Articles étiquetés « exemple de réalisation d'un devoir d'examen d'État unifié en littérature ». Préparation à l'examen d'État unifié de littérature à partir de zéro Analyse de l'examen d'État unifié de littérature

La préparation la plus efficace à l'examen d'État unifié en littérature est une préparation cohérente à des tâches allant du simple au complexe. Pour le mettre en œuvre, le Many-Wise Litrekon analysera chacune des 17 questions que vous recevrez cet été. Nos tâches consistent à déterminer quelle est la tâche, à découvrir ce qui est attendu de nous et à élaborer des recommandations pour sa mise en œuvre et sa préparation, sur la base de celles-ci.

L'analyse de l'examen d'État unifié en littérature commence par les premières tâches - les plus simples de la liste. Ils sont très similaires les uns aux autres, ils sont même notés de la même manière (1 point), donc le Many-Wise Litrecon les considère tous ensemble. Ils représentent une réponse courte à un mot, une phrase ou une séquence de nombres. Les sujets des devoirs sont des œuvres en prose.

Les créateurs de l'Examen littéraire d'État unifié ont formulé dans un document officiel les compétences qui doivent être possédées pour accomplir les tâches assignées :

1. Déterminer si un texte littéraire (folklore) appartient à l'un ou l'autre type et genre ;

2. Identification des moyens linguistiques imagerie artistique et déterminer leur rôle dans la révélation du contenu idéologique et thématique de l'œuvre ;

3. Lecture consciente et créative œuvres d'art genres différents.

Votre préparation aux missions doit commencer par la maîtrise de ces compétences. On suppose qu'à partir de la 11e année, les diplômés les maîtrisent déjà. Si vous préparez à partir de zéro, alors ici conseils simples Comment se préparer rapidement dans ces domaines :

1. Créez un aide-mémoire avec les genres (roman, histoire, nouvelle, nouvelle, etc.) et les types de littérature (épopée, lyrique, dramatique). Identifiez chaque livre à partir du codificateur () à l'aide de cet aide-mémoire. Au final, vous vous souviendrez de tout.
2. Élaborez un plan d'analyse de texte (ici) et analysez d'abord les petits textes (il est plus facile de s'améliorer), puis passez aux plus gros. Si vous avez des questions lors de l'analyse, écrivez-nous au groupe, nous répondons rapidement. De plus, sur notre site Web, vous pouvez trouver des critiques détaillées et de haute qualité des livres dont vous avez besoin.
3. Notez les principaux sentiers et référez-vous-y lors de la recherche de fonds expression artistique. Vous amènerez progressivement la compétence à l'automatisme et comprendrez que, logiquement, le rôle des tropes réside partout dans une seule propriété : le transfert des émotions et significations cachées de l'auteur au lecteur.
4. Lisez des livres en notant les points qui seront utiles à l'analyse : personnages, conflits, problèmes, idées ( liste complète besoins que vous trouverez)

Ce n'est pas un hasard si le sage Litrekon n'écrit pas « apprendre », mais « faire ». Seule la pratique donne des résultats stables et connaissances utiles, et pas de bachotage que vous oublierez dès la première minute de l'examen.

Après avoir traité de l'étendue du travail, prêtons attention à un exemple des tâches 1 à 7 de la version démo de la FIPI :

Comment résoudre 1 à 3 tâches ? Une approche logique est appropriée. Donc, bon travail en prose avec un grand nombre de personnages - tout comme un roman. Bazarov est un nihiliste, vous utilisez ce mot depuis un trimestre entier et vous n'avez certainement jamais rien entendu de tel auparavant. Même sans connaître sa signification, vous pouvez creuser plus profondément dans votre mémoire et vous en souvenir. Il n'y a également que quelques critiques à l'école, et le plus célèbre est V. G. Belinsky. Cela vaut la peine d'écrire dans la réponse. Ainsi, il est évident que toutes les réponses peuvent être trouvées par la méthode de l'élimination si vous avez suivi au moins la moitié des cours de littérature. Allons-nous en.

La tâche 4 est consacrée à la recherche de correspondances. DANS dans cet exemple c'est très simple si l'on se souvient au moins approximativement de ce qui s'est passé dans le roman. Même si vous ne vous en souvenez pas, cherchez des indices dans le fragment présenté. Vous y découvrirez que Nikolai est le père d'Arkady, Pavel est son oncle et Evgeniy est un ami venu rester. Le conflit couve déjà dans le passage présenté : Pavel n'a pas serré la main de l'invité. Le duel était donc entre eux. Pavel est beaucoup plus âgé et est resté longtemps inactif, ce qui signifie qu'il a été blessé. Il reste un choix dans lequel au moins quelques connaissances sur l'intrigue devraient aider. Nikolai vivait à la maison tout le temps, sans jamais en sortir, il ne pouvait donc épouser que Fenechka, une habitante de son domaine, appelée par son nom parce qu'elle est une roturière. Le vieil homme devrait aller chez la noble Odintsova, ce qui ne correspond pas à son âge et à son caractère. Eugène - héro tragique, et il ne lui reste plus que la mort. Ainsi, même sans vous souvenir de l'intrigue exacte, vous pouvez accomplir la tâche en vous appuyant sur le bon sens et des bribes de connaissances.

5-7 – les bases de la critique littéraire, la première partie du codificateur. La tâche 5 peut également être résolue par élimination, en connaissant approximativement les termes de base du codificateur. Le reste (portrait, paysage, etc.) ne convient tout simplement pas, il ne reste plus que détail artistique. La tâche 6 est également assez simple, car la réponse peut être obtenue en mémorisant le préfixe signifiant « contre » - « anti ». Un seul mot de la critique littéraire convient à notre cas : c'est l'antithèse. Eh bien, 7 est du psychologisme, car il n'y a tout simplement pas d'autres options appropriées dans le codificateur. Cela signifie que pour accomplir ces tâches, il vous suffit de comprendre approximativement la signification des termes décrits dans le codificateur.

Ainsi, même sans toutes les compétences dont nous ont parlé les créateurs de l'examen d'État unifié en littérature, vous pouvez faire face à ces tâches, en disposant d'une connaissance superficielle du contenu du codificateur et en utilisant la méthode Sherlock Holmes.

8 et 15

Les tâches 8 et 15 sont des mini-essais qui présentent une réponse détaillée à une question. Les organisateurs ont énuméré les compétences nécessaires pour accomplir cette tâche.

1. Lecture consciente et créative d'œuvres d'art de différents genres ;

2. Identification des moyens linguistiques de l'imagerie artistique et détermination de leur rôle dans la révélation du contenu idéologique et thématique de l'œuvre

3. Interprétations écrites d'une œuvre d'art;

4. Recherche indépendante d'une réponse à une question, commentant un texte littéraire.

Si le Litrekon aux nombreux sages a discuté des trois premiers points du paragraphe précédent, alors il lui reste à décrire les points 4 et 5. Comment pouvez-vous apprendre de manière autonome à interpréter et à trouver à partir de zéro ? Voici quelques conseils simples :

1. Faire plan individuel répondre aux questions basées sur le texte. Formulez les principales questions relatives aux livres que vous lisez et répondez-y par écrit à l'aide d'un plan. C'est ainsi que vous entraînez cette compétence ;
2. Élaborez un plan d'analyse du texte et remplissez de manière indépendante les points qui révèlent votre opinion sur le contenu du livre : problèmes, idées, conclusion, conflit, moralité, thèmes, etc. Pour obtenir de l'aide, contactez-nous au groupe.

Après avoir réglé les préparatifs, passons au champ de bataille. Voilà à quoi ressemble un exemple de la tâche n°8 de l'examen d'État unifié en littérature.

La tâche 15 est similaire, mais à propos d'une œuvre lyrique :

Comment les réaliser ? Nous formons un plan universel pour les mini-essais 8 et 15 sur l'examen d'État unifié en littérature.

1. Introduction– question paraphrasée : Le conflit dans le roman « Pères et fils » de I. S. Tourgueniev apparaît déjà dès les premières pages du livre.
2. Partie principale– 2 thèses (différentes !) et leurs arguments : Tout d'abord, l'auteur exprime la tension qui est née à travers les gestes de Pavel Kirsanov : il a caché sa main dans sa poche et n'a pas salué l'invité, car il dédaignait de donner sa main. main soignée à Evgeniy négligé. Deuxièmement, l'écrivain montre le contraste entre les visions du monde de ses personnages à travers leur attitude envers l'apparence : Bazarov ne voulait pas se nettoyer après le voyage, même s'il était couvert de poussière, et Pavel Petrovich, au contraire, prenait soin de lui-même, exhibant ses mains fines et un costume à la mode même au village.
3. Conclusion- réponse à la question posée : Ainsi, l'auteur, par les gestes et apparence Les héros ont clairement indiqué que ces personnes étaient très différentes les unes des autres et que les conflits entre eux étaient inévitables.

Ce travail est évalué selon trois critères. Lors de la réponse, il est important de maintenir l'alphabétisation et la culture de la parole (2 points), d'utiliser le texte donné pour l'argumentation (2 points), mais l'essentiel est de vérifier constamment la question principale afin que la réponse soit logique et précise (2 points). Seul un tel essai méritera un maximum de 6 points.

Ainsi, pour accomplir les tâches 8 et 15, vous devez être capable de vous exprimer par écrit et de lire attentivement le texte. C'est suffisant pour obtenir jusqu'à 12 points principaux !

9 et 16

Les tâches 9 et 16 sont des mini-essais avec une recherche de correspondance entre les objets mentionnés dans la tâche. Pour les réaliser, vous devez disposer des compétences décrites par les créateurs de l'examen d'État unifié spécialisé. Vous devez être capable de faire presque tout ce que nous avons décrit dans les sections précédentes, ainsi que de comparer, contraster, classer et classer des objets selon un ou plusieurs motifs proposés. De plus, vous devez déterminer ces critères de manière indépendante et justifier les positions de comparaison. Comment apprendre cela vous-même et à partir de zéro ? Voici les conseils du Many-Wise Litrecon :

1. Réaliser des recueils thématiques, de genre, événementiels poétiques et œuvres en prose. Ils doivent être similaires selon le critère que vous avez choisi.
2. Énoncez cette similitude par écrit. Ainsi, vous rongerez le chien dans cette affaire jusqu'au dernier os.

La préparation est claire, c'est pourquoi l'analyse de chaque tâche de l'examen d'État unifié en littérature se poursuit par l'analyse des tâches elles-mêmes et des méthodes pour les réaliser. Voici des exemples de la démo :

Comment gérer cela ? Vous avez besoin d'un plan pour les essais 9 et 16 et, bien sûr, vous devez vous souvenir d'au moins deux ouvrages similaires. Voici un exemple :

1. Introduction– c'est un cliché + formulation de la question : De nombreux écrivains (poètes) ont reflété dans leurs œuvres le conflit entre les représentants des différentes générations.
2. Partie principale– deux courts exemples de comparaison et d’analyse. Nous décrivons d'abord les similitudes des livres, puis les différences : ainsi, A. N. Ostrovsky dans la pièce « L'Orage » soulève également le thème de la relation entre les pères et les enfants. La stagnation patriarcale des habitants âgés de Kalinov contraste avec le désir rebelle de liberté de la jeunesse. Mais dans ce drame, l’auteur se concentre sur la confrontation des idées et des époques, et non sur le choc des différentes générations. Le même sujet est abordé par A. S. Griboïedov dans la pièce « Malheur de l'esprit ». Il oppose les jeunes à l'image de Chatsky aux personnes plus âgées en la personne de Famusov. Cependant, le conflit entre pères et enfants n'occupe pas la place la plus importante dans le livre, où la confrontation entre le futur et le passé est au premier plan.
3. Conclusion- réponse à la question posée : Ainsi, le conflit entre les représentants des différentes générations dans leur œuvres dramatiques reflétait des classiques tels que A. S. Griboïedov et A. N. Ostrovsky. Les auteurs des deux livres parlent du choc de deux générations différentes, mais ce n'est pas le conflit principal de ces ouvrages.

Les essais sont évalués selon 4 critères. Il est nécessaire de comparer correctement une œuvre (2 points) et la seconde (2 points), et il est important d'observer normes de parole(2points). Mais le critère le plus « coûteux » est l'utilisation du texte de l'ouvrage à des fins d'argumentation (4 points).

Ainsi, avoir un plan de dissertation clair et des connaissances minimales sur livres similaires, vous pouvez obtenir vos 20 points principaux sans trop de difficultés.

10-14

Les tâches 10 à 14 sont des réponses courtes à des questions (un mot, une phrase, une séquence de chiffres), mais liées aux paroles. Pour les réaliser, vous devez disposer du même arsenal de compétences que celui que le Many-Wise Litrekon a déjà décrit dans le premier paragraphe pour les tâches 1 à 7. Mais voici des conseils de préparation spécifiques spécifiquement pour ce groupe de questions :

1. Créez des aide-mémoire sur les tropes, les genres, les mouvements et la taille des poèmes. Analysez les œuvres des poètes russes à l’aide de ces rappels. Au fil du temps, vous vous souviendrez de tout.
2. De temps en temps, il est utile de lire des analyses de poèmes célèbres, et le Many-Wise Litrekon vous aidera à cet égard, car il publie chaque semaine de nouveaux ouvrages consacrés à l'analyse des poèmes.

Il est temps de regarder les tâches elles-mêmes en fonction de leurs vêtements, voici des exemples tirés de la démo :

Que faire avec eux? Si vous avez des connaissances superficielles, vous pouvez donner des réponses correctes. Blok (même à en juger par ce poème) ne convient qu'au symbolisme. Seul le contenu de la sixième strophe est similaire à la figure stylistique mentionnée. Parce que le image centrale– Russie, la réponse à la question 12 est « vol ». Dans la tâche 13, vous ne savez peut-être rien du tout, car la réponse se trouve par la méthode de l'élimination : il n'y a ni ironie ni exagération, et c'est évident. Cela laisse les nombres 2, 4 et 5. Le mètre est iambique, mais si vous n'en avez absolument aucune idée, alors vous pouvez deviner qu'il y a une forte probabilité d'une coïncidence aléatoire.

Ainsi, afin d'accomplir rapidement et efficacement ces tâches de l'examen d'État unifié en littérature, vous devez maîtriser les termes du codificateur et acquérir les compétences d'analyse des textes lyriques lors des cours pratiques.

17

La tâche 17 est un essai-raisonnement complet sur l'un des 4 sujets. Pour vous y préparer, vous devez maîtriser toutes les compétences décrites dans les paragraphes précédents. De plus, il y en a deux autres qui ont été formulées par les mêmes créateurs de l'examen d'État unifié en littérature :

• Rédiger des réponses détaillées, y compris dans le genre essai, basées sur des œuvres littéraires ;

• Différents types de récits.

Comment s'y préparer soi-même à partir de zéro ? Voici les conseils du Many-Wise Litrecon :

1. Écrire journaux de lecteurs. Ce sont de courts récits avec des commentaires qui apprennent au lecteur à maîtriser pleinement matériel littéraire. Ici .
2. Rédigez des essais selon le modèle d'examen et vérifiez-les vous-même. Si vous avez des questions, écrivez-nous à

Actuellement Heure de l'examen d'État unifié en littérature n'était pas inclus dans la liste des tests obligatoires à la fin de l'école. Cependant, les résultats de cet examen d'État sont nécessaires pour s'inscrire dans diverses spécialités dans les établissements d'enseignement supérieur russes. Cela peut être la philologie ou le journalisme, la télévision, ainsi que les arts vocaux et théâtraux. Notre article vous expliquera en détail ce que vous devez savoir pour réussir l'examen de littérature (Unified State Exam).

Fonctionnalités d'examen

En 2017, des rumeurs circulaient selon lesquelles la structure de l'examen final en littérature serait considérablement transformée. Mais en septembre de la même année, on apprit que ces tests avaient été soumis à quantité minimale changements. Néanmoins, dans l'une de ses interviews, la ministre de l'Éducation, Olga Vasilyeva, a déclaré que l'année prochaine, un autre modèle plus prometteur d'examen d'État, développé par d'éminents spécialistes de l'Institut des mesures pédagogiques, entrerait en vigueur. Ainsi, les tâches de test ont été exclues des CIM. Et maintenant, parler de littérature ? Voyons cela ensemble.

Pourquoi les tests ont-ils été supprimés ?

De l'avis des développeurs, les tâches à choix multiples destinées aux étudiants ne posent aucune difficulté. Ils ne constituent qu’un élément supplémentaire d’évaluation. Dans de telles tâches, il y a une énorme probabilité de deviner la bonne réponse, et les experts de l'Institut des mesures pédagogiques sont fondamentalement en désaccord avec cela.

De plus, il est devenu connu que lors de l'examen de littérature, les diplômés ne verront plus de questions ouvertes ni de tâches où ils devront donner une réponse sous la forme d'un mot ou d'une séquence de chiffres. Ainsi, les diplômés perdent la possibilité de marquer des points pour leurs connaissances termes littéraires. Par conséquent, les étudiants de niveau C ne pourront pas s’en tirer avec « peu de perte » en réussissant une partie de l’examen. En 2018, les diplômés doivent démontrer leur capacité à exprimer leurs propres pensées de manière belle et claire.

Exigences des tests. Essais

On sait que lors de l'examen de littérature, vous devez rédiger plusieurs essais. Les développeurs de matériel de test ont augmenté le volume minimum de l'essai « principal ». Les années précédentes, ce volume comptait au moins 200 mots, mais déjà en 2018, le diplômé devra composer un texte de 50 mots de plus que les années précédentes.

Les spécialistes de l'institut ont précisé les exigences relatives aux mini-essais pour l'année prochaine. Ils doivent comporter au moins 50 mots. Depuis 2018, cette exigence s'applique non seulement à la question de l'analyse de texte, mais également aux tâches comparatives. Une question naturelle se pose pour les futurs diplômés : « Que faut-il pour réussir la littérature (examen d'État unifié) ? Par conséquent, nous passerons sans problème aux recommandations.

Comment réussir l'examen d'État unifié en littérature ?

Afin de tirer le meilleur parti des tests, vous devez d’abord lire toute la littérature nécessaire pour réussir l’examen. Veuillez noter que la lecture demandera beaucoup de temps et d’efforts. Nous vous dirons un peu plus tard quelle littérature vous devez lire pour réussir l'examen d'État unifié.

Deuxièmement, les librairies vendent grande quantité des avantages qui garantissent la réussite de l'examen d'État unifié sans trop de connaissances et d'efforts. Vous pouvez acheter toutes ces collections, mais il ne faut pas s’attendre à un réel succès. Cependant, si vous résolvez les problèmes de ces livres, il vous sera alors beaucoup plus facile de répondre aux questions de l'examen.

Troisièmement, il existe une opinion selon laquelle un enseignant intéressé et compétent est capable d'enseigner à son élève tout le nécessaire pour réussir l'examen. Après s'être demandés à l'avance comment réussir l'examen d'État unifié en littérature, les étudiants engagent des tuteurs.

Quatrièmement, parmi les écoliers et les étudiants, il existe un grand nombre de rituels et de signes censés les aider à réussir les examens. En fait, rien à voir avec monde réel Ce n’est pas le cas de ces rituels. Mais en les faisant, vous vous sentirez peut-être plus en confiance lors de l'examen.

Expérience des anciens

Nous présentons à votre attention l'expérience des étudiants de la Faculté de philologie, qui donnent des recommandations et expliquent comment réussir l'examen d'État unifié en littérature. En règle générale, le 1er septembre, les élèves de onzième se rendent à la librairie et achètent un grand nombre de recueils sur ce sujet. Il est conseillé aux étudiants actuels d'acheter les collections des années précédentes, car la structure du matériel de test ne change pas réellement et leur prix est beaucoup plus bas. Beaucoup effectuent des tâches aussi souvent que certains résolvent des mots croisés. Il y a des écoliers qui n’ont pas les bases théoriques nécessaires pour rédiger des dissertations. Mais ils font des plans pour rédiger des thèses. Au fil du temps, cela devient une habitude qu'une personne utilise aujourd'hui lorsqu'elle étudie à l'institut.

A noter que de nombreuses universités s'inscrivent souvent à des cours de préparation à l'examen d'État unifié dans diverses matières. De nombreuses personnes recommandent de suivre ces cours. En règle générale, vous devez assister à des cours une fois par semaine, qui durent environ deux heures. Il y a beaucoup de travail avant l'examen : il faut constamment écrire et lire pour arriver en classe déjà préparé. De plus, les professeurs de littérature scolaire viennent souvent à la rescousse. Les enseignants partagent du matériel théorique avec les diplômés, ainsi que l'expérience des spécialistes qui testent épreuves d'examen. Ainsi, de nombreux étudiants réussissent l'examen avec une centaine de points.

Quelques mots sur la liste des fictions

Comme mentionné ci-dessus, la liste de la littérature pour réussir l'examen d'État unifié en littérature est assez longue. Cela ne sert à rien de publier cette liste, puisqu'elle figure dans chaque recueil pour la réussite de l'examen. Dans tous les cas, il faut savoir littérature russe ancienne, ainsi que des textes écrits aux XVIIIe, XIXe et XXe siècles. Besoin de savoir et de comprendre travaux scolaires Pouchkine, Lermontov, Gogol, Fet, Nekrasov, Tourgueniev, Tolstoï, Dostoïevski, Ostrovsky, Tioutchev, Tchekhov, Bounine, Akhmatova, Tsvetaeva, Gorki, Yesenin, Pasternak, Mandelstam, Mayakovsky, Blok, Sholokhov, Boulgakov, Tvardovsky, Soljenitsyne et d'autres écrivains , dont les textes sont inclus dans la liste fiction, étudié dans les cours de la 5e à la 11e année.

conclusions

Au début de cet article, il y avait une question sur la difficulté de réussir l'examen. Il n’est pas facile de répondre, car la notion de complexité est relative. Pour certains enfants, il est difficile d'écrire des essais, pour d'autres, il est difficile d'analyser un texte littéraire. Dans tous les cas, un examen est un test auquel il faut se préparer consciencieusement afin d'obtenir le résultat souhaité.

Grâce à notre article, vous savez désormais comment réussir l'examen d'État unifié en littérature et ce qu'il faut faire pour obtenir un bon résultat. N’oubliez pas que les enseignants qui vérifient les dissertations attendent des diplômés qu’ils aient une compréhension consciente du problème et une vision claire de la position de l’auteur. De plus, la personne certifiée doit connaître les genres et les termes littéraires. Nous vous souhaitons du succès !

Retour avant

Attention! Les aperçus des diapositives sont fournis à titre informatif uniquement et peuvent ne pas représenter toutes les fonctionnalités de la présentation. Si tu es intéressé ce travail, veuillez télécharger la version complète.

Comme vous le savez, depuis 2009, l'examen d'État unifié en littérature est devenu un test obligatoire pour l'admission à un certain nombre de spécialités, y compris des spécialités aussi populaires aujourd'hui que le « journalisme », la « publicité », « Art graphique et le design » et d’autres. Ce fait ne pouvait que forcer les diplômés à choisir la matière « Littérature » comme examen obligatoire.

Mes élèves ne faisaient pas exception non plus. Me trouvant dans la situation de devoir préparer les diplômés à l'examen, j'ai commencé par acheter de la littérature qui m'aiderait à déterminer par où commencer. Après avoir analysé les manuels reçus, j'ai conclu qu'il se compose généralement des éléments suivants :

• recommandations méthodologiques aux étudiants pour la préparation à l'examen d'État unifié,
• caractéristiques des types de tâches,
• tâches de formation de options ouvertes KIM,
• options de formation à l'examen d'État unifié,
• critères de contrôle et d’évaluation de la réalisation des tâches C1, C2, C3, C4, C5-1 – C5-3,
• liste textes littéraires pour les lectures obligatoires.

Tout cela ne suffit pas pour répondre aux questions : par où commencer à préparer l'examen, comment diviser la matière, quelle littérature scientifique et pédagogique peut être utile, et des questions similaires. Identifié problème: manque d'assistance méthodologique suffisante pour résoudre les difficultés lors de la préparation à l'examen d'État unifié en littérature

La demande actuelle sur le sujet et un certain nombre de questions non résolues à cet égard nous permettent de parler de pertinence mon travail.

Réel développement méthodologique Il a but créer des recommandations (aide-mémoire) pour préparer les diplômés à l'examen de littérature au format Examen d'État unifié.

1. Conseils de psychologues aux diplômés.
2. Structure des matériaux de mesure de contrôle.
3. Liste de textes littéraires selon différentes époques littéraires.
4. Critères de contrôle et d'évaluation de la réalisation des tâches avec une réponse détaillée (C1, C2, C3, C4).
5. Mémos pour l'analyse d'œuvres épiques, dramatiques et lyriques.
6. Critères de contrôle et d’évaluation de la mise en œuvre de la partie C5 (C5.1, C5.2, C5.3 au choix du candidat).
7. Recommandations pour la partie essai-raisonnement C5.
8. Littérature et sites Internet recommandés.

Les tâches des types C1 à C4 sont des tâches d'un niveau de complexité accru - c'est une question à laquelle vous devez donner une réponse cohérente courte (limitée). La réalisation des tâches C1 – C4 implique d'entrer dans un contexte littéraire large : les problématiques de l'œuvre analysée (fragment) sont incluses dans les liaisons littéraires du cours.

Évaluation de la réalisation des tâches C1 et C3

Évaluation de la réalisation des tâches C2 et C4

[www.fipi.ru

Partie 5

Mémos pour l'analyse d'œuvres épiques, dramatiques et lyriques

Analyse d'œuvres épiques et dramatiques

1. La place de l'épisode dans l'élaboration de l'intrigue et de la composition de l'œuvre ;
2. Structure du discours (description, narration, raisonnement, présence de digressions de l'auteur) ;
3. Quels événements se déroulent dans l’épisode, qui y participe, quels aspects du caractère des personnages sont révélés ;
4. Comment et dans quel but l'auteur utilise les détails de la représentation visuelle ;
5. Ce que signifie visuel et expressif discours artistique utilisations par l'écrivain, dans quel but ;
6. Quel est le pathétique émotionnel de l'épisode et comment est-il créé ?
7. Le thème et la problématique de l’œuvre qui a été développée ici, l’importance de l’épisode pour révéler l’idée de l’œuvre, exprimant la position de l’auteur.

1. Auteur, titre ;
2. Genre du poème (sonnet, élégie, confession, miniature, lettre) ;
3. Thème principal (amour, amitié, héroïsme, solitude, poète et poésie) ;
4. Intrigue, composition, problème.
5. Motif de création : ce qui a servi de source d'écriture, d'inspiration ;
6. Héros lyrique;
7. La place de l'auteur dans l'œuvre ;
8. Émotions, sentiments qui surgissent lors de la lecture d'un poème ;
9. Médias artistiques(croquis de portraits; caractéristiques de la parole; le paysage, son rôle ; rêve; des lettres; dialogues ; monologues);
10. Moyens linguistiques (phonétiques, lexicaux, tropes, morphologiques, syntaxiques) ; [ www.methodist.ru ]

[www.fipi.ru]

Comment rédiger un essai ?

Composition de l'essai :

Introduction

Partie principale

Conclusion

1. Introduction - introduit le sujet, donne des préliminaires, informations générales sur le problème derrière le sujet proposé.

Dans l'introduction, vous pouvez :

• contenir une réponse à une question posée sur le sujet ;
• votre opinion est présentée si le titre contient une référence à l’opinion de l’auteur (« comment comprenez-vous le sens du titre… ») ;
• contenir un fait tiré de la biographie de l’auteur ou caractériser période historique, si ces informations sont importantes pour une analyse ultérieure du texte ;
• votre compréhension des termes littéraires est formulée s'ils sont utilisés dans le titre du sujet (« thème du destin», « image d'un héros »...).

2. Partie principale : représente une analyse d'une œuvre littéraire en fonction d'un thème donné.

De manière générale, il faut éviter :

• Raconter une œuvre littéraire ;
• Présentation d'informations non directement liées au sujet ;

Pour l’essentiel, il est nécessaire de démontrer la connaissance du matériel littéraire, la capacité d’exprimer ses pensées de manière logique, raisonnée et stylistiquement correcte et compétente ;

L'essentiel est de vérifier dans quelle mesure le sujet est correctement compris.

3. Conclusion : résumer, résumer ce qui a été dit, compléter le texte, attirer encore une fois l'attention sur l'essentiel.

La dernière partie devrait être :

• Court mais succinct ;
• Organiquement lié à la présentation précédente.

En conclusion, l’attitude de l’écrivain envers l’œuvre, ses personnages et le problème peut être exprimée. Il doit être présenté correctement, sans appréciations enthousiastes excessives, et avoir un objectif clairement défini. certaine signification et être préparé avec le matériel de la partie principale.

Dans la dernière partie de l'ouvrage, je soulignerai les plus grandes difficultés qui surviennent lors de la préparation à l'examen d'État unifié en littérature et les moyens de les résoudre.

N'oubliez pas que, si possible, il est nécessaire de lire et d'étudier systématiquement les textes littéraires conformément au programme scolaire !!!

Utilisation pratique de l'ouvrage :

1. Humeur psychologique.
2. Diviser le matériel en blocs pratiques.
3. Gagnez du temps lors de la recherche d’informations.
4. Rappels prêts à l'emploi et algorithmes d'analyse.
5. Cette systématisation du matériel permet de mieux préparer la partie C de l'examen d'État unifié en langue russe.

Les domaines de travail prometteurs sont

– compiler un dictionnaire conformément aux blocs ;
– systématisation des sujets de dissertation en sections ;
– sélection d’exemples de dissertations pour la partie C5 et de réponses pour les parties C1-C4.

La première chose dont vous avez besoin pour préparer l'examen d'État unifié en littérature à partir de zéro est la connaissance des textes. Il faut lire beaucoup.

La littérature est une matière cumulative, pourrait-on dire archéologique. Par exemple, le programme destiné aux étudiants du département russe de la Faculté de journalisme de l'Université d'État de Moscou est conçu de manière à ce qu'ils lisent 6 à 7 heures par jour pendant cinq ans. Et si vous n’avez pas accumulé cette ressource en grande quantité, vous ne saurez tout simplement pas sur quoi compter.

À l'examen d'État unifié de littérature, contrairement aux mathématiques, il n'y a pas de réponse unique et correcte aux questions. Vous pensez peut-être que votre réponse est merveilleuse, mais elle s’avérera dénuée de sens. Cela signifie que vous n’êtes pas seulement obligé de lire. Vous devez savoir où concentrer votre attention. Nous avons besoin d’obtenir des commentaires de quelque manière que ce soit.

Comment se préparer à l'examen d'État unifié de littérature en partant de zéro ?

La littérature est basée sur la connaissance des textes. Si vous préparez l'examen d'État unifié en littérature, il vous faut au moins deux ans. Si vous voulez terminer en un an, vous devez « lire » tous les textes principaux.

Et en même temps, il est important non seulement de « se familiariser avec l'intrigue », mais également de se souvenir de tous les détails et de la structure du travail.

Par exemple, vous devez connaître les réponses à des questions de cette nature :

Y a-t-il une épigraphe à « Eugène Onéguine » ?
Répondre: Oui, et pour chaque chapitre. Il y a aussi une épigraphe à l'ensemble de l'œuvre (et il faut s'en souvenir). Il faut aussi se rappeler dans quelles langues sont données les épigraphes des chapitres d'« Eugène Onéguine », combien de chapitres il y a dans « Eugène Onéguine » (réponse : 8).

Combien de pièces y a-t-il dans Oblomov ?
Répondre: Quatre ! Comme les saisons.

De quelles parties se compose « Un héros de notre temps » ?

En répondant à cette question, le lycéen se souvient ordre chronologique actions et listes : « Taman », « Bela », « Princesse Mary », « Fataliste »... Les gens oublient généralement « Maxim Maksimovich ».

Mais en fait, l’ordre des chapitres est complètement différent ! Tout d’abord, une préface au roman. Ensuite - la première partie, c'est "Bela" et "Maxim Maksimovich", puis la préface du journal de Pechorin, où il est rapporté que Pechorin est mort et que ses notes peuvent être publiées, et enfin "Taman". La deuxième partie se compose de « Princess Mary » et « Fatalist ».

Oui, Lermontov a réorganisé certaines parties de son récit, et c'est une innovation de classe mondiale, c'est du pré-modernisme - même si nous ne parlons pas de tels termes aux écoliers. « Héros de notre temps » est un texte brillant et une fin brillante. "Un héros de notre temps" ne se termine pas par la mort de Pechorin, mais par une description de la conversation entre Pechorin et Maxim Maksimych sur la prédestination.

Mais généralement, l'écolier ne voit pas cela, ne comprend pas la logique du roman, car il ne prête attention qu'à l'intrigue, au développement de l'action. Et lorsque vous vous préparez à l'examen d'État unifié de littérature avec des scores élevés, vous devez connaître la structure du travail, et pas seulement l'intrigue. Nous devons nous souvenir de tous les détails, pas seulement des événements principaux. Vous devez être capable de raconter le texte en détail, de surprendre avec des « astuces » et de répondre à toutes les questions difficiles.

Ensuite, il faut retenir et ne pas confondre les noms des personnages, le lieu de l'action et les détails des biographies des héros. Testons-nous :

Comment s'appelait Bazarov ?
Répondre: Evgeny Vasilievich.
Comment s'appelait Péchorine ?
Répondre: Grigori Alexandrovitch.
Quel était le nom patronymique de Tatiana Larina ?
Répondre: Tatiana Dmitrievna.
Quel était le nom de la forteresse où se sont déroulés les principaux événements de La Fille du Capitaine ?
Répondre: La forteresse s'appelait Belogorskaya. Les diplômés écrivent soit « Belgorodskaya » soit « Belozerskaya » et perdent des points. Ce erreurs typiquesà l'examen d'État unifié.
Où vivent les parents de Petrosha dans la même « fille du capitaine » ?
Répondre: Dans un village de la province de Simbirsk.
Quelle ville est assiégée ?
Répondre: Orenbourg.

Et ce n'est que la première étape dans la préparation à l'examen d'État unifié de littérature à partir de zéro.

La deuxième chose dont vous avez besoin est un esprit analytique. L'examen d'État unifié en littérature a ses propres spécificités. Vous devez comprendre qu'il existe un certain algorithme ou une certaine technologie.

Est-il possible de se préparer à l'examen d'État unifié de littérature de zéro en un an ?

Oui, vous pouvez le faire en un an si vous avez une très bonne gestion du temps. Cela signifie réellement que vous devez consacrer au moins une heure à ce travail chaque jour. Réglez littéralement une minuterie. Vérifiez honnêtement ce que vous avez écrit par rapport aux critères. Montrer à un observateur extérieur - par ex. professeur de l'école ou un tuteur.

Dans un premier temps, nous étudions les textes. Dans le second cas, nous rédigeons les options pour l'examen d'État unifié et les vérifions par rapport à tous les critères.

Cette année, la maison d'édition « Phoenix » a publié mon livre « Littérature. Cours d’auteur de préparation à l’examen d’État unifié. J'y parle en détail de la préparation à l'examen d'État unifié de littérature à partir de zéro.

Peu importe à quel point les élèves de 11e année souhaitent le contraire, l'examen d'État unifié se rapproche de plus en plus. Très bientôt, les diplômés passeront des examens très importants, dont dépend l'admission ultérieure dans l'enseignement supérieur. établissement d'enseignement. Ceux qui ont choisi de suivre des cours de littérature peuvent désormais commencer à répéter les principaux travaux du programme scolaire et rédiger activement des essais sur une variété de sujets. C'est de cette dernière qu'il sera question. Un bon essai sur la littérature peut amener un étudiant un grand nombre de points. Beaucoup de gens ont très peur de lui, mais en vain. Le plus important est d'élaborer un plan clair et de fournir des informations pertinentes exemples littéraires. Avec quoi plus d'essais sera écrit avant l'examen, plus la probabilité d'obtenir un résultat élevé est grande !

1. Avant de rédiger un essai, assurez-vous de bien connaître le matériel et de pouvoir développer le sujet proposé à l'aide d'œuvres littéraires.
2. Si vous avez décidé du sujet de votre essai, vous pouvez commencer à rédiger un plan. Cela peut être simple ou complexe. L'essentiel est que chaque point exprime la preuve de votre point de vue ou révèle le sujet principal de l'essai.
3. Si nécessaire, après le plan, vous pouvez rédiger des résumés ou les points clés d'un livre particulier, qui développeront davantage le sujet choisi.
4. Il est préférable de rédiger d’abord une ébauche de votre essai. Là, vous pouvez corriger sereinement les erreurs ou les lacunes et apporter les corrections nécessaires au matériel.
5. Après avoir rédigé une ébauche de l'essai, relisez-la et assurez-vous d'avoir entièrement couvert le sujet, pris en compte tous les points du plan et sélectionné des exemples littéraires corrects/précis.
6. Ensuite, vous pouvez réécrire vos essais dans une copie vierge. Mais n'oubliez pas que le matériel doit être revérifié afin d'éviter les erreurs et les inexactitudes !

Modèles et clichés

Exemples de sujets

1. Qu'est-ce qui unit intérieurement les « pères de la ville » et les propriétaires fonciers dans le poème « Dead Souls » de N.V. Gogol ?
2. Comment le thème du terrestre et de l’éternel est-il révélé dans la prose de I. A. Bounine ?
3. Comment les thèmes de l'amour et le thème de la conscience se chevauchent-ils dans le drame « L'Orage » de A. N. Ostrovsky ?
4. Qu'y a-t-il d'unique dans le son du thème patriotique dans les paroles de M. Yu.
5. Quel rôle jouent les monologues du héros dans la révélation de l'image de Chatsky ? (D'après la pièce « Woe from Wit » de A.S. Griboïedov)
6. Pages de l'histoire de la Russie à l'époque moderne Littérature russe. (À partir de l'exemple d'une ou deux œuvres des années 1990-2000)
7. Sujet nature indigène dans les paroles de S.A. Essénine
8. Lequel des personnages du roman de L.N. "Guerre et Paix" de Tolstoï vous intéresse le plus et pourquoi ? (Basé sur l'analyse du travail)
9. Quel est le rôle dans le roman d'I.S. La pièce de théâtre « Pères et fils » de Tourgueniev décrit-elle la nature ?
10. Quel est le problème et quelle est la faute des propriétaires de jardins ? (Basé sur la pièce « La Cerisaie » d'A.P. Tchekhov.)
11. Comment le sentiment d'amour apparaît-il dans les paroles de F. I. Tyutchev ?
12. Comment le rêve et la réalité s'opposent-ils dans la pièce « Aux profondeurs inférieures » de M. Gorki ?
13. Comme dans le roman de A. S. Pouchkine « La fille du capitaine« Le thème de l'honneur et du déshonneur est-il révélé ?
14. Quel rôle dans la formation monde spirituel Gregory a-t-il été joué par la famille Melekhov ? (D'après le roman de M. A. Sholokhov «Quiet Don»)

Plan de rédaction

La structure et la composition d'un essai sont un rappel nécessaire lorsque l'on travaille sur un essai. Il est conseillé de l'apprendre pour pouvoir travailler sereinement sur place selon un plan familier de longue date. Il est important de se rappeler qu'il n'est pas nécessaire de commencer par une introduction ; vous pouvez esquisser la partie principale et construire dessus, de sorte que toutes les parties du travail soient logiquement justifiées et liées.

1. Épigraphe. Ce n'est pas obligatoire, mais cela peut ajouter des points. Il est nécessaire de sélectionner une citation exacte de l'œuvre afin qu'elle soit logiquement liée au contenu de l'œuvre. Si vous n'êtes pas sûr de l'exactitude du libellé ou de sa charge sémantique, n'écrivez pas d'épigraphe (elle est écrite sans guillemets, le nom complet de l'écrivain sans parenthèses. Si vous citez de la poésie, formatez-la en colonne, également sans guillemets Des marques).
2. Introduction- au tout début de l'essai, vous pouvez parler de l'histoire de la création du livre, correspondant à l'époque culturelle ou de l'auteur. Il est également nécessaire d'amener logiquement vos réflexions à une discussion sur le sujet choisi, de formuler une question à partir de laquelle vous construirez dans les parties suivantes. Il est important d'indiquer quel est exactement le problème dans le texte et à quoi pense exactement l'auteur lui-même. Les « introductions » les plus populaires peuvent être qualifiées de questions rhétoriques (Que voulait dire Boulgakov entre les lignes ?) ou de citations d’un ouvrage complémentaire (le livre que vous utilisez comme source d’arguments). Cependant, la deuxième option est plus difficile, car la citation peut facilement être déformée et le jury peut avoir des doutes sur votre honnêteté (l'a-t-il copié il y a une heure ?).
3. Partie principale. Dans cette section du texte, vous indiquez quelle place le problème occupe dans le texte lui-même, sa signification dans la société moderne. Pour plus de crédibilité, vous pouvez indiquer l’opinion de l’auteur sur un problème particulier. Le plus important est la transmission précise de ses pensées. Votre propre opinion est également nécessaire, au moins au niveau de votre accord ou désaccord avec le point de vue de l’auteur. Mais rappelez-vous qu’il faut le nier sur la base de quelque chose, et que la critique de la position de l’auteur est beaucoup plus difficile. Ne serait-ce que parce que les auteurs de ces textes transmettent des vérités fondamentales qui sont généralement partagées au moins sous forme de mots. Il arrive qu'un élève intelligent reçoive moins de points qu'un médiocre uniquement parce qu'il a défendu ses convictions, confondu l'examinateur avec une vague d'attaques émotionnelles contre l'auteur et retourné l'enseignant contre lui-même. Mais la base de cette section est, bien entendu, arguments littéraires. A titre d'exemple, vous ne citez que les ouvrages qui posent un problème similaire. Si nécessaire, vous pouvez brièvement raconter le contenu, mais le plus important est de justifier logiquement la manière dont votre argument est lié au sujet de l'essai.
4. Conclusion- généralisation de tout ce qui précède. C’est la même introduction, mais là vous avez posé une question, il est maintenant temps de donner une réponse. Vous devez résumer votre raisonnement en exprimant les mêmes pensées qu’au début, mais avec des mots différents.

Il est important de rappeler que dans un essai sur la littérature grande attention payé à la terminologie. Pour un score élevé, le texte doit comporter au moins 5 termes (par exemple, roman, auteur, héros/héroïne, intrigue, épithète, comparaison, etc.) !

Exemple d'essai

Quel est le lien entre la fin du poème « Les Douze » de A. A. Blok et son contenu principal ?

(279 mots) Comme vous le savez, le poème «Les Douze» a disputé l'auteur avec de nombreux amis. En particulier, les lecteurs étaient confus scène finale, où une escouade de tueurs était dirigée par Jésus-Christ. Il contrastait avec le contenu principal de l'ouvrage et lui donnait en même temps une évaluation. Les controverses font toujours rage sur ce que Blok voulait dire avec cela.

Il existe deux versions principales de la fin. La première est que « dans une couronne de roses blanches » vient l’Antéchrist. Avec les bolcheviks, il gagne, la Russie plonge dans le chaos. Cette version est supportée par symboles inquiétants: l'élite intellectuelle à l'image d'un chien galeux est expulsée du pays. Les mêmes notes sombres, par exemple, résonnent dans le poème « Scythes » (1918). Le poète symboliste qualifie le peuple russe de « ténèbres » et dit que « la trahison lui est accessible ». Autrement dit, il évalue les changements de manière négative. Tout cela est logique, mais en quelque sorte artificiel, mais Blok a écrit qu'il avait composé l'œuvre dans un accès d'inspiration.

La deuxième version dit que c'est le Christ qui se dirige vers la tête d'un détachement de gardes rouges. C’est également logique, car le Messie lui-même a proclamé des vérités révolutionnaires à l’époque de César. On retrouve la même rébellion dans les paroles des héros. Ils ne sont pas encore acceptés, mais l’avenir est de leur côté. La couronne blanche de roses sur le front du Christ est un symbole de pureté, mais aussi de sacrifice, car les épines d'une rose font mal. On peut également voir l'approbation du coup d'État par l'auteur dans l'ouvrage « Sur le champ de Koulikovo ». Parlant du sort de la patrie, il évoque les « jours élevés et rebelles » à venir. Cela signifie qu'il croit au succès de la révolution. Ainsi, je suis d'avis que la fin explique le contenu du poème : Blok exprime l'espoir que la Russie renaîtra dans une tribu révolutionnaire.

En conclusion, je voudrais dire que l’auteur lui-même croyait sincèrement au pouvoir curatif de la révolution, mais qu’il en a ensuite été déçu. Cependant, cela ne change rien au sens de la fin : Blok a salué la révolution et a considéré son feu dévorant (meurtres, vols, violences) comme salvateur pour la Russie.

Critères d'évaluation

Le premier critère, « Aspect matériel », est le plus important. Si l'examinateur donne 0 point, l'essai n'est pas vérifié davantage et l'étudiant ne reçoit rien en échange.

1. Conformité de l'essai avec le sujet et sa divulgation. Si l'essai est rédigé sur un sujet donné, il est présenté correctement position de l'auteur et le sujet est correctement indiqué, alors l'ouvrage reçoit 3 points. En cas de divulgation incomplète du sujet, l'essai reçoit 2 points selon le premier critère. L'ouvrage est écrit sur le sujet, mais l'idée de l'auteur est déformée et le sujet n'est pas entièrement divulgué - 1 point. L'essai est écrit hors sujet - 0 point.
2. Utiliser le texte de l'ouvrage pour l'argumentation. Si l'élève a donné deux réponses correctes et exactes travaux littéraires(V. thèmes lyriques trois exemples sont nécessaires), analysé au niveau de fragments importants et n'a commis aucune erreur factuelle, 3 points sont donnés. Si une ou deux erreurs sont commises et/ou deux exemples de poèmes sont analysés, 2 points sont attribués. 1 point - si le candidat a analysé les œuvres à un niveau général ou au niveau du récit, n'a pas commis d'erreurs factuelles ou en a commis une ou deux et/ou n'a indiqué qu'un seul poème dans des thèmes lyriques. Des textes mal sélectionnés et la présence de trois erreurs ou plus vous permettent d'attribuer 0 point.
3. S'appuyer sur des concepts théoriques et littéraires. 2 points sont donnés à l'usage termes littéraires lors de l’analyse et absence d’erreurs. 1 point - s'il existe des termes, mais qu'ils ne sont pas utilisés dans l'analyse et/ou qu'une erreur est commise dans le concept. S’il y a une absence totale de termes ou s’il y a plus d’une erreur, un 0 est attribué.
4. Intégrité et logique de la composition. Si l'intégrité de la composition est maintenue, qu'il n'y a pas de répétitions et qu'il y a une violation de la séquence, 3 points sont attribués. La présence d'une violation de l'enchaînement et de répétitions injustifiées donne droit à 2 points. 1 point - l'idée de la composition est présente, mais la connexion entre les parties et/ou l'idée principale ne se développe pas et se répète. 0 point - aucune composition, des erreurs grossières ont été commises, la séquence a été interrompue.
5. Respect des normes de parole. S'il n'y a pas d'erreurs de parole ou s'il y en a une, 3 points sont attribués. Deux trois erreurs de discours donner le droit de donner 2 points. 1 point est accordé pour quatre erreurs de discours. À partir de cinq et plus - 0 point.

Rappelons que la note maximale pour un essai sur la littérature est de 14.

Intéressant? Enregistrez-le sur votre mur !