Koledarsko-tematsko načrtovanje leposlovja (starejša skupina) na temo: dolgoročno načrtovanje branja leposlovja. Kako izvajati pouk branja leposlovja v starejši skupini vrtca

Olga Kopylova
Načrtovanje naprej o branju leposlovja v pripravljalni skupini

Mesec Naziv dela Programske naloge

septembra G. Sapgir "Štetje knjig in zvijanje jezikov" leposlovje; dopolniti lite- kulturna prtljaga s pesmimi, zvijačami.

Branje in pogovor o pesmi A. Barta "V šolo". leposlovje; dopolniti lite- kulturna prtljaga s pesmimi; opozoriti otroke na izrazna sredstva.

Kognitivno-govorni razvoj. Seznanitev z odlomkom iz pesmi A. S. Puškina "Evgenij Onjegin" "Nebo je že dihalo v jeseni.". Še naprej razvijajte zanimanje za leposlovje; dopolniti lite- kulturna prtljaga s pesmimi; Otroke spodbujajte k zanimanju za pomen besed.

Kognitivno-govorni razvoj. Branje in pripovedovanje dela K. Ušinskega "Štiri želje". Še naprej razvijajte zanimanje za leposlovje; razvijati zmožnost smiselnega pripovedovanja literarna besedila, vadijo intonacijsko izraznost govora.

Oktobrska zgodba F. Saltena "Bambi". Fragmenti.

Še naprej razvijajte zanimanje za leposlovje; dopolniti lite

Pesem M. Matusovskega "Kje se začne domovina?"Še naprej razvijajte zanimanje za umetniški izraz; dopolniti pismo-turistična prtljaga s poetičnimi deli, vzgajati občutljivost za umetniška beseda.

Zgodba M. Zoshchenko "Veliki popotniki". Še naprej razvijajte zanimanje za leposlovje; dopolniti lite-naravna prtljaga s pravljicami; izobraževati bralca, razvijati smisel za humor pri otrocih, še naprej uvajati ilustracije umetniki.

Branje pesmi D. Kharms “Zelo, zelo okusna pita”. Še naprej razvijajte zanimanje za umetniški izraz; dopolniti pismo-turistična prtljaga s pesniškimi deli, razvijati smisel za humor pri otrocih.

november-november Dela ruskih pesnikov in pisateljev. Branje in pogovor o pesmi Yu Vladimirova "Orkester". Še naprej razvijajte zanimanje za leposlovje; dopolniti lite

Ruska folklora. Velika zgodba "Poslušajte, fantje" umetniško branje

Branje in pogovor o pravljici P. Eršova "Mali konj grbavec". Še naprej razvijajte zanimanje za leposlovje; dopolniti lite

Branje prozno delo "Zlomljena žica" E. Vorobyova. Še naprej razvijajte zanimanje za leposlovje; vzgajati bralca, ki je sposoben čutiti sočutje in empatijo do junakov knjige; še naprej razvijati otrokovo neodvisnost pri organiziranju vseh vrst iger, upoštevanju pravil in norm vedenja.

december Celostna slika sveta, primarne vrednote ideje. Književni govor. Besedna umetnost. "Volk in lisica" (vzorec I. Sokolov - Mikitov) branje; dopolniti literarna prtljaga pravljic; vzgajati bralca, ki je sposoben čutiti sočutje in empatijo do likov knjige, se poistovetiti s tistim, ki ga ljubi značaj; razvijati smisel za humor pri otrocih.

Branje in pogovor o povesti Yu "kramp". Razviti zanimanje za leposlovje znakov

Spoznavanje pesmi S. Krylova "Zimska pravljica" literarna prtljaga poezija, gojiti zanimanje za razumevanje narave skozi umetniška dela.

Branje otroške pesmi o božičnem drevesu, novem letu, Božičku, Snow Maiden. Še naprej razvijajte zanimanje za leposlovje; dopolniti lite- kulturna prtljaga s pesmimi; vzgajati bralca, ki je sposoben izkusiti sočutje in empatijo do likov knjige.

Jan-var Ruska folklora. Branje in razpravo o ep "Dobrynya in kača" (pripoved N. Kolpakova). Ustvari zanimanje in potrebo po branje, dopolniti literarna prtljaga epov; vzgajati bralca, ki je sposoben izkusiti sočutje in empatijo do likov knjige.

Branje in razprava o pravljici S. Topeliusa "Trije klasje rži" (obnova litvanske ljudske pravljice). Razviti zanimanje za leposlovje; naučiti se pripovedovati besedilo, določati značaj znakov, osebno posredovati posamezne epizode ob pripovedovanju; pomagati razumeti dejanja junakov; vzgajati bralca, ki je sposoben čutiti sočutje in empatijo do likov knjige.

Branje in razprava o pesniškem delu S. Jesenina "Breza". Še naprej razvijajte zanimanje za poezijo, dopolnite literarna prtljaga poezija; gojiti zanimanje za spoznavanje narave skozi umetniška dela.

Branje in pogovor o ruskih ljudskih pravljicah "Petelin - zlata pokrovača in mlinski kamni". Razviti literarni govor , uvajati v besedno umetnost, vzbujati zanimanje za leposlovje; vzgajati bralca, ki je sposoben izkusiti sočutje in empatijo do likov knjige.

Februar Lepota in izraznost jezika dela. Pesem P. Voronka »Bolje, da ne domovina» (iz ukrajinščine prevedel S. Maršak). Razviti zanimanje za leposlovje, pritegnite pozornost otrok izrazna sredstva jezik; pomagati občutiti lepoto in izraznost jezika dela, vzbuditi občutljivost pesniška beseda.

Branje in pogovor o pravljici H. -K. Andersen « grda raca» . Razviti zanimanje za leposlovje; pomagati razumeti dejanja junakov, določiti znake znakov; naučijo se pripovedovati besedilo, osebno posredovati posamezne epizode ob pripovedovanju; vzgajati bralca, ki je sposoben izkusiti sočutje in empatijo do likov knjige.

Ruska ljudska pravljica "Vasilisa Lepa". Nadaljujte s seznanjanjem z ruskimi ljudskimi pravljicami, naučite se razumeti junake znakov; oblikovati figurativni govor, razumevanje figurativnih izrazov in razvijati ustvarjalne sposobnosti.

Branje in pogovor o pesmi R. Bojka "Vojak hodi po ulici, njegove medalje se svetijo.". Še naprej razvijajte zanimanje za leposlovje; pomagati občutiti lepoto in izraznost jezika dela, vzbuditi občutljivost za pesniško besedo; razširiti ideje o Ruska vojska skozi branje pesmi na to temo.

marec Pravljica H. -K. Anderson "Palčica". Še naprej razvijajte zanimanje za leposlovje; dopolniti lite-naravna prtljaga s pravljicami; vzgajati bralca, ki je sposoben izkusiti sočutje in sočutje do junakov knjige.

Ruska folklora. Pesem "Mati pomlad prihaja". Nadaljujte z izboljšavami umetniško– govorne zmogljivosti otrok s branje ljudske pesmi; še naprej razvijati otrokovo neodvisnost pri organiziranju vseh vrst iger, upoštevanju pravil in norm vedenja.

Gledanje slik zgodbe. Uvod v besedno umetnost. A. Prokofjev "Ruska breza". Še naprej razvijajte zanimanje za leposlovje; pomagati občutiti lepoto in izraznost jezika dela, vzbuditi občutljivost za pesniško besedo; dopolniti literarni prtljaga pesmi.

Branje pesniško delo V. Žukovskega "Škrjanec" (skrajšano). Nadaljujte z izboljšavami umetniško– govorne zmogljivosti otrok s branje

Aprilska pravljica "Bela in rozeta", prev. z njim. L. Kona. Še naprej razvijajte zanimanje za leposlovje; dopolniti lite-naravna prtljaga s pravljicami; vzgajati bralca, ki je sposoben izkusiti sočutje in sočutje do junakov knjige.

Branje poglavij: "Telovaditi", "Kaj lahko vidite z okna". "Praznik"- od lite-naravno delo V. Borozdina "Zvezdne ladje". Pogovor o branju. Še naprej razvijajte zanimanje za leposlovje značaj; izboljšati sposobnost uporabe različnih delov govora v strogem skladu z njihovim namenom in namenom izjave; Pomagajte otrokom obvladati izrazni jezik.

Gledanje slik zgodbe. Pridruževanje literarna umetnost. S. Aleksejev "Prvi nočni ta-ran". Še naprej razvijajte zanimanje za leposlovje; vzgajati bralca, ki je sposoben čutiti sočutje in empatijo do likov knjige, se identificirati s tistim, ki ga ljubi značaj; z uporabo telesnih vaj poskrbite za optimalno telesno aktivnost čez dan.

Branje in razprava literarna pravljica IN. Sokolova-Mikitova "Sol zemlje". Še naprej razvijajte zanimanje za leposlovje; opozoriti otroke na izrazna sredstva jezika (figurativne besede in izrazi, epiteti, primerjave); vzgajati bralca, ki je sposoben izkusiti sočutje in empatijo do likov knjige.

maja Literarna pravljica A. Remizova "Glas kruha". Še naprej razvijajte zanimanje za leposlovje; dopolniti lite-naravna prtljaga s pravljicami; vzgajati bralca, ki je sposoben izkusiti sočutje in sočutje do junakov knjige.

Ruska folklora. Velika zgodba "Poslušajte, fantje". Nadaljujte z izboljšavami umetniško– govorne zmogljivosti otrok s branje ljudska pesem – basni; še naprej razvijati otrokovo neodvisnost pri organiziranju vseh vrst iger, ob upoštevanju pravil in norm vedenja.

Branje in pogovor o pravljici A. Lindgren "Princesa, ki se ni hotela igrati s punčkami". Še naprej razvijajte zanimanje za leposlovje; dopolniti lite-naravna prtljaga s pravljicami; vzgajati bralca, ki je sposoben izkusiti sočutje in sočutje do junakov knjige; s telesno vadbo zagotovite optimalno telesno aktivnost čez dan.

Branje pesniško delo "Rdeče poletje je prišlo." (Ruska ljudska pesem). Nadaljujte z izboljšavami umetniško– govorne zmogljivosti otrok s branje pesniško delo; še naprej razvijati otrokovo neodvisnost pri organiziranju vseh vrst iger, upoštevanju pravil in norm vedenja.

Velikost: px

Začnite prikazovati s strani:

Prepis

1 KATALOG UMETNIH DEL ZA BRANJE OTROKOM NA LEKSIČNIH TEMAH

2 STARŠA SKUPINA TEMA: ROŽE PIHAJO (V PARKU, V GOZDU, V STEPI) 1. E. Blaginina “Regrat”. 2. A.K. Tolstoj "Zvonovi". 3. V. Kataev "Roža s sedmimi cvetovi." TEMA: JESEN (JESENSKA OBDOBJA, JESENSKI MESECI, JESENI DREVESA) 1. In Tokmakova “Drevesa”. 2. K. Ushinsky "Drevesni spor." 3. A. Pleshcheev "Smreka". 4. A. Fet "Jesen". 5. G. Skrebitsky "Jesen". 6. K. Ushinsky "Štiri želje". 7. A. Puškin "Jesen". 8. A. Tolstoj "Jesen". TEMA: KRUH 1. M. Prishvin “Fox Bread” 2. Y. Krutorogov “dež semen”. 3. L. Kon iz "Knjige rastlin" ("Pšenica", "Rž"). 4. I Dyagutyte "Človeške roke" (iz knjige "Rž poje". 5. M. Glinskaya "Kruh" 6. Ukr.s.s. "Spikelet". 7. I. Taits "Vse je tukaj". TEMA: ZELENJAVA, SADJE 1. L. N. Tolstoj “Starec in jablane”, “Kamen” 2. A. S. Puškin “Polno je zrelega soka” 3. M. Isakovski “Češnja” 4. Y. Tuvim “Zelenjava” 5. Ljudsko pravljica, obdelana od K. Ushinsky “Vrhovi in ​​korenine.” 6. N. Nosov “Kumare”, “O repi”, “Vrtnarji”.

3 TEMA: GOBE, JAGODICE 1. E. Trutneva “Gobe” 2. V. Kataev “Gobe” 3. A. Prokofjev “Borovik” 4. Y. Taits “O jagodah”. TEMA: SELITVE IN VODNE PTICE 1. R.s.s. “Gosi-labodi” 2. V. Bianki “gozdne hiše”, “Rooks”. 3. A. Maikov "Swallow" 4. D.N. Mamin-Sibiryak "Sivi vrat" 5. L.N. Tolstoj "Labodi" 6. G.Kh. Andersen "Grdi raček". 7. A.N. Tolstoj "Zheltukhin". TEMA: NAŠE MESTO. MOJA ULICA. 1. Z. Aleksandrova "Matična domovina" 2. S. Mikhalkov "Moja ulica". 3. Pesem Y. Antonova "Tam so osrednje ulice" 4. S. Baruzdin "Država, v kateri živimo." TEMA: JESENSKA OBLAČILA, OBUTEV, POKRIVALA 1. K. Ushinsky “Kako je na polju zrasla srajca.” 2. Z. Aleksandrova "Sarafan". 3. S. Mikhalkov "Kaj imaš?" TEMA: HIŠNI LJUBLJENCI IN NJIHOVI OTROCI. 1. E. Charushin "Kakšna žival?" 2. G. Oster "Mucica z imenom Woof." 3. L.N. Tolstoj "Lev in pes", "Mučka". 4. Br. Grimm" Bremenski glasbeniki" 5. R.s.s. "Volk in sedem kozličkov".

4. TEMA: DIVJA ŽIVALI IN NJIHOVI OTROCI. 1. A.K. Tolstoj "Veverica in volk". 2. R.s.s. "Zajuškina koča" 3. G. Snegirev "Sledi jelena" 4. r.s.s. “Pohvalni zajec” 5. I. Sokolov Mikitov “Leto v gozdu” (poglavje: “Veverica”, “Medvedja družina”. 6. R.S. “Zimska hiša”. TEMA: POZNA JESEN. PRED ZIMA 1. A .S Puškin “Nebo je že dihalo v jeseni” 3. V.M. ZIMSKE PTICE 1. N. Nosov "Na hribu" 2. K. D. Uschinsky "Pranks" stare ženske zime" 3. G. H. Andersen " Snežna kraljica» 4. V. Bianchi “Siničkin koledar”. 5. V. Dahl "Starec". 6. M. Gorky "Vrabec" 7. L.N. Tolstoj “Ptica” 8. Neneška ljudska pravljica “Kukavica” 9. S. Mikhalkov “Ščinkavec”.

5 TEMA: KNJIŽNICA. KNJIGE. 1. S. Marshak "Kako je bila knjiga natisnjena?" 2. V. Majakovski "Ta moja majhna knjiga govori o morjih in o svetilniku." 3. "Kaj je dobro in kaj slabo." TEMA: TRANSPORT. PROMETNI ZAKONI. 1. S. Ya. Marshak "Prtljaga". 2. Leila Berg "Zgodbe o majhnem avtomobilu." 3. S. Sakharnov "Najboljši parnik." 4. N. Sakonskaya "pesem o metroju" 5. M. Ilyin, E. Segal "Avtomobili na naši ulici" 6. N. Kalinina "Kako so fantje prečkali ulico." TEMA: NOVO LETO. ZIMSKA RAZVEDBA. 1. S. Marshak "Dvanajst mesecev". 2. Skozi vse leto(december) 3. R. n. z. "Snežna deklica" 4. E. Trutneva "Srečno novo leto!" 5. L. Voronkova "Tanja izbere božično drevo." 6. N. Nosov "Sanjači". 7. F. Gubin "Gorka". 8. V. Odoevsky "Frost Ivanovich". TEMA: ŽIVALI VROČIH DEŽEL. ŽIVALI MRZLIH DEŽEL. 1. B. Zakhoder "Želva". 2. Tadžikistanska pravljica "Tiger in lisica" 3. K. Čukovski "Želva" 4. D.R. Kiplingove zgodbe iz knjige “Knjiga o džungli” 5. B. Zhitkov “O slonu”. 6. N. Sladkov "V ledu".

TEMA 6: MOJA DRUŽINA. ČLOVEK. 1. G. Brailovskaya "Naše matere, naši očetje." 2. V. Oseeva "Samo stara dama." 3. Jaz sem Segel "Kako sem bila mama." 4. P. Voronko "Help Boy" 5. D. Gabe "Moja družina". TEMA: HIŠA IN NJENI DELI. POHIŠTVO. 1. Y. Tuvim "Miza". 2. S. Marshak "Od kod je prišla miza?" 3. V. Majakovski »Kdo biti?2. 4. Pravljica v priredbi A. Tolstoja “Trije debeluhi”. TEMA: RIBE 1. A.S. Puškin "Zgodba o ribiču in ribi." 2. N. Nosov "Karasik" 3. R.s.s. "Z ukaz ščuka", "Lisica-sestra in sivi volk." 4. G.-H. Andersen "Mala morska deklica". 5. E. Permyak "Prva riba". TEMA: IGRAČE. RUSKA NARODNA IGRAČA. 1. B. Zhitkov "Kaj sem videl." 2. S. Marshak "Žoga" 3. A. Barto "Vrv", "Igrače". 4. V. Kataev "Roža s sedmimi cvetovi" 5. E. Serova "Slaba zgodba." TEMA: POKLICI. 1. J. Rodari "Kakšne barve je plovilo?" 2. "Kako dišijo obrti?" 3. Jaz sem Akim "Neumeyka". 4. A. Shibarev "Nabiralnik". 5.

TEMA 7: BRANITELJI DOMOVINE. VOJAŠKI POKLICI. 1. O. Vysotskaya "Moj brat je šel na mejo", "Pri televiziji". 2. A. Tvardovsky "Tankmanjeva zgodba." 3. Z. Aleksandrova "Ura". TEMA: SOBNE RASTLINE. 1. V. Kataev "Roža s sedmimi cvetovi" 2. S.T. Aksakov" Škrlatna roža" 3. G.-H. Andersen "Palčica". TEMA: ZGODNJA POMLAD. 8. MAREC. 1. M. Domovina "materinih rok". 2. E. Blaginina "Mamin dan", "Sedimo v tišini." 3. J. Rodari "Kako dišijo obrti?" 4. E. Permyak "Mamino delo" 5. V. Sukhomlinsky "Moja mama diši po kruhu." 6. L. Kvitko "Babičine roke." 7. S. Mikhalkov "Kaj imaš?" 8. N. Nekrasov "Dedek Mazai in zajci." 9. I. Tyutchev "Zima je jezna z razlogom" 10. S. Marshak "Vse leto" 11. G. Skrebitsky "April". 12. V. Bianchi "Tri pomladi". ZADEVA: POŠTA. 1. S. Marshak "Pošta". 2. J. Rodari "Kakšne barve je plovilo?" 3. "Kako dišijo obrti?" 4. Jaz sem Akim "Neumeyka". 5. A. Shibarev "Nabiralnik".

8 TEMA: GRADBENIŠTVO. POKLICI, STROJI IN MEHANIZMI. 1. S. Baruzdin "Kdo je zgradil to hišo?" 2. V. Majakovski "Kdo biti?", "Gradnja". 3. M. Pozharova "Slikarji" 4. G. Lyushnin "Gradbeniki" 5. E. Permyak "Materino delo". TEMA: JEDI 1. A. Gaidar "Modra skodelica". 2. K. Čukovski "Fedorinova žalost", "Fly-Tsokotukha" 3. Br. Grimm "Lonček kaše". 4. R.s.s. "Lisica in žerjav" TEMA: VESOLJE. DAN KOZMONAVTE. 1. A. Barto "Vrv". 2. S.Ya. Marshak "Zgodba o neznanem junaku." 3. Yu.A. Gagarin "Vidim zemljo." TEMA: ŽUŽELKE. 1. V. Bianchi "Avantura mravlje." 2. I.A. Krylov "Kačji pastir in mravlja". 3. K. Ushinsky “Cabbage Girl” 4. Yu Arakcheev “The Story of a Green Country.” TEMA: HRANA. 1. I. Tokmakova "Kaša" 2. Z. Aleksandrova "Okusna kaša". 3. E. Moshkovskaya "Masha in kaša" 4. M. Plyatskovsky "Kdo ima kaj rad." 5. V. Oseeva “Piškotki”. 6. R.s.s. "Lonček kaše."

9 TEMA: DAN ZMAGE. 1. S. Alekseev "Prvi nočni oven", "Hiša" 2. M Isakovsky "Tukaj je pokopan vojak Rdeče armade." 3. A. Tvardovsky "Tankmanjeva zgodba." 4. A. Mityaev "Vreča ovsene kaše." 5. M. Isakovsky "Zapomni si za vedno." 6. S. Baruzdin "Slava". 7. K. Simonov "Sin topnika." TEMA: NAŠA DOMOVINA RUSIJA. MOSKVA JE PRESTOLNICA RUSIJE. 1. A. Prokofjev "Matična domovina". 2. Z. Aleksandrova "Matična domovina". 3. M.Yu. Lermontov “Matična domovina” 4. S. Baruzdin “Za domovino”. TEMA: POLETJE, POLETNA OBLAČILA, OBUTEV, KLOBUKI. 1. K. Ushinsky "Štiri želje". 2. A. Pleshcheev "Starec" 3. E. Blaginina "Regrat". 4. Z. Aleksandrova "Sarafan".

10 PRIPRAVLJALNA SKUPINA TEMA: ROŽE PIHAJO (V PARKU, V GOZDU, V STEPI) 1. A.K. Tolstoj "Zvonovi". 2. V. Kataev "Roža s sedmimi cvetovi." 3. E. Blaginina “Regrat”, “Ptičja češnja”. 4. E. Serova "Šmarnica", "Nagelj", "Pozabke". 5. N. Sladkov "Ljubilec rož". 6. Y. Moritz "Roža". 7. M. Poznananskaya "Regrat" 8. E. Trutneva "Zvonec". TEMA: JESEN (JESENI, JESENSKI MESECI, JESENI) 1. A.N. Maikov "Jesen". 2. S. Yesenin "Polja so stisnjena." 3. A.S. Puškin "Nebo je že dihalo v jeseni." 4. E. Trutneva “Jesen” 5. V. Bianchi “Siničkinov koledar” 6. F. Tyutchev “V originalu je jesen” 7. A. Pleshcheev “Jesen je prišla.” 8. A.K. Tolstoj "Jesen! Naš ubogi vrt propada." 9. M. Isakovsky "Češnja". 10. L.N. Tolstoj "Hrast in lešnik". 11. I. Tokmakova "Hrast".

11 TEMA: KRUH 1. M. Prishvin “Fox Bread” 2. Yu. Krutorogov “dež semen”. 3. L. Kon iz "Knjige rastlin" ("Pšenica", "Rž"). 4. I Dyagutyte "Človeške roke" (iz knjige "Rž poje". 5. M. Glinskaya "Kruh" 6. Ukr.s.s. "Spikelet". 7. I. Taits "Vse je tukaj". TEMA: ZELENJAVA, SADJE 1. L. N. Tolstoj “Starec in jablane”, “Kamen” 2. A. S. Puškin “Polno je zrelega soka” 3. M. Isakovski “Češnja” 4. Y. Tuvim “Zelenjava” 5. Ljudsko pravljica obdelala K. Ushinsky “Vrhovi in ​​korenine” 6. N. Nosov “Kumare”, “O repi”, “Vrtnarji” 7. B. Žitkov “Kaj sem videl” TEMA: GOBE, JAGODIČJE 1. E. Trutneva “Gobe ” 2. V. Kataev “Gobe” 3. A. Prokofjev “Borovik” 4. Y. Taits “O jagodah” 5. Y. Taits “O gobah.”

12 TEMA: SELITVE IN VODNE PTICE 1. R.s. "Labodje gosi". 2. K.D. Ushinsky "Lastovka". 3. G. Snegirev “Swallow”, “Starling”. 4. V. Sukhomlinsky "Naj bo slavček in hrošč." 5. M. Prishvin "Fantje in račke." 6. Ukr.s.s. "Bedna raca." 7. L.N. Tolstoj "Ptica". 8. I. Sokolov-Mikitov "Žerjavi odletijo." 9. P. Voronko "Žerjavi". 10. V. Bianki "gozdne hiše", "Rooks". 11. A. Maikov "Swallow" 12. D.N. Mamin-Sibiryak "Sivi vrat" 13. L.N. Tolstoj "Labodi" 14. G.Kh. Andersen "Grdi raček". 15. V.A. Sukhomlinsky "Sram pred slavčkom." TEMA: NAŠE MESTO. MOJA ULICA. 1. Z. Aleksandrova "Matična domovina" 2. S. Mikhalkov "Moja ulica". 3. Pesem Y. Antonova "Tam so osrednje ulice" TEMA: JESENSKA OBLAČILA, OBUTEV, KLOBUK 1. K. Ushinsky "Kako je srajca rasla na polju." 2. Z. Aleksandrova "Sarafan". 3. S. Mikhalkov "Kaj imaš?" 4. Br. Grimm "Pogumni mali krojač" 5. S. Marshak "Tako je odsoten." 6. N. Nosov "Živi klobuk", "Obliž". 7. V.D. Berestov "Slike v lužah".

13 TEMA: DOMAČE ŽIVALI IN NJIHOVI OTROCI. 1. E. Charushin "Kakšna žival?" 2. G. Oster "Mucica z imenom Woof." 3. L.N. Tolstoj "Lev in pes", "Mučka". 4. Br. Grimm "Mestni glasbeniki iz Bremna". 5. R.s.s. "Volk in sedem kozličkov". TEMA: DIVJE ŽIVALI IN NJIHOVI OTROCI. 1. A.K. Tolstoj "Veverica in volk". 2. R.s.s. “Zayushkina's Hut” 3. G. Snegirev “Trace of a Deer” 4. I. Sokolov Mikitov “Bear Family”, “Surrels”, “Hare”, “Hedgehog”, “Fox Hole”, “Rys”, “Bears” . 5. R.s.s. "Zimski prostori". 6. V. Oseeva "Ezhinka" 7. G. Skrebitsky "na gozdni jasi". 8. V. Bianchi "Kopanje medvedjih mladičev." 9. E. Charushin "Mali volk" (Volk). 10. N. Sladkov "Kako se je medved prestrašil", "obupan zajec." 11. R.s.s. “Repi” TEMA: POZNA JESEN. PREDZIMA 7. A.S. Puškin »Nebo je že dihalo jeseni« 8. D.M. Sibirski "Sivi vrat" 9. V.M. Garshin "Žabji popotnik". 10. A.S. Puškin “Zima!.. Zmagoslavni kmet” 11. S.A. Yesenie "Breza", "Zima poje in zveni". 12. I.S. Nikitin "Zimsko srečanje"

14 TEMA: ZIMA. ZIMSKE PTICE 1. N. Nosov "Na hribu" 2. K. D. Uschinsky "Nagajivost stare ženske zime" 3. V. Bianchi "Siničkinov koledar". 4. V. Dahl "Old Year Old Man". 5. M. Gorky "Vrabec" 6. L.N. Tolstoj “Ptica” 7. Neneška ljudska pravljica “Kukavica” 8. S. Mikhalkov “Ščinkavec”. 9. I.S. Turgenjev "Vrabec". 10. I. Sokolov Mikitov "Jerebec", "Jerebec". 11. A.A. Blok "Sneg in sneg vsepovsod." 12. I.Z. Surikov "Zima" 13. N.A. Nekrasov "vojevoda mraz". TEMA: KNJIŽNICA. KNJIGE. 1. S. Marshak "Kako je bila knjiga natisnjena?" 2. V. Majakovski "Ta moja majhna knjiga govori o morjih in o svetilniku." 3. "Kaj je dobro in kaj slabo." TEMA: TRANSPORT. PROMETNI ZAKONI. 1. S. Ya. Marshak "Prtljaga". 2. Leila Berg "Zgodbe o majhnem avtomobilu." 3. S. Sakharnov "Najboljši parnik." 4. N. Sakonskaya "pesem o metroju" 5. M. Ilyin, E. Segal "Avtomobili na naši ulici" 6. N. Kalinina "Kako so fantje prečkali ulico."

15 TEMA: NOVO LETO. ZIMSKA RAZVEDBA. 1. S. Marshak "Dvanajst mesecev". 2. Vse leto (december) 3. R. n. z. "Snežna deklica" 4. E. Trutneva "Srečno novo leto!" 5. L. Voronkova "Tanja izbere božično drevo." 6. N. Nosov "Sanjači". 7. F. Gubin "Gorka". 8. V. Odoevsky "Frost Ivanovich". 9. I.Z. Surikov "Otroštvo". 10. A.A. Blok "Razrušena koča". 11. S.D. Drozhzhin "dedek mraz". 12. S. Cherny "Hitim kot veter na drsalkah." 13. R.s.s. "Dva mraza" 14. R.s.s. "Na obisku pri dedku Mrazu." 15. R.s.s. "Morozko." TEMA: ŽIVALI VROČIH DEŽEL. ŽIVALI MRZLIH DEŽEL. 1. B. Zakhoder "Želva". 2. Tadžikistanska pravljica "Tiger in lisica" 3. K. Čukovski "Želva" 4. D.R. Kiplingove zgodbe iz knjige “Knjiga o džungli” 5. B. Zhitkov “O slonu”. 6. N. Sladkov "V ledu".

16 TEMA: MOJA DRUŽINA. ČLOVEK. 1. G. Brailovskaya "Naše matere, naši očetje." 2. V. Oseeva "Samo stara dama." 3. Jaz sem Segel "Kako sem bila mama." 4. P. Voronko "Help Boy" 5. D. Gabe "Moja družina". 6. In Barto "Vovka je dobra duša" 7. R.s.s. "Sestra Alyonushka in brat Ivanushka." 8. L.N. Tolstoj" stari dedek in vnukinje." 9. E. Blaginina "Alyonushka". TEMA: HIŠA IN NJENI DELI. POHIŠTVO. 1. Y. Tuvim "Miza". 2. S. Marshak "Od kod je prišla miza?" 3. V. Majakovski "Kdo biti?" 4. Pravljica v priredbi A. Tolstoja “Trije debeluhi”. TEMA: RIBE 1. A.S. Puškin "Zgodba o ribiču in ribi." 2. N. Nosov "Karasik" 3. R.s.s. "Po naročilu ščuke", "Lisica-sestra in sivi volk". 4. G.-H. Andersen "Mala morska deklica". 5. E. Permyak "Prva riba". 6. L.N. Tolstoj "Morski pes". 7. V. Danko “Paglavec”. 8. O. Grigoriev "Som" 9. B. Zakhoder "Kit in mačka". TEMA: IGRAČE. RUSKA NARODNA IGRAČA. 1. B. Zhitkov "Kaj sem videl." 2. S. Marshak "Žoga" 3. A. Barto "Vrv", "Igrače". 4. V. Kataev "Roža s sedmimi cvetovi" 5.

17 TEMA: POKLICI. 1. J. Rodari "Kakšne barve je plovilo?" 2. "Kako dišijo obrti?" 3. Jaz sem Akim "Neumeyka". 4. A. Shibarev "Nabiralnik". TEMA: BRANILCI DOMOVINE. VOJAŠKI POKLICI. 1. O. Vysotskaya "Moj brat je šel na mejo", "Pri televiziji". 2. A. Tvardovsky "Tankmanjeva zgodba." 3. Z. Aleksandrova "Ura". 4. L. Kassil "Vaši branilci." TEMA: SOBNE RASTLINE. 1. V. Kataev "Roža s sedmimi cvetovi" 2. S.T. Aksakov "Škrlatni cvet". 3. G.-H. Andersen "Palčica". TEMA: ZGODNJA POMLAD. 8. MAREC. 1. M. Domovina "materinih rok". 2. E. Blaginina "Mamin dan", "Sedimo v tišini." 3. J. Rodari "Kako dišijo obrti?" 4. E. Permyak "Mamino delo" 5. V. Sukhomlinsky "Moja mama diši po kruhu." 6. L. Kvitko "Babičine roke." 7. S. Mikhalkov "Kaj imaš?" 8. N. Nekrasov "Dedek Mazai in zajci." 9. I. Tyutchev "Zima je jezna z razlogom", "Pomlad", "Spomladanske vode". 10. I. Sokolov-Mikitov pomlad v gozdu”, “Zgodnja pomlad”. 11. N. Sladkov “Ptice so prinesle pomlad”, “Pomladni potoki” itd. 12. S. Marshak “Vse leto” 13. G. Skrebitsky “April”. 14.

18 TEMA: POŠTA. 1. S. Marshak "Pošta". 2. J. Rodari "Kakšne barve je plovilo?" 3. "Kako dišijo obrti?" 4. Jaz sem Akim "Neumeyka". 5. A. Shibarev "Nabiralnik". TEMA: GRADBENIŠTVO. POKLICI, STROJI IN MEHANIZMI. 1. S. Baruzdin "Kdo je zgradil to hišo?" 2. V. Majakovski "Kdo biti?", "Gradnja". 3. M. Pozharova "Slikarji" 4. G. Lyushnin "Gradbeniki" 5. E. Permyak "Materino delo". TEMA: JEDI 1. A. Gaidar "Modra skodelica". 2. K. Čukovski "Fedorinova žalost", "Fly-Tsokotukha" 3. Br. Grimm "Lonček kaše". 4. R.s.s. "Lisica in žerjav" TEMA: VESOLJE. DAN KOZMONAVTE. 1. A. Barto "Vrv". 2. S.Ya. Marshak "Zgodba o neznanem junaku." 3. Yu.A. Gagarin "Vidim zemljo." TEMA: ŽUŽELKE. 1. V. Bianchi "Avantura mravlje." 2. I.A. Krylov "Kačji pastir in mravlja". 3. K. Ushinsky “Cabbage Girl” 4. Yu Arakcheev “The Story of a Green Country.” 5. Y. Moritz "Happy Bug". 6. V. Lunin "Hrošč" 7. V. Brjusov "Zeleni črv". 8. N. Sladkov "Hišni metulj" 9. I. Maznin "Pajek".

19 TEMA: HRANA. 1. I. Tokmakova "Kaša" 2. Z. Aleksandrova "Okusna kaša". 3. E. Moshkovskaya "Masha in kaša" 4. M. Plyatskovsky "Kdo ima kaj rad." 5. V. Oseeva “Piškotki”. 6. R.s.s. "Lonček kaše." TEMA: DAN ZMAGE. 1. S. Alekseev "Prvi nočni oven", "Hiša" 2. M Isakovsky "Tukaj je pokopan vojak Rdeče armade." 3. A. Tvardovsky "Tankmanjeva zgodba." 4. A. Mityaev "Vreča ovsene kaše." TEMA: NAŠA DOMOVINA RUSIJA. MOSKVA JE PRESTOLNICA RUSIJE. 1. A. Prokofjev "Matična domovina". 2. Z. Aleksandrova "Matična domovina". 3. M.Yu. Lermontov “Matična domovina” 4. S. Baruzdin “Za domovino”. TEMA: ŠOLA. ŠOLSKI PRIPOMOČKI. 1. V. Berestov "Bralec". 2. L. Voronkova "Dekleta gredo v šolo." 3. S.Ya. Marshak "Prvi dan koledarja." 4. V. Oseeva " Čarobna beseda" 5. L.N. Tolstoj "Filipok". TEMA: POLETJE, POLETNA OBLAČILA, OBUTEV, KLOBUKI. 1. K. Ushinsky "Štiri želje". 2. A. Pleshcheev "Starec" 3. E. Blaginina "Regrat". 4. Z. Aleksandrova "Sarafan". 5.

Koledarsko-tematski načrt Število datumov TSO, IKT, Značilnosti časa izvedbe, prepoznavnost glavnih vrst Tema sov o dejavnostih študentov načrt dejstva četrtina 25 ur. Uvod. Največji čudež

Delovni program predmeta "Književno branje" temelji na Zveznem državnem standardu za splošno osnovno izobraževanje (2011). Vzorčni program primarno splošno izobraževanje

Literarno branje. Tematsko načrtovanje literarnega branja po programu Z. I. Romanovskaya. Učbenik Z. I. Romanovskaya "Literarno branje" v dveh delih, Moskva 2009 (34 tednov - po 4 ure).

1. razred FOLKLORA 1. Ruske ljudske pravljice: Krošečka-Havrošečka. Ruske ljudske pravljice o živalih: Zimska koča živali, Mačka, petelin in lisica, Lisica in zajec, Bik iz katranskega soda, Lisica in žerjav, Sestrica lisica

Pojasnilo. Delovni program za razvoj branja in govora je sestavljen na podlagi »Programa posebnih (popravnih) izobraževalnih ustanov VIII vrste« - uredil V.V. Voronkova, Moskva,

Mestna uprava vrtca izobraževalna ustanova mesto Novosibirsk "Vrtec 8 kombiniranega tipa "Jagoda" Sprejel pedagoški svet Zapisnik z dne avgusta 2015 Odobreno

Teme lekcij Oddelek 1. Največji čudež na svetu (2 uri) 1 Ročno pisane knjige Starodavna Rusija 2 3 Pionirski tiskar Ivan Fedorov Oddelek 2. Ustna ljudska umetnost (8 ur) 3 Rus ljudske pesmi. Nadležen

Dolgoročni načrt razvoja okoljske kulture v starejša skupina za otroke z motnjo v duševnem razvoju 1. september Otroke seznaniti s pojmi »narava« (živa in neživa narava). Kar cveti

PRIIMEK RAZRED - PRVI Označite pravilen odgovor. Delovni čas je 90 minut. 1. Določite pravilno zaporedje dogodki v ruski ljudski pravljici "Lisica in volk". A. B. C. D. E. F. G. 1

Tema tedna: "Hišni ljubljenčki" starostno mešana skupina(3-5 let) 1 kompenzacijski tip. Priporočila staršem Ta teden so otroci spoznavali, kako in zakaj je človek udomačil živali. Pogovarjali smo se o

DELOVNI PROGRAM pri predmetu KNJIŽEVNO BRANJE Pojasnilo. Glavni dokumenti za razvoj delovnega programa so: državni izobraževalni standard za primarno splošno izobraževanje;

Pojasnilo k tematskemu načrtovanju za književno branje, 3. razred. Bralna metodika »Živa beseda« izvaja druge, na novo razvite učne metode. Temelji na metodološkem sistemu

Književno branje 3. razred Pojasnilo Program dela akademski predmet"Literarno branje" za 3. razred je bilo sestavljeno v skladu z zahtevami Zveznega državnega splošnega izobraževanja

november oktober september Celostno tematsko načrtovanje od 01. 09. 2015 do 31. 05. 2016 Blok Teden smreke Predšolski nižji srednji Višji - pripravljalne počitnice I in d/s 1 Prišli smo v otroško

Književno branje 4. razred Učiteljica: Belova Galina Vladimirovna Program temelji na programu za izobraževalne šole Ruska federacija, izobraževalni kompleks "Šola Rusije". Vadnica za študente:

Leksikalna tema "Jesen" Dragi starši! Jesen je eden izmed ugodnih letnih časov za opazovanje sprememb v naravi. 1. Ugotovite, ali vaš otrok ve, kateri letni čas je. Vprašaj ga

Razred Književno branje 1a, 1b Število ur 132, 99 Sestavljalci Namen predmeta Avtorji programa: L.F. Klimanova, V.G. Goretski, M.V. Golovanov izobraževalni kompleks "Šola Rusije", v skladu z zvezno državo

Koledar tematski tedni Mesec Teden Tema 1. september »Zbogom, poletje«, »Pozdravljeni, vrtec«, »Dan znanja« (tema je določena glede na starost otrok) 2 »Moj dom«, »Moje mesto«, »Moje

Pojasnilo Organizacijska podlaga za izvajanje celovitega tematskega načrtovanja je okvirni koledar počitnic, katerega teme so osredotočene na vsa področja otrokovega razvoja.

Povprečje splošna šola s poglobljenim študijem tuj jezik na ruskem veleposlaništvu na Finskem v Helsinkih Tematsko načrtovanje za tečaj "Literarno branje" (usposabljanje za opismenjevanje) v

Pojasnilo Delovni program učnega predmeta "Literarno branje" je sestavljen v skladu z zahtevami zvezne komponente državnega standarda splošnega izobraževanja in na podlagi

Projekt "Pozdravljen, svet!" Seznanjanje z okoliškim svetom Vodja projekta, učiteljica najvišje kategorije, Irina Alekseevna Koroleva Dodatek 6 Praktično usposabljanje: Oblikovanje elementarnih veščin pri predšolskih otrocih

1 Pojasnilo 1. Regulativni dokumenti. Dokumenti, ki zagotavljajo izvajanje programa. Zvezni zakon "O izobraževanju v Ruski federaciji" z dne 20. decembra 2012 273-FZ; Odredba Ministrstva za šolstvo

Književno branje 2. razred Pojasnilo Program je v skladu z zvezno komponento državnih izobraževalnih standardov za primarno splošno izobraževanje (202) V skladu z izobraževalnim zakonikom

»Spoznanje. Oblikovanje celostne slike sveta" Pojasnilo Program na izobraževalnem področju "Oblikovanje celostne slike sveta, širjenje obzorja" je bil sestavljen v okviru glavne.

DELOVNI UČNI NAČRT ZA BRALNI 5. RAZRED (ime vzgojno-izobraževalnega predmeta) Po prilagojenem izobraževalnem programu osnovnošolska splošna (stopnja izobrazbe) Načrtovano za 1 leto (rok izvajanja programa)

Mestna državna izobraževalna ustanova za predšolske in mlajše otroke šolska doba„Osnovna šola vrtec 6 Alzamay“ Dogovorjeno s pedagoškim svetom 3. avgusta 205 Namestnik

Prva mlajša skupina (2-3 leta) Mesec Teden Tema meseca Tema tedna Pozdravljen vrtec "Pozdravljen vrtec!" 2 Moje mesto “Moje mesto” 3 Jesen “Žetev” 4 (2,09 0,0)) “Barve jeseni” 5 “Žival”

Oddelek za izobraževanje občinske avtonomne predšolske izobraževalne ustanove mestnega okrožja Anzhero-Sudzhensky "Vrtec kombiniranega tipa 9 "Polyanka" ODOBRIL: vodja MADOU "DSKV"

Obdobje 1. teden septembra 2. teden septembra 3. teden septembra 4. teden septembra CELOVIT TEMATSKI NAČRT VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI GBDOU 32 Srednja I. ČETRTLETJE Tema za starejše(projekt) meseca:

Koledarsko-tematsko načrtovanje za književno branje 1. razred II polletje 2015-2016 str Datum Učna tema Naloga /str 1 2 3 Poknjiževno obdobje 11.01 str. 78-81 (na pamet Kako dobro brati .

Pojasnilo 1. Program dela pri književnosti temelji na avtorskem programu pri književnosti za 5.–11. Avtorji V. Ya. Korovina, V. P. Zhuravlev in drugi / Moskva, Izobraževanje, 2009. Učbenik:

POJASNILO KNJIŽEVNEGA BRANJA Avtorji programa: L. F. Klimanova, V. G. Goretsky, M. V. Golovanov.

Priloga 14 Okvirno celovito tematsko vsebinsko načrtovanje organizirane dejavnosti z otroki skozi pravljico. Delo na notranji integraciji med v razne smeri otroški

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec splošnega razvojnega tipa 32" KOGNITIVNI RAZVOJ. "Staro leto" Starejša skupina Učiteljica 1. kvalifikacijske kategorije L.

1 Potni list delovnega programa literarnega branja. Vrsta programa: osnovnošolski splošnoizobraževalni program. Status programa: delovni program. Namen programa: izobraževalni program za študente

Ministrstvo za izobraževanje Republike Komi Državna izobraževalna ustanova Republike Komi "Posebna (popravna) šola 4", Syktyvkar (GOU RK "S(K)SH 4", Syktyvkar) "4-a torya

Celostno tematsko načrtovanje (2014-2015) Tema tedna 1 ml. skupina 2 ml. gr. 1, 2 Srednja skupina Starejša skupina Pripravljalna skupina za šolo 1- Moja družina, moj vrtec. "Dan znanja" Moje mesto

Ime Razredi 1-4 Normativni okvir Književno branje Povzetek k programu dela PLO NOO in Učni načrt MBOU Srednja šola 5 po imenu V.V. Smirnov UMK Azbuka. 1. razred: učbenik za splošnoizobraževalne ustanove.

Občinska avtonomna izobraževalna ustanova "Srednja šola 6" str. Nikolskoye UPOŠTEVANO: na sestanku ShMO, protokol z dne 205. Vodja ShMO: T.V. Teplotanskikh STRINJA:

Mestna izobraževalna ustanova "Lyceum 22" Delovni program učnega predmeta "Literarno branje" (osnovna raven) za 1. razred 2016-2017 študijsko leto Program literarnega branja

MBOU Srednja šola 6 Odobren s strani direktorja MBOU "Srednja šola 6 Sasovo" / Gabidulina E.P. Vodja MS / Tsareva E.B./ Upoštevano

Oris načrta odprta lekcija po svetu okoli nas. 1. razred Tema: Jesen - narava se pripravlja na zimo. UČNI CILJI: 1. Učence seznaniti z znamenji jeseni in jesenskimi pojavi; sistematizirati znanje učencev

O f k a B z EE F nkh n zyo Yo o Yo Yo ye EE se s f E Yo oe O o yoh yyo not E ch' Fc F d F b fe aan ch E le a E es c E E E E ae F ch z gea E E po l ptsn n F E F h h j l l c h z E E E h h h h x E E E h e h l h

Lekcija Tema in delo 1. Knjige, prebrane poleti. K. Čukovski. Bibigon in njegovi prijatelji. Koledarsko tematsko načrtovanje za književno branje 3. razred Datum po načrtu 2. 9. 2014 Cilji in cilji pouka

1 Status dokumenta. Prilagojeni delovni program za predmet Svet okoli nas za 5.-8. razred dopolnilnega izobraževanja temelji na programu usposabljanja za učence z zmerno in težjo motnjo v duševnem razvoju.

Pred vami je Naravni koledar, sestavljen v naravnem rezervatu Denezhkin Kamen kot rezultat dolgoletnih opazovanj različnih vremenskih pojavov, sprememb v življenju rastlin in živali. Na začetek vsakega

(kviz za učence 2.-4. razreda) Knjižnica MBOU Srednja šola 49 Art. Smolenskaya Cilj: Razviti otrokovo zanimanje za branje, pozornost, spomin, govor. Uporaba primerov pravljični junaki gojiti prijaznost, pogum, iznajdljivost,

Vsebina 1. Pojasnilo 2. Načrt izobraževalne dejavnosti 3. Dolgoročno načrtovanje. 4. Ocena individualnega razvoja učencev (v okviru pedagoške diagnostike) 5. Oprema

Praznik "Pozdravljena, pomlad!" Cilji: seznaniti učence z znaki pomladi; razvijati intelektualne sposobnosti otrok; gojiti ljubezen do narave in umetnin. - Otroci neobvezno

Tema lekcije Število ur lekcije Uvod. Uvod v učbenik. Datum Zahteve ZUNAM Oblika izvedbe Največji čudež na svetu (4 ure) Poznati: vsebino sklopa; sistem simbolov. Biti sposoben:

Prilagojen delovni program za učni predmet »Branje in razvoj govora« za učence z motnjami v duševnem razvoju, 4. razred

Spremljevalno delo, 1. razred 1. možnost, maj 2013 Regijsko spremljavno delo Priimek, ime, šola, razred 1. MOŽNOST 1. Preberi besedilo. Sonce je ogrelo zemljo. Prišla je pomlad. Pomlad je prosila za rdečo

Dragi starši! Spodaj naveden seznam del in avtorjev za poletno branje je priporočilo. Otrok mora veliko brati, da se razvija kot oseba in pravilno piše.

Spremljevalno delo, 1. razred 1. možnost, april 2015 Oblika besedila: Stan. Yu.Yu. Spremljevalno delo, 1. razred 1. možnost, april 2015 Oblika besedila: Stan. Yu.Yu. Celovito spremljanje dela Priimek,

Posvetovanje za starše o branju leposlovja v srednja skupina. Knjiga ni učbenik, ne daje pripravljenih receptov, kako otroka naučiti ljubiti književnost, saj je poučevanje kompleksna umetnost.

UČIMO SE RAZLOČEVATI IN UPORABLJATI POSVOJNA ZAIMKA MOJ IN MOJ 1. Da se Maša in Petja ne bi prepirali, jima pomagaj razdeliti igrači. Če lahko rečete o igrači, jo "dajte" Maši (povežite jo s črto). A

Pojasnilo Delo na razvoju branja in govora za razrede 1-4 tipa I, razvito na podlagi programa "Jezik in književnost", avtor L. P. Noskova, za posebne (popravne) izobraževalne ustanove

Smer: " Kognitivni razvoj« (uvod v svet narave). Cilj: Spoznavanje narave in naravni pojavi. Razvoj sposobnosti ugotavljanja vzročno-posledičnih zvez med naravnimi

Besedila za obvezni študij v ruskih šolah (1.-9. razred). Seznami se prilagajajo glede na število pedagoških ur. Sem niso všteti dodatni seznami literarnih besedil o tujem

DELOVNI PROGRAM OBŠOLSKIH DEJAVNOSTI V SVETU KNJIG ZA 1. RAZRED 2015 Študijsko leto 2016 1. Pojasnilo Delovni program obšolskih dejavnosti V svetu knjig je bil sestavljen na podlagi avtorjevega

4. UMETNIŠKO-ESTETSKI RAZVOJNI VZGOJNI PROGRAM ZA RAZVOJ BRALNIH SPOSOBNOSTI ZGODNJIH IN PREDŠOLSKIH OTROK (OD 2 DO 7(8) LET O.V. Chindilova POJASNILO Umetniško

KDR, 1. razred Možnost 1, maj 2012 Regijsko diagnostično delo Priimek, ime Srednja šola mesta (regije), 1. razred MOŽNOST 1 1. Preberite besedilo Nekega dne poleti je zajček nosil list zelja. List je bil velik in okrogel. Kar naenkrat

Prvi praznik projekta je Svetovni dan nasmeha Cilji: - otrok doživlja veselje in čustveno izraža svoj odnos do dogajanja - otrok pozna in izkazuje komunikacijske sposobnosti in kulturno vedenje.

Tabela uporabe ULO osnovna šola I četrtina 2016-2017 študijsko leto 09/05/16 3 “A” Literarna tema Vrsta dela Uporabljena oprema Vaše igrače. Izdelava igrače iz katerega koli razpoložljivega lesa

Dolgoročno načrtovanje leposlovja v starejši skupini.

SEPTEMBER.

Še naprej učite otroke, da pozorno poslušajo literarna besedila, razumejo moralni pomen, motivirani za ocenjevanje dejanj, razumevanje figurativne vsebine in pomena pregovorov. Razviti zanimanje za poezijo in željo po učenju pesmi. Otrokom povejte, da je knjiga eden od virov znanja.

Naša skupina. Pravna izobrazba.	Kaj nam je dalo poletje?	Transport.	Podzemno kraljestvo.
1. Dragoon “Amazing Day” 2. N. Naydenova "Olga Pavlovna" "Novo dekle" 3. O. Vysotskaya "Vrtec" 1. G. Oster "Nasveti porednim otrokom" 2. N. Nosov "Telefon" 3. V. Korzhets "Bad Candy" 4. E. Charushin "Prijatelji"	1. V. Suteev "Vreča jabolk" 2. Y. Pinyaev "Zapletena kumara" 1. E. Shim "Kdo je tako oblečen?" 2. D. Rodari "Veliki korenček" 3. E. Nemenko "Državne uganke" "Pesmi o zelenjavi" ("Sončnica", "Paradižnik", "Zelje", "Poper", "Buča")	1. N. Kalinina "Kako so fantje prečkali ulico" 2. D. Rodari "Dudočkin in avtomobili" 1. A. Barto "Nekoč je živel tovornjak" 2. B. Zhitkov "Kaj sem videl?" 3. M. Ilyin "Avtomobili na naši ulici" 4. M Ciardi "O tistem, ki ima tri oči"	1. V Zotovu "Kraljestvo gob" (iz knjige "Gozdni mozaik") 2. "Jurčki, jurčki" - pomnjenje 1. V. Bianchi "Lisica in miška" 2. Bazhov "Uralske zgodbe" 3. "Palčica"

OKTOBER

Nadaljujte s seznanjanjem otrok z različnimi žanri leposlovja. Dati osnovno znanje o basni, njenih žanrskih značilnostih, voditi k razumevanju alegorije, moralnega pomena, figurativnega pomena besed in kombinacij, gojiti občutljivost za figurativno strukturo jezika basni. Spodbujajte otroke k ekspresivnemu branju poezije na pamet, občutku, razumevanju in reproduciranju pesniškega govora.

Mesto ob morju.	Zlata jesen.	Človek.	Delo na kolektivni kmetiji.
1. Seznanitev z delom I. Krylova, njegovo otroštvo. Basni »Kvartet«, »Opica in očala«, »Kačji pastir in mravlja«, »Vrana in lisica«, »Labod, rak in ščuka« 2. Y. Moritz "Hiša z dimnikom"	1. S. Kogan "Letaki" - pomnjenje 2. G. Skrebitsky "Jesen" 1. V. Smertin "Dežuje po ulici" 2. N. Minsky "Padajoče listje" 3. A. Puškin "Žalostni čas ..." 4. K. Balmont "Jesen"	1. I. Turchin "Človek je zbolel" 2. E. Permyak "O nosu in jeziku" 1. E. Moshkovskaya "Umij nos", "Ušesa" 2. E. Nosov "Trideset zrn" 3. D. Kharms "Veseli starec" 4. B. Zhitkov "Kako sem ujel male moške"	1. A. Remizov "Kruhovo uho" 2. V. Stepanov "Pot do mlina" 1. G. Točka "Novinec na sprehodu" 2. "Pita" - norveška pravljica 3. V. Krupin "Očetovo polje" 4. S. Pogorelovsky "Slava kruhu na mizi" 5. Ya. Tayts "Vse je tukaj" 6. "Lahki kruh" - beloruska pravljica 7. I. Tokmakova "Kdo biti?" 8. Ya. Dyagutyte "Štruca"

NOVEMBER

Še naprej učite otroke ekspresivnega branja poezije na pamet, občutite melodičnost jezika in z intonacijo prenašajte različna čustvena stanja. Nadaljujte s seznanjanjem otrok z malimi folklornimi oblikami. Razviti zanimanje otrok za žanr literarnih pravljic.

Živimo na severu.	Jesen je kot letni čas.	Kdo se pripravlja na zimo?	Predmeti, ki nas obkrožajo.	Kultura obnašanja.
1. G. Snegirev "O jelenih", "Pingvinska plaža" 2. E. Emelyanova "Oksya pridna delavka" 3. "Ayoga" - Nanai pravljica. Pravljice B. Shergina, S. Pisakhova. Pineške zgodbe Ivanove.	1. M. Prishvin "Hladno je za drevesa Aspen" 2. A. Puškin "Nebo je že dihalo jeseni ..." - pomnjenje 1. Majhne folklorne oblike (znaki, pregovori, izreki o jeseni) 2. N. Pavlova "Prvi sneg" 3. N. Minsky "Padajoče listje" 4. "Jesen" 5. N. Sladkov "Jesen je na pragu"	1. A. Sukontsev "Kako je jež zamenjal svoj krzneni plašč" 2. "Kako se veverica in zajec nista prepoznala" - jakutska pravljica 1. D. Mamin-Sibiryak "Sivi vrat" 2. N. Sladkov "Belkinova mušnica" 3. S. Mikitov "Padalec listov"	1. S. Marshak "Od kod je prišla miza" 2. Literarne pravljice - P. Ershov "Mali grbavec"	1. S. Prokofjev "Zgodba o slabo vzgojeni miški" 2. A. Barto "Nevedni medvedek" 1. V. Suteev "Reševalec" 2. V. Oseeva "Dobra gostiteljica" 5. V. Oseeva “Piškotki” 6. Y. Akim "Greedy" 7. E. Moshkovskaya "Zamera"

DECEMBER

Spodbujajte čustveno dojemanje figurativne vsebine pravljice. Poglobiti otrokovo razumevanje žanra, kompozicije in nacionalnih jezikovnih značilnosti pravljic. Pri otrocih vzgajati ljubezen in zanimanje za branje leposlovja.

Simboli države.	Domače živali.	Voda, sneg.	Novo leto.
1. N. Rubtsov "Zdravo Rusija" 2. In Barto "Risba za obletnico", "Luči sijejo povsod" 1. I. Nikitin "Rus" 2. O. Aleksandrova "Sonce pljuska v kupolah" 3. D. Kedrin "Misli o Rusiji" 4. V. Lebedev-Kumach "Jutro slika z nežno svetlobo ..." 5. N. Konchalovskaya "Slavno je mesto naših dedov" 6. F. Glinka "Moskva"	1. drgnite. n. pravljica "Zimska četrt živali" 2. V. Suteev "Kdo je rekel Meow" 1. "Kako sem iskal pse za prijatelja" - mordovska pravljica. 2. L. Tolstoj "Ognjeni psi" 3. Yu. Dmitriev "Račke in piščanci" 4. N Nosov "Živi klobuk"	1. S. Prokofjev "Zgodba o rdečih palčnikih" 2. N. Kalinina "O snežni žemlji" 3. K. Balmont "Snežinka" 1. Spoznavanje otroštva, branje pravljic »Snežna kraljica«, »Svinjarje«, »Trdni kositrni vojak«, »Divji labodi«	1. R. Pavlova "Najboljše darilo" 2. A. Barto "božično drevo" - pomnjenje 1. Z. Aleksandrova "Ptičja jedilnica" 2. S. Drozhzhin "Hodi po ulici ..." 3. E. Blaginina "Kakšna lepota ..." 4. Z. Topelius "Trije klasje rži" 5. V. Suteev "Snežak poštar" 6. S. Marshak "Dvanajst mesecev"

JANUAR

Še naprej učite otroke ekspresivnega branja poezije, ki prenaša lepoto narave. Spodbujajte opazovanje vizualnih in izraznih sredstev leposlovja. Aktivirajte literarni spomin predšolskih otrok, obogatite njihovo razumevanje življenja in dela pisateljev.

zdravje. Kako postati nebolna oseba.	zima	Delo odraslih.
1. Iz Kozlova "Zimska pravljica" 2. Dežela Puškinovih pravljic.	1. N. Nosov "Na hribu" 2. A. Puškin "Tukaj je sever, oblaki dohitevajo ..." 1. F. Tyutchev "Čarovnica pozimi" 2. S. Yesenin "Zima poje in kliče", "Breza" 3. Ljudsko izročilo o zimi. 4. I. Surikov "Zima"	1. S. Mikhalkov "Stric Styopa", "Stric Styopa policist" (Spoznajte pisateljevo otroštvo in delo) 2. V. Sukhomlinsky "Moja mama diši po kruhu" 1. E. Permyak "Mamino delo" 2. L. Voronkova "Gradimo, gradimo, gradimo" 3. S. Baruzdin "Kdo je zgradil to hišo" 4. G. Graubin “Stranger Friends” 5. V. Lifshits "Delali bomo"

FEBRUAR.

Nadaljujte s seznanjanjem otrok z novimi žanri leposlovja. Naučite se razumeti pomensko plat pregovorov in rekov. Občutite, razumejte in reproducirajte podobe jezika pesmi, razumejte glavno idejo pesniškega besedila. Nadaljujte z oblikovanjem pojma, da je knjiga vir znanja; o istem pojavu so bile napisane pesmi, zgodbe, pravljice. Pomagajte obogatiti svoj besedni zaklad.

Pravljice.	Živali severa.	Naši branilci.	Solarni sistem.
1. S. Mikhalkov "Trije prašički" 2. "Wartail Mouse" - čuvaška pravljica. 1. drgnite. n.s. "Krilati, kosmati in mastni" 2. podrgniti. n.s. "repi" 3. r. n.s. "Lisica - sestra in sivi volk" 4. r. n.s. "Strah ima velike oči"	1. V. Aldonsky "Jahanje jelena" 2. F. Abramov "Škrlatni jelen" 1. pravljica »Zakaj polarni medvedčrn nos" 2. A. Nekrasov "Oleshki" 3. P. Bazhov "Srebrno kopito"	1. Epi o ruskih junakih: "", "Tri potovanja Ilje Muromca", "Bogatyr Mikula Selyaninovich". 2. S. Marshak "Februar" - pomnjenje 1. O. Vysotskaya "Moj brat je šel na mejo" 2. L. Kassil "Glavna vojska" 3. Y. Dlugolensky "Kaj lahko storijo vojaki" 4. B. Nikolsky "Ovira" 5. A. Mityaev "Klobuk ne ukazuje"	1. E. Levitin "Za otroke o zvezdah in planetih" 2. T. Sobakin "Kako čudovito je postati astronom" 1. V. Stepanov "Oblak" 2. I. Mazin "Sonce in žito" 3. A. Volkov "Zemlja in nebo" 4. “Na obisku pri soncu” - slovaška pravljica

MAREC

Spodbujati poglabljanje otrokovega znanja in predstav o svetu okoli njih s pomočjo leposlovja. Učence spodbujati k razumevanju vsebine besedila in razvijati zanimanje za informacije, ki jih besedilo vsebuje. Razviti zanimanje in ljubezen do umetnosti pesniške besede.

družina Materinski dan.	Zrak je neviden.	Živali vročih dežel.	Gledališče.	Maslenica.
1. Seznanitev z delom S. Aksakova "Škrlatna roža" 2. Literarna pravljica N. Teleshova "Krupenichka" 1. G. Vieru "Materinski dan" 2. E. Blaginina "Sedimo v tišini" 3. P. Obraztsov "Marec" 4. L. Kvitko "Babičine roke"	1. Branje literarnih pravljic - V. Kataev "Sedembarvna roža" 2. V. Odoevsky "Mesto v tobačni škatli"	1. G. Ganeizer "O vroči puščavi" 2. G. Snegirev "V puščavi" 1. S. Baruzdin "Rabin in Šaši" 2. B. Židkov "Mungose" 3. S. Snegirev "Slon", "Žirafa" 4. I. Moskvana "Mali"	1. S. Mikhalkov "Kako je starec prodal kravo" 2. D. Rodari "Čarobni boben" 1. drgnite. n.s. "Khavroshechka", "Sestra Alyonushka in brat Ivanushka" 2. C. Perrault “Vila”	1. Male folklorne oblike. 2. Učenje pesmi, napevov, otroških rim za praznovanje Maslenice.

APRIL

Oblikovati pri otrocih celostno dojemanje besedila, sposobnost poudarjanja izraznih sredstev. Utrditi ideje o značilnostih različnih žanrov (pesem, pravljica, zgodba). Nadaljujte z učenjem ekspresivnega branja poezije na pamet, občutite melodičnost jezika, naučite se razumeti jezikovna izrazna sredstva.

Humor. Čustva. Znak.	Pot v vesolje.	Rdeča knjiga.	Pomlad.
1. Seznanitev z delom N. Nosova. "Sanjači" 2. Y. Vladimirov "Čudaki" 1. K. Čukovski "Čudežno drevo" 2. Basni. 3. S. Marshak "Pudelj" 4. N. Matveeva "Zmeda"	1. A. Leonov "Koraki čez planet" 2. V. Borozdin "Prvi v vesolju" 1. V. Medvedjev "Zvezdna ladja Brunka" 2. P. Klushantsev "O čem nam je povedal teleskop" 3. N. Nosov "Neznanec na luni" 4. V. Kashchenko "Poišči ozvezdja"	1. Seznanitev z otroštvom N. Nekrasova "Dedek Mazai in zajci" 2. Yu Koval "Zajčje poti" 1. E. Charushin "O zajčkih" 2. A. Blok "Zajček" 3. r. n.s. "Zajček se ponaša", "Zajuškina koča" 4.D. Mamin-Sibiryak "O pogumnem zajcu - dolga ušesa, poševne oči, kratek rep.	1. N. Naydenova "O pomladi" 2. Y. Akim "April" - pomnjenje 1.S. Kogan "Javor" 2. T. Belozerov "Snežne kapljice" 3. E. Charushin "Vrabec" 4. A. Prokofjev "Vesnjanka" 5. G. Skrebitsky “Pomlad”, “Na gozdni jasi”, “Marec, april, maj”

Nadaljujte s seznanjanjem otrok z deli pisateljev. Spodbujajte izrazno branje poezije. Utrditi znanje otrok o literarnih delih, prebranih med šolskim letom. Ideje o žanrskih značilnostih pravljic, pesmi, basni, zgodb, del majhnih folklornih oblik. Poglobiti otrokovo razumevanje ujemanja naslova besedila z njegovo vsebino.

Prijateljstvo otrok.	Dan zmage.	Narava in mi.	Delo odraslih.
1. Uvod v dela A. Barta "Vovka je prijazna duša", "Kako je Vovka pomagala babicam", "Kako je Vovka postal starejši brat"	1. V. Berestov "Mir na zemlji" 2. S. Marshak "Naj nikoli ne bo vojne" 1. M. Plyatskovsky "Prvi maj" 2. E. Blaginina "Plašč" 3. A. Mityaev "Dugout" 4. R. Gamzatov 5. L. Chadova "Pozdrav" 6. E. Trutneva “Sprednji trikotnik”, “Parada”, “Sprednja sestra.	1. S. Yesenin "Ptičja češnja" 2. B. Asanaliev "Barve pomladi" 1. f. Tyutchev "Spomladanske vode" 3. S. Kozlov "Nenavadna pomlad" 4. I Kolos "Pesem pomladi" 5. V Stepanov "Čudeži" 6. Ya. Dyagutyte "Lark"	2. B. Zakhober "Gradbeniki" 3. D Rodari "Kako dišijo obrti", "Kakšne so barve obrti"

Dolgoročno načrtovanje leposlovja v srednji skupini.

SEPTEMBER.

Naučite otroke razumeti vsebino literarnih besedil, čutiti ritem pesniškega govora. Razširite znanje o različne žanre leposlovje: pravljice, zgodbe, pesmi; o žanrskih značilnostih del malih folklornih oblik - otroških rim, pesmi, ugank, dati nove ideje o njih.

Naša skupina. Vrtec.	Zelenjava sadje.	Transport. OSNOVE VARNOSTI ŽIVLJENJA.	Podzemno kraljestvo.
1. L. Osipova "Kaj je vrtec" 2. E. Yanikovskaya "Grem v vrtec" 1. G. Tsyferov "V medvedji uri" 2. Z. Alexandrova "Igrače" 3. S. Mikhalkov "Pesem prijateljev" 4. V. Tovarkova "Vrtec"	1. Učenje otroške pesmice »Mali zajček je mali strahopetec« 2. N. Egorov "Redkev", "Buča", "Korenje", "Grah", "Čebula", "Kumare" 1. P. Mumin "Jabolko" 2. U. Rashid "Naš vrt" 3. r. n.s. "Človek in medved"	1. S. Mikhalkov "Pazljivo hodi", "Prosti semafor" 2. O. Bedarev "Če ..." 1. I. Yavortskaya "Otroci in cesta" 2. I. Leshkevich "Semafor"	1. V. Kataev "Gobe" 2. S. Aksakov "Gobe" 1. M. Prishvin "Zadnje gobe" 2. "Palčica" 3.B. Bianchi "Lisica in miš"

OKTOBER.

Še naprej razvijajte otrokovo zanimanje za leposlovje, branje in čustveno dojemanje podob pesniška dela, izraznost govora, zanimanje za informacije, ki jih posreduje besedilo, razumevanje vsebine in ideje pravljic, opazovanje figurativnih besed in izrazov.

Hiše na naši ulici.	Zlata jesen.	Človek.	Ljudsko delo. Kruh.
1. S. Marshak "Trije prašički" 2. A. Balint "Hiša, ki jo lahko poješ" 1. Y. Moritz "Hiša gnoma, gnome doma" 2. R. Sef “Lilac Poem” 3. S. Cherny "Ko ni nikogar doma" 4. D. Kharms "Happy Siskins" 5. C. Perrault “Rdeča kapica”	1. E. Trutneva "Pajki" 2. Pomnjenje I. Bunin "Jesen" 1. G. Novitskaya "Poletni vrt" 2. A. Shibitskaya "Jesen" 3. E. Trutneva "Nenadoma je postalo dvakrat svetlejše ..." 4. Yu Kapustina "Jesen" 5. I. Chernitskaya "Jesen" 6. L. Polyak "Oblak je pokril sonce" 7. N. Naydenova "Zlata jesen"	1. D. Kharms "Veseli starec" 2. R. Sef "Zgodba o okroglih in dolgih možih" 1. A. Vvedensky "O deklici Maši, o psu Petelinu in mački Niti" 2. Pesmi različnih narodov: K. Chukovsky “Barabek”, “Twisted Song”, S. Marshak “Humpty Dumpty” 3. K. Čukovski "Radost"	1. Ukrajinska pravljica "Spikelet" 2. Y. Akim "Rženi kruh" 1. Y. Dyagudite "Človeške roke", "Mlatenje", "Štruca" 2. Tatarska pesem "Torba" 3. Y. Tayts "Do pasu", "Vse je tukaj" 4. r. n.s. "Čudoviti mlinski kamni" 5. drgnite. n.s. "Mehurček, slama in bastfoot"

NOVEMBER.

Otroke seznaniti z življenjem in delom N. Sladkova, razviti zanimanje za informacije, ki jih vsebuje besedilo. Še naprej se učite razumeti vsebino zgodb. Spodbujati hitro pomnjenje pesniških besedil, razvijati ekspresivne bralne sposobnosti.

Kje oseba živi?	Jesen je kot letni čas.	Kako se živali pripravljajo na zimo.	Gospodinjska posoda. OSNOVE VARNOSTI ŽIVLJENJA.	Kultura obnašanja.
1. O. Chernoritskaya "Hiša za lutke" 2. R. Sefa "Dedek Pakhom je zgradil hišo ..." 1. P. Voronko "Ni boljše domovine" 2. podrgniti. n.s. "Zayushkina koča" 3. Ukrajinska pravljica "Rukavichka" 4. Z. Aleksandrova "Matična domovina" 5. drgnite. n.s. "Teremok" 6.L. Osipova - uganke.	1. Pomnjenje A. Pleshcheeva "Dolgočasna slika!.." 2. E. Permyak "Zapletena preproga" 1. A. Pleshcheev "Otroci in ptica" 2. K. Balmont "Jesen" 3. I. Bunin "Hladen dež lije" 4. N. Kalinina "V gozdu" 5. I. Sokolov-Mikitov "V gozdu jeseni", "Jež" 6. A. Puškin "Nebo je že dihalo jeseni"	1. N. Sladkov "Kako se veverica ne prehladi?", "Kaj naj naredi zajec?", "Kako medved ne umre od lakote?" 2. G. Snegirev "Kako se živali in ptice pripravijo na zimo?" 1. E. Charushin "Kdo živi kako?" 2. V. Bianchi "V gozdu je hladno, hladno je", "Pripravljajo se na zimo, mudi se jim!" 3. B. Brecht "Zimski pogovor skozi okno" 4. r. n.s. "Lisica in ruševec" 5. N. Sladkov "Zakaj je november piebald"	1. S. Marshak "Zgodba o neznanem junaku", "Ogenj" 2. V. Chernyaeva "Maček Vasilij in gospodinjski aparati" 1. Čopič S. Chertkov, svetilka, lestev, žaga, merilni trak, izvijač. Sekira. Kladivo. 2. E. Permyak "Hasty Knife" 3. V. Lebedev-Kumach "O pametnih živalih"	1. Beloruska pravljica"Ukradeno blago vas ne bo zredilo" 2. B Zakhoder "Pujsek na božičnem drevesu" 1. A. Kuznetsova "Sprli smo se" 2. Pesmi in otroške pesmice različnih narodov 3. Madžarska pravljica "Dva pohlepna medvedka" 4. Bolgarska pravljica "Fant in hudobni medved" 5. Poljska pravljica "Če pohitite, boste ljudi nasmejali" 6. Afriška pravljica "Kako je lisica prevarala hijeno"

DECEMBER.

Še naprej razvijati pri otrocih sposobnost poslušanja literarnega dela in razumevanja njegove vsebine. Poglobite otrokovo razumevanje žanra zgodbe. Naučite se oceniti značaj in dejanja junakov.

Delo odraslih. zdravnik.	Domače živali.	Voda, sneg.	Novo leto.
1. S. Mikhalkov "O dekletu, ki slabo poje", "Kot naša Lyuba" 2. A. Barto "Tamara in jaz ..." 1. A. Kandrashova "Naš zdravnik" 2. A. Freidenberg "Velikan in miš"	1. drgnite. n.s. "zimovje" 2. E. Charushin "Na našem dvorišču" (Krava. Koza. Pes. Mačka. Raca. Piščanec) 1. L. Tolstoj "Mucka" 2. G. Oster "Mucica z imenom Woof" 3. V. Bianchi "Prvi lov" 4. L. Tolstoj "Ognjeni psi" 5. A. Barto "Odšli smo" 6. Mehiška pravljica "Vljudni zajec" 7. Italijanska pravljica "Kako je osel nehal peti" 8. S. Marshak "Brkati - črtasti"	1. drgnite. n.s. "Snežna deklica" 2. S. Marshak "To je zasnežena stran", "Blizzard, snežna nevihta ..." 1. L Voronkova "Zapleten snežak" 2. K. Chukovsky "Ona raste na glavo" 3. L. Breg “Ribe” 4. L. Karpov "Kako ribe prezimijo" 5. L. Tolstoj "Morski pes" 6. V. Zotov "Kako je puščavnik našel prijatelja"	1. V. Suteev "božično drevo" 2. Pomnjenje S. Drozhzhina "Hoja po ulici ..." 1. E. Mikhailova "Kaj je novo leto?" 2. M. Evensen "Riblja kost" 3. E. Trutneva “Božično drevo” 4. A. Barto "Božično drevo". 5. Z. Aleksandrova "Ptičje božično drevo" 6. L. Voronkova "Tanja izbere božično drevo"

JANUAR.

Razviti pri otrocih željo po zapomnitvi pesniških besedil, jih naučiti najti različna sredstva za izražanje in posredovanje podob in izkušenj ter videti razmerje med vsebino in naslovom dela.

zdravje. OSNOVE VARNOSTI ŽIVLJENJA.	zima	Delo odraslih. Šofer.
1. K. Chukovsky “Aibolit”, “Aibolit in vrabec”, “Moidodyr” 2. S. Mikhalkov "Cepljenje", "O mimozi" 1. L. Grblovskaya "Umij si zobe, moje roke" 2. V. Chernyaeva "Bodite bolni za svoje zdravje" 3. A. Usachev "O nohtih"	1. Pomnjenje - I. Surikov "Zima" 2. I. Sokolov-Mikitov "Blizzard Winter" 1. K. Balmont "Snežinka" 2. I. Belousov "Prva snežna kepa" 3. A. Kalinchuk "Zima" 4. M. Druzhinina "Jaz in sneg" 5. M. Dudin "Drevesa pozimi" 6. A. Yashin "Nahranite ptice pozimi" 7. In Surikov " Beli sneg puhasto…"	1. Y. Tuvim "Delo je koristno in potrebno za vse" 2. E. Fireflower "Kdo začne dan" 1.E. Moshkovskaya "Avtobusi tečejo proti nam" 2. I. Muraveyka "Dump Truck"

FEBRUAR.

Še naprej razvijati otrokovo čustveno dojemanje besedila; naučiti razumeti in oceniti dejanja in značaje junakov. Razširite otrokovo razumevanje žanrskih značilnosti pravljic. Pomagajte razviti pozorne poslušalce.

Pravljice.	Kotiček narave.	Naši branilci.	Planet Zemlja.
1. drgnite. n.s. "Lisica z valjarjem" 2. Y. Moritz "Pesem o pravljici" 1. drgnite. n.s. "Žiharka" 2. podrgniti. n.s. "Mačka in lisica" 3. r. n.s. "Krilati, kosmati in mastni" 4. r. n.s. "Kako je koza zgradila kočo" 5. drgnite. n.s. "Labodje gosi"	1. G. Snegirev "Morski prašiček" 2. N. Nosov "Karasik" 1. Branje pravljic K. Chukovskega (»Neredna muha«, »Ukradeno sonce«, »Zmeda« itd.)	1. In Gromova "Praznik vseh očetov" 2. Pomnjenje S. Marshaka "Februar", "Mejna straža" 1. A. Barto "Na postojanki" 2. Z. Alexandrova "Ura" 3. A. Zharov "Mejna straža" 4. I. Kulskaya "O bratu" 5. A. Livanov "Pismo" 6. "Neomajni kositrni vojak"	1. O. Tarutin "Bilo je na Antarktiki" 2. A. Mikhailov "Kako sem postal prijatelj s pingvinom" 1. S. Marshak "Pingvini" 2. G. Snegirev “The Curious”, “Pingvinska plaža”, “Chaffinches”, “Do morja”, “Leopard Seal”, “Pebbles”, “Brave Penguin”, “Goodbye”

MAREC.

Nadaljujte z učenjem čustvenega zaznavanja figurativne vsebine pesniškega besedila, razumevanja izraznih sredstev. Razviti zanimanje in ljubezen do leposlovja.

Družinski, materinski praznik.	Zrak je neviden.	Živali vročih dežel.	Gledališče.	Maslenica.
1. E. Blaginina "To je mati" 2. S. Vangeli »Snežne kapljice. 1. M. Zoshchenko "Demonstracijski otrok" 2. E. Uspenski "Uničenje" 3. L. Kvitko "Babičine roke" 4. S. Mikhalkov "Kaj imaš?"	1. I. Tokmakova "Vetrovno" 2. G. Sapgir "Gozdovi so čudeži" 1. E. Charushin "O zajčkih" 2. E. Serova "Volkovi" 3. G. Ladonshchikov "Jež", "Lisica", "Medved se je zbudil" 4.E. Trutnev "Veverica" 5. V. Volina "Sivi zajček se umiva"	1. Afriška pravljica "Baby Leopard and Baby Antilope" 2. S. Baruzdin "Kamela" 1. H. Langlesia "Krokodilje solze" 2. M. Moskvina "Kaj se je zgodilo s krokodilom" 3. E. Koteneva "Kenguru" 4.S. Egorova "Žirafa" 5. M. Sadovsky "O čem sanja slon?" 6. Luda "Gospodar krajev" 7. E. Moshkovskaya "Kako je šla žirafa v šolo" 8. V. Zotov "Žirafa in Okapi" 9. G. Tsyferov "Nekoč je živel slonček"	1. D Edwards "V gledališču" 2. A. Barto "V gledališču" 1. Y. Tuvim "O Pan Trulyalinsky" 2. E. Moshkovskaya "Vljudna beseda" 3. K. Ushinsky "Medved in dnevnik" 4. Eskimska pravljica "Kako je lisica prevarala bika" 5. Latvijska pravljica "Gozdni medved in poredna miška"	1. Male folklorne oblike: napevi, spevnice, klepetalke, izštevanke, mirilke, vesnjanke..

APRIL

Otroke seznanite z življenjem in delom E. Charushina. Nadaljujte s krepitvijo otrokovih idej o žanru zgodbe. Naučite se razumeti temo in vsebino literarno delo, razvijati zanimanje za informacije, ki jih besedilo nosi.

Humor, čustva, značaj.	Transport. OSNOVE VARNOSTI ŽIVLJENJA.	Ptice.	Pomlad.
1. Yu Vladimirov "Čudaki" 2. S. Marshak "Tako je odsoten" 1. N. Nosov "Zabavljači" 2. J. Brzechwa "Čista muha" 3. V. Berestov "Zmaj" 4. K Chukovsky "Zmeda"	N. Kalinina "Kako so fantje prečkali ulico" 2. I. in L. Sandberg "Deček in sto avtomobilov" 1. T. Alexandrova "Semafor" 2. O. Chernoritskaya "Avtobus", "Demp tovornjak" 3. I. Tokmakova "Vozili smo se z avtom"		1. Pomnjenje G. Ladonščikova "Pomlad" 2. Y. Akim "April" 1. M. Borisov "Drop Song" 2. E. Baratynsky "Pomlad, pomlad!" 3. S. Vysheslovtsev "Pomlad" 4. F. Tyutchev "Ni brez razloga, da je zima biti jezen ..." 5. L. Osipova "V ruski gozd je prišla pomlad" 6. G. Graubli "Čoln"

Otroke seznanite z otroštvom in delom S. Mikhalkova. Da vas spodbudi k čustvenemu dojemanju poezije, razumevanju vsebine besedila in občutku ritma pesniškega govora. Preko literature gojite prijateljski in spoštljiv odnos drug do drugega.

Prijateljstvo otrok.	Mesto v katerem živimo.	Insekti.	Transport, O.B.Zh.
1. drgnite. n.s. "Kot bi pes iskal prijatelja" 2. B. Almazov "Gorbuška" 3. L. Voronkova "Snežna kepa", "Bitka"	1. E. Blaginina "Ptičja češnja" 2. Z. Aleksandrova "Prvomajski ognjemet" 1. S. Marshak "Pomladna pesem" 2. V. Berestov "Pesem veselih minut" 3. N. Sladkov "Pomladne radosti", "Potok" 4. E. Shim "Sončne kapljice" 5. A. Porošin "Dedkova zgodba"	1. V. Bianchi "Kot mravlja pohitela domov" 2. Beloruska pravljica "Muha pevka" 1. D. Mamin-Sibiryak "Zgodba o Komarju Komaroviču" 2. I. Krylov "Kačji pastir in mravlja" 3. V. Palchinkaite "Mravljica" 4.B. Zemeljske "Znane žuželke"	1. M. Pogarsky "Različni stroji" 2. I. Gurina "Semafor", "Pešec", "Poreden pešec", "Otroški semafor"

Dolgoročno načrtovanje leposlovja v pripravljalni skupini.

SEPTEMBER.

Še naprej razvijajte pri otrocih trajno zanimanje za leposlovje in branje. Spodbujati hitro pomnjenje pesmi, vaditi izrazno branje del z različnimi tehnikami. Predstavite žanrske značilnosti basni.

Dan znanja. Otrokove pravice.	Kaj nam je dalo poletje?	Transport. O. IN.	Podzemno kraljestvo.
1. S. Mikhalkov "Sam si kriv" 2. G. Ladonshchikov "O sebi in o fantih" 3. L. Tolstoj "Pustolovščine Ostržka" (analiza pravnih situacij)	1. N. Nosov "Kumare" 2. M. Prishvin "Zadnje gobe" 1. G. Yurmin "Peč na vrtu" 2. B. Zhitkov "Kaj sem videl" 3. Ya. Tayts "Za jagode" 4. V. Kataev "Gobe" 5. E. Moshkovskaya "Zabavna trgovina" 6. N. Pavlova "Zadnje jagode", "Užitne gobe"	1. E. Rein "Ta grozen incident s Petjo, naj vedo vsi na svetu" 2. A. Stepanov "Konjska moč" 1. Y. Pishumov "Pesem o pravilih" 2. O. Bedarev "Če ..." 3. A. Severni "semafor" 4. N. Konchalovskaya "Skuter" 5. E. Ilyina "Avtomobili na naši ulici" 6. S. Mikhalkov "Kolesar"	1. I. Bazhov "Uralske zgodbe" 2. A. Volkov "Sedem podzemnih kraljev" 1. I. Krylov "Kačji pastir in mravlja", "Vrana in lisica", "Labod, rak in ščuka", "Slon in mops" (pomnjenje odlomkov)

OKTOBER.

V procesu branja leposlovja prebudite v otrocih občutek ljubezni do ruske narave, občudovanje njene lepote; utrditi ideje o jeseni; obogatiti besedni zaklad s svetlimi, barvitimi definicijami (epiteti), oblikovati zalogo literarnih in umetniških vtisov, uporabiti sintezo literarne besede, glasbe in slikarstva.

Mesto ob morju.	Zlata jesen.	Človek.	Delo na kolektivni kmetiji. Kruh.
1. po B. Gnedovskem "Iz zgodovine arhangelskega severa" 2. zgodbe in povesti iz antologije o ruskem severu "Moryanka"	1. Pomnjenje A. Puškina "Nebo je že dihalo v jeseni ..." 2. G. Graubin "Zakaj listje pada jeseni" 1. M. Prishvin "Ptice in listi" 2. E. Trutneva "Jesen" 3. O. Ivanenko pravljica "Lahko noč" 4. A. Erikeev "Prišla je jesen" 5. I. Bunin "Padajoči listi" 6. F. Tyutchev "V prvotni jeseni je ..."	1. L. Voronkova "Maša je zmedena" 2. Iz Mikhalkova "O Thomasu" 1. R. Sef "Zgodba o okroglih in dolgih moških", "Vse na svetu je vsem podobno" 2. M. Yasnov "Postelja ima vzglavje"	1. L. Kon "Rž", "Pšenica" 2. M. Lyashenko "Kakšna štruca" 1. In Tokmakova, kdo naj bom? 2. G. Branlovsky "Naše matere, naši očetje" 3. L. Voronkova "Vrček mleka" 4. In Raksha "Traktoristična večerja" 5. Y. Dyagutyte "Mlatenje", "Človeške roke" 6. “Odlična pšenica” 7. Male folklorne oblike "Pokrovsky srečanja"

NOVEMBER.

Naučite otroke, da z intonacijo in izraznostjo izražajo svoje občudovanje nad slikami narave, medtem ko recitirajo pesmi na pamet. Naučite se opaziti, kaj se pojavi v besedilu vizualna umetnost. Utrditi znanje otrok o žanrskih značilnostih zgodb in pravljic. Voditi do razumevanja moralnega pomena del, do motivirano ocenjevanje dejanja in značaj junakov.

Naša regija je severna.	Jesen kot letni čas?	Kdo se pripravlja na zimo?	Od kočije do rakete	Kultura obnašanja
1. A. Člani "Kakšni polarni raziskovalci so?" 2. I. Istomin "Severna pot" 1. N. Zabila "Na severu" 2. Yu Shestopalav "Polar Lights" 3. V. Voskoboynikov "Risbe na oklu mroža" 4. L. Tokmakova "Ruski kolovrat" 5. N Sladkov "Bela dežela", "Siva dežela" 6. A. Lyapidevsky "Chelyuskinites"	1. I. Sladkov "Jesen je na pragu" 2. G. Skrebitsky "Jesen" 3. Pomnjenje E. Trutneva "Prvi sneg" 1. I. Bunin "Prvi sneg" 2. V. Zotov "Macesen" 3. K. Choliev "Drevesa spijo" 4. E. Golovin "Jesen" 5. A. Pleshcheev "Jesenska pesem"	1. G. Snegirev "Kako se živali in ptice pripravljajo na zimo" 2. A. Sukontsev "Kako se je jež pripravil na zimo" 1. Akimuškin "Nekoč je bila veverica", "Nekoč je bila lisica", "Nekoč je bil volk" 2. I. Sokoloa-Mikitov "Veverice" 3. "Grdi raček" 4. V. Bianki "Na sever, na sever - v dežele polnoči", "Oddaljeni otoki Arktičnega oceana govorijo"	1. Branje zgodb iz knjige I. Kobitina "Za predšolske otroke o tehnologiji"	1. V. Kataev "Roža s sedmimi cvetovi" 2. V. Dragunsky "Skrivnost postane jasna" 1. M. Pototskaya "Akutna bolezen prašičev" 2. D. Kharms "Lažnivec" 3. S. Mikhalkov "Kako se prijatelji spoznajo" 4. P. Voronko "Help Boy" 5. S. Pogorelovsky "Vljudno" 6. Ya Segel "Kako sem bila mama" 7. E Permyak "tuja vrata" 8. r. n.s. "Mašenka in Dašenka" 9. V. Sukhomlinsky "Zakaj se zahvalijo"

DECEMBER

Otrokom utrditi znanje o strukturi pravljic. Razmislite o različnih izdajah pravljic, jih predstavite ilustratorjem. Pomagajte otrokom razumeti, zakaj se pravljica imenuje modra. Z otroki ponovite dela majhnih oblik folklore, ki jih poznajo, in jih seznanite z novimi. Izboljšajte spomin in dikcijo. Spodbujati razvoj koherentnega govora pri otrocih.

Simboli države.	Domače živali.	Voda, sneg.	Novo leto.
1. S. Mikhalkov "Himna Rusije" 2. R. Sef "Nenavaden pešec" 1. E. Sinukhin "Poskrbite za Rusijo", "Poletje plava po zemlji pod jadri" 2. S. Vasiljev "Rusija" 3. N. Zabila "Naša domovina" 4. E. Trutneva "Matična domovina" 5. Z. Aleksandrova "Matična domovina" 6. M. Isakovsky "Pojdi čez morja in oceane"	1. N. Garin-Mikhailovsky "Tema in hrošč" 2. D. Kharms “Neverjetna mačka” 1. A. Barto "Odšli smo" 2. L Tolstoj "Lev in pes" 3. A. Alish “Dva petelina” 4. E. Charushin "Piščanec", "Tyupa, Tomka in Sraka", "Krava" 5. G. Snegirev "Vrh" 6. Yu. Dmitriev "Račke in piščanci", "Žrebeta in mladički"	1. V. Arkhangelsky "Potovanje kapljice vode" 2. S. Ivanov "Kakšen sneg se zgodi" 1. L. Broyko "Silver Drop" 2. V. Bianchi "Led" 3. S. Marshak "Milni mehurčki" 4. P. Bazhov "Srebrno kopito" 5. A. Puškin "Pod modrim nebom" 6. S. Yesenin “Prah”, “Zima poje, tuli ...” 7. r. n.s. "Moroz Ivanovič" 8. r. n.s. "Snežna deklica"	1. O Vysotskaya "novo leto" 2. Pomnjenje E. Trutneva "Srečno novo leto!" 1. V. Suteev "Snežak-poštar" 2. M. Klokova "Oče Morz" 3. Z Marshakom "Dvanajst mesecev" 4. L. Voronkova "Tanja izbere božično drevo" 5. E. Serova "Novoletni večer"

JANUAR.

Nadaljujte s poučevanjem, kako čustveno zaznati figurativno vsebino pravljice, razumeti pomen pesniških del in še naprej delati na izraznem branju poezije. Otroke seznanite s hiperbolo, naučite jih prepoznati hiperbolo v literarnem besedilu. Pri otrocih razvijati zanimanje za knjige, branje, knjižnico kot skladišče in središče knjižne kulture.

Človek. zdravje.	zima	Delo ljudi v mestu.	knjige. Knjižnica
1. I. Turichin "Človek je zbolel" 2. S. Marshak "Za kaj je fant bolan?" 1. Poglavja N. Nosova iz knjige "Pustolovščine neznanca" (o doktorju Pilyulkinu) 2. V. Berestov "Nurse Fox" 3. E. Uspensky "Strašljiva zgodba" 4. B. Zakhoder "Ma-tari-kari" 5. I. Semenova "Učiti se biti zdrav ali kako postati blag"	1. N. Sladkov "Decembrski proces" 2. Pomnjenje S. Jesenin "Breza" 1. G. Skrebitsky "Na gozdni jasi" 2. A. Puškin "Zimsko jutro" 3. r. n.s. "Dva mraza" 4. V. Suteev "Snežni zajček" 5. I. Surikov "Zima", "Otroštvo" 6. Majhne folklorne oblike - pregovori, izreki o zimi.	1. E. Fireflower "Mikheich" 2. N. Zabila "V tovarni" 1. S. Marshak "Od kod je prišla miza?", "Kako je bila natisnjena vaša knjiga" 4. S. Baruzdin "Mamino delo" 5. V. Danko "O sreči" 6. E. Permyak "Mamino delo" 7. Pregovori o delu.	1. E. Perekhvalskaya "Od kod je prišla abeceda" 2. E. Osetrov "Zgodba o norcu Ivanu in njegovih knjigah" 1. B. Zubkov "Knjiga o knjigi" 2. V. Valkov, A. Stal "Knjižna hiša" 3. D. Mamin-Sibiryak "O zajcu z dolgimi ušesi ..." 4. Ukrajinska pravljica "Hroma raca" 5.r. n.s. "Princeska žaba" 6. r. Raziskovalec "Sivka-Burka"

FEBRUAR.

Otroke še naprej seznanjajte z otroštvom in delom pisateljev. Pomagajte otrokom, da si zapomnijo imena in vsebino del, ki jih poznajo, ugotovite, kateri zvrsti pripada, ter jim omogočite, da uživajo v srečanju z znanimi junaki in knjigami. Razviti zanimanje in ljubezen do knjig, ustvariti pogoje za ogled knjig.

Zgodovina domovine, domovine.	Živali severa in juga.	Naši branilci. družina	Solarni sistem.
1. A. Prokofjev "Na širokem prostoru" 2. V. Orlov "Kot streha nad zemljo" 1. S. Marshak "Ledeni otok" 2. zgodbe iz njihove antologije o ruskem severu "Moryanka" 3. M. Zhestov "Začetek vsega" 4. Z. Aleksandrova "Če izgovorijo besedo domovina ..." 5. T. Koti "Moja domovina" 6. A. Aleksandrova "Moskva" 7. N. Konchalovskaya "Nič ni boljšega, lepšega ..." 8. D. Rodari "Splošna zgodovina"	1.S. Baruzdin "Rabin in Šaši" 2. G. Snegirev "O pingvinih", "Sledi jelena" 1. Yu. Dmitriev “Baby Camel and Elephant” 2. G. Ganeizer "O vroči puščavi" 3. N. Sladkov "Rumena zemlja"	1. A. Gaidar "Zgodba o vojaški skrivnosti" 2. S. Baruzdin "Rojstni dan rdečega vojaka" 1. E. Farjok "Dva brata" 2. kitajska pravljica"Družinski dragulj" 3. Kurdska pravljica "Oče in sin" 4. r. n.s. "Modri ​​oče" 5. L. Kassil "Vaši branilci" 6. M. Isakovsky "Na sami meji"	1. G. Shalaev "Kdo je kdo v svetu zvezd in planetov" 2. B. Levitin "Zvezdne zgodbe", "Za otroke o zvezdah in planetih", "Astronomija v slikah" 3. L. Miles “Astronomija in vesolje”

MAREC.

Otroke seznanite s procesom ustvarjanja umetniškega dela. Predstavite kratka zgodovina nastanek gledališča v Rusiji, pojem "igra", "lik", "pripomba". Še naprej razvijajte otrokovo zanimanje za leposlovje. Pri svojem otroku vzgajajte potrebo po gledanju knjig in ilustracij.

družina Materinski dan.	Nevidni zrak.	Severodvinsk.	Gledališče.	Maslenica.
1. Pomnjenje G. Vieruja "Materinski dan" 2. V. Sukhomlinsky "Materina krila" 1. M. Skrabtsov "Materino srce" 2. K. Karailichev "Materina solza" 3. "Talisman" 4. Bolgarska pravljica "Zgodba o sodu" 5. A. Isahakyan "Po soncu" 6. S. Mikhalkov "Kaj imaš?" 7. Neneška pravljica "Kukavica" 8. Y. Akim "Kdo je kdo?"	1. V. Bianchi "Točke dajemo vetru" 2. Z. Aust "Vreme" 1. G. Gaikhard "Naravne nesreče" 2. V. Levin "Moj prijatelj vrabec" 3. A. Prokofjev "Rooks" 4. B. Zakhoder "Ptičja šola" 5. E. Charushin "Grouse", "Woodpecker", "Capercaillie" 6. V. Sukhomlinsky "Ptičja shramba"	1. Branje pesmi, zgodb, pravljic iz antologije o ruskem severu "Moryanka" 2. A. Ipatov pesmi.	1. E. Uspensky "Gremo v gledališče" 2. A. Barto "V gledališču" 1. drgnite. n.s. "Lisica - Lapotnica" 2. Kirgiška pravljica "Lisica in mravlja" 3. V. Dragunsky "Bitka pri čisti reki" 4. N. Nosov "Putty"	1. Male folklorne oblike - pesmi, napevi, skakalnice, klepetalnice, klepetanja, uganke.

APRIL

Pomagajte otrokom, da si zapomnijo imena in vsebino del, ki jih poznajo, ugotovite, kateri zvrsti pripada, ter jim dajte priložnost, da uživajo v srečanju z znanimi junaki in knjigami. Pomagajte si zapomniti z uporabo različnih sredstev in ekspresivno brati poezijo. Razviti zanimanje za leposlovje, izobraževati hvaležne in pismene bralce.

Človek. Humor. Čustva.	Vesolje.	Rdeča knjiga Zemlje.	Pomlad.
1. M. Brodskaya "Mleko je pobegnilo" 2. N. Nosov "Sanjači" 1. D. Smith "Ura zabave" 2. A. Vvedensky "Kdo?" 3. Y. Vladimirov "Čudaki" 4. tuja folklora “Otroci na ledu” 5. D. Kharms "Veseli Siskins", "Veseli starec" 6. K. Čukovski "Radost" 7. L. Tolstoj “Pes in njegova senca” 8. S. Mikhalkov "Napaka"	1. \V. Borozdin "Prvi v vesolju" 2. Yu. Gagarin "Žalostna zgodba najdenega" 1. V. Tereshkova "Vesolje je odprt ocean" 2. A. Leonov "Koraki čez planet" 3. Yu Yakovlev "Trije v vesolju" 4. Y. Akim "Zemlja" 5. N. Nosov poglavja iz knjige "Dunno on the Moon"	1. V. Sukhomlinsky "Naj bo slavček in hrošč" 2. E. Serova "Šmarnica", "Snežna kapljica" 2. V. Bianki "Gozdne hiše" 3. M. Prishvin "Zlati travnik", "Fantje in račke" 4. N. Nekrasov "Dedek Mazai in zajci" 5. G. Snegirev "Škorec"	1. S. Baruzdin "Ice drift" 2. I. Sokolov-Mikitov "Pomlad je rdeča" 1. P. Dudochkin "Zakaj je dobro na svetu" 2. M. Prishvin "Vroča ura", "Pomlad v gozdu" 3. Y. Kolos "Pesem pomladi" 4. V. Bianchi "Poplava", "Koledar sinice"

Pokažite pomen knjige v človekovem življenju. Otroke seznanite z deli različnih časov, žanrov, ljudstev, ki obravnavajo problem lepote; analizirajte problem na otrokom dostopni ravni. Utrditi znanje o žanru zgodbe. Nadaljujte z delom na intonacijski ekspresivnosti govora.

Otroci z vsega sveta so prijatelji.	Dan zmage.	Narava in mi.	Kmalu nazaj v šolo.
1. V. Dragunsky "Prijatelj iz otroštva" 2. M. Mazin "Bodimo prijatelji" 1. A. Mityaev "Prijateljstvo" 2. pregovori in reki o prijateljstvu	1. S. Mikhalkov "Dan zmage", "Resnično za otroke", "Zdravo, zmagoviti bojevnik" 2. L. Kassil "Sestra" 1. S. Pogorelovsky "Sovjetski vojak" 2. A. Tvardovski "Harmonika" 3. L. Kassil "Spomenik sovjetskemu vojaku." 4. M. Isakovsky "Zapomni si za vedno" 5. P. Voronko "Dva brata vojaka" 6. K. Selikhov "Na Rdečem trgu"	1. M. Mikhailov "Gozdni dvorci" 2. Pomnjenje G. Novitskaya "Ledvice se odpirajo" 1. S. Voronin "Moja breza" 2. S. Mikhalkov "Sprehod" 3. N. Pavlova "Rumena, bela, vijolična" 4. E. Serova "Rože" 5. V. Gluščenko "Gridka" 6. P. Voronko "Breza" 7. K. Ushinsky "Čebele na izvidnici" 8. V. Birjukov "Pojoči šopek"	1. S. Mikhalkov "Pomemben dan" 2. Pomnjenje V, Berestov "Bralec" 1. Z. Aleksandrova "Sveta", "V šolo" 2. L. Voronkova "Dekleta gredo v šolo" 3. A. Barto "V šolo" 4. A. Prokofjev "Pesem" 5.S. Marshak "Prvi dan koledarja"

Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova

Kombinirani vrtec št. 9

učiteljica:

Tarasova Svetlana Jurijevna

Prva kvalifikacijska kategorija

2017-2018

Izobraževalno področje « Razvoj govora"(Branje leposlovja)

Dolgoročno načrtovanje v pripravljalni skupini.

Predstavite delo pisatelja D. Mamin-Sibiryaka.

Vzgojiti bralca, ki je sposoben izkusiti sočutje in empatijo do likov dela.

Pojasnite ideje o žanrskih značilnostih, namenu ugank, pregovorov in pregovorov.

Naučite se razumeti splošni pomen pregovorov in izrekov, biti sposobni sestaviti besede na podlagi njih kratke zgodbe, povezovanje vsebine z naslovom besedila.

novembra

9. K. Paustovski "Topel kruh"

10. D . Mamin-Sibiryak "Medvedko"

11. Pravljica F. Saltena "Bambi". Odlomek od začetka pravljice do slov

"Bambi," je rekla, "moj mali Bambi!"

12. Ep "Sadko"

Programske vsebine

Naučite se razumeti vsebino zgodbe, oceniti dejanja likov in spodbujati razvoj koherentnega govora.

Pomagajte si zapomniti naslov in vsebino znanih pisateljevih del. Naučite se določiti, kateri zvrsti pripada posamezno delo. Razviti zanimanje in ljubezen do knjig

Še naprej razvijati zanimanje za leposlovje; napolnite svojo literarno prtljago s pravljicami; vzgajati bralca, ki je sposoben čutiti sočutje in empatijo do likov knjige.

Razjasniti koncept žanrskih značilnosti pravljice, pomagati razumeti motive dejanj junakov.

decembra

13. A.S. Puškin "Zgodba o ribiču in ribi"

14. Pomnjenje pesmi "Zima" I. Surikova

15. Koval "Stozhok"

16. Pravljica, ki temelji na ljudskih zgodbah "Snow Maiden"

Poglobiti in razširiti znanje otrok o delu A.S. Puškin. Razviti sposobnost čustvenega dojemanja figurativne vsebine pravljice.

Pomagajte občutiti lepoto narave, opisane v pesmi, naučite se jo na pamet. Utrditi znanje o razlikah med pesniškimi in proznimi zvrstmi. Naučite se pozorno poslušati, izrazite svoj odnos do vsebine

Predstavite novo literarno delo. Naučite se določiti značaj likov, pri pripovedovanju osebno prenesite posamezne epizode. Pomagajte razumeti motive dejanj likov

Naučite se razumeti: - figurativno vsebino pravljice; - liki junakov; - ocenite dejanja junakov in motivirajte svojo oceno. Gojite ljubezen do ruščine ljudska umetnost

januar

17. S. Topelius "Trije klasje rži" (litovska pravljica)

18. Branje V Dragunskega "Skrivnost postane jasna"

19. Marshak "Mladi mesec se topi ..." (učenje)

20. Ruska ljudska pravljica "Sedem Simeonov - sedem tatov"

Učiti: - razlikovati žanrske značilnosti pravljice; - razumeti vsebino prebranega; - koherentno posredovati vsebino prebranega z igro. Oblikujte ocenjevalni odnos do junakov pravljice

Naučiti otroke pravilno razumeti moralni pomen tega, kar je prikazano, in motivirano oceniti dejanja junaka zgodbe; poglobite otrokovo razumevanje ujemanja naslova besedila z njegovo vsebino.

Nadaljujte s predstavitvijo dela S. Marshaka. Pomagajo vam zapomniti vsebino že prebranega dela. Utrjujte svoje znanje o pesmi in zmožnost izraznega branja. Predstavi novo pesem.

Še naprej predstavljajte ruske ljudske pravljice in njihove žanrske značilnosti. Ponovi elemente pravljične sestave (začetek, konec). Naučite se razumeti junake pravljice in sestaviti opisno zgodbo. Razviti sposobnost pripovedovanja pravljice po načrtu. Oblikujte figurativni govor, razumevanje figurativnih izrazov

februar

21. Zgodba M. Zoshchenko "Veliki popotniki"

22. S. Yesenin "Breza"

23. Odličen pripovedovalec H.-K. Andersen "Grdi raček" (branje)

24. Ruska ljudska pravljica "Vasilisa Lepa"

Še naprej razvijati zanimanje za leposlovje; napolnite svojo literarno prtljago s pravljicami; izobraževati bralca, razvijati smisel za humor pri otrocih, še naprej uvajati ilustracije umetnikov.

Naučite se: - začutiti ritem pesmi; - vidijo lepoto narave, ki jo pesnik izraža v pesmi

Pomagajte si zapomniti znane pravljice H.-K. Andersen, predstavi novo pravljico. Vadite preprosto pripovedovanje kratka dela s pomočjo učitelja z uporabo različnih gledališč. Razviti intonacijsko ekspresivnost govora

Nadaljujte s seznanjanjem z ruskimi ljudskimi pravljicami. Naučite se razumeti osebnosti likov. Oblikujte figurativni govor, razumevanje figurativnih izrazov. Razvijajte ustvarjalnost

marec

25. Zgodba o H.-K. Andersen "Palčica"

26. Ep "Ilya Muromets in slavček ropar"

27. V. Dahl "Starec leta"

28. Branje pravljice »Maček v škornjih« C. Perraulta

Nadaljujte z učenjem razlikovanja med žanrskimi značilnostmi pravljice; oblikovati ocenjevalni odnos do junakov; naučiti se razumeti vsebino prebranega; izboljšati sposobnost koherentnega podajanja vsebin skozi igre.

Nadaljujte z uvajanjem žanrskih značilnosti literarnih del. Učiti: - razumeti glavna ideja epike; - ostanite pri svojih priljubljenih zgodba v ustvarjalnem pripovedovanju; - uporabljajo sredstva za povezovanje delov zgodbenega stavka

Nadaljujte z učenjem razumevanja žanrskih značilnosti pravljice. Učite: - poudarite glavno idejo pravljice, njeno moralo; - uporabljajte figurativne izraze, ljudski pregovori oblikovati idejo o pravljici

Naučite se razlikovati med žanrskimi značilnostmi pravljic, razumeti vsebino prebranega in oblikovati ocenjevalni odnos do junakov pravljice.

aprila

29. E. Nosov "Kot vrana se je izgubila na strehi"

30. Pomnjenje Ya Akim "April"

31. Branje "Gozdnih hiš" V. Bianchija

32. Pravljica bratov Grimm "Lonec kaše"

Še naprej se učite razlikovati med žanrskimi značilnostmi proze. Oblikujte ocenjevalni odnos do junakov. Učiti: - razumeti vsebino prebranega; - skozi igro koherentno posredovati vsebino

Razviti poetično uho, sposobnost slišati in poudariti izrazna sredstva v besedilu. Naučite se čutiti ritem pesmi, preberite jo na pamet.

Nadaljujte s predstavitvijo dela V. Bianchija; delo na razvijanju znanja o žanrskih značilnostih pravljic in zgodb. Naučite se razumeti glavno idejo literarne pravljice in koherentno prenesti njeno vsebino.

Naučite se zaznavati figurativno vsebino in njen moralni pomen. Utrditi znanje o žanrskih, kompozicijskih in jezikovnih značilnostih pravljic. Vodite k razumevanju ideje dela. Razviti natančnost, izraznost, jasnost predstavitve misli

maja

33. Alekseev "Prvi nočni oven"

34. Pomnjenje P. Solovjova "Snežinka"

35. Branje in pogovor o pravljici A. Lindgren "Princesa, ki se ni hotela igrati s punčkami."

36. Čas za uganke, klepetanje in izštevanke

Naučite se čustveno dojemati vsebino zgodbe. Utrditi znanje o značilnostih zgodbe, njeni sestavi in ​​razlikah od drugih literarnih zvrsti. Razviti sposobnost zaznavanja moralnega pomena zgodbe, motivirati vedenje likov

Razviti poetično uho, sposobnost slišati in poudariti izrazna sredstva v pesmi.

Še naprej razvijati zanimanje za leposlovje; napolnite svojo literarno prtljago s pravljicami; vzgajati bralca, ki je sposoben čutiti sočutje in empatijo do junakov knjige;

ponovi znana dela male oblike folklore. Predstavite nova dela

Literatura:

O. S. Ušakova, N. V. Gavrish "Predstavljanje literature predšolskim otrokom." M. 1999

Približni splošni izobraževalni program za predšolsko vzgojo / ur. M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. - 3. izd. - M.: Mozaik-Sintez, 2014

Pereč problem sodobne družbe je navajanje otrok na branje. Ni skrivnost, da mnogi otroci že v predšolski dobi raje gledajo risanke in računalniške igrice kot pa poslušajo pravljice. Seveda bo tak otrok težko vzljubil branje tudi v šoli. Medtem je literatura močno sredstvo intelektualne, moralne in estetska vzgoja. Otrokov bogati govor in čustva, oblikuje človeška čustva ter daje priložnost za razmišljanje in domišljijo. Pri odraslih je izredno pomembno, da pri predšolskem otroku takoj vzbudijo zanimanje in ljubezen do knjige, da v otroku odprejo bralca. In prva faza tukaj ne bo knjižnica, ampak dejavnost učitelja, njegove pedagoške sposobnosti.

Zakaj predšolski otroci potrebujejo leposlovje?

Naloge branja leposlovja z otroki srednje skupine vključujejo:

1. Pri otrocih oblikujte idejo, da knjige vsebujejo veliko zanimivih in poučnih informacij.
2. Poglabljanje znanja o ilustracijah in njihovem pomenu v knjigi.
3. Oblikovanje veščine moralnega vrednotenja dela.
4. Razvijanje sposobnosti vživljanja v junake.

V srednji skupini otroci razumejo, da se lahko iz knjig naučijo veliko zanimivih in poučnih stvari.

V starejši skupini se seznam nalog razširi:

1. Učitelj uči predšolske otroke poslušati velika dela (po poglavjih).
2. Učitelj spodbuja otroke, da izrazijo čustveni odnos do prebranega, govorijo o svojem dojemanju dejanj likov in razmišljajo o skritih motivih njihovega vedenja.
3. Razvija se občutljiv odnos do umetniške besede, sposobnost opazovanja živih opisov, epitet, primerjav, občutka ritma in melodije pesmi.
4. Nadaljuje se oblikovanje spretnosti izraznega branja pesmi in branja po vlogah.
5. Koncept žanra, žanrske značilnosti pravljice, zgodbe, pesmi so razloženi v otrokom dostopni obliki.
6. Predšolski otroci se naučijo primerjati ilustracije različni umetniki na isto delo.

Noben dogodek v vrtcu ne mine brez poezije.

Naloge pripravljalne skupine vključujejo:

1. Izboljšanje sposobnosti razumevanja ekspresivnosti jezika umetniškega dela, lepote pesniške besede.
2. Razvoj smisla za humor pri predšolskih otrocih.
3. Razvijanje zmožnosti postaviti se na mesto literarne osebe.
4. Razvoj spretnosti izraznega branja, dramatizacija dela (manifestacija čustev z intonacijo, mimiko, gestami).
5. Poglabljanje pojma "žanr", razvijanje sposobnosti razlikovanja med njimi.

Kako načrtovati in voditi lekcijo branja leposlovja

Da bi kompetentno strukturiral lekcijo, da bi otroke seznanil s katerim koli literarnim delom, mora učitelj veliko premisliti.

Katere tehnike in metode je mogoče uporabiti

Pri pouku branja leposlovja učitelj uporablja naslednje metode:

1. Branje učitelja iz knjige ali na pamet. Ta dobesedna prevedba besedila ohranja avtorjev jezik in najbolje podaja nianse pisateljevih misli.
2. Pripovedovanje (prepripovedovanje). Gre za bolj svoboden prenos vsebine: učitelj lahko preureja besede in jih nadomešča s sinonimi. Toda ta oblika pripovedovanja ponuja več možnosti za pritegnitev otrokove pozornosti: lahko se znova ustavite, ponovite ključne stavke itd.
3. Dramatizacija je metoda sekundarnega seznanjanja z literarnim delom.
4. Pomnjenje ali ponovno pripovedovanje besedila predšolskih otrok (odvisno od žanra dela).

Da bo lekcija uspešna, morate upoštevati naslednje:

1. Lekcija naj bo čustveno bogata. Najprej se to nanaša na način govora učitelja, ki mora izražati značaj dela in vplivati ​​na um in čustva otrok. Otroci bi morali videti učiteljev zainteresiran obraz, njegovo obrazno mimiko in artikulacijo, ne pa samo slišati njegovega glasu. Da bi to naredil, mora pogledati ne le v knjigo, ampak tudi v obraze otrok, da vidi njihovo reakcijo.
2. Prozna dela (pravljice, novele) lahko raje pripovedujemo kot beremo. Kar zadeva pesmi, jih običajno beremo z glasom srednje glasnosti (čeprav je treba nekatere povedati tiho ali, nasprotno, glasno) in počasi, da predšolski otroci razumejo, kaj je povedano.
3. Da bi bila lekcija popolnejša, lahko vključite zvočne posnetke (na primer, kjer sam K. Chukovsky bere svoje poetične pravljice).
4. Med postopkom branja učencev ni treba motiti z disciplinskimi pripombami: v ta namen lahko učitelj zviša ali zniža glas ali se ustavi.

Otroci bi morali videti učiteljev zainteresiran obraz, videti njegovo obrazno mimiko med branjem

Ponavljajoče se branje prispeva k boljšemu razumevanju vsebine dela in asimilaciji izraznih sredstev jezika. Kratka besedila lahko ponovimo takoj po začetnem branju. Pri večjih delih je potrebno nekaj časa za razumevanje, nato pa učitelj ponovno prebere posamezne, posebej pomembne dele. Otroke lahko opomnite na vsebino gradiva čez nekaj časa (2–3 tedne), kratke pesmice, otroške rime in zgodbe pa lahko pogosto ponavljate (na primer na sprehodu, v rutinskih trenutkih). Običajno otroci radi večkrat poslušajo svoje najljubše pravljice in prosijo učitelja, naj jim jih pove.

Kako otrokom razložiti neznane besede

Učitelj mora predšolskim otrokom razložiti pomen neznanih besed v delu. Ta tehnika zagotavlja popolno zaznavo literarno besedilo: značaji junakov, njihova dejanja. Tu lahko uporabite različne možnosti: med potekom zgodbe se ustavite pri besedi, ki je otroci ne razumejo, in zanjo izberite sinonime (npr. zajčkova koča pomeni leseno; zgornja soba je soba), razložite neznane besede. še preden se začne branje (na primer, preden pripoveduje pravljico "Volk in sedem kozličkov", učitelj pokaže sliko koze, izgovori stavek: "Mleko teče po sluznici, iz obloge pa po kopitu, ” in jasno razloži, kaj je živalsko vime).

Ilustracije bodo pomagale razložiti pomen neznanih besed

Vendar vse besede niso potrebne podrobno razlago: na primer, ko starejšim predšolskim otrokom berete »Zgodbo o ribiču in ribi« A. Puškina, se sploh ni treba podrobno ukvarjati z besednimi zvezami »stebrna plemkinja«, »sable-toplejša duša« - oni ne posegajo v razumevanje vsebine dela. Prav tako vam ni treba spraševati otrok, kaj jim v besedilu ni jasno, ampak če jih zanima, kaj beseda pomeni, morate odgovor podati v dostopni obliki.

Kako pravilno voditi pogovor z otroki o prebranem delu

Po branju dela bi morali opraviti analitični pogovor (to je še posebej pomembno v starejši predšolski dobi). Med pogovorom učitelj vodi otroke, da ocenijo dejanja likov in njihove značaje. Ni treba težiti k temu, da bi otroci preprosto podrobno reproducirali besedilo: vprašanja morajo biti premišljena, spodbujajo boljše razumevanje pomena in poglabljajo čustva. Vsebine ni treba ločevati od oblike: paziti je treba na žanrske in jezikovne značilnosti (npr. pozornost otrok usmeriti na ponavljajoče se pozive »Kozlički, kozlički, odprite, odprite!« oz. poimenujte, kateri epiteti se nanašajo na lisico, volka, zajca v določeni pravljici).

Primeri vprašanj za prepoznavanje čustvenega odnosa do likov:

• Kateri izmed pravljičnih junakov vam je bil najbolj všeč in zakaj?
• Komu bi rad bil podoben?
• S kom ne bi bil prijatelj?

Vprašanja za prepoznavanje ključnega pomena dela:

• Kdo je kriv, da je mati vrabka izgubila rep (M. Gorky "Sparrow")?
• Zakaj se pravljica »Strah ima velike oči« tako imenuje?

Vprašanja za odkrivanje motiva:

• Zakaj Mašenka ni dovolila medvedu počivati ​​na poti k starim staršem ("Maša in medved")?
• Zakaj si je lisica namazala testo na glavo ("Lisica in volk")?
• Zakaj se je mati spremenila v ptico in odletela stran od svojih otrok (neneška ljudska pravljica "Kukavica")?

Analitični pogovor je še posebej potreben pri branju del o naravi ali človeškem delu (na primer S. Marshak "Od kod je prišla miza", V. Mayakovsky "Horse-Fire", S. Baruzdin "Kdo je zgradil to hišo?" in drugi).

Z otroki morate razpravljati in analizirati pesmi, posvečene človeškemu delu

Učitelj naj od vsebine knjige ne preide na moralne nauke in moralni diskurz o vedenju posameznih otrok v skupini. Šlo naj bi samo za dejanja literarni junaki: moč likovne podobe ima včasih večji vpliv kot zapisi.

Kako si zapomniti pesmi z otroki z uporabo mnemoničnih tabel

Za pomnjenje pesmi in pripovedovanje pravljic je dobro uporabiti mnemonične tabele. Predstavljajo shematično predstavitev zapleta dela v obliki niza slik. To tehniko, ki olajša pomnjenje besedila, lahko vadite iz srednje skupine.

Fotogalerija: mnemotehnične tabele za predšolske otroke

Ključni dogodki pravljice so predstavljeni v obliki diagramov. Plakat shematsko prikazuje glavne junake (dekle, medved) in ključne trenutke zgodbe (gozd, koča, pite, škatla). Vsaka shematska slika ustreza vrstici. pesem

Kako pokazati ilustracije otrokom

Poglobljeno razumevanje besedila in likovnih podob v njem omogoča pregledovanje ilustracij. Način uporabe slikovnega gradiva je odvisen od starosti predšolskih otrok in vsebine knjige. Vsekakor pa mora biti dojemanje besedila in slik celostno. Nekatere knjige so sestavljene iz serije slik z napisi (primer tega je A. Barto, "Igrače" ali V. Majakovski, "Vsaka stran je bodisi slon ali levinja") ali pa so razdeljene na ločena poglavja ("Sneg" Kraljica« G.- H. Andersena. V tem primeru učitelj najprej pokaže sliko, nato pa prebere besedilo po branju ali tik pred njim (ogled knjige bo pri predšolskih otrocih vzbudil zanimanje za zgodbo).

Tako mlajši kot starejši predšolski otroci vedno z velikim zanimanjem gledajo ilustracije k delom

Splošna struktura bralne ure

Struktura ure leposlovnega branja je odvisna od njene vrste, starosti učencev in vsebine gradiva. Tradicionalno so trije deli:

1. Seznanitev z delom, katerega cilj je pravilno in čustveno bogato dojemanje.
2. Pogovor o prebranem, namenjen razjasnitvi vsebine in jezikovnih izraznih sredstev.
3. Večkratno branje besedila (ali njegovih ključnih epizod) za poglobitev zaznave in utrjevanje vtisa.

Vrste bralnih dejavnosti v vrtcu

Obstaja več vrst razredov za branje leposlovja s predšolskimi otroki:

Motivacijski začetek pouka

Ključna naloga učitelja je pripraviti predšolske otroke na dojemanje dela in jih motivirati za poslušanje. Za to se uporabljajo različne metode.

Videz igralnega lika

V mlajših in srednjih letih je bolje začeti pouk s trenutkom presenečenja s pojavom igralnega lika. Vedno je z vsebino dela. Na primer, to je puhast plišasti mucek (pesem V. Berestova "Kitten"), smešni rumeni piščanec (pravljica K. Čukovskega "Piščanec"), lutka Maša (ruska ljudska pravljica "Maša in medved", "Tri Medvedi", "Labodje gosi" "in druge, kjer se pojavi deklica).

Igrača izraža nagajiv značaj mucka iz istoimenske pesmi V. Berestova

Učitelj lahko otrokom pokaže čarobna skrinja, v katerem se znajdejo junaki pravljice. Praviloma so to dela, v katerih se pojavlja veliko likov ("Repa", "Teremok", "Kolobok").

Sporočilo junaka

Lahko uporabite tudi motiv pisma - v skupino pride sporočilo od rjavčka Kuzenka. Pravi, da živi v vrtec- ponoči ga čuva, čez dan pa zelo rad posluša fante, ki pojejo pesmi, se igrajo in se ukvarjajo s športom. In tako se je Kuzya odločil, da bo otrokom dal darilo - da jim bo dal svojo škatlo pravljic. Zdaj se lahko otroci v vsakem trenutku seznanijo z novo pravljico, ki jim jo bo učiteljica prebrala.

Brownie Kuzya daje otrokom svojo škatlo s pravljicami

Predhodni pogovor

V starejši predšolski dobi je za ustvarjanje motivacije za branje že mogoče uporabiti osebne izkušnje predšolskih otrok. To bi lahko bil uvodni mini pogovor, ki povezuje življenjske dogodke s temo dela. Na primer, učitelj vpraša otroke, ali radi fantazirajo. Nato vsi skupaj razpravljajo: zakaj ljudje sploh fantazirajo (da bi zabavali sogovornika, mu ugodili itd.). Nato učitelj gladko preide na branje zgodbe N. Nosova »Sanjači«. Mimogrede, v lekcijo na to temo lahko uvedete tudi igralni lik - Dunno, saj je tudi rad izumljal in sestavljal basni.

Poleg tega lahko otroke prosite, da pobarvajo Dunno

Drug primer je, ko učitelj začne pogovor o sanjah. Navsezadnje ga ima vsak človek. Odrasel prosi otroke, naj jim povedo, o čem sanjajo. Po tem vzgojitelj pripelje predšolske otroke do zaključka, da za izpolnitev želje ne moremo sedeti križem rok, ampak je treba trdo delati in se truditi, čeprav so seveda trenutki, ko se človeku nasmehne sreča in sanje se uresniči sama od sebe, kot po čarovniji. In zelo pogosto se to zgodi v ruskih ljudskih pravljicah, na primer v delu »Na ščukov ukaz« (ali drugo, kjer se pojavijo čarobni junaki ali stvari, ki pomagajo glavnemu junaku).

Seznanitev z vizualnimi materiali

Da bi ustvaril motivacijo za branje, lahko učitelj začne lekcijo tudi z ogledom slike, na primer dela V. Vasnetsova "Trije junaki". Po seznanitvi s tem umetniškim delom bodo otroci verjetno z velikim zanimanjem poslušali ep o Ilji Muromcu ali drugem ruskem vitezu.

Po ogledu pogumnih junakov bo predšolske otroke zelo zanimalo poslušanje epa o Ilyi Murometsu

Tik pred poukom lahko otroke navdušite za barvito naslovnico knjige ali njene ilustracije: otroci bodo želeli vedeti, kdo je na njej upodobljen in kaj se je zgodilo z liki v delu.

Otroci bodo po ogledu ilustracij verjetno želeli izvedeti, kdo je na njih upodobljen in kaj se je zgodilo z liki.

Pred branjem pesmi o določenem letnem času je dobro, da otroke peljete na sprehod ali se dogovorite za izlet v jesenski ali zimski park.

Primeri zapiskov lekcije

Primere zapiskov o učnih urah najdete tukaj:

• Karanova M.S., "Medved Burik" (druga mlajša skupina);
• Romanova N., »Branje in pomnjenje pesmi M. Khudyakova »Jesen« (srednja skupina);
• Konovalova D.V., »Pogovarjajmo se o prijateljstvu (branje zgodbe V. Oseeva »Kdo je šef«)« (pripravljalna skupina).

Možnosti tem za razrede branja leposlovja

V vsaki starostni skupini učitelj izbere zanimive teme za pouk, pri čemer se osredotoči na seznam leposlovnih del, ki jih priporočajo izobraževalni programi. Nekatera dela se lahko ponavljajo: če je v zgodnji dobi samo poslušanje, potem v starejši starosti že poteka poglobljena analiza, pripovedovanje besedila predšolskih otrok, dramatizacija, igranje vlog itd.

Prva mlajša skupina

• Pesem A. Barto "Medved".
• Pesem A. Barta "Sonce gleda skozi okno."
• Ruska ljudska pesem "Mačka je šla v Torzhok ...".
• Ruska ljudska pesem "Petelin, petelin ...".
• Ruska ljudska pravljica "Repa".
• Ruska ljudska pesem "Kako na travniku, travniku ...".
• Ruska ljudska pesem "Kot naša mačka ...".
• "Adijo, adijo, kuža, ne lajaj ..."
• Ruska ljudska pesem "Kokoš Rabušečka".
• Ruska ljudska pravljica »Kozlički in volk«, prirejena po K. Ušinskem.
• Ruska ljudska pesem "Kako ljubim svojo kravico ..."
• Pesem A. Barto "Tovornjak".
• Pesem S. Kaputikyana "Vsi spijo."
• Pesem V. Berestova "Sick Doll".
• Ruska ljudska pesem "Koza-dereza".
• Ruska ljudska pesem "Zajec Egorka ...".
• Zgodba L. N. Tolstoja "Mačka je spala na strehi ...".
• Delo S. Marshaka "Zgodba o neumni miški."

  

  Številne pravljice za otroke lahko vključite ob nekaterih rutinskih trenutkih (na primer prehod v dnevni spanec)

• Zgodba L. N. Tolstoja "Petya in Masha sta imela konja ...".
• Pesem K. Čukovskega "Kotausi in Mausi".
• Pesem A. Barto "Slon".
• Otroška pesmica "Oh, ti mali prasec ..." (prevod iz moldavščine I. Tokmakova).
• Ruska ljudska pravljica “Teremok” (priredba M. Bulatov).
• Ruska ljudska pesem Ay doo-doo, doo-doo, doo-doo! Krokar sedi na hrastu."
• Pesem S. Kaputikyana "Masha ima kosilo."
• Pesem N. Saxonskaya "Kje je moj prst"
• Pesem P. Voronka "Nove stvari".
• Pesem N. Singajevskega "Pomočnik".
• Odlomek iz pesmi Z. Aleksandrove »Moj medved«.
• Pesem V. Khorola "Zajček".

  

  Khorolova pesem o zajčku je zelo ritmična, kar omogoča uporabo pri motoričnih vajah

• Pesem M. Poznanskaya "Sneži."
• Pravljica L. N. Tolstoja "Trije medvedi".
• Pesem O. Vysotskaya "Cold".
• Pesem V. Berestova "Kitten".
• Pesem A. Barto "Zajček".
• Pesem A. Barta "Kdo kriči?"
• Pravljica V. Suteev "Kdo je rekel" meow "?"
• Nemška pesem “Snegirok” (prevod V. Viktorova).
• Pesem A. Barta "Čoln".
• Ruska ljudska pesem "Lisica s škatlo je tekla skozi gozd."
• »V trgovini z igračami« (poglavja iz knjige Ch. Yancharskyja »Pustolovščine Miške Ushastik«, prevod iz poljščine V. Prikhodko).
• Ruski ljudski vzdevek "Sun-vedro".
• Slogan je »Dež, dež, več zabave ...«.

  

  Klici in otroške pesmi lahko postanejo osnova za telesno vzgojo ali prstno gimnastiko

• Ruska ljudska pravljica "Maša in medved" (prir. M. Bulatov).
• Pesem A. Pleščejeva "Podeželska pesem".
• "Veter hodi po morju ..." (odlomek iz pravljice A. S. Puškina "Zgodba o carju Saltanu").
• Pesem A. Vvedenskega "Miška".
• Pesem G. Sapgirja "Mačka".
• ruski ljudske otroške pesmice“Zaradi gozda, zaradi gora ...”.
• Pravljica V. Bianchija "Lisica in miška".
• Zgodba G. Balla "Rumeni deček".
• Pesem A. in P. Barto "Roaring Girl".

  

  Ta pesem je uporabna za delo z jokajočimi otroki, vendar ne dovolite, da bi drugi dražili takšnega otroka.

• Pesem K. Čukovskega "Zmeda".
• Pravljica D. Bisseta "Ga-ga-ga" (prevod iz angleščine N. Shereshevskaya).
• Ruska ljudska otroška pesmica "Kumara, kumara ...".
• Pesem »Čevljar« (prevod iz poljščine, obdelal B. Zakhoder).
• Pesem B. Zakhoderja "Kiskino žalost".
• Pesem A. Brodskega "Sončni zajčki".
• Pravljica N. Pavlove "Jagoda".
• "Prijatelji" (poglavje iz knjige Ch. Yancharskyja "Pustolovščine Miške Ushastik").

Druga mlajša skupina

Srednja skupina

Starejša skupina

• Branje zgodbe L. Tolstoja "Lev in pes."
• Zgodba na temo pesmi E. Trutneve "Poletje odleti."
• Zgodba na temo pesmi E. Trutneve "Jesen odleti."
• Pomnjenje pesmi M. Isakovskega "Pojdi čez morja in oceane."
• Preoblikovanje pravljice K. D. Ushinsky "Znajte čakati."
• T. Aleksandrova "Mali Brownie Kuzka".
• Pripovedovanje pravljice P. Bazhova "Srebrno kopito".
• Branje zgodbe "Prijatelj iz otroštva" Viktorja Dragunskega.
• Učenje na pamet pesmi E. Blaginine "Sedimo v tišini."

  

  Pesmi in pravljice učijo otroka prijaznosti, spoštovanja do drugih in spodbujajo radovednost.

• Preoblikovanje zgodbe V. Chaplina "Veverica".
• Pripovedovanje ruske ljudske pravljice "Žabja princesa".
• Branje pravljice "Krupenička" N. Teleshova.
• Branje poglavij zgodbe Astrid Lindgren "Otrok in Carlson, ki živi na strehi."
• Učenje pesmi I. Surikova "Tukaj je moja vas."
• Pripovedovanje ruske ljudske pravljice »Zajček, ki se ponaša« (priredba A. Tolstoja).
• Branje zgodbe N. N. Nosova "Živi klobuk."
• Pripoved o delu V. P. Kataeva "Roža s sedmimi cvetovi."
• Učenje na pamet pesmi S. Yesenina "Breza".
• Pripovedovanje neneške pravljice "Kukavica" (priredba K. Shavrova).
• S. Gorodetsky "Kitten" (branje v obrazih).
• Preoblikovanje zgodbe N. Kalinine "O snežnem žemlju."
• Učenje na pamet pesmi M. Yasnova »Mirna rima za štetje«.
• Pripovedovanje ruske ljudske pravljice "Nikita Kozhemyaka".
• Branje dela G. Snegireva "Penguin Beach".
• Branje poglavij iz zgodbe A. P. Gaidarja "Chuk in Gek." Modeliranje "kuža"
• Branje pesmi A. Feta "Mačka poje, njegove oči so zamaknjene ...".
• Branje pesmi Y. Akima "Moji sorodniki."
• Pripovedovanje ljudske pravljice »Sivka-burka«.

  

  Številni prizori ruske literature so šli skozi leta; poznali so jih stari starši današnjih otrok.

• Branje zgodbe L. Tolstoja "Kost".
• Branje odlomkov iz dela B. S. Žitkova "Kako sem ujel male moške."
• Učenje na pamet pesmi I. Belousova »Pomladni gost«.
• Branje pesmi G. Ladonščikova "Pomlad".
• Ruska ljudska pravljica "Lisica in zajec".
• Preoblikovanje zgodbe "Vlak" Y. Taitsa.
• Pripovedovanje ruske ljudske pravljice »U strahu so velike oči«.

  

  Pravljica »Strah ima velike oči« je v bistvu psihološka

• Branje dela I. Leshkevicha "Semafor".
• Dramatizacija odlomka iz ruske ljudske pravljice "Maša in medved".
• Učenje na pamet pesmi »Materinski dan« G. Vieruja.
• Pripovedovanje ruske ljudske pravljice "Volk in sedem kozličkov".
• Preoblikovanje ukrajinske ljudske pravljice "Spikelet".
• Branje odlomka iz dela K. Paustovskega "The Thief Cat."
• Učenje na pamet odlomka »Blizu Lukomorja je zeleni hrast ...« iz ​​pesmi A. S. Puškina »Ruslan in Ljudmila«.
• Najljubše pravljice A. S. Puškina.
• Branje pravljice R. Kiplinga "Slonov otrok".
• Pripovedovanje ruske ljudske pravljice "Khavroshechka".

Pripravljalna skupina

Klub leposlovja v vrtcu

V vrtcu se pogosto izvaja krožno delo pri branju leposlovja. Ta smer je zelo pomembna: otroška literatura ima danes veliko "tekmecev" - risanke, otroške televizijske programe, računalniške igre. Od otrok ne zahtevajo razmišljanja, za razliko od umetniškega dela. Tu je še naslednji paradoks: knjigarne ponujajo ogromno pisanih, poučnih in zanimivih publikacij, branje z otrokom pa zahteva moč, pozornost in čas, ki ga mnogim staršem primanjkuje. V teh primerih je naloga seznanjanja predšolskih otrok s knjigami na ramenih učitelja. In dobro je, če poleg del, določenih v izobraževalnem programu vrtec, otrokom predstavi še druge čudovite pravljice, povesti, epe, pesmi ter pregovore in reke.

Danes imajo knjige veliko »tekmecev« v boju za otrokovo pozornost.

Glede teme literarni krožek, potem lahko zajema:

• dela različnih žanrov (možnosti naslova: »Na obisku pri knjigi«, »Literarna dnevna soba«, » Čarobni svet knjige«);
• samo pravljice (»Pravljice so dobre prijateljice«, »Na obisku pri pravljici«, »Pravljica je bogata z modrostjo ...«);
• pesmi (otroci jih izrazno berejo in si jih zapomnijo).

Klubske ure običajno potekajo enkrat tedensko v popoldanskem času.

Kot primer lahko upoštevamo program dela in dolgoročni načrt za delo krožka »Obisk knjige« (zasnovan za tri leta študija) učiteljice E. V. Nazarove. Njegova posebnost je, da je branje literature združeno z vodenjem ruščine ljudske igre podobne teme.

Elizaveta Vasilievna navaja naslednje naloge krožka:

• pri otrocih razvijajo sposobnost polnega zaznavanja umetniškega dela, vživljanja v junake in čustvenega odzivanja na prebrano;
• učiti otroke občutiti in razumeti figurativni jezik umetniškega dela, izrazna sredstva, ki ustvarjajo umetniško podobo, razvijati domišljijsko mišljenje predšolskih otrok;
• razvijati sposobnost poustvarjanja umetniške podobe literarno delo, razvijati otroško domišljijo, asociativno mišljenje, razvijati otrokov pesniški posluh, nabirati estetsko izkušnjo poslušanja leposlovnih del, gojiti umetniški posluh;
• ustvariti potrebo po nenehnem branju knjig, razviti zanimanje za branje leposlovja, ustvarjalnost pisateljev, ustvarjalcev literarnih umetnin;
• obogatiti otrokovo senzorično izkušnjo, njegove resnične predstave o svetu okoli sebe in naravi;
• oblikovati otrokov estetski odnos do življenja, ga seznaniti s klasiko leposlovja;
• širijo otrokovo obzorje z branjem knjig različnih žanrov, vsebinsko in vsebinsko raznolikih, bogatijo otrokovo moralno, estetsko in spoznavno doživljanje;

Cilj je otroke poglobljeno seznaniti z otroško literaturo in knjigami, zagotoviti literarni razvoj predšolski otroci, da otrokom razkrijejo svet moralnih in estetskih vrednot ter duhovne kulture, ki so jih nabrale prejšnje generacije, razvijati umetniški okus, oblikovati kulturo čustev in komunikacije.

Kako organizirati odprti ogled razreda o branju leposlovja

Ena od pomembnih oblik bralnega dela so odprte ure, pri katerih učitelj svoje inovativne izkušnje izkazuje kolegom. Novost lahko vpliva na različne vidike:

• uporaba informacijskih in računalniških tehnologij - IKT (prosojnice, ki prikazujejo epizode dela, njegove posamezne like);
• pripovedovanje pravljice otrok na podlagi mnemoničnih tabel (ta smer vedno vzbuja zanimanje);
• Celo ura telesne vzgoje - obvezen element večine razredov - je lahko inovativna (na primer uporaba kamenčkov za izboljšanje ritma; mimogrede, to tehniko lahko uporabite tudi pri branju pesmi).

Pouk z uporabo IKT je vedno videti ugoden

Zanimiva ideja - povezati se z dogodkom glasbeni direktor ali uporabite zvočne posnetke. Na primer, v isti pravljici "Maša in medved" bo glasba prenašala, kako dekle nabira gobe in jagode v gozdu, medved pa močno hodi po gozdu. Otroci bodo preprosto navdušeni nad tako globoko potopitvijo v delo.

Tudi finale odprte lekcije je lahko zanimivo odigran. Otroci na primer gostom dajo zaznamke za knjige, ki so jih naredili z lastnimi rokami.

Odprte projekcije ni mogoče vnaprej vaditi s skupino, na primer za učenje pesmi ali pripravo odgovorov na vprašanja. To je vedno vidno navzven: otroci ne bodo tako navdušeni, kot če bi delo dojemali prvič.

Značilnosti prazničnih in prostočasnih bralnih dogodkov

Različno praznične prireditve: literarni prosti čas, zabava, večeri, kvizi. Njihova tema je lahko delo določenega pisatelja, pesnika (na primer A. Puškin, S. Maršak, K. Čukovski, A. Barto), še posebej, če je to povezano z njegovo prihajajočo obletnico.

Literarni dogodek lahko sovpada s praznikom, na primer z materinskim dnevom, dnevom ptic, 9. majem. V ta namen so izbrana dela različnih žanrov (pesmi, novele, epizode iz pravljic, pregovori, reki), ki so odigrana na izviren način.

Druženje vedno ustvari praznično vzdušje različne vrste umetnost - literatura, gledališče, ples, glasba, umetnost. V takšno preživljanje prostega časa lahko vključite tudi športne elemente.

Struktura literarne počitnice podobno konstrukciji matineje:

1. Svečana otvoritev s uvodne opombe voditeljica
2. Prikaz koncertnih številk.
3. Demonstracija knjižne razstave.
4. Dokončanje.

Dele dogodka poleg gostitelja združujejo igralni liki. Ne dovolijo, da bi pozornost otrok pojenjala.

Recitacija poezije je sestavni del literarnega festivala

Starejši predšolski otroci se lahko dogovorijo za učence mlajši starosti mini koncert z branjem otrokom znanih otroških rim, pesmic in pesmic. V tem primeru je priporočljivo uporabiti vizualne materiale - igrače, slike, različne predmete.

Primer povzetka literarnega dogodka, ki temelji na delih S. Ya Marshaka (avtor A. G. Chirikova).

Sorodni videoposnetki

Uvod v leposlovje se pogosto spremeni v majhno predstavo, v kateri nastopajo otroci sami.

Video: branje pesmi Agnie Barto o igračah (mlajša skupina)

https://youtube.com/watch?v=3qsyf-eUekI Video ni mogoče naložiti: Odlomek pouka v drugi mlajši skupini znakovnega jezika (https://youtube.com/watch?v=3qsyf-eUekI)

Video: pripovedovanje in dramatizacija pravljice "Teremok" (druga mlajša skupina)

https://youtube.com/watch?v=206SR1AfGZI Videoposnetka ni mogoče naložiti: NOOD o fikciji v drugi mlajši skupini o pravljici "Teremok" (https://youtube.com/watch?v=206SR1AfGZI)

Video: "Potovanje po ruskih ljudskih pravljicah" (odprta lekcija v srednji skupini)

Videoposnetka ni mogoče naložiti: Odprta lekcija na temo: »Potovanje po ruščini bajke"(https://youtube.com/watch?v=4Xu1mx2qkgk)

Video: lekcija-potovanje po pravljici "Gosi in labodi" (višja predšolska starost)

https://youtube.com/watch?v=yy4HWjo0ZaQ Videoposnetka ni mogoče naložiti: Integrirana lekcija-potovanje po pravljici "Gosi - labodi" (https://youtube.com/watch?v=yy4HWjo0ZaQ)

Otroka je treba navajati na branje že zelo zgodaj. Pri tem ima poleg staršev ključno vlogo vrtec – prvi socialni zavod otrok. Seveda so predšolski otroci bolj poslušalci kot bralci. Vsebino likovnega dela jim posreduje učitelj, otrokom tudi razkrije idejo in pomaga začutiti like. Zato mora biti učitelj sposoben otroke zanimati za knjige, biti kompetenten na področju otroške literature in visoka stopnja imeti spretnosti izraznega branja.