Λογοτεχνικοί ήρωες και τα πρωτότυπά τους. Ιστορικοί χαρακτήρες και θρυλικές φιγούρες - πώς έμοιαζαν πραγματικά με Christopher Robin - Christopher Robin Milne

Ποια χαρακτηριστικά ενός ιστορικού έργου μπορούν να εντοπιστούν σε « Η κόρη του καπετάνιου«Και ποιοι Ρώσοι συγγραφείς απεικόνισαν ιστορικά γεγονότα στα έργα τους;

Διαβάστε το παρακάτω τμήμα κειμένου και ολοκληρώστε τις εργασίες B1-B7. C1-C2.

Καθίσαμε. «Στο φρούριο Belogorsk!» - είπε ο Πουγκάτσεφ στον πλατύ ώμο Τατάρ, που στεκόταν στο τιμόνι της τρόικας. Η καρδιά μου άρχισε να χτυπά βίαια. Τα άλογα άρχισαν να κινούνται, το κουδούνι χτύπησε, το βαγόνι πέταξε...

"Στάση! στάση!" - ακούστηκε μια φωνή, πολύ οικεία για μένα, - και είδα τον Σάβελιτς να τρέχει να μας συναντήσει. Ο Πουγκάτσεφ διέταξε να σταματήσει. «Πατέρα, Πιότρ Αντρέιχ!» - φώναξε ο τύπος. - «Μη με αφήνεις στα γηρατειά μου μέσα σε αυτές τις απάτες...» - Αχ, γέροντα! - του είπε ο Πουγκάτσεφ. - Ο Θεός μας επέτρεψε να ξανασυναντηθούμε. Λοιπόν, κάτσε στον ακτινοβολητή.

«Ευχαριστώ, κύριε, ευχαριστώ, αγαπητέ πατέρα!» - είπε ο Σάβελιτς καθώς καθόταν. - «Ο Θεός να σου χαρίσει εκατό χρόνια υγεία να με προσέχεις γέροντα και να με ηρεμείς. Θα προσεύχομαι στον Θεό για σένα για πάντα, αλλά δεν θα αναφέρω καν το παλτό του προβάτου του λαγού».

Αυτό το παλτό από δέρμα προβάτου κουνελιού θα μπορούσε τελικά να εξοργίσει σοβαρά τον Πουγκάτσεφ. Ευτυχώς, ο απατεώνας είτε δεν άκουσε είτε αγνόησε τον ακατάλληλο υπαινιγμό. Τα άλογα κάλπασαν. οι άνθρωποι στο δρόμο σταμάτησαν και υποκλίθηκαν από τη μέση. Ο Πουγκάτσεφ κούνησε το κεφάλι του και στα δύο. πλευρές. Ένα λεπτό αργότερα φύγαμε από τον οικισμό και ορμήσαμε σε έναν ομαλό δρόμο.

Μπορείτε εύκολα να φανταστείτε πώς ένιωσα εκείνη τη στιγμή. Σε λίγες ώρες έπρεπε να δω αυτόν που θεωρούσα ήδη χαμένο για μένα. Φαντάστηκα τη στιγμή της ένωσής μας... Σκέφτηκα και τον άνθρωπο στα χέρια του οποίου βρισκόταν η μοίρα μου και που, από μια περίεργη σύμπτωση, συνδέθηκε μυστηριωδώς μαζί μου. Θυμήθηκα την απερίσκεπτη σκληρότητα, τις αιμοδιψείς συνήθειες αυτού που προσφέρθηκε να γίνει ο ελευθερωτής του αγαπημένου μου! Ο Πουγκάτσεφ δεν ήξερε ότι ήταν κόρη του καπετάνιου Μιρόνοφ. ο πικραμένος Σβάμπριν μπορούσε να του αποκαλύψει τα πάντα. Ο Πουγκάτσεφ θα μπορούσε να είχε ανακαλύψει την αλήθεια με άλλο τρόπο... Τότε τι θα γίνει με τη Marya Ivanovna; Το κρύο διαπέρασε το κορμί μου και μου σηκώθηκαν τα μαλλιά...

Ξαφνικά ο Πουγκάτσεφ διέκοψε τις σκέψεις μου, γυρνώντας προς το μέρος μου με την ερώτηση: «Τι, τιμή σας, άξιζες να σκεφτείς;»

«Πώς μπορώ να μην το σκεφτώ», του απάντησα: «Είμαι αξιωματικός και ευγενής. Χθες πολέμησα εναντίον σου, και σήμερα οδηγώ μαζί σου στην ίδια σκηνή, και η ευτυχία ολόκληρης της ζωής μου εξαρτάται από σένα.

"Λοιπόν;" - ρώτησε ο Πουγκάτσεφ. - «Φοβάσαι;»

Απάντησα ότι έχοντας ήδη συγχωρεθεί από αυτόν μια φορά, ήλπιζα όχι μόνο στο έλεός του, αλλά ακόμη και σε βοήθεια.

«Και έχεις δίκιο, προς Θεού έχεις δίκιο!» - είπε ο απατεώνας. - «Είδες ότι τα παιδιά μου σε κοιτούσαν στραβά. Και ο γέρος επέμενε ακόμη και σήμερα ότι είσαι κατάσκοπος και ότι πρέπει να βασανιστείς και να κρεμαστείς. αλλά δεν συμφώνησα», πρόσθεσε, χαμηλώνοντας τη φωνή του, ώστε ο Σάβελιτς και ο Τατάρ να μην τον ακούσουν, «θυμούμενος το ποτήρι σου με το κρασί και το παλτό του προβάτου του λαγού. Βλέπεις ότι δεν είμαι τόσο αιμοβόρος όσο λένε για μένα τα αδέρφια σου».

Θυμήθηκα να έπαιρνα Φρούριο Belogorsk; αλλά δεν θεώρησε απαραίτητο να τον αμφισβητήσει και δεν απάντησε ούτε λέξη.

A. S. Pushkin "Η κόρη του καπετάνιου"

Πώς ονομάζεται το είδος της λογοτεχνίας στο οποίο ανήκει η Κόρη του Καπετάνιου;

Εξήγηση.

Αυτό το είδος λογοτεχνίας ονομάζεται επική. Ας δώσουμε έναν ορισμό.

Ένα είδος λογοτεχνίας (μαζί με στίχους και δράμα), μια αφήγηση για γεγονότα υποτιθέμενα στο παρελθόν (σαν να είχαν συμβεί και να τα θυμάται ο αφηγητής). Το έπος αγκαλιάζει την ύπαρξη στον πλαστικό του όγκο, τη χωροχρονική προέκταση και την ένταση του γεγονότος (περιεχόμενο πλοκής).

Απάντηση: έπος.

Απάντηση: έπος

Να αναφέρετε σε ποιον αιώνα διαδραματίζονται τα εικονιζόμενα γεγονότα.

Εξήγηση.

Τα γεγονότα που απεικονίζονται διαδραματίζονται τον 18ο αιώνα.

Απάντηση: η δέκατη όγδοη.

Απάντηση: δέκατο όγδοο | δέκατο όγδοο

Ντανίλ Ευδοκιμένκο 26.05.2016 16:13

Γεια σας, απάντησα αυτή την ερώτησηστη λέξη "δεκαόγδοο", και μου δόθηκε ένα σφάλμα, δηλαδή σωστό 18. Πείτε μου ποιο είναι πιο σωστό;

Τατιάνα Στατσένκο

Στην έκδοση επίδειξης, αυτού του είδους οι απαντήσεις είναι γραμμένες με γράμματα. Διορθώθηκε.

Μάσα Σίνκεβιτς 02.04.2017 18:14

Γειά σου. Έγραψα "δεκαόγδοο" στην απάντηση, αλλά η απάντηση μετρήθηκε ως σφάλμα. Δεν είναι δυνατόν να δηλωθεί ο αιώνας στην ονομαστική πτώση;

Τατιάνα Στατσένκο

Κουτί. Έχουν γίνει αλλαγές.

Ανατόλι Κουλμπάεφ 13.06.2018 20:50

Πώς σχετίζεται η εποχή της εξέγερσης του Πουγκάτσεφ με τη λογοτεχνία γενικά; Το ερώτημα είναι πιο ιστορικό!

Τατιάνα Στατσένκο

Για μας κλασική λογοτεχνίαΧαρακτηριστική είναι η αντανάκλαση της ζωής σε ιστορικό και κοινωνικό υλικό. Χωρίς αυτό, δεν υπάρχει ρωσική λογοτεχνία.

Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των τριών βασικών χαρακτήρων που εμφανίζονται σε αυτό το κομμάτι και των εγγενών χαρακτηριστικών της προσωπικότητάς τους. Για κάθε θέση στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

Εξήγηση.

A-4: Grinev - ειλικρίνεια, αρχοντιά, θάρρος, ευαισθησία. Ο Πιότρ Γκρίνεφ είναι ο κύριος χαρακτήρας της ιστορίας. Είναι 17 ετών, Ρώσος ευγενής που μόλις έχει μπει στη στρατιωτική θητεία. Ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά του Grinev είναι η ειλικρίνεια. Είναι ειλικρινής με τους χαρακτήρες του μυθιστορήματος και με τους αναγνώστες. Όταν μίλησε για τη ζωή του, δεν προσπάθησε να την εξωραΐσει.

Β-2: Πουγκάτσεφ - σκληρότητα σε συνδυασμό με ευγνωμοσύνη και γενναιοδωρία. Ο Pugachev Emelyan είναι ο ηγέτης της εξέγερσης κατά των ευγενών, αποκαλώντας τον εαυτό του "μεγάλο κυρίαρχο" Πέτρο Γ'. Αυτή η εικόνα στην ιστορία είναι πολύπλευρη: ο Π. είναι κακός, και γενναιόδωρος, και καυχησιάρης, και σοφός, και αποκρουστικός, και παντοδύναμος και εξαρτάται από τις απόψεις των γύρω του.

V-1: Savelich - αφοσίωση, φροντίδα, κοσμική σοφία. Η εικόνα του Savelich ενσωματώνει πολλά ελκυστικά χαρακτηριστικά ενός απλού Ρώσου ατόμου: πίστη στο καθήκον, αμεσότητα, ικανότητα για βαθιά στοργή και αυτοθυσία.

Απάντηση: 421.

Απάντηση: 421

Δημιουργήστε μια αλληλογραφία μεταξύ των τριών βασικών χαρακτήρων που εμφανίζονται σε αυτό το κομμάτι και της μελλοντικής τους μοίρας.

Σημειώστε τους αριθμούς στην απάντησή σας, ταξινομώντας τους με τη σειρά που αντιστοιχεί στα γράμματα:

Εξήγηση.

Α-2: Ο Γκρίνεφ δραπετεύει από τη φυλακή και την σκληρή δουλειά, με χάρη της αυτοκράτειρας. Στο τέλος της ιστορίας, σώζοντας τον αγαπημένο της Γκρίνεφ, η Μάσα, ως ισότιμη, μιλά με την αυτοκράτειρα, την οποία δεν αναγνωρίζει και μάλιστα την αντιφάσκει. Ως αποτέλεσμα, η ηρωίδα κερδίζει, ελευθερώνοντας τον Grinev από τη φυλακή.

Β-4: Ο Πουγκάτσεφ καταδικάστηκε σε θάνατο. Στο τέλος του έργου, ο Πουγκάτσεφ καταδικάζεται σε θάνατο.

V-1: Ο Savelich συνοδεύει τη Masha, που απελευθερώθηκε από το φρούριο Belogorsk, στο σπίτι.

Απάντηση: 241.

Απάντηση: 241

Πώς ονομάζεται το είδος της αφήγησης για λογαριασμό του συγγραφέα για πραγματικά γεγονότα του παρελθόντος, του οποίου ήταν συμμέτοχος και αυτόπτης μάρτυρας;

Εξήγηση.

Αυτό το είδος ονομάζεται απομνημονεύματα. Τα απομνημονεύματα είναι σημειώσεις συγχρόνων που μιλούν για γεγονότα στα οποία συμμετείχε ο συγγραφέας των απομνημονευμάτων ή που του είναι γνωστά από αυτόπτες μάρτυρες. Ένα σημαντικό χαρακτηριστικό των απομνημονευμάτων είναι η έμφαση στον «ντοκιμαντέρ» χαρακτήρα του κειμένου, το οποίο ισχυρίζεται ότι είναι αυθεντικό στο παρελθόν που αναδημιουργείται. Τα απομνημονεύματα διαφέρουν από τα χρονικά των σύγχρονων γεγονότων στο ότι σε αυτά το πρόσωπο του συγγραφέα έρχεται στο προσκήνιο με τις συμπάθειες και τις αντιπάθειές του, με τις φιλοδοξίες και τις απόψεις του. Πολύ συχνά γραμμένα από άτομα που έπαιξαν εξέχοντα ρόλο στην ιστορία, μερικές φορές καλύπτοντας μια σημαντική χρονική περίοδο, όπως ολόκληρη τη ζωή του συγγραφέα, συχνά συνδέοντας σημαντικά γεγονότα με τις μικροσκοπίες της καθημερινότητας, τα απομνημονεύματα μπορεί να είναι ιστορικό υλικό υψίστης σημασίας.

Απάντηση: απομνημονεύματα.

Απάντηση: απομνημονεύματα

Επισκέπτης 16.05.2013 18:07

Έγραψα ένα υπόμνημα, δηλαδή στον ενικό - βγάζει σφάλμα, λέγοντας απομνημονεύματα! είναι πραγματικά τόσο σημαντικό; ευχαριστώ εκ των προτέρων

Υποδείξτε το όνομα του συνθετικού στοιχείου του κειμένου, το οποίο κατέχει σημαντική θέση σε αυτό το απόσπασμα, αναπαράγοντας τη λεκτική επικοινωνία των χαρακτήρων.

Εξήγηση.

Αυτή η μορφή επικοινωνίας ονομάζεται διάλογος. Ας δώσουμε έναν ορισμό.

Ο διάλογος είναι μια συνομιλία μεταξύ δύο ή περισσότερων προσώπων σε ένα έργο μυθοπλασίας. Σε ένα δραματικό έργο, ο διάλογος των χαρακτήρων είναι ένα από τα κύρια καλλιτεχνικά μέσα για τη δημιουργία εικόνας και χαρακτήρα.

Απάντηση: μεταφορά

Πώς σχετίζεται αυτό το επεισόδιο με την επιγραφή του μυθιστορήματος: «Να φροντίζεις την τιμή σου από μικρός»;

Εξήγηση.

Στο επίγραμμα της ιστορίας «Η κόρη του καπετάνιου» του A.S. Ο Πούσκιν έφερε τη ρωσική παροιμία «Φρόντισε την τιμή σου από μικρός». Πολύ συχνά, το νόημα των παροιμιών γίνεται κατανοητό μόνο όταν ένα άτομο αντιμετωπίζει κάποιες δυσκολίες στη ζωή.

Αυτό συνέβη με τον Pyotr Grinev. Βρέθηκε αντιμέτωπος με μια επιλογή: να ρισκάρει, αλλά να ενεργεί σαν τίμιος άνθρωπος ή, φοβούμενος τον κίνδυνο, να προδώσει τα αγαπημένα του πρόσωπα και τα ιδανικά του.

Η μόνη σωτηρία της Μάσα από τα χέρια του Σβάμπριν ήταν ο Πουγκάτσεφ. Ταυτόχρονα, η στροφή σε έναν επαναστάτη εναντίον του οποίου πολέμησε ο ίδιος ο Grinev, έχοντας ορκιστεί πίστη στη βασίλισσα, ήταν πολύ επικίνδυνο. Ο Πιοτρ Αντρέεβιτς, διακινδυνεύοντας τη ζωή του, ήταν ακόμη σε θέση να διατηρήσει την τιμή και την αξιοπρέπειά του, επειδή ήταν ειλικρινής με τον Πουγκάτσεφ, γενναίος και δεν πρόδωσε τον όρκο του να ευχαριστήσει τον άνθρωπο από τον οποίο εξαρτιόταν η ζωή του και της Μάσα. Όντας στο ίδιο έλκηθρο με τον απατεώνα, δεν του έδωσε κανένα λόγο να σκεφτεί ότι ήταν ταυτόχρονα μαζί του, απάντησε ανοιχτά στον επαναστάτη: «Είμαι αξιωματικός και ευγενής...» Αίσθηση καθήκοντος , ειλικρίνεια, αφοσίωση - αυτές οι ιδιότητες συνθέτουν την προσωπικότητα του Grinev. Μερικές φορές φοβάται και αμφιβάλλει, αλλά προσπαθεί να μην παρεκκλίνει από τις πεποιθήσεις του και, σε ακραίες περιπτώσεις, είναι έτοιμος να δεσμευτεί αληθινά ηρωικές πράξειςγια χάρη των αγαπημένων προσώπων.

Εξήγηση.

Πολλοί μελετητές της λογοτεχνίας αποκαλούν την «Κόρη του Καπετάνιου» ιστορικό μυθιστόρημακυρίως επειδή βασίστηκε στην ιστορία της εξέγερσης του Πουγκάτσεφ. Το έργο περιέχει πραγματικά ιστορικά πρόσωπα: τον απατεώνα Emelyan Pugachev, έναν δραπέτη κατάδικο που αυτοανακηρύχτηκε τσάρος και την αυτοκράτειρα Αικατερίνη Β'. Το μυθιστόρημα δείχνει πραγματικές περιοχές που βυθίζονται σε εξέγερση. Μπορείτε να βρείτε πρωτότυπα στους χαρακτήρες του The Captain's Daughter. Οι ήρωες κοσκινίζονται στην ιστορία, σαν μέσα από κόσκινο, και αυτός που είναι τίμιος και ελεήμων επιζεί και ανταμείβεται με ευτυχία, ενώ εκείνος που είναι χαμηλών ψυχών καταλαμβάνεται από τιμωρία. Σύμφωνα με τον Πούσκιν, η ιστορία είναι μια ορισμένη δύναμη που δρα ανεξάρτητα από τους ανθρώπους, πέρα ​​από τον έλεγχό τους και μερικές φορές ακόμη και εχθρική απέναντί ​​τους.

Ενδείξεις ιστορικισμού μπορούμε να βρούμε και στο μυθιστόρημα του Λ.Ν. «Πόλεμος και Ειρήνη» του Τολστόι, όπου μεταξύ των χαρακτήρων βρίσκουμε και πραγματικούς χαρακτήρες ιστορικά πρόσωπα: Ναπολέων, Αλέξανδρος Α', Κουτούζοφ και άλλοι. Μέσα σε λίγα ιστορικές εποχέςτα γεγονότα του «Πόλεμος και Ειρήνη» αναπτύσσονται: η εποχή του ρωσοαυστριακού πολέμου, Πατριωτικός Πόλεμος 1812, προετοιμασίες για την εξέγερση των Δεκεμβριστών.

Επικό μυθιστόρημα του M. Sholokhov " Ήσυχο Ντον«Συνεχίζει τις παραδόσεις του Πούσκιν και του Τολστόι στην αποκάλυψη ανθρώπινων πεπρωμένων και χαρακτήρων μέσα από ιστορικά γεγονότα. Η ιστορία είναι μια σύγκρουση, ένας αγώνας μεταξύ αντιμαχόμενων μερών χωρίς αυτά, ιστορία δεν υπάρχει.

1.1. Ξαφνικά υπάρχει μια χιονοθύελλα τριγύρω.

Το χιόνι πέφτει σε συστάδες.

Ο μαύρος κορβίνος, που σφυρίζει με το φτερό του,

Περνώντας πάνω από το έλκηθρο.

Το κοράκι κράζει: θλίψη!

Τα άλογα βιάζονται

Κοιτάζουν με ευαισθησία στην απόσταση,

Ανυψώνοντας τις χαίτης τους.

1.2. Τότε όλα εξαφανίστηκαν: τα λιβάδια και οι ουρανοί.

Είμαστε σε ένα σκοτεινό δωμάτιο. Για να ολοκληρωθεί το θαύμα

Το πάτωμα άνοιξε - και είστε από εκεί,

Χλωμό σαν θάνατος, και τρίχες στην άκρη!

Τότε οι πόρτες άνοιξαν με βροντή

Μερικοί δεν είναι άνθρωποι ή ζώα.

Μας χώρισαν - και βασάνισαν αυτόν που καθόταν μαζί μου

1.3 . Αυτό το βράδυ με έντυσαν το βράδυ...

μαύρη κουβέρτα

σε ένα κρεβάτι πουρνάρι?

μου πήρε μπλε κρασί,

ανακατεμένο με θλίψη?

μου χύσανε από τις άδειες φαρέτρα βρώμικους ξένους

μεγάλα μαργαριτάρια στο στήθος

και με απέθανε.

1.4 .Και τώρα τριγυρνάω σαν τρελός. Όλη τη νύχτα τέτοια σκουπίδια ήταν στα μάτια μου... Ναι, ήσουν εσύ, μάνα, μετά πατέρα... Μόλις άρχισα να αποκοιμιέμαι, είδα ότι εσύ, μάνα, έκανες αξιοπρέπεια να χτυπήσεις τον πατέρα... λυπήθηκα... εσένα, μάνα: είσαι τόσο κουρασμένη, δέρνεις τον πατέρα...

2. Από ποια έργα είναι παρμένα τα αποσπάσματα; Ονομάστε τους συγγραφείς και το είδος τους

που ανήκουν.

2.1. Οι βασιλιάδες και τα βασίλεια της γης είναι απόλαυση,

Αγαπημένη σιωπή,

Η ευδαιμονία των χωριών, ο φράχτης της πόλης,

Πόσο χρήσιμος και όμορφος είσαι!

Τα λουλούδια γύρω σου είναι γεμάτα λουλούδια

Και τα πεδία στα χωράφια κιτρινίζουν.

Τα πλοία είναι γεμάτα θησαυρούς

Τολμούν να σε ακολουθήσουν στη θάλασσα.

Πασπαλίζεις με ένα γενναιόδωρο χέρι

Ο πλούτος σου στη γη.

2.2. Η ευαίσθητη, ευγενική ηλικιωμένη γυναίκα, βλέποντας την ακούραση της κόρης της, την πίεζε συχνά στην καρδιά της που χτυπούσε αδύναμα, φώναζε το θείο έλεος, τη νοσοκόμα, τη χαρά του γήρατος και προσευχόταν στον Θεό να την ανταμείψει για όσα έκανε για τη μητέρα της.

2.3 . Ξαφνικά υπάρχει μια χιονοθύελλα τριγύρω.

Το χιόνι πέφτει σε συστάδες.

Ο μαύρος κορβίνος, που σφυρίζει με το φτερό του,

Περνώντας πάνω από το έλκηθρο.

Το κοράκι κράζει: θλίψη!

Τα άλογα βιάζονται

Κοιτάζουν με ευαισθησία στην απόσταση,

Ανυψώνοντας τις χαίτης τους.

3. Στον κατάλογο των έργων του Α. Πούσκιν παρακάτω, τα ονόματά τους είναι μπερδεμένα. Από τις λέξεις που απαρτίζουν τους λανθασμένους τίτλους, επαναφέρετε τα αληθινά ονόματα.

«Ταξίδι στο χωριό Kirdzhali», «Αιχμάλωτος του Μεγάλου Πέτρου», «Arap in Kolomna», «Το σπίτι μιας Αιγύπτιας αγρότισσας», «Καυκάσιοι ληστές», «Η ιστορία του Arzrum», «The Brothers of Count Nulin», «Nights of the Young Lady Goryukhina».

4. Ποιοι λογοτεχνικοί ήρωες, πραγματικά ιστορικά πρόσωπα, απεικονίζονται στα παρακάτω αποσπάσματα; Ονομάστε το έργο και τον συγγραφέα.

4.1 . Τα μάτια του

Λάμψη. Το πρόσωπό του είναι τρομερό.

Οι κινήσεις είναι γρήγορες. Είναι υπέροχος.

Είναι σαν την καταιγίδα του Θεού.

Έρχεται. Του φέρνουν ένα άλογο.

Το πιστό άλογο είναι ζηλωτό και ταπεινό,

Νιώθοντας τη μοιραία φωτιά,

Τρόμος. Κοιτάζει στραβά με τα μάτια

Και ορμάει στη σκόνη της μάχης,

Περήφανος για τον πανίσχυρο αναβάτη.

4.2 . Εδώ ο βασιλιάς συνοφρυώθηκε τα μαύρα φρύδια του

Και έστρεψε τα έντονα μάτια του πάνω του,

Σαν γεράκι φαινόταν από τα ύψη του ουρανού

Στο νεαρό περιστέρι με μπλε φτερούγες, -

Ναι, ο νεαρός μαχητής δεν σήκωσε τα μάτια.

4.3. Φορούσε ένα όμορφο κοζάκο καφτάνι, στολισμένο με πλεξούδα. Ψηλό καπέλο με

χρυσές φούντες τραβήχτηκαν πάνω από τα σπινθηροβόλα μάτια του. ... κάθισε στην πρώτη θέση,

ακουμπώντας τους αγκώνες του στο τραπέζι και στηρίζοντας τα μαύρα γένια του με τη φαρδιά του γροθιά.

5. Για ποια δουλειά μιλάμε;

5.1. "Το μεγαλύτερο πατριωτικό ποίημα δεν είναι αφιερωμένο σε μία από τις νίκες, από τις οποίες τα ρωσικά όπλα είχαν πολλές, αλλά σε μια τρομερή ήττα, στην οποία για πρώτη φορά στη ρωσική ιστορία ο πρίγκιπας συνελήφθη και ο στρατός σχεδόν καταστράφηκε!" ()

5.2 . Λένε ότι ένας από τους νεαρούς ευγενείς αναγνώρισε τον εαυτό του στον ήρωα αυτού του έργου και ήταν τόσο σοκαρισμένος που ρίχτηκε στη μάθηση, σπούδασε στο εσωτερικό και στο εξωτερικό, σπούδασε γλώσσες, φιλοσοφία, ιστορία της ζωγραφικής... Αυτός ήταν ο Νικολάι Αλεξέεβιτς Ολένιν , ένας από τους πιο μορφωμένους ανθρώπους της εποχής του .

5.3 . Όταν περνούσα από το Αικατερινοσλάβλ, δύο αδέρφια δραπέτευσαν από την τοπική φυλακή. Το μαρτυρεί και ο ίδιος ο ποιητής: «Το 1820... δύο ληστές, αλυσοδεμένοι, κολύμπησαν τον Δνείπερο και διέφυγαν. Η ανάπαυσή τους στο νησί και ο πνιγμός ενός από τους φρουρούς δεν επινοήθηκα εγώ». Αυτό το περιστατικό έγινε η αφορμή για τη συγγραφή ενός μεγάλου ποιήματος, το οποίο ο συγγραφέας στη συνέχεια κατέστρεψε, αφήνοντας μόνο την αρχή. Αυτό το απόσπασμα μετατράπηκε σε ένα ανεξάρτητο ποίημα.

6. Εξηγήστε τη σημασία των μυθολογικών ονομάτων στα κείμενα που δίνονται.

6.1. Σαν σφήνα γερανού στα ξένα σύνορα -

Στα κεφάλια των βασιλιάδων υπάρχει θεϊκός αφρός -

Πού πλέετε; Όποτε Έλενα

Τι είναι μόνο η Τροία για εσάς, Αχαιοί;

(Ο. Μάντελσταμ)

6.2. «Εδώ είναι οι άνεμοι, τα εγγόνια του Στρίμπογκ, που πνέουν βέλη από τη θάλασσα...» («The Tale of Igor’s Campaign»)

7. Δώστε μια ερμηνεία λογοτεχνικοί όροιαναφέρεται σε απόσπασμα από το έργο «Παραμύθι για παιδιά».

Το όπλο είναι εξαιρετικό: ρίχνεις ένα επίγραμμα στο πρόσωπο των εχθρών σου...

Θέλετε να ενοχλήσετε τους φίλους σας;

Δώστε τους ένα ποίημα ή ένα δράμα!

8. Ερμηνεία του ποιητικού κειμένου. Προτείνετε την επιλογή σας λογοτεχνική ανάλυσηαυτό το ποίημα.

Το θηρίο βρυχάται στο βαθύ δάσος,

Φυσάει η κόρνα, βρυχάται η βροντή,

Τραγουδάει η κοπέλα πίσω από το λόφο;

Για κάθε ήχο

Η απάντησή σου στον κενό αέρα

Θα γεννήσεις ξαφνικά.

Ακούς το βρυχηθμό της βροντής,

Και η φωνή της καταιγίδας και των κυμάτων,

Και η κραυγή των αγροτικών βοσκών -

Και στέλνεις απάντηση.

Δεν έχετε σχόλια... Αυτό είναι

Κι εσύ ποιητή! (1831)

Χαρακτηριστικά του είδους 1 βαθμός. - Χρονότοπος 1 βαθμός. - ποιητικό λεξιλόγιο 2 βαθμοί?

Ποιητική σύνταξη 2 σημεία - γραφή ήχου 2 σημεία; - ακεραιότητα και συνθετική αρμονία ερμηνείας 2 βαθμοί.

Ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 24. Ο μέγιστος αριθμός πόντων για ολόκληρη την εργασία είναι 60 βαθμοί.

Σχολικό στάδιο Πανρωσική Ολυμπιάδαμαθητές

Εργασίες Ολυμπιάδας Ε' τάξη

Μέγιστος αριθμός πόντων για ολόκληρη την εργασία- 50

1. Ποιο από λογοτεχνικοί ήρωεςανήκουν τα παρακάτω στοιχεία; Ονομάστε τον ήρωα, το έργο και τον συγγραφέα.(1 το καθένα σημείο για τον ήρωα, τον συγγραφέα και τον τίτλο του έργου)

1. Μπιζέλι
2. Αιχμηρό αστραφτερό μαχαίρι και γούνινο μούφα
3. Φρέσκο ​​αρωματικό χρυσοκαφέ μήλο
4. Πουκάμισα πλεκτά από νήματα τσουκνίδας
5. Μαγικές τρίχες γενειάδας

( 5)

2. Προσδιορίστε και ονομάστε το είδος με βάση αποσπάσματα κειμένου.

(Μέγιστος αριθμός πόντων - 3)

3. Συμπληρώστε τις λέξεις που λείπουν. Αναφέρετε τον συγγραφέα και τον τίτλο του έργου από το οποίο προέρχεται το απόσπασμα. (Μέγιστος αριθμός πόντων - 4)

4. Προσδιορίστε τον συγγραφέα με βάση βιογραφικά στοιχεία. Γράψτε το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο του. (Μέγιστος αριθμός πόντων - 6)

α) Γεννήθηκε στην επαρχία Αρχάγγελσκ στην οικογένεια ενός αγρότη ψαρά. Χωρίς να το γνωρίζει ο πατέρας του, έφυγε για τη Μόσχα. Εισήχθη στη Σλαβοελληνο-Λατινική Ακαδημία. Έκανε πολλά επιστημονικές ανακαλύψειςστον τομέα της φυσικής, της χημείας, της αστρονομίας. Διεξήγαγε μια μεταρρύθμιση της ερμηνείας.

Β) Γεννήθηκε στη Μόσχα. Ο θείος του, Βασίλι Λβόβιτς, ήταν διάσημος ποιητής. Η νταντά είχε μεγάλη επιρροή στο αγόρι. Σπούδασε στο Tsarskoye Selo Lyceum. Ο Β. Ζουκόφσκι του έδωσε το πορτρέτο του με την επιγραφή «Στον νικητή μαθητή από τον ηττημένο δάσκαλο».

5. Επαναφορά πλήρεις φόρμεςονόματα συγγραφέων (όνομα, πατρώνυμο, επίθετο).

(Μέγιστος αριθμός πόντων - 5)

Ιβάν Αντρέεβιτς Λέρμοντοφ

Μιχαήλ Γιούριεβιτς Γκόγκολ

Λεβ Νικολάεβιτς Κρίλοφ

Αλεξάντερ Σεργκέεβιτς Τολστόι

Νικολάι Βασίλιεβιτς Πούσκιν

6. Αντιστοιχίστε τα δοσμένα ουσιαστικά με σταθερά επίθετα (μπορείτε να τα συνδέσετε με βέλη):

7. Σημειώστε έργα τέχνης που ανήκουν στη μυθοπλασία:

• I.E. Repin "Dragonfly"
• P.P. Ershov "The Little Humpbacked Horse"
• ΠΙ. Τσαϊκόφσκι "Ο Καρυοθραύστης"
• Π.Μ. Opekushin. Μνημείο του Α.Σ. Πούσκιν
• Σ. Ακσάκοφ. "Scarlet Flower"
• Barma και Postnik. Παρακλητικός Καθεδρικός Ναός (Καθεδρικός Ναός του Αγίου Βασιλείου)

8. Χωρίστε τους μυθολογικούς χαρακτήρες: Yarilo, Atlas, Dazhd-bog, Zeus, Hercules, Apollo - σε ομάδες:

α) Σλαβική· β) Ελληνική

(Μέγιστοι βαθμοί – 6)

9. Ορίστε το ήθος του μύθου. Από ποιους μύθους αντλούνται τα ήθη;

Γράψε το όνομα των μύθων.

(2 βαθμοί για τον ορισμό, 2 βαθμοί για την απάντηση - σύνολο 4 βαθμοί)

α) «Όταν δεν υπάρχει συμφωνία μεταξύ των συντρόφων,

Τα πράγματα δεν θα πάνε καλά για αυτούς…»

β) Πόσες φορές έχουν πει στον κόσμο,

Αυτή η κολακεία είναι ποταπή και επιβλαβής. αλλά όλα δεν είναι για το μέλλον,

Και ένας κολακευτής θα βρίσκει πάντα μια γωνιά στην καρδιά».

10. Δημιουργική εργασία

Στα παραμύθια, τα άψυχα αντικείμενα συχνά ζωντανεύουν. Για παράδειγμα, μια βελόνα, ένα μελανοδοχείο, ένα νόμισμα από τον Γ.Κ. Άντερσεν, καθρέφτης από τον Α.Σ. Πούσκιν, παιχνίδια
Τ.Α. Hoffmann και A. Milne, χάρτες από τον L. Carroll.

Γράψτε ένα παραμύθι όπου ο κύριος χαρακτήρας θα ήταν κάτι.

(Μέγιστοι βαθμοί – 10)

Σας ευχόμαστε επιτυχία!

Πρεμιέρα:

Ολυμπιάδα Λογοτεχνίας Στ΄ τάξη

1. Αγώνας ορισμός είδουςμε τους τίτλους των έργων που δίνονται παρακάτω

Μέγιστος αριθμός πόντων - 6

2. Προσδιορίστε τον συγγραφέα με βάση βιογραφικά στοιχεία.

Μέγιστος αριθμός πόντων – 3

3. Απαντήστε σε κάθε ερώτηση με «ναι» (αν η πρόταση είναι σωστή) ή «όχι» (αν η δήλωση είναι λάθος).

Α) Ο Β. Ζουκόφσκι αποκαλείται «ο ήλιος της ρωσικής ποίησης»

Β) Η συγγραφή χρονικών στη Ρωσία ξεκίνησε τον 11ο αιώνα.

Β) Ένα ποίημα βασισμένο σε ιστορικό γεγονός, ένας θρύλος με αιχμηρή πλοκή ονομάζεται μπαλάντα

Δ) επίγραμμα - σύντομο κείμενο που τοποθετεί ο συγγραφέας μετά το έργο

Δ) Η ιστορία και η λέξη είναι είδη της αρχαίας ρωσικής λογοτεχνίας.

Μέγιστος αριθμός πόντων - 5

4 Συνδυάστε τα ονόματα και τα επώνυμα Ρώσων και ξένων συγγραφέων.

1) Agnia α) Yesenin

2) Astrid β) Prishvin

3) Σεργκέι Αλεξάντροβιτς γ) Κούπριν

4) Alexander Ivanovich δ) Marshak

5) Alexander Sergeevich δ) Lindgren

6) Konstantin Georgievich ε) Rodari

7) Γιάννη ε) Αστάφιεφ

8) Βίκτορ Πέτροβιτς στ) Μπάρτο

9) Σαμουήλ Γιακόβλεβιτς η) Παουστόφσκι

10) Μιχαήλ Μιχαήλοβιτς θ) Πούσκιν

1 βαθμός ανά γεγονός (10 βαθμοί).

5. Αντιστοιχίστε τον όρο και τον ορισμό του.

1) Περιγραφή της φύσης σε ένα λογοτεχνικό έργο. α) ομοιοκαταληξία

2) Συνομιλία μεταξύ δύο ή περισσότερων ατόμων. β) τοπίο

3) Σύμφωνο των άκρων των γραμμών. γ) διάλογος

4) Περιγράφει αλληγορικά το θέμα, διδάσκει

Μαντέψτε τι σχεδιάζεται. δ) μύθος

5) Ένα μικρό έργο τέχνης,

Απεικόνιση ενός μεμονωμένου γεγονότος στη ζωή ενός ατόμου. δ) αίνιγμα

6) Αλληγορία, με τη βοήθεια της οποίας αφηρημένη

Η ιδέα μεταφέρεται χρησιμοποιώντας μια συγκεκριμένη εικόνα. ε) αντίθεση

7) Ένα μικρό κομμάτι αφήγησης

Χαρακτήρας με ηθικολογικό περιεχόμενο. ζ) αλληγορία

8) Στιλιστική φιγούρα με βάση

Για την αντίθεση εννοιών και εικόνων. η) ιστορία.

1 βαθμός ανά γεγονός (8 βαθμοί).

6. Διαβάστε το ποίημα του Α.Ν. Pleshcheev "Άνοιξη". Απαντήστε στις ερωτήσεις:

1. Ποια μεταφορικά και εκφραστικά μέσα κρύβονται πίσω από το ποίημα;

(σύγκριση, επίθετο, προσωποποίηση).

2. Γράψτε λέξεις που τονίζουν τη συναισθηματική κατάσταση του ποιητή,

γράψε ποιο.

Το χιόνι ήδη λιώνει, τα ρυάκια κυλούν,

Υπήρχε μια ανάσα άνοιξης από το παράθυρο...

Τα αηδόνια σύντομα θα σφυρίξουν,

Και το δάσος θα ντυθεί στα φύλλα!

Καθαρό ουράνιο γαλάζιο,

Ο ήλιος έγινε πιο ζεστός και λαμπερός,

Ήρθε η ώρα για κακές χιονοθύελλες και καταιγίδες

Πάλι έχει φύγει για πολύ καιρό.

Και η καρδιά μου είναι ακόμα στο στήθος μου

Χτυπά σαν να περιμένει κάτι

Σαν να είναι η ευτυχία μπροστά

Και ο χειμώνας μου πήρε τις ανησυχίες

7. Ονομάστε τους πίνακες που βασίζονται σε παραμυθένιες σκηνές που δημιούργησε ο Βίκτορ Μιχαήλοβιτς Βασνέτσοφ;

1 βαθμός ανά γεγονός

8. Ακολουθούν αποσπάσματα από πολλά λογοτεχνικά έργα. Τι κοινό έχουν αυτά τα αποσπάσματα; Πώς λέγεται αυτό το στοιχείο της σύνθεσης του παραμυθιού;Μέγιστος αριθμός πόντων – 1

1. ... Δεν το έκαναν για πολύ καιρό,

Για να σκεφτώ, ένα τίμιο γλέντι και για το γάμο? ήρθαν οι καλεσμένοι,

Ο γάμος γιορτάστηκε. Ήμουν εκεί, υπάρχει μέλι και μπύρα

Φλούδα; Έρεε στο μουστάκι μου, αλλά δεν μπήκε στο στόμα μου. Και αυτό είναι όλο.

2 Ήμουν εκεί. μέλι, ήπιε μπύρα -

1. Σε ποιον παραμυθένιο ή λογοτεχνικό χαρακτήρα ανήκουν τα στοιχεία που αναφέρονται παρακάτω; Ονομάστε τον ήρωα, το έργο και τον συγγραφέα.
   Α) σπαθί και σακίδιο
   Β) μαγικές τρίχες γενειάδας
   Β) κριθαρόσπορος σε γλάστρα
   Δ) σπασμένη γούρνα
   Δ) ομιλώντας θαυματουργός καθρέφτης
   Ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 15 βαθμοί (για τον ήρωα, τον τίτλο του έργου και τον συγγραφέα 1 βαθμό ο καθένας)
   10. Χρησιμοποιώντας αυτά τα παραδείγματα, προσδιορίστε τον τύπο του μονοπατιού.
   1) «Ο ιππότης πολέμησε σαν λιοντάρι»
   2) «Πρέπει να σκύψεις το κεφάλι σου κάτω από τη λεπτή λεπίδα του έπους»
   3) «Το χιόνι βρίσκεται σαν υπέροχα χαλιά, που αστράφτουν στον ήλιο»

4) «Κάτω του είναι ένα ρεύμα πιο ανοιχτό γαλάζιο, από πάνω του μια χρυσή αχτίδα ήλιου»
5) «Ένα ανθρωπάκι με νύχι»
6) «Η σκιά της θλίψης έχει εξαφανιστεί»
7) «Το χρυσό άλσος με απέτρεψε»
8) "Falened Stars"
9) "Ένα σπάνιο πουλί θα πετάξει στη μέση του Δνείπερου"
10) «Η πείνα τους όπλισε με θάρρος»
11) "Μαύρος άνεμος, λευκό χιόνι"

12) "Τα μάτια είναι μπλε σαν τον ουρανό"
1 βαθμός ανά γεγονός (12 βαθμοί)

11. Εξηγήστε τη σημασία της επισημασμένης λέξης.
Και μόνο ο ουρανός φώτισε,
Όλα ξαφνικά άρχισαν να κινούνται θορυβώδη,
Ο σχηματισμός άστραψε πίσω από τον σχηματισμό.
Ο συνταγματάρχης μας γεννήθηκελαβή :
Υπηρέτης του βασιλιά, πατέρας των στρατιωτών...
Ναι, τον λυπάμαι. χτυπημένο από δαμασκηνό ατσάλι,
Κοιμάται σε υγρό έδαφος.
M.Yu. Lermontov "Borodino"

Μέγιστος αριθμός πόντων - 2

12. Ανάλυση κειμένου.
Μπλε σκιές...
Συνέχισε η σιωπή, παγωμένη και φωτεινή. Η χθεσινή σκόνη απλώνεται στην κρούστα σαν σκόνη με αστραφτερές λάμψεις, η κρούστα δεν πέφτει πουθενά και αντέχει ακόμα καλύτερα στο χωράφι, στον ήλιο, παρά στη σκιά. Κάθε θάμνος από παλιά αψιθιά, κολλιτσίδα, λεπίδα από γρασίδι, λεπίδα από γρασίδι, σαν σε καθρέφτη, κοιτάζει μέσα σε αυτήν την αφρώδη σκόνη και βλέπει τον εαυτό της μπλε και όμορφο. (M.M. Prishvin).
1) Πώς ονομάζεται αυτή η περιγραφή;
2) Ποια εποχή του χρόνου απεικόνισε ο Μ.Μ. Αποδείξτε το με παραδείγματα από το κείμενο.
3) Τι μέσα έκφρασης καλλιτεχνικός λόγοςχρησιμοποιεί ο συγγραφέας
σε αυτή την περιγραφή; αλφάβητο)….

1 βαθμός ανά γεγονός

Πρεμιέρα:

Ολυμπιάδα Λογοτεχνίας. 7η τάξη

Εργασία Νο. 1

Τα έπη ενέπνευσαν πολλούς δασκάλους της τέχνης να δημιουργήσουν πρωτότυπες δημιουργίες. Ονομάστε τους συγγραφείς και τα έργα τους. (Μέγιστο ποσό – 5 βαθμοί).

Εργασία Νο. 2

Για ποιον συγγραφέα μιλάμε; (Μέγιστο ποσό - 5 βαθμοί)

1. Το πραγματικό όνομα αυτού του συγγραφέα είναι Samuel Clemens, το ψευδώνυμό του είναι ένας όρος πιλότου που χρησιμοποιείται στον ποταμό Μισισιπή. Σε ηλικία 12 ετών, έμεινε χωρίς πατέρα και αναγκάστηκε να εγκαταλείψει το σχολείο και να κερδίσει τα προς το ζην. Δοκίμασε τον εαυτό του σε διάφορα επαγγέλματα: ήταν μαθητευόμενος τυπογράφος, στοιχειοθέτης, πιλότος, χρυσωρύχος και δημοσιογράφος. Ήδη κατά τη διάρκεια της ζωής του ήταν τόσο διάσημος που του έφτασαν γράμματα ακόμα κι αν στον φάκελο έγραφαν μόνο το όνομα της χώρας και το όνομά του.

2. Οι πρώτες ιστορίες αυτού του συγγραφέα ήταν χαρούμενες, αστείες, διασκεδαστικές, πνευματώδεις και δημοσιεύτηκαν σε περιοδικά των οποίων τα ονόματα ήταν επίσης ασυνήθιστα: "Dragonfly", "Alarm Clock", "Fragments". Και γράφει αυτές τις ιστορίες με ψευδώνυμο, όντας φοιτητής στην Ιατρική Σχολή του Πανεπιστημίου της Μόσχας.

3. Δεν ήταν μόνο εξαιρετικός ποιητής και μεταφραστής, αλλά και σοφός δάσκαλος, παιδαγωγός του διαδόχου του θρόνου, του μελλοντικού αυτοκράτορα Αλέξανδρου Β'. Ο Α.Σ. Πούσκιν αποκαλούσε τον εαυτό του μαθητή του. Σε απάντηση, αυτός ο συγγραφέας έδωσε στον μεγάλο ποιητή το πορτρέτο του ως ένδειξη σεβασμού μετά την κυκλοφορία του "Ruslan and Lyudmila".

4. Ο William Sydney Porter (αυτό είναι το πραγματικό του όνομα) δημιουργεί την πρώτη του ιστορία όσο βρίσκεται στη φυλακή και με τα χρήματα αγοράζει ένα χριστουγεννιάτικο δώρο για την κόρη του, η οποία τον περιμένει στο σπίτι με τη μητέρα της.

5. Στο σπίτι του σε ένα κτήμα κοντά στην Τούλα, δημιουργεί ένα σχολείο για παιδιά αγροτών και διδάσκει ο ίδιος εκεί, γράφει το ABC και δημιουργεί τέσσερα «Ρωσικά βιβλία για ανάγνωση». Μέχρι εκείνη την εποχή, είχε ήδη επιστρέψει από τον Καύκασο και είχε αποσυρθεί αφού συμμετείχε στην ηρωική υπεράσπιση της Σεβαστούπολης. Τα συγκεντρωμένα έργα του περιλαμβάνουν 90 τόμους.

Εργασία Νο. 3.

Θυμηθείτε και ονομάστε τα πραγματικά ονόματα των ηρώων.(Μέγιστο ποσό – 7 βαθμοί).

Deforge; δυο Καυκάσιος κρατούμενος; ένας ήρωας με το παρατσούκλι Χαμαιλέοντας, μια αγρότισσα, ένας αμφίβιος άνδρας, ένας άνθρωπος στο ρολόι, ο Biryuk.

Εργασία Νο. 4

Με αυτούς τους χώρους συνδέονται τα γεγονότα πολλών έργων. Πείτε μας, σε ποια βιβλία συναντήσατε αυτά τα μέρη; (Για κάθε σωστή απάντηση 1 βαθμός, 5 βαθμοί συνολικά)
Μόσχα, μοναστήρι, μπροστινή είσοδος, παράγκα δίπλα στη θάλασσα, Ιθάκη.

Εργασία Νο. 5

(Μέγιστο ποσό -3 βαθμοί)

Τι είναι τα κάλαντα; Πότε και πού πραγματοποιήθηκαν; Ποια είναι η διαφορά τους από άλλα ημερολογιακά-τελετουργικά τραγούδια;

Εργασία Νο. 6

(Μέγιστο ποσό -4 βαθμοί)

Δώστε παραδείγματα παροιμιών που προέρχονται

α) παραμύθια?

β) μύθοι του Ι.Α. Κρίλοβα.

Εργασία Νο. 7.

Προσδιορίστε τις λογοτεχνικές συσκευές (τροπάρια) στις γραμμές του A.S. Pushkin από το ποίημα "Πολτάβα" ((Μέγιστος αριθμός - 4 βαθμοί)

Η ανατολή καίγεται με μια νέα αυγή. μωβ καπνός? Σαν άροτρο η μάχη ξεκουράζεται. πετώντας σωρούς από σώματα σε σωρούς

Εργασία Νο. 8.

Οι ήρωες του Πούσκιν αλλάζουν συχνά τον προηγούμενο τρόπο ζωής τους, γίνονται, όπως λέγαμε, «απατεώνες». Σε ποιο έργο και ποιος έγινε:
α) αγρότισσα
β) ληστής

(Μέγιστο ποσό - 2 βαθμοί.)

Εργασία Νο. 9

Ποια είναι τα ονόματα και τα πατρώνυμα των συγγραφέων;

Πούσκιν _________________________________________________

Lermontov _________________________________________________

Turgenev _________________________________________________

Nekrasov _________________________________________________

Τσέχοφ ________________________________________________________________

(Μέγιστο ποσό – 5 βαθμοί.)

Εργασία Νο. 10

(Μέγιστο ποσό -10 βαθμοί)

«Μια προσωπική βιβλιοθήκη δεν είναι απλώς μια συλλογή βιβλίων απαραίτητα βιβλίαπου καλύπτουν τις ανάγκες του μυαλού και της ψυχής του ιδιοκτήτη της βιβλιοθήκης». Ποια βιβλία υπάρχουν στη βιβλιοθήκη του σπιτιού σας; (Λίσταανά θέμα ή είδος του βιβλίου. Μιλήστε μας για τις προτιμήσεις των μελών της οικογένειάς σας και την επιλογή τους στην ανάγνωση βιβλίων). Όνομα 3- 5 από τους αγαπημένους σας συγγραφείς και τα βιβλία τους. Εξηγήστε την επιλογή σας.

Σύνολο 50 πόντοι.

Πρεμιέρα:

Σχολικό στάδιο της Πανρωσικής Ολυμπιάδας για μαθητές στη λογοτεχνία

Αυτόνομη Περιφέρεια Khanty-Mansiysk – Ugra

ακαδημαϊκό έτος 2017-2018

Πόλη Μεγίων

8η τάξη

Χρόνος για την ολοκλήρωση των εργασιών – 2 ώρες Μέγιστος αριθμός πόντων – 62

Αγαπητέ συμμετέχοντες στην Ολυμπιάδα!

Σας προσφέρονται 9 εργασίες.Αυτές οι εργασίες περιλαμβάνουν ερωτήσεις που αποκαλύπτουν τις πραγματικές σας γνώσεις σε διαφορετικές ενότητες εκπαιδευτικό υλικό, έλεγχος της ανάπτυξης του λόγου και των οριζόντων ανάγνωσης, κατανόηση του κειμένου, θεωρητικές γνώσεις λογοτεχνίας.. Οι εργασίες είναι πιο σύνθετες από ότι στα μαθήματα λογοτεχνίας.

Δεν χρειάζεται να τα ξαναγράψετε απλά διαβάστε προσεκτικά τη διατύπωση κάθε ερώτησης και γράψτε με σαφήνεια τη σωστή απάντηση στη φόρμα απάντησης.

Οι εργασίες 8 και 9 ελέγχουν την ικανότητά σας να αναλύετε λυρικά και πεζά έργα.

Πάρτε το χρόνο σας, μην ανησυχείτε, προσαρμοστείτε στους χρόνους. Προσπαθήστε να μην αφήνετε ίχνη από τις σκέψεις σας στο φύλλο έρευνας. Είναι καλύτερα να το κάνετε αυτό σε πρόχειρη μορφή και να κάνετε όλες τις καταχωρήσεις στη φόρμα απάντησης καθαρές και προσεγμένες.

Σας ευχόμαστε καλή τύχη!

Γνώση λογοτεχνικών κειμένων

1. Ποιοι χαρακτήρες από την ιστορία του A.S. Η «Κόρη του Καπετάνιου» του Πούσκιν απεικονίζεται εδώ;

1. Ήταν ένας ευγενικός τύπος, αλλά φυγόπονος και διαλυμένος στα άκρα. Η κύρια αδυναμία του ήταν το πάθος του για το ωραίο φύλο; Συχνά, για την τρυφερότητά του, δεχόταν σπρωξίματα, από τα οποία βόγκωνε ολόκληρες μέρες.
2. Η εμφάνισή του μου φάνηκε αξιοσημείωτη: ήταν περίπου σαράντα, μέτριο ύψος, λεπτός και με φαρδύς ώμους. Τα μαύρα γένια του έδειχναν ραβδώσεις γκρι. τα ζωηρά μεγάλα μάτια συνέχιζαν να τριγυρίζουν. Το πρόσωπό του είχε μια μάλλον ευχάριστη, αλλά αδίστακτη έκφραση.
3. Φορούσε λευκά πρωινό φόρεμα, με νυχτερινό σκουφάκι και μπουφάν για ντους. Έμοιαζε να είναι περίπου σαράντα ετών. Το πρόσωπό της, παχουλό και ροδαλό, εξέφραζε σημασία και ηρεμία. ΕΝΑ Μπλε μάτιακαι το ανάλαφρο χαμόγελο είχε μια ανεξήγητη γοητεία.

2. Ακολουθούν αποσπάσματα από ποιήματα Ρώσων ποιητών αφιερωμένα στην έναρξη της άνοιξης. Ποια είναι τα ονόματα των συγγραφέων;

1. Άνοιξη, άνοιξη! Πόσο καθαρός είναι ο αέρας!

Πόσο καθαρός είναι ο ουρανός!

Η αζουρία του είναι ζωντανή

Μου τυφλώνει τα μάτια.

1. Λατρεύω τις καταιγίδες στις αρχές Μαΐου,

Όταν την άνοιξη, η πρώτη βροντή,

Σαν να χαζεύεις και να παίζεις,

Γουργουρίζει στον γαλάζιο ουρανό.

1. Ήρθα σε σας με χαιρετισμούς,

Πες μου ότι ο ήλιος έχει ανατείλει

Τι είναι με το ζεστό φως

Τα σεντόνια άρχισαν να κυματίζουν...

1. Τώρα είναι η ώρα μου: δεν μου αρέσει η άνοιξη.

Η απόψυξη είναι βαρετή για μένα. δυσωδία, βρωμιά - την άνοιξη είμαι άρρωστος.

Το αίμα ζυμώνει. τα συναισθήματα και το μυαλό περιορίζονται από τη μελαγχολία.

1. Ω, άνοιξη χωρίς τέλος και χωρίς άκρη -

Ένα όνειρο ατελείωτο και ατελείωτο!

Σε αναγνωρίζω, ζωή! δέχομαι!

Και σε χαιρετώ με το κουδούνισμα της ασπίδας!

3. Στα παραθέματα που δίνονται, εισάγετε τη λέξη που λείπει, επιλέγοντάς την από πολλές προτεινόμενες, προσδιορίστε τον συγγραφέα και τον τίτλο του έργου:

Βαθμολογία: για κάθε λέξη που έχει εισαχθεί σωστά - 1 βαθμός (μέγιστο - 3 βαθμοί).

Ιστορικές και λογοτεχνικές εργασίες

4. Τα ονόματα των οποίων συγγραφείς και ποιητές συνδέονται με λογοτεχνικά μέρη στη Ρωσία:

α) Yasnaya Polyana;

β) Spasskoye-Lutovinovo;

γ) Nezhin;

δ) Tarkhany;

δ) Mikhailovskoe.

Βαθμολογία: 1 βαθμός για τη σωστή απάντηση (μέγ. – 5 βαθμοί)

1) "Svetlana", "Lyudmila", "The Sleeping Princess", "The Forest King".

2) «Ταξιάρχης», «Γραμματική του Γενικού Δικαστηρίου», «Ερωτήσεις».

3) «Αερόπλοιο», «Άγγελος», «Δαίμονας», «Γκρεμός», «Φυγάς», «Τρεις Φοίνικες», «Πατρίδα».

Βαθμολογία: 1 βαθμός για τη σωστή απάντηση (μέγ. – 3 βαθμοί)

Γνώση της θεωρίας της λογοτεχνίας

6. Βρείτε όπου το μέγεθος του στίχου προσδιορίζεται λανθασμένα, διορθώστε το σφάλμα:

Α) «Το έλατο σκέπασε το μονοπάτι μου με το μανίκι του» - τετράμετρο αμφιβραχίου

Β) «Λοιπόν, πάμε, για όνομα του Θεού!

Ουρανός, ελατοδάσος και άμμος» - τετραμετρική τροχιά

Β) «Ο πρώτος μου φίλος, ο ανεκτίμητος φίλος μου!

Και ευλόγησα τη μοίρα...» - ιαμβικό 5μετρο

Δ) «Γιατί κοιτάς λαίμαργα το δρόμο;

Μακριά από τους χαρούμενους φίλους σας; - αναπέστη 3 ποδιών

Βαθμολογία: για κάθε διορθωμένο λάθος - 1 βαθμός.

7. Να αναφέρετε σε ποιο είδος ανήκει καθένα από τα προτεινόμενα κείμενα. Ορίστε αυτά τα είδη. Ποια χαρακτηριστικά σας επιτρέπουν να ταξινομήσετε το κείμενο στο είδος που έχετε επιλέξει;

Γράψτε τις απαντήσεις σας στον πίνακα:

Βαθμολογία: για ένα σωστά υποδεικνυόμενο είδος - 1 βαθμός (μέγιστο - 6 βαθμοί).

Για κάθε σωστό ορισμό - 1 βαθμός (μέγιστο - 5 βαθμοί).

Οι μαθητές μπορούν να ονομάσουν διαφορετικό αριθμό σημείων (για κάθε σωστό - 0,5 μονάδες).

Ερμηνεία λυρικού και πεζογραφικού έργου

8. Εκτελέστε γραπτή ανάλυσηποιήματα του N. Rubtsov “Star of the Fields”. Όταν αναλύετε το ποίημα, βασιστείτε στις ερωτήσεις που παρέχονται.

Star of the Fields

Αστέρι των αγρών στο παγωμένο σκοτάδι,

Σταματώντας, κοιτάζει μέσα στην αψιθιά.

Το ρολόι έχει ήδη χτυπήσει δώδεκα,

Και ο ύπνος τύλιξε την πατρίδα μου...

Αστέρι των γηπέδων! Σε μια στιγμή σοκ

Θυμήθηκα πόσο ήσυχα ήταν πίσω από το λόφο

Καίγεται πάνω από τον φθινοπωρινό χρυσό,

Καίγεται πάνω από το ασήμι του χειμώνα...

Το αστέρι των χωραφιών καίει χωρίς να ξεθωριάζει,

Για όλους τους ανήσυχους κατοίκους της γης,

Αγγίζοντας με τη φιλόξενη ακτίνα σας

Όλες οι πόλεις που υψώθηκαν στο βάθος.

Αλλά μόνο εδώ, στο παγωμένο σκοτάδι,

Ανεβαίνει πιο λαμπερή και γεμάτη,

Και είμαι χαρούμενος όσο είμαι σε αυτόν τον κόσμο

Το αστέρι των χωραφιών μου καίγεται, καίγεται...

Σε ποιο είδος λυρισμού θα κατατάσσατε αυτό το ποίημα (τοπίο, φιλοσοφικό, οικείο, εμφύλιο); Γιατί;

Προσδιορίστε από ποιο πρόσωπο κατασκευάζεται το κείμενο, πώς εκφράζεται ο ομιλητής (άμεσα ή έμμεσα);

Ποιο είναι το κύριο θέμα του λόγου σε αυτό το έργο; Ποιες λέξεις είναι, κατά τη γνώμη σας, βασικές;

Ποια σχέση, σύμφωνα με τον N. Rubtsov, υπάρχει ανάμεσα στη φύση και τον άνθρωπο; Πώς τονίζεται αυτή η σύνδεση;

Με τη βοήθεια ποιων τεχνικών καταφέρνει ο ποιητής να αποδώσει τη στάση του απέναντι στη φύση;

Μέγιστο – 7 βαθμοί

9. Διαβάστε το έργο του Ι.Σ. Turgenev - πεζό ποίημα "Ο ζητιάνος" (1878).

Εξηγήστε πώς καταλάβατε το νόημά του. Στην απάντησή σας, βασιστείτε στις εργασίες που προτείνονται μετά το κείμενο (η προτεινόμενη έκταση απαντήσεων σε κάθε ερώτηση είναι 3-4 προτάσεις). (8 βαθμοί)

Περπατούσα στο δρόμο... Με σταμάτησε ένας ζητιάνος, ένας εξαθλιωμένος γέρος.

Φλεγμένα, δακρυσμένα μάτια, γαλανά χείλη, τραχιά κουρέλια, ακάθαρτες πληγές... Ω, πόσο φρικτά έχει ροκανίσει η φτώχεια αυτό το δύστυχο πλάσμα!

Μου άπλωσε το κόκκινο, πρησμένο, βρώμικο χέρι του... Βόγκηξε, ούρλιαξε για βοήθεια.

Άρχισα να ψαχουλεύω όλες τις τσέπες μου... Ούτε πορτοφόλι, ούτε ρολόι, ούτε καν μαντήλι... Δεν πήρα τίποτα μαζί μου.

Και ο ζητιάνος περίμενε... και το απλωμένο του χέρι ταλαντεύτηκε αδύναμα και έτρεμε.

Χαμένος, ντροπιασμένος, έσφιξα σταθερά αυτό το βρώμικο, τρεμάμενο χέρι...

«Μη με κατηγορείς, αδερφέ. Δεν έχω τίποτα, αδερφέ».

Ο ζητιάνος με κοίταξε με τα ματωμένα μάτια του. τα μπλε χείλη του χαμογέλασαν

– κι εκείνος με τη σειρά του έσφιξε τα κρύα δάχτυλά μου.

«Λοιπόν, αδερφέ», μουρμούρισε, «και σε ευχαριστώ για αυτό». Είναι κι αυτό ελεημοσύνη αδερφέ.

Κατάλαβα ότι έλαβα και ελεημοσύνη από τον αδερφό μου.

1.Διατυπώστε το θέμα της εργασίας. Τι καλλιτεχνικά μέσαΧαρακτηρίζει ο Τουργκένιεφ τη θέση του ζητιάνου; (2 βαθμοί)

2. Περιγράψτε κατάσταση του νουαφηγητή και ονομάστε με ποιες τεχνικές εκφράζεται. (2 βαθμοί)

3. Εξηγήστε για τι είδους ελεημοσύνη μίλησε ο ζητιάνος και τι είδους ελεημοσύνη είχε στο μυαλό του ο αφηγητής στην τελευταία φράση του έργου (2 βαθμοί).

4.Λογικότητα και εγγραμματισμός του τεστ. (5 βαθμοί)

Μέγιστο – 11 βαθμοί

Πρεμιέρα:

Σχολικό στάδιο της Πανρωσικής Ολυμπιάδας για μαθητές στη λογοτεχνία

Ακαδημαϊκό έτος 2017- -2018

9η τάξη

1.1. Ξαφνικά υπάρχει μια χιονοθύελλα τριγύρω.

Το χιόνι πέφτει σε συστάδες.

Ο μαύρος κορβίνος, που σφυρίζει με το φτερό του,

Περνώντας πάνω από το έλκηθρο.

Το κοράκι κράζει: θλίψη!

Τα άλογα βιάζονται

Κοιτάζουν με ευαισθησία στην απόσταση,

Ανυψώνοντας τις χαίτης τους.

1.2. Τότε όλα εξαφανίστηκαν: τα λιβάδια και οι ουρανοί.

Είμαστε σε ένα σκοτεινό δωμάτιο. Για να ολοκληρωθεί το θαύμα

Το πάτωμα άνοιξε - και είστε από εκεί,

Χλωμό σαν θάνατος, και τρίχες στην άκρη!

Τότε οι πόρτες άνοιξαν με βροντή

Μερικοί δεν είναι άνθρωποι ή ζώα.

Μας χώρισαν - και βασάνισαν αυτόν που καθόταν μαζί μου

1.3 . Αυτό το βράδυ με έντυσαν το βράδυ...

μαύρη κουβέρτα

σε ένα κρεβάτι πουρνάρι?

μου πήρε μπλε κρασί,

ανακατεμένο με θλίψη?

μου χύσανε από τις άδειες φαρέτρα βρώμικους ξένους

μεγάλα μαργαριτάρια στο στήθος

και με απέθανε.

1.4 .Και τώρα τριγυρνάω σαν τρελός. Όλη τη νύχτα τέτοια σκουπίδια ήταν στα μάτια μου... Ναι, ήσουν εσύ, μάνα, μετά πατέρα... Μόλις άρχισα να αποκοιμιέμαι, είδα ότι εσύ, μάνα, έκανες αξιοπρέπεια να χτυπήσεις τον πατέρα... λυπήθηκα... εσένα, μάνα: είσαι τόσο κουρασμένη, δέρνεις τον πατέρα...

2. Από ποια έργα είναι παρμένα τα αποσπάσματα; Ονομάστε τους συγγραφείς και το είδος τους

που ανήκουν.

2.1. Οι βασιλιάδες και τα βασίλεια της γης είναι απόλαυση,

Αγαπημένη σιωπή,

Η ευδαιμονία των χωριών, ο φράχτης της πόλης,

Πόσο χρήσιμος και όμορφος είσαι!

Τα λουλούδια γύρω σου είναι γεμάτα λουλούδια

Και οι τάξεις στα χωράφια κιτρινίζουν.

Τα πλοία είναι γεμάτα θησαυρούς

Τολμούν να σε ακολουθήσουν στη θάλασσα.

Πασπαλίζεις με ένα γενναιόδωρο χέρι

Ο πλούτος σου στη γη.

2.2. Η ευαίσθητη, ευγενική ηλικιωμένη γυναίκα, βλέποντας την ακούραση της κόρης της, την πίεζε συχνά στην καρδιά της που χτυπούσε αδύναμα, φώναζε το θείο έλεος, τη νοσοκόμα, τη χαρά του γήρατος και προσευχόταν στον Θεό να την ανταμείψει για όσα έκανε για τη μητέρα της.

2.3 . Ξαφνικά υπάρχει μια χιονοθύελλα τριγύρω.

Το χιόνι πέφτει σε συστάδες.

Ο μαύρος κορβίνος, που σφυρίζει με το φτερό του,

Περνώντας πάνω από το έλκηθρο.

Το κοράκι κράζει: θλίψη!

Τα άλογα βιάζονται

Κοιτάζουν με ευαισθησία στην απόσταση,

Ανυψώνοντας τις χαίτης τους.

3. Στον κατάλογο των έργων του Α. Πούσκιν παρακάτω, τα ονόματά τους είναι μπερδεμένα. Από τις λέξεις που απαρτίζουν τους λανθασμένους τίτλους, επαναφέρετε τα αληθινά ονόματα.

«Ταξίδι στο χωριό Kirdzhali», «Αιχμάλωτος του Μεγάλου Πέτρου», «Arap in Kolomna», «Το σπίτι μιας Αιγύπτιας αγρότισσας», «Καυκάσιοι ληστές», «Η ιστορία του Arzrum», «The Brothers of Count Nulin», «Nights of the Young Lady Goryukhina».

4. Ποιοι λογοτεχνικοί ήρωες, πραγματικά ιστορικά πρόσωπα, απεικονίζονται στα παρακάτω αποσπάσματα; Ονομάστε το έργο και τον συγγραφέα.

4.1. Τα μάτια του

Λάμψη. Το πρόσωπό του είναι τρομερό.

Οι κινήσεις είναι γρήγορες. Είναι υπέροχος.

Είναι σαν την καταιγίδα του Θεού.

Έρχεται. Του φέρνουν ένα άλογο.

Το πιστό άλογο είναι ζηλωτό και ταπεινό,

Νιώθοντας τη μοιραία φωτιά,

Τρόμος. Κοιτάζει στραβά με τα μάτια

Και ορμάει στη σκόνη της μάχης,

Περήφανος για τον πανίσχυρο αναβάτη.

4.2 . Εδώ ο βασιλιάς συνοφρυώθηκε τα μαύρα φρύδια του

Και έστρεψε τα έντονα μάτια του πάνω του,

Σαν γεράκι φαινόταν από τα ύψη του ουρανού

Στο νεαρό περιστέρι με μπλε φτερούγες, -

Ναι, ο νεαρός μαχητής δεν σήκωσε τα μάτια.

4.3. Φορούσε ένα όμορφο κοζάκο καφτάνι, στολισμένο με πλεξούδα. Ψηλό καπέλο με

χρυσές φούντες τραβήχτηκαν πάνω από τα σπινθηροβόλα μάτια του. ... κάθισε στην πρώτη θέση,

ακουμπώντας τους αγκώνες του στο τραπέζι και στηρίζοντας τα μαύρα γένια του με τη φαρδιά του γροθιά.

5. Για ποια δουλειά μιλάμε;

5.1. "Το μεγαλύτερο πατριωτικό ποίημα δεν είναι αφιερωμένο σε μία από τις νίκες, από τις οποίες τα ρωσικά όπλα είχαν πολλές, αλλά σε μια τρομερή ήττα, στην οποία για πρώτη φορά στη ρωσική ιστορία ο πρίγκιπας συνελήφθη και ο στρατός σχεδόν καταστράφηκε!" (D.S. Likhachev)

5.2 . Λένε ότι ένας από τους νεαρούς ευγενείς αναγνώρισε τον εαυτό του στον ήρωα αυτού του έργου και ήταν τόσο σοκαρισμένος που ρίχτηκε στη μάθηση, σπούδασε στο εσωτερικό και στο εξωτερικό, σπούδασε γλώσσες, φιλοσοφία, ιστορία της ζωγραφικής... Αυτός ήταν ο Νικολάι Αλεξέεβιτς Ολένιν , ένας από τους πιο μορφωμένους ανθρώπους της εποχής του .

5.3 . Όταν ο A. S. Pushkin περνούσε από το Yekaterinoslavl, δύο αδέρφια δραπέτευσαν από την τοπική φυλακή. Το μαρτυρεί και ο ίδιος ο ποιητής: «Το 1820... δύο ληστές, αλυσοδεμένοι, κολύμπησαν τον Δνείπερο και διέφυγαν. Η ανάπαυσή τους στο νησί και ο πνιγμός ενός από τους φρουρούς δεν επινοήθηκα εγώ». Αυτό το περιστατικό έγινε η αφορμή για τη συγγραφή ενός μεγάλου ποιήματος, το οποίο ο συγγραφέας στη συνέχεια κατέστρεψε, αφήνοντας μόνο την αρχή. Αυτό το απόσπασμα μετατράπηκε σε ένα ανεξάρτητο ποίημα.

6. Εξηγήστε τη σημασία των μυθολογικών ονομάτων στα κείμενα που δίνονται.

6.1. Σαν σφήνα γερανού στα ξένα σύνορα -

Στα κεφάλια των βασιλιάδων υπάρχει θεϊκός αφρός -

Πού πλέετε; Όποτε Έλενα

Τι είναι μόνο η Τροία για εσάς, Αχαιοί;

(Ο. Μάντελσταμ)

6.2. «Εδώ είναι οι άνεμοι, τα εγγόνια του Στρίμπογκ, που πνέουν βέλη από τη θάλασσα...» («The Tale of Igor’s Campaign»)

7. Δώστε μια ερμηνεία των λογοτεχνικών όρων που αναφέρονται στο απόσπασμα από το έργο του M. Yu.

Το όπλο είναι εξαιρετικό: ρίχνεις ένα επίγραμμα στο πρόσωπο των εχθρών σου...

Θέλετε να ενοχλήσετε τους φίλους σας;

Δώστε τους ένα ποίημα ή ένα δράμα!

8. Ερμηνεία του ποιητικού κειμένου. Προσφέρετε τη δική σας εκδοχή μιας λογοτεχνικής ανάλυσης αυτού του ποιήματος.

Ηχώ

Το θηρίο βρυχάται στο βαθύ δάσος,

Φυσάει η κόρνα, βρυχάται η βροντή,

Τραγουδάει η κοπέλα πίσω από το λόφο;

Για κάθε ήχο

Η απάντησή σου στον κενό αέρα

Θα γεννήσεις ξαφνικά.

Ακούς το βρυχηθμό της βροντής,

Και η φωνή της καταιγίδας και των κυμάτων,

Και η κραυγή των αγροτικών βοσκών -

Και στέλνεις απάντηση.

Δεν έχετε σχόλια... Αυτό είναι

Κι εσύ ποιητή! (A.S. Pushkin. 1831)

Χαρακτηριστικά του είδους 1 βαθμός. - Χρονότοπος 1 βαθμός. - ποιητικό λεξιλόγιο 2 βαθμοί.

Ποιητική σύνταξη 2 σημεία - γραφή ήχου 2 σημεία; - ακεραιότητα και συνθετική αρμονία ερμηνείας 2 βαθμοί. Ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 24.Ο μέγιστος αριθμός πόντων για ολόκληρη την εργασία είναι 60 βαθμοί.

Πρεμιέρα:

Ολυμπιάδα Λογοτεχνίας

10η τάξη

ακαδημαϊκό έτος 2017-2018

1. Γνώση λογοτεχνικών κειμένων.

1. – 6 β, )

1.3 . Έπεσε στο χιόνι. αντέξει γρήγορα

Την αρπάζουν και τη μεταφέρουν.

Είναι υποταγμένη χωρίς συναισθήματα.

Δεν κινείται, δεν πεθαίνει.

Την ορμάει κατά μήκος του δασικού δρόμου.

Γύρω είναι ερημιά, είναι παντού

Καλυμμένος στο χιόνι της ερήμου,

Και λάμπει λαμπερά μέσα από το παράθυρο,

Και στην καλύβα ακούστηκε κραυγή και θόρυβος.

Ζεσταθείτε λίγο μαζί του!

Και μπαίνει κατευθείαν στο κουβούκλιο,

Και το βάζει στο κατώφλι.

1. Μάθετε το έργο από το τέλος του. Ονομάστε τον συγγραφέα.(Μέγιστος αριθμός πόντων – 3 βαθμοί, 0,5 βαθμοί έκαστος)

1. Το φάντασμα, ωστόσο, ήταν πολύ ψηλότερο, φορούσε ένα τεράστιο μουστάκι και, κατευθύνοντας τα βήματά του, όπως φαινόταν, προς τη γέφυρα Ομπούχοφ, χάθηκε εντελώς στο σκοτάδι της νύχτας.
2. Το κουδούνι χτυπά με ένα υπέροχο χτύπημα. Ο αέρας, κομματιασμένος, βροντάει και γίνεται άνεμος. ό,τι υπάρχει στη γη περνάει και, κοιτάζοντας στραβά, άλλοι λαοί και κράτη παραμερίζονται και δίνουν τη θέση τους σε αυτό.

2.3 Μπράβο σου Κάτια! Γιατί έμεινα στον κόσμο και υπέφερα!

1. Ιστορικές και λογοτεχνικές εργασίες.

1. Για τα έργα των οποίων ο Ρώσος θεατρικός συγγραφέας ήταν το λεξικό που δημιούργησε ο Ν.Σ. Ashukin και S.I. Ozhegov, συμπεριλαμβανομένων των ακόλουθων άρθρων:υπέροχο – λεπτό? τίποτα - τίποτα? ηλεκτρισμός - ηλεκτρισμός? να έχουν πρωινό - να έχουν πρωινό? υποκριτής - προσποιημένος - ενάρετος άνθρωπος, υποκριτής (Μέγιστος αριθμός πόντων – 1 βαθμός)
2. Το λογοτεχνικό αυτό περιοδικό εκδόθηκε διαδοχικά από τον Α.Σ. Πούσκιν, Ρ.Α. Πλέτνεφ, Ν.Α. Nekrasov από το 1836 έως το 1866. Σε αυτό δημοσιεύτηκαν "Η κόρη του καπετάνιου", "Σημειώσεις ενός κυνηγού", "Mumu". Ποια είναι τα ονόματα του περιοδικού;(Μέγιστος αριθμός πόντων – 1 βαθμός)
3. Σε ποια έργαΡωσικά κλασικάΟι χαρακτήρες είναι τσιγγάνοι;(Ένας βαθμός για κάθε έργο με σωστή ονομασία + συγγραφέα)

III. Γνώση της θεωρίας της λογοτεχνίας.

1.Δηλώστε κεφάλαια καλλιτεχνική έκφραση, που χρησιμοποιείται στο απόσπασμα;(Μέγιστος αριθμός πόντων – 3 βαθμοί)

... Σε ένα μέρος, ένα ιδιαίτερα θαμπό φανάρι αραίωσε το σκοτάδι και, περνώντας από τη θαμπή αύρα του, η ομίχλη μετατράπηκε σε χάντρες βροχής (Β. Ναμπόκοφ «Άλλες ακτές»).

1. Εδώ είναι αποσπάσματα λυρικών έργων και ονόματα ειδών. Συσχετίστε τα μεταξύ τους. Γράψτε την απάντησή σας χρησιμοποιώντας γράμματα και ψηφιακός χαρακτηρισμός(για παράδειγμα: m – 9). Max-8b.

IV. Ανάλυση ποιητικού κειμένου.Απόφθεγμα. 25 βαθμοί

11η τάξη

ακαδημαϊκό έτος 2017-2018

1. Πριν είσαι τα όνειρα των λογοτεχνικών ηρώων. Ποιος τα ονειρεύεται; Αναφέρετε το έργο και τον συγγραφέα του.(Μέγιστοι βαθμοί– 6 β, τίτλος, συγγραφέας - 0,5 έκαστος. ήρωας - 1 βαθμός)

1. Ήταν σαν να είχα μια αίσθηση: σήμερα ονειρεύτηκα όλη τη νύχτα δύο εξαιρετικούς αρουραίους. Πραγματικά, δεν έχω ξαναδεί κάτι τέτοιο: μαύρο, αφύσικο μέγεθος! Ήρθαν, το μύρισαν και έφυγαν.

1.2. Είχα ένα όνειρο που δεν μπορούσα ποτέ να ξεχάσω και στο οποίο εξακολουθώ να βλέπω κάτι προφητικό όταν σκέφτομαι τις περίεργες συνθήκες της ζωής μου μαζί του.

Μου φάνηκε ότι η καταιγίδα μαινόταν ακόμα και ακόμα περιπλανιόμασταν στη χιονισμένη έρημο... Ξαφνικά είδα μια πύλη και οδήγησα στην αυλή του αρχοντικού του κτήματος μας. Η πρώτη μου σκέψη ήταν ο φόβος ότι ο πατέρας μου θα ήταν θυμωμένος μαζί μου για την ακούσια επιστροφή μου στη στέγη των γονιών μου και θα το θεωρούσε εσκεμμένη ανυπακοή. Με άγχος, πήδηξα έξω από το βαγόνι και είδα: η μητέρα με συνάντησε στη βεράντα με μια εμφάνιση βαθιάς θλίψης. «Σώπα», μου λέει, «ο πατέρας σου είναι άρρωστος και πεθαίνει και θέλει να σε αποχαιρετήσει». Τραγμένος από φόβο, την ακολουθώ στην κρεβατοκάμαρα. Βλέπω ότι το δωμάτιο είναι αμυδρά φωτισμένο. υπάρχουν άνθρωποι που στέκονται δίπλα στο κρεβάτι θλιμμένα πρόσωπα. Πλησιάζω ήσυχα το κρεβάτι. η μητέρα σηκώνει την κουρτίνα... Γονάτισα και κάρφωσα τα μάτια μου στον ασθενή. Λοιπόν;.. Αντί για τον πατέρα μου, βλέπω έναν άντρα με μαύρα γένια ξαπλωμένο στο κρεβάτι και με κοιτάζει χαρούμενα. Γύρισα σαστισμένος στη μητέρα μου, λέγοντάς της: «Τι σημαίνει αυτό δεν είναι ο ιερέας και γιατί να ζητήσω ευλογία από έναν άντρα;» ...

1.3. Έπεσε στο χιόνι. αντέξει γρήγορα

Την αρπάζουν και τη μεταφέρουν.

Είναι υποταγμένη χωρίς συναισθήματα.

Δεν κινείται, δεν πεθαίνει.

Την ορμάει κατά μήκος του δασικού δρόμου.

Ξαφνικά, ανάμεσα στα δέντρα υπάρχει μια άθλια καλύβα.

Γύρω είναι ερημιά, είναι παντού

Καλυμμένος στο χιόνι της ερήμου,

Και λάμπει λαμπερά μέσα από το παράθυρο,

Και στην καλύβα ακούστηκε κραυγή και θόρυβος.

Η αρκούδα είπε: ο νονός μου είναι εδώ.

Ζεσταθείτε λίγο μαζί του!

Και μπαίνει κατευθείαν στο κουβούκλιο,

Και το βάζει στο κατώφλι.

2. Διαβάστε το κείμενο, βρείτε τα ονόματα των έργων τέχνης που κρύβονται σε αυτό. Καταγράψτε τα και υποδείξτε τον συγγραφέα.

«Διατρέχοντας νοερά τη ζωή του, αναρωτήθηκε με οδυνηρή αγωνία: «Ποιος φταίει που αυτός, που ξεκίνησε με επιτυχία την καριέρα του ως χρηματοδότης, έπεσε από έναν γκρεμό και βρέθηκε στον πάτο της κοινωνίας. Τι να κάνουμε; Τα περισσότερα συνηθισμένη ιστορία! Τέτοια είναι η μοίρα ενός ανθρώπου που πιστεύει στην καλοσύνη και την ευγενική τρυφερότητα του κόσμου. Πόσο δύσκολο είναι για αυτόν να καταλάβει την αλήθεια ότι ο κόσμος μας είναι άδειος κρύο σπίτι, του οποίου οι κάτοικοι χτυπούν άδειο, κρύο. Ο κόσμος είναι μια παγίδα για τους ευκολόπιστους, μια τεράστια φορτηγίδα φορτωμένη με τους παρίες».

Είχε ήδη αρχίσει να νυχτώνει. Μωβ σύννεφα σέρνονταν στον χαμηλό ουρανό, προάγγελοι μιας καταιγίδας που πλησίαζε. Οι δρόμοι έγιναν σκοτεινοί, σαν τα αγρίμια ενός πυκνού, αδιαπέραστου δάσους, στο οποίο, σαν να προερχόταν από τα βάθη της μνήμης, το κάλεσμα των προγόνων ακουγόταν η ήσυχη, αυστηρή φωνή κάποιου. Κρύβοντας τη μύτη του στο γιακά του κάστορα του πανωφοριού του, χωρίς να δίνει σημασία στις σταγόνες της βροχής, περπάτησε μόνος και αργά μέσα στην άδεια πόλη, σαν ένας ιερός παθιασμένος που κάνει έναν καθαριστικό περίπατο μέσα στο μαρτύριο.

3. Εξηγήστε τους λογοτεχνικούς όρους:

Αλληγορία - ; αναπέστη -; σχόλιο-; αντίθεση-; αφορισμός -; αλλοίωση -.

4. Ποιες κατευθύνσεις και τάσεις στη ρωσική λογοτεχνία των αρχών του 20ου αιώνα επηρέασαν το έργο των καλύτερων ποιητών και πεζογράφων αυτής της εποχής; Ονομάστε τους εκπροσώπους αυτών των κινημάτων.

5 . 1. Η πρώτη δημόσια παράσταση του Β. Μαγιακόφσκι με ανάγνωση ποίησης έγινε στο διάσημο καλλιτεχνικό υπόγειο _____________________________________________________

2. Το 1918 Σε μια βραδιά ποίησης στο Πολυτεχνείο της Μόσχας _______________

Εκλέχθηκε ο __________________, ο Μαγιακόφσκι κατέλαβε τη δεύτερη θέση και ο Μπαλμόντ την τρίτη θέση.

3. Από το φθινόπωρο του 1905, το __________ έγινε το πιο λαμπρό λογοτεχνικό σαλόνι στην Αγία Πετρούπολη

Ο Vyacheslav Ivanov, το διαμέρισμά του σε ένα κτίριο στην οδό Tavricheskaya, που βρίσκεται στον τελευταίο όροφο, στον γωνιακό πύργο.

4. Στον εκδοτικό οίκο με επικεφαλής τον Μ. Γκόρκι ____________ στο διαφορετικά χρόνιαπεριελάμβανε τους L. Andreev, I. Bunin, V. Veresaev, N. Garin-Mikhailovsky, A. Kuprin, I. Shevelev και άλλους συγγραφείς

5. Το 1907 Η πρεμιέρα του έργου του A. Blok ____________ πραγματοποιήθηκε στο θέατρο V.F Komissarzhevskaya, με μουσική του M.A. Kuzmin.

6. Ο Α. Μπλοκ είπε ότι ο «Δαίμονας» του Βρούμπελ και ο «Δαίμονας» του Λέρμοντοφ είναι «σύμβολα της εποχής μας». Γράψτε ένα σύντομο άρθρο για αυτόν τον καλλιτέχνη, αναφέρετε τους πιο διάσημους πίνακές του.

7. 1. Την περίοδο 1900-1903. ο ποιητής δημιούργησε τα καλύτερα ποιήματά του:

«Verblessness», «Είμαι η επιτήδευση της ρωσικής αργής ομιλίας...», «Το πιο τρυφερό από όλα». Το 1904-1905 Ο εκδοτικός οίκος Σκορπιός εξέδωσε μια συλλογή ποιημάτων του ποιητή σε δύο τόμους. Η περίοδος αυτή ολοκληρώνεται με τη συλλογή «Λειτουργία της ομορφιάς. Στοιχειώδεις Ύμνοι», στους οποίους ο ποιητής κατηγορεί ανθρώπους που «έχουν ερωτευτεί τον Ήλιο».

8. 1. Προσδιορίστε το ποιητικό μέτρο, την ομοιοκαταληξία και τη μέθοδο ομοιοκαταληξίας σε κάθε απόσπασμα.

1. Η βασίλισσα μου έχει ένα ψηλό παλάτι,

Περίπου επτά χρυσοί πυλώνες,

Η βασίλισσα μου έχει στέμμα επτά όψεων,

Υπάρχουν αμέτρητες ακριβές πέτρες σε αυτό

2. Αϋπνία. Ομηρος. Σφιχτά πανιά.

Διάβασα τη λίστα με τα πλοία μέχρι τη μέση:

Αυτός ο μακρύς γόνος, αυτό το τρένο

Γερανός,

Αυτό κάποτε υψώθηκε πάνω από την Ελλάδα.

3. Μπήκε από το κρύο,

κοκκινισμένο,

Γέμισε το δωμάτιο

Το άρωμα του αέρα και του αρώματος.

9. Επιλέξτε ένα ταίριασμα: συγγραφέας - έργο:

1. M Sholokhov 1. "Brest Fortress"

2. V. Nekrasov 2. "Borodino"

3. V. Bykov 3. «Και τα ξημερώματα εδώ είναι ήσυχα»

4. A. Tvardovsky 4. “Obelisk”

5. Κ. Σιμόνοφ 5. «Λευκή φρουρά»

6. M. Lermontov 6. "The Fate of Man"

7. Ν. Μπουλγκάκοφ 7. «Περίμενε με»

8. B. Vasiliev 8. "Hot Snow"

9. Yu. Bondarev 9. “Vasily Terkin”

10. S. Smirnov 10. «Στα χαρακώματα του Στάλινγκραντ»

10. Ανάλυση του ποιητικού κειμένου.

M.Yu.Lermontov

"Ουρανός και αστέρια"

Καθαρός βραδινός ουρανός
Τα μακρινά αστέρια είναι καθαρά,
Καθαρή σαν την ευτυχία ενός παιδιού.
ΓΙΑ! Γιατί δεν μπορώ να σκεφτώ:
Αστέρια, είστε ξεκάθαροι, σαν την ευτυχία μου!

Γιατί είσαι δυστυχισμένος;
Θα μου πει ο κόσμος;
Αυτό με κάνει δυστυχισμένο
Οι καλοί άνθρωποι είναι σαν τα αστέρια και τον ουρανό -
Αστέρια και ουρανός! - και είμαι άντρας!..

Άνθρωποι μεταξύ τους
Ο φθόνος τρέφεται.
Εγώ, αντίθετα,
Ζηλεύω μόνο τα όμορφα αστέρια,
Θα ήθελα μόνο να πάρω τη θέση τους.

Σε ποια έργα της ρωσικής λογοτεχνίας δημιουργούνται εικόνες ιστορικών προσώπων και με ποιους τρόπους μπορούν να συγκριθούν με την εκτίμηση του Λ. Ν. Τολστόι για τα πραγματικά ιστορικά πρόσωπα;

Ως λογοτεχνικό πλαίσιο μπορούν να χρησιμοποιηθούν οι ακόλουθες εικόνες-χαρακτήρες: Ο Emelyan Pugachev στο μυθιστόρημα του A. S. Pushkin «The Captain's Daughter» και το ομώνυμο ποίημα του S.A. Η Yesenina, ο Ivan the Terrible στο "Song about the Merchant Kalashnikov", η αυτοκρατορική αυλή και οι στρατηγοί Kornilov, Denikin, Kaledin στο έπος του M.A. Ο «Ήσυχος Δον» του Sholokhov, ο Στάλιν και ο Χίτλερ στο επικό μυθιστόρημα του V. S. Grossman «Life and Fate» (δύο θέσεις της επιλογής του μαθητή).

Όταν δικαιολογείτε την επιλογή σας και συγκρίνετε τους χαρακτήρες σε μια δεδομένη κατεύθυνση ανάλυσης, σημειώστε ότι η εικόνα του Pugachev στο A.S. Ο Πούσκιν, όπως ο Ναπολέων του Λ.Ν. Τολστόι, είναι υποκειμενικός, όχι τόσο ιστορικά συγκεκριμένος όσο υποτάσσεται στην ιδέα του συγγραφέα - για να δείξει την τραγωδία του «βασιλιά του λαού», που είναι προϊόν «ρωσικής εξέγερσης, παράλογης και ανελέητης». Ο απατεώνας είναι ποιητικός από τον συγγραφέα: είναι ευγενικός, ανθρώπινος και δίκαιος, σε αντίθεση με τα παιδιά του.

Επισημάνετε ότι η απεικόνιση του Πουγκάτσεφ στην «Κόρη του Καπετάνιου» και του Ναπολέοντα στο έπος «Πόλεμος και Ειρήνη» καθορίζεται από το έργο του συγγραφέα: για τον Λ.Ν. Τολστόι είναι η απομυθοποίηση του Ναπολεονισμού, για τον Α.Σ. Πούσκιν - ποιητοποίηση της εικόνας του «συμβούλου». Και τα δύο έχουν μοναδικά προσωπικές ιδιότητες, στρατιωτική ιδιοφυΐα, φιλοδοξία. Η θέληση του Πουγκάτσεφ εκδηλώνεται στη δήλωσή του: «Εκτέλεσε έτσι, εκτέλεσε έτσι, χάρη έτσι: αυτό είναι το έθιμο μου...» Παρά όλες τις διαφορές στις θέσεις του απατεώνα και του Γάλλου αυτοκράτορα, και οι δύο εμφανίζονται όχι μόνο ως ιστορικά πρόσωπα, αλλά και ως άνθρωποι στις σχέσεις τους με τον λαό και τους υπηρέτες. Η άνοδος και η πτώση διακρίνουν επίσης τη φύση της μοίρας τους.

Πείτε μας πώς στην απεικόνιση του Ivan the Terrible από τον M. Yu Lermontov στο «The Song about the Merchant Kalashnikov» επικρατεί η στάση απέναντι στη λαϊκή. επικά έργα, άρα και στην εξιδανίκευση. Σαν Γάλλος αυτοκράτορας, ο Ρώσος Τσάρος είναι αυτόφωτος: θέλει να εκτελέσει, θέλει να έχει έλεος. Η αδικία της απόφασης του τσάρου σχετικά με την τύχη του Καλάσνικοφ αντισταθμίζεται από την αδιαμφισβήτητη εξουσία του μεταξύ του λαού.

Θυμηθείτε ότι στο μυθιστόρημα του V. S. Grossman «Life and Fate» ο Στάλιν και ο Χίτλερ εμφανίζονται μόνο ως αδύναμοι σκλάβοι του χρόνου, όμηροι των συνθηκών που οι ίδιοι δημιούργησαν. Ο ίδιος ο Χίτλερ γέννησε το μαγικό ραβδί της ιδεολογίας και πίστεψε ο ίδιος σε αυτό. Μια σύγκριση γκροτέσκων μειωμένων εικόνων των ηγεμόνων δύο μεγάλων εθνών δίνει στον συγγραφέα την ευκαιρία να συγκρίνει τον χιτλερισμό και τον σταλινισμό, που πρέπει να καταδικαστούν και να ξεπεραστούν.

Συνοψίζοντας όσα έχουν ειπωθεί, σημειώστε ότι ο Ναπολέων του Τολστόι είναι ένας μικρόσωμος άνδρας με γκρι φόρεμα με «παχύ στήθος», «στρογγυλή κοιλιά», τρέμουσα γάμπα του αριστερού του ποδιού, ο Στάλιν του Γκρόσμαν είναι ένας μελαχρινός, μελαχρινός άνδρας. μακρύ παλτό («Ο Στρουμ ήταν εξοργισμένος που το όνομα του Στάλιν επισκιάστηκε Λένιν, η στρατιωτική του ιδιοφυΐα αντιπαρατέθηκε με την πολιτική νοοτροπία του νου του Λένιν»). Αυτοί οι διαιτητές των πεπρωμένων δεν αντιλαμβάνονται τη δύναμη του πνεύματος του λαού.

Ο S. Grossman, ακολουθώντας τις παραδόσεις του Τολστόι, προσανατολίζει τον αναγνώστη στην κατανόηση ιστορικών προτύπων. Ανυψωμένα σε πρωτοφανή ύψη, τα είδωλα γίνονται θύματα των δικών τους ανθρώπων.

Αναζήτησε εδώ:

• ποια έργα περιέχουν ιστορικά πρόσωπα
• ονομάστε ένα άλλο λογοτεχνικό έργο στο οποίο δημιουργήθηκε η εικόνα ενός βασιλιά

Διαγωνισμός Πνευματικών Δικαιωμάτων -Κ2
Η λέξη "ήρωας" ("ήρωας" - Ελληνικά) σημαίνει ημίθεος ή θεοποιημένο άτομο.
Μεταξύ των αρχαίων Ελλήνων, οι ήρωες ήταν είτε ημίαιμοι (ο ένας από τους γονείς είναι θεός, ο άλλος είναι άνθρωπος), είτε εξαιρετικοί άνδρες που έγιναν διάσημοι για τις πράξεις τους, για παράδειγμα, στρατιωτικά κατορθώματα ή ταξίδια. Αλλά, σε κάθε περίπτωση, ο τίτλος του ήρωα έδωσε σε ένα άτομο πολλά πλεονεκτήματα. Τον προσκύνησαν και συνέθεσαν ποιήματα και άλλα τραγούδια προς τιμήν του. Σταδιακά, η έννοια του «ήρωα» μετανάστευσε στη λογοτεχνία, όπου έχει κολλήσει μέχρι σήμερα.
Τώρα, κατά την κατανόησή μας, ένας ήρωας μπορεί να είναι είτε «ευγενής» ή «άχρηστος άνθρωπος» εάν ενεργεί στο πλαίσιο ενός έργου τέχνης.

Ο όρος «ήρωας» είναι δίπλα στον όρο «χαρακτήρας» και συχνά αυτοί οι όροι γίνονται αντιληπτοί ως συνώνυμοι.
Πρόσωπο μέσα Αρχαία Ρώμηονόμασαν τη μάσκα που έβαλε ο ηθοποιός πριν από την παράσταση - τραγική ή κωμική.

Ένας ήρωας και ένας χαρακτήρας δεν είναι το ίδιο πράγμα.

Ο ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΣ ΗΡΩΑΣ είναι ένας εκφραστής της δράσης της πλοκής που αποκαλύπτει το περιεχόμενο του έργου.

Ο ΧΑΡΑΚΤΗΡΑΣ είναι οποιοσδήποτε χαρακτήραςστο έργο.

Η λέξη «χαρακτήρας» είναι χαρακτηριστική στο ότι δεν φέρει καμία πρόσθετη σημασία.
Πάρτε, για παράδειγμα, τον όρο «ηθοποιός». Είναι αμέσως ξεκάθαρο ότι πρέπει να ενεργεί = να εκτελεί ενέργειες, και τότε μια ολόκληρη δέσμη ηρώων δεν ταιριάζει σε αυτόν τον ορισμό. Ξεκινώντας από τον Papa Pippi Longstocking, τον μυθικό καπετάνιο της θάλασσας, και τελειώνοντας με τους ανθρώπους του “Boris Godunov”, που όπως πάντα είναι “σιωπηλοί”.
Η συναισθηματική και αξιολογική χροιά του όρου «ήρωας» συνεπάγεται αποκλειστικά θετικές ιδιότητες = ηρωισμός/ηρωισμός. Και τότε ακόμη περισσότεροι άνθρωποι δεν θα εμπίπτουν σε αυτόν τον ορισμό. Λοιπόν, τι θα λέγατε, ας πούμε, να αποκαλείτε τον Chichikov ή τον Gobsek ήρωα;
Και έτσι οι μελετητές της λογοτεχνίας παλεύουν με τους φιλολόγους - ποιος πρέπει να αποκαλείται «ήρωας» και ποιος «χαρακτήρας»;
Ο χρόνος θα δείξει ποιος θα κερδίσει. Προς το παρόν θα μετρήσουμε με απλό τρόπο.

Ένας ήρωας είναι ένας σημαντικός χαρακτήρας για την έκφραση της ιδέας ενός έργου. Και οι χαρακτήρες είναι όλοι οι άλλοι.

Λίγο αργότερα θα μιλήσουμε για το σύστημα χαρακτήρων σε ένα έργο μυθοπλασίας, θα μιλήσουμε για τους κύριους (ήρωες) και τους δευτερεύοντες (χαρακτήρες).

Τώρα ας σημειώσουμε μερικούς ακόμη ορισμούς.

ΛΥΡΙΚΟΣ ΗΡΩΑΣ
Η έννοια του λυρικού ήρωα διατυπώθηκε για πρώτη φορά από τον Yu.N. Ο Tynyanov το 1921 σε σχέση με το έργο του A.A. Μπλοκ.
Λυρικός ήρωας - η εικόνα ενός ήρωα μέσα λυρικό έργο, εμπειρίες, συναισθήματα, σκέψεις που αντικατοπτρίζουν την κοσμοθεωρία του συγγραφέα.
Ο λυρικός ήρωας δεν είναι μια αυτοβιογραφική εικόνα του συγγραφέα.
Δεν μπορείς να πεις " λυρικός χαρακτήρας" - μόνο ένας "λυρικός ήρωας".

Η ΕΙΚΟΝΑ ΕΝΟΣ ΗΡΩΑ είναι μια καλλιτεχνική γενίκευση των ανθρώπινων ιδιοτήτων, των χαρακτηριστικών στην ατομική εμφάνιση του ήρωα.

Ο ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΣ ΤΥΠΟΣ είναι μια γενικευμένη εικόνα της ανθρώπινης ατομικότητας, η πιο χαρακτηριστική ενός συγκεκριμένου κοινωνικού περιβάλλοντος σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή. Συνδέει δύο πλευρές - την ατομική (ενιαία) και τη γενική.
Τυπικό δεν σημαίνει μέσο όρο. Ο τύπος συγκεντρώνει στον εαυτό του ό,τι είναι πιο εντυπωσιακό, χαρακτηριστικό μιας ολόκληρης ομάδας ανθρώπων - κοινωνικό, εθνικό, ηλικιακό κ.λπ. Για παράδειγμα, ο τύπος του κοριτσιού Τουργκένιεφ ή μιας κυρίας στην ηλικία του Μπαλζάκ.

ΧΑΡΑΚΤΗΡΑΣ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑΣ

ΣΕ σύγχρονη λογοτεχνική κριτικήχαρακτήρας είναι η μοναδική ατομικότητα ενός χαρακτήρα, η εσωτερική του εμφάνιση, δηλαδή αυτό που τον διακρίνει από τους άλλους ανθρώπους.

Ο χαρακτήρας αποτελείται από διαφορετικά γνωρίσματα και ιδιότητες που δεν συνδυάζονται τυχαία. Κάθε χαρακτήρας έχει ένα κύριο, κυρίαρχο χαρακτηριστικό.

Ο χαρακτήρας μπορεί να είναι απλός ή σύνθετος.
Ένας απλός χαρακτήρας διακρίνεται από ακεραιότητα και στατικότητα. Ο ήρωας είναι είτε θετικός είτε αρνητικός.
Οι απλοί χαρακτήρες συνδυάζονται παραδοσιακά σε ζεύγη, τις περισσότερες φορές με βάση την αντίθεση "κακό" - "καλό". Η αντίθεση οξύνει τις αρετές καλούδιακαι μειώνει τα πλεονεκτήματα των αρνητικών ηρώων. Παράδειγμα - Shvabrin και Grinev στο "The Captain's Daughter"
Ένας πολύπλοκος χαρακτήρας είναι η συνεχής αναζήτηση του ήρωα για τον εαυτό του, η πνευματική εξέλιξη του ήρωα κ.λπ.
Ένας πολύπλοκος χαρακτήρας είναι πολύ δύσκολο να χαρακτηριστεί ως «θετικός» ή «αρνητικός». Περιέχει ασυνέπεια και παράδοξο. Όπως ο λοχαγός Ζέγκλοφ, που παραλίγο να στείλει τον φτωχό Γκρούζντεφ στη φυλακή, αλλά έδωσε εύκολα κάρτες φαγητού στον γείτονα του Σαράποφ.

ΔΟΜΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ

Ένας λογοτεχνικός ήρωας είναι ένα πολύπλοκο και πολύπλευρο άτομο. Έχει δύο εμφανίσεις - εξωτερική και εσωτερική.

Για να δημιουργήσουν την εμφάνιση του ήρωα που εργάζονται:

ΠΟΡΤΡΕΤΟ. Αυτό το πρόσωπο, η φιγούρα, χαρακτηριστικά γνωρίσματασωματική διάπλαση (για παράδειγμα, η καμπούρα του Κουασιμόδο ή τα αυτιά της Καρένιν).

ΕΝΔΥΜΑΤΑ, που μπορεί επίσης να αντικατοπτρίζει ορισμένα χαρακτηριστικά χαρακτήρα του ήρωα.

ΛΟΓΟΣ, τα χαρακτηριστικά του οποίου χαρακτηρίζουν τον ήρωα όχι λιγότερο από την εμφάνισή του.

AGE, η οποία καθορίζει την πιθανή δυνατότητα ορισμένων ενεργειών.

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ, που δείχνει τον βαθμό κοινωνικοποίησης του ήρωα, καθορίζει τη θέση του στην κοινωνία.

ΙΣΤΟΡΙΑ ΖΩΗΣ. Πληροφορίες για την καταγωγή του ήρωα, τους γονείς/συγγενείς του, τη χώρα και τον τόπο όπου ζει, προσδίδουν στον ήρωα αισθησιακά απτό ρεαλισμό και ιστορική ιδιαιτερότητα.

Η εσωτερική εμφάνιση του ήρωα αποτελείται από:

ΚΟΣΜΟΘΕΑ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ, που παρέχουν στον ήρωα κατευθυντήριες γραμμές αξίας, δίνουν νόημα στην ύπαρξή του.

ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΣΤΑΣΕΙΣ που σκιαγραφούν την ποικιλόμορφη ζωή της ψυχής του ήρωα.

ΠΙΣΤΗ (ή έλλειψή της), που καθορίζει την παρουσία του ήρωα στον πνευματικό τομέα, τη στάση του απέναντι στον Θεό και την Εκκλησία.

ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΕΙΣ, που υποδηλώνουν τα αποτελέσματα της αλληλεπίδρασης ψυχής και πνεύματος του ήρωα.
Ο ήρωας μπορεί όχι μόνο να συλλογιστεί και να αγαπήσει, αλλά και να έχει επίγνωση των συναισθημάτων, να αναλύει τις δικές του δραστηριότητες, δηλαδή να στοχάζεται. Ο καλλιτεχνικός προβληματισμός επιτρέπει στον συγγραφέα να προσδιορίσει την προσωπική αυτοεκτίμηση του ήρωα και να χαρακτηρίσει τη στάση του απέναντι στον εαυτό του.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ

Έτσι, ένας χαρακτήρας είναι ένα φανταστικό έμψυχο άτομο με συγκεκριμένο χαρακτήρα και μοναδικά εξωτερικά χαρακτηριστικά. Ο συγγραφέας πρέπει να καταλήξει σε αυτά τα δεδομένα και να τα μεταφέρει πειστικά στον αναγνώστη.
Εάν ο συγγραφέας δεν το κάνει αυτό, ο αναγνώστης αντιλαμβάνεται τον χαρακτήρα ως χαρτόνι και δεν περιλαμβάνεται στις εμπειρίες του.

Η ανάπτυξη χαρακτήρων είναι μια διαδικασία αρκετά εντατικής εργασίας και απαιτεί δεξιότητες.
Πλέον αποτελεσματικό τρόπο- για να γράψετε σε ένα ξεχωριστό φύλλο χαρτί όλα τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του χαρακτήρα σας που θέλετε να παρουσιάσετε στον αναγνώστη. Κατευθείαν στο σημείο.
Το πρώτο σημείο είναι η εμφάνιση του ήρωα (χοντρός, αδύνατος, ξανθός, μελαχρινός κ.λπ.). Το δεύτερο σημείο είναι η ηλικία. Το τρίτο είναι η εκπαίδευση και το επάγγελμα.
Φροντίστε να απαντήσετε (πρώτα απ 'όλα, στον εαυτό σας) στις ακόλουθες ερωτήσεις:
- πώς συνδέεται ο χαρακτήρας με άλλους ανθρώπους; (κοινωνικός/κλειστός, ευαίσθητος/καθαρός, σεβαστής/αγενής)
- Πώς νιώθει ο χαρακτήρας για τη δουλειά του; (εργατικός/τεμπέλης, δημιουργικός/ρουτίνας, υπεύθυνος/ανεύθυνος, ενεργητικός/παθητικός)
- Πώς νιώθει ο χαρακτήρας για τον εαυτό του; (έχει αυτοεκτίμηση, αυτοκριτικός, περήφανος, σεμνός, αλαζονικός, ματαιόδοξος, αλαζονικός, συγκινητικός, ντροπαλός, εγωιστής)
- πώς νιώθει ο χαρακτήρας για τα πράγματά του; (τακτοποιημένο/ατημέλητο, προσεκτικός με τα πράγματα/απρόσεκτος)
Η επιλογή των ερωτήσεων δεν είναι τυχαία. Οι απαντήσεις σε αυτές θα δώσουν μια ΠΛΗΡΗ εικόνα της προσωπικότητας του χαρακτήρα.
Είναι καλύτερα να γράψετε τις απαντήσεις και να τις κρατήσετε μπροστά στα μάτια σας καθ' όλη τη διάρκεια της εργασίας πάνω στο έργο.
Τι θα δώσει αυτό; Ακόμα κι αν στο έργο δεν αναφέρετε ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ προσωπικότητας (για δευτερεύοντα και επεισοδιακούς χαρακτήρεςδεν είναι λογικό να γίνει αυτό), τότε παρόλα αυτά, η ΠΛΗΡΗ κατανόηση των χαρακτήρων του από τον συγγραφέα θα μεταδοθεί στον αναγνώστη και θα κάνει τις εικόνες τους τρισδιάστατες.

Η ARTISTIC DETAIL παίζει τεράστιο ρόλο στη δημιουργία/αποκάλυψη εικόνων χαρακτήρων.

Καλλιτεχνική λεπτομέρεια είναι μια λεπτομέρεια που ο συγγραφέας έχει προικίσει με σημαντικό σημασιολογικό και συναισθηματικό φορτίο.
Μια φωτεινή λεπτομέρεια αντικαθιστά ολόκληρα περιγραφικά θραύσματα, κόβει περιττές λεπτομέρειες που συσκοτίζουν την ουσία του θέματος.
Μια εκφραστική λεπτομέρεια που βρέθηκε με επιτυχία είναι απόδειξη της ικανότητας του συγγραφέα.

Θα ήθελα ιδιαίτερα να σημειώσω μια τέτοια στιγμή όπως η ΕΠΙΛΟΓΗ ΟΝΟΜΑΤΟΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ.

Σύμφωνα με τον Pavel Florensky, «τα ονόματα είναι η ουσία των κατηγοριών προσωπικής γνώσης». Τα ονόματα δεν ονομάζονται απλώς, αλλά στην πραγματικότητα δηλώνουν την πνευματική και φυσική ουσία ενός ατόμου. Αποτελούν ειδικά πρότυπα προσωπικής ύπαρξης, τα οποία γίνονται κοινά σε κάθε φορέα ενός συγκεκριμένου ονόματος. Τα ονόματα είναι προκαθορισμένα πνευματικές ιδιότητες, πράξεις και ακόμη και η μοίρα ενός ανθρώπου.

Η ύπαρξη ενός χαρακτήρα σε ένα έργο μυθοπλασίας ξεκινά με την επιλογή του ονόματός του. Είναι πολύ σημαντικό πώς ονομάζεις τον ήρωά σου.
Συγκρίνετε τις επιλογές για το όνομα Anna - Anna, Anka, Anka, Nyura, Nyurka, Nyusha, Nyushka, Nyusya, Nyuska.
Κάθε μία από τις επιλογές αποκρυσταλλώνει ορισμένες ιδιότητες προσωπικότητας και παρέχει το κλειδί του χαρακτήρα.
Μόλις αποφασίσετε για ένα όνομα χαρακτήρα, μην το αλλάξετε (άσκοπα) καθώς προχωράτε, καθώς αυτό μπορεί να μπερδέψει την αντίληψη του αναγνώστη.
Εάν στη ζωή τείνετε να καλείτε τους φίλους και τους γνωστούς σας υποτιμητικά και απαξιωτικά (Svetka, Mashulya, Lenusik, Dimon), ελέγξτε το πάθος σας γραπτώς. Σε ένα έργο τέχνης, η χρήση τέτοιων ονομάτων πρέπει να δικαιολογείται. Πολλά Vovkas και Tankas φαίνονται τρομερά.

ΣΥΣΤΗΜΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ

Ένας λογοτεχνικός ήρωας είναι ένα ξεκάθαρα ατομικό άτομο και ταυτόχρονα σαφώς συλλογικό, δηλαδή δημιουργείται από το κοινωνικό περιβάλλον και τις διαπροσωπικές σχέσεις.

Είναι απίθανο το έργο σας να έχει μόνο έναν ήρωα (αν και αυτό έχει συμβεί). Στις περισσότερες περιπτώσεις, ο χαρακτήρας βρίσκεται στη διασταύρωση τριών ακτίνων.
Το πρώτο είναι φίλοι, συνεργάτες (φιλικές σχέσεις).
Το δεύτερο είναι εχθροί, κακοπροαίρετοι (εχθρικές σχέσεις).
Τρίτον - άλλοι ξένοι(ουδέτερη σχέση)
Αυτές οι τρεις ακτίνες (και οι άνθρωποι σε αυτές) δημιουργούν μια αυστηρή ιεραρχική δομή ή ΣΥΣΤΗΜΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΩΝ.
Οι χαρακτήρες χωρίζονται ανάλογα με το βαθμό προσοχής του συγγραφέα (ή τη συχνότητα απεικόνισης στο έργο), τους σκοπούς και τις λειτουργίες που επιτελούν.

Παραδοσιακά, υπάρχουν κύριοι, δευτερεύοντες και επεισοδικοί χαρακτήρες.

Οι ΚΥΡΙΟΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΕΣ βρίσκονται πάντα στο επίκεντρο της δουλειάς.
Ο κύριος χαρακτήρας κυριαρχεί ενεργά και μεταμορφώνεται καλλιτεχνική πραγματικότητα. Ο χαρακτήρας του (βλ. παραπάνω) προκαθορίζει τα γεγονότα.

αξίωμα - κύριος χαρακτήραςπρέπει να είναι φωτεινό, δηλαδή, η δομή του να είναι γραμμένη καλά, δεν επιτρέπονται κενά.

ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΝΤΙΚΟΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΕΣ εντοπίζονται, αν και δίπλα στον κεντρικό χαρακτήρα, αλλά κάπως πίσω, στο βάθος, θα λέγαμε, της καλλιτεχνικής απεικόνισης.
Οι χαρακτήρες και τα πορτρέτα των δευτερευόντων χαρακτήρων είναι σπάνια λεπτομερείς, πιο συχνά εμφανίζονται διάστικτοι. Αυτοί οι ήρωες βοηθούν τους κύριους χαρακτήρες να ανοιχτούν και να εξασφαλίσουν την ανάπτυξη της δράσης.

Αξίωμα - ένας δευτερεύων χαρακτήρας δεν μπορεί να είναι πιο φωτεινός από τον κύριο.
Διαφορετικά, θα τραβήξει την κουβέρτα από πάνω του. Ένα παράδειγμα από σχετική περιοχή. Ταινία "Δεκαεπτά Στιγμές Άνοιξης". Θυμάστε το κορίτσι που ταλαιπώρησε τον Stirlitz σε ένα από τα τελευταία επεισόδια; («Λένε για εμάς τους μαθηματικούς ότι είμαστε τρομεροί κροτίδες... Μα ερωτευμένος είμαι ο Αϊνστάιν...»).
Στην πρώτη έκδοση της ταινίας, το επεισόδιο μαζί της ήταν πολύ μεγαλύτερο. Η ηθοποιός Inna Ulyanova ήταν τόσο καλή που έκλεψε όλη την προσοχή και παραμόρφωσε τη σκηνή. Να σας θυμίσω ότι εκεί ο Stirlitz έπρεπε να λάβει σημαντική κρυπτογράφηση από το κέντρο. Ωστόσο, κανείς δεν θυμήθηκε την κρυπτογράφηση που όλοι απολάμβαναν τον λαμπερό κλόουν ενός ΕΠΕΙΣΟΔΙΚΟΥ (εντελώς βατού) χαρακτήρα. Ο Ulyanov, φυσικά, λυπάται, αλλά ο σκηνοθέτης Lioznova πήρε την απολύτως σωστή απόφαση και έκοψε αυτή τη σκηνή. Ένα παράδειγμα προς σκέψη όμως!

Οι ΕΠΕΙΣΟΔΙΚΟΙ ΗΡΩΕΣ βρίσκονται στην περιφέρεια του κόσμου του έργου. Μπορεί να μην έχουν καθόλου χαρακτήρα, λειτουργώντας ως παθητικοί εκτελεστές της θέλησης του συγγραφέα. Οι λειτουργίες τους είναι καθαρά επίσημες.

Οι ΘΕΤΙΚΟΙ και οι ΑΡΝΗΤΙΚΟΙ ΗΡΩΕΣ συνήθως χωρίζουν το σύστημα των χαρακτήρων ενός έργου σε δύο αντιμαχόμενες φατρίες ("κόκκινο" - "λευκό", "δικό μας" - "φασίστες").

Ενδιαφέρουσα είναι η θεωρία της διαίρεσης χαρακτήρων σύμφωνα με τα ΑΡΧΕΤΥΠΑ.

Ένα αρχέτυπο είναι μια πρωταρχική ιδέα που εκφράζεται σε σύμβολα και εικόνες και βρίσκεται κάτω από τα πάντα.
Δηλαδή, κάθε χαρακτήρας στο έργο πρέπει να χρησιμεύει ως σύμβολο κάτι.

Σύμφωνα με τους κλασικούς, στη λογοτεχνία υπάρχουν επτά αρχέτυπα.
Έτσι, ο κύριος χαρακτήρας θα μπορούσε να είναι:
- Ο πρωταγωνιστής – αυτός που «επιταχύνει τη δράση», ο πραγματικός Ήρωας.
- Ένας ανταγωνιστής - εντελώς αντίθετος από τον Ήρωα. Δηλαδή, κακοποιός.
- Φύλακας, Σοφός, Μέντορας και Βοηθός - αυτοί που βοηθούν τον Πρωταγωνιστή

Οι δευτερεύοντες χαρακτήρες είναι:
- Ένας φίλος στο στήθος - συμβολίζει την υποστήριξη και την πίστη στον Κύριο χαρακτήρα.
- Σκεπτικιστής - αμφισβητεί όλα όσα συμβαίνουν
- Λογικό - λαμβάνει αποφάσεις βασισμένες αποκλειστικά στη λογική.
- Συναισθηματικό – αντιδρά μόνο με συναισθήματα.

Για παράδειγμα, τα μυθιστορήματα του Χάρι Πότερ της Ρόουλινγκ.
Ο κεντρικός χαρακτήρας είναι αναμφίβολα ο ίδιος ο Χάρι Πότερ. Του εναντιώνεται ο κακοποιός - Βόλντεμορτ. Ο Professor Dumbledore=Sage εμφανίζεται περιοδικά.
Και οι φίλοι του Χάρι είναι η λογική Ερμιόνη και ο συναισθηματικός Ρον.

Εν κατακλείδι, θα ήθελα να μιλήσω για τον αριθμό των χαρακτήρων.
Όταν υπάρχουν πολλά από αυτά, αυτό είναι κακό, καθώς θα αρχίσουν να αντιγράφουν ο ένας τον άλλον (υπάρχουν μόνο επτά αρχέτυπα!). Ο ανταγωνισμός μεταξύ των χαρακτήρων θα προκαλέσει αποσυντονισμό στο μυαλό των αναγνωστών.
Το πιο λογικό είναι να ελέγχετε ανόητα τους ήρωές σας με αρχέτυπα.
Για παράδειγμα, στο μυθιστόρημά σας υπάρχουν τρεις γριές. Η πρώτη είναι χαρούμενη, η δεύτερη είναι έξυπνη και η τρίτη είναι απλώς μια μοναχική γιαγιά από τον πρώτο όροφο. Αναρωτηθείτε – τι αντιπροσωπεύουν; Και θα καταλάβεις ότι περιττεύει μια μοναχική γριά. Οι φράσεις της (αν υπάρχουν) μπορούν εύκολα να μεταφερθούν στη δεύτερη ή στην πρώτη (γεροντοκόρες). Έτσι θα απαλλαγείτε από τον περιττό λεκτικό θόρυβο και θα συγκεντρωθείτε στην ιδέα.

Άλλωστε «Η ιδέα είναι ο τύραννος του έργου» (γ) Εγρή.

© Copyright: Copyright Competition -K2, 2013
Αριθμ. Πιστοποιητικού δημοσίευσης 213010300586
κριτικές