Lyudmila Gridina
Demande de certification
DANS commission de certification
Département des sciences et de l'éducation du kraï du Primorie
de Gridina Lyudmila Sergueïevna.
NOM ET PRÉNOM. agréé
professeur
poste occupé
Établissement d'enseignement préscolaire municipal d'État
"Jardin d'enfants type de développement général n°9" Conte de fées forestier"p. Plastun"
lieu de travail (nom complet de l'établissement d'enseignement)
District de Terneysky, village de Plastun
Quartier, ville
Année et date de naissance
ayant (à elle) enseignement professionnel secondaire, Collège pédagogique de Vladivostok n° 2, enseignement préscolaire, enseignant pour enfants âge préscolaire, superviseur arts visuels, 2002
Éducation (de quel établissement d’enseignement êtes-vous diplômé ? (UN)
spécialité et qualification acquises)
expérience professionnelle totale 11,4 ans
expérience en enseignement (par spécialité) 11 ans,
à ce poste depuis 11 ans,
dans cette institution depuis 6 ans,
ayant (à elle) Certificats d'honneur du Département de l'éducation de l'administration municipale du district de Terneysky
passé (à elle) cours de formation en problèmes: « Augmenter la sécurité trafic chez les enfants et les adolescents en 2008." et « L'essence et la spécificité des domaines pédagogiques de la POO dans le contexte de la mise en œuvre de la FGT en 2013 ».
à l'Université agraire autonome d'État d'enseignement professionnel supérieur PK IRO du 18 mars au 30 mars 2013
(date, établissement)
déclaration.
je t'en supplie certifier moi pour la première catégorie de qualification pour le poste d'enseignant. Actuellement, j'ai la deuxième catégorie de qualification pour le poste "éducateur", sa date d'achèvement est avril 2012. La base de certification pour celui spécifié dans la demande Je considère les résultats de travail suivants qui répondent aux exigences de la première catégorie pour être qualifié de catégorie de qualification (voir pièce jointe)
Certification lors de la réunion de certification Je demande que la commission se fasse sans ma présence.
Avec commande attestation personnel enseignant de l'État et des municipalités les établissements d'enseignement familiarisé (conformément à l'article 9 de la loi fédérale
« Sur les données personnelles » du 27 juillet 2006. N°152-F3, j'accepte le traitement de mes données personnelles.
"___" ___ 20___ Signature ___
Téléphonez à la maison. Mo. 8-9084559446
Numéro de téléphone de travail 8 (42374) 34-2-73
Application.
résultats activité pédagogique Gridina Lyudmila Sergueïevna
enseignante du MKDOU « Jardin d'enfants généraliste et développemental n°9 "Conte de forêt" p. Plastun pour le respect des exigences
à la première catégorie de qualification
Actuellement, je travaille comme enseignante auprès d'enfants d'âge préscolaire. J'organise mon travail conformément à un programme élaboré sur la base des exigences de l'État fédéral et programme completéducation et formation à la maternelle "De la naissance à l'école"édité par Veraksa N. E., Komarova T. S., Vasilyeva M. V. J'utilise partiel programmes: "Étapes mathématiques", "Du son à la lettre" Kolesnikova E.V., "Développement de la parole et de la créativité des enfants" Ushakova O. S., « Programme d'éducation artistique et esthétique, de formation et de développement des enfants "Paumes colorées" Lykova I.A., "Conception et travail artistique» Kutsakova L.V., "Jeune écologiste" Nikolaeva S.N., "Développement des activités ludiques" Gubanova N., "Leçons de santé" Tikhomirova L.F., "Jouons!" Pazukhina Z.N., « Notre maison est la nature » Ryzhova N.A., "Araignée" Vasyakina-Novikov Zh.
J'utilise largement les technologies préservant la santé (technologies de modélisation de l'espace éducatif (travail sur le mode de changement de pose dynamique, technologies correctionnelles (thérapie des contes de fées, thérapie par les couleurs, thérapie par le rire, art-thérapie, etc.); éducation physique et santé (exercices matinaux, exercices de respiration, exercices des doigts, exercices tonifiants, automassage, pauses dynamiques, relaxation, etc.) ; médical et préventif (veille sanitaire, mesures préventives, consultations des parents, contrôle nutritionnel, etc.) ; a élaboré une fiche de jeux de plein air et une fiche d'exercices physiques. Dans le groupe, j'ai aménagé avec mes parents un coin santé, équipé à la fois de prestations traditionnelles et d'équipements non standards pour le durcissement. J'ai un carnet de santé. Développé et réalisé plaisirs d'hiver "Glace colorée". En conséquence, la maladie a diminué et le fonctionnement a augmenté.
Indicateurs 2009-2010 2010-2011 2011/2012
Morbidité % 1,3 0,9 0,7
Exploitation % 81 85 87
J'utilise efficacement les technologies de jeu. Intellectuel, jeu de rôle, affaires, divertissement, sport, actif. Elle a élaboré un fichier de jeux didactiques, un fichier de jeux liés à l'intrigue jeux de rôle. Avec ses parents, elle a confectionné des attributs et des costumes pour des jeux de rôle. Mon groupe est équipé de salles de jeux centres: "Boutique", "Hôpital", "Confiserie", "Cuisine", "Salon". Élaboration de recommandations méthodologiques pour l'organisation des activités de jeu « Que faire avec un enfant à la maison » Compilé et réalisé quiz: "Plastun - petite patrie» , "À. I. Tchoukovski", "Les oiseaux sont nos amis"; "Le plaisir commence", "Glace colorée" etc.).
Dans son activités pratiques J'utilise activement les technologies de conception. Je connais et utilise avec succès la matrice du projet, je définis clairement les problèmes, les buts, les objectifs et les résultats attendus. Développé projets: "Lait", "Air", "Espace".
J'utilise activement ces technologies et techniques dans mon travail avec les enfants au cours d'activités directes, conjointes et indépendantes. Cette activité contribue au développement de la curiosité, de l'attention, de la pensée créative et de l'imagination de mes élèves.
Dans mon groupe j'aménage un coin émotionnel déchargement: "Chaise du calme", "Dard", "Pieds", "Poire". Equipé d'un coin d'intimité - "Fauteuil". Fabriqué "Calendrier naturel", sous la forme d'un panneau d'arbre saisonnier. Des jeux et manuels didactiques ont été réalisés et sont utilisés avec succès par d'autres enseignants ( "Collecter une feuille", "Tapis colorés", "Trouver une paire" etc.).
J'obtiens des résultats stables dans le processus éducatif.
Lors de l'organisation de GCD selon domaine de l'éducation "communication", "cognition" J'utilise des mnémoniques. Cette technologie permet d’activer la parole, d’enrichir le vocabulaire et de développer l’intérêt cognitif.
Mes étudiants maîtrisent avec succès le programme et affichent de bons résultats selon les données surveillance:
Domaine éducatif 2009/2010 2010/2011 2011/2012
Cognition 83 87 92
Communication 90 92 96
Créativité artistique 87 90 94
Socialisation 87 91 96
Éducation physique 89 95 96
Activité productive 84 91 92
Activités ludiques 91 92 94
Total 87 91 94
Les enfants maîtrisent les normes éducatives de base.
Sur la base des résultats des audits thématiques "La préparation des enfants à l'école" (M.M. Bezrukikh) mes diplômés ont été très performants résultats:
Préparation à l'école 2011-2012
École 95,7
Préscolaire 4.3
Préscolaire 0
Données de développement physique (total 22 enfants) V tableau:
norme supérieure inférieure
Niveau de développement physique 11 11 0
Maîtrise des mouvements de base 10 12 0
Niveau de développement des enfants intégrateurs qualités:
Indicateurs 1er niveau 2ème niveau
Organisation des activités 91,4 8,6
Développement de la mémoire et de l'attention 82,8 17,2
Perception visuelle et spatiale 94,7 4,3
Développement personnel 91,4 8,6
Développement social 91,4 8,6
1er niveau - ces capacités ou qualités sont clairement exprimées et ne suscitent pas de doutes et 2ème niveau - les qualités et compétences peuvent être mieux développées.
Le succès des activités pédagogiques est confirmé par les résultats de la participation des enfants aux concours régionaux "Kaléidoscope du printemps", "Décorations de Noël", "Maman est mon rayon de soleil"- reçu des certificats d'honneur.
La contribution personnelle à l’amélioration de la qualité de l’éducation repose, je crois, sur l’amélioration des méthodes d’enseignement et d’éducation.
J'intensifie mon travail sur l'interaction avec les familles des élèves à travers des tests "S'identifier dans la famille", consultations "Arithmétique amusante", "Comment empêcher un enfant de se ronger les ongles", "La masturbation des enfants" etc. "Boites aux lettres", week-ends communs sur le site MKDOU. Sur réunions de parents J'utilise un projecteur pour visionner du matériel vidéo sur les activités du projet (présentations,
Le sujet de mon auto-éducation est: . J'organiserai le travail en fonction cette direction avec les enfants à travers des activités pédagogiques théâtrales, ludiques, communes et directes. L'utilisation de techniques et de méthodes de jeu dans des situations problématiques non standard forme une pensée flexible et originale chez les enfants. (Ce sujet a été présenté à l'association méthodologique au niveau du jardin).
Je participe activement aux travaux méthodologiques au niveau du MKDOU et du quartier. J'ai préparé et réalisé ce qui suit Événements:
2006 - leçon ouverte sur l'éducation patriotique "Ma famille" (au niveau préscolaire)
2007 - théâtre ouvert performance: dramatisation d'un conte de fées "Kolobok"
2008 - Plaisirs de plein air hivernaux ouverts avec les parents "Glace colorée".
2009 - cours ouvert de design "Porte peinte".
2010 - discours au conseil pédagogique sur le sujet «Le rôle des jeux de rôle à l'âge préscolaire»
2011 - représentation théâtrale ouverte sur le sujet "Les bases de la sécurité" ("Le petit Chaperon rouge") avec la participation d'un inspecteur du PDN.
2012 - cours ouvert sur sujet: un jeu "Espace"(au niveau du district).
2012 - représentation théâtrale ouverte en plein air air: dramatisation d'un conte de fées "Le loup et les sept chevreaux".
L'environnement de développement des matières est organisé en tenant compte des exigences de l'État fédéral, ce qui contribue à l'organisation d'activités éducatives significatives et au développement diversifié de chaque enfant, à la création d'un climat émotionnel et psychologique prospère dans le groupe (il a créé des centres de développement en mathématiques, beaux-arts, communication et cognition).
J'ai mon propre blog sur le site (adresse du site http//site). Elle a publié ses développements méthodologiques sur ce projet pédagogique.
Elaboration méthodologique d'une demande de certification pour la première catégorie de qualification
Le développement méthodologique est destiné aux enseignants du préscolaire qui envisagent d'être certifiés pour la première catégorie de qualification. Les enseignants rencontrent des difficultés dans ce domaine ; ce travail aidera ceux qui seront certifiés.
À la commission de certification
Ministère de l'Éducation et des Sciences
Région de Krasnodar
(nom complet),
professeur
école maternelle municipale
éducatif autonome
établissements d'enseignement préscolaire
type de développement général n ° 11
municipalité
Quartier Korenovsky
DÉCLARATION
Je vous demande de me certifier au cours de l'année académique 2014-2015 pour la création de la première catégorie de qualification pour le poste d'« éducateur ».
Je n'ai actuellement aucune qualification.
Je considère que les résultats de travail suivants constituent la base de l'établissement de la catégorie de qualification spécifiée dans la candidature :
Lorsque je travaille avec des enfants, j'utilise activement les technologies du jeu (jeux et exercices didactiques, énigmes, situations problématiques), qui ont permis de rendre l'activité éducative informative, passionnante, variée et intéressante, et d'augmenter la curiosité et la curiosité des élèves. Cela a assuré la mise en œuvre des principaux principes généraux programme éducatif l'enseignement préscolaire pour l'année scolaire 2013-2014 en groupe intermédiaire 100% : dont 54% avec un niveau élevé, 46% avec un niveau moyen de maîtrise du programme.
La bonne fréquentation des élèves - 70% - est le résultat de l'introduction de technologies préservant la santé, régulièrement utilisées dans les moments sensibles.
L'orientation prioritaire des activités d'enseignement est l'utilisation de la technologie développement de la parole. J'accorde une attention particulière à la formation de la culture sonore de la parole (le développement de la mobilité de l'appareil articulatoire). J'organise un travail dans ce domaine avec les enfants à travers des activités orales, théâtrales, musicales, ludiques et pédagogiques directes. En conséquence, les enfants vers la fin année scolaire peut construire des phrases simples, raconter des contes de fées familiers, lire de la poésie, construire des dialogues lors de jeux de rôle, être émotionnellement réactif et sociable.
Utilisation de la technologie techniques non conventionnelles Les activités productives avec les enfants ont permis d'inculquer aux enfants l'amour du dessin, du modelage et du design. Les œuvres pour enfants ont participé au Concours panrusse concours créatif arts visuels"Voler au-dessus de l'arc-en-ciel" dans les nominations "Jambes, oreilles et queues", travail à trois les élèves ont reçu des diplômes de lauréats des diplômes II et III.
L’utilisation des technologies de l’information et de la communication dans les activités pratiques a permis de rendre le processus d’apprentissage et d’éducation intéressant, en développant la curiosité des enfants et en élargissant leurs horizons. Je participe constamment au projet Internet international d'éducation sociale en langue russe Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, j'ai publié un résumé des activités éducatives directes dans le groupe senior sur le thème "Mathématiques et logique", un résumé des activités éducatives directes dans le groupe intermédiaire " Blocs de Dienesh", un résumé des activités éducatives directes sur développement mathématique basé sur des jeux éducatifs
"L'anniversaire de Stepashka."
L'environnement de développement des matières dans le groupe a été modélisé en tenant compte des intérêts des enfants, des besoins individuels et d'une approche différenciée selon le sexe, ce qui a permis d'assurer le développement diversifié de chaque enfant et de créer un climat émotionnel et psychologique prospère dans le groupe. .
Je participe régulièrement à des associations méthodologiques régionales dans les sections « Mathématiques et Logique », « Musique » avec la présentation d'aides ludiques et le projet pédagogique « L'Homme et le Temps ».
A participé au concours professionnel panrusse « Profi » dans la catégorie « Leçon publique"avec l'élaboration méthodologique d'un résumé de l'activité éducative directe « Le pain est la tête de tout », le résultat est un lauréat du 2ème degré.
En 2011, elle a suivi une formation de courte durée à l'établissement d'enseignement public du territoire de Krasnodar KKIDPPO dans le module invariant « Politique de l'État dans le système d'enseignement général de la Fédération de Russie » de 24 heures, « Fondements de l'interaction pédagogique entre un enseignant et un enfant en cours de développement global de la personnalité des enfants d'âge préscolaire » pendant 72 heures, certificat n° 4448.
Je fournis les informations suivantes sur moi-même :
Éducation : enseignement secondaire spécialisé, diplômé du Collège pédagogique de Krasnodar en 1983, diplôme n° enseignement préscolaire, spécialité « enseignant de maternelle ».
Expérience en enseignement – 30 ans, dans ce poste – 30 ans,
dans cette institution - 30 ans.
Je connais la procédure de certification du personnel enseignant des établissements d'enseignement publics et municipaux.
2014 ____________________
Tél. maison -
Service -
Vers la certification principale (régionale)
commission du ministère de l'Éducation nationale
et science de la région de Krasnoïarsk
de Kulieva Galina Yurievna
professeur de musique, MHC
établissement d'enseignement budgétaire municipal "Cheryomushkinskaya secondaire école polyvalente nommé d'après le héros Union soviétique G.V. Komarov"
DÉCLARATION
Je vous demande de me certifier au cours de l'année académique 2014-2015 pour la première catégorie de qualification pour le poste d'enseignant.
Formulaire de certification : description des résultats des activités d'enseignement professionnel conformément au programme pédagogique de l'établissement d'enseignement.
Je n'ai actuellement aucune qualification. Je considère que les résultats de travail suivants qui répondent aux exigences de la première catégorie de qualification constituent la base de la certification pour la catégorie de qualification spécifiée dans la candidature :
J'ai des résultats stables chez les étudiants maîtrisant les programmes éducatifs. Avec un taux de réussite de 100%, la qualité des connaissances des étudiants (en musique) est :
2011-2012Indicateurs Olympiade panrusseécoliers du monde entier culture artistique:
Nom de l'article
Cela a été rendu possible grâce aux actions suivantes :
Créer les conditions pour la réalisation des capacités créatives des étudiants (en utilisant des méthodes : recherche de problèmes, communication, dialogue, jeu de simulation, conception-recherche) ;
Application de la méthodologie de V.V. Emelyanov, Méthode « idéale » ;
L'utilisation de technologies éducatives modernes : apprentissage différencié, apprentissage développemental centré sur l'étudiant et méthodologie adaptative ;
Utiliser technologies de l'information dans les cours et dans les activités extrascolaires (TSO, TIC) ;
Application des méthodes de diagnostic pédagogique : observation, questionnement, motivation et stimulation du processus éducatif ;
Création d'un système de travail spécifique sur la formation et le développement des étudiants basé sur les acquis des matières de l'UUD et du IUD ;
Système de formation orienté individuellement ;
L'utilisation de technologies préservant la santé dans les activités en classe et parascolaires ;
Un résultat positif des activités extrascolaires des étudiants a été la participation des enfants aux Olympiades scolaires, de district et régionales, aux concours, la participation à une conférence scientifique et pratique régionale et les résultats montrés par les enfants.
Résultats positifs de l'exercice des fonctions professeur de classe sont: microenvironnement et climat psychologique favorables en classe,formation de relations amicales avec les parents,Chaque élève de la classe est associé aux affaires générales de la classe, il n'y a pas d'absences inexpliquées ni de délits parmi les élèves. La généralisation et la diffusion de l’expérience pédagogique peuvent être retracées sur le site Internet de l’école, ainsi que sur d’autres portails d’enseignants. Je participe à des concours au niveau régional et régional et à divers projets.
Je fournis les informations suivantes sur moi-même :
L'enseignement supérieur,Établissement d'enseignement budgétaire de l'État fédéral d'enseignement professionnel supérieur "État de Novossibirsk Université pédagogique", avec une spécialité en pédagogie sociale, ainsi que l'établissement d'enseignement secondaire spécialisé public de l'enseignement secondaire professionnel "Collège régional de la culture et des arts de Krasnoïarsk" avec une spécialité :chef d'équipe créative, enseignant.Expérience d'enseignement : 11 ans et 2 mois, dans ce poste 6 ans 10 mois, dans cet établissement 6 ans 10 mois.
J'ai les récompenses, titres, diplômes universitaires, titres académiques suivants :
2012 Diplôme du deuxième projet panrusse de concours pour le développement méthodologique des cours et des activités parascolaires pour les enseignants.
« Meilleure activité en spécialité professionnelle" (lauréat);
2013 Lettre de gratitude du portail panrusse « Jeune scientifique » pour son aide à l'organisation et à la conduite du concours « Once Upon a Summer » ;
2013 Certificat de branche du Nord-Ouest Académie russeÉducation « Institut innovant de formation productive » pour l'organisation du concours de jeu panrusse sur l'histoire de la culture mondiale « Toison d'or » ;
Au Ministre de l'Éducation et des Sciences
Région de Tcheliabinsk
Kouznetsov Alexandre Igorévitch
Valeeva Fidania Rashitovna
professeur de langue et littérature russes
MKOU « Lycée Miass n°16 »
Quartier urbain de Miass
DÉCLARATION
Je vous demande de me certifier en 2014 pour la catégorie de qualification la plus élevée pour le poste de professeur de langue et littérature russes.
Actuellement, j'ai la catégorie de qualification la plus élevée, sa durée de validité est jusqu'au 30 avril 2014.
Je considère que les résultats de travail suivants qui répondent aux exigences de la catégorie de qualification la plus élevée constituent la base de la certification pour la catégorie de qualification spécifiée dans la candidature :
Je travaille sur la problématique scientifique et méthodologique « Le rôle des nouvelles technologies éducatives dans la mise en œuvre d'une approche par compétences dans l'enseignement de la langue et de la littérature russes ». J'étudie et systématise sur ce sujet matériel méthodologique d'ici trois ans. Au cours du travail sur le sujet, un complexe pédagogique et didactique sur la littérature pour les classes 10-11 a été créé et testé, contribuant à améliorer la qualité des tâches effectuées par les étudiants. nature créative. j'organiserai Activités éducatives, en utilisant des technologies éducatives modernes, y compris les technologies de l'information, qui contribuent à la formation d'un système intégral d'activités éducatives universelles, ainsi que des compétences clés qui déterminent la qualité moderne du contenu éducatif.
Réalisé Haute qualité performance académique : Au cours de l'année académique 2010-2011 - 84 % de performances académiques de haute qualité en littérature et 66,3 % en langue russe ; en 2011-2012 - 74,4 % et 67,2 %, respectivement ; en 2012-2013 - 81,8 % et 74,8 %, respectivement.
Au cours de l'année universitaire 2009-2010, 65 personnes ont passé l'examen d'État unifié en langue russe. Performance qualitative - 92 %, note moyenne au test - 67, note maximale - 94. Au cours de l'année universitaire 20012-13, 67 personnes ont passé le GIA, performance qualitative - 74,7 %.
Les étudiants sont des participants actifs, des gagnants et des finalistes diverses compétitions et Olympiades : gagnants scène municipale Olympiade de littérature (2011-12), lauréats de l'étape municipale de l'Olympiade de la langue russe (2013-14) ; en 2012-2013 - 2e place dans la ville au concours « Ourson russe », diplômes du 1er et du 2e degré du Championnat panrusse de la jeunesse en philologie. j'organiserai travail de recherche, je prépare les participants à des conférences scientifiques et pratiques, parmi lesquelles se trouvent des lauréats au niveau municipal.
Je maîtrise les technologies modernes de l'information et de la communication, j'applique la méthode de travail de conception, j'utilise les technologies modernes technologies éducatives via des ressources Internet, à l'aide de CD : 1C : Tuteur « Langue russe », « Leçons virtuelles de Cyrille et Méthode », tests sur le site pédagogique www.ege.edu.ru www.fipi.ru, matériels du segment ouvert du Ministère fédéral base de données tâches de test, tests de répétition présentés par l'agence d'examen « Unified Exam » www.probaege.edu.ru, où sont présentées les tâches des CMM de tous niveaux. Lors de la préparation à l'examen d'État unifié, j'utilise les ressources Internet www.gotovkege.ru, www.egehelp.ru
J'utilise des programmes et des méthodes adaptées dans mon travail, le mien cours au choix: 2012-2013 - « Le Chemin des Tropes », littérature, 9e année. "Sur quoi devrions-nous construire un essai?" - La langue russe. 2013-1014 - « Sciences pratiques de la parole » - 10e année.
J'exerce dans des classes spécialisées depuis plusieurs années maintenant. différents types: physique et mathématique, socio-économique, social et humanitaire.
travaille sur les activités du projet avec les étudiants (« Rubaiyat de Khayyam. Projet photo »,
projet « Poésie orientale », 8e année ; "Zoo phraséologique", "Poèmes en prose" de Tourgueniev, 6e année)
Elle a reçu des diplômes de l'UMMGO «Éducation» en 2010-2012 et sa gratitude a été exprimée à plusieurs reprises pour sa participation active et son aide aux travaux de l'association méthodologique municipale des professeurs de langue et littérature russes.
Chaque année, je travaille au sein de commissions chargées de vérifier le travail des étudiants dans le cadre des Olympiades municipales de langue et littérature russes. Je suis membre de la commission territoriale de contrôle du travail des élèves en langue russe pour le cours de l'école primaire (en nouvelle forme).
Au cours de l'année universitaire 2013-2014, elle a été membre du jury du concours municipal de récitation pour la meilleure lecture expressive des poèmes de Musa Jalil.
En 2009, elle a participé au concours municipal « The Coolest Cool », où elle est devenue finaliste.
En 2012-2013, elle participe au concours municipal « Développement méthodologique ».
Je fournis les informations suivantes sur moi-même :
enseignement supérieur, Institut pédagogique d'État de Jizzakh (République d'Ouzbékistan), professeur de langue et littérature russes, spécialité « Langue et littérature russes », 1990.
expérience en enseignement (spécialité) - 30 ans, dans ce poste - 19 ans ; dans cette institution - 19 ans.
Informations sur la formation avancée :
1) Université pédagogique « Premier septembre » et Faculté d'enseignement pédagogique de l'Université d'État de Moscou. M.V. Lomonosov dans le programme éducatif « Méthodes de travail avec des informations textuelles dans les cours de littérature » d'un montant de 72 heures en 2013.
2) CHIPPKRO, cours modulaire « Aspects psychologiques et pédagogiques du test du suivi régional de la qualité de l'enseignement général » - 24 heures - 2013.
3) CHIPPKRO, cours modulaire « Conception de cours basée sur une approche système-activité » - 16 heures - 2013.
4) CHIPPKRO, cours modulaire « Organisation d'un système interne d'évaluation de l'atteinte des résultats prévus dans le contexte de la transition vers le niveau éducatif de l'État fédéral pour l'enseignement général - 24 heures - 2013.
Je vous demande de procéder à la certification lors de la réunion de la commission de certification sans ma présence.
Avec la procédure de certification du personnel enseignant des établissements d'enseignement régionaux de l'État et des établissements d'enseignement municipaux, les règlements administratifs pour la fourniture de services publics Je connais la certification du personnel enseignant des établissements d'enseignement régionaux de l'État et des établissements d'enseignement municipaux.
Je joins au dossier de candidature les documents suivants :
1) Feuille d'attestation (2 exemplaires);
2) Protocole d'évaluation personnelle du statut socioprofessionnel ;
3) Avis d'expert du groupe d'experts ;
4) Extrait du bon de travail
5) Une copie de la fiche de certification établissant la catégorie de qualification.
"___"_____2014 Signature _________________
À la commission de certification
Département de l'Éducation et des Sciences
Région de Kemerovo pour la certification
personnel enseignant
de Nadejda Viktorovna Kulikova
professeur, MADOU n°4
"Maternelle combinée"
habitant à l'adresse : 650024
rue Kemerovo. Patriotov 31, app. 60
DÉCLARATION
Je vous demande de me certifier en 2014 pour la catégorie de qualification la plus élevée pour le poste d'enseignant.
Actuellement, j'ai la première catégorie de qualification, sa durée de validité est jusqu'au 29 février 2017.
Je considère que les résultats de travail suivants qui répondent aux exigences de la catégorie de qualification la plus élevée constituent la base de la certification pour la catégorie spécifiée dans la candidature, la catégorie de qualification la plus élevée.
Je maîtrise les technologies et méthodes éducatives modernes, notamment les technologies d'éducation au développement, les jeux, les technologies de sauvegarde de la santé, de l'information et de la communication. Je les utilise dans des activités pratiques pour modéliser le processus éducatif.
J'ai un système de connaissances sur les lois fondamentales du développement mental, développement social la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire, ses manifestations psychologiques individuelles. Je maîtrise les méthodes de prédiction du processus pédagogique, ainsi que les méthodes de diagnostic, basées sur la connaissance des modèles développement personnel les enfants, leurs caractéristiques anatomiques et physiologiques.
J'utilise avec succès les technologies de l'information et de la communication dans le processus éducatif, ce qui me permet de résoudre les problèmes de pédagogie préscolaire domestique, d'utiliser les nouvelles technologies dans tous les domaines de mes activités et d'être toujours au courant des innovations pédagogiques.
Je crée les conditions d'utilisation des TIC, qui permettent l'utilisation du multimédia, sous la forme la plus accessible, la plus attrayante et la plus ludique, pour atteindre une nouvelle qualité de connaissances pour les élèves, une sensibilisation des parents et des compétences professionnelles. L'établissement d'enseignement dispose d'une bonne base matérielle et technique, un niveau suffisant de compétence en TIC permet de réaliser le processus éducatif en tenant compte des exigences modernes ; J'introduis les TIC dans les activités conjointes des enseignants et des enfants. J'utilise activement les programmes suivants : Microsoft Office Word 2013 pour documenter les activités pédagogiques, Windows Media Player, Internet Explorer et je suis un utilisateur actif des ressources Internet.
L'un des domaines de travail sur l'utilisation des TIC est la préparation de la documentation de base. Sur expérience personnelle J'étais convaincu que la tenue à jour de la documentation de base à l'aide d'un ordinateur réduit considérablement le temps nécessaire à son remplissage, permet d'effectuer rapidement des modifications et des ajouts, facilite le stockage et l'accès aux informations, aux fiches de diagnostic, Planification anticipée. L'informatisation est pour moi un grand champ de créativité, m'encourageant à rechercher de nouvelles formes et méthodes d'interaction avec les enfants non traditionnelles. L'informatisation contribue à accroître l'intérêt des enfants pour l'apprentissage, active activité cognitive, développe l'enfant de manière globale. La maîtrise des TIC m'a aidée à me sentir à l'aise dans les nouvelles conditions sociales.
Les technologies de l'information et de la communication contribuent à accompagner le processus éducatif dans le travail avec les étudiants, dans la sélection de matériel pédagogique complémentaire sur les thèmes : « Voyage au pays des mathématiques », « D'où nous vient le pain », « Je suis un enfant, mais je j'ai des droits » J'utilise des sites Web (doshvozrast.ru, moi – detsad.ru) ; lors de la rédaction de notes, de divertissements et de jours fériés « Fête des mères », « Automne », « Poisson d'avril », « 23 février », j'utilise des sites Web (detsad.com, solnet.ru) ; dans la réalisation de supports pédagogiques visuels et de maquettes : « Animaux sauvages », « Espace », « Panneaux routiers", "Automne", "Préparer les animaux pour l'hiver", "Hiver", etc. J'utilise des sites (detsad..kitti.ru). Dans mon travail, j'utilise des ressources électroniques pour organiser des activités pédagogiques directes dans le cadre du programme principal de formation générale préscolaire"De la naissance à l'école." L'utilisation des technologies de l'information et de la communication nous permet de moderniser le processus éducatif, en le rendant riche en informations et divertissant. Pour améliorer ses compétences professionnelles, elle s'inscrit sur le site (maam..ru). J'étudie le travail et l'expérience de mes collègues et partage mes expériences d'enseignement.
J'introduis les technologies de l'information et de la communication dans le travail avec les parents. Je réalise une sélection de matériel pour les parents sur Internet : une rencontre sur les thèmes : « L'année scolaire », « Votre enfant est-il prêt pour l'école ? », « La crise des trois ans », « L'art d'être parent ». Je réalise une sélection de supports thématiques et de consultations pour le coin parents sur les thèmes : « Comment garder les enfants en bonne santé », « Développer la parole d'un enfant d'âge préscolaire », « Que faire avec un enfant à la maison », « En promenade en été », « En promenade en hiver », « Jeux du soir avec un enfant », « Conseils pour élever des enfants », « La sécurité d'un enfant d'âge préscolaire est entre vos mains ». Je compile le matériel à l'aide de périodiques, manuels méthodologiques et ressources Internet, sites (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). Après avoir sélectionné le matériel, je les organise sous forme de livrets lumineux et colorés, de mini magazines et de consultations.
Créé bibliothèque électronique, qui comprend divers index de fiches : " Jeux didactiques", "Des paroles pures. Proverbes et dictons", "Énigmes d'eau", "Jeux de plein air différentes nations», « Poème pour les enfants », « Astuces-énigmes », « Minutes d'éducation physique », « Expériences pour les enfants d'âge préscolaire », « Marcher en été », « Marcher en hiver », « Marcher au printemps », « Marcher en automne » J'utilise sites (site, detsad.kitti .ru, maam.ru).
Pour obtenir des résultats positifs dans la mise en œuvre des sections du programme d'enseignement général exemplaire de l'établissement d'enseignement préscolaire « De la naissance à l'école », j'ai développé projet à long terme: «Éducation sensorielle des enfants d'âge préscolaire.» Sur la base des résultats des périodes de surveillancepar type d'activité, les élèves affichent un pourcentage élevé de maîtrise du programme pédagogique approximatif : année académique 2011-2012 - 79% des élèvesmontré haut niveau maîtriser le programme; Année académique 2012 - 2013 - 82% d'étudiants de haut niveau.
Parallèlement aux technologies de l'information et de la communication, j'utilise largement TSO dans mon travail, qui, en combinaison avec l'utilisation aides visuelles, augmente la motivation, crée un contexte favorable pour des activités éducatives directes dans tous les domaines du développement. J'utilise du matériel vidéo lors de la conduite activités conjointes sur les thèmes : « Notre ami le feu tricolore », « Animaux de tous pays », « Oiseaux hivernants et migrateurs » et autres. Tout ce qui forme intérêt cognitif chez les enfants. Je sélectionne des morceaux de musique musique classique pour les enfants de compositeurs célèbres : Chopin « Mazurka », « Prélude n°15 (Gouttes de pluie) », « Berceuse en ré bémol majeur ». La musique permet à un enfant de grandir gentil, sage, talentueux et intellectuellement développé, et aide à rétablir l'harmonie intérieure chez les enfants.
J'utilise largement les technologies préservant la santé dans le processus éducatif, différentes sortes durcissement (eau, air), utilisation de matériels non traditionnels pour éviter les mauvaises postures et les pieds plats : tapis nervurés, sacs de sable, balles de massage. Pendant tout jeux sportifs j'utilise exercices de respiration sous forme de jeux : « Bulles », « Vent », « Chat et balle » et autres.
Je crée les conditions les plus favorables dans le centre de santé pour les élèves, doté de prestations traditionnelles et non traditionnelles pour renforcer et préserver la santé des enfants, qui assurent le confort psychologique de l'enfant, préviennent le développement de phénomènes négatifs et l'encouragent à être physiquement actif. Travail de santé Je passe avec les enfants sur la base recommandations méthodologiques sur la protection de la santé M.Yu. Kartushina « Nous voulons être en bonne santé », N.F. Korobova «Gymnastique des doigts avec objets», où sont largement présentés divers types de massages et d'auto-massages, des séries d'exercices de gymnastique de développement, un entraînement au jeu des doigts, des exercices pour la prévention des pieds plats et de la posture. S'appuyant sur des technologies préservant la santé, elle a développé des consultations à destination des parents : « Posture de l'enfant », « Gymnastique après le sommeil », « Gymnastique des doigts », « Exercices pour enfants sédentaires ».
Pour renforcer et maintenir état psychologique enfants, j’ai créé un « Privacy Corner » dans le groupe. Fait par moi divers jeux pour évacuer le stress, pour la capacité de s'endurer : « Mitaines de réconciliation », « Tapis de l'amitié », « Boîtes de bonnes actions », « Chapeau de l'amitié », « Sacs d'humeur », « Sable magique », musique de détente. J'ai développé des notes sur l'utilisation de jeux sur soulagement psychologique enfants : « Jeux d'eau », exercices de relaxation. Tout cela m'aide à faire de merveilleux voyages et transformations avec les enfants, rendant la communication fabuleuse non seulement pendant les cours, mais aussi dans les activités ludiques. L'utilisation de matériels du coin psychologique a donné de bons résultats : les étudiants ayant une activité accrue ont appris l'autorégulation ; les enfants agressifs ont commencé à se quereller et à moins se battre ; les jeux aidaient les enfants timides à s'ouvrir ; Les gars ont appris à coopérer les uns avec les autres et à agir de manière coordonnée lors des jeux d'équipe. Grâce à toutes les mesures d'économie de santé prévues, on a pu constater au cours des deux dernières années une baisse constante de l'incidence des maladies infantiles. Le suivi annuel a révélé une réduction de 65 % du nombre d'enfants fréquemment malades.
Sur la base du principe didactique le plus important de l'éducation au développement, j'introduis dans la pratique diverses formes d'organisation des activités des enfants, en les intégrant afin d'augmenter l'efficacité du processus éducatif : expérimentations et expérimentations, jeux de rôle, jeux théâtraux, excursions thématiques. Lors de la sélection du contenu des activités pédagogiques, je prends en compte caractéristiques psychologiques les enfants, leur état de santé, j'utilise un modèle d'interaction axé sur la personnalité avec les enfants. J'adhère aux principes de cohérence, de systématicité et de répétition. Lorsque je travaille avec des enfants d'âge préscolaire, j'utilise une approche d'activité personnelle, qui nous permet de développer les capacités intellectuelles et la créativité en fonction des intérêts et des inclinations de chaque enfant.
Pour créer les conditions nécessaires au développement global et harmonieux des enfants, j'ai organisé un environnement de développement disciplinaire adapté à l'âge et caractéristiques individuelles enfants. Afin d'assurer une variété d'activités dans la salle de groupe, j'ai créé un espace de jeu en tenant compte des principes de dynamisme, d'indépendance et de zonage flexible. Dans le groupe j'ai conçu des corners : arts visuels, activités théâtrales, mathématique, fiction et développement de la parole, coin psychologique, jeux de rôle naturels. Amélioration du coin dans le groupe activités expérimentales en réapprovisionnant les équipements et les matériaux. Avec les enfants et les parents, des collections de pierres, de coquillages, de sable et d'argile, de graines et d'insectes sont apparues. Tout cela est activement utilisé par les enfants dans des activités cognitives et de recherche. Pour animer des cours d'expérimentation, j'ai élaboré une série de notes : « Propriétés de l'eau », « Couler ou ne pas couler », « Aimant miracle », « Qu'est-ce que le vent ».
Afin d'augmenter la sécurité et de prévenir les accidents, j'ai élaboré des notes sur les conversations et les activités avec les enfants : « plantes médicinales », « règles de comportement en promenade hivernale », « règles de comportement en forêt » et autres. Lorsque je mène de telles conversations et activités, j'utilise matériel visuel, encyclopédies, présentations.
En cours travail individuel Je mène des consultations et des conversations avec les parents pour avertir les parents de la nécessité de créer des conditions sûres pour que les enfants restent à la maison et dans la rue, dans la forêt, à la campagne. Grâce à mon travail approfondi et à ma coopération étroite avec les parents, la rareté des cas de blessures et d'accidents infantiles chez les élèves de mon groupe est devenue visible.
Dans mon travail, j'utilise des formes non traditionnelles de communication avec les parents : « Séminaire pour les mères », « Jeux d'entreprise ». J'organise des réunions de parents sur des sujets basés sur le problème : « Les voici, à quoi ressemblent les enfants de 4 ans », « Comment jouer avec les enfants à la maison », « Élever un enfant en bonne santé », « Culture du comportement ». Lors des réunions de parents, j'utilise des enquêtes auprès des parents sur la problématique de la réunion, des présentations d'activités pour les enfants et des photographies. Lors de telles réunions, je présente aux parents des présentations « Notre journée à la maternelle », « Notre sortie au théâtre », etc. Dans le groupe j'organise des concours pour les parents : « Automne Fantaisie », « Concours de dessin », « Papa Can ».
Le coin parents contient une variété d’informations colorées pour les parents. Les parents peuvent voir ce que leurs enfants ont fait dans la journée et des devoirs ludiques sont proposés sur les thèmes de la semaine. Les parents peuvent emporter des journaux et brochures thématiques et les lire à la maison dans un environnement détendu.
Les formes de communication non traditionnelles contribuent à rapprocher les enfants et les parents, les éducateurs et les parents, jouent un rôle important dans l'amélioration de la culture psychologique et pédagogique des parents et contribuent à changer leur point de vue sur l'éducation d'un enfant dans un environnement familial. Construire une interaction harmonieuse et adéquate avec les parents unit l'école maternelle et la famille en un seul espace éducatif pour les élèves. En voyant les résultats du développement de leur enfant, en ayant des informations sur ce qui se passe à la maternelle, en recevant des conseils et des recommandations, les parents évaluent hautement mon niveau professionnel dans les questionnaires que nous effectuons en début et en fin d'année scolaire. Plus de 95 % des parents de mon groupe accordent une note élevée au travail avec les enfants.
Je suis un membre groupe créatifétablissement d'enseignement préscolaire, participer activement aux réunions de groupe, contribuer à chaque cours, remplir tâches créatives, j'exprime mon avis sur les matériaux proposés, discute des résultats des tests d'une technique particulière. Le travail de notre groupe créatif consiste à élaborer des notes de cours et à collecter du matériel sur les thèmes : « L'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire », « L'attention est la route », « Le jeu dans la vie d'un enfant d'âge préscolaire ». En collaboration avec nos collègues, nous élaborons un règlement sur les concours organisés dans les établissements d'enseignement préscolaire. Je participe activement à chaque conseil pédagogique, séminaires, consultations des établissements d'enseignement préscolaire Je participe aux discussions et aux jeux d'entreprise.
J'ai Lettres de Thanksgiving et certificats de l'administration de l'établissement préscolaire : Gratitude du MBDOU n° 140 2010, Certificat d'honneur du Gouverneur de la région de Kemerovo 2011.
Mes étudiants participent activement au festival régional du district de Zavodsky « Sunny drops », au concours du district de Zavodsky « Fortune » 1ère place, au concours vocal de la ville « Succès 2014 », Concours-festival international Lauréat du 1er degré "Sept Étapes".
Je fournis les informations suivantes sur moi-même :
Date, mois, année de naissanceNé le 07.11.1982
Poste occupé au moment de l'accréditation, date de nomination à ce poste :enseignante de MADOU n°4 « Maternelle mixte ».
Éducation (quand et de quel établissement d'enseignement professionnel avez-vous obtenu votre diplôme, la spécialité reçue et les qualifications :1999-2002 Université d'État de Sakhaline
Spécialité : éducation préscolaire
qualification : enseignante en maternelle
Informations sur la formation avancée des 5 dernières années avant la certificationKRIPK et PRO « Aspects psychologiques et pédagogiques du développement du système éducatif » 126 heures Du 7/02/2007 au 3/03/2007, KRIPK et PRO « Organisation et contenu du processus éducatif dans un établissement d'enseignement préscolaire moderne de. dans le contexte de la mise en œuvre de la norme éducative de l’État fédéral et de la FGT » 120 heures.
Expérience en enseignement (par spécialité) 11 ans;
Expérience de travail totale 12 ans;
Dans cette position 11; dans cet établissement 3 années;
Prix, titres, diplômes universitaires, titres académiques: je n'ai pas
Je connais la procédure de certification du personnel enseignant des établissements d'enseignement publics et municipaux.
J'autorise le traitement de mes données personnelles pour la préparation des documents lors de la certification.