Description de poste du directeur - Description de poste du directeur - Portail éducatif régional de la région de Pskov. Avantages et inconvénients de travailler en tant que directeur d'école VR

Dovner Natalya
Rapport « Responsabilités du directeur de l'école (directeur adjoint) en matière d'éducation travail éducatif»

Directeur d'école - chef du département académique, directeur adjoint d'un établissement d'enseignement secondaire.

Postes professeurs principaux:

Directeur du travail éducatif(Établit un planning, traite des aspects méthodologiques travail, contrôle interne de l'école).

Professeur principal selon des principes scientifiques et méthodologiques travail(Planifie et contrôle scientifique travail d'étudiant) .

Professeur principal travail(Contrôle les activités commerciales écoles, disposition processus éducatif).

Si nécessaire, les positions peuvent être divisées (séparément scientifiques et méthodologiques, travail éducatif et éducatif) ou combinés (par exemple, un seul directeur adjoint d'une petite école).

Travail du directeur réglementé par description de poste, charte écoles, la loi de la Fédération de Russie "À propos de l'éducation".

Description de l'emploi directeur de l'école

1. Dispositions générales

1.1. Directeur adjoint de l'école pour travail éducatif nommé et révoqué par arrêté directeur de l'école. Pour la période de vacances ou d'incapacité temporaire directeur adjoint de l'école pour le travail éducatif ses fonctions peut être affecté à Directeur adjoint du travail éducatif ou des enseignants parmi les enseignants les plus expérimentés.

1.2. rapporte directement.

au directeur de l'école 1.3. Dans ses activités Directeur adjoint du travail éducatif écoles. est guidé par la Constitution et les lois de la Fédération de Russie, les décrets et décrets du Président de la Fédération de Russie, les décisions du gouvernement et du ministère de l'Éducation de l'entité constitutive de la Fédération de Russie, les autorités éducatives sur les questions d'éducation et d'éducation de étudiants, les règles et règlements de protection du travail, de sécurité et de protection incendie, ainsi que la charte et les actes juridiques locaux Directeur adjoint de l'école pour le travail éducatif

est conforme à la Convention des Nations Unies et à la loi russe sur les droits de l'enfant. 2. Fonctions.

professeur principal Principaux domaines d'activité:

Le directeur adjoint du travail éducatif est 2.1. Organisation pédagogiquement - processus éducatif enécole

2.2. , la gestion et le contrôle du développement de ce processus ; Manuel méthodique

personnel enseignant; 2.3. Assurer le respect des normes et réglementations de sécurité dans;

processus éducatif devoirs du directeur:

3.1. Dirige l'organisation processus éducatif, garantit une mise en œuvre complète et de qualité cursus et programmes, exerce un contrôle sur les résultats travail le personnel enseignant, le niveau de connaissance des étudiants ;

3.2. Organise les activités actuelles et Planification anticipée activités d'équipe établissement d'enseignement, organise des démarches méthodologiques travail, apporte une assistance aux enseignants, autres pédagogiques salariés en formation-documentation du programme, conduite de cours et d'activités parascolaires ;

3.3. Participe à travail sur la sélection et le placement du personnel, établissant leur volume charge d'étude, établit un planning sessions d'entrainement;

3.4. Assure la création des conditions nécessaires à un travail hautement productif du personnel enseignant ouvriers, améliorer leurs qualifications, organiser des formations psychologiques, pédagogiques et méthodologiques étude, réalisation d'une certification pédagogique ouvriers;

3.5. Conduit travail des enseignants, autres pédagogiques ouvriers, réalise processus éducatif, organise un système de méthodologie travail visant à améliorer le contenu, les formes et les méthodes d'enseignement, organise travail sur l'accompagnement méthodologique processus éducatif, équipement éducatif bureaux et laboratoires éducatif et éducatif-littérature méthodologique, supports pédagogiques modernes ;

3.6. Analyse les résultats travail académique personnel enseignant, organise travail sur l'étude de l'expérience pédagogique avancée, favorise sa mise en œuvre dans processus éducatif, informe constamment le personnel enseignant ouvriers sur les nouvelles formes et méthodes travail académique, sur les nouvelles technologies pédagogiques ;

3.7. Organise travail sur l'admission et l'obtention du diplôme des étudiants, la préparation et la conduite examens, contrôle travaux, préparation à la participation aux compétitions et aux olympiades ;

3.8. Conduit travail sur l'orientation professionnelle des étudiants;

3.9. Participe à travail sur la préparation des réunions du conseil pédagogique (méthodologique) conseil établissement d'enseignement, organise et contrôle l'exécution de ses décisions ;

3.10. Organise travail des clubs thématiques, cours au choix, cours au choix ;

3.11. Exerce un contrôle sur éducatif charge d'étudiant et respect des exigences de l'organisation 2.1. Organisation- le processus éducatif, les règles et réglementations de protection du travail ;

3.12. Assure l'établissement de liens avec les parents d'élèves, le public sur les questions d'organisation de la scolarité et de l'éducation des élèves ;

3.13. Permet de contrôler la gestion documentation pédagogique, assure la préparation en temps opportun de la documentation comptable et de reporting établie ;

4. Directeur adjoint du travail éducatif a le droit dans les limites de son compétences:

4.1. Être présent à tous les cours organisés avec les étudiants écoles(sans droit d'entrer dans la salle de classe après le début des cours sauf en cas d'absolue nécessité et de faire commentaires professeur pendant les cours);

4.2. Donnant obligatoire exécuter les ordres d'un subordonné direct employés;

4.3. Apporter des mesures disciplinaires aux étudiants en cas d'absences et de désorganisation 2.1. Organisation- processus éducatif, de la manière établie par la Charte écoles et règles de conduite ;

4.4. Si nécessaire, apportez des modifications temporaires à l'horaire des cours, annulez les cours, regroupez temporairement les groupes et les cours pour des cours communs.

5. Responsabilité 2. Fonctions.

5.1. En cas de non-exécution ou de mauvaise exécution sans de bonnes raisons Charte et règlement intérieur du travail écoles, ordres juridiques directeur de l'école et autres réglementations locales, officielles responsabilitésétabli par les présentes Instructions, y compris en cas de non-respect des droits accordés, directeur adjoint selon le ministère de l'Intérieur, assume la responsabilité disciplinaire de la manière déterminée législation du travail. Pour violation flagrante du travail responsabilités Le licenciement peut être appliqué à titre de sanction disciplinaire.

5.2. Pour l'utilisation, y compris l'utilisation ponctuelle, de méthodes pédagogiques liées aux activités physiques et (ou) violence mentale contre la personnalité de l’étudiant, ainsi que la commission d’un autre délit immoral directeur adjoint selon le ministère de l'Intérieur, il peut être démis de ses fonctions conformément à la législation du travail.

5.3. Pour violation des règles de sécurité incendie, de protection du travail, des règles sanitaires et hygiéniques de l'organisation 2.1. Organisation- processus éducatif directeur adjoint selon le Département de l'Intérieur, il est porté à la responsabilité administrative de la manière et dans les cas prévus par la législation administrative.

5.4. Pour cause coupable - processus éducatif en ou aux participants au processus éducatif des dommages liés à l'exécution (non-exécution) leurs fonctionnaires fonctions du directeur adjoint selon UVR porte Responsabilité financière de la manière et dans les limites fixées par le travail et (ou) législation civile.

6. Relations. Relations par poste 2. Fonctions.

est guidé par la Constitution et les lois de la Fédération de Russie, les décrets et décrets du Président de la Fédération de Russie, les décisions du gouvernement et du ministère de l'Éducation de l'entité constitutive de la Fédération de Russie, les autorités éducatives sur les questions d'éducation et d'éducation de étudiants, les règles et règlements de protection du travail, de sécurité et de protection incendie, ainsi que la charte et les actes juridiques locaux:

6.1. Travaux en mode irrégulier journée de travail selon l'horaire, établi sur la base d'une période de 35 heures fonctionnement semaines et approuvé directeur d'école;

6.2. Planifie le sien travail pour chaque année académique et chaque trimestre académique. Plan le travail est approuvé par le directeur de l'école au plus tard cinq jours à compter du début de la période prévue ;

6.3. Est au directeur un rapport écrit sur ses activités de cinq pages dactylographiées au maximum dans les dix jours suivant la fin de chaque trimestre académique;

6.4. Reçoit de directeur de l'école informations d'ordre réglementaire, juridique, organisationnel et méthodologique, prend connaissance des documents pertinents contre récépissé ;

6.5. Approuve les commandes directeur de l'école sur les questions d'organisation 2.1. Organisation- le processus éducatif ;

6.6. Échange systématiquement des informations sur les questions relevant de sa compétence avec les enseignants employés de l'école, directeur adjoint de l'école sur les aspects administratifs et économiques travail;

6.7. Effectue responsabilités du directeur de l'école pendant son absence temporaire (vacances, maladie, etc.). Exécution responsabilités réalisé dans le respect de la législation du travail et de la charte écoles basé sur la commande réalisateurs ou un arrêté du directeur de l'académie.

Je pense que le titre de mon prochain article s’est avéré intrigant. Vous ne perdrez pas beaucoup de temps si vous lisez le message jusqu'au bout. Les personnes qui ont travaillé au moins une fois comme directeur d'un établissement éducatif comprennent parfaitement de quoi nous parlons. Aujourd'hui, je vais vous parler des avantages et des inconvénients de cette activité.

Depuis septembre, j'ai longtemps réfléchi au sujet Nouvel article, concernant spécifiquement mon statut actuel. Le fait est qu'en mai 2017, on m'a proposé d'occuper le poste de directeur adjoint du travail éducatif. Sans hésitation, j'ai accepté.

Cela présentait certains avantages pour moi :

1) Le travail à temps partiel dans une école voisine durait une année scolaire, ce qui signifiait que je devais trouver une autre source de revenus supplémentaire.

2) Ma fille va en première année. Il a été décidé de l'envoyer dans ma propre école, où se trouve mon principal lieu de travail. Le bureau du directeur est à côté du bureau de première année. L'enfant est toujours sous surveillance et pourra demander de l'aide à tout moment.

3) Eh bien, et bien sûr, c'est pratique pour moi de travailler au même endroit et de ne pas voyager d'une école à l'autre, de peur d'être en retard en cours.

Des changements autour de vous...

Pendant que duraient les vacances d'été, j'avais encore peur de ce qui m'attendait et de ce qui allait se passer, de la façon dont tout allait changer de mon côté. nouvelle position. Et les changements ont eu lieu de façon spectaculaire.

Les collègues autour de moi demandaient avec intérêt : « Et vous avez accepté cette position ? Il y avait une sorte de perplexité ou d’appréhension dans leurs yeux. Ce n'était pas clair pour moi. Qu'est-ce que tout le monde évite tant dans ce poste vacant ? Après m'être impliqué dans le travail, j'ai réalisé quoi - RESPONSABILITÉ.

Tout le monde n’ose pas assumer une telle charge. Mais parce que Je voulais réaliser quelque chose de plus, m'essayer dans différents domaines d'activité, c'est pourquoi je n'ai pas refusé l'offre de devenir directeur.

À propos des difficultés dans l'équipe

Le jour tant attendu est arrivé : le 1er septembre. Ma fille et moi sommes sur le point d'entrer en première année.

Je signe donc l'arrêté de ma nomination pendant le congé maternité du directeur principal. Cette pensée m'a un peu calmé, que si soudainement je n'aimais pas ça, alors au moins ce serait pour un moment, mais d'un autre côté, il serait plus clair plus tard si cela en valait la peine. Je pense que cet été, j'écrirai un compte rendu de l'année scolaire que j'ai passée en tant que directeur.

Généralement au début psychologiquement très difficile : tout le monde est habitué à te percevoir comme un simple professeur, et du coup tu deviens le patron. Il est très important ici de ne pas se perdre, de ne pas tomber malade de cette maladie stellaire.

Bien sûr, c’était difficile car il y avait des amis dans l’équipe. Et quand il s’agissait de travail, il fallait oublier l’amitié. Car dès que vous comprenez vous-même que vous êtes responsable et que le travail n'est pas terminé à temps, votre amitié avec vos collègues aura certainement un impact négatif sur l'amitié.

Bien sûr, vous commencez à connaître votre équipe sous un angle complètement différent. Les gens qui vous semblaient gentils et amicaux commencent à montrer les dents et essaient généralement de ne pas vous remarquer, parce que vous êtes jeune et inexpérimenté. Et en général, parce que vous êtes devenu l'administration.

Il y a des gens qui, après votre promotion, restent humains et continuent de communiquer avec vous comme avant.

Dans ce poste, j'ai découvert un plus indéniable — C'est une communication avec de nouvelles personnes, votre cercle de connaissances s'élargit et vous êtes déjà reconnu. Et le plus important est la communication avec des personnes supérieures.

Auto-organisation ou gestion du temps

Vous devez être compétent en la matière et construire correctement votre système de travail. Au début, je ne savais tout simplement pas quoi entreprendre ni à quoi m’accrocher. Dans ce travail, vous devez être non seulement mobile, mais super mobile. Vous devez être capable de vous adapter rapidement, de trouver rapidement une solution et de répondre à la question. Et comme cela arrive généralement dans cette situation, vous devez avoir le temps de soumettre les informations avant le déjeuner ou dans l'heure. Euh...

C'est ici qu'un programme bien établi, une routine quotidienne ou, en d'autres termes, un plan en quadrillage viennent à la rescousse. J'ai fait ce plan pour moi-même.
Sur une feuille A3 de papier Whatman, j'ai dressé un plan des événements et des réunions, et j'ai recouvert chaque carré d'un autocollant. Croyez-moi, c'est mieux que des morceaux de papier qui traînent partout avec des numéros de téléphone et des rappels.

Ma journée de travail commence toujours à 8 heures du matin, et parfois plus tôt. Ça se termine presque à la même heure le soir, mais ça arrive plus tôt :)

On s'habitue à tout, tout comme moi et mon corps. je me lève à 6h du matin . Je passe 20 à 30 minutes aux toilettes. Parce que pour moi, se mettre en ordre, se maquiller est un rituel. Ensuite, je mettrai mes filles en ordre. J'habille rapidement le plus jeune Jardin d'enfants, l'aîné avec moi à l'école.

À propos de la fille aînée. Avec l’achat d’un appartement situé à cinq minutes à pied du travail, la question de l’autonomie de l’enfant a été très rapidement résolue. On lui a donné un jeu de clés et je n'ai pas eu besoin de la raccompagner chez elle par la suite.

Peut être le plus gros inconvénient de tout mon emploi — C'est mon GRAND moment au travail. Parfois, je n’ai pas le temps de simplement vérifier soigneusement si mon enfant est prêt à aller à l’école. Mais elle-même est assez auto-organisée à cet égard et mettra tous ses manuels dans sa mallette dans les délais. Et pour moi, peu importe la difficulté, même à 22 heures, je dois vérifier si tout est correct.

Travail ou paperasse

Ceux qui ont occupé ce poste ou du moins se sont essayés à ce poste comprennent qu'en dans une plus grande mesure il y a plus de paperasse impliquée que de travailler avec des enfants. Hélas, c'est la politique de notre État. Une anecdote me vient immédiatement à l'esprit :)

C’est la même chose dans notre travail de directeur d’école.

Souvent, il n’y a tout simplement pas assez de temps pour préparer les cours. Il ne sera tout simplement pas possible de combiner un nombre d'heures plus important et le salaire d'un directeur en raison du manque de temps et de divers événements, à cause desquels vous devrez laisser vos cours en veilleuse. Ici, vous devez choisir soit les cours, soit l'événement dont vous êtes responsable.

Pas de travail, mais des vacances continues...)

Vacances! Vous serez surpris du nombre de vacances qu'il y a dans le pays ! Et pas seulement le Jour de la Victoire, qui est agréable à l'âme et au cœur, Nouvelle année. Ici, le 7 avril est la Journée unie de la santé. Presque tout - photographier, décrire, envoyer... Et ça aussi, c'est toujours le top)))) Vous ne le croirez pas, mais j'ai juste le temps d'écrire des articles pour le site de l'école. J'y écris plus souvent maintenant que sur mon blog. Et en plus, vous devez respecter les délais. Les sites Web des écoles sont vérifiés chaque semaine et surveillés pour obtenir des informations.

Constamment des rapports et des rapports...

Et à côté de cela, il y a la lutte contre la corruption, la lutte contre le terrorisme, la lutte contre la drogue, la coopération avec l'inspecteur de la police de la circulation, l'enregistrement, l'enregistrement caché, le code de la route, le travail avec les parents, l'analyse de tous les scandales et violations de comportement... C'est juste la pointe de l'iceberg... Bien sûr, psychologue et assistante sociale. professeur - pour vous aider... Dans notre école, ces deux saints ouvriers existent ! et une partie de ce travail repose sur leurs épaules, Dieu merci. C'est dur pour ceux qui travaillent seuls. Mais si l'école manque de personnel, ce n'est pas si effrayant.

Réalisations

En seulement 4 mois de travail à ce poste, j'ai déjà quelques réalisations :

Eh bien, maintenant, tirons une ligne entre les avantages et les inconvénients.

MOINS

• Manque de temps pour la famille. C’est bien d’avoir l’aide d’un conjoint et de grands-mères compréhensifs.
• Relations dans l'équipe Ils commencent à se montrer de l’autre côté. Ici, vous devez vous préparer au fait qu'ils commenceront à rechercher toutes sortes de défauts en vous.
• Il n'est pas toujours possible de bien préparer les cours. Une lourde charge de travail sur des heures n'est pas possible. Ici, la qualité peut souffrir sur l'une des échelles : soit les cours, soit le travail administratif. Cependant, mon emploi du temps chargé ne m'empêche pas de combiner mon travail tout en introduisant des éléments intéressants dans les cours, ainsi que des cahiers interactifs.
• Diverses activités détournent le directeur de son travail principal, qui s'empilent d'en haut, qui sont inventés par quiconque n'est pas trop paresseux.
• Le salaire laisse beaucoup à désirer, si vous travaillez uniquement en tant que directeur d'école, n'enseignez pas d'heures supplémentaires en tant qu'enseignant de matière

AVANTAGES

• Le cercle des contacts s'élargit. Vous devenez non seulement un enseignant ordinaire, mais ils vous connaissent de vue et vous reconnaissent.
• Auto-organisation et indépendance. Vous apprenez à bien organiser votre temps et vous-même. Pour la vie et le travail, c'est un plus indéniable.
• Respect aux yeux des autres. Aux yeux des étudiants et simplement des proches, et peut-être de certains collègues, vous gagnez une part de respect.
• Évolution de carrière. Je pense que c'est possible :)
• Volet financier. Mais le salaire est plus élevé que celui d'un enseignant :)
• Rythme de vie. C'est vraiment mobile !

Quels sont, pour vous, collègues et amis, les avantages et les inconvénients de ce travail ?! Partagez vos commentaires. Je serai heureux de répondre.

Commentaires Facebook

Directeur d'établissement - chef du département pédagogique, directeur adjoint d'un établissement d'enseignement secondaire.

Postes des directeurs d'école :

Responsable des travaux scientifiques et méthodologiques (Plans et contrôles travail scientifiqueétudiants)

Directeur du travail pédagogique (Établit un planning, s'occupe des travaux méthodologiques, du contrôle intra-scolaire)

Directeur des travaux administratifs et économiques (Contrôle les activités économiques de l'école, assurant le processus éducatif)

Si nécessaire, les postes peuvent être fractionnés (travaux scientifiques et méthodologiques, pédagogiques et pédagogiques séparés) ou cumulés (par exemple, seul directeur adjoint d'une petite école).

Le travail du directeur est régi par la description de poste, la charte de l'école et la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation ».

La technologie de gestion se caractérise par une séquence strictement définie de méthodes et d'opérations qui permettent d'obtenir un résultat planifié durable avec le moins de dépenses d'efforts, d'argent et de temps. Dans ce cas, l'accent doit être mis sur le caractère interactif de la gestion. Fondamentalement facteur important dans la technologie de gestion, le style de gestion du processus éducatif et l'attitude envers les personnes deviennent.

On pense qu’idéalement, le directeur devrait également être un bon professeur de matière.

Pour un directeur d'école, l'une des principales qualités est la capacité à organiser le travail d'une équipe et à organiser un processus pédagogique holistique. Les enseignants doivent être dirigés par une personne capable de rassembler autour d'elle une équipe de personnes partageant les mêmes idées, fondées sur la coopération et la compréhension mutuelle. Le directeur du travail académique joue le rôle d'un « moteur », dont tous les efforts visent à maintenir le rythme de travail dans l'équipe, créant un microclimat positif, une interaction agréable et productive entre les employés de l'école.

Le directeur est un « professeur d'enseignants » - cela détermine l'allocation d'une grande quantité de temps pour communiquer avec les enseignants et les étudiants, améliorer leurs propres qualifications pédagogiques et surveiller le processus éducatif. Le directeur a besoin de temps pour son évolution professionnelle. À cet égard, il est conseillé de réserver une journée libre par semaine pour l'auto-formation, les cours et les rencontres avec des spécialistes.

Les activités pédagogiques et méthodologiques du directeur sont mises en œuvre avec l'aide du service méthodologique de l'école. Les formes de travail méthodologique du directeur sont variées. Il s'agit d'activités traditionnelles (cours, conférences, séminaires, etc.) et non standards basées sur des problèmes (formations, jeux de rôle etc.) Les réunions de planification méthodologique et les consultations sont d’une grande aide. Un élément important du travail du directeur consiste à travailler avec de jeunes spécialistes.

L'essentiel est de créer une atmosphère de bonne volonté, de compréhension mutuelle et de coopération, afin que non seulement l'élève, mais aussi l'enseignant, veuille aller à l'école, créer une situation de réussite tant pour les enfants que pour les enseignants et éviter d'éventuelles erreurs.

2017-18 année académique

Nous sommes habitués à de nombreux termes utilisés quotidiennement et parfois nous ne pensons pas à leur essence. En effet, depuis longtemps, les écoles ne disposent pas d'une unité pédagogique ni d'un directeur. Le chef d'établissement est à la fois un organisateur, un contrôleur et un coordinateur, appelé à répondre rapidement aux divers processus, survenant au sein du personnel enseignant. Si le directeur d'une école traite son travail de manière informelle, alors cette question lui est chère.

Chaîne technologique des activités de gestion :

• - diagnostics - analyse des activités scolaires ;
• - établissement d'objectifs - objectifs lointains et proches ;
• - prévision - anticipation des besoins futurs, des tendances de développement, des problèmes probables, des conséquences possibles ;
• - conception - création d'un concept, programme de développement ;
• - conception - élaboration d'orientations et de contenus spécifiques d'activités ;
• - communication pédagogique - communication, relations, élimination des contradictions, résolution des conflits, évaluation des performances ;
• - organisation - concentration des efforts, répartition des rôles, motivation, stimulation des activités ;
• - le résultat est comparable à la fois aux prévisions et aux coûts ;
• - diagnostic + correction, régulation - contrôle, évaluation.

Le sens, le but et l’objectif principal de l’activité du directeur sont la technologisation du processus éducatif et sa gestion. On peut affirmer que le directeur est un technologue du processus éducatif. Il est d’une part un idéologue, spécialiste des technologies éducatives, et d’autre part un concepteur et implémenteur de technologies de gestion. L'attention des chefs d'établissement aux technologies de gestion est largement déterminée par la complexité et l'ampleur des problèmes du processus éducatif qui nécessitent des solutions immédiates et qualifiées. Et là où les directeurs d'école s'efforcent de résoudre efficacement les problèmes, les technologies de gestion deviennent très demandées.

Sur scène moderne les exigences sociales à l’égard de l’école ont changé qualitativement. Par conséquent, le directeur doit restructurer son travail en tenant compte de ces changements. Dans le système de gestion intra-scolaire, il est nécessaire de s'éloigner des stéréotypes existants et de changer la technologie du travail de gestion.

Il est bien connu que plus un administrateur connaît la théorie et la pratique de la gestion, plus il lui sera facile de travailler, plus son travail sera efficace. On pense qu’idéalement, le directeur devrait également être un bon professeur de matière. Malheureusement, peu de choses sont faites pour augmenter le niveau professionnel du directeur : amélioration des qualifications et des connaissances dans le domaine de la gestion de l'éducation, de l'économie, du droit, des technologies de l'information, matières consacrées au problème de la gestion dans le système éducatif. Dans de nombreux pays, la formation des dirigeants des établissements d'enseignement général est dispensée à dessein.

Une école est un organisme vivant diversifié qui est impensable sans gestion. Définition claire responsabilités fonctionnelles vous permet d'être entièrement responsable du travail assigné. Le directeur est responsable de l'organisation du processus éducatif à l'école, de la mise en œuvre du programme, de la qualité de l'enseignement, contrôle l'organisation du travail pédagogique et pédagogique, les progrès et l'assiduité des élèves, régule la charge de travail des enseignants, organise travail méthodologique à l'école, établit un calendrier des sessions de formation et rend compte de l'état des activités d'enseignement et d'apprentissage . Responsable de l'état et des résultats des travaux dans son domaine, le directeur reçoit également les pouvoirs correspondants, dans les limites desquels il prend des décisions et donne des instructions.

Dans une équipe pédagogique, une coordination stricte des actions de tous les membres de l’équipe pédagogique est nécessaire. Le personnel enseignant doit s'adresser à l'équipe d'enfants dans son ensemble ; la disparité dans les actions des animateurs est inacceptable, interprétation différente certaines questions, des exigences différentes pour les enseignants. Pour un directeur d'école, l'une des principales qualités est la capacité à organiser le travail d'une équipe et à organiser un processus pédagogique holistique. Les enseignants doivent être dirigés par une personne capable de rassembler autour d'elle une équipe de personnes partageant les mêmes idées, fondées sur la coopération et la compréhension mutuelle. Le directeur du travail académique joue le rôle d'un « moteur », dont tous les efforts visent à maintenir le rythme de travail dans l'équipe, créant un microclimat positif, une interaction agréable et productive entre les employés de l'école.

Le directeur est un « professeur d'enseignants » - cela détermine l'allocation d'une grande quantité de temps pour communiquer avec les enseignants et les étudiants, améliorer leurs propres qualifications pédagogiques et surveiller le processus éducatif. Le directeur a besoin de temps pour son évolution professionnelle. À cet égard, il est conseillé de réserver une journée libre par semaine pour l'auto-formation, les cours et les rencontres avec des spécialistes.

Répartition approximative du temps de travail dans la semaine pour le directeur :

• - propres leçons – 9 heures.
• - activités extra-scolaires par sujet – 1 heure.
• - contrôle de l'UVP (présence et analyse des cours) – 5 heures.
• - visite et analyse des activités extrascolaires – 1 heure.
• - réunions, conférences, réunions – 4 heures.
• - travailler avec la documentation réglementaire – 2 heures.
• - vérification et analyse de la documentation scolaire – 4 heures.
• - conversation avec des enseignants et des éducateurs – 4 heures.
• - conversation avec les étudiants et leurs parents – 5 heures.
• - réunions d'affaires et déplacements – 3 heures.
• - activité économique- 1 heure
• - consommation de temps imprévisible (ou perte de temps) – 1 heure.

Total – 40 heures.

Le travail quotidien du directeur commence par la vérification de l'état sanitaire, l'obtention d'informations sur les enseignants absents pour la journée en cours et l'enregistrement dans le journal du remplacement des cours. Le directeur veille à ce que le remplacement soit effectué selon le profil et l'information est communiquée dans les meilleurs délais à l'enseignant qui remplacera le cours. Alors que la cloche sonne pour le premier cours, le directeur fait une tournée pour voir comment la journée de travail et le premier cours ont commencé. Assister aux cours (2 à 3 par jour selon l'horaire), prendre ses propres cours, discuter avec les élèves et les enseignants, rencontrer les parents, travailler avec la documentation, rencontrer comme prévu. Tenir des réunions, des réunions, planifier des réunions avec la même fréquence au même moment, au même endroit. Dans le même temps, les diverses réunions imprévues devraient être réduites au minimum.

Règles à suivre au travail

Manque d'analyse de diverses situations conflictuelles, longues conversations et conversations à cœur ouvert avec les subordonnés dans la première moitié de la journée de travail. Toutes les tentatives visant à détourner l’attention de la résolution des tâches actuellement planifiées sont stoppées poliment mais de manière décisive. De cette façon, tous les enseignants s'habituent progressivement au fait que toutes les conversations et conversations ont lieu à la fin de la journée de travail. Toutes les questions relatives à la compétence de certains salariés ne sont pas résolues en leur absence, car par la suite, vous devrez consacrer plus de temps à déléguer des tâches à d'autres personnes, à leur transmettre les informations nécessaires, à les convaincre, etc. De plus, prendre des décisions sur des questions relevant de la compétence des salariés absents peut nuire à leur indépendance, à leur initiative et nuire à leur fierté.

Enregistrement obligatoire des informations sur l’avancement du processus éducatif dans un cahier spécial (enregistrement des commentaires et suggestions des enseignants, même s’ils ne sont pas exprimés sous la forme correcte). Succès collaboration– coordination complète des actions.

Pour le directeur, un domaine important de son travail est le processus éducatif et son organisation, qu'il modélise et gère, ainsi que l'interaction avec les chefs des sous-structures fonctionnelles de l'école, avec les établissements de formation avancée, les autorités éducatives, parents, enseignants et élèves.

Les principales activités du directeur dans la gestion du processus éducatif :

• - travailler à la mise en œuvre de la loi « sur l'éducation », du concept d'éducation permanente et de sa mise en œuvre documents réglementaires;
• - travailler avec le personnel enseignant ;
• - travail méthodologique;
• - le travail des services d'escorte ;
• - organisation l'éducation supplémentaire;
• - travailler avec les parents ;
• - le travail périscolaire et éducatif ;
• - système de contrôle intra-scolaire.

Tous les domaines de travail sont reflétés dans les plans du directeur de l'école.

La mise en œuvre de la fonction de gestion dépend en grande partie de la mise en œuvre d'un système d'information et de reporting strictement pensé et de formes uniformes de documentation pédagogique et pédagogique. Dès les premiers jours de son travail, chaque directeur est confronté à la nécessité de préparer des documents commerciaux dans divers domaines.

• Le système de contrôle interne à l'école sur le programme éducatif et la mise en œuvre des documents réglementaires : - contrôle de la mise en œuvre;
• programmes gouvernementaux
• - contrôler le niveau d'enseignement ;
• - le contrôle du fonctionnement du GPA ;
• - le contrôle des travaux méthodologiques ;

Les activités du directeur du travail pédagogique s'accompagnent d'un suivi du processus éducatif sur une base diagnostique. Ce n'est que sur la base d'informations directes et de feedback rythmées et fiables que le directeur peut définir des tâches spécifiques, accepter bonnes décisions, assurer leur mise en œuvre pratique.

Système de documentation de reporting

Les activités pédagogiques et méthodologiques du directeur sont mises en œuvre avec l'aide du service méthodologique de l'école. Les formes de travail méthodologique du directeur sont variées. Il s'agit d'activités traditionnelles (cours, conférences, séminaires, etc.) et non standards (formations, jeux de rôle, etc.). Les réunions de planification méthodologique et les consultations sont d’une grande aide. Un élément important du travail du directeur consiste à travailler avec de jeunes spécialistes. Dans le travail de directeur d'établissement, le travail de continuité est obligatoire. Beaucoup d'attention se concentre sur la création d’une banque d’idées innovantes et de technologies variables.

La principale préoccupation du directeur devrait être la création d'un service méthodologique moderne, un système spécifique qui assure une formation avancée aux enseignants et aux éducateurs. C'est elle qui forme nouveau genre enseignants, travaille pour le développement de l'école, c'est demain. Il est important dans ce système d'impliquer activement des enseignants compétents, professionnels et créatifs, pour inculquer le goût de la lecture de la littérature spécialisée, approches scientifiques et les motivations de leurs activités d'enseignement. Les enseignants doivent entretenir des interactions fructueuses avec leurs collègues et leurs étudiants, en jouant différents rôles dans différentes activités.

Pendant année scolaire le directeur rend visite un grand nombre de cours. Ce travail est extrêmement important pour le directeur, à qui l'on confie non pas tant le contrôle que la rationalisation de l'organisation des processus d'apprentissage les plus complexes à l'école, favorisant ainsi le développement des élèves. Pendant la leçon, le directeur observe le travail de l'enseignant et des élèves, enregistre la chaîne de leurs actions dans un cahier spécial, en notant notamment les voies et méthodes de résolution des fonctions éducatives, éducatives, de développement, de préservation de la santé et de contrôle-évaluation. de l’éducation, créer une situation de réussite, utiliser des moyens innovants pour organiser le processus éducatif, utiliser une variété d’activités dans la leçon, la manifestation d’activité des élèves, leur indépendance et leur intérêt pour l’apprentissage, les relations entre l’enseignant et les enfants. Après le cours, le directeur effectue une analyse selon un programme spécial ; en même temps, l'analyse du cours prévoit une auto-analyse objective et une auto-évaluation de l'auteur de la leçon.

Le directeur devrait établir une règle :

• - ne pas gêner le déroulement du cours ;
• - procéder à une analyse unilatérale ou la reporter à un autre jour ;
• - l’analyse doit être basée sur le positif du travail de l’enseignant.

Travail de gestion dans établissement d'enseignement- un problème complexe et multiforme. Le directeur d’école moderne devrait abandonner les méthodes administratives. L'essentiel est de créer une atmosphère de bonne volonté, de compréhension mutuelle et de coopération, afin que non seulement l'élève, mais aussi l'enseignant, veuille aller à l'école, créer une situation de réussite tant pour les enfants que pour les enseignants et éviter d'éventuelles erreurs.

Commandements du directeur :

1. 1. Soyez le genre de leader auquel vous aimeriez obéir.
2. 2. Lorsque vous gérez des personnes, faites autant que possible sans ordres, faites preuve de délicatesse et n'exercez pas de pression évidente qui provoque un désir de résister.
3. 3. Dirigez de manière à ce que les gens s’efforcent de coopérer et de communiquer avec vous et n’aient pas le sentiment d’être contrôlés.
4. 4. Maîtriser les techniques pédagogiques (capacité à se gérer soi-même, capacité à gérer les autres).
5. 5. Soyez un humanitaire. Mettez l’intérêt des enfants avant tout.
6. 6. Réjouissez-vous de chaque réalisation, de tout succès, même mineur.
7. 7. Restez réaliste et optimiste.

Documentation du directeur de l'école

1.Planification graphique :

• a) l'horaire des cours ;
• b) horaire des cours du club ;
• c) calendrier des travaux de contrôle ;
• d) horaire de travail des enseignants du GPD ;
• e) le calendrier des séminaires et des réunions de l'école et du district ;
• f) horaire des cours des professeurs dans les cours de ville.

2.Dossiers (versions imprimée et électronique) :

• a) plan de travail scolaire ;
• b) le plan de travail du directeur pour l'année, pour le mois (pour la semaine) ;
• c) plan de travail de l'E/S, succession ;
• d) des copies des fiches de salaire ;
• e) enregistrement des remplacements ;
• f) instructions, ordres (fiche sur eux) ;
• g) des résumés des résultats académiques par année ;
• h) travaux méthodologiques : plans, protocoles.

3. Revues :

• a) un registre des absences et des remplacements de cours (numéroté, signé par le directeur de l'école et cacheté par l'école).

4.Matériaux :

• a) planification mensuelle du travail du directeur ;
• b) enregistrement des cours suivis (de préférence sur feuilles) ;
• c) en tenant compte de la formation avancée et de l'auto-éducation ;
• d) entretiens individuels avec des enseignants ;
• e) réunions à l'école;
• f) listes d'étudiants : par niveau, section, groupe d'étude, GPD.

5. Vérification des magazines de classe :

• a) exécution du programme ;
• b) contrôle et Travaux pratiques, excursions, GRT ;
• V) devoirs– quantité et qualité (approche individuelle) ;
• G) lecture extrascolaire;
• e) enquête auprès des étudiants, enquête auprès des élèves peu performants ;
• f) vérifier les agendas, cahiers, plans d'études.

(cliquez sur l'une des catégories répertoriées et vous découvrirez les droits et responsabilités de chacune d'elles). Mais de qui avons-nous oublié et dont nous n’avons toujours pas parlé ? Voulez-vous savoir ce que doivent faire le directeur et le directeur de l’école ? Maintenant, faisons ceci.

Si quelqu'un ne le savait pas, l'école a professeur principal (Directeur adjoint) sur le travail académique (il peut y en avoir plusieurs) et directeur du travail éducatif (bien que dans dans ce cas le mot directeur n'est pas le bon mot, car il contient « chef de l'unité académique », mais à l'ancienne, nous appelons aussi ainsi le directeur adjoint du travail éducatif). Commençons notre histoire sur l'administration scolaire par eux.

Que fait le directeur de l'école ?

Le directeur adjoint aux affaires académiques n'est pas une personne moins importante que le directeur. Parfois même il devient plus important si ce dernier à sa manière qualités personnelles inférieur à son adjoint.

"Acheter des toilettes, ce n'est pas ma vocation"

Comme le disait le directeur de mon école : « J’ai toujours été destiné au poste de directeur, mais je reste au poste de directeur d’école, car acheter des toilettes n’est pas ma vocation. » .
Quelles sont les responsabilités du directeur d’école ? Et beaucoup. Et cela dépend aussi en grande partie de ses qualités personnelles. Commençons donc par la responsabilité – les devoirs et les droits.

1. Responsabilité du directeur

En règle générale, le directeur est la première personne à recevoir tous les coups des parents. Si quelque chose ne te plaît pas à l’école, il y a une urgence, etc. - tout le monde va vers lui (oui, c'est son métier de répondre à toutes les plaintes).
Répondons à la question la plus courante : « Le directeur a-t-il le droit de percevoir de l'argent auprès des parents ? (J'ai déjà écrit à ce sujet dans quand ils vous demandent de l'argent pour réunions de parents). Je ne l'ai pas. Il place donc cette préoccupation sur les épaules des enseignants.
L'enseignant n'est pas une personne financièrement responsable, il ne devrait donc pas être puni pour avoir collecté de l'argent. Mais un représentant de l'administration scolaire sera puni, alors il exige que les enseignants s'humilient devant leurs parents, mendiant de l'argent pour la prochaine fenêtre.

Entendu dans une autre école

Un enseignant travaillant dans un gymnase m'a dit que leur administration était très stricte et s'assurait qu'aucun argent ne soit retiré aux parents. Je ne sais pas avec certitude, le budget du gymnase est bien supérieur au budget d'une école ordinaire lycée ou pas, mais le directeur ou le directeur là-bas est génial. Les professeurs de ce gymnase et les parents ont également eu de la chance.

Le responsable de l'unité pédagogique est responsable de tous les incidents survenant dans l'enceinte et à proximité de l'école. Je n'entrerai pas dans les détails sur la responsabilité en matière de sécurité, les violations de la réglementation du travail, etc. Ce n'est plus si important pour les parents.

Vous devez savoir que tout conflit, réclamation, problèmes scolaires vous devez décider par l'intermédiaire de cette personne. C'est sa responsabilité et dans la plupart des cas, il s'intéresse à leur issue favorable pour vous et pour l'école.

2. Quelles responsabilités et pouvoirs le directeur a-t-il ?

1. Sélectionne les programmes, les manuels, les modèles pédagogiques selon lesquels l'école enseigne (il choisit également les matières que vos enfants étudieront en plus).
2. Pistes activité pédagogique enseignants, professeurs de classe, psychologues, bibliothécaires et autres personnel enseignant, les aide, etc.
3. Crée un horaire de cours.
4. Contrôle le processus éducatif : vérifie les journaux, les rapports essais, effectue des coupes, assiste aux cours.
5. Reçoit les parents sur toute question scolaire et mène des conversations.
6. Surveille lorsqu'il est nécessaire d'envoyer des enseignants suivre une formation avancée.
7. Sa préoccupation est d'équiper les salles de classe de l'école équipement moderne, aides à l'enseignement.
8. S'assure que les enseignants terminent le programme à temps.
9. S'assure que les étudiants s'acquittent de leurs responsabilités d'étudiant.

3. Droits du directeur

Il y en a peu, mais lui :
1. A le droit d'assister à tous les cours des enseignants de son école.
2. Donnez des instructions obligatoires à vos subordonnés.

Comme je l'ai déjà dit, une école peut avoir plus d'un directeur pour le travail académique. Dans notre école, on étudiait » activités sociales(parents reçus, communiqués avec des enfants en retard ou avec un mauvais comportement, impliqués dans la sélection du personnel, etc.), et le second surveillait conception correcte documents, remplir des registres, préparer les réunions du conseil des enseignants, etc.

L'école dispose également d'un poste de directeur du travail pédagogique, que j'appelle ainsi :

Responsable du divertissement

Il peut également assister aux cours des professeurs, mais ses activités s'adressent davantage aux activités extrascolaires des enfants : vacances, concours, activités de divertissement(mais ils sont tous de nature éducative).
Ce ne sont pas les enseignants qui relèvent de ce directeur, mais les enseignants de la classe. C'est vers lui qu'ils peuvent se tourner pour obtenir de l'aide au développement heures fraîches, goûters et autres événements.
A la fin de chaque trimestre enseignant soumet un rapport au directeur du travail pédagogique, dans lequel il écrit : combien d'heures de cours ont eu lieu et sur quels sujets, combien de parents étaient présents à la réunion et quel était son sujet, à quels événements la classe a-t-elle participé, si meilleurs endroits Et ainsi de suite.

Pour résumer ce qui précède, je dirai que j'ai très rarement trouvé le directeur du travail éducatif de mon école dans mon bureau. Elle rendait constamment visite aux enseignants-organisateurs, ou à un événement, ou à une réunion avec certaines organisations, ou ailleurs. En fait, c'est le toastmaster de l'école principale, qui n'a pas une minute de temps libre.

Que fait un directeur d'école ?

Nous consacrerons la dernière partie de notre article à la personne principale de chaque école : le directeur.

Que fait-il:
1. Nomme et révoque ses adjoints (pour le travail académique, le travail éducatif, la protection du travail, etc.)
2. Embauche le personnel enseignant (bien que cela puisse également être fait par le directeur), surveille leurs activités.
3. Peut assister à tous les cours dispensés par les enseignants des écoles.
4. Nomme les primes et les augmentations des salaires des employés de l'école.
5. Affirme plans éducatifs, horaires, horaires, charge d'enseignement des enseignants et plannings de vacances.
6. Organise les repas et les soins médicaux à l'école.
7. Engagé dans une distribution appropriée fonds budgétaires(par exemple, pour l'achat des mêmes toilettes).
8. Gère les biens de l'école (peut, par exemple, louer une salle de sport).
9. Doit signaler les accidents aux autorités supérieures et aux parents des élèves.
10. Interdit la conduite des cours s'il existe une menace pour la santé des élèves (par exemple, introduit la grippe à l'école).
11. Émet des ordres et des instructions obligatoires aux employés de l'école.
12. Tient les employés de l’école ou les étudiants responsables.

Toutes les plaintes que les parents adresseront à l'école passeront par le directeur et celui-ci sera tenu responsable.

Le directeur sera également responsable de toutes les lacunes et omissions que l'audit pourrait révéler. Toutes les questions controversées et problématiques qui surviennent entre les parents, les enfants et les enseignants passent également par le directeur. Et ce malgré le fait que nous n'avons pas encore évoqué la vie, la santé des enfants, la mise en œuvre de programmes, etc. Le directeur est le visage de l'école et il est responsable de tout.

Bien entendu, les responsabilités de l'administration scolaire décrites ci-dessus ne peuvent pas vous donner une idée de l'énorme responsabilité qui incombe à ces personnes. Après tout, beaucoup dépend d'eux : qui enseignera à vos enfants, dans quelles conditions ils étudieront, dans quels programmes et bien plus encore. Dans la plupart des cas, ces personnes souhaitent vraiment que leur école soit la meilleure possible. établissement d'enseignement et ils ont besoin de votre aide. Quelque part, c’est matériel (oui, encore une fois, ce que vous aimez le moins), et quelque part, c’est juste compréhension et assistance.
L’école est obligée d’éduquer vos enfants, mais sans vous, elle ne peut pas les éduquer. N'acceptez pas d'enseigner aux enfants dernière participation, alors il n'y aura rien à redire.

Merci pour votre attention. J'attends avec impatience vos réponses, commentaires et questions. Si ce n'est pas difficile, parlez de ce site à vos amis - cliquez sur les boutons des réseaux sociaux. Découvrez la sortie de nouveaux articles dans nos groupes VK et Odnoklassniki. Soyez en bonne santé, à bientôt.