Escenario de entretenimiento para niños de 4 a 5 años. Introducir a los niños en las guarderías instrumentos musicales.
(Presentación de nuevos instrumentos musicales infantiles)
Contenido del programa
Objetivo: llamar la atención de los niños sobre la riqueza y el diverso mundo de los sonidos producidos por diversos instrumentos musicales.
Tareas.
Educativo:
1. Formación de ideas sobre sonidos musicales y ruidosos.
2. Adquirir conocimientos sobre los instrumentos musicales de ruido, la historia de su creación y las características sonoras.
3. Conocimiento de las técnicas de ejecución de instrumentos de ruido.
4. Aprender e interpretar canciones y cánticos populares rusos.
5. Aprenda a distinguir instrumentos por su sonido.
6. Reforzar los nombres de los instrumentos y las habilidades para tocarlos.
Educativo:
1. Desarrollo de habilidades vocales-corales y rítmicas.
2. Desarrollo de la memoria musical, audición tonal, atención.
3. Conocimiento de las habilidades iniciales para tocar en un conjunto, familiarizando a los niños con las formas de hacer música en conjunto.
4. Desarrollo de habilidades creativas (improvisación).
5. Consolidar el conocimiento de los niños sobre el sonajero como instrumento musical, enseñándoles a tocar rítmicamente, empezar y terminar a tiempo.
6. Desarrollar la sutileza y sensibilidad de la audición tímbrica, la imaginación y la visualización en la creación de sonido.
Educativo:
1. Fomentar el interés y el amor por la música, la cultura musical popular y el mundo de la belleza.
2. Fomentar el interés por tocar instrumentos musicales sencillos.
3. Cultivar el interés por los diversos sonidos del mundo circundante.
Atributos y equipamiento:
Una colección de sonajeros, panderetas, panderetas, cucharas, cascabeles, metalófonos, cascabeles, triángulos, cascabeles, baquetas, maracas, sonajeros caseros.
Equipo de presentación de diapositivas.
Trabajo preliminar
director de musica:
Selección de repertorio para niños y adultos, selección de diapositivas para presentación, selección de instrumentos musicales para interpretar piezas musicales en orquesta, arreglos para orquesta. obras musicales.
Trabajar con niños:
Introducción a los instrumentos musicales ruidosos y metalófonos;
Aprender a tocarlos;
Aprendizaje del estribillo de la canción “Rattle”, baile con sonajeros, el juego “Who’s Faster”, piezas musicales para tocar instrumentos musicales infantiles.
Trabajando con profesores:
Aprendiendo la polca “Letka-Enka”, la canción “Rattle”.
Trabajando con los padres:
Elaboración de juguetes sonajeros caseros para una exposición.
Métodos y técnicas:
momento del juego, palabra artística, exhibición, conversación, tarea, explicación, examen, refuerzo, estímulo, resultado.
Objetivos del integrado áreas educativas:
"Cognición". Fijar los nombres de los instrumentos musicales: maracas, campanas, cascabel, pandereta, metalófono, baquetas rítmicas, triángulo.
"Socialización". Formar relaciones amistosas y amistosas entre niños y adultos.
"Comunicación". Arreglar en el diccionario infantil: rectángulo, semáforo, señal, transición, parada transporte público. Desarrollar una comunicación libre con adultos y niños.
"Lectura ficción" Desarrollar la capacidad de adivinar acertijos y correlacionarlos con imágenes, leer poemas cortos de manera expresiva.
Progreso del entretenimiento.
Principal:En todas partes donde vive la gente, los niños juegan... Probablemente el juguete favorito de los niños sea un sonajero. Ningún bebé crece sin un sonajero, que le sirve durante todo el primer año de vida. Calabazas secas, bolas de arcilla con guijarros en su interior y conchas fueron los primeros cascabeles de la humanidad. La misma palabra "traquetear" en ruso proviene de "hacer sonar en la oreja". A muchos artistas les encantaba representar bebés con sonajeros.
Presentación de diapositivas “Traqueteo en pinturas»
Entre las toallas blancas
Sobre un colchón de lujo
La bebé duerme
Con un sonajero en la mano.
Exactamente un mes esta señora
Existe entre nosotros.
Hay cuatro kilogramos en él.
Esta es una chica diamante.
(autor de poemas Nikolai Oleinikov)
Lo más divertido de todo es el juguete,
Sonajero pintado.
Dale un sonajero al llorón.
El llorón se convertirá en uno risueño.
este lindo juguete
Novia bebé.
ella canta todo el dia
No deja llorar a los niños.
Y para que los sonajeros suenen tan alegremente y diviertan a los más pequeños, ¿qué tipo de materiales voluminosos los llenan? (respuestas de los niños)
Cuando eras pequeño sólo podías hacer sonajeros con sonajeros. Y ahora que eres mayor, no puedes simplemente hacer sonar, sino tocarlos como instrumentos musicales. Muestra cómo puedes tocar sonajeros. (los niños toman sonajeros y se quedan dispersos).
Canción musical "Rattle". V. Dobrynina, letra. M. Pliatskovsky
(La maestra canta el coro, los niños cantan el coro y tocan los sonajeros)
Principal:
¡Qué bien cantaste y tocaste los cascabeles! ¿Quieres bailar con ellos?
bailar con sonajeros
Principal:
¡Qué maravilloso instrumento musical: un sonajero! (llama la atención sobre la exposición de sonajeros que los niños y sus padres hicieron con sus propias manos)
Echa un vistazo a nuestra exposición de sonajeros. ¡Estos niños y sus padres hicieron estos sonajeros ellos mismos, con sus propias manos! ¿Quieres escuchar cómo suenan? ¡Niños, jueguen con sus sonajeros para nosotros!
Orquesta de sonajeros caseros, música. Kukaracha-Kukaracha
Principal:
¿A todos les gustó el sonido de estos cascabeles? ¡Juguemos con ellos ahora!
Juego "¿Quién cogerá antes el sonajero?"
Principal:
Además de los cascabeles, hay muchos más ruidos y musicales interesantes.
herramientas. ¿Intentas adivinar cómo se llaman?
(después de que los niños respondan correctamente, aparece la pantalla
diapositiva con una imagen de esta herramienta)
1. Juega desde el corazón
El ritmo es muy difícil.
¿Cómo suena, por favor dímelo rápido?
Fidget... pandereta (presentación de diapositivas “pandereta”)
2. También juega junto a él
También sonoro... pandereta (presentación de diapositivas “pandereta”)
3. Se sienta debajo de su gorra,
No lo molestes, está en silencio.
Solo tienes que tomarlo en tus manos.
Y muévelo un poco,
Se escuchará un timbre:
"¡Dili-don, Dili-don!" campana (presentación de diapositivas “campana”)
4. Me parezco un poco a una espátula,
Me parezco un poco a un remo
Ayudo a los niños a comer gachas.
Y mi hermana es un cucharón... una cuchara (mostrando la diapositiva “cuchara”)
5. En el momento más fabuloso
Esta herramienta entrará.
Sonará silenciosamente, suavemente
Es como si todo fuera plata.
Cualquier niño en edad preescolar reconocerá
Cuando... se reproduce el triángulo (presentación de diapositivas "triángulo")
6. Aquí están las placas de metal,
Hay muchos de ellos en el tablero.
De los registros que son muchos,
El camino se pierde en la distancia.
Se escucha un timbre maravilloso.
Así es como suena... metalófono (presentación de diapositivas "metalófono")
7. Aquí los platos son diferentes,
De madera, grande.
Cómo empiezan a agrietarse
Necesitas taparte los oídos... trinquete (muestra la diapositiva “trinquete”)
8. Esto no es un sonajero para ti
Y no el juguete de un niño.
Nos hace muy felices a todos
De madera ... maracas (presentación de diapositivas "maracas")
9. Se golpean entre sí - toc-toc-toc -
Y todos escuchan el hermoso sonido... palos (presentación de diapositivas “palos rítmicos”)
10. Llamaron los chicos bien hechos,
Eliminar... campanas (presentación de diapositivas “campanas”)
¿Les gustan todos estos instrumentos musicales? (los niños responden)
A nuestros niños les encanta mucho.
Más que cualquier papilla
Cucharas, rumbas, triangulo,
Maracas, campana.
También les encanta el metalófono,
Porque es ruidoso.
Y también en una pandereta por la mañana.
A los niños les encanta tocar la puerta...
En este momento, mamá y papá.
Tengo muchas ganas de dormir.
¿Y si juntas todos estos instrumentos a la vez?... ¿Quieres escuchar qué pasa? ¡Tomen sus herramientas, muchachos!
(los niños toman instrumentos y se paran frente al público)
Principal:
Admira la orquesta:
¡Las herramientas son buenas!
Músicos virtuosos -
¡Estos son nuestros bebés!
Niños: (túrnense para hablar sobre su instrumento)
1. ¡Aquí hay una hermosa pandereta que suena!
¡No se quedará callado en sus manos! (El niño toca la pandereta)
2. Como palmas amigas,
¡Nuestras cucharas suenan! (El niño juega con cucharas)
3. Y estos son palos,
¡Toquen palos! (El niño golpea con los palillos)
4. Como un cascabel crepitando -
¡Todos se sorprenderán hoy! (El niño toca el sonajero)
5. Hace un hermoso sonido de timbre
¡Nuestro metalófono sonoro! (El niño toca el glissando del metalófono)
6. Estos son los hermanos marimachos,
¡Campanas y campanas! (El niño toca las campanas)
7. Estaré aquí para jugar para ti.
¡Maracas de madera! (El niño toca las maracas)
8. Golpeemos los triángulos -
¡Le llevaremos alegría a todos los invitados! (El niño juega en un triángulo)
9. ¡Dili-don! ¡Dili-don!
¡Puedes escuchar el timbre desde todos lados!
La campana suena tan fuerte
Como un arroyo balbuceando. (El niño toca el timbre)
Niños en coro:
Jugaremos juntos para ti
¡Todo lo que tienes que hacer es aplaudir!
Los niños tocan en la orquesta. "Danza cuadrada de Moscú"
Principal:
¡Bien hecho muchachos! (se dirige a los invitados) ¿Te gustó cómo juegan nuestros niños? En nuestro jardín de infancia No sólo a los niños, sino también a los adultos les encanta tocar instrumentos musicales.
Escúchalos actuar polca finlandesa, que se llama "Letka-Enka".
Los profesores interpretan la polca “Letka-Enka”.
Principal:
¡Así de bien nos lo pasamos esta noche! ¿Quieres aprender a fabricar algún otro instrumento? ¡Bien! La próxima vez haremos campanas contigo. Y ahora es el momento de decir adiós. Digamos a los invitados: “¡Adiós, nos vemos de nuevo”!
(los niños se despiden y se acercan al grupo)
Olga Shamonina
Notas de lección para el grupo intermedio "Herramientas"
Resumen de GCD en el grupo correccional medio.
Sujeto: « Herramientas»
aprender a reconocer herramientas: martillo, aguja, alicates, destornillador, dedal para distinguirlos de muchas otras cosas.
Denotar en el habla acciones laborales importante palabras:
martillado... (clavos);
aserrar con sierra….;
cortar con un hacha...;
atorníllelo con un destornillador...
Aprenda a imitar acciones laborales con elementos sustitutos en juego de rol, juego de dramatización, en juegos constructivos.
Introducir reglas de seguridad en los juegos. Acostúmbrate a guardar juguetes herramientas en un lugar estrictamente definido.
Los niños se sientan alrededor de la mesa.
¿Quieres saber qué hay en mi pecho?
Entonces adivina el acertijo: Verticalmente desafiado Yo, delgada y afilada.
Busco mi camino con la nariz y arrastro la cola detrás de mí.
Aguja e hilo
¿Para qué sirve? ¿Puedes jugar con una aguja? ¿Por qué no? ¿De qué está hecha la aguja? Érase una vez hace mucho tiempo que no existían agujas de metal tan afiladas. Y los antiguos tenían que coser su ropa con gruesas espinas de pescado o huesos de animales afilados. (Fotos). ¿Crees que era fácil coser ropa de esta manera? Por supuesto que no. Entonces al hombre se le ocurrió por primera vez aguja grande de bronce, de plata y más tarde de hierro. ¿Qué otras agujas conoces? (Agujas en la jeringa, en el erizo, en el árbol de Navidad) Bien hecho, ¿en qué se parecen? Por supuesto, son afilados y esto puede resultar peligroso. Por tanto, ¿cómo se debe manipular correctamente la aguja? (respuestas de los niños). escucha otro enigma: Cabeza pequeña
se sienta en tu dedo
Cientos de ojos
mira en todas direcciones.
Dedal
¿Para qué sirve un dedal? ¿Es posible jugar con él? ¿Por qué? El dedal protege tus dedos mientras trabajas con la aguja.
gimnasia con los dedos
Tanya, toma una aguja.
Cosamos una camisa y una camiseta.
Pantalón, blusa y vestido,
Y vestiremos a la muñeca Katya. Mostrando el dedo índice mano derecha- Una aguja. Gire el dedo índice alrededor de cada dedo de la mano izquierda. Repite con la otra mano.
¿Adivina qué más hay en mi pecho? Soy el trabajador más animado del taller.
Golpeo tan fuerte como puedo - Día tras día.
¿Como adivinaste? ¿Por qué es necesario? ¿De qué está hecho? ¿Qué tipos de martillos existen? (Juguete, madera, metal, musical, grande, pequeño) Bien, ahora dejemos que tus ojos descansen un poco.
gimnasia visual
Este no es un asunto sencillo.
Balancea un hacha con habilidad Mueve tu mirada hacia arriba y hacia abajo
Corto con un hacha hábilmente, cierro los ojos, abro los ojos.
Esto requiere cierta habilidad. Parpadean.
¿Quién vio el hacha? ¿Para qué sirve? (Mira la foto). Un hacha ayuda a cortar leña y ramas para el fuego. (Fotos). ¿De qué partes se compone? ¿Cómo se debe manejar? Levántate y muéstrame cómo usar un hacha. (minuto físico).
Escuche otro acertijo. Hilandero de torbellino. Apoyé el pie en el tornillo
El charlatán perdió la paz. (destornillador)
¿Para qué sirve un destornillador? ¿De qué partes se compone?
Donde descansa la cola,
Habrá un agujero más tarde. (punzón) Preguntas para niños.
Bien hecho. Resolviste muchos acertijos, dime ¿qué hacen con un martillo? ¿Una aguja? ¿Tijeras? ¿Sierra? ¿Una escoba? ¿Cómo se pueden nombrar todos estos objetos en una palabra? (Herramientas) . ¿Para qué son? herramientas? ¿Por qué no se pueden jugar? (Los niños llegan a una conclusión)
La música infantil abre la puerta al niño mundo magico sonidos musicales, ayuda a sumergirse en la belleza melódica del sonido de los instrumentos y a despertar la iniciativa creativa. Es importante desarrollar en el niño todo lo valioso que tan generosamente le ha dotado la naturaleza, creando un ambiente propicio para la formación. cultura musical, basado en las habilidades innatas del niño, revelando y mejorando las inclinaciones e inclinaciones inherentes a él.
Objetivos de la realización de clases de instrumentos musicales en el jardín de infancia, tareas y técnicas específicas.
El placer estético que se obtiene al tocar una variedad de instrumentos y los juegos creativos y activos que los acompañan contribuyen a ampliar la gama de impresiones musicales. desarrollo personal niños, estimulan la actividad creativa, desarrollan el pensamiento, la atención, la memoria y las cualidades de voluntad fuerte. Por eso es tan importante trabajar en educación musical Realizar de forma sistemática y decidida, estudiando detenidamente los métodos y técnicas de enseñanza.
Cualquier instrumento es fácil de tocar: sólo necesitas tocar la tecla correcta en el momento adecuado y el instrumento sonará solo.
JS Bach
Metas y objetivos de las clases, técnicas metodológicas relevantes para diferentes grupos.
Metas: desarrollo de habilidades musicales y creativas, fomentando el amor por la música y el gusto artístico.
- desarrollar una audición rítmica;
- introducir la clasificación y sonido de los instrumentos musicales;
- enseñar a tocar la batería más simple, el ruido, instrumentos de cuerda pulsada.
Técnicas generales de enseñanza:
- verbal:
- conversación educativa;
- explicaciones prácticas;
- preguntas capciosas y problemáticas;
- rompecabezas;
- poemas;
- visual:
- demostración y examen de instrumentos;
- discusión de ilustraciones temáticas;
- mostrando formas y técnicas del juego;
- práctico:
- reproducción infantil de técnicas para tocar diversos instrumentos musicales;
- mejorar las habilidades adquiridas;
- producción de instrumentos musicales y ayudas para tocar a partir de chatarra y materiales de desecho;
- juego de azar:
- juegos didácticos;
- Juegos musicales al aire libre.
Vídeo: juego “Happy Tambourine”
https://youtube.com/watch?v=a4sHFYCQQB4 No se puede cargar el vídeo: Juego musical y didáctico “Pandereta Alegre” (https://youtube.com/watch?v=a4sHFYCQQB4)
Las lecciones de música implican una alternancia competente de formatos frontales, grupales e individuales de trabajo docente con niños. Este enfoque permite que los niños se familiaricen más profundamente con las capacidades expresivas de cada instrumento, estimula el interés por la creación musical, la improvisación creativa y despierta la inspiración para escribir.
Técnicas metodológicas para trabajar con diferentes grupos de edad.
Cada período de edad tiene sus propias características y requiere su propio enfoque pedagógico. Las recomendaciones metodológicas también difieren.
Edad: 2-3 años (primer grupo junior)
Técnicas de juego: los niños se familiarizan con los instrumentos musicales mientras representan una situación sorpresa. Por ejemplo, el oso trajo una bolsa con algunos objetos sorprendentes (pipas, sonajeros, tambores, cubos), los niños examinan los instrumentos e intentan emitir sonidos. Luego, con el acompañamiento de música, se realizan movimientos rítmicos con un sonajero. diferentes fortalezas, permitiéndole lograr un sonido silencioso o fuerte. La lección se convierte en un poco de investigación, en aprender cosas nuevas y en brindarte tus descubrimientos. Esto crea una atmósfera de sorpresa alegre y relajada y placer de comunicarse con la música. En la siguiente lección, continúa la comunicación con el amigo del bosque, el oso torpe se ofrece a bailar con él al son de una pandereta. Los niños estarán felices de imitar a su héroe favorito, moviéndose lentamente de un pie a otro, contoneándose e intentando seguir el patrón rítmico de los movimientos de baile.
- A través de actividades lúdicas, los niños también aprenden:
- distinguir los sonidos de diferentes instrumentos musicales;
- identificar sonidos por altura;
Desarrollar un sentido del ritmo.
Edad: 4 años
- Los niños del cuarto año de vida también conocen el martillo musical y el metalófono y participan alegremente en juegos rítmicos con instrumentos. Por ejemplo, se pide a los niños que transmitan el sonido de las ruedas de un tren en movimiento al acelerar o desacelerar o el ruido de los cascos de un caballo al correr.
- En las tareas didácticas del juego, los niños de esta edad pueden sin mucha dificultad:
- reproducir un ritmo de sonido rápido y lento en un instrumento (un conejito ágil salta rápidamente, un elefante grande y torpe camina lenta y pesadamente);
- distinguir entre sonidos altos y bajos de una campana;
transmitir el patrón rítmico elemental de la melodía;
Reconocer un instrumento musical que conocen por su “voz”.
Los niños en edad preescolar media dominan el arte de tocar el metalófono. Edad: 5 años Los niños de esta edad dominan el arte de tocar el metalófono. Esta herramienta ayuda a desarrollar oído para la música Demostración y explicación simultánea de la posición correcta del cuerpo y los movimientos de las manos. El conocimiento inicial de la técnica de tocar el glockenspiel se produce durante la lección, y el entrenamiento y la consolidación de habilidades continúa durante la comunicación individual con los niños, por ejemplo, cuando se le pide a un niño que represente un patrón rítmico de su propio nombre con acompañamiento de voz simultáneo. Para representar con precisión el ritmo, el maestro sugiere primero dar palmas y luego reproducir el patrón rítmico con una pandereta o martillos musicales. Gran importancia adquirir reproducción línea melódica, manteniendo el ritmo, coherencia de movimientos.
Tocar instrumentos de cuerda pulsada también desarrolla la motricidad fina.
Edad: 6 años
Los niños se familiarizan con instrumentos de cuerda pulsada (arpa, cítara, gusli) y de teclado (acordeón, acordeón de teclas) nuevos y bastante complejos. El dominio de la habilidad de tocar la cítara se lleva a cabo de forma individual. La mayor importancia adquieren los juegos didácticos de orientación musical, que despiertan la fantasía y la imaginación de los niños y desarrollan las habilidades sensoriales.
En la segunda mitad del año, los niños comienzan a dominar la alfabetización musical. El estudio del pentagrama musical y los nombres de las notas se realiza a través de situaciones de juego que evocan una viva respuesta emocional y un interés cognitivo; Se utilizan activamente poemas, canciones y cuentos de hadas.
Etapas para conocer los instrumentos musicales.
- Técnicas de juego:
- Edad preescolar junior:
- sonajero: golpear la palma de la mano o una superficie horizontal dura (mesa, suelo) con un instrumento; sacudida;
- pandereta: el instrumento se fija en una mano, se golpea con la palma o el puño de la otra mano; sacudida; campanas: el instrumento se sostiene en posición vertical
- , golpear con un palo, empujar con un dedo o agitar libremente;
- tambor: ritmos rítmicos sincrónicos y alternos con baquetas o redoble;
- cucharas de madera: técnica de la “palma”, golpeando el “talón” con el “talón”;
- metalófono: clavar con confianza un martillo en el aire y golpear un plato con un rebote.
- Edad preescolar media:
- pandereta: nueva técnica: golpear con las yemas de los dedos;
- metalófono: práctica de la técnica del glissando (deslizamiento lento de un sonido a otro);
- cucharas: una nueva técnica: "panqueques" (golpes alternos en el "talón" de la cuchara izquierda y luego en el "talón" de la derecha).
- Edad preescolar superior:
- carillón:
- desplegando libremente la mano, realice la técnica de “golpe-rebote”;
- lograr el correcto movimiento del martillo hacia arriba y hacia abajo;
- xilófono, rumba: técnica “Bourdon” (sonido continuo);
- familiarización con las técnicas de ejecución de instrumentos de percusión y ruido:
- batidores,
- maracas,
- castañuelas,
- campanas
- Edad preescolar superior:
Video: número de concierto (edad preescolar media y superior)
https://youtube.com/watch?v=1T9Dj1qA5rY No se puede cargar el vídeo: Jardín de infancia. Tocando instrumentos musicales. (https://youtube.com/watch?v=1T9Dj1qA5rY)
Organizar una lección sobre el aprendizaje de instrumentos musicales.
Estructura de la lección:
- Parte introductoria y motivacional:
- saludo musical,
- viendo un vídeo de presentación,
- conversación educativa,
- discusión del tema.
- Parte principal:
- tareas y ejercicios creativos,
- tocar instrumentos musicales para niños,
- Juegos musicales y didácticos.
- Parte final:
- conversación final entre la maestra y los niños,
- agradecimiento por el trabajo activo y el interés mostrado en la lección.
El interés por tocar música se verá favorecido por el enfoque profesional y la imaginación personal del profesor, quien, para activar potencial creativo puede utilizar a sus alumnos en su trabajo:
- poemas;
- rompecabezas;
- juegos;
- actuaciones de disfraces;
- demostración de ilustraciones;
- escuchar un fragmento de una pieza musical;
- ver presentaciones multimedia, vídeos o películas animadas.
El enfoque reflexivo del maestro para organizar las clases y la preparación preliminar integral creará un ambiente informal y animado y aumentará el interés y la producción emocional de los niños.
Tabla: ideas para la parte introductoria de la lección.
| Tema de la lección | Contenido de la parte introductoria. |
| “Viaje con Emelya a un país de hadas musical” | Emelya aparece al son de una melodía de danza folclórica rusa. Emelya: Hola chicos, me encanta viajar alrededor del mundo en mi estufa, ¡los invito a unirse a mí y emprender un largo viaje! Educador: Emelya, aceptamos con gusto tu invitación, pero primero adivina nuestro acertijo (lee el acertijo sobre la cuchara). Emelya: Esto es una cuchara, vaya, ¿cómo no lo adiviné yo mismo? Así es, antes de un largo viaje mágico no estaría de más disfrutar de una comida completa, ¡y a mí me encanta comer! Educador: Emelya, esto no es solo una cuchara, sino un instrumento musical popular. emelia: ¿cómo es eso? ¿Para teteras y jarras? Educador: No, por supuesto, el artista golpea cuchara contra cuchara, así. Emelya: Todo esto es muy interesante, pero ¿qué tiene que ver con nuestros planes? Educador: Chicos, mostrémosle una pista a nuestro invitado. (Los niños actúan melodía popular en cucharas) Emelya: Entiendo, estamos esperando un viaje a país asombroso¡Instrumentos populares rusos! |
| "Ciudad de los Maestros de la Música" | La maestra invita a los niños a emprender un viaje mágico, los niños miran el mapa del reino de cuento de hadas y encuentran en él la imagen de una tecla musical, que simboliza la ciudad de los fabricantes de instrumentos musicales. Un movimiento de una varita mágica transporta a los niños a una realidad de cuento de hadas. La imaginación ayuda a imaginar una ciudad en la que hay muchas casas hermosas, pero la plaza está vacía, la ciudad está desierta, como encantada. Debes resolver acertijos, completar ejercicios y adivinar qué instrumentos (cucharas, pandereta, sonajero, etc.) dominan los residentes. Luego interpreta una melodía, baila, canta, entonces la ciudad cobrará vida, llena de risas alegres, el sonido de instrumentos musicales, canciones y bailes. |
| “Invitaremos al violín a visitarnos” | La maestra de guardería está invitada a la lección. escuela de Musica clase de violín. Una pieza interpretada por un músico profesional le presentará un instrumento increíblemente hermoso. El relato del profesor de música va acompañado de una demostración de un instrumento real: “Mira el cuerpo flexible del violín, la cintura delgada y grácil. La parte del instrumento que termina en un rizo se llama mástil; las cuerdas se estiran a lo largo de él y el sonido se produce al contacto con las cuerdas. El hermoso y persistente sonido de un violín depende del arco. Toca el arco y verás que la caña está estirada con crin fina y auténtica. Ahora toca la cuerda con los dedos y escucha un sonido corto y sordo. Sólo el arco ayuda al violín a cantar verdaderamente con una voz suave y prolongada. Intenta mover el arco a lo largo de la cuerda, escucha, el violín parece hablar”. |
| "Tierra de instrumentos musicales" | La maestra les dice a los niños que una golondrina entró volando por la ventana abierta y trajo una carta. Texto de la carta: “Queridos chicos, sé que les encanta escuchar música, cantar y bailar. La Reina de nuestro País de los Instrumentos Musicales te invita a visitarla. La chica de la flauta." Los niños deciden aceptar la invitación y están a punto de partir, pero entonces Pinocho entra corriendo en la habitación, canta una canción y desafina mucho. La maestra invita a los niños a llevarse a Pinocho para que aprenda a cantar y se familiarice con los instrumentos musicales. Los niños se mueven al ritmo de la música, marcando el ritmo mediante sonajeros. |
Vídeo: introducción a los instrumentos musicales (GCD - actividad educativa dirigida, grupo intermedio, autor I. V. Tyarina)
https://youtube.com/watch?v=zleT8AEcs4s No se puede cargar el vídeo: GCD “Introducción a los instrumentos musicales” diferentes paises"(https://youtube.com/watch?v=zleT8AEcs4s)
Temas para la conversación sobre el desarrollo:
- “¿Es posible vivir sin música?”
- "Ciudad del teclado"
- "Visitando los instrumentos de viento"
- "Secretos y misterios de los instrumentos populares rusos"
Historias sobre diferentes instrumentos para la parte introductoria de una lección de música.
También se pueden utilizar tecnologías de la información y la comunicación (TIC), complementando el texto con registros de la herramienta correspondiente e imágenes:
- Desde los primeros momentos de la vida, una persona está rodeada de sonidos. En el mundo natural, la música está en todas partes. Escuche y escuchará la melodía de los pájaros cantando y susurrando. hojas de otoño ruido de pisadas y rodadura ola del mar, el soplo tranquilo de la brisa primaveral, el canto de las cigarras en un caluroso día de verano. La música nos rodea por todas partes, sólo necesitamos aprender a escucharla. La gente inventó muchos instrumentos diferentes, inventó una escritura musical especial y aprendió a escribir melodías usando notas. hoy tocaremos mundo asombroso instrumentos musicales.
La música está en todas partes del mundo natural.
- Los instrumentos de percusión son un grupo de instrumentos ruidosos y bulliciosos. Su participante más famoso, poderoso e importante es el tambor. Chicos, ¿por qué creen que el tambor es redondo y no triangular? (Solo un círculo permite lograr la fuerza de tensión necesaria sobre la piel). Con la ayuda de palos puedes escuchar sonidos de diferentes intensidades, desde el susurro de pasos ligeros hasta un estruendo amenazador. Redoble de tambores- la técnica de interpretación más difícil y requiere una verdadera habilidad virtuosa por parte del músico.
Los instrumentos de percusión son el equipo de instrumentos más ruidoso y ruidoso.
- La familia de instrumentos de viento (metales): encabeza las procesiones del desfile, siendo un participante bienvenido en eventos especiales: las voces jubilosas de bellezas brillantes (trompeta, flauta, saxofón) interpretan melodías en honor a los ganadores de las competiciones deportivas, saludando a los más queridos. e invitados importantes. Quizás el nombre se deba a que los sonidos mágicos que deleitan a los oyentes serán producidos únicamente por aquellos músicos que pongan su alma en tocar.
La familia de instrumentos de viento (metales) encabeza las procesiones del desfile, participante bienvenido en eventos especiales.
- La comunidad de instrumentos de cuerda (violín, guitarra, violonchelo) siempre ha sido muy querida incluso por el público más exigente y estricto debido a su sonido suave y suave. Estos instrumentos recuerdan mucho por su forma al cuerpo humano; los sonidos se producen con un arco o con las yemas de los dedos. Instrumentos de cuerda Ocupan los lugares más importantes de la orquesta sinfónica, delante del director y del público.
En su forma, estos instrumentos recuerdan mucho al cuerpo humano; los sonidos se producen con un arco o con las yemas de los dedos.
Vídeo: “Cómo suenan los instrumentos musicales de teclado y de viento” (dibujos animados)
Juegos musicales y didácticos para grupos más jóvenes.
Opciones ejercicios de juego y tareas para niños de dos a cuatro años:
- tocar la banda sonora de cualquier canción infantil popular, tocar “al ritmo”;
- acompañamiento sonoro de poemas;
- imágenes sonoras sobre el tema propuesto (por ejemplo, representar un fenómeno natural: lluvia, ruido del viento, nevadas);
- cuento de hadas en sonido (onomatopeya para personajes de cuentos de hadas).
"La historia de las ardillas bebés"
En otoño, las crías de ardilla corrían por los senderos del bosque, recogiendo diligentemente setas y nueces para el invierno (tamborileando con los dedos). Pero luego los copos de nieve blancos y esponjosos comenzaron a caer silenciosamente al suelo (metalófono), gradualmente envolvieron la tierra helada en una hermosa manta blanca como la nieve, en la que se notaron rastros de ágiles ardillas (triángulo). En sus acogedoras y cálidas casas en los árboles, las crías de ardilla roían nueces (cucharas). El calor de sus casas lo mantenía una alfombra de hojas secas (con el susurro de los instrumentos de ruido). Y afuera hacía frío, soplaba un viento helado (flauta).
"En el claro"
Los animales del bosque han venido corriendo a un claro soleado para tomar el sol: una variedad de sonidos musicales que transmiten imágenes de animales: un oso que camina lentamente, un conejito que salta rápidamente, un zorro que se escabulle con cautela. Los niños necesitan adivinar quién es quién y mostrarlo en movimiento y sonido.
Los niños necesitan representar la imagen de un animal en movimiento y sonido.
"Gotas y rayos"
Los niños escuchan atentamente la música que representa el sonido de la lluvia. Los niños necesitan aplaudir la lluvia y transmitir los suaves movimientos de los suaves rayos del sol en un instrumento musical. Los niños eligen de forma independiente el instrumento adecuado y proponen movimientos de baile.
"Flores musicales"
Un juego para reconocer el carácter de una melodía.
Las fotos están sobre la mesa. Los niños escuchan la banda sonora, se turnan para determinar el carácter de la música, elegir la flor adecuada y mostrarla.
Cada niño tiene una flor; si suena una melodía que coincide con el estado de ánimo de la cara de su flor, entonces el niño toma su tarjeta.
El centro de la flor representa opciones para estados emocionales.
El centro de la flor representa variantes del estado emocional:
- gentil, cariñoso, tranquilo, pacificador;
- triste, melancólico, melancólico;
- alegre, alegre, travieso.
Juegos para niños de secundaria y preparatoria.
Medio y mayor edad preescolar Los niños ya pueden afrontar tareas más complejas.
"Adornos rítmicos"
El juego desarrolla la idea de sonidos altos y bajos, largos y cortos, suaves y agudos. Material didáctico: imágenes con una representación gráfica de un patrón rítmico.
El juego desarrolla la idea de sonidos altos y bajos, largos y cortos, suaves y agudos.
Se invita a los niños a aplaudir, tocar instrumentos y mostrar con la ayuda de su voz o movimientos plásticos el patrón musical representado en la tarjeta.
"Valla rítmica"
El juego refuerza el concepto de ritmo fuerte y desarrolla el sentido del ritmo. El profesor palmea melodías de diferentes géneros (polca, vals, marcha) con énfasis en el tiempo fuerte, mostrando la tarjeta correspondiente.
El juego refuerza el concepto de ritmo fuerte y desarrolla el sentido del ritmo.
"Elige una foto"
Un ejercicio para reforzar el concepto de tempo musical. Los niños escuchan una pieza musical, determinan el tempo (rápido, lento, muy rápido, muy lento) y eligen una imagen de un animal cuyo carácter y temperamento corresponden al tempo musical.
Ejercicio para reforzar el concepto de tempo musical
"Adivina el instrumento musical"
Se escuchan fragmentos musicales interpretados por un instrumento musical, los niños lo reconocen por el sonido y señalan la tarjeta correspondiente.
Los niños reconocen un instrumento por su sonido y señalan la tarjeta correspondiente.
"Pantalla mágica"
El juego amplía tus horizontes musicales, desarrolla la memoria y la atención. Los niños deben reconocer la canción, recordar el nombre y elegir una imagen que represente un episodio de una caricatura popular. A partir de la imagen, el niño identifica la caricatura, recuerda y canta la canción.
A partir de la imagen, el niño identifica la caricatura, recuerda y canta la canción.
"Loto para pequeños músicos"
El juego entrena tus habilidades auditivas. Utiliza dos grupos de tarjetas:
El niño elige un instrumento y ejecuta una melodía ascendente, descendente o según un sonido: arriba del primero al quinto, hacia abajo del quinto al primero, según una regla.
"La cuarta rueda"
El juego refuerza conocimientos sobre instrumentos de percusión, cuerdas, viento y teclado. Al niño se le ofrece una hoja con imágenes de 4 instrumentos musicales, donde tres pertenecen al mismo tipo y el cuarto no. El niño cubre con una tarjeta un dibujo que se sale de la serie lógica.
El violín no pertenece al grupo de los teclados.
"Cubo del músico"
Para jugar necesitarás un dado. talla grande, se puede fabricar a partir de una caja de embalaje o a partir de un elemento de un conjunto de construcción modular pegado al borde del cubo. El cubo debe ser ligero y atractivo. Los jugadores lo lanzan en círculo con el acompañamiento de la música, la música se detiene y los niños dejan de jugar. El niño, que tiene un cubo en sus manos, nombra el instrumento dibujado en el borde superior, se acerca a la mesa, toma el instrumento musical correspondiente y toca una melodía, repitiendo el patrón rítmico según el maestro.
El niño nombra el instrumento dibujado en el borde superior, se acerca a la mesa, toma el instrumento musical correspondiente y toca una melodía.
"Escalera"
Objetos de juego: una escalera de cinco escalones hecha con elementos de un juego de construcción, juguetes, instrumentos musicales para niños. El primer jugador toca una melodía, el segundo determina la dirección del movimiento del sonido y mueve el juguete al escalón superior, al inferior o lo deja en el mismo escalón.
El jugador determina la dirección del movimiento sonoro de la melodía y mueve el juguete a lo largo de los escalones.
Video: tocar instrumentos musicales (grupo senior)
https://youtube.com/watch?v=oAiU61VA-LM No se puede cargar el vídeo: “Qué hace ruido y qué suena, o tocamos instrumentos musicales infantiles” (https://youtube.com/watch?v=oAiU61VA-LM)
Tabla: acertijos sobre instrumentos musicales.
| Misterio | Respuesta |
| Aquí están las teclas, como en un piano, Pero para que jueguen, Para que la cancion no sea mala, Es necesario estirar las pieles. |
Acordeón |
| Tres cuerdas, suena fuerte. Ese instrumento es el “sombrero de tres picos”. Descúbrelo rápidamente ¿Qué es esto? |
Balalaica |
| Es fácil ir de excursión conmigo Es divertido conmigo en el camino Y soy un griton, y soy un alborotador, Soy ruidosa, redonda... |
Tambor |
| Tiene una camisa plisada Le encanta bailar en cuclillas, Él baila y canta. Si lo consigues en tus manos. Cuarenta botones en él Con fuego nacarado. Un tipo alegre, no un alborotador. Nuestro vociferante... |
Acordeón |
| Suena la cuerda, ella canta, Y la canción es escuchada por todos. Seis cuerdas tocan cualquier cosa. Y ese instrumento siempre está de moda. Él nunca envejecerá. A ese instrumento lo llamamos... |
Guitarra |
| Tallado en el bosque suavemente tallado Canta y se derrama. ¿Cual es el nombre de? |
Dudóchka |
| instrumento musical, el es un bronce Tiene un solo bastón, Muy guapo. Y más elegante que él, Aparentemente no en la música. ¿Todos entienden lo que quiero decir? Este… |
Clarinete |
| Comen sopa en el almuerzo Por la tarde “hablarán” chicas de madera Hermanas musicales. juega un poco también En hermoso brillante... |
Cucharas |
| Parece un sonajero ¡Solo que esto no es un juguete! |
Maraca |
| Amaba mucho la música. Dos hermanas, Natasha y Nina, Y por eso lo compramos. Ellos son muy... |
Piano |
| Los suaves movimientos del arco hacen temblar las cuerdas, La melodía murmura desde lejos, canta sobre el viento lunar. Qué claros se desbordan los sonidos, hay alegría y una sonrisa en ellos. Suena y suena una melodía de ensueño... |
Violín |
| Están hechos de cobre. Necesitas agitar las manos a tiempo Golpea fuerte y luego descansa. Su fiesta no es una bagatela, ni una bagatela, En la música también hay... |
Platos |
| Realizado en el concierto. Nuestra querida Tatiana, Como una estrella ella jugó Una hora entera para... |
Piano |
Vídeo: juego musical y didáctico “Adivina el instrumento musical”
https://youtube.com/watch?v=I6dkLxSrPX8 No se puede cargar el vídeo: MDI Adivina el instrumento musical (https://youtube.com/watch?v=I6dkLxSrPX8)
Algoritmo de desarrollo de proyectos
Un proyecto creativo para familiarizarse con los instrumentos musicales es una versión combinada y ampliada de la implementación de actividades cognitivas y creativas, que combina varias actividades artísticas, estéticas y prácticas multidireccionales ( desarrollo musical, ficción, dibujo, apliques, fabricación de instrumentos musicales infantiles, conciertos, etc.) con una temática común.
Tipos de proyectos:
- a corto plazo: de una lección a una semana;
- a largo plazo: de un mes a un año.
Algoritmo de desarrollo de proyectos:
- trabajo de preparatoria;
- parte principal;
- etapa final.
Direcciones y formas de implementación:
- desarrollo intelectual y cognitivo:
- conversaciones educativas con padres y estudiantes;
- cuestionarios y juegos musical-didácticos;
- tareas domésticas;
- material de demostración y ayudas visuales(juegos de presentación, stands informativos, carpetas móviles, museo de musica o rincón, álbumes, exposición de dibujos infantiles, etc.);
- eventos festivos musicales y teatrales;
- excursiones, visitas a exposiciones de museos y conciertos;
- Juegos educativos (musicales y didácticos, artísticos, de rol).
- actividades prácticas en la fabricación de instrumentos musicales;
- técnicas verbales destinadas a activar la atención y desarrollar la memoria (poemas, trabalenguas, acertijos, materiales folclóricos, cuentos de hadas);
- animación musical disfrazada, concierto, salón de música (con la participación de un trabajador musical).
Mesa: proyecto musical “Instrumentos milagrosos rusos”
| Nombre | Instrumentos milagrosos rusos |
| Característica | Proyecto a largo plazo en el grupo preparatorio. |
| Objetivos | Crear condiciones para ampliar y enriquecer el conocimiento de los niños sobre la historia del origen de los instrumentos populares rusos, fomentando el amor y el respeto por el idioma ruso. Cultura Folk. |
| Tareas |
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| Participantes |
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| Contenido | Etapas de implementación del proyecto:
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Mesa: proyecto musical “Instrumentos populares rusos”, autor E. A. Glushko
| Nombre | Instrumentos musicales populares rusos, autor E. A. Glushko |
| Característica | Proyecto a corto plazo en el grupo senior. |
| Objetivos | Introducir a los niños en edad preescolar en la cultura popular rusa, sus orígenes históricos, que contribuyen a su desarrollo musical y cultural en general. |
| Tareas |
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| Participantes |
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| Contenido | Etapas de implementación del proyecto:
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Vídeo: Día de la música en el jardín de infancia.
https://youtube.com/watch?v=j1s5BcbkqNg No se puede cargar el vídeo: Lección sobre cómo tocar instrumentos musicales. Día de la Música en la guardería de Päikseke. (https://youtube.com/watch?v=j1s5BcbkqNg)
Instrumentos musicales infantiles de bricolaje.
Estas manualidades son fáciles y sencillas de hacer con tus hijos.
Maracas “Espina de pescado” y “Flor”, “Noisemaker” de una caja
Materiales y herramientas:
- una botella grande de champán para niños,
- una botella de jugo más pequeña,
- caja,
- juegos de papel de colores y corrugado,
- hoja de papel de tamaño estándar
- marcadores,
- lápiz simple,
- tijeras,
- pegamento PVA,
- cereales, guisantes, sal.
Para instrumentos musicales ruidosos se necesitan recipientes, masilla y papel para cubrir.
Instrucciones paso a paso:
- Prepare una tira larga de papel corrugado de colores de cuatro a cinco centímetros de ancho, aplique pegamento y decore el cuerpo de la botella de jugo.
Prepare una tira larga de papel corrugado de colores de cuatro a cinco centímetros de ancho, aplique pegamento y decore el cuerpo de la botella de jugo.
- Corte cintas de dos colores con un ancho de 8 y 10 cm de papel corrugado, el largo depende del diámetro de las botellas. Corta tiras en un lado de la cinta.
Cortar tiras de papel corrugado de dos colores de 8 y 10 cm de ancho.
- Aplique una gota de pegamento a lo largo del borde de la tira ancha y pegue una tira estrecha de un color diferente.
Aplique una tira de pegamento a lo largo del borde de la tira ancha y pegue una tira estrecha de un color diferente.
- Prepara otra tira para el cuello de unos seis centímetros de ancho y haz cortes de la misma forma.
Prepara otra tira para el cuello de unos seis centímetros de ancho y haz cortes de la misma forma.
- Cubra el cuerpo de una botella grande, comenzando desde la base, y cubra el cuello con un movimiento en espiral.
Cubra la parte principal del cuerpo de la botella, comenzando desde la base, y cubra el cuello con un movimiento en espiral.
- En papel A4, dibuje un círculo de trece a catorce centímetros (usando un compás o siguiendo una plantilla ya preparada).
En papel A-4, dibuje un círculo de trece a catorce centímetros (usando un compás o trazando una plantilla ya preparada)
- Divide el círculo en ocho partes, redondeando los bordes de los triángulos interiores en forma de pétalos.
Divide el círculo en ocho partes, redondeando los bordes de los triángulos interiores en forma de pétalos.
- Recorta la flor, dibuja un centro redondo según el tamaño del cuello y haz cortes siguiendo las líneas.
Recorta la flor, dibuja un centro redondo según el tamaño del cuello y haz cortes siguiendo las líneas.
- Dibuja dos espacios en blanco con lápices de colores o rotuladores (opcional).
Dibuja dos espacios en blanco con rotuladores o lápices de colores.
- Coloque los espacios en blanco en el cuello de la botella y vierta el material de ruido en las botellas.
Coloque los espacios en blanco en el cuello de la botella, vierta el cereal en las botellas.
- Prepare tiras de colores brillantes de tres a cinco centímetros de ancho y dos cuadrados, cubra la caja; uno de lados traseros No lo sellamos, dejamos espacio para verter el cereal en la caja. Vierta el relleno en la caja.
Prepare tiras de colores brillantes de tres a cinco centímetros de ancho y dos cuadrados, cubra la caja
- Enrosca las tapas y sella la caja: ¡los juguetes musicales están listos!
Los juguetes musicales están listos.
Instrucciones:
- Cubra los frascos de mayonesa con papel en blanco de colores.
- Pase cintas brillantes en los agujeros laterales.
Cubra los frascos de mayonesa con espacios en blanco de papel de colores, enhebre cintas brillantes en los orificios laterales, la herramienta está lista
Instrucciones:
- Prepare cajas redondas de plástico limpias de productos alimenticios.
- Inserta campanas a lo largo del borde.
- Decorar con cuadros.
Prepare cajas de comida redondas de plástico limpias, inserte campanas a lo largo de los bordes y decore con dibujos.
"Sonajeros traviesos"
Como base son adecuadas botellas de plástico ligeras, cajas de geles, champús, yogures, etc., llenas en un tercio con material que haga ruido, como cereales o guisantes. Los recipientes se pueden cubrir con papel de colores, se pueden pintar las caras, etc.
Botellas de plástico, cajas de geles, champús y yogures están llenos en un tercio con diferentes materiales sonoros.
Instrucciones:
- Se inserta una espiral retorcida de papel de aluminio en el tubo de papel de aluminio.
- Se vierte cualquier relleno de ruido.
- Ambos extremos de la herramienta están sellados.
Se inserta una espiral retorcida de papel de aluminio en un tubo de papel de aluminio, se vierte el relleno de ruido y se sellan ambos extremos de la herramienta.
"Trinquete de Gorodets"
Instrucciones paso a paso:
- Corte piezas rectangulares del mismo tamaño de aglomerado y tíñelas con pinturas acrílicas.
Corte piezas rectangulares del mismo tamaño de aglomerado y tíñelas con pinturas acrílicas.
- Espera a que se seque la pintura, pinta cada pieza. con un simple lápiz Boceto de un adorno decorativo al estilo de la pintura de Gorodets.
dibuje en cada espacio en blanco con un simple lápiz un boceto de un adorno decorativo al estilo de la pintura de Gorodets
- Pinta con cuidado los pétalos.
Pinta con cuidado los pétalos.
- Pinta las flores y los círculos de rojo.
Pinta las flores y los círculos de rojo.
- Agrega círculos azules.
Agregar círculos azules
- Complementa el adorno con elementos decorativos.
Complementa el adorno con elementos decorativos.
- Taladre un agujero en cada pieza, cubra las partes del producto con barniz y espere hasta que esté completamente seco. Conecte todas las piezas con cinta de colores.
Taladre un agujero en cada pieza de trabajo, conecte todas las partes con cinta de color.
Galería de fotos: instrumentos musicales infantiles caseros.
Frasco con tapas de plástico en ambos lados Tambores hechos de latas Cajas de hojalata decoradas con bolas reventadas estiradas en el fondo Gusli (tapa de caja de zapatos y gomas de colores) Castañuelas hechas con tapas Campanas en un tubo de cartón Campanas sujetas a una banda elástica ancha Palos con relleno de ruido, cascabeles en pulseras Pipa hecha con pajitas Pandereta (aro bordado y tapas de botellas de metal)
Para los niños en edad preescolar, debido a su edad, es difícil organizar una visita a un conservatorio o una actuación. Orquesta Sinfónica presente sala de conciertos. Pero de una manera fascinante, animada, forma de juego Puede introducir a los niños en el mundo de los instrumentos musicales, incluso intentar experimentar y hacer con ellos los juguetes musicales más inesperados a partir de materiales de desecho. Así, ya en edad preescolar, el niño tendrá una idea de los principales grupos de instrumentos, las características de su estructura y sonido, lo que ampliará sus conocimientos musicales generales y desarrollará una cultura artística general.
44 años. Educación pedagógica superior, especialidad: historia y derecho, estudios de posgrado. Experiencia laboral en Escuela superior- 22 años. Esfera actividad profesional- realización de conferencias y seminarios, educativos y metodológicos. trabajo científico(hay publicaciones científicas).
Actividad musical dominante en el grupo medio: Viajar por el país de los “instrumentos musicales inusuales”
Objetivo: Introducir a los niños a los instrumentos musicales no tradicionales y su clasificación.Tareas:
Introducir a los niños a nuevos instrumentos musicales (tradicionales - kantele, no tradicionales),
Desarrollar la capacidad de jugar con ellos.
Promover el desarrollo de la interpretación emocional y figurativa de obras musicales, el sentido del ritmo.
Desarrollar el interés por la música y el deseo de escucharla;
Enriquecer las impresiones musicales, contribuir a una mayor formación de los fundamentos de la cultura musical.
Crea el deseo de tocar instrumentos musicales.
Los niños entran al pasillo. Saludo musical.
Ustedes vinieron a visitarme hoy a la sala de música. Saludemos no sólo, sino musicalmente. (respuestas de los niños). Oh, ¿trajiste instrumentos musicales contigo? (respuestas) ¿Cómo puede ser esto? Después de todo, cada persona tiene varias herramientas consigo. Mira, he preparado algunos consejos para ti.
SEÑOR.: Chicos, los invito a un viaje. Vayamos al país de los instrumentos musicales insólitos. ¿Con qué puedes viajar?
(Respuestas de los niños)
SEÑOR. ¿Quizás podamos ir en autobús? (Sí)
Ejercicio “Autobús” Zheleznova.
SEÑOR. Así llegamos a la primera estación.
Estación "Udarnaya".
SEÑOR. Me pregunto por qué se llama así.
Los niños se acercan a la mesa donde se colocan los instrumentos musicales de percusión. Nos fijamos en los instrumentos musicales. Preguntas: ¿de qué están hechos? ¿Cómo extraer sonido?
Conclusión: por eso la estación se llama UDKANAYA.
SEÑOR. Es hora de que continuemos nuestro viaje. Vamos en avión.
Ejercicio "avión"
SEÑOR. Me pregunto qué nos espera a continuación.
SEÑOR. Estación "DUHOVAYA".
Nos acercamos a la mesa y examinamos los instrumentos de viento. Nos fijamos en los instrumentos musicales. Preguntas: ¿de qué están hechos? ¿Cómo extraer sonido?
SEÑOR.¿Vamos más lejos en tren?
(Sí)
Seleccione un conductor (cap) Ejercicio “Tren”
SEÑOR. Estación "STRING"
Señor.. Lleva a los niños a la mesa de allí, el kantele. Chicos, miren qué instrumento tan inusual, creo que lo conozco. Este instrumento se llama kantele. ¿Qué tipo de instrumento crees que es el kantele? (cadena)
Hace mucho tiempo fui en barco a Väinämöinen a pescar. Pero el barco quedó atrapado en la boca de un lucio enorme.
Entonces Väinämöinen cortó al enorme monstruo con su espada e hizo un kantele con sus mandíbulas.
Väinämöinen dio a muchas personas la oportunidad de probar a tocar un instrumento sin precedentes:
Pero nadie pudo extraer hermosos sonidos del kantele.
A Väinämöinen incluso le aconsejaron... ¡ahogar el instrumento! - hasta que, finalmente, el propio kantele suplicó:
no quiero meterme al agua
Sumérgete en las profundidades del mar;
Deja que el maestro juegue conmigo
Con su propia mano hábil.
Entonces el maestro, el sabio Väinämöinen, tomó el kantele en sus manos.
Toma a Kantele en sus manos,
Te pone de rodillas,
Sostiene el kantele con las manos,
Dice las siguientes palabras:
"Ven aquí a escuchar,
Quien no lo ha escuchado antes
Deleitaré estas cuerdas eternas
¡Junto con el canto kantele!”
Pero se produjo una tormenta de fuerza sin precedentes y el kantele desapareció en las “profundidades del mar”.
Y Väinemöinen decidió hacer un segundo kantele, de abedul de Carelia.
Väinämöinen tomó las clavijas y los clavos para el nuevo kantele del cuco que cantaba “cinco tonos”. ¿Pero dónde puedo conseguir las cuerdas? Las cuerdas fueron donadas por el herrero Ilmarinen.
Finalmente “el kantele estuvo listo”. El maestro afinó el instrumento, lo tomó en su regazo y empezó a tocar.
SEÑOR. realiza "Danza de la Vaca"
SEÑOR. Escuchaste la música llamada “danza de las vacas” y fue escrita por el compositor de Carelia Sergei Stangrit.
SEÑOR. Quiero mostrarte una caricatura que, al igual que la música que escuchaste, se llama Cow Dance.
(Mira la caricatura)
SEÑOR. ¿Le pasó algo al sonido? No importa, tenemos instrumentos musicales que nos ayudarán a expresar la caricatura.
Rayos de sol - voz
Brisa - tuberías
Hierba - niños
Vaca - kantele y barras
Lluvia - claves
Bueno, ¿qué intentaremos?
Temprano en la mañana el sol se despertó y regaló sus rayos a todos. (niños ah-ah)
Uno de los rayos despertó una brisa traviesa (que soplaba en las tuberías)
La brisa despertó la hierba (kinders)
Entonces una vaca salió al claro bailando. (kantele + barras)
De repente una nube voló hacia el sol. (golpe de cuernos)
Y empezó la cálida lluvia de verano (claves).
El viento se cansó de mojarse bajo la lluvia, sopló aún más fuerte y ahuyentó la nube del claro. (golpe de cuernos)
Ah, la vaca siguió adelante. (kantele + barras)
SEÑOR. Qué caricatura tan maravillosa tenemos. Entonces, ¿qué nos ayudó a expresarlo?
(instrumentos musicales)
SEÑOR. ¿Qué herramientas hemos conocido hoy? (respuestas)
Nos saludamos con la ayuda de nuestras musas. herramientas, tal vez nos ayuden a decir adiós.
Canción "Adiós manos" (Kartushina)
notas de la lección de música
(grupo preparatorio)
"En el mundo de los instrumentos musicales"
Resumen de actividades educativas directas en música para niños del grupo preparatorio.
Objetivo:
Consolidación, formación y desarrollo habilidades musicales niños, permitiéndoles aplicar los conocimientos adquiridos en la ejecución de diversos instrumentos musicales infantiles y en actividades creativas (necesarias para aprender a tocar instrumentos musicales).
Tareas:
Educativo:
Consolidar y sistematizar conocimientos sobre la clasificación de instrumentos musicales.
enriquecer léxico términos musicales.
Desarrollar la capacidad de identificar instrumentos musicales por su sonido; cantar de manera consistente y expresiva, transmitiendo el carácter de la canción al cantar.
De desarrollo:
Desarrollar habilidades musicales y creativas a través de varios tipos actividad musical.
Educativo:
Desarrollar la capacidad comunicativa, el interés por los instrumentos musicales y las ganas de tocarlos.
Integración:
Cultura Física.
Socialización.
Leyendo ficción.
Comunicación.
Equipo:
Instalación multimedia para visualización de diapositivas.
Instrumentos musicales: tambor, sonaja, cucharas, pandereta, maracas, campana; herramientas caseras (botas - andadores).
Ayuda visual: mesas - casitas para colocar dibujos de instrumentos musicales.
Los niños entran a la sala de música.
Suena "Morning" de E. Grieg de la suite "Peer Gynt"
Director musical (saludo) ¡Hola chicos!
Los niños devuelven el saludo.
Director musical. Chicos, hoy iremos a país inusual. No existe tal país en ninguno de los mapas geograficos, pero existe donde aman la música. Esta es la Tierra de los Instrumentos Musicales. E iremos a este país con botas de montaña. Póntelos rápidamente.
Los niños se calzan “botas de paseo” hechas con Kinder Surprise.
Director musical. Bueno, ¿estás listo para salir a la carretera? ¡Vamos!
Caminemos juntos al paso,
¡Una marcha vigorosa nos ayudará!
Suena la “Marcha” de la música. F. Nadenenko (partido de marcha)
Aquí estamos corriendo de puntillas.
Suena la “Marcha” de la música. F. Nadenenko (II hora corriendo)
Director musical. Chicos, aquí estamos. Miren que hermoso es nuestro país de los instrumentos musicales. Cuántos instrumentos musicales diferentes hay (los enumeramos). Son todos muy diferentes, pero aun así se pueden combinar en cuatro grupos principales. ¿Cómo se llaman estos grupos?
Los niños clasifican los instrumentos musicales en grupos: tambores, vientos, cuerdas, teclados.
Director musical: ¡Bien hecho, muchachos! Los instrumentos musicales se estaban preparando para recibirte, pero estaban tan emocionados y alborotados que todos se confundieron. Ahora tú y yo debemos ayudarlos a encontrar sus casas. ¿Ayudamos?
La maestra muestra las casas a los niños.
Todos en la tierra tienen un hogar.
Es bueno, divertido y acogedor.
El perro tiene una perrera, el zorro tiene una madriguera,
El búho tiene un hueco, el petirrojo tiene un nido.
Bueno, en estas casas viven instrumentos musicales.
Los primeros que ayudaremos serán los instrumentos musicales de percusión, porque fueron los primeros en aparecer en la Tierra, y son los más simples y sin pretensiones. El juego “Musical Guess” nos ayudará a ponerlos en su lugar.
Juego "Adivina la música"
La maestra plantea a los niños acertijos sobre instrumentos musicales.
¿Quién en la orquesta te ayudará?
Puede seguir un ritmo complejo.
Cualquier ritmo, de diferentes países.
Bueno, por supuesto……………….(Tambor)
El niño que ha adivinado el acertijo pega la imagen de un tambor en una celda de la mesa de la casa.
Director musical: En la antigüedad, el tambor se fabricaba con pieles de animales obtenidas de la caza y era importante en la vida de las personas. Lo utilizaban, por ejemplo, como teléfono para transmitir información a largas distancias, o avisar del peligro a tus vecinos que viven muy lejos.
astillas de madera,
Golpea un poco.
Puedes sorber sopa de repollo con ellos,
O puedes jugar a "La Dama". (Cucharas de madera)
Los niños colocan una tarjeta con la imagen de cucharas de madera en una celda de la mesa.
La palma lo golpea
Se sacude libremente.
Y suena y truena.
No le duele en absoluto. (Pandereta)
Los niños colocan una tarjeta con la imagen de una pandereta en una celda de la mesa.
Llévame en tus palmas.
De madera, traviesa. (Trinquete)
En una celda de la mesa se coloca una tarjeta con la imagen de un trinquete.
Director musical: El sonajero no sólo cantaba junto con el pandero y las cucharas fiestas populares, pero también protegió el jardín de las plagas. Crujió con fuerza con el viento y ahuyentó a los cuervos y grajos.
Tómalo en tu palma
Se escuchará un timbre.
Ding-ding-ding, dong-dong-dong,
¿De quién es este timbre? (Campana)
Sobre la mesa se coloca una tarjeta con la imagen de una campana.
Parece un sonajero
¡Solo que esto no es un juguete!.. (Maracas)
Se coloca una tarjeta con la imagen de una maraca en una celda de la mesa.
Director musical: Chicos, nuestros instrumentos de percusión no son sólo músicos alegres, pero también hábiles narradores. Hablemos juntos ruso a nuestros invitados. cuento popular"Nabo".
Los niños utilizan instrumentos de percusión para expresar el cuento de hadas "Nabo".
Cuento de hadas "Nabo".
El “narrador” (maestro o niño) cuenta un cuento de hadas y los niños lo dramatizan.
Abuelo (camina pesadamente, cojea): tambor, tempo lento, patrón rítmico con pausas.
Abuela (camina rápido y pica) - traqueteo, el patrón rítmico es más tranquilo, tempo moderado.
Nieta (jote) - pandereta, el patrón rítmico consta de octavas y cuartas, tempo rápido.
Insecto (corre y ladra fuerte) - cucharas.
Gato (se toma su tiempo y ronronea) – maracas, patrón rítmico con corcheas, tempo rápido.
Ratón (se apresura y mira a su alrededor): campana, patrón rítmico con duraciones de octavas.
Director musical: Así un cuento de hadas interesante Te lo contamos junto con las herramientas. Chicos, los instrumentos musicales de viento también han preparado un juego para vosotros. El juego se llama "¿Adivina quién canta?" En primer lugar, recordemos qué instrumentos de viento conocimos en lecciones anteriores.
Los niños enumeran los instrumentos de viento que conocieron en lecciones anteriores: flauta, trompeta, saxofón, lástima.
Director musical: Instrumentos de viento Se turnarán para cantar para ti y debes averiguar qué instrumento cantó para ti.
Juego "¿Adivina quién canta?"
La maestra les da a los niños escuchar fonogramas de los sonidos de varios instrumentos de viento. Los niños, al reconocer este instrumento, encuentran una tarjeta con su imagen y la fijan en una celda de la mesa: la casa.
Director musical: Chicos, miren nuestras maravillosas casas. Dos ya están ocupados. Los instrumentos estaban cómodamente colocados en sus ventanas. Esto demuestra que escuchaste con mucha atención en lecciones anteriores y que tienes muchos amigos que son instrumentos musicales.
Se reproduce un extracto del concierto para violín de Vivaldi.
Director musical:
Movimientos suaves del arco
Las cuerdas te hacen temblar.
El motivo suena desde lejos
Canta sobre una tarde iluminada por la luna.
Qué claros se desbordan los sonidos.
Hay alegría y una sonrisa en ellos.
Suena como una melodía de ensueño
¡Su nombre es violín!
Chicos, es hora de hablar de instrumentos de cuerda. Los instrumentos de cuerda nos han preparado diapositivas coloridas que nos hablan de su diversidad.
Todo violín tiene un arco.
Es un amigo leal y devoto.
Cuando el violinista mueve su arco
Y el violín llora y canta.
“El arpa es un instrumento mágico” -
Dijo el poeta pensativo.
Tan pronto como las manos toquen las cuerdas.
Y fluirán sonidos suaves.
Suenan guitarras junto al fuego.
Hay tanta luz y bondad en ellos.
Como mi amigo más profundo,
Su sonido melodioso y suave.
Bajo las melodías resonantes de gusli
Los jóvenes y las doncellas se enamoraron.
En las bodas se cantaba el arpa,
Y los jóvenes fueron bendecidos
Más fuerte que una balalaika
No en todo el mundo.
Ella es originalmente rusa.
Instrumento popular.
Cantaron y bailaron
Y estaban tristes y suspiraron.
En vacaciones, los bufones se divertían con jadeos.
Director musical: Chicos, solo queda una casa libre. ¿Qué grupo de instrumentos pondremos en él?
Los niños responden: Instrumentos de teclado.
Director musical: El primer lugar de honor lo debe ocupar nuestro buen piano, que toca para nosotros muchas obras musicales y es el principal asistente en nuestras vacaciones y clases.
Se coloca una tarjeta con la imagen de un piano en una celda de la mesa: una casa.
Director musical: Este instrumento también se llama piano. Si su nombre se traduce al ruso, sonará como "fuerte - tranquilo". Dentro de los instrumentos de teclado viven martillos que golpean cuerdas tensas y dan lugar a hermosos sonidos musicales que pueden hablar de una hermosa mañana o invierno frio, sobre el cuento de hadas de una amable abuela y la malvada Baba Yaga, sobre hermosas mariposas y flores maravillosas.
Director musical: Chicos, ¿qué otros instrumentos de teclado conocéis?
Respuestas de los niños: piano, acordeón, sintetizador.
Las tarjetas que representan estos instrumentos ocupan su lugar en la mesa.
Director musical: Chicos, ayudamos a los instrumentos musicales a encontrar sus hogares. Estoy seguro de que nunca olvidarás un país de instrumentos musicales tan hermoso. Definitivamente volveremos aquí otra vez, pero por ahora, antes de ir al jardín de infantes, les daremos un regalo a nuestros amigos: instrumentos. Cantemos una canción para ellos y nuestro piano nos ayudará.
La canción "World of Music" está interpretada, con letra y música, por E. V. Mashechkova.
Director musical: Digamos adiós a nuestros amigos: los instrumentos. Cierra los ojos y cuenta hasta 5.
EN jardín de infancia de nuevo.
Director musical: Chicos, ¿les gustó nuestro viaje?
Los niños hablan de lo que hicieron en clase y de lo que les gustó.
El director musical se despide de de