Exemple de plan de travail éducatif
avec des enfants groupe intermédiaire
Sujet: " Culture populaire et traditions"
Contenu du programme:
Développement du besoin et du désir des enfants de connaître la créativité de la culture populaire, la perception des beaux articles ménagers, des œuvres folkloriques, décoratif et appliqué et les beaux-arts.
Familiarisation avec les articles ménagers, leurs noms, leur fonction.
Familiarisation avec divers différents types arts décoratifs (produits en bois, argile, papier, carton, couture, broderie, tissage).
Activités pédagogiques directement organisées
"Cognition" - développement des horizons
Jeu didactique "Comment la cabane a été construite". Continuer à développer la capacité d’identifier et de nommer les pièces de construction. Développer la capacité d’analyser un échantillon de bâtiment.
"Travail" - un monde créé par l'homme
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé d'utiliser
"Décoration de tablier." Apprenez à dessiner un motif sur une serviette en papier carrée à partir de cercles et de carrés, en plaçant les cercles dans les coins du carré et au milieu, ainsi que les carrés entre eux. Développer le sens du rythme. Renforcer la capacité de dessiner avec précision. Favoriser l’indépendance.
Communication/Lecture fiction»
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé d'utiliser
"Magnifiques petites pattes." Continuer à faire découvrir aux enfants les œuvres d’art populaire oral en lisant des contes populaires russes et en apprenant des comptines. Apprenez aux enfants à comprendre le contenu figuratif et l'idée d'un conte de fées, à voir la relation entre le contenu et le titre de l'œuvre.
«Créativité artistique» - dessin
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé d'utiliser
Décoration de mouchoir. (Basé sur la peinture de Dymkovo) Enseigner : mettre en évidence un élément du motif (lignes droites, lignes qui se croisent, points et traits) ;
Couvrez la feuille uniformément en utilisant des lignes continues (verticales et horizontales) et placez des traits, des points et d'autres éléments dans les cellules résultantes. Développer le sens du rythme, de la composition, de la couleur.
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé d'utiliser
"Créativité artistique" - modelage
« Peinture à la pâte à modeler » (Dymkovo). Initiez les enfants à quelques méthodes de fabrication et de peinture de jouets en argile. Impliquez-vous dans l’art populaire. Nourrir l’esprit créatif. Apprenez à vous réjouir du succès de votre travail et de celui des autres enfants.
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé d'utiliser
Construction de la « Tourelle », de la « Maison ». Objectif : apprendre aux enfants à créer leurs propres combinaisons à partir de pièces existantes, pour y retrouver un certain aspect du bâtiment. Continuer à développer la capacité d’identifier et de nommer les pièces de construction. Développer la capacité d’analyser un échantillon de bâtiment.
"Musique"
Afin de mettre en œuvre le contenu du programme du sujet, il est conseillé d'utiliser
Écoute : « Le petit berger » ; Mélodies de danses folkloriques russes.
Chant : « Où était Ivanushka », « Kisonka - Murysonka » en russe ; chansons folkloriques.
des images, des illustrations sur des articles ménagers anciens ;
illustrations pour enrichir et créer une ambiance, performances musicales individuelles, exercices, bricolages, chants, mouvements, plastiques, croquis de danse ;
illustrations pour les contes de fées « La cabane de Zayushkina », « Kolobok », « Teremok », « Navet » ;
formulaires prêts à l'emploi à partir de papier, carton d'articles ménagers, pour tracer le long du contour du dessin d'un motif
déchet pour la fabrication du modèle « Compound »
formulaires pour disposer un motif sur flanelgraph
tableau de E. Rachev «Renard avec un rouleau à pâtisserie»
illustrations pour les contes de fées « Khavroshechka », « Petite sœur renard et le loup gris » ;
Jouets matriochka et albums d'échantillons de peinture matriochka
décorer des articles ménagers, tracer le long du contour
pour des jeux-expériences indépendants avec de l'eau, de l'argile, du bois, du sable ;
une poupée en costume folklorique, regardant une poupée en costume folklorique
pages de coloriages Jouet Dymkovo»;
Pour réaliser des activités pédagogiques en famille sur le sujet, recommandez aux parents :
regarder des livres, discuter ;
examen d'objets sur le thème « Cabane russe »,
jeux de plein air avec les enfants : course à pied ; « Près de l'ours dans la forêt », « Oiseau et chat », « Chevaux », « Lièvre sans abri », « Pièges » ;
visitez le musée des arts décoratifs et appliqués;
dessinez une illustration avec votre enfant sur le thème « Mon conte de fées préféré » ;
regardez l'album photo « Costumes nationaux » chez vous ;
parlez à votre enfant de l'artisanat populaire (tricot, broderie, tissage, etc.) ;
Articulation Activités éducatives sur le sujet dans des moments privilégiés :
Matin
activités expérimentales sur les propriétés du bois et de l'argile ;
situations de développement : regarder des albums, regarder une poupée en costume folklorique, des images, des illustrations d'objets ménagers anciens, des illustrations des « Héros de la Russie » ;
examen de l'artisanat populaire (tricot, broderie, tissage, etc.) ;
examen des illustrations des contes de fées « La cabane de Zayushkina », « Kolobok », « Teremok », « Navet » ;
utilisation de formulaires prêts à l'emploi en papier, en carton d'articles ménagers, pour tracer le long du contour du dessin du motif ;
réalisation du modèle «Compound»;
disposer un motif sur un flannelgraph ;
connaissance avec instruments folkloriques hochet et pipe;
tableau de E. Rachev « Renard avec un rouleau à pâtisserie » ;
Jouets matriochka et albums d'échantillons de peinture matriochka ;
organisation de jeux de plein air;
regarder des jouets, des illustrations, en parler ;
Procédures d'hygiène
utilisation de comptines, de dictons, d'énigmes ; « Soleil, cloche », en se lavant, en s'habillant pour une promenade ;
conversations situationnelles sur les installations sanitaires (lavabo, bassine avec de l'eau) ;
introduire des fables et du folklore amusant - teasers ; virelangues; « Barabek », « Sac » ;
comptine pour peigner les cheveux « Grandir, tresser, jusqu'à la taille »
Petit-déjeuner, déjeuner, goûter, dîner
Marcher
Observation: utilisez des chansons folkloriques, des chants « Sunny, retourne-toi ! » « De la pluie, de la pluie, encore ! »
Jeux de plein air: jeux – danses en rond : « Trois joyeux frères », « Potager », « Vent », russe jeux folkloriques: "Oies-cygnes", "Loup dans les douves", "Loup et mouton", "Corbeaux et moineaux", "Serpent", "Lièvres dans le jardin", "Abeilles et hirondelles", "Chat et souris", " Chez l'ours" dans la forêt" etc.
Travail: Ramassez des bâtons, des cailloux, de l'herbe sèche, des feuilles pour réaliser un modèle « Compound »
Travail individuel sur le développement du mouvement :
Activités indépendantes des enfants :
Soirée
expérimenter avec de l'eau, de l'argile ;
regarder des images représentant des vêtements et des ustensiles anciens ;
situations problématiques « Comment se laver s'il n'y a pas d'eau courante » ;
jeux imaginatifs d'imitation, organisation de situations de jeu à l'aide de jouets, de personnages de théâtre de doigts et de théâtre de marionnettes ;
visionner des CD de contes populaires ;
apprendre des dictons et des proverbes, lire des comptines ;
examen d'objets d'art décoratif, d'illustrations, de peintures ;
lire des énigmes et des poèmes sur le jouet Dymkovo ;
utilisation de comptines dans le jeu « Ils étaient assis sur le porche doré... » « Le coucou est passé devant le filet... » ;
Contes populaires russes « Le coq et la graine de haricot » (arrangés par O. Kapitsa), « La Zhikharka », « Sœur Alyonouchka et frère Ivanouchka », « La cabane d'hiver des animaux », « Sœur le renard et le loup », « Merveilleux petites pattes » ;
situations de jeu « Visiter grand-mère Matryona ».
Marcher
Observation:
Jeux de plein air: Enrichissez le vocabulaire actif des enfants.
Intensifiez l'utilisation des noms de vêtements et de leurs parties dans le discours.
« Les souris et le chat » ; avec course « Près de l'ours dans la forêt » (apprentissage) ; avec saut « Renard dans le poulailler » (apprentissage) ; en lançant « Qui lancera le sac plus loin » ; avec lasagne « La Mère Poule et les Poussins » ; Jeu folklorique de plein air « Le lapin gris se lave » ;
Thème : « Connaissance de la culture et des traditions populaires »
Cible: former chez les enfants une idée des traditions et de la culture du peuple russe. Favoriser le respect de la culture russe.
Développez les idées sur le jouet folklorique (matriochka);
Introduire l'artisanat populaire Région de Nijni Novgorod(broderie, dentellerie, tricot) ;
Impliquer les enfants dans la création de motifs de peinture de Gorodets et de Khokhloma ;
Continuer à introduire l’art populaire oral. Utilisez le folklore lors de l'organisation de tous types d'activités pour les enfants.
Lundi
« Grande histoire petit jouet." Initiez les enfants à la matriochka, un jouet folklorique.Former une réactivité émotionnelle à la perception d'une poupée gigogne en bois comme symbole du russe art folklorique;Objectifs : Faire découvrir aux enfants l'histoire de la poupée matriochka et la technique de sa création. Développer l'intérêt des enfants pour l'art populaire. Développer les capacités créatives des enfants grâce à la familiarisation avec l'art populaire et arts appliqués. Favoriser l’amour de l’art populaire.
Conversation: « Que savons-nous de la poupée gigogne ? Objectif : Développer les sentiments patriotiques et l'intérêt pour l'art appliqué russe - la poupée gigogne en bois.
Pi: « Visite de la poupée gigogne » ; jeux – danses en rond : « Trois joyeux frères », « Potager », « Vent », jeux folkloriques russes : « Oies-Cygnes », « Loup dans le fossé », « Loup et mouton », « Corbeaux et moineaux », « Serpent », « Lièvres dans le jardin », « Abeilles et hirondelles », « Chat et souris », « Chez l'ours dans la forêt », etc.
Lire des comptines et observer différents types de poupées gigognes.
cultiver la réactivité émotionnelle, la joie, l'amour, la gentillesse grâce à la familiarité avec l'art populaire ; élargir les horizons des enfants.
Activité indépendante.
Soirée : D/i "Trouver les différences et les similitudes"
Objectif : apprendre à comparer des poupées gigognes, trouver des similitudes et des différences.
Jeu de rôle
Un magasin de jouets.
Objectif : continuer à développer l'intérêt pour les jouets folkloriques. apprenez à attribuer les rôles avant le match. susciter l’intérêt pour le jeu d’histoire.
Vz.
Genre.
Fabriquer des poupées gigognes familiales à partir de divers matériaux(carton, tissu, etc.).
Mardi
Modélisation « Famille de poupées gigognes ». Objectif : présenteravec le processus de fabrication de poupées gigognes ; apprendre à sculpter selon une méthode plastique, utiliser les techniques de tirage et de lissage dans le travail ; s'entraîner à travailler avec la pile ; parvenir à la transmission de l'expressivité de l'image.
Présentation "Métiers artistiques populaires de la région de Nijni Novgorod." Objectif : faire découvrir aux enfants les poupées gigognes de la peinture de Semenovskaya, Polokhov-Maidan, Gorodets ; notez les différences et les caractéristiques de la peinture. Impliquez-vous dans la culture populaire de votre région.
« Merveilleuses petites chaussures" Continuer à initier les enfants aux œuvres orales art folklorique en lisant des contes populaires russes et en apprenant des comptines. Apprenez aux enfants à comprendre le contenu figuratif et l'idée d'un conte de fées, à voir la relation entre le contenu et le titre de l'œuvre.
Missions de travail : « Comment nos ancêtres mettaient la table. » Objectif : faire découvrir aux enfants les particularités de la mise à table de nos ancêtres ;développement d'une attitude positive envers divers types de travail et de créativité.
Examen des illustrations « Poupées gigognes de Nijni Novgorod ».
D\i « Pliez le motif ». Objectif : plier le motif de la robe d'été matriochka conformément à l'échantillon.
« Des poupées gigognes divertissantes"
Tâches : initier les enfants aux petites formes folkloriques : énigmes, comptines, blagues, dictons, proverbes, contes de fées, enrichir le vocabulaire des enfants avec les concepts : blague-blague, proverbe, développer la capacité de donner une réponse complète à une question, la capacité de prononcer clairement les sons des mots, développer la capacité de comprendre le sens figuré des œuvres folkloriques, développer la mémoire, le sens de l'humour, la motricité fine et globale, cultiver l'intérêt pour l'art populaire oral.
Vz.
Genre.
Offre de reconstitution du fichier «Poupées gigognes de Nijni Novgorod»
Mercredi
"Connaissance des arts et métiers populaires de la région de Nijni Novgorod." Cible:initier les enfants à l'artisanat populaire russe : Khokhloma, peinture de Gorodets, produits en tissus artistiques (broderie, tissage, dentelle). Développer les compétences d'observation, la capacité de voir les caractéristiques distinctives des produits, des arrière-plans, des couleurs de peinture et des éléments de motifs ; initier les enfants aux origines de la culture populaire russe.
DO
Conversation"Qu'est-ce que l'artisanat populaire ?"Objectif : clarifier les idées des enfants sur l’art populaire et ses types.
Ouverture du mini-musée « Peints Miracles ». Objectif : continuer à faire découvrir aux enfants différents types de peintures : Gorodets, Khokhloma, broderie, dentelle.
P\n : « Thé-thé-aidez-moi. » Objectif : développement des qualités physiques, augmentation de l'activité motrice des enfants. "Blind Man's Bluff" - objectif : développement de l'orientation dans l'espace.
Examen des albums thématiques « Khokhloma », « Peinture Gorodets ».
Master class "Broderie sur carton". Objectif : pinitier les enfants à la culture populaire russe, développementcapacités artistiques et créatives de l'enfant à travers la broderie.
Exposition d'œuvres d'enfants.
Vz.
Genre.
Annoncez un concours pour le meilleur artisanat (broderie, serviette, jouet).
Jeudi
KHER (dessin) : « Modèles Gorodets ». Objectif : continuer à faire connaître la peinture de Gorodets et développer l'intérêt pour les arts et l'artisanat populaires.
DO
Conversation : « Métier de potier ». Cible:développer les idées des enfants sur les professions; présenter le métier de potier et les spécificités de son travail ; développer le désir de travailler avec un adulte ; initier les enfants au processus de fabrication de plats en argile.
Expérimenter avec l'argile. Objectif : découvrir expérimentalement les propriétés de l'argile et déterminer pourquoi elle est utilisée pour fabriquer de la vaisselle.
Lecture du conte de fées « À propos de la couturière grincheuse et du potier ». Objectif : apprendre à écouter attentivement un morceau de musique, développer la mémoire et l'attention. Apprenez à répondre à des questions basées sur un conte de fées.
Jeu « Pliez le motif » (cubes peints). Objectif : développer l'attention pour analyser un motif, la perception spatiale.
Fabriquer de la pâte polymère avec des enfants. Objectif : développer l’intérêt cognitif des enfants, initier d'une manière simple fabriquer de l'argile. Créez de la joie grâce au travail effectué ensemble.
VZ.
GENRE.
Invitez les parents et les enfants à fabriquer des assiettes d'argile à partir d'argile préparée. Organiser une exposition d’œuvres communes.
Vendredi
Dessin décoratif sur une assiette d'argile basée sur le thème du tableau de Khokhloma « Assiette miracle ». Objectif : Apprendre à mettre en valeur les éléments du motif Khokhloma (feuille, baie, herbe) et voir la beauté ; Développer la perception des couleurs, le sens du rythme, l'imagination créatrice ; Apprendre les techniques pour peindre des éléments décoratifs avec un pinceau motif floral Peinture de Khokhloma ; Cultiver l'amour et le respect pour le travail des artisans populaires ; Développer les connaissances sur les caractéristiques de la peinture des plats.DO
Présentation « Le passé de la poupée ». Cible:P.initier les enfants à la culture populaire en les familiarisant avec les poupées folkloriques. Développer les connaissances sur l’environnement. Promouvoir la formation de l'intérêt cognitif chez les enfants.
Créer les conditions du jeu de rôle « Comment nous sommes allés visiter » Objectif : apprendre aux enfants les règles de comportement lors d'une visite, consolider les compétences en matière de mise à table.
Jeu didactique" Habillons la poupée pour une promenade".
Objectif : Apprendre aux enfants à nommer des vêtements, clarifier leurs idées sur les vêtements, leur apprendre à différencier les types de vêtements selon la saison, apprendre à se souvenir de la séquence d'habillage. Cultivez une attitude soignée et soignée envers vos vêtements. Développer la parole, reconstituer lexique enfants.
Exposition de livres : « Contes populaires russes »
VZ.
GENRE.
Consultation pour les parents : « Sur les traditions de la culture populaire russe », « Russesamovar et boire du thé en Russie"
Thème de la semaine :
"Culture et traditions populaires"
19/10/2015 au 23/10/2015
Contenu du programme:
Développement du besoin et du désir des enfants de connaître la créativité de la culture populaire, la perception des beaux articles ménagers, des œuvres d'art folkloriques, décoratives, appliquées et fines.
Familiarisation avec les articles ménagers, leurs noms, leur fonction.
Familiarisation avec différents types d'arts décoratifs (produits en bois, argile, papier, carton, couture, broderie, tissage).
PGCD | DATE | SUJET | PGCD | DATE | SUJET |
Développement cognitif (cercle ext.) | "Comment la cabane a été construite" Koutsakova, 13 ans | Développement esthétique artistique (dessin) | «Décoration du tablier» Komarova 38 |
||
Développement physique | L.I. Penzulaeva Leçon 22 page 36 | Développement cognitif (FEMP) | Leçon 4 I.A. Pomoraeva V.A. Pozina pp. |
||
Développement de la parole | Raconter un conte de fées Ouchakova page 34 | Développement physique | L.I. Penzulaeva Leçon 23 page 37 |
||
Développement esthétique artistique (pomme/sculpture) | « Décorations de mouchoirs » Komarov 38 | Développement physique (extérieur) | L.I. Penzulaeva Leçon 24 page 37 |
||
Développement esthétique artistique (musique) | Selon le plan du directeur musical |
Dernier événement de la semaine –
Jour de la semaine | Mode | ||||||
Groupe, sous-groupe | Individuel | ||||||
Lundi | Matin | développement cognitif; développement de la parole; | Conversations du matin – « Qu'est-ce que jouet folklorique? (introduire le concept) Devoirs, devoirs - "Nous sommes de service dans la salle à manger" (mettre la table, débarrasser la vaisselle) - exercice de jeu - "La fourchette et la cuillère sont à droite et regardent vers le haut." Jeu de doigts « Nous soufflerons sur nos paumes... » Objectif : développer la parole et dextérité mains examen de l'artisanat populaire (tricot, broderie, tissage, etc.) Objectif : Présenter les articles ménagers, leurs noms, leur fonction. | D/i « Qui se souviendra le plus ? Objectif : enrichir le vocabulaire des enfants avec des verbes désignant les actions du processus. Il pleut, il bruine, il dégouline, il fouette ; voler en corbeau, croasser, s'asseoir, manger | Développer la capacité de se laver les mains au fur et à mesure qu'elles se salissent et avant de manger sous la surveillance d'un adulte, puis de manière autonome Contribuer à la formation d'un vocabulaire : « serviette éponge », « propre » ; « savon parfumé ». | Présentation dans l'iso-corner une collection de jouets et articles ménagers en bois : poupées gigognes, hochets, coffrets, objets en bois sculpté. | Admission des enfants dans le groupe. Conversations sur l'état de santé des enfants, leur humeur.Conversations individuelles et consultations à la demande des parents |
Développement cognitif (cercle élargi) | Jeu didactique « Comment la cabane a été construite ». Continuer à développer la capacité d’identifier et de nommer les pièces de construction. Développer la capacité d’analyser un échantillon de bâtiment. "Comment la cabane a été construite" continuer à développer la capacité d’identifier et de nommer les pièces de construction. Développer la capacité d’analyser un échantillon de bâtiment. Entraînez-vous à clôturer de petits espaces avec des briques et des plaques, en distinguant et en nommant les couleurs. | ||||||
Développement.esthétique.artistique (musique) | Selon le plan du directeur musical | ||||||
Marcher: | développement social et communicationnel; développement cognitif; | . "Petit lapin blanc." Objectifs : vous apprendre à écouter le texte et à effectuer des mouvements en accord avec le texte ; entraînez-vous à sauter; développer la motricité; cultiver le désir de jouer à des jeux de plein air. | S/r sur les changements saisonniers de la nature « Comment nous avons marché dans le parc », « Quel genre d'arbres sont devenus » Objectif : développement de l'observation et de l'attention | Créer les conditions pour le p/i « Chez l'ours dans la forêt... » Objectif : Apprendre aux enfants à remplir alternativement différentes fonctions (fuir et attraper). Bâtiments en sable, jeux avec des matériaux extérieurs. | |||
Travailler avant de se coucher | développement social et communicationnel; | Renforcez l’habileté de plier soigneusement les vêtements. Lire le conte de fées « Tar Barrel Bull » pour renforcer la capacité d'écouter un conte de fées | |||||
Soirée: | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique; Développement physique. | Lecture du poème « Masha a mis une moufle..... » Objectif : Introduire des objets monde créé par l'homme en utilisant de petits genres folkloriques. Développez votre vocabulaire : mitaines, gants, fil, balle. Favoriser une attitude bienveillante envers les choses résultant du travail des adultes | D/i : "Faire une image-matriochka" - apprendre aux enfants à collectionner images simples, sélectionnez les pièces en fonction de la forme et de l'image ; développer l'attention, l'observation, le visuel la pensée créative, persévérance et motricité fine des doigts | Lecture de la comptine « Comme notre chat… » Objectif : présentez l'habitant de la « cabane » - le chat Vaska ; apprenez la comptine « Comme notre chat » ; développer l'intérêt pour le petit genre folklorique. (Notre maison - Oural du Sud) (Application | Créer des conditions pour un jeu s/r « Visiter grand-mère Varvarushka pour des crêpes » Objectif : Présenter les articles ménagers dans la cabane, leur but et leur signification ; avec le processus de transformation des objets par les humains. Activez l'activité cognitive en élargissant le vocabulaire. Développer un intérêt pour les objets du monde créé par l'homme du passé et en prendre soin (Annexe) | Conception du dossier de voyage : « Le rôle de la famille dans l'initiation des enfants à la culture nationale russe ». |
|
Thème : « Culture et traditions populaires »
Jour de la semaine | Mode | L'intégration zones éducatives | Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs | Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
||||
Groupe, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans des moments privilégiés |
|||||||
Mardi | Matin | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique; Développement physique. | Exercices matinaux Conversations : « Jouets miracles Dymkovo », « Pourquoi les jouets sont-ils appelés jouets Dymkovo » Objectif : Raconter l'histoire du jouet Dymkovo ; développer des connaissances sur les caractéristiques de la peinture des jouets, la couleur et les éléments de base du motif. pages à colorier « Jouet Dymkovo » Objectif : montrer aux enfants comment créer de la beauté avec soin et avec différentes couleurs de crayons, peindre avec soin sans dépasser les contours. | D/i « Mettons la table pour le thé » Objectif : introduire les noms de vaisselle dans le dictionnaire, apprendre à retrouver les éléments nommés entre autres | Communication situationnelle : « Mes contes de fées préférés » Objectif : Développer discours dialogique; attention, perception visuelle, mémoire, réflexion. Renforcez vos connaissances sur les Russes contes populaires et leurs héros. | Créer les conditions d'une situation éducative développementale « L'ours fait la vaisselle » Objectif : assurer l'activation de l'expérience de faire la vaisselle acquise par les enfants en train d'observer le processus de travail ; promouvoir le transfert d'idées sur l'orientation et les composants structuraux processus de travail pour les activités ludiques des enfants. | |||
Activités éducatives directes | Développement.esthétique.artistique (dessin) | « Décorer un tablier » Objectif : apprendre aux enfants à réaliser un motif simple d'éléments sur une bande de papier ornement folklorique Développer la perception des couleurs. Regardez plusieurs tabliers avec vos enfants et faites attention à la façon dont ils sont décorés. Appelez pour montrer à l'enfant. | |||||||
Développement physique | Leçon 22 Objectifs : Exercice de marche et de course en colonne une à la fois, de marche et de course dans toutes les directions ; répétez l'escalade sous un arc sans toucher le sol avec vos mains ; entraînez-vous à maintenir l’équilibre lorsque vous marchez sur une zone d’appui réduite. | ||||||||
Marcher: | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; Développement physique | Sauter sur deux jambes- pousser énergiquement etatterrir correctement. Cible: développer la dextérité. | stimuler le développement de l'intérêt pour les jeux communs avec les adultes et les enfants, une réponse positive à l'offre de jouer | Créer des conditions pour jouer dans le bac à sable « Construisons une tour pour une poupée gigogne. » Objectif : apprendre aux enfants à jouer ensemble, en groupe et à s'entraider. | |||||
Travailler avant de se coucher | développement social et communicationnel; | développer les compétences et les capacités nécessaires pour prononcer votre nom, parler de vous à la première personne ; exprimez vos besoins et vos intérêts dans la parole ; Écoute r.n. chansons : « Oh, toi la canopée », « La lune brille », « Oh, je me suis levé tôt » | |||||||
Soirée: | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique; Développement physique. | Montée progressive, gymnastique après le sommeil. Jeu : "Comme si un chat allait nous rendre visite." Cible. Connaître la coutume de partir en visite avec des cadeaux. Répéter des blagues, apprendre le jeu « Ceinture ». Raconter le conte de fées « Kolobok » Objectif : développer la capacité de raconter une histoire en répondant à des questions professeur | DI. "De près et de loin." Cible: enrichissez votre vocabulaire, développez des compétences de communication libre ; développer l'orientation spatiale; cultiver le désir de jouer avec le professeur | Consignes individuelles et collectives « Comment nous maintenons l'ordre » Apprendre à maintenir l'ordre et la propreté dans le groupe. Favoriser l'envie de participer le plus possible (nettoyer les jouets). Continuer à cultiver le respect des personnes exerçant des métiers familiers (assistant professeur). | Offre aux enfants différentes sortes le concepteur à développer le désir de construire des bâtiments selon ses propres plans. Former chez les enfants l'habitude de remettre soigneusement les pièces à leur place après avoir joué. | ||||
Marcher. | Développement physique. | Expérimenter Observer le sol par temps glacial Objectif : continuer à familiariser les enfants avec les propriétés du sol. Développez votre vocabulaire avec de nouveaux mots : gel, gel. Objectif P/I « Sly Fox » : développer l'endurance et l'observation chez les enfants. Entraînez-vous à courir vite, à vous aligner en cercle et à attraper. | |||||||
Thème : « Culture et traditions populaires »
Mercredi | Matin | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique; Développement physique. | Exercices matinaux. D/i « Sac merveilleux » Enrichissez l’expérience sensorielle des enfants et la capacité de l’enregistrer dans la parole. Améliorez la perception des enfants en incluant activement tous les sens. Développer des idées figuratives. Situation de jeu « Lièvres et chasseurs » Objectif : initier les enfants aux traditions folkloriques russes ; apprendre à utiliser divers des moyens d'expression(expressions faciales, geste, posture, démarche) | Répéter la comptine « Comme notre chat » Rappelez aux enfants œuvre folklorique; développer un vocabulaire actif. | Conversation : histoire du jouet Dymkovo (Annexe) | Créer des conditions pour visualiser la matriochka russe Objectif : Présentez le jouet folklorique - la matriochka. Entrez les mots dans le dictionnaire actif : matriochka, peinte, en bois. Développer l’intérêt pour les poupées matriochka | |
Activités éducatives directes | Développement cognitif (FEMP) | Leçon 4 Objectif : continuer à apprendre à compter jusqu'à 3, en corrélant un nombre avec un élément d'un ensemble, désigner indépendamment le nombre final et répondre correctement à la question « Combien ? Améliorer la capacité de distinguer et de nommer figures géométriques(cercle, carré, triangle) quelle que soit leur taille. | |||||
Développement artistique-esthétique (musique) | Selon le plan du directeur musical | ||||||
Marcher: | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; Développement physique | P/n « Trouvez-vous un partenaire. » Cible: choisissez différentes paires en fonction d'un signal. | Activité de travail Collecte des gros déchets sur place. Cible: développer la capacité de travailler en sous-groupe. | Créer les conditions pour le jeu s/r « Maternelle, les filles de Matriochka sont allées se promener » Objectif : élargir et consolider la compréhension du contenu par les enfants actions syndicales employés Jardin d'enfants | |||
Travailler avant de se coucher | développement social et communicationnel; | Lecture du conte de fées « Le renard avec un rouleau à pâtisserie » Se familiariser avec les articles ménagers – un rouleau à pâtisserie. Au déjeuner, continuez à apprendre à manger avec précaution, à ne pas se remplir la bouche, à finir le repas et à utiliser une serviette. maintenir une attitude positive envers l'exécution des processus d'hygiène de base, un sentiment de joie grâce aux actions indépendantes et conjointes et à leurs résultats | |||||
Soirée: | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique; Développement physique. | Montée progressive, gymnastique après le sommeil. Dessin « Tracer le pochoir » Objectif : tracer les silhouettes de la vaisselle à l'aide d'un pochoir. Apprenez à tenir correctement un crayon, à peindre sur des objets et à ne pas dépasser les contours. Apprendre la comptine « Grandir, tresser, jusqu’à la taille ». Objectifs : Faire découvrir l'œuvre aux enfants, raconter comment cette comptine était utilisée par nos ancêtres. Développer la mémoire, créer une attitude positive. | D/i « Compléter le modèle » Objectif : apprendre à étudier attentivement l'échantillon et à choisir couleurs requises. . Développer l'intérêt pour l'étude de l'artisanat populaire | Travailler dans un coin de nature : arroser les plantes d'intérieur, dépoussiérer leurs feuilles, cultiver le travail acharné, savoir prendre soin des plantes, travailler avec le calendrier de la nature | Créer les conditions du jeu de rôle « Comment nous sommes allés visiter » Objectif : apprendre aux enfants les règles de comportement lors d'une visite, consolider les compétences en matière de mise à table. | Consultation pour les parents : « Sur les traditions de la culture populaire russe », « Russe samovar et boire du thé en Russie" |
|
Marcher. | Développement physique. | Observation des moineaux Objectifs: : approfondir les connaissances sur l'apparence et les habitudes d'un moineau ;cultiver l’attention et l’observation Jeux de plein air "Voitures colorées", "Les lièvres et le loup".Cible: entraînez-vous à courir au hasard et à sauter. Jeux avec du matériel externe. Thème : « Culture et traditions populaires » | |||||
Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces éducatifs | Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs | Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
||
Groupe, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans des moments privilégiés |
|||||
Jeudi | Matin | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique; Développement physique. | Exercices matinaux. Communication situationnelle : « Notre hôtesse. » Cible. Présentation d'une nouvelle blague. Montrer comment utiliser les articles ménagers de base Jeu folklorique russe "Pain". But du jeu : créer un sentiment d'appartenance et un microclimat psychologique positif du groupe ; identifier les goûts et les dégoûts dans le groupe. | D/i « Où est la poupée gigogne ? Objectif : apprendre à distinguer la position des objets dans l'espace (devant, derrière, entre, au milieu, à droite, à gauche, en bas, au dessus). | D/i « Apprendre le motif » - consolidation d'éléments de la peinture de Dymkovo et Gorodets. | Créer des conditions pour "Boutique" (rayon jouets). Objectif : continuer à développer la capacité de répartir les rôles, s'unir pour des jeux | Impliquer les parents dans la conception de l'album « Poèmes, comptines - aides à l'éducation des enfants ». |
Activités éducatives directes | Développement de la parole | Raconter le conte de fées « La bulle, la paille et la chaussure » Objectif : apprendre aux enfants à raconter une histoire courte, véhiculant de manière expressive le dialogue des personnages. Apprenez à utiliser des noms précis pour nommer des bébés animaux à l'aide du formulaire mode impératif verbes. | |||||
Développement physique | Leçon 23 Types de mouvements de base. | ||||||
Marcher: | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; Développement physique | Objectifs:- apprendre à faire un exercice avec un ballon ; développer les yeux et la vitesse de course. | Activité de travail Invitez les enfants à ramasser du sable dans le bac à sable. Cible: inculquer l'amour du travail dans l'équipe. | Créer des conditions pour une activité indépendante des enfants lors des promenades. P/n « Rattrapez-moi ». Cible: apprendre à courir dans la bonne direction. Jeux avec du matériel externe | |||
Travailler avant de se coucher | développement social et communicationnel; | Lecture du conte populaire russe « Le coq et la graine de haricot » (adapté par O. Kapitsa) L'objectif est de cultiver l'intérêt pour la fiction et la capacité de répondre aux questions sur ce qui est lu. | |||||
Soirée: | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique; Développement physique. | Montée progressive, gymnastique après le sommeil. Jeux de construction avec le constructeur "Construire une maison pour une poupée matriochka". Cible: Objectif : apprendre aux enfants à créer leurs propres combinaisons à partir de pièces existantes, pour y retrouver un certain aspect du bâtiment. Continuer à développer la capacité d’identifier et de nommer les pièces de construction. Développer la capacité d’analyser un échantillon de bâtiment. HBT. Laver les jouetsJeux. Accueil : Je ne reconnais pas les jouets, ils ont changé et sont devenus poussiéreux. Il faut les laver. Activité pratique : je laverai et tu essuyeras. Conversation en cours de route : Quels jouets sont devenus touchables ? (humide) Qu'est-ce que tu fais ? (essuyant) Quel genre d'acier ? (sec) | Apprendre un jeu de doigts « Nous sommes de drôles de poupées gigognes » (Application) | Conversation : « Jouet folklorique russe », « Avec quoi jouaient nos grands-mères ? » | Créer des conditions pour Jouer les actions consistant à endormir une poupée avec le chant de berceuses. Lecture de la comptine « La nuit est venue, les ténèbres ont disparu. » | Compilation d'un fichier de l'art populaire oral : proverbes, dictons, chants, comptines, |
Marcher. | Développement physique. | Observation des oiseaux Cible : apprendre à identifier les différences dans l'apparence des différents oiseaux, en faisant attention à la taille, aux méthodes de déplacement. Jeu de plein air « Migration des oiseaux ». Objectifs: entraînez-vous à ramper et à grimper; cultiver l'attention et la dextérité. | ||||
Thème : « Culture et traditions populaires »
Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces éducatifs | Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs | Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
||
Groupe, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans des moments privilégiés |
|||||
Vendredi | Matin | Développement social et communicationnel ; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique; Développement physique. | Exercices du matin (fiche fiche) Faire de la gymnastique sous r.n. chanson "Deux oies joyeuses" D/i "Jouet Dymkovo" Objectif : familiariser les enfants avec différents types d'arts décoratifs conversation en tenant compte de la question « Quel jouet folklorique préférez-vous ? » | Jeu didactique « Reconnaître le tableau » Objectif : apprendre à comparer les tableaux et déterminer le bon. | Exposition de livres : « Contes populaires russes » | Créer les conditions pour le jeu de dramatisation « La poupée gigogne organise une pendaison de crémaillère » (Gerbova V.V. p. 52) Ts : former un discours dialogique. Jeu S/r « Visiter une matriochka jeu « Traiter » Objectif : développer la capacité à mettre en œuvre un plan de jeu | |
Activités éducatives directes | Développement artistique-esthétique (application/sculpte) | « Décorer un mouchoir » Objectif : Développer l'imagination des enfants et la capacité de choisir le contenu d'une image. Apprenez à transmettre l'objet sélectionné en sculpture. Continuez à développer la capacité de travailler avec précision. Cultiver le désir de faire quelque chose pour les autres, développer la capacité de combiner les résultats de ses activités avec le travail de ses pairs. Dernier événement de la semaine – exposition d'œuvres pour enfants sur le thème "Culture populaire" | |||||
Développement physique (extérieur) | Leçon 24 Tâches. Répétez la marche et la course en colonne une à la fois ; entraînez-vous à lancer une balle dans un panier, en développant la dextérité et l'œil. | ||||||
Marcher: | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement physique | P/n « Attrapez le ballon ». Cible: développer la dextérité. | Activité de travail : Nettoyage des déchets sur place. Objectif : cultiver l’envie de travailler. | P/i « Chat sur le toit », « Trouvez-vous un compagnon » Objectifs : développer l'orientation spatiale. Créer des conditions pour des jeux avec du matériel externe | |||
Travailler avant de se coucher | développement social et communicationnel; | Jeu « Tell Another » Objectif : apprendre à se traiter avec gentillesse. Exercice "Souris-nous" | |||||
Soirée: | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique; Développement physique. | Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil, marche le long des sentiers de massage di « Mosaïque » Réaliser un motif - développement de la motricité fine Jeu : « Nous venons d’un conte de fées. » Cible. Apprenez à « jouer un conte de fées » en le mettant en scène avec l’aide d’adultes. Regarde le petit manoir et nomme-le éléments traditionnels Maison russe : volets, faîtage, chambranles, porche. Apprenez à danser en jouant avec vous-même sur un instrument simple. Favoriser la convivialité et l'hospitalité. | D/I « 4ème extra » Objectif : Entraîner les enfants au regroupement de formes géométriques par couleur, forme, taille, épaisseur. | Conversation situationnelle pendant le lavage (rappelez-vous les œuvres d'art où l'eau est mentionnée). Répéter la comptine : « Eau, eau, lave-moi le visage » (Notre maison est le sud de l'Oural) | Créer les conditions d'une situation évolutive : regarder des albums, regarder des poupées en costumes folkloriques, des images, des illustrations d'objets ménagers anciens, des illustrations des « Héros de la Russie » ; | ||
Marcher. | Développement physique. | Observation des corbeaux Objectifs: approfondir les connaissances sur le corbeau;Favoriser la curiosité et l’intérêt pour la vie des oiseaux. Jeux de plein air "Jetez-le - attrapez-le", "Trouvez où il est caché."Objectifs: entraînez-vous à lancer et à attraper une balle ; enseigner l'orientation dans l'espace. | |||||
Sujet : « COMMENT UNOTRE CHAT..."
Sujet : « COMMENT UNOTRE CHAT..."
Présentez l'habitant de la « cabane » - le chat Vaska ; apprenez la comptine « Comme notre chat » ; développer l'intérêt pour le petit genre folklorique.
Résultats prévus : maîtrise les compétences de mémorisation et montre de l’intérêt pour les œuvres genre folklorique(rime « Comme notre chat »); sait dialoguer sur un nouveau personnage (l'habitant de la « cabane » est le chat Vaska).
Matériel: chat (jouet); boîte avec fils et papiers.
Travail de vocabulaire : le chat, habitant de la cabane, ronronne, joue, mots doux pour le chat.
Travail préparatoire: regarder des illustrations sur les chats ; lire de la poésie, des énigmes; mémoriser des comptines, jouer à « Nommez-le gentiment ».
Grand-mère Arina rencontre les enfants, les assoit sur des bancs et dit : « Nous sommes si bien assis et nous nous regardons. » Puis il se met à chanter :
Asseyez-vous, les enfants, parlez, écoutez des contes de fées, des chansons. Où que j'aie été, tout ce que j'ai entendu. Ayant vécu toutes les choses incroyables, j'ai vu toutes les choses inouïes... Ombre, ombre, obscurité, Il y a une clôture au-dessus de la ville.
Oh, qui me chatouille ? Viens, viens ici, chat, n'aie pas peur. Les gars, appelez-le gentiment.
Comme notre chat, le manteau de fourrure est très beau, comme le chat, la moustache est incroyablement belle, les yeux sont audacieux, les dents sont blanches.
Quel genre de manteau de fourrure a-t-il ? Moustache? Yeux? Dents?
Tapotez le chat dans le dos, caressez son ventre, ses oreilles, sa queue. Il aime vraiment ça.
Les enfants répètent la comptine.
Comment appeler affectueusement un chat ? (Chaton, chaton, chat, etc.)
Oh, petit chaton, tu es mon petit gris, Comment ne pas t'aimer, petite queue blanche.
Le chat sait-il chanter ?
Le chat vous demande de chanter à nouveau une comptine sur lui.
Il donne une boîte contenant des fils et des bobines pour jouer avec lui.
Grand-mère explique comment fabriquer un jouet pour les chats qui vivent près de la jolie maison.
Sujet : « VISITE DE GRAND-MÈRE VARVARUSHKA POUR DES CRÊPES »
Tâches pédagogiques du programme : introduire les articles ménagers dans la cabane et leur fonction ; avec le processus de transformation des objets par les humains ; activez l'activité cognitive en élargissant votre vocabulaire avec de nouveaux mots ; développer un intérêt pour les objets du monde créé par l'homme du passé ; cultiver une attitude bienveillante à leur égard.
Résultats prévus : fait preuve d'activité et d'initiative pour élargir ses idées sur les objets du quotidien dans la cabane, s'intéresse aux objets du monde créé par l'homme du passé ; utilise de nouveaux mots dans le discours ; traite les objets fabriqués par l'homme avec soin.
Matériel: attributs d'un mini-musée - grip, pot, poker, samovar, banc.
Travail de vocabulaire : poker, fonte, banc, poignée, banc, poêle, bol.
Travail préparatoire: lire des contes populaires russes, visiter un mini-musée, regarder des objets en groupe.
Grand-mère Arina rencontre les enfants.
Grand-mère Arina.
S'il vous plaît, dites-moi quel est le nom de ma maison ? (Chambre haute, gorenka, cabane, phare.)
La ménagère retire les travaux d'aiguille (boules et aiguilles à tricoter) du banc, laisse tomber « accidentellement » la balle, elle « roule » vers le poêle.
Où est passée ma boule magique ? (Au four.)
Pourquoi y a-t-il un poêle dans la cabane ?
Il y a une cabane en brique, tantôt froide, tantôt chaude.
Voyons ce qu'il y a dans le four ? (Une casserole de pommes de terre ou du porridge.)
J'étais au piétinement, j'étais sur le cercle, j'étais au feu, j'étais au marché, je rentrais à la maison.
Comment comprenez-vous le sens du dicton ?
Comment pouvons-nous sortir la marmite du feu, car elle est chaude et nous pouvons nous brûler ? L'hôtesse a des assistants. Essayez de trouver la réponse dans la cabane.
Le taureau est cornu, serré dans ses mains,
Il y a assez de nourriture, mais lui-même meurt de faim. (Saisir.)
Il sort le pot avec sa poignée et le pose sur la table. Les enfants regardent le pot et l'hôtesse parle de son but.
Essayez d'utiliser une poignée pour déplacer le pot vide du banc à la table. (vous pouvez demander à 2-3 enfants de réaliser cette action).
Des cornes, mais pas un taureau, Attrape, mais n'est pas plein, Donne aux gens,
Et il part en vacances. (Saisir.)
Et voici une autre énigme concernant un assistant fidèle : "Le chien tordu regarde dans le poêle." Pourquoi un chien ? Comment penses-tu? (Le chien garde la maison et le tisonnier garde le feu.)
Le poker est une aide importante. Vous ne pouvez pas gérer le poêle sans lui. (Montre comment utiliser un tisonnier.)
Devinez l’énigme : « Le cheval de fer galope dans le feu. » (Poker.)
La grand-mère dit au revoir aux enfants et leur offre des bagels.
Conversation : l'histoire du jouet Dymkovo ,
peut-être l'un des métiers les plus anciens de Russie. Il est né de l'amour pour la tradition de la poterie des terres de Viatka dans les temps anciens. Le nom du jouet vient de la colonie de Dymkovo, c'est aujourd'hui un quartier de la ville de Viatka. Selon de nombreux chercheurs, le développement du jouet en argile Dymkovo est associé au rituel Vacances de printemps« Danse du sifflet », dédiée au soleil. Pour participer aux vacances, il fallait un sifflet en argile et une boule d'argile peinte qui pouvait être lancée.
Jeu de doigts
Nous sommes de drôles de poupées gigognes (se montrant nous-mêmes)
Nous avons des bottes aux pieds (montrer les pieds),
Dans nos robes d'été colorées,
Nous ressemblons à des sœurs (se montrant du doigt).
Nous sommes de drôles de poupées gigognes (se montrant nous-mêmes),
Nos vêtements sont jolis (ils se caressent les mains).
Nous tournons et dansons (les enfants tournent)
Nous mènerons une danse en rond (en nous tenant la main).
Elena Chibanova
Fragment plan de calendrier dans le groupe préparatoire « Culture et traditions populaires »
Thème de la semaine : « Culture et traditions populaires »
Objectifs de l'enseignant :
développer la compréhension des enfants de l’art, des traditions et des coutumes des peuples de Russie ; continuer à présenter chansons folkloriques, danses, rituels, jours fériés, signes, proverbes, dictons, contes de fées ; cultiver l'intérêt et l'amour pour la culture et les traditions populaires.
Lundi
Matin
L'histoire de l'enseignant sur la culture populaire et les traditions des peuples de Russie - pour élargir les idées sur l'art, les traditions et les coutumes des peuples de Russie (Vika G., Kira, Alina)
D\i "Serviette rayée" avec bâtonnets Cuisenaire - développer pensée logique(Ilya, Egor)
Conversation situationnelle sur la culture du repas sur place différents pays– élargir ses horizons, éduquer KGN.
Jeux avec puzzles, images découpées : « Disposer un motif », « Faire une image »
1. Activité communicative (Développement du discours) « Écrire un conte de fées basé sur l'intrigue proposée » (Ushakova p. 173)
Objectifs : discours cohérent - développer la capacité de composer une histoire descriptive collective à l'aide d'images de sujet ; composer un conte de fées basé sur une intrigue donnée ;
Vocabulaire et grammaire – consolider la capacité d'identifier les caractéristiques générales et individuelles des objets, de comparer les objets par taille, forme, couleur ; activer des verbes exprimant différents états ; développer la capacité de comprendre et d'expliquer le sens des expressions figuratives ; il est logique de poser des questions, de trouver des objets en fonction des caractéristiques mises en évidence.
Moyens : illustrations représentant des héros de contes populaires russes, jeu « Devinez le conte de fées »
Méthodes : regarder des illustrations, parler héros de contes de fées, histoires indépendantes pour enfants, jeu « Devinez le conte de fées », « Continuez le conte », réflexion.
2. Activité visuelle. Modélisation des « Contes de grand-mère » (Lykova p. 108)
Objectif : développer la capacité des enfants à sculpter à partir de contes populaires russes : choisir indépendamment un personnage ou une intrigue individuelle, déterminer les méthodes et techniques de sculpture et, en fonction de la nature de l'image, donner aux personnages des caractéristiques de conte de fées. Développer des capacités de tracé et de composition. Faire monter goût artistique, indépendance, initiative créative.
Moyens : pâte à modeler, piles, perles, perles, lambeaux, tubes à cocktail, cure-dents, bagues, morceaux de papier d'aluminium, emballages de bonbons, carton ou petites boîtes pour sous-verres, serviettes en papier et en tissu, poème de S. Yesenin « Les contes de grand-mère ».
Méthodes : lecture du poème de S. Yesenin « Contes de grand-mère », recherche d'illustrations de contes populaires russes, conversation, discussion sur les méthodes de sculpture, gymnastique des doigts « Frères », travail indépendant enfants, réflexion.
3. Activité motrice ( La culture physique) (selon le plan du professeur d'éducation physique)
Marcher
Apprendre avec Danil et Egor la blague « Fedul, pourquoi as-tu boudé ? - développer la parole, initier l'art populaire oral.
Examiner l’écorce des arbres, c’est concrétiser et approfondir les idées des enfants sur la manière dont les plantes s’adaptent aux nouvelles conditions d’existence.
Travaux sur le chantier : construction d'un toboggan à neige pour poupées - pour développer les compétences et aptitudes appropriées.
P/i "Wolf in the Moat" - développer l'activité motrice, la vitesse de réaction
Activités indépendantes basées sur les intérêts des enfants – élargissez leur cercle de contacts, trouvez langage mutuel avec tous ceux qui veulent participer au jeu.
Soirée
Lecture p. n. contes de fées "Vasilisa la Belle" - conversation sur le contenu du conte de fées (Ksyusha, Vika L.)
Conversation « Vie et traditions du peuple russe » - continuer à initier les enfants aux traditions de la culture populaire : jours fériés du calendrier russe, arts et artisanats, chants populaires (sous-groupe d'enfants)
Examen de l'album thématique « Folk Crafts ».
Jeux sur instruments de musique.
Une promenade du soir
D/i « Devinez-le ! » - développer l'attention, élargir le vocabulaire (Makar, Gleb) Examen de l'écorce des arbres - élargir les horizons, cultiver l'intérêt pour la nature vivante.
Travail : déblayer le chemin près de la véranda de la neige - pour cultiver un travail acharné et le désir d'aider les adultes.
P/i "Zhmurki" - continuez à introduire les jeux folkloriques.
Mardi
Matin
Conversation sur les questions : « Comment les fêtes étaient-elles célébrées en Rus' ? Quelles fêtes folkloriques russes connaissez-vous ? Comment vous êtes-vous préparé à la célébration des fêtes folkloriques russes ? - cultiver l'intérêt pour la culture du peuple russe (Varya, Nastya, Tanya)
Apprendre le dicton "La journée est ennuyeuse jusqu'au soir, s'il n'y a rien à faire" avec Maxim, Ilya - pour développer la parole.
Exercices du matin : favorisent le développement physique harmonieux des enfants.
Fabriquer des formes d'oiseaux et de mangeoires à l'aide de blocs Dienesh et de bâtons de comptage.
Jeux de loto.
1. Développement mathématique. Sujet : n°29 « Carré. Mesurer la surface à l'aide d'un bâton de mesure » (Sycheva - 2 p. 11)
Objectifs : développer des idées sur l'aire des figures, se familiariser avec les méthodes de comparaison de l'aire des figures, développer la motricité générale et fine.
Outils : un tableau magnétique, une image d'intrigue pour le texte, des images de silhouette de deux feuilles de bouleau de taille et de couleur différentes, des enveloppes avec des images de silhouette de deux foulards rectangulaires de différentes longueurs avec un motif composé d'une alternance de deux rayures de couleur contrastée mais de largeur égale (pour chaque enfant, plateau, set, il comprend : une règle, une feuille de papier blanc, 2-3 gabarits en carton de formes géométriques, dont un losange (pour chaque enfant), des cahiers d'exercices, des crayons simples et de couleur (selon au nombre d'enfants).
Introduction au sujet (l'histoire de l'enseignant basée sur l'image de l'intrigue, les questions de l'enseignant, comparaison des chiffres par domaine à l'aide d'une mesure, cours d'éducation physique « Matin d'hiver », travail dans des cahiers, réflexion.
2. Activités de communication. Lecture de fiction « Raconter le conte populaire russe « La Fille des neiges » (Ushakova p. 177)
Objectif : développer chez les enfants la capacité de percevoir de manière holistique un conte de fées dans l'unité de son contenu et forme artistique; consolider les connaissances sur les caractéristiques (compositionnelles, linguistiques) du genre des contes de fées.
Médium : illustrations pour le conte de fées « La Fille des Neiges » par divers artistes"
Méthodes : parler avec les enfants plaisirs d'hiver, raconter le conte de fées « La Fille des Neiges », discuter du conte de fées avec les enfants, regarder des illustrations du conte de fées, exercice « Dites-le différemment » (unités phraséologiques, réflexion.
3. Activité motrice (éducation physique dans les airs)
Objectifs : développer la capacité des enfants à commencer et à arrêter de jouer au signal de l'enseignant, à exécuter rapidement et clairement des commandes, des formations et à se rendre à un certain endroit.
Marcher
D/i "Quel genre d'oiseau est-ce" - développer l'attention, l'intelligence (Masha, Ksyusha)
Observer les corbeaux et les choucas - développer un intérêt pour la nature, approfondir ses connaissances sur les caractéristiques apparence, habitudes des oiseaux, adaptation à l'environnement, enrichir le vocabulaire.
Travaux de chantier : balayage des allées sur le chantier groupes juniors– cultiver le désir d'apporter toute l'aide possible aux plus jeunes, de prendre soin d'eux.
P/n « Ne vous faites pas prendre ! » - développer la dextérité et la rapidité de réaction.
Activité motrice indépendante – élargissez la gamme de jeux de plein air.
Soirée
Situation éducative en développement « Visiter tante Alena » - continuer à développer l'intérêt pour les traditions russes : hospitalité, honorer la vieillesse, clarifier les idées sur l'église, le temple, l'icône ; introduire la fête chrétienne - Noël ; cultiver le besoin de bonnes actions et d'actions (un sous-groupe d'enfants)
Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil - pour développer des compétences culturelles et hygiéniques, pour augmenter l'activité motrice des enfants.
Travaux ménagers : laver les serviettes - développer la capacité d'essorer et de suspendre soigneusement les serviettes pour les faire sécher, cultiver le désir de fournir toute l'assistance possible aux adultes.
Construction d'après schémas sur le thème « Palais et cabanes »
Une promenade du soir
Exercice sportif « Toucher la cible » - développer l'œil, la dextérité (Vika G., Dima) Observation des corbeaux et des choucas - développer l'observation, l'intérêt pour l'environnement.
Travaux sur le chantier : sculpture d'une femme des neiges - pour susciter l'intérêt pour la construction de bâtiments en neige.
P/i « Deux gelées » - développer l'activité motrice.
Jeux indépendants avec de la neige - développez la fantaisie et l'imagination.
Mercredi
Matin
Une conversation sur le thème « Quel genre de vêtements portaient les hommes et les femmes en Rus' ? », l'histoire d'un professeur sur un ancien costume russe « Que portaient-ils en Rus', comment célébraient-ils les fêtes » - pour élargir ses horizons, cultiver l'intérêt pour la culture et les traditions russes. (sous-groupe d'enfants)
D/i « Habille la poupée avec Costume national» - consolider la connaissance des éléments russes costume folklorique(Alina, Ksyusha, Vika G.) Exercices matinaux : pour favoriser le développement physique harmonieux des enfants.
Travailler avec les serveurs de salle à manger, c'est continuer à inculquer la propreté et la capacité de joliment mettre la table.
Situation de jeu « Performance de l'ensemble vocal « Ryabinushka » : sélection de costumes de concert.
1. Activité communicative (développement du discours) « Raconter le conte de fées « La peur a de grands yeux » (Ushakova p. 168)
Objectifs : discours cohérent - développer la capacité de raconter le texte d'un conte de fées de manière séquentielle, sans omissions ni répétitions, pour transmettre de manière expressive le discours des personnages ;
Dictionnaire et grammaire – renforce la capacité à expliquer le sens des mots ; confier des tâches pour former des mots avec des suffixes d'évaluation (diminutifs et augmentatifs, sélectionner des synonymes et des antonymes ; apprendre à remarquer les incohérences sémantiques.
Moyens : texte du conte de fées « La peur a de grands yeux », poème de L. Stanchev « Est-ce vrai ou pas ?
Méthodes : enseignant lisant un conte de fées, questions aux enfants, récit d'un conte de fées par des enfants dans des rôles, jeu « Comment le dire correctement ? », enseignant lisant le poème « Est-ce vrai ou pas ? », discussion du poème, jeu "Maison - maison", jeu "Terminer la phrase" , réflexion.
2. Activité visuelle Application sur le thème : « La Cabane sur Cuisses de Poulet » (Lykova p. 110)
Objectif : acquérir la capacité de trouver des moyens applicatifs pour créer une image expressive d'une cabane de conte de fées sur des cuisses de poulet. Développez des capacités de composition multidimensionnelle - créez une image en couches : arrière-plan (forêt) et premier plan (cabane). Invitez-les à rechercher des moyens de représentation artistique. Cultivez l’intérêt de refléter les contes de fées dans les beaux-arts.
Outils : papier coloré et texturé, serviettes en papier de couleur (pour appliqué détachable), colle, pinceaux à colle, serviettes en papier et en tissu.
Méthodes : mot artistique(Poème de S. Yesenin « La Sorcière », examen d'illustrations représentant maisons de fées, activité indépendante des enfants, réflexion.
3. Activités musicales(selon le plan Directeur de musique)
Marcher
D/i « Tissant une couronne de phrases » - pour développer la capacité de composer histoire courte sur un sujet donné (Gleb, Ilya, Makar)
Observation des oiseaux - pour cultiver l'observation et la curiosité.
Découvrez « La fonte et le gel de l'eau » - développez les capacités d'observation, la capacité de comparer, de généraliser et d'établir des relations de cause à effet.
Travail : nourrir les oiseaux - cultiver le désir de prendre soin des oiseaux.
P/i « Deux gelées » - développer l'activité motrice.
Activité motrice indépendante - consolider la capacité d'organiser de manière indépendante des jeux de plein air, attirer de nouveaux joueurs dans le jeu
Soirée
Développement d'une situation éducative « Construction d'une cabane russe » - continuer à familiariser les enfants avec le logement du peuple russe d'autrefois, en expliquant aux enfants le but de ses composants ; offrir la possibilité d'utiliser de véritables antiquités dans le jeu ; cultiver l'intérêt pour la vie des ancêtres (un sous-groupe d'enfants).
Lecture de contes populaires russes au choix des enfants.
Situation éducative développementale « Pourquoi aidons-nous les amis à plumes en hiver ? » - encourager la capacité de sympathiser et d'empathie avec nos petits frères.
Sélection d'attributs pour les jeux basés sur des contes populaires russes
Une promenade du soir
Exercice sportif : glisser sur un chemin de glace - maintenir l'équilibre, développer l'agilité (Egor, Danil)
Connaître le proverbe « Nourrissez les oiseaux en hiver, ils vous serviront au printemps » - continuez à introduire l'art populaire oral, cultivez une attitude bienveillante envers les oiseaux.
Travail : déblayer le chemin près de la véranda de la neige - pour cultiver un travail acharné.
P/i « Two Frosts » - consolider la capacité de choisir un pilote à l'aide d'une rime.
Jeux indépendants pour enfants avec de la neige - développez la fantaisie et l'imagination.
Jeudi
Matin
Conversation sur le thème « Savoir inviter des invités, savoir les traiter » - pour clarifier les connaissances des enfants sur la manière dont les invités sont accueillis dans la famille, si la tradition de l'hospitalité est maintenue. (Ksyusha, Alisa)
L'histoire d'un professeur sur les traditions d'hospitalité en Russie.
D/i « Trouver les erreurs » avec le constructeur LEGO - pour développer la capacité de comprendre des schémas de construction simples (Ilya, Dima)
Exercices du matin : favorisent le développement physique harmonieux des enfants.
Conversation situationnelle « Que mangeaient nos ancêtres ? Quelles règles suivaient-ils à table ? - introduire les particularités de la cuisine et de la consommation des aliments de nos ancêtres, la capacité de comparer les règles de comportement à table antérieures et modernes.
Jeux dans le coin poupées « Nous accueillons les invités »
1. Monde social « Vacances en Russie » (Gorbatenko p. 133)
Objectif : faire comprendre aux enfants les vacances en Russie (la période de Noël, les coutumes et les traditions de notre peuple ; développer l'intérêt cognitif des enfants pour l'histoire et les traditions de leur peuple.
Médium : illustrations
Méthodes : histoire du professeur « Comment es-tu allée en visite ? », jeu de dramatisation « La cabane n'est pas rouge dans ses coins, mais rouge dans ses tartes », histoire du professeur sur Maslenitsa, chant de chansons sur Maslenitsa, rituel « Traiter les crêpes » ( réflexion)
2. Activités cognitives et de recherche. Développement mathématique. N° 30 « Mesurer la forme et l'aire des figures géométriques » (Sycheva - 2 p. 15)
Objectifs : développement des compétences dans la transformation de figures géométriques selon les instructions et la conception, développement de la pensée logique, développement les processus cognitifs, développement de la motricité générale et fine.
Outils : un tableau magnétique, une série d'images pour accompagner le texte, un ensemble comprenant : des ciseaux, des formes géométriques en papier couleur différente– carré de 4 cm de côté, rectangle – 46 cm, triangle équilatéral d'un côté de 6 cm (pour chaque enfant, un plateau, deux jeux de fiches avec les numéros d'enregistrement de 10 à 18, des cahiers et des crayons de couleur (selon le nombre d'enfants)
Méthodes : introduction au sujet (histoire de l'enseignant basée sur des images d'intrigue, questions de l'enseignant, Travaux pratiques: changement de forme et d'aire des figures géométriques, cours d'éducation physique « Vent », travail dans des cahiers, dictée numérique, réflexion.
3. Activité motrice (éducation physique (selon le plan du professeur d'éducation physique)
Le rôle de l'éducateur : surveiller la respiration et la posture lors de l'exécution d'équipements de contrôle extérieurs, de contrôle aérien ; aide à l'organisation du matériel, assurance lors du contrôle du trafic aérien; travail individuel avec des enfants, organisation de p/i.
Marcher
Exercice d'éducation physique « Glisser après une course sur des chemins de glace en position debout, accroupie » - développer la dextérité, la capacité à maintenir l'équilibre (Gleb, Ilya, Egor)
Observation des oiseaux - développer la capacité d'observer les oiseaux afin d'identifier la relation entre la forme du bec et la nutrition des oiseaux ; résumer les observations des enfants sur la vie des oiseaux en hiver.
Mission de travail : aider le concierge à dégager les chemins de neige - cultiver l'envie d'apporter toute l'assistance possible aux adultes.
Jeu folklorique russe "Serpent" - développer l'activité motrice, continuer à introduire les jeux folkloriques.
Jeux créatifs indépendants pour enfants avec de la neige - pour développer la fantaisie et l'imagination.
Soirée
Loisirs « Game Carousel » - renforce la capacité des enfants à résoudre des énigmes, à lire des comptines, à chanter des chansons, à jouer à des jeux folkloriques ; développer les qualités physiques, la créativité, l'imagination, la pensée logique, l'ingéniosité, la rapidité de réaction ; cultiver l'amour pour l'art populaire russe (sous-groupe d'enfants)
Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil : pour développer des compétences culturelles et hygiéniques, pour augmenter l'activité motrice des enfants.
Lire le conte de fées de Pouchkine « Le conte du tsar Saltan » - continuer à initier les enfants au patrimoine littéraire, cultiver l'amour des contes de fées russes.
Fabriquer des poupées amulettes à partir de fils.
Une promenade du soir
D/Jeu « Raconter sans mots » - impliquez Kira, Alice, Masha dans le jeu.
Regarder des flocons de neige.
Travaux sur le chantier : pelleter la neige sur les troncs d'arbres - cultiver l'envie de prendre soin des plantes.
Jeu folklorique russe "Loup" - pour développer l'activité motrice.
Activité indépendante des enfants - développer l'indépendance dans le choix des activités en fonction de leurs intérêts.
Vendredi
Matin
Situation de communication « Qu'est-ce que l'art populaire oral ? Quels types d’art populaire oral connaissez-vous ? (Nastya, Tanya, Varya)
D/exercice « Racontez votre comptine préférée (comptine, virelangue, proverbe ou dicton) - révélez les connaissances des enfants sur les petites formes folkloriques (Alice, Ksyusha)
Exercices du matin : favorisent le développement physique harmonieux des enfants.
Devoir pour les cours - pour améliorer la capacité des personnes de service à préparer rapidement et correctement les lieux de travail pour les cours sans l'invitation de l'enseignant, pour cultiver la précision et l'indépendance.
Jeu de dramatisation basé sur le conte populaire russe « Vasilisa la Belle »
1. Activités musicales (telles que planifiées par le directeur musical)
Le rôle de l'éducateur : favoriser la perception morceau de musique, la capacité d'évaluer la nature de la musique ; développer mouvements de danse chez les enfants, la capacité d'effectuer des mouvements à deux, de cultiver l'attention et la convivialité.
2. Activité visuelle (dessin) « Baba Yaga et les Leshy » (Lykova p. 112)
Objectif : développer la capacité des enfants à dessiner des contes de fées : choisir eux-mêmes un épisode, réfléchir aux poses et à la nature des interactions des personnages. Développer des capacités de tracé et de composition. Développer la capacité d'imaginer l'objet représenté avec différents points vision. Favoriser l’indépendance et l’initiative dans la créativité artistique.
Médium : aquarelles et gouaches, crayons de couleur, pastels, crayons simples, feuilles de papier blanc, bleu clair et jaune clair, pinceaux des tailles différentes, pots d'eau
Méthodes : observation d'appliques de cabanes sur cuisses de poulet, conversation, imagination créatrice des enfants sur le sujet contes de fées, lecture du poème « Forest Tale » de V. Shipunova, travail indépendant d'enfants, réflexion.
3. Monde naturel Sujet : « Le loup et le renard sont des prédateurs forestiers » (Bondarenko p. 172)
Objectif : clarifier les idées des enfants sur le mode de vie des renards et des loups en hiver. Se faire une idée de l'adaptabilité des prédateurs à l'obtention de nourriture : oreilles sensibles, vue fine, bon odorat, endurance. Former les enfants à la capacité de comparer et de décrire les animaux.
Médium : lièvre-jouet, peintures « Les lièvres de peur », « Meute de loups en hiver", "Fox", "Bear Den", modèle "Long and jambes courtes", les contours d'une maison, des arbres, des images d'un loup et d'un renard.
Méthodes : moment de motivation - apparition d'un lapin, énigmes sur les prédateurs forestiers, visionnage d'illustrations représentant un renard et un loup, travail sur les modèles « Pattes longues et courtes », éducation physique « Les lièvres sautent », écriture de lettres à un loup et un renard, reflet.
Marcher
D/i « Oiseaux » - consolider les connaissances sur les habitudes et le mode de vie des oiseaux hivernants » (Vika G., Kira) Observer le comportement des oiseaux à la mangeoire - développer l'observation, la curiosité, cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux.
Travail : déneigement du chantier - rappeler aux enfants pourquoi ils doivent pelleter la neige dans les trous des arbres, arbustes et parterres de fleurs, développer la capacité de travailler en harmonie, mener à terme le travail commencé et apprécier le travail effectué.
P/i « Devinez ce que vous avez attrapé » - développez l'attention et la rapidité de réaction.
Jeux indépendants pour enfants avec de la neige - pour développer les capacités créatives lors de la construction de bâtiments en neige.
Soirée
Développement d'une situation éducative « Art populaire oral - épopées » - pour consolider les idées des enfants sur les genres de l'art populaire oral russe : virelangues, proverbes et dictons, comptines, comptines, métamorphes, énigmes, contes de fées, chansons ; introduire l'épopée ; souligner que grâce aux épopées, les gens connaissent événements importants cela s'est passé en Russie il y a de nombreuses années ; cultiver l'intérêt pour l'art populaire et le respect du peuple russe.
Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil : pour développer des compétences culturelles et hygiéniques, pour augmenter l'activité motrice des enfants.
Travail collectif : remettre de l'ordre dans les armoires à jouets ; réparation de la boîte et jeux de société; coudre des boucles sur les serviettes.
Travail indépendant dans le coin créativité : tissage de marque-pages et de ceintures en perles.
Une promenade du soir
Conversation sur les épopées - pour consolider la compréhension des enfants des genres de l'art populaire oral russe (Makar, Kirill)
Regarder les flocons de neige tomber. Faire des énigmes sur la neige.
Mission de travail : saupoudrer du sable sur le chemin - inculquer le travail acharné et prendre soin des autres.
P/i « Grenouilles et Héron » - développer l'activité motrice, continuer à introduire les jeux folkloriques.
Jeux indépendants pour enfants basés sur les intérêts avec du matériel externe.
Planification du travail éducatif (pour la semaine du 13 mars au 17 mars 2017)
Sujet : "Culture et traditions populaires" Tâches:1. Présentez les fêtes folkloriques du printemps. 2. Créer les conditions d’une intégration globale des connaissances des enfants en familiarisant les enfants d’âge préscolaire avec les fêtes folkloriques et les traditions du peuple russe. 3. Développer le respect et attitude positive aux valeurs spirituelles et morales de la culture populaire russe. 4. Former des sentiments d'amour pour les grands et petite patrie sur la base de l'étude des situations nationales les traditions culturelles; 5. Enrichir d'impressions musicales et développer les capacités musicales des enfants à travers le folklore musical.
Mode
Groupe, sous-groupe
Individuel
Matin
Exercices matinaux. Conversation : « Quels contes de fées avez-vous ? » Chansons folkloriques russes, chants, comptines « tili-bom ! ", "arc-en-ciel..." Jeu folklorique "Topales" "Oies-cygnes" Développement de l'activité motrice.
Prononcer des phrases pures Objectif : s'entraîner à prononcer des phrases pures. .Daniil H., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Dasha, Vita
Jeux de rôle – « Famille » (nous attendons les invités), « Boutique » (rayon jouets). Jeux de construction avec le constructeur "Construire une maison pour une poupée matriochka".
Jeux de société imprimés à la demande des enfants Objectif : consolider les règles du jeu
Demandez au groupe d’apporter des jouets et des objets artisanaux folkloriques pour qu’ils les examinent avec les enfants.
Créativité artistique(Dessin) Lykova zan. 75, page 164, sujet Coq doré. Tâches : Dessiner un coq de conte de fées basé sur Travail littéraire. Développement de l'imagination, du sens de la couleur, de la forme et de la composition.
Alphabétisation (selon le plan de l'orthophoniste)
Musique (selon le plan du musicien)
Marcher
Observation des oiseaux dans la zone de la maternelle. Objectifs : - apprendre à reconnaître et distinguer les oiseaux par leur plumage, leur taille, leur voix ; - développer l'observation et la mémoire ; cultiver une attitude amicale envers les oiseaux.
Di"Téléphone cassé" . Cible : développer la perception auditive, l'attention des enfants, développer la capacité de réguler le volume de la voix et de prononcer clairement les mots. Daniil H., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina,
Exercices de jeu : "Équilibristes" . Cible : apprendre aux enfants à marcher sur une bûche, à maintenir l'équilibre, à former et à améliorer les compétences nécessaires pour exécuter correctement les types de mouvements de base..
Les travaux sur le chantier consistent à déneiger les sentiers. Objectif : développer la capacité à achever le travail commencé. Activité motrice indépendante des enfants de la région
Travailler avant de se coucher
S. Topélius. "Trois épis de seigle"
Soirée
Gymnastique après le sommeil. D. et. "Je vais commencer et tu continues" D. et. « Devinez la comptine » Développement de l'attention et de la pensée logique. Devinez des énigmes sur les oiseaux Jeux de plein air « Un, deux, trois - courir », « Les lièvres et le loup »
Di"Répétez les uns après les autres" . Cible : développement de l'attention auditive, mémoire des enfants.
Jeux de rôle – « Famille » (nous attendons les invités), « Boutique » (rayon jouets). Histoire descriptive sur le travail des adultes (potier) Objectif : Cultiver l'intérêt pour la vie et le travail des adultes
Attributs pour les jeux s/r, un ensemble d'illustrations pour les collages, du matériel pour les activités artistiques productives. Indépendant activité ludique dans les pôles emploi.
Marcher
Observation : le jour arrive.Cible : inviter les enfants à noter caractéristiques ce phénomène au printemps, aidez à composer une histoire collective"Le jour demeure" .
Jour de la semaine
Mode
Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs
Organisation d'un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d'activités, toute la salle de groupe)
Interaction avec les parents et les partenaires sociaux
Groupe, sous-groupe
Individuel
Activités éducatives dans des moments privilégiés
Matin
Exercices matinaux. Conversation réfléchie « Quel jouet folklorique préférez-vous ? » P/jeu « Stream » ; « Pêcheur et poissons »
Exercice de jeu« Regarder et mémoriser » Objectif : développer la mémoire et la pensée logique. Daniil H., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Dasha, Vita
D/I « Avant et maintenant. Quoi d'abord, et ensuite » (jeu de loto représentant des objets du monde environnant) Objectif : développer les idées d'histoire naturelle
Devoir dans un coin de nature - prendre soin Plantes d'intérieur Objectif : cultiver le travail acharné.
Indiana conversations avec les parents sur le bien-être des enfants
Consultation pour les parents "Traditions folkloriques russes en éducation familiale"
Demandez aux parents d'avoir des conversations avec leurs enfants à la maison sur les traditions folkloriques russes
Activités éducatives directes
Cognition. (Connaissance de la nature) Ryzhova , Sujet : Promenade au Zoo.Tâches:faire découvrir aux enfants les animaux sauvages d'autres zones climatiques (lion, tigre, éléphant, girafe, crocodile, etc.), donner une première idée de l'endroit où ils vivent, de ce qu'ils mangent, comment ils se nourrissent et comment ils se sont adaptés à l'environnement.Matériaux : illustrations représentant des animaux sauvages de différentes zones climatiques, cassette audio « Voix d'animaux », poèmes et énigmes (cartes), livre « Atlas pour les plus petits », poème de S. Ya Marshak « Où le moineau a dîné », globe.
Éducation physique Selon le plan du professeur d'éducation physique.
Marcher
Observer les changements dans la nature.
P/jeux « Qui est le plus précis ? », « Rattraper son retard »
"Marcher sur le pont" . Cible : apprendre aux enfants à marcher sur une planche inclinée en enjambant des objets Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Dasha
Suivi des changements saisonniers.Cible : pour former le concept du changement de saisons, pour donner une idée des caractéristiques de chaque saison. Parlez-nous du premier mois du printempsMars .
Les travaux sur le chantier consistent à disperser la neige pour qu'elle fonde le plus rapidement possible. Objectif : développer la capacité à travailler ensemble. Activité motrice indépendante des enfants du quartier.
Travailler avant de se coucher
Procédures culturelles et hygiéniques. Lecture de fiction : conte de féesB. Potier. "Le Conte de Jemima Diveluzha", trad. de l'anglais I. Tokmakova
Soirée
Gymnastique après le sommeil. Répétition du sketch "La fille Irishka dans une petite maison". L’objectif est de développer les capacités d’acteur.
D/I « Je commence et tu continues » Objectif : apprendre aux enfants à compléter des passages poétiques de contes de fées familiers, à développer la mémoire
Pi"Endroit vide" . Cible : développer chez l'enfant la capacité de courir facilement et de manière rythmée, en poussant énergiquement depuis un appui, pour maintenir la coordination des mouvements des bras et des jambes.
Activités de jeu autonomes dans les centres d'emploi.
Marcher
Observation des oiseaux. Ils gazouillent joyeusement au soleil, profitant de la chaleur. Corrigez les noms des oiseaux non migrateurs. P/I « Oiseaux sur un arbre »
Jour de la semaine
Mode
Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs
Organisation d'un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d'activités, toute la salle de groupe)
Interaction avec les parents et les partenaires sociaux
Groupe, sous-groupe
Individuel
Activités éducatives dans des moments privilégiés
Matin
Exercices matinaux. Communication situationnelle : « Si un chat entre dans le jardin, tout le monde sera alarmé. » Présentation de blagues et de chansons sur les animaux de compagnie, Impliquer les enfants dans des jeux folkloriques en plein air. Jeu de plein air folklorique russe "Carrousel". Objectif : développement de la motricité générale, développement de l'attention.
Jeu « Comptines » Objectif : exercer la créativité de la parole. jouez au jeu d/Ce que j'ai vu (apprenez à mémoriser des images puis à les lister de mémoire) Daniil Kh., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Dasha, Vita
Conversation situationnelle sur « Pourquoi nous devons aider et protéger les filles » Concevoir une exposition illustrations de livres Objectif : élargir la compréhension des artistes illustrateurs, développer le goût esthétique.
Service de restauration Objectif : développer la capacité à mettre la table pour le petit-déjeuner.
Activités de jeu autonomes des enfants dans les centres d'emploi
Indiana conversations avec les parents sur le bien-être des enfants
Indiana Conversations avec les parents « Que lire aux enfants »
Activités éducatives directes
Cognition. FEMP. Pomoraeva, Pozina zan.8, p.Continuez à vous apprendre à composer et à résoudre des problèmes d'addition et de soustraction. Consolider les idées sur les valeurs quantitatives et ordinales d'un nombre, la capacité de répondre aux questions « Combien ? », « Qu'est-ce qui est en ordre ? », « À quel endroit ? ». Améliorez votre capacité à modéliser des formes géométriques. Développer l'attention et l'imagination.
Créativité artistique (Modélisation) Lykova zan.73 p.160Sujet : Miracle - bouquet. Tâches:Création de compositions florales à l'aide de moyens plastiques issus de l'art populaire (bouquet, pot de fleurs, couronne). Initiation à l'art de fabriquer du carrelage.
Éducation physique (soir , rue) selon le plan du professeur d'éducation physique.
Marcher
Observation du ciel. Comment est le ciel au début du printemps ? P\i "Oiseaux et poussins". Objectif : apprendre à courir sans se cogner, trouver rapidement sa place, aider P/I « Lifesaver »
PI. "Ne rate pas le ballon." Objectifs : apprendre à passer le ballon sans le laisser tomber ni s'arrêter ; cultiver la convivialité.
Game-enquête « Entretien écologique » (inspection d'un site afin de détecter les mauvaises et Bonnes actions personnes avec des objets naturels) Objectif : consolider les règles de comportement dans la nature.
Travaux sur le chantier - déneigement. Objectif : cultiver le travail acharné.
Activité motrice indépendante des enfants de la région
Travailler avant de se coucher
A. Lindgren. "La princesse qui ne voulait pas jouer avec des poupées", trans. avec le suédois E. Solovieva
Soirée
Gymnastique après le sommeil. Comptine pour peigner les cheveux « Grandir, tresser, jusqu'à la taille » Communication situationnelle : « Notre hôtesse ». Cible. Présentation d'une nouvelle blague. Montrez comment utiliser les articles ménagers de base.
Jeu de vocabulaire « La lettre est perdue » Objectif : s'entraîner à la lecture, développer l'attention arbitraire
Attributs pour les activités théâtrales, les activités artistiques et productives.
Activités de jeu autonomes dans les centres d'emploi.
Marcher
Observations des changements météorologiques survenus au cours de la journée. D/I « Du matin au soir » Objectif : développer les capacités d'observation. P/I "Cloche"
Mode
Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs
Organisation d'un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d'activités, toute la salle de groupe)
Interaction avec les parents et les partenaires sociaux
Groupe, sous-groupe
Individuel
Activités éducatives dans des moments privilégiés
Matin
Exercices du matin. Jeu : « Nous venons d'un conte de fées. » Cible. Apprenez à « jouer un conte de fées » en le mettant en scène avec l’aide d’adultes. Regardez le manoir et nommez les éléments traditionnels d'une maison russe : volets, faîte, boiserie, porche. Apprenez à danser en jouant avec vous-même sur un instrument simple. Favoriser la convivialité et l'hospitalité.
D/I « Proverbes » Objectif : développer les compétences d'expression orale, consolider la connaissance des proverbes. Daniil H., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Dasha, Vita
D/I « Confusion » Objectif : développer les connaissances sur les plantes, développer le jeu en équipe. Jeu de société et imprimé
Devoir des enfants pendant les cours. Objectif : apprendre la cuisine lieu de travail aux cours.
Activités de jeu autonomes dans les centres d'emploi
Indiana conversations avec les parents sur le bien-être des enfants
Activités éducatives directes
Cognition (image holistique du monde ) Dybine. Comme l'écureuil, le lièvre et le wapiti passent l'hiver en forêt. Former chez les enfants une idée de la vie des animaux en forêt, de leur adaptation à la période hivernale.
Développement de la parole . Ouchakova 22, page 178 Compilation de l'histoire « Comment le hérisson a eu des ennuis » sur la base d'une série de peintures d'intrigue. Apprenez à transmettre l'intrigue intégrée dans une série de peintures, déterminez l'idée principale du conte de fées. Apprenez à sélectionner des définitions, des synonymes, des antonymes. Cultivez l’amour pour votre langue maternelle.
La culture physique (selon le plan du professeur d'éducation physique)
Marcher
Observation des oiseaux dans la zone de l'école maternelle P/i « Attraper et lancer » ; P/i "Salki"
P/I « De butte en butte » Objectif : s'entraîner à sauter sur une jambe en avançant
Conversation situationnelle « Si le printemps n'arrivait jamais, mais qu'il y avait toujours l'hiver, alors... » Objectif : développer l'imagination, la capacité d'exprimer son point de vue
Travaux sur le chantier - balayer la véranda. Objectif : développer la capacité à achever le travail commencé. Activité motrice indépendante des enfants du quartier.
Travailler avant de se coucher
Procédures culturelles et hygiéniques. Lecture de fiction :voie K. Tchoukovski ; « Blanc et Rosette », allemand, trans. L. Kohn ; d'après les contes de C. Perrault (français)
Soirée
Gymnastique après le sommeil. Jeu « Katya Got Sick » Objectifs : diversifier la participation des enfants aux jeux de rôle en jouant avec une poupée ; contribuer à enrichir l'intrigue des jeux pour enfants ; développer le discours des enfants et enrichir leur vocabulaire.
D/I « Quelle couleur a disparu » Objectif : développer l'attention. Daniil H., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Dasha, Vita
Travail manuel « Atelier Knizhkina » Objectif : développer les compétences en travail manuel. Restaurer des livres en groupe, enseigner attitude prudente aux livres.
Attributs pour les jeux s/r, d/i, équipement pour le travail manuel.
Activités de jeu autonomes dans les centres d'emploi.
Marcher
Observation du vent. Notez que les vents soufflant du sud au nord sont chauds. Proposez de jouer avec le vent à l’aide de moulinets. Créez une ambiance émotionnelle joyeuse. P/I « Pensez à un chiffre »
Mode
Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs
Organisation d'un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d'activités, toute la salle de groupe)
Interaction avec les parents et les partenaires sociaux
Groupe, sous-groupe
Individuel
Activités éducatives dans des moments privilégiés
Matin
Exercices matinaux. Communication situationnelle : « Mes contes de fées préférés » Objectif : Développer le discours dialogique ; attention, perception visuelle, mémoire, réflexion. Consolider les connaissances sur les contes populaires russes et leurs héros.
D/I « Qui, de quel conte de fées a utilisé cet objet ? » Objectif : développer la mémoire, consolider la connaissance des contes de fées. Daniil Kh., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Dasha, Vita.
D/I « Devinez la chanson » Objectif : consolider les connaissances sur les contes de fées, les dessins animés et leurs personnages. D/I « Devinez le nom du conte de fées » (TRIZ) Objectif : développer l'imagination créatrice
Devoir dans un coin de nature D/I « Qu'est-ce qui a changé ?
Activités de jeu autonomes dans les centres d'emploi.
Indiana conversations avec les parents sur le bien-être des enfants
Activités éducatives directes
Cognition. FEMP. Pomoraeva, Pozina zan. 1, page 119 Objectifs : Continuer à apprendre à composer et à résoudre de manière indépendante problèmes arithmétiques. Améliorez la capacité de diviser un cercle en 8 parties égales, d'étiqueter correctement les parties et d'établir des relations entre elles. Exercez la capacité de déterminer l’heure sur une horloge avec une précision de 1 heure. Développer l’attention.
Créativité artistique. Dessin . sur la figure tridimensionnelle de Lykov, zan. 77, p. 168 Sujet : Miracle - Oeufs de Pâques. Objectifs : Clarifier l'idée de la composition et des éléments décoratifs des œufs de Pâques slaves. Maîtriser la technique du rapport décoratif en dessinant sur une forme tridimensionnelle (œuf).
Musique (selon le plan du directeur musical)
Marcher
Marcher. Observer le travail d'un facteur.C a mangé: continuer à surveiller le travail du facteur ; enrichissez votre vocabulaire avec du vocabulaire spécifique ; cultiver le respect des travailleurs. P/jeux"Lapins ensoleillés", "Oies-oies".
Exercez les enfants à courir vite, en changeant de direction à un signal. Objectif : développer la réaction au mouvement
Conversation situationnelle « Comment se comporter en toute sécurité dans la rue au début du printemps ? » Objectif : renforcer les règles de comportement sécuritaire à la marche
Travaux sur le chantier - déneigement des bancs. Objectif : développer la capacité à réaliser des missions de travail. Activité motrice indépendante des enfants du quartier.
Travailler avant de se coucher
Procédures culturelles et hygiéniques. Lecture de fiction :voie avec lui. L. Tsyvyana ; M. Eme. "Couleurs", trad. du français I. Kouznetsova.
Soirée
Gymnastique après le sommeil.Histoire de l'enseignant : « Avec quels jouets jouaient les grands-parents » (examen des illustrations). Jouer de la musique folklorique russe. instruments:
Jeu créatif « Découpe de papier » Objectif : améliorer les compétences dans le travail avec les ciseaux et le papier, développer la motricité fine.
Travaux ménagers en groupe. Objectif : développer les compétences professionnelles lors du lavage des jouets et des vêtements de poupées. Activités de jeu autonomes dans les centres d'emploi.
Marcher
Observer les nuages, expliquer. D/I « A quoi ressemblent les nuages ? » Objectif : développer l'imagination créatrice et la fantaisie. P/I "Arrêter"