Méthodologie de préparation et de réalisation d'une excursion.
Le concept d'excursion : Une visite collective du musée, réalisée sur un thème précis et un parcours particulier par un guide spécialisé. Cette définition comprend deux concepts mutuellement liés : L'excursion - un groupe de personnes venues explorer le musée, et l'excursion est un type de travail scientifique et pédagogique, qui consiste en le développement et la mise en œuvre d'un système d'affichage d'expositions muséales, d'expositions, historiques et monuments culturels de la ville. Une particularité de l'excursion est la combinaison du récit et de la démonstration, avec le rôle dominant de la perception visuelle.
Conditions requises pour l'excursion : idéologique, scientifique, professionnelle.
Idéologie - nourrir l'amour et le respect de la terre natale ; accroître l'éducation et la culture, favoriser un sentiment de patriotisme.
Scientificité - l'exactitude et la fiabilité de ce qui est déclaré faits scientifiques, utilisation des dernières données dans le domaine de la science et de l'histoire locale
Professionnalisme - familiarisation avec le groupe et ses besoins, logique, cohérence dans la présentation du matériel et la construction de l'ensemble de l'excursion, combinaison correcte de montrer et de raconter, émotivité, popularité, intelligibilité, présentation divertissante, haute culture de la parole, activation du groupe.
On peut distinguer ce qui suit étapes de préparation de l'excursion:
1. Choisir le thème de l'excursion, le nom de l'excursion, définir son objectif.
2. Sélection de la littérature, son étude.
3. Sélection des objets d'exposition et leur étude.
4. Développement du parcours d'excursion.
5. Travaillez sur le texte de la thèse.
6. Pratique orale de l'excursion.
7. Organiser une excursion.
Dans le processus de préparation d'une excursion, le travail doit se dérouler simultanément dans deux directions : l'étude de la littérature, de diverses sources sur le thème de l'excursion et l'étude des objets exposés eux-mêmes.
compiler une bibliographie sur l'ensemble du sujet et les sections individuelles ;
étude de documents et de littérature général sur l'ensemble du sujet ;
étudier la littérature sur des questions et des sections spécifiques de l'excursion : pédagogique, recherche, référence, vulgarisation scientifique, statistique ;
familiarisation avec les matériaux disponibles dans le musée (dans les départements, les fonds, en bibliothèque.)
Fixation du matériel.
Le matériel peut être enregistré sous la forme d’une courte note, d’une citation, d’une thèse ou d’un résumé. Le matériel est enregistré sur des cartes séparées en fonction de l'objet d'affichage.
Sélection d'objets d'affichage.
Les objets exposés, selon le rôle joué dans l'excursion, sont répartis en :
les principaux - pour une divulgation convaincante et complète du sujet de l'excursion,
supplémentaire - pour renforcer l'impact émotionnel de l'excursion.
Travailler sur le texte de l'excursion.
Lorsque vous travaillez sur le texte d'excursion, le matériel est réparti le long de l'itinéraire d'excursion par rapport à l'objet d'affichage et le temps d'excursion est réparti en sous-thèmes individuels.
Le texte doit correspondre strictement au sujet et au but de l'excursion.
Le texte comprend une introduction, une partie principale et une conclusion.
L'introduction révèle l'objectif principal de l'excursion et attire l'attention des auditeurs sur la perception de son contenu (pas plus de 5 à 7 minutes).
La partie principale se compose généralement d'un certain nombre de sous-thèmes.
Cette partie de l'excursion devrait comprendre :
lui fournir en chiffres courts et du matériel d'illustration
un bref résumé, une évaluation et une conclusion pour chaque sous-thème.
transitions logiques d'un sous-thème à l'autre pour l'unification pièces détachées en une seule histoire.
Conclusion - résume, résume, permet d'évaluer ce qui est présenté dans l'excursion (pas plus de 5 minutes)
Pratique orale de l'excursion.
Lorsque vous pratiquez l'excursion, vous devez faire attention aux points suivants :
élaborer une introduction à l'excursion, donner une brève information sur le musée ;
pratiquer le tempo de discours requis, placer les accents sémantiques, veiller à ce que le discours soit expressif, clair,
élaborer l'exposition, la description des expositions et la relation logique avec le thème de l'excursion ;
choisissez pour vous-même et pour le groupe l'emplacement des expositions afin que pendant le spectacle elles soient clairement visibles pour tous les auditeurs.
Méthodologie pour réaliser une excursion.
Sur la base des spécificités du travail d'excursion, lors de sa réalisation, il est nécessaire d'utiliser les techniques méthodologiques suivantes. Il convient de noter que l'un des principes de base de la conduite d'une excursion est le principe du « montrer pour raconter ». En utilisant techniques méthodologiques Lors de la démonstration, le guide aide à voir l'objet et guide sa perception.
Le guide peut d'abord concentrer l'attention du groupe sur un examen détaillé de l'exposition. La technique d'affectation est appropriée ici. Ce sont des recommandations pour une observation ciblée des détails. Après un examen indépendant, il est recommandé de résumer les observations et de les généraliser à l'aide de techniques de questions-réponses.
Les spectacles d'excursion se déroulent dans un certain ordre.
1. Réception de l'examen préliminaire. Il permet de voir l'ensemble de la salle d'exposition, une section de l'exposition ou un complexe. Le guide doit, lors de l'organisation des premières impressions d'un objet, les concentrer sur sa conception thématique et artistique, puis passer à des sections et complexes d'expositions spécifiques.
2. Visuel analyse - détaillée observation d'objets. Le guide donne l'analyse la plus complète et la plus complète possible de l'exposition, mais il ne faut pas oublier que cette volonté peut conduire à s'éloigner du sujet et perturber l'harmonie du parcours « un exemple avec un document, le style, la forme , le caractère de la police, la qualité du papier, témoignent de l’époque.
3. Réception reconstruction visuelle- restauration mentale de l'aspect original d'un objet à partir de détails préservés et visuellement perceptibles. (Objets, archéologie, vie quotidienne)
4. Méthode de comparaison - certaines caractéristiques de deux ou trois objets observés simultanément par les touristes sont comparées. (Exemple).
5. Le geste lors d'une visite est l'un des éléments d'affichage. Le geste accompagne le récit et reflète l'attitude personnelle du guide face au fait rapporté. Cela peut rendre la présentation plus émotionnelle et contribuer à captiver le groupe. Mais le geste doit être abordé au fur et à mesure que le besoin s’en fait sentir. Les gestes doivent être variés et techniquement élaborés. Ils doivent être concis.
Notez qu'une partie intégrante de l'excursion est une histoire. Par rapport au spectacle, elle est secondaire et n’existe pas en dehors du spectacle.
Techniques méthodologiques du récit.
1. La narration est la manière la plus appropriée de présenter des événements, des moments importants de la biographie, des intrigues d'œuvres littéraires et de révéler des phénomènes naturels.
2. La description est une présentation plus détaillée du matériel concernant un objet, une description générale de celui-ci. Parallèlement, les signes extérieurs des expositions et les événements qui y sont associés sont décrits.
3. Explication – est de nature probante et indique les raisons d'un phénomène particulier.
4. Commentaire.
5. Spécification du contenu. Le plus souvent, cela est dû à la spécification du lieu et de l'heure des événements.
6. Citation. L'utilisation de citations, d'extraits d'œuvres d'art, de mémoires, de rapports et d'ordres de guerre dans le texte de l'excursion. Une citation tirée de documents historiques est une preuve orale d’un point soulevé dans une histoire.
7. La technique du montage littéraire - l'histoire est basée sur un certain ensemble d'extraits de travaux littéraires, documents, mémoires, articles et périodiques.
8. Techniques d'enseignement. Lors de l'examen de la partie commémorative du musée ou de leurs locaux individuels, de telle sorte que tout le groupe ne peut pas s'héberger, le guide indique ce à quoi il faut faire attention, donne des instructions sur la façon de s'y comporter et détermine l'heure du séjour.
9. Techniques de conversation. La méthode de conversation génère beaucoup d’activité sous forme de questions et réponses. Le système de questions suggestives active chaque membre du groupe, révèle le contenu du sujet et permet de tirer les bonnes conclusions.
Méthode - Ami commun.
Méthode interactive - Immersion dans une époque - lorsqu'il vous est demandé de vous imaginer participant à l'événement reflété dans l'exposition, de le représenter sur leurs visages et de retrouver rapidement certaines expositions.
Il convient de noter que toute technique méthodologique en pratique doit être appliquée naturellement, librement et, en tant que telle, être invisible pour les touristes.
Aucune des techniques méthodologiques ne peut être universelle, l'essentiel est : dans la pratique, elles peuvent être étroitement liées. Le guide choisit ces techniques. Ce qui offre la plus grande efficacité.
Utiliser des chiffres lors d'excursions.
De nombreuses excursions nécessitent l'utilisation de chiffres, mais la méthode d'utilisation du matériel numérique a ses propres caractéristiques.
Les nombres peuvent être divisés en trois groupes.
1 Personnages nécessaires : dates historiques, dates de vie des personnages, dont les matériaux sont inclus dans les expositions du musée.
2. Chiffres comparatifs reflétant la dynamique d'un phénomène particulier.
3. Nombres absolus. Ils sont donnés uniquement à des spécialistes, un public bien préparé.
Il faut en tenir compte : les chiffres (s'ils sont choisis correctement, habilement intégrés au plan de l'histoire) sont d'excellents arguments, des preuves solides, mais écouter les chiffres est difficile. Afin de mieux assimiler les données numériques, il faudrait par exemple recourir davantage aux techniques de comparaison.
Pendant l'excursion, le guide a une tâche importante : relier le contenu de tous les sous-thèmes en un seul tout. Les transitions logiques jouent un rôle important à cet égard. Les transitions logiques sont un pont verbal d'un sous-thème au suivant.
Dans certains cas, des enregistrements sonores et des enregistrements vidéo sont utilisés. La démonstration vidéo ne doit pas dépasser 5 minutes. Enregistrements sonores 2-3 min.
Les excursions varient en termes de lieu, d'objets d'exposition, de nature du sujet, de but et de composition des groupes d'excursions.
Vous pouvez souligner les visites touristiques du musée et de la ville. Ils donnent idée générale sur le musée, la ville.
Les excursions thématiques sont des excursions sur des thèmes de disciplines spécialisées. Ils ont plusieurs options :
Transversal – sur des sujets couvrant plusieurs périodes historiques. Par exemple, « La gloire des armes russes ».
Spécialisé. Par exemple, l'histoire de l'art, dans certaines branches de la culture matérielle et spirituelle.
Excursions éducatives – excursions pour étudiants conformément aux programmes des établissements d’enseignement.
Documentation des excursions.
Les documents suivants sont établis pour l'excursion : parcours de l'excursion et développement méthodologique.
Le parcours d'excursion comprend les sections suivantes : objet d'exposition ; certificat sur l'objet; temps.
Le développement méthodologique est un plan raffiné et détaillé indiquant les techniques méthodologiques utilisées lors de l'excursion.
Fondements de la législation de la Fédération de Russie sur la culture.
À propos du fonds des musées de la Fédération de Russie et des musées de la Fédération de Russie. La loi fédérale.
Sur les objets du patrimoine culturel (monuments historiques et culturels) des peuples de la Fédération de Russie.
Recueil de textes normatifs et matériel pédagogique pour aider le professeur d'histoire.
Belyavsky M.T.
Travailler dans des musées abritant des monuments historiques (de l'Antiquité à 1917) Histoire locale historique (Principales sources d'étude pays natal
) : Un manuel pour les étudiants des universités pédagogiques. \ Edité par N.P. Milonova M. : 1995
Mikhaïlovskaya A.I.
Exposition muséale (Organisation et technologie) \Edité par F.N. Petrova et K.G. Matveeva.- M. : 1984.
Etudes muséales.
Musées de profil historique. Manuel pour les universités sur des sujets spéciaux. "Histoire" \ Éd. KG. Levykin et V. Herbst - M : 1988.
Musée et école.
Un manuel pour les enseignants.\ E.G. Vansalova, A.K. Lamounova. Éd. T.A. Kudrina.-M : 1985.
Termes de musée \Sb. œuvres du Musée Central de la Révolution.
Problèmes terminologiques de la muséologie.
M. : 1986.
Un musée est une institution engagée dans la collecte, l'étude, le stockage et l'exposition d'objets - monuments d'histoire naturelle, de culture matérielle et spirituelle, ainsi que dans des activités éducatives et de vulgarisation. Fonction M : exposition-exposition ; excursion; recherche et éducation. L'activité culte-éducative est l'une des principales activités de M, dont la base théorique est pédagogie des musées- formation régionale l'histoire à travers un objet de musée formera des activités. Les formes d'activités culturelles et pédagogiques de M sont variées : excursions (touristiques, thématiques, historiques, architecturales et urbanistiques) ; cours de musée; conférences scientifiques.
Types de musées – scientifiques et éducatifs, de recherche, éducatifs.
L'une des catégories de classification les plus importantes est le profil du musée, c'est-à-dire sa spécialisation. La caractéristique fondamentale de la classification ici est le lien du musée avec une science ou une forme d'art spécifique, une technologie, une production et ses branches. Ce lien se retrouve dans la composition des fonds du musée, dans les thèmes de ses activités scientifiques, d’exposition et culturelles-éducatives.
Les musées de même spécialisation, c'est-à-dire de même profil, sont regroupés en groupes spécialisés : musées de sciences naturelles, musées historiques, musées d'art, musées d'architecture, musées littéraires, musées de théâtre, musées de musique, musées des sciences et technologies, musées industriels, musées agricoles, musées pédagogiques. Selon la structure de la discipline de profil ou du domaine de connaissances, ces principaux groupes de profils sont divisés en groupes plus restreints. Musées d'histoire sont divisées en:
Musées historiques généraux (profil large) ; (Musée historique d'État de Moscou) ;
Musées archéologiques ; (musée-réserve archéologique « Tanais ») ;
Musées ethnographiques ; (Musée ethnographique russe de Saint-Pétersbourg) ;
Musées d'histoire militaire ; (Musée central de la Grande Guerre patriotique de 1941-1945 à Moscou) ;
Musées d'histoire politique ; (Musée d'histoire politique de la Russie à Saint-Pétersbourg) ;
Musées d'histoire des religions ; (Musée de l'histoire des religions de Saint-Pétersbourg) ;
Les musées historiques et quotidiens qui recréent ou préservent une image de la vie de divers segments de la population, tandis que, contrairement aux musées ethnographiques, ils documentent non pas des aspects ethniques mais sociaux. caractéristiques psychologiques la vie quotidienne, qui se manifeste le plus clairement dans les intérieurs des maisons ; (Musée de la vie urbaine « Vieux Vladimir »);
Musées monographiques dédiés à une personne, un événement, une institution ou un groupe spécifique ; (Musée de G.K. Joukov dans le village de Joukovo, région de Kalouga, Musée de la Défense de Leningrad) ;
Autres musées historiques ; (Musée d'histoire de Moscou, Musée d'histoire de la police politique de Russie des XIXe et XXe siècles à Saint-Pétersbourg).
Artistique les musées sont divisés en :
Musées des beaux-arts (nationaux et étrangers) ; (Musée russe de Saint-Pétersbourg, Musée des beaux-arts A.S. Pouchkine de Moscou) ;
Musées des arts décoratifs et appliqués ; (Musée panrusse des arts décoratifs et appliqués art folkloriqueà Moscou);
Musées d'art populaire ; (Musée d'art populaire de l'Institut de recherche scientifique sur l'industrie de l'art de Moscou, Musée des arts populaires de Viatka à Kirov) ;
Monographique; (Musée-domaine de I.E. Repin « Pénates », Musée des fresques de Denys dans le village de Ferapontovo, district de Kirillovsky, région de Vologda) ;
Autres musées d'art.
Musées des sciences naturelles sont divisés en paléontologiques, anthropologiques, biologiques (profil large), botaniques, zoologiques, minéralogiques, géologiques, géographiques et autres.
Il existe des musées dont les collections et les activités sont liées à plusieurs disciplines scientifiques ou branches du savoir. Elles sont appelées musées complets. Les plus courants d'entre eux sont Histoire locale des musées qui combinent au moins une spécialisation en histoire et en sciences naturelles, car leurs collections documentent non seulement l'histoire, mais aussi la nature de la région. Ils créent souvent des départements d'art et de littérature, ce qui complique encore leur profil.
Ils ont aussi un profil complexe musées d'ensemble, créé sur la base de monuments architecturaux, de leurs intérieurs, de leurs environs et de diverses structures. Selon la nature de l'ensemble, il peut s'agir de musées historico-artistiques, historico-architecturaux, historico-culturels. Architectural-ethnographique Par exemple, le musée de Kostroma a un profil architecture populaire et la vie populaire, le profil historique, architectural et artistique est possédé par l'un des plus grands musées de la région de Moscou - la « Nouvelle Jérusalem ».
Le développement de la science, de la technologie, de l’art et de la culture conduit à l’émergence de nouveaux groupes spécialisés. Par exemple, l’invention des équipements de plongée dans les années 1940. marque le début de l’émergence de l’archéologie sous-marine. Les résultats des fouilles sous-marines, combinés au développement de nouvelles technologies dans le domaine de la restauration et de la conservation du bois humide, ont conduit à l'émergence de musées historiques un nouveau groupe spécialisé - les musées d'archéologie sous-marine. Leurs collections comprennent des squelettes et des fragments de navires, des cargaisons et divers objets provenant des profondeurs de la mer. Le plus célèbre parmi les musées de ce groupe de profil est le musée Vasa de Stockholm, où est exposé un navire de guerre suédois du XVIIe siècle.
Parallèlement à la classification des profils, une division typologique des musées qui ne coïncide pas avec elle est également utilisée. Il existe une typologie basée sur la finalité publique des musées, selon laquelle ils sont divisés en recherche, scientifique et éducatif et éducatif.
Recherche les musées opèrent dans des instituts de recherche et des académies des sciences, auxquels ils sont généralement inclus en tant que divisions structurelles. Leurs fonds sont utilisés à des fins scientifiques et les expositions s'adressent principalement aux spécialistes. Un exemple de ce type de musée est le Musée scientifique de l'Institut du cerveau de l'Académie russe des sciences médicales ou, par exemple, le Musée de la matière extraterrestre faisant partie de l'Institut de géochimie et de chimie analytique. Académie russe Sciences (Moscou).
Le type le plus courant est scientifique et pédagogique musées. Ils mènent également des travaux de recherche, mais comme ils s'adressent à des visiteurs de masse, leurs fonds sont largement utilisés à des fins culturelles et éducatives. Dans leurs activités, une grande attention est accordée à la création d'expositions, d'expositions et de divers événements culturels et éducatifs. Il s'agit par exemple du Musée Polytechnique et du Musée des Beaux-Arts. COMME. Pouchkine à Moscou ; Ermitage et Musée d'anthropologie et d'ethnographie de Saint-Pétersbourg.
Objectif principal éducatif les musées – pour assurer visibilité et objectivité au processus d’éducation et de formation. Ce type de musée existe principalement dans divers établissements d'enseignement et départements spéciaux - le Musée forestier du nom. G.F. Académie forestière Morozov de Saint-Pétersbourg, Musée des arts décoratifs et appliqués de l'École supérieure d'art et industrielle de Saint-Pétersbourg. En plus de l'exposition traditionnelle d'excursions, les musées pédagogiques utilisent largement des formes et des méthodes spécifiques de travail avec les collections : démonstration d'objets de musée individuels lors de conférences, description scientifique et traitement de matériaux de recherche sur le terrain lors de cours pratiques, copie d'œuvres d'art. Dans certains cas, les fonds et les expositions des musées pédagogiques peuvent être inaccessibles au grand public. Il s'agit par exemple de certains musées médico-légaux du ministère de l'Intérieur.
La typologie basée sur la finalité publique des musées est assez conditionnelle et il n'y a pas de frontière nette entre les types cités. Les musées scientifiques et pédagogiques sont utilisés dans le processus éducatif et leurs collections sont utilisées à des fins scientifiques. De nombreux musées scientifiques et pédagogiques sont visités non seulement par les étudiants et les spécialistes, mais aussi par le grand public.
Il existe une autre typologie des musées, selon laquelle on distingue les musées de type collection et les musées de type ensemble. Elle repose sur une division fondée sur des critères tels que la manière dont les musées exercent leur fonction de documentation. Musées de type collection construire leurs activités sur la base d'un ensemble traditionnel de supports matériels, écrits, visuels qui correspondent à leur profil. Ainsi, ils remplissent la fonction de documentation en collectant et en préservant le fonds des objets de musée. Au coeur de l'activité musées de type ensemble il y a des monuments architecturaux avec leurs intérieurs, leurs environs et leur environnement naturel. Ils remplissent la fonction de documentation en préservant ou en recréant un ensemble de monuments immobiliers et leur environnement inhérent. Les formes les plus courantes de ce type de musée sont : musée en plein air, palais-musée, maison-musée, appartement-musée, atelier-musée.
Parmi les musées en plein air, il existe un groupe spécial de musées créés sur la base de monuments immobiliers, muséifiés sur leur emplacement avec la préservation ou la restauration de l'environnement historique, culturel et naturel. En raison de leur valeur particulière, ils ont le statut réserves-musées, par exemple, le musée-réserve d'histoire, d'architecture et d'art Kirillo-Belozersky, le musée-réserve d'histoire militaire de Borodino.
Un groupe typologique spécial est formé par musées commémoratifs créé pour perpétuer la mémoire de personnes et d’événements marquants. La mémorialité est parfois confondue à tort avec le profil d'un musée, alors qu'elle n'a rien à voir avec les caractéristiques de la classification du profil.
Le concept de « musée commémoratif » a connu une évolution significative au cours de son existence. Basé sur l'étymologie du mot, aux musées commémoratifs des années 1920 - début des années 1960. comprenait tous les musées consacrés à des personnages et à des événements historiques marquants, même ceux qui ont été créés dans des lieux non associés à ces personnes et à ces événements, et qui ne présentaient pas d'objets commémoratifs dans leurs expositions. Plus tard, grâce aux efforts des chercheurs
SUIS. Accélération et S.A. Kasparinskaya a commencé à attacher un sens différent au concept de « musée commémoratif ». L'authenticité d'un lieu est désormais considérée comme une composante nécessaire du mémorialisme : un bâtiment mémoriel où l'environnement mémoriel dans lequel une personne a vécu ou un événement s'est déroulé est préservé ou recréé sur une base documentaire. Cette conception d'un musée commémoratif, dont les critères nécessaires sont un bâtiment ou un lieu commémoratif, une collection d'objets commémoratifs et une exposition commémorative et domestique, a été inscrite dans le « Règlement sur les musées commémoratifs du ministère de la Culture » (1967). Quant au profil d'un musée mémoriel, il est déterminé par le contenu de l'événement ou la nature de l'activité de la personne à qui il est dédié.
La typologie basée sur la mise en œuvre de la fonction documentaire est également quelque peu conditionnelle, puisque les musées de collections peuvent être situés dans monuments architecturaux, préservés dans l'intégrité historique (par exemple, l'Ermitage), et les musées d'ensemble ne limitent pas leurs activités à la seule préservation des monuments architecturaux, mais créent également des collections spécialisées.
Tant la classification des profils que la typologie visent à identifier des groupes de musées comparables. Cela vous permet de coordonner le travail de musées du même profil ou type, d'identifier les modèles de leur développement et de contribuer à une plus grande efficacité des activités muséales en général.
La classification des musées peut être basée sur des caractéristiques administratives-territoriales.
Selon leur affiliation (statut juridique), les musées sont divisés en musées publics, publics et privés.
Musées d'État sont la propriété de l'État et sont financés par le budget de l'État. La plupart d'entre eux relèvent de la compétence du ministère de la Culture de la Fédération de Russie. Dans le même temps, il existe un groupe important de musées d'État qui ne sont pas subordonnés aux organismes de gestion culturelle, mais à divers ministères et départements, résolvant les tâches qu'ils se sont fixées. Ce sont les musées dits départementaux ; ils sont financés sur le budget de l'État par l'intermédiaire du ministère des Finances et des départements concernés. Un exemple d'entre eux est : le Musée zoologique de l'Université de Moscou. M.V. Lomonossov, qui relève de la compétence du ministère de l'Enseignement général et professionnel ; Musée central des transports ferroviaires de Russie du ministère des Chemins de fer (Saint-Pétersbourg) ; Musée médical de l'Académie russe des sciences médicales, Musée médical militaire du ministère de la Défense (Saint-Pétersbourg). Une partie importante des musées départementaux relève de la compétence de l'Académie des sciences de Russie : 51 musées en 1998. Parmi eux se trouvent des musées de renommée mondiale - le Musée d'anthropologie et d'ethnographie du nom. Pierre le Grand "Kunstkamera", Musée Minéralogique. A.E. Fersman, musée paléontologique nommé d'après. Yu.A. Orlova, Musée littéraire (Maison Pouchkine).
Aller à la catégorie publique les musées comprennent les musées créés à l'initiative du public et fonctionnant sur une base volontaire, mais sous la direction scientifique et méthodologique des musées d'État. Les musées publics sont financés par les institutions sous lesquelles ils ont été créés. Jusqu'en 1978, le terme « musée du peuple » était utilisé pour désigner « musée public ». La tradition de création de musées publics a commencé à prendre forme en Russie au tournant des XIXe et XXe siècles ; La construction de musées a pris un essor considérable dans les années 1920. en lien avec la montée du mouvement d'histoire locale et le travail de création de « chroniques » d'usines et d'usines. Cependant, en 1941, seuls une dizaine de musées publics conservaient leur statut. Le réseau moderne de musées publics a commencé à prendre forme dans la seconde moitié des années 1950 et à partir du 1er janvier. En 1990, il y avait 4 373 musées en activité sur le territoire de 26 républiques, territoires et régions de Russie.
Auberge. années 1990 les changements dans la vie sociopolitique et économique du pays ont conduit à une réduction significative du réseau de musées publics. Les musées de la gloire révolutionnaire, de la gloire du Komsomol et des pionniers, de la gloire militaire et ouvrière ont été fermés ; musées dédiés aux personnalités du parti communiste. Mais en même temps, des musées ont commencé à émerger, dont la création était auparavant impossible pour des raisons idéologiques - les musées des AA. Akhmatova, M.I. Tsvetaeva, Colombie-Britannique Vyssotski. En 1994, les autorités culturelles supervisaient les activités d'environ 1 000 musées publics.
Au cours de la dernière décennie du siècle dernier, les conditions d’un renouveau ont commencé à émerger en Russie. musées privés, c'est-à-dire des musées basés sur des collections appartenant à des particuliers, mais disponibles pour étude et inspection. Au début des années 1990. des musées de ce type ont été créés à Moscou (Musée de la nature), à Yaroslavl (Musée de l'Antiquité russe), à Irkoutsk (Musée minéralogique) et dans d'autres villes.
En 1993, le premier musée d'art privé a été enregistré à Moscou : le Musée national d'art de Russie. Ses fonds comprennent des œuvres de peinture, de sculpture, de graphisme et d'arts décoratifs et appliqués russes et d'Europe occidentale. Afin d'acquérir des œuvres exceptionnelles, le musée mène des activités d'exposition actives et organise régulièrement des ventes aux enchères au cours desquelles il expose des objets individuels de sa collection. En vendant des œuvres tout à fait dignes, mais qui ne correspondent pas au concept du musée, celui-ci a la possibilité de mettre à jour et d’améliorer constamment les collections. Les fonds reçus aux enchères permettent de réaliser de précieuses acquisitions, dont certaines sont dignes des plus grandes collections des musées d'État.
DÉVELOPPEMENT D'UN COMPLEXE ÉDUCATIF
ACTIVITÉS D'INFORMATION ET ÉDUCATIVES DES MUSÉES
Réalisé par : étudiant de 2ème année
éducation à plein temps
Direction du baccalauréat :
071800 Socioculturel
activité
profil : Gestion d'activités socioculturelles
Kozlovskaïa Svetlana Vadimovna
Vérifié:
Candidat en sciences pédagogiques, professeur agrégé
Telitsyna S.V.
Mourmansk
I. Développement du cours « Activités d’information et d’éducation des musées ».
La conférence est conçue pour une durée standard de 90 minutes (1,5 heure). Vous aurez besoin d'un ordinateur portable, d'un écran et d'un projecteur.
Objectif de la conférence : former chez les étudiants une compréhension complète du musée en tant qu'institution socioculturelle, développer l'intérêt pour les types d'activités muséales et élargir les connaissances existantes sur le domaine de la pratique muséale.
Tâches:
1) démontrer le développement de types de musées ;
2) utiliser l'exemple des plus grands musées du monde pour montrer les fonctions des musées ;
3) parler des formes et des types d'activités muséales.
Littérature:
1) Kulemzin A.M. A propos du spécialiste des musées [Texte] / A.M. Kulemzin // Annuaire du responsable d'une institution culturelle. – 2004. - N°7. –P.77-80.
2) Lysikova O.V. Musées du monde [Texte] : Didacticiel/V.O. Lysikova. - M., 2004. – 128p.
3) Affaires muséales en Russie [Texte] / Ed. MOI. Kaulen, I.M. Kosova, A.A. Sundieva - M. : Maison d'édition "VK", 2005. - 2e éd. - 614 p.
4) Musée du futur [Ressource électronique]. - Mode d'accès http://www.future.museum.ru.
5) Encyclopédie du Musée russe [Texte]. – M. : Progress, M. : RIPOL classic, 2005.- 848 pp. : ill.
Plan:
1. Histoire des affaires muséales.
2. Types de musées.
Industrie.
Complexe.
Mémorial.
3. Les plus grands musées paix.
Versailles.
Orsay - un musée de la gare.
Musée du Vin.
4. Types d'activités muséales.
Collectionner.
5. Fonctions du musée.
Fonction documentaire.
Autres fonctions.
Consultation.
Activité du musée.
Leçon de musée.
Excursion.
Jouer.
Concert.
Cours de maître.
Cercle du musée.
Festival.
Événement muséal.
1. Histoire des affaires muséales.
Le concept de musée en tant qu'institution socioculturelle.
Le musée est une institution multifonctionnelle historiquement déterminée informations sociales, destiné à la préservation des valeurs scientifiques culturelles, historiques et naturelles, à l'accumulation et à la diffusion d'informations à travers les objets de musée. Documentant les processus et les phénomènes de la nature et de la société, le musée rassemble, stocke, examine des collections d'objets de musée et les utilise également à des fins scientifiques, éducatives et de propagande.
Histoire du développement du musée aux XVe-XVIIIe siècles.
L'émergence du musée comme institution socioculturelle à la Renaissance.
L'émergence de la collection d'art en Italie aux XVe et XVIe siècles.
Collectionner des œuvres d'art en dehors de l'Italie.
Constitution des collections scientifiques à la Renaissance.
Travail de musée au XVIIe siècle. et au siècle des Lumières (XVIIIe siècle).
Collections et premiers musées publics aux XVIIe et XVIIIe siècles.
Collections d'art et musées à diverses pièces L'Europe .
Collections scientifiques et musées des XVIIe-XVIIIe siècles.
2. Types de musées.
Le mot « musée » traduit du grec signifie un temple dans lequel vivent les muses - le temple des muses. Conformément au contenu des collections, les musées se distinguent comme sectoriels, complexes et mémoriels.
Industrie.
Le travail des musées historiques est lié à l'étude événements historiques, monuments, découvertes archéologiques. Les musées d'art collectionnent et étudient les œuvres d'art et d'art décoratif. Les musées littéraires stockent des documents liés à la vie et à l'œuvre des écrivains. Les musées de musique peuvent être des musées d'instruments de musique, culture musicale et mémorial. Les musées d'instruments de musique rassemblent des collections uniques d'instruments différentes époques et des peuples, ainsi que ceux réalisés par de grands maîtres. Les musées de culture musicale stockent des documents d'archives et manuscrits, des instruments de musique, du matériel visuel et des bibliothèques musicales. Les musées musicaux et mémoriels sont généralement créés dans les maisons et les domaines où les gens vivaient et travaillaient. musiciens célèbres.
Complexe.
Les musées complexes, qui comprennent les musées d'histoire locale, combinent plusieurs domaines de collecte, de collecte et d'étude d'expositions. Musées d'histoire locale constituent le réseau le plus large et comprennent des départements d'histoire, de nature, d'arts décoratifs et appliqués et de petites galeries d'art.
Mémorial.
Les musées commémoratifs sont généralement créés sur la base de monuments remarquables d'architecture, de faune ou sur la base de musées d'histoire locale, littéraires, musicaux et autres.
Le travail des musées de divers types est régi par la Constitution de la Fédération de Russie, les principes fondamentaux de la législation de la Fédération de Russie sur la culture et la loi fédérale « sur le Fonds des musées de la Fédération de Russie, sur les musées de la Fédération de Russie. »
3. Les plus grands musées du monde.
La galerie d’art du Louvre, même prise séparément, pourrait devenir un musée d’importance mondiale. De grandes œuvres sont rassemblées ici les plus grands peintres- Francisco Goya, Raphaël, Delacroix, Rubens, Rembrandt.
Versailles.
Chaque époque a contribué à l'amélioration et à la décoration de Versailles, et presque chaque monarque a laissé des souvenirs de lui-même. Mais l'image de Versailles est toujours fermement associée au nom de Louis XIV. Sous lui, les travaux de construction ont été réalisés pendant près de quarante ans. Il y avait toujours une fête à Versailles qui durait des décennies. Son directeur principal était Louis XIV. Il prenait beaucoup de plaisir à la fois dans la Ménagerie aux animaux rares et dans la Serre aux plantes étranges. Et la principale fierté du roi était le parc de Versailles, qui s'étendait sur une superficie de 101 hectares. Tout a commencé par un travail titanesque d'assèchement des marais, puis de la terre, du sable et des pierres ont été apportées pour niveler les sols et créer des terrasses artificielles. Des milliers d'ouvriers ont creusé des canaux et construit l'approvisionnement en eau des célèbres fontaines et cascades.
Musée des Impressionnismes à Paris.
Au rez-de-chaussée du Musée sont également exposées des toiles du « peintre de la joie » Auguste Renoir : « Route dans l'herbe », « Modèle au soleil ». Les toiles de Renoir sont également déplacées au deuxième étage du Musée. En plus d'eux, des peintures de Claude Monet, Pizarro, Cézanne, Vincent Van Gogh, Paul Gauguin et d'autres artistes sont exposées ici. Et l’un des chefs-d’œuvre est le tableau « Impression » de C. Monet, qui a donné son nom à l’ensemble du mouvement impressionnisme.
Musée national d'art Georges Pompidou.
Le Centre Pompidou abrite en ses murs non seulement une bibliothèque et des espaces d'exposition modulables. Il y a aussi un cinéma ici et salle de concert, aire de jeux pour enfants, plusieurs restaurants et bars. Au sous-sol du Centre se trouve l'Institut de Recherche sur la Coordination de l'Acoustique et de la Musique, qui est un complexe de laboratoires acoustiques ultramodernes. Son concept est conçu pour combiner de manière optimale
conditions de recherche acoustique avec possibilité d'accès du public à la salle de démonstration.
Orsay - un musée de la gare.
La création de ce musée fut un événement marquant dans la vie culturelle de la France. La plus grande gare de la Compagnie d'Orléans, qui avait perdu sa signification fonctionnelle, était censée passer « d'une gare à un musée » - telle était l'idée principale de ses restaurateurs et organisateurs. L'une des tâches principales de la mise en œuvre de ce projet était non seulement de préserver la gare dans sa forme originale, mais aussi de l'inclure dans la vie moderne, de donner au musée - la gare une double fonction - de porteur de mémoire historique et un véritable phénomène moderne.
Musée du Vin.
En 1981, le Musée du Vin est ouvert rue O à Paris, à l'emplacement duquel se dressait un monastère au XVe siècle. Des moines modestes, surnommés « vertus », s'adonnaient à la vinification pendant leur temps libre de la prière, adaptant les galeries des anciennes carrières en caves à vin. Le monastère était célèbre pour ses vins, et le roi Louis XIII lui-même aimait déguster le vin léger du monastère en revenant de la chasse du Bois de Boulogne. Les moines produisaient du vin pour les besoins de l'église et vendaient l'excédent sur le marché. Mais après la Révolution française, le monastère fut fermé et pillé, et ses bâtiments survivants servirent d'usine de tissage jusqu'en 1906.
Dans l'une des galeries souterraines survivantes, le Musée du Vin a été créé. Ses expositions ne font pas seulement découvrir aux touristes l'histoire et la technologie de la vinification, vous pourrez y déguster les cépages les plus célèbres de vins français : après la visite du Musée, un programme de dégustation spécial est proposé à ses visiteurs. Des guides hospitaliers vous indiqueront par exemple dans quelles années il est préférable de produire du Bordeaux, et dans lesquelles produire du Bourgogne. On vous montrera la couleur, le goût, la force, le bouquet... Et ceux qui souhaitent consolider leurs connaissances acquises seront invités dans un restaurant situé dans l'un des donjons du Musée.
Démonstration de la présentation "Musées du Monde. France. Trésors du Louvre".
4. Types d'activités muséales.
Collectionner.
Constitution et stockage des collections. Le musée réalise son programme fonctionnel avec des moyens spécifiques. Un monument physique constitue la base de différents types de musées. L'identification, l'enregistrement et l'acquisition des fonds s'effectuent en fonction du profil du musée. En fonction de l’importance des expositions, les fonds du musée sont divisés en fonds de base et scientifiques-auxiliaires.
Activités de recherche.
Les activités de recherche comportent plusieurs phases successives. La première étape est la définition et la classification du matériel, son utilisation éventuelle à des fins scientifiques ultérieures et à des fins culturelles et éducatives, le placement des bénéfices dans des fonds et des expositions. La classification scientifique des collections du musée se reflète dans la compilation de catalogues et d'autres documents scientifiques et complémentaires. La phase finale du traitement scientifique du matériel muséal est l'organisation d'expositions et la préparation de publications scientifiques. Pour travail scientifique Les employés du musée et les spécialistes des fonds doivent assurer l’accessibilité de tous les documents des collections du fonds.
Activités d'exposition.
La base des activités du musée est l'exposition permanente. Il est constitué principalement d'expositions authentiques ayant fait l'objet d'un traitement scientifique préalable. Les principales exigences de l'exposition : unité de la structure architecturale et urbanistique et du concept scientifique ; de bonnes conditions pour les visiteurs : organisation de déplacements réfléchis, possibilités d'inspection individuelle et dans le cadre de groupes d'excursions, prenant en compte les intérêts des différentes catégories de spectateurs ; une forme expressive de présentation du matériel de démonstration conformément à la structure et au plan thématique et d'exposition du musée dans son ensemble ; assurer la sécurité des objets exposés : respect des conditions d'éclairage, de température et d'humidité requises, mesures de protection de la collection.
5. Fonctions du musée.
Les principales fonctions de l'activité muséale, qui déterminent sa place et son rôle dans la société et la culture, sont la fonction de documentation, la fonction d'éducation et d'éducation et la fonction d'organisation du temps libre.
Fonction documentaire.
L'essence de la documentation muséale est que le musée identifie et sélectionne des objets naturels et des objets de musée fabriqués par l'homme qui peuvent servir de preuves authentiques. réalité objective, complète les collections des musées, s'occupe de leur stockage et de leur étude.
Fonction d'éducation et d'éducation.
La fonction d'éducation et d'éducation repose sur les propriétés informatives et expressives d'un objet de musée. Elle est déterminée par les besoins cognitifs et culturels de la société et est réalisée dans Formes variées exposition et travaux culturels et éducatifs des musées.
Fonction d'organisation du temps libre.
La fonction d'organisation du temps libre découle de la fonction d'éducation et d'éducation, puisque la visite d'un musée pendant le temps libre est principalement associée à des motivations de nature cognitive et culturelle.
Autres fonctions.
Comme indépendant Fonctions sociales Le musée comprend également ses fonctions de recherche, de sécurité et de communication.
Une conférence est une présentation orale cohérente d'un sujet ou d'une section liée au profil du musée ou utilisant des matériaux de la collection du musée. Constituée comme une forme de transfert de connaissances reproductives dans le domaine de la science et de l'éducation, la conférence muséale a conservé non seulement son nom, mais également des caractéristiques telles que la méthode verbale prédominante de transmission de l'information et la nature « statique » de la situation de communication ( par opposition au caractère « automobile » de l’excursion). Les caractéristiques importantes d'une conférence de musée sont également la forme de prestation sans exposition et, par conséquent, une plus grande variabilité de l'éventail thématique par rapport à une excursion. Une conférence de musée est divisée en deux types : 1) conférence académique (éducative) et 2) conférence scientifique populaire.
Consultation.
En plus de la version classique de la consultation muséale, la pratique éducative muséale moderne présente diverses modifications de cette forme, ce qui permet de la différencier en deux types : 1) consultation standard (traditionnelle) et 2) consultation non standard (innovante), basée sur les méthodes de théâtralisation et de jeu de rôle.
Activité du musée.
Une activité muséale est une forme spécifique de communication muséale, réalisée directement dans l'espace d'exposition ou dans la zone interactive du musée et permettant une logique et une dynamique de parcours de visite d'exposition différentes d'une excursion selon la thématique dominante du activité. La fonction d'une leçon de musée, en corrélation avec des domaines d'activités éducatives du musée tels que la formation et le développement débuts créatifs, consiste en un appel aux objets de l’exposition pour activer le processus de cognition, ce qui signifie un niveau élevé d’utilisation du potentiel muséal et pédagogique du musée. Selon la tâche, un cours de musée peut être : 1) pédagogique et 2) développemental, et selon la méthode directrice : 1) jeu, 2) studio, 3) pratique et 4) type séminaire.
Leçon de musée.
Le cours de musée est dispensé dans le but d’approfondir les connaissances des étudiants sur le thème du programme scolaire (principal ou optionnel) directement à l’exposition du musée. Cette forme d'organisation du processus muséo-pédagogique a un caractère clairement ciblé et est conçue pour un travail collectif avec un groupe d'étudiants ( classe d'école), caractérisé par une relative homogénéité des caractéristiques socio-démographiques et psychologiques, ainsi qu'une motivation unique pour venir au musée. La particularité d'un cours de musée est la mise en œuvre de tâches éducation scolaire dans l'environnement pédagogique du musée, ce qui implique non seulement une préparation sérieuse de tous les agents de communication (étudiant, enseignant et guide touristique/éducateur du musée) avant l'arrivée de la classe au musée, mais aussi l'élaboration de la phase finale de test de niveau de l'assimilation des nouvelles connaissances par les étudiants grâce à la création d'un mécanisme de « feedback ». Le résultat final d'un cours de musée du point de vue de la théorie de la communication est une « communication retardée dans le temps », lorsque l'influence du musée continue de se faire sentir au stade final du cours de musée, réalisé par un professeur des écoles dans le Salle de classe.
Excursion.
Une excursion de musée est une forme d'activité culturelle et pédagogique d'un musée, basée sur une inspection collective des objets exposés sous la direction d'un spécialiste sur un sujet préalablement planifié et un parcours particulier. Une excursion est une forme d'activité pédagogique dont le contenu est une perception complexe (visuelle, verbale, émotionnelle) des objets visuels proposés par le parcours d'excursion afin d'acquérir des connaissances et des impressions. Le principal critère permettant de distinguer une excursion, la distinguant des autres formes possibles d'activités culturelles et éducatives du musée, est la fonction de présentation de l'exposition (exposition). Selon ce critère visite du musée se divise en deux types : 1) visite guidée (présentation complète) et 2) visite thématique (présentation partielle, présentation d'une des sections thématiques de l'exposition ou de l'exposition). Le niveau suivant est la division de chaque type d'excursion en sous-types, en fonction du principe méthodologique de leur construction : 1) excursions traditionnelles, 2) excursions théâtrales (interactives) et 3) excursions spécialisées (à thème dominant). L'ajustement des caractéristiques sociodémographiques et psychologiques du contingent d'excursionnistes (sixième niveau de classification) permet de différencier davantage les excursions en trois catégories : 1) excursions pour enfants, 2) excursions pour adolescents et 3) excursions pour adultes.
Jouer.
Lorsque l'on identifie une représentation muséale comme élément de base indépendant de la classification, nous entendons une production scénique utilisant l'intérieur du musée, réalisée par des professionnels. Toutes les autres options de mises en scène muséales se réfèrent à la forme d'un cours en studio basé sur la méthode de la théâtralisation.
Concert.
Le concert en tant que forme d'activité culturelle et éducative du musée est étroitement lié au problème de l'utilisation de la musique dans la communication du musée. Selon la classification basée sur l'approche fonctionnelle (N.G. Kolokoltseva), l'usage de la musique dans le musée se différencie en trois types : 1) « faire sonner » l'exposition, 2) la musique comme exposition sonore, 3) concert dans le musée. La classification proposée ne prend en compte que la forme d'un concert dans un musée.
Outre son attractivité, l'avantage incontestable de cette forme est sa polyvalence, la possibilité d'application dans presque tous les musées, quel que soit le profil. Si dans les musées historiques, d'art ou littéraires le défilé de mode prend la forme d'une démonstration des modes des époques et des classes correspondantes, alors dans un musée ethnographique, les signes de nationalité et de spécificité ethnique d'un costume traditionnel sont mis en avant. La démonstration de modèles vestimentaires est étroitement liée à la forme du ballon. Un bal au musée est une soirée dansante avec immersion dans l'environnement historique et culturel pour acquérir des impressions émotionnelles.
Cours de maître.
Une master class dans un musée ethnographique prend généralement la forme d'une démonstration de l'art de fabriquer un produit (ou un fragment de celui-ci) dans un style traditionnel. Une master class sur l'enseignement des éléments s'inscrit organiquement dans le profil d'un musée ethnographique danse folklorique, les bases écriture pictographique, un jeu basé sur le plus simple instruments de musique etc.
Cercle du musée.
Les activités du cercle muséal présentent tous les avantages des formes sérielles (« feedback », effet de « séquelle muséo-pédagogique » provoqué par le facteur de « communication retardée dans le temps », la complication progressive du programme, qui permet suivre le mécanisme de transition de l'accumulation quantitative d'informations en qualité - l'acquisition de connaissances par les étudiants et de compétences, etc.) ; en outre, la connaissance des capacités individuelles et potentiel créatif chaque membre du cercle, acquis uniquement grâce à un contact à long terme avec le groupe, ouvre de nouvelles opportunités dans l'utilisation des moyens, méthodes et techniques méthodologiques de la pédagogie muséale. Du point de vue de l'organisation du processus éducatif, le travail en cercle offre à l'enseignant du musée des possibilités illimitées d'expérimentation créative, donnant à chaque cours une apparence originale basée sur diverses combinaisons formes muséales élémentaires et innovations issues d’autres sphères de la culture et de l’éducation. En ce sens, le cercle s’apparente à un laboratoire créatif d’expérimentation muséale.
Le studio, contrairement au cercle, consiste à introduire une composante de créativité artistique dans le processus d'apprentissage.
Les cours en tant que forme particulière d'activité de communication du musée ne constituent pas une innovation dans la pratique des affaires muséales. Selon le niveau de complexité, cette forme d'activités culturelles et pédagogiques du musée se divise en : 1) cours adressés au grand public, 2) cours de perfectionnement pour spécialistes - professionnels des musées et enseignants.
La qualification d'un club-musée comme forme dérivée de la fonction récréative d'un musée est déterminée par : 1) le caractère facultatif du cours, 2) un appel au destinataire, pour qui la visite du club est motivée par le désir de loisirs éducatifs , 3) la corrélation de cette motivation avec des domaines d'activités pédagogiques du musée tels que les loisirs et la communication.
Étroitement liée au club du musée, il existe une autre forme d'activité culturelle et pédagogique du musée, appelée « soirées » (« soirées littéraires », « soirées musicales »), en dans une plus grande mesure caractéristique de l'artistique et musées littéraires. Sans sortir du cadre de nos compétences, musée ethnographique introduit de nouvelles idées dans le développement de cette forme, suggérées par tradition populaire(par exemple, « Soirées de Noël »).
Vacances au musée.
Vacances au musée – forme complexe travailler avec le public du musée, comprenant des éléments d'excursion, de soirée à thème, de représentation théâtrale, etc., réunis par un thème unique, réalisé sur la base d'un scénario utilisant des expositions et collections de musées. Cette forme spécifique de mise en œuvre des activités culturelles et éducatives du musée se caractérise par le syncrétisme de ses éléments de base, combinés dans diverses options, en mettant clairement l’accent sur la satisfaction des besoins récréatifs des visiteurs. Selon le contenu, les vacances sont divisées en deux types principaux : 1) les jours fériés du calendrier folklorique et 2) les jours fériés événementiels.
Festival.
Malgré le caractère emprunté de la forme, nous pouvons actuellement affirmer avec certitude que le festival du musée non seulement se combine avec succès avec les tâches des activités culturelles et éducatives du musée, mais qu'il enrichit également généralement cette forme en y introduisant de nouveaux contenus.
Événement muséal.
Un événement muséal est un ensemble d'événements muséaux, le plus souvent associés à l'ouverture et au fonctionnement d'une nouvelle exposition ou exposition. DANS Dernièrement Lors de la réalisation d'événements muséaux, parallèlement aux formes traditionnelles, diverses formes innovantes: des événements, des performances, ainsi que d'autres possibilités d'organisation d'événements muséaux basés sur la technologie de l'interactivité.
Envoyer votre bon travail dans la base de connaissances est simple. Utilisez le formulaire ci-dessous
Les étudiants, étudiants diplômés, jeunes scientifiques qui utilisent la base de connaissances dans leurs études et leur travail vous en seront très reconnaissants.
Documents similaires
L'essence, la classification et l'histoire des musées, leurs caractéristiques en tant qu'objets recherche scientifique et le tourisme. Caractéristiques des musées en France, valeur historique des expositions du Louvre, du Musée des Impressionnismes et du Centre national des arts Georges Pompidou.
travail de cours, ajouté le 12/01/2011
Réseau et types de musées. Cadre réglementaire et juridique des activités des musées de la Fédération de Russie. But et fonctions du musée. Comptabilité et stockage des objets de valeur du musée. Activités d'exposition et de recherche des musées, caractéristiques de leur personnel.
test, ajouté le 28/11/2012
Concepts de base, fonctions et domaines d'activité des musées de la Fédération de Russie. Classification des institutions muséales. Caractéristiques de la base de ressources des musées de Saint-Pétersbourg, réglementation de leurs activités. Facteurs qui rendent un musée attrayant pour les visiteurs.
résumé, ajouté le 21/04/2015
Histoire Etat de l'Ermitageà Saint-Pétersbourg - le plus grand musée d'art, culturel et historique de Russie et l'un des plus grands au monde. Collection privée Catherine la Grande. Faits intéressants sur le Louvre et Musée anglaisà Londres.
test, ajouté le 21/10/2011
Histoire de l'État de Perm galerie d'art- un des meilleurs musées Russie. Centre muséal culturel et historique de Krasnoïarsk. Le caractère unique du musée-réserve littéraire et mémoriel d'A.P. Tchekhov (Melikhovo). Domaine-musée "Yasnaya Polyana".
présentation, ajouté le 10/04/2013
Éléments constitutifs, formes et méthodes des activités culturelles et éducatives d'un musée d'art à l'exemple de l'Institution républicaine de l'État Galerie d'art nommé d'après A.V. Losev". Organisation et rôle du leader dans les travaux en cours. Tâches de « pédagogie muséale ».
travail de cours, ajouté le 13/12/2011
Histoire du développement de l'État Galerie Tretiakov. Le chemin depuis le musée de l'empereur russe Alexandra III au Musée d'État russe au début du troisième millénaire. Comparaison des méthodes et des résultats des musées sur la période grands changements 1980-1990
thèse, ajoutée le 29/10/2017
Activités éducatives
L'un des domaines prioritaires des activités du musée est le travail scientifique et pédagogique visant à créer et à mettre en pratique un travail avec divers publics cibles, des visites touristiques et thématiques aux expositions permanentes et des expositions du musée, des conférences et des cours, des événements et des promotions visant à vulgariser la collection du musée, démontrer le potentiel scientifique, éducatif et récréatif du musée.
Depuis 11 ans, l'IOCM organise des stages en musée et en histoire de l'art auprès d'étudiants du supérieur et du secondaire. les établissements d'enseignement ville d'Ivanovo (Ivanovsky Université d'État, Université d'État de technologie chimique d'Ivanovo, École d'art d'Ivanovo du nom de M.I. Malyutina, Collège des Services). Des cours magistraux et pratiques combinent plusieurs sujets sur l'histoire des affaires muséales dans la région d'Ivanovo, l'histoire de l'IOCM et la constitution de sa collection, les principales activités du Musée d'art et de ses succursales, ainsi que le travail dans les collections, l'information centre et bibliothèque du musée.
Depuis 2004, l'IOCM collabore avec l'Université du Troisième Âge et le Club Sovremennik, les vétérans du transport ferroviaire et les Conseils régionaux et municipaux des vétérans. D'octobre à avril, des cours ont lieu dans le cadre de la conférence « Collections de l'IOCM » et des excursions vers toutes les expositions du Musée d'Art, ainsi que des rencontres créatives avec des artistes et des designers sont organisées. Pour la Journée des Personnes âgées pour les personnes atteintes handicapées Des événements sont prévus, dont une exposition thématique dans la Nouvelle Galerie, un programme de concerts et des rafraîchissements.
Le projet «Musique en contexte» est connu des connaisseurs d'art et des amis du musée - des expositions sont organisées dans le cadre de son travail programmes de concerts, des soirées littéraires et musicales avec la participation de groupes créatifs, musiciens et chanteurs célèbres.
La Nuit des Musées est un événement dédié à Journée internationale musées. Le Musée d'Art d'Ivanovo l'héberge depuis quatre ans. Initialement, les programmes comprenaient des expositions conceptuelles et des concerts du célèbre groupe de jazz Saros. En 2012, le musée confirme son intérêt pour la culture contemporaine de la jeunesse. Le lieu de l'événement était non seulement la zone située devant la façade principale du bâtiment pour un concert et un bazar d'art, mais aussi la cour du musée pour des installations vidéo et un spectacle de feu. Pour la première fois, les visiteurs ont eu la possibilité d'être créatifs : sculpter, dessiner, laisser leur propre trace de graffiti. La «Nuit des musées 2013» a surpassé toutes les précédentes en nombre et en variété d'événements artistiques, musicaux, éducatifs et de divertissement. Pour la première fois, il a été possible d'assister à la création d'une œuvre d'art par le célèbre artiste d'Ivanovo Valery Bakharev et de recevoir des cours d'artisanat dispensés par des professeurs d'Ivanovsky. école d'art et l'Atelier d'Art pour Enfants « Nachalo » de l'IOCM, ainsi que participer aux projets « Photo-drying » et « Instant Photo » et visiter plusieurs expositions à la fois. Tous les événements se sont déroulés avec succès devant un grand nombre de spectateurs.
Activités de comptabilité et de stockage
Les fonds du Musée d'art régional d'Ivanovo représentent une collection organisée d'objets acceptés par le musée pour un stockage permanent. Les objets de musée ne sont pas seulement exposés ou exposés en permanence, la majeure partie d'entre eux est concentrée dans le dépôt. De plus, les objets peuvent être transférés pour examen ou restauration, ainsi que pour utilisation temporaire dans une autre institution ou musée.
Actuellement, les collections de l'IOCM contiennent plus de 45 000 œuvres de peinture, de graphisme, de sculpture, d'art décoratif et appliqué, qui sont incluses dans 19 collections de musées.
Principaux domaines d'activités de comptabilité et de stockage :
Les questions d'acquisition des collections du musée (stratégie de constitution de la collection dans son ensemble, constitution de collections individuelles, entrée de nouvelles pièces dans la collection de l'IOCM) sont réalisées par la Commission Expertise des Stocks et des Achats du Musée.
Assurer des conditions de stockage optimales (conditions favorables) et des systèmes de sécurité. IOCM utilise un système de stockage complet : à l'intérieur des locaux de stockage, les objets sont disposés selon les types de matériaux (toile, papier, bois, os, céramique, métal, pierre, etc.)
Résoudre les problèmes de restauration et de conservation des objets de valeur des musées. Il y a un atelier de restauration à l'IOCM peinture à l'huile. Une restauration qualifiée d'expositions de diverses collections est également effectuée au Musée artistique et scientifique panrusse. centre de restauration nommé d'après l'académicien I.E. Grabar (Moscou, Kostroma) et l'Institut national de recherche sur la restauration (Moscou).
Le service comptable documente les processus et les collections du musée. Tous les objets de musée sont enregistrés dans les documents du musée comme propriété de l'État. Ainsi, leur protection juridique est assurée - comptabilité des fonds. L'IOCM utilise le programme informatique automatisé KAMIS pour saisir les collections des musées dans le catalogue électronique.
Travail de recherche
Le travail de recherche du musée est de nature intégrale, c'est-à-dire unit diverses directions activités : stock, exposition, culturelle et pédagogique.
Le concept stratégique est la systématisation, la classification, l'attribution des collections conservées à l'IOCM, l'obtention et la généralisation de nouvelles connaissances, leur introduction optimale dans la circulation scientifique et culturelle générale.
Domaines prioritaires – monuments de la culture et de l’art Ancien monde, collection orientale, russe art XVIII– début du XXe siècle, avant-garde russe, activité de collectionneur de D.G. Burylina et d’autres directions reflétant la structure de la collection du musée.
Étapes de la recherche scientifique :
Examen d'un objet de musée / établir l'authenticité et la signification artistique d'une œuvre : établir ou confirmer la paternité, l'époque de création, direction artistique, écoles.
Attribution d'un objet de musée : matériau et mode de production, taille, état de conservation, présence d'inscriptions, de marques, de marques, de symboles héraldiques, etc.
Origine, historique d'existence d'un objet de musée (provenance) : à qui appartenait l'objet, comment il a été acquis ou dans quelles circonstances il a été créé, l'époque et le mode de son entrée dans la collection du musée.
Mise en œuvre des résultats de la recherche : éditions muséales, publications ; participation à des conférences scientifiques, séminaires, symposiums ; création d'une exposition, exposition.
Grande valeur dans travail de recherche Le musée possède des archives scientifiques et une bibliothèque scientifique. Les archives contiennent environ un millier et demi de documents, photographies, matériels audio et vidéo. La bibliothèque scientifique (fondée en 1960) contient plus de 18 000 publications. Outre les départements industriels, il existe des départements spéciaux dédiés aux activités du musée d'art et beaux-Arts Région d'Ivanovo. En 2006, sur la base de la collection de la bibliothèque, a été constituée la collection « Éditions rares », qui présente un intérêt non seulement scientifique, mais aussi artistique.