se s klici prenašajo cele besede. Takšna abeceda je že bila izumljena - Morse. A predstavljajte si: oddajajo z Morsejevo abecedo, pikami in pomišljaji, črkami, besedami ... Ko boste poslušali do konca, boste pozabili na začetek. Kaj je treba narediti? Zapis. Še ena faza je torej prehojena. Toda oseba morda nima časa zapisati vsega - nova težava. Inženirji so prišli na idejo, da bi to namesto človeka naredil stroj – telegraf. Torej, začenši s preprostim klicem, je Žitkov vodil bralca do znanja o kompleksnem telegrafskem aparatu.
Pisatelj kot dober učitelj pri svojem delu izmenjuje lahko in težko, smešno in resno, daljno in bližnje, nova spoznanja temeljijo na prejšnjih izkušnjah, predlagajo se tehnike za pomnjenje snovi. Še posebej pomembno je bilo to narediti v enciklopediji za predšolske otroke "Kaj sem videl?" Z vidika petletnega Aljoše Zakaj Žitkov pripoveduje zgodbo o tem, kako mali meščan postopoma spoznava svet okoli sebe – svojo hišo in dvorišče, mestne ulice, izlete, se uči vrst prevoza in pravil vožnje. potovanja, medtem ko pisatelj novo primerja z že znanim, je pripoved prežeta s humorjem, zanimivimi opazovalnimi podrobnostmi, ki čustveno obarvajo besedilo. Na primer, Aljoša in njegov stric potujeta z avtobusom in na poti srečata čete, ki odhajajo na manevre: »In vsi so začeli ponavljati: prihaja konjenica. In to so bili le vojaki Rdeče armade na konjih s sabljami in puškami.«
IN otroško branje vključuje Žitkovove pravljice in zgodbe o živalih "Pogumni raček", "O slonu", "O opici", ki jih odlikuje bogastvo informacij in figurativna natančnost. Žitkov je otrokom posvetil več zgodb: »Pudya«, »Kako sem ujel moške«, »Bela hiša« itd. Žitkov je pravi vzgojitelj otrok, ki daje znanje z velikim spoštovanjem do tistih, ki ga prejmejo.
Brat S.Ya je prispeval k razvoju znanstvenih in izobraževalnih knjig dvajsetega stoletja. Maršak – M. Iljin (Ilya Yakovlevich Marshak, 1895-1953), inženir kemije po prvi specialnosti. V dvajsetih letih se je zaradi bolezni moral ločiti od tovarniškega laboratorija, Ilyin pa je uspešno obvladal drugi poklic - pisca leposlovja. Njegov cilj je otrokom pokazati, kako je človek obvladoval skrivnosti narave, da bi izboljšal svoje življenje in delo. »Kakšna je moč in pomen podobe v poučni knjigi? S tem, da mobilizira bralčevo domišljijo, da pomaga pri sposobnosti sklepanja ... podoba postane nujno potrebna, ko hoče znanost postati dostopna mnogim,« je zapisal Ilyin v enem od svojih člankov (1945).
M. Ilyin je iskal načine, tudi umetniške, kako otrokom pokazati lepoto znanosti, dosežke tehnološkega napredka narediti vidne, svetle, otroke očarati z odkritji, izkušnjami in celo poskusi. Slavna zbirka "Zgodbe o stvareh" se je pojavila leta 1936; to je bila zgodovina razvoja civilizacije v človeški družbi: "Sonce na mizi" - o osvetlitvi doma; "Koliko je ura?" - o merjenju časa; "Črno-belo" - o pisanju; "Sto tisoč zakaj?" - o stvareh v okoliški resničnosti: o hiši, oblačilih, posodi ...
Iljin začne svojo enciklopedijo o stvareh z ugankarskimi vprašanji, da vzbudi občutek presenečenja in nato zanimanja: Kaj je topleje: tri srajce ali trikrat debela srajca? Ali obstajajo stene iz tankega zraka? Zakaj je kruhova kaša polna lukenj? Zakaj lahko drsaš na ledu, na tleh pa ne? itd. Prepletajoč vprašanja z odgovori, ki povzročajo delo srca in uma, pisatelj potuje s svojimi malimi prijatelji bralci po sobi, po ulici, po mestu, jih preseneča in razveseljuje s stvaritvami človeških rok in uma.
V predmetih razkriva figurativno bistvo: »Glavna lastnost vzmeti je trma«; “Prati oblačila pomeni brisati umazanijo z njih, tako kot z radirko brišemo, kar je napisano na papirju”; »Ljudje so umirali, legende pa so ostale. Zato jih imenujemo "legende", ker so se prenašale z ene osebe na drugo." Takšni komentarji prisilijo bralca, da pogleda in prisluhne korenskemu pomenu besed ter razvije pozornost do jezika. Trditev »Ni krzneni plašč tisti, ki ogreje človeka, ampak človek tisti, ki ogreje krzneni plašč« je začetek, spodbuda za otrokov miselni proces: zakaj je tako? Ilyin človeka primerja s pečjo, ki proizvaja toploto, ki jo krzneni plašč ohranja.
Skupaj s svojo ženo Eleno Aleksandrovno je Segal Ilyin sestavil še eno enciklopedično knjigo o kompleksnem svetu strojev, tehnologije, izumov - "Zgodbe o tem, kaj vas obdaja" (1953), "Kako je človek postal velikan" (zgodovina dela in misli o človeku, zgodovina filozofije za najstnike, 1946), "Kako se je avto naučil hoditi" - (zgodovina motornega prometa), "Potovanje do atoma" (1948), "Preobrazba planeta" (1951), " Aleksander Porfirijevič Borodin« (1953, o znanstveniku kemiku in skladatelju).
S prikazom preobrazbe človeškega življenja Ilyin ni mogel pomagati, da se ne bi dotaknil vloge države in politike v tem procesu (»Zgodba o velikem načrtu« - o petletnih razvojnih načrtih sovjetske države). Izobraževalni del Iljinovih knjig ni zastarel, vendar vse, kar je povezano z novinarstvom, izgubi pomen. Ilyin je bralcem pokazal poezijo spoznanja, kar ima v njegovem delu trajno vrednost.
Klasika znanstvenih in poučnih otroških knjig je Vitalij Valentinovič Bianchi(1894-1959). »Ves ogromen svet okoli mene, nad mano in pod mano je poln neznanih skrivnosti. Odkrival jih bom vse življenje, ker je to najbolj zanimiva, najbolj vznemirljiva dejavnost na svetu,« je zapisal V.V. Bianchi. Priznal je, da ljubi naravo, tako kot volk, in povedal pravljico o tem volku: "Nekoč so vprašali Soroka: "Soroka, Soroka, ali imaš rad naravo?" "Ampak seveda," je zarohnela sraka, "brez gozda ne morem živeti: sonce, prostor, svoboda!" Enako so vprašali Volka. Volk je godrnjal: "Kako naj vem, ali imam rad naravo ali ne, o tem nisem ugibal ali razmišljal." Nato so lovci ujeli srako in volka, ju dali v kletko, ju tam zadržali dlje in vprašali: "No, kako je življenje, sraka?" "Nič," odgovori čivkajoče dekle, "lahko živiš, hranijo te." O istem so hoteli vprašati volka, a glej, volk je umrl. Volk ni vedel, ali ima rad naravo, preprosto ni mogel živeti brez nje ...«
Bianchi se je rodil v družini učenega ornitologa; biološko izobrazbo je dobil doma in nato na peterburški univerzi.
Od leta 1924 je Bianchi napisal več kot dvesto del za otroke. različne žanre: zgodbe, pravljice, članki, eseji, novele, zapiski fenologa, sestavljeni kvizi in uporabni nasveti kako se obnašati v naravne razmere. Njegova najobsežnejša knjiga, ki jo je napisal skupaj z učenci, je enciklopedija letnih časov "Gozdni časopis", v letih 1972-74 pa je izšla zbirka Bianchijevih del za otroke.
Bianchi je naravoslovec, naravoslovec in ljubitelj narave, ki z znanstveno natančnostjo predšolskim in osnovnošolcem posreduje enciklopedična spoznanja o življenju na zemlji. Pogosto to počne v umetniški obliki, z uporabo antropomorfizma (podobitev osebe). Žanr, ki ga je razvil, je poimenoval nepravljica. Pravljica – ker se živali pogovarjajo, prepirajo, ugotavljajo, čigave noge, čigav nos in rep so boljši, kdo kaj poje, čigava hiša je najbolj primerna za bivanje in podobno. Pravljica – kajti med pripovedovanjem, kako je mravlja hitela domov, Bianchi uspe poročati o načinih gibanja različnih žuželk: gosenica spusti nit, da se spusti z drevesa; hrošč stopi čez zorane brazde na njivi; Vodni skakalec se ne utopi, ker so na njegovih nogah zračne blazine ... Žuželke pomagajo mravlji priti domov, saj ko sonce zaide, se mravlje luknje zaprejo za noč.
Vsaka pravljica, vsaka Bianchijeva zgodba aktivira razmišljanje in razsvetli otroka: ali ptičji rep služi za okras? Ali vse ptice pojejo in zakaj? Kako lahko življenje sov vpliva na pridelek detelje? Izkazalo se je, da lahko ovržete izraz "medved vam je stopil na uho" o osebi, ki nima glasbeno uho. Pisatelj pozna »Medved je muzikant«, ki igra na drobec štora kot na struno. Prav tako pametno žival je srečal lovec na medvede (medvedje) v gozdu. Neroden Toptygin je prikazan kot spreten in spreten. Takšne slike si zapomnijo za vse življenje.
Naravoslovec uči otroka opazovati in preučevati naravne pojave. V ciklu »Moj zviti sin« se deček-junak na sprehodu z očetom nauči izslediti zajca in opaziti ruševca. Bianchi je mojster portretov živali: grenčice, kovčka, vrtincev (»Prvi lov«), prepelic in jerebic (»Oranžni vrat«), mojster dialoga med živalmi (»Lisica in miš«, »Teremok«) , mojster slikanja nenavadnih situacij: majhna veverica je prestrašila veliko lisico (»Nora veverica«); medved izvablja glasbo iz štora (»Glasbenik«).
Otroški pisatelj in umetnik živali Evgenij Ivanovič Čarušin(1901-1965) prikazuje najljubše like - živalske mladiče: medvedke, volčiče, mladiče. Najljubša zgodba: dojenček spozna svet. Ne da bi se zatekel k tehniki antropomorfizma, pisatelj prenese stanje junaka v določenih dogodkih njegovega življenja in to počne dobrodušno, s humorjem Nikitka Charushinsky (zdaj umetnik N.E. Charushin) in drugi fantje (Petya in Shura v "Strašljivem" Story«) tudi skozi igro in strahove pridobivajo življenjske izkušnje komuniciranja z velikim svetom. Charushinova glavna zbirka se imenuje "Velika in majhna".
Znani rek "Varovati naravo pomeni varovati domovino" pripada Mihail Mihajlovič Prišvin(1873-1954). Pisatelj je svoj vstop v literaturo pri 33 letih označil za srečno nesrečo. Poklic agronoma mu je pomagal spoznati in občutiti zemljo in vse, kar raste na njej, iskati neuhojene poti - neraziskane kraje na zemlji, razumeti vsakogar, ki živi v naravi. Prišvin je v svojih dnevnikih razmišljal: »Zakaj pišem vse o živalih, rožah, gozdovih, naravi? Marsikdo pravi, da svoj talent omejujem tako, da izklopim pozornost na človeka samega... Ugotovil sem zase najljubša dejavnost: v naravi iskati in odkrivati lepe plati človekove duše. Tako razumem naravo kot ogledalo človeške duše: samo človek daje svojo podobo in pomen zveri, ptici, travi in oblaku.«
Ko ustvarja podobe narave, je Prishvin ne humanizira, ne primerja z življenjem ljudi, ampak jo pooseblja in v njej išče nekaj čudovitega. Pomemben kraj njegova dela predstavljajo opisi, narejeni s spretnostjo fotografa. Svojo strast do fotografije je prenašal skozi vse življenje; 6-zvezčna zbrana Prišvinova dela so ilustrirana z njegovimi fotografijami – tako poetičnimi in skrivnostnimi kot besedila.
Kratka dela Prišvina lahko imenujemo prozne pesmi ali lirične note. V knjigi "Gozdne kapljice" je skica slike iz življenja zimskega gozda sestavljena iz enega stavka: "Uspelo mi je slišati miško, ki je grizla korenino pod snegom." V tej miniaturi bo premišljen bralec cenil vsako besedo: "uspešen" - izraža avtorjevo veselje, da mu je zaupana ena od skrivnosti narave; "slišati" - v zimski gozd tam je taka tišina, da se zdi, da v njej ni življenja, vendar moraš prisluhniti: gozd je poln življenja; »miška pod snegom« je cela podoba skrivnega življenja, skritega človeškim očem, mišji dom je luknja, zmanjkalo je zalog žita ali pa je šla miška ven na sprehod, a »grize korenino« drevesa, hrani se z zamrznjenimi sokovi, življenjske težave svoje težave rešuje pod debelo snežno odejo.
Kot popotnik je Prishvin potoval po deželah ruskega severa: o tem govori knjiga »V deželi neustrašenih ptic«, ki vsebuje etnografske podatke; o Kareliji in Norveški - "Za čarobnim kolobokom"; Zgodba Črni Arabec je posvečena azijskim stepam, Daljni vzhod- zgodba "Ginseng". Toda Prišvin je živel v osrčju Rusije, v podmoskovskih gozdovih, in najdražja mu je bila osrednja ruska narava - skoraj vse knjige o "zlatem prstanu Rusije": "Ladijska goščava", "Gozdne kapljice", “Koledar narave”, “Shramba sonca”...
Zbirka Zlati travnik (1948) je združila številne pisateljeve zgodbe za otroke. Zgodba »Fantje in račke« prikazuje večni spopad med velikimi in malimi; »Lisičji kruh« govori o sprehodu po gozdu po darove narave; »Jež« je prišel na obisk k človeku; “Golden Meadow” govori o regratovih cvetovih, ki rastejo na travniku in živijo po sončni uri.
Pravljica "Shramba sonca" pripoveduje o Nastji in Mitrašu, sirotah vojne štiridesetih let. Brat in sestra živita samostojno in s pomočjo dobri ljudje. Poguma in poguma jim ne manjka, saj gredo v strašno močvirje Bludovo po brusnice, glavno jagodičje tistih krajev. Lepota gozda otroke očara, a jih tudi preizkuša. Močna lovska psička Travka pomaga fantu v težavah.
V vseh Prishvinovih delih je globoka filozofska misel o enotnosti in sorodnosti med človekom in naravo.
Tako kot se je Gaidar domislil plemenite igre Timurovih mož, tako je Jurij Dmitrijevič Dmitrijev(1926-1989) izumil igro "Zelena patrulja". Tako se je imenovala knjiga, ki jo je napisal, saj nekateri fantje, ko pridejo v gozd, uničujejo ptičja gnezda in ne vedo, kaj bi koristnega počeli. Otroke sem želel naučiti varovati naravo, jo varovati.
V 60. letih je Dmitriev postal pisatelj, v 80. letih pa je prejel mednarodno evropsko nagrado za svoja dela o naravi "Sosedje na planetu". K. Paustovski je pisal o zgodnjih zgodbah Dmitrijeva: ima "Levitanovo vizijo, natančnost znanstvenika in podobe pesnika."
Knjižnična serija za mladince šolska doba z oznako “znanstveno in leposlovje” predstavlja zajetna knjiga “Zdravo, veverica! Kako si, krokodil? (priljubljene). Pod eno naslovnico je zbranih več ciklov zgodb in novel:
1) »Zgodbe starega gozdarja« (Kaj je gozd); 2) "Zgodbe o Mushonoku in njegovih prijateljih"; 3) " Navadni čudeži"; 4) "Majhna zgodba o Boroviku, Mušnici in še veliko več"; 5) "Skrivnostni nočni gost"; 7) »Pozdravljena, veverica! Kako si, krokodil? 8) "Zvit ljudje, nevidni ljudje in drugačni starši"; 8) "Če pogledaš naokoli ..."
Cikel, po katerem je knjiga dobila naslov, ima podnaslov »Zgodbe o živalih, ki se med seboj pogovarjajo«. Živali imajo svoj jezik gibov, vonjav, žvižganja, trkanja, kričanja, plesa ... Avtor govori o izraznosti »pogovora« najrazličnejših živali, majhnih in velikih, nenevarnih in roparskih.
Cikel o pretkanih in nevidnih ljudeh je zgodba o tem, kako se živali varujejo s posnemanjem narave, prilagajanjem. okolju. "Če se ozreš naokoli ..." - poglavje o žuželkah: kačji pastirji, metulji, pajki. Ni koristnih in škodljivih žuželk, so tiste, ki so človeku potrebne ali škodljive, zato jih tako imenuje. Pojavi se kolektivni lik Mishka Kryshkin, ki ujame in uniči vse, ki so šibkejši od njega. Mladi učenci se naučijo razlikovati žuželke in objektivno ravnati z njimi.
Yu. Dmitriev v svojih knjigah brani tiste, ki jih je v naravi zlahka užaljeno - mravlje, metulje, črve, pajke itd., Govori o njihovi koristi za zemljo, travo, drevesa in kako so lahko zanimivi za ljudi.
Neumorni popotniki Yu. Dmitriev, N. Sladkov, S. Sakharnov, G. Snegirev, E. Shim so se imeli za učence Bianchija in v drugi polovici dvajsetega stoletja ustvarili čudovito naravoslovno knjižnico za mlajše šolarje. Vsak je šel svojo pot. Sladkov je kot nadaljevanje "Gozdnega časopisa" ustvaril "Podvodni časopis" o življenju prebivalcev rezervoarjev; za preučevanje narave zelo aktivno uporablja tehnična sredstva potapljanja, fotopuško, to je napravo z visoko povečavo, magnetofon itd., kot učitelj pa obožuje tudi žanre kratke zgodbe in nepravljice, v katerih se tropi, slikovitost, parabola, figurativni pomeni besed zlijejo s strogim realizmom podobe.
Otroško morsko enciklopedijo je sestavil S.V. Saharnova in zanj prejel več mednarodnih nagrad. Njegove zgodbe o eksotičnih živalih so čustvene in neverjetne. Knjige G.Ya. Snegirev bralce očara s čudovitimi odkritji in poznavanjem naravnih zakonov. Pisatelji z akademskimi nazivi prihajajo v otroško literaturo - G.K. Skrebitsky, V. Chaplin delavec v živalskem vrtu; večstransko izobraženi - G. Yurmin, in specializirani za priljubljene teme - A. Markusha, I. Akimuškin ... In vsi skupaj ustvarjalci znanstveno-poučne otroške knjige o naravi izpolnjujejo okoljsko poslanstvo, vzgajajo otroke k pozornosti in skrben odnos na okoliški svet.
Eno najbolj zapletenih znanstvenih in umetniških področij otroške književnosti je zgodovinska knjiga. Zgodovinsko prozo sestavljajo dela zgodovinsko-biografskega in domoznanskega cikla. Za otroke in mladino so objavljene posebne serije »ZhZL«, »Mala zgodovinska knjižnica«, »Legendarni junaki«, »Dedkove medalje« itd.
Pisatelji se zanimajo za tiste dogodke v preteklosti naše domovine, ki jih lahko imenujemo prelomnice, najpomembnejše in tiste usode. zgodovinski liki, ki je razkrivala poteze narodnega značaja in poteze domoljubja. Upoštevajoč starostne potrebe bralcev, pisatelji dajejo zgodbam in povestim pustolovski, pustolovski značaj in izbirajo stvarno gradivo, ki ima lahko izobraževalni pomen.
Historizem mišljenja je lasten številnim klasičnim pisateljem. Z branjem del na temo otroštva izvemo veliko pomembnih stvari o dobi, v kateri živi junak, saj sta zgodovinsko ozadje in zasebno življenje lika vedno neločljivo povezana (V. Kataev, L. Kassil itd.). ).
Pogosto je zgodba za otroke legendarna. Pisatelj CM. Golicin(1909-1989) otroke uvaja v preteklost Rusije (»Zgodba o belih kamnih«, »O belem vnetljivem kamnu«, »Zgodba o deželi Moskvi«) v slogu starodavnih epov (upoštevajte prva beseda v naslovih knjig). Oblikovanje ruske državnosti je prikazano z uporabo kroničnih virov znanja.
Pisatelj in umetnik G.N. Yudin(1947) je svojo literarno pot začel s knjigo Bukvarenok, ki je nastala v igrivem sistemu poučevanja pismenosti. Knjiga “Ptica Sirin in jezdec na belem konju” se očitno zgleduje po slovanski mitologiji. Mojster Egory, umetnik 16. stoletja, živi v času Ivana Groznega. Yudin z jezikom daje bralcu občutek duha časa, sporoča običaje, obrede in pesmi tistega časa. Druga smer pisateljeve ustvarjalnosti je hagiografska literatura. Piše knjige za najstnike o legendarnih svetnikih - Ilya Muromets, Sergija Radoneškega itd. Predmeti vključujejo apokrife (nekanonična verska besedila, ki jih ponavljajo ljudje), pravoslavne molitve, filozofske sodbe.
Otroško branje vključuje: zgodba V. Yana « Nikita in Mikitka«, ki prikazuje Moskvo v času Ivana Groznega, bojarsko življenje, poučevanje otrok v zgodovinski preteklosti; zgodba Yu.P. Herman « Tako je bilo» o blokadi Leningrada med veliko domovinsko vojno; zgodbe o junakih tiste vojne A. Mityaeva, A. Žarikova, M. Belakhova.
Ustvarili bogato zgodovinsko knjižnico za osnovnošolce Aleksejev Sergej Petrovič(roj. 1922). Pred veliko domovinsko vojno 1941-45 je bil pilot. "Morda ga je bojni poklic naučil, da se ne boji višine, da si prizadeva za odločnejše in drznejše vzlete," je o Aleksejevu zapisal S.V. Mihalkov. Načrt njega, nekdanjega pilota in učitelja, da o vsakem velikem zgodovinskem dogodku naše domovine ustvarja v zgodbah za najmlajše bralce, namreč zahteva velik pogum. Ideja se je uresničevala vse življenje in tudi v času, ko je bil Aleksejev glavni urednik revije »Otroška književnost«. Naštejmo njegove glavne knjige v zgodovinski knjižnici: »Dogaja se brez primere« (o časih Petra Velikega), »Zgodovina suženjskega fanta« (o tlačanstvu), »Ptica slave« (o vojni leta 1812). , o Kutuzovu), »Zgodbe o Suvorovu in ruskih vojakih«, »Življenje in smrt Grišatka Sokolova« (o vstaji Pugačova), »Grozni jezdec« (o Stepanu Razinu), »Tam je ljudska vojna« (o velika domovinska vojna) ...
Njegovih »Sto zgodb iz ruske zgodovine« je prejelo državno nagrado in je vključeno v antologije kot besedila za programsko branje v mlajši razredi srednja šola.
Uspešen način podajanja zgodovinskega gradiva je tisti, ki ustreza vsem: mladim bralcem, učiteljem in staršem. Pisatelji poustvarjajo dogodke natančna dejstva, vključno z določenimi resničnimi in izmišljenimi liki v zapletu. Slikovitost opisov in dinamičnost pripovedi ustrezata posebnostim otroškega dojemanja umetnosti in otrokom olajšata dojemanje besedila. Zmagoslavje dobrote, pravičnosti in humanizma v njegovih delih, ocena zgodovine skozi prizmo sodobnosti naredi kompleksne zgodovinske knjige Aleksejeva otrokom približne in zgodovino empatično. Tako se neguje domoljubna čustva mladega bralca.
Zgodovina nastanka literature za otroke se začne prav s pojavom knjig, katerih namen je bil seznaniti otroka s tem, kako raznolik je svet, kako zapletena in zanimiva je njegova struktura. Sem spadajo zabavne zgodbe o geografiji, biologiji, geologiji in pravilih dobre manire in zgodbe, ki naj bi dekle naučile, kako voditi gospodinjstvo.
Izobraževalni potencial knjig je neskončen in raznolik: priljubljene zgodbe o pestrosti človeškega sveta ali o čudesih žive narave, poučne in leposlovne knjige, enciklopedije in zabavne knjige o vseh vejah človeškega znanja od kemije do jezikoslovja. Seveda za sodobni otrok Na voljo so bolj spektakularni in zato privlačni načini prenosa informacij - televizija, velika prostranstva interneta, najbogatejše zbirke muzejev. Lahko postanejo ne le svetel dodatek, ampak vredno in ustrezno sredstvo za razvoj in zadovoljstvo. kognitivni interes skupaj z glavnim načinom znanja - branjem knjig.
Vendar je treba opozoriti, da se mora otrok poleg kognitivnega interesa naučiti prepoznavati, razumeti nove stvari in obvladati veščino dela z referenčne knjige, internetni viri. Naučiti se morate uživati v samem procesu učenja. In tu otrok ne more brez pomoči odraslega. O tem bo razpravljal ta članek. O tem, kako pomagati krmariti po poljudnoznanstveni literaturi za otroke, kako usmeriti otrokovo naravno kognitivno dejavnost, da ne zbledi v adolescenci, kako s pomočjo knjig ustvariti ugodne pogoje za otrokov intelektualni razvoj.
Za najmlajše bralce
Dojenček spoznava svet svoje družine, odkriva, kako je strukturiran njegov dom, gre skozi svojo prvo stopnjo socializacije - razumevanja bistva stvari, vsakdanjega življenja, ureditve našega človeškega življenja. Ali obstajajo knjige ali majhne? mamine zgodbe mu lahko veliko pomaga. Teme za takšne mamine zgodbe bodo dogodki iz otrokovega življenja: kako je šel na sprehod, kako je jedel kašo, kako se je igral z očetom, kako je mami pomagal zbirati igrače. Nezapletene in zelo razumljive zgodbe ujamejo v mislih malčka ne samo sam dogodek in njegove lastnosti, temveč tudi besede, ki jih označujejo. Zdi se, da dojenček gleda na to, kar se mu je zgodilo od zunaj, nauči se prepoznati faze dogajanja (najprej so vzeli krožnik, nato so vanj dali kašo, nato so vzeli žlico itd.).
Pravljica, pesmica ali otroška pesmica delujejo enako, le da je v otrokovo zaznavo vtkana likovna podoba, t.j. domišljija in fantazija začneta delovati. Skoraj vsi sodijo med tovrstna dela. Mamine, babičine ali varuškine otroške pesmice, reki in šale so prvi učbeniki, iz katerih otrok spoznava zgradbo svojega telesa in življenje svoje družine.
Uganke so nepogrešljive za razvoj sposobnosti opazovanja ( Sivi mali Denis visi na vrvici- pajek), visoke zgodbe ( Mali pujsek je znesel jajce), ki jih učijo videti znake predmetov, primerjati predmete po eni ali drugi lastnosti na igriv način, saj je glavni način, da otroci razumejo svet, igra. Če otrok uganke ni mogel uganiti, skupaj poiščite odgovor, opazujte in primerjajte predmete, sami pišite uganke in pravljice. Mimogrede, najjasnejši primer pravljica (ali menjalnik oblike) je "Zmeda".
Poklici in poklici
Zelo zanimiva stopnja obvladovanja človeškega sveta je spoznavanje različne vrste aktivnosti. Traja precej dolgo in ima resno vlogo pri samoodločanju in izbiri lastne poklicne poti. Otrok torej že pri enem letu ve kar nekaj o tem, kaj ljudje počnejo: prodajalci delajo v trgovini, vozniki vozijo avtomobile, čistilci ulic čistijo ulice, zdravniki zdravijo ljudi v ambulanti ... Tu so policisti in promet. policijski inšpektorji, frizerji in natakarji, poštarji in blagajničarji, gradbeni delavci, strojniki.
Otrokovo znanje o dejavnostih teh ljudi je še zelo površno, zato pa je seznanjanje z vrstami človekovih dejavnosti zanimivo – podaljšuje se skozi čas, postopoma in vedno zabavno. In s kakšno pozornostjo mali človek posveča to, kar počneta mama in oče: koliko čudovitih odkritij se skriva v kuhanju ali popravljanju kolesa, šivanju gumbov ali sestavljanju pohištva.
Mnoge otroške knjige premikajo meje socializacije. Tukaj je le nekaj primerov.
Številne serije izrezanih knjig založbe Drofa o avtomobilih. Izsekovana knjiga je knjiga iz kartona, katere robovi so izrezani tako, da knjiga prevzame podobo avtomobila ali živali in izgleda kot igrača. Serija vključuje traktor, tovornjak in gasilsko vozilo, in policija. Skoraj vsi otroci jih imajo radi; branje jih je včasih lahko precej težko (pogosto besedila teh knjig ne prenesejo kritik), a koristi so nesporne. Iz pripovedi mame ali očeta otrok spoznava različna področja človekovega delovanja, se lahko z odraslim pogovarja o različnih situacijah, v katerih se ljudje znajdejo, se seznani z imeni predmetov, pojavov in dejanj.
Knjige založbe "Svet otroštva - mediji" o bobru Castorju Pisatelj in umetnik Lars Klinting vam bo pomagal razpravljati z otrokom o tem, kako speči pite, šivati, mizariti in celo popraviti počene gume ali pobarvati omaro.
Moja dežela, moje mesto, moja ulica
Ti pojmi, ki so za otroka zelo težki, se začnejo že zgodaj: najprej se otrok spomni svojega doma, nato svoje neposredne okolice, svojih najljubših sprehajalnih poti. Pri dveh letih je otrok že sposoben presenetiti starše s tem, da se popolnoma spomni, kje živi njegova babica. Ali nenadoma zimski večer začne govoriti o tem, kako je poleti šel na počitnice k jezeru, kjer so rasli borovci. V tem obdobju morate otroku povedati o naslovu: naj se spomni, na kateri ulici je njegova hiša, v katerem mestu. Sčasoma je vredno opozoriti otroka na dejstvo, da drugi ljudje, sorodniki, prijatelji, živijo v istem ali v drugem mestu, na drugi ulici.
Druga plat tovrstne državljanske, domoljubne vzgoje je spoznavanje, kako živijo ljudje v tujini, kaj obstaja zunaj naše domovine. In v tem primeru brez knjig ne gre. Ni treba. Čudovita zgodba o pisateljevem potovanju po svetu - pesem S. Marshaka, posvečena Borisu Žitkovu - " Pošta"(tukaj ne morete samo prebrati te pesmi, ampak tudi pogledati v knjigo našega otroštva). Mimogrede, Boris Zhitkov ima tudi zgodbo "Pošta" o delu neneškega poštarja (lahko se seznanite z delom tega čudovitega pisatelja, našli čudovite zgodbe za vašega dojenčka, ki ga ne bo le uvedel v svet ljudi, temveč ga naučil poguma, poštenosti in delavnosti).
Ampak morda najbolj privlačen v smislu geografska odkritja lahko berete pravljico A.B.Khvolsona "Kraljestvo malčkov" .
Karkoli beremo, katera koli knjiga je - lirična pesem, pustolovska zgodba, pravljica, enciklopedija - pomembno je, da je mati pozorna na vsako podrobnost, vsako priložnost, da otroka zanima za nekaj novega, nenavadnega, da bi ga naučil videti, uživati v srečanju z neverjetnimi.
Naslednji korak na poti do razumevanja sveta so prve enciklopedije z dobrimi pisanimi slikami o različnih področjih. človeško življenje(poklici in dejavnosti, promet, oblačila in pohištvo itd.), o živi in neživi naravi (domače in divje živali, žuželke, ribe, rastline, morja in oceani, gore in puščave, reke in jezera, gozdovi in stepe).
Obstajajo dobre enciklopedične publikacije za seznanitev otroka z zemljevidom sveta, različnimi državami in celinami, njihovim rastlinstvom in živalstvom, prebivalci drugih držav, njihovimi tradicijami in običaji. Med tovrstne knjige in otroške enciklopedije lahko uvrstimo knjige založbe Eksmo (npr. Atlas otroškega sveta Deborah Chancellor), ali serija "Vaša prva enciklopedija" založbe "Makhaon" ("Zgodovina prometa", "Živali" itd.) ali knjige založbe "Belo mesto" iz serije "Enciklopedija slikarstva" in "Zgodbe o umetnikih".
Vendar pa morate biti previdni pri izbiri takšnih publikacij: pogosto se pod krinko enciklopedije objavljajo precej čudna gradiva za otroke: napačne, napačne informacije, čuden izbor dejstev, nekakovostno ilustrativno gradivo itd. Zato je bolje, da otroka že v predšolski dobi navadite na delo s pravimi, odraslimi enciklopedijami in slovarji. kako Samo skupaj poiščite odgovore na vprašanja, pokažite, kako najti informacije, ki jih potrebujete.
In še ena opomba - s takšno literaturo se ne smete preveč zanašati. Da, zelo pomembno je, da se otrok postopoma nauči delati z informacijami, vendar je zelo nevarno, če razvije napačno predstavo, da mora brati le »uporabno« literaturo.
Že od prvega leta življenja lahko z otrokom pregledate publikacije, ki so za dojenčka precej "zapletene", preprosto tako, da se navadite na komunikacijo z njimi. In od starosti dveh let bi morda morali svojemu otroku resno pokazati različne enciklopedične publikacije: skupaj iskati odgovor na vprašanje, se zanimati za informacije o nečem videnem ali, nasprotno, neznanem. Pri širjenju otrokovega obzorja z referenčnimi in enciklopedičnimi knjigami je pomembno, da ne pozabite, da ogromno znanja o mineralogiji in ornitologiji ne sme postati edini hobi mladega bralca. Otrokom je treba razložiti in se spomniti samih odraslih, da enciklopedije in druge referenčne publikacije niso knjige za branje, ampak viri znanja, medtem ko obstaja tudi druga literatura - leposlovje.
Umetniško, a nič manj poučno
Ne pozabite na literarna dela, ki so neprecenljiva za razvijanje vedoželjnosti in radovednosti štiri- do petletnega otroka. Praviloma so to znanstvenofantastične zgodbe s poudarjenim didaktičnim motivom o čudežnem prodoru v skrivnostni svet rastlin, drugih planetov itd. - na primer "Mesto v tobačni škatli" V. Odoevskega ali pravljična zgodba Y. Larryja " Izredne pustolovščine Karika in Vali."
Zgodbe in pravljice o naravi. Pozoren odnos Dela B. Zhitkov, V. Bianki, M. Prishvin, E. Charushin, G. Skrebitsky nas vzgajajo do okoliškega sveta in žive narave, ki nas postavljajo v lirično razpoloženje in oblikujejo otrokove ekološke ideje. Prav tako je treba otroka seznaniti z deli Yu Kovala - učbeniki občutljivega, previdnega in zelo poetičnega odnosa do sveta. Pravljične zgodbe F. Saltena "Bambi" ali R. Kipling (ne samo "Mowgli") niso ravno dela o naravi, vendar lahko nedvomno učijo ljubezni in nežnosti, sposobnosti empatije. Spoznavanje z njimi razvija otrokov čustveni svet in oblikuje spoštljiv, duhoven odnos do vsega živega.
Nadaljujmo seznam avtorjev umetniških del, ki bodo pomagali vzbuditi ljubezen do narave: K. Paustovski, I. Sokolov-Mikitov, N. Sladkov, G. Snegirev, Y. Kazakova, V. Chaplina, O. Perovskaya, N. Romanova, D. Darrell, E. Seton-Thompson, D. Herriot, F. Mowat.
Ustvarjamo, raziskujemo, izumljamo. Otrok izumitelj je otrok raziskovalec, ki razume svet v njegovem najpomembnejšem vidiku: v medsebojni povezanosti stvari. Z ustvarjanjem »neuporabnih« instrumentov, naprav in aparatov se uči misliti in izvajati.
- Poglejte dizajn, ki sem ga naredil! - sliši srečna mati.
Pred kratkim je založba "Svet otroštva - mediji" izdala čudovito knjigo, ki pripoveduje o čarobnem (čeprav malce norem) svetu otroških izumov: Toivonen Sami, Havukainen Aino "Tatu in Patu - izumitelja" .
Ta nenavadna knjiga bo zanimiva in uporabna za vso družino.
Mama in oče se lahko z njeno pomočjo učijo pravilen odnos na otroške fantazije. Otrok ne le izumlja uporabne stvari, ampak se pogosto njegova domišljija domisli nečesa, kar lahko »pokvari« svet okoli njega, kot se odrasli odločijo. Morda lahko otrok ustvari nekaj popolnoma nesmiselnega ... Zakaj? Ker ni pomemben izdelek, ne praktični pomen izuma. Resnično dragocen je samo proces ustvarjanja nečesa novega. Otrok, ki si nekaj izmisli, razume, kaj se dogaja z njim, kaj se dogaja okoli njega - in to je zanj zelo zapletena in izjemno potrebna dejavnost, ki je sestavljena iz zbiranja (zaznavanja) informacij, njihove analize in nadaljnje sinteze, tj. kreativno razmišljanje.
Otrok 6-7 let in več z veseljem prepoznava lastne fantazije v smešnih risbah in napisih, se veselo nasmeje nenavadnim izumom, se z zanimanjem zatopi v gledanje slik in nekaj časa preživi sam bo postal izumitelj.
Za predšolskega otroka knjiga o Patuju in tetovaži je skoraj kot učbenik: toliko je treba razmisliti, vprašajte svojo mamo, dvakrat preverite v praksi ... Slike z različnimi podrobnostmi bodo pomagale razviti pozornost, nenavadne naprave vam bodo dale informacije za razmislek in vaše lastna odkritja!
Knjige so lahko zelo koristne za vedoželjne otroke in starše Založba Meshcheryakov iz serije "Znanstveni laboratorij Toma Titusa" in "Znanstvena zabava" .
Tukaj je seznam drugih izobraževalnih knjig za otroke:
- I. Akimuškin "Živalski svet"
- N.Gol, M.Haltunen "Mačja hiša v Ermitažu"
- Yu. Dmitriev "Sosedje na planetu"
- B. Zhitkov "Kaj sem videl" in mnoga druga dela
- A. Ivanov "Zgodbe o mesečevi poti"
- A. Ishimova "Zgodovina Rusije v zgodbah za otroke"
- O. Kurguzov "Po stopinjah Pochemochke".
- E. Levitan "Za otroke o zvezdah in planetih" in druge knjige za otroke in starejše otroke o astronomiji
- L. Levinova, G. Sapgir "Pustolovščine Kubarika in Tomatika, oz Zabavna matematika"
- V. Porudominski "Prva Tretjakova galerija"
- S. Sakharnov "Obisk krokodilov" in drugi.
- N. Sladkov "Pokaži mi jih"
- V. Solovyov "Zgodovina Rusije za otroke in odrasle"
- A. Usachev "Sprehodi naokoli Tretjakovska galerija«, »Smešna zoologija«, »Zabavna geografija«, »Čudovita zgodovina aeronavtike«, »Čudovita zgodovina navigacije« in druge knjige
- A. Shibaev "Materni jezik, bodi prijatelj z mano", "Pismo se je izgubilo"
- G. Yudin "Glavno čudo sveta", "Animacija", "Animacija za otroke" in druge knjige
- "ABC. Iz zbirke Državnega Ermitaža"
Občinska regijska kulturna ustanova
"Osrednja knjižnica Sala Intersettlement"
serija
"Metodološka svetovanja"
Razvoj kognitivnega interesa z vključevanjem otrok v branje
znanstvena literatura
Metodološki posvet za knjižničarje
Salsk, 2011
Razvijanje kognitivnega interesa z vključevanjem otrok v branje znanstvene in poučne literature : metodološki posvet za knjižničarje / SMCB; komp. : . – Salsk, 2011. - 30 str.
Metodološki posvet bo knjižničarko seznanil s tehnikami za izboljšanje branja poučne literature za otroke in mladostnike.
Rep. za izdajo: direktor MRUK "SMCB"
1. Sistematičen pristop k organizaciji branja izobraževalne literature med bralci - otroci.
Metodološki posvet.
2. Zvezda sin planeta Zemlja.
Privzgojijo se »funkcionalne« (poslovne) bralne sposobnosti knjižnični pouk. Posebej pomembne so teme lekcij o pripravi poročil, povzetkov in razvijanju veščin širokega iskanja in izbire virov z uporabo SBA in računalniške tehnologije.
Interaktivne razstave
Razstava-anketa . Če bi srečali znanstvenika, ki ve vse na svetu, kaj bi ga vprašali? Možnosti oblikovanja: Whatman papir ali listi v obliki rož - vprašanja o botaniki, rakete - o vesolju ... itd.)
Razstava-vernisaža tehničnih knjig in obrti
Razstava "Znanstveni koledar". Pripravljene so matrice (pomislite na določene datume iz zgodovine ruskih odkritij in izumov), otroci jih izpolnijo. Potem se vse sešije v skupni koledar, pusti za delo.
Razstava-galerija "Veliki znanstveniki". Vsak Whatman papir je posvečen posameznemu znanstveniku. Na whatmanu otroci izpolnijo naslednje stolpce: življenjepis, odkritja, ilustracije na temo (portret, izum itd.).
Za zaključek je v knjižnici še razstava knjig, revij in plakatov.
Tehnike intenziviranja branja poučne literature za otroke in mladostnike
Zaporedje dejanj bralca pri delu s poljudnoznanstvenimi deli
3) Poiščite odgovor na to vprašanje - to je, določite glavno idejo.
4) V vsakem delu označite nove podatke, zapišite nove izraze.
5) Razumeti, zakaj so dejstva in dokazi predstavljeni v takšnem zaporedju in kako so med seboj povezani.
6) Razumeti celoto, dokazati glavno idejo besedila.
Opomba bralcu za pisanje sporočila na temo
1. Izberite temo za svojo zgodbo;
2. Odločite se, katero idejo boste dokazali.
3. Izberite oblika umetnosti za svojo zgodbo (dialog, pravljica,);
4. Izberite znanstveno gradivo o izbrani temi z uporabo knjižničnega referenčnega aparata, priporočene bibliografije in internetnega iskanja.
5. Iz najdenega gradiva izberite najpomembnejše in zanimivo, gradivo razvrstite v logično zaporedje.
6. Ugotovite, kako prevesti znanstveno gradivo v umetniško obliko: v kakšni situaciji bi lahko bile te znanstvene informacije potrebne, kako in s kom bi se lahko zgodil dogodek, v katerem bi liki lahko pridobili te informacije; kaj so jih rabili?
7. Opišite svojo zgodbo
8. Določite glavno idejo vsakega dela, jo povežite z glavno idejo zgodbe.
9. Preberite, kar imate, in po potrebi popravite.
Ti nasveti bodo bralcem dostopni in uporabni, če jih postavite v »Bralski kotiček« ali pa jih uredite v obliki zaznamka ali opomnika.
Uporabne strani za knjižničarje in bralce
Velik Sovjetska enciklopedija(BSE) http://bse. /
Znanost na TV kanalu Kultura http://www. tvkultura. ru/stran. html? cid=576
Popular Mechanics: portal o tem, kako deluje svet http://www. popmech. ru/rubric/theme/science/
Portal, ki temelji na elektronski različici revije “Science and Life” http://www. nkj. ru/
Ruska akademija znanosti http://www. ras. ru/index. aspx
Omrežna enciklopedija "Znanstveniki Rusije" http://www. znani znanstveniki. ru/o/
“Kemik”: spletna stran o kemiji http://www. xumuk. ru/organika/11.html
Elektronska knjižnica “Znanost in tehnologija” http://n-t. ru/
Elementi: priljubljeno spletno mesto o temeljni znanosti http://elementy. ru/
Tako sistematično in namensko delo za vključevanje otrok v branje izobraževalne literature pomaga zaznati iskrico radovednosti pri otrocih, znatno razširiti obzorja otrok, razviti mišljenje in govor ter, kar je najpomembneje, narediti proces samoizobraževanja ustvarjalen, živahen in nepozabno.
Literatura
Belokolenko, Otroško branje v knjižnici: sistematičen pristop // Knjižničarstvo. – 2001. - Št. 4. – Str. 64 – 70.
Golubeva, delo z tiskane publikacije// Šolska knjižnica. – 2004. - Št. 1. – Str. 24 – 28.
Mazurjak, Gagarin. Vesolje. stoletje XX. // Šolska knjižnica. – 2006. - Št. 4. – Str. 72 – 75.
Selezneva, Literatura pri negovanju radovednosti pri otrocih osnovne šole // Bibliotekovedenie. – 2007. - Št. 5. – Str.67 – 71.
Shevchenko, L. Kdo naj bo pilot v poplavi revij? : iz izkušenj pri delu s periodiko // Knjižnica. – 2007. - Št. 10. – Str. 59 – 62.
Zvezdni sin planeta Zemlje
(ob 50. obletnici vesoljskih poletov)
Pogovor za srednješolske bralce
, vodilni knjižničar
Inovativno in metodološko
Oddelek MRUK "SMCB"
Sanje o vesolju so morda ene prvih, ki so se rodile med človeštvom. In ljudje so ga skrbno nosili skozi tisočletja. Skrivnostni svet zvezde so pritegnile astronome in filozofe starega Rima in Stara Grčija, renesansa in doba odkritij. Sanje o poletu do zvezd so bile vedno prisotne v človeku.
Danes smo upravičeno ponosni, da so prvi umetni satelit Zemlje ustvarili znanstveniki naše države, da so naše avtomatske postaje prvič izstrelili v bližnje in daljne svetove - Luno, Mars, Venero - in naš rojak Jurij Aleksejevič. Gagarin je postal prva oseba v vesolju.
12. aprila 1961 je bilo na vseh radiih predvajano sporočilo : »Govori Moskva! Vse radijske postaje Sovjetske zveze delujejo! Moskovski čas 10 ur 2 minuti. Prenašamo sporočilo TASS o prvem poletu človeka na svetu v vesolje. 12. aprila 1961 so ga izstrelili v orbito Sovjetske zveze. najprej okoli zemlje svetu vesoljsko plovilo- Satelit Vostok z osebo na krovu. Pilot-kozmonavt vesoljskega plovila-satelita "Vostok" je državljan Sovjetske zveze, pilot Jurij Aleksejevič Gagarin."
Bodoči kozmonavt Gagarin se je rodil 9. marca 1934 v vasi Klushino v okrožju Gzhatsky v regiji Smolensk. Oče in mati sta bila kmeta. Jurij Aleksejevič se je od srca nasmejal, ko so se v tujini razširile govorice, da prihaja iz plemiške družine knezov Gagarinovih, ki so imeli pred revolucijo v lasti palače in podložnike.
Po končani šoli je Jurij vstopil v poklicno šolo v Lyubertsyju. Sledil je študij na Saratovski industrijski šoli. Študij je jemal resno, želel je vedeti čim več, se vsega naučiti čim hitreje. Šolo in tehnično fakulteto je končal z odliko.
Jurij Aleksejevič je bil navdušen nad deli Jacka Londona, Julesa Verna in Aleksandra Beljajeva. V knjižnici je bila vrsta za znanstvenofantastične romane. Knjige so si podajali iz rok v roke in jih pripovedovali prijateljem. Mladenič je bil presenečen nad pronicljivostjo znanstvenih pogledov Ciolkovskega o skorajšnjem pojavu ne le reaktivnih letal, ampak tudi vesoljske rakete. Sam Jurij Aleksejevič je dejal, da se je njegova "kozmična" biografija začela s poročilom o delu Tsiolkovskega.
25. oktober 1954 zgodil pomemben dogodek v življenju mladenič– prvič je prišel v Saratovski letalski klub. »Spomnim se dneva prvega skoka iz padalo,« se spominja Jurij Aleksejevič, »na letalu je bilo hrupno, zelo me je skrbelo. Nisem slišal inštruktorjevega ukaza, videl sem samo njegovo gesto - čas je! Pogledala sem dol in tam spodaj so na vrsto čakali moji prijatelji iz letalnice. Treba je bilo pokazati svojo spretnost, ne pa strahu.”
Leto kasneje je Jurij Gagarin opravil svoj prvi samostojni let na letalu Jak-40. Po diplomi na Tehnični šoli v Saratovu in študiju v letalskem klubu je Jurij Gagarin nadaljeval študij na Letalski šoli v Orenburgu.
Leta študija v Orenburgu so sovpadala s prvimi sovjetskimi uspehi pri osvajanju vesolja - prvim in drugim umetnim satelitom Zemlje. Na drugi satelitski ladji brez posadke so v orbito odšli psi Belka in Strelka, 28 miši, 2 podgani, žuželke, rastline, nekaj mikrobov in zabojnik s pladnji človeške kože. Ljudje so bili šokirani: to pomeni, da lahko človek leti ...
9. decembra 1959 je Jurij Gagarin napisal izjavo, v kateri je prosil za vpis v skupino za usposabljanje kozmonavtov. Izmed več kot tri tisoč kandidatov je bilo izbranih 20 ljudi, ki so bili vključeni v Center za usposabljanje kozmonavtov.
V prvi skupini astronavtov je bilo šest ljudi: , .
Pilot, nadporočnik Jurij Aleksejevič Gagarin je bil s sklepom državne komisije imenovan za prvega poveljnika vesoljskega plovila Vostok za prvi polet v vesolje v zgodovini človeštva.
Zakaj ste postali kozmonavt št. 1? Takole je o tem govoril sam Jurij Aleksejevič: "Bil sem mlad, zdrav, dobro sem se počutil med letenjem in skokom s padalom." In Nikolaj Petrovič Kamarin, prvi vodja leta, je dal natančnejši opis: čeden, pameten, sladek, očarljiv, športnik, pilot, pogumen, ima knežji priimek, iz preprostih kmetov.
Astronavti so bili nastanjeni v bližini Moskve, v kraju, ki se danes običajno imenuje "Zvezdno mesto". Bilo je treba veliko dela in študija. Veliko časa je bilo porabljenega za fizične treninge. Bodoči kozmonavti so breztežnostno stanje izkusili v zvočni komori, v toplotni komori s pekočim zrakom.
Devet mesecev pred izstrelitvijo, poleti 1960, sem prvič videl vesoljsko plovilo Vostok. Predstavljajte si njegovo presenečenje, da se mora lupina ladje ob vstopu v goste plasti ozračja segreti na nekaj tisoč stopinj.
Vesoljsko plovilo je bilo sestavljeno iz dveh oddelkov. Prvi je "stanovanjski". To je kokpit z delovno opremo. Drugi oddelek vsebuje zavorno enoto, ki je zagotovila pristanek ladje. Največji element v kabini je sedež. Vanj je vgrajen katapult. Na ukaz je bil stol z osebo ločen od ladje in je vseboval tudi reševalni čoln, zalogo živil, voki-toki za komunikacijo v primeru prisilnega pristanka na vodi in zalogo zdravil. Pilot je opazoval dogajanje zunaj ladje skozi okna, katerih steklo je bilo trdno kot jeklo. Zavese so zagotavljale zaščito pred svetlimi, drugačnimi sončnimi žarki kot na Zemlji. Za zagotavljanje normalnih bivalnih pogojev so v ladijski kabini nameščene naprave in sistemi.
Ladjo so v vesolje izstrelili z večstopenjsko raketo. Takoj ko je ladja dosegla vnaprej določeno višino, se je ločila od nosilne rakete in sama nadaljevala let s hitrostjo okoli osem kilometrov na sekundo.
Dan pred izstrelitvijo je glavni konstruktor vesoljskega plovila Sergej Pavlovič Koroljov Jurija Aleksejeviča še enkrat spomnil na ogromno tveganje, na preobremenitve in breztežnost in morda še na nekaj neznanega. Toda sedemindvajsetletni kozmonavt je zelo zaupal glavnemu konstruktorju in njegovemu mentorju.
Gagarinov let se je začel z njegovim slavni stavek: "Gremo!" Filmski posnetki tega zgodovinskega dogodka so nam prinesli nasmešek, ki je razsvetlil Gagarinov obraz v trenutku izstrelitve. Iz spominov Germana Titova: »V trenutku izstrelitve rakete je prišlo do pošastnega ropota, ognja in dima. Raketa je strašno počasi vzletela z lansirne ploščadi, nato je njena hitrost začela naraščati, Zdaj že drvi kot sijajni komet ... Zdaj je izginila iz vidnega polja.”
Tako Jurij Gagarin sam opisuje svoj let: »Raketni motorji so bili vključeni ob 9.07. Preobremenitve so takoj začele naraščati. Bil sem dobesedno stisnjen v stol. Takoj ko se je Vostok prebil skozi goste plasti ozračja, je zagledal Zemljo. Ladja je letela čez široko sibirsko reko. Najlepši prizor je bilo obzorje - z vsemi barvami mavrice pobarvan trak, ki ločuje Zemljo v soju sončnih žarkov od črnega neba. Opazna je bila konveksnost in okroglost Zemlje. Zdelo se je, da vso Zemljo obdaja avreola nežno modre barve, ki skozi turkizno, modro in vijolično prehaja v modro-črno ...«
Govornik je le občasno poročal o vseh fazah leta Jurija Gagarina:
»Ponastavite oklep glave. Vidim Zemljo. Let je uspel. Počutim se dobro. Vse naprave, vsi sistemi delujejo dobro. Vklopljena sončna orientacija. Pozor! Vidim obzorje Zemlje! Tako lep halo. Najprej mavrica s samega površja Zemlje. Zelo lepo…"
Ob 10. uri 55 minut, 108 minut po izstrelitvi, je Vostok varno pristal v regiji Saratov blizu vasi Smelovki.
V svetlo oranžnem skafandru je bil astronavt videti čudno lokalni prebivalci ki so se mu bali približati.
Vesoljska ladja se je spustila blizu globoke grape. Po njegovih spominih je ladja počrnela in zgorela, vendar se mu je zdela lepša in znanejša kot pred letom.
Prvi polet v vesolje je bil po današnjih merilih kratek, vendar je bil za človeštvo velik korak v prihodnost. Njegov glavni rezultat: "Lahko živite in delate v vesolju!" Jurij Gagarin je s svojim pogumom, trdim delom in odločnostjo dokazal, da so človeške zmožnosti neizčrpne. Na Zemlji se je pojavil nov poklic - astronavt.
Ju. Gagarin je bil vsako uro pred časom, v katerem je živel... Novica o njegovi tragični smrti v letalski nesreči med trenažnim letom je šokirala ves svet. Da bi se izenačili z njim, ni dovolj, da vsi, ki smo zakorakali v zrela leta, občudujemo kozmonavta št. 1. Imamo dediščino iz njegovega življenja. Po njem se imenujejo ulice in trgi številnih mest po svetu, majhen planet in eden največjih kraterjev na drugi strani Lune.
Spomnimo se pomembne dogodke iz življenja prvega kozmonavta in odgovori na vprašanja kviza.
1. Kdaj in kje se je rodil Jurij Gagarin?
2. Kje je študiral Jurij Gagarin?
(trgovska šola v Lyubertsyju, industrijska tehnična šola v Saratovu, letalski klub v Saratovu, Letalska šola v Orenburgu, Vojaška akademija v Moskvi)
3. Kdaj se je zgodil prvi vesoljski polet?
4. Kdo je bil poleg človeka še v vesolju?
(psi Lajka, Belka in Strelka, podgane, miši, muhe)
5. S katerega kozmodroma je poletelo prvo vesoljsko plovilo s posadko? (Kozmodrom Bajkonur)
6. Kako se je imenovala ladja, na kateri je Jurij Gagarin poletel v nebo?
("Vostok-1")
7. Kako dolgo je trajal vesoljski let Yu Gagarina okoli Zemlje?
(1 ura 48 minut)
8. Poimenujte kozmonavta št. 2 – rezervo Jurija Gagarina. ()
Literatura
1. Dokuchaev, Lekcija V. Gagarina. – M., 1985. – 144 str.
2. Ivanova, Gagarina: ura sporočil // Učiteljica razrednega pouka. – 2006. - št. 2. – Str. 110 – 118.
3. Solovyova, sin planeta Zemlje: literarna in glasbena kompozicija // Knjige, note in igrače ... - 2007. - št. 2. – P.34 – 37.
Znanstvena in poučna knjiga za predšolske otroke.
»Otrok je po naravi radoveden raziskovalec, odkritelj sveta, zato naj se pred njim odpre čudoviti svet v živih barvah, svetlih in živahnih zvokih, v pravljici, v igri.« (V.A. Suhomlinski).
Otroci so raziskovalci sveta. Ta lastnost jim je lastna po naravi.
Vsako leto se otrokovo področje spoznavanja predmetov in pojavov širi, otroka je treba nenehno vključevati kognitivna dejavnost, ga priganjajo z vprašanji in težavami, tako da se tudi sam želi naučiti čim več zanimivega in potrebnega. Eden od možnih načinov za spodbujanje kognitivne dejavnosti je seznanjanje otrok z znanstveno in izobraževalno literaturo. Prav znanstvena in izobraževalna literatura je sposobna prodreti v svet okoli nas, v naravo, v življenje, ki vre okoli človeka, ne glede nanj.
Znanstveno-učna literatura ima svojo klasifikacijo: znanstveno-učna, dejansko znanstveno-učna in enciklopedična.
Znanstvena in izobraževalna literaturane daje informacij - širi bralčevo obzorje, ga očara na določenem področju znanja in ga "nosi" s pomočjo leposlovja in zahvaljujoč podrobni zgodbi o znanstvenih dejstvih ter z uporabo popularizacijskih tehnik, metod in elementi bolj značilni za množično literaturo .
Glavni cilj Znanstvena in izobraževalna knjiga je oblikovanje in razvoj bralčeve kognitivne dejavnosti.
Znanstvene in poučne knjige za otroke so sestavljene iz znanstvenih in umetniških knjig o naravi; zgodovinska in junaško-domoljubna literatura za otroke; knjige o avtomobilih; stvari; poklici; referenčno literaturo in končno uporabno literaturo tipa »znam in zmorem«.
V neleposlovni knjigigovorimo o konkretnih junakih in dogodkih; zanj je značilna likovna podoba junaka (pravljice V. Bianchija). Otrokom pomaga vcepiti znanstvene miselne sposobnosti in razvija kognitivni interes.
Znanstveno izobraževalna knjiga daje otrokom največ gradiva, ki jih zanima. To so dostopne in zanimive informacije o dogodku in pojavu. Pomaga otrokom vzbuditi spretnost in željo po uporabi dostopne referenčne literature (enciklopedija "Kaj je? Kdo je?"). Znanstveno izobraževalna knjiga se izogiba izrazom in uporablja imena. Glavni cilj znanstvene in izobraževalne knjige je dati otrokom določene ideje, jim odpreti svet, gojiti miselno aktivnost in uvesti malega človeka v veliki svet.
Kratek pregled ustvarjalnosti pisateljev, ki so delovali v žanru znanstvene in poučne literature za otroke.
Dela B. Zhitkov, V. Bianki, M. Ilyin so pripomogla k razvoju žanra znanstvene in izobraževalne literature za otroke.
Pojavili so se romani, zgodbe naravoslovcev, popotnikov, znanstvene pravljice. Pisal o naravi M. Zverev : veliko del na to temo po vojni: "Rezervat pestrih gora", "Zgodbe o živalih in pticah", "Kdo teče hitreje" itd.
Pisatelj I. Sokolov - Mikitovpisal zgodbe, eseje, lirične zapise o naravi, pravljico »Sol zemlje«, »Zgodbe lovca« (1949), »Pomlad v gozdu« (1952) itd. G. Skrebitsky je napisal svojo prvo knjigo za otroke »V težavnih dneh« leta 1942 in od takrat naprej piše zgodbe, novele in eseje o naravi: »Volk«, »Vran in krokar«, »Medved«, »Veverica«, »Dvoživke«.
Dopisni član akademik pedagoških znanosti RSFSR, doktor bioloških znanosti N. Verzilin leta 1943 je napisal knjigo za otroke »Bolnišnica v gozdu«, kasneje »Po Robinsonovih stopinjah«, »Kako narediti herbarij«, »Rastline v človekovem življenju« (1952).
Pisala je zgodbe in povesti o naravi N.M. Pavlova »Zaklad januarja«, »Rumena, bela, smreka« itd. Pisatelji so si zadali ne le izobraževalno, ampak tudi vzgojne naloge, ki nagovarjajo um, občutke in domišljijo bralca. Knjige M. Iljina , ki govori o znanosti, "Sonce na mizi", "Koliko je ura", "Zgodba o velikem načrtu" so resnično ideološke knjige. Njegova dela imajo veliko idejno-estetsko in pedagoške implikacije. »V znanosti sta življenje in poezija, le videti in pokazati ju je treba,« je rekel in vedel, kako se to naredi, bil je pravi pesnik znanosti. V naravoslovni literaturi N. Romanova zapisal "o majhnih in drobnih vrstah, Yu. Linnik - o mimikriji, Yu - o tistih živih bitjih, ki so blizu človeka in so njegovi sosedje na planetu. Vse to so vidiki iste velike, moderno zveneče in otrokom prijazne teme narave. Ta literatura daje otroku znanje, potrjuje njegove misli: govoriti o ljubezni do narave brez znanja o njej je prazno in nesmiselno.
Za knjige M. Iljina, B. Žitkovaznačilno veliko izobraževalno vrednost, podajajo utrip znanstvene misli v kombinaciji s fascinantnim, iskrivim humorjem. Prava mojstrovina znanstvene in umetniške knjige je bilo delo B. Žitkova za 4-letne državljane »Kaj sem videl«, kjer avtor odgovarja na vprašanja malih »zakaj«. Uvajanje osnovnih znanstvenih spoznanj v umetniško tkivo del je pomembna, a ne edina prednost knjige "Kaj sem videl" - ne le enciklopedije, ampak zgodbe o življenju majhnega sovjetskega otroka, Sovjetski ljudje. Pisal o naravi in risal živali E.I. Charushin . E. Charushin je pisatelj, ki je najbližje V. Bianchiju in Prishvinu. V knjigah V. Bianchi zanimanje za znanstveno opazovanje narave in natančno razlago navad živali. Želja, da bi malemu bralcu posredovala lepoto sveta, ki ga obkroža, naredi E. Charushina podobno M. Prishvinu, ki je neumorno pridigal idejo o enotnosti človeka in narave, potrebni "sorodni" pozornosti človeka do sveta okoli njega.
N.I. Sladkov je pisal kratke lirične zgodbe o naraviv svoji zbirki "Silver Tail", "Bear Hill".
Za znanstveno in izobraževalno literaturo je značilna velika žanrska raznolikost - to so romani, kratke zgodbe, pravljice in eseji.
Zgodbe o delu E. Permjaka »Kako je ogenj vzel vodo v zakonu«, »Kako je bil vprežen samovar«, »O dedku Samoju« in drugi. V. Levshin se je veselo upal z zabavnim izumom uvesti mlade junake v čudovito deželo matematike »Potovanja v pritlikavost«. E. Veltistov ustvarja pravljica Na "Elektronsko - fant iz kovčka", "Gum-Gum" so vplivali sodobni pisci.
V. Arsenjev "Srečanja v tajgi", zgodbe G. Skrebitskega. V. Sakharnov "Potovanje na Triglo", zgodbe E. Shima, G. Snegireva, N. Sladkova razgrinjajo pred bralci slike življenja v različnih kotih Zemlja.
Posebna narava otroškega dojemanja, njihova osredotočenost na dejavnost je povzročila nastanek nove vrste knjige - enciklopedije. V tem primeru ne mislimo na referenčne publikacije, ampak literarna dela za otroke, za katero je značilna posebna tematska širina. Ena prvih otroških enciklopedij je »Gozdni časopis« V. Bianchija.
To izkušnjo nadaljuje N. Sladkov s »Podvodnim časopisom«. V njej je veliko fotografij, ki vizualno potrjujejo besedilo.
Tako vidimo, da so možnosti znanstveno poučne knjige velike. Pravilna uporaba znanstvenih in izobraževalnih knjig daje otrokom:
1. Nova znanja.
2. Razširi vaša obzorja.
3.Nauči te v knjigi videti pametnega sogovornika.
4. Razvija kognitivne sposobnosti.
Sistem predšolska vzgoja današnji dan je poklican, da postane povezava, kjer je treba ustvariti pogoje za svoboden razvoj otrokovih sposobnosti.
To je mogoče doseči v procesu dela z znanstveno in poučno knjigo, ki za otroke postane ne le nosilec novega znanja, ampak jih tudi spodbuja k učenju vedno več novih informacij.
Zelo pomembno je v tem obdobju (višja predšolska starost) organizirati delo tako, da bodo otroci v prihodnosti lahko prosto krmarili po referenčni in enciklopedični literaturi, dopolnjevali svojo prtljago ne le z znanjem, ki so ga prejeli od odraslih, ampak tudi vodeni z lastnimi se mora naučiti še več, izvedeti še bolje.
Literatura:
Gritsenko Z.A. "Interakcija med predšolskimi vzgojnimi ustanovami in družinami pri organizaciji domačega branja." M. 2002 (sestavljanje domače knjižnice)
Gritsenko Z.A. Otroška literatura, Metode uvajanja otrok v branje - Moskva: Akademija, 2004.
Gritsenko Z.A. “Pošlji mi dobro branje” priročnik za branje in pripovedovanje otrokom 4-6 let (s metodološka priporočila) - Moskva: Razsvetljenje, 2001
Gritsenko Z.A. "Položi srce na branje", vodnik za starše o organiziranju branja za predšolske otroke - Moskva: Izobraževanje, 2003.
Gurovich L.M., Beregovaya L.B., Loginova V.I. Piradova V.I. Otrok in knjiga: priročnik za vzgojiteljice. - 3. izd., rev. in dodatno - Sankt Peterburg, 1999. - P.29.2