Наталья Трофимова
"Театр тоглох" төсөл
Зорилтот:Театрын үйл ажиллагаагаар хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүтээлчээр хөгжүүлэх урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх
Даалгаварууд:
Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх
Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх
Ёс суртахууны боловсрол
Өөрийгөө амжилттай ухамсарлах мэдрэмжийг бий болгох
Соёлын болон гоо зүйн хэм хэмжээг төлөвшүүлэх
Хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан үйл ажиллагааны нөхцлийг бүрдүүлэх
Оролцогчид:
Хүүхдүүд, дунд болон бэлтгэл бүлгийн багш нар
Хөгжмийн найруулагч
Багш аа нэмэлт боловсролүйл ажиллагааны дагуу.
Эцэг эхчүүд
Хэрэгжүүлэх эцсийн хугацаа: 9-11-р сар
Хүлээгдэж буй үр дүн:Е.Тиличеевагийн "Туулай ба үнэг" үлгэрийн бүтээл ("цуглуулга" Хөгжмийн тоглоомууд, "Хөгжим" хэвлэлийн газар, 1964) - сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын дунд болон бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдийн оролцоотойгоор.
Үүний үр дүнд хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, зохион байгуулалт, хөдөлгөөний түвшин нэмэгдэнэ. Театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн бүтээлч хөгжилд хүчтэй түлхэц болох бөгөөд энэ нь багаар ажиллах ур чадвар, үг хэллэг, үйлдэлд хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлэх болно. Театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн багийн эв нэгдэлд хувь нэмэр оруулж, насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хоорондох "зай" -ыг багасгах болно.
Хэрэгжүүлэх үе шатууд
1. Театрын тухай танилцуулга
Театрт зориулсан видео материал, танилцуулга үзэх
Театрт зан үйлийн соёлын тухай яриа
Театрын мэргэжлийн танилцуулга
Манай хотын театруудад хүүхдийн тоглолт үзэх
Сурган хүмүүжүүлэгчид, багш нар:"Театр" сэдвээр сургалтын материалын сонголт
Эцэг эхтэй ажиллах:
"Манай театрууд" мэдээллийн стенд
“Театрын соёл” зөвлөгөөн
Хотын хүүхдийн театруудаар хамтарсан айлчлал
2. Танилцах уран зохиолын эх сурвалж
Хүүхэдтэй ажиллах:
Үлгэр унших
Үйлдвэрлэлийн үлгэрийг сонгох
Дүрүүд / дүрүүдийн хэлэлцүүлэг
Өгүүллийн ёс суртахуун (сургамжтай утга)
Танилцаж байна хөгжмийн шинж чанарбаатрууд (хөгжмийн материал Е. Тиличеева)
Үлгэрийн баатруудыг зурах, загварчлах
Зурагт хуудас, тасалбар, хөтөлбөр үйлдвэрлэх
Багш, сурган хүмүүжүүлэгчидтэй ажиллах:
Сценарий хэлэлцүүлэг
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хөгжүүлэх хөтөлбөрийн шаардлагын дагуу уран зохиолын эх сурвалж (засварлах) дээр ажиллах
Үлгэрийн загвар хийх
Эцэг эхтэй ажиллах:
“Туулай ба үнэг” үлгэрийн зохиолч Е.Тиличеевагийн бүтээлтэй танилцах нь.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд театрын үйл ажиллагааны ач холбогдлын тухай яриа
Эцэг эхчүүдийн буланд зориулсан зөвлөгөө “Хүүхдэд театрын сонирхлыг хэрхэн төлөвшүүлэх вэ?
3. Жүжиг дээр ажиллах
Хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа:
Бэлтгэл судалгаа, дасгал
Дүрүүдийн хуваарилалт
Текстийг сурах - ярианы илэрхийлэл, хэл яриа, хэл яриа, нүүрний хувирал,
Хөгжмийн тоо сурах
Тухайн дүрд хамаарах хөдөлгөөний илэрхийлэл дээр ажиллах
Мизансцена барих
Тайзны соёл дээр ажилладаг
Бэлтгэл сургуулилт ганцаарчилсан, дэд бүлэг, хосолсон
Сурган хүмүүжүүлэгчид, багш нар:
Үзэсгэлэнт байдал, шинж чанар, хувцасны бэлтгэл (үйлдвэрлэл).
Хөгжмийн материалын сонголт
Мизансцена барих
Нүүр будалтын тухай хэлэлцүүлэг
Эцэг эхтэй ажиллах:
Үзэсгэлэнт байдал, шинж чанар, хувцасны бэлтгэл/үйлдвэрлэл
Хүүхэдтэй системчилсэн үйл ажиллагааны ач холбогдлын тухай яриа
4. Ажлын үр дүнг харуулах
"Театр" дүрд тоглох тоглоом
Намрын баяраар эцэг эхчүүдэд зориулсан жүжгийн үзүүлбэр
Сургуулийн өмнөх насны бүх хүүхдэд зориулсан “Театрын долоо хоног”-ийн хүрээнд жүжгийн үзүүлбэр (Хавсралт)
Сурган хүмүүжүүлэгчид, багш нар:
Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн
Хүүхдийн тоглолттой холбоотой зохион байгуулалтын асуудал
Эцэг эхтэй ажиллах:
“Үзэгч байх урлаг” зөвлөгөөн
Хүүхдийн үзүүлбэрийн видео/гэрэл зураг
"Амжилтын шат" гэрэл зургийн үзэсгэлэн - жүжигт хүүхдүүдийн оролцооны тухай
5. Ажлын үр дүнд дүн шинжилгээ хийх
Сурган хүмүүжүүлэгчид, багш нар:
Тоглолтын оролцогчдын хүүхдүүдийг урамшуулах
Төслийн үр дүнг сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл дээр хэлэлцэх
Эцэг эхтэй ажиллах:
Ажлын үр дүнгийн талаар эцэг эхчүүдээс асуух
Шүүмж цуглуулж байна
Хэрэглээ:
"Театрын долоо хоног"
Хүн бүрт үлгэр үзүүлэх өдөр насны бүлгүүдсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага
"Бид театр руу явна" сэдэвт дүрд тоглох тоглоом
Хүүхдүүд - үзэгчид (багш нартай хамт) "Туулай ба үнэг" жүжгийг үзэхээр товлосон цагтаа очдог. Замдаа тэд зурагт хуудас, зураг, "Хуванцар үлгэр" үзэсгэлэнг (уран зургийн үйл ажиллагаанд нэмэлт боловсролын багшийн оролцоотойгоор бэлтгэсэн хүүхдийн бүтээлийн үзүүлбэр) үзэж байна.
Тэд хүүхэд - кассчин (бэлтгэлийн бүлэг) уулздаг хуурамч кассын машин руу ойртдог.
Кассчин:Сайн уу залуусаа!
Хүүхдүүд ба багш: Сайн уу! Бид өнөөдрийн тоглолтын театрын тасалбар худалдаж авахыг хүсч байна!
Кассчин:Бид тасалбар зардаггүй, таамаглахад зориулж өгдөг!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та "хариултын төлөө" гэж юу гэсэн үг вэ?
Кассчин: Хэрэв та миний оньсого тааварлавал театрын тасалбар авах болно!
Кассчинхүүхдүүдэд үлгэрийн тухай оньсого уншиж өгдөг:
1. Ойн ойролцоо, захад,
Тэдний гурав нь овоохойд амьдардаг.
Гурван сандал, гурван аяга байна,
Гурван ор, гурван дэр.
Санамжгүйгээр таамаглаж байна
Энэ үлгэрийн баатрууд хэн бэ? (Гурван баавгай)
2. Ямар нэгэн байдлаар хулгана том биш юм
Тэр өндөгийг шалан дээр унагав.
Эмэгтэй уйлж байна, өвөө уйлж байна.
Ямар үлгэр вэ, надад хариулт өгөөч!
(Тахианы мах Ряба)
3. Үлгэрт бяцхан үнэг бол хууран мэхлэгч юм
Тэр туулайг ухаалгаар хуурч,
Гэвч тэр хүнд хэцүү үед түүнд тусалсан
Нэг зоригтой кокерел.
(Зайкагийн овоохой)
4. Ууртай шувууд чирээд холдуулсан
Эгчийн дүү,
Гэхдээ эгч нь бага ч гэсэн
Гэсэн хэдий ч тэр хүүхдээ аварсан.
Тэд үлгэрт ямар шувууд байсан бэ?
Тэгээд тэд хэнд үйлчилсэн бэ?
(Галуу хун ба Баба Яга)
5. Тэр хамраараа таваг цохиж, цохив -
Юу ч залгисангүй
Тэгээд тэр хамартай үлдэв.
(Үнэг, тогоруу)
6. Зам дагуу хурдан алхах,
Тэд өөрсдөө хувингаар усаа зөөдөг.
(Цурхайн тушаалаар)
7. Гол мөрөн ч, цөөрөм ч байхгүй.
Би хаанаас ус авч болох вэ?
Маш амттай ус
Туурайн нүхэнд.
(Алёнушка эгч, Иванушка ах)
8. Хулгана өөртөө байр олсон,
Хулгана эелдэг байсан:
Эцсийн эцэст тэр байшинд
Маш олон оршин суугчид байсан.
(Теремок)
9. Гурилаар шатаасан,
Цөцгийтэй хольсон байсан.
Тэр цонхны дэргэд хөлдөж байсан,
Тэр зам дагуу өнхрөв. (Колобок)
Кассчин:Сайн байна, би та нарыг магтаж байна! Бид бүх тааварыг шийдсэн.
Энд тасалбарууд байна -... аваарай! Манай театрт ирээрэй!
Чөлөөт үйл ажиллагаанд хэсэг хүүхдүүдийн урьдчилан бэлдсэн тасалбарыг кассчин хүүхдүүдэд өгдөг.
Хүүхдүүд:Баярлалаа!
Кассчин:Гайхалтай шоунд тавтай морил!
"Театрын" танхимын үүдэнд үзэгчдийг хүүхэд - хөтлөгч угтаж байна.
Танхимд: театрын хонх дуугарч байна.
Хөгжмийн найруулагчхүүхдүүдтэй яриа өрнүүлдэг: Сайн байна уу залуусаа! Таныг манай хөгжмийн өрөөнд харж байгаадаа баяртай байна! Өнөөдөр бид "Театр руу" тоглох болно. Та нарын дунд жинхэнэ театрт очиж үзсэн хүн байна уу? Үүнийг юу гэж нэрлэдэг байсан бэ? "Театр" гэж юу вэ? Бидэнд байгааг та мэдэх үү цэцэрлэгТЕАТР бас бий юу? Тэр хаана байрладаг вэ? (Хөгжмийн өрөөнд). Үүнийг "гэж нэрлэдэг Гайхамшигт орон" Энд бүх зүйл жинхэнэ театрт байдаг шиг! Тайз, үзэгчдийн эгнээ, үзэмж, тайзны ард, хувцас солих өрөө, хувцасны өрөө.... Тэгээд бүр театрын дуудлага. Та сонсож байна уу? (хоёр дахь хонх дуугарах) Театр хэдэн удаа хонх цохидог вэ? Намайг мэндлэхээс өмнө та анхны дуудлагыг сонссон. Дуудлага бүр нь юу гэсэн үг вэ? (хүүхдүүд хариулдаг). Зөв. Тоглолт эхлэхээс өмнө үзэгчид театрын үүдний танхимд байдаг бөгөөд эхний хонх дуугарахад үүд хаалга нээгдэнэ. танхимМөн зочид худалдан авсан тасалбарын дагуу суудал авах боломжтой. Хоёрдахь дуудлага нь уран бүтээлчдэд илүү зориулагдсан бөгөөд тэд тайзан дээр гарахад бэлэн байхыг шаарддаг. Гурав дахь хонх нь театрын тоглолт эхэлснийг зарлав.
Тоглолтын үеэр биеэ хэрхэн авч явах ёстой вэ? (хүүхдийн хариулт)
Хүүхдүүдэд "Театр дахь ёс зүйн дүрмүүд" сэдвээр илтгэл үзүүлж, театрын ёс зүйн "үндсэн" зүйлийг цээжилж, "зөв хариултыг сонгох" хэлбэрээр асуултуудад хариулдаг.
Хөгжмийн найруулагч:Өнөөдөр бид Елена Тиличеевагийн "Туулай ба үнэг" үлгэрийг үзэх болно. Мөн дунд болон бэлтгэл бүлгийн залуу жүжигчид тоглоно.
Гурав дахь хонх дуугарна:Хонх дуугарч, цутгаж эхлэв - бидний үлгэр эхэлдэг!
Хүүхдүүд "Туулай ба үнэг" жүжгийг үзэж байна.
Тоглолтын төгсгөлд Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдтэй "Үлгэр бол худал, гэхдээ үүн дээр санаа байгаа" сэдвээр богино яриа өрнүүлдэг. сайн нөхөдхичээл!". Хүүхдүүд үлгэр тэдэнд юу заасныг хэлдэг. Илтгэгч үлгэрийн ёс суртахууны талаар дүгнэв:
1. "Танихгүй хүмүүсийг" гэрт оруулахгүй байх,
Үүнийг хүн бүр мэдэх ёстой!
2. Бид найз нөхөдгүйгээр амьдарч чадахгүй,
Нөхөрлөлийг эрхэмлэх ёстой!
MADOU "TsRR-D/S No 87" Сыктывкар
Төсөл дээр театрын үйл ажиллагааахлах бүлэгт
"Театр ба бид"
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Михайлова М.А.
Сыктывкар, 2016 он
ХОЛБООТОЙ
Орчин үеийн хүүхдүүд 10-15 жилийн өмнөх үе тэнгийнхнээсээ хамаагүй илүү мэддэг, хурдан шийддэг логик асуудлууд, гэхдээ тэд биширдэг, гайхдаг, уурлаж, санаа зовдог нь хамаагүй бага юм.
Хүүхдүүд хайхрамжгүй байдал, хайхрамжгүй байдал улам бүр нэмэгдэж, тэдний сонирхол, дүрмээр бол хязгаарлагдмал, тоглоом нь нэг хэвийн байдаг. Сургуулийн өмнөх насны олон хүүхдүүд компьютерт дуртай байдаг бөгөөд насанд хүрэгчид ихэвчлэн хүүхдүүдийн удирдамжийг дагаж, мангасууд, цус сорогчидтой дайн хийдэг компьютер тоглоомуудыг худалдаж авдаг бөгөөд үүний хор хөнөөлийн талаар огтхон ч бодолгүй байдаг. хувь хүний хөгжилхүүхэд.
Дүрмээр бол ийм хүүхдүүд өөрсдийгөө хэрхэн эзлэхээ мэддэггүй Чөлөөт цагмөн тэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг бүтээгч биш харин хэрэглэгч гэж гайхшралгүйгээр, онцгой сонирхолгүйгээр хардаг.
Эргэн тойрон дахь амьдралын эрчимтэй өөрчлөлт, шинжлэх ухаан, технологийн дэвшил түүний бүх салбарт идэвхтэй нэвтэрч байгаа нь багшид илүү ихийг сонгох хэрэгцээг шаарддаг. үр дүнтэй арга хэрэгсэлдээр суурилсан сургалт, боловсрол орчин үеийн аргуудболон шинэ нэгдсэн технологи. Бид эцэг эхчүүдийн дунд судалгаа явуулахад: · 5-6 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн 64% нь театрын урлаг, үйл ажиллагаанд ямар ч сонирхолгүй байдаг. Учир нь театр бол үзэгдлийг тусгадаг эргэн тойрон дахь бодит байдал, дараа нь ийм сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагааны талаар мэдлэг дутмаг байгаа нь хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхтэй илүү нарийвчлан ажиллах хэрэгцээг бий болгосон. Тиймээс бид театртай холбоотой бүх зүйлийг олж мэдэхээр шийдсэн.
Зорилтот:Театрын үйл ажиллагаа, хүүхдийн урлагийн чадварыг хөгжүүлэх замаар бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
Даалгаварууд:
Төрөл:Бүтээлч, дунд хугацааны.
Оролцогчид:Сурган хүмүүжүүлэгчид ахлах бүлэг, хүүхдүүд, эцэг эх, хөгжмийн найруулагч.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
Эцэг эх, хүүхдүүд театрын түүх, түүний төрөл, найруулга, тоглолтын арга барилтай танилцдаг. Хүүхдүүдтэй театр үзэх хүсэл нэмэгдэж байна. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчийн хоорондын холбоо бэхждэг. Хүүхдийн уран сайхны чадварыг хөгжүүлдэг.
Хэрэгжүүлэх үе шатууд:
Бэлтгэл үе шат
Уран зохиолын цуглуулга
Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа
Эцэг эхчүүдтэй зөвлөлдөх
Ажлын төлөвлөгөө гаргах
Шинж чанаруудыг бий болгох
Харааны мэдээлэл, зөөх хавтас сонгох
Үндсэн үе шат
Сурган хүмүүжүүлэгчид:
Яриа: "Театр гэж юу вэ?"
Слайд үзэх янз бүрийн төрөлтеатрууд: дуурь, балет, жүжиг, хүүхэлдэй
Театрын тасалбар үйлдвэрлэх
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хүүхдийн гадаа тоглолт үзэх
Зохиол - дүрд тоглох тоглоомуудхүүхдүүдтэй "Театр", "Гэр бүл"
Хурууны театр
Баатруудтай гадаа тоглоомууд
Орос ардын үлгэр унших
Нүүрний хувирлыг хөгжүүлэх тоглоомууд
Би-Ба-Бо театр: "Колобок", "Гурван бяцхан гахай", "Теремок"
Театрын түүхийн талаар слайд үзэх ба театрын хувцас
Матинийн бэлтгэл
Үлгэрийг жүжиглэх
Шүлэг сурах
"Театр ба бид" цомгийн дизайн
Амьсгалын дасгалууд
Артикуляцийн гимнастик
Хурууны гимнастик
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд (хуванцар, цагираг, салфетка, харандаагаар)
Театрын үзүүлбэрүүд
Төрөл бүрийн хүүхэлдэйн театр хийх
Эцэг эхчүүд:
Хүүхэдтэй театрт зочлох
Хүүхдэд зориулсан үлгэр үзүүлэхээр бэлтгэх (бүтээл, зохиол сонгох, зохиол сурах, давтлага хийх)
Шинж чанаруудыг бий болгох
Эцсийн шат
Том хүүхдүүдэд зориулсан үлгэр үзүүлэх нь "Бяцхан үнэг ба эгч Саарал чоно» сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүд
Үлгэрийн авдар наадамд хүүхдүүдийн оролцоо
Цомог үүсгэх
Өргөдөл
Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга
1.Танай хүүхэд хэдэн настай вэ?
2. Тэр сургуулийн өмнөх боловсролд хэр удаан хамрагддаг вэ?
3. Хүүхэд бүтээлч сэтгэлгээг ямар хэлбэрээр илэрхийлдэг вэ?
4.Цэцэрлэгт зохиогддог театрчилсан тоглолт, үйл ажиллагаа, баяр наадмын талаар сэтгэгдлээ хуваалцдаг уу?
5. Тэд түүнд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлдэг үү? хүүхэлдэйн шоу?
6. Гэрт хүүхдийн хуурцаг, үлгэрийн бичлэгтэй диск байдаг уу?
7. Та гэртээ театрчилсан тоглолт зохион байгуулдаг уу?
8.Та хүүхэдтэйгээ театрт очиж үзсэн үү?
9.Манай цэцэрлэгт хүрээлэнгийн театрын үйл ажиллагааны талаархи таны хүсэл, санал.
Маш их баярлалаа!
Санал асуулга явуулсны дараа бид дараахь ажлуудыг тавьсан.
Хүүхэд, эцэг эхчүүдэд театрын сонирхлыг төрүүлэх;
Үлгэр тоглох замаар хүүхдүүдэд театрын урлагийн анхан шатны ур чадварыг (нүүрний хувирал, дохио зангаа, дуу хоолой, хүүхэлдэй тоглох) эзэмшүүлэх;
Ой тогтоолт, илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх чадварлаг яриа, үгсийн сан, зөв дуудлагыг бүрдүүлэх;
Эцэг эхчүүдэд янз бүрийн төрлийн театр худалдаж авах, үйлдвэрлэхэд сонирхолтой байх, гэртээ хүүхэдтэй, багаар тоглох арга замын талаар мэдээлэл өгөх;
Хамтарсан үйл ажиллагааг бий болгоход эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах;
Хөгжүүлэх сэтгэл хөдлөлийн хүрээтеатрын үйл ажиллагаа (тоглоом, тойм зураг) -аар дамжуулан хүүхэд;
Төгсгөлийн арга хэмжээ зохион байгуулах (театрын тоглоомын картын индекс, үлгэр үзүүлэх, цомог гаргах);
| Сар/ индекс | Нэгдүгээр сар | Хоёрдугаар сар | Гуравдугаар сар | Дөрөвдүгээр сар | |
| Хүүхдүүд | Хүүхдүүдтэй сэтгэлийн байдал, зан үйлийн дүрэм, тэдгээрийг дагаж мөрдөх талаар ярилцах. Үзүүлэнг үзэх "Театр", "Театрын мэргэжил" | Уншиж байна ажил, үгийн тоглоом, театрын түүх, театрын хувцасны тухай слайд үзэх. | Уншиж байна ажилладаг Үлгэрийн авдар наадамд хүүхдүүдээ оролцуулахаар бэлтгэж байна | Үлгэрийн авдар наадамд хүүхдүүдийн оролцоо | "Үнэг эгч ба саарал чоно" үлгэрийг том хүүхдүүдэд сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдэд үзүүлэх |
| Эцэг эхчүүд | "Гэрийн театр" эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө | Эцэг эхчүүдийг шинж чанаруудыг бий болгоход татан оролцуулах. | Драмын театрт зочлох | Хүүхдэд зориулсан үлгэр үзүүлэхээр бэлтгэж байна | |
| Багш нар | Файлын шүүгээний сонголтыг театрчилсан | Драмын театрт зочлох | “Үлгэрт зочлох нь” номын үзэсгэлэн | ||
| Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад зориулсан тоног төхөөрөмж | Зохиол, тоглоомын үйлдлийг баяжуулах илтгэлүүдийг сонгох. | Үйлдвэрлэл, худалдан авалт дидактик материалтеатрын тоглоомууд руу. | Цомгийн урлаг |
Артикуляцийн гимнастик
"Цонх"
амаа том нээх - "халуун"
амаа хаах - "хүйтэн"
"Шүдээ угаа"
инээмсэглэ, амаа нээ
хэлний үзүүрээр доторДоод болон дээд шүдийг ээлжлэн "сойз"
"Зуурсан гурил зуурах"
инээмсэглэ
уруулынхаа хооронд хэлээ алгадах - "тав-тав-тав-тав-тав..."
хэлнийхээ үзүүрийг шүдээрээ хазах (энэ хоёр хөдөлгөөнийг ээлжлэн хий)
"Аяга"
инээмсэглэ
амаа том нээ
гарах өргөн хэл"аяга" хэлбэрийг өг (өөрөөр хэлбэл хэлний үзүүрийг бага зэрэг дээшлүүлнэ)
"Хоолой"
уруулаа урагш сунгах (шүд нь хаалттай)
"Хашаа"
хурцадмал байдалтай хаалттай шүдийг ил гаргах инээмсэглэл
"Зураач"
инээмсэглэсэн уруул
амаа бага зэрэг нээ
Хэлнийхээ үзүүрээр тагнайгаа цохих ("будах").
"Мөөг"
инээмсэглэ
морь унаж байгаа юм шиг хэлээ дар
өргөн хэлээ амныхаа дээвэрт хүргэ
"Пусси"
инээмсэглэсэн уруул, амаа ангайсан
хэлний үзүүр нь доод шүдэнд байрладаг
хэлээ нум, хэлний үзүүрийг доод шүдэндээ наа
"Хулгана барьж авцгаая"
инээмсэглэсэн уруул
амаа бага зэрэг нээ
"аа-аа" гэж хэлээд хэлнийхээ өргөн үзүүрийг хазах (хулганыг сүүлнээс нь барих)
"Морь"
уруулаа сунга
амаа бага зэрэг нээ
"нарийн" хэлээр дарах (морины туурай товших гэх мэт)
"Уурын усан онгоц дуугарч байна"
инээмсэглэсэн уруул
амаа нээ
"y-y-y..." гэж чанга дуудах
"Заан уудаг"
уруулаа гуурс шиг урагш сунган “зааны их бие” үүсгэнэ.
Уруулаа бага зэрэг цохих зуураа "ус ав"
"Туркууд чатлаж байна"
дээд уруулынхаа дагуу хэлээ хурдан хөдөлгө - "ба-ба-ба-ба..."
"Самар"
амаа хаасан
хурцадмал хэлний үзүүр ээлжлэн хацар дээр тулгуурладаг
Хатуу бөмбөг - "самар" - хацар дээр үүсдэг
"Савлуур"
инээмсэглэ
амаа нээ
дээд шүдний ард хэлний үзүүр
доод шүдний ард хэлний үзүүр
"Үзэх"
инээмсэглэ, амаа нээ
хэлний үзүүрийг (цагийн зүүний дагуу гэх мэт) амны нэг булангаас нөгөө рүү шилжүүлэх
"Хуушуур"
инээмсэглэ
амаа бага зэрэг нээ
өргөн хэлээ доод уруул дээрээ тавь
"Амттай чанамал"
инээмсэглэ
амаа нээ
аяга хэлбэртэй өргөн хэлээрээ дээд уруулаа долоох
"Бөмбөлөг"
хацараа хий
хацраа бүдгэрүүл
"Гармоник"
инээмсэглэ
"Мөөг" хийх (өөрөөр хэлбэл өргөн хэлээ амныхаа орой хүртэл сорох)
Хэлээ өргөхгүйгээр амаа нээж, хаа (шүдээ бүү хаа)
"Бөмбөрчин"
инээмсэглэ
амаа нээ
дээд шүдний ард хэлний үзүүр - "де-де-де..."
"Шүхэр"
хамрын үзүүр дээр хөвөн ноосыг тавь
"Аяга" хэлбэртэй өргөн хэлээр дээд уруул руу дарж, хөвөн ноосыг хамраас нь үлээлгээрэй.
"Бөмбөгийг хаалга руу оруул"
Өргөн хэлээ уруулынхаа хооронд "түлхэх" (бөмбөгийг гоол руу чиглүүлж байгаа мэт) хэлээ уруулынхаа завсраар дарж үлээх (хацраа бүү хий)
Артикуляцийн гимнастик хийх шаардлагатай тоглоомын хэлбэр.
Дасгал 1.
"Шүүшүүр." Хүүхэд шишүүхэй мэт дүр эсгэж, хацрыг нь хийсгэж, хэд хэдэн алхам алхдаг. Дараа нь тэр эргэж, хацар дээр нь алгадаж, агаарыг гаргана.
Дасгал 2.
"Сарнай ба Dandelion." Хүүхэд босоо зогсож байна. Хамраараа гүнзгий амьсгалж - "сарнай үнэртэж", амьсгалаа гарга - аль болох их агаар гаргаж, "данделион дээр үлээнэ".
Дасгал 3.
"Хэрээ". Хүүхэд гараа доошлуулж, хөл нь бага зэрэг зайтай зогсож байна. Амьсгалах - гараа хажуу тийшээ (далавч) өргөн тарааж, амьсгалаа гаргана - гараа аажмаар доошлуул, хүүхэд: "Карррр" гэж хэлэв.
Дасгал 4.
"Тахиа". Хүүхэд гараа доошлуулан сандал дээр сууна. Түргэн амьсгалах - гараа өргөж, алгаа дээш, суга (далавч) руу сунгана. Амьсгалах - гараа доошлуулж, алгаа доошлуул.
Дасгал 5.
« Бөмбөлөг" Хүүхэд нуруун дээрээ хэвтэж, гараа гэдсэн дээрээ тавьдаг. Амьсгалах үед бөмбөлөгний гэдэс бага багаар дүүрч, амьсгалах үед бөмбөлөгний гэдэс аажмаар унтардаг. Дасгал 6. "Давалгаа". Хүүхэд нуруун дээрээ хэвтэж, гар нь биеийн дагуу, хөл нь хамт байна. Амьсгалах - гараа дээш, арагшаа дээшлүүлж, шалан дээр хүрнэ. Амьсгалах - гар нь анхны байрлалдаа буцаж ирэхэд хүүхэд "Вни-и-и-з" гэж хэлдэг.
Дасгал 6.
"Хараач." Хүүхэд зогсож, гараа доошлуулж, хөлийг мөрний өргөнтэй холбоно. Цагийг дүрсэлж, хүүхэд шулуун гараа нааш цааш даллаж, "Тик-так" гэж хэлдэг. Дасгал 8. "Шумбагч". Хүүхэд усан дор далай руу явж байна гэж төсөөлөх ёстой. Гүнзгий амьсгаа авч, амьсгалыг аль болох удаан барина.
GBOU d/s 2504 Москва
Сурган хүмүүжүүлэх төсөл:
Ахмад насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх театрын тоглоомууд сургуулийн өмнөх насны
“Бүтээлч байдал бол зөвхөн урлагийн агуу бүтээл туурвисан суут хүмүүсийн бүтээл биш.
Бүтээлч байдал нь хүн ямар ч шинэ зүйлийг төсөөлж, нэгтгэж, бий болгож байгаа газар л байдаг."
(Л.С. Выготский)
Асуудлын хамаарал
Сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцооны хөгжлийн өнөөгийн үе шат нь хүүхдийг сургах, хүмүүжүүлэх шинэ технологийг эрэлхийлж, хөгжүүлэх замаар тодорхойлогддог.
Энэ тохиолдолд хүүхдийн хувийн шинж чанарт идэвхтэй хандах хандлагыг тэргүүлэх чиглэл болгон ашигладаг. Боловсролын үйл явцад өргөн хэрэглэгддэг хүүхдийн үйл ажиллагааны нэг хэлбэр
Мөн хүүхдийн цогц хөгжил нь боловсролын бүх зарчмуудыг хэрэгжүүлэх боломжийг бүрэн олгодог театрын үйл ажиллагаа юм.
Сэтгэлзүйн үүднээс авч үзвэл сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бол бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх таатай үе юм, учир нь энэ насанд хүүхдүүд маш их сониуч зантай байдаг.
Тэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг судлах маш их хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Насанд хүрэгчид сониуч зангаа өдөөж, хүүхдүүдэд мэдлэг олгох, янз бүрийн театрын үйл ажиллагаанд татан оролцуулах нь хүүхдийн туршлагыг өргөжүүлэхэд тусалдаг.
Туршлага, мэдлэг хуримтлуулах нь ирээдүйн бүтээлч үйл ажиллагаанд зайлшгүй шаардлагатай урьдчилсан нөхцөл юм. Нэмж дурдахад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэхүй нь ахимаг насны хүүхдүүдийн сэтгэхээс илүү чөлөөтэй байдаг.
Энэ нь хараахан догма, хэвшмэл ойлголтод дарагдаагүй, илүү бие даасан байдаг. Мөн энэ чанарыг бүх талаар хөгжүүлэх ёстой. Сургуулийн өмнөх нас нь бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх сайхан боломжийг олгодог.
Мөн эдгээр боломжуудыг хэр зэрэг ашигласан нь ихээхэн шалтгаална бүтээлч боломжаль хэдийн насанд хүрсэн.
Асуудлын томъёолол:
Орчин үеийн хүүхдүүд 10-15 жилийн өмнөх үе тэнгийнхнээсээ илүү их зүйлийг мэддэг, гэхдээ тэд логик асуудлыг илүү хурдан шийддэг боловч гайхаж, гайхаж, уурлаж, санаа зовдоггүй.
Хүүхдүүд хайхрамжгүй байдал, хайхрамжгүй байдал улам бүр нэмэгдэж, тэдний сонирхол, дүрмээр бол хязгаарлагдмал, тоглоом нь нэг хэвийн байдаг. Сургуулийн өмнөх насны олон хүүхэд компьютерт дуртай байдаг бөгөөд насанд хүрэгчид ихэвчлэн хүүхдүүдийнхээ удирдамжийг дагадаг.
компьютер тоглоом худалдаж авах - мангасууд, цус сорогчидтой дайн хийх нь хүүхдийн хувийн хөгжилд үзүүлэх хор хөнөөлийн талаар бодолгүйгээр.
Дүрмээр бол ийм хүүхдүүд чөлөөт цагаа хэрхэн өнгөрөөхийг мэддэггүй, эргэн тойрныхоо ертөнцийг бүтээгч биш харин хэрэглэгч гэж гайхшралгүйгээр, онцгой сонирхолгүйгээр хардаг.
Эргэн тойрон дахь амьдралын эрчимтэй өөрчлөлт, шинжлэх ухаан, технологийн дэвшлийн бүхий л салбарт идэвхтэй нэвтэрч байгаа нь багшид орчин үеийн арга, шинэ нэгдсэн технологид суурилсан сургалт, хүмүүжлийн илүү үр дүнтэй арга хэрэгслийг сонгох хэрэгцээг шаардаж байна. Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад энэ асуудал хэрхэн хамааралтай болохыг тодорхойлохын тулд бид хүүхдүүдийн дунд оношлогоо хийсэн (Хавсралт №1).
болон тэдний эцэг эхийн дунд явуулсан судалгаа (Хавсралт No2) нь: · Сургуулийн өмнөх насны 5-6 насны хүүхдүүдийн 64% нь театрын урлаг, үйл ажиллагаанд ямар ч сонирхолгүй байдаг · Хүүхдүүдийн 53% нь бүтээлч сэтгэлгээний хөгжлийн түвшин доогуур байна. яриа, хөдөлгөөний болон бүтээмжийн үйл ажиллагаанд · Эцэг эхчүүдийн 65% нь театрын урлагийн талаар бага ойлголттой · Эцэг эхчүүдийн 12% нь манай хотын театруудыг мэддэггүй. Төслийн зорилго: театрын тоглоомоор дамжуулан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
Төслийн зорилтууд:
1. Хүүхдүүдийг уран зөгнөлт, өөрийн гэсэн төлөвлөгөө гаргахад нь урамшуул.
2. Тоглоомын шинэ санаа гаргах чадварыг хөгжүүлэх.
3. Хүүхдүүдийг дүрд хувиргах, импровизаци хийхийг заа.
4. Дасаж сур уран сайхны дүр төрх, хуйвалдааныг дүрслэхийн тулд бүтээлч хандлагатай байх.
5. Хүүхдэд аялгуу, нүүрний хувирал, хөдөлгөөнийг бүтээлч илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Даалгаврууд сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаабагш:
1. FGT-ийн дагуу боловсролын талбайн гол асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд театрчилсан тоглоомуудыг ашиглах.
2. Театрын тоглоомоор дамжуулан бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. 3. Хүүхдэд илүү их бүтээлч даалгавар өгөх замаар тоглоомын материалыг төвөгтэй болго.
4. Бүтээлч байдал, итгэлцлийн уур амьсгалыг бий болгож, хүүхэд бүрт тоглоомын үйл явцын талаар ярих боломжийг олгох
5. Импровизаци, дүрд чөлөөтэй байх чадварыг урамшуул.
6. Төрөл бүрийн үйл ажиллагаа, театрын үзүүлбэрт татан оролцуулах замаар хүүхдийн бүтээлч чадавхийг нээх
Үндсэн шинж чанарууд:
Төслийн материалыг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ерөнхий хөгжлийн бүлгийн 5-6 насны хүүхдүүдтэй сурган хүмүүжүүлэгчдийн сургалтын үйл ажиллагаанд ашиглаж болно.
Төслийн үе шат, цаг хугацаа
1. Бэлтгэл (бүртгэх) - (9-р сар)
2. Үндсэн (практик) - (10-р сараас 4-р сар)
3. Финал - (5-р сар)
Төслийн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх нөхцөл
Хүрээлэн буй орчин нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх гол хэрэгслийн нэг, түүний хувийн мэдлэг, нийгмийн туршлагын эх сурвалж юм.
Би бүлэгт хүүхдүүдийн бие даасан театрын үйл ажиллагаа явуулах таатай нөхцлийг бүрдүүлэхийг хичээсэн.
Субъект-орон зайн орчин нь хүүхдүүдэд хамтарсан театрын үйл ажиллагаа явуулах боломжийг олгодог бөгөөд хүүхэд бүрийн бие даасан бүтээлч байдлын үндэс суурь, өөрийгөө хүмүүжүүлэх өвөрмөц хэлбэр юм.
Тус групп нь театрын үйл ажиллагаанд зориулсан буланг бий болгосон бөгөөд үүнд:
· Тоглолт, үзүүлбэр үзүүлэх хэрэгсэл (хүүхэлдэй, дэлгэц, хувцасны элемент, маск, тоглоомын хэрэгсэл).
· Төрөл бүрийн тоглох байрлалын шинж чанарууд:
1. “жүжигчин” (хувцас, маск, хүүхэлдэй, театрын хэрэгсэл);
2. “найруулагч” (үзэгдэх орчин, янз бүрийн материалтеатрын шинж чанар, ном, хөгжим, театрын дуу чимээ, үлгэрийн ном бүхий хуурцаг үйлдвэрлэхэд - аудио бичлэг);
3. “Үзэгч” (үзэгчдэд зориулсан газар, зурагт хуудас, касс, тасалбар, дуран, "мөнгө", буфетийн хэрэгсэл);
4. "дизайнер" (цаасны төрөл, цавуу, будаг, маркер, харандаа, даавуу, утас, товчлуур, хайрцаг, байгалийн материал).
Дараагийн алхам бол 2 үе шатаас бүрдсэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийх ажлыг зохион байгуулах явдал байв.
· сэтгэл хөдлөлийн хөгжил цэцэглэлтийн уур амьсгалыг бий болгох;
· хүүхдийн тоглоомын бүтээлч байдлыг баяжуулах; театрын тоглоом бэлтгэх, зохион байгуулах.
Энэ нь: · боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах нэгдсэн арга барил;
· өндөр түвшинтеатрын мэдлэг, ур чадварыг хөгжүүлэх; · хүүхдийн бүтээлч илэрхийлэлийг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;
· Хүүхдийг хэт ачааллаас хамгаалахын тулд хамгийн оновчтой ачаалал.
Хүүхдүүдийн театрын болон тоглоомын үйл ажиллагааны бүтээлч байдал нь гурван чиглэлд илэрдэг.
· үр бүтээлтэй бүтээлч байдал (өөрийн түүх бичих эсвэл тухайн түүхийг бүтээлчээр тайлбарлах);
· гүйцэтгэх (ярианы, мотор);
· дизайн (үзэмж, хувцас, хэрэглэл гэх мэт).
Хүүхдийг баяжуулах уран сайхны хэрэгсэлУншсан бүтээлийн тойм зураг эсвэл үлгэрээс ямар нэгэн үйл явдлыг сонгох, түүний зурах (үзэгчид таамаглаж байна) нь зургийг шилжүүлэхэд тусалсан.
Хүүхдүүдийн хөгжмийн бүтээлийн хэсгүүдэд шилжсэн ноорог зургууд сонирхолтой байв. Хүүхдүүд юу тоглох нь дээр вэ гэдгийг идэвхтэй ярилцаж, төлөвлөгөө, хүслээ зохицуулсан.
Тоглолт хэд хэдэн удаа давтагдсан бөгөөд хүн бүр өөрт таалагдсан дүрд тоглох боломж олдсон бөгөөд тэд хоёр, гурван "уран бүтээлч" дээр санал нэгджээ.
Үйл явдлын дарааллыг нэгтгэх, дүрүүдийн дүр төрхийг тодруулахын тулд уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулав: ажлын сэдвээр зураг зурах, аппликейшн хийх, загварчлах.
Дэд бүлгийн хүүхдүүдэд үлгэр дуурайл үзүүлэхийн тулд баатруудын дүрсийг сийлбэрлэх даалгавар өгсөн.
Үүний зэрэгцээ текстийг тусгайлан цээжлэх шаардлагагүй байв. Театрын жүжгийг хөгжүүлэх үндсэн чиглэлүүд нь хүүхдийг нэг уран зохиол, ардын аман зохиолын дагуу тоглохоос бохирдлын тоглоом руу аажмаар шилжүүлэхээс бүрдсэн бөгөөд энэ нь уран зохиолын үндэс нь хүүхдийн зохиолтой хослуулсан хуйвалдааныг чөлөөтэй бүтээх гэсэн үг юм. түүний үнэ төлбөргүй тайлбар эсвэл хэд хэдэн бүтээлийг нэгтгэсэн.
Дүрийн шинж чанарыг илэрхийлэхийн тулд илэрхийлэх арга хэрэгсэл ашигладаг тоглоомоос эхлээд баатрын дүрээр дамжуулан өөрийгөө илэрхийлэх хэрэгсэл болох тоглоом; Төв нь "уран бүтээлч" гэсэн тоглоомоос эхлээд "зураач", "нахирал", "сценарист", "дизайнер", "хувцас зохион бүтээгч" гэсэн албан тушаалын цогцыг харуулсан тоглоом хүртэл. хүүхэд бүрийн хүсэл сонирхол нь хувь хүний чадвар, сонирхолоос хамааран тэдгээрийн аль нэгтэй нь холбоотой байдаг;
театрын тоглолтоос театрын тоглоомын үйл ажиллагаа нь хувийн өөрийгөө илэрхийлэх, чадвараа ухамсарлах хэрэгсэл болгон ашигладаг.
Би хүүхдүүдтэй шууд зааваргүйгээр ажиллаж, хамтарсан үйл ажиллагаа, тоглоом, тоглоомын харилцаа холбоо, уран зохиол, урлагийг ашиглах замаар шууд бус нөлөөллийг илүү анхаарч үзсэн.
Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах хэлбэрүүд
· Харилцан яриа ба зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа;
· Дидактик болон театрын тоглоом, дасгал;
· Урлаг, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа;
· Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэнгийн зураг төсөл, хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхийн хамтарсан бүтээлч байдал; гэрэл зургийн үзэсгэлэн;
· Театрт аялах, гэрэл зургийн аялал хийх; · Театрын үзүүлбэр үзүүлэх;
· Спорт, хөгжим, ардын аман зохиолын зугаа цэнгэл, амралт
Хүүхдийн зохион байгуулалтын хэлбэрийг үдээс хойш чөлөөт, хамтарсан үйл ажиллагаа явуулав.
Тэрээр хүүхдүүдэд өөрт тохирсон аль нь ч байсан сууж эсвэл зогсож ажиллахыг санал болгов. Хүүхдүүд ажлын байрнаасаа холдож, нөхдийнхөө үйл ажиллагааг харж, зөвлөгөө авах,
Тусламж хүс, өөрийн гэсэн санал эсвэл өөр хийх зүйл олоорой. Энэ эсвэл тэр даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа хэн ч хэнийг ч хүлээдэггүй, дэг журам сэргээж, анхаарал татахгүйгээр бизнесээ хийдэг.
Хүүхдүүдтэй ажиллахдаа Данно, Пиноккио, Чебурашка гэх мэт алдаа дутагдлыг хүлээн зөвшөөрдөг, алдаа гаргадаг, төөрөлддөг дүрүүдийг оруулан тоглоомын арга техникийг ашигласан.
Хүүхдүүд баяртайгаар тэдэнд тусламж үзүүлж, баярлаж, өөртөө итгэлтэй болж, мэдлэг, ур чадварын ач холбогдол, ашиг тусыг ойлгосон.
Энэхүү бүтээл нь улирлын шинж чанар, байгалийн янз бүрийн илрэлүүд, хуанлийн амралт, хүүхдүүдэд ойр, эрхэм, сонирхолтой зүйл дээр үндэслэсэн байв. Тэрээр үлгэрээр дамжуулан тоглоом хэлбэрээр хамтарсан үйл ажиллагаа зохион байгуулав.
Жишээ нь: "Намрын аялал", " Өвлийн үлгэрүүд» гэх мэт. Хамтарсан үйл ажиллагаанд онцгой бүтээлч уур амьсгал ноёрхож байв. Бүх үйл ажиллагаа нь тод туршлага, гэнэтийн мөчүүд дагалддаг.
Эцсийн эцэст, зөвхөн хүүхэд амьдардаг тод зургууд, уран зөгнөл, юуг ч бүтээх чадвартай. Сард нэг удаа бүтээлч өдөрлөг зохион байгуулж, хүүхдүүдэд ямар ч төрлийн үйл ажиллагаа эрхлэх боломжийг олгодог. Үр бүтээлтэй байхын тулд хүүхдүүдтэй хамтран ажиллах урлагийн үйл ажиллагаажижиг дэд бүлгүүдэд (6-8 хүүхэд) зохион байгуулдаг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан бүтээлч даалгаврууд нь тэдний сонирхолд нийцдэг.
Дэд бүлэг бүрт сонголт хийх санал тавьсан бүтээлч даалгавар, үүнийг дэд бүлэг долоо хоногт бусдаас "нууцаар" хийдэг.
Долоо хоногийн төгсгөлд үзэсгэлэн, уралдаан тэмцээн, тоглоом болон бусад арга хэмжээ зохион байгуулж, хүүхдийн бүтээлч байдлын үр жимсийг харуулсан. Хөгжилтэй тоглоом, дасгалууд, материал, багаж хэрэгсэл бүхий туршилтын тоглоомууд, түүнчлэн үр бүтээлтэй үйл ажиллагааг зохион байгуулах бүх хэлбэрээр, мэдээжийн хэрэг чөлөөт цагаараа янз бүрийн дэглэмийн үед гүйцэтгэдэг тоглоомын даалгавруудад ихээхэн анхаарал хандуулсан.
Илүү сайн уусгах, уусгах ажлыг зохион байгуулахын тулд боловсролын материалДараахь техник, аргуудыг ашигласан: тайлбарлах, дүрслэх, нөхөн үржихүй, судалгаа, эвристик (хэсэгчилсэн хайлт), оношлогоо, тусгал.
Хамтарсан үйл ажиллагаа, ердийн мөчүүдэд ашигласан тоглоомуудыг хэд хэдэн блок болгон нэгтгэсэн:
НЭГДҮГЭЭР БЛОК "Театрын танилцуулга".
Энэхүү блокийн зорилго нь хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн хүрээг тэлэх, урлагийг хайрладаг, ойлгодог, театрын урлагт тэмүүлдэг хүмүүсийг сургах явдал юм.
Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь зочлох театруудтай (хүүхэлдэйн театрууд "Лукоморийн үлгэр", "Хүүхэлдэй инээдэг", "Потешки", драмын театруудтай хамтран ажилладаг. Цагны хүрдтэй жүрж", "Ид шидийн ид шид" театр цэцэрлэгт ирдэг, тэд "театр" болон театрын уран бүтээлчидтэй шууд танилцдаг.
Мөн эцэг эх, хүүхдүүдтэй аялал зохион байгуулдаг өөр өөр театрууд: « хуучин байшин", Театр " Хөгжимт инээдмийн" Тоглоомын музей байдаг Хүүхэлдэйн театрт маш сонирхолтой аялал.
Энд бид тоглоомын түүх, тоглоом хэрхэн "дүр тоглодог" талаар танилцах болно. Мөн театрт ажиллаж байгаа хүмүүсийн мэргэжлийг хүүхдүүдэд танилцуулж байна. Хүүхдүүд янз бүрийн театруудын тухай түүхийг сонирхож сонсож, чимэглэлийг хардаг. Боловсруулсан дидактик тоглоомуудТэгээд харааны материалхүүхдүүдийг театрын тоглоомд бэлтгэх
ХОЁРДУГААР БЛОК “Театрын ид шидийн ертөнц”.Хүүхдэд хүний үндсэн сэтгэл хөдлөл, хүүхдүүд бие биенээ болон насанд хүрэгчдийн ертөнцийг ойлгох арга хэрэгсэлтэй танилцуулах тоглоом, тойм зураг. Сэтгэл хөдлөл бүрийг нэгтгэн дүгнэхийн тулд "Хүн бүрт зориулсан сэтгэл хөдлөл" зурагтай тоглоом тоглосон: хүүхэд өөрөө өөрийгөө дамжуулж, хариулт өгөх ёстой нөхцөл байдлыг өгдөг. Тиймээс хүүхдийн зан байдал сайжирч, нээлттэй, мэдрэмжтэй байх, бусад хүмүүсийн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг ойлгох чадвар хөгжсөн.
ГУРАВДУГААР БЛОК "Би жаахан жүжигчин."Зорилго: ярианы аппаратыг сургах, янз бүрийн бүлгүүдбулчин, амьсгал. Үүнд үгтэй бүтээлч тоглоомууд, диктор, аялгууны дасгалууд, хурууны тоглоомууд, ярианы илэрхийлэлийг хөгжүүлэх тоглоомууд. Энэ блок дахь тоглоомуудын нэг нь ритмопластик юм. Ритмопластик тоглоомууд танд дараахь зүйлийг хийх боломжийг олгоно.
· хүүхдийг чөлөөлөх, түүний биеийн чадварыг мэдрэх;
· биеийн хөдөлгөөнийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; · моторт чадварыг хөгжүүлэх;
· булчингийн эрх чөлөө, булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах.
Баатруудын хэлсэн үг, өөрсдийнхөө илэрхийлэл дээр ажиллах явцад хүүхдийн үгсийн сан идэвхжиж, ярианы соёл сайжирдаг.
Хүүхдийн тоглосон дүр, ялангуяа өөр дүртэй хийсэн харилцан яриа нь бяцхан жүжигчинд өөрийгөө тодорхой, тодорхой, ойлгомжтой илэрхийлэх хэрэгцээтэй тулгарсан.
Ашигласан тоглоом, ноорог зургууд нь хүүхдүүдэд үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй харилцах амар амгалан, баяр баясгаланг мэдэрч, импровизаци, бүтээлч байдалд бэлэн болоход тусалсан.
Үдээс хойш хамтарсан үйл ажиллагаанд тоглоомууд - жүжигчилсэн тоглолт, театрын тоглолтын бэлтгэл, хүүхэлдэйн театр зэрэг багтсан.
Жүжгийн тоглоомууд нь биечлэн (дүрээр) үгчлэн хэлэх хэлбэрээр явагдсан. Урлагийн ажил, багшийн уншсан, эсвэл хүүхдүүдийн текстийг үнэ төлбөргүй дахин ярих - хүүхдүүдэд зориулсан дүрд тоглох тоглоом.
Текстийг шууд утгаар нь хүүхдүүдтэй хамт давтаж, би удирдагчийн үүргийг гүйцэтгэж, хүүхдүүдэд өөр үүрэг даалгавар өгсөн. Дүр болгоны хэлсэн үгийг хүүхдүүдэд үнэ төлбөргүй дахин өгүүлэх урлагийн бүтээлийг жүжгийн хэлбэрт оруулах нь өрнөл, дүрд тоглох хэлбэрээр явагддаг.
Дүрмээр бол эдгээр нь үлгэр байсан бөгөөд олон удаа уншсан.
Хүүхэлдэйн театр бол хуйвалдаан дээр суурилсан "найруулагчийн" тоглоомын нэг төрөл юм: энд хүүхдүүд урлагийн бүтээлийн текстийг дүрээр нь уншихыг урьж, энэ бүтээлийн баатруудын дүрд нэгэн зэрэг тоглохыг шаарддаг.
Бүтээлүүд нь энгийн тоглоом (тоглоомын театр), яншуй (хуруунд тавьсан хүүхэлдэй), хайчилж авсан зураг гэх мэт. Хүүхэлдэйн театрыг хүүхдийн яриаг идэвхжүүлэх арга зүйн хэрэгсэл болгон ашигласан.
Хүүхэлдэйтэй ажиллах нь таныг сайжруулах боломжийг олгодог нарийн моторт ур чадваргар, хөдөлгөөний зохицуулалт; хүүхэлдэйг удирдах үүрэгтэй байх; Хүүхэлдэйгээр дамжуулан сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж, байдал, хөдөлгөөнийг илэрхийлэх энгийн амьдралямар нэг шалтгааны улмаас хүүхэд өөрийгөө илэрхийлэх боломжгүй, эсвэл зөвшөөрөхгүй; янз бүрийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж, төлөв байдлын бие махбодийн зохих илэрхийлэлийг олж сурах боломжийг танд олгоно
Эцэг эхтэй ажиллах(Хавсралт № 4) Багш, эцэг эхийн нягт холбоо нь хүүхдийн бүтээлч байдлыг хөнгөвчилж, эцэг эхчүүд хүүхдийн урлаг, ярианы үйл ажиллагааг зохион байгуулахад идэвхтэй холбоотон, туслах болсон.
Эцэг эхчүүдийг хүүхдийн жүжгийн тайзыг бүтээх, хүүхдүүдтэй хамтран хувцас урлах, дүрүүдийн текстийг цээжлэхэд туслахыг урьсан. Ажлын сонирхолтой хэлбэрүүдийн нэг байсан
жүжигчний хувьд театрын тоглолтонд оролцох эцэг эхчүүдийг татах. Хүүхэлдэйн театрын ажилд эцэг эхчүүд ч оролцдог байв. Тэд янз бүрийн театр, чимэглэлд зориулж хүүхэлдэй хийхэд туслалцаа үзүүлсэн. Намар нь би эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдтэйгээ хамт хийхийг санал болгосон. хамтран ажиллах"Хүнсний ногооны театр", бээлийээр хийсэн модон халбага дээрх хүүхэлдэй.
Эцэг эх, хүүхдүүд нь зориудаар видео үзэж, театрт очиж, бүтээл уншдаг.
Гэртээ театрын үйл ажиллагааг үр дүнтэй явуулахын тулд эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх хэлбэрээр зөвлөмж өгсөн. "Гэрийн хүүхэлдэйн театр", " Гэрийн театргэр бүл дэх харилцааг бий болгох хэрэгсэл болгон "Хүүхэлдэй бээлий", "Зажилсан цаас", "Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд эцэг эхийн гүйцэтгэх үүрэг".
Энэ бүхэн тэдний алсын харааг тэлж, дотоод ертөнцийг баяжуулахад хувь нэмэр оруулж, хамгийн гол нь гэр бүлийн гишүүдийг харилцан ойлголцолд сургаж, тэднийг ойртуулсан.
Ийм нийтлэг ашиг сонирхлын илрэл нь гэр бүл, хүүхдүүд, багш нар, эцэг эхчүүдийг нэгтгэсэн.
Эцэг эхтэй хийх ажлын хэлбэр(Хавсралт No4)
· Сэдэвчилсэн зөвлөгөө, сануулга. Зорилго нь эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагаанд сонирхолтой болгох явдал юм. (Хавсралт No5)
· “Та театрт дуртай юу?”, “Танай хүүхэд уран зөгнөлт хийх дуртай юу?” гэсэн асуулгын хуудасны зорилго нь хүүхдийн бүтээлч чадвар, сонирхлыг тодорхойлоход оршино. (Хавсралт No2)
· Шоу - тэмцээн. "Бидний үлгэрүүд". Зорилго нь хүүхэд, эцэг эхчүүдийг ойртуулж, эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдтэйгээ хамтран ажиллах хүчтэй сэдлийг бий болгох явдал юм.
Багшлах боловсон хүчинтэй ажиллах(Хавсралт No8)
Театрын үйл ажиллагаанд хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх ажлыг хоёр дахь багш, бага багш, ярианы эмч, хөгжмийн найруулагчтай нягт уялдаатай явуулав.
Цэцэрлэгийн бүхэл бүтэн баг театрын тоглолтыг бэлтгэхэд оролцсон: тэд тайзны чимэглэл, зурагт хуудас хийх, хувцасны эскиз боловсруулахад тусалсан.
Хэл ярианы эмчтэй хичээллэх үеэр хүүхдүүд тодорхой диктор, ярианы илэрхийлэл, зөв амьсгалах дасгал хийдэг.
Бид хөгжмийн найруулагчтай хамт сонгосон хөгжмийн бүтээлүүд, тэднийг сурсан, бүжиг тайзны дээр ажилласан.
ТӨСЛИЙН ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ ҮЕ ШАТ
1.1 Бэлтгэл үе шат
1.Хүүхдийн бүтээлч чадварын түвшингийн оношлогоо (Хавсралт No1)
2. Арга зүйн ном зохиол судлах.
3. Цэцэрлэгийн бүлэгт сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалыг бий болгох, хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх тусгай сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.
4. Субъект-хөгжлийн орчны зохион байгуулалт.
5. Зураг төсөл боловсруулах урт хугацааны төлөвлөгөөтеатрын тоглоомоор ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх ажил (Хавсралт No3).
6. Төсөлд оролцогчдын сонирхлыг бий болгох
7. Төрөл бүрийн ажлын хэлбэрийг багтаасан мэргэжилтнүүдийн хамтарсан үйл ажиллагааны циклограммыг боловсруулах.
8. Эцэг эхийн асуулт (Хавсралт No2 (1)) 9-р сарын сурган хүмүүжүүлэгчид ахлах сурган хүмүүжүүлэгч хөгжмийн найруулагч.
2-р шат - практик(Хавсралт No3)
1. Ярианы бүтээлч байдал, ярианы илэрхийлэлийг хөгжүүлэх
2. Хөдөлгөөний үйл ажиллагаанд бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх
3. Бүтээлч бүтээлч байдал. Хөгжилтэй тоглоом, дасгал, материал, багаж хэрэгсэл бүхий туршилтын тоглоом, тоглоомын даалгавар. (Тэдгээрийг ямар ч чөлөөт цагаар, янз бүрийн дэглэмийн мөчүүдэд бүтээмжтэй үйл ажиллагааг зохион байгуулах бүх хэлбэрээр явуулдаг).
4. Театрын тоглоомууд.
5. Театрын үзүүлбэр үзүүлэх ажил: Бүтээлийг илэрхийлэх, уншсан зүйлийн талаар харилцан яриа өрнүүлэх; чөлөөтэй сонгох, тоглолтод сайн дураараа оролцох эрх: Дүр дээр ажиллах.
6. "Бүтээлч семинар" (эцэг эхтэй хамт шаардлагатай хувцас эсвэл хувцас, тайзны чимэглэл гэх мэт элементүүдийг бий болгох). Аравдугаар сар - 4-р сар сурган хүмүүжүүлэгчид ахлах сурган хүмүүжүүлэгч хөгжмийн найруулагч
3-р шат - эцсийн
1. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх театрчилсан тоглоомууд" сэдвээр багш нарын хурал дээр хэлсэн үг (Хавсралт № 8)
2 "Бяцхан улаан малгайт" үлгэрийн жүжиг шинэ зам"(эцэг эхчүүдэд) 2. Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулт хариулт 3. "Бидний бүтээлч байдал" бүтээлч бүтээлийн үзэсгэлэн (Хавсралт No9)
4. Бүтээл номын үзэсгэлэн“Бидний үлгэрүүд” 5. “Бид жүжигчид” гэрэл зургийн үзэсгэлэн 6. Хүүхдийн бүтээлч чадварын түвшний оношлогоо (5-р сар) (Хавсралт No1)
5. Ахмад бүлгийн хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг оношлох үр дүнд дүн шинжилгээ хийх.
6. Эцэг эхийн судалгаа. (Хавсралт No2 – (2)) Жилийн 4-р сар 5-р сар 5-р сард багш нар, хөгжмийн найруулагч багш, хөгжмийн найруулагч ахлах багш
Хүлээгдэж буй үр дүн
Хамтарсан болон бие даасан үйл ажиллагаанд театрын тоглоомоор дамжуулан хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх төслийг хэрэгжүүлэх нь дараахь зүйлийг хийхэд тусална.
· Психофизик чадварыг хөгжүүлэх (нүүрний илэрхийлэл, пантомим); сэтгэцийн үйл явц (ойлголт, төсөөлөл,
уран зөгнөл, сэтгэлгээ, анхаарал, санах ой гэх мэт), яриа (монолог, харилцан яриа); бүтээлч чадвар (өөрчлөх, хувиргах, үүрэг гүйцэтгэх чадвар).
· театрын туршлагыг баяжуулах: театрын тухай хүүхдийн мэдлэг, түүний түүх, театрын мэргэжил, хувцаслалт, шинж чанар, театрын нэр томъёо.
· FGT-ийн дагуу боловсролын салбарын гол асуудлуудыг шийдвэрлэх (боловсролын аливаа асуудлыг хүүхдүүд үүнтэй хамт тоглодог бол хүүхдүүд илүү хялбар, хялбар, хурдан шийддэг).
· нэгдсэн ангиудад театрын элементүүдийг зохих ёсоор оруулах:
Үр дүн
Театрын үйл ажиллагаа нь боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд чухал туслагч болсон.
Тоглоомын үйл ажиллагааг идэвхтэй ашиглах нь бидэнд үүнийг хийхэд тусалсан. Үүний үр дүнд үр дүн нь илүү үр дүнтэй, мэдлэг нь илүү хүчтэй болдог.
Тоглоомын хуйвалдаан нь хүүхдүүдийн сонирхлыг татах боломжийг олгодог, учир нь үйл явдлын явцад хөндлөнгөөс оролцох, тэдэнд нөлөөлөх байгалийн хэрэгцээ нь хүүхдүүдийг даалгавраа биелүүлэхийн тулд бүх хүчин чармайлт гаргахад хүргэдэг.
Төслийн хэрэгжилтийн чанарын үнэлгээ
Хүүхдүүдийг бие даасан идэвхтэй үйл ажиллагаанд татан оролцуулах боломж бий.
Бүлгийн эцэг эхийн 90% нь хүүхдүүдтэй ажиллахад оролцсон нь төслийн оролцогчдын хоорондын харилцааг бий болгоход тусалсан.
Төсөл дээр ажиллах нь анхны бүтээлч бүтээл гаргах хүслийг бий болгоход тусалсан. үед хамтын үйл ажиллагаасургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд үр бүтээлтэй харьцаж сурсан;
бие биенээ сонсох, сэтгэл хөдлөлөө үг, хөдөлгөөнөөр илэрхийлэх (нүүрний хувирал, дохио зангаа гэх мэт).
Төслийн практик ач холбогдолМиний төсөл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг театрын тоглоомоор хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.
Төсөл нь ерөнхий боловсролын болон боловсролын зорилтуудыг хэрэгжүүлдэг. Сурах явцад хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэг нь бат бөх, тогтвортой байдаг.
Боловсролын үйл явцад оролцогчид цаашдын бүтээлч хөгжилд бэлэн байна. Төсөл дууссаны дараа хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх ажил зогсдоггүй.
Сэдвийн хөгжлийн орчин баяжиж, бусад бүлгийн багш нар, эцэг эхчүүдтэй хамтын ажиллагаа хөгжиж байна.
Бүгд Найрамдах Татарстан улсын Казань хот
Зорилго: Хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүдэд театр, орчин үеийн театрын үйл ажиллагааг сонирхох, хүүхдийн урлагийн чадварыг хөгжүүлэх.
- Хүүхдэд театрын сонирхлыг бий болгох;
- Хүүхдүүдэд театрын урлагийн чиглэлээр анхан шатны ур чадварыг эзэмшүүлэх (нүүрний хувирал, дохио зангаа, дуу хоолой, хүүхэлдэй тоглох);
- Эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдтэйгээ театрт зочлох сонирхолтой байх;
- Хүүхэдтэйгээ гэртээ тоглоом тоглох арга замын талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэл өгөх;
- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөл, ярианы илэрхийлэлийг хөгжүүлэх
Төслийн шийдвэрлэхээр зорьж буй хүүхдүүдэд чухал ач холбогдолтой асуудал:
Харамсалтай нь өнөөдөр хүүхдүүд маань үлгэрээр бус орчин үеийн хүүхэлдэйн киногоор хүмүүжиж байна. Ихэнх эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ суугаад ном унших цаг байдаггүй. Хүүхдийн сэтгэл зүйчид үүнийг насанд хүрэгчдийн хүүхдээ хүмүүжүүлэх том орхигдуулсан үйлдэл гэж үздэг.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
Эцэг эх, хүүхдүүд театрын түүх, түүний төрөл, найруулга, тоглолтын арга барилтай танилцдаг. Хүүхдүүдтэй театрт зочлох хүсэл нэмэгддэг. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчийн хоорондын холбоо бэхждэг. Хүүхдийн уран сайхны чадварыг хөгжүүлдэг.
Төслийн хамаарал:
Театрын үйл ажиллагааны тусламжтайгаар хүүхдүүд эргэн тойрныхоо ертөнцтэй олон янзын дүр төрх, өнгө, дуу чимээтэй танилцаж, тавьсан асуултууд нь хүүхдүүдийг сэтгэн бодох, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлт гаргахад хүргэдэг. Тоглоом тоглох, сонсох, үзэх явцад хүүхдийн үгсийн сан идэвхжиж, ярианы соёл, аялгууны бүтэц сайжирч, хүүхдийн бүтээлч байдал илэрч, янз бүрийн туршлагын туршлага хуримтлуулдаг. Хүүхдийн уран сайхны чадвар тоглолтоос тоглолт хүртэл хөгждөг. Театрын үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эв найртай хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Тэдний цэцэрлэгийн амьдрал илүү сонирхолтой, утга учиртай, сэтгэл хангалуун болдог. тод сэтгэгдэл, бүтээлч байдлын баяр баясгалан.
Хэрэгжүүлэх хэлбэрүүд:
- Уншиж байна уран зохиол
- Яриа, амьсгалын дасгалууд
- Үзвэр үйлчилгээ
- Харилцан яриа
- Үзсэн тоо театрын бүтээлүүдхүүхдүүдэд зориулсан танилцуулга
- Эцэг эхтэй ажиллах
- Дүрд тоглох тоглоомууд
- Фото зураг төсөл - сонин
- Театр руу явах
Хэрэгжүүлэх үе шатууд:
Бэлтгэл үе шат
- Уран зохиолын цуглуулга
- Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа
- Ажлын төлөвлөгөө гаргах
- Шинж чанаруудыг бий болгох
- Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмж боловсруулах
- Харааны мэдээллийг сонгох
Үндсэн үе шат
- Хүүхдийн үзүүлбэр үзэх
- Эцэг эхчүүдэд зориулсан стенд дизайны зөвлөмж:
"Театр хүүхдийн амьдралд" ;
"Хүүхдүүдтэйгээ тогло" ;
"Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд уран зохиолын үүрэг"
- Хүүхдүүдтэй дүрд тоглох тоглоомууд "Театр"
- Хурууны театр
- Сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх тоглоомууд "Нүүр царай гаргах"
- Ардын үлгэр унших
- Нүүрний хувирлыг хөгжүүлэх тоглоомууд
- Театр “Кем нарсә ярата” , "Гурван охин"
- Театр, театрын хувцасны тухай слайд үзэх
- Бэлтгэл
- Шүлэг сурах
- Фото зураг төсөл - сонин "Бид уран бүтээлчид"
- Амьсгалын дасгалууд
- Артикуляцийн гимнастик
- Хурууны гимнастик
- Нарийн моторт ур чадварын дасгалууд
- Яруу найргийн жүжиглэлт
Хүүхдэд зориулсан төслийн бүтээгдэхүүн:
Загвар хийх, зурах, хэрэглэх “Дуртай үлгэрийн баатар, “Кэм нэрсэ ярата” үлгэрийн баатруудыг зурсан. , шинэ мэдлэг, сэтгэгдэл, эцэг эхтэйгээ өнгөрүүлсэн утга учиртай цаг, хүүхдийн ном.
багш нарын хувьд:
сэдэвт цомгийн дизайн "Бидний дуртай үлгэрийн баатрууд" , зүйр цэцэн үг, оньсого, мултимедиа үзүүлэнгийн картын индекс, хурууны театр, хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн зохион байгуулах.
эцэг эхчүүдэд:
Эцсийн шат (төслийн танилцуулга)
- Фото сонин "Бид уран бүтээлчид"
- Баярын нэг хэсэг болох хүүхдийн театрын үйл ажиллагаа
- Үлгэрийн шоу "Гурван охин" хүүхдэд зориулсан эцэг эх
Театрын төсөл
"Бид театр тоглож байна"
(бэлтгэл бүлэг)
Төслийн хураангуй:
Энэ төсөл"Бид театр тоглодог" нь сургуулийн өмнөх насны 6-7 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан.
Төсөл нь конус театр, хүүхэлдэйн театр, ширээний театр, хувцас өмсгөл, маск театр, фланелграф театр зэрэг янз бүрийн төрлийн театруудыг сонгосон.
Төсөл нь технологи, орчин үеийн тод харагдах байдал, иж бүрэн - сэдэвчилсэн төлөвлөлт, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан төрөл бүрийн театрууд.
Энэ төсөл нь хүүхдүүдэд туслах болно хөгжилтэй аялалтеатрын ид шидийн ертөнцөд. Ичимхий байдал, өөртөө эргэлзэх, ичимхий байдлыг даван туулах. Тиймээс театр нь хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэхэд тусалдаг.
Паспорт
Төслийн оролцогчид:
-Хүүхдүүд бэлтгэл бүлэг, багш, сурагчдын эцэг эх
Хүүхдийн нас:
-6-7 насны хүүхдүүд
Төслийн төрөл:
-дадлагад чиглэсэн, бүлэг
Үргэлжлэх хугацаа:
-урт хугацааны
Үр дүн:
-сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд төслийн танилцуулга.
Төслийн хамаарал:
“Хүүхдүүд үлгэрт дуртай гэж хэлээгүй.
Эцсийн эцэст энэ бол үлгэрийн сайхан зүйл юм
Үүнд аз жаргалтай төгсгөл байгаа нь
Сүнс аль хэдийн бэлэг тэмдэгтэй байдаг.
Мөн аливаа шалгалтын хувьд
Зоригтой зүрх сэтгэл зөвшөөрч байна,
Тэвчээргүй хүлээж байна
Төгсгөлийг нь аз жаргалтай өнгөрүүлээрэй..."
(Валентин Берестов)
Өнөө үед хүүхдүүд мэдээллийн хомсдолоос болж зовохгүй байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гол тээвэрлэгч нь цэцэрлэг, гэр бүл юм. Цэцэрлэгт хүүхэд дүрслэх урлаг, хөгжим гэх мэт янз бүрийн чиглэлээр байнгын нээлтийн байдалд байдаг.
Үл мэдэгдэх зүйлийг байнга хайж байдаг бяцхан анхдагчид. Тэд сонирхол, эцэс төгсгөлгүй сониуч зандаа хөтлөгддөг.
Бидний даалгавар бол хүүхдийн сонирхлыг зөв чиглэлд чиглүүлэх, түүний өмнө оюун санааны болон оюун санааны хувьд хөгжих боломжийг нээх явдал юм.
Хүүхдийн театр нь хүүхдийн сэтгэл санаанд үзүүлэх асар их сэтгэл хөдлөлийн нөлөөгөөр хөгжлийн даалгавруудыг хариуцаж чаддаг: мэдрэмж - сэтгэл хөдлөл, ой санамж, төсөөлөл, оюун ухаан, авхаалж самбаа, алсын харааг тэлэх, эелдэг байдал, өрөвдөх сэтгэл, эр зориг.
Театр бол хүүхдийн хувьд үргэлж баяр баясгалан, мартагдашгүй дурсамж юм.
“Хүүхэд насны үлгэрийн ертөнц” гэдэг нь хоосон үг биш. Хүүхдийн амьдралд төрсөн цагаасаа эхлэн сайн баатруудтай үлгэр байдаг.
Насанд хүрсэн хүн тахиа алтан өндөг гаргадаг гэдэгт итгэх үү, эсвэл бүх асуудлыг шийдэх шидэт савааг мөрөөддөг үү? Мэдээж үгүй.
Мөн хүүхэд шидэт балаар даллах юм бол гайхамшиг тохиолдох болно гэдэгт итгэлтэй байна.
Хүүхдүүд гайхамшигт итгэдэг бөгөөд дэлхийн хаа нэгтээ шувууд, амьтад хоорондоо ярилцаж, нөхөрлөж амьдардаг ер бусын үлгэрийн орон байдаг гэдэгт итгэдэг. Тэгээд энэ улс оршдог, театр гэдэг!!!
Театрын үлгэрийн ертөнц бол жинхэнэ уран зөгнөлийн орон юм сайхан үлгэр, уран зохиол ба бодит байдал, өнгө ба гэрэл, үг, хөгжим, нууцлаг дуу авианы тоглоом.
Театр бол бүтээлч байдлын үржил шимтэй газар юм.
Театрт сэтгэл хөдлөлгүйгээр тоглох боломжгүй. Тийм ч учраас хүүхэд нэг шүлгийг нэг үед уран сайхны илэрхийлэлтэй, нөгөө үед нь хойрго, нэгэн хэвийн ярина.
"Сэтгэл хөдлөл нь ойлголт, сэтгэхүй, үйлдлийг эрчимжүүлж, зохион байгуулдаг"
Дүр сурахдаа хүүхэд нүүрний хувирлыг ашиглахыг хичээдэг илэрхийлэлтэй яриаүлгэрийн баатрын сэтгэл санааг хөдөлгөөнөөр дамжуулна.
Эндээс хүүхэд янз бүрийн сэтгэл хөдлөлтэй танилцдаг.
Сонирхол, гайхшрал, айдас, уй гашуу, уур хилэн, ичгүүр.
Театрын бүтээлч байдал нь хүүхдийг дүрд тоглох, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, танхимд сууж байхдаа сэтгэл хөдлөлийн хөгжилд нөлөөлдөг.
Театраас гарах болгондоо ямар ч хүүхэд бага ч гэсэн нээлтээ авч явдаг.
К.С.Станиславскийн театр дахь бүтээлч байдлын тухай хэлсэн үгсийг хүүхдийн театрт ч ашиглаж болно, учир нь тэдгээр нь аливаа театрын үндэс суурь, амжилтын мөн чанарыг агуулдаг.
« Бүтээлч ажилЖүжгийн зохиолчийн аман зохиолыг тайзны зохиол болгон хувиргах, дүр бүтээх, эхнээс нь дуустал бүх зүйл уран сэтгэмжийн оролцоотойгоор өрнөдөг."
Театр бол хүүхдийн жинхэнэ мэдрэмж, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх шавхагдашгүй эх сурвалж юм.
Хүүхэд байнга тоглодог, тоглоомоор дамжуулан ертөнц болон өөрийгөө мэддэг. Театрт хүүхэд өөрийн мэдэлгүй нөхцөл байдалд ордог бөгөөд үүнээс гарах арга зам нь оюун ухаан шаарддаг. Ийм мөчүүд ховор бөгөөд зөвхөн тохиолддог энэ тохиолдолд, хэрэв насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд театр хэмээх тоглоомд тэгш эрхтэй оролцвол.
IN хүүхдийн театрИдэвхтэй сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн дэвсгэр дээр боловсролын өөр хоёр чиглэл байдаг бөгөөд бие биенээ нөхөж байдаг: хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх, түүнд нийгэм, ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх.
Театрт янз бүрийн хүүхдүүд ирдэг. Тэдний заримынх нь зан авирыг хязгаарлагдмал, ичимхий, аймхай, шийдэмгий бус гэж тодорхойлж болно.
Зарим хүүхдүүд богино хугацаанд ийм хэвээр үлддэг, тэдний хөшүүн байдал нь шинэ орчинтой холбоотой байдаг: шинэ царай, танил бус объектууд.
Үзэгчдийн өмнө, тэр дундаа найз нөхдийнхөө өмнө тоглолт хийх нь тэдэнд сэтгэл зүйн хувьд саад болохгүй.
Хүүхдийн театрын үйл ажиллагаанд бий болсон харилцаа нь хүүхдүүдийг хүсэлт, асуултаар бие биетэйгээ илүү олон удаа холбоо барихад хүргэдэг.
Хүүхдүүд илүү нийтэч болж, шинэ найз нөхөдтэй болж, энэ нь тэднийг тайвшруулдаг.
Хүүхдэд зориулсан театр бол гайхалтай, онцгой ертөнц болдог. Аливаа хүсэл биелэх нь гарцаагүй бөгөөд юу ч тохиолдсон бүх зүйл сайхан төгсөх нь гарцаагүй.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
- Хүүхдүүдийн театрын үйл ажиллагаанд сонирхлыг бий болгох
- Хүүхдүүд театрын зарим төрлийг эзэмшсэн байх ёстой
(конус театр, хүүхэлдэйн театр, ширээний театр, хувцасны болон маск театр, фланел театр) насаар нь
-Ярианы өнгө аяс, нүүрний хувирал, дохио зангаагаар дүрийн дүрийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
- Театрын дизайны ур чадварыг эзэмшсэн
Төрөл бүрийн театр хийх, хувцас урлахад эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах
- Театрын бүхий л үйл ажиллагааг эцэг эхчүүдэд санал асуулга, зөвлөгөө, харилцан яриагаар дамжуулан хүргэх.
Төслийн зорилго:
-Хүүхдийг театрын урлаг, театрын үйл ажиллагаатай танилцуулах
Даалгаварууд:
-Театрын хамтарсан үйл ажиллагаа зохион байгуулах нөхцөлийг бүрдүүлнэ
-Хүүхдийн театр, түүний төрөл, шинж чанар, хувцас, үзэмжийн талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх.
-Бүлэгт урлаг, гоо зүйн хөгжлийн сэдвийн орчныг бүрдүүлэх
- Хүүхэд, эцэг эх, багш нарыг ойртуулахад чиглэсэн хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан театрын үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлэх (хүүхэд, эцэг эх, ажилтнуудын оролцоотойгоор хамтарсан тоглолт хийх, ахмад бүлгийн хүүхдүүдэд бага насны хүүхдүүдийн өмнө тоглолт зохион байгуулах).
-Хүүхдийн ярианы сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх
- Хүүхэд бүрийн өөрийгөө ухамсарлах, таатай бичил уур амьсгалыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах, хувь хүнийг хүндэтгэх. бяцхан хүн
-Бусад үйл ажиллагаатай уялдаа холбоог хангах:
хөгжим, уран зохиол, дизайн, зураг.
Эцэг эхтэй ажиллах:
- Санал асуулга
- "Гэртээ хүүхдүүдтэй театр тоглох" зөвлөгөөний асуудал
-Эцэг эхтэй хийсэн яриа
-Театрын таяг үйлдвэрлэхэд туслалцаа үзүүлнэ
Ажлын хэлбэрүүд:
1. Хүүхэдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа:
- театрын тоглоомууд
- гадаа тоглоом
- ярианы тоглоомууд
- үлгэр - дахин ярих
- ритмопластик
- хэрэглээ янз бүрийн төрөлтеатрууд
- театрын бүтээлүүдийг үзэх
- дүрд тоглох тоглоомууд
- театрт зочлох
- театрын шоу
2.Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа театрын булан
3. Боловсролын бусад салбартай нэгтгэх:
- уран сайхны бүтээлч байдал
- дизайн
- уран зохиол унших
- хөгжим
- ярианы хөгжил
4. Гэр бүлтэйгээ харилцах
- хамтарсан театрын болон чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх үйл ажиллагаа
- театрын үйл ажиллагааг зохион байгуулах талаар эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмж бэлтгэх
-Театр, тоглолт үзэх эцэг эхчүүд, хүүхдүүд
5. Орлогчтой харилцах. боловсролын дарга ба арга зүйн ажил
-зөвлөлдөөн хөгжмийн найруулагч
Бүх бүтээлүүд нь театрын үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг.
Сэдэвчилсэн төлөвлөгөө:
Есдүгээр сар. Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа:
"Театрын танилцуулга"
"Театрын хөшиг ба тайз"
Хичээлийн тэмдэглэл
"Театр гэж юу вэ"
Оросууд ардын үлгэр
Аравдугаар сар. Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа:
"Өөрийнхөө театрыг яаж бий болгох вэ, үүнд юу хэрэгтэй вэ"
Сэтгэлзүйн гимнастик "Өөрийгөө өөрөөр төсөөл"
Хүүхэлдэйний үзэсгэлэнг үзэх
Бүрээс. - гоо зүйн хөгжил(Зураг зурах)
"Заюшкинагийн овоохой"
Арваннэгдүгээр сар. Хүүхдүүдийг хэд хэдэн төрлийн театртай танилцуулах
"Конус театр"
Үлгэрийн жүжиглэлт:
"Теремок"
Хурууны гимнастик:
"Турк"
Сонголт ширээний тоглоомуудамьтдын тухай
Арванхоёрдугаар сар. Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа:
“Миний дуртай үлгэрүүд”, “Дуртай үлгэрийн баатрууд”
Бүрээс. - гоо зүйн хөгжил (Зураг зурах)
"Өөрийнхөө театрыг бий болго"
Үлгэр, баатруудын түүвэр хурууны театр
"Үнэг ба тогоруу", "Ряба тахиа", "Манжин", "Колобок"
Үлгэрийн жүжиглэлт:
"Манжин"
Уран зохиол унших:
"Үлгэрүүд - дахин ярих"
Нэгдүгээр сар. Хүүхэлдэйн театрт зочлох:
"Найзуудын нөхөрлөл"
Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа:
"Театруудын нэрс, эдгээр театруудын баатрууд"
Театрын бүтээлүүдийг үзэх
Түүх дээр суурилсан дүрд тоглох тоглоомууд
Хоёрдугаар сар. Уран зохиол унших:
"Маша ба баавгай"
Эцэг эхчүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа
Номын сантай танилцах ажлыг зохион байгуулах
Бүрээс. - гоо зүйн хөгжил (загварчлал)
« Үлгэрийн баатарямар ч үлгэр"
Хүүхэлдэйн театрын танилцуулга
Гуравдугаар сар. Жүжгийг бүтээхэд хүүхдүүдийн оролцоо
"Үнсгэлжин эрлийг олох нь"
Зохиол - театрын буланд дүрд тоглох тоглоомууд
Бүрээс. - гоо зүйн хөгжил (Applique)
"Теремок"
D/i "Үлгэр цуглуул"
Дөрөвдүгээр сар. Хүүхэлдэйн театрт зочлох
« Хөгжилтэй найзууд»
Уран зохиол унших:
"Шоргоолж ба Соно"
Хүүхдэд зориулсан хүүхэлдэйн театрын үзүүлбэр
"Колобок"
Тавдугаар сар. Эцэг эхтэй ажиллах:
"Театр ба хүүхдүүд" асуулга
Ширээний театрын шоу:
"Thumbelina"
Эцэг эхчүүдэд зориулсан стенд загвар
D/i “Үлгэрийг тайлбараас тааг”
Театрын төрлүүд:
Ширээний театр
Энэ төрлийн театрын нэр нь өөрөө ярьдаг - тоглоомын үйл ажиллагаа нь ширээн дээр явагддаг. Үүний онцлог нь тоглоомын бүх шаардлагатай шинж чанаруудыг гадаргуу дээр байрлуулах боломжтой байхын тулд үзэмж, дүрүүд нь жижиг хэмжээтэй байх ёстой.
Фланелграф дээрх театр
(даавуугаар хучигдсан самбар)
Энэ төрлийн үйл ажиллагааг зохион байгуулахын тулд танд өөрийн гараар хийсэн фланелграф, сонгосон урлагийн бүтээлийн дүрүүд хэрэгтэй бөгөөд арын хэсэгт Velcro эсвэл хилэн цаас хавсаргах хэрэгтэй.
Тиймээс, хуйвалдаан хөгжихийн хэрээр хүүхдийг фланелграф дээр шаардлагатай тоонуудыг хавсаргахыг урьж байна.
Хувцаслалт, маск бүхий театр
Энэ бол хүүхдүүд сонгосон дүрийн дүрд тоглодог театр юм. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар эсвэл бие даан богино үлгэрийг тоглодог.
Илүү сайн харагдахын тулд хүүхдүүдэд хувцас хэрэгтэй. Та тэдгээрийг дэлгүүрт худалдаж авах эсвэл өөрөө оёж болно. Цэцэрлэгт, бүлэг бүрт эсвэл гэртээ хувцасны өрөөтэй байх нь зүйтэй бөгөөд үүнд эцэг эх, хүүхдүүдийн гараар хувцас оёдог.
Маск - малгай нь жүжигчний толгойн хэмжээгээр хийгдсэн байдаг. Эдгээр нь сүлжмэл малгай эсвэл картон дээр зурсан тэмдэгтүүд байж болох бөгөөд тэдгээр нь толгойн эргэн тойронд уян харимхай туузаар бэхлэгддэг.
Хүүхэлдэйн жүжиг
Энэ төрлийн театрын урлаг нь хүүхдүүдэд маш их таалагддаг тул хүүхэлдэйтэй ажиллах боломжийг олгодог давталтын үйл явцХүүхэд бүрийг тусад нь нээж, ичгүүр, эргэлзээг даван туулж, хүүхэлдэйгээр тоглож сур, өөрийн үйлдэл, хөдөлгөөн, ярих арга барилаараа түүнийг сэргээ.
Конус театр
Гар, нүдний хөдөлгөөнийг зохицуулж сурах, хурууны хөдөлгөөнийг яриатай хослуулж сурахад тусална. Нүүрний хувирал, яриагаар сэтгэл хөдлөлөө илэрхийл.
Төслийн дүгнэлт:
Хүүхдүүд театрын үйл ажиллагааг сонирхож эхлэв. Хүүхдүүд янз бүрийн төрлийн театртай танилцсан. Төслийг хэрэгжүүлэх явцад хамтарсан үйл ажиллагааны ачаар хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцаа бэхжсэн.
Хүүхдүүд бие биетэйгээ илүү нийтэч болж, эрх чөлөөтэй болж, өөртөө болон чадвардаа итгэлтэй болж, олон нийтийн өмнө үг хэлэхээс айдаггүй.
Эцэг эхээсээ би зөвхөн дэмжлэгийг олж авсангүй бэлтгэл ажил(тайз засалт, хувцас, тоглоом хийх) гэхдээ би хүүхдүүдийнхээ авьяаслаг багш нар гэж харсан.
Хамтарсан үйл ажиллагаагаар л хүүхэдтэйгээ илүү сайн танилцаж, түүний зан ааш, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн найрсаг харилцаатай болохыг эцэг эхчүүдэд харуулсан.
Бүтээлч байдлын уур амьсгалыг бий болгосон. Миний төсөл хүүхдүүд, эцэг эх, багш нарт бүтээлч үйл ажиллагаагаа харуулж, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн чадварыг бүрэн илчлэх боломжийг олгосон.
Тиймээс "Бид театр тоглодог" төсөл нь хүүхдийн театрын үйл ажиллагаанд оролцох чадварыг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлсэн гэж дүгнэж болно.
Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:
Артемова L.V. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан театрын тоглоомууд."
Антипина A. E. "Цэцэрлэг дэх театрын үйл ажиллагаа."
Баряева Л.И., Вечканова И.И., Загребаева Е.А., Зарин А.А. "Театрын тоглоом ба хүүхдүүдтэй хийх үйл ажиллагаа"
Иванова Г.П. "Сэтгэлийн театр"
Маханева М. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн театрын үйл ажиллагаа
Мигунова Е.В. Цэцэрлэгт театрын үйл ажиллагааны зохион байгуулалт: Сургалт, арга зүйн гарын авлага.
Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Цэцэрлэгийн театрын тоглоомууд.
Интернет нөөц