Αυτομόρφωση. Σχέδιο αυτοεκπαίδευσης για την προπαρασκευαστική ομάδα: «Οι οδικοί κανόνες είναι η βάση για την ασφάλεια ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας

Αυτοεκπαίδευση με θέμα:

«ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΑΣΦΑΛΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΜΕΣΑ ΤΗΣ ΕΞΟΙΚΙΝΗΣΗΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΟΔΙΚΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ»

ΣΥΝΑΦΕΙΑ

Το πρόβλημα της ανθρώπινης ασφάλειας στην οδική κυκλοφορία προέκυψε με την εμφάνιση του τροχού και τη δημιουργία οχημάτων για τη μεταφορά ανθρώπων και εμπορευμάτων. Η σχέση μεταξύ οδηγών οχημάτων και πεζών ελέγχεται πάντα από το κράτος, το οποίο διασφαλίζει την ασφάλειά τους. Το 1720, ο Πέτρος 1 εξέδωσε ένα διάταγμα σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας. Η πιο αυστηρή διαταγή στους δρόμους στη Ρωσία ήταν υπό την Αικατερίνη Β΄ Το 1764, εξέδωσε διάταγμα που επέβαλε τη θανατική ποινή σε έναν αμαξά ή οδηγό ταξί που ήταν ένοχος για το θάνατο ενός παιδιού.

ΣΕ σύγχρονες συνθήκες, λόγω της ραγδαίας ανάπτυξης της αυτοκινητοβιομηχανίας, έχει αυξηθεί ο αριθμός των ατυχημάτων και των ατυχημάτων στα οποία εμπλέκονται άτομα (ιδιαίτερα παιδιά) στους δρόμους. Ως εκ τούτου, το πρόβλημα της ασφαλούς συμπεριφοράς στους δρόμους έχει γίνει επίκαιρο στη χώρα μας. Η συνάφεια του προβλήματος οφείλεται στο γεγονός ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν έχουν προστατευτική ψυχολογική αντίδραση στην κατάσταση του δρόμου, η οποία δεν είναι καν χαρακτηριστική για όλους τους ενήλικες. Το παιδί ενδιαφέρεται για τον δρόμο και όλα όσα συμβαίνουν σε αυτόν. Και συχνά, παρασυρμένο από κάτι νέο και ασυνήθιστο, ένα παιδί καταλήγει σε απειλητικές για τη ζωή καταστάσεις στο δρόμο.

Σήμερα, το πρόβλημα της ασφάλειας των παιδιών συζητείται ενεργά στην κοινωνία και οι εργαζόμενοι σε παιδικά ιδρύματα, οι οποίοι, από τη φύση της εργασίας τους, είναι υπεύθυνοι για τους μαθητές τους, ενδιαφέρονται ιδιαίτερα για τα παιδιά.

Σε νεαρή ηλικία τίθενται τα θεμέλια των προσανατολισμών ζωής στον κόσμο γύρω μας και ό,τι μαθαίνει ένα παιδί στο νηπιαγωγείο θα παραμείνει σταθερά μαζί του για πάντα. Γι' αυτό από το πολύ Νεαρή ηλικίαΕίναι απαραίτητο να διδάξουμε στα παιδιά την ασφαλή συμπεριφορά στους δρόμους, στους δρόμους, στις μεταφορές και στους κανόνες κυκλοφορίας. Τόσο οι γονείς όσο και τα προσχολικά ιδρύματα θα πρέπει να συμμετέχουν σε αυτό, και στο μέλλον, φυσικά, τα σχολεία και άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα

Αυτό το πρόβλημα φαίνεται τόσο επείγον που λειτούργησε ως βάση για να επιλέξω αυτό το θέμα, ένα θέμα για αυτοεκπαίδευση.

ΣΤΟΧΟΙ:

Βελτιώστε τις επαγγελματικές σας δεξιότητες και ικανότητες.

Βελτίωση των συνθηκών για την ανάπτυξη βιώσιμων δεξιοτήτων ασφάλειας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας στο περιβάλλον οδικών μεταφορών.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:

Απόκτηση αρχικής γνώσης από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας σχετικά με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στο δρόμο.

Να διαμορφώσει και να αναπτύξει στα παιδιά μια ολιστική αντίληψη για το περιβάλλον του δρόμου.

Επεκτείνουν λεξικόπαιδιά στο δρόμο λεξιλόγιο

Εντατικοποίηση της αλληλεπίδρασης με τους γονείς για την προώθηση των κανόνων κυκλοφορίας και της ασφάλειας των παιδιών

Αναπτύσσω λογική σκέψη, εθελοντική προσοχή, οπτική και ακουστική αντίληψη, δημιουργική δραστηριότητα.

Ενώστε την ομάδα των παιδιών.

ΜΟΡΦΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΠΑΙΔΙΑ:

1. Εισαγωγή στη μυθοπλασία.

2. Εκδρομές, παρατηρήσεις, βόλτες.

4. Ψυχαγωγία και αναψυχή.

5. Παιχνίδια: επιτραπέζια, διδακτικά παιχνίδια, παιχνίδια κατασκευών, θεατρικά παιχνίδια, παιχνίδια εξωτερικού χώρου.

ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ:

1. Διεύρυνση της κατανόησης των παιδιών για το γύρω οδικό περιβάλλον και τους κανόνες κυκλοφορίας.

2. Ανάπτυξη δεξιοτήτων ήρεμης, αυτοπεποίθησης, πολιτισμένης και ασφαλούς συμπεριφοράς στο περιβάλλον οδικών μεταφορών.

3. Η ικανότητα των παιδιών να προβλέπουν επικίνδυνες καταστάσεις και να τις αποφεύγουν.

4. Αύξηση της δραστηριότητας γονέων και παιδιών για τη διασφάλιση της οδικής ασφάλειας.

ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

	ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ	ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΠΑΙΔΙΑ	ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΓΟΝΕΙΣ	ΘΕΜΑ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
Σεπτέμβριος	Δημιουργία παρουσίασης «Καταστάσεις σύμφωνα με τους κανόνες κυκλοφορίας»	Διαγνωστικά Προβολή και συζήτηση του κινουμένου σχεδίου «Φανάρι» (σειρά Smeshariki). Στόχος: θυμηθείτε τους κανόνες του δρόμου Σχέδιο από κινούμενα σχέδια Στόχος βόλτα "Περπατάμε κατά μήκος του δρόμου" Σκοπός: να σχηματιστεί στα παιδιά μια ιδέα μονόδρομης και αμφίδρομης κυκλοφορίας Μαντεύοντας αινίγματα σύμφωνα με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας. Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να βρίσκουν την απάντηση από την περιγραφή. (Παράρτημα 1) Οικόπεδο- παιχνίδι ρόλων"Ταξί". Στόχος: Η εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για το επάγγελμα του «οδηγού ταξί» Μεταφορά επιβατών και φορτίου Σκοπός: η εδραίωση της ικανότητας διάκρισης μεταξύ μεταφοράς φορτίου και επιβατών	Ερώτηση γονέων Έργο "Η μητέρα μου είναι οδηγός" Σημείωμα προς τους γονείς σχετικά με την οδική ασφάλεια (Παράρτημα 7)	Δημιουργία γωνίας σύμφωνα με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας
	Δημιουργία ηλεκτρονικού διδακτικού παιχνιδιού για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας «Σκέψου και Απάντησε»	Δείτε την παρουσίαση «Καταστάσεις σύμφωνα με τους κανόνες κυκλοφορίας» Διαβάζοντας "Ποιήματα του Δρόμου" Παρακολουθώντας το καρτούν "Road Rules with Auntie Owl" Παιχνίδι ρόλων "Πρόκειται να επισκεφτούμε" Σκοπός: να διδάξει πώς να συμπεριφέρεται σωστά στα μέσα μαζικής μεταφοράς Υπαίθριο παιχνίδι "Κόκκινο, κίτρινο, πράσινο". Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας πλοήγησης στο διάστημα Διαβάζοντας τον M. Prikhodkin «Στους δρόμους της πόλης». Στόχος: εμπέδωση γνώσεων σχετικά με τις μεταφορές	Σχέδιο «Ασφαλής διαδρομή από το σπίτι στο νηπιαγωγείο» Συνάντηση γονέων«Η ασφάλεια των παιδιών στο δρόμο» Υπόμνημα για γονείς και παιδιά «Σχετικά με μια ασφαλή διαδρομή και δύσκολα τμήματα στο δρόμο»	Επιλογή βιβλιογραφίας για τους κανόνες κυκλοφορίας
	Δημιουργία παρουσίασης «Ιστορικό αυτοκινήτου»	Ηλεκτρονικό διδακτικό παιχνίδι στους κανόνες οδικής κυκλοφορίας «Σκέψου και Απάντησε» Παρακολούθηση της εκπαιδευτικής γελοιογραφίας «Οδικές πινακίδες για παιδιά με ποιήματα» Σκοπός: γνωριμία με την οδική σήμανση https://www.youtube.com/ Παιχνίδι ρόλων «Διάβαση πεζών» Εργασία με μικρά οικοδομικά υλικά: κατασκευή αυτοκινήτου Υπαίθριο παιχνίδι "Sparrow and the car." Στόχος: η ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να πλοηγούνται στο διάστημα Διαβάζοντας τον M. Pozharsky “Machines”. Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να ακούν προσεκτικά και να κατανοούν το περιεχόμενο όσων διαβάζουν, να εμπεδώσουν τις γνώσεις για τις μεταφορές. Παιχνίδι ρόλων "Λεωφορείο". Στόχος: εμπέδωση γνώσεων για το λεωφορείο και τον σκοπό του Στόχος βόλτα "Γκαράζ". Στόχος: να δώσουμε στα παιδιά μια ιδέα για το γκαράζ, τη δομή και τον λειτουργικό του σκοπό NOD «Το χωριό μας και η μεταφορά του» Στόχος:	Διαγωνισμός φωτογραφίας «Το κάθισμα αυτοκινήτου του παιδιού μου» Σκοπός: προπαγάνδα μεταξύ γονέων, αγορά καθίσματος αυτοκινήτου)	Κάνοντας μια σκυτάλη για το παιχνίδι ρόλων "Traffic Cops"
		Δείτε την παρουσίαση «Ιστορικό αυτοκινήτου». Στόχος: εισαγωγή των παιδιών στην ιστορία του αυτοκινήτου Στόχος πεζοπορία στη διάβαση πεζών. Στόχος: να ενισχυθεί ο όρος «διάβαση πεζών» με παιδιά. Αναπτύξτε μια κουλτούρα συμπεριφοράς στο δρόμο. Υπαίθριο παιχνίδι "Να είσαι προσεκτικός". Σκοπός: να εκπαιδεύσει να ενεργήσει σε ένα ηχητικό σήμα	Έργο "Ο φίλος μας το φανάρι" Υπόμνημα προς τους γονείς σχετικά με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας"	Επιτραπέζιο παιχνίδι "Οδικές πινακίδες"
	Δημιουργία ηλεκτρονικού παιχνιδιού «Μάντεψε το αίνιγμα»	Διδακτικό παιχνίδι «Ονομάστε το σωστά». Στόχος: να ενοποιηθούν οι έννοιες "δεξιά" "αριστερά" "κάτω" "πάνω" για να αναπτύξουν την ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα Διαβάζοντας τον A. Tyunyaev «Κανόνες δρόμου». Στόχος: να καλλιεργηθεί η επιθυμία συμμόρφωσης με τους κανόνες κυκλοφορίας Στόχος βόλτα "Βενζινάδικο" Σκοπός: να δώσει μια ιδέα για το βενζινάδικο, η πινακίδα που δείχνει σε αυτό Παρακολούθηση της γελοιογραφίας "Αυτοκίνητα, οδικές πινακίδες, φανάρια, κανόνες κυκλοφορίας - Tiki Taki." Στόχος: συνεχίστε να μελετάτε τους κανόνες κυκλοφορίας https://www.youtube.com	Έκθεση σχεδίων «Περπατώ στο δρόμο» Σημείωμα για γονείς	Domino "Road Signs" Δημιουργία του άλμπουμ «Διαφορετικά είδη μεταφοράς»
	Δημιουργία διαδραστικό παιχνίδισύμφωνα με τους κανόνες κυκλοφορίας	Παρακολούθηση του καρτούν «Robocar Poly-rules of the road. Πώς να διασχίσεις το δρόμο». Στόχος: συνεχίστε να μελετάτε τους κανόνες του δρόμου Εξέταση αφισών «Τροχικά ατυχήματα» Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας πλοήγησης στην τρέχουσα κατάσταση Σχέδιο με θέμα: «Οδική πινακίδα» Σκοπός: εμπέδωση γνώσεων σχετικά με την οδική σήμανση και τον σκοπό τους	Σημείωμα για γονείς «Οδική ασφάλεια»	Οπτική αφίσα "Ειδική μεταφορά"
	Μελετώντας μεθοδολογική βιβλιογραφία	Εκμάθηση ρίψεων μέτρησης. Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα να προφέρει καθαρά κάθε λέξη, να αναπτύξει την ικανότητα χρήσης έμμετρης ομοιοκαταληξίας στο παιχνίδι (Πρόγραμμα T. IDanilova «Traffic Light» Διδασκαλία κανόνων κυκλοφορίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας σελ. 29) Διαβάζοντας τον M. Druzhinin «Οχήματα εξυπηρέτησης» Σκοπός: η εδραίωση γνώσεων για μηχανές ειδικού σκοπού Σχέδιο «Νησί ασφαλείας» Σκοπός: ανάπτυξη παρατηρητικότητας και προσοχής Παρακολουθώντας το κινούμενο σχέδιο "Toropyzhka. Νόμοι οδικής κυκλοφορίας. Στόχος: συνεχίστε να μελετάτε τους κανόνες του δρόμου http://youtube.com/	Σημείωμα για γονείς «Κανόνες οδικής ασφάλειας» (Παράρτημα 8)	Επιτραπέζιο παιχνίδι "Επίσκεψη στο φανάρι"
	Δημιουργία παρουσίασης για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας	Παρακολούθηση του κινουμένου σχεδίου «Φανάρι. Εκπαιδευτικό παιδικό τραγούδι. Κινούμενα σχέδια για τα αυτοκίνητα. Μάθετε τους κανόνες κυκλοφορίας https://www.youtube.com. Σχεδιασμός με θέμα "Το σπίτι μου είναι ο δρόμος μου" Σκοπός: να εδραιώσει την ιδέα του δρόμου, την ικανότητα να εμφανίζεις αυτό που βλέπεις ενώ περπατάς, να μεταφέρεις τις εντυπώσεις σου Διαβάζοντας S. Volkov «Κανόνες δρόμου» Σκοπός: εμπέδωση της γνώσης των κανόνων οδικής κυκλοφορίας Φτιάχνοντας ένα σπιτικό βιβλίο "Road ABC" Στόχος: να καλλιεργήσετε την επιμονή, να συνεχίσετε να απομνημονεύετε τους Κανόνες του Δρόμου	Σημείωμα για γονείς «Οδικές παγίδες» (Παράρτημα 13)	Διδακτικά παιχνίδια "Τι είδους αυτοκίνητα υπάρχουν", "Τι λέει η πινακίδα"
	Ανάλυση της δουλειάς σας	Παρακολούθηση του κινουμένου σχεδίου «Κελοιογραφία για παιδιά. Ατύχημα στο δρόμο» Στόχος: συνεχίστε να μελετάτε τους Κανόνες Οδού Διαβάζοντας παιδικά ποιήματα για τα αυτοκίνητα. Στόχος: θυμηθείτε τι είδους μεταφορές υπάρχουν και τον σκοπό τους Ψυχαγωγία σύμφωνα με τους κανόνες κυκλοφορίας "Επίσκεψη σε φανάρι" Διαγνωστικά	Το έργο ενός αστυνομικού της τροχαίας. Στόχος: να μυηθούν τα παιδιά στο έργο ενός αστυνομικού της τροχαίας	Εικόνες για την ταξινόμηση των τρόπων μεταφοράς

εγκρίνω

Προϊστάμενος ΜΚΔΟΥ δ/σ Νο 4

Τους. V.P.Chkalova

E.S Davydova

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΠΕΡΙ ΑΥΤΟΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Πανω σε αυτο το θεμα: «Διαμόρφωση των βασικών αρχών πυρασφάλειας στα παιδιά της μεσαίας ομάδας»

Παιδαγωγός Νηπιαγωγείου ΜΚΔΟΥ Νο 4 επονομ. V.P.Chkalova

Iyudina Natalya Valerievna

Επεξηγηματικό σημείωμα

Το πιο πολύτιμο πράγμα στη ζωή των ενηλίκων είναι τα παιδιά τους. Συχνά τα παιδιά μας αντιμετωπίζουν πολλούς κινδύνους. Το καθήκον των ενηλίκων είναι να φυλάνε και να προστατεύουν το παιδί, να το προετοιμάζουν κατάλληλα για να αντιμετωπίσει διάφορες δύσκολες και μερικές φορές επικίνδυνες καταστάσεις.

Η ασφάλεια της ζωής ενός παιδιού και η προστασία της υγείας του είναι ένα από τα πιο επιτακτικά καθήκοντα της προσχολικής αγωγής. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό όχι μόνο να τον προστατεύσουμε από κινδύνους, αλλά και να κατανοήσουμε τις πιο επικίνδυνες καταστάσεις, την ανάγκη λήψης προφυλάξεων και να του ενσταλάξουμε τις δεξιότητες ασφαλούς συμπεριφοράς.

Σύμφωνα με το νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Περί πυρασφάλειας Ρωσική Ομοσπονδία», που εγκρίθηκε από την Κρατική Δούμα στις 18 Νοεμβρίου 1994. (Άρθρο 25, «Υποχρεωτική εκπαίδευση παιδιών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, μέτρα πυρασφάλειας»), καθώς και με βάση το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την εκπαίδευση, η διαμόρφωση των θεμελίων πυρασφάλειας είναι ένα από τα κύρια καθήκοντα του ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Αυτό εξηγείται ως εξής.

Μία από τις αιτίες της πυρκαγιάς είναι η παιδική φάρσα. Και, κατά κανόνα, οι συνέπειες τέτοιων φάρσες είναι πολύ τραγικές. Η αιτία των θυμάτων στα παιδιά είναι η έλλειψη δεξιοτήτων των παιδιών στον προσεκτικό χειρισμό της φωτιάς, ο ανεπαρκής έλεγχος της συμπεριφοράς τους και σε ορισμένες περιπτώσεις η αδυναμία των ενηλίκων να οργανώσουν σωστά τον ελεύθερο χρόνο των παιδιών. Έχει διαπιστωθεί ότι τα παιδιά πολύ συχνά δείχνουν ενδιαφέρον για τη φωτιά ακριβώς όταν δεν βρίσκουν καμία δραστηριότητα, όταν οι ενήλικες δεν ενδιαφέρονται για τα παιχνίδια τους ή λείπουν από το σπίτι. Επομένως, θα πρέπει να επιστρέφουμε ξανά και ξανά σε αυτό το θέμα.

Το κύριο πράγμα στο έργο της ανάπτυξης των βασικών αρχών της πυρασφάλειας στα παιδιά είναι ένα σύνολο δραστηριοτήτων με παιδιά, δασκάλους και γονείς για τη διδασκαλία κανόνων πυρασφάλειας, εργασιών αναζήτησης, γνωστικού-πρακτικού, κοινωνικά σημαντικού προσανατολισμού ξεκινώντας από τη μέση προσχολική ηλικία.

Θα πρέπει να τονιστεί ότι μόνο η στοχευμένη εργασία για την κατάρτιση, την εκπαίδευση και την ενστάλαξη των θεμελιωδών αρχών της πυρασφάλειας είναι η μεγαλύτερη ο καλύτερος τρόποςμείωση του αριθμού των πυρκαγιών και μείωση των συνεπειών τους. Όσο πιο γρήγορα μάθει κάποιος τις βασικές αρχές της αυτοάμυνας και κατανοήσει την ευθύνη του για τις πράξεις του, τόσο πιο αποτελεσματικά θα είναι τα αποτελέσματα.

Η διαμόρφωση των θεμελίων της πυρασφάλειας σε παιδιά μέσης προσχολικής ηλικίας είναι δυνατή με την επίτευξη και την επίλυση των παρακάτω στόχων και στόχων.

Στόχοι:

1.Διαμόρφωση των βασικών της πυρασφάλειας σε παιδιά μέσης προσχολικής ηλικίας.

2. Βελτιώστε το θεωρητικό, επιστημονικό και μεθοδολογικό επίπεδο και τις επαγγελματικές σας δεξιότητες μελετώντας νέες μεθόδους διδασκαλίας και ανατροφής παιδιών μέσης προσχολικής ηλικίας.

3.Αύξηση του επιπέδου γνώσης για τα βασικά της πυρασφάλειας.

Καθήκοντα:

1. Μελέτη κανονιστικών εγγράφων για την εκπαίδευση.

2.Μελέτη γενικής παιδαγωγικής και ψυχολογική βιβλιογραφίαπροκειμένου να επεκταθεί και να βελτιωθεί ψυχολογικές μεθόδουςεκπαίδευση και κατάρτιση μεσήλικων παιδιών προσχολικής ηλικίας.

3. Μελετήστε διάφορες μορφές εργασίας με παιδιά μέσης προσχολικής ηλικίας και τους γονείς τους (νόμιμους εκπροσώπους), γενικεύστε και διαδώστε τη δική τους ψυχολογική και παιδαγωγική εμπειρία.

Περίοδος υλοποίησης: 3 χρόνια (2017-2020)

p/p	Κατεύθυνση και μορφές εργασίας	Προθεσμίες	Χρόνος υλοποίησης
Θεωρητικό στάδιο
	Μελέτη κανονιστικών εγγράφων: Νόμος «για την εκπαίδευση της Ρωσικής Ομοσπονδίας»· Νέο SanPiN; Ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο προσχολική εκπαίδευση Διαταγές του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας και Περιφέρεια Νίζνι Νόβγκοροντ; Και άλλες νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας και της περιοχής Νίζνι Νόβγκοροντ.
Πρακτικό στάδιο
	Μελετώντας την εμπειρία των δασκάλων προσχολικής ηλικίας σε αυτό το θέμα
	Μελέτη μεθόδων διδασκαλίας τεχνολογιών στο Διαδίκτυο
	Προηγμένη εκπαίδευση μέσω ενός συστήματος μαθημάτων προχωρημένης κατάρτισης
	Μελέτη διαφόρων μεθόδων εργασίας παιδαγωγών προσχολικής ηλικίας
	Χρήση του σύγχρονου παιδαγωγικές τεχνολογίεςστον τομέα της ανάπτυξης των βασικών αρχών της πυρασφάλειας σε παιδιά μέσης προσχολικής ηλικίας
	Συμμετοχή σε επαγγελματικούς αγώνες
	Βελτίωση των μορφών και των μέσων οργάνωσης ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης
	Μελέτη βιβλιογραφίας για το θέμα της αυτοεκπαίδευσης
	Κατάρτιση εκπαιδευτικού και θεματικού σχεδίου για τη διαμόρφωση των βασικών αρχών πυρασφάλειας για παιδιά μέσης προσχολικής ηλικίας
	Ανάπτυξη προγράμματος συνεργασίας με γονείς για την εκπαίδευση προτεραιότητας
	Γενίκευση και διάδοση δική του εμπειρίαπανω σε αυτο το θεμα
	Αναπλήρωση του χαρτοφυλακίου σε επίπεδο σύγχρονων απαιτήσεων

Μελέτη βιβλιογραφίας για την επαγγελματική αυτοεκπαίδευση

p/p	Ονομα		Εκδότης, έτος
			01/09/2013
	Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 17ης Οκτωβρίου 2013 αριθ. 1155 «Για την έγκριση του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την προσχολική εκπαίδευση», το οποίο τέθηκε σε ισχύ την 1η Ιανουαρίου 2014.		Εγγράφηκε στο Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσίας στις 14 Νοεμβρίου 2013 N 30384
	Σχόλια σχετικά με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση	Περιοδικό «Προσχολική Αγωγή»	Μ., Νο. 6, 2014
	Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση		http://Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών.rf
	Μελετώντας την εμπειρία των δασκάλων		Διαδίκτυο, περιοδικά
	«Παιδική ηλικία: Πρόγραμμα για την ανάπτυξη και εκπαίδευση των παιδιών στο νηπιαγωγείο»	Babaeva T. I., Mikhailova Z. A., Gurovich L.	Μόσχα, εκδοτικός οίκος "Παιδική ηλικία - Τύπος", 2011.

Μελέτη βιβλιογραφίας για την ψυχολογία

p/p	Ονομα		Εκδότης, έτος
	Παιδοψυχολογία	Lyublinskaya A.A.	Μόσχα: Διαφωτισμός, 1971
	Παιδική ψυχολογία	Zenkovsky V.V.	Μόσχα: "Ακαδημία", 1996
	Προώθηση μιας κουλτούρας προσωπικής ασφάλειας // Ψυχολογικά και παιδαγωγικά προβλήματα εκπαίδευσης με γνώμονα την προσωπικότητα.		Barnaul: AGIIK, 1999.

Μελέτη βιβλιογραφίας για τα βασικά της πυρασφάλειας

p/p	Ονομα		Εκδότης, έτος
	Ρυθμιστικό πλαίσιο ΜΚΔΟΥ Νο 4 με το όνομα Β.Π
	Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τους κανόνες πυρασφάλειας	Αραλίνα Ν.Α.	Μόσχα, Scriptorium 2003, 2007
	Σημειώσεις μαθήματος για τη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου σχετικά με τους κανόνες πυρασφάλειας	Volochkova V. N., Stepanova N. V.	Εμπορικό κέντρο "Teacher", 2004
	Διαμόρφωση κουλτούρας ασφάλειας μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας στο πλαίσιο του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου	Kayurova A. N.	Μόσχα, 2014
	Προώθηση μιας κουλτούρας προσωπικής ασφάλειας. Ψυχολογικά και παιδαγωγικά προβλήματα εκπαίδευσης προσανατολισμένης στην προσωπικότητα.	Επιμέλεια Lukyanova Z.N., Moshkin V.N.	Barnaul: AGIIK, 1999.

Βιομηχανοποίηση μεθοδολογικό υλικό

p/p	Ονομα	Στόχος
	Δημιουργία γωνιάς πυρασφάλειας στην ομάδα	Εργασία με τα παιδιά και τους γονείς τους. Δημιουργήστε τις βέλτιστες συνθήκες για τη διαμόρφωση των θεμελίων πυρασφάλειας
	Διαμόρφωση μεθοδολογικής βάσης για σημειώσεις μαθήματος σχετικά με το θέμα της αυτοεκπαίδευσης
	Δημιουργία αρχείου τεχνικών πυρασφάλειας, παιχνιδιών και εκδηλώσεων	Διαμόρφωση των βασικών αρχών πυρασφάλειας
	Απόκτηση επιτραπέζια παιχνίδιαγια την πυρασφάλεια στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα	Για εκπαιδευτικές δραστηριότητες
	Δημιουργία διάταξης νηπιαγωγείου	Συνεργασία: παιδιά, γονείς, δάσκαλοι. Οργάνωση προληπτικής εργασίας σύμφωνα με τους κανόνες συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια πυρκαγιάς

Μακροπρόθεσμο σχέδιοδιαμόρφωση των βασικών αρχών πυρασφάλειας σε παιδιά μέσης προσχολικής ηλικίας

p/p	Όνομα μπλοκ	Θέματα τάξεων	Στόχος και καθήκοντα
	Η ομάδα μου, μου νηπιαγωγείο	1. Εξοικείωση με το σχέδιο εκκένωσης προσχολικής ηλικίας 2. «Πυροσβεστικά μέσα. Πινακίδες ασφαλείας" 3. "Υπηρεσία διάσωσης - 01" 4. «Γιατί έγινε η φωτιά» 5. «Κακό και Καλό Φωτιά»	1. Παρουσίαση των παιδιών στα περισσότερα πιθανούς λόγουςεκδήλωση πυρκαγιών στις εγκαταστάσεις. 2. Σχηματισμός ιδεών για επικίνδυνους και επιβλαβείς παράγοντες που προκύπτουν κατά τη διάρκεια πυρκαγιάς. 3. Διαμόρφωση δεξιοτήτων επαρκούς συμπεριφοράς σε επικίνδυνες καταστάσεις πυρκαγιάς. 4. Καλλιέργεια συνειδητής και υπεύθυνης στάσης απέναντι σε θέματα προσωπικής ασφάλειας και ασφάλειας των άλλων.
	Φθινόπωρο	1. «Φθινόπωρο στο δάσος και στην πόλη» 2. «Μην παίζεις με τη φωτιά» 3. "Miracle Tree" 4. «Τα σπίρτα δεν είναι παιχνίδι για τα παιδιά»	1. Εμβάθυνση και συστηματοποίηση της κατανόησης των αιτιών των πυρκαγιών στο δάσος και στους δρόμους της πόλης. 2. Διαμορφώστε κανόνες πυρασφάλειας στη φύση, ιδέες για τους κανόνες συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια πυρκαγιάς και αρνητική στάση απέναντι στους παραβάτες αυτών των κανόνων.
	«Φωτιά στη λογοτεχνία»	Ανάγνωση του έργου του B. Zhidkov «Fire». Λογοτεχνικό κουίζ. "Φωτιά σε εικόνες και αινίγματα"	Διαμόρφωση των βασικών αρχών της πυρασφάλειας στα παιδιά
	"Σπίτι, ανθρώπινη κατοικία"	1. «Η οικογένειά μου, σπίτι» 2. «Οικιακές Συσκευές»	1. Να διαμορφώσει στα παιδιά μια κατανόηση της προσωπικής ασφάλειας και της ασφάλειας των άλλων. 2. Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα αίτια μιας πυρκαγιάς σε ένα διαμέρισμα. 3. Εμπλουτίστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις ηλεκτρικές συσκευές, τον σκοπό τους στη ζωή των ανθρώπων και τους κανόνες χρήσης τους. 4. Εδραίωση γνώσεων σχετικά με τις προφυλάξεις και τις ενέργειες κατά τη διάρκεια πυρκαγιάς σε διαμέρισμα.
	Επάγγελμα πυροσβέστης	1. Γνωριμία με πυροσβεστικό εξοπλισμό και εξοπλισμό μαχητών. 2. «Υπάρχει πάντα χώρος για ηρωικές πράξεις στη ζωή» 3. Δείτε ένα βίντεο για τη φωτιά και το έργο των πυροσβεστών για τη διάσωση ανθρώπων. (Αποσπάσματα από τηλεοπτικές εκπομπές, ειδήσεις για τη φωτιά).	1. Αποκαλύψτε τη σημασία του έργου των πυροσβεστών. 2. Να εμβαθύνουν και να επεκτείνουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις επαγγελματικές ενέργειες των πυροσβεστών, των αποστολέων της πυροσβεστικής και του εξοπλισμού που βοηθά τους ανθρώπους να σβήσουν τις πυρκαγιές.

Είδη δραστηριοτήτων και μορφές μαθημάτων με μαθητές

1. Διαμόρφωση κανόνων πυρασφάλειας στη φύση, ιδέες για τους κανόνες συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια πυρκαγιάς, αρνητική στάση απέναντι στους παραβάτες αυτών των κανόνων. Μπλοκ "Φθινόπωρο".

1.1.Γνωστικές – ερευνητικές δραστηριότητες:

Εξέταση εικονογραφήσεων «Φωτιά στο δάσος», που απεικονίζουν το έργο των πυροσβεστών.

Συνομιλία "Επισκεπτόμενος γιατρός Aibolit";

Μοντελοποίηση των κανόνων συμπεριφοράς στη φύση.

Προβληματική κατάσταση «Τι θα γίνει αν... βάλεις φωτιά στο γρασίδι, κάνεις φωτιά;»;

Κουίζ "Ας προστατέψουμε το δάσος από τη φωτιά"

Εκδρομή στην περιοχή του πάρκου.

1.2.Επικοινωνιακές δραστηριότητες:

Επικοινωνία "Μην αγγίζετε τα σπίρτα, υπάρχει φωτιά στα σπίρτα"

Σύνταξη ιστορίας βασισμένης στον πίνακα "Φωτιά στο δάσος" με θέμα "Γιατί συνέβη αυτό;"

Διδακτικά παιχνίδια: «Φωτιά και Νερό», «Επιτρέπεται - Απαγορεύεται».

1.3.Δραστηριότητα παιχνιδιού

Παιχνίδι πλοκής ρόλων «Οικογένεια. Κατασκήνωση";

Διδακτικό παιχνίδι "Συλλέξτε μια εικόνα";

Προσομοίωση της κατάστασης του παιχνιδιού "Κλήση υπηρεσίας 01"

1.4.Παραγωγική δραστηριότητα

Σχέδιο "Έτσι για να μην υπάρχει πρόβλημα".

Εφαρμογή "Φθινοπωρινό δάσος";

Κατασκευή από τον κατασκευαστή " Πυροσβεστικό όχημα».

1.5.Ανάγνωση μυθοπλασίας:

- «Πώς δεν κάηκαν στη φωτιά οι αχώριστοι φίλοι» του Α. Ιβάνοφ.

- “To Kids about Fire” N. Porokhovnik;

- "Φωτιά στο δάσος"

- «Φωτιά στο χωράφι»

- "Sliver";

- «Πώς παίζαμε εγώ και ο αδερφός μου».

1.6.Κινητική δραστηριότητα

Υπαίθρια παιχνίδια: "Οι νεοσσοί στη φωλιά", "Ομπρέλα πάνω από το κεφάλι σου";

Αθλητικές σκυταλοδρομίες "Μη σβησμένη φωτιά";

- «Είμαστε βοηθοί των πυροσβεστών».

1.7.Εργατική δραστηριότητα

Καθαρισμός ξηρών φύλλων και χόρτου στην τοποθεσία.

Σύνταξη κολάζ "Τι να μην κάνεις στο δάσος"

Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι ρόλων «Οικογένεια. Κατασκήνωση".

2. Προαγωγή μιας συνειδητής στάσης απέναντι στην προσωπική ασφάλεια και την ασφάλεια των άλλων. Μπλοκ "Σπίτι, ανθρώπινη κατοικία"

2.1.Γνωστικές – ερευνητικές δραστηριότητες

Συζητήσεις: «Η ηλεκτρική ενέργεια στο σπίτι μας και οι κίνδυνοι της», «Ηλεκτρικές συσκευές. Κανόνες για τη χρήση τους"?

Διδακτικά παιχνίδια: "1,2,3, βρείτε τι μπορεί να είναι επικίνδυνο", "Τι είναι δυνατό, τι δεν είναι", "Συμπληρώστε αυτό που λείπει";

Μοντελοποίηση της προβληματικής κατάστασης "Αν κάτι πιάσει φωτιά στο σπίτι, τι πρέπει να κάνετε;"

Εργασία με το σχέδιο «Βρείτε μια διέξοδο από ένα φλεγόμενο σπίτι».

Εκπαίδευση «Καλέστε τους Πυροσβέστες».

2.2.Επικοινωνιακές δραστηριότητες

Επικοινωνία «Να είστε ανεξάρτητοι, αλλά προσεκτικοί και προσεκτικοί», αινίγματα για τις οικιακές συσκευές.

Διδακτικά παιχνίδια: "Μάντεψε τη λέξη", "Ονομάστε τη δράση";

Κουίζ "Φροντίστε το σπίτι σας από τη φωτιά"

Συλλογή δημιουργική ιστορία"Γιατί συνέβη αυτό;"

2.3.Δραστηριότητα παιχνιδιού

Παιχνίδι πλοκής ρόλων «Οικογένεια. Οι βοηθοί της μαμάς»?

Καταστάσεις παιχνιδιού "Καπνός στο διαμέρισμα", "Η αδερφή μου έκαψε το δάχτυλό της, τι πρέπει να κάνω;"

Διδακτικά παιχνίδια «Βρες το περίεργο», «Καταστάσεις έκτακτης ανάγκης»

2.4.Παραγωγική δραστηριότητα

Σχεδίαση απαντήσεων στο "Ηλεκτρικές συσκευές"

Έκθεση σχεδίων «Φροντίστε το σπίτι σας από τη φωτιά».

2.5.Ανάγνωση μυθοπλασίας:

- «Πώς έπιασαν κάρβουνο» του Ζ.

- «Cat House» του S. Marshak.

- "Η ιστορία ενός άγνωστου ήρωα"

- “Ordinary History” του K. Orlov;

- «Γρίφοι για τις ηλεκτρικές συσκευές» του L. Sumin;

- "Σχετικά με τους αγώνες"

- "Σχετικά με επικίνδυνα αντικείμενα"

- «Σε οικιακές χημικές ουσίες» του A. Shevchenko.

2.6.Κινητική δραστηριότητα:

Υπαίθρια παιχνίδια "Βάλ' το στη θέση του", "Δράκος της φωτιάς";

Παιχνίδια - σκυταλοδρομίες "Βοήθεια σε περίπτωση πυρκαγιάς", "Επίτεχνος και γρήγορος".

2.7.Εργατική δραστηριότητα: κατασκευή μασκών για το παιχνίδι - δραματοποίηση «Cat House»

3. Ενστάλαξη στα παιδιά σεβασμού και ενδιαφέροντος για το επάγγελμα του πυροσβέστη. Μπλοκ «Επάγγελμα πυροσβέστη».

3.1.Γνωστικές – ερευνητικές δραστηριότητες:

Συνομιλία "Πυροσβέστες - ποιοι είναι;" (Συνάντηση με υπαλλήλους της Κεντρικής Διεύθυνσης του Υπουργείου Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης της Ρωσίας για την Περιφέρεια Νίζνι Νόβγκοροντ, Τσκάλοφσκ).

Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν το έργο των πυροσβεστών.

Διδακτικά παιχνίδια: "Τι χρειάζεται ένας πυροσβέστης;", "Συλλέξτε μια εικόνα";

Κουίζ "Πυροσβέστης ήρωας - μπαίνει στη μάχη με τη φωτιά"

Μοντελοποίηση των κανόνων «Τι δεν πρέπει να κάνετε απουσία ενηλίκων».

Εκδρομή στην Κεντρική Διεύθυνση του Υπουργείου Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης στην Περιφέρεια Nizhny Novgorod, Chkalovsk.

3.2.Επικοινωνιακές δραστηριότητες:

Επικοινωνία «Ρούχα πυροσβέστη»;

Σύνταξη μιας ιστορίας βασισμένης σε μια σειρά έργων ζωγραφικής «Η μάχη διευθύνεται από μια ομάδα πυροσβεστών».

Διδακτικά παιχνίδια: «Σήκωσε αντικείμενα με έναν σκοπό», «Ενδύματα πυροσβεστών», «Ονομάστε τα σωστά».

3.3.Δραστηριότητα παιχνιδιού:

Παιχνίδι ρόλων "Fire Station" βασισμένο σε ιστορία.

Προσομοίωση της κατάστασης του παιχνιδιού "Συνομιλία με τον αποστολέα της πυροσβεστικής", "Βοηθήστε τον εαυτό σας".

3.4 Παραγωγική δραστηριότητα:

Σχέδιο «Κόκκινα αυτοκίνητα που ορμούν».

Εφαρμογή "Πυροσβεστικό όχημα"?

Κατασκευή από το σετ κατασκευής «Πυροσβεστικός Σταθμός».

Έκθεση σχεδίων «Προσοχή – φωτιά!».

3.5. Ανάγνωση μυθοπλασίας:

- "Ποιος να είναι;" L. Sumina;

- "Red Car" K. Olenev;

- «Πυροσβεστική Υπηρεσία» του Z. Burlev;

- «Εκεί που ορμούν τα κόκκινα αυτοκίνητα» του T. Fetisov.

- «Υπηρεσία 01» της Ζ. Μπουρλέβα.

- «Εξοπλισμός» του Z. Burlev;

- “Fire Hoses” του Z. Burlev;

- «Antoshka – Fireman» του K. Ibragimov;

- "Πώς ο Timoshka έσωσε την πριγκίπισσα."

3.6.Παραγωγική δραστηριότητα:

Υπαίθρια παιχνίδια "Αγώνες σε ένα κουτί", "Πυροσβέστες στην προπόνηση";

Αθλητική ψυχαγωγία «Είμαστε νέοι πυροσβέστες».

3.7.Εργατική δραστηριότητα:

Σχεδιασμός του άλμπουμ "Σχετικά με το έργο των πυροσβεστών".

Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι ρόλων "Πυροσβεστική Υπηρεσία"

Αναμενόμενα αποτελέσματα ανάπτυξης των βασικών αρχών πυρασφάλειας σε παιδιά μέσης προσχολικής ηλικίας

Στο δάσκαλο θα διαμορφωθούν τα θεμέλια των παιδαγωγικών δεξιοτήτων:

Ικανότητα σωστής επιλογής μεθόδων για τάξεις και ανάλυσης επιστημονικής και μεθοδολογικής βιβλιογραφίας.

Ικανότητα εφαρμογής της αποκτηθείσας γνώσης στην πράξη.

Αύξηση του επιπέδου ικανότητας των εκπαιδευτικών σε αυτό το θέμα.

Δημιουργία συνθηκών που ανταποκρίνονται στις σύγχρονες εκπαιδευτικές απαιτήσεις και στις ανάγκες των ληπτών κοινωνικών υπηρεσιών.

Στα παιδιά Προβλέπεται να επιτευχθούν τα ακόλουθα αποτελέσματα:

Να γνωρίζουν την ύπαρξη του φαινομένου της πυρκαγιάς, τον κίνδυνο και τις συνέπειές του.

Γνωρίστε τις πηγές των πυρκαγιών, τον κίνδυνο πυρκαγιάς των φυσικών φαινομένων.

Να είναι σε θέση να βλέπει τα πιο επικίνδυνα για πυρκαγιά γύρω αντικείμενα και να γνωρίζει τους κανόνες χειρισμού τους.

Να γνωρίζετε τις βασικές απαιτήσεις πυρασφάλειας (μην ανάβετε φωτιές, μην καίτε σπίρτα, μην αγγίζετε ηλεκτρικές συσκευές χωρίς την άδεια του ενήλικα κ.λπ.)

Να γνωρίζετε τους κανόνες συμπεριφοράς σε περίπτωση πυρκαγιάς.

Διαμόρφωση των βασικών στοιχείων της ασφαλούς συμπεριφοράς με τη φωτιά.

Να είναι σε θέση να συμπεριφέρεται επαρκώς σε επικίνδυνες καταστάσεις πυρκαγιάς στο σπίτι, σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, στη φύση και να αλληλεπιδρά με τους πυροσβέστες.

Να είναι σε θέση να χειρίζεται ηλεκτρικές συσκευές και αντικείμενα αυξημένου κινδύνου πυρκαγιάς.

Τα παιδιά δείχνουν συναισθηματική ανταπόκριση απέναντι στους άλλους ανθρώπους.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αναπτύσσουν την ικανότητα να συνειδητοποιούν τη συμπεριφορά τους που σώζει την υγεία τους.

Βιβλιογραφία

1. Αραλίνα Ν.Α. Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τους κανόνες πυρασφάλειας. – Μόσχα: Scriptorium 2003, 2007
2. Belaya K. et al. Πώς να εξασφαλίσετε την ασφάλεια των παιδιών προσχολικής ηλικίας. - Μόσχα, 2001
3. Kayurova A. N. Διαμόρφωση κουλτούρας ασφάλειας μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας στις συνθήκες του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου. - Μόσχα, 2014
4. Moshkin V. Προώθηση μιας κουλτούρας προσωπικής ασφάλειας//Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής. – Μόσχα, 2000, αρ. 8.
5. Prilepko E.F. Πυρασφάλεια για παιδιά προσχολικής ηλικίας. – Μόσχα, Scriptorium 2003, 2009
6. Sterkina R. et al. Βασικές αρχές ασφάλειας για παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Μόσχα, 1998
7. Shorygina T. A. Συζητήσεις για τους κανόνες πυρασφάλειας. – Μ.: Sfera, 2008.
8. Εγκυκλοπαίδεια για παιδιά. Πρόσθετος όγκος. Προσωπική ασφάλεια. Προφυλάξεις σε Καθημερινή ζωή. Συμπεριφορά σε ακραίες καταστάσεις / Αρχισυντάκτης. V. A. Volodin. – Μόσχα: Avanta, 2001.

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης νηπιαγωγείο

περίθαλψη και υγειονομική περίθαλψη Νο. 72

Μακροπρόθεσμο σχέδιο αυτοεκπαίδευσης

θέμα:

«Διαμόρφωση στα παιδιά προσχολικής ηλικίας μιας συνειδητής στάσης απέναντι σε θέματα προσωπικής ασφάλειας και ασφάλειας των άλλων».

Παιδαγωγός:

Zadorova N.V.

gAngarsk 2015

Μακροπρόθεσμο σχέδιο για το ακαδημαϊκό έτος 2015–2016.

Στόχος:Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στους κανόνες προσωπικής ασφάλειας, αναπτύξτε την αίσθηση του

αυτοσυντήρηση ιδεών για το δρόμο, το οδόστρωμα και το πεζοδρόμιο.

Να αναπτύξουν τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες ασφαλείας κατά τη διάρκεια χειμερινά παιχνίδια.

Εξοικείωση με τους κανόνες για το νερό.

Μήνας.	Εργαστείτε με παιδιά.	Εργασία με γονείς Συνάδελφοι.
Σεπτέμβριος	1.GCD. με θέμα: «Γνωρίστε και ακολουθήστε τους κανόνες κυκλοφορίας». 2. Έκανε. παιχνίδια «Οδικές πινακίδες», «Βάλτε πινακίδα», «Πεζόδρομος». 3. Συζήτηση με θέμα: «Ο δρόμος δεν είναι μέρος για παιχνίδια». 4. Θεματικά παιχνίδια ρόλων “Traffic Controller”. 5. GCD. Καλλιτεχνική δημιουργικότηταμε θέμα: «Οδική σήμανση».	1. Παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων "Κανόνας οδικής ασφάλειας Smeshariki." 2. Ατομικές συνομιλίες. 3.Φάκελος: «Οδική Ασφάλεια», «Σχολή Οδικών Επιστημών». 4. Σημείωμα για γονείς: «Τι ξέρω για τους κανόνες κυκλοφορίας».
Οκτώβριος	1. GCD. Πανω σε αυτο το θεμα: " «Η εμφάνιση ενός ατόμου μπορεί να παραπλανήσει». 2. Συζήτηση για το θέμα «Επικίνδυνοι περαστικοί». 3. Διαβάζοντας τον S. Mikhalkov “Uncle Styopa”. 4. N/A παιχνίδι “The World Around Us”, “What It’s Made Of”. 5. Συζήτηση της προβληματικής κατάστασης «Είμαστε στα μέσα μαζικής μεταφοράς», «Πώς να συμπεριφέρεσαι αν» 6. S/R παιχνίδι «Αστυνομία».	1. Ζητήστε να τραβήξετε φωτογραφίες "Πώς παίζουμε στο δρόμο", 2. Βιβλιάριο για γονείς «Προσοχή στον ξένο».
Νοέμβριος	1. GCD για το θέμα «Ξέρω τι είναι δυνατό και τι όχι». 2. Έκανε. παιχνίδι ""Ξέρω - είναι επικίνδυνο", "Συμβαίνει - δεν συμβαίνει;" 3. Εξέταση εικονογραφήσεων διάφοροι τύποιμεταφορά. 4. Συνομιλία «Σπίτι μου», «Ξέρω τι είναι δυνατό και τι όχι», «Ασφάλεια στην ομάδα μας».	1. Ατομική συνομιλία «Κάθε πράγμα έχει τη θέση του». 2. Εκτυπώστε σελίδες χρωματισμού με θέμα: αιχμηρά και ραμφισμένα αντικείμενα. 3. Δημιουργία του βιβλίου «Κίνδυνοι γύρω μας».
Δεκέμβριος	1. GCD. πανω σε αυτο το θεμα «Επικίνδυνα αντικείμενα για πυρκαγιά». (Σύνταξη υποδειγμάτων διαγραμμάτων κανόνων πυρασφάλειας). 2. Συζήτηση: με θέμα «Μην αγγίζετε τα σπίρτα - υπάρχει φωτιά στα σπίρτα». 3. Διαβάζοντας την ιστορία του Shorygin T.A. «Είθε το δέντρο της Πρωτοχρονιάς να μας φέρει χαρά». Διαβάζοντας S. Marshak "Horse is Fire", «Φωτιά», «Παραμύθι ενός άγνωστου ήρωα». 4. Παιχνίδι ρόλων «Πυροσβεστικό όχημα στη διάσωση». 5. Σχεδιασμός σχεδίων με θέμα: «Ασφαλής Νέος χρόνος!».	1. Δημιουργήστε έναν φάκελο για τη μετακίνηση "Πυρασφάλεια στο σπίτι". Συνεργασία με συναδέλφους και γονείς. 2. Σχεδιάστε τα φυλλάδια «New Year at the Gate». 3.Υπόμνημα «Περί φωτιάς, τα οφέλη και τις βλάβες της.
Ιανουάριος	1. GCD. πανω σε αυτο το θεμα " Χειμερινή διασκέδαση» 2. Εξέταση εικονογραφήσεων, ο πίνακας «Winter Fun». 3. Σελίδες χρωματισμού για το θέμα. 4. Συζήτηση με παιδιά με θέμα: «Κανόνες συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια διασκεδαστικών παιχνιδιών». 5. Απομνημόνευση του ποιήματος «Snowball» του G. Lapteva. 6. Παιχνίδι στρογγυλού χορού «Θα παγώσω, θα παγώσω»	1. Συζήτηση με τους γονείς «Αναπτύξτε την επιθυμία να χρησιμοποιήσετε αθλητικό εξοπλισμό», «Τηρείτε τους κανόνες ασφαλείας όταν παίζετε έξω», 2. Δημιουργήστε έναν ταξιδιωτικό φάκελο «Κρυοπαγήματα σε παιδιά ενώ περπατούν». 3. Ζητήστε από τους γονείς να φέρουν παροιμίες υγείας.
Φεβρουάριος	1. GCD. πανω σε αυτο το θεμα: «Σε ποιον μπορείτε να απευθυνθείτε αν χαθείτε».». 2. Έκανε. παιχνίδι "Ο ξένος χτυπά το κουδούνι". 3. Διαβάζοντας το παραμύθι «Γάτα, κόκορας, αλεπού». 4.Απομνημόνευση ποιήματος της G. Shalaeva «Αν χτυπήσει το κουδούνι...» 5. Διαβάζοντας το παραμύθι «Κοκκινοσκουφίτσα» του Charles Perrault. 6.Επιτραπέζιο και έντυπο παιχνίδι: "Πώς να αποφύγετε προβλήματα."	1. Αναπαραγωγή των καταστάσεων «Τηλεφωνική κλήση», «Κουδούνισμα πόρτας». 2. Παρακολούθηση της τηλεοπτικής εκπομπής "Wait for me."
Μάρτιος	1. GCD. με θέμα: «Όταν οι γονείς δεν είναι στο σπίτι». 2. Εξέταση εικονογραφήσεων «Ηλεκτρικές Συσκευές». 3.Έκανε. και "1,2,3, βρείτε τι θα μπορούσε να είναι επικίνδυνο." 4. Συζητήσεις για θέματα: Φάρμακα και οικιακά χημικά». "Μπαλκόνι. Κάγκελα σκάλας." «Αιχμηρά, τρυπημένα και κομμένα αντικείμενα». 5. Έκανε. παιχνίδι "Τέταρτος τροχός".	1. Ατομική συνομιλία με γονείς με θέμα: «Παιδί μόνο στο σπίτι». 2. Συζήτηση μεταξύ γονέων και παιδιών στο σπίτι «Η οικογένειά μου».
Απρίλιος

Μόνο ένας δημιουργικός και ταλαντούχος δάσκαλος που ακολουθεί το δρόμο της αυτοβελτίωσης και της αυτο-ανάπτυξης μπορεί να αναδείξει μια δημιουργική, αυτάρκη προσωπικότητα. Εάν θέσετε το ερώτημα πώς ένας δάσκαλος μπορεί να οικοδομήσει την επαγγελματική του σταδιοδρομία για να συνειδητοποιήσει πληρέστερα τις ικανότητές του, τις επαγγελματικές του δυνατότητες, τις ικανότητές του και να κερδίσει ικανοποίηση από την εργασία του, τότε η απάντηση οδηγεί στην ανάγκη κατανόησης της έννοιας του εαυτού του. εκπαιδευτική δραστηριότητα.

Ένας μορφωμένος άνθρωπος διαφέρει από έναν αμόρφωτο στο ότι συνεχίζει να θεωρεί την εκπαίδευσή του ελλιπή. Για παιδαγωγική δραστηριότηταεπί σύγχρονο επίπεδοΣύμφωνα με τις απαιτήσεις της κοινωνίας, είναι απαραίτητο να ενημερώνετε και να εμπλουτίζετε συνεχώς τις επαγγελματικές σας δυνατότητες.

Κάθε είδος διδακτικής δραστηριότητας υπόκειται σε σχεδιασμό και ανάλυση. Αυτό ισχύει πλήρως για την αυτοεκπαίδευση των εκπαιδευτικών. Όταν άρχισα να ασχολούμαι με την αυτοεκπαίδευσή μου, κατάρτισα το ακόλουθο σχέδιο για τις δραστηριότητές μου.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Ατομικό σχέδιοπρακτικός εργάζεται με θέμα την αυτοεκπαίδευση«Διαμόρφωση των βασικών αρχών της ασφάλειας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω σύγχρονων τεχνολογιών»

Συλλογή πληροφοριών για το πρόβλημα της εξοικείωσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στο σπίτι.

Διαβούλευση για γονείς

Εφιστήστε την προσοχή των γονιών στους κινδύνους που περιμένουν τα παιδιά τους στον σύγχρονο κόσμο

«Σαν μια αρκούδα χάθηκε»

GCD

Εξέταση εικονογραφήσεων για το θέμα.

Κουκλοθέατρο

«Αυτό που βλέπω στην πόλη»

Συζήτηση με παιδιά

Ενισχύστε τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο, ενισχύστε τους κανόνες του δρόμου

Γρίφοι για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.

Κατασκευαστικά παιχνίδια "Φτιάξτε έναν δρόμο".

Διδακτικό παιχνίδι

Ενίσχυση των γνώσεων των παιδιών για την οδική πινακίδα «Διάβαση πεζών».

Διαβάζοντας ποίηση

Παιχνίδια

Νοέμβριος

«Δεν χρειάζεται να φοβάσαι αυτούς τους ανθρώπους»

Ενα παιχνίδι

Παρουσιάστε στα παιδιά εμφάνισηαστυνομικοί, πυροσβέστες, διασώστες, γιατροί, επιθεωρητές της τροχαίας.

Εξέταση εικονογραφήσεων (αστυνομικός, πυροσβέστης, υπηρεσία διάσωσης, γιατρός, επιθεωρητής τροχαίας).

"Μαθήματα Αστυνομικού Ταγματάρχη"

Παιχνίδι ρόλων

Εξηγήστε στα παιδιά ότι μπορείτε να καλέσετε την αστυνομία καλώντας το "02"

ΑΝΑΓΝΩΣΗ λογοτεχνία: S. Mikhalkov «Ο θείος Στιόπα είναι αστυνομικός».

GCD

Ενισχύστε τη γνώση ότι η αστυνομία μπορεί να κληθεί καλώντας "02"

Γρίφοι για το θέμα

Δεκέμβριος

«Μην παίζετε με τη φωτιά, παιδιά, ούτε τη νύχτα ούτε τη μέρα».

Συζήτηση με παιδιά

Επεκτείνετε τις γνώσεις σχετικά με την πυρασφάλεια, πώς να αποφύγετε επικίνδυνες καταστάσεις πυρκαγιάς. μάθετε να καλείτε πυροσβέστες

«Ένα σύννεφο σκόνης ανακατεύεται με τον καπνό, τα πυροσβεστικά οχήματα ορμούν»

Σχέδιο

Ενίσχυση των γνώσεων πυρασφάλειας. καλλιεργούν το σεβασμό σε ανθρώπους του ηρωικού επαγγέλματος - πυροσβέστες

Απομνημόνευση του ποιήματος «Είμαστε πυροσβέστες»

«Νέοι πυροσβέστες»

Παιχνίδι ρόλων

Ενίσχυση της γνώσης για το έργο των πυροσβεστών

«Είθε το δέντρο της Πρωτοχρονιάς να μας φέρει χαρά!»

Συζήτηση με παιδιά

Ενίσχυση των γνώσεων πυρασφάλειας

Γρίφοι για το θέμα

Ιανουάριος

«Συνάντηση με έναν ξένο»

GCD

Αναπτύξτε την ικανότητα να αναλύετε προβληματικές καταστάσεις εκτός σπιτιού. διδάξτε να είστε προσεκτικοί και να αποφεύγετε εμφανώς επικίνδυνες καταστάσεις.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ βιβλιογραφία:

Charles Perrault "Κοκκινοσκουφίτσα"

«Πώς μπορεί ένα παιδί να αποφύγει να πέσει κατευθείαν στο στόμα ενός κακού λύκου;»

Συζήτηση με παιδιά

Μάθετε να αναγνωρίζετε καταστάσεις που μπορεί να είναι επικίνδυνες, μάθετε να τις αποφεύγετε

Εξέταση εικονογραφήσεων για το θέμα

«Τι λάθος έκανε η Κοκκινοσκουφίτσα;»

«Δική, οικεία, εξωγήινη»

Ενα παιχνίδι

Δημιουργήστε μια πιο ακριβή κατανόηση για το ποιος είναι "Οικογένεια", "Οικογένεια", "Ξένος"

«Πώς να καλέσω για βοήθεια;»

Διδακτικό παιχνίδι

Μάθετε να καλείτε για βοήθεια δυνατά, προσελκύοντας την προσοχή και σας ευχαριστώ για τη βοήθεια που παρέχετε.

Κοιτάζοντας τις εικόνες της ιστορίας

Φεβρουάριος

«Να θυμάστε παιδιά: τα χάπια δεν είναι καραμέλα»

Συζήτηση με παιδιά

Γρίφοι για το θέμα.

Εργασίες σχεδίασης.

«Το ψαλίδι και τα καρούλια δεν είναι παιχνίδια»

"Επιλέξτε ένα στοιχείο"

Διδακτικό παιχνίδι

Αναπτύξτε την ικανότητα να αναγνωρίζετε αντικείμενα που μπορούν να οδηγήσουν σε κοψίματα, εγκαύματα και ηλεκτρικούς τραυματισμούς.»

Εικόνες θέματος και θέματος

"Το ρεύμα διατρέχει τα καλώδια"

Συζήτηση με παιδιά

Εξηγήστε τι βλάβη μπορεί να προκαλέσει στην υγεία σας ο απρόσεκτος και ακατάλληλος χειρισμός των οικιακών ειδών

Γρίφοι για το θέμα

"Χρήσιμα πράγματα - σφυρί και πένσα"

Μάρτιος

"Επίσκεψη των επισκευών"

Ενα παιχνίδι

Παρουσιάσεις πολυμέσων

«Κίνδυνοι γύρω μας»

Διαβούλευση για γονείς

Υπενθυμίστε στους γονείς επικίνδυνες καταστάσεις που μπορεί να συναντήσει το παιδί τους

«Ζωντανή φύση»

Παρατήρηση

Επεκτείνετε την κατανόησή σας για τους τρόπους αλληλεπίδρασης με φυτά και ζώα: σκεφτείτε φυτά και ζώα χωρίς να τα ενοχλείτε ή να τα βλάπτετε

"Στον κόσμο των επικίνδυνων φυτών"

GCD

Εξηγήστε στα παιδιά ότι δεν μπορείτε να μαζέψετε φυτά και να τα φάτε μόνοι σας - μπορεί να είναι δηλητηριώδη

Απρίλιος

"Ασφαλής Δρόμος"

Διαβούλευση για γονείς

Διαμόρφωση δεξιοτήτων ασφαλούς συμπεριφοράς για τα παιδιά στους δρόμους

Διαγνωστικά γνώσεων και δεξιοτήτων ασφαλούς συμπεριφοράς παιδιών στο σπίτι

Προσδιορισμός της γνώσης των παιδιών σχετικά με τις πηγές κινδύνου, τις προφυλάξεις κατά το χειρισμό επικίνδυνων αντικειμένων, καθώς και την ευκαιρία να προσαρμόσουν περαιτέρω εργασία για να εκπαιδεύσουν την ασφαλή συμπεριφορά των παιδιών

Εργαστείτε σε εικόνες με θέμα και θέμα

Ενδέχεται

Παρουσίαση εργασία αυτοεκπαίδευσης για δασκάλους προσχολικής ηλικίας ή ένα μήνυμα γιαέργο για το θέμα.

Προεπισκόπηση:

Παράρτημα 1

Ερωτηματολόγιο για γονείς

Αγαπητοί γονείς!

Φέτος ασχολούμαστε με το πρόβλημα της εξοικείωσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στο σπίτι. Θα ήμασταν ευγνώμονες αν μπορούσατε να μας βοηθήσετε απαντώντας στις παρακάτω ερωτήσεις.

1. Θεωρείτε απαραίτητο να εισαγάγετεπαιδιά με κανόνες ασφαλείας στο σπίτι?

Ναί

Οχι

2. Ποιος πρέπει να μαγειρεύει;παιδιά σε πιθανή συνάντηση με κινδύνους;

Γονείς

Παιδαγωγοί

Ιατρικοί εργαζόμενοι

Δάσκαλος των βασικών της ασφαλούς διαβίωσης

Όλες οι επιλογές είναι σωστές

Η δική σου απάντηση

3. Υποδείξτε τους κινδύνους γιαπαιδικά είδη συναντάς ανθρώπους στο σπίτι σου;

Αέριο οικιακής χρήσης

Φάρμακα

Μαχαίρια

Ηλεκτρικές συσκευές

Οικιακά χημικά

Η δική σου απάντηση

4. Τι Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει να γνωρίζουν τους κανόνες ασφαλείας στο σπίτι?

Δεν μπορείτε να παίξετε με σπίρτα ή αναπτήρες

Μην αγγίζετε ηλεκτρικές συσκευές

Δεν μπορείτε να πάρετε φάρμακα χωρίς άδεια

Σε περίπτωση πυρκαγιάς - μην κρύβεστε, καλέστε "01"

Η δική σου απάντηση

5. Πώς διδάσκετε τα παιδιά χειρίζομαι επικίνδυνα αντικείμενα στο σπίτι;

Το κρύβουμε, απαγορεύουμε τη χρήση του

Σας διδάσκουμε πώς να χρησιμοποιείτε (καθορίστε τι)

Η δική σου απάντηση

6. Μένει το παιδί σας μόνο στο σπίτι για κάποιο χρονικό διάστημα;

Ναι, το αφήνουμε

Ναι, το αφήνουμε, αλλά πολύ σπάνια και όχι για πολύ

Δεν φεύγουμε ποτέ

Η δική σου απάντηση

7. Τι λέτε στο παιδί σας όταν το αφήνετε μόνο του στο σπίτι;

Μην τρώτε βρώμικα λαχανικά και φρούτα

Μην ανοίγεις την πόρτα σε κανέναν

Μην αγγίζετε το φάρμακο

Μην ανάβετε το γκάζι/σόμπα

Μην παίζετε με αγώνες

Μην απαντάς στο τηλέφωνο

Η δική σου απάντηση

8. Γνωρίζει το παιδί σας το ονοματεπώνυμο, τη διεύθυνση κατοικίας και τον αριθμό τηλεφώνου του;

Ναι, ξέρει

Ξέρει μόνο το όνομα

Η δική σου απάντηση

9. Πιστεύετε ότι το παιδίΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑθα πρέπει να μπορείτε να καλέσετε τη γραμμή βοήθειας μέσω τηλεφώνου;

Ναί

Οχι

10. Γνωρίζετε κάποια βιβλιογραφία που να αναφέρει ότι είναι απαραίτητη η εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τους κανόνες ασφαλείας στο σπίτι; Αν ναι, ποιο;

11. Χρησιμοποιείτε πληροφορίες από βιβλία και τηλεοπτικές εκπομπές για να μιλήσετε στο παιδί σας για τους κινδύνους στο σπίτι;

Ναί

Οχι

12. Χρειάζεστε βοήθεια από νηπιαγωγούς σεεξοικείωση με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στο σπίτι?

Ναί

Οχι

13. Τι τραύματα υπέστη το παιδί σας;

Περικοπές

Εγκαύματα

Μώλωπες

Κατάγματα

Η δική σου απάντηση

14. Τι να κάνετε αν σας κοπεί;

Ξεπλύνετε την πληγή με τρεχούμενο νερό

Αντιμετωπίστε την άκρη του τραύματος με ιώδιο

Εφαρμόστε έναν επίδεσμο

Πιέστε την πληγή με βαμβάκι εμποτισμένο με ιώδιο ή οινόπνευμα

15. Τι να κάνετε σε περίπτωση θερμικών εγκαυμάτων;

Τοποθετήστε κάτω από τρεχούμενο κρύο νερό

Λιπάνετε με λάδι ή βαζελίνη

Εφαρμόστε έναν στεγνό επίδεσμο

Αντιμετωπίστε με ιώδιο ή αλκοόλ

16. Τι θα κάνεις αν υπάρχει φωτιά στο δωμάτιο;

Προσπαθήστε να σβήσετε τη φωτιά μόνοι σας

Καλύψτε το στόμα και τη μύτη σας με ένα βρεγμένο πανί

Ανοίξτε τα παράθυρα

Προχωρήστε προς την έξοδο σκύβοντας ή σέρνοντας κατά μήκος των τοίχων

Καλέστε τους πυροσβέστες

Σας ευχαριστούμε για τις απαντήσεις σας!

Προεπισκόπηση:

Παράρτημα 2

Διαβούλευση για γονείς
«Η πειθαρχία στο δρόμο είναι το κλειδί για την ασφάλεια»

Η πρώτη προτεραιότητα όλων των γονιών είναι να εξασφαλίσουν την ευημερία των παιδιών τους. Πολύ πριν γεννηθεί το μωρό, οι γονείς πρακτικά απομνημονεύουν διάφορους κανόνες που θα τους επιτρέψουν να μεγαλώσουν χαρούμενους και υγιείς ανθρώπους. Αλλά, δυστυχώς, πολύ λίγοι γονείς θυμούνται την ανάγκη να διδάξουν στο παιδί τους τον πιο σημαντικό κανόνα - τον κανόνα της συμπεριφοράς στους δρόμους. Αλλά όχι μόνο η υγεία, αλλά ακόμη και η ζωή του παιδιού εξαρτάται συχνά από αυτό. Η έγκαιρη εκμάθηση των κανόνων οδικής κυκλοφορίας για παιδιά έχει σώσει περισσότερες από χίλιες ζωές παιδιών.

Ωστόσο, ποτέ δεν είναι αργά για να αναπληρώσετε αυτήν την απώλεια - και όσο πιο γρήγορα το κάνετε αυτό, τόσο λιγότερο πιθανό είναι το μωρό σας να πληγωθεί στο δρόμο. Ο χρόνος κυλά απίστευτα γρήγορα - πριν καν κλείσετε το μάτι σας, θα έρθει η στιγμή που το παιδί σας αρχίσει να πηγαίνει μόνο του στο σχολείο. Και η ασφάλεια των παιδιών στο δρόμο θα είναι εξαιρετικά σημαντική για εσάς. Εδώ είναι ένα παιδί που περπατά με τη μητέρα του από το χέρι, πρώτα σε ένα νηπιαγωγείο, μια παιδική χαρά ή ένα κατάστημα που βρίσκεται απέναντι.

Φαίνεται ότι το παιδί βρίσκεται υπό συνεχή, άγρυπνο έλεγχο από τους ενήλικες σχεδόν όλη την ώρα. Ωστόσο, τα παιδιά είναι τα πιο απρόβλεπτα πλάσματα στον πλανήτη και συχνά είναι απλά αδύνατο να προβλέψουμε τι θα κάνουν σε κάθε δεδομένο δευτερόλεπτο. Ένα παιδί μπορεί να βγάλει το χέρι του ή να τρέξει μακριά τη στιγμή που κυριολεκτικά χάνετε την προσοχή σας για ένα κλάσμα του δευτερολέπτου.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, περίπου τα μισά ατυχήματα σε τροχαία ατυχήματα με παιδιά συμβαίνουν σε αυλές κτιρίων κατοικιών ή σε κοντινούς δρόμους. Ο συνδυασμός «παιδιά και δρόμος» είναι ένα αρκετά εκρηκτικό μείγμα και απαιτεί τον πιο προσεκτικό έλεγχο από την πλευρά των ενηλίκων.

Καλύτερα νωρίς παρά αργά

Σκέψου το! Είναι πολύ πιο λογικό ότι μέχρι την ηλικία που το παιδί μπορεί να τρέξει, γνωρίζει ήδη τα βασικά της ασφαλούς συμπεριφοράς στους δρόμους. Δεν σας προτρέπουμε να αναγκάσετε το παιδί σας να μάθει όλους τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας από έξω, αλλά οποιοσδήποτε γονέας μπορεί να εμφυσήσει τις βασικές δεξιότητες της ασφαλούς συμπεριφοράς στους δρόμους. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να αρχίσετε να μιλάτε στα παιδιά για τους κανόνες του δρόμου όσο το δυνατόν νωρίτερα, ακόμη και όταν το παιδί είναι στο καρότσι.

Και είναι απαραίτητο να ξεκινήσει η εκπαίδευση ενός παιδιού, πρώτα απ 'όλα, δουλεύοντας στον εαυτό του. Την ώρα που το μωρό κυκλοφορεί στο δρόμο αποκλειστικά με καρότσι ή στην αγκαλιά των γονιών του, αυτοί είναι υπεύθυνοι για την τήρηση των κανόνων κυκλοφορίας. . Πιστέψτε με, τα παιδιά είναι εξαιρετικά παρατηρητικά και παρατηρούν τα πράγματα γύρω τους πολλές φορές περισσότερο από τους ενήλικες, επειδή η οξεία αντίληψή τους για τον κόσμο γύρω τους δεν αμβλύνεται από καθημερινές ανησυχίες και η φυσική τους περιέργεια και η επιθυμία να κατανοήσουν τον κόσμο είναι σε πολύ υψηλά επίπεδα. επίπεδο.

ΚΑΙ σωστή συμπεριφοράΟι γονείς στο δρόμο σίγουρα θα μείνουν χαραγμένοι στο μυαλό του παιδιού. Και αυτή η γνώση μπορεί να επιπλεύσει στην επιφάνεια της συνείδησης την πιο απροσδόκητη, αλλά απαραίτητη στιγμή. Και μερικές φορές μπορούν ακόμη και να σώσουν τη ζωή του μωρού σας. Η συμμόρφωση με τους κανόνες κυκλοφορίας σε οποιαδήποτε οικογένεια θα πρέπει να αυτοματοποιηθεί, τότε το παιδί, όπως λένε, με το μητρικό γάλα, θα απορροφήσει την πειθαρχημένη συμπεριφορά στους δρόμους. Να θυμάστε ότι ο δρόμος είναι περιοχή υψηλού κινδύνου και δεν συγχωρεί αμελείς συμπεριφορές. Δυστυχώς, δεν τηρούν όλοι οι οδηγοί την αρχή "προσοχή, παιδιά στο δρόμο" ακόμη και κοντά σε νηπιαγωγεία, για να μην αναφέρουμε άλλα τμήματα του δρόμου.

Top - top, το μωρό πατάει

Όπως ήδη αναφέρθηκε, πρώτα απ 'όλα, η μάθηση πρέπει να γίνεται με το προσωπικό παράδειγμα. Ανεξάρτητα από το πόσες φορές την ημέρα επαναλαμβάνετε στο παιδί σας ότι είναι απαραίτητο να διασχίσετε το δρόμο μόνο σε διάβαση πεζών και μόνο όταν το φανάρι είναι πράσινο, τα λόγια σας δεν θα ωφελήσουν καθόλου εάν εσείς οι ίδιοι, όπως μια ορεινή σάιγκα , πηδήξτε σε κόκκινο φανάρι, και μάλιστα σε λάθος μέρος, ενώ κρατάτε το μωρό από το χέρι.

Προσπαθήστε να ενδιαφέρετε το παιδί σας για τους κανόνες του δρόμου, μετατρέποντας τη μαθησιακή διαδικασία σε συναρπαστικό παιχνίδι. Κατά κανόνα, τα παιδιά ενδιαφέρονται πάντα πολύ για τα φανάρια - τα έλκονται από τα έντονα μεταβαλλόμενα χρώματα τους. Φυσικά, το παιδί σας σίγουρα θα σας ρωτήσει γιατί χρειάζεται φανάρι. Αυτή η φυσική του περιέργεια θα είναι ένας εξαιρετικός λόγος για να του πεις πώς να διασχίζει σωστά το δρόμο και ταυτόχρονα να του μάθει χρώματα.

Φροντίστε να ενισχύετε τακτικά, σε κάθε βόλτα, τις γνώσεις που αποκτήσατε ξανά και ξανά. Όταν πλησιάζετε σε μια διάβαση πεζών, φροντίστε να ρωτήσετε το παιδί σας εάν μπορείτε να διασχίσετε το δρόμο τώρα. Εάν το μωρό απάντησε λάθος, μην το επιπλήξετε σε καμία περίπτωση, αλλά επαναλάβετε ξανά ήρεμα στο μωρό τις πληροφορίες σχετικά με το χρώμα του φαναριού τι και τι πρέπει να κάνει ένας πεζός. Όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά - να είστε προετοιμασμένοι να το επαναλάβετε περισσότερες από δώδεκα φορές προτού το παιδί καταλάβει τελικά το μάθημά σας.

Εάν το παιδί σας απάντησε σωστά στην ερώτηση, μην τσιγκουνευτείτε τον έπαινο - επαινέστε το παιδί, ενημερώστε το ότι η σωστή απάντησή του είναι πολύ σημαντική για εσάς. Αλλά ταυτόχρονα, κάντε του μερικές ακόμη ερωτήσεις σχετικά με το τι πρέπει να γίνει εάν είναι αναμμένο άλλο φανάρι. Χρησιμοποιώντας περίπου το ίδιο σχέδιο, είναι απαραίτητο να εξηγήσετε στο παιδί τι είναι ένα νησί ασφαλείας, ο σκοπός του και οι κανόνες χρήσης του.

Να είστε συνεπείς στις απαιτήσεις και τις πράξεις σας, μην αντιφάσκετε με κανέναν τρόπο - τα λόγια σας δεν πρέπει ποτέ να αποκλίνουν από τις πράξεις σας, ειδικά μπροστά σε ένα παιδί. Πολύ συχνά, στις διαβάσεις πεζών, μπορείτε να παρατηρήσετε μια μάλλον θλιβερή εικόνα: ένα παιδί αντιστέκεται με όλη του τη δύναμη και ουρλιάζει, δείχνοντας το χέρι του στο κόκκινο φανάρι στους γονείς του και οι γονείς, παρά την αγανάκτηση του παιδιού τους , τραβήξτε τον απέναντι από το δρόμο, λέγοντας κάτι σαν: «Πάμε γρήγορα, ενώ δεν υπάρχουν αυτοκίνητα εκεί κοντά».

Με αυτή τη συμπεριφορά όχι μόνο μπερδεύετε το παιδί στην επίγνωσή του για το τι επιτρέπεται και τι απαγορεύεται αυστηρά, αλλά συμβάλλετε και στη διαμόρφωση των λεγόμενων «διπλών προτύπων» σε αυτό. Οι γονείς συχνά το κάνουν αυτό χωρίς να σκέφτονται καθόλου πώς θα γίνει αντιληπτή η συμπεριφορά τους από τα παιδιά τους. Και μετά, όταν το παιδί μεγαλώσει, δεν πρέπει να εκπλαγείτε που τα λόγια του σχεδόν πάντα διαφωνούν με τις πράξεις του. Σε γενικές γραμμές, το παιδί δεν φταίει σε τίποτα και η συμπεριφορά του φαίνεται να είναι η μόνη σωστή. Πώς θα μπορούσε να είναι διαφορετικά; Άλλωστε, η μαμά και ο μπαμπάς έκαναν το ίδιο πράγμα.

Τα παιδιά βλέπουν τον δρόμο διαφορετικά!

Για τα παιδιά μας, ο δρόμος συχνά φαίνεται εντελώς διαφορετικός από εμάς. Παρακάτω είναι τα περισσότερα εντυπωσιακά χαρακτηριστικάψυχολογική αντίληψη ενός κινούμενου αυτοκινήτου από μικρά παιδιά.

• Παιδικό μάτι.

Τα παιδιά που έχουν φτάσει περίπου τα τρία χρόνια είναι ήδη αρκετά ικανά να διακρίνουν ένα ακίνητο αυτοκίνητο από ένα κινούμενο. Ωστόσο, τα παιδιά δεν είναι σε θέση να δώσουν μια πραγματική εκτίμηση του κινδύνου ενός αυτοκινήτου που κινείται προς την κατεύθυνσή τους εξαιτίας τους χαρακτηριστικά ηλικίαςψυχή. Τα μικρά παιδιά δεν μπορούν να αξιολογήσουν ρεαλιστικά ούτε την απόσταση στην οποία βρίσκεται ένα αυτοκίνητο ούτε την κατά προσέγγιση ταχύτητά του. Λοιπόν, ένα παιδί δεν μπορεί καν να ξέρει ότι οποιοδήποτε αυτοκίνητο έχει μια συγκεκριμένη απόσταση φρεναρίσματος. Στο μυαλό σχεδόν κάθε παιδιού, ένα πραγματικό αυτοκίνητο δεν διαφέρει από ένα αυτοκίνητο-παιχνίδι, το οποίο μπορεί να σταματήσει αμέσως.

• Επιλεκτική προσοχή των παιδιών.

Τα ηλικιακά χαρακτηριστικά της παιδικής ψυχολογίας είναι τέτοια που η προσοχή του παιδιού είναι αποκλειστικά επιλεκτική. Είναι εξαιτίας αυτού Μικρό παιδίδεν μπορεί να συγκεντρώσει την προσοχή του σε πολλά αντικείμενα ταυτόχρονα για περισσότερο από δύο έως τρία δευτερόλεπτα. Τότε το παιδί το αρπάζει από μεγάλη εικόναμόνο ένα αντικείμενο στο οποίο συγκεντρώνει όλη του την προσοχή. Κατά κανόνα, το παιδί δίνει προσοχή στο αντικείμενο που του ενδιαφέρει εκείνη τη συγκεκριμένη στιγμή, για παράδειγμα, σε μια μπάλα που έχει κυλήσει στο δρόμο. Ένα παιδί απλά δεν θα παρατηρήσει ένα αυτοκίνητο που πλησιάζει και, δυστυχώς, μπορεί να συμβεί πρόβλημα.

• Ανεπαρκής εκτίμηση επικινδυνότητας.

Λόγω ηλικίας, για ένα παιδί όλα τα μεγάλα φαίνονται πολύ τρομακτικά. Η αντίδραση του παιδιού προκαλείται κυρίως από τις διαστάσεις του αυτοκινήτου, αλλά το μωρό δεν δίνει καμία απολύτως σημασία στην ταχύτητά του. Ένα παιδί θεωρεί ένα φορτηγό που κινείται αργά ως πολύ μεγαλύτερο κίνδυνο από ένα αυτοκίνητο που κινείται με μεγάλη ταχύτητα. Φροντίστε να δίνετε προσοχή σε αυτό το χαρακτηριστικό της ψυχής του παιδιού και να εφιστάτε συνεχώς την προσοχή του παιδιού στα σωστά κριτήρια για την αξιολόγηση του κινδύνου.

• Χαμηλή ανάπτυξη του μωρού.

Ένας άλλος εχθρός του μωρού στο δρόμο είναι ο δικός του κοντό ανάστημα. Από το ύψος του, ένα παιδί είναι συχνά απλά σωματικά ανίκανο να εκτιμήσει την πραγματική κατάσταση στο δρόμο, ειδικά εάν τα αυτοκίνητα είναι σταθμευμένα στην άκρη του δρόμου κοντά σε μια διάβαση πεζών. Ο δρόμος φαίνεται εντελώς διαφορετικός μέσα από τα μάτια των παιδιών. Και είναι πιο δύσκολο για έναν οδηγό να παρατηρήσει έναν τόσο νεαρό πεζό, ειδικά όταν πρόκειται για φορτηγά.

Σπουδάζουμε; Ας παίξουμε!

Ο ευκολότερος τρόπος για τα παιδιά να εξερευνήσουν τον κόσμο είναι μέσω του παιχνιδιού. Εκμεταλλευτείτε λοιπόν αυτό το χαρακτηριστικό της παιδικής ψυχολογίας και παίξτε με το παιδί σας όλες τις πιθανές καταστάσεις που μπορεί να συναντήσει στο δρόμο. Για να γίνει αυτό, συμβουλεύουμε τους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιούν οπτικά βοηθήματα, τα οποία είναι πολύ εύκολο να τα φτιάξετε μόνοι σας. Πάρτε ένα φύλλο χαρτιού Whatman και σχεδιάστε οδικές σημάνσεις πάνω του. Μιμηθείτε οχήματα χρησιμοποιώντας μοντέλα παιχνιδιών αυτοκινήτων και τον ρόλο των πεζών μπορούν να παίξουν μικρές φιγούρες ζώων από σετ ή σοκολατένια αυγά με μια έκπληξη.

Πρώτα, θα πρέπει να δείξετε στο παιδί σας, και περισσότερες από μία φορές, ακριβώς πώς να συμπεριφέρεται σε μια δεδομένη κατάσταση. Να είστε υπομονετικοί και να απαντάτε λεπτομερώς σε όλες τις ερωτήσεις του μωρού σας, όσο περίεργες ή ανόητες κι αν φαίνονται. Στη συνέχεια, φροντίστε να βεβαιωθείτε ότι το μωρό έχει μάθει τις πληροφορίες που έλαβε από εσάς. Ανταλλάξτε ρόλους μαζί του - τώρα αφήστε τον να σας εξηγήσει τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στο δρόμο. Ρωτήστε το παιδί σας διευκρινιστικές ερωτήσεις, αλλάξτε τα δεδομένα εισόδου - το παιδί θα πρέπει να είναι θεωρητικά προετοιμασμένο για κάθε πιθανή κατάσταση.

Το Impromptu είναι ο καλύτερος βοηθός σας σε τέτοια παιχνίδια. Αφήστε το μωρό σας να είναι όχι μόνο πεζός, αλλά και οδηγός στο δρόμο των παιχνιδιών σας - παίξτε ρόλους μια κατάσταση όταν μια μπάλα πετάει στο δρόμο ή ένας πεζός διασχίζει το δρόμο σε λάθος μέρος, σε κόκκινο φανάρι, χωρίς να κοιτάξει και τα δύο τρόπους. Αυτό το μέτρο θα βοηθήσει το παιδί να εκτιμήσει πιο αντικειμενικά τη σοβαρότητα της κατάστασης. Προσκαλέστε επίσης το παιδί σας να φανταστεί λίγο και ζητήστε του να σας πει τι θα γινόταν αν δεν υπήρχαν κανόνες οδικής κυκλοφορίας και τα αυτοκίνητα και οι πεζοί κινούνταν όπως θέλουν. Για παράδειγμα, τι συμβαίνει εάν τα παιδιά διασχίσουν το δρόμο σε λάθος μέρος.

Το παιδί πρέπει να εμπεδώσει τις ληφθείσες θεωρητικές πληροφορίες με πρακτικές ασκήσεις. Επιπλέον, για αυτό, οι γονείς δεν χρειάζεται να αγοράσουν ακριβά CD ή άλλα εκπαιδευτικά βοηθήματα. Οι καλύτερες πρακτικές ασκήσεις θα είναι το περπάτημα στις πιο πολυσύχναστες διαδρομές στο χωριό σας. Επιλέξτε το δρόμο όπου βρίσκεται ένας μεγάλος αριθμός απόδιαβάσεις πεζών και διασταυρώσεις, τόσο ελεγχόμενες όσο και μη. Συζητήστε όλα όσα βλέπετε και λάβετε μαζί αποφάσεις σχετικά με τις διαβάσεις δρόμων και άλλες αποχρώσεις των κανόνων κυκλοφορίας.

Η ασφαλής συμπεριφορά των παιδιών στο δρόμο εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το προσωπικό παράδειγμα των γονέων, επομένως ας μην εκθέτουμε τη ζωή του παιδιού μας και τη δική μας σε περιττούς κινδύνους. Ακολουθήστε τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας, μάθετε στο παιδί σας να τους ακολουθεί, μεταφέρετε το μωρό σας μόνο σε ένα κάθισμα αυτοκινήτου ειδικά σχεδιασμένο για την ηλικία και την κατηγορία βάρους του - και σίγουρα θα τα καταφέρετε! Η ασφάλεια και η ζωή του παιδιού σας εξαρτάται κατά 90% από τους ενήλικες γύρω του, ειδικά από τους γονείς του..

Προεπισκόπηση:

Παράρτημα 3

"ΠΩΣ ΧΑΘΗΚΕ Η ΑΡΚΟΥΔΑ." Σημειώσεις μαθήματος

Το κοινό-στόχος:Παιδαγωγός

Είδος: Βασικά στοιχεία ασφάλειας ζωής

Εκπαιδευτικοί τομείς:«Ασφάλεια», «Κοινωνιοποίηση», «Επικοινωνία», «Γνώση», «Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα»

Στόχος: Ενισχύστε την ικανότητα να λέτε το επώνυμο και το όνομά σας, το επίθετο, το όνομα και το πατρώνυμο των γονιών σας, τη διεύθυνση κατοικίας και τον αριθμό τηλεφώνου σας

Υλικά: εικόνες ανθρώπων, πράσινες και κόκκινες κάρτες σηματοφόρου για κάθε παιδί, φύλλα χαρτιού και χρωματιστά μολύβια.

ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

Παιδαγωγός: Παιδιά, σας προσκαλώ στους δρόμους μιας μαγικής πόλης. Φανταστείτε ότι βρεθήκαμε σε ένα πάρκο της πόλης, περιτριγυρισμένοι από ένα καρουζέλ, παγωτατζήδες και... πολύ-πολύ κόσμο.(Τα παιδιά καλούνται να περπατήσουν στην ομάδα σαν σε πάρκο)Αλλά δείτε τι συνέβη στο πάρκο με ένα μικρό αρκουδάκι που ήρθε στο πάρκο με τη μητέρα του.(Σε εξέλιξη μια σκηνή με παιχνίδια. Ένα αρκουδάκι με τη μαμά του αρκούδα ήρθε στο πάρκο, καβάλησε στο καρουζέλ, ξαφνικά είδε μια εκπαιδευμένη μαϊμού και έτρεξε κοντά της. Αμέσως περικυκλώθηκε από ένα μάτσο παιδιά και άλλα παιχνίδια με τους γονείς Πριν προλάβει να κοιτάξει πίσω, είδε ότι οι μητέρες δεν ήταν εκεί κοντά, άρχισε να τρέχει πέρα ​​δώθε, καλώντας τη μητέρα του, αλλά μάταια, υπήρχαν πολλοί άνθρωποι τριγύρω. άλλα ζώα, αλλά η μητέρα του δεν φαινόταν πουθενά το αρκουδάκι άρχισε να κλαίει...)Ας βοηθήσουμε το αρκουδάκι, πείτε του τι να κάνει, σε ποιον να απευθυνθεί για βοήθεια.(μπροστά στα παιδιά υπάρχουν φωτογραφίες ανθρώπων: με στολή της αστυνομίας, μια «μαμά» με ένα καρότσι, μια άγνωστη με γυαλιά και ένα καπέλο κατεβασμένο στα μάτια, μια πωλήτρια παγωτού.) Στο τέλος, το αρκουδάκι βρίσκει τη μητέρα του.

Συζήτηση παιδιών με αιτιολόγηση επιλογής.

Παιχνίδι "Μπορείς - δεν μπορείς."

Παιδαγωγός: Τώρα, παιδιά, θα δούμε πώς έχετε μάθει τους κανόνες: σε ποιους μπορείτε να απευθυνθείτε για βοήθεια και σε ποιους όχι.(Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια εικόνα ανθρώπων· εάν το παιδί πιστεύει ότι μπορεί να επικοινωνήσει με αυτό το άτομο για βοήθεια, τότε σηκώνει μια πράσινη πινακίδα και, αν όχι, μια κόκκινη)

Λεπτό φυσικής αγωγής:

Η ξεκούρασή μας είναι ένα λεπτό φυσικής αγωγής.

Πάρτε τις θέσεις σας:

Βήμα στη θέση αριστερά, δεξιά,

Ένα και δύο, ένα και δύο!

Κράτα την πλάτη σου ίσια,

Ένα και δύο, ένα και δύο!

Και μην κοιτάς τα πόδια σου,

Ένα και δύο, ένα και δύο!

Μετά από αυτό τα παιδιά κάθονται στις θέσεις τους.

Παιδαγωγός: Παιδιά. Και αν συμβεί πρόβλημα, είμαστε χαμένοι. Παρακαλώ πείτε μου τι πρέπει να πείτε στον ενήλικα στον οποίο απευθυνθήκατε για βοήθεια;(Όνομα, διεύθυνση, τηλέφωνο).Γνωρίζετε όλοι τη διεύθυνση του σπιτιού και τον αριθμό τηλεφώνου σας;(Τα παιδιά απαντούν όπως θέλουν.)

Παιδαγωγός: Εκτός από τη γνώση της διεύθυνσης, θα πρέπει να προσδιορίσετε ορόσημα όπου μπορείτε να βρείτε εύκολα το σπίτι σας. Για παράδειγμα, τι να πούμε για το νηπιαγωγείο μας;(ότι βρίσκεται στο κέντρο της πόλης, κοντά σε δύο σχολεία, ένα τσίρκο, όμορφο σπίτιμπλε).

Παιδαγωγός: Και τώρα προτείνω να σχεδιάσετε το σπίτι σας και εκείνα τα ορόσημα που θα σας βοηθήσουν να βρείτε το σπίτι σας.

Όλες οι εργασίες εμφανίζονται στον πίνακα μετά την ολοκλήρωση. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι όλοι μπορούν να πουν για το σπίτι τους σε ελεύθερη δραστηριότητα.

Παιδαγωγός: Η δουλειά μας μαζί σας έφτασε στο τέλος της. Μάθαμε πολλά σήμερα. Τι ακριβώς;(απαντήσεις παιδιών).

Σας ευχαριστώ για τη συμμετοχή σας και ως επιβράβευση για τη δουλειά σας, θα ήθελα να σας δώσω αυτές τις επαγγελματικές κάρτες στις οποίες μπορείτε να γράψετε το όνομα και τη διεύθυνσή σας.

Προεπισκόπηση:

Παράρτημα 4

"ΤΙ ΒΛΕΠΩ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ"

Κίνητρο παιχνιδιού: Ας βοηθήσουμε τα παιδιά να καταλάβουν τι είναι «οδός»;

Στόχος: Καθιερώστε κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο, ενισχύστε τους κανόνες του δρόμου.

Καθήκοντα:

1. Ενισχύστε τους κανόνες του δρόμου, διδάξτε πώς να εφαρμόζετε γνώσεις που αποκτήθηκαν προηγουμένως σε πρακτικές δραστηριότητες.

2. Ενεργοποιήστε τη σκέψη των παιδιών μέσω:

Ανάπτυξη της ικανότητας καθορισμού εργασιών με βάση το πρόβλημα που τίθεται,

Ανάπτυξη στα παιδιά της ικανότητας να δημιουργήσουν ένα προϊόν που συλλαμβάνεται,

Βελτίωση του επιπέδου των συσσωρευμένων πρακτικών δεξιοτήτων (δημιουργία ρυμοτομίας, προσθήκη λεπτομερειών σε αυτήν).

3. Ενεργοποιήστε την ομιλία των παιδιών αναπτύσσοντας την ικανότητα να οργανώνουν τις πράξεις τους και τις πράξεις των άλλων.

4. Αναπτύξτε την ανεξαρτησία και την ικανότητα αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Παρακολούθηση σταθμευμένων αυτοκινήτων και κυκλοφορίας ενώ περπατάτε. κοιτάζοντας εικόνες που απεικονίζουν δρόμους της πόλης, ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμεταφορά; εργασία με διδακτικό υλικό "Οδική Ασφάλεια" ανάγνωση ποίησης με θέμα "Κανόνες δρόμου" Σύνταξη και επίλυση γρίφων με θέματα: "Μεταφορές", "Οδικά σήματα". παραγωγή: φωτεινών σηματοδοτών (ύψος 10 cm), μακέτες κτιρίων (κατοικίες, καταστήματα κ.λπ.).

Υλικά και εξοπλισμός:σκυτάλη επιθεωρητή τροχαίας? κενά: μοντέλα κτιρίων - σπιτιών, καταστημάτων, παιδικών σταθμών κ.λπ., φανάρια, οδικές πινακίδες. λωρίδες λευκού χαρτιού διαστάσεων 5 cm επί 1 cm. τρία βασικά στοιχεία για τη δημιουργία διαγραμμάτων δρόμων (δρόμος και πεζοδρόμιο, διασταύρωση, δρόμος, πεζοδρόμιο και θέση στάσης). πλαστελίνη, πινέλα, κόλλα.

ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

Παιδαγωγός : Παιδιά, ξέρω ότι σας αρέσει να παίζετε και τώρα θέλω να παίξω ένα παιχνίδι μαζί σας. Παίζεται το παιχνίδι «Σηκωθείτε αυτοί που...». Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες τοποθετημένες σε κύκλο, ακούν και συμπληρώνουν τις οδηγίες του δασκάλου:

Σηκωθείτε, όσοι σας αρέσει να παίζουν με αυτοκίνητα;

Σταθείτε όρθιοι αυτοί που έρχονται στο νηπιαγωγείο με τα πόδια;

Σταθείτε όρθιοι αυτοί που έρχονται στο νηπιαγωγείο με το λεωφορείο;

Σταθείτε όρθιοι αυτοί που τους φέρνουν στο νηπιαγωγείο με το αυτοκίνητο;

Σηκωθείτε, αυτοί που έφερε η μάνα σας σήμερα;

Σηκωθείτε, αυτοί που έφερε ο μπαμπάς σήμερα;

Σηκωθείτε, όσοι έρχονται στο νηπιαγωγείο μόνοι, χωρίς μεγάλους;

Κοίτα ρε παιδιά, τώρα κάθεστε όλοι, αυτό σημαίνει ότι έρχεστε όλοι μαζί με μεγάλους, με τη μαμά ή τον μπαμπά, με τον παππού και τη γιαγιά. Γιατί νομίζεις; (απαντήσεις παιδιών). Σωστά, εσύ κι εγώ ξέρουμε ότι ο δρόμος είναι ένα μέρος όπου πρέπει να είσαι πολύ προσεκτικός για να μην συμβεί τίποτα κακό.

Θυμάστε πώς λέγονται οι κανόνες που πρέπει να ακολουθούν οι άνθρωποι εάν πρόκειται να βγουν έξω και να πάνε ή να πάνε κάπου; (απαντήσεις παιδιών). Σωστά, αυτοί είναι οι κανόνες του δρόμου. Τι μιλάμε για τους κανόνες του δρόμου;

Στη χορωδία:

«Για να μην μπεις ποτέ σε δύσκολες καταστάσεις,

Πρέπει να γνωρίζετε και να ακολουθείτε τους κανόνες του δρόμου!».

Παιδαγωγός : Πες μου, ακολουθείς τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας; Ας αναφέρουμε τώρα τους κανόνες που ακολουθείτε στο δρόμο για το νηπιαγωγείο.

Παίζεται το παιχνίδι "Pass the Baton": τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, δίνουν τη σκυτάλη του επιθεωρητή της τροχαίας μεταξύ τους και ονομάζουν κάποιον κανόνα (για παράδειγμα, διασχίζω το δρόμο μόνο όταν το φανάρι είναι πράσινο, όταν πηγαίνω στο νηπιαγωγείο με το αυτοκίνητο, ο μπαμπάς μου με δένει με ζώνη ασφαλείας στο δρόμο για το νηπιαγωγείο, κρατάω το χέρι της μητέρας μου και περπατάμε στο πεζοδρόμιο.

Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά. Υπάρχουν τόσοι πολλοί κανόνες, πώς μάθατε όλους αυτούς τους κανόνες; (απαντήσεις παιδιών).

Υπάρχουν πολλά παιδιά στο νηπιαγωγείο μας, και υπάρχουν και πολύ μικρά, που δεν ξέρουν ακόμα πού πρέπει να περπατήσουν οι πεζοί, δεν ξέρουν τι σημαίνουν τα φανάρια και σε ποιο σημείο μπορούν να διασχίσουν το δρόμο. Από ποιον πιστεύετε ότι θα βοηθήσει τα παιδιά junior groupμάθετε τους κανόνες του δρόμου; (απαντήσεις παιδιών). Πιστεύετε ότι θα μπορούσατε να πείτε στα παιδιά τους κανόνες οδικής ασφάλειας; Θα θέλατε να τους βοηθήσετε να μάθουν αυτά σημαντικούς κανόνες? Πώς μπορούμε να το κάνουμε αυτό; (απαντήσεις των παιδιών)

Διατύπωση του προβλήματος: Φυσικά, για να διευκολύνουμε τα παιδιά να μάθουν τους κανόνες του δρόμου, πρέπει να τους δείξουμε τον δρόμο, αλλά είναι ακόμα μικρά και δεν μπορούν να πάνε έξω από την περιοχή του νηπιαγωγείου; Πώς μπορούμε να δείξουμε στα μικρότερα παιδιά το δρόμο και να μην φύγουν από την περιοχή του νηπιαγωγείου; (απαντήσεις των παιδιών)

Είναι καλή ιδέα, μπορούμε να τους δείξουμε φωτογραφίες του δρόμου, να ζωγραφίσουμε και να τους πούμε για το φανάρι.

Εάν τα παιδιά δεν εκφράσουν ανεξάρτητα την επιλογή της δημιουργίας ενός μοντέλου, ο δάσκαλος λέει: Θα ήθελα να φτιάξω ένα μοντέλο του δρόμου και να το δώσω στα παιδιά. Αλλά αυτή είναι μια δύσκολη δουλειά, (λυπηρό) δεν μπορώ να το κάνω μόνος μου. Τι να κάνω;

Τα παιδιά προσφέρουν τη βοήθειά τους.

Πριν ξεκινήσουμε, ας μιλήσουμε για το πώς είναι δομημένος ο δρόμος;

Θα ξεκινήσω, και βοήθησέ με, πες μου τι ξέρεις. Οι δρόμοι είναι σχεδιασμένοι έτσι ώστε όλοι οι άνθρωποι να αισθάνονται άνετα.

Δηλώσεις παιδιών (αν τα παιδιά δυσκολεύονται ή ξέχασαν να ονομάσουν κάποιο μέρος του δρόμου, ο δάσκαλος τα οδηγεί στην απάντηση, ΑΛΛΑ! δεν δίνει έτοιμη απάντηση στα παιδιά· καθώς προχωρά η συζήτηση, τα κύρια μέρη του δρόμου σχεδιάζονται σχηματικά στο καβαλέτο):

Υπάρχουν σπίτια στο δρόμο.

Κάθε σπίτι έχει τον δικό του αριθμό, με τον οποίο είναι εύκολο να βρείτε την επιθυμητή διεύθυνση (πολλά παιδιά ονομάζουν τη διεύθυνσή τους, θυμηθείτε μαζί με τα παιδιά γιατί είναι σημαντικό να γνωρίζετε τη διεύθυνσή σας).

Υπάρχουν πεζοδρόμια και δρόμοι κατά μήκος του δρόμου.

Τα αυτοκίνητα κινούνται κατά μήκος του δρόμου, οδηγούνται από οδηγούς.

Παιδαγωγός : Παιδιά, μάλλον είναι ενδιαφέρον να οδηγείς αυτοκίνητο, πείτε μου, μπορείτε να είστε οδηγός τώρα; Γιατί; Μπορούν όλοι οι ενήλικες να είναι οδηγοί; Γιατί; (απαντήσεις των παιδιών - για να οδηγήσεις αυτοκίνητο, πρέπει να σπουδάσεις, πρέπει να πάρεις άδεια, κ.λπ.) Φυσικά, δεν μπορείς να οδηγήσεις ακόμα ένα πραγματικό αυτοκίνητο, αλλά εσύ και εγώ μπορούμε να ονειρευόμαστε και να παίζουμε. Θέλω να;

Πραγματοποιείται μάθημα φυσικής κατάστασης «Είμαστε οδηγοί» (τα παιδιά δείχνουν κινήσεις)

Πάμε, πάμε με το αυτοκίνητο

(κίνηση τιμονιού)

Πατήστε το πεντάλ

(πόδι λυγισμένο στο γόνατο, εκτεταμένο)

Ανοίξτε και απενεργοποιήστε το γκάζι

(γυρίστε το μοχλό προς το μέρος σας, μακριά από εσάς)

Κοιτάμε προσεκτικά στην απόσταση

(από την παλάμη στο μέτωπο)

Οι υαλοκαθαριστήρες απομακρύνουν τις σταγόνες

Δεξιά, αριστερά - καθαρό!

("υαλοκαθαριστήρες")

Ο αέρας αναστατώνει τα μαλλιά σου

(βολάν τα μαλλιά με τα δάχτυλα)

Είμαστε οδηγοί παντού!

(αντίχειρας δεξί χέριπάνω)

Παιδαγωγός: Κοιτάξτε το διάγραμμα, πόσα από αυτά που έχετε ήδη ονομάσει βρίσκονται στο δρόμο. Τι άλλο μπορείτε να πείτε για τους δρόμους της πόλης;

Δηλώσεις παιδιών:

Για να είναι βολικό, υπάρχουν σημάνσεις στο δρόμο.

Οι άνθρωποι (πεζοί) κινούνται κατά μήκος των πεζοδρομίων, υπάρχουν στάσεις εδώ για άτομα που χρησιμοποιούν τα μέσα μαζικής μεταφοράς.

Υπάρχουν καθορισμένες θέσεις για διαβάσεις στους δρόμους.

Υπάρχουν πολλές πινακίδες στους δρόμους και υπάρχει φανάρι.

Παιδαγωγός: Το φανάρι είναι ο κύριος βοηθός μας στο δρόμο είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζουμε και να κατανοούμε τα σήματα του. Ας θυμηθούμε την έννοια των φωτεινών σηματοδοτών και ας παίξουμε το παιχνίδι "Να είσαι προσεκτικός".

Αν το φως γίνει κόκκινο,

Κινηθείτε λοιπόν... (επικίνδυνο)

Το πράσινο φως λέει:

Έλα, ο τρόπος...(ανοιχτό).

Κίτρινο φως - προειδοποίηση -

Περιμένετε να...(μετακινηθείτε).

Υπάρχουν πολλοί δρόμοι στην πόλη μας, όλοι είναι πολύ διαφορετικοί: μερικοί έχουν καταστήματα και σπίτια κατά μήκος του δρόμου, άλλοι έχουν πάρκα και υπάρχουν δρόμοι όπου οι δρόμοι τέμνονται μεταξύ τους - θυμάστε πώς λέγεται ένα τέτοιο μέρος στο δρόμο; ? (απαντήσεις παιδιών).

Έχω ετοιμάσει για εσάς τρεις βάσεις στις οποίες θα κάνουμε τις διατάξεις μας (επίδειξη των προετοιμασμένων βάσεων για διάταξη, μετά τοποθετούνται σε τρία τραπέζια, σε κάθε τραπέζι υπάρχει μια κόκκινη, κίτρινη ή πράσινη σημαία).

Έλα κοντά μου, πάρε έναν κύκλο από το καπάκι σου (πολύχρωμους κύκλους με διάμετρο 3 cm), δες τι χρώμα έχει ο κύκλος σου και πήγαινε στο τραπέζι στο οποίο υπάρχει μια σημαία του ίδιου χρώματος.

Τώρα ακούστε την εργασία: στο τραπέζι μπροστά σας βρίσκεται η βάση όπου θα προσπαθήσετε να φτιάξετε μόνοι σας ένα μοντέλο του δρόμου. Κοιτάξτε προσεκτικά, σκεφτείτε τι είδους δρόμο θα έχετε; Αποφασίστε μαζί τι θα υπάρχει στο δρόμο σας - τι είδους σπίτια θα υπάρχουν, θα υπάρχουν δέντρα ή όχι, θα χρειαστείτε φανάρι και οδικές πινακίδες; Προσπαθήστε να κάνετε αυτή τη δουλειά μαζί.

Είμαστε στο νηπιαγωγείο και εσείς και οι γονείς σας στο σπίτι έχετε ήδη ετοιμάσει στοιχεία που μπορεί να μας φανούν χρήσιμα - αυτά είναι μοντέλα κτιρίων, φανάρια και οδικές πινακίδες. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτά τα πρότυπα για να δημιουργήσετε τη δική σας διάταξη.

Όταν τελειώσετε τη δουλειά σας, θα δούμε όλοι μαζί τα σχέδιά σας και θα επιλέξουμε μαζί ποια θα δώσουμε στα παιδιά.

Στη συνέχεια τα παιδιά φτιάχνουν τα δικά τους μοντέλα και, αν χρειαστεί, τους δίνεται βοήθεια και μια υπόδειξη.

Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, κάθε ομάδα παρουσιάζει τη διάταξή της: βρίσκουν το όνομα του δρόμου, τα παιδιά λένε πώς είναι δομημένος ο δρόμος τους, γιατί έβαλαν αυτό ή εκείνο το σημάδι, επέλεξαν αυτό το συγκεκριμένο μέρος για το φανάρι κ.λπ. . Η συζήτηση διεξάγεται με τη βοήθεια ενός ενήλικα.

Επίσης, ο δάσκαλος, ανάλογα με την αντίδραση των παιδιών, μπορεί να προτείνει να αφήσουν τα μοντέλα στην ομάδα για αρκετές ημέρες ή αμέσως μετά τη συζήτηση, να τα πάρει και να τα δώσει στα παιδιά.

Προεπισκόπηση:

Παράρτημα 5

«Σαν στην πύλη μας ζει ένα πολύ σημαντικό σημάδι»

Υλικά και εξοπλισμός:πινακίδα διάβασης πεζών? 3 κούπες κόκκινο, κίτρινο και πράσινο.

Η δασκάλα λέει στα παιδιά ότι υπάρχει μια πινακίδα έξω από τις πύλες του νηπιαγωγείου.

Ρωτάει τα παιδιά γιατί; Σε τι χρειάζονται; Δείχνει το σημάδι στα παιδιά και το ονομάζει.

Παιδαγωγός : «Σαν το δικό μας στην πύλη,

Ζει ένα πολύ σημαντικό ζώδιο

Αυτό το σημάδι προειδοποιεί

Ο οδηγός μειώνει την ταχύτητα.

Γιατί τα παιδιά εδώ βιάζονται να φτάσουν στο νηπιαγωγείο.

Αυτή η πινακίδα στέκεται δίπλα στον κήπο σαν στρατιωτικός φρουρός

Αυτό το σημάδι "διάβαση πεζών"προστατεύει εσένα και εμένα.

Παιδαγωγός : Ακούστε το ποίημα"ΖΕΒΡΑ"

«Στον δρόμο απέναντι

Ξάπλωσε στη σειρά"ΖΕΒΡΑ" - πολύ στοργικό ζώο

Με αυτή τη "ΖΕΒΡΑ" - ο καλύτερος φίλος, γνωριζόμαστε πολλά χρόνια

Πίσω και πίσω, μέρα και πρωί, πάμε σε αυτήν,

Δεν υπάρχει άλλη συνήθεια!

Και μας χαιρετά εγκάρδια

Χαμογελώντας, περπατάμε κατά μήκος του,

Γνωρίζουμε ότι οι οδηγοί είναι υπάκουοι και θα μας αφήσουν να περάσουμε κατά την οδήγηση.

Παιδαγωγός : Άκου τώρα ένα ποίημα για ένα αγόρι.

Ακούστε προσεκτικά και σκεφτείτε αν το αγόρι συμπεριφέρθηκε σωστά στο δρόμο.

Κατάσταση Νο. 1

«Τι είναι, τι έγινε; Γιατί όλα γυρίζουν και γυρίζουν γύρω;

Και πήγε με τα μούτρα.

Είναι απλώς ένα αγόρι που η Πέτυα πηγαίνει μόνη της στο νηπιαγωγείο

Είναι χωρίς μαμά και χωρίς μπαμπά νηπιαγωγείοέτρεξα

Και φυσικά, στο δρόμο, αγόρι, κόντεψε να πληγωθεί

Το αγόρι είναι πολύ απρόσεκτο, δεν μπορείς να συμπεριφέρεσαι έτσι!

Σκεφτείτε το, παιδιά, η Petya χρειάζεται κάποιες συμβουλές.

Πώς να συμπεριφέρεσαι σαν αγόρι για να μην προκαλείς προβλήματα!

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ από παιδιά:

Ένα αγόρι που δεν προσέχει μπορεί να χτυπηθεί από αυτοκίνητο.

Πρέπει να γνωρίζετε τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο

Πρέπει να πας στο νηπιαγωγείο με τον μπαμπά ή τη μαμά σου

Παιδαγωγός : Μπράβο παιδιά. Δώσατε στον Πέτια μερικές πολύ χρήσιμες συμβουλές. Ελπίζω να πάνε όλα καλά μαζί του.

Κατάσταση Νο 2

«Τι είναι, τι έγινε; Γιατί πάγωσαν τα πάντα γύρω και σταμάτησαν;

Και ήταν σαν να είχα πάει για ύπνο.

Αυτό είναι απλώς ένα αγόρι, ο Λιόσα, που περπατάει αργά στο νηπιαγωγείο.

Μόλις περπατάει, δεν κοιτάζει γύρω του και αποκοιμιέται καθώς περπατάει!

Δεν μπορείς να συμπεριφέρεσαι έτσι! Πες μου τι άλλο χρειάζεσαι για να διδάξεις και στον Λιόσα

Πώς να διασχίσετε σωστά το δρόμο;

Απαντήσεις παιδιών:

Πρέπει να είστε προσεκτικοί

Πρέπει να προσέχετε όταν πηγαίνετε αριστερά και δεξιά

Σταυρώστε όταν δεν υπάρχουν αυτοκίνητα κοντά και δεν μπορείτε να κοιμηθείτε ενώ περπατάτε.

Παιδαγωγός : Μπράβο παιδιά. Τώρα εσείς και η Lyosha έχετε διδάξει τους κανόνες οδικής συμπεριφοράς στο δρόμο. Μετά από όλα, ο δρόμος είναι, πρώτα απ 'όλα, ένας κίνδυνος και ένας απρόσεκτος, απρόθυμος άνθρωπος μπορεί να μπει σε μπελάδες. Και δεν θα υποφέρει μόνο αυτός, αλλά και ο οδηγός, γι' αυτό είναι τόσο σημαντικό να γνωρίζει και να ακολουθεί τους κανόνες του δρόμου.

Παιδαγωγός : Και τώρα σου προτείνω να παίξεις ένα παιχνίδι προσοχής"ΦΑΝΑΡΙ"

Ας εξασκηθούμε μαζί σας

1. Όταν το χρώμα είναι κόκκινο, χτυπήστε τα χέρια σας.

2. επάνω κίτρινος- πρέπει να είσαι σιωπηλός

3. και μετά πράσινο χρώμα- Βιάνα να φωνάξεις!

(το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 3-4 φορές)

Προεπισκόπηση:

Παράρτημα 6

"Πότε να καλέσετε τον αριθμό "02"

Πρόοδος του μαθήματος:

Παιδαγωγός : Μαντέψτε το παραμύθι για το οποίο έγινε η εικονογράφηση.

Παιδιά : "Γάτα, κόκορας, αλεπού"

Παιδαγωγός : Τι είναι η ραθυμία;(τι έκανα λάθος)Πετεινός; Πώς κατάφερε η Αλεπού να κλέψει τον Κόκορα; Πώς συμπεριφέρθηκε η γάτα; Τι πρέπει να κάνει ο Κόκορας σε μια κατάσταση που του μίλησε η αλεπού; Έκανε το σωστό ο Πετεινός ουρλιάζοντας δυνατά και καλώντας τον φίλο του για βοήθεια;(Συζητώντας ένα παραμύθι με τα παιδιά)Θυμηθείτε περισσότερα παραμύθια όπου οι χαρακτήρες μπαίνουν σε μπελάδες επειδή συμπεριφέρονται άσχημα με αγνώστους.

Παιδιά : "Kolobok", "Pinocchio"

Παιδαγωγός : Βλέπεις τι γίνεται με τους ήρωες των παραμυθιών. Ο Kolobok έφυγε μόνος του από το σπίτι, πίστεψε την προσποιητή Fox και άρχισε μακροχρόνια επικοινωνία μαζί της.

Παιδαγωγός : Γιατί υπέφερε ο Πινόκιο;

Παιδιά : Δεν άκουσα τον μπαμπά Κάρλο, δεν πήγα σχολείο, αλλά μόνος στο θέατρο, οπότε ο Καραμπάς Μπαράμπας μπόρεσε να το κλέψει.

Παιδαγωγός : Παιδιά, ακούτε μεγάλους;

Απαντήσεις παιδιών.

Παιδαγωγός : Όχι μόνο στα παραμύθια, αλλά και στη ζωή, συμβαίνουν καταστάσεις όταν κακοποιοί προσπαθούν να απαγάγουν παιδιά και να μπουν σε ένα διαμέρισμα. Τι πρέπει να κάνετε σε τέτοιες καταστάσεις;

Παιδιά : Μην ανοίγετε την πόρτα σε αγνώστους. Επίερώτηση : "Είσαι μόνος στο σπίτι;" - πάντα απαντάς "Όχι, όχι μόνος: η γιαγιά ξεκουράζεται(η μαμά είναι στο μπάνιο, ο μπαμπάς βλέπει τηλεόραση)".

Παιδαγωγός : Δεν χρειάζεται να ενδώσετε σε καμία πειθώ ή αίτημα για να ανοίξετε την πόρτα. Και αν χρειαστεί, τηλεφωνήστε στους γείτονές σας και πείτε τους ότι κάποιος θέλει να μπει στο διαμέρισμά σας. Εάν οι εισβολείς προσπαθήσουν να σπάσουν την πόρτα, καλέστε την αστυνομία στο 02 και μετά καλέστε τη μαμά ή τον μπαμπά σας στη δουλειά και τους γείτονές σας. Αν δεν υπάρχει τηλέφωνο, δυνατάκραυγή : «Αστυνομία, φύγετε αμέσως, σπάνε την πόρτα!» και δώσε τη διεύθυνση. Καλέστε για βοήθεια από το μπαλκόνι ή απόπαράθυρο : "Βοήθεια, σπάζουν την πόρτα, είμαι μόνος στο σπίτι!"

Οργάνωση εκπαίδευσης παιχνιδιού, που περιλαμβάνει διάφορα είδη πειθούς, απαλή φωνή, ελκυστική επικοινωνία κ.λπ.

Παραδείγματα καταστάσεων:

Έφτασε ένας επισκέπτης από άλλη πόλη.

Μια νοσοκόμα από την κλινική έφερε φάρμακα στη γιαγιά μου.

Ένας μηχανικός ήρθε να επισκευάσει τη βρύση.

Ο ταχυδρόμος έφερε ένα επείγον τηλεγράφημα.

Παιδαγωγός : Να θυμάστε, παιδιά, όταν είστε μόνοι στο σπίτι, μην ανοίγετε ποτέ την πόρτα σε κανέναν!

Παιχνίδι "Ποιον να καλέσει αν σπάσει η πόρτα και γκρεμιστεί."

Παιδαγωγός : Προσκαλώ τα παιδιά να δουν τις εικόνες και να εκφράσουν τη γνώμη τους για το τι πρέπει να κάνουν όταν γκρεμιστεί η πόρτα του διαμερίσματος;

Παιδιά : Πρέπει να καλέσετε την αστυνομία στον αριθμό 02 και μετά να καλέσετε τη μαμά ή τον μπαμπά ή τους γείτονές σας. Εάν δεν υπάρχει τηλέφωνο, φωνάξτε δυνατά.

Εκπαιδευτικός: Μπράβο!

Προεπισκόπηση:

Παράρτημα 7

"Επίσκεψη των επισκευών"

Στόχος: Ενισχύστε τις γνώσεις για επικίνδυνες καταστάσεις στο σπίτι, διδάξτε πώς μπορούν να αποφευχθούν

Υλικό : Τηλέφωνο, σύστημα πολυμέσων.

Πρόοδος άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

Παιδαγωγός : Γεια σας παιδιά!

Παιδιά: Γεια σας!

Παιδαγωγός : Σου αρέσει να βλέπεις κινούμενα σχέδια;

Παιδιά: Ναι.

Παιδαγωγός : Σήμερα θα πάμε να επισκεφτούμε τις Φιξές. Παρουσίαση(διαφάνεια Νο. 1 – κινούμενα σχέδια). Ξέρεις ποιοι είναι;

Παιδιά : Αυτοί είναι μικροί άνθρωποι.

Εκπαιδευτικός: Πώς είναι τα ονόματά τους;

Παιδιά : Papus, Masya, Simka και Nolik(διαφάνεια Νο. 2)

Παιδαγωγός : Θέλω να σας πω μια ιστορία που συνέβη στον φίλο τους Dim Dimych. Η μητέρα του τον άφησε μόνο στο σπίτι γιατί θεωρούσε τον Dim Dimych αρκετά ανεξάρτητο και ήλπιζε ότι θα συμπεριφερόταν σωστά(διαφάνεια αριθμός 3).

Ο Dim Dimych αποφάσισε να σιδερώσει το πουκάμισό του,

Άνοιξα το σίδερο χωρίς να το καταλάβει η μητέρα μου,

Και σύντομα τον ξέχασα τελείως.

Το σίδερο ζεστάθηκε, το πουκάμισο και το εσώρουχο πήραν φωτιά,

Η φωτιά κατέστρεψε παιχνίδια και βιβλία.

Για να μην γίνει εχθρός σου,

Προσοχή με το σίδερο(διαφάνεια αριθμός 4).

Οι Fixies παρατήρησαν τον καπνό, έτρεξαν στο δωμάτιο και είδαν μια φωτιά

(διαφάνεια Νο. 5) . Παιδιά, ποιος πιστεύετε ότι θα βοηθήσει τους Fixies να σβήσουν τη φωτιά;

Παιδιά: Πυροσβέστες.

Παιδαγωγός : Σωστά, αλλά θα μάθετε πώς μπορούμε να επικοινωνήσουμε μαζί τους μαντεύονταςαίνιγμα:

Στα πλαϊνά του κουτιού υπάρχουν στρογγυλά κουμπιά

Ακριβώς εκεί στη γωνία υπάρχει μια λαβή με ένα σωλήνα σε ένα κορδόνι.

Παιδιά: Τηλεφωνικά (αριθμός διαφάνειας 6).

Παιδαγωγός : Οι Fixies έχουν τηλέφωνο, αλλά δεν ξέρουν ποιον αριθμό να καλέσουν. Βοηθήστε τους, δώστε τους μερικές συμβουλές.

Παιδιά: Με αριθμό 01. (αριθμός διαφάνειας 7)

Παιδαγωγός : Εδώ είναι το τηλέφωνο, μπορείτε να το καλέσετε και να καλέσετε την πυροσβεστική. Προφέρετε το όνομα και τη διεύθυνσή σας σωστά, καθαρά και ήρεμα, περιγράψτε την κατάσταση και να είστε σίγουροι ότι σίγουρα θα σας βοηθήσουν. Και τώρα θα καλέσουμε τους πυροσβέστες. Θα είμαι ο αποστολέας στην πυροσβεστική και εσείς θα είστε τα θύματα.

Τα παιδιά καλούν πυροσβέστες.

Παιδαγωγός : Α, κοίτα, έχει εμφανιστεί καπνός (διαφάνεια νούμερο 8, και οι πυροσβέστες δεν έχουν έρθει ακόμα, πώς πρέπει να συμπεριφερθείς;

Παιδιά : Δεν μπορείς να κρυφτείς, πρέπει να συρθείς μέχρι την έξοδο.

Παιδαγωγός : Εάν είναι δύσκολο να αναπνεύσετε από τον οξύ καπνό, τι πρέπει να κάνετε σε αυτήν την περίπτωση;

Παιδιά : Πρέπει να αναπνέετε μέσα από ένα βρεγμένο πανί.

Παιδαγωγός : Μπράβο παιδιά, σώσατε το διαμέρισμα του Dim Dimych από τη φωτιά. Κοίτα πόσο χαρούμενοι είναι οι Fixies(αριθμός διαφάνειας 9).

Πριν εμείς και εσείς προλάβουμε να αντιμετωπίσουμε μια ατυχία, ο Dim Dimych ξεκίνησε ξανά κάτι(αριθμός διαφάνειας 10).

Έρχεται η Πρωτοχρονιά σύντομα και αποφάσισε να τσεκάρει τη γιρλάντα του χριστουγεννιάτικου δέντρου. Το έβαλα στην πρίζα, αλλά η γιρλάντα δεν άναψε. Ο Dim Dimych άρχισε να το ταξινομεί και βρήκε ένα σφάλμα, το σύρμα σκίστηκε και αποκαλύφθηκε. Ο Dim Dimych συνέδεσε μόνος του τα καλώδια και έπαθε ηλεκτροπληξία(αριθμός διαφάνειας 11) . Μην εισάγετε καρφιά ή δάχτυλα στην υποδοχή. Η ηλεκτρική ενέργεια είναι επικίνδυνη, φροντίστε να γνωρίζετε και να θυμάστε. Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τον Dim Dimych;

Παιδιά : Καλέστε ένα ασθενοφόρο.

Παιδαγωγός : Σε ποιον αριθμό θα καλέσετε ασθενοφόρο; Λοιπον τι ΛΕΣ;

Παιδιά: Με αριθμό 03. (αριθμός διαφάνειας 12)

Τα παιδιά καλούν ασθενοφόρο.

Παιδαγωγός : Γιατί συνέβη πρόβλημα στον Dim Dimych;

Παιδιά : Επειδή δεν τήρησε τους κανόνες ασφαλείας. δεν απενεργοποίησε τη γιρλάντα από το δίκτυο. Αποφάσισα να ελέγξω και να επισκευάσω τη γιρλάντα μόνη μου χωρίς τη συμμετοχή ενηλίκων. Αυτό όμως δεν μπορεί να γίνει.

Παιδαγωγός : Μπράβο, καταφέρατε να καλέσετε έγκαιρα βοήθεια για τον Dim Dimych. Είναι καλό που δεν του συνέβη τίποτα σοβαρό. Αφήστε τον Dim Dimych να ξεκουραστεί και θα παίξουμε με τους Fixies.

Είναι αστεία ανθρωπάκια και τους αρέσει να παίζουν.

Fizminutka

Ο Νόλικ και η Σίμκα πηδούσαν και έπαιζαν

Έχασε το κλειδί του σπιτιού

Ο Νόλικ και η Σίμκα γύρισαν,

Μια φορά - σκύψτε,

Δύο - σκυφτό,

Τρεις - σκυμμένο.

Τα χέρια απλώνονται στα πλάγια,

Προφανώς το κλειδί δεν βρέθηκε.

Για να τους πάρει το κλειδί,

Πρέπει να σταθείτε στις μύτες των ποδιών σας.

Απλώστε το χέρι και πάρτε το.

Παιδαγωγός : Ο Nolik έχει πάει κάπου; Κοίτα, έμεινε μόνο η Σίμκα(αριθμός διαφάνειας 13) . Τον ψάχνει και ο Dim Dimych(αριθμός διαφάνειας 14).

Βοηθήστε τον Simka και τον Dim Dimych να τον βρουν; Πού νομίζετε ότι είναι ο Nolik;

Απαντήσεις παιδιών.

Παιδαγωγός : Κάθε σπίτι έχει επικίνδυνα μέρη, όπως μπαλκόνια, ανοιχτά παράθυρα, καλοριφέρ. Εάν δεν ακολουθήσετε τους κανόνες ασφαλείας, μπορεί να συμβεί καταστροφή.(αριθμός διαφάνειας 15).

Ο Dim Dimych βρήκε τον Nolik, κύλησε πίσω από το καλοριφέρ, αλλά δεν μπορούσε να βγει μόνος του, έπρεπε να περιμένει τους μεγάλους.

Παιδαγωγός : Κοίτα, η Σίμκα ορμάει κοντά μας(αριθμός διαφάνειας 16) . Έγινε κάτι πάλι; Ο Dim Dimych είχε πρόβλημα, αποφάσισε να πάρει τον Nolik μόνος του χωρίς να περιμένει τον μπαμπά. Το χέρι του κόλλησε ανάμεσα στο καλοριφέρ και τον τοίχο. Ποιον πρέπει να καλέσουμε τώρα για να βοηθήσουμε τον Dim Dimych;

Παιδαγωγός : Δεν απαντάει ούτε ένα τηλέφωνο; Μην ανησυχείτε παιδιά, υπάρχει μια άλλη υπηρεσία που θα μας βοηθήσει. Ονομάζεται Ενοποιημένη Υπηρεσία Διάσωσης. Θυμηθείτε τον αριθμό της - 112(διαφάνεια αρ. 17) . Καλέστε αυτήν την υπηρεσία και ζητήστε βοήθεια στον Dim Dimych; Απλώς μην ξεχάσετε να δώσετε το επώνυμο, το όνομα και τη διεύθυνσή σας.

Τα παιδιά καλούν την υπηρεσία διάσωσης.

Παιδαγωγός : Η μητέρα του Dim Dimych θα έρθει σύντομα, το σίδερο έχει καεί, η γιρλάντα δεν λειτουργεί. Τι να κάνω; Παιδιά, τηλεφωνήστε στους γονείς του Σίμκα και του Νόλικ; Θα μας βοηθήσουν.

Παιδιά: Masya, Papus! (αριθμός διαφάνειας 18) . Παρακαλώ βοηθήστε με να φτιάξω τα πάντα στο διαμέρισμα του Dim Dimych.

Παιδαγωγός : Ενώ τα Fixies διορθώνουν τα πράγματα, ας κάνουμε μερικές ασκήσεις για τα μάτια.

"μάτια"

Μάτια αριστερά, μάτια δεξιά,

Πάνω κάτω, και πάλι από την αρχή.

Αναβοσβήνει γρήγορα, γρήγορα -

Ξεκουράστε τα μάτια σας!

Για να είμαστε σε εγρήγορση -

Πρέπει να γουρλώσετε τα μάτια σας.(Γυρίστε τα μάτια σας σε κύκλο.)

Παιδαγωγός : Η Masya και ο Papus τα έφτιαξαν όλα και έκαναν τις δουλειές τους. Το κουδουνι χτυπησε. ρώτησε ο Ντιμ Ντίμιτς"Ποιος είναι εκεί;" .

- «Είμαι ο γείτονάς σου. Με πλημμυρίζεις με νερό. Υπάρχουν ενήλικες στο σπίτι;

Τι πρέπει να κάνει ο Dim Dimych σε αυτή την κατάσταση;

Απαντήσεις παιδιών.

Παιδαγωγός : Μένεις μόνος στο σπίτι.

Ξαφνικά χτύπησε το κουδούνι της πόρτας.

Μην εμπιστεύεστε τους ξένους

Δεν χρειάζεται να ανοίξετε την πόρτα!

Αν αρχίσουν να χτυπούν την πόρτα -

Τότε καλέστε γρήγορα την αστυνομία!(αριθμός διαφάνειας 19)

Σε ποιον αριθμό μπορείτε να καλέσετε την αστυνομία;

Παιδιά: 02 (αριθμός διαφάνειας 20).

Παιδαγωγός : Ας επαναλάβουμε τους κανόνες ασφαλείας

Παιδιά : Δεν μπορείτε να ανάψετε μόνοι σας το σίδερο και τις ηλεκτρικές συσκευές.

Κοιτάξτε έξω από τα ανοιχτά παράθυρα, μην βγαίνετε στο μπαλκόνι χωρίς ενήλικες, μην βάζετε τα χέρια σας πίσω από καλοριφέρ.

Εάν υπάρχει πυρκαγιά, καλέστε το 01.

Εάν η υγεία σας βρίσκεται σε κίνδυνο, καλέστε το 03.

Εάν συμβεί ένα ατύχημα, επικοινωνήστε με μια μόνο υπηρεσία

διάσωση - 112;

Εάν κάποιος άγνωστος χτυπήσει την πόρτα, καλέστε το 02.(αριθμός διαφάνειας 21)

Παιδαγωγός : Ήρθε η ώρα να αποχαιρετήσουμε τους Fixies.(Αριθμός διαφάνειας 22).

Παιδιά : Αντίο Fixies.

Προεπισκόπηση:

Παράρτημα 8

ΚΙΝΔΥΝΟΙ ΓΥΡΩ ΜΑΣ

Το κύριο πλεονέκτημα των παιδιών προσχολικής ηλικίας στη διδασκαλία της προσωπικής ασφάλειας είναι ότι τα παιδιά αυτής της ηλικίας ακολουθούν ξεκάθαρα διατυπωμένες οδηγίες από τους γονείς τους σε σχέση με χαρακτηριστικά που σχετίζονται με την ηλικία. Είναι απαραίτητο να επισημανθούν οι κανόνες συμπεριφοράς που θα ακολουθήσουν τα παιδιά, αφού από αυτό εξαρτάται η υγεία και η ασφάλειά τους. Αυτοί οι κανόνες θα πρέπει να εξηγούνται λεπτομερώς στα παιδιά και στη συνέχεια να παρακολουθούνται για την εφαρμογή τους.

Το καθήκον των ενηλίκων δεν είναι μόνο να προστατεύουν και να προστατεύουν το παιδί, αλλά και να το προετοιμάζουν να αντιμετωπίσει διάφορες δύσκολες και μερικές φορές επικίνδυνες καταστάσεις ζωής.

Το παιδί πρέπει να γνωρίζει πληροφορίες για τον εαυτό του:όνομα, επώνυμο, διεύθυνση και αριθμό τηλεφώνου.

Βάλτε όρια στο παιδί σας"φίλος ή εχθρός" : Θέστε κανόνες σχετικά με αγνώστους και εφαρμόστε τους.
Εξηγήστε στο παιδί σας: ξένος είναι κάθε άτομο που δεν γνωρίζει (ανεξάρτητα από το πώς συμπεριφέρεται ή ποιος φαντάζεται τον εαυτό του).
Για να σχηματίσετε μια ακριβέστερη κατανόηση του ποιοι είναι οι «δικοί σας» και οι «άγνωστοι» άνθρωποι, ζητήστε τους να απεικονίσουν σε ένα σχέδιο εκείνους τους ανθρώπους που θεωρούν «δικούς τους» (μαμά, μπαμπάς, γιαγιά κ.λπ.) και σε ένα άλλο σχέδιο - αγνώστους , άγνωστοι (πωλητής, περαστικός κ.λπ. Αν το παιδί απεικόνιζε κάποιον άλλον στην πρώτη εικόνα, εκτός από τα μέλη της οικογένειας, για παράδειγμα: έναν δάσκαλο, έναν φίλο της μητέρας του, έναν φίλο, εξηγήστε ότι τέτοιοι άνθρωποι ονομάζονται «. γνωριμίες.» Προσφερθείτε να τα σχεδιάσετε στην τρίτη εικόνα. Δεν θα ήταν κακό να εκτελέσετε μερικά πειράματα εκμάθησης για να ελέγξετε την κατανόησή σας αυτών των κανόνων. Για παράδειγμα, μια μητέρα ή ένας πατέρας μπορεί να συμφωνήσει με έναν γνωστό που το παιδί δεν γνωρίζει, ώστε να προσπαθήσει να γνωρίσει το μωρό και να το προσκαλέσει να έρθει μαζί του. Μετά το πείραμα, φυσικά, πρέπει να συζητήσετε με το παιδί την αντίδρασή του.
Εάν το παιδί μείνει μόνο του στο σπίτι: πρέπει να καταλάβει ξεκάθαρα ότι η πόρτα δεν μπορεί να ανοίξειΚΑΝΕΙΣ , εκτός από τη μαμά (μπαμπά, γιαγιά - προσδιορίστε τον κύκλο των ανθρώπων).

Είδη οικιακής χρήσης,που αποτελούν πηγές δυνητικού κινδύνου για τα παιδιά χωρίζονται σε τρεις ομάδες:

Αντικείμενα που απαγορεύεται αυστηρά η χρήση (σπίρτα, εστίες αερίου, πρίζες, αναμμένες ηλεκτρικές συσκευές).

Αντικείμενα που, ανάλογα με την ηλικία των παιδιών, πρέπει να μάθουν να τα χειρίζονται σωστά (βελόνα, ψαλίδι, μαχαίρι).

Αντικείμενα που οι ενήλικες πρέπει να κρατούν μακριά από παιδιά (οικιακά χημικά, φάρμακα, αλκοολούχα ποτά, τσιγάρα, εργαλεία κοπής και μαχαιρώματος).

Σε περίπτωση πυρκαγιάςΣε περίπτωση απουσίας ενηλίκων, είναι σημαντικό για το παιδί να γνωρίζει τα ακόλουθα:

Μην κρύβεστε κάτω από το τραπέζι, στην ντουλάπα ή κάτω από το κρεβάτι (οι πυροσβέστες μπορεί να μην παρατηρήσουν αμέσως το παιδί και μπορεί να μην έχουν χρόνο να το σώσουν).

Εάν είναι δυνατόν, τρέξτε έξω στο μπαλκόνι ή κοιτάξτε έξω από το παράθυρο και ουρλιάξτε για βοήθεια.

Ασφάλεια παιδιών στο δρόμο

Όταν προετοιμάζετε το παιδί σας να πάει στο σχολείο ανεξάρτητα ή να κάνει ποδήλατο στην αυλή, θα πρέπει να περπατάτε μαζί του σε ολόκληρη την αυλή, σημειώνοντας πιθανά επικίνδυνα σημεία.

Κάντε μια συμφωνία με το παιδί σας, σύμφωνα με την οποία θα κινείται μόνο κατά μήκος της ασφαλούς διαδρομής που έχετε συμφωνήσει μαζί σας και δεν θα κάνει συντομεύσεις, ειδικά σε ερημικές περιοχές. Αυτή η συμφωνία είναι η βάση της οδικής ασφάλειας.
Το παιδί πρέπει να θυμάται τους παρακάτω κανόνες.

1.Μην βγαίνετε έξω χωρίς ενήλικες.

2. Μην παίζετε στο πεζοδρόμιο κοντά στο οδόστρωμα.

3. Διασχίστε το δρόμο μόνο σε διάβαση πεζών όταν το φανάρι είναι πράσινο.

4. Κάνε ποδήλατο στην πόλη μόνο όπου δεν υπάρχουν αυτοκίνητα.

5. Τα μικρά παιδιά θα πρέπει να κάνουν ποδήλατο μόνο παρουσία ενηλίκων, ακόμη και με την παρουσία ενηλίκων, δεν πρέπει να κάνουν ποδήλατο στο πεζοδρόμιο, καθώς μπορούν να παρέμβουν σε πεζούς, να προσπεράσουν ένα μικρό παιδί. χτυπήστε έναν ηλικιωμένο, σπρώξτε ένα καρότσι με ένα μωρό .

6. Να είστε προσεκτικοί, αλλά όχι υπερβολικά επιφυλακτικοί ή δειλοί.

7. Είναι καλό να γνωρίζετε τα ορόσημα στην περιοχή του σπιτιού σας.

8.Περπατάτε στη μέση του πεζοδρομίου, αποφεύγοντας θάμνους και πόρτες, ιδιαίτερα εγκαταλελειμμένα σπίτια.

9.Γνωρίστε όλα τα ασφαλή μέρη όπου μπορείτε να κρυφθείτε και να λάβετε βοήθεια.

10. Μην τραβάτε την προσοχή στον εαυτό σας με τη συμπεριφορά σας.

Ασφάλεια στα μέσα μαζικής μεταφοράς

Οι γονείς πρέπει να θυμούνται ότι τα μικρά παιδιά δεν πρέπει να ταξιδεύουν με τα μέσα μαζικής μεταφοράς χωρίς ενήλικες. Αλλά σταδιακά τα παιδιά πρέπει να προετοιμαστούν για αυτό. Για παράδειγμα, το παιδί θα πρέπει να γνωρίζει καλά τη διαδρομή του, κυρίως τους σταθμούς παραλαβής και αποβίβασης. Πρέπει επίσης να γνωρίζει όλα τα ορόσημα και τα ονόματα των δρόμων κατά μήκος της διαδρομής. Εξηγήστε στο παιδί σας ότι πρέπει να τα βλέπει και να τα προσέχει όλα.

Συμβουλέψτε το παιδί σας να κάθεται δίπλα στον οδηγό ή τον ελεγκτή και να περιμένει το λεωφορείο μόνο σε καλά φωτισμένο μέρος. Φυσικά, ενισχύστε την πίστη του παιδιού σας στο δικό του ένστικτο. Θα πρέπει να φύγει μόλις νιώσει κάποια ενόχληση. Αν του μιλήσει κάποιος άγνωστος, χρειάζεται να τραβήξει την προσοχή των άλλων, ώστε αν χρειαστεί, κάποιος να τον βοηθήσει.
Όταν χρησιμοποιείτε τα μέσα μαζικής μεταφοράς, πρέπει να τηρείτε τους ακόλουθους κανόνες.

1. Δεν μπορείς να δείξεις χρήματα για να τραβήξεις την προσοχή.

2. Δεν μπορείτε να πάτε κοντά στην άκρη του δρόμου όταν επιβιβάζεστε σε λεωφορείο, ειδικά σε περιόδους παγετού.

3. Δεν μπορείτε να σταθείτε στις πόρτες - αυτό παρεμποδίζει την είσοδο και την έξοδο των επιβατών.

4. Δεν μπορείτε να γέρνετε προς τα έξω ή να βγάζετε τα χέρια σας από τα ανοιχτά παράθυρα.

5. Συνηθίζεται να παραχωρείτε τη θέση σας σε ηλικιωμένους, επιβάτες με μικρά παιδιά και άτομα με ειδικές ανάγκες

"Οδική ασφάλεια".

Μπορείτε να διασχίσετε το δρόμο μόνο σε διαβάσεις πεζών. Υποδεικνύονται με ειδική πινακίδα «Διάβαση πεζών».

Εάν δεν υπάρχει υπόγεια διάβαση, πρέπει να χρησιμοποιήσετε διάβαση με φανάρι.Έξω από κατοικημένες περιοχές, τα παιδιά επιτρέπεται να περπατούν μόνο με ενήλικες κατά μήκος της άκρης προς τα αυτοκίνητα.Εάν οι γονείς σας έχουν ξεχάσει από ποια πλευρά να περάσουν το λεωφορείο ή το τραμ, μπορείτε να τους υπενθυμίσετε ότι αυτά οχήματαΕίναι επικίνδυνο να κυκλοφορείς μπροστά και πίσω. Πρέπει να πάτε στην πλησιέστερη διάβαση πεζών και να διασχίσετε το δρόμο κατά μήκος της.

Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να τρέχετε έξω στο δρόμο. Πρέπει να σταματήσετε πριν το δρόμο.
Δεν μπορείτε να παίξετε στο δρόμο ή στο πεζοδρόμιο.
Είναι πιο ασφαλές να διασχίζεις το δρόμο σε μια ομάδα με μια ομάδα πεζών.
Όταν το αυτοκίνητο κινείται:

Διδάξτε στα παιδιά να κάθονται στο αυτοκίνητο μόνο στο πίσω κάθισμα.

Μην επιτρέπετε σε κανέναν να κάθεται δίπλα στον οδηγό, εκτός εάν το μπροστινό κάθισμα είναι εξοπλισμένο με παιδικό κάθισμα.

Μην αφήνετε ένα μικρό παιδί να στέκεται στο πίσω κάθισμα ενώ οδηγεί: σε περίπτωση σύγκρουσης ή ξαφνικής διακοπής, μπορεί να πετάξει πάνω από την πλάτη του καθίσματος και να χτυπήσει το μπροστινό παράθυρο.

Μην αφήνετε παιδιά να βρίσκονται στο όχημα χωρίς επίβλεψη.

Ο καλύτερος τρόπος για να διδάξετε τα παιδιά ήταν πάντα το παράδειγμα. Εάν θέλετε να διδάξετε στο παιδί σας κανόνες ασφαλείας, πρώτα απ 'όλα, ακολουθήστε τους μόνοι σας.
Μιλήστε με τα παιδιά σας όσο πιο συχνά γίνεται και βοηθήστε τα να λύσουν ακόμη και μικρά προβλήματα.

Αγαπητοί γονείς!

Είστε πρότυπο για τα παιδιά. Είστε αντικείμενο αγάπης και μίμησης για ένα παιδί. Αυτό πρέπει να το θυμάστε πάντα, και ακόμη περισσότερο όταν κάνετε ένα βήμα στο δρόμο με το μωρό σας.

Για να αποτρέψετε το παιδί σας να μπει σε μπελάδες, διδάξτε του να σέβεται τους κανόνες του δρόμου υπομονετικά, καθημερινά, διακριτικά.
Το παιδί πρέπει να παίζει στην αυλή μόνο υπό την επίβλεψή σας. Πρέπει να ξέρει: δεν μπορείς να βγεις στο δρόμο.

Μην εκφοβίζετε το παιδί, αλλά παρακολουθείτε μαζί του και εκμεταλλευτείτε την κατάσταση στο δρόμο, την αυλή, το δρόμο. Εξηγήστε τι συμβαίνει με τις μεταφορές και τους πεζούς.
Αναπτύξτε την οπτική μνήμη και την προσοχή του παιδιού σας. Για να το κάνετε αυτό, δημιουργήστε καταστάσεις παιχνιδιού στο σπίτι. Αφήστε το μωρό σας να σας οδηγήσει στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι από το νηπιαγωγείο.Το παιδί σας πρέπει να γνωρίζει:

Δεν μπορείτε να βγείτε στο δρόμο.

Μπορείτε να διασχίσετε το δρόμο μόνο με ενήλικες, κρατώντας το χέρι ενός ενήλικα.

πρέπει να διασχίσετε το δρόμο με ήρεμο ρυθμό.

Οι πεζοί είναι άνθρωποι που περπατούν κατά μήκος του δρόμου.

για να υπάρχει τάξη στο δρόμο, για να μην υπάρχουν ατυχήματα, για να μην χτυπήσει πεζός αυτοκίνητο, πρέπει να υπακούς στο φανάρι: κόκκινο φως - χωρίς κυκλοφορία, κίτρινο φως - προσοχή και πράσινο λέει: "Περάστε το μονοπάτι είναι ανοιχτό"?

Υπάρχουν διάφοροι τύποι αυτοκινήτων (φορτηγά, αυτοκίνητα).

αυτό είναι μεταφορά. Τα αυτοκίνητα οδηγούνται από οδηγούς. Ο αυτοκινητόδρομος (δρόμος) προορίζεται για μεταφορά. Όταν ταξιδεύουμε με μέσα μαζικής μεταφοράς, ονομαζόμαστε επιβάτες. Κατά την οδήγηση στα μέσα μαζικής μεταφοράς, δεν πρέπει να γέρνετε έξω από το παράθυρο.

Προεπισκόπηση:

Παράρτημα 9

Ζωντανή φύση

Πρόοδος του μαθήματος:

Παιδιά, γιατί αγαπάμε το δάσος; Ενα πάρκο; Ποτάμι;

Ναι σωστά. Αγαπάμε ένα δάσος, ένα πάρκο, ένα ποτάμι γιατί στολίζουν το δρόμο, την πόλη, τη γη μας. Στο δάσος φυτρώνουν διάφορα δέντρα, βότανα, μανιτάρια και μούρα. Το δάσος είναι ήσυχο, ο αέρας καθαρός και διάφανος. Στο πάρκο φυτρώνουν επίσης δέντρα, θάμνοι, λουλούδια και βότανα. Τα φύτεψαν άνθρωποι, οι μητέρες και οι πατεράδες σου, οι παππούδες και οι γιαγιάδες σου. Αγαπάμε το ποτάμι γιατί είναι καθαρό, καθαρό νερόότι δίνει νερό σε δέντρα, θάμνους και βότανα που φυτρώνουν στις όχθες. Παιδιά, τι χρειάζονται τα φυτά για να μεγαλώσουν καλά; Ναι, για να αναπτυχθούν καλά τα φυτά, χρειάζονται επίσης φως, ζεστασιά, υγρασία και θρέψη.

Ποιος μένει στο δάσος;

Σωστά. Ζώα, πουλιά, έντομα, βάτραχοι, φίδια ζουν στο δάσος.

Τι φυτρώνει στο δάσος;

Στο δάσος φυτρώνουν διάφορα είδη δέντρων και γρασίδι. Ανάμεσά τους υπάρχουν πολλά φαρμακευτικά.

Ποια φαρμακευτικά φυτά γνωρίζετε;(Τα παιδιά ονομάζουν φυτά και ο δάσκαλος δείχνει εικονογραφήσεις)

σωστά : tansy, coltsfoot, plantain, raspberry, linden κ.λπ.

Τι είδους δέντρα γνωρίζετε;(Παιδικές απαντήσεις)

Τέτοια είδη αναπτύσσονται στο δάσοςδέντρα : aspen, σφενδάμι, έλατο, φλαμουριά, δρυς.

Γιατί οι άνθρωποι χρειάζονται δάση;

Ναι, στη ζωή μας το δάσος έχει μεγάλης σημασίας. Το δάσος παρέχει στους ανθρώπους ξύλο, φαρμακευτικά φυτά, μανιτάρια και μούρα. Τα πουλιά και τα ζώα τρέφονται με τους καρπούς των δέντρων. Το δάσος ομορφαίνει τη γη μας και καθαρίζει τον αέρα. Και επομένως, πώς πρέπει να αντιμετωπίζουμε το δάσος;

Αυτό είναι σωστό, πρέπει να το προστατεύσουμε.

Παιδιά, ποιος φροντίζει το δάσος και το προστατεύει;

Ναι, οι δασολόγοι είναι υπεύθυνοι για την προστασία του δάσους.

Πώς φροντίζουν το δάσος;

Οι δασολόγοι διασφαλίζουν ότι το δάσος είναι υγιές, καταστρέφουν παράσιτα, κόβουν άρρωστα δέντρα και προστατεύουν το δάσος από πυρκαγιές.

Πώς φροντίζουν τα παιδιά και οι μεγάλοι το δάσος;

Ναι, το δάσος είναι φίλος του ανθρώπου. Δεν είναι για τίποτα οι άνθρωποιΛένε : Πάρα πολύ δάσος - φροντίστε, όχι αρκετό δάσος - φυτέψτε!" Οι άνθρωποι προστατεύουν το δάσος από πυρκαγιές, καθαρίζουν νεκρά δέντρα, φυτεύουν νέα νεαρά δέντρα. Τα παιδιά φροντίζουν επίσηςδάσος : μαζεύουν σπόρους δέντρων, φροντίζουν νεαρά σπορόφυτα, φροντίζουν να μην καταστρέφει κανείς φωλιές πουλιών, να μην σπάει ή να κόβει δέντρα, να πατάει το γρασίδι στα πάρκα και να μην παίζουν με τη φωτιά στο δάσος, να φροντίζουν να μην σκουπίζει κανείς πηγές, λίμνες , και ποτάμια.

Πώς πρέπει να συμπεριφέρεστε στο δάσος;

Ναι, παιδιά, την άνοιξη, όταν τα πουλιά εκκολάπτουν τους νεοσσούς τους, δεν μπορείτε να ουρλιάξετε, δεν μπορείτε να καταστρέψετε φωλιές, μυρμηγκοφωλιές, να σπάσετε κλαδιά δέντρων, να μαζέψετε πολλά λουλούδια, δεν μπορείτε να κάνετε φωτιά σε ένα στεγνό δάσος ή σε πάρκα.

Πώς πρέπει να συμπεριφέρεσαι στο γήπεδο;

Ναι, το ψωμί φυτρώνει στο χωράφι. Επομένως, δεν μπορείτε να περπατήσετε στο χωράφι, αλλιώς θα πατήσετε τα αυτιά του ψωμιού. τα ποδοπατημένα φυτά δεν θα αναπτυχθούν.

Πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε κοντά σε ποτάμι, πηγή ή λίμνη;

Ναι, μην μολύνεις τα υδάτινα σώματα, μην τρομάζεις τα ψάρια ουρλιάζοντας.

Λεπτό φυσικής αγωγής

Κύκνοι, κύκνοι χτυπούν τα φτερά τους.

Έσκυψαν πάνω από το νερό και κούνησαν το κεφάλι τους.

Ξέρουν πώς να κρατιούνται περήφανα και πεισματικά

Και κάθονται ήσυχα πάνω στο νερό.

Ακούστε την ιστορία. Υπάρχουν πολλά νησιά στην κρύα Λευκή Θάλασσα στα βόρεια. Σε αυτά τα νησιά ζούσαν πανέμορφα πουλιά - αιιδέρες. Ζεστά χνουδωτά πράγματα φτιάχτηκαν από το eider down. Και γι' αυτό κυνηγήθηκαν. Υπήρχαν όλο και λιγότερα πουλιά. Μετά άνθρωποιαποφασισμένος : Δεν μπορείτε πια να πυροβολήσετε το άϊντερ, πρέπει να φροντίσετε αυτό το χρήσιμο και όμορφο πουλί, δεν μπορείτε να το αφήσετε να εξαφανιστεί τελείως. Στα νησιά δημιουργήθηκε ένα φυσικό καταφύγιο. Το έλεγαν «Επτά Νησιά». Οι Eiders ζουν σε αυτό, και τώρα υπάρχουν τόσα πολλά από αυτά εκεί που είναι αδύνατο καν να τα μετρήσουμε. Έτσι οι άνθρωποι διατήρησαν αυτό το όμορφο πουλί.

Ο άνθρωπος δεν προστατεύει μόνο τα πουλιά, αλλά και όλα τα σπάνια ζώα, από τα οποία έχουν απομείνει ελάχιστα. Για το σκοπό αυτό δημιουργούνται αποθεματικά.

Ποιος ξέρει τι είναι αποθεματικό;

Ζώα και πουλιά, έντομα και φυτά ζουν και αναπαράγονται σε φυσικά καταφύγια. Φυσικά καταφύγια στη χώρα μας έχουν δημιουργηθεί σε διάφορες περιοχές.

Έχουμε επίσης ένα φυσικό καταφύγιο στη Μπασκίρια. Η φύση της δημοκρατίας μας είναι πολύ όμορφη και στο καταφύγιο προστατεύεται προσεκτικά, καθώς και ζώα, πουλιά, έντομα, λιβάδια, δάση και δεξαμενές.

Παιδιά, γιατί η φύση απαιτεί προσεκτική αντιμετώπιση;

Η φύση είναι ο πλούτος της Πατρίδας μας και πρέπει να προστατευτεί για να μην εξαφανιστούν από προσώπου γης τα λουλούδια στα λιβάδια, τα δέντρα, τα πουλιά και τα ρυάκια.

Πώς πρέπει να αντιμετωπίζουμε τα δέντρα, τους θάμνους και τα λουλούδια στον χώρο του νηπιαγωγείου μας;(Παιδικές ιστορίες)

Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Τι μας δίνει η φύση;" Για παράδειγμα, θα ονομάσω τη λέξη "δάσος" και πρέπει να αναφέρετε τι παίρνουν οι άνθρωποι από το δάσος.

"Δάσος" - μανιτάρια, ξύλο, μούρα, ξηροί καρποί, φαρμακευτικά βότανα.

"Χωράφι" - σιτάρι, βρώμη, σίκαλη, καλαμπόκι.

"Ποτάμι" - νερό, ψάρι, άμμος.

"Γη" - τροφή για φυτά, ορυκτά, πηλό.

- Παιδιά, αφήστε τα δέντρα να μεγαλώνουν πλούσια στα πάρκα, τους κήπους, τα δάση μας και τα πουλιά να τραγουδούν ήρεμα. Οι πηγές και τα πηγάδια να έχουν πάντα καθαρό και καθαρό νερό. Ας υπάρχουν πολλά ψάρια σε λίμνες, λίμνες και ποτάμια. Όλα αυτά είναι ο πλούτος μας, χωρίς τον οποίο δεν μπορούμε να ζήσουμε. Για ψάρια - νερό, για πουλιά - αέρα, για ζώα - δάσος και βουνά. Αλλά ένας άνθρωπος χρειάζεται μια πατρίδα. Και η προστασία της φύσης σημαίνει προστασία της Πατρίδας.

Προεπισκόπηση:

Παράρτημα 10

Στον κόσμο των επικίνδυνων φυτών

Παιδαγωγός: Γεια σας παιδιά! Πες μου τι είναιφυτά?

Παιδιά: Τα φυτά είναι δέντρα, θάμνοι, γρασίδι, λουλούδια.

Παιδαγωγός: Σωστά παιδιά. Και τιφυτάσυμβαίνει σε σχέση με τους ανθρώπους;

Παιδιά: Φαρμακευτικό καιδηλητηριώδης.

Παιδαγωγός: Μπράβο! Σήμερα θα εξοικειωθούμε μεδηλητηριώδη φυτά. Ετσι,δηλητηριώδη φυτά είναι εκείνα τα φυτά, που περιέχουν ΧΗΜΙΚΕΣ ΟΥΣΙΕΣ, που όταν εισέρχεται στο σώμα ενός ανθρώπου ή ζώου μπορεί να οδηγήσει σε σοβαρή ασθένεια και μερικές φορές ακόμη και θάνατο.

Τοξικες ουσιες, που βρίσκονται στο πολύφυτό, για τα περισσότεραφυτάέχουν μεγάλη σημασία, δηλαδή τον προστατεύουν. Κάποιες ουσίεςδηλητηριώδες φυτό, έχοντας υποστεί κάποια επεξεργασία, μπορεί ακόμη και να είναι μέρος φαρμάκων.

Ωρες ωρεςδηλητηριώδη φυτάείναι πολύ φωτεινά και όμορφα. Πρέπει όμως να ξέρετε ότι τα έντονα χρώματα είναι σήμα κινδύνου. Γι' αυτό, για να μην μπούμε σε μπελάδες, τώρα θα συναντήσουμε κάποιουςδηλητηριώδη φυτά και την εμφάνισή τους.

1. Καστόρι.

Το περισσότεροδηλητηριώδες φυτό ανάμεσα στα είδη σπόρων. Μετά από λίγες ώρες εμφανίζεται δηλητηρίαση και κιτρίνισμα στο δέρμα, κάψιμο και κοιλιακό άλγος, ναυτία και έμετος, ζάλη και αδυναμία.

2. Μάτι κόρακας.

Πολύτα ριζώματα και τα μούρα είναι δηλητηριώδη. Σε περίπτωση δηλητηρίασης εμφανίζονται έμετοι, κολικοί, διάρροιες, σπασμοί και ζάλη, και δυσκολεύεται η αναπνοή. Επίσης αυτόφαρμακευτικό φυτό.

3. Μπελαντόνα(Μπελαντόννα).

Πολύδηλητηριώδες φυτό, δύο μούρη είναι αρκετά, και ο θάνατος επέρχεται για το παιδί.

Όλα τα μέρη του φυτού είναι δηλητηριώδη - ειδικά τα μούρα. Η δηλητηρίαση από Μπελαντόνα προκαλεί ξηρότητα και κάψιμο στο στόμα και διεσταλμένες κόρες. Είναι και φαρμακευτικόφυτό.

4. Datura.

Αυτότο φυτό λέγεται και«φραγκόσυκο αγγούρι» ή «φραγκόσυκο μήλο», γιατί οι στρογγυλοί καρποί του είναι καλυμμένοι με πολυάριθμα αγκάθια. Αυτόπου σημαίνειπροστασία από την κατανάλωση ζώων. Ολα τα μέρηδηλητηριώδη φυτά. Όταν δηλητηριάζεται με ναρκωτικά, εμφανίζεται νευρικός ενθουσιασμός, που οδηγεί σε ψυχική διαταραχή. Τα φύλλα Datura είναι φαρμακευτικά.

5. Κρίνος της κοιλάδας.

Το κρίνο της κοιλάδας θεωρείται ιδιαίτερα τοξικό για τον άνθρωπο. Ολα τα μέρητα φυτά είναι δηλητηριώδη. Σε περίπτωση δηλητηρίασηςφυτό, η διαύγεια της όρασης μειώνεται, εμφανίζεται πονοκέφαλος. Επίσης αυτόφυτόείναι φαρμακευτικό.

6. Λυκό μπαστούνι.

Σε όλα τα μέρητα φυτά περιέχουν δηλητήριο. Σε περίπτωση δηλητηρίασηςεμφανίζομαι: έμετος, κοιλιακό άλγος, διάρροια, αυξημένη σιελόρροια. Είναι φαρμακευτικόφυτό.

Παιδαγωγός: Λοιπόν, παιδιά, γνωριστήκαμεδηλητηριώδη φυτά. Τώρα είναι σημαντικό να θυμάστε τους κανόνες για την ασφαλή αλληλεπίδραση μεδηλητηριώδη φυτά:

1) Μην βιαστείτε να γκρεμίσετε το άγνωστοφυτό, μέχρι να ρωτήσεις έναν ενήλικα για αυτό!

2) Μην δοκιμάζετε ποτέ άγνωστα μούρα!

3) Όταν επιστρέφετε από βόλτα, φροντίστε να πλύνετε τα χέρια σας με σαπούνι!

Παιδαγωγός: Αν όμως ξαφνικά συμβεί κάτι κακό σε κάποιον και κάποιος δηλητηριαστείδηλητηριώδη φυτά, σίγουρα χρειάζεται βοήθεια. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να παρέχετε πρώτες βοήθειες. και θα το μάθουμε την επόμενη φορά.

Τα λέμε σύντομα!

Προεπισκόπηση:

Παράρτημα 11

Διαβούλευση με γονείς «Safe Road»

Δεν είναι μυστικό τι Πρόσφατα, λόγω του αυξημένου αριθμού οχημάτων, η κατάσταση στους δρόμους έχει επιδεινωθεί κατακόρυφα. Και αυτό συνδέεται, καταρχάς, όχι με την αυξημένη κυκλοφοριακή συμφόρηση, αλλά με τον αριθμό των αυξημένων περιπτώσεων τροχαίων ατυχημάτων, στα οποία συμμετέχουν συχνά μικροί πεζοί.

Εξαιτίας αυτού, προτεραιότηταη κοινωνία διασφαλίζει την οδική ασφάλεια. Η επίλυση αυτού του προβλήματος πρέπει να προσεγγιστεί από όλες τις πλευρές. Συμφωνώ, εάν στο νηπιαγωγείο ένα παιδί διδαχθεί τις απαραίτητες γνώσεις στον τομέα της οδικής κυκλοφορίας και το βράδυ της ίδιας ημέρας ο πατέρας γυρίσει σε ένα κόκκινο φανάρι λέγοντας: "Τα αυτοκίνητα είναι ακόμα μακριά", τι είδους εκπαίδευση μπορούμε να μιλήσουμε για την ανατροφή ικανού πεζού; Άλλωστε το βασικό παράδειγμα για ένα παιδί είναι οι γονείς του! Επομένως, κατά την επίλυση του προβλήματος των παιδικών τραυματισμών στους δρόμους, είναι απαραίτητο να ξεκινήσετε από τους γονείς.

Η σωστή προετοιμασία των παιδιών είναι σημαντική εδώ. Φεύγοντας από τους τοίχους του σπιτιού, το παιδί αντιμετωπίζει πολλούς κινδύνους. Ωστόσο, λόγω των χαρακτηριστικών τους: θεωρούν τους εαυτούς τους πολύ επιδέξιους και γρήγορους, δεν ξέρουν πώς να προσδιορίσουν σωστά την απόσταση από ένα αυτοκίνητο που πλησιάζει, την ταχύτητά του - ένα παιδί προσχολικής ηλικίας δεν είναι σε θέση να αξιολογήσει νηφάλια τη σοβαρότητα μιας συγκεκριμένης κατάστασης. Ως εκ τούτου, μπορείτε συχνά να βρείτε παιδιά να παίζουν μπάλα δίπλα στο δρόμο ή ένα παιδί να τρέχει απέναντι από το δρόμο σε λάθος μέρος. Είναι πολύ φυσικό να βγουν στο δρόμο και να ξεκινήσουν να αγωνίζονται εκεί. Αλλά δυστυχώς, αυτά τα παιδικά παιχνίδια δεν τελειώνουν πάντα καλά. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, ο αριθμός των παιδιών που τραυματίστηκαν κάτω από τις ρόδες των αυτοκινήτων και υπέστησαν διάφορους τραυματισμούς, από μώλωπες και εκδορές έως πιο σοβαρές συνέπειες, έχει αυξηθεί σημαντικά.
Πολλοί γονείς πιστεύουν λανθασμένα ότι η συζήτηση στο παιδί τους για τους οδικούς κανόνες πρέπει να ξεκινά μόνο όταν το παιδί πηγαίνει στο νηπιαγωγείο. Εξάλλου, πολύ πριν μπει στο νηπιαγωγείο, ενώ περπατούσε με τη μητέρα του, το παιδί θυμάται άθελά του τη συμπεριφορά της σε μια δεδομένη κατάσταση στο δρόμο. Εάν μια μητέρα διασχίσει το δρόμο σε λάθος μέρος, τότε θα είναι αδύνατο να του εξηγήσει και να του αποδείξει ότι αυτό δεν πρέπει να γίνει. Η μαμά πάει και μπορώ. Επομένως, προτού διδάξετε στο παιδί σας κανόνες κυκλοφορίας, πρέπει να τους μάθετε μόνοι σας.

Υπόμνημα για τους γονείς του «Ικανού Πεζού»:

Όταν διασχίζετε το δρόμο, μην βιάζεστε.

Μόλις βγείτε από το πεζοδρόμιο στο οδόστρωμα, πρέπει να σταματήσετε οποιαδήποτε συζήτηση, καθώς αποσπά την προσοχή και μειώνει την επαγρύπνηση του πεζού.

Πρέπει να διασχίσετε το δρόμο μόνο όταν το φως ανάψει πράσινο. Κόκκινο - στάση. Κίτρινο - περιμένετε.

Η διέλευση του δρόμου επιτρέπεται μόνο σε ειδικά καθορισμένους χώρους που φέρουν πινακίδα «Διάβαση πεζών».

Φεύγοντας από το σαλόνι δημόσια συγκοινωνία, πάντα βγαίνετε έξω πρώτοι? Διαφορετικά, το παιδί μπορεί είτε να πέσει είτε, χωρίς να σας περιμένει, να τρέξει έξω στο δρόμο.

Ποτέ μην βγαίνετε στο δρόμο χωρίς να βεβαιωθείτε ότι είναι ασφαλές.

Μην αφήνετε τα παιδιά να παίζουν κοντά στο δρόμο.

Στο δρόμο προς το νηπιαγωγείο και το σπίτι, προσπαθήστε να περπατήσετε κατά μήκος της πιο ασφαλούς διαδρομής, τραβώντας την προσοχή του παιδιού στις λεπτομέρειες (για παράδειγμα, υπάρχει ένα κατάστημα Romashka στα δεξιά, μια παιδική χαρά στα αριστερά), ώστε σε περίπτωση απρόβλεπτων καταστάσεων το παιδί μπορεί να επιστρέψει στο σπίτι ανεξάρτητα.

Υπόμνημα για τους γονείς του «Εγγράμματου Επιβάτη»:

Δένετε πάντα το παιδί σας και τον εαυτό σας με ζώνες ασφαλείας, ακόμα κι αν χρειάζεται να διανύσετε μόνο μικρή απόσταση.

Για παιδιά κάτω των 12 ετών, είναι απαραίτητο να αγοράσετε ένα ειδικό κάθισμα αυτοκινήτου κατάλληλο για την ηλικία, το ύψος και το βάρος τους.

Ενώ το αυτοκίνητο κινείται, μην επιτρέπετε στα παιδιά να ουρλιάζουν ή να κυκλοφορούν στην καμπίνα, αυτό μπορεί να σας αποσπάσει την προσοχή και να οδηγήσει σε ατύχημα.

Δείξτε στο παιδί σας πώς να αφήνει σωστά το αυτοκίνητο: από τη δεξιά πόρτα, που βρίσκεται στην πλευρά του πεζοδρομίου.

Να είστε προσεκτικοί και να προσέχετε τα παιδιά σας!!!

Προεπισκόπηση:

Παράρτημα 12

Διαγνωστικάγνώσεις και δεξιότητες ασφαλούς συμπεριφοράς των παιδιών στο σπίτι

Σκοπός της διάγνωσης είναι να προσδιορίσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις πηγές κινδύνου, τις προφυλάξεις κατά το χειρισμό επικίνδυνων αντικειμένων, καθώς και την ευκαιρία να προσαρμόσουν περαιτέρω εργασίες για να εκπαιδεύσουν την ασφαλή συμπεριφορά των παιδιών.

№	F.I. μωρό	Γνώσεις σχετικά με τις πηγές κινδύνου στην καθημερινή ζωή (βάσει θεματικών εικόνων) Αυτό οδηγεί σε…					Γνώση προληπτικών μέτρων κατά την αντιμετώπιση επικίνδυνων οικιακών αντικειμένων (βάσει εικόνων πλοκής)			Σημειώσεις
		περικοπές	εγκαύματα	πυρκαγιές	ηλεκτρικοί τραυματισμοί	πτώσεις και μώλωπες	Γιατί συνέβη αυτό σε ένα αγόρι (κορίτσι);	Τι έκανε λάθος;	Τι θα μπορούσατε να κάνετε;
1.	Agalieva Sumaya
2.	Μπουντάνοφ Μπογκντάν
3.	Borzokh Daria
4.	Dorogavtseva Liza
5.	Ζαπισέτσκι Νικήτα
6.	Λοχμότοφ Ματβέι
7.	Μαρκίνα Αναστασία
8.	Kashirina Alevtina
9.	Kaibova Magihalum
10.	Ματσάρσκι Μαξίμ
11.	Lelet Peter
12.	Σεργκέεφ Σεμιόν
13.	Μαγκαμέντοφ Αδάμ
14.	Terebei Kostya
15.	Letchikova Anna
16.	Τσουχλάντσεβα Άννα
17.	Τσίριεφ Κύριλλο
18.	Shumilina Sonya
19.	Πατρίδα Lyuba
20.	Γκλόπκοφ Γκρίσα
21.	Γιασίν Ρόμα
22.	Evseeva Lera
23.	Stativa Artem
24	Anisimov N.

Σβετλάνα Τσαμάνοβα

« Διαμόρφωση προσεκτικής συμπεριφοράς σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας

και συνετός στάσεις απέναντι σε δυνητικά επικίνδυνα

για τους ανθρώπους καταστάσεις»

Στόχος:

Βελτιώστε τις επαγγελματικές σας δεξιότητες και ικανότητες.

Βελτίωση των συνθηκών για διαμόρφωση σε παιδιά προσχολικής ηλικίαςηλικία σταθερών δεξιοτήτων ασφάλειαστο περιβάλλον κοινωνικό περιβάλλον.

Καθήκοντα:

Μελετήστε εκπαιδευτική, αναφορά, επιστημονική και μεθοδολογική βιβλιογραφία για το θέμα διαμορφώνοντας τα θεμέλια της ασφαλούς συμπεριφοράς στα παιδιά

Μάθετε να μοντελοποιείτε την εργασία με βάση τους μελετημένους τύπους, τεχνικές και μεθόδους.

Συστηματοποίηση της εμπειρίας ανάπτυξης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μιας προσεκτικής και συνετής στάσης απέναντι σε δυνητικά επικίνδυνες καταστάσεις με τη μορφή μεθοδολογικές συστάσειςγια εκπαιδευτικούς.

Πρόβλημα:

Βοηθήστε το παιδί σας να καταλάβει τι καταστάσειςξεκάθαρα εκτίθεται κινδύνουςκαι τι πρέπει να κάνετε για να εξασφαλίσετε τον εαυτό σας ασφάλεια σε επικίνδυνα περιβάλλοντα.

Η συνάφεια του θέματος οφείλεται Επόμενο: V προσχολικόςηλικία είναι προβληματική η εκπαίδευση «παρέχοντας ασφάλειασε περίπτωση φυσικών καταστροφών, ακραία καταστάσεις στην καθημερινή ζωή, υπαίθρια, μεταφορά” λόγω μικρού εμπειρία ζωής. Παιδιά προσχολικόςηλικίας, βρίσκονται εντελώς απροετοίμαστοι για την ευθύνη για τη δική τους ζωή και τη ζωή των άλλων ανθρώπων. Μπορείτε να μάθετε στο παιδί σας να απαντά σωστά στις ερωτήσεις ασφαλής συμπεριφοράπώς να ενεργήσει σωστά σε ένα ορισμένο καταστάσεις, αλλά το παιδί δεν έχει την ικανότητα να αναγνωρίσει τον τύπο επικίνδυνη κατάστασηκαι ενεργούν αμέσως σε αυτό. Κάντε ό,τι είναι δυνατό με τα παιδιά καταστάσειςστο οποίο μπορούν Μπες μέσα, αδύνατο.

Επομένως υπήρχε ανάγκη να σχηματίσουν έννοιες σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας« κίνδυνος - ασφάλεια» επιτρέποντάς του καθορίζουν ανεξάρτητα την κατάσταση της κατάστασηςσε διαφορετικούς τομείς της ζωής και ενεργήστε σε αυτό, βοηθήστε να αποκτήσετε βασικές δεξιότητες συμπεριφοράς στο σπίτι, στο δρόμο, στις μεταφορές, να αναπτύξετε ανεξαρτησία και υπευθυνότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Σημαντικό είναι το πρόβλημα της δημιουργίας συνθηκών σε προσχολικόςεκπαιδευτικό ίδρυμα, που επιτρέπει στο παιδί να συσσωρεύει συστηματικά εμπειρία ασφαλής συμπεριφορά.

Το κύριο καθήκον στο έργο των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είναι η προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών, θέτει προσχολικόςτο ίδρυμα βρίσκεται αντιμέτωπο με την ανάγκη συστηματοποίησης της εργασίας σε τομείς όπως η πρόβλεψη, η διδασκαλία, η προστασία.

Διαμόρφωση των θεμελίων ασφαλούς συμπεριφοράς σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας στο σπίτι, κοινωνία, φύση - αναπόσπαστο μέρος της γενικής εκπαίδευσης - εκπαιδευτικό έργο, ενώ συνδέει στενά τη διαδικασία με ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ– ένα από τα κύρια καθήκοντα της ολοκληρωμένης ανάπτυξης των παιδιών. Τι σας επιτρέπει να συνθέτετε και να λύνετε προβλήματα σε σχέση με το σύστημα« Κίνδυνος– αιτία – συνέπειες».

Για παιδιά προσχολικής ηλικίαςπρέπει να υποβληθεί ΕΠΟΜΕΝΟ:

- Κίνδυνος– γιατί να περιμένεις πρόβλημα, τι απειλεί ο ίδιος, περιβάλλον, φύση?

Λόγος - γιατί συνέβη το πρόβλημα, που συνέβαλε στην υλοποίηση κινδύνους;

Συνέπειες - τι καταστροφή απώλειαγια την υγεία και άλλες ανεπιθύμητες ενέργειες.

Όταν διαμορφώνω εργασία με παιδιά σε κάθε θέμα, I μόνος τουΚαθορίζω το περιεχόμενο μορφήκαι τη σειρά παρουσίασης του υλικού, τη θέση αυτής της εργασίας στην εκπαιδευτική διαδικασία, λαμβάνοντας υπόψη τις συνθήκες προσχολικός , ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών, τις δικές τους δυνατότητες και ικανότητες. Χρησιμοποιώ το παρακάτω μορφές εργασίας: άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες, κοινές δραστηριότητες, εκδρομές, συζητήσεις, ερευνητικές δραστηριότητες, ανάγνωση μυθοπλασίας και εκπαιδευτικής λογοτεχνίας, ντεκόρθέμα-χωρικό περιβάλλον, πληροφοριακάΤεχνολογίες υπολογιστών. Μαζί με τον υπεύθυνο φυσικής ανάπτυξης, μουσικό διευθυντή φέρει εις πέρας: δραστηριότητες φυσικής αγωγής, διακοπές, κατά τις οποίες εμπεδώνονται οι γνώσεις των παιδιών για τα βασικά ασφάλεια των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Όταν αποκαλύπτω κάθε εργασία, τηρώ τα ακόλουθα ακολουθίες:

Εισαγωγικός πληροφορίες με τη μορφή συνομιλιών, κοιτάζοντας εικονογραφήσεις, πίνακες, ανάγνωση εκπαιδευτικής και φανταστικής λογοτεχνίας.

Σε βάθος μελέτη του υλικού.

Γενίκευση γνώσεων, δεξιοτήτων, ικανοτήτων.

Για να επιτευχθούν οι στόχοι της ανάπτυξης σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας μιας προσεκτικής και συνετής στάσης απέναντι σε δυνητικά επικίνδυνες καταστάσεις για τον άνθρωπο, τα ακόλουθα είναι πιο αποτελεσματικά: μορφές εργασίας με παιδιά:

Εκπαιδευτικός καταστάσεις; "Μόνος στο σπίτι. Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα", "Ηλεκτρικές συσκευές και ηλεκτρισμός", «Για να μην τσακωθείς με τη φωτιά», «Τα σπίρτα δεν είναι παιχνίδι για τα παιδιά», "Κανόνες συμπεριφοράς με ξένους", "Κανόνες για τη μεταχείριση των ζώων", "Τα φαινόμενα μπορεί να απατούν", « Οι κίνδυνοι είναι παντού γύρω μας» , "Σε μια επίσκεψη στο φανάρι", «Στη χώρα των οδικών πινακίδων», "Σεισμός", « Να είστε προσεκτικοί - δηλητηριώδη φυτά» ;

Συζητήσεις βασισμένες στην εμπειρία παιδιά: «Κακό και Καλό Φωτιά», « Ασφαλής Πόλη» , «Οι βοηθοί μου στους δρόμους», "Μου η ασφάλεια είναι στα χέρια μου» , "Το έργο ενός αστυνομικού της τροχαίας", «Τι θα γίνει αν... βάλεις φωτιά στο γρασίδι, κάνεις φωτιά στο δάσος;», «Παιχνίδια στην αυλή και στο σπίτι»;

Συζητήσεις σε εικονογραφήσεις, εικόνες πλοκής από τη σειρά "Δρόμος ασφάλεια» , "Πυροσβέστης ασφάλεια» , "Ηλεκτρικές συσκευές";

- ψυχαγωγία, αναψυχή: «Είμαστε νέοι πυροσβέστες», "Ταξίδι στη χώρα των οδικών πινακίδων";

Παιχνίδια (λεκτικό, διδακτικό, κινητό, παιχνίδι ρόλων);

Εκδρομές γύρω από το νηπιαγωγείο, στον πυροσβεστικό σταθμό, στο σταυροδρόμι, στη βιβλιοθήκη.

Παρατηρήσεις;

Πειράματα και εμπειρίες.

Προπονήσεις παιχνιδιών? «Καπνός στην ομάδα. Πώς να προχωρήσω", "Κλήση εξυπηρέτησης 01", «Αν κάτι πάρει φωτιά στο σπίτι, τι πρέπει να κάνετε;», «Συνομιλία με τον αποστολέα της πυροσβεστικής»;

Προσομοίωση δεδομένου καταστάσεις.

Επιλεγμένο και κατασκευασμένο διδακτικό υλικόσύμφωνα με τους κανόνες κυκλοφορίας

Μια γωνία κανόνων κυκλοφορίας έχει δημιουργηθεί στην ομάδα

Στα πλαίσια θεματική εβδομάδα "Ηλεκτρικές συσκευές. ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ασφάλεια» ήταν γωνία πυρασφάλειας

Η μυθοπλασία είναι και πηγή γνώσης και συναισθημάτων που κάνει ένα παιδί να σκέφτεται και να αισθάνεται ό,τι είναι δύσκολο και αδύνατο για εκείνο στην καθημερινή ζωή.

Κατάλογος καλλιτεχνικών βιβλιογραφία:

Σχετικά με τους κανόνες του δρόμου κίνηση:

N. Nosov "Αυτοκίνητο", "Παραμύθι του δρόμου", "Δώρο από μια ζέβρα"

O. Kamakin "The Tale of Runaway Bicycles", "Ταξίδι φίλων", "Η ιστορία ενός φορτηγού", "Η ιστορία των κανόνων του δρόμου"

Σ. Μιχάλκοφ «Ο θείος Στιόπα είναι αστυνομικός», "Κακή ιστορία"

Α. Βόρεια "Φανάρι"

Σχετικά με τους κανόνες πυρκαγιάς ασφάλεια:

Λ. Τολστόι «Σκύλοι της φωτιάς»

B. Zhitkov "Φωτιά", "Καπνός", «Φωτιά στη θάλασσα»

Γιου. Γιακόβλεφ «Για τι τραγουδάει η φωτιά»

Τ. Φετίσοβα «Πού σπεύδουν τα κόκκινα αυτοκίνητα;»

O. Gerasimov "Η ιστορία της διαμάχης μεταξύ φωτιάς, νερού και ανέμου", "Επτά ουράνια άλογα"

B. Ilyin "Ηλιακός πυρσός"

Σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς για φύση:

Ε. Κρούτοφσκαγια "Καρδιά της Τάιγκα"

Λ. Τολστόι «Δύο σύντροφοι»

Κ. Ουσίνσκι "Ξέρετε πώς να περιμένετε"

Σ. Μιχάλκοφ «Δάσος»

V. Blaginina "Ογκόνιοκ"

Επισημαίνεται τις παρακάτω οδηγίεςεργαστεί για την υλοποίηση αυτού καθήκοντα: κανόνες συμπεριφοράς στα άκρα καταστάσεις, τυπικό για μια συγκεκριμένη εποχή του χρόνου (καταιγίδα, πάγος, εκπαίδευση στις δεξιότητες παροχής βασικής βοήθειας για γρατσουνιές και μώλωπες, μετάδοση γνώσεων σχετικά με την επικοινωνία με αγνώστους, την εξοικείωση με τους κανόνες του δρόμου. Μία από τις κατευθύνσεις είναι - σχηματισμόςιδέες για τους κανόνες χειρισμού πυρκαγιάς και ηλεκτρικών συσκευών.

Έχω δομήσει τη δουλειά μου με παιδιά στους κύριους τομείς, οι οποίοι περιλαμβάνουν τα ακόλουθα: ενότητες:

Παιδί και πυροσβέστης ασφάλεια

Παιδί και δρόμος ασφάλεια

Παιδί και φύση

Κατασκευάζεται διδακτικά παιχνίδιααπό την πυροσβεστική ασφάλεια

Προκειμένου να μελετηθούν οι εκπαιδευτικές ανάγκες των γονέων, πραγματοποιήθηκε έρευνα για τον εντοπισμό του ενδιαφέροντος των γονέων για θέματα εκπαίδευσης κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίας στο σπίτι, στο δρόμο και άλλα καταστάσεις«Παιδί και επικίνδυνες καταστάσεις» , « Ασφάλειατο παιδί μέσα από τα μάτια των γονιών». Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας, προσφέρθηκαν διαβουλεύσεις.

Διακοσμημένοφακέλους τροχαίας και πυροσβεστικής ασφάλεια.

Ένα βιβλίο φτιάχτηκε μαζί με τους γονείς - σπιτικό«Μην αστειεύεσαι με τη φωτιά, φίλε μου, για να μην το μετανιώσεις αργότερα».