Izglītības darba plāna paraugs
ar bērniem vidējā grupa
Tēma: " Tautas kultūra un tradīcijas"
Programmas saturs:
Attīstīt bērnu vajadzību un vēlmi pēc zināšanām par tautas kultūras radošumu, skaistu sadzīves priekšmetu, tautas darbu uztveri, dekoratīvs un lietišķs un tēlotājmāksla.
Iepazīšanās ar sadzīves priekšmetiem, to nosaukumiem, mērķi.
Iepazīšanās ar dažādām dažādi veidi dekoratīvā māksla (izstrādājumi no koka, māla, papīra, kartona, šūšana, izšūšana, aušana).
Tieši organizētas izglītojošas aktivitātes
“Izziņa” - horizontu attīstība
Didaktiskā spēle "Kā tika uzcelta būda". Turpināt attīstīt spēju identificēt un nosaukt konstrukcijas daļas. Attīstīt spēju analizēt ēkas paraugu.
"Darbaspēks" - cilvēka radīta pasaule
Lai īstenotu tēmas programmas saturu, vēlams izmantot
"Priekšautu dekorēšana." Iemācieties zīmēt rakstu uz kvadrātveida papīra salvetes no apļiem un kvadrātiem, novietojot apļus kvadrāta stūros un vidū, bet kvadrātus starp tiem. Attīstīt ritma izjūtu. Nostipriniet spēju precīzi zīmēt. Veicināt neatkarību.
Komunikācija/lasīšana daiļliteratūra»
Lai īstenotu tēmas programmas saturu, vēlams izmantot
"Brīnišķīgas mazas kurpes." Turpiniet iepazīstināt bērnus ar mutvārdu tautas mākslas darbiem, lasot krievu tautas pasakas un mācoties bērnu dzejoļus. Māciet bērniem saprast pasakas tēlaino saturu un ideju, saskatīt satura un darba nosaukuma attiecības.
“Mākslinieciskā jaunrade” - zīmēšana
Lai īstenotu tēmas programmas saturu, vēlams izmantot
Kabatlakatiņu dekorēšana. (Pamatojoties uz Dymkovo gleznu) Iemācīt: izcelt raksta elementu (taisnas līnijas, krustojošas līnijas, punkti un triepieni);
Vienmērīgi pārklājiet lapu, izmantojot nepārtrauktas līnijas (vertikālas un horizontālas), un iegūtajās šūnās ievietojiet insultus, punktus un citus elementus. Attīstīt ritma, kompozīcijas, krāsu izjūtu.
Lai īstenotu tēmas programmas saturu, vēlams izmantot
"Mākslinieciskā jaunrade" - modelēšana
“Plastilīna glezniecība” (Dymkovo). Iepazīstiniet bērnus ar dažām māla rotaļlietu izgatavošanas un krāsošanas metodēm. Iesaistīties tautas mākslā. Audzināt radošo garu. Māciet priecāties par sava un citu bērnu darba panākumiem.
Lai īstenotu tēmas programmas saturu, vēlams izmantot
“Tornītis”, “Māja”. Mērķis: iemācīt bērniem izveidot savas kombinācijas no esošajām daļām, atrast tajās noteiktu ēkas aspektu. Turpināt attīstīt spēju identificēt un nosaukt konstrukcijas daļas. Attīstīt spēju analizēt ēkas paraugu.
"Mūzika"
Lai īstenotu tēmas programmas saturu, vēlams izmantot
Klausāmies: “Ganpuika”; Krievu tautas deju melodijas.
Dzied: "Kur bija Ivanuška", "Kisonka - Murysonka" krievu valodā; tautasdziesmas.
attēli, ilustrācijas par seniem sadzīves priekšmetiem;
ilustrācijas garastāvokļa bagātināšanai un radīšanai, individuāls muzikāls priekšnesums, vingrinājumi, amatniecība, piedziedājumi, kustību, plastika, deju skeči;
ilustrācijas pasakām “Zajuškinas būda”, “Koloboka”, “Teremok”, “Rāceņi”;
gatavas formas no papīra, sadzīves priekšmetu kartona, lai izsekotu pa zīmējuma zīmēšanas kontūru
atkritumi modeļa “Saliktā” izgatavošanai
veidlapas raksta izkārtošanai uz flaneļgrāfa
E. Račeva glezna “Lapsa ar rullīti”
ilustrācijas pasakām “Havrošečka”, “Lapsu māsa un pelēkais vilks”;
Matrjoškas rotaļlietas un matrjošku gleznu paraugu albumi
sadzīves priekšmetu dekorēšana, kontūru izsekošana
patstāvīgām spēlēm-eksperimentiem ar ūdeni, mālu, koku, smiltīm;
lelle tautas tērpā, skatoties uz lelli tautas tērpā
krāsojamās lapas Dymkovo rotaļlieta»;
Lai veiktu izglītojošas aktivitātes ģimenē par tēmu, iesakiet vecākiem:
grāmatu skatīšanās, apspriešana;
objektu apskate par tēmu “Krievu būda”,
āra spēles ar bērniem: skriešana; “Pie lāča mežā”, “Putns un kaķis”, “Zirgi”, “Bezpajumtnieku zaķis”, “Slazdi”;
apmeklēt dekoratīvās un lietišķās mākslas muzeju;
kopā ar bērnu uzzīmējiet ilustrāciju par tēmu “Mana mīļākā pasaka”;
mājās apskatīt fotoalbumu “Tautas tērpi”;
pastāstiet bērnam par tautas amatniecību (adīšanu, izšūšanu, aušanu utt.);
Locītava izglītojošas aktivitātes par tēmu īpašos brīžos:
Rīts
eksperimentālās aktivitātes ar koka un māla īpašībām;
attīstošās situācijas: albumu skatīšanās, lelles skatīšanās tautas tērpā, attēli, seno sadzīves priekšmetu ilustrācijas, “Krievijas varoņu” ilustrācijas;
tautas amatniecības apskate (adīšana, izšūšana, aušana u.c.);
pasaku “Zajuškina būda”, “Koloboka”, “Teremok”, “Rāceņi” ilustrāciju pārbaude;
gatavu no papīra, sadzīves priekšmetu kartona veidlapu izmantošana, lai izsekotu raksta zīmēšanas kontūru;
modeļa “Saliktā” ražošana;
raksta izlikšana uz flaneļgrāfa;
iepazīšanās ar tautas instrumenti grabulis un caurule;
E. Račeva glezna “Lapsa ar rullīti”;
Matrjoškas rotaļlietas un matrjošku gleznu paraugu albumi;
āra spēļu organizēšana;
rotaļlietu, ilustrāciju skatīšanās, runāšana par tām;
Higiēnas procedūras
bērnu dzejoļu, teicienu, mīklu izmantošana; “Saule, zvaniņš”, mazgājoties, ģērbjoties pastaigai;
situācijas sarunas par mazgāšanas iespējām (izlietne, izlietne ar ūdeni);
iepazīstināt ar fabulām un jautru folkloru - tīzeri; mēles griezēji; "Barabek", "Mass";
bērnu dzejolis matu ķemmēšanai “Audz, pin, līdz viduklim”
Brokastis, pusdienas, pēcpusdienas uzkodas, vakariņas
Staigāt
Novērojums: izmanto tautasdziesmas, dziedājumus “Saulaini, griezies!” “Lietus, lietus, vēl!”
Spēles brīvā dabā: rotaļas – apaļas dejas: “Trīs jautri brāļi”, “Dārzs”, “Vējš”, krievu valoda tautas spēles: “Zosis-gulbji”, “Vilks grāvī”, “Vilks un aitas”, “Vārnas un zvirbuļi”, “Čūska”, “Zaķi dārzā”, “Bites un bezdelīgas”, “Kaķis un pele”, “ Pie lāča mežā” utt.
Darbs: Savāc nūjas, oļus, sausu zāli, lapas, lai izveidotu “Salikto” modeli
Individuālais darbs pie kustību attīstības:
Bērnu patstāvīgās aktivitātes:
Vakars
eksperimentēt ar ūdeni, māliem;
skatoties uz attēliem, kuros attēloti seno apģērbu priekšmeti un piederumi;
problemātiskās situācijas “Kā mēs varam nomazgāties, ja nav tekoša ūdens”;
tēlainas atdarināšanas spēles, spēļu situāciju organizēšana, izmantojot rotaļlietas, pirkstu teātra un leļļu teātra varoņus;
CD ar tautas pasakām skatīšanās;
teicienu un sakāmvārdu apguve, bērnu dzejoļu lasīšana;
dekoratīvās mākslas priekšmetu, ilustrāciju, gleznu apskate;
mīklu un dzejoļu lasīšana par rotaļlietu Dymkovo;
skaitīšanas atskaņu izmantošana spēlē “Sēdēja uz zelta lieveņa...” “Dzeguze gāja garām tīklam...”;
Krievu tautas pasakas “Gailis un pupu sēkla” (O. Kapicas aranžējums), “Žiharka”, “Māsa Aļoņuška un brālis Ivanuška”, “Dzīvnieku ziemas būda”, “Māsa Lapsa un vilks”, “Brīnišķīgie mazās ķepiņas”;
spēles situācijas “Ciemos ar vecmāmiņu Matrjonu”.
Staigāt
Novērojums:
Spēles brīvā dabā: Bagātināt bērnu aktīvo vārdu krājumu.
Pastiprināt apģērbu un to daļu nosaukumu lietošanu runā.
"Peles un kaķis"; ar skriešanu “Pie lāča mežā” (mācīšanās); ar lēkšanu “Lapsa vistu kūtī” (apmācība); ar mešanu “Kurš metīs somu tālāk”; ar lazanju “Vistu māte un cāļi”; Tautas brīvdabas spēle “Pelēkais zaķis mazgājas”;
Tēma: “Iepazīšanās ar tautas kultūru un tradīcijām”
Mērķis: veidot bērnos priekšstatu par krievu tautas tradīcijām un kultūru. Veicināt cieņu pret krievu kultūru.
Paplašināt idejas par tautas rotaļlietu (matrjošku);
Iepazīstināt ar tautas amatniecību Ņižņijnovgorodas apgabals(izšūšana, mežģīņu veidošana, adīšana);
Iesaistiet bērnus Gorodets un Khokhloma gleznu rakstu veidošanā;
Turpināt iepazīstināt ar mutvārdu tautas mākslu. Organizējot visa veida bērnu aktivitātes, izmantojiet folkloru.
pirmdiena
« Liels stāsts maza rotaļlieta." Iepazīstiniet bērnus ar tautas rotaļlietu matrjošku.Veidot emocionālu atsaucību koka ligzdas lelles kā krievu valodas simbola uztverei tautas māksla;Mērķi: Iepazīstināt bērnus ar lelles matrjoškas vēsturi un tapšanas tehniku. Attīstīt bērnos interesi par tautas mākslu. Attīstīt bērnu radošās spējas, iepazīstoties ar tautas mākslu un lietišķā māksla. Veicināt tautas mākslas mīlestību.
Saruna: "Ko mēs zinām par ligzdojošo lelli?" Mērķis: Attīstīt patriotiskas jūtas un interesi par krievu lietišķo mākslu - koka ligzdas lelli.
P\i: “Ciemos pie ligzdas lelles”; rotaļas – apaļas dejas: “Trīs jautri brāļi”, “Dārņu dārzs”, “Vējš”, krievu tautas spēles: “Zosis-gulbji”, “Vilks grāvī”, “Vilks un aitas”, “Vārnas un zvirbuļi”, “ Čūska”, “Zaķi dārzā”, “Bites un bezdelīgas”, “Kaķis un pele”, “Pie lāča mežā” u.c.
Lasot bērnudārza dzejoļus un aplūkojot dažāda veida ligzdotas lelles.
audzināt emocionālu atsaucību, prieku, mīlestību, labestību, iepazīstoties ar tautas mākslu; paplašinot bērnu redzesloku.
Patstāvīga darbība.
Vakars: D/i "Atrast atšķirības un līdzības"
Mērķis: iemācīties salīdzināt ligzdojošās lelles, atrast līdzības un atšķirības.
Lomu spēle
Rotaļlietu veikals.
Mērķis: turpināt attīstīt interesi par tautas rotaļlietām. iemācīties iedalīt lomas pirms spēles. radīt interesi par stāstu spēli.
Vz.
Ģints.
Ģimenes ligzdošanas leļļu izgatavošana no dažādi materiāli(kartons, audums utt.).
otrdiena
Modelēšana “Ligzdojošo leļļu ģimene”. Mērķis: iepazīstinātar ligzdošanas leļļu izgatavošanas procesu; iemācīties veidot tēlniecību ar plastisko metodi, darbā izmantot vilkšanas un gludināšanas paņēmienus; vingrināties darbā ar steku; panākt attēla izteiksmīguma nodošanu.
Prezentācija "Ņižņijnovgorodas apgabala tautas mākslas amatniecība." Mērķis: iepazīstināt bērnus ar Semenovskajas, Polokhova-Maidana, Gorodeca gleznas ligzdošanas lellēm; ievērojiet gleznas atšķirības un iezīmes. Iesaisties sava novada tautas kultūrā.
« Brīnišķīgas mazas kurpītes" Turpināt iepazīstināt bērnus ar mutvārdu darbiem tautas māksla lasot krievu tautas pasakas, apgūstot bērnu dzejoļus. Māciet bērniem saprast pasakas tēlaino saturu un ideju, saskatīt satura un darba nosaukuma attiecības.
Darba uzdevumi: "Kā mūsu senči klāja galdu." Mērķis: iepazīstināt bērnus ar mūsu senču galda klāšanas īpatnībām;pozitīvas attieksmes veidošana pret dažāda veida darbu un radošumu.
Ilustrāciju “Ņižņijnovgorodas ligzdojošās lelles” apskate.
D\i "Salieciet modeli". Mērķis: salokiet rakstu uz matrjoškas sarafāta atbilstoši paraugam.
« Izklaidējošas ligzdojošas lelles"
Uzdevumi : iepazīstināt bērnus ar mazajām folkloras formām: mīklas, skaitīšanas atskaņas, joki, teicieni, sakāmvārdi, pasakas, bagātināt bērnu vārdu krājumu ar jēdzieniem: joks-joks, sakāmvārds, attīstīt spēju sniegt pilnīgu atbildi uz jautājumu, spēju skaidri izrunāt vārdos skaņas, attīstīt spēju izprast folkloras darbu tēlaino nozīmi, attīstīt atmiņu, humora izjūtu, smalko un rupjo motoriku, audzināt interesi par mutvārdu tautas mākslu.
Vz.
Ģints.
Piedāvājiet papildināt kartotēku “Ņižņijnovgorodas ligzdojošās lelles”
trešdiena
"Iepazīšanās ar Ņižņijnovgorodas apgabala tautas mākslu un amatniecību." Mērķis:iepazīstināt bērnus ar krievu tautas amatniecību: Khokhloma, Gorodets gleznošana, mākslinieciskie auduma izstrādājumi (izšuvumi, aušana, mežģīņu veidošana). Attīstīt novērošanas prasmes, spēju saskatīt izstrādājumu atšķirīgās iezīmes, fonus, krāsošanas krāsas un rakstu elementus; iepazīstināt bērnus ar krievu tautas kultūras pirmsākumiem.
OD
Saruna"Kas ir tautas amatniecība?"Mērķis: noskaidrot bērnu priekšstatus par tautas mākslu un tās veidiem.
Minimuzeja “Gleznotie brīnumi” atklāšana. Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar dažāda veida gleznām: Gorodets, Khokhloma, izšuvumi, mežģīnes.
P\n: "Tēja-tēja - palīdziet." Mērķis: fizisko īpašību attīstība, bērnu motoriskās aktivitātes palielināšana. "Blind Man's Bluff" - mērķis: orientācijas attīstība telpā.
Tematisko albumu “Khokhloma”, “Gorodets painting” izskatīšana.
Meistarklase “Izšuvumi uz kartona”. Mērķis: pbērnu iepazīstināšana ar krievu tautas kultūru, attīstībubērna mākslinieciskās un radošās spējas caur izšuvumu.
Bērnu darbu izstāde.
Vz.
Ģints.
Izsludina konkursu par labāko rokdarbu (izšuvumi, salvete, rotaļlieta).
ceturtdiena
KHER (zīmējums): "Gorodets raksti." Mērķis: turpināt iepazīstināt Gorodets glezniecību un attīstīt interesi par tautas daiļamatniecību.
OD
Saruna: "Peramiķa profesija." Mērķis:paplašināt bērnu priekšstatus par profesijām; iepazīstināt ar podnieka profesiju un viņa darba specifiku; attīstīt vēlmi strādāt kopā ar pieaugušo; iepazīstināt bērnus ar trauku gatavošanas procesu no māla.
Eksperimentē ar mālu. Mērķis: eksperimentāli noskaidrot māla īpašības un noteikt, kāpēc to izmanto trauku izgatavošanai.
Lasot pasaku “Par kašķīgo drēbnieku un podnieku”. Mērķis: iemācīt uzmanīgi klausīties skaņdarbu, attīstīt atmiņu un uzmanību. Iemācieties atbildēt uz jautājumiem, pamatojoties uz pasaku.
Spēle “Salieciet rakstu” (krāsoti kubi). Mērķis: attīstīt uzmanību modeļa analīzei, telpisko uztveri.
Polimērmāla gatavošana ar bērniem. Mērķis: attīstīt bērnu izziņas interesi, iepazīstināt vienkāršā veidā māla izgatavošana. Radiet prieku no kopīgi paveiktā darba.
VZ.
ĢINTS.
Aiciniet vecākus un bērnus no sagatavotā māla izgatavot māla šķīvjus. Sarīkot kopdarbu izstādi.
piektdiena
Dekoratīvs zīmējums uz māla šķīvja, kas balstīta uz Hohlomas gleznas “Brīnumu šķīvis” tēmu. Mērķis: Iemācīties izcelt Khokhloma raksta elementus (lapu, ogu, zāli) un redzēt skaistumu; Attīstīt krāsu uztveri, ritma izjūtu, radošo iztēli; Apgūstiet paņēmienus dekoratīvo elementu krāsošanai ar otu ziedu raksts Khokhloma glezna; Izkopt mīlestību un cieņu pret tautas amatnieku darbu; Attīstīt zināšanas par trauku krāsošanas iezīmēm.OD
Prezentācija "Lelles pagātne". Mērķis:nbērnu iepazīstināšana ar tautas kultūru, iepazīstoties ar tautas lellēm. Paplašināt zināšanas par vidi. Veicināt kognitīvās intereses veidošanos bērnos.
Radīt apstākļus lomu spēlei “Kā mēs devāmies ciemos” Mērķis: iemācīt bērniem uzvedības noteikumus ciemos, nostiprināt galda klāšanas prasmes.
Didaktiskā spēle" Apģērbsim lelli pastaigā".
Mērķis: Mācīt bērniem nosaukt apģērba gabalus, noskaidrot bērnu priekšstatus par apģērbu, iemācīt atšķirt apģērba veidus pēc gadalaikiem, iemācīties atcerēties ģērbšanās secību. Izkopiet gādīgu, kārtīgu attieksmi pret savu apģērbu. Attīstīt runu, papildināt vārdu krājums bērniem.
Grāmatu izstāde: “Krievu tautas pasakas”
VZ.
ĢINTS.
Konsultācija vecākiem: “Par krievu tautas kultūras tradīcijām”, “Krievusamovāra un tējas dzeršana Krievijā"
Nedēļas tēma:
"Tautas kultūra un tradīcijas"
19.10.2015 līdz 23.10.2015
Programmas saturs:
Attīstīt bērnu vajadzību un tieksmi pēc zināšanām par tautas kultūras jaunradi, skaistu sadzīves priekšmetu, tautas, dekoratīvās, lietišķās un tēlotājmākslas darbu uztveri.
Iepazīšanās ar sadzīves priekšmetiem, to nosaukumiem, mērķi.
Iepazīšanās ar dažādiem dekoratīvās mākslas veidiem (izstrādājumi no koka, māla, papīra, kartona, šūšana, izšūšana, aušana).
GCD | DATE | TĒMA | GCD | DATE | TĒMA |
Kognitīvā attīstība (ārējais aplis) | “Kā būda tika uzcelta” Kutsakova, 13 | Mākslinieciski estētiskā attīstība (zīmēšana) | “Priekšautu dekorēšana” Komarova 38 |
||
Fiziskā attīstība | L.I. Penzulajeva 22. nodarbība 36. lpp | Kognitīvā attīstība (FEMP) | 4. nodarbība I.A. Pomorajeva V.A. Pozina 19.-21.lpp |
||
Runas attīstība | Pasakas pārstāstīšana Ušakova 34.lpp | Fiziskā attīstība | L.I. Penzulajeva 23. nodarbība 37. lpp |
||
Mākslinieciski estētiskā attīstība (ābols/tēlniecība) | “Kabatlakatiņu dekorācijas” Komarovs 38 | Fiziskā attīstība (ārā) | L.I. Penzulajeva 24. nodarbība 37. lpp |
||
Mākslinieciski estētiskā attīstība (mūzika) | Pēc mūzikas direktora plāna |
Nedēļas noslēguma pasākums –
Nedēļas diena | Režīms | ||||||
Grupa, apakšgrupa | Individuāls | ||||||
pirmdiena | Rīts | kognitīvā attīstība; runas attīstība; | Rīta sarunas – “Kas ir tautas rotaļlieta? (iepazīstināt ar koncepciju) Uzdevumi, pienākumi - "Dežurējam ēdamistabā" (galda klāšana, trauku notīrīšana) - spēles vingrinājums - "Dakšiņa un karote atrodas labajā pusē un skatās uz augšu." Pirkstu spēle “Pūsim pa plaukstām...” Mērķis: attīstīt runu un smalkās motorikas rokas tautas amatniecības apskate (adīšana, izšūšana, aušana u.c.) Mērķis: Iepazīstināt ar sadzīves priekšmetiem, to nosaukumiem, mērķi. | D/i “Kurš vairāk atcerēsies? Mērķis: bagātināt bērnu vārdu krājumu ar darbības vārdiem, kas apzīmē procesa darbības. Līst lietus, līst, pil, skropstas; vārnu lidošana, ķengāšanās, sēdēšana, ēšana | Attīstīt spēju mazgāt rokas, kad tās ir netīras un pirms ēšanas pieaugušā uzraudzībā, un pēc tam patstāvīgi veicināt vārdu krājuma veidošanos: “frotē dvielis”, “tīrs”; "smaržīgās ziepes". | Izo-stūrī ieviešam no koka izgatavotu rotaļlietu un sadzīves priekšmetu kolekciju: ligzdas lelles, grabulīšus, kastes, priekšmetus no grebta koka. | Bērnu uzņemšana grupā. Sarunas par bērnu veselības stāvokli, noskaņojumu.Individuālas sarunas un konsultācijas pēc vecāku pieprasījuma |
Kognitīvā attīstība (paplašināts loks) | Didaktiskā spēle "Kā tika uzcelta būda". Turpināt attīstīt spēju identificēt un nosaukt konstrukcijas daļas. Attīstīt spēju analizēt ēkas paraugu. “Kā būda tika uzcelta” turpināt attīstīt prasmi identificēt un nosaukt konstrukciju daļas. Attīstīt spēju analizēt ēkas paraugu. Praktizējiet nelielu telpu nožogošanu ar ķieģeļiem un plāksnēm, atšķiriet un nosauciet krāsas. | ||||||
Mākslinieciskā.estētiskā.attīstība (mūzika) | Pēc mūzikas direktora plāna | ||||||
Pastaiga: | sociālā un komunikatīvā attīstība; kognitīvā attīstība; | . "Mazais baltais zaķis." Mērķi: iemācīt klausīties tekstu un veikt kustības atbilstoši tekstam; vingrināties lēkšanā; attīstīt motoriskās prasmes; attīstīt vēlmi spēlēt spēles brīvā dabā. | S/r par sezonālām izmaiņām dabā “Kā mēs staigājām parkā”, “Kādi koki tapa” Mērķis: novērošanas un uzmanības attīstība | Radīt nosacījumus p/i “Pie lāča mežā...” Mērķis: iemācīt bērniem pārmaiņus veikt dažādas funkcijas (bēgt un noķert). Smilšu ēkas, spēles ar ārējiem materiāliem. | |||
Strādājiet pirms gulētiešanas | sociālā un komunikatīvā attīstība; | Nostipriniet prasmi glīti salocīt drēbes. Pasakas “Darvas mucas bullis” lasīšana, lai nostiprinātu prasmi klausīties pasaku | |||||
Vakars: | sociālā un komunikatīvā attīstība; kognitīvā attīstība; runas attīstība; mākslinieciskā un estētiskā attīstība; fiziskā attīstība. | Dzejoļa “Maša uzvilka dūraiņu.....” lasīšana Mērķis: Iepazīstiniet ar objektiem cilvēku radītā pasaule izmantojot mazos folkloras žanrus. Paplašiniet savu vārdu krājumu: dūraiņi, cimdi, dzija, bumba. Veicināt gādīgu attieksmi pret lietām, kas radušās pieaugušo darba rezultātā | D/i: “Izveidojiet attēlu-matrjošku” - iemāciet bērniem kolekcionēt vienkāršas bildes, izvēlieties detaļas atbilstoši formai un attēlam; attīstīt uzmanību, novērošanu, redzi - tēlaina domāšana, neatlaidība un pirkstu smalkās motorikas | Bērnu atskaņas “Kā mūsu kaķis...” lasīšana Mērķis: iepazīstināt ar “būdas” iemītnieku - kaķi Vasku; iemācīties bērnu dzejoli “Kā mūsu kaķis”; attīstīt interesi par mazās folkloras žanru. (Mūsu māja ir Dienvidu Urāli) (Pieteikums | Radīt apstākļus s/r spēlei “Ciemos pie vecmāmiņas Varvaruškas pēc pankūkām” Mērķis: Iepazīstināt ar mājsaimniecības priekšmetiem, to mērķi un nozīmi; ar objektu pārveidošanas procesu, ko veic cilvēki. Aktivizējiet kognitīvo darbību, paplašinot vārdu krājumu. Attīstīt interesi par pagātnes cilvēka radītās pasaules objektiem, rūpējoties par tiem (pielikums) | Ceļojumu mapes dizains: “Ģimenes loma bērnu iepazīstināšanā ar krievu nacionālo kultūru”. |
|
Tēma: “Tautas kultūra un tradīcijas”
Nedēļas diena | Režīms | Integrācija izglītības jomās | Pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju | Attīstības vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visas grupu telpas) | Mijiedarbība ar vecākiem/sociālajiem partneriem |
||||
Grupa, apakšgrupa | Individuāls | Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos |
|||||||
otrdiena | Rīts | sociālā un komunikatīvā attīstība; kognitīvā attīstība; runas attīstība; mākslinieciskā un estētiskā attīstība; fiziskā attīstība. | Rīta vingrinājumi Sarunas: “Dymkovo brīnumrotaļlietas”, “Kāpēc rotaļlietas sauc par Dymkovo rotaļlietām” Mērķis: Izstāstīt stāstu par Dymkovo rotaļlietu; Attīstīt zināšanas par rotaļlietu krāsošanas iezīmēm, krāsu un raksta pamatelementiem. Krāsojamās lapas “Dymkovo Toy” Mērķis: parādīt bērniem, kā rūpīgi un ar dažādu krāsu zīmuļiem var radīt skaistumu, rūpīgi krāsot, nepārkāpjot kontūras. | D/i “Klājam galdu tējai” Mērķis: ieviest vārdnīcā trauku nosaukumus, iemācīt citu starpā atrast nosauktos priekšmetus | Situācijas komunikācija: “Manas mīļākās pasakas” Mērķis: Attīstīt dialogiskā runa; uzmanību, vizuālā uztvere, atmiņa, domāšana. Nostiprināt zināšanas par krieviem tautas pasakas un viņu varoņi. | Radīt apstākļus attīstošai izglītojošai situācijai “Lācis mazgā traukus” Mērķis: nodrošināt bērnu iegūtās trauku mazgāšanas pieredzes aktivizēšanos darba procesa novērošanas procesā; veicināt ideju nodošanu par virzienu un strukturālās sastāvdaļas darba process bērnu rotaļu aktivitātēm. | |||
Tiešās izglītības aktivitātes | Mākslinieciskā.estētiskā.attīstība (zīmēšana) | “Priekšauta dekorēšana” Mērķis: iemācīt bērniem izveidot vienkāršu elementu modeli uz papīra sloksnes tautas ornaments Attīstīt krāsu uztveri. Apskatiet vairākus priekšautus kopā ar saviem bērniem un pievērsiet uzmanību tam, kā tie ir dekorēti. Zvaniet, lai parādītu bērnam. | |||||||
Fiziskā attīstība | 22. nodarbība Mērķi: Vingrojumi soļošanā un skriešanā kolonnā pa vienam, soļošanā un skriešanā visos virzienos; atkārtojiet kāpšanu zem loka, nepieskaroties grīdai ar rokām; praktizējiet līdzsvaru, ejot pa samazinātu atbalsta zonu. | ||||||||
Pastaiga: | sociālā un komunikatīvā attīstība; kognitīvā attīstība; runas attīstība; fiziskā attīstība | Lēkšana uz divām kājām- enerģiski atgrūž unpareizi nolaisties. Mērķis: attīstīt veiklību. | stimulēt intereses veidošanos par kopīgām spēlēm ar pieaugušajiem un bērniem, pozitīvu atsaucību piedāvājumam spēlēt | Radīt apstākļus spēlēšanai smilšu kastē “Uzcelsim torni ligzdojošai lellei.” Mērķis: iemācīt bērniem rotaļāties kopā, grupā un palīdzēt viens otram. | |||||
Strādājiet pirms gulētiešanas | sociālā un komunikatīvā attīstība; | attīstīt prasmes un iemaņas nosaukt savu vārdu, runāt par sevi pirmajā personā; izteikt savas vajadzības un intereses runā klausīšanās r.n. dziesmas: “Ak, tu nojume”, “Mēness spīd”, “Ak, es agri piecēlos” | |||||||
Vakars: | sociālā un komunikatīvā attīstība; kognitīvā attīstība; runas attīstība; mākslinieciskā un estētiskā attīstība; fiziskā attīstība. | Pakāpeniska celšanās, vingrošana pēc miega. Spēle: "Kā kaķis devās ciemos." Mērķis. Iepazīšanās ar paražu doties ciemos ar dāvanām. Joku atkārtošana, spēles “Josta” apguve. Pasakas “Koloboka” pārstāstīšana Mērķis: attīstīt spēju pārstāstīt stāstu, atbildot uz jautājumiem skolotājs | DI. "Tuvu un tālu." Mērķis: bagātināt savu vārdu krājumu, attīstīt brīvas komunikācijas prasmes; attīstīt telpisko orientāciju; audzināt vēlmi spēlēties ar skolotāju | Individuālie un kolektīvie norādījumi “Kā mēs uzturam kārtību” Māciet uzturēt kārtību un tīrību grupā. Veicināt vēlmi pēc iespējas vairāk piedalīties (rotaļlietu sakopšanā). Turpināt audzināt cieņu pret pazīstamu profesiju cilvēkiem (skolotāja palīgs). | Piedāvājums bērniem dažādi veidi projektētājam attīstīt vēlmi būvēt ēkas pēc saviem plāniem. Veidojiet bērnos ieradumu pēc spēlēšanās uzmanīgi nolikt gabalus atpakaļ savās vietās. | ||||
Staigāt. | fiziskā attīstība. | Eksperimentēšana Augsnes novērošana salnā laikā Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar augsnes īpašībām. Paplašiniet savu vārdu krājumu ar jauniem vārdiem: sals, sals. P/I “Sly Fox” Mērķis: attīstīt bērnos izturību un novērošanu. Trenējies ātri skriet, ierindoties aplī un ķert. | |||||||
Tēma: “Tautas kultūra un tradīcijas”
trešdiena | Rīts | sociālā un komunikatīvā attīstība; kognitīvā attīstība; runas attīstība; mākslinieciskā un estētiskā attīstība; fiziskā attīstība. | Rīta vingrinājumi. D/i “Brīnišķīgā soma” Bagātiniet bērnu maņu pieredzi un spēju to fiksēt runā. Uzlabojiet bērnu uztveri, aktīvi iekļaujot visas maņas. Attīstīt figurālas idejas. Spēle-situācija “Zaķi un mednieki” Mērķis: iepazīstināt bērnus ar krievu tautas tradīcijām; iemācīties lietot dažādus izteiksmes līdzekļi(sejas izteiksmes, žesti, poza, gaita) | Atkārtojot bērnu atskaņu “Kā mūsu kaķis” Atgādināt bērniem folkloras darbs; attīstīt aktīvu vārdu krājumu. | Saruna: rotaļlietas Dymkovo vēsture (pielikums) | Izveidojiet nosacījumus Krievijas matrjoškas mērķa skatīšanai: Iepazīstiniet ar tautas rotaļlietu - matrjošku. Ievadiet vārdus aktīvajā vārdnīcā: matrjoška, krāsota, koka. Attīstīt interesi par matrjoškām | |
Tiešās izglītības aktivitātes | Kognitīvā attīstība (FEMP) | 4. nodarbības mērķis: turpināt mācīties skaitīt 3 robežās, korelējot skaitli ar kopas elementu, patstāvīgi noteikt galīgo skaitli un pareizi atbildēt uz jautājumu “Cik daudz?” Uzlabot spēju atšķirt un nosaukt ģeometriskās formas(aplis, kvadrāts, trīsstūris) neatkarīgi no to lieluma. | |||||
Mākslinieciski estētiskā attīstība (mūzika) | Pēc mūzikas direktora plāna | ||||||
Pastaiga: | sociālā un komunikatīvā attīstība; kognitīvā attīstība; runas attīstība; fiziskā attīstība | P/n “Atrodi sev palīgu”. Mērķis: izvēlēties dažādus pārus, pamatojoties uz signālu. | Darba aktivitāte Lielo atkritumu savākšana uz vietas. Mērķis: attīstīt spēju strādāt apakšgrupā. | Radīt apstākļus s/r spēlei “Bērnudārzs, Matrjoškas meitenes devās pastaigā” Mērķis: paplašināt un nostiprināt bērnu izpratni par saturu darba akcijas darbiniekiem bērnudārzs | |||
Strādājiet pirms gulētiešanas | sociālā un komunikatīvā attīstība; | Pasakas “Lapsa ar rullīti” lasīšana Iepazīšanās ar sadzīves priekšmetiem – rullīti. Pusdienās turpiniet mācīt, kā ēst uzmanīgi, nepiebāzt pilnu muti, kā pabeigt ēdienu un kā lietot salveti. saglabāt pozitīvu attieksmi pret elementāru higiēnas procesu veikšanu, prieka sajūtu no patstāvīgām un kopīgām darbībām un to rezultātiem | |||||
Vakars: | sociālā un komunikatīvā attīstība; kognitīvā attīstība; runas attīstība; mākslinieciskā un estētiskā attīstība; fiziskā attīstība. | Pakāpeniska celšanās, vingrošana pēc miega. Zīmējums “Izsekojiet trafaretu” Mērķis: izsekojiet trauku siluetus, izmantojot trafaretu. Iemācieties pareizi turēt zīmuli, krāsot objektus un nepārkāpt kontūras. Mācīties bērnu dzejoli “Audz, pīt, līdz viduklim”. Mērķi: iepazīstināt bērnus ar darbu, pastāstīt par to, kā šo bērnudārza dzejoli izmantoja mūsu senči. Attīstīt atmiņu, radīt pozitīvu attieksmi. | D/i “Pabeigt modeli” Mērķis: iemācīt rūpīgi izpētīt paraugu un izvēlēties nepieciešamās krāsas. . Attīstīt interesi par tautas amatniecības apguvi | Darbs dabas nostūrī: istabas augu laistīšana, putekļu noņemšana no lapām, smaga darba kultivēšana, prasme rūpēties par augiem, darbs ar dabas kalendāru | Radīt apstākļus lomu spēlei “Kā mēs devāmies ciemos” Mērķis: iemācīt bērniem uzvedības noteikumus ciemos, nostiprināt galda klāšanas prasmes. | Konsultācija vecākiem: “Par krievu tautas kultūras tradīcijām”, “Krievu samovāra un tējas dzeršana Krievijā" |
|
Staigāt. | fiziskā attīstība. | Zvirbuļu vērošana Mērķi: : paplašināt zināšanas par zvirbuļa izskatu un paradumiem;attīstīt uzmanību un novērošanu Spēles brīvā dabā "Krāsainās mašīnas", "Zaķi un vilks".Mērķis: trenējieties skriet nejauši un lekt. Spēles ar ārēju materiālu. Tēma: “Tautas kultūra un tradīcijas” | |||||
Nedēļas diena | Režīms | Izglītības jomu integrācija | Pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju | Attīstības vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visas grupu telpas) | Mijiedarbība ar vecākiem/sociālajiem partneriem |
||
Grupa, apakšgrupa | Individuāls | Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos |
|||||
ceturtdiena | Rīts | sociālā un komunikatīvā attīstība; kognitīvā attīstība; runas attīstība; mākslinieciskā un estētiskā attīstība; fiziskā attīstība. | Rīta vingrinājumi. Situācijas komunikācija: "Mūsu saimniece." Mērķis. Iepazīstinām ar jaunu joku. Parādiet, kā lietot pamata sadzīves priekšmetus Krievu tautas spēle "Loaf". Spēles mērķis: radīt piederības sajūtu un pozitīvu grupas psiholoģisko mikroklimatu; Patīk un nepatiku identificēšana grupā. | D/i “Kur ir ligzdojošā lelle?” Mērķis: iemācīties atšķirt objektu novietojumu telpā (priekšpusē, aizmugurē, starp, vidū, pa labi, pa kreisi, zem, augšā). | D/i “Learn the pattern” - Dymkovo un Gorodets glezniecības elementu konsolidācija. | Izveidojiet nosacījumus, lai "Veikals" (rotaļlietu nodaļa). Mērķis: turpināt attīstīt spēju sadalīt lomas, apvienoties spēlēm | Vecāku iesaistīšana albuma “Dzejoļi, bērnu dzejoļi - palīgi bērnu audzināšanā” noformēšanā. |
Tiešās izglītības aktivitātes | Runas attīstība | Pasakas “Burbulis, salmiņš un kurpe” pārstāstīšana Mērķis: iemācīt bērniem pārstāstīt īss stāsts, izteiksmīgi nododot varoņu dialogu. Uzziniet, kā lietot precīzus vārdus, lai nosauktu dzīvnieku mazuļus, izmantojot veidlapu imperatīvs noskaņojums darbības vārdi. | |||||
Fiziskā attīstība | 23. nodarbība Kustību pamatveidi. | ||||||
Pastaiga: | sociālā un komunikatīvā attīstība; kognitīvā attīstība; runas attīstība; fiziskā attīstība | Mērķi:- iemācīties veikt vingrinājumu ar bumbu; attīstīt acu un skriešanas ātrumu. | Darba aktivitāte Aiciniet bērnus savākt smiltis smilšu kastē. Mērķis: ieaudzināt kolektīvā darba mīlestību. | Radīt apstākļus bērnu patstāvīgai darbībai pastaigu laikā. P/n "Panāk mani." Mērķis: iemācīties skriet pareizajā virzienā. Spēles ar ārēju materiālu | |||
Strādājiet pirms gulētiešanas | sociālā un komunikatīvā attīstība; | Krievu tautas pasakas “Gailītis un pupu sēkla” lasīšana (pielāgojusi O. Kapitsa) Mērķis ir audzināt interesi par daiļliteratūru un spēju atbildēt uz jautājumiem par lasīto. | |||||
Vakars: | sociālā un komunikatīvā attīstība; kognitīvā attīstība; runas attīstība; mākslinieciskā un estētiskā attīstība; fiziskā attīstība. | Pakāpeniska celšanās, vingrošana pēc miega. Celtniecības spēles ar konstruktoru “Mājas celtniecība lellei matrjoškai”. Mērķis: Mērķis: iemācīt bērniem izveidot savas kombinācijas no esošajām daļām, atrast tajās noteiktu ēkas aspektu. Turpināt attīstīt spēju identificēt un nosaukt konstrukcijas daļas. Attīstīt spēju analizēt ēkas paraugu. HBT. Rotaļlietu mazgāšanaSpēles. Uzņemšana: Es neatpazīstu rotaļlietas, tās ir mainījušās un kļuvušas putekļainas. Tos vajag nomazgāt Praktiskā nodarbe: es nomazgāšu un tu noslaucīsi. Saruna ceļā: kuras rotaļlietas ir kļuvušas aptaustāmas? (slapjš) Ko jūs darāt (slaukāt) Kādu tēraudu? (sauss) | Pirkstu spēles apgūšana “Mēs esam smieklīgas ligzdošanas lelles” (Pieteikums) | Saruna: “Krievu tautas rotaļlieta”, “Ar ko spēlējās mūsu vecmāmiņas?” | Izveidojiet nosacījumus, lai Lelles iemidzināšanas darbību izspēlēšana, dziedot šūpuļdziesmas. Izlasot bērnu dzejoli "Nakts ir atnākusi, tumsa aizvedusi." | Mutvārdu tautas mākslas kartotēkas sastādīšana: sakāmvārdi, teicieni, dziedājumi, bērnu dzejoļi, |
Staigāt. | fiziskā attīstība. | Putnu vērošana Mērķis : iemācīties noteikt atšķirības dažādu putnu izskatā, pievēršot uzmanību izmēram, kustības metodēm. Spēle brīvā dabā “Putnu migrācija”. Mērķi: praktizēt rāpošanu un kāpšanu; audzināt uzmanību un veiklību. | ||||
Tēma: “Tautas kultūra un tradīcijas”
Nedēļas diena | Režīms | Izglītības jomu integrācija | Pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju | Attīstības vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visas grupu telpas) | Mijiedarbība ar vecākiem/sociālajiem partneriem |
||
Grupa, apakšgrupa | Individuāls | Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos |
|||||
piektdiena | Rīts | Sociālā un komunikatīvā attīstība; kognitīvā attīstība; runas attīstība; mākslinieciskā un estētiskā attīstība; fiziskā attīstība. | Rīta vingrinājumi (kartītes fails) Vingrošanas veikšana saskaņā ar r.n. dziesma "Divas jautras zosis" D/i "Dymkovo rotaļlieta" Mērķis: iepazīstināt bērnus ar dažādiem dekoratīvās mākslas veidiem saruna ar pārdomām "Kura tautas rotaļlieta jums patīk vislabāk?" | Didaktiskā spēle “Atpazīsti gleznu” Mērķis: iemācīt salīdzināt gleznas un noteikt īsto. | Grāmatu izstāde: “Krievu tautas pasakas” | Radīt apstākļus dramatizēšanas spēlei “Ligzdas lellei ir mājvieta” (Gerbova V.V. 52. lpp.) Ts: veido dialogisku runu. S/r spēle “Apmeklējot matrjošku spēli “Treat” Mērķis: attīstīt spēju realizēt spēles plānu | |
Tiešās izglītības aktivitātes | Mākslinieciski estētiskā attīstība (lietotne/skulptūra) | “Kabatlakatiņa dekorēšana” Mērķis: Attīstīt bērnos iztēles idejas un spēju izvēlēties attēla saturu. Iemācieties nodot izvēlēto objektu tēlniecībā. Turpināt attīstīt spēju precīzi strādāt. Izkopt vēlmi kaut ko darīt citu labā, attīstīt spēju apvienot savas darbības rezultātus ar vienaudžu darbu. Nedēļas noslēguma pasākums – bērnu darbu izstāde par tēmu "Tautas kultūra" | |||||
Fiziskā attīstība (ārā) | 24. nodarbība Uzdevumi. Atkārtojiet iešanu un skriešanu kolonnā pa vienam; vingrināties bumbas mešanā grozā, attīstot veiklību un aci. | ||||||
Pastaiga: | sociālā un komunikatīvā attīstība; kognitīvā attīstība; runas attīstība; | P/n "Noķer bumbu." Mērķis: attīstīt veiklību. | Darba aktivitāte: Atkritumu sakopšana uz vietas. Mērķis: attīstīt vēlmi strādāt. | P/i “Kaķis uz jumta”, “Atrodi sev palīgu” Mērķi: attīstīt telpisko orientāciju. Radīt apstākļus spēlēm ar ārējiem materiāliem | |||
Strādājiet pirms gulētiešanas | sociālā un komunikatīvā attīstība; | Spēle “Pastāsti citam” Mērķis: iemācīt izturēties laipni vienam pret otru. Vingrinājums "Smaidīsim viens otram" | |||||
Vakars: | sociālā un komunikatīvā attīstība; kognitīvā attīstība; runas attīstība; mākslinieciskā un estētiskā attīstība; fiziskā attīstība. | Veselību uzlabojoša vingrošana pēc miega, pastaiga pa masāžas takām di “Mozaīka” Izveidojiet rakstu - smalko motoriku attīstīšana Spēle: "Mēs esam no pasakas." Mērķis. Mācieties “spēlēt pasaku”, iestudējot to ar pieaugušo palīdzību. Apskatiet mazo savrupmāju un nosauciet to tradicionālie elementi Krievu māja: slēģi, grēda, lentes, veranda. Mācieties dejot, spēlējot kopā ar sevi uz vienkārša instrumenta. Veicināt draudzīgumu un viesmīlību. | D/I “4. ekstra” Mērķis: Apmācīt bērnus grupēt ģeometriskās formas pēc krāsas, formas, izmēra, biezuma. | Situācijas saruna mazgājoties (atcerieties mākslas darbus, kuros minēts ūdens). Atkārtojot bērnu atskaņu: “Ūdens, ūdens, nomazgā manu seju” (Mūsu mājas ir Dienvidu Urāli) | Radīt apstākļus attīstošai situācijai: aplūkot albumus, aplūkot lelli tautas tērpā, attēlus, seno sadzīves priekšmetu ilustrācijas, ilustrācijas “Krievijas varoņi”; | ||
Staigāt. | fiziskā attīstība. | Vārnu vērošana Mērķi: paplašināt zināšanas par vārnu;Veicināt zinātkāri un interesi par putnu dzīvi. Spēles brīvā dabā "Izmet to - noķer", "Atrodi, kur tas ir paslēpts."Mērķi: trenēties bumbas mešanā un tveršanā; iemācīt orientēties telpā. | |||||
Tēma: “KĀ UMŪSU KAĶIS..."
Tēma: “KĀ UMŪSU KAĶIS..."
Iepazīstiniet ar "būdas" iemītnieku - kaķi Vasku; iemācīties bērnu dzejoli “Kā mūsu kaķis”; attīstīt interesi par mazās folkloras žanru.
Plānotie rezultāti: apgūst iegaumēšanas prasmes un izrāda interesi par darbiem folkloras žanrs(atskaņa "Kā mūsu kaķis"); prot vadīt dialogu par jaunu tēlu (“būdas” iemītnieks ir kaķis Vaska).
Materiāls: kaķis (rotaļlieta); kaste ar diegiem un papīriem.
Vārdu krājuma darbs: kaķis, būdas iemītnieks, murrā, spēlējas, laipni vārdi kaķim.
Sagatavošanas darbi: apskatot ilustrācijas par kaķiem; lasīt dzeju, mīklas; iegaumēt bērnu dzejoļus, spēlēt “Nosauc laipni”.
Vecmāmiņa Arina satiek bērnus, apsēdina uz soliņiem un saka: "Mēs tik labi sēžam, skatāmies viens uz otru." Tad viņš sāk skandēt:
Sēdiet, bērni, runājiet, klausieties pasakas, dziesmas. Lai kur es būtu bijis, ko esmu dzirdējis. Panācis visās neticamajās lietās, esmu redzējis visu nedzirdēto... Ēna, ēna, tumsa, Virs pilsētas ir žogs.
Ak, kurš mani kutina? Nāc, nāc šurp, kaķīt, nebaidies. Puiši, piezvaniet viņam laipni.
Tāpat kā mūsu kaķim, kažoks ir ļoti labs, tāpat kā kaķim, ūsas ir pārsteidzoši skaistas, acis ir drosmīgas, zobi ir balti.
Kāda veida kažoks viņam ir? Ūsas? Acis? Zobi?
Paglaudiet kaķim pa muguru, paglaudiet vēderu, ausis, asti. Viņam tas ļoti patīk.
Bērni atkārto bērnudārza dzejoli.
Kā var mīļi saukt kaķi? (Kaķēns, kaķēns, kaķis utt.)
Ak, tu mazais kaķēns, tu esi mans mazais pelēkais, Kā lai es tevi nemīlu, mazā baltā astīte.
Vai kaķis var dziedāt?
Kaķis lūdz vēlreiz par viņu nodziedāt bērnudārza dziesmu.
Spēlēšanai ar viņu viņš iedod kastīti, kurā ir diegi un spoles.
Vecmāmiņa paskaidro, kā izgatavot rotaļlietu kaķiem, kas dzīvo netālu no krāšņās mājas.
Tēma: “CIEMOTIES VECMĀMĀ VARVARUSHKA PĒC PANKŪKĀM”
Programmas pedagoģiskie uzdevumi: iepazīstināt būdā sadzīves priekšmetus un to mērķi; ar objektu pārveidošanas procesu, ko veic cilvēki; aktivizēt izziņas darbību, paplašinot savu vārdu krājumu ar jauniem vārdiem; attīstīt interesi par pagātnes cilvēka radītās pasaules objektiem; attīstīt gādīgu attieksmi pret viņiem.
Plānotie rezultāti: izrāda aktivitāti un iniciatīvu paplašināt savus priekšstatus par sadzīves priekšmetiem būdā, interesi par pagātnes cilvēka radītās pasaules priekšmetiem; lieto jaunvārdus runā; saudzīgi izturas pret cilvēka radītiem priekšmetiem.
Materiāls: mini muzeja atribūti - rokturis, pods, pokers, samovārs, sols.
Vārdu krājuma darbs: pokers, čuguns, sols, rokturis, sols, plīts, bļoda.
Sagatavošanas darbi: krievu tautas pasaku lasīšana, mini muzeja apmeklējums, priekšmetu apskate grupā.
Vecmāmiņa Arina satiekas ar bērniem.
Vecmāmiņa Arina.
Pastāsti man, lūdzu, kā sauc manu māju? (Augšējā istaba, gorenka, būda, bāka.)
Mājsaimniece noņem rokdarbus (bumbiņas un adāmadatas) no sola, “nejauši” nomet bumbu, tā “ripo” uz plīts pusi.
Kur pazuda mana burvju bumba? (Uz plīts.)
Kāpēc būdā ir plīts?
Ir būda no ķieģeļiem, dažreiz auksta, dažreiz karsta.
Paskatīsimies, kas ir cepeškrāsnī? (Kartupeļu vai putras katls.)
Es biju uz mīdītāja, es biju uz apļa, es biju pie uguns, es biju tirgū, es atnācu mājās.
Kā jūs saprotat teiciena nozīmi?
Kā mēs varam izvilkt katlu no plīts, jo tas ir karsts un mēs varam apdegt? Saimniecei ir palīgi. Mēģiniet atrast atbildi būdā.
Vērsis ir ragains, satvēris rokās,
Pārtikas ir pietiekami, bet viņš pats ir badā. (Sagrābt.)
Viņš ar rokturi izņem katlu un noliek to uz galda. Bērni skatās uz podu, un saimniece stāsta par tā mērķi.
Mēģiniet izmantot rokturi, lai pārvietotu tukšo katlu no sola uz galdu (šo darbību varat uzaicināt 2-3 bērnus).
Ragi, bet ne bullis, Grab, bet nav pilns, Dod cilvēkiem,
Un viņš dodas atvaļinājumā. (Sagrābt.)
Un šeit ir vēl viena mīkla par uzticīgo palīgu: "Līks suns skatās krāsnī." Kāpēc suns? Kā tu domā? (Suns sargā māju, un pokers sargā uguni.)
Pokers ir svarīgs palīgs. Bez tā jūs nevarat rīkoties ar plīti. (Parāda, kā izmantot pokeru.)
Uzminiet mīklu: "Dzelzs zirgs ielec ugunī." (Pokers.)
Vecmāmiņa atvadās no bērniem un cienā ar barankiem.
Saruna: Dymkovo rotaļlietas vēsture ,
varbūt viens no vecākajiem amatniecības veidiem Krievijā. Tas radās no mīlestības pret Vjatkas zemju keramikas tradīcijām senatnē. Rotaļlietas nosaukums cēlies no Dymkovo apmetnes, šodien tas ir Vjatkas pilsētas rajons. Pēc daudzu pētnieku domām, Dymkovo māla rotaļlietas izstrāde ir saistīta ar rituālu pavasara svētki“Svilpju deja”, kas bija veltīta saulei. Lai piedalītos svētkos, bija nepieciešama māla svilpe un apgleznota māla bumba, ko varēja mētāties.
Pirkstu spēle
Mēs esam smieklīgas ligzdošanas lelles (norāda uz sevi)
Mums kājās ir zābaki (rādītājs pret kājām),
Mūsu krāsainajos sarafānos,
Mēs izskatāmies kā māsas (rādījām viena uz otru).
Mēs esam smieklīgas ligzdošanas lelles (norāda uz sevi),
Mūsu drēbes ir jaukas (viņi glāsta rokas).
Mēs griežam un dejojam (bērni griežas)
Mēs vadīsim apaļo deju (sadevušies rokās).
Jeļena Šibanova
Fragments kalendāra plāns sagatavošanas grupā “Tautas kultūra un tradīcijas”
Nedēļas tēma: “Tautas kultūra un tradīcijas”
Skolotāja mērķi:
paplašināt bērnu izpratni par Krievijas tautu mākslu, tradīcijām un paražām; turpināt iepazīstināt tautasdziesmas, dejas, rituāli, kalendāra svētki, zīmes, sakāmvārdi, teicieni, pasakas; audzināt interesi un mīlestību pret tautas kultūru un tradīcijām.
pirmdiena
Rīts
Skolotājas stāsts par Krievijas tautu tautas kultūru un tradīcijām - paplašināt idejas par Krievijas tautu mākslu, tradīcijām un paražām (Vika G., Kira, Alina)
D\i "Svītrainā salvete" ar Cuisenaire kociņiem - attīstīt loģiskā domāšana(Iļja, Egors)
Situācijas saruna par ēšanas kultūru iekšā dažādās valstīs– redzesloka paplašināšana, KGN izglītošana.
Spēles ar mīklām, izgrieztiem attēliem: “Izkārto rakstu”, “Izveido attēlu”
1. Komunikatīva darbība (Runas attīstība) “Pasakas rakstīšana pēc piedāvātā sižeta” (Ušakova 173. lpp.)
Mērķi: sakarīga runa - attīstīt spēju sastādīt kolektīvu aprakstošu stāstu, pamatojoties uz priekšmetu attēliem; sacerēt pasaku, pamatojoties uz doto sižetu;
Vārdu krājums un gramatika – nostiprina spēju identificēt objektu vispārīgās un individuālās īpašības, salīdzināt objektus pēc izmēra, formas, krāsas; aktivizēt darbības vārdus, kas izsaka dažādus stāvokļus; attīstīt spēju saprast un izskaidrot tēlaino izteicienu nozīmi; ir loģiski uzdot jautājumus, atrast objektus, pamatojoties uz izceltajām īpašībām.
Līdzekļi: ilustrācijas, kurās attēloti krievu tautas pasaku varoņi, spēle “Uzmini pasaku”
Metodes: ilustrāciju skatīšanās, runāšana par pasaku varoņi, bērnu patstāvīgie stāsti, spēle “Uzmini pasaku”, “Turpini pasaku”, refleksija.
2. Vizuālā darbība. Modelēšana “Vecmāmiņas pasakas” (Ļikova 108. lpp.)
Mērķis: attīstīt bērnu spēju veidot tēlniecību, pamatojoties uz krievu tautas pasakām: patstāvīgi izvēlēties individuālu tēlu vai sižetu, noteikt tēlniecības metodes un paņēmienus un, atkarībā no attēla rakstura, piešķirt varoņiem pasaku iezīmes. Attīstīt sižeta un kompozīcijas prasmes. Audzināt mākslinieciskā gaume, neatkarība, radoša iniciatīva.
Līdzekļi: plastilīns, kaudzes, krelles, krelles, šķembas, kokteiļu tūbiņas, zobu bakstāmie, bukses, folijas gabaliņi, konfekšu papīri, kartona vai mazas kastītes paliktņiem, papīra un auduma salvetes, S. Jeseņina dzejolis “Vecmāmiņas pasakas”.
Metodes: S. Jeseņina dzejoļa “Vecmāmiņas pasakas” lasīšana, krievu tautas pasaku ilustrāciju skatīšanās, saruna, tēlniecības metožu pārrunāšana, pirkstu vingrošana “Brāļi”, patstāvīgs darbs bērni, pārdomas.
3. Motora aktivitāte ( Fiziskā kultūra) (pēc fiziskās audzināšanas instruktora plāna)
Staigāt
Mācāmies kopā ar Danilu un Egoru joku “Fedul, kāpēc tu iebiedēji?” - attīstīt runu, iepazīstināt ar mutvārdu tautas mākslu.
Koku mizas izpēte ir konkretizēt un padziļināt bērnu priekšstatus par to, kā augi pielāgojas mainītajiem eksistences apstākļiem.
Darbs objektā: sniega slidkalniņa veidošana lellēm - lai attīstītu atbilstošas prasmes un iemaņas.
P/i “Vilks grāvī” - attīstīt motorisko aktivitāti, reakcijas ātrumu
Patstāvīgas aktivitātes, kas balstītas uz bērnu interesēm – paplašināt viņu sociālo loku, atrast kopīgu valodu ar visiem, kas vēlas piedalīties spēlē.
Vakars
Lasīšana lpp. n. pasakas “Vasilisa skaistā” - saruna par pasakas saturu (Ksyusha, Vika L.)
Saruna “Krievu tautas dzīve un tradīcijas” - turpiniet iepazīstināt bērnus ar tautas kultūras tradīcijām: krievu kalendāra svētkiem, mākslu un amatniecību, tautasdziesmu mākslu (bērnu apakšgrupa)
Tematiskā albuma “Tautas amatniecība” izskatīšana.
Spēles uz mūzikas instrumentiem.
Vakara pastaiga
D/i "Uzmini!" - attīstīt uzmanību, paplašināt vārdu krājumu (Makar, Gleb) Koku mizas apskate - paplašināt redzesloku, audzināt interesi par dzīvo dabu.
Darbs: takas attīrīšana pie verandas no sniega - lai attīstītu smagu darbu un vēlmi palīdzēt pieaugušajiem.
P/i "Žmurki" - turpināt ieviest tautas spēles.
otrdiena
Rīts
Saruna par jautājumiem: “Kā Krievijā tika svinēti svētki? Kādus krievu tautas svētkus jūs zināt? Kā gatavojāties krievu tautas svētku svinēšanai? - attīstīt interesi par krievu tautas kultūru (Varja, Nastja, Taņa)
Apgūstot teicienu “Diena ir garlaicīga līdz vakaram, ja nav ko darīt” ar Maksimu, Iļja - attīsta runu.
Rīta vingrinājumi: veicina bērnu harmonisku fizisko attīstību.
Putnu un barotavu formu veidošana, izmantojot Dienesh klučus un skaitīšanas kociņus.
Loto spēles.
1. Matemātiskā attīstība. Tēma: Nr.29 “Kvadrāts. Laukuma mērīšana, izmantojot mērstieni” (Sičeva - 2 11. lpp.)
Mērķi: attīstīt idejas par figūru laukumu, iepazīties ar figūru laukuma salīdzināšanas metodēm, attīstīt vispārējās un smalkās motorikas.
Instrumenti: magnētiskā tāfele, sižeta attēls tekstam, divu bērzu lapu silueta attēli, kas atšķiras pēc izmēra un krāsas, aploksnes ar divu dažāda garuma taisnstūrveida lakatu silueta attēliem ar rakstu, kas veidots, mainot divas kontrastējošas, bet vienādas svītras platumā (katram bērnam, paplāte, komplekts, tajā ietilpst: lineāls, balta papīra lapa, 2-3 ģeometrisku formu kartona veidnes, tai skaitā rombs (katram bērnam), darba burtnīcas, vienkārši un krāsaini zīmuļi (saskaņā ar bērnu skaits).
Ievads tēmā (skolotāja stāsts pēc sižeta attēla, skolotāja jautājumi, figūru salīdzinājums pa apgabaliem, izmantojot mērvienību, fiziskās audzināšanas stunda “Ziemas rīts”, darbs piezīmju grāmatiņās, refleksija.
2. Komunikācijas aktivitātes. Daiļliteratūras lasīšana “Krievu tautas pasakas “Sniega meitene” stāstīšana (Ušakova 177. lpp.)
Mērķis: attīstīt bērnos spēju holistiski uztvert pasaku tās satura vienotībā un mākslinieciskā forma; nostiprināt zināšanas par pasaku žanra iezīmēm (kompozīcijas, lingvistiskās).
Vide: dažādu mākslinieku ilustrācijas pasakai “Sniega meitene”
Metodes: runāt ar bērniem par ziemas prieki, stāstot pasaku “Sniega meitene”, pārrunājot ar bērniem pasaku, aplūkojot pasakas ilustrācijas, vingrojumu “Saki savādāk” (frazeoloģismi, refleksija.
3. Motora aktivitāte (fiziskā izglītība gaisā)
Mērķi: attīstīt bērnu spēju sākt un beigt spēlēt pēc skolotāja signāla, ātri un skaidri izpildīt komandas, formējumus un doties uz noteiktu vietu.
Staigāt
D/i “Kas tas par putnu” - attīstiet uzmanību, inteliģenci (Maša, Ksjuša)
Vārnu un žagaru vērošana - attīsti interesi par dabu, paplašini zināšanas par pazīmēm izskats, putnu paradumi, pielāgošanās videi, bagātināt vārdu krājumu.
Darbs objektā: celiņu slaucīšana objektā junioru grupas– audzināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību mazākajiem, rūpēties par viņiem.
P/n "Nepieķer!" - attīstīt veiklību un reakcijas ātrumu.
Patstāvīga motoriskā aktivitāte – paplašiniet āra spēļu klāstu.
Vakars
Attīstās izglītības situācija “Ciemos pie tantes Alena” - turpiniet attīstīt interesi par krievu tradīcijām: viesmīlību, vecumdienu godāšanu, precizēt idejas par baznīcu, templi, ikonu; ieviest kristīgos svētkus – Ziemassvētkus; izkopt vajadzību pēc labiem darbiem un darbībām (bērnu apakšgrupa)
Veselību uzlabojoša vingrošana pēc miega - kulturālās un higiēnas iemaņu veidošanai, bērnu motoriskās aktivitātes paaugstināšanai.
Mājsaimniecības darbi: salvešu mazgāšana - attīstīt spēju rūpīgi izgriezt un pakārt salvetes, lai tās nožūtu, audzināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību pieaugušajiem.
Būvniecība pēc shēmām par tēmu “Pilis un būdiņas”
Vakara pastaiga
Sporta vingrinājums “Ticiet mērķī” - attīsta aci, veiklību (Vika G., Dima) Vārnu un žagaru novērošana - attīsta novērošanu, interesi par vidi.
Darbs objektā: sniega sievietes veidošana - lai izraisītu interesi par ēku celtniecību no sniega.
P/i “Divas salnas” - attīsta motorisko aktivitāti.
Neatkarīgas spēles ar sniegu - attīstiet fantāziju un iztēli.
trešdiena
Rīts
Saruna par tēmu “Kādas drēbes valkāja vīrieši un sievietes Krievijā?”, skolotāja stāstījums par senkrievu tērpu “Ko viņi valkāja Krievijā, kā svinēja svētkus” - redzesloka paplašināšanai, attīstīt interesi par krievu kultūru un tradīcijām. (bērnu apakšgrupa)
D/i “Apģērb lelli tautastērps» - nostiprināt zināšanas par krievu elementiem tautas tērps(Alīna, Ksjuša, Vika G.) Rīta vingrojumi: veicināt bērnu harmonisku fizisko attīstību.
Sadarbojoties ar ēdamistabas apkalpotājiem, ir jāturpina ieaudzināt kārtīgumu un spēju skaisti uzklāt galdu.
Spēles situācija “Vokālā ansambļa “Rjabinuška” uzstāšanās: koncerta tērpu izlase.
1. Komunikatīva darbība (runas attīstība) “Pasakas “Bailēm lielas acis” pārstāstīšana (Ušakova 168. lpp.)
Mērķi: sakarīga runa - attīstīt spēju secīgi, bez izlaidumiem un atkārtojumiem pārstāstīt pasakas tekstu, izteiksmīgi nodot varoņu runu;
Vārdnīca un gramatika – stiprina spēju skaidrot vārdu nozīmes; dot uzdevumus veidot vārdus ar vērtējuma sufiksiem (deminutīvs un augmentatīvs, atlasīt sinonīmus un antonīmus; iemācīt pamanīt semantiskās neatbilstības.
Līdzekļi: pasakas teksts “Bailēm lielas acis”, L.Stančeva dzejolis “Vai tā ir vai nav?”
Metodes: skolotājs lasa pasaku, jautājumi bērniem, bērnu pasakas pārstāstīšana lomās, spēle “Kā pareizi pateikt?”, skolotājs lasa dzejoli “Vai tā ir vai nav?”, dzejoļa diskusija, spēle “Māja – mājas”, spēle “Pabeidz teikumu” , pārdomas.
2. Vizuālā darbība Pieteikums par tēmu: “Būda uz vistas kājām” (Ļikova 110. lpp.)
Mērķis: veidot prasmi atrast pielietojamus veidus, kā veidot izteiksmīgu pasaku būdas tēlu uz vistu kājām. Attīstīt spējas daudzdimensiju kompozīcijai - veido attēlu slāņos: fonā (mežs) un priekšplānā (būda). Novirziet viņus meklēt mākslinieciskās reprezentācijas līdzekļus. Izkopt interesi par pasaku atspoguļošanu tēlotājmākslā.
Instrumenti: krāsains un teksturēts papīrs, krāsainā papīra salvetes (noraušanai aplikācijai), līme, līmes otas, papīra un auduma salvetes.
Metodes: māksliniecisks vārds(S. Jeseņina dzejolis “Ragana”, ilustrāciju apskate, kas attēlo pasaku mājas, bērnu patstāvīga darbība, refleksija.
3. Muzikālās aktivitātes(saskaņā ar plānu mūzikas direktors)
Staigāt
D/i “Pīsim teikumu vainagu” - attīstīt komponēšanas prasmi īss stāsts par noteiktu tēmu (Gļebs, Iļja, Makars)
Putnu vērošana – vērošanas un zinātkāres audzināšanai.
Pieredze "Ūdens kušana un sasalšana" - attīstiet novērošanas prasmes, spēju salīdzināt, vispārināt un noteikt cēloņu un seku attiecības.
Darbs: putnu barošana - lai izkoptu vēlmi rūpēties par putniem.
P/i “Divas salnas” - attīsta motorisko aktivitāti.
Patstāvīga motora aktivitāte - nostiprināt spēju patstāvīgi organizēt āra spēles, piesaistīt spēlei jaunus spēlētājus
Vakars
Izglītības situācijas attīstīšana “Krievu būdiņas celtniecība” - turpiniet iepazīstināt bērnus ar krievu cilvēku mājokļiem vecos laikos, izskaidrojot bērniem tā sastāvdaļu mērķi; nodrošināt iespēju spēlē izmantot īstas senlietas; audzināt interesi par senču dzīvi (bērnu apakšgrupa).
Krievu tautas pasaku lasīšana pēc bērnu izvēles.
Attīstības izglītības situācija "Kāpēc mēs palīdzam spalvu draugiem ziemā?" - veicināt spēju just līdzi un just līdzi mūsu mazākajiem brāļiem.
Atribūtu izvēle spēlēm pēc krievu tautas pasakām
Vakara pastaiga
Sporta vingrinājumi: slīdēšana pa ledus taku - saglabā līdzsvaru, attīsti veiklību (Egors, Danils)
Iepazīstoties ar sakāmvārdu “Pabaro putnus ziemā, tie tev kalpos pavasarī” - turpiniet iepazīstināt ar mutvārdu tautas mākslu, audzināt gādīgu attieksmi pret putniem.
Darbs: taciņa pie verandas attīrīšana no sniega - lai veiktu smagu darbu.
P/i “Two Frosts” - nostipriniet spēju izvēlēties vadītāju, izmantojot atskaņu.
Bērnu patstāvīgās spēles ar sniegu - attīsta fantāziju un iztēli.
ceturtdiena
Rīts
Saruna par tēmu “Māk uzaicināt viesus, prot pret viņiem izturēties” - noskaidro bērnu zināšanas par to, kā ciemiņus uzņem ģimenē, vai tiek uzturētas viesmīlības tradīcijas. (Ksjuša, Alisa)
Skolotāja stāsts par viesmīlības tradīcijām Krievijā.
D/i “Atrast kļūdas” ar LEGO konstruktoru - attīstīt spēju saprast vienkāršas konstrukcijas shēmas (Iļja, Dima)
Rīta vingrinājumi: veicina bērnu harmonisku fizisko attīstību.
Situācijas saruna “Ko ēda mūsu senči? Kādus noteikumus viņi ievēroja pie vakariņu galda? - iepazīstināt ar mūsu senču ēdiena gatavošanas un ēšanas īpatnībām, spēju salīdzināt iepriekšējos un mūsdienu uzvedības noteikumus pie galda.
Spēles leļļu stūrītī “Gaidām viesus”
1. Sociālā pasaule “Brīvdienas Krievijā” (Gorbatenko 133. lpp.)
Mērķis: veidot bērnos izpratni par svētkiem Krievijā (Ziemassvētki, mūsu tautas paražas un tradīcijas; attīstīt bērnos izziņas interesi par savas tautas vēsturi un tradīcijām).
Vide: ilustrācijas
Metodes: skolotāja stāsts “Kā gāji ciemos?”, dramatizēšanas spēle “Būda nav sarkana stūros, bet sarkana pīrāgos”, skolotāja stāstījums par Masļeņicu, dziesmu dziedāšana par Masļeņicu, rituāls “Pankūku ārstniecība” ( atspulgs)
2. Kognitīvā un pētnieciskā darbība. Matemātiskā attīstība. Nr.30 “Ģeometrisko figūru formas un laukuma mērīšana” (Sičeva - 2 15.lpp.)
Mērķi: prasmju attīstīšana ģeometrisko figūru pārveidošanā pēc instrukcijām un dizaina, loģiskās domāšanas attīstība, attīstība kognitīvie procesi, vispārējo un smalko motoriku attīstīšana.
Instrumenti: magnētiska tāfele, attēlu sērija tekstam, komplekts, kurā ietilpst: šķēres, ģeometriskas papīra figūriņas dažādas krāsas– kvadrāts ar malu 4 cm, taisnstūris – 46 cm, vienādmalu trīsstūris ar malu 6 cm (katram bērnam, paplāte, divi kartīšu komplekti ar ieraksta cipariem no 10 līdz 18, darba burtnīcas un krāsainie zīmuļi (atbilstoši bērnu skaitam)
Metodes: ievads tēmā (skolotāja stāsts, kas balstīts uz sižeta attēliem, skolotāja jautājumi, praktiskais darbs: ģeometrisko figūru formas un laukuma maiņa, fiziskās audzināšanas stunda “Vējš”, darbs burtnīcās, ciparu diktāts, refleksija.
3. Motoriskā aktivitāte (fiziskā izglītība (pēc fiziskās audzināšanas instruktora plāna)
Pedagoga loma: uzraudzīt elpošanu un stāju, veicot āra vadības iekārtas, gaisa satiksmes vadību; palīdzība aprīkojuma sakārtošanā, apdrošināšana gaisa satiksmes vadības laikā; individuālais darbs ar bērniem, p/i organizēšana.
Staigāt
Fiziskās audzināšanas vingrinājums “Slīdēšana pēc skrējiena pa ledus takām, stāvot, pieliecoties” - attīstiet veiklību, spēju saglabāt līdzsvaru (Gļebs, Iļja, Egors)
Putnu vērošana - attīstīt spēju novērot putnus, lai noteiktu knābja formas saistību ar putnu uzturu; apkopot bērnu novērojumus par putnu dzīvi ziemā.
Darba uzdevums: palīdzēt sētniekam notīrīt celiņus no sniega - audzināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību pieaugušajiem.
Krievu tautas spēle "Čūska" - attīstiet motorisko aktivitāti, turpiniet iepazīstināt ar tautas spēlēm.
Bērnu patstāvīgas radošās spēles ar sniegu - fantāzijas un iztēles attīstīšanai.
Vakars
Atpūta "Spēļu karuselis" - stiprināt bērnu spēju risināt mīklas, lasīt bērnu dzejoļus, dziedāt dziesmas, spēlēt tautas spēles; attīstīt fiziskās īpašības, radošumu, iztēli, loģisko domāšanu, atjautību, reakcijas ātrumu; izkopt mīlestību pret krievu tautas mākslu (bērnu apakšgrupa)
Veselību uzlabojoša vingrošana pēc miega: veidot kultūras un higiēnas prasmes, palielināt bērnu motorisko aktivitāti.
Lasot Puškina pasaku “Pasaka par caru Saltānu” - turpiniet iepazīstināt bērnus ar literāro mantojumu, audziniet mīlestību pret krievu pasakām.
Leļļu amuletu izgatavošana no diegiem.
Vakara pastaiga
D/Spēle “Stāsti bez vārdiem” - iesaisti spēlē Kiru, Alisi, Mašu.
Vērojot sniegpārslas.
Darbs objektā: sniega šķūrēšana līdz koku stumbriem - audziniet vēlmi rūpēties par augiem.
Krievu tautas spēle "Vilks" - motoriskās aktivitātes attīstībai.
Patstāvīga bērnu darbība - attīstīt patstāvību, izvēloties aktivitātes atbilstoši savām interesēm.
piektdiena
Rīts
Komunikācijas situācija “Kas ir mutvārdu tautas māksla? Kādus mutvārdu tautas mākslas veidus jūs zināt? (Nastja, Taņa, Varja)
D/vingrinājums “Pastāstiet savu iecienītāko bērnudārza atskaņu (skaitīšanas atskaņa, mēles griezējs, sakāmvārds vai teiciens) - atklājiet bērnu zināšanas par mazajām folkloras formām (Alise, Ksyusha)
Rīta vingrinājumi: veicina bērnu harmonisku fizisko attīstību.
Pienākums nodarbībām - uzlabot dežurētāju spēju ātri un pareizi sagatavot darba vietas nodarbībām bez skolotāja pamudinājuma, audzināt precizitāti un patstāvību.
Dramatizācijas spēle pēc krievu tautas pasakas “Vasilisa skaistā”
1. Muzikālās aktivitātes (pēc mūzikas direktora plāna)
Pedagoga loma: atvieglot uztveri mūzikas skaņdarbs, prasme novērtēt mūzikas būtību; attīstīties deju kustības bērnos spēju veikt kustības pa pāriem, audzināt uzmanību un draudzīgumu.
2. Vizuāla darbība (zīmējums) “Baba Yaga un Leshy” (Ļikova 112. lpp.)
Mērķis: attīstīt bērnu prasmi zīmēt pasakas: patstāvīgi izvēlēties epizodi, pārdomāt tēlu pozas un mijiedarbības raksturu. Attīstīt sižeta un kompozīcijas prasmes. Attīstīt spēju iztēloties attēloto objektu ar dažādi punkti redze. Veicināt neatkarību un iniciatīvu mākslinieciskajā jaunradē.
Vidējs: akvareļu un guašas krāsas, krāsainie zīmuļi, pasteļi, vienkārši zīmuļi, balta, gaiši zila un gaiši dzeltena papīra loksnes, otas dažādi izmēri, burkas ar ūdeni
Metodes: būdiņu aplikāciju pārbaude uz vistas kājām, saruna, bērnu radošā iztēle par tēmu pasakas, V. Šipunovas dzejoļa “Meža pasaka” lasīšana, bērnu patstāvīgais darbs, pārdomas.
3. Dabiskā pasaule Tēma: “Vilks un lapsa ir meža plēsēji” (Bondarenko 172. lpp.)
Mērķis: noskaidrot bērnu priekšstatus par lapsas un vilka dzīvesveidu ziemā. Veidot priekšstatu par plēsēju pielāgošanās spēju barības iegūšanai: jutīgas ausis, asa redze, laba oža, izturība. Apmācīt bērnus spēju salīdzināt un aprakstīt dzīvniekus.
Vide: rotaļu zaķis, gleznas “Mazākais zaķis”, “ Vilku bars ziemā", "Lapsa", "Lāču midzenis", modelis "Garā un īsas kājas", mājas kontūras, koki, vilka un lapsas attēli.
Metodes: motivācijas moments - zaķa parādīšanās, mīklas par meža plēsējiem, ilustrāciju skatīšanās, kurās attēlota lapsa un vilks, darbs pie modeļiem "Garās un īsās kājas", fiziskā izglītība "Zaķi lec", vēstuļu rakstīšana vilkam un lapsa, atspulgs.
Staigāt
D/i “Putni” - nostiprināt zināšanas par ziemojošo putnu paradumiem un dzīvesveidu” (Vika G., Kira) Vērojot putnu uzvedību pie barotavas - attīstīt novērošanu, zinātkāri, audzināt gādīgu attieksmi pret putniem.
Darbs: sniega tīrīšana objektā - atgādiniet bērniem, kāpēc jāšķūrē sniegs koku, krūmu un puķu dobēs, attīstiet spēju harmoniski strādāt, novest iesākto darbu līdz galam un priecāties par paveikto.
P/i “Uzmini, ko noķēri” - attīsti uzmanību un reakcijas ātrumu.
Bērnu patstāvīgās spēles ar sniegu - attīstīt radošās spējas, būvējot ēkas no sniega.
Vakars
Attīstīt izglītības situāciju “Mutisko tautas māksla - eposi” - nostiprināt bērnu priekšstatus par krievu mutvārdu tautas mākslas žanriem: mēles mežģījumi, sakāmvārdi un teicieni, skaitīšanas atskaņas, bērnu atskaņas, maiņas, mīklas, pasakas, dziesmas; iepazīstināt ar eposu; uzsvērt, ka, pateicoties eposiem, par kuriem cilvēki zina svarīgiem notikumiem kas notika Krievijā pirms daudziem gadiem; izkopt interesi par tautas mākslu un cieņu pret krievu tautu.
Veselību uzlabojoša vingrošana pēc miega: veidot kultūras un higiēnas prasmes, palielināt bērnu motorisko aktivitāti.
Kolektīvs darbs: rotaļlietu skapju sakārtošana; kastes remonts un galda spēles; šūšanas cilpas pie dvieļiem.
Patstāvīgais darbs radošuma stūrītī: pērlīšu grāmatzīmju un jostu aušana.
Vakara pastaiga
Saruna par eposiem - nostiprināt bērnu izpratni par krievu mutvārdu tautas mākslas žanriem (Makars, Kirils)
Vērojot krītošās sniegpārslas. Mīklu veidošana par sniegu.
Darba uzdevums: smilšu kaisīšana uz celiņa - lai izkoptu smagu darbu un rūpes par citiem.
P/i “Vardes un gārnis” - attīstīt motorisko aktivitāti, turpināt ieviest tautas spēles.
Neatkarīgas spēles bērniem, pamatojoties uz interesēm ar ārēju materiālu.
Izglītības darba plānošana (par nedēļu no 2017. gada 13. marta līdz 17. martam)
Priekšmets : "Tautas kultūra un tradīcijas" Uzdevumi:1. Ieviest pavasara tautas svētkus. 2. Radīt apstākļus visaptverošai bērnu zināšanu integrācijai, iepazīstinot pirmsskolas vecuma bērnus ar tautas svētkiem un krievu tautas tradīcijām. 3. Attīstīt cieņu un pozitīva attieksme uz krievu tautas kultūras garīgajām un morālajām vērtībām. 4. Veidojiet mīlestības jūtas pret lielo un mazā dzimtene pamatojoties uz pētījumu par nacionālo kultūras tradīcijas; 5. Bagātināt bērnus ar muzikāliem iespaidiem un attīstīt viņu muzikālās spējas caur muzikālo folkloru.
Režīms
Grupa, apakšgrupa
Individuāls
Rīts
Rīta vingrinājumi. Saruna: “Kādas pasakas jums ir krievu folkloras dziesmas, dziedājumi, bērnu dzejoļi “tili-bom! ", "varavīksnes loks..." Tautas spēle "Topals" "Zosis-gulbji" Motoriskās aktivitātes attīstība.
Tīro frāžu izrunāšana Mērķis: vingrināties tīru frāžu izrunāšanā. .Daniils H., Slava, Artems, Vova, Varja, Alīna, Daša, Vita
Lomu spēles – “Ģimene” (gaidām ciemiņus), “Veikals” (rotaļlietu nodaļa). Celtniecības spēles ar konstruktoru “Mājas celtniecība lellei matrjoškai”.
Drukātas galda spēles pēc bērnu pieprasījuma Mērķis: nostiprināt spēles noteikumus
Lūdziet atnest uz grupu tautas rotaļlietas un amatniecības izstrādājumus, ko apskatīt kopā ar bērniem.
Mākslinieciskā jaunrade(Zīmējums) Lykova zan. 75, 164. lpp., tēma Zelta gailis. Uzdevumi: Zīmēt pasaku gailīti, pamatojoties uz literārais darbs. Iztēles, krāsu, formas un kompozīcijas izjūtas attīstība.
Lasītprasmes apmācība (pēc logopēda plāna)
Mūzika (pēc mūzikas darbinieka plāna)
Staigāt
Putnu vērošana bērnudārza teritorijā. Mērķi: - iemācīt atpazīt un atšķirt putnus pēc apspalvojuma, izmēra, balss; - attīstīt novērošanu un atmiņu; izkopt draudzīgu attieksmi pret putniem.
Di"Sabojāts tālrunis" . Mērķis : attīstīt bērnu dzirdes uztveri, uzmanību, attīstīt spēju regulēt balss skaļumu un skaidri izrunāt vārdus. Daniils H., Slava, Artems, Vova, Varja, Alīna,
Spēļu vingrinājumi : "Ekvilibristi" . Mērķis : iemācīt bērniem staigāt pa baļķi, saglabāt līdzsvaru, veidot un pilnveidot prasmes pareizi veikt pamatkustības.
Darbs objektā ir celiņu tīrīšana no sniega. Mērķis: attīstīt spēju pabeigt iesākto darbu. Patstāvīga bērnu motoriskā aktivitāte apvidū
Strādājiet pirms gulētiešanas
S. Topeliuss. "Trīs rudzu vārpas"
Vakars
Vingrošana pēc miega. D. un. "Es sākšu, un jūs turpināt" D. un. “Uzmini bērnu dzejoli” Uzmanības un loģiskās domāšanas attīstība. Mīklu minēšana par putniem Brīvdabas spēles “Viens, divi, trīs - skrien”, “Zaķi un vilks”
Di"Atkārtojiet viens pēc otra" . Mērķis : dzirdes uzmanības attīstība, bērnu atmiņa.
Lomu spēles – “Ģimene” (gaidām ciemiņus), “Veikals” (rotaļlietu nodaļa). Aprakstošs stāsts par pieaugušo darbu (keramiķis) Mērķis: Izaudzināt interesi par pieaugušo dzīvi un darbu
S/r spēļu atribūti, kolāžu ilustrāciju komplekts, inventārs mākslinieciski produktīvām aktivitātēm. Neatkarīga rotaļu aktivitāte nodarbinātības centros.
Staigāt
Novērošana : diena tuvojas.Mērķis : aiciniet bērnus atzīmēt raksturīgās iezīmesšī parādība pavasarī, palīdziet izveidot kolektīvu stāstu"Diena saglabājas" .
Nedēļas diena
Režīms
Pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Attīstības vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visa grupu telpa)
Mijiedarbība ar vecākiem un sociālajiem partneriem
Grupa, apakšgrupa
Individuāls
Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos
Rīts
Rīta vingrinājumi. Saruna ar pārdomām "Kura tautas rotaļlieta jums patīk vislabāk?" P/spēle “Straume”; “Zvejnieks un zivis”
Spēles vingrinājums“Skatieties un atcerieties” Mērķis: attīstīt atmiņu un loģisko domāšanu. Daniils H., Slava, Artems, Vova, Varja, Alīna, Daša, Vita
D/I “Pirms un tagad. Kas vispirms, ko tad” (loto spēle, kurā attēloti apkārtējās pasaules objekti) Mērķis: paplašināt dabas vēsturiskās idejas
Pienākums dabas nostūrī – rūpes istabas augi Mērķis: attīstīt smagu darbu.
Ind. sarunas ar vecākiem par bērnu labklājību
Konsultācija vecākiem "Krievu tautas tradīcijas in ģimenes izglītība"
Lūdziet vecākus mājās sarunāties ar bērniem par krievu tautas tradīcijām
Tiešās izglītības aktivitātes
Izziņa. (Iepazīšanās ar dabu) Ryžova , Tēma: Pastaiga uz zoodārzu.Uzdevumi:iepazīstināt bērnus ar citu klimatisko zonu savvaļas dzīvniekiem (lauvu, tīģeri, ziloni, žirafi, krokodilu u.c.), dot sākotnēju priekšstatu par to, kur viņi dzīvo, ko ēd, kā iegūst barību un kā ir pielāgojušies uz vidi.Materiāli : ilustrācijas, kurās attēloti dažādu klimatisko zonu savvaļas dzīvnieki, audio kasete “Dzīvnieku balsis”, dzejoļi un mīklas (kartītes), grāmata “Atlass mazajiem”, S. Jas dzejolis “Kur zvirbulis pusdienoja”, globuss.
Fiziskā izglītība Pēc fiziskās audzināšanas instruktora plāna.
Staigāt
Vērojot izmaiņas dabā.
P/spēles “Kurš ir visprecīzākais?”, “Panāk”
"Pastaiga pa tiltu" . Mērķis : iemācīt bērniem staigāt uz slīpa dēļa, kāpjot pāri priekšmetiem Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Dasha
Sezonālo izmaiņu uzraudzība.Mērķis : veidot gadalaiku maiņas koncepciju, sniegt priekšstatu par katra gadalaika iezīmēm. Runājiet par pirmo pavasara mēnesimarts .
Darbs objektā ir sniega izkaisīšana, lai tas pēc iespējas ātrāk izkūst. Mērķis: attīstīt spēju strādāt kopā. Patstāvīga bērnu motoriskā aktivitāte apvidū.
Strādājiet pirms gulētiešanas
Kultūras un higiēnas procedūras. Daiļliteratūras lasīšana: pasakaB. Poters. "Pasaka par Džemimu Divelužu", tulk. no angļu valodas I. Tokmakova
Vakars
Vingrošana pēc miega. Sketa "The Girl Irishka in a Small House" mēģinājums. Mērķis ir attīstīt aktiermeistarības.
D/I “Es sākšu, un tu turpini” Mērķis: mācīt bērniem pabeigt dzejas fragmentus no pazīstamām pasakām, attīstīt atmiņu
P/i"Tukša vieta" . Mērķis : attīstīt bērnos spēju viegli un ritmiski skriet, enerģiski atstumjoties no atbalsta, saglabāt roku un kāju kustību koordināciju.
Patstāvīgas rotaļnodarbības nodarbinātības centros.
Staigāt
Putnu vērošana. Viņi priecīgi čivina saulē, izbaudot siltumu. Labojiet nemigrējošo putnu nosaukumus. P/I “Putni uz koka”
Nedēļas diena
Režīms
Pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Attīstības vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visa grupu telpa)
Mijiedarbība ar vecākiem un sociālajiem partneriem
Grupa, apakšgrupa
Individuāls
Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos
Rīts
Rīta vingrinājumi. Situācijas komunikācija: "Ja kaķis ieies dārzā, visi cilvēki būs satraukti." Iepazīstinām ar jokiem un dziesmām par mājdzīvniekiem, Bērnu iesaistīšana āra tautas spēlēs. Krievu tautas spēle brīvā dabā "Karuselis". Mērķis: vispārējo motoriku attīstība, uzmanības attīstība.
Spēle “Rhymes” Mērķis: vingrināt runas radošumu. spēlē d/spēli “Ko es redzēju” (mācieties iegaumēt attēlus un pēc tam uzskaitīt pēc atmiņas) Daniils Kh., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Dasha, Vita
Situācijas saruna par tēmu “Kāpēc mums jāpalīdz un jāaizsargā meitenes” Veidojiet izstādi grāmatu ilustrācijas Mērķis: paplašināt izpratni par māksliniekiem ilustratoriem, attīstīt estētisko gaumi.
Ēdināšanas pienākums Mērķis: attīstīt spēju uzklāt brokastu galdu.
Bērnu patstāvīgās rotaļnodarbības nodarbinātības centros
Ind. sarunas ar vecākiem par bērnu labklājību
Ind. Sarunas ar vecākiem “Ko lasīt bērniem”
Tiešās izglītības aktivitātes
Izziņa. FEMP. Pomorajeva, Pozina zan.8, 117. lpp.Turpiniet mācīt, kā sastādīt un atrisināt saskaitīšanas un atņemšanas problēmas. Konsolidēt idejas par skaitļa kvantitatīvām un kārtas vērtībām, spēju atbildēt uz jautājumiem “Cik?”, “Kas ir kārtībā?”, “Kurā vietā?”. Uzlabojiet savu spēju modelēt ģeometriskas formas. Attīstīt uzmanību un iztēli.
Mākslinieciskā jaunrade (modelēšana) Lykova zan.73 160.lppTēma: Brīnums - pušķis. Uzdevumi:Ziedu kompozīciju veidošana, izmantojot uz tautas mākslu balstītus plastikas līdzekļus (pušķis, puķupods, vainags). Ievads flīžu izgatavošanas mākslā.
Fiziskā izglītība (vakara , iela) pēc fizkultūras instruktora plāna.
Staigāt
Debesu vērošana. Kādas ir debesis agrā pavasarī? P\i "Putni un cāļi". Mērķis: iemācīties skriet, nesaduroties, ātri atrast savu vietu, palīdzēt P/I “Burvju nūjiņai”
P.I. "Nepalaidiet garām bumbu." Mērķi: iemācīties piespēlēt bumbu, nenokrītot vai neapstājoties; audzināt draudzīgumu.
Spēle-aptauja “Ekoloģiskā intervija” (vietas apskate, lai atklātu sliktu un labie darbi cilvēki ar dabas objektiem) Mērķis: nostiprināt uzvedības noteikumus dabā.
Darbs objektā - sniega tīrīšana. Mērķis: attīstīt smagu darbu.
Patstāvīga bērnu motoriskā aktivitāte apvidū
Strādājiet pirms gulētiešanas
A. Lindgrēna. "Princese, kura negribēja spēlēties ar lellēm", tulk. ar zviedru valodu E. Solovjova
Vakars
Vingrošana pēc miega. Bērnu atskaņa matu ķemmēšanai “Audz, pin, līdz viduklim” Situācijas komunikācija: “Mūsu saimniece.” Mērķis. Iepazīstinām ar jaunu joku. Parādiet, kā lietot pamata sadzīves priekšmetus.
Vārdnīcas spēle “Burts pazudis” Mērķis: vingrināties lasīšanā, attīstīt patvaļīgu uzmanību
Atribūtika teātra aktivitātēm, mākslinieciskai un produktīvai darbībai.
Patstāvīgas rotaļnodarbības nodarbinātības centros.
Staigāt
Dienas laikā notikušo laikapstākļu izmaiņu novērojumi. D/I “No rīta līdz vakaram” Mērķis: attīstīt novērošanas prasmes. P/I "Zvans"
Režīms
Pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Attīstības vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visa grupu telpa)
Mijiedarbība ar vecākiem un sociālajiem partneriem
Grupa, apakšgrupa
Individuāls
Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos
Rīts
Rīta vingrinājumi: "Mēs esam no pasakas". Mērķis. Mācieties “spēlēt pasaku”, iestudējot to ar pieaugušo palīdzību. Apskatiet savrupmāju un nosauciet tradicionālos krievu mājas elementus: slēģus, grēdu, apdari, veranda. Mācieties dejot, spēlējot kopā ar sevi uz vienkārša instrumenta. Veicināt draudzīgumu un viesmīlību.
D/I “Sakāmvārdi” Mērķis: attīstīt runas prasmes, nostiprināt sakāmvārdu zināšanas. Daniils H., Slava, Artems, Vova, Varja, Alīna, Daša, Vita
D/I “Apjukums” Mērķis: attīstīt zināšanas par augiem, attīstīt komandas spēles prasmes. Galda un drukātā spēle
Bērnu pienākums nodarbību laikā. Mērķis: iemācīt ēst gatavošanu darba vieta uz nodarbībām.
Patstāvīgas rotaļnodarbības nodarbinātības centros
Ind. sarunas ar vecākiem par bērnu labklājību
Tiešās izglītības aktivitātes
Izziņa (Holistisks pasaules attēls ) Dibina. Tāpat kā vāvere, arī zaķis un alnis ziemo mežā. Veidot bērnos priekšstatu par dzīvnieku dzīvi mežā, to pielāgošanos ziemas periodam.
Runas attīstība . Ušakova 22, 178. lpp. Sastādot stāstu “Kā ezītis nokļuva nepatikšanās”, pamatojoties uz sižeta gleznu sēriju, iemācieties nodot sižetu, kas iestrādāts gleznu sērijā, nosakiet pasakas galveno ideju. Uzziniet, kā atlasīt definīcijas, sinonīmus, antonīmus. Izkopt mīlestību pret savu dzimto valodu.
Fiziskā kultūra (pēc fiziskās audzināšanas instruktora plāna)
Staigāt
Putnu vērošana bērnudārza P/i teritorijā “Noķer un met”; P/i "Salki"
P/I “No hummock to hummock” Mērķis: vingrināties lēkšanā uz vienas kājas, virzoties uz priekšu
Situācijas saruna “Ja pavasaris nekad nepienāca, bet vienmēr bija ziema, tad...” Mērķis: attīstīt iztēli, spēju izteikt savu viedokli
Darbs objektā - slaucīt verandu. Mērķis: attīstīt spēju pabeigt iesākto darbu. Patstāvīga bērnu motoriskā aktivitāte apvidū.
Strādājiet pirms gulētiešanas
Kultūras un higiēnas procedūras. Daiļliteratūras lasīšana:josla K. Čukovskis; “Baltā un rozete”, vācu, tulk. L. Kohns; no K. Perro (franču) pasakām
Vakars
Vingrošana pēc miega. Spēle “Katja saslima” Mērķi: dažādot bērnu dalību lomu spēlē spēlējoties ar lelli; veicināt bērnu spēļu sižeta bagātināšanu; attīstīt bērnu runu un bagātināt viņu vārdu krājumu.
D/I “Kāda krāsa ir pazudusi” Mērķis: attīstīt uzmanību. Daniils H., Slava, Artems, Vova, Varja, Alīna, Daša, Vita
Roku darbs “Knizhkina darbnīca” Mērķis: attīstīt roku darba prasmes. Atjaunot grāmatas grupā, mācīt uzmanīga attieksme uz grāmatām.
S/r spēļu atribūti, d/i, aprīkojums roku darbam.
Patstāvīgas rotaļnodarbības nodarbinātības centros.
Staigāt
Vēja novērošana. Ņemiet vērā, ka vēji, kas pūš no dienvidiem uz ziemeļiem, ir silti. Piedāvājiet paspēlēties ar vēju, izmantojot ratiņus. Izveidojiet priecīgu emocionālu noskaņojumu. P/I “Padomā par figūru”
Režīms
Pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Attīstības vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visa grupu telpa)
Mijiedarbība ar vecākiem un sociālajiem partneriem
Grupa, apakšgrupa
Individuāls
Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos
Rīts
Rīta vingrinājumi. Situācijas komunikācija: “Manas mīļākās pasakas” Mērķis: Attīstīt dialogisku runu; uzmanība, vizuālā uztvere, atmiņa, domāšana. Nostiprināt zināšanas par krievu tautas pasakām un to varoņiem.
D/I “Kurš no kuras pasakas izmantoja šo priekšmetu?” Mērķis: attīstīt atmiņu, nostiprināt zināšanas par pasakām. Daniils Kh., Slava, Artems, Vova, Varja, Alīna, Daša, Vita.
D/I “Uzmini dziesmu” Mērķis: nostiprināt zināšanas par pasakām, multfilmām un to varoņiem. D/I “Uzmini pasakas nosaukumu” (TRIZ) Mērķis: attīstīt radošo iztēli
Pienākums dabas nostūrī D/I “Kas ir mainījies?”
Patstāvīgas rotaļnodarbības nodarbinātības centros.
Ind. sarunas ar vecākiem par bērnu labklājību
Tiešās izglītības aktivitātes
Izziņa. FEMP. Pomorajeva, Pozina zan. 1, 119. lpp. Mērķi: turpināt mācīt, kā patstāvīgi sacerēt un risināt aritmētiskās problēmas. Uzlabojiet spēju sadalīt apli 8 vienādās daļās, pareizi marķēt daļas un izveidot attiecības starp tām. Vingrojiet spēju noteikt laiku pulkstenī ar precizitāti līdz 1 stundai. Attīstīt uzmanību.
Mākslinieciskā jaunrade. Zīmējums . uz trīsdimensiju Likova figūru, zan. 77, 168. lpp. Tēma: Brīnums - Lieldienu olas. Mērķi: precizēt ideju par slāvu Lieldienu olu sastāvu un dekoratīvajiem elementiem. Dekoratīvās zīmēšanas tehnikas apgūšana uz trīsdimensiju formas (olas).
Mūzika (pēc mūzikas direktora plāna)
Staigāt
Staigāt. Vērojot pastnieka darbu.C ēda: turpināt uzraudzīt pastnieka darbu; bagātiniet savu vārdu krājumu ar īpašu vārdu krājumu; audzināt cieņu pret strādājošajiem. P/spēles“Saulainie zaķi”, “Zosis-zosis”.
Vingrojiet bērnus ātrā skriešanā, mainot virzienu pēc signāla. Mērķis: attīstīt kustību reakciju
Situācijas saruna “Kā agrā pavasarī uzvesties droši uz ielas?” Mērķis: nostiprināt drošas uzvedības noteikumus pastaigas laikā
Darbs objektā - soliņu tīrīšana no sniega. Mērķis: attīstīt spēju veikt darba uzdevumus. Patstāvīga bērnu motoriskā aktivitāte apvidū.
Strādājiet pirms gulētiešanas
Kultūras un higiēnas procedūras. Daiļliteratūras lasīšana:josla ar viņu. L. Civjana; M. Eme. "Krāsas", tulk. no franču valodas I. Kuzņecova.
Vakars
Vingrošana pēc miega.Skolotājas stāsts: “Ar kādām rotaļlietām spēlējās vecvecāki” (ilustrāciju pārbaude). Spēlē krievu tautas mūziku. instrumenti:
Radošā spēle “Papīra griešana” Mērķis: pilnveidot prasmes darbā ar šķērēm un papīru, attīstīt smalko motoriku.
Mājsaimniecības darbi grupā. Mērķis: attīstīt darba iemaņas, mazgājot rotaļlietas un leļļu drēbes. Patstāvīgas rotaļnodarbības nodarbinātības centros.
Staigāt
Vērojot mākoņus, paskaidrojiet. D/I “Kā izskatās mākoņi?” Mērķis: attīstīt radošo iztēli un fantāziju. P/I "Stop"