Le divertissement consiste à numéros musicaux que les enfants ont préparé pour les vacances de printemps. Des jeux musicaux et didactiques ont été organisés tout au long de l'année scolaire. La salle est décorée de ballons, sur le mur principal se trouvent des peintures représentant des instruments de musique et des notes multicolores.
Instruments de musique: cuillères, tambourins, maracas, cloches, rumbas, métallophones ; une image en carton d'une maison avec 5 fenêtres, des cartes avec des instruments de musique (5 cartes), un tangara avec des instruments de musique, 2 chevalets, une boîte magique.
Matériel musical : B. Smetana « Orchestre du Nouvel An » ; « Quadrille de Baynovskaya » arr. M. Iordansky, chanson folklorique russe « Dans le jardin ou dans le potager », letton mélodie folklorique arr. J. Kepitisa.
Les enfants entrent dans la salle accompagnés d'une musique calme et s'assoient sur des chaises.
(Les instruments de musique sont disposés sur des tables à proximité de chaque groupe).
Directeur musical : Bonjour gars! Je suis très heureux de vous voir! Le concert d'aujourd'hui est dédié aux instruments de musique ! Chacun de nous a une maison dans laquelle nous vivons, dans laquelle nous nous sentons à l'aise et au chaud, les animaux ont aussi leur propre maison, certains ont un trou, d'autres un creux. Les gars, à votre avis, où vit le son musical ?
Enfants: Le son musical vit dans instruments de musique.
Directeur musical : Droite, sons musicaux vivre dans les instruments de musique. Et les instruments de musique commencent à sonner lorsque les musiciens les jouent. Un groupe de musiciens qui jouent ensemble s’appelle un orchestre. Quels orchestres connaissez-vous ?
Enfants: Cuivres, folk, pop, symphonique.
Directeur musical : Bravo, quel est le nom de l'orchestre dans lequel les interprètes sont des enfants musiciens ?
Enfants: Orchestre noise pour enfants !
Directeur musical : Bravo, notre concert est ouvert par un orchestre noise pour enfants groupe senior.
Le 1er groupe senior interprète « The Cheerful Orchestra » du compositeur B. Smetana.
Directeur musical : Les gars, j'ai une boîte magique, qu'est-ce qu'elle contient, voyons (il ouvre la boîte colorée et en sort une énigme à la fois), ce sont des énigmes d'un cahier de musique.
Des énigmes :
Enfants: Tambour!
2. Ils se frappent,
Et ils chantent en réponse
Et ils brillent comme deux sous -
Musical…(plats)
3. L'instrument joue joyeusement
Il a des soufflets et des claviers.
S'il joue ne serait-ce qu'un peu,
Tout le monde reconnaîtra l'instrument -... (accordéon)
Directeur musical :
Maracas, maracas,
Faites du bruit pour nous maintenant.
Nous danserons tous
Jouez aux maracas !
Le 1er groupe intermédiaire joue le russe chanson populaire« Au jardin ou au potager » sur les maracas
Directeur musical : Je suggère de jouer avec des instruments de musique.
Course de relais musicale. "Joue du glockenspiel"
2 équipes participent. Les métallophones sont placés sur 2 tables. Les enfants courent vers l'instrument, glissent le bâton 2 fois et reviennent en courant. 
Directeur musical :(sonne une cloche)
Ding-ding-ding, ma cloche
Ma cloche mélodieuse
Carillon Kolokoltsev
Il est très joyeux.
Le 2e groupe intermédiaire interprète une « mélodie folklorique lettone » avec des cloches
Directeur musical : Les gars, chaque personne a sa propre voix individuelle, ce qui la distingue des autres, donc chaque instrument de musique a son propre timbre individuel, sa propre coloration.
Écoutez, j'ai une fabuleuse maison musicale, à chaque fenêtre vit un musicien, et maintenant nous allons essayer de deviner de quel instrument de musique il joue.
Jeu musical "Maison Musicale"
Des fragments musicaux sur divers instruments de musique sont joués, les enfants, ayant déterminé à l'oreille quel instrument sonne, trouvent son image parmi les cartes et l'insèrent dans l'une des fenêtres de la maison.
Directeur musical : Les gars, j'ai un problème, quelqu'un a coupé les cartes avec des instruments de musique et je ne comprends pas comment les remonter. M'aiderez-vous?
Jeu « Assembler un outil »
2 chevalets, cartes avec instruments de musique découpés en 4 parties. 2 personnes sortent et récupèrent le tangara avec des instruments de musique. 
Directeur musical : Les gars, imaginons que nous sommes de vrais musiciens et montrons comment les musiciens jouent de divers instruments de musique.
Chanson en plastique – jeu « Musiciens »
Directeur musical : Les gars, j'ai encore une énigme dans ma boîte.
Ils mangent de la soupe au déjeuner,
Le soir, ils « parleront »
Filles en bois
Sœurs musicales.
Joue un peu aussi
Sur de belles et lumineuses... (cuillères)
Les enfants du 2e groupe senior interprètent le « Quadrille de Baynovskaya » arr. M. Jordanski. 
Directeur musical : regarde ce que je vois ? Ce sont des instruments de musique inhabituels. Les gars, pouvez-vous nous en parler ?
Présentation « Instruments de musique à faire soi-même »
Les enfants et leurs parents ont créé de leurs propres mains divers instruments de musique. Plusieurs enfants sortent et parlent de leur instrument.
Directeur musical : Regardez cet instrument de musique, comme il est inhabituel (il s'approche d'une guitare en carton et la ramasse), on dirait qu'il y a quelque chose dedans (il l'ouvre et il y a un joli prix pour les enfants).
Maintenant que nous avons visité le monde des instruments de musique, dites-moi les gars : les instruments sont-ils différents ? (Oui), sont-ils tous beaux ? (Oui)
Chaque instrument de musique est spécial et possède le sien apparence et sa coloration de timbre unique !
Vous avez tous joué à merveille aujourd’hui et je tiens à vous féliciter tous !
Les enfants quittent la salle au son de la musique.
Liste de la littérature utilisée :
1. Kaplunova I. « Our Merry Orchestra » de la série du programme « Ladushki », Saint-Pétersbourg 2013.
2. Komissarova L.N., Kostina E.P. « Aides visuelles dans l'éducation musicale des enfants d'âge préscolaire : un manuel pour les éducateurs et les directeurs musicaux » M. : Prosveshchenie 1986
3. Suvorova T. Mosaïque rythmique partie 2, partie 4 Boîte à outils pour les directeurs musicaux, Moscou 2001.
4. Zheleznova E. "La locomotive va, va, va." Des cours amusants pour les enfants" N°42 CD 2010.
Établissement d'enseignement budgétaire de l'État
école maternelle combinée n°1848
Sujet : « Organisation et entretien de loisirs et de divertissements musicaux en établissement préscolaire»
Directeur musical
Mordanova Ioulia Alexandrovna
Moscou
2013
I. Le sens et le contenu du divertissement
Les divertissements utilisant la musique (concerts, opéras pour enfants, jeux de dramatisation musicale, spectacles de marionnettes, concours ludiques, quiz, etc.) sont un moyen important d'approfondir la compréhension musicale des enfants et d'améliorer leur perception musicale.
L'utilisation réfléchie du divertissement élargit la sphère d'influence pédagogique sur le développement global des enfants d'âge préscolaire et favorise la manifestation de traits de personnalité positifs.
De nombreux divertissements sont associés à différents types d'art : arts visuels, musique, littérature, théâtre, cinéma. Leur contenu se reflète dans des thèmes spécifiques tirés de la vie (attitude envers la nature - « Signes d'automne », amour de pays natal- "Oh oui bouleau !", attitude prudente aux jouets - "Qui est à blâmer ?" etc.), révélant un lien direct avec les missions éducatives et pédagogiques de l'école maternelle.
La saturation du divertissement en moments émotionnels et divertissants augmente l'intérêt et, par conséquent, l'activité des enfants pour tout ce qui leur est proposé lors du divertissement. L'empathie collective des enfants constitue les rudiments de leurs sentiments et relations sociales.
II. La place de la musique dans le divertissement
La musique dans le divertissement est utilisée de différentes manières : dans un cas elle constitue le contenu principal (jeux musicaux, concerts, opéras pour enfants, miniatures chorégraphiques, danses en rond), dans un autre elle est utilisée partiellement (performances, jeux de dramatisation, compositions musicales et littéraires) . Mais dans tous les cas, il est nécessaire d'observer l'opportunité dans l'utilisation de la musique : soit comme élément principal qui détermine la base du divertissement, soit comme moyen qui enrichit et complète le contenu. Trouver correctement la place de la musique dans le divertissement aidera à sélectionner avec précision les œuvres musicales et à créer ainsi l'ambiance et l'atmosphère nécessaires et, par conséquent, à avoir un impact pédagogique plus ciblé sur les enfants.
Les nouveaux morceaux de musique ne doivent pas être utilisés fréquemment. La reconnaissance par les enfants de mélodies familières dans des situations quelque peu inattendues pour eux ou dans un environnement inhabituel provoque une élévation émotionnelle et contribue à élargir leur compréhension musicale. Incorporer des chansons, des danses et des jeux familiers appris plus tôt en classe leur apportera un véritable plaisir et une véritable joie.
En règle générale, dans le divertissement, la musique est soit interprétée par des adultes (chansons, pièces instrumentales), soit interprétée par des enfants (chansons, danses, jeux, etc.). Dans ce cas, il est important de prendre en compte le principe d'accessibilité : dans le premier cas - pour sa perception par les enfants, dans le second - pour son exécution par les enfants. Cependant, il doit toujours s’agir d’une musique lumineuse et imaginative, avec une mélodie simple et mémorable et un arrangement assez expressif.
Vous pouvez également utiliser un enregistrement. Le son solo, choral et orchestral de la musique interprétée par des musiciens et des chœurs célèbres contribue au développement de la perception esthétique de la musique. Il peut également s'agir d'un fragment musical distinct, représentant une forme musicale complète.
Il est conseillé d'inclure de la musique sur tout appareil de reproduction sonore (magnétophones, électrophones) dans le but de décorer des représentations théâtrales, lors de la création d'un fond musical ou rythmique général caractéristique de certains types de divertissement.
III. Types et formes de divertissement
DANS Jardin d'enfants Une variété de divertissements est proposée. Leurs types dépendent de la nature de la participation des enfants. D'une part, il s'agit d'un divertissement, où les enfants jouent le rôle d'auditeurs ou de spectateurs ; ces divertissements sont généralement préparés et exécutés par des adultes. Le scénario, en règle générale, comprend un répertoire plus complexe (cela fait référence à la performance et non à sa perception par les enfants). Le contenu est le plus souvent caractère éducatif(connaissance de l'œuvre d'un compositeur, écrivain, poète, des caractéristiques de genre de l'art, de divers aspects de la vie publique et sociale).
D'un autre côté, il s'agit de divertissements dans lesquels les enfants eux-mêmes sont des participants et des interprètes actifs (bien sûr, leurs activités sont supervisées par un adulte). Le répertoire doit être accessible aux capacités d'âge des enfants, en tenant compte de leur niveau de connaissances, de compétences et d'aptitudes. L'objectif principal d'un tel divertissement est d'activer et de fédérer les expressions créatives des enfants, de révéler leur initiative, de provoquer un élan émotionnel et simplement d'apporter de la joie.
Dans le même temps, des animations sont également proposées, auxquelles participent activement adultes et enfants. Le contenu de ces animations doit être conçu de manière à ce que les activités des enfants et des adultes se combinent logiquement.
Les formes de divertissement peuvent être extrêmement diverses et variables, car elles dépendent non seulement des buts et objectifs fixés, mais aussi de caractéristiques du genre le répertoire utilisé, sur sa thématique et sa richesse sémantique. Compositions, concerts, performances, jeux, concours, quiz, cortèges théâtraux de carnaval, etc. - autant de formes de divertissement créées par l'imagination de leurs organisateurs, manifestation de leurs compétences créatives et pédagogiques. Il existe néanmoins quelques points communs inhérents à ces divertissements. Examinons quelques-uns d'entre eux.
Les concerts comprennent généralement divers types (nombres) d'activités : solo, ensemble, interprétation chorale de chants, danses, lecture artistique, jouer des instruments de musique, jouer de petits sketchs. Mais vous pouvez organiser un concert en utilisant l'une des activités, par exemple une représentation d'une chorale, d'un orchestre d'instruments pour enfants, etc. Les concerts peuvent être thématiques et théâtraux (c'est-à-dire décorés de couleurs vives, costumés, utilisant des diapositives, des enregistrements). La participation à des concerts est accessible aux enfants d'âge préscolaire plus âgés. Ils se produisent, montrant leurs compétences à leurs camarades, enfants d'autres groupes. Dans le même temps, les compétences d'exécution, l'initiative et l'invention créative se manifestent. Les adultes jouent un rôle de premier plan dans l'organisation de concerts pour enfants. Les éducateurs établissent un programme pour le concert en tenant compte des demandes de participation des enfants, en veillant au respect de l'enchaînement des activités en alternance dans les salles et de la charge de ses participants.
1. Compositions musicales et littéraires
Les compositions musicales et littéraires sont créées sur la base d'un montage de compositions artistiques de différents genres, styles, rythmes et contenus. travaux littéraires, destinés à une représentation collective par leurs enfants ou adultes (leur participation commune est également possible).
La musique dans une composition, d'une part, aide à combiner divers textes littéraires en un tout travail indépendant, en revanche, il peut y agir comme une composante égale avec un impact émotionnel prédéterminé.
La dramaturgie de la composition nécessite une action à développement rapide, obtenue grâce à un changement de rythme brusque, parfois inattendu, à l'utilisation de moyens d'expression techniques (lumière, bruit, transparences), à des détails de conception laconiques et aux conventions de leur solution.
La composition est bonne pour son attrait de masse, lui permettant d'occuper presque tout le monde. Mais il ne faut pas le rendre trop long et encombrant ; la concision permet toujours aux enfants de le percevoir et d'y participer plus facilement.
2. Jeux musicaux et amusants
Les jeux musicaux et les jeux amusants sont une forme de divertissement amusante et peuvent être appréciés par les enfants de tous âges. L'intrigue et les images de ces divertissements sont organiquement combinées à la musique.
Jeux amusants avec une touche d'humour et de divertissement, elles sont le plus souvent réalisées avec les plus jeunes. Ce sont "Ladushki", "La chèvre cornue arrive", "La pie à flancs blancs", diverses options cache-cache, lorsque l'enseignant cherche des enfants, ou se cache, etc. En combinant musique et activités ludiques, l'enseignant crée un environnement détendu pour les enfants.
Les jeux amusants aident à capter et à rediriger l'attention des enfants, à les détendre, à soulager la fatigue et à créer une ambiance inspirante. À cette fin, ils sont menés auprès d'enfants d'âge préscolaire moyens et plus âgés.
Divers chants et phrases rythmés avec applaudissements, piétinements et tapotements simultanés sont intéressants pour les enfants et peuvent être interprétés avec un enseignant ou indépendamment. Par exemple, la blague folklorique « Agneaux » est interprétée en utilisant un seul son. Il est important de maintenir le rythme qui accompagne les actions des enfants
Jeux de musiqueplus développé en contenu que en jeux amusants. En divertissement, ils sont le plus souvent théâtralisés, complétés de moments inédits par rapport aux activités où ils s'apprennent habituellement avec les enfants. Ce sont les éléments de nouveauté qui augmentent l’intérêt des enfants, activent leurs performances et créent une ambiance optimiste et joyeuse. Ces animations ne sont pas spectaculaires, puisque les enfants eux-mêmes y participent. Ainsi, avant de commencer, le professeur ou le directeur musical doit créer une atmosphère joyeuse et optimiste et se préparer à une éventuelle surprise.
3. Nouveau jouet
Une forme de divertissement peut consister à rejoindre un groupe nouveau jouet. Nouveauté, elle attrait visuel rend l'enfant heureux. L'enseignant agit avec le jouet, explique comment jouer avec, donne une description image artistique. Entre les mains d'un adulte passionné, un jouet prend vie et devient aimé et désiré par l'enfant. Une danse ou une chanson interprétée en même temps rapproche les enfants du jouet et les aide à l'utiliser dans d'autres jeux indépendants.
Par exemple, l'enseignant montre aux enfants un lièvre en jouet et lit un poème de Z. Petrova :
Le lapin était en peluche
Il a de grandes oreilles
Et un talent particulier
Ce lapin n'est pas arrogant,
Ce lapin est musicien !
En même temps, il caresse le lièvre, le déplace sur le sol (en simulant un saut), puis pose le jouet et chante la chanson « Lièvre » de S. Rustamov :
Lièvre gris, attends,
Ne me quitte pas. .
Le professeur accompagne le chant par des actions : caresser le lièvre, donner une carotte. Après cela, il invite les enfants à jouer avec lui. Tout le monde forme un cercle, met des carottes devant eux et danse sur un air joyeux. Le professeur avec le lièvre en cercle regarde la danse, le lièvre frappe sur le tambour. Lorsque la musique se termine, les joueurs cachent rapidement les carottes derrière leur dos pour que le lapin n'ait pas le temps de les prendre.
Le jeu se répète. En conclusion, l'enseignant propose de ramasser des carottes, de les mettre dans un panier, de les « donner » au lapin et de l'inviter à rester dans le groupe.
C'est amusant pour les groupes plus jeunes. Vous pouvez jouer avec une variété de jouets (animaux, poupées, voitures), en montrant toutes sortes d'actions avec eux. Une musique savamment sélectionnée rendra le jouet plus compréhensible et attrayant pour l'enfant.
4. Mises en scène, jeux de dramatisation, spectacles de marionnettes
Les mises en scène, les jeux de dramatisation et les spectacles de marionnettes sont les formes de divertissement les plus courantes dans les écoles maternelles. Les enfants aiment jouer eux-mêmes des chansons, mimer les actions de contes de fées, familiers sujets littéraires. Le théâtre de marionnettes devient pour eux de véritables vacances. Les spectacles de marionnettes sont le plus souvent préparés par des adultes ou des écoliers. Petites scènes Les enfants du groupe préparatoire à l'école peuvent montrer les poupées pour les enfants.
Les enfants des groupes juniors et seniors peuvent participer à des jeux de dramatisation. La composition par âge des interprètes détermine le degré de complexité du répertoire. Les enseignants et le directeur musical aident les enfants à maîtriser un rôle particulier et à coordonner leurs actions avec celles des autres participants. Par exemple, avec des enfants groupe junior C'est bien de mettre en scène la chanson "Poulets" de A. Filippenko avec des enfants groupe intermédiaire- mettre en scène la chanson « In a Forest Glade » de B. Kravchenko. Les enfants plus âgés peuvent mimer un simple conte de fées ou dramatiser un poème.
La musique dans les jeux de dramatisation et joue des sons pendant l'intrigue, lorsque les personnages chantent, dansent ou écoutent simplement le jeu du violon, de l'harmonica, de la flûte, du piano, de la harpe, etc. La musique est introduite dans le but de créer une certaine ambiance, comme accompagnement musical.
Il ne faut pas oublier que la musique lors des spectacles ne doit pas sonner constamment et n'être qu'une simple décoration. Cela perturbe la perception du contenu de la pièce, détourne l’attention du public de l’action principale et prive la musique de sa signification fonctionnelle.
Pour l'accompagnement, vous pouvez inclure dans l'interprétation des œuvres interprétées au piano, à l'accordéon, à la domra, ainsi que dans des enregistrements. Une musique qui correspond au contenu du divertissement et caractérise correctement les personnages enrichit les idées de l’enfant et contribue à développer ses sens esthétiques.
5. Miniatures de danse et d'opéra
Les miniatures de danse et d’opéra peuvent également être utilisées comme divertissement. Il s'agit de petites scènes théâtrales solo-chorales ou chorégraphiques : la danse du Loup et du Petit Chaperon Rouge, de Pinocchio et Malvina, l'opéra « L'Œuf d'or » de I. Sats, le sketch « Qui est à blâmer ? Yu. Chichkova et autres.
Dans d'autres divertissements, comme les manèges et les compétitions, la musique est épisodique.
IV. Principes des scripts de divertissement
Un scénario est un développement littéraire détaillé d’un type particulier de spectacle. Le scénario présente systématiquement tous les éléments de l'action qui révèlent le sujet, donne une description spécifique des performances et propose des méthodes qui augmentent l'activité de tous les participants. Un plan de scénario peut également être joint au scénario, qui répertorie uniquement les principaux points qui composent le scénario et indique les responsables. Une liste est préparée séparément équipement nécessaire et les attributs.
Ainsi, lors de l'élaboration d'un scénario, le thème et l'idée du divertissement sont tout d'abord déterminés, tâches éducatives et le but de sa mise en œuvre.
Le thème est généralement défini dès le début et le public doit être amené à l'idée, comme conclusion générale principale, tout au long de l'action, en développant le scénario de manière à ce qu'il se développe d'un événement à l'autre.
Avant le début de toute représentation, il est donné histoire courte ou une courte histoire sur l'événement ou le phénomène qui va maintenant être montré.
- Chaque épisode doit être connecté aux précédents et aux suivants.
- L'action se développe selon une ligne ascendante, des épisodes les plus faibles aux épisodes émotionnellement forts.
- Chaque épisode doit avoir une logique interne de construction et se terminer avant que le suivant ne commence.
L'idée de l'ensemble du scénario est plus concentrée dans le point culminant. La finale (conclusion) devrait être une manifestation de l'activité de tous les participants au divertissement.
V. Planification des divertissements
Différents types de divertissement nécessitent une planification préalable afin de meilleure organisation travailler avec les enfants lors de la conduite et de la préparation des divertissements, ainsi que prendre en compte tout le travail éducatif de l'école maternelle.
Le directeur musical, en collaboration avec le professeur du groupe, compose d'abord plan thématique pour le trimestre, puis rédige des plans de scénarios pour le mois et, si nécessaire, élabore davantage scénarios détaillés espèce individuelle divertissement. Si vous utilisez un script prêt à l'emploi, vous devez indiquer la source d'où le script a été extrait. Plan global par trimestre est approuvé par le directeur ou l'enseignant principal de l'école maternelle.
Rappelons que des animations sont programmées 1 à 2 fois toutes les 2 semaines l'après-midi. Il est conseillé de fixer un jour précis pour chacun tranche d'âge. Pour l'affichage Théâtre de marionnettes, compositions de masse, concerts amateurs, vous pouvez combiner 2-3 groupes. Ce point devrait être reflété dans le plan. Il est également nécessaire de désigner le lieu du divertissement, en indiquant le principe de base de sa conception (si la conception l'exige).
La planification trimestrielle des divertissements doit être effectuée en tenant compte de la saison de l'année et événements importants et les dates de cette période, compte tenu des tâches pédagogiques et du passage du répertoire du programme. Par exemple, la planification d'animations pour le premier trimestre de l'année scolaire (septembre, octobre, novembre) dans un groupe préscolaire peut inclure les types d'animations suivants :
- concert thématique « Signes d'Automne » (instrumental, musique vocale sur la nature interprétée par des adultes, les enfants interprètent des poèmes, des chansons sur l'automne) ;
- montrant une pellicule avec accompagnement musical(organisé par des adultes) ;
- quiz musical (réalisé par le directeur musical en collaboration avec les enseignants, des œuvres familières aux enfants sont utilisées) ;
- « Grand-mère Arina rend visite aux enfants » (une soirée de blagues et d'énigmes ; organisée par des adultes) ;
- montrer spectacle de marionnettes(organisateurs et interprètes - adultes) ;
- « Notre concert ludique » (le programme du concert est composé d'œuvres musicales et littéraires pour enfants à la demande préalable des enfants ; les organisateurs sont des éducateurs ; les animateurs du concert peuvent être 2-3 enfants) ;
- projection de dessins animés (organisée par des adultes) ;
- concours amusants, jeux, attractions (réalisés par des adultes avec des enfants, les enfants peuvent être assistants) ;
- Jeu-dramatisation musicale (interprètes - enfants) ;
- soirée humour (organisée par des adultes).
Chaque type de divertissement a son propre contenu, son propre répertoire et les tâches pédagogiques correspondantes.
Par exemple, planifier un jeu de dramatisation musicale « Qui est à blâmer ? » (musique de Y. Chichkov, paroles de V. Viktorov), selon le contenu, la tâche est d'inculquer aux enfants une attitude bienveillante envers leurs jouets. Le travail n'est pas programmatique et il est donc nécessaire de prendre en compte les capacités des enfants et d'effectuer au préalable un travail préparatoire individuel avec eux.
VI. Loisirs et divertissements non traditionnels
Préparer et animer des loisirs et des divertissements non traditionnels à la maternelle est l'occasion d'actualiser le potentiel créatif de l'enseignant et de l'enfant. L'organisation des loisirs non traditionnels elle-même se distingue non seulement par des moyens externes et procéduraux d'activation de l'activité créatrice, mais aussi par des processus profonds d'adressage qualités personnelles enfant : indépendance, sociabilité, subjectivité, créativité.
Lors de la préparation des loisirs non traditionnels, les enfants et les parents jouent un rôle actif aux côtés des éducateurs. Ils reçoivent ou choisissent certaines tâches à accomplir : choisir un poème, apprendre une chanson ou une danse, réaliser des mots croisés ou un quiz, couper, coudre, coller des costumes, des masques, des décorations, etc. ne s'arrête pas là - des répétitions communes ont lieu, désapprenant danses de masse et des chansons.
La journée de loisirs ou de divertissement non traditionnel doit également être inhabituelle ; l'humeur psychologique des enfants, des parents et des enseignants doit correspondre aux objectifs de l'activité. La créativité et le travail consacré à la préparation doivent bien entendu faire l'objet d'une évaluation adéquate de la part du public et des participants. Et ici, le rôle du présentateur - l'animateur de l'événement - est très important. Sa culture, son tact, sa capacité à remonter le moral des enfants, à faire preuve de compétences pédagogiques dans des situations difficiles, son charme - tout cela est la clé d'un cours ou de vacances réussies. Lors de leur direction, le directeur musical doit être guidé par les principes suivants :
- Implication maximale des enfants dans les activités de création musicale lors d'événements.
- La base de l'humeur émotionnelle des enfants est le « divertissement » et non le « divertissement ».
- Développement du comportement communicatif des enfants, assurant la compréhension mutuelle entre tous les participants de l'événement, y compris les invités et les spectateurs.
- Il est conseillé de différencier les enfants par Avec inclinations et capacités.
- Évaluation positive constante des résultats démontrés de la créativité des enfants.
- L'attitude créative d'un professeur de musique envers la direction d'orchestre activités non traditionnelles et les jours fériés.
VII. Réflexion expérience personnelle travailler avec des enfants d'âge préscolaire
dans le cadre de l'organisation d'activités de loisirs dans les établissements d'enseignement préscolaire
Dans la section de l'éducation esthétique, les activités culturelles et de loisirs constituent une ligne distincte. Son objectif - créer les conditions du développement culture générale enfant, son potentiel créatif, l'individualité, son « je » émotionnel (ou intérieur).
La liste des événements comprend :
- spectacles de mise en scène;
- activités théâtrales et carnavalesques;
- compositions musicales et littéraires;
- soirées éducatives musicales et littéraires ;
- concerts;
- compétitions sportives et musicales;
- amusant;
- des trucs;
- rassemblements ensemble;
- folklore et improvisations folkloriques.
Tous ces types de travail avec les enfants sont l'occasion d'initier les enfants à culture artistique, créativité esthétique et émotionnelle, pour rendre le séjour de l’enfant à la maternelle divertissant, intéressant et éducatif.
Contrairement aux vacances, pendant les heures de loisirs, nous avons la possibilité de transmettre une large couche de connaissances, de compétences et d'aptitudes de manière ludique et divertissante, en emmenant les enfants au-delà de l'ordinaire.
Les activités de loisirs ne nécessitent pas un traitement du matériel aussi étendu et minutieux que celui des matinées. Les enfants établissent plus facilement le contact ; ils ne sont pas gênés par la grande responsabilité et les inquiétudes émotionnelles liées à leur propre performance. Il est possible d'improviser, de se disputer, de changer de rôle et d'essayer différents types d'activités par vous-même. Il n’y a ici aucune formalité, solennité ou organisation.
1. Comme les enfants sont délicieusement libérés lors du loisir musical « Carnaval de papier » ! La particularité de ce divertissement est la conception musicale extraordinaire - ce sont des sons émis par des objets ménagers ordinaires, et notamment du papier.
Des dialogues musicaux entre les habitants du royaume du papier se déroulent à l'aide de plumes de papier, de tambours, d'emballages bruissants, de rubans et sacs de cellophane, de hochets fabriqués à partir de Kinder Surprises avec différentes garnitures : petits pois, sarrasin, cailloux.
Dans un conte de fées fascinant, chaque enfant peut incarner n'importe quel sujet avec la plus haute résolution Reine du Royaume du Papier (animatrice du programme).
La beauté de cet événement est l'occasion pour tous les enfants de s'entraîner à jouer des instruments (bruit), de se révéler, de trouver ce qui est le plus proche de vous et d'exprimer leurs émotions intérieures sous une forme positive.
2. Intéressant dans la forme et le contenu avec les jeunes enfants d'âge préscolaire et le divertissement - "Coffre Musical".
Les enfants résolvent des énigmes, jouent à des jouets musicaux, se déguisent et rencontrent des héros de contes populaires russes.
Heureusement, cet âge croit encore facilement aux miracles et les personnages n'ont pas besoin d'être préparés par des enseignants ; les plus jeunes réagissent bien aux poupées, aux jouets et aux marionnettes Bi-ba-bo.
Mais avec les enfants plus âgés, il faut préparer en secret des personnages individuels à partir de l'ensemble du groupe.
Je suis profondément convaincu que l’intérêt des enfants ne sera stable que lorsqu’ils pourront être surpris. Il est donc préférable de donner le matériel sous une forme ludique et féerique. Impliquez les parents actifs en tant que personnages de divertissement.
Les soirées de divertissement avec des éléments de compétition entre parents et enfants sont très excitantes.
Ceci et fête des bulles, et le défilé de chapeaux, et le mystère de la tarte manquante(Jour d'anniversaire),voyagez au pays des princes et des princesses,KVN « Au pays de la clé de sol », « C'est comme ça que nous sommes ! » (première rencontre des enfants d'âge préscolaire nouvellement arrivés), etc.
Et peu importe la façon dont les psychologues argumentent ou les scientifiques débattent, je m'engage à affirmer qu'un petit souvenir des vacances est une autre raison de faire plaisir à l'enfant et de le soutenir.
Dans notre école maternelle, nous n'avons aucun problème avec ce problème. Parfois, les parents préparent des cadeaux (de leur propre initiative).
- A la fin de l'animation « Moidodyr », les enfants ont reçu du savon en forme.
- Une boîte de bulles de savon amusantes était une récompense pour la participation au concours de Sharik-Losharik.
- Après la parade des chapeaux, tous les participants ont reçu des coloriages de mode.
4. Et des animations selon les règles trafic s'est terminée par une sucette tricolore décernée par un vrai policier.
Ce sont tous des spectacles thématiques, des jeux télévisés et des animations théâtrales associés à des dates calendaires (1er septembre - Journée du savoir, 1er avril - Poisson d'avril) ou à des événements musicaux.
Mais il y a spécial 2 groupes loisirs- moral et patriotique.Ils sont étroitement liés les uns aux autres et se répètent d'année en année, mais dans différentes options et les modalités de mise en œuvre.
Ce sont des animations thématiques qui peuvent être réunies sous un nom commun :
- "Bogatyrs de la terre russe".
- Éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire ou valeurs spirituelles de la Russie.
Si le groupe 1 comprend des divertissements sportifs et musicaux à des dates calendaires significatives pour la Russie :
- 23 février - Journée du Défenseur de la Patrie ;
- 9 mai - Jour de la Victoire ;
- Egory - Courageux.
Ensuite, nous pouvons inclure dans le 2ème groupe des activités de loisirs telles que :
- Maslenitsa;
- Noël;
- Pâques;
- Trinité.
C'est une sorte de jardin fleuri des fondements spirituels de notre société.
En effet, dans nos temps difficiles, même les adultes sont confus sous la pression de l’hypocrisie, des mensonges, de l’hypocrisie et de l’impolitesse. Comme c'est difficile petit enfant décider des valeurs spirituelles lorsqu'un flot de violence et de sang les submerge de l'écran de télévision, et la déclaration : « Pour la victoire, tous les moyens sont bons », « vaincre les faibles » sont devenus des postulats de vie.
Comme il est important d'ouvrir discrètement, avec compétence, sans offenser les sentiments religieux des enfants de confessions différentes, le chemin des valeurs de vie et des normes de comportement qui nous sont commandées d'en haut.
Les enfants aiment écouter de la musique orthodoxe, se familiariser avec la peinture d'icônes et percevoir les principes bibliques qui, en Russie, sont étroitement liés à rituels folkloriques et les douanes.
À Noël, tout le monde aime se déguiser et chanter des chants de Noël.
À Pâques, ils jouent à des jeux avec des œufs de Pâques et des œufs colorés.
Sur Trinity, ils décorent un bouleau et dansent en rond.
Si vous commencez à travailler avec le groupe des plus jeunes, alors avec les plus âgés âge préscolaire, les enfants peuvent discuter tout à fait consciemment de sujets d'orientation morale et juridique (religieuse).
Mais pour de tels loisirs, il existe une condition très importante. Il est conseillé de les passer avec les parents sous forme de rassemblements et de conversations spirituelles.
Vous ne pouvez pas non plus vous attarder sur l’orientation religieuse. L'expérience des gens nous fournit également des éléments pour l'organisation intéressante de telles réunions.
La présence des pères et des grands-pères aux loisirs festifs en l'honneur de l'armée russe est également requise.
Ouvrez n’importe quelle collection de vacances et d’activités de loisirs, c’est incroyable, mais vous y découvrirez comment passer Halloween et la Saint-Valentin.
Mais il est difficile de trouver une manière intéressante et divertissante de passer la Journée du Défenseur de la Patrie.
Le divertissement « Bogatyrskaya Outpost » est très intéressant.
Utilisation déjà développée matériel musical Après avoir appris une chanson thématique et une danse avec chaque groupe, après avoir convenu avec l'un des parents qui peut « jouer » le Voïvode, après avoir organisé des papas pour aider leurs enfants, vous pouvez commencer la sélection pour l'équipe volontaire des Défenseurs de la Patrie.
Du nouveau matériel pédagogique, des diapositives, des films fixes et l'organisation d'expositions d'œuvres de peintres de bataille s'inscrivent également bien dans le cadre de l'événement.
Pour de tels loisirs, il est préférable de réunir des enfants de 2 groupes d'âge proche. L'esprit de compétition stimule l'initiative des enfants et de leurs parents. Après un tel temps libre, les enfants se souviennent longtemps de ce sentiment de communauté, de joie, de fierté envers leur famille, leurs amis et leurs proches. Ils apprennent à aimer leur patrie, à se rendre compte qu’ils font partie de la communauté du peuple russe et à être fiers de leurs ancêtres, les héros de la terre russe.
Cette année, nous avons célébré une grande date héroïque - 65ème anniversaire de la victoire sur le fascisme. Ce thème s'est déroulé tout au long de l'année scolaire.
Trois grands blocs d'informations et de matériel musical :
- avant le 23 février ;
- pour la Journée de l'astronautique ;
- avant le 9 mai
ont donné lieu à des activités de loisirs pour l'éducation patriotique, renforçant les impressions des enfants, visitant le Parc de la Victoire, organisant des expositions thématiques « Vos défenseurs » (pour enfants) ou « Gloire aux héros et mémoire éternelle"(basé sur les œuvres de grands artistes).
Pour résumer ce qui a été dit, je pense que tout le monde conviendra que les loisirs des enfants nous aident, sans forcer les enfants, à les initier plus profondément et plus largement à tous les aspects du monde aux multiples facettes, ses valeurs, sa diversité de formes et ses couleurs enchanteresses. .
Le divertissement à la maternelle est une forme importante d'organisation des enfants en dehors de la classe, contribue à créer une atmosphère joyeuse et contribue à la formation de Émotions positives, élargit la portée de leurs sentiments, les initie à des expériences collectives, développe l'initiative et l'invention créatrice. Organiser des animations à la maternelle est une tâche pédagogique importante.
Littérature:
- Musique et animations à la maternelle. Pour les enfants de 5 à 7 ans / comp. N.A.Vetlugina, I.L.Dzerzhinskaya. - M. : Musique, 1976
- Éducation musicale des enfants d'âge préscolaire : Un manuel pour les étudiants des instituts pédagogiques, les collégiens, les directeurs musicaux et les enseignants de maternelle / Ed. Radynova O.P. - M. : Éducation : VLADOS, 1994
- On aime la musique. Animations festives pour enfants d'âge préscolaire / comp. T.Babadjan. Vol. 5. - M. : Musique, 1989
- Nous nous amusons : un manuel destiné aux éducateurs et aux directeurs musicaux. - M. : éducation, 1973
- On s'amuse : Collection de matériel sur le divertissement dans les jardins d'enfants / comp. F.M. Orlova, E.N. Sokovnina. - M. : Éducation, 1965
- Animations et surprises de vacances en maternelle/comp. I.P.Rudchenko, S.M.Cholomovich. Vol. 1. - Kyiv : Ukraine musicale, 1975
- Rudchenko I.P., Sholomovich S.M. Animations et jeux théâtraux en maternelle. - Kyiv : Ukraine musicale, 1986
- Activités musicales et animations dans un établissement préscolaire : Un guide méthodologique pour un enseignant et directeur musical d'un établissement préscolaire établissement d'enseignement/ N.A.Moreva. - M. : Éducation, 2004
- Makshantseva E.D. Le plaisir des enfants. - M., 1991
- Zimina A.N. Grande danse en rond. - M., 1993
- Vetlugina N.A. Développement musical enfant. - M., 1968
- Radynova D.P., Barysheva N.V., Panova Yu.V. Vacances et loisirs musicaux en maternelle. - M., 2008
- Vetlugina N.A. Méthodologie éducation musicaleà l'école maternelle. - M. : Éducation, 1989
- Gor'kova L.G., Obukhova L.A., Petelin A.S. Vacances et animations à la maternelle - M. : VAKO, 2004
- Lgovskaya N.I. Organisation et entretien d'activités de loisirs musicaux et ludiques pour les enfants d'âge préscolaire supérieur. - M. : Iris Press, 2007
Application
Les amateurs d'automne visitent Petrouchka
[Vacances d'automne pour le 2ème groupe junior]
[Au son d'une musique joyeuse, les enfants entrent dans la salle comme un serpent, s'alignent face aux invités, avec Autumn l'adulte avec eux.]
Automne: Bonjour les amis! Il y a de la beauté dans notre salle, il est temps de commencer les vacances !
[Tout le monde s'assoit sur des chaises]
Automne: Il y a une maison ici,
Qui dort dans cette maison ?(cognement)
Toc, toc, toc, qui habite ici ?
Qui nous ouvrira les portes ?
[Persley regarde derrière la maison, se cache à nouveau, Autumn ne le remarque pas, cela se répète plusieurs fois jusqu'à ce que les enfants montrent Persley, Autumn le remarque « enfin ». Musique. Le persil est épuisé]
Automne: Bonjour, espiègle Persil,
Un jouet très lumineux !
Persil : Bonjour les enfants ! Tanya et Petya !
Bonjour les enfants, Tout dans le monde
Automne: Comme tu es méchant aujourd'hui
Joyeux et drôle !
Persil : Aujourd'hui, c'est les vacances dans la cour - l'automne est arrivé !
Automne: Nous demanderons rapidement aux enfants de chanter une chanson !
[La chanson « Leaves » est interprétée, les enfants sont assis sur des chaises]
Persil: Des brassées entières de feuilles
Sur le chemin, sur l'herbe,
J'ai récupéré un bouquet d'automne
Pour amuser les enfants !
Automne: Si les feuilles volent,
Cela signifie la chute des feuilles !
Sortez, sortez,
Oui, dansez avec les feuilles !
[Danse avec les feuilles « La brise souffle. » Ramassez les feuilles dans un panier. La bande sonore de la pluie sonne "Courons tous nous cacher !"]
Automne: Une goutte est tombée d'un nuage,
Pluie d'automne, pluie épineuse
Il pleut légèrement,
Il a hâte de mouiller les mecs !
[Persley passe tranquillement derrière l'écran pendant le jeu. Le jeu musical "Sunshine and Rain" est joué. Tout le monde s'assoit.]
[Écran. La musique arrive. Mishka sort]
Ours: Qui peut chanter si fort ?
Qui perturbe mon sommeil profond ?
Automne: Regarde vite, Mishka,
Les enfants sont venus nous rendre visite,
Ne grognez pas et ne vous fâchez pas,
Accueillez bientôt vos invités !
Ours: Bonjour les enfants, vous m'avez réveillé.
Eh bien, tu as pensé à apporter du miel ?
Automne: Eh bien, on se souvient que vous êtes gourmands !
Allez, va chercher à manger et mange un peu !
Ours: Merci, c'est une autre affaire ! Qu'il en soit ainsi, je vous autorise à cueillir des champignons dans ma forêt ! Et il est temps pour moi de dormir. Au revoir!
[Musique, Mishka s'en va.]
Automne: Continuons la fête !
Nous accueillerons de nouveaux invités !
[Musique, Fox adulte apparaît]
Renard: Bonjour! Je suis un renard joyeux !
Je suis belle pour le monde entier !
Je passais en courant ici
J'ai entendu tes chansons !
je veux jouer avec toi
Chansons à chanter et à danser.
Sortez plus audacieux
Je vais t'applaudir plus fort !
[La danse « Jolly Children » est exécutée.]
Renard: Oui, vous êtes vraiment de vrais danseurs !
Automne: Foxy, nos enfants connaissent aussi la poésie.
Renard: Est-ce vrai? Je serai heureux de les écouter!
[Lire de la poésie.]
Renard: J'ai beaucoup aimé vos poèmes, bravo les enfants ! Eh bien, maintenant je dois y aller, au revoir les enfants !
[Le renard s'enfuit en remuant la queue.]
Automne: Et maintenant, les enfants, soyons là maintenant, c'est un jeu !
[Jeu "Qui s'assemblera plus rapidement champignons?" L'automne disperse des champignons de 2 types -ils appellent deux gars qui peuvent accomplir la tâche plus rapidement - passer du cerceau au panier]
Automne: Où est notre ami Persil ? Nous devons le trouver ! Persil, le farceur, où est-il passé ?
Persil: Oui, me voilà, de nouveau avec toi !
Automne: Eh bien, il est temps pour nous de danser à nouveau, les enfants !
[La « Danse ronde d'automne » est exécutée. Tout le monde s'assoit.]
Automne: Et qui connaît les énigmes, les gars ? Qui souhaitera à ses invités ?
[Les enfants posent des énigmes]
Automne: Bravo les enfants, nous nous sommes bien amusés !
Je suis heureux que vous, les enfants, me respectiez,
Nous vous accueillons avec des danses, des poèmes et des chants !
J'ai cueilli des pommes d'automne dans mon jardin,
Prenez une friandise de ma part, les enfants !
Et aussi - une miche de pain, nous invitons tout le monde à prendre le thé !
Persil: Nous disons au revoir à tout le monde, à bientôt !
Fête du Nouvel An
(groupe préparatoire)
Les aventures de Hottabych
[La leader Metel entre dans la salle au son de la musique, les enfants courent derrière elle - une entrée cérémonielle au sapin de Noël]
Tempête De Neige : Bonjour, invités ! Bonjour, vacances du Nouvel An ! Sapin de Noël et vacances d'hiver ! Nous avons invité tous nos amis à nous rendre visite aujourd'hui ! Je suis venu pendant l'hiver enneigé, enveloppé de bouleaux et d'épicéas. Je vais tout recouvrir d’une couverture transparente et tisser un gadget avec des flocons de neige. Eh bien, les gars, je m'appelle... (blizzard)
Enfants: 1. Belle tempête de neige,
Il suffit de regarder:
Quel genre d'arbre nous a-t-il apporté ?
Bon grand-père Frost.
Comme c'est mince et majestueux.
Regardez à gauche, à droite.
2. Nous allons chanter, danser, nous amuser
Et nous danserons autour du sapin de Noël.
Laissez notre sapin de Noël scintiller de lumières,
Allumons toutes les lumières jusqu'au sommet.
[Danse en rond devant le sapin de Noël « Oh, l'hiver ! A la fin de la danse en rond, tout le monde se place autour de l'arbre.]
Tempête De Neige : Disons à haute voix : "Un, deux, trois,
Sapin de Noël, sapin de Noël, brûle !
(l'arbre s'allume une 2ème fois)
Chantons une chanson à notre sapin de Noël
Et rapprochons-nous d'elle.
Écoute, les aiguilles tremblent
A l'ombre de ses branches épaisses.
[Une chanson sur un arbre de Noël est interprétée. Tout le monde prend place.]
Tempête De Neige: Raconte-nous, un sapin de Noël, un conte de fées,
Un rêve magique pour nous, apportez-nous un sapin de Noël.
Des palais, des forêts et des traîneaux,
À propos des sorciers et des animaux.
Conte de fées, conte de fées, répondez !
Conte de fées, conte de fées, apparaissez !
[La musique joue, Snow Maiden sort.]
Fille des neiges : Bonjour! Je suis la Snow Maiden, tous les enfants sont amis avec moi depuis longtemps,
J'aime le gel, le vent et les tempêtes de neige en hiver.
Et les flocons de neige - les filles du blizzard - sont mes chers amis.
Tempête De Neige: Qui, Snow Maiden, a confectionné ta tenue blanche ?
Fille des neiges : Je m'ai cousu une robe de neige blanche pour l'hiver.
Tempête De Neige : Qui, Snow Maiden, t'a chanté des chansons en hiver ?
Fille des neiges : La brise de la forêt m'a-t-elle chanté tendrement des chansons ?
Tempête De Neige: Que nous souhaites-tu, Snow Maiden ?
Fille des neiges : Je souhaite de la joie à tous mes amis
(agite une brindille argentée)
Un deux trois! La boule magique brûle,
Invitez-nous tous dans un conte de fées !
[La boule à facettes s'allume, la lumière principale est tamisée. Les beautés orientales sortent en musique. Danse des beautés orientales.]
Est Magnifique : 1. Nous sommes des filles orientales -
Reines Shamakhan,
Nous brillons tous comme l'aube
Une beauté incomparable !
2. Et au moment où nous parlons,
Comme une rivière qui babille.
Il est juste de dire,
Ce miracle est tellement merveilleux.
3. La lune brille sous la faux,
Et sur le front, une étoile brûle.
Eh bien, eux-mêmes sont majestueux,
Nous jouons comme des paons !
[Inclinez-vous et retirez-vous à leur place au son de la musique. Changement de musique d'ambiance. Musique orientale, Hottabych sort.]
Tempête De Neige : Qui es-tu, vénérable vieillard ?
Hottabych : Oh, qui ne connaît pas le vieil homme,
Qui peut tout faire ?
Bien sûr, tout le monde en est sûr
Le nom du vieil homme est connu -
Hahaha. Joyeux génie Hottabych !
Je ne suis jamais venu ici auparavant.
Qui êtes-vous, monsieur ? (..)
Que se passe t-il ici? (...)
Oh, la joie de mes yeux,
Auriez-vous la gentillesse de danser avec le vieil homme ?
Tempête De Neige: Bien sûr, notre cher invité, dansons notre danse préférée « Winter Fun »
[La danse « Winter Fun » est exécutée en binôme.]
Hottabych : Oui, bravo ! Hé, on s'est bien amusé ! Comment puis-je te remercier?
Tempête De Neige: Cher Hottabych, vous êtes un sorcier, ce qui signifie que vous pouvez faire venir chez nous Grand-père Frost pour les vacances le plus tôt possible !
Hottabych : Je me ferai un plaisir de réaliser cela pour vous, dites-moi simplement à quoi ressemble ce Père Noël ! Qui est courageux ?
Enfant: Sans le Père Noël, les flocons de neige ne volent pas,
Sans le Père Noël, les motifs ne brillent pas.
Sans le Père Noël, les sapins de Noël ne s'illuminent pas.
Et sans Frost, il n'y a pas de plaisir pour les gars.
Hottabych : UN! Compris! C'est un sorcier et il est ami avec les flocons de neige et les bonhommes de neige ! Il sera là maintenant !
[Hottabych jette un sort : A-ap, shari-vari tibidoh... Musique. Un bonhomme de neige adulte apparaît.]
Bonhomme de neige: Bonjour! Je suis un joyeux bonhomme de neige,
Le facteur aux pieds rapides,
J'ai marché dans la neige fondante et le gel,
Félicitations!
Bonne année!
Et voici mes amis – les bonhommes de neige ! Rencontrer!
[Musique. Les bonhommes de neige sortent.]
Bonhommes de neige : 1. Ils nous ont sortis de la neige
Le père Noël.
Des yeux comme des charbons
Et un nez de carotte.
2. Nous aimons travailler,
Nous sommes très sympathiques, nous aimons nous amuser,
Seulement jusqu'au printemps !
3. Les gars, je suis le bonhomme de neige,
Je suis habitué à la neige et au froid,
Tu m'as aveuglé intelligemment,
Au lieu d'un nez - une carotte
4. Et j'ai un seau sur la tête -
Ce n'est pas plein de trous !
Je ne suis pas un bonhomme de neige ordinaire,
Je suis joyeux, espiègle.
5. Nous nous battons les gars,
Tous les beaux hommes sont audacieux.
Nous protégeons la cour ensemble,
Pour qu'un voleur n'entre pas.
Tempête De Neige: Oh les gars, notre invité est Bonhomme de neige ! Hottabych, qu'as-tu fait ? Après tout, ce n'est pas le Père Noël !
Hottabych : Oui, il y a eu une erreur.
Bonhomme de neige: Vous n'êtes pas content des bonhommes de neige ? Oh, je fond.
Il est temps, mes amis, de partir,
Pour que le sol ne soit pas mouillé du tout !
Au revoir!
[Le bonhomme de neige et les bonhommes de neige partent au son de la musique.]
Hottabych : Oh, les plus sages, dites-moi autre chose sur ce Père Noël !
Enfant: La nuit... Ne dort pas, s'assoit sous l'arbre,
Le Père Noël brode.
Il a pris une aiguille du sapin de Noël,
Enfilé l'aiguille avec la lumière des étoiles.
Tire un fil à travers une fissure dans les rideaux -
La fenêtre entière est déjà recouverte de motifs.
Hottabych : Je l'ai, je l'ai. Il ne dort pas, la nuit il coud, coud, coud...(jette un sort
[Musique. Le Nain apparaît. Il s'assoit sur le moignon et « recoud » le bonnet. La chanson "Motley Cap" de G. Struve est interprétée]
Nain: Bonjour! Je suis un nain joyeux, ton ami.
Tout le monde était assis sous l'arbre, en train de coudre
Votre casquette avec une aiguille de pin.
Quel était ton nom, j'ai entendu
Et pour les vacances, je suis venu chez vous avec mes amis gnomes !
[Musique. Les nains sortent.]
Nains : 1. Nous sommes des gnomes des forêts,
Nous vivons heureux.
Au sapin de Noël vert
Nous dansons et chantons.
2. On frappe avec des marteaux,
Nous vous souhaitons tout le bonheur.
Et à pas amicaux
Nous marchons joyeusement.
3. À la fête aujourd'hui
Et nous ne pouvons pas résister
Au sapin du Nouvel An
Tout le monde veut danser !
4. La lune brille, elle brille clairement,
La lumière n'est pas brillante.
Les gnomes sont venus nous rendre visite
Comme cadeau.
5. Nous chantons une chanson joyeuse
On se retrouve Nouvelle année.
Nous sommes les gnomes, les gnomes, les gnomes,
Nous sommes un peuple joyeux.
6. Nous sommes des gnomes, des gnomes, des gnomes :
Nous plaisantons toujours.
Et nous ne perdons pas courage
Nulle part et jamais !
[Petit moment de danse des Gnomes aux lanternes]
Tempête De Neige: Cher Hottabych ! Encore une erreur ! C'est un nain, pas le Père Noël !
Hottabych : Allez, les gnomes, préparez-vous,
Retournez dans la forêt dense !
[Musique, les gnomes s'en vont.]
Tempête De Neige: Écoute, Hottabych, fais attention à l'indice pour la dernière fois !
Enfant: C'est un très vieux grand-père
Cela a plus de mille ans !
Il a tellement de bonté -
Juste des montagnes d’argent !
Sa tenue est en argent,
Il sera heureux de nous rencontrer
Hottabych : Ô les plus sages ! Merci, j'ai tout compris, je vais arranger ça maintenant !
[Évoque. Musique. La lumière s'éteint. Koschey l'Immortel apparaît.]
Koschey : Nuit et jour, jour et nuit
Je ne sais pas pour le repos.
Sur votre richesse
Je dépéris lentement,
Et je regarderai dans la poitrine -
Et je vais haleter de bonheur !
Hottabych : Bonjour, ô aîné des aînés, pourquoi es-tu si en colère ?
Koschey : Tu ne comprends même pas qui je suis ? Vous serez en colère ici. La pie a apporté à tout le monde une invitation sur sa queue, mais ils m'ont oublié ? Je vais gâcher tes vacances pour ça. Je vais donc prendre les lumières de l'arbre, les voler dans mon royaume de Koshcheevo et les enchanter. Hé hé ! Les lumières du sapin de Noël sont brillantes, dépêchez-vous et dansez pour moi, mais ne brûlez pas sur le sapin ! Un deux trois!
[Musique. Les petites filles du feu s'enfuient.]
Lumières: 1. Nous sommes des lumières brillantes
Nous dansons avec le cœur.
Tapez dans vos mains
Après tout, nous sommes si bons !
2. Brillant, élégant,
Magnifique et bien.
Ensemble, nous brûlons, scintillons,
Nous illuminons de beauté.
- Permettez-nous, grand-père Koschey
Amusez-vous au sapin de Noël.
Et ici en vacances maintenant
Tournez-vous un peu.
[Danse des lumières. A la fin de la danse, les lumières de l'arbre s'éteignent.]
Tempête De Neige: Hottabych, chérie, fais quelque chose, aide à allumer le sapin de Noël, qui va nous aider maintenant ?
Hottabych : Je suis pressé, je suis pressé
[Hottabych lance un sort. Musique solennelle. Koschey et les lumières s'enfuient. Le Père Noël apparaît]
Père froid : Bonjour gars,
Bonjour les amis!
A travers la forêt, à travers les congères,
J'avais hâte de venir chez toi pour les vacances !
Quelle école maternelle élégante,
Content de voir tous les gars
Et pour tous les invités d'aujourd'hui
Organisez une fête de réveillon du Nouvel An !
je te souhaite un hiver enneigé
Et pour que le traîneau te fasse rouler,
Pour que vous puissiez jouer dans la neige !
Aux tempêtes de neige
Ils t'ont chanté leurs chansons,
Pour qu'ils n'aient pas peur du gel,
Puissent-ils grandir et devenir plus forts !
Tempête De Neige: Grand-père, bonjour, nous avons des ennuis !
Père Noël : Qu'est-ce que c'est ?
Ce qui s'est passé?
Que s'est-il passé soudainement ?
Tempête De Neige (+ enfants, histoire) : Koschey a volé toutes les lumières du sapin de Noël, aidez-nous s'il vous plaît.
Père froid: Lumières sur le sapin de Noël en vacances
Sont-ils toujours allumés ?
Pour un joyeux Frost
Ce chagrin n'est pas un problème.
Eh bien, disons : un, deux, trois,
Notre sapin de Noël, brûle !
(2 ou 3 fois selon la situation)
Hottabych : Quel genre de vrai Père Noël es-tu !?
Père froid : Et c'est quoi ton invité ?
(tout le monde répond)
Blizzard (ironiquement) :Et un « grand » sorcier !
Père froid : Eh bien, ravi de vous rencontrer, nous allons tous nous amuser à fêter la nouvelle année ensemble !
Tempête De Neige: Père Noël, Père Noël,
Nous vous connaissons tous.
A propos de toi, Père Noël,
Chantons une chanson!
Père froid : Levez-vous vite pour la danse en rond,
Chantez une chanson ensemble.
[La danse en rond "Père Frost et bottes de feutre" est exécutée, musique de V. Shainsky]
Père froid: Bravo, tu chantes bien !
Continuons la fête
Dansons joyeusement !
je vais jeter un oeil maintenant
Qui est le plus adroit d’entre vous ?
[Attraction « Qui est le plus susceptible de jouer du tambourin » (enfants + parents)]
Père froid : Eh bien, les gars, jouons
Es-tu avec moi
Maintenant montre moi
Qui a quel talent ?
Tempête De Neige: Toi, grand-père Frost, tu es assis sur une souche,
Oui, écoutez les poèmes du Nouvel An !
Père froid : Allez, allez, j'adore la poésie. Qui est prêt à lire de la poésie ?
[Lecture de poèmes]
Tempête De Neige: Tu as aimé les poèmes, grand-père. Mais je vois que vous avez un sac cadeau avec vous, et qu'il y a des prix pour les gars dedans ?
[Blizzard soulève un sac sous le sapin de Noël]
Père froid : Oh, Metelitsa, ne touche à rien là-bas, sinon tu auras une chose terrible !
Tempête De Neige : Et en effet... une sorte de tapis...
Père froid : C'est un tapis magique(montre aux invités), ne crois pas? Cela semble ordinaire, mais dès que vous marchez dessus, vos pieds se mettent à danser tout seuls et ne peuvent plus s’arrêter.
Tempête De Neige: Je ne te crois pas, Père Noël. Vous plaisantez encore ?
Père froid : Hé, regarde, monte sur le tapis ! (il étend le tapis)
[Blizzard marche sur le tapis et commence à danser]
Tempête De Neige: Oh, grand-père, je ne veux plus danser, laisse-moi partir !
Père froid : Oui, j'ai oublié les mots magiques !
Tempête De Neige: Grand-père, donne-moi la main, sors-moi d'ici !
[Le Père Noël tend la main et se retrouve sur le tapis. Blizzard et le Père Noël dansent ensemble.]
Hottabych : Que devons-nous faire maintenant?
Père froid : Nous devons nous rappeler une chose mot magique les gars, au secours !
[Tout le monde demande - "s'il vous plaît!"]
Père Noël et Blizzard: Rug, allons-y, s'il te plaît !
[La musique s'arrête. Le Père Noël et Blizzard s'enfuient du tapis]
Tempête De Neige : Oui, quel truc, range ton tapis Papy !
Père froid : Oh, je suis fatigué mon vieux, je devrais boire de l'eau ! Sinon je vais fondre !
[Blizzard tend une tasse de confettis]
Tempête De Neige: Bois, grand-père Frost, détends-toi !
Père froid ("prend une gorgée"): Eh, bonne eau ! (boit encore) Voudriez-vous aussi prendre un verre ?(tout le monde répond "non")Eh bien, je vais devoir t'arroser !
("éclabousse" des confettis sur les parents et les enfants)
Père froid: Je vais maintenant vérifier ce que vous savez sur le Père Noël.
Je poserai des questions et vous répondrez à l'unisson !
- Le Père Noël est-il un vieil homme joyeux ?
- Vous aimez les blagues et les gags ?
- Connaît des chansons et des énigmes ?
- Va-t-il manger tous vos chocolats ?
- Va-t-il allumer le sapin de Noël des enfants ?
- Vous portez un short et un t-shirt ?
- Son âme ne vieillit-elle pas ?
- Est-ce que ça va nous réchauffer dehors ? Le Père Noël apporte-t-il des cadeaux ?
- Conduit-il une voiture étrangère ?
- Il porte une canne et un chapeau ?
- Parfois, il ressemble à son père ?
Père froid("prend une gorgée"):Eh bien, amusez-vous pendant vos vacances du Nouvel An ! Et tout va bien : le sapin de Noël est en feu, le conte de fées s'est bien terminé. Il est temps pour moi ! Les gars m'attendent dans d'autres villes et jardins d'enfants !
(Se préparer à partir)
Non, comment puis-je quitter des amis aussi merveilleux et entrer rapidement dans le cercle, car le meilleur ami du monde est le cercle du Nouvel An.
[La danse finale « Illumine le sapin de Noël » ou « Au revoir, Père Noël ! » est exécutée. Tout le monde s'assoit.]
Père froid: Eh bien, les amis, le moment est venu,
Où est mon sac cadeau ?(recherches)
Hiver: Oui, ce n’est visible nulle part !
Père froid: Comment ça? N'est-ce pas derrière le sapin de Noël ?(Non)N'est-ce pas derrière la chaise ?(Non)
Hiver(trouve derrière l'arbre) : Oui, le voilà, grand-père !
Père froid: Je suis vieille, j'oublie toujours où je mets les cadeaux ! Les voici
(dénoue, dit quelque chose, regarde... jette les poubelles)
Ouah! Affaires!(réaction des enfants)
Je vais remettre les poubelles dans le sac,
je vais l'attacher fermement
Je toucherai le sac avec un bâton magique,
Je sourirai sournoisement au magnifique sapin de Noël !
Je piétinerai quatre fois
Et puis j'en applaudirai quatre,
Tara-bars, ta-ra-ra !
Ouvrons-le, c'est tout !
Tous les héros: Hourra!
[Distribution de cadeaux]
Père froid: Il est temps pour nous de terminer les vacances du Nouvel An !
Je vous souhaite beaucoup de joie aujourd'hui, les enfants !
Une fois de plus, la musique appelle à une danse d'adieu !
- [La chanson « Illumine le sapin de Noël » est interprétée. Tout le monde s'assoit
Père froid: Bonne année à tous, je vous souhaite du bonheur et de la joie. Au revoir les amis, il est temps pour moi de me précipiter vers un conte de fées !
Hiver: L'heure approche, l'heure de la séparation, que l'arbre vive en mémoire. Disons-nous : "Au revoir !, à la nouvelle année !"
[Tout le monde prend des photos, part, les vacances sont terminées, les enfants quittent la salle en bon ordre]
Conte de fées de printemps pour les mères
(groupe seniors)
Les rôles sont joués par des adultes :
- Présentateur
- Kikimora
- Printemps
Les rôles sont joués par des enfants :
- Tache de rousseur
- Pies
- Hérisson
- Lapin
- ours
- Renard
[Les enfants entrent dans la salle, se tiennent librement, le Présentateur est avec eux]
Présentateur: Bonjour à tous ceux qui sont venus dans cette salle. Combien d'invités nos vacances ont rassemblé ici ! Nous sommes heureux de vous revoir parmi nous. Qu'est-ce que les enfants vous ont préparé ?
Enfant: Nous allons essayer de vous surprendre,
Ne jouez pas et ne soyez pas méchant.
Présentateur: Et pourquoi?
Enfant:Oui, il n'y a pas de secret ici.
Après tout, la fête de toutes les femmes et mères approche !
Cette journée n'arrive qu'une fois par an !
Enfants: 1. Que le soleil brille tendrement,
Laissez les oiseaux chanter aujourd'hui.
À propos de la chose la plus merveilleuse au monde -
Je parle de ma mère.
2. Nos chères mamans,
Nous déclarons sans fioriture.
Cette fête est la plus
Merveilleux pour nous.
3. Nous sommes les mères de nos gentils sourires
DANS énorme bouquet nous allons collecter.
Pour toi, chère, bien-aimée,
Nous allons chanter une chanson aujourd'hui !
[Une chanson sur maman est chantée]
Présentateur:Félicitations pour les vacances ensoleillées,
Nous vous souhaitons bonheur et santé.
Grands-mères et mères, merci pour votre affection.
En ces vacances de printemps, nous vous proposons un conte de fées.
[Des sons musique drôle. La fille Freckles court.]
Tache de rousseur :Salut tout le monde! Me voici!
Tu ne m'as pas reconnu ?
Je suis une tache de rousseur printanière,
Je suis du chanvre aux taches de rousseur !
Tous les gars me connaissent et m'aiment pour ma beauté.
J'apparais devant les enfants au printemps!
Présentateur:C'est bien que tu sois venu. Nous en sommes satisfaits, mais, Taches de son, où est le printemps ?
Tache de rousseur: Je me suis perdu quelque part. La neige est restée longtemps dans la forêt, le soleil brille peu. Qui sait où elle est ? Où est passé le printemps ?
Présentateur:Des pies, des pies à flancs blancs volent ici.
Musique.
Pies: 1. Nous sommes des pies, nous sommes des pies, nous volons loin,
Nous connaissons tous la nouvelle.
2. Une rumeur s'est répandue dans la forêt,
Pourquoi Spring dort-il dans la cabane ?
[Ils s'envolent au son de la musique.]
Tache de rousseur: j'irai dans la forêt dense,
Je trouverai où habite Spring.
[Musique. Des taches de rousseur traversent le couloir.]
Présentateur: Ici le Hérisson court vers vous,
Il souffle sa chanson.
[Musique. Le hérisson court. S'arrête à côté de Freckles et danse.]
Hérisson:Bonjour, chères taches de son.
Mes oreilles sont gelées.
Ensemble toi et moi irons
Et nous retrouverons le printemps dans la forêt.
[Musique. Hérisson et Freckle se tiennent la main et marchent le long du chemin.]
Présentateur:Sur la prairie printanière
Zainka saute et saute.
[Musique. Bunny court.]
Lapin: Mes pattes sont froides,
C'est difficile pour Zainka de sauter.
Combien de temps encore, les gars ?
En attendant le soleil et le printemps ?
Tache de rousseur: Viens avec nous, Zainka,
Ensemble, nous trouverons le printemps.
[Musique. Tout le monde court joyeusement, sautant dans la salle selon le personnage de son personnage.]
Présentateur: Ici Fox court, tout tremblant de froid.
[Musique. Fox court.]
Renard: Sortez, mon soleil, vite,
Réchauffez le petit renard !
Sécher ma fourrure rouge
Je serai la plus belle de toutes !
Tache de rousseur: Viens avec nous, Foxy,
Ensemble, nous trouverons le printemps.
[Tout le monde marche joyeusement au son de la musique.]
Présentateur:Ici en pantalon vert
Mishka a rampé hors de la tanière.
[L'ours court au rythme de la musique. Chanson "À propos de Mishka".]
Ours:Qui marche ici ?
Piétiner bruyamment, dérangeant
Sonya Bear dort-elle doucement ?
Tache de rousseur: Misha, il est temps de se lever.
Réveillez-vous vite
Optez pour le printemps.
Ours:D'accord, qu'il en soit ainsi, j'y vais
Avec toi je trouverai le Printemps.
[La danse polka « Kiss » est exécutée par paires, rythme de danse n°1 de Suvorova T.I.
Tout le monde s'approche de la maison de Spring : les personnages qui ont participé à la scène plus tôt, le reste des enfants prennent place.]
Présentateur: Regardez, petits animaux :
Là, au milieu de nulle part, il y a une cabane.
Red Spring y vit.
Il est temps pour nous de frapper.
[Cognement.]
Tache de rousseur: Le printemps dort et n'entend pas.
Que dois-je faire pour sortir ?
Le beau printemps est à nos portes
Et je me suis réveillé du sommeil ?
Renard: Et je sais comment être ici,
Comment réveiller le printemps ?
Nous devons jouer de la musique
Des touches miracles à appuyer !
[Il s'approche du piano électronique et émet des sons inhabituels.]
Printemps (de la maison): je me réveille, je me réveille !
Je me lève, je me lève !
Mais je ne viendrai vers toi pour rien,
Jusqu'à ce que je me lave le visage !
Présentateur: Hérisson, Ours, Lapin,
Courez, aidez-moi.
Vous allez au ruisseau,
Apportez de l'eau.
Et toi, Foxy, dépêche-toi
Et apportez une serviette.
[Les animaux transportent de l'eau dans des seaux et une serviette jusqu'à la maison.]
Printemps (de la maison): je ne sortirai pour rien
Jusqu'à ce que je me peigne le visage.
Présentateur: Soleil, soleil, brille plus fort,
Donnez-nous vos rayons, soleil !
[Musique. Le printemps sort de derrière la maison.]
Printemps:Bonjour gars. Me voici, Printemps !
Elle marchait sur le sol à pas chaleureux.
J'ai apporté le soleil, chaud, radieux.
Et il marche dans le ciel, dans le ciel clair.
Êtes-vous heureux de me voir ? Es-tu heureux ou pas ?
Je veux entendre, les enfants, votre réponse.
Enfants: Oui!
Printemps:Les gens autour sont terriblement heureux
Aujourd'hui, il y aura une mascarade !
Les visages brillent de joie
Nous allons tous nous amuser !
Ils ont pris l'instrument entre leurs mains -
Jouons fort ensemble !
[Orchestre d'instruments sonores + nous invitons les mamans.
Tout le monde s'assoit.]
Printemps: Oh, comme c'est devenu immédiatement brillant !
Tout dans la région brillait !
Je suis heureux que vous attendiez tous le printemps,
Je suis content qu'ils m'aient trouvé.
Après tout, aujourd'hui c'est la fête des mères
Nos proches et grands-mères !
Enfant: Je vais vous le dire les gars, et ce n'est pas un secret,
Il n’y a pas de meilleure personne au monde que ma grand-mère.
Nous sommes amis avec elle, nous sommes toujours ensemble
Et nous ne nous efforçons jamais, et nous chantons des chansons !
Printemps: Nous continuons les vacances,
On lit des poèmes aux mamans !
[Lire de la poésie.]
Printemps: Oh, les gars, chut, chut,
Je crois que j'entends quelque chose !
[Musique. Kikimora court dans le hall.]
Kikimora: Ouf, je suis enfin arrivé,
Enfin je vous ai trouvé!
Ouah! Il y a beaucoup de monde dans la salle !
Je sais que vous m'attendiez tous !
Bonjour!
Printemps: De quel genre de miracle s'agit-il ?
Désolé d'où viens-tu?
Je te regarde pour une raison quelconque
mais je ne sais jamais !
Kikimora: Eh bien, je vais le réparer,
Et maintenant je vais me présenter !
1. Je suis la forêt Kikimora,
J'adore faire peur à tout le monde !
Mais n'ayez pas peur de moi, les enfants,
Je ne vous offenserai pas ! Ouah!
2. Je me suis habillé aujourd'hui
Je suis venu à ta fête pour les vacances !
Je danse et je ris
Je veux jouer avec toi! Ouah!
Printemps: Toi, Kikimora, tu as raison !
C'est l'heure de jouer!
Kikimora
Printemps
[Appeler un enfant]
Enfant
Enfant: Que le soleil brille de mille feux,
Laisse-le nous sourire
Nous avons apporté des cadeaux
Pour nos chères mamans.
Nous les avons fabriqués nous-mêmes
Nous voulons vous surprendre
Et dans cette salle lumineuse
Donnez avec amour !
[Chante des chansons en dansant.]
1. Je suis la forêt Kikimora,
J'adore faire peur à tout le monde !
Mais n'ayez pas peur de moi, les enfants,
Je ne vous offenserai pas ! Ouah!
2. Je me suis habillé aujourd'hui
Je suis venu à ta fête pour les vacances !
Je danse et je ris
Je veux jouer avec toi! Ouah!
Printemps: Toi, Kikimora, tu as raison !
C'est l'heure de jouer!
[Des attractions sont organisées : « Allez aux bonbons » (enfants), « Emmaillotez le bébé. »]
Kikimora: Oh, bravo ! Nous avons bien joué ! Pas étonnant que j'étais pressé de te voir !
Printemps: Kikimora, sais-tu qu'en cette fête tout le monde, toutes les femmes veulent offrir des cadeaux, des mots tendres et chaleureux ? Et donc tous les gars ont essayé d'exprimer leur amour de différentes manières.
[Appeler un enfant]
Enfant: De nombreuses chansons ont été chantées sur maman.
Nous sommes réchauffés par la gentillesse, comme le soleil,
Nous le voulons juste encore et encore
Faites plaisir à votre mère avec une nouvelle chanson.
[La chanson « Mama » est interprétée. Tout le monde se tient en demi-cercle.]
Enfant: Que le soleil brille de mille feux,
Laisse-le nous sourire
Nous avons apporté des cadeaux
Pour nos chères mamans.
Nous les avons fabriqués nous-mêmes
Nous voulons vous surprendre
Et dans cette salle lumineuse
Donnez avec amour !
[Vesna sort un plateau avec des cadeaux, montre et dit que nous allons « vous féliciter dans le groupe ».]
L'été est de nouveau revenu chez nous !
(loisirs musicaux et théâtraux)
Les enfants entrent dans la salle et s'assoient sur des chaises.
Musique. Grand-père apparaît, marche la tête baissée, sans regarder les enfants, et s'assoit devant eux. Balalaïka en mains.
Grand-père:Balalaika, j'essaye, oui j'essaye,
C'est ennuyeux si tu es seul.
Si seulement quelqu'un venait
Ce serait bien!
Euh ! C’est tellement ennuyeux, il n’y a personne, l’été a déjà commencé depuis longtemps et il n’y a personne avec qui jouer ou s’amuser.
(Lève la tête, voit les enfants et prend peur en se cachant derrière une chaise)
Oh, qui est-ce ? Pourquoi y a-t-il tant d'enfants ? Pourquoi êtes-vous ici, les enfants ?
(Réponse des enfants)
Grand-père:Oh, comme c'est génial ! Puis-je rester avec toi ? Que ferez-vous pendant les vacances ?
Enfants:Jouez, chantez, amusez-vous !
Grand-père:Lirez-vous des poèmes sur l’été ? J'aime vraiment la poésie.
Enfants: 1. Nous célébrons les vacances d'été,
Fête du soleil, fête de la lumière.
Viens nous rendre visite.
Nous sommes toujours heureux d'avoir des invités.
2. Nous célébrons les vacances d'été,
Fête du soleil, fête de la lumière,
Soleil, soleil, brille plus fort,
Les vacances seront plus amusantes !
(+ autres poèmes - enfants de différents groupes, qui ont préparé lesquels)
Grand-père:Veux-tu me faire plaisir avec une chanson ?
Une chanson sur l'amitié et la bonne humeur est chantée
Grand-père: Bravo, super chanson. Ils plurent au vieil homme. Qu'il en soit ainsi, je vais vous amuser aussi. Je vous suggère de jouer à un jeu.
"Si tu l'aimes, alors fais-le..."
Grand-père: Et maintenant j'ai une énigme pour toi : tu réchauffes le monde entier
Et vous ne connaissez pas la fatigue.
Souriant à la fenêtre
Et tout le monde t'appelle - ... (soleil)
Enfant:Le nuage se cache derrière la forêt,
Le soleil regarde du ciel,
Et si pur, gentil, radieux,
Si nous pouvions l'avoir,
Nous l'embrasserions.
Grand-père (sort des rubans colorés): Regardez, les gars, de quelles couleurs ces rubans peignaient-ils en été ?! Vert, comme... Rouge, comme... Bleu, comme... Jaune, comme... (tendre les mains aux enfants). Dansons avec eux, les gars !
Improvisation de danse libre avec des rubans colorés
Musique. Shapoklyak apparaît
Shapokliak: Salut tout le monde! Les filles sont des fileuses, les garçons sont des souches ! Me reconnaissez-vous, qui je suis ?
Enfants:Shapokliak !
Shapoklyak :Je n'ai pas pris le bus ici. Je vois une sorte de jardin d'enfants. Laissez-moi, je pense que je vais entrer et voir ce que font les enfants. Qu'est-ce que tu as ici ?
Enfants: Vacances d'été!
Shapokliak: Oui?! J'aime aussi beaucoup les vacances. Que font-ils avec eux ?
(réponses des enfants)
Shapokliak: Jouent-ils? Comme j'aime jouer ! Je connais des jeux tellement merveilleux. Par exemple, étalez de la colle sur un banc, et quand quelqu'un s'assoit dessus, quel plaisir ! Bon jeu?
Enfants: Non!
Shapoklyak :Puis un autre : un homme marche dans la rue, et je verse un seau d’eau dessus. Super?
Enfants: Non!
Grand-père:Écoute, Shapoklyak, tu devrais sortir d'ici ! Quels jeux enseignez-vous aux enfants ?
Shapokliak: Tout, tout, tout. Je ne le ferai plus. Grand-père, peux-tu m'aider ? Ici, dans le magasin, j'ai vu des bonbons très savoureux, allez les acheter.
Grand-père: Vous avez oublié de dire quelque chose.
Shapokliak: Oh s'il te plait.
Grand-père:D'accord, j'y vais, mais n'apprenez rien de mal à vos enfants. Et vous les gars, dites-le-moi plus tard.
(feuilles)
Shapoklyak :Eh bien, il est enfin parti ! J'invite ce garçon à jouer à un jeu avec moi. Je marchais dans la rue et j'ai perdu mon portefeuille !
(Il laisse tomber un portefeuille attaché par une ficelle sur le sol.)
Mon garçon, aide-moi, prends ton portefeuille, s'il te plaît.
(l'enfant se penche pour le portefeuille et le portefeuille « s'enfuit »)
Tu ne peux pas, mon garçon !
(invite un autre enfant)
Grand-père (comparaît): Vous m'avez trompé, Shapoklyak. Il n'y a pas de bonbons dans le magasin. Qu'est-ce qu'elle t'a appris ici ? Bien?
(les enfants racontent)
Oh, espèce de grand-mère sans vergogne, qu'as-tu appris aux enfants ?
(chasse Shapoklyak)
Nous continuerons la célébration. Je veux vous raconter une nouvelle énigme !
Pas de soleil et pas de pluie
Pas un seul clou
Et ils l'ont construit en un rien de temps
Porte Céleste (arc-en-ciel)
Quelles sont les couleurs de l'arc-en-ciel ?
(réponses des enfants)
Bravo, vous savez tout. Je veux te donner la friandise préparée
(regarde autour de lui)
Oups, quelque chose d'étrange. Toutes les friandises ont disparu quelque part ! C'est probablement les astuces de Shapoklyak ! Eh bien, peu importe, nous appellerons l'été rouge à l'aide et une chose nous aidera certainement ! Allez, applaudissons vite, appelons bientôt l'été !
Applaudissements. Musique. L'été entre avec un panier de fleurs
Été: Bonjour gars!
Grand-père: Le voici - l'été tant attendu. Que nous as-tu apporté, l'été ?
Été: J'ai du beau temps, des chants d'oiseaux, de la chaleur et de l'eau, un soleil éclatant, je n'ai pas oublié d'apporter des fleurs !
Grand-père: Eh bien, alors nous serons heureux de danser avec vous avec les fleurs que vous avez apportées !
Danse avec les fleurs
Grand-père: Les gars vous lisent de la poésie ! Ils chanteront des chansons !
Été: Je serai heureux d'écouter!
Lire de la poésie, interpréter une chanson.
Grand-père:Mais le seul problème est que notre friandise a disparu, Shapoklyak l'a volée ! Que devrions nous faire?
Été: Je sais comment faire en sorte que Shapoklyak rende la friandise, mais pour cela j'ai besoin de l'aide des gars. Pouvez-vous taper du pied ? (...) Et si on bourdonnait comme des avions ? (...) Grogner comme des animaux sauvages ? (...) Maintenant, écoutez-moi attentivement !
Shapoklyak, abandonne ! Vous êtes encerclé. Une armée de braves soldats m’accompagnait. Les entendez-vous venir ?
(les enfants piétinent)
Nos avions volent dans le ciel. Pouvez-vous entendre leur bourdonnement ?
(les enfants fredonnent)
Et des tigres effrayants et en colère se sont cachés dans les buissons, et ils rugissent !
(les enfants grognent)
Shapoklyak :Oh, j'ai peur, j'ai peur !
(tombe à court de)
Récupérez votre friandise. Je ne reviendrai plus jamais vers toi !
(s'enfuit)
Grand-père:Eh bien, nous avons accueilli l'été, il s'habille de verdure. L'été est de nouveau revenu chez nous, c'est très bien !
Distribution de friandises. Il y a une chanson sur l'été
Grand-père: Au revoir les gars!
Été: Bonnes vacances d'été ! À la prochaine!
La fin des vacances
Obtention du diplôme de l'école
[Musique. Le présentateur - professeur entre dans la salle]
Présentateur:Bonjour!
La salle ne peut pas accueillir aujourd'hui
Tous les invités rassemblés.
On se voit à l'école aujourd'hui
Nous sommes de la maternelle !
Ici pour dire au revoir à la maternelle
Les enfants d'âge préscolaire se précipitent le matin.
Nous les accueillons solennellement
Applaudissements, les amis !
[Musique de marche pop. les enfants entrent par deux, l'animateur les annonce !]
Le plus guilleret...!
Le plus charmant...!
Le plus agile...!
Le plus travailleur...!
Le plus sportif...!
Le plus attentif...!
[Des couples se tiennent librement dans la salle]
Les enfants lisent :
1. Nous attendons ce jour depuis longtemps,
Mais d’une manière ou d’une autre, il est venu tout de suite.
Et le lilas a fleuri pour tout le monde,
Jamais il n’a fleuri auparavant !
2. Bouquets, musique, poésie
Et la salle est lumineuse et pleine de sourires !
Pour la première fois nous sommes diplômés,
Mais voici le dernier bal !
3. Notre jardin est triste aujourd'hui...
Et nous sommes tristes, juste un peu.
Le jour des adieux est venu,
Et un long voyage nous attend !
4. Comment les adultes ont essayé
Pour que le jardin devienne aimé,
Pour que nous souriions tous,
Et personne ici ne s'ennuyait.
[Chanson « Oh, comme la vie est belle à la maternelle ! »]
5. Plus d'une fois, nous nous souviendrons de la façon dont nous avons joué,
Et combien de choses il y avait ici !
Comment dessiner le soir
Et la forêt, et la mère, et le ruisseau !
6. Nous nous souviendrons du groupe et des jouets,
Et les chambres sont d'un tendre confort,
Comment oublier les amis, les copines,
Avec qui nous avons vécu ici pendant tant d'années !
7. Que le passage des années ne soit pas un problème.
Laissez les mères amener de nouveaux bébés.
Nous le savons : vous les rencontrerez toujours
Des yeux radieux et gentils.
Présentateur: Pourtant, pendant ces vacances, nous ne pouvons pas nous ennuyer,
Rassemblons-nous tous par deux et dansons la polka !
[Polka "Eh bien, au revoir"]
[Musique. Deux enfants entrent]
Enfants:
1. Dites-nous, chers parents,
Chers pères et mères, grands-mères et grands-pères,
Oncles et tantes, aimez-vous
Vos enfants.
2. Savez-vous ce qui se passe
Quand les mères et les pères sont-ils trop affectueux avec leurs enfants ?
Ils ne les réveillent pas tôt le matin,
Les chérissent-ils et les plongent-ils ?
Maintenant, nous allons vous en parler !
[Musique. Les enfants interprètent la scène « Petya va à l'école » (après avoir changé de vêtements à l'avance)]
1. Aujourd'hui, c'est la fête de Petrosha :
Notre Petrosha est une élève de première niveleuse !
2. Il marche dans la rue,
Surprenant tout le monde.
Seulement... Petya n'est pas seul.
Qui est pour Petya ? Voyons!
Ensemble:Adultes et enfants regardent, et derrière Petya, le train arrive !
[Musique. Les personnages se déplacent dans la salle dans leur propre personnage, face aux invités.]
1 enfant :Qui est pressé pour Petenka ?
Mère: Maman!
2ème enfant :Qui court après Petenka ?
Papa: Papa!
1 enfant: Qui boitille après Petya ?
Grand-mère:Grand-mère!
2ème enfant :Qui gémit, mais rattrape son retard ?
Grand-père:Grand-père!
1 enfant: Dis-nous pourquoi tu t'es accroché à lui ?
2 enfants: Petya est-elle la locomotive qui a amené les voitures ?
Mère:Qui boutonnera la chemise ?
Tous:Moi-même!
Papa:Qui portera la mallette ?
Tous:Moi-même!
Grand-mère:Qui va beurrer le petit pain ?
Tous: Moi-même!
Grand-père:Qui attachera les chaussures ?
Tous: Moi-même!
Mère:Mais il est encore petit !
Papa: Mais il est toujours faible !
Grand-mère:Il est tellement chouchouté !
Grand-père:Il est tellement douloureux !
Mère:Aie pitié de lui, mon élève de première année !
Papa:J'ai pris congé du travail pour m'occuper de ses soucis !
Grand-mère: Mon petit-fils maigrit - je vais lui donner une tarte !
Grand-père:Si tu manques le cours, je ferai son lacet !
1. C’est tout simplement absurde
Pas bien.
2. Nous vous l'enlèverons,
Allez, Petrosha, en classe !
[Musique. Petya va fièrement « à l'école », se tient à côté des principaux auteurs-enfants]
1 enfant :Bientôt Petya sera là pour toi
Répondez à tout : « Moi-même !
2ème enfant :Qui connaît l'histoire ?
Il l'enroula autour de sa moustache.
Ensemble: Ne soyez pas pareils, les enfants,
Regarde Petya comme ça !
[Musique. Les personnages vont à leur place]
Présentateur:Les gars, savez-vous ce que vous devez faire pour éviter d'être aussi choyés et douloureux que ce Petya ?
[Musique]
Enfants (au centre de la salle) :
1. Grandir et s’endurcir
Pas par jours, mais par heures,
Nous avons l'habitude de faire
Faites de l'exercice le matin !
2. Pendant l'éducation physique à la maternelle
Nous avons gonflé nos muscles.
j'irai à l'école de sport
Pas ça. qu'était-ce qu'il y avait au début !
3. Nous avons découvert ce qui se passe dans le monde
De nombreux pays, forêts, mers,
Et que nous ne sommes pas que des enfants -
Enfants de leur patrie.
[La danse avec les fleurs "Russie - Ma patrie" est exécutée]
4. Nous voulons que les oiseaux chantent
Pour que les forêts alentour fassent du bruit,
Pour que le ciel soit bleu,
Pour que la belle rivière s'y reflète.
5. Des gars de toutes les nations
Ils vivent seuls en famille,
En grand et gratuit
Vers votre pays natal !
[Chanson sur la patrie. Tout le monde s'assoit.]
Présentateur: Quelque chose dans le couloir est devenu silencieux :
Qui frappe à la porte ?
Je verrai, je verrai,
Serait-ce Barmaley lui-même ?
[Musique. Barmaley apparaît]
Barmaley: Je m'appelle "Barmaley"
La peur frappe les enfants.
Tous les enfants avaient peur !
Quoi, vous vous cachez, les garçons ?
Et les filles tremblaient
Ils se sont même évanouis.
Et puis : « Nous avons grandi. Nous sommes forts.
Nous sommes des adultes !" - Eh bien, les étudiants sont odieux !
Veux-tu aller à l'école ?
Mais nous avons juste mangé un peu de porridge !
Regardez-moi!
Je maigris de jour en jour !
Étudier à l’école est tout simplement ennuyeux.
Vous avez besoin de ma science !
Présentateur: Pourquoi es-tu, redoutable Barmaley,
Allez-vous enseigner aux petits enfants ?
Barmaley: Tout d'abord, je vais vous apprendre à être rusé,
Dis toujours des mensonges
Et deuxièmement, les filles, je me demande,
Les garçons sont doués pour se battre !
Et surtout, en peu de temps
J'apprendrai aux enfants à sauter des cours !
Pour tromper ta grand-mère, ta mère, ton frère,
Aussi, oubliez vos trousses et vos livres !
Présentateur: Attends, Barmaley, donne-toi carte blanche.
Est-ce vraiment ce qu’on enseigne à l’école ?
Écoutez les poèmes et réfléchissez-y,
Allez à l'école avec les enfants !
[Lire des poèmes sur l'école]
Barmaley :Tout est clair et compréhensible pour moi,
Retour en Afrique !
Là, je vais m'asseoir au bureau.
Le travail des enseignants n’a pas été vain,
Votre connaissance de l'école est excellente !
Au revoir!
[Musique. Barmaley s'enfuit.]
Présentateur:Continuons la fête
Dansons encore !
[Danse à la discrétion du directeur musical]
Présentateur:Et maintenant nous allons nous reposer,
Portes pour les nouveaux invités
Ouvrons-le vite !
[Musique. Pinocchio et Je ne sais pas arrivent]
Pinocchio: Bonjour les amis! Et me voilà, joyeux Pinocchio !
Je ne sais pas: Bonjour! Et je vais à l'école aussi ! Tu m'as reconnu? Oui, c'est vrai, je ne sais pas ! Où es-tu allé, Pinocchio ?
Pinocchio :Et vous pouvez deviner !
Qui marche avec un sac de livres
Tu vas à l'école le matin ?
(Tous : étudiant)
C'est vrai, je suis maintenant étudiant et j'irai à l'école.
Les pupitres m'attendent, d'abord,
Les cours attendent, les amis attendent,
La personne la plus intelligente
Je serai dans notre école !
Présentateur:Quel grand garçon tu es, Pinocchio, pour aller à l'école. Vous serez intelligent et prudent !
Je ne sais pas :J'ai aussi une énigme pour toi !
Je porte une nouvelle maison dans ma main,
Les portes de la maison sont verrouillées,
Les résidents ici sont faits de papier,
Tout cela est terriblement important !
Qu'est-ce que c'est?
(cartable, porte-documents)
C'est vrai, vous l'avez deviné ! Mais le problème c’est que je ne pourrai pas mettre tout seul tout ce dont j’ai besoin à l’école.
Présentateur:Et nous serons heureux de vous apprendre ! Vraiment, les gars ?
[Réponses des enfants]
[Attraction « Faites votre cartable pour l'école »]
Je ne sais pas: Merci les gars! Je me souviens de tout, il est temps pour nous de retourner à nos contes de fées ! Au revoir!
Pinocchio :Au revoir!
[Musique. Pinocchio et Je ne sais pas courent chez eux.]
Présentateur:Oui, nos garçons ont grandi imperceptiblement
Et nous avons appris beaucoup de nouvelles choses :
Ils ont dansé, chanté et lu de la poésie !
Et comme ils dessinaient parfois !
S'il te plaît, sors
Montrez-nous la master class !
[Musique. Les enfants sortent vers le chevalet.]
Enfants:
1. Je vais dessiner un jouet
Elle doit avoir des oreilles...
2. Où sont les yeux, le nez, la bouche ?... (dessiner)
3. Fleur sur le ventre !...
4. La bête est en quelque sorte trop discrète,
Je vais dessiner des rayures !..
5. Comment peut-il marcher sans pattes ?
Il tombera sans jambes !..
6. Oh, quelle beauté,
Il ne manque plus que la queue !..
Ensemble: On a essayé, on n'a pas été paresseux
Et nous avons appris quelque chose !
Éducateur: Eh bien, chers gars, nous sommes assez calmes à votre sujet, vous êtes prêts pour l'école ! Maintenant vient le moment des adieux, mais nous, amis, ne serons pas tristes ; la maternelle restera pour toujours dans votre vie, comme famille d'origine! A vous, nos chers, le dernier mot !
[Les enfants forment un demi-cercle]
1. Aujourd’hui est un jour lumineux et triste.
Aujourd'hui, nous disons au revoir à la maternelle.
L'école nous ouvre ses portes.
Adieu, notre jardin d'enfants, il n'y a pas lieu d'être triste.
2. D'autres enfants viendront ici,
Pour repartir le moment venu.
Et tu vivras toujours dans notre jardin
Et semez la graine de la gentillesse et de la connaissance.
3. Nous vous disons merci aujourd'hui
À tous ceux qui se sont montrés préoccupés.
Tout d’abord, à vos professeurs.
Votre travail n'est pas facile, mais nécessaire !
4. Que dire du jardin :
Il faisait bon vivre ici !
Nous avons été accueillis comme à la maison
Été, automne, hiver.
5. Ces murs ont fait de nous des amis,
Ils m'ont donné de la joie et de la chaleur.
Nous pensions en fait
Nous avons tellement de chance avec le jardin !
6. Nous parlons avec notre cœur
Notre gérant :
"Croyez-moi, il n'y a pas de personne plus gentille que vous,
Et il n'y a pas de plus beau jardin !"
7. J'ai commencé à parler magnifiquement
Qui pourrait m'apprendre ça ?
Mon orthophoniste est un magicien des mots,
Je le remercie particulièrement !
8. Nous sommes nos éducateurs
Nous considérons la seconde comme étant la mère.
Nous étions avec toi parfois
9. Tu as lavé les murs et les sols,
Jouets et vaisselle.
je suis ma bonne nounou
Je n'oublierai jamais!
10. Pour les vitamines et le Mantoux,
Et j'ai abrasé le bandage,
Disons "merci" à l'infirmière
Pour la gentillesse et l'affection.
11. J'ai bien peur qu'il n'y ait pas assez de mots dans le monde,
Nous nous souviendrons de toi et nous t'aimerons,
Donner leur cœur aux enfants
Ceux qui nous ont donné un bon départ dans la vie !
12. On dit au revoir au jardin
Chantons une chanson amicale.
Jamais, nulle part, les gars,
Nous ne l'oublierons pas !
[Chanson "Chanson de séparation"]
Présentateur:Il est maintenant temps de féliciter nos chères et bien-aimées employées de la maternelle !
[Les enfants présentent des fleurs aux enseignants et au personnel et s'assoient]
Présentateur:Et maintenant, le moment le plus solennel est arrivé. Les gars, vous allez maintenant recevoir vos premiers diplômes - des diplômes d'études supérieures de maternelle. La parole est donnée au gérant (directeur).......
[Félicitations, récompenses, gratitude, mots des parents]
Présentateur: Notre soirée de gala est terminée ! Saluons nos diplômés, les enfants d'âge préscolaire d'hier ! Bon voyage! Au revoir!
[Musique. Les enfants quittent la salle de manière ordonnée]
Les vacances sont finies
Nous attirons votre attention sur un scénario d'organisation des loisirs en maternelle. Cette activité fera découvrir aux enfants des œuvres de classiques de la musique mondiale, les aidera à comprendre l'ambiance véhiculée par la musique et favorisera le développement de l'imagination et de la pensée créative.
Le développement de l'imagination des enfants d'âge préscolaire est très important, car c'est durant cette période que se développe la capacité d'aborder de manière créative la résolution de problèmes, de rechercher des analogies dans des domaines de connaissances connexes voire opposés et de révéler les siennes. monde intérieur divers moyens artistiques. Des cours comme ceux-ci vous y aideront.
Menant: Bonjour gars. La Sorcière Musique est venue nous rendre visite. Elle sait réaliser diverses transformations magiques et connaît de nombreux contes de fées.
Les enfants sont assis sur des chaises.
Musique de sorcière : J'ai une cloche magique. Il a une très belle sonnerie claire qui nous transportera dans différentes histoires musicales.
Menant: Quelle sera la première histoire ?
Musique de sorcière : Et la première histoire musicale s’est produite il y a plus de cent ans. A cette époque vivait un merveilleux compositeur russe Piotr Ilitch Tchaïkovski, qui composait beaucoup de musique pour enfants. Il possède une collection de musique pour enfants appelée "Album pour enfants". Cet album contient beaucoup de musique sur la vie des enfants, leurs divertissements et leurs jeux. Les filles ont aimé écouter la musique « Doll Disease », « New Doll », et les garçons ont adoré écouter « March of the Wooden Soldiers ». Les enfants ont beaucoup aimé écouter la « Chanson allemande ».
Menant: La musique est très joyeuse, ludique et dansante. Les enfants, en écoutant cette musique, avaient juste envie de bouger. Je l'aime beaucoup. Écoutons « La chanson allemande » de Piotr Ilitch Tchaïkovski.
La « chanson allemande », musique de P.I. Tchaïkovski.
Menant: Vous avez aimé la musique ? Vouliez-vous danser ?
Musique de sorcière : J'ai même de beaux rubans pour cette danse. Je vais vous les donner maintenant et nous danserons ensemble.
Les enfants exécutent une danse libre avec des rubans.
Menant: Les gars, asseyez-vous sur les chaises. La Sorcière Musique vous racontera une autre histoire musicale.
Musique de sorcière : Il était une fois une petite fille, on l'appelait affectueusement Lizochek. Elle était si petite qu'elle pouvait tenir sur un pissenlit, se confectionnait des vêtements élégants avec des ailes de moustique, commandait un carrosse phaéton en coquilles d'œufs et se rendait au bal. Écoutez une chanson sur elle.
Je montre aux enfants une illustration.
Sons « Chanson pour enfants », musique de P.I. Tchaïkovski, paroles de K. Aksakov.
Musique de sorcière : Et cette histoire musicale mettra en vedette la musique d'un autre compositeur russe, Sergueï Sergueïevitch Prokofiev.
Menant: Il a écrit la musique des ballets "Cendrillon" et "Stone Flower", ainsi que de nombreuses musiques pour enfants.
Musique de sorcière :(sonne la cloche) Un jour, la fille Masha est restée seule dans la pièce. Elle a pris du vase sans permission bonbons au chocolat et je l'ai mangé. Mais ensuite elle s'est souvenue qu'elle l'avait fait sans rien demander, elle a eu honte et s'est repentie.
Menant: Nous allons maintenant écouter de la musique intitulée « Repentance ».
Exécution.
Menant: La jeune fille a demandé pardon à sa grand-mère. Et pour consoler sa petite-fille, grand-mère lui a raconté un conte de fées. Sorcière, que peux-tu faire pour plaire à nos gars ?
Musique de sorcière : Les gars, je vous en ai apporté un musical. Nous regarderons un dessin animé et écouterons comment les voix des oiseaux, des canards et les pas du grand-père sont transmis en musique.
Visualisez un fragment d’un dessin animé.
Menant: Les gars, vous avez aimé le conte de fées ? Et ce qui s'est passé ensuite, vous le découvrirez lorsque vous aurez fini d'écouter ce conte de fées en groupe. Sorcière, tu nous as tellement dit histoires intéressantes. Et les gars et moi voulons vous raconter notre conte de fées musical « Two Bells ».
Musique de sorcière : J'ai fréquenté de nombreux jardins d'enfants et, généralement, ils attendent de moi des contes de fées et de la magie. Je serai heureux d’écouter votre conte de fées musical.
Sons "Waltz-Joke", musique de D. D. Chostakovitch. Les enfants jouent des instruments de musique pour enfants.
Musique de sorcière : Vous m'avez rendu si heureux. À quel point vous êtes musical et comment vous avez joué ensemble. Vous avez aimé mes histoires musicales ?
Menant: Quelle musique as-tu le plus aimé ? Qu’aimeriez-vous réécouter ?
Effectué composition musicaleà la demande des enfants.
Menant: Merci, Sorcière Musique. Les gars et moi serons heureux de vous revoir.
Les enfants disent au revoir au personnage.
Ioulia Mordanova
Organisation et entretien de loisirs et divertissements musicaux dans le département préscolaire de l'établissement d'enseignement
VI. Non traditionnel loisirs et de divertissement
Préparation et conduite d'activités non traditionnelles loisirs et de divertissementà la maternelle est l'occasion d'actualiser le potentiel créatif de l'enseignant et de l'enfant. Se organisation de loisirs non traditionnels diffère non seulement par les moyens externes et procéduraux d'activation de l'activité créatrice, mais également par les processus profonds de prise en compte des qualités personnelles bébé: indépendance, sociabilité, subjectivité, créativité.
Lors de la préparation du non-traditionnel loisirs Les enfants et les parents jouent un rôle actif aux côtés des éducateurs. Ils reçoivent ou sélectionnent certaines tâches nécessaires exécuter: choisir un poème, apprendre une chanson ou une danse, réaliser des mots croisés ou un quiz, découper, coudre, coller des costumes, des masques, des décorations, etc. Toutefois, la préparation de l'événement loisirs et de divertissement Cela ne s'arrête pas là : des répétitions communes ont lieu, des danses de masse et des chants sont appris.
Journée du non-traditionnel loisirs ou divertissement doit aussi être inhabituel, l'humeur psychologique des enfants, des parents et des éducateurs doit correspondre aux objectifs de la leçon. La créativité et le travail consacré à la préparation doivent bien entendu faire l'objet d'une évaluation adéquate de la part du public et des participants. Et ici, le rôle du présentateur - l'animateur de l'événement - est très important. Sa culture, son tact, sa capacité à remonter le moral des enfants, à faire preuve de compétences pédagogiques dans des situations difficiles, son charme - tout cela est la clé d'un cours ou de vacances réussies. Quand ils sont effectués musical le gestionnaire doit être guidé par les éléments suivants des principes:
1. Implication maximale des enfants dans musical activités créatives lors d'événements.
2. La base de l’humeur émotionnelle d’un enfant est "divertissement", mais non « divertissement» .
3. Développement comportement communicatif des enfants, assurant la compréhension mutuelle entre tous les participants de l'événement, y compris les invités et les spectateurs.
4. Il est conseillé de différencier les enfants selon leurs inclinations et leurs capacités.
5. Évaluation positive constante des résultats démontrés de la créativité des enfants.
6. Attitude créative musical enseignant pour organiser des activités et des vacances non traditionnelles.
VII. Reflet d'une expérience personnelle avec enfants d'âge préscolaire
dans organisation d'activités de loisirs dans les établissements d'enseignement
Dans la section éducation esthétique séparé la ligne est culturellement - loisirs. Son objectif est de créer les conditions développement la culture générale de l’enfant, son potentiel créatif, son individualité, ses émotions (ou interne) "JE".
La liste des événements comprend moi-même:
spectacles de mise en scène;
activités théâtrales et carnavalesques;
musicalement-compositions littéraires ;
éducatif musical et soirées littéraires ;
concerts;
des sports- concours de musique;
rassemblements ensemble;
folklore et improvisations folkloriques.
Tous ces types de travail avec les enfants offrent l’occasion d’initier les enfants à la culture artistique, à la créativité esthétique et émotionnelle, et de rendre le séjour de l’enfant à la maternelle divertissant, intéressant et éducatif.
Contrairement aux vacances, loisirs heures, nous avons la possibilité de fournir une large couche de connaissances, de compétences et d'aptitudes de manière ludique et divertissante, en emmenant les enfants au-delà de l'ordinaire.
Loisirs ne nécessitent pas une étude aussi vaste et minutieuse du matériel, comme cela arrive lors des matinées. Les enfants établissent plus facilement le contact ; ils ne sont pas gênés par la grande responsabilité et les inquiétudes émotionnelles liées à leur propre performance. Il est possible d'improviser, de se disputer, de changer de rôle et d'essayer différents types d'activités par vous-même. Il n'y a aucune formalité, solennité, Bien organisé.
1. Comme les enfants sont délicieusement libérés loisir musical"Carnaval du papier"! La particularité de ceci divertissement est extraordinaire musical les décorations sont des sons émis par des objets ménagers ordinaires, et notamment du papier.
Musical les dialogues entre les habitants du royaume du papier s'effectuent à l'aide de plumes de papier, de tambours, d'emballages bruissants, de rubans et de sacs en cellophane, de hochets de kinder surprises avec différents charges: petits pois, sarrasin, cailloux.
Dans un conte de fées fascinant, chaque enfant peut incarner n'importe quel sujet avec la plus haute permission de la Reine du Royaume du Papier. (présentateur).
Toute la beauté de cet événement est l'occasion pour tous les enfants de s'entraîner à jouer des instruments (bruit), de se révéler, de trouver ce qui est le plus proche de vous et d'exprimer leurs émotions intérieures sous une forme positive.
2. Intéressant en forme et contenu avec les jeunes enfants d'âge préscolaire et divertissement -« Coffre musical» .
Les enfants devinent des énigmes, jouent jouets musicaux, déguisez-vous, rencontrez les héros des contes populaires russes.
Heureusement, cet âge croit encore facilement aux miracles et les personnages n'ont pas besoin d'être préparés par des enseignants ; les plus jeunes réagissent bien aux poupées, aux jouets et aux marionnettes Bi-ba-bo.
Mais avec des enfants plus âgés, il faut cuisiner individuel personnages en secret de tout le groupe.
Je suis profondément convaincu que l’intérêt des enfants ne sera stable que lorsqu’ils pourront être surpris. Il est donc préférable de présenter le matériel sous une forme ludique et féerique. Attirer pour divertissement en tant que personnages de parents actifs.
Les soirées sont très excitantes divertissement avec des éléments compétitifs parents - enfants.
C'est une fête de bulles de savon, un défilé de chapeaux et le mystère de la tarte disparue (anniversaire, voyage au pays des princes et princesses, KVN "Au pays de la clé de sol", « Voilà à quel point nous sommes grands ! » (première réunion des nouveaux arrivants enfants d'âge préscolaire) etc.
Et peu importe la façon dont les psychologues argumentent ou les scientifiques débattent, je m'engage à affirmer qu'un petit souvenir des vacances est une autre raison de faire plaisir à l'enfant et de le soutenir.
1. À la fin divertissement"Moïdodyr" les enfants recevaient du savon en forme.
2. Une boîte de bulles de savon amusantes était une récompense pour la participation au concours de Sharik-Losharik.
3. Après le défilé de chapeaux, tous les participants ont reçu des coloriages de mode.
4. Un divertissement Selon le code de la route, cela s'est terminé par la remise de porte-clés réfléchissants des mains d'un véritable inspecteur de police.
Ce sont tous des jeux thématiques, télévisés et théâtraux. divertissement, associé aux dates du calendrier (1er septembre - Journée du savoir, 1er avril - Poisson d'avril) et d'autres événements.
Mais il y a 2 groupes spéciaux loisirs- moral et patriotique. Ils sont étroitement liés les uns aux autres et se répètent d'année en année, mais dans des versions et des formes de mise en œuvre différentes.
Ceux-ci ont pour thème divertissement, qui peut être uni par un commun nom:
1. "Bogatyrs de la terre russe".
2. Éducation spirituelle et morale enfants d'âge préscolaire ou les valeurs spirituelles de la Russie.
Si le groupe 1 comprend le sport divertissement musical selon les dates calendaires significatives pour Russie:
Jeux olympiques;
Journée de l'astronautique ;
Journée de protection des enfants ;
Jour de l'Indépendance Russe
Puis au 2ème groupe nous pouvons inclure tels loisirs, Comment:
Noël;
Maslenitsa;
C'est une sorte de jardin fleuri des fondements spirituels de notre société.
En effet, dans nos temps difficiles, même les adultes sont confus sous la pression de l’hypocrisie, des mensonges, de l’hypocrisie et de l’impolitesse. Comme il est difficile pour un petit enfant de décider des valeurs spirituelles lorsqu'un flot de violence et de sang le submerge de l'écran de télévision, et déclaration: « Tous les moyens sont bons pour gagner », "battre les faibles"- sont devenus des postulats de vie.
Comme il est important d'ouvrir discrètement, avec compétence, sans offenser les sentiments religieux des enfants de confessions différentes, le chemin des valeurs de vie et des normes de comportement qui nous sont commandées d'en haut.
Les enfants aiment écouter de la musique orthodoxe musique, se familiariser avec la peinture d'icônes, percevoir les postulats bibliques, qui en Russie sont étroitement liés aux rituels et coutumes populaires.
À Noël, tout le monde aime se déguiser et chanter des chants de Noël.
À Pâques, ils jouent à des jeux avec des œufs de Pâques et des œufs colorés.
Le dimanche de la Trinité, ils louent le bouleau et dansent en rond.
Si vous commencez à travailler avec le groupe des plus jeunes, alors avec les plus âgés âge préscolaire, les enfants peuvent discuter tout à fait consciemment de sujets d'ordre moral et juridique (religieux) directions.
Mais il y a une condition très importante pour qu'un tel loisirs. Il est conseillé de les passer avec les parents sous forme de rassemblements et de conversations spirituelles.
L'expérience des gens nous donne également du matériel intéressant organiser de telles réunions.
La présence des pères et grands-pères aux vacances est également requise. temps libre en l'honneur de l'armée russe, Journée du Défenseur de la Patrie.
Le nouveau matériel pédagogique, diapositives, films, présentations, etc. s'intègre bien dans le cadre de tels événements. organisation expositions d'œuvres d'artistes et d'enfants eux-mêmes, ainsi que d'adultes.
L'esprit de compétition stimule l'initiative des enfants et de leurs parents. Après un tel loisirs Les enfants se souviennent longtemps de ce sentiment de communauté, de joie, de fierté envers leur famille, leurs amis et leurs proches. Ils apprennent à aimer leur patrie, à se rendre compte qu’ils font partie de la communauté du peuple russe et à être fiers de leurs ancêtres, les héros de la terre russe.
Pour résumer ce qui a été dit, je pense que tout le monde sera d'accord, loisirs Les activités pour enfants nous aident, sans forcer les enfants, à leur faire découvrir plus profondément et plus largement tous les aspects du monde aux multiples facettes, ses valeurs, la diversité de ses formes et ses couleurs enchanteresses.
Divertissementà la maternelle sont une forme importante organiser les enfants en dehors des cours, contribuer à créer une atmosphère joyeuse, contribuer à la formation d'émotions positives chez les enfants, élargir la portée de leurs sentiments, les initier à des expériences collectives, développer l'initiative, invention créatrice. Organisation de divertissementà la maternelle est une tâche pédagogique importante.
Des loisirs à thème musical pour les enfants de plus en plus grands groupes préparatoiresécole maternelle appelée : "Matriochka Fun"
Description du matériel : Le scénario de cet événement sera intéressant directeurs musicaux, éducateurs, parents, enseignants de l'enseignement complémentaire exerçant dans le domaine de la musique.Cible: Initier les enfants au folklore russe et jeux modernes et jouets ; créant une ambiance joyeuse et joyeuse.
Tâches:
Éducatif:
Cultiver l'intérêt pour différents jeux et jouets ;
Formation de compétences comportementales culturelles.
Cultiver l'attention, la rapidité de réaction, l'endurance.
Éducatif:
Développer l'audition rythmée;
Favoriser le développement des compétences mouvements de danse, la capacité de bouger de manière expressive et rythmique en fonction de la nature de la musique, transmettant un contenu émotionnel et figuratif dans la danse.
Éducatif:
Apprenez aux enfants à coordonner le mouvement avec les mots ;
Apprenez à entendre et à transmettre avec précision en mouvement le début et la fin du son des phrases musicales ;
Initiez les enfants à différents accords en fonction des changements dans le caractère et le modèle rythmique de la musique.
Apprenez aux enfants à effectuer les mouvements du pas de printemps et du pas de polka.
Domaines pédagogiques :"Cognition", "Musique", "Communication".
Matériel: les Russes jouets folkloriques divers objets artisanaux (Bogorodskaya, Dymkovskaya), ainsi que des jouets en paille et en tissu ; poupées gigognes de modèles variés; diamants; cases à cocher ; « miroir brisé » pour l'attraction ; Centre de musique ; enregistrements audio pour compositions de danse; livre avec des énigmes.
Travaux préliminaires : apprendre des mouvements musico-rythmiques pour des compositions de danse, des jeux de mots, des jeux de doigts et des jeux musico-didactiques.
Loisirs:
Les enfants courent dans la salle et, se répartissant en deux rangs, se placent face aux murs latéraux.
Enfant(1 rang) Nous étions pressés, pressés,
Il est temps de commencer les jeux.
Enfant(2 rangs) Dis-moi où tu étais,
Qu'as-tu fais ce matin?
Enfant(1 rang) Nous nous sommes réveillés tôt, tôt,
Avec l'aube dorée.
Nous avons couru vers la clairière,
Nous avons regardé dans la forêt dense.
Enfant(2 lignes) Dis-moi comment tu as marché,
Et à quoi as-tu joué là-bas ?
Enfant(1 ligne) Nous avons tous marché dans la cour
Et ils ont ramassé du verre :
Différent, différent,
Bleu rouge.
Enfant: Prends un verre,
Parcourez-les.
Rayons multicolores
Tout scintille devant nous.
Danse : "Jeu des Couleurs" B. Savelyev. (g\z)
Les enfants sont assis sur des chaises.
Ved : Les gars, aujourd'hui, nous ne célébrons pas une simple fête, mais un jour que vous aimez probablement beaucoup - c'est le jour de vos poupées préférées. Après tout, chacun de vous a ses poupées préférées ou d’autres jouets et vous aimez jouer avec eux.
Aujourd'hui, deux poupées gigognes doivent venir nous rendre visite : Masha et Dasha. Hé... c'est probablement eux. (un professeur habillé en matriochka entre)
Macha : Bonjour les gars, je m'appelle Masha. Je suis venu te rendre visite. Mon amie Dasha n'est-elle pas venue ici ? Elle devrait être là maintenant. Je vais la chercher. (feuilles)
Dasha entre.
Dasha: Bonjour gars! Je m'appelle Dasha ! Mon amie Masha est-elle venue ici ? (oui) eh bien, je vais courir après elle. (feuilles)
Macha entre.
Macha: J’ai cherché et cherché ma petite amie, mais je ne l’ai pas trouvée. Si elle vient ici, tu m'appelles plus fort et je viendrai en courant (s'en va).
Dasha entre.
Dacha : Masha est-elle venue ? (Oui) appelons-la. (les enfants appellent. Masha entre. Les copines s'embrassent et disent bonjour)
Macha: Nous sommes de drôles de poupées gigognes
Des gens incroyables
Du grand au plus petit
Toute la famille sera incluse dans un seul.
Dasha: Nous sommes maîtres des danses en rond
Des conducteurs joyeux.
Eh bien, quelles vacances russes
Peut-être sans poupées gigognes.
Macha: Vous les gars, levez-vous,
Mettez-vous en binôme
Dansons la polka maintenant,
Ce sera amusant avec nous.
Danse en couple :"Enfants joyeux" lit.nar.craie
(collection « Musique et mouvement ». (Exercices, jeux et danses pour les enfants de 5 à 6 ans) Auteur : S.I. Bekina, T.P. Lomova, p. 167)
Macha: Nous ne sommes pas venus seuls,
Ils ont apporté avec eux divers jouets.
Dasha: (montre des jouets folkloriques russes)
En Russie, les poupées ont toujours été traitées avec respect. On croyait qu'une poupée fabriquée à la main apporterait du bonheur à la maison. Les poupées étaient fabriquées à partir de chiffons, de fils, de paille, d'argile et de bois.
Macha: Et je vais vous parler d’autres poupées en bois. Selon vous, quelles sont les poupées russes les plus populaires au monde ? Bien sûr, il s’agit d’une poupée matriochka. (montre différentes poupées gigognes) Un maître russe a eu l'idée de fabriquer plusieurs poupées des tailles différentes, qui seraient insérés les uns dans les autres. Les enfants sont immédiatement tombés amoureux de cette poupée. Cela ressemble à des boîtes à surprises. Vous en ouvrez un, et il y en a un autre dedans, et ainsi de suite à l'infini. La nouvelle poupée en bois s'appelait Motya et affectueusement appelée Matryosha. C'est ainsi qu'est née notre poupée gigogne russe.
Dasha: Et nous sommes venus pour une raison, mais pour nous amuser, nous amuser et jouer avec vous.
Macha: Je serai le premier à jouer avec les gars.
Dasha: non, je suis le premier.
Macha: Comptons.
Notre Dasha s'est levée tôt,
J'ai compté toutes les poupées :
Deux poupées gigognes sur la fenêtre,
Deux Arinkas sur un lit de plumes,
Deux Tanya sur l'oreiller,
Et du persil dans un bonnet
Sur un coffre en chêne.
Dasha: Je suis le premier à jouer. Autrefois, garçons et filles se rassemblaient dans une même hutte pour des rassemblements. Les filles filaient du fil, chantaient des chansons, dansaient en rond et, bien sûr, jouaient avec les garçons. Alors vous et moi allons jouer à l’un de ces jeux, appelé « Rucheek ».
Jeu : "Diffuser"
Macha: Le divertissement russe est très bon,
Les adultes et les enfants les adorent.
Relier un mot à un mouvement
Nous jouons à un jeu avec des mots.
Jouer avec les mots : « Les petits agneaux c'est cool » et « Vanya c'est la simplicité ».
Les enfants forment un cercle, l'un après l'autre, les coudes pliés devant la poitrine, les doigts serrés en poings. Au milieu, « Vanya » est assise sur une chaise.
Petits agneaux, petits agneaux : - marchant en cercle simple en cercle.
mains jointes devant la poitrine,
se balancent comme des cornes d'un côté à l'autre.
Ils ont marché à travers les forêts - ils se déplacent en cercle, exécutant un pas du pied.
Nous avons parcouru les montagnes.
Ils ont joué du violon - ils font semblant de jouer du violon en se retournant
visage en cercle.
Vanya était amusée. – un salut ludique à « Vanya », les bras levés
sur les côtés.
Vanya, Vanya simplicité - resserrez le cercle jusqu'à Vanya.
J'ai acheté un cheval sans queue - ils l'agrandissent.
Assis à l'envers - attrapez la bride, les 3 ressorts et sautez
avec le dos tourné en cercle.
Et je suis allé au jardin. – 4 « plaques » en paumes avec un ressort.
"Vanya" rattrape les délinquants.
Dasha: Et maintenant nous allons nous reposer,
Nous lirons à tout le monde des poèmes sur les jouets.
Poésie:
1. 2. 3. 4.
Macha: Nous avons joué au russe jeux folkloriques, et maintenant de nombreux nouveaux jeux sont apparus.
Je vous suggère de jouer à de nouveaux jeux,
Dextérité, montrez votre attention.
Enfant: On joue intelligemment avec le drapeau,
On ne se fatigue jamais.
Même si nous perdons -
Nous ne nous battons pas, nous ne pleurons pas.
Jeu : « Prenez le drapeau » arr. N. Metlova.
(collection « Musique et mouvement » (Exercices, jeux et danses pour les enfants de 6 à 7 ans) Auteur : S.I. Bekina, T.P. Lomova, p. 165)
Baba Yaga entre très triste. (musique « Séparation, tu es séparation »)
Dasha: Baba Yaga, pourquoi es-tu si triste ? Regardez combien il y a de gars, jouez avec eux.
Baba Yaga: Je ne peux pas jouer, je suis dans une grande tristesse. Kashchei l'Immortel m'a offert deux miroirs rajeunissants pour mon anniversaire. Regardez-les et vous paraîtrez 200 ans plus jeune. Mais je les ai laissés tomber et je les ai cassés, et maintenant je ne peux plus recoller les morceaux.
Dasha: Baba Yaga, ne t'inquiète pas, les gars vont t'aider à récupérer les fragments.
Attraction : « Assembler un miroir »
(deux feuilles de carton argenté sont découpées en 4 parties. Deux enfants sont appelés. Leur tâche est d'assembler les morceaux de carton pour qu'ils forment un rectangle.)
Baba Yaga : Oh, merci les épaulards, vous avez fait plaisir à ma grand-mère. J'avais même envie de danser. J'ai une danse préférée, je vais t'apprendre à la danser maintenant.
Danse "Grand-mère-Ezhka" musique T. Morozova. (g\z)
Baba Yaga: Bravo, tu danses bien. Pouvez-vous résoudre des énigmes ? Alors écoute.
1. Ils l'ont battu avec une main et un bâton,
Personne n'a pitié de lui.
Pourquoi battent-ils le pauvre gars ?
Parce qu'il est gonflé. (balle)
2. Je la pousse dans une poussette,
Je ne t'ai jamais offensé.
Je m'habille et j'aime
Bébé - ma fille. (poupée)
3. Pattes en peluche,
Ventre en peluche,
Rousse et moustachu
Mon chat préféré)
4. Les copines sont de tailles différentes,
Mais ils se ressemblent
Ils sont tous assis les uns à côté des autres,
Et juste un jouet. (matriochka)
Macha: Baba Yaga, tu as posé des énigmes aux gars, mais je veux te raconter une énigme. Peux-tu t'en charger?
"Ça sonne comme un hochet,
C'est un jouet amusant.
Il nous rend heureux quand il danse,
Ce n’est pas une cloche, mais ça sonne » (tambourin)
Baba Yaga ne peut pas deviner, les enfants l'aident.
Macha: Et les gars connaissent le jeu du tambourin, jouez avec eux.
Jeu : « Qui frappera le tambourin le plus rapidement ? » musique L. Schwartz.
(collection « Musique et mouvement » (Exercices, jeux et danses pour les enfants de 6 à 7 ans) Auteur : S.I. Bekina, T.P. Lomova, p. 163)
Baba Yaga: Oh, quel jeu intéressant. Je vais courir dans la forêt vers Leshy et Kikimora et lui montrer.
Macha: Baba Yaga, tu n'as pas de tambourin. Et voilà, jouez pour votre santé.
Baba Yaga: Merci. (se prépare à partir) Oh, j'ai complètement oublié. Une pie a trouvé un livre sur une souche d'arbre dans la forêt et me l'a apporté. J'ai regardé : c'était un livre pour enfants. Alors je vous le donne, les gars. Au revoir. (feuilles)
Dasha: (prend le livre et le feuillette) Les gars, c'est un livre avec jeux de doigts. De quel genre de jeux s'agit-il ?
Enfants: Et nous allons vous montrer.
Jeu : « Entre les douces pattes d’épicéa »
Les enfants sont assis à genoux sur le sol.
Entre les douces pattes d'épicéa, ils caressent les genoux avec leurs paumes.
La pluie goutte à goutte, goutte à goutte, goutte à goutte. - "secouez l'eau des paumes"
Là où la brindille est sèche depuis longtemps, ils lèvent les deux mains
De la mousse, de la mousse, de la mousse poussaient. - serrer et desserrer les poings.
Là où la feuille colle à la feuille, ils baissent les mains
Un champignon a poussé, un champignon, un champignon - ils serrent et desserrent les poings.
Qui l'a trouvé, les amis ? - avec la main droite, pliez les doigts de la gauche le long
des files d'attente partant du petit doigt.
C'est moi, moi, moi ! - montré trois fois pouce gauche
mains, serrant tous les autres doigts dans un poing.
Jeu : "Par terre"
Au sol en huit paires - sur les syllabes accentuées, les démonstratifs s'enchaînent,
Les mouches dansaient, le majeur, l'annulaire et l'auriculaire des deux mains
(en alternance) avec les pouces.
Ils ont vu un moustique... - desserrent leurs doigts, détendent leurs mains.
Ils se sont évanouis. – d'un mouvement brusque, ils baissent les mains.
Dasha: Très Bons jeux, et surtout – utile.
Macha: Les enfants, regardez les jouets,
Ils sont assis convenablement en rangée.
Ennuyé, triste,
Ils veulent danser.
"Danse avec des jouets" sl. et de la musique M. Kachurbina (« Ours avec une poupée »)
Dasha: Alors le plaisir est terminé,
Il est temps pour nous de nous séparer.
Prenez soin de vos jouets
Ne les cassez pas, ne les déchirez pas.
Macha: Amusez-vous, ne vous ennuyez pas,
Souvenez-vous souvent de nous.