Σύνοψη ενός μαθήματος μουσικής στην ανώτερη ομάδα «Στον κόσμο των συναισθημάτων. Σύνοψη του μαθήματος μουσικής «Στον κόσμο της μουσικής Ανοιχτό μάθημα μουσικής στο dhow»

Θέμα: «Η χρήση καινοτόμων τεχνολογιών στη μουσική εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας».

γενική δημοτική κυβέρνηση εκπαιδευτικό ίδρυμαΠεριφέρεια Krasnozersky, δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην περιοχή Novosibirsk Sadovskaya (νηπιαγωγείο)

Η μουσική εκπαίδευση στην κατανόηση της κοινωνίας έχει πάψει να εκπληρώνει μόνο έναν στενά εξειδικευμένο ρόλο: να μάθει να παίζει το μουσικά όργανακαι απόκτηση μουσικών γνώσεων. Βασικός και σημαντικότερος στόχος του είναι η ανάπτυξη της προσωπικότητας και της σκέψης μέσα από τα μαθήματα μουσικής, η εκπαίδευση ενός επαγγελματικά προσανατολισμένου μουσικόφιλου. «Όποιος κι αν γίνει το παιδί στο μέλλον - μουσικός ή γιατρός, επιστήμονας ή εργάτης», γράφει στο έργο του ο διάσημος Αυστριακός συνθέτης και δάσκαλος Κ. Ορφ. μεθοδολογικό εγχειρίδιο, που ονομάζεται "Schulwerk" , - το καθήκον του δασκάλου είναι να εκπαιδεύσει σε αυτόν δημιουργικότητα, δημιουργική σκέψη.

Πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο» , επιμέλεια Ν.Ε. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Η Vasilyeva προβλέπει την ανάπτυξη των παιδιών στη διαδικασία διάφοροι τύποιδραστηριότητες: μουσικό αυτί, φωνή τραγουδιού, χορευτικές ικανότητες, παίζοντας παιδικά μουσικά όργανα. Μαζί με τους υπάρχοντες στόχους και στόχους, εντόπισα άλλους για μένα που ανταποκρίνονται στις επείγουσες ανάγκες του παιδιού. Τα πιο σημαντικά από αυτά μπορούν να οριστούν ως εξής:

• δημιουργία από τον μουσικό διευθυντή συνθηκών που παρέχουν ευκαιρίες σε κάθε παιδί να επιδείξει τις ατομικές του ικανότητες όταν επικοινωνεί με τη μουσική·
• απελευθέρωση της πρωτογενούς δημιουργικότητας, δημιουργία συνθηκών για αυθόρμητες δημιουργικές εκδηλώσεις.
• βοήθεια στο σχηματισμό εσωτερικός κόσμοςκαι αυτογνωσία (συναισθηματική και νοητική ανάπτυξη και ψυχοδιόρθωση).

Οι νέες προσεγγίσεις στη μουσική εκπαίδευση απαιτούν τη χρήση εντελώς διαφορετικών, πιο αποτελεσματικών παιδαγωγικές τεχνολογίεςστην ανάπτυξη της μουσικότητας των παιδιών. Λειτουργώντας ως συγκεκριμένος τύπος ανθρώπινης σκέψης, η μουσική έχει μια κύρια λειτουργία - τη λειτουργία της ανθρώπινης επικοινωνίας. Από αυτή την άποψη, ο αληθινός ρόλος και ο σκοπός της μουσικής έγκειται, όπως γράφει ο L. S. Vygotsky, στην «εξισορρόπηση του οργανισμού με το περιβάλλον». Στο πλαίσιο αυτό, φαίνεται δικαιολογημένη η κύρια διατριβή της παιδαγωγικής της μουσικής εκπαίδευσης των τελευταίων δεκαετιών: «Το μάθημα μουσικής είναι μάθημα τέχνης». Αυτό προϋποθέτει την κυριαρχία σε τέτοια μαθήματα της πνευματικής, πρακτικής, δημιουργικής, ατομικής στάσης ενός ανθρώπου απέναντι στον κόσμο, γεγονός που καθιστά απαράδεκτη την αυταρχική προσέγγιση και τις αντίστοιχες μεθόδους διδασκαλίας. Η διαμόρφωση μιας τέτοιας στάσης είναι δυνατή υπό τις συνθήκες της δημιουργικής εκπαίδευσης, δηλαδή την οργάνωση της καλλιτεχνικής δραστηριότητας των παιδιών ως τριάδα της ακρόασης μουσικής, της εκτέλεσης και της δημιουργίας της. Έτσι, η στροφή στη μουσική ως μέσο εκπαίδευσης ενός αναπτυσσόμενου ανθρώπου βασίζεται στην κατανόηση της ουσίας αυτής της μορφής τέχνης. Βασικός σκοπός της μουσικής, που συνδυάζει οργανικά όλες τις κοινωνικές λειτουργίες με την κορυφαία επικοινωνιακή λειτουργία, είναι να οργανώσει την καλλιτεχνική επικοινωνία μεταξύ των παιδιών. Και η μουσική δημιουργικότητα, στην ουσία, θα πρέπει να είναι μια χαρούμενη, συναρπαστική δραστηριότητα που θα πρέπει να ανοίγει ευκαιρίες στα παιδιά να επικοινωνούν μέσω της μουσικής. Όπως έγραψε ο M. Montaigne: «Όπου υπάρχει όφελος για τα παιδιά, πρέπει να υπάρχει και ευχαρίστηση για αυτά» .

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΕΙΜΑΣΤΕ ΦΙΛΟΙ ΜΕ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ» για παιδιά της ανώτερης ομάδας του νηπιαγωγείου

Το περίγραμμα ενός μαθήματος μουσικής που παρουσίασα για μεγαλύτερα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΤο «Είμαστε φίλοι με τη μουσική» μας επιτρέπει να εντοπίσουμε σε παιδιά αυτής της ηλικίας το επίπεδο ανάπτυξης των μουσικών τους ικανοτήτων μέσα από κοινές μουσικές, παιχνιδιάρικες και επικοινωνιακές δραστηριότητες.
Συνιστάται η διεξαγωγή του μαθήματος στο τέλος σχολική χρονιάως τελικό.
Αυτό το υλικόθα είναι χρήσιμο για μουσικούς διευθυντές και δασκάλους προσχολικής ηλικίας.

Στόχος:προσδιορίζουν το επίπεδο ανάπτυξης των μουσικών ικανοτήτων των παιδιών μέσω της άρθρωσης μουσικό και gamingκαι επικοινωνιακές δραστηριότητες με τη χρήση μουσικοπαιχνιδιών, μουσικο-διδακτικών παιχνιδιών και παίζοντας μουσικά όργανα για παιδιά. αιτία στα παιδιά θετικά συναισθήματααπό τη μουσική συνάντηση.

Καθήκοντα:
- να αναπτύξουν τις δεξιότητες τραγουδιού στα παιδιά: να διατηρήσουν την ακρίβεια του τονισμού της σταδιακής και σπασμωδικής κίνησης της μελωδίας. σε σαφή λεξικό? στα ρυθμικά χαρακτηριστικά του τραγουδιού?
- να σχηματίσουν την έννοια του μουσικού όρου "τρίο" (ανάπτυξη συγγραφέα)
- ανάπτυξη ηχοχρώματος και δυναμικής ακοής. την ικανότητα να ακούτε αλλαγές στο χαρακτήρα και το ρυθμό στη μουσική.
- να αναπτύξουν την ικανότητα να επιλέγουν ανεξάρτητα μουσικά όργανα και να τα συσχετίζουν με τη φύση της μουσικής.
- αναπτύξτε την προσοχή ενώ ακούτε μουσική.
- να αναπτύξουν την επιθυμία να εκτελούν ανεξάρτητα μουσικές και ρυθμικές κινήσεις.
- καλλιεργήστε την προσοχή, την ταχύτητα αντίδρασης, την αντοχή.
- Να καλλιεργήσουν τη δραστηριότητα, την πρωτοβουλία και την ανεξαρτησία στα παιδιά.
- καλλιεργήστε την αγάπη και το ενδιαφέρον για τη μουσική τέχνη.

Υλικά και εξοπλισμός: μουσικά όργανα (ντέφι, τύμπανο, κουτάλια, ξυλόφωνο, κουδούνι, κουδούνια). "μαγικά παπούτσια"? "μαγικό μεταλλόφωνο"? Χαρακτηριστικά για το κοστούμι της Μουσικής Νεράιδας. εικονογραφήσεις για το “The Tale of the Three Girls O”; μαγνητική πλακέτα? δώρο - έκπληξη? μουσικό κέντρο.

ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα όπου τα συναντά ο μουσικός διευθυντής.
Μουσικός διευθυντής : Αγαπητά παιδιά! Χαίρομαι που σε βλέπω. Ας χαιρετίσουμε ο ένας τον άλλον με ένα τραγούδι (τραγουδάει, τα παιδιά τραγουδούν μαζί, εκτελώντας κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο):
Ο ήλιος βγήκε
Κατευθείαν στο παράθυρό μας,
Και έπεσε ο ήλιος
Εσύ κι εγώ είμαστε στην παλάμη του χεριού σου.
Γειά σου! Γειά σου! Καλό απόγευμα
Και τώρα σας προτείνω να χαιρετήσετε τους καλεσμένους σας με αυτό το τραγούδι.

Τα παιδιά τραγουδούν τελευταίες λέξειςΧαιρετισμούς: - Γεια σας! Γειά σου! Καλό απόγευμα

Μουσικός διευθυντής:Πώς το δωμάτιο έγινε αμέσως φωτεινό από τα χαμόγελά σου και από τον ήλιο, που κοίταξε στο παράθυρό μας και μας κάλεσε να πάμε μια βόλτα. Ας πάμε μια βόλτα. Αλλά θα περπατήσουμε στο μονοπάτι όχι με ένα απλό βήμα, αλλά με έναν στρογγυλό χορό:
Τα παιδιά περπατούν στο μονοπάτι,
Εκτελείται το στρογγυλό χορευτικό βήμα.
Οι κάλτσες τραβούν, περπατούν απαλά,
Δεν πατάει ο ένας στα δάχτυλα των ποδιών του άλλου. (ανάπτυξη του συγγραφέα).

Τα παιδιά περπατούν ελεύθερα στην αίθουσα και εκτελούν ένα στρογγυλό χορευτικό βήμα μαζί με τη δασκάλα, και στη συνέχεια ανεξάρτητα κάτω από το r.n.m. (κατ' επιλογή του δασκάλου).

Μουσικός διευθυντής: Και τώρα θα περπατήσουμε ως εξής:
Εκτελέστε ένα βήμα άλματος.
Θα είμαστε σε κάθε πόδι
Πήδα λίγο. (ανάπτυξη του συγγραφέα).

Τα παιδιά εκτελούν άλμα λυκίσκου σε μια χαρούμενη πόλκα (κατ' επιλογή του δασκάλου).

Μουσικός διευθυντής:Τώρα ας μάθουμε να κρατάμε ισορροπία. Κοιτάξτε (λέει λέξεις ενώ εκτελεί την κίνηση):
Τα παιδιά έβαλαν την πέτρα (ρωσικό τόξο),
Το πόδι τον πίεσε δυνατά.
Πρέπει να σηκώσουμε την πέτρα
Και κράτα το λίγο.
Ω, τι βαριά πέτρα:
Μόλις σηκώνουμε (σηκώνουμε αργά το πόδι):
1,2,3,4... (κρατά το πόδι ψηλά),
Τον βάζουν στο μονοπάτι (κατεβάζει το πόδι του).

Τα παιδιά εκτελούν αυτή την άσκηση 2 φορές εναλλάξ με κάθε πόδι.

Μουσικός διευθυντής: Τα πόδια σου πρέπει να ξεκουραστούν -
Θα ακούσουμε λίγο.
Τα παιδιά πηγαίνουν στις καρέκλες τους.

Μουσικός διευθυντής: Παιδιά! Όχι μόνο οι άνθρωποι, αλλά και οι κάτοικοι των δασών: η αρκούδα, το λαγουδάκι και το ποντίκι χαίρονται για τον ανοιξιάτικο ήλιο και τη ζεστασιά. Συγκεντρώθηκαν σε ένα ξέφωτο του δάσους και αποφάσισαν να παίξουν μουσικά όργανα. Τι μουσικό όργανο πιστεύεις ότι θα παίξει η αρκούδα; (σε ντέφι και τύμπανο) λαγουδάκι; (σε κουτάλια και ξυλόφωνο) ποντικάκι; (στο κουδούνι).
(μετά από κάθε απάντηση, τα παιδιά παίζουν το καθένα το δικό του όργανο).

Πραγματοποιείται με παιδιά μουσικό και διδακτικόπαιχνίδι "Music Animals".
(ο μουσικός διευθυντής παίζει τη μελωδία σε διαφορετικούς δίσκους, πρώτα χωριστά, και στη συνέχεια συνδυάζει: χαμηλά-υψηλά, και τα παιδιά χτυπούν τον ρυθμό στα όργανα στα οποία ηχογραφούν τη δεδομένη μελωδία).

Στη συνέχεια παίζεται το μουσικό και διδακτικό παιχνίδι «Να είσαι προσεκτικός» με τα παιδιά.
(τα παιδιά χρησιμοποιούν τις κινήσεις τους για να δείξουν το ρυθμό, τη διάθεση, τη δυναμική της μελωδίας):

Α) ρυθμός: αργός - "τα ψάρια κολυμπούν".
γρήγορα - "το ψάρι κρύβεται" (πίσω από την καρέκλα).

Β) διάθεση: χαρούμενα - χτύπημα, χέρια "ράφι".
δυστυχώς, τους χάιδεψαν το λαιμό.

Β) δυναμική: δυνατά παλαμάκια.
«κλικ» αθόρυβα στα δάχτυλά τους.

Ο μουσικός διευθυντής επαινεί το παιδί που ήταν πιο προσεκτικό και το ανταμείβει με «μαγικά παπούτσια»: καλεί το παιδί να τα βάλει στα χέρια του και να εκτελέσει διάφορες χορευτικές κινήσεις με τα χέρια στην αγκαλιά του. Τα υπόλοιπα παιδιά επαναλαμβάνουν τις κινήσεις μετά από αυτό το παιδί με τα χέρια τους.

Μουσικός διευθυντής:Και τώρα θέλω να σας πω για ένα μαγικό όνειρο που είδα πρόσφατα... Γύριζα από τη δουλειά και ήμουν τόσο κουρασμένος που αποφάσισα να καθίσω σε ένα παγκάκι να ξεκουραστώ, και με πήρε ο ύπνος. Και ονειρεύομαι ότι μια ευγενική Νεράιδα έρχεται σε μένα... (δάσκαλος με καπέλο, κασκόλ, με «μαγικό» ραβδί).

Μουσικός διευθυντής(ξυπνά): Ω, ποιος είσαι;
Νεράιδα (δάσκαλος): Είμαι η καλή Νεράιδα της Μουσικής. Με τους μαγικούς μουσικούς μου ήχους κάνω τη Γη μας υπέροχα όμορφη, γεμίζοντάς την με φως και ζεστασιά...
Μουσικός διευθυντής: Ευγενική νεράιδα, αλλά θα μπορούσατε να με βοηθήσετε και να βεβαιωθείτε ότι τα παιδιά μου τραγουδούν καλά;
Νεράιδα: Αλλά τα παιδιά σου μπορούν να τραγουδήσουν καλά ούτως ή άλλως. Αλλά για να κάνουν τις μικρές φωνές τους να ηχούν ακόμα πιο δυνατά και πιο χαρούμενα, αυτό το μουσικό όργανο θα τους βοηθήσει σε αυτό, και η μελωδία που παίζεται σε αυτό θα είναι το κλειδί για τα τραγούδια που θα τραγουδήσουν (δίνει το μεταλλόφωνο στον μουσικό διευθυντή, τη μουσική σκηνοθέτης «ξυπνάει»).
Μουσικός διευθυντής: Αυτό είναι το όνειρο που είχα. Και εδώ είναι ένα «μαγικό» μουσικό όργανο που πρέπει να βοηθήσει τις μικρές φωνές σας να τραγουδούν σαν να χτυπούν κρυστάλλινα κουδούνια. Αλλά πρώτα, πρέπει να σας υπενθυμίσω ότι η γλώσσα μας πρέπει να είναι κοφτερή, σαν μολύβι, ώστε να μπορούμε να τραγουδάμε καθαρά τις λέξεις (κυκλώνει τη γλώσσα μας με ένα δάχτυλο), και επίσης το στόμα σας πρέπει να είναι στρογγυλό για να τραγουδάτε με μια πολιτιστικά όμορφη ήχος (κυκλοφορεί το στρογγυλό στόμα με το δάχτυλο) .
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις κινήσεις μετά τον δάσκαλο.

Μουσικός διευθυντής: Και τώρα μπορούμε να τραγουδήσουμε τις μικρές μας φωνές: μαντέψτε ποιο τραγούδι (παίζει στο μεταλλόφωνο το τραγούδι «Bells» της E. Tilicheeva. Τα παιδιά μαντεύουν).
Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν τρία χαρούμενα κουδούνια: Ντινγκ, Νταν, Ντον. Και ο καθένας τους είχε το δικό του τραγούδι. Ο Μπελ Τινκ τραγούδησε με την πιο λεπτή, ψηλότερη φωνή. «Ding-ding» χτύπησε το τραγούδι του (παίζοντας «si 1» στο μεταλλόφωνο). Ο μεσαίος καμπάνας Dan τραγούδησε επίσης το τραγούδι του με μέση φωνή (παίζει "sol 1" στο μεταλλόφωνο). Και το bell Don είχε πιο χοντρή, χαμηλότερη φωνή από τους φίλους του και το τραγούδι του "Don-don" ακουγόταν διαφορετικά (παίζει το "mi 1" στο μεταλλόφωνο).

Τα παιδιά ερμηνεύουν το άσμα «Bells» της E. Tilicheeva ως ολόκληρη ομάδα, δείχνοντας με τα χέρια τους το ύψος του ήχου (N. Vetlugina, Musical ABC Book, M.: Muzyka, 1985).
Μουσικός διευθυντής: Και τώρα, με τη βοήθεια του «μαγικού» μας μεταλλόφωνου, θα σας ευχηθώ μουσικά αινίγματα. Όποιος μαντέψει το τραγούδι το τραγουδάει.

Διεξάγεται μουσικό και διδακτικό παιχνίδι «Μουσικά αινίγματα».
(ο μουσικός διευθυντής παίζει μελωδίες γνωστών στα παιδιά τραγουδιών σε μεταλλόφωνο· τα παιδιά τα μαντεύουν και τα ερμηνεύουν σόλο, σε ντουέτα, σε ομάδες ενός στίχου κάθε φορά).

Μουσικός διευθυντής:Και τώρα έχουμε ένα μικρό μουσικό διάλειμμα. Αφήστε τις μικρές μας φωνές να ξεκουραστούν προς το παρόν, και θα σας πω μια ιστορία για τρεις μικρές αδερφές, καθεμία από τις οποίες ονομαζόταν «Ο» (ο δάσκαλος συνοδεύει την ιστορία του με εικονογραφήσεις).
Σε μια μαγική μουσική χώρα ζούσαν τρία κορίτσια, τρεις αδερφές, πολύ παρόμοια μεταξύ τους και τα ονόματά τους ήταν: ο μικρός Ο, ο μεσαίος Ο και ο μεγαλύτερος Ο. Τους άρεσε να τραγουδούν και κάθε καινούργια μέρα για αυτούς ξεκινούσε πάντα με ένα τραγούδι.
Έτσι σήμερα, η πρώτη αχτίδα του ήλιου κοίταξε στο υπνοδωμάτιο της μικρής Ο και, ζεσταίνοντάς τη με τη ζεστασιά της, πάγωσε στο μάγουλό της. Η μικρή Ο άνοιξε τα μάτια της, χαμογέλασε στην αχτίδα φωτός, πήδηξε από την κούνια, φόρεσε τα παπούτσια της και βγήκε τρέχοντας στη βεράντα. Ωωω.! Ήταν τόσο καλά τριγύρω που άρχισε αμέσως να τραγουδά ένα τραγούδι με τη φωνή της.
Και εκείνη τη στιγμή, μια αχτίδα ήλιου είχε ήδη κοιτάξει στην κρεβατοκάμαρα του μεσαίου κοριτσιού Ο. Τεντώθηκε γλυκά, αλλά, ακούγοντας ένα γνώριμο τραγούδι, φόρεσε τα παπούτσια της και έτρεξε γρήγορα προς τη φωνή της μικρής της αδερφής. Ω,
Τι όμορφα που ήταν τριγύρω! Και οι δυο τους άρχισαν να τραγουδούν το χαρούμενο τραγούδι τους.
Εκείνη τη στιγμή, ο Ρέι κοίταξε γαργαλισμένος στο παράθυρο του μεγαλύτερου Ο
τη μύτη της. Φτερνίστηκε και ξύπνησε: «Αχ, πόση ώρα κοιμήθηκα, αλλά με περιμένουν ήδη οι αδερφές μου. Ακούω το χαρούμενο τραγούδι τους!
Πηδώντας από την κούνια, έτρεξε στις αδερφές της. Ω!!! Οι πεταλούδες πετούσαν τριγύρω και τα πουλιά κελαηδούσαν χαρούμενα στο φύλλωμα των δέντρων. Και τρεις αδερφές, τρεις O, πιασμένες χέρι-χέρι, τραγουδώντας το αγαπημένο τους τραγούδι, έτρεξαν να κολυμπήσουν στο εύθυμο ρυάκι. Και το τραγούδι τους ακουγόταν πολύ μακριά...
Όταν ένα τραγούδι ερμηνεύεται από τρία άτομα, αυτή η παράσταση ονομάζεται «τριο».

Τρία παιδιά ερμηνεύουν 1 στίχο του τραγουδιού «Spring has come» της E. Tilicheeva.
Στη συνέχεια, μαθαίνεται ο επόμενος στίχος του ίδιου τραγουδιού.

Μουσικός διευθυντής: Και τώρα είμαι όλα τα παιδιά
Θα σας ζητήσω να σταθείτε σε κύκλο
Και εύθυμη γρήγορος χορός
Σας προσκαλώ να χορέψετε!

Τα παιδιά παίζουν το χορό «Χαρούμενα Παιδιά» (S.I. Bekina; Music and Movement.; M.: Education, 1983).

Μουσικός διευθυντής:Προσκαλώ τα παιδιά
Για ένα διασκεδαστικό παιχνίδι:
παρακολουθώ τους πάντες -
Διαλέγω τον πιο επιδέξιο!

Τα παιδιά παίζουν το παιχνίδι «Ποιος ο κύκλος θα μαζευτεί πιο γρήγορα;» (Σ.Ι. Μπεκίνα; Μουσική και κίνηση. Μ.: Εκπαίδευση, 1983).

Μουσικός διευθυντής: Παιδιά! Το μάθημά μας έφτασε στο τέλος του. Σήμερα επισκεφτήκαμε ξανά τον κόσμο των μαγικών ήχων. Η μουσική μας βοήθησε να τραγουδήσουμε, να χορέψουμε, να παίξουμε. Εξαιτίας αυτού, οι κινήσεις μας έγιναν πιο όμορφες, κομψές, χαριτωμένα και οι φωνές μας έγιναν ηχηρές και καθαρές, τόσο όμορφες όσο οι μαγικοί μουσικοί ήχοι αυτού του μουσικού οργάνου. Και θα ήθελα να είστε πάντα φίλοι με τη μουσική, γιατί «αν η μουσική και τα παιδιά είναι φίλοι, δεν υπάρχει τίποτα πιο όμορφο στον κόσμο!»
Ο μουσικός διευθυντής δίνει στα παιδιά ένα σετ μουσικών οργάνων για την ομάδα.

Τα παιδιά αποχαιρετούν και φεύγουν από την αίθουσα υπό τη μουσική του «Βαλς».

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης

Νηπιαγωγείο Νο 1 «Σπικελέτα» γενικού αναπτυξιακού τύπου

Θέμα: «Λευκές χιονοστιβάδες»

(χρησιμοποιώντας το κλιπ "Waltz of Snowflakes")

Αναπτηγμένος

Volosatova Natalya Vladimirovna,

μουσικός διευθυντής.

S. Selendum, 2014

Περίληψη του GCD για τη μουσική στο νεότερη ομάδα "Λευκές χιονοστιβάδες"

Καθήκοντα:

 Εμπλουτίστε τις μουσικές εμπειρίες των παιδιών και δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση.

 Προσδιορίστε τις αντιδράσεις των παιδιών στη μουσική, εμπεδώστε την ιδέα του χαρακτήρα της και ενεργοποιήστε το «συναισθηματικό-εικονιστικό λεξιλόγιο».

 Να αναπτύξουν την αίσθηση του ρυθμού, τον χωρικό προσανατολισμό, την ικανότητα να κινούνται εκφραστικά και φυσικά σύμφωνα με τη φύση της μουσικής, να συσχετίζουν την κίνηση με το κείμενο σε παιχνίδια και αυτομασάζ.

Εξοπλισμός: χιονοστιβάδα από λευκό ύφασμα, χιονονιφάδες, λοφία για χορό νιφάδες χιονιού, ντέφι, κουδουνίστρες, καμπάνες.

Η πρόοδος του μαθήματος

Τα παιδιά πηγαίνουν στο γυμναστήριο στο «Μάρτ» της Τ. Λόμοβα

Μουσικός διευθυντής:

Παιδιά, κοιτάξτε - το χιόνι είναι παντού:

Σε δέντρα και μονοπάτια,

Στα σκαλιά, στα παράθυρα

Όλα τριγύρω είναι άσπρα,

Καλυμμένο με λευκό χιόνι.

Θα βάλουμε γούνινα παλτό και καπέλα

Και ας καβαλήσουμε ένα άλογο!

Μουσικές και ρυθμικές κινήσεις «Χειμωνιάτικο μονοπάτι».

Κλακ, κλακ, το άλογο πετάειΚινούνται κατευθείαν μέσα από την αίθουσα
Κατά μήκος του χιονισμένου μονοπατιού.καλπασμός".
"Ντιγκ Ντινγκ!" - κουδούνι
Τραγουδάει τρυφερά.

Στο δρόμο υπάρχουν χιονοστιβάδες.Σταμάτα, βράχος
Το άλογο δεν μπορεί να περάσει από εδώ.κεφάλι.
Για να μας κάνει ένα μονοπάτι,Προσομοιώνει την εργασία των φτυαριών
Θα σκάψουμε λίγο.Kami: «Καθαρίζοντας το μονοπάτι».
Α, βαρεθήκαμε να σκάβουμε!Κινούνται το ένα μετά το άλλο
Το μονοπάτι πρέπει να πατηθεί.με ποδαρικό βήμα.

Παιδιά με δάσκαλο πλησιάζουν τη «χιονοθύελλα».

Παιδαγωγός. Τι συνέβη; Υπάρχει πολύ, πολύ χιόνι στο δρόμο μας: μια τεράστια χιονοστιβάδα έχει μεγαλώσει! Τι περιέχει; Πρέπει να ρίξουμε μια ματιά!(Βγάζει νιφάδες χιονιού σε ένα ραβδί από το «χιονοστιβάδα».)Αυτές είναι αφράτες νιφάδες χιονιού! Ξέρουμε πώς να παίζουμε μαζί τους - φυσήξτε στις νιφάδες χιονιού αργά και δυνατά.

Αναπνευστική άσκηση "Νιφάδα χιονιού"

Λευκό χνουδωτό χιόνι στροβιλίζεται στον αέρα

Και πέφτει ήσυχα στο έδαφος και ξαπλώνει.

Ι. Σουρίκοφ

Ενεργή ακρόαση του "Waltz of Snowflakes" (χρησιμοποιείται το κλιπ "Waltz of Snowflakes")

Τα παιδιά αυτοσχεδιάζουν τις κινήσεις των νιφάδων χιονιού ή εκτελούν οικείες κινήσεις που αντιστοιχούν στον χαρακτήρα του έργου (στροβιλισμός, ελαφρύ τρέξιμο στα δάχτυλα των ποδιών, κούνημα των χεριών τους, «άνοιξη»), όπως δείχνει ο δάσκαλος. Στο τέλος κάθε μέρους της εργασίας, τα παιδιά κάθονται οκλαδόν.

Παιδαγωγός. Παιδιά, κάτι αστράφτει στη χιονοστιβάδα.(Βγάζει λευκές πούλιες σε ξυλάκια από τη χιονοστιβάδα.)Τι ασυνήθιστες νιφάδες χιονιού! Θέλετε να χορέψετε μαζί τους;

Χορέψτε με νιφάδες χιονιού"

Μουσικός διευθυντής. Το χειμώνα υπάρχουν πικροί παγετοί και φυσάει παγωμένος άνεμος. Γύρω από τα σπίτια και τα δέντρα υπάρχει χιονοθύελλα. Ήταν αυτή που σάρωσε όλα τα μονοπάτια και έκανε μια τεράστια χιονοστιβάδα. Όλη την ημέρα μπορείς να ακούς το δυνατό ουρλιαχτό της - αυτή είναι η χιονοθύελλα που τραγουδά το λυπημένο τραγούδι της: «Ωωω! Θα παρατηρήσω!»

Μια χιονοθύελλα μαίνεται έξω από το παράθυρο: Ωχ! Ουάου!

Σιγά σιγά κρυφά:

Ουάου! Ουάου!

Φωνοπαιδική άσκηση "Blizzard"

Τα παιδιά κουνούν τα χέρια τους και λένε "Ωωω!" μεγαλόφωνος.

Χτυπούν τις παλάμες τους στα γόνατά τους και λένε "Ωωω!" ησυχια.

Η χιονοθύελλα κάνει κύκλους, η χιονοθύελλα ουρλιάζει:Τα παιδιά κουνούν τα χέρια τους,
Ουάου! Ουάου! φορέστε "Ωωω!" μεγαλόφωνος.

Μην πάτε για μια βόλτα στο δάσος -«Απειλούν» με το δάχτυλο,

Θα το πάρω μαζί μου!πες "Ωωω!" ησυχια.

Μουσικός διευθυντής. Ο χειμώνας δεν είναι πάντα άγριος και κακός. Όταν ο ήλιος λάμπει και το χιόνι αστράφτει, ο χειμώνας είναι ευγενικός και χαρούμενος, σαν γιαγιά. Θα πω ένα τραγούδι για αυτήν τώρα, και μπορείτε να τραγουδήσετε μαζί μου.

Τραγούδι "Γιαγιά Χειμώνας"(συγγραφέας).

Ο μουσικός διευθυντής τραγουδά ένα τραγούδι, τα παιδιά ακούν. Όταν τραγουδούν ξανά, τα παιδιά τραγουδούν μαζί: "Ναι, ναι, ναι, ναι, ναι!"

Γάτα, μικρό χνούδι, παιδιά κάνουν μια κίνηση
Αγγίζει μια χιονόμπαλα με το πόδι του. «μαλακά πόδια».
Ναι, ναι, ναι, ναι, ναι!

Αγγίζοντας μια χιονόμπαλα με ένα πόδι.

Αυτή είναι η γιαγιά ΧειμώναςΧτυπάνε τα χέρια τους.
Έφερε πολύ χιόνι.
Ναι, ναι, ναι, ναι, ναι!
Έφερε πολύ χιόνι.

Μουσικό και διδακτικό παιχνίδι "Τι κρύβεται στο χιόνι;"

Τα παιδιά μαντεύουν τα μουσικά όργανα με ήχο (ντέφι, κουδούνι, κουδουνίστρα), ο δάσκαλος βγάζει τα μαντευμένα όργανα από το «χιονοστιβάδα» και τα μοιράζει στα παιδιά.

Μουσικός διευθυντής. Εσύ κι εγώ θα κανονίσουμε μια καταπληκτική συναυλία: θα παίξουμε όλοι μαζί καταπληκτικά!

Ορχήστρα μουσικού θορύβου«Ω, θόλος!»

Τα παιδιά παίζουν μουσικά όργανα ρυθμικά.

Μουσικός διευθυντής.

Οι κουδουνίστρες μας κουδουνίζουν φίλοι.

Συνεχίζουν να χτυπούν και να κουδουνίζουν όλη μέρα, θέλοντας να χορέψουν με τα παιδιά!

"Χορός με κουδουνίστρες"

Μουσικός διευθυντής. Αυτή είναι μια καταπληκτική χιονοστιβάδα που ήρθε στο δρόμο μας.

Top-top, ας περπατήσουμε στο μονοπάτι με τα πόδια μας, Top-top, κατά μήκος του μονοπατιού θα έρθουμε στην ομάδα! Αντίο, παιδιά!

Προεπισκόπηση:

Περίληψη του GCD στην ομάδα junior«Πού είσαι, Χριστουγεννιάτικο δέντρο;»

Σκηνοθεσία: Καλλιτεχνική και αισθητική

Χώρος «Μουσικής».

Ομάδα: 1 junior

Θέμα : «Πού είσαι, Χριστουγεννιάτικο δέντρο;»

Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων: gaming, μουσικό και καλλιτεχνικό, επικοινωνιακός.

Στόχος:

Μέσω διαφορετικών ειδών τεχνών (μουσική, λογοτεχνικές λέξεις, εικονογραφήσεις) να εισαγάγετε τα παιδιά στην αντίληψη των σημαδιών του χειμώνα,

να προκαλέσει μια κατάλληλη συναισθηματική αντίδραση.

Καθήκοντα:

1. Αναπτύξτε την ακουστική προσοχή, κινηθείτε σύμφωνα με τη φύση της μουσικής (μουσική - ρυθμικές κινήσεις "Μέσα στο δάσος για το χριστουγεννιάτικο δέντρο")
2. Εκτελέστε τις απλούστερες χορευτικές κινήσεις: ελατήριο, περιστροφή, ομαλά κουνώντας τα χέρια σας, χτυπώντας τα πόδια σας, πηδώντας στα δύο πόδια, παλαμάκια. (Πρωτοχρονιάτικος χορός «Τικ-τακ», τραγούδι με κινήσεις «Γιόλκα», χορός «Φανάρια»)
3. Να ενθαρρύνει την ενεργό συμμετοχή στο τραγούδι ενός τραγουδιού με απλό ρυθμικό μοτίβο, να αναπτύξει δεξιότητες τραγουδιού, να τραγουδά με ήρεμη φωνή, μελωδικά, χωρίς να φωνάζει λέξεις, ειδικά τα τελειώματα, για να προσαρμοστεί στη φωνή ενός ενήλικα ("Γιαγιά Χειμώνας" )
4. Διδάξτε στα παιδιά να εκτελούν φωνοπαιδικές και αναπνευστικές ασκήσεις για την ενίσχυση της φωνητικής συσκευής, την ανάπτυξη μακράς και σύντομης εκπνοής. Εκτελέστε σωστά ασκήσεις αναπνοής σύμφωνα με το κείμενο (αναπνευστική άσκηση "Ζεσταίνουμε τα χέρια σας")

Μουσικό ρεπερτόριο: «Μάρτ» της Τ. Λόμοβα, μουσικές και κινητικές ασκήσεις με αυτομασάζ «Μέσα στο δάσος πίσω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο»,Πρωτοχρονιάτικος χορός "Τικ-τακ"τραγούδι "Γιαγιά Χειμώνας", χορός "Φανάρια",τραγούδι "Santa Claus" (με βίντεο κλιπ)τραγούδι με κινήσεις «Χριστουγεννιάτικο δέντρο».

Μεθοδικές τεχνικές:συνομιλία, καλλιτεχνική έκφραση, εκφραστική απόδοση, λεκτικές οδηγίες.

Εξοπλισμός : οθόνη, προβολέας, φορητός υπολογιστής, μουσική. ηχείο, μονάδα flash με ηχογραφημένο μουσικό υλικό.

Υλικό. Παιχνίδια - λαγουδάκι, αλεπού, σπίτι του Άγιου Βασίλη, μπάλα μαγείας, φανάρια

Προγραμματισμένα αποτελέσματα –δείχνει θετικά συναισθήματα όταν ακούει ένα τραγούδι για τον Άγιο Βασίλη, μεταφέρει εκφραστικά τον χαρακτήρα των χαρακτήρων του παιχνιδιού, αλληλεπιδρά ενεργά και ευγενικά με τους συνομηλίκους και τον δάσκαλο σε παιχνιδιάρικες και εκπαιδευτικές δραστηριότητες, προφέρει ξεκάθαρα τις λέξεις του τραγουδιού.

Πρόοδος του μαθήματος:

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα του «Μαρτίου» της Τ. Λόμοβα.

Μουσικός διευθυντής.

Παιδιά, σύντομα θα υπάρξουν οι πιο διασκεδαστικές χειμερινές διακοπές - Νέος χρόνος. Ο παππούς Φροστ θα έρθει σε εμάς και θα βάλει δώρα κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Μόνο που δεν έχουμε χριστουγεννιάτικο δέντρο! Πού θα βάλει ο παππούς Φροστ τα δώρα; Τι να κάνω; Μου ήρθε μια ιδέα! Θα πάμε στο χειμερινό δάσοςκαι βρες ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ας βγούμε στο δρόμο!

• Μουσικές και κινητικές ασκήσεις με αυτομασάζ "Μέσα στο δάσος για το χριστουγεννιάτικο δέντρο"

Τα παιδιά περπατούν βιαστικά πίσω από τη δασκάλα.

Top-top, top-top.

Περπατάμε κατά μήκος του μονοπατιού.

Top-top, top-top.

Θα βρούμε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο στο δάσος.

Σταματούν και χαϊδεύουν τη μύτη τους με τα δάχτυλά τους.

Και ο παππούς Φροστ παγώνει τις μύτες των παιδιών.

Περπατούν με γρήγορο ρυθμό.

Top-top, top-top.

Περπατάμε κατά μήκος του μονοπατιού.

Top-top, top-top.

Θα βρούμε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο στο δάσος.

Σταματούν και τσιμπάνεμάγουλα.

Και ο παγετός στο δάσος

Πιάνει τα μάγουλα των παιδιών.

Περπατούν με γρήγορο ρυθμό.

Top-top, top-top.

Περπατάμε κατά μήκος του μονοπατιού.

Top-top, top-top.

Θα βρούμε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο στο δάσος.

Τρίψτε τα αυτιά σας με τις παλάμες σας.

Και ο Φροστ είναι ανυπάκουος

Χτυπήματα στα αυτιά των παιδιών.

Δεν φοβόμαστε τον Frost:

Πηγαίνουμε στο δάσος για να πάρουμε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο!

Μουσικός διευθυντής.

Εδώ είναι ένα κουνελάκι που τρέχει

Μικρός λευκός δειλός.

Λαγουδάκι, λαγουδάκι, περίμενε! Πού είναι το χριστουγεννιάτικο δέντρο; Πες μου!

Λαγουδάκι (ο δάσκαλος δείχνει το παιχνίδι κουνελάκι και μιλά για αυτόν). Η Zainka βαριέται τον χειμώνα. Η ουρά μου είναι πολύ κρύα. Θα χορέψεις μαζί μου, και θα σου δείξω το μονοπάτι!

«Πρωτοχρονιάτικος χορός «Τικ-τακ»

Μουσικός διευθυντής.Σταμάτα, λαγουδάκι, μη βιάζεσαι! Πού είναι το χριστουγεννιάτικο δέντρο; Πες μου!

Λαγουδάκι : Εκεί είναι η καλύβα της Αλεπούς, θα σου δείξει που είναι το χριστουγεννιάτικο δέντρο, αλλά δεν μπορώ να πάω εκεί!

Μουσικός διευθυντής: Ελάτε να χτυπήσουμε ρε παιδιά!

Αλεπού (ο δάσκαλος δείχνει το παιχνίδι και μιλά για αυτό). Τα πόδια μου παγώνουν. Πώς να τα ζεστάνω φίλοι μου;

Μουσικός διευθυντής. Για να κρατήσετε ζεστά τα πόδια και το λαιμό της μικρής σας αλεπούς, πρέπει να κάνετε μια πολύ χρήσιμη άσκηση.

Φωνοπαιδική άσκηση «Ζεσταίνουμε τα χέρια μας».

Τα παιδιά αναπνέουν σιωπηλά από το στόμα στις παλάμες τους και στη συνέχεια λένε καθώς εκπνέουν: «Α-αχ!»

Αλεπού. Θα σας δείξω το δρόμο, παιδιά. Απλώς τραγουδήστε ένα τραγούδι για την ψυχή!

Τραγούδι "Γιαγιά Χειμώνας"

1. Μικρή γάτα Τα χνουδωτά παιδιά εκτελούν την κίνηση «Soft Paws».

Αγγίζοντας μια χιονόμπαλα με ένα πόδι

Ναι, ναι, ναι, ναι, ναι

Αγγίζοντας μια χιονόμπαλα με ένα πόδι και χτυπώντας τα χέρια σας

2. Αυτή είναι η γιαγιά Χειμώνας

Έφερε πολύ χιόνι

Ναι, ναι, ναι, ναι, ναι

Έφερε πολύ χιόνι

Αλεπού. Ο καλός παππούς Φροστ θα σας δώσει ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ζει σε ένα σπίτι από πάγο στην άκρη του δάσους. Ακούστε ένα τραγούδι για αυτόν.

Ακούγοντας το τραγούδι "Santa Claus" (με βίντεο κλιπ)

Τα παιδιά, όπως δείχνει ο δάσκαλος, εκτελούν κινήσεις των χεριών - "φακός", παλαμάκια.

Μουσικός διευθυντής. Πως ΠΑΜΕ εκει;

Αλεπού. Εδώ είναι μια μαγική χιονόμπαλα για εσάς. Όπου κυλήσει η χιονόμπαλα, πήγαινε εκεί.

Ο δάσκαλος κυλά μια χιονόμπαλα στο πάτωμα, τα παιδιά ακολουθούν. Η χιονόμπαλα σταματά κοντά στο σπίτι του πάγου.

Παιδαγωγός . Ήρθαμε στο σπίτι του πάγου. Πού είναι όμως ο παππούς Φροστ; Πρέπει να τον φωνάξετε δυνατά: "Παππούς Φροστ!"

Ο «Άγιος Βασίλης» κοιτάζει έξω από το παράθυρο του σπιτιού.

Πατέρας Φροστ. Γεια σας αγαπητά μου παιδιά! Τι σε έφερε σε μένα;

Μουσικός διευθυντής. Παππού, ψάχνουμε για ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο. Θέλουμε να την πάμε στο νηπιαγωγείο μας, να τη ζεστάνουμε και να τη ντύσουμε.

Πατέρας Φροστ. Το χριστουγεννιάτικο δέντρο μεγαλώνει εδώ, όχι πολύ μακριά.

Ακολουθήστε το μονοπάτι και πάρτε τους φακούς. Θα λάμπουν για εσάς - θα είναι πιο εύκολο να βρείτε το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Μουσικός διευθυντής (παίρνει φαναράκια και τα μοιράζει στα παιδιά). Ευχαριστώ, παππού Φροστ! Ελάτε μαζί μας για διακοπές.

Πατέρας Φροστ. Σίγουρα θα έρθω και θα φέρω δώρα για όλους!

Χορός "Φανάρια"

1. Εδώ είναι ένα χρυσό φανάρι,

Έλα να χορέψεις μαζί μου.

Τα παιδιά εκτελούν μια «άνοιξη».

Χορέψτε, χορέψτε

Και τα παιδιά διασκέδασαν.

2. Τρέχουμε με φακό.

Και διασκεδάζουμε τους καλεσμένους μας.

Τα παιδιά τρέχουν γύρω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Έτσι είναι φωτεινό για τα παιδιά

Όλα τα φώτα είναι αναμμένα.

3. Κατεβάζουμε τον φακό

Και το ανεβάζουμε πιο ψηλά.

Τα παιδιά χαμηλώνουν και σηκώνουν τον φακό μπροστά τους.

Και για άλλη μια φορά το χαμηλώνουμε,

Και το ξανασηκώνουμε.

4. Εσείς, φακός, ξεκουραστείτε,

Τα παιδιά τοποθετούν έναν φακό στο πάτωμα μπροστά τους.

Κοιτάξτε τα παιδιά.

Εσείς κουνελάκια και νιφάδες χιονιού,

Γυρίστε γύρω: ένα, δύο, τρία!

Τα παιδιά γυρίζουν.

5. Σηκώνουμε τον φακό,

Αυτό είναι πόσο διασκεδαστικό κατεβάζουμε.

Τα παιδιά ταλαντεύουν τον φακό μπροστά τους από δεξιά προς τα αριστερά.

Εσύ, φακός, χόρεψε

Και τα παιδιά διασκέδασαν.

Μουσικός διευθυντής. Παιδιά, κοιτάξτε: κάτω από μια λευκή κουβέρτα χιονιού, ένα μικρό χριστουγεννιάτικο δέντρο στέκεται και κοιτάζει τα παιδιά. Καημένη, είχε παγώσει τελείως! Πρέπει να την πάμε στο νηπιαγωγείο - θα είναι άνετη και ζεστή. (Παίρνει το χριστουγεννιάτικο δέντρο και το τοποθετεί στη μέση της αίθουσας.)

Μουσικός διευθυντής. Στεκόμαστε σε κύκλο κοντά στο χριστουγεννιάτικο δέντρο μας. Ας ξεκινήσουμε μαζί ένα τραγούδι για το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Τραγούδι με κινήσεις "Χριστουγεννιάτικο δέντρο"

Περπατούν χαρούμενοι στο μονοπάτι

Τα πόδια μας περπατούσαν

Και στο κομψό χριστουγεννιάτικο δέντρο

Ήρθαμε για επίσκεψη.

Ρεφραίν: Ω-ω-ω, ω-ω-ω (κρατώντας το κεφάλι σου)

Μεγάλο χριστουγεννιάτικο δέντρο (σηκώστε τα χέρια ψηλά)

Ω-ω-ω, ω-ω-ω (κρατώντας το κεφάλι τους)

Τόση ομορφιά! (Χειροκροτήστε)

Χάνοντας (κάνω κύκλους)

Κάτω από το πράσινο χριστουγεννιάτικο δέντρο, όλοι θέλουν να χορέψουν (πατάνε τα πόδια τους)

Χριστουγεννιάτικο δέντρο κυματίζει τα κλαδιά του

Μην μείνετε πίσω! (κουνήστε τα χέρια)

Θα σας χαϊδέψουμε όλους

Απλώς μην κάνετε την ένεση στον εαυτό σας (κουνάνε ένα δάχτυλο)

Με έντονα φώτα, φωτίστε το χριστουγεννιάτικο δέντρο! (φακός)

Μουσικός διευθυντής. Παιδιά, το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας ζεστάθηκε και αποκοιμήθηκε. Ας την αφήσουμε εδώ στο χολ και ας επιστρέψουμε στην ομάδα.

Τα παιδιά αφήνουν ήσυχα την αίθουσα στις μύτες των ποδιών τους.

Προεπισκόπηση:

« Μαμά - αυτό είναι υπέροχο! »

Σύνοψη μουσικού ολοκληρωμένου μαθήματος (IML) για τη γιορτή της μητέρας για παιδιά 5-6 ετών.

Στόχος : αναφέρω ηθικές ιδιότητες(αγάπη, προσεκτική, φροντίδα προς τη μητέρα) μέσω της ενσωμάτωσης διαφόρων ειδών τεχνών - ποίηση, μουσική, ζωγραφική.

Εργασίες λογισμικού:

1 .Ακούστε και μάθετε ορχηστρική μουσική; ονομάστε τον συνθέτη. επιλέξτε μουσικά όργανα που αντιστοιχούν στο συναισθηματικό και εικονιστικό περιεχόμενο του παιχνιδιού. καθορίζουν τον χαρακτήρα της μουσικής.

Συσχετίστε τη φύση της μουσικής με το χρωματικό φάσμα (μουσική παλέτα).

2 . Αναπτύξτε τις δεξιότητες τραγουδιού, την ακοή του ηχοχρώματος, τον τονισμό. Αναπτύξτε εκφραστικό λόγο χρησιμοποιώντας επίθετα και συνώνυμα. Αναπτύξτε την αντίληψη του χρώματος - διακρίνετε και ονομάστε την ποικιλία των αποχρώσεων του χρώματος.

3 . Να καλλιεργήσει ηθικές ιδιότητες - αγάπη για τη μητέρα, την επιθυμία να τη φροντίσει, να φέρει χαρά. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την αντίληψη των έργων καλών τεχνών.

Εργασία λεξιλογίου:

Εμπλουτισμός λεξιλογίου – οργανική μουσική, παιχνίδι, πιάνο, μουσική παλέτα, Γκαλερί τέχνης, καλλιτεχνική εικόνα.

Ενεργοποίηση λεξικού - ποιητής, συνθέτης, καλλιτέχνης, πορτρέτο, παλέτα χρωμάτων, ανοιχτοί χρωματικοί τόνοι, αποχρώσεις.

Υλικά, εξοπλισμός:

Εξοπλισμός πολυμέσων: προβολέας, οθόνη, υπολογιστής, παρουσίαση.

Μουσικά όργανα

Μουσικά έργα: το έργο «Mother» του P. I. Tchaikovsky, «Waltz» του I. Brahms,

Προκαταρκτική εργασία: γνωριμία με τα έργα του P. I. Tchaikovsky (ακρόαση, ανάλυση της φύσης της μουσικής, εκμάθηση ποιημάτων για τη μητέρα με τα παιδιά, εξέταση εικονογραφήσεων καλλιτεχνών αφιερωμένων στην εικόνα της μητέρας, ασκήσεις για χρωματικούς συσχετισμούς, σχεδίαση χρωματικών παλετών ανάλογα με τη διάθεση .

Η πρόοδος του μαθήματος

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα για την ηχογράφηση του τραγουδιού "Mom - you are the best in the world" (μουσική V. Pleshak) και στέκονται σε ημικύκλιο προς τους καλεσμένους

Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, σήμερα έχουμε μια ασυνήθιστη δραστηριότητα. Οι μητέρες σας ήρθαν να μας επισκεφτούν και θα μιλήσουμε για τις διακοπές που είναι αφιερωμένες στη μητέρα, που γιορτάζεται την τελευταία μέρα του φθινοπώρου - «Ημέρα της Μητέρας», αλλά πρώτα, ας ετοιμαστούμε για το μάθημα και ας χαιρετιστούμε.

Μουσικό τραγούδι χαιρετισμού "Καλημέρα"

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες τοποθετημένες σε ημικύκλιο.

ΚΥΡΙΟΣ: Στον κόσμο ευγενικά λόγιαπολύ,

Αλλά ένα πράγμα είναι πιο ευγενικό και πιο σημαντικό από όλα αυτά.

Μια απλή λέξη από δύο συλλαβές - "Μαμά",

Δεν υπάρχουν πιο πολύτιμες λέξεις από αυτό!

Μουσικός διευθυντής: Ποια είναι η διάθεσή σας, παιδιά, όταν επικοινωνείτε με τη μητέρα σας;

Παιδιά: Χαρούμενος, χαρούμενος, όμορφος, ειλικρινής, ήρεμος κ.λπ.

Μουσικός διευθυντής: Και όταν η μητέρα σου δεν είναι στο σπίτι, τι νιώθεις;

Παιδιά: θλίψη, μελαγχολία, πλήξη, μελαγχολία, άβολα.

Μουσικός διευθυντής: Ο μικρός Petya ήταν επίσης λυπημένος όταν η μητέρα του έφυγε από το σπίτι για αρκετές ημέρες. Η Petya αγαπούσε πολύ τη μητέρα του και της έλειπε. Με λύπη, ο Πέτια κάθισε στο πιάνο, μουρμούρισε κάτι στον εαυτό του για πολλή ώρα, βουίζει και έπαιξε τα πλήκτρα. Τελικά συνέθεσε λίγη μουσική. Το έργο αποδείχθηκε λίγο λυπηρό, αλλά είναι πραγματικά λυπηρό όταν φεύγει η μαμά. Τα χρόνια πέρασαν, ο μικρός Petya μεγάλωσε και έγινε συνθέτης, τον οποίο όλοι οι άνθρωποι στη γη αναγνώρισαν και αγάπησαν για την όμορφη μουσική του.

Στην οθόνη εμφανίζεται ένα πορτρέτο του Τσαϊκόφσκι (αρ. διαφάνειας)

Μουσικός διευθυντής: Παιδιά καταλάβατε για ποιον μιλάμε;

Παιδιά: Πρόκειται για τον συνθέτη Pyotr Ilyich Tchaikovsky.

Μουσικός διευθυντής: Η μουσική που θα ακούσουμε σήμερα γράφτηκε από τον P. I. Tchaikovsky ειδικά για το “Children’s Album” και είναι επίσης αφιερωμένη στο πιο κοντινό και αγαπημένο πρόσωπο του καθενός μας. «Mama» είναι το όνομα αυτού του θεατρικού έργου.

Παίζεται το έργο «Mama» από το παιδικό άλμπουμ του P. I. Tchaikovsky

Μουσικός διευθυντής: Ποιος είναι ο χαρακτήρας της μουσικής;

Παιδιά: Η μουσική είναι απαλή, ήρεμη, στοχαστική.

Μουσικός διευθυντής:Ναι, ακούγεται ομαλό, ήρεμο, απαλό, στοργικό, στοχαστικό. Παιδιά, τι συναισθήματα εξέφρασε ο συνθέτης στη δουλειά του προς τη μητέρα του; Πώς συμπεριφερόταν στη μητέρα του;

Παιδιά : Ο Πιότρ Ίλιτς Τσαϊκόφσκι αγαπούσε τη μητέρα του, δεν την στεναχώρησε, της φερόταν με τρυφερότητα, αγάπη.

Μουσικός διευθυντής: Μουσική του Τσαϊκόφσκι χωρίς λόγια, πώς λέγεται αυτό το είδος μουσικής;

Παιδιά: Ενόργανος.

Μουσικός διευθυντής: Ποιο όργανο παίζει το κομμάτι;

Παιδιά: Πιάνο.

Μουσικός διευθυντής:Παιδιά, υπάρχουν διάφορα μουσικά όργανα στο τραπέζι εδώ, πείτε τα και πείτε μου ποια είναι κατάλληλα για το έργο "Mama";

Παιδιά: Καμπάνες, καμπάνες.

Μουσικός διευθυντής:Γιατί δεν χωράς το τύμπανο, ντέφι, κουτάλι;

Παιδιά: Επειδή αυτά τα μουσικά όργανα δεν είναι κατάλληλα λόγω του δυνατού, θαμπού ήχου τους.

Μουσικός διευθυντήςΈχετε επιλέξει τα μουσικά όργανα και τώρα θα προσπαθήσουμε να επιλέξουμε τα χρώματα για αυτό το κομμάτι; Η μουσική θα μας βοηθήσει σε αυτό. χρωματική παλέτα.

Διεξάγεται το διδακτικό παιχνίδι «Χρωματιστά Πέταλα».

Σκοπός του παιχνιδιού: να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τα βασικά χρώματα και τις αποχρώσεις τους, να αναπτύξει δεξιότητες σχέσης χρωμάτων.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού : στο «Βαλς» του J. Brahms (δίσκος), τα παιδιά επιλέγουν πέταλα με ταιριαστά χρώματα από τη χρωματική παλέτα και αιτιολογούν την επιλογή τους. Βρίσκουν ένα επιπλέον χρώμα και εξηγούν γιατί το επιλεγμένο χρώμα θεωρείται επιπλέον.

Μουσικός διευθυντήςΤι χρώματα διάλεξες; Γιατί;

Παιδιά: Ροζ, πράσινο, μπλε, ανοιχτό μωβ, γιατί είναι ανοιχτόχρωμα, απαλά, ευχάριστα.

Μουσικός διευθυντής: Αυτή είναι η χρωματική παλέτα στην οποία καταλήξαμε. Αυτές είναι πολύ απαλές, στοργικές, ευχάριστες αποχρώσεις, όπως τα χέρια της μητέρας, η φροντίδα της μητέρας, παραμύθια της μητέρας, τραγούδια πριν τον ύπνο. Όλες οι μητέρες έχουν ένα δεύτερο επάγγελμα - νοικοκυρά. Φροντίζουν τα παιδιά, τους συζύγους, μαγειρεύουν, καθαρίζουν, πλύνουν και κάνουν πολλές άλλες δουλειές του σπιτιού. Τώρα φέρνουμε στην προσοχή σας το σκίτσο "Three Mothers".

Τα κορίτσια μας ετοίμασαν ένα σκετς «Three Mothers» για τις μητέρες τους

Μουσικός διευθυντής:Κάθε τι όμορφο στη γη συνδέεται με το όνομα μιας γυναίκας, μιας μητέρας. Γεννάει νέα ζωή. Ποιος θα σε ζεστάνει με μια ζεστή λέξη, θα σε χαϊδέψει απαλά, θα σε κοιτάξει ευγενικά, θα πει μια καλή ιστορία, θα τραγουδήσει ένα νανούρισμα;

Παιδιά: Μαμά, μαμά.

Μουσικό και διδακτικό παιχνίδι: «Ποιος τραγουδάει»

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια : Είμαστε ακόμα μικροί και δεν μπορούμε να αγοράσουμε δώρο. Μπορούμε όμως να δώσουμε στη μαμά ένα τραγούδι. Αλλά πρώτα ας συντονίσουμε τις φωνές μας

Τραγούδι: Φιλική οικογένεια"

Ερμηνεύοντας το τραγούδι "Oh, what a mother!"

Παιδαγωγός: Παιδιά, σήμερα δώσαμε τις μαμάδες μας καλή διάθεση! Όταν γυρίσεις σπίτι σήμερα, αγκάλιασε τη μαμά σου, φίλησε την και πες της καλά λόγια. τρυφερά λόγια. Μην ξεχνάς ότι πρέπει να ευχαριστείς τη μητέρα σου πιο συχνά.

Ευχόμαστε στις μητέρες μας να είναι πάντα υγιείς και ευτυχισμένες και υποσχόμαστε να μην τις στενοχωρήσουμε.

Ευχαριστούμε όλους όσους ήρθαν στην τάξη μας και μοιράστηκαν μια υπέροχη διάθεση μαζί μας!

Προεπισκόπηση:

Περίληψη του GCD για μουσική παιδείαστη νεότερη ομάδα.

Θέμα: Πώς το Κατσικάκι έψαχνε τη μητέρα του

Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων:gaming, μουσικό και καλλιτεχνικό, επικοινωνιακό.

Εργασίες προγράμματος: εμπέδωση της ικανότητας του τονικού τραγουδιού με δύο ήχους. να αναπτύξουν την ικανότητα να αντιλαμβάνονται την ελαφριά φύση της μουσικής στα παιχνίδια και να τη μεταφέρουν στην κίνηση.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα:έχει την ικανότητα να μεταφέρει τον χαρακτήρα της εικόνας του παιχνιδιού σε κινήσεις, προσανατολίζεται στο χώρο. αλληλεπιδρά ενεργά και ευγενικά με τον δάσκαλο και τους συνομηλίκους για την επίλυση προβλημάτων παιχνιδιού και γνωστικών προβλημάτων. αντιδρά συναισθηματικά στο «Τραγούδι για τη μαμά».

Η πρόοδος του μαθήματος

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα για την «Πορεία» της E. Tilicheeva.

Μουσικός διευθυντής.Αριθμός διαφάνειας 1 Παιδιά, ο ταχυδρόμος μας έφερε ένα γράμμα. Τι λέει; Τώρα ας διαβάσουμε και ας μάθουμε(διαβάζει) . «Γεια σας εγγόνια μου, γεια σας παιδιά μου! Ανυπομονώ για την επίσκεψή σας. Γιαγιά Μαρούσια».

Πάμε επίσκεψη στη γιαγιά; Η γιαγιά Marusya ζει μακριά, οπότε θα πρέπει να πάει με το τρένο. Πηγαίνω!Διαφάνεια 2

Μουσικοκινητικές ασκήσεις «Chu-chu-chu! Ατμομηχανή σιδηροδρόμου!" (ανάπτυξη του συγγραφέα).

Τσου-τσου-τσου! Τσου-τσου-τσου!Τα παιδιά "καβαλάνε το τρένο"

Η ατμομηχανή προχωρά:λυγίζοντας τους αγκώνες σας.

Τσου-τσου-τσου! Τσου-τσου-τσου!

Οι άνθρωποι πηγαίνουν στη γιαγιά.

Του-του-του-του! Του-του-του!Τα παιδιά περπατούν πιο γρήγορα

Η ατμομηχανή μας ορμάει.με ποδαρικό βήμα.

Ακόμα και Μπάνι, του-του-του!

Θέλει να πάει μια βόλτα.

Τσουγκ-τσουγκ! Τσουγκ-τσουγκ!Περπατούν πιο αργά.

Αυτό είναι το χωριό μας.

Γιαγιά Μαρούσια Κουνώντας με το ένα χέρι

Μας κουνάει ένα μαντήλι.να σταματήσει.

Στο τέλος της άσκησης, ο δάσκαλος βάζει γρήγορα ένα φουλάρι και κουνάει ένα μικρό μαντίλι στα παιδιά.

Η γιαγιά Μαρούσια. Διαφάνεια αριθμός 3 Ήρθαν οι εγγονές μου! Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω! Και βαριόμουν τελείως. Αν και οι φίλοι μου –τα κατοικίδια– και εγώ ζούμε φιλικά.

Μουσικός διευθυντής. Γιαγιά Μαρούσια, πες στα παιδιά μας που μένει στην αυλή σου.

Δεν θα σου πω μόνο

Θα σου δείξω όλα τα ζώα

Αλλά μην υστερείτε

Σταθείτε σε έναν μεγάλο κύκλο,

Επαναλάβετε όλες τις κινήσεις.

Μουσικό παιχνίδι "Ποιος ζει με τη γιαγιά Marusya"

Τα παιδιά εκτελούν κινήσεις όπως δείχνει ο δάσκαλος.

Kitty-murysonkaΟκλαδόν

Κοιμάται στη γωνία. παλάμες κάτω από το μάγουλο.

Kitty-murysonka

Προστατεύει τα ποντίκια.

Νιαουμ νιαου! Πείτε ήσυχα: «Νιαούρ»!

Νιαουμ νιαου!

Κόκκινη αγελάδα Πατάνε από πόδι σε πόδι, δείχνοντας

Ζει με τη γιαγιά. σημείο με τους δείκτες

Κόκκινα "κέρατα" αγελάδας.

Δίνει γάλα.

Μωοοοοο! Λένε τραβηγμένα: «Μου-οο!»

Μωοοοοο! τεντώνοντας έντονα τα χείλη σας με ένα σωλήνα.

Χαρούμενο κοκορέτσι Περπατούν σε κύκλο με ψηλά βήματα,

Κάθεται ψηλά. κουνώντας τα χέρια σας.

Χαρούμενο κοκορέτσι

Κοιτάζει τα παιδιά.

Κου-κα-ρε-κου! «Κουνώντας τα φτερά τους» και δυνατά

Κου-κα-ρε-κου! ουρλιάζουν.

Κίτρινα κοτοπουλάκια Τρέχουν στις μύτες των ποδιών τους γύρω από την αίθουσα.

Τρέχουν στην αυλή.

Κίτρινα κοτοπουλάκια

Οι κόκκοι είναι ραμφισμένοι.

Κλουκ-κλου-κλου! Οκλαδόν

Κλουκ-κλου-κλου! χτυπώντας τα δάχτυλά τους στα γόνατά τους -

«Ραφώστε τους κόκκους».

Τότε ο σκύλος ήρθε τρέχοντας,

Τρόμαξε τα παιδιά!

Ο δάσκαλος παίρνει ένα σκυλί-παιχνίδι και κάνει δυνατά τους ήχους "Γουφ-γουφ!" και προλαβαίνει τα παιδιά. Τα παιδιά τρέχουν και κάθονται στις καρέκλες.

Μουσικός διευθυντής. Γιαγιά, πες μου, ποιος άλλος μένει μαζί σου;

Η γιαγιά Μαρούσια. Θα σου πω, μάντεψε πρώτα τον γρίφο!

Πόδια stomp stomp!

Μάτια παλαμάκια-κλαπ!

Λατρεύει να τσιμπολογάει γρασίδι

Δυνατά, δυνατά «Με-ε-ε!» κραυγή.

Grandmother Marusya Slide No. 4U ένα παιδί ζει για μένα,

Τον κοπάδι τον εαυτό μου.

Είμαι ένα παιδί σε έναν καταπράσινο κήπο

Θα το πάρω νωρίς το πρωί.

Χάνεται στον κήπο -

Θα το βρω στο γρασίδι.

Α. Μπάρτο

Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Γίδα".

Έρχεται ο κερασφόρος τράγος,Εμφάνιση "κέρατα" χρησιμοποιώντας

Έρχεται μια κατσίκα με πισινό.ΔΕΙΚΤΗΣ

και το μικρό δάχτυλο του δεξιού χεριού.

Το κατσικάκι τρέχει πίσω της,Τα παιδιά μιμούνται την κίνηση

Το κουδούνι χτυπά."Χτύπα το κουδούνι."

Η κατσίκα τσιμπάει το γρασίδιΤα παιδιά τσιμπούν με το δεξί

χέρι την αριστερή λαβή.

Κοιτάζει το κατσικάκι,Κρυφοκοιτάζοντας κάτω από το χέρι σου,

Για να μην κλέψει ο λύκος,απειλούν με δείκτη

Για να μην πέσει στην τρύπα.δάχτυλο.

Μουσικός διευθυντής. Το κατσίκι πέρασε άσχημα - έχασε τη μητέρα του.

Μουσικός διευθυντής. Κατσικάκι, πώς είναι η μητέρα σου;

Παιδί. Δεν ξέρω, αλλά θυμάμαι ότι είναι όπως στο τραγούδι!

Εκτέλεση του τραγουδιού "The most, the most" (μουσική και στίχοι I. Arseev)

Διαφάνεια αριθμός 5

Ο Κόζλικ έτρεξε στο ποτάμι και εκεί είδε τον Βάτραχο.

«Μάνα μου δεν είσαι; Με-ε-ε!» - ρώτησε ο Κόζλικ.

«Κουά-αχ! - απάντησε ο Βάτραχος. –

Δεν μου μοιάζεις: τραγουδάς λάθος!»

Μουσικός διευθυντής. Παιδιά πώς τραγουδάει το κατσικάκι;

Παιδιά. Με-ε-ε!

Μουσικός διευθυντής. Πώς τραγουδάει ο Βάτραχος;

Παιδιά. Kwa-ah!

Μουσικός διευθυντής. Πώς τραγουδούν τα παιδιά;

Τραγούδι "Φρέτες, τάστα, τάστα"

Τα παιδιά τραγουδούν μαζί με το τραγούδι.

Μουσικός διευθυντής. Όχι, ο Βάτραχος δεν είναι η μητέρα της Κατσίκας. Το κατσικάκι έτρεξε στο δάσος, Διαφάνεια Νο. 6

Είδα έναν σκίουρο εκεί.

-Μάνα μου δεν είσαι; Με-ε-ε!

-Μπορεις να τρεξεις γρηγορα; – ρώτησε ο Σκίουρος.

- Εγώ μπορώ!

– Τι θα λέγατε για το σπάσιμο των ξηρών καρπών;

- Οχι! Το μόνο που μπορώ να κάνω είναι να μασώ γρασίδι και να πατάω τα πόδια μου!

Μουσικός διευθυντής. Παιδιά, μπορείτε να πατήσετε τα πόδια σας;(Ναί!) Τι θα έλεγες να χτυπήσεις τα χέρια σου;(Ναί!) Τότε βγείτε έξω και χορέψτε με το Κατσικάκι!

Αριθμός διαφάνειας 7

Χορός "Πασκαλίτσα"

Μουσικός διευθυντής. Όχι, το Κατσικάκι δεν βρήκε τη μάνα του! Έτρεξε στο λιβάδι. Ξαφνικά το κατσικάκι άκουσε...Αριθμός διαφάνειας 8

Γιαγιά Μαρούσια (δείχνει μια κατσίκα παιχνίδι, μιλά για αυτήν). Με-ε-ε! Με-ε-ε! Γιε μου, έλα σε μένα!

Μουσικός διευθυντής. Και το κατσικάκι φώναξε: «Βρήκα τη μαμά!» Έτσι, μητέρα και γιος συναντήθηκαν. Πήδηξαν από χαρά. Βγείτε, παιδιά, χαρείτε μαζί τους!

Χορέψτε με λουλούδια

Η γιαγιά Μαρούσια. Αυτό είναι το τέλος του παραμυθιού, και όποιος άκουσε - μπράβο!

Προεπισκόπηση:

Νότες μαθήματος μουσικής

"Ο Μισούτκα και τα αγαπημένα του παιχνίδια"

Ακούγεται μουσική, τα παιδιά μπαίνουν ήρεμα στην αίθουσα.

1. Μουσικός χαιρετισμός.

Μουσικός διευθυντής: - Γεια σας παιδιά! Σήμερα ο Ήλιος ήρθε να μας επισκεφτεί!

Διαφάνεια 1.

Μουσικός διευθυντής: - Παιδιά, ας πούμε μαζί "Γεια σου, Sunny!"

Τα παιδιά λένε γεια στον Sunny.

Μουσικός διευθυντής: - Στον ήλιο αρέσει πολύ το πόσο χαρούμενα μπορείς να περπατάς και να τρέχεις στο μονοπάτι.

2. Μουσικορυθμική κίνηση «Περπατήστε - τρέξτε»

Μουσικός διευθυντής: - Σάννυ, σου άρεσε πώς περπατούσαν χαρούμενα τα παιδιά για σένα; Μπράβο παιδιά, όλοι δουλέψατε πολύ σκληρά - η Sunny το χάρηκε πολύ!

Διαφάνεια 2.

Παιδαγωγός: - Από χαρά, οι ακτίνες του ήλιου έγιναν πολύχρωμες, όπως οι κορδέλες μας. Μας καλούν να χορέψουμε.

Τα παιδιά παίρνουν κορδέλες και στέκονται σε κύκλο.

3. “Dance with Ribbons”, μουσική G. Vikhareva.

Εκπαιδευτικός: - Τι πλάκα που χορέψαμε! Ας βάλουμε τις ακτίνες σε καλάθια για να μην ξεφύγουν.

Τα παιδιά βάζουν κορδέλες σε καλάθια - δοχεία.

Διαφάνεια 3.

Μουσικός διευθυντής (εφιστά την προσοχή στην οθόνη): - Κοίτα, παιδιά, ποιος κοιμάται τόσο γλυκά;

Παιδιά: - Αρκούδα!

Μουσικός διευθυντής: - Πού κοιμάται;

Παιδιά: - Στο κρησφύγετο.

Μουσικός διευθυντής: - Ας πάρουμε τα αστεία κουτάλια μας, να τα παίξουμε λίγο και να ξυπνήσουμε τη Μίσκα.

4. Παιχνίδι στο DMI "Dance".

Διαφάνεια 4.

Εκπαιδευτικός: - Έτσι ο Μισούτκα ξύπνησε! Ας πούμε ένα γεια στον Mishka.

Τα παιδιά χαιρετούν τον Μισούτκα.

Εκπαιδευτικός: - Ο Μισούτκα κοιμήθηκε καλά, ξεκουράστηκε και είναι πολύ χαρούμενος που ήρθαμε να τον επισκεφτούμε. Ο Μισούτκα λατρεύει να παίζει. Δείξε μου, Μισούτκα, ποια είναι τα αγαπημένα σου παιχνίδια.

Διαφάνεια 5

Εκπαιδευτικός: - Ο Bear μας ζητά να μαντέψουμε με ποια παιχνίδια του αρέσει να παίζει περισσότερο.

Μουσικός διευθυντής:- Τι όμορφες σημαίες! Πού μπορείτε να πάτε με σημαίες;

Απαντήσεις παιδιών.

Παιδαγωγός : Κοίτα, Μισούτκα, πόσο χαρούμενα περπατάμε μαζί τους!

5. “Dance with flags”, μουσική G. Vikhareva.

Εκπαιδευτικός: - Έλα, Mishutka, θα προσπαθήσουμε ακόμα να μαντέψουμε το αγαπημένο σου παιχνίδι. Κοίτα, παιδιά, ο Μισούτκα λατρεύει να παίζει με την κούκλα του! Ας τραγουδήσουμε στον Mishutka ένα τραγούδι για την κούκλα Μάσα.

6. Τραγούδι "Mashenka-Masha".

Εκπαιδευτικός: - Η Mishutka μας προσκαλεί να μαντέψουμε ένα άλλο αγαπημένο παιχνίδι. Ποιος είναι αυτός ρε παιδιά; Σωστά, Άλογο!

Εκπαιδευτικός: - Και εσύ και εγώ θα ιππεύσουμε τα άλογα και θα δείξουμε στον Μισούτκα πώς μπορούμε να καβαλήσουμε ένα άλογο.

7.Επικοινωνιακό παιχνίδι “Horse”, μουσική E. Makshantseva.

Μουσικός διευθυντής: - Παιδιά, σας άρεσε η επίσκεψη στη Μισούτκα; Ποια είναι τα αγαπημένα του παιχνίδια; Εκπαιδευτικός: - Μάλλον, τα παιχνίδια μας στην ομάδα βαρέθηκαν χωρίς εμάς. Ας τους επιστρέψουμε σύντομα!

Τα παιδιά αποχαιρετούν και φεύγουν από την αίθουσα για να ηρεμήσουν μουσική.

Προεπισκόπηση:

Μουσικό σαλόνι για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας

"In the Land of Merry Songs" (βασισμένο στα έργα του V.Ya. Shainsky)

Στόχοι και στόχοι της εκδήλωσης:

• Συστήστε τα παιδιά στον συγγραφέα των αγαπημένων τους τραγουδιών.
• Θυμηθείτε και ίσως μάθετε παιδικά τραγούδια.
• Ανάπτυξη της μουσικής δραστηριότητας και της δημιουργικής ικανότητας των παιδιών.

Εξοπλισμός: προβολέας πολυμέσων, παρουσίαση.

Μουσικό υλικό: παιδικά τραγούδια του V.Ya. Shainsky.

Η πρόοδος της ψυχαγωγίας

Εισαγωγή.

– Παιδιά, σήμερα θέλω να σας μιλήσω για τον διάσημο Ρώσο συνθέτη V.Ya. Shainsky. Αλλά πρώτα θέλω να σε ρωτήσω, ξέρεις ποιος είναι ο συνθέτης; Συνθέτης είναι το άτομο που συνθέτει μουσική. Οι συνθέτες γράφουν διαφορετική μουσική: σοβαρή, αστεία, λυπημένη, παιχνιδιάρικη. Μουσική για ταινίες, για μπαλέτο, όπερα, για κινούμενα σχέδια, απλά τραγούδια.

Παρουσίαση.

Ο Vladimir Shainsky γεννήθηκε στις 12 Δεκεμβρίου 1925 στο Κίεβο. Η Volodya μεγάλωσε ως ένα άτακτο, ανήσυχο, πολύ περίεργο παιδί. Αγαπούσε ό,τι είχε να κάνει με τη μουσική. Αυτή την αγάπη την κράτησε για πάντα. Η μουσική είναι όλη η ζωή του Vladimir Shainsky.

Ως παιδί, ο Vladimir Shainsky σπούδασε βιολί σε μια μουσική σχολή, αλλά το ξέσπασμα του πολέμου διέκοψε τις σπουδές του και η οικογένεια μετακόμισε για να ζήσει στην Τασκένδη.

Στο Ωδείο της Τασκένδης, ο Βλαντιμίρ Σάινσκι συνέχισε τη μουσική του εκπαίδευση, όπου σπούδασε μέχρι το 1943, οπότε και κλήθηκε στο στρατό.

Μετά τον πόλεμο, ο Vladimir Shainsky δεν αποχωρίστηκε τη μουσική, έπαιζε σε μια ορχήστρα και δίδασκε στα παιδιά μουσική.

Ο Vladimir Shainsky είναι ένας θρύλος σύγχρονη μουσική. Για περισσότερα από 40 χρόνια συνθετικής δραστηριότητας, ο Vladimir Shainsky συνέθεσε πολλά έργα. Ανάμεσά τους μια όπερα για παιδιά, πολλά μιούζικαλ και περισσότερα από 300 τραγούδια.

Όταν τον ρωτούν τον Σάινσκι: «Είσαι ευτυχισμένος άνθρωπος;», απαντά χωρίς δισταγμό: «Τι νομίζεις, αν εξακολουθώ να απολαμβάνω τη δουλειά, τις βουτιές σε μια τρύπα από πάγο, τα φιλικά γλέντια, αν δεν είμαι βάρος σε κανέναν και έχω διασκέδαση με παιδιά προσχολικής ηλικίας, ως ίσο;"

"Η οικογένειά μου είναι ο πλούτος μου -" Έτσι μιλάει ο Βλαντιμίρ Γιακόβλεβιτς για την οικογένειά του. Μετά από όλα, έχει τρία παιδιά - δύο γιους Joseph και Vyacheslav και μια κόρη Anya. Αγαπούν πολύ τον μπαμπά τους.

Τώρα ας προσπαθήσουμε να θυμηθούμε τα τραγούδια του Shainsky.

Αλλά πρώτα θα σας πω έναν γρίφο.

Ποιος είναι αυτός;

Είναι πράσινος, ζωηρός,

Εντελώς μη τσιμπημένο

Κελαηδάει στο λιβάδι όλη μέρα,

Θέλει να μας εκπλήξει με ένα τραγούδι.

Λοιπόν, φυσικά και είναι ακρίδα! Ο Shainsky έχει ένα τραγούδι για μια ακρίδα. Αυτό το τραγούδι γράφτηκε για το καρτούν "The Adventures of Dunno". (Λόγια Ν. Νόσοφ).

Το τραγούδι "Grasshopper".

Και τώρα ο επόμενος γρίφος.

Τι είναι αυτό;

Αφράτο βαμβάκι

Επιπλέει κάπου.

Όσο πιο χαμηλό είναι το μαλλί,

Όσο πλησιάζει η βροχή.

σύννεφα! Αυτά τα άλογα με λευκή χαίτη επιπλέουν στον ουρανό. Αυτό το τραγούδι ακούγεται στο καρτούν "Shake!" Γειά σου!" (Λόγια S. Kozlov).

Το τραγούδι "Σύννεφα".

Εδώ είναι ένα άλλο μυστήριο.

Μένει στην αυλή

Σε ένα προσωπικό ρείθρο,

Και για όσους δεν γνωρίζει

Ή γρυλίζει ή γαβγίζει.

Αυτός είναι ένας σκύλος. Και το τραγούδι είναι πολύ λυπηρό. Για την απώλεια ενός αληθινού φίλου. (Λόγια του A. Lamm).

Το τραγούδι "The Dog Is Missing."

Το επόμενο τραγούδι είναι για ένα μωρό που έχασε τη μητέρα του. Και ακουγόταν στο καρτούν "Mother for a Baby Mammoth". (Λόγια του D. Nepomnyashchaya).

“Song of the Baby Mammoth”

Το τραγούδι "Antoshka".

Πριν ακούσουμε το επόμενο τραγούδι, πες μου το όνομα αυτού του τεμπέλικου αγοριού που δεν ήθελε να κάνει τίποτα, αλλά όταν άκουσε την κλήση για δείπνο, ήρθε πρώτος τρέχοντας. Παίζεται το τραγούδι "Antoshka".

Ένα ατημέλητο, ατημέλητο «αγόρι» ξεσπά - Antoshka.

Απ: Φτάνει!.. Βαρέθηκα!.. Αντόσκα, Αντόσκα!...Πρέπει να τους σκάψω πατάτες! Παίξτε τους φυσαρμόνικα, βλέπετε!..

Παρουσιαστής: Παιδιά! Και ποιος είναι; (δείχνοντας την Αντόσκα).

Παιδιά: Antoshka!

Παρουσιαστής:: Βλέπω. Γιατί παραπονιέσαι, Αντόσκα; Φαίνεται ότι δεν είναι πια μικρός. Όλα είναι ξεκάθαρα, δεν σου αρέσει να δουλεύεις. Σου αρέσει να σπουδάζεις;

Απ: Γιατί είσαι τόσο δεμένος με όλες αυτές τις ανοησίες! Στο σχολείο διδάσκουν και διδάσκουν, στο σπίτι διδάσκουν και διδάσκουν. Οι κάθε λογής περαστικοί εξακολουθούν να σε ενοχλούν.

Παρουσιαστής:: Παιδιά. Δεν είσαι έτσι; (Δείχνοντας το χέρι προς την κατεύθυνση του).

Παιδιά: Όχι...

Παρουσιαστής: Antoshka, σταμάτα να είσαι θυμωμένος, αλλά μάλλον παίξε ένα παιχνίδι με τα παιδιά

Παιχνίδι "Τρία χρώματα" «(Κόκκινο μαντίλι - φωνάζουν ρε, μπλε - πατάνε, πράσινο - χειροκροτούν)

«Δύο πλημμύρες»

Και αυτό το τραγούδι είναι για ένα εξαιρετικό πλάσμα που δεν υπάρχει στη φύση, αλλά έχει έναν πιστό φίλο.

Δεν είμαι κούκλα, ούτε ζώο

Είμαι ένα αστείο ζωάκι

Πολύ ωραίο πρόσωπο

Το όνομά μου είναι (Cheburashka) Ποιος είναι αυτός; Ναι, το όνομά του είναι Cheburashka. Αυτό το τραγούδι είναι από το ομώνυμο καρτούν (Λόγια του Ε. Ουσπένσκι).

"Το τραγούδι του Cheburashka."

Το τραγούδι του Cheburashka παίζει. Μπείτε στην Cheburashka και τον Crocodile Gena με ένα ακορντεόν.

Παρουσιαστής: Ποιος άλλος είναι αυτός; Παιδιά, τους αναγνωρίζετε;...

Απαντήσεις παιδιών

Παρουσιαστής: Μια φορά κι έναν καιρό ο Gena ζούσε στον κόσμο, ο Gena ήταν κροκόδειλος.

Ο κροκόδειλος ήταν στενός φίλος με την Cheburashka...

Και πάντα, όπου κι αν πάει ο Gena,

Μαζί του πήρε και τον φίλο του Cheburashka.

Λοιπόν, για να είναι διασκεδαστικό να πάω,

άρχισαν ένα τραγούδι μαζί στο δρόμο.

Ακούγεται η εισαγωγή στο τραγούδι “Blue Car”.

Εκτελείται η αρχή του τραγουδιού "Blue Car".

Cheburashka: Ω, υπάρχουν τόσοι πολλοί τύποι εδώ!

Gena: Καταλήξαμε στο νηπιαγωγείο!

Μαζί: Γεια σας παιδιά!

Γένα: Ας γνωριστούμε μαζί σας (πλησιάζει το καθένα από τα παιδιά με τη σειρά του και δίνει το χέρι του). Είμαι ο κροκόδειλος Gena, πώς σε λένε; Και εσύ; (Τα παιδιά λένε τα ονόματά τους.) Και αυτός είναι ο καλύτερός μου φίλος Cheburashka.

Cheburashka: Τώρα ας φωνάξει ο καθένας από εσάς δυνατά το όνομά σας και ας γνωριστούμε!

Τα παιδιά λένε τα ονόματά τους σε χορωδία.

Μαζί: Λοιπόν, εδώ είμαστε!

Gena: Μαζί σας παιδιά θα διασκεδάσουμε και θα χορέψουμε! Cheburashka, καλέστε όλα τα παιδιά σε έναν κύκλο!

Πραγματοποιείται ο χορός "Cheburashka" (χορεύουν όλοι).Μετά το χορό, τα παιδιά παίρνουν τις θέσεις τους στις καρέκλες και ο Cheburashka και ο κροκόδειλος Gena παραμένουν στο κέντρο της αίθουσας.

Παρουσιαστής: Ο συνθέτης V. Shainsky και ο Cheburashka και ο Gena έχουν πολλούς φίλους. Και φαίνεται ότι κάποιος άλλος βιάζεται να έρθει μαζί μας για τις διακοπές.

Παίζει το τραγούδι Shapoklyak. Εμφανίζεται ένας απρόσκλητος επισκέπτης.

Shapoklyak: Άσχημα και άσχημα παιδιά,

Ειδικά εκείνος στην έκτη σειρά.

Τώρα είμαι σαν να πυροβολώ με σφεντόνα,

Με αυτόν τον τρόπο θα περάσω ακριβώς από το παράθυρο.

Έχω μια σημείωση εδώ:

Όλοι ζητούν φασαρία και φασαρία.

Περίμενε, κάπου ήταν εδώ η Λάρισκα...

Το επόμενο τραγούδι είναι για ένα εξαιρετικό νησί. Τι είναι αυτό το νησί; Ναι, αυτό το νησί ονομάζεται "Chunga Changa". Αυτό το τραγούδι ακούγεται στο καρτούν "Katerok". (Λόγια Yu. Entin).

Το τραγούδι "Chunga-Changa".

Εδώ είναι ένα άλλο μυστήριο.

Το σπίτι στέκεται

Ποιος θα μπει σε αυτό -

Αυτό το μυαλό θα κερδίσει.

Φυσικά, αυτό είναι σχολείο. Ο Shainsky έχει πολλά υπέροχα τραγούδια για το σχολείο. Αυτό το τραγούδι, για παράδειγμα, είναι για το γιατί πηγαίνουμε σχολείο. Μελέτη! Και αυτό που διδάσκουν στο σχολείο το μαθαίνουμε τραγουδώντας ένα τραγούδι. (Λόγια του M. Plyatskovsky)

Το τραγούδι "Διδάσκουν στο σχολείο."

Shapoklyak: Ξέρεις τίποτα για να πας στο σχολείο;ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ)

1. Τα σκαθάρια του Μαΐου ζούσαν σε ένα ξέφωτο κοντά στο ποτάμι,

Κόρη, γιος, πατέρας και μητέρα, ποιος κατάφερε να τους μετρήσει;

2. Έδωσε στα παπάκια έναν σκαντζόχοιρο και δέκα δερμάτινες μπότες.

Ποιος από τους τύπους θα απαντήσει πόσα παπάκια ήταν εκεί;

3. Κάποτε ένας φίλος του γείτονα ήρθε στο κουνελάκι για μεσημεριανό γεύμα.

Τα κουνελάκια κάθισαν σε ένα κούτσουρο δέντρου και έφαγαν τρία καρότα το καθένα.

Συνεχίστε την παροιμία: «Το δέντρο είναι δυνατό με τις ρίζες του, αλλά ο άνθρωπος είναι...» (με φίλους)

Ο Vladimir Shainsky έχει πολλά τραγούδια για φίλους και φιλία.

Αυτό το τραγούδι είναι για το πώς να περπατάμε χαρούμενα μαζί... (Λόγια Μ. Ματουσόφσκι).

Τραγούδι "Είναι διασκεδαστικό να περπατάμε μαζί."

Και αυτό, μου φαίνεται, είναι το πιο γνωστό και αγαπημένο τραγούδι των παιδιών, γιατί από αυτό ξεκινάει η φιλία... Φυσικά, με το χαμόγελο. Και αυτό το αγαπημένο τραγούδι ακούγεται στο αγαπημένο καρτούν "Little Raccoon". (Λόγια του M. Plyatskovsky).U.- Αυτό το τραγούδι αποκαλύπτει το νόημα ολόκληρης της ταινίας. Το τραγούδι "About a Smile". Ακούγεται στο τέλος. Η πλοκή εξελίσσεται ως εξής: είναι τα γενέθλια ενός μικρού ρακούν και η μητέρα του τον στέλνει στη λιμνούλα για να πάρει λίγο φασκόμηλο, αργά το βράδυ, φοβισμένη από τις ιστορίες της μαϊμούς ότι κάποιος τρομακτικός κάθεται στη λίμνη. Το ρακούν παίρνει το ραβδί και βλέπει τη δική του απειλητική αντανάκλαση σε αυτό. Φοβάται ακόμα περισσότερο. Επιστρέφοντας σπίτι, λέει στη μητέρα του τις περιπέτειές του. «Μην πάρεις ραβδί, αλλά χαμογέλα σε αυτόν που κάθεται στη λίμνη», συμβούλεψε η μητέρα μου. Και γίνεται ένα θαύμα. Το μικρό ρακούν χαμογελάει και το «τρομακτικό» χαμογελάει επίσης. Έχοντας μαζέψει σχοινιά, το χαρούμενο ρακούν επιστρέφει σπίτι και τραγουδά ένα τραγούδι για ένα χαμόγελο.

Το τραγούδι "Χαμόγελο".(εκτέλεση)

Ας ζωγραφίσουμε το χαμόγελό μας στον εύθυμο ήλιο.

Παιχνίδι ανταγωνισμού

Δύο ομάδες, ένα παιδί σχεδιάζει έναν κύκλο, ένα άλλο ακτίνες, το τρίτο μάτια κ.λπ. Συμπέρασμα.

Παιδιά, σήμερα θυμηθήκαμε μερικά τραγούδια του V.Ya. Shainsky. Δεν είναι όλα τα τραγούδια του. Το μεγαλύτερο μέρος της δουλειάς του Shainsky είναι αφιερωμένο στα παιδιά. Ο ίδιος, παρά την ηλικία του, παραμένει παιδί στην καρδιά. «Αισθάνομαι πολύ νεότερος από την ηλικία μου», είπε φοβερό άτομο- Vladimir Shainsky.

Προεπισκόπηση:

Μάθημα στη νεότερη ομάδα "Ο ήλιος χαμογέλασε"

Η πρόοδος του μαθήματος

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα με μουσική παρέλασης.

Μουσικός διευθυντής

1 διαφάνεια Το πρωί ξύπνησε ο ήλιος,

Ακτινοβόλησε, χαμογέλασε, είπε

«Ήρθε η ώρα να σηκωθείτε και να ξεκινήσετε μια διασκεδαστική μέρα».

Και ο ήλιος διασκεδάζει

Τραγούδησε το τραγούδι της.

1. Χαιρετιστικό τραγούδι «Hello

Είμαστε χαρούμενοι τύποι, μας αρέσει να τρέχουμε και να περπατάμε.

Μας αρέσει επίσης να βοηθάμε τις μητέρες μας!

Slide 2 Μουσικές και κινητικές ασκήσεις «Πλύσιμο»

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρι: Ακολουθώντας τον ήλιο

Λέει: «Είναι ώρα να σηκωθείς!

Να χαιρετήσω τον καθαρό ήλιο».

3 διαφάνεια - Πώς λαλεί το κοκορέτσι; (Κου-κα-ρε-κου!)

Ποιον ξύπνησε το κοκορέτσι; (πασχαλίτσα)

4 διαφάνεια

• Χορός "Ladybug"

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια : Η γιαγιά βγήκε στην αυλή,

Κοίταξα πάνω από το φράχτη.

«Ποιος κοιμάται εκεί; Είναι ώρα να σηκωθείς!

Χαιρετίστε το πρωί με ένα τραγούδι!

5 διαφάνεια ΜΟΥΣΙΚΗ ο αρχηγός προτείνει να τραγουδήσει ένα τραγούδι για τη γιαγιά.

Ερμηνεύεται το τραγούδι “Grandma” της Z. Kachaeva.”

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια : Έτσι η Μασένκα ξύπνησε,

Τεντώθηκε και χαμογέλασε.

Έφερε αλεύρι

6 διαφάνεια Να ψήνουν πίτες.

Τα παιδιά καλούνται να δείξουν πώς η Μάσα ψήνει πίτες. Παίζεται το τραγούδι «Πίτες».

1. Ψήνω, ψήνω, ψήνω.

Τα παιδιά έχουν όλα μια πίτα.

Και για την αγαπημένη μητέρα

Θα ψήσω δύο μπισκότα μελόψωμο.

2. Φάε, φάε, μαμά,

Νόστιμα δύο μπισκότα μελόψωμο.

Θα τηλεφωνήσω στα παιδιά

Θα σας κεράσω μερικές πίτες.

Μουσικός διευθυντής. Τι ζεστές πίτες και μελόψωμο! Πρέπει να τα κρυώσουμε!

Αναπνευστική άσκηση "Hot cakes"

Διαφάνεια 7 Εμφανίζει λουλούδια: Ποιος ξύπνησε και έφτασε στον ήλιο;

Τώρα θα διακοσμήσουμε το δωμάτιό μας:

Θα μαζέψουμε τα λουλούδια και θα τα βάλουμε σε ένα βάζο.

Στρογγυλός χορός "Μπλε λουλούδια"

Στο τέλος του στρογγυλού χορού, ο δάσκαλος μαζεύει λουλούδια και τα τοποθετεί στο τραπέζι σε ένα μεγάλο, όμορφο βάζο.

Μουσικός διευθυντής.

Γι' αυτό γελάει ο ήλιος,

Ποιο είναι το τραγούδι για τη μητέρα μας;

Το τραγούδι "The most?"(μουσική και στίχοι I. Arseev).

Τα παιδιά τραγουδούν μαζί με το τραγούδι.

Προεπισκόπηση:

Σύνοψη ανοιχτού μαθήματος για τη μουσική εκπαίδευση στο γυμνάσιο, προπαρασκευαστική ομάδανηπιαγωγείο με τη μορφή παιχνιδιού ρόλων«Ας παίξουμε στην ορχήστρα»

Στόχος : Ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και σεβασμού συνεργασίας με συνομηλίκους.

Καθήκοντα:

εμπλουτίζουν τις μουσικές εμπειρίες των παιδιών μέσα από μουσικές καταστάσεις παιχνιδιού.

Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και την ικανότητα να μεταμορφώνεστε σε εικόνες παιχνιδιού.

συμβάλλουν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων στο παίξιμο ενός μουσικού οργάνου.

να προωθήσουν το ενδιαφέρον για παιχνίδι, τραγούδι και ακρόαση μουσικής.

εμπλουτίζουν τη μουσική και ακουστική εμπειρία.

επέκταση μουσικό λεξικό, καθορισμός των ονομάτων των οργάνων.

εκπαίδευση ισχυρής θέλησης και ηθικών χαρακτηριστικών.

αναπτύσσω συναισθηματική σφαίρασε παιδιά?

ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων, ανάπτυξη χορευτικής δημιουργικότητας, εδραίωση χορευτικών κινήσεων.

Πρόοδος του μαθήματος:

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα μουσικής, όπου τους υποδέχεται ο μουσικός διευθυντής.

Μουσικός διευθυντής:

Το πρωί τα παιδιά σηκώθηκαν,

ΣΕ νηπιαγωγείοήρθαν.

Είχαμε επισκέπτες εδώ από το πρωί,

Ας πούμε γεια, φίλοι!

1.Μουσικός χαιρετισμός:

M.R.: Γεια σας παιδιά!

Δ: Γεια σας.

M.R: Πώς νιώθεις;

Δ: Πολύ καλό.

M.R: Μήπως ήρθε η ώρα να σπουδάσουμε;

Δ: Ναι, ναι, ναι!

M.R: Θα κάνουμε το καλύτερο δυνατό;

Δ: Ναι, ναι, ναι!

Διάθεση για δουλειά, δημιουργία ομάδας. Τραγούδι "Λοιπόν, όλοι στάθηκαν σε έναν κύκλο"

Μουσικός διευθυντής:

Παιδιά, χαιρετήσαμε τώρα τους καλεσμένους, εσείς εγώ, εγώ εσείς. Τώρα θα ρωτήσω

πείτε γεια στους φίλους σας και ταυτόχρονα εδραιώστε μια τέτοια κίνηση όπως το εύκολο τρέξιμο. Εργασία: είναι εύκολο να τρέχετε προς όλες τις κατευθύνσεις γύρω από την αίθουσα, χωρίς να χτυπάτε ο ένας με τον άλλον, να έχετε τα χέρια σας ελεύθερα, αλλά χωρίς να τα βάζετε μπροστά και να αλλάζετε έναν νέο φίλο κάθε φορά. Η γλώσσα χαιρετισμού είναι η επιλογή σας.

2.Επικοινωνιακό παιχνίδι «Γεια σου φίλε»..

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες

Μουσικός διευθυντής:

Σχεδιάζει τα παιδιά σε μια διαφάνεια που δείχνει μια ορχήστρα.

Τι βλέπετε εδώ; (ορχήστρα)

Μουσικός διευθυντής:

Τι είναι η ορχήστρα; (απαντήσεις των παιδιών)

Ποιος είναι ο επικεφαλής της ορχήστρας (μαέστρος)

Το πιο σημαντικό πρόσωπο στην ορχήστρα είναι ο μαέστρος, ελέγχει τα όργανα και κάνει το παίξιμό τους αρμονικό:

Κουνάει απαλά τα χέρια του,

Κάθε όργανο ακούγεται.

Είναι ο πιο σημαντικός στην ορχήστρα,

Είναι πρόεδρος της ορχήστρας!

- Πες μου, σε παρακαλώ, οι μουσικοί κάθονται στην ορχήστρα όπως θέλουν ή με μια συγκεκριμένη σειρά;

Ας θυμηθούμε τα ονόματα ορισμένων μουσικών οργάνων (προβολή διαφανειών με εικόνες μουσικών οργάνων, μαντεύουν τα παιδιά).

Υπάρχουν πολλά μουσικά όργανα σε μια ορχήστρα, αλλά θέλετε να μάθετε πώς οι μουσικοί μαθαίνουν μουσικά κομμάτια κατά τη διάρκεια της πρόβας;

Στη συνέχεια, σας προτείνω να παίξετε το παιχνίδι «Είμαστε μουσικοί». Ποιον να επιλέξουμε; (Αγωγός)

Παιδιά, σήμερα ο μαέστρος θα είναι..., γιατί αυτός (αυτή) ξέρει καλά τον ήχο των μουσικών οργάνων, ακούει προσεκτικά τη μουσική. Οι υπόλοιποι θα είναι μουσικοί, αλλά το πιο σημαντικό, χρειαζόμαστε μουσική που θα ερμηνεύσουμε, οπότε τώρα θα είμαστε όλοι ακροατές, θα ακούμε προσεκτικά τη μουσική και θα προσπαθήσουμε να καθορίσουμε τη διάθεσή της;

3. Ακούγοντας τον ρωσικό χορό «Πολυάνκα»

Μουσικός διευθυντής:

Τι όμορφα λόγια μπορείτε να πείτε σε αυτή τη μουσική (κεφάτο, ζωηρό, ζωηρό, χαρούμενο)

Και τώρα ζητώ από τους συμμετέχοντες του παιχνιδιού να πάρουν τις θέσεις τους.

(Μαέστρος β παίρνει τη σκυτάλη του μαέστρου, φοράει ένα φράκο, στέκεται στην κονσόλα, οι μουσικοί αποσυναρμολογούν τα όργανα και παίρνουν τις θέσεις τους στην ορχήστρα).

Μουσικός διευθυντής:

Πριν ξεκινήσουμε τις πρόβες, ας τεντώσουμε τα δάχτυλά μας.

4. Μουσικό παιχνίδι δακτύλων "Fingers"

Ο μαέστρος καλεί τους πάντες σε σιωπή (χτυπά το σταντ με τη σκυτάλη του).

Αγωγός:

Ας ξεκινήσουμε τις πρόβες, αλλά πρώτα ας ακούσουμε πώς ακούγονται τα όργανά σας(δείχνει όργανα με το χέρι και το ραβδί: κουτάλια, ρούβλια, ντέφι, κουδούνια)

Αγωγός:

Είναι όλοι έτοιμοι;

Όλα είναι έτοιμα;

Ας ξεκινήσουμε μαζί φίλοι! (Παίζει ηχογράφηση της μελωδίας, παίζουν τα παιδιά. Δίνει οδηγίες κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. (Παίξτε πιο αργά, πιο ήσυχα, πιο ρυθμικά, περισσότερο τραγουδήστε-τραγούδι, μαζί κ.λπ.)).

Ο μαέστρος επαινεί μεμονωμένα όργανα: τα κουτάλια έπαιζαν αρμονικά, τα ρούβλια μπήκαν στην ώρα τους, το ντέφι ακουγόταν ρυθμικά κ.λπ.)

Μουσικός διευθυντής:

Σε κάθε πρόβα πρέπει να υπάρχει μια παύση, μια στάση, μια ανάπαυση. Άρα μας αξίζει μια παύση, μια μουσική παύση. Ας χορέψουμε τον χορό της φιλίας. Αφήστε τα όργανά σας στις καρέκλες και βγείτε έξω να χορέψετε.

5. Επικοινωνιακός χορός «Βαλς της Φιλίας»

Αγωγός:

Οι μουσικοί παίρνουν τις θέσεις τους, είναι ώρα για τη συναυλία

Μουσικός διευθυντής:

Μετά από πολύωρες και σκληρές πρόβες, η ορχήστρα περιμένει μια συναυλία όπου θα δείξουν όλες τους τις ικανότητες. Έχουμε ακόμα θεατές, τα μέλη της ορχήστρας είναι έτοιμα, θα αναλάβω εγώ το ρόλο του διασκεδαστή. Έτσι, παίζει η ορχήστρα οργάνων θορύβου μιας μεικτής ομάδας του νηπιαγωγείου Teremok στο χωριό Selendumy. Ρωσικός λαϊκός χορός "Πολυάνκα".

6.Παίζοντας παιδικά μουσικά όργανα.

Μουσικός διευθυντής:

- Σου άρεσε το μάθημα;

- Τι έκανες;

Το μάθημά μας φτάνει στο τέλος του, ας αποχαιρετήσουμε τους καλεσμένους μας ερμηνεύοντας το τραγούδι "The Cheerful Musician"

7. Τραγουδώντας το «The Cheerful Musician».

Ήρθε η ώρα να πούμε αντίο μέχρι την επόμενη τάξη.

Μουσικός αποχαιρετισμός

Προεπισκόπηση:

Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος στη δεύτερη ομάδα για την Ημέρα της Μητέρας: «Αγαπημένη μου μαμά».

Καθήκοντα:

- Αναπτύξτε τις ιδέες για τις διακοπές της Ημέρας της Μητέρας.

- Καλλιεργήστε ευγενικό, σεβασμό, Προσεκτική στάσηστη μητέρα, ως φύλακας της εστίας.

- Να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα επικοινωνίας και την επιθυμία για εργασία σε ομάδα.

- Συμβολή στον εμπλουτισμό και την εδραίωση των γνώσεων των παιδιών για τα άγρια ​​ζώα και τα μικρά τους.
- Αναπτύξτε την οπτική προσοχή, λογική σκέψη, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήδάχτυλα;

- Μάθετε να κολλάτε τελικά εξαρτήματα με βάση ένα δείγμα.

- Αναπτύξτε την ικανότητα χρήσης κόλλας και πινέλου, προσοχή, προσανατολισμό στο χαρτί.

Μέθοδοι και τεχνικές που χρησιμοποιούνται:

1. Προφορική (Συνομιλία δασκάλου, ερωτήσεις, εξηγήσεις).
2. Πρακτικά (Διδακτικά παιχνίδια, παιχνίδια εξωτερικού χώρου).

3. Οπτική (Εμφάνιση απόδοσης κινητικής δραστηριότητας).

Υλικό:

Σεντόνι με φωτογραφία - καρτ ποστάλ, στέλεχος, 2 φύλλα, λουλούδι - καρδιά, κόλλα, πινέλα, χαρτοπετσέτες.

Προκαταρκτικές εργασίες:

1. Συζήτηση για τη γιορτή «Γιορτή της Μητέρας».

2.Διαβάζοντας ποιήματα για τη μαμά.

3.Διδακτικό παιχνίδι«Τα άγρια ​​ζώα και τα μικρά τους».

4.Εκμάθηση τραγουδιών και χορών.

Πρόοδος του μαθήματος:

Τα παιδιά, στη μουσική του V. Shainsky "Song of the Baby Mammoth", μπαίνουν στην ομάδα και στέκονται σε ημικύκλιο

Μουσικός διευθυντής:

Το πρωί τα παιδιά σηκώθηκαν,

Ήρθαμε στο νηπιαγωγείο μας.

Είχαμε επισκέπτες εδώ από το πρωί,

Ας πούμε γεια, φίλοι!

Μουσικός χαιρετισμός

Καθίστε σε καρέκλες

Παιδαγωγός:Παιδιά, θα διαβάσω ένα ποίημα και μαντέψτε για ποιον πρόκειται.

Που ζεσταίνεται με αγάπη,
Όλα στον κόσμο πετυχαίνουν,
Να παίξω έστω και λίγο;
Ποιος θα σε παρηγορεί πάντα,
Και πλένει και χτενίζει τα μαλλιά του,
Φιλιά στο μάγουλο - smack;
Παιδιά:αγαπητή μητέρα!

Παιδαγωγός:Σωστά, είναι η μαμά. Το φθινόπωρο, στα τέλη Νοεμβρίου, γιορτάζουμε μια γιορτή - Ημέρα της Μητέρας.! Σήμερα λοιπόν οι καλεσμένοι ήρθαν στο μάθημά μας - αυτές είναι οι μητέρες σας που είναι οι πιο αγαπημένες, οι πιο όμορφες, οι καλύτερες και πρέπει να τις αγαπάτε. Αυτή τη μέρα θα ήθελα να πω λόγια ευγνωμοσύνης σε όλες τις μητέρες που δίνουν στα παιδιά τους αγάπη, καλοσύνη, τρυφερότητα και στοργή.

Παιχνίδι "Mom-moch-ka".

Ας παίξουμε ένα παιχνίδι.Θα κάνω ερωτήσεις και εσύ θα απαντήσεις δυνατά και ομόφωνα: «Μαμά-μο-κα».

-Ποιος ήρθε σε μένα το πρωί;

-Ποιος είπε: «Είναι ώρα να σηκωθείς»;

-Ποιος κατάφερε να μαγειρέψει τον χυλό;

-Ποιος έριξε τσάι στο φλιτζάνι;

-Ποιος μου έπλεξε τα μαλλιά;

-Και σάρωσε όλο το σπίτι μόνος του;

-Ποιος με φίλησε;

-Ποιο είναι ένα παιδί που λατρεύει το γέλιο;

-Ποιος είναι ο καλύτερος στον κόσμο;

Μουσικός διευθυντής:

Βλέπουμε ότι αγαπάτε βαθιά τις μητέρες σας και, μάλλον, μαντέψατε ότι σήμερα θα μιλήσουμε για τις πιο ευγενικές, τις πιο ευγενικές, τις πιο όμορφες - τις μητέρες μας.

Παιδιά, ξέρετε, σήμερα μου συνέβη μια τέτοια ιστορία.

-Πήγαινα στο νηπιαγωγείο και άκουσα κάποιον να κλαίει. Κοίτα ποιος είναι; (δείχνει ένα μικρό κουνελάκι, απαντούν τα παιδιά). Σωστά, είναι κουνελάκι. Μου είπε εμπιστευτικά ότι αποδεικνύεται ότι δεν ήταν πολύ υπάκουο παιδί και δεν υπάκουε τη μητέρα του. Του είπε να μην φύγει μόνος του από το σπίτι, αλλά δεν την άκουσε - έφυγε και χάθηκε. Παιδιά, έκανε καλά το κουνελάκι που έφυγε χωρίς άδεια; (Παιδικές απαντήσεις)

Ακούς τις μητέρες σου; Μπράβο! Το κουνελάκι μας υπόσχεται να μην το ξανακάνουμε ποτέ, να υπακούσουμε στη μητέρα του και μας ζητάει να το βοηθήσουμε να βρει το δρόμο για το σπίτι για τη μητέρα του. Να τον βοηθήσουμε; (Παιδικές απαντήσεις) Τώρα, μαζί με το μικρό κουνελάκι, θα πάμε ένα ταξίδι για να βρούμε τη μητέρα του. Και πρέπει να ακολουθήσουμε το μονοπάτι.

Τα παιδιά μαζί με τον μουσικό διευθυντή εκτελούν την άσκηση "Τα πόδια άρχισαν να περπατούν»

Παιδαγωγός: Ω, παιδιά, κοιτάξτε, πλησιάσαμε το ποτάμι. Βλέπετε, στη μια όχθη του ποταμού υπάρχουν μικρά ζώα - ζώα, και στην άλλη - οι μητέρες τους. Μάλλον τα ζωάκια χάθηκαν, χάθηκαν, όπως το μικρό μας κουνελάκι. Ας τους βοηθήσουμε να βρουν τις μητέρες τους. (Τα παιδιά πλησιάζουν ένα ένα στα παιδιά, τα σέρνουν στην άλλη πλευρά και τους βρίσκουν μητέρες, ενώ η δασκάλα λέει: ποιο μωρό βοηθάς; Ποια είναι η μητέρα του)

Μουσικός διευθυντής:Παιδιά, έχουμε βοηθήσει όλα τα παιδιά; Δεν μένει κανείς μόνος; Μπράβο! Ας πάμε παρακάτω.«Τα πόδια άρχισαν να περπατούν»

Μουσικός διευθυντής:

Κοίτα, παιδιά, εδώ μας υποδέχεται ένα μαγικό κουδούνι. Θα μας δείξει το δρόμο παρακάτω, αλλά αφού του δείξουμε πόσο υπέροχοι βοηθοί είμαστε για τις μητέρες.

Χορευτικό τραγούδι "Helpers"

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,

Οι μαμάδες χρειάζονται βοήθεια

Για να είναι το σπίτι μας καθαρό,

Σκουπίζουμε το πάτωμα με μια σκούπα.

Τώρα χωρίς φασαρία

Σφουγγάρισμα των δαπέδων.

Θα πλύνουμε όλα τα πιάτα,

Θα στρώσουμε το τραπέζι για φαγητό.

Ας βοηθήσουμε τη μαμά μαζί

Ξεπλένουμε μόνοι μας τα ρούχα.

Ένα, δύο, τρία, τέσσερα - τεντωμένο,

Εσκυψε

Κάναμε καλή δουλειά.

Μουσικός διευθυντής:Μπράβο! Πες μου, βοηθάς τη μητέρα σου όταν ψήνει πίτες; (Ναί)

-Ας πούμε στη μαμά ένα τραγούδι για το πώς τη βοηθάμε να ψήσει πίτες.

Τραγούδι "Πίτα"

Μουσικός διευθυντής:Παιδιά, το κουδούνι άρεσε πολύ πώς βοηθάτε τη μαμά, και χτυπάει χαρούμενα και μας δείχνει το δρόμο

Παιδαγωγός:-Παιδιά, κοιτάξτε, ήρθαμε σε κάποιο σπίτι. Ας χτυπήσουμε και μάθουμε ποιος μένει σε αυτό (τα παιδιά χτυπούν το σπίτι). Ο δάσκαλος βγάζει τη μητέρα του κουνελιού πίσω από το σπίτι)

Παιδιά, ποιος είναι αυτός; (απαντήσεις των παιδιών)

- Φυσικά, αυτή είναι η μητέρα του κουνελιού. Βρήκαμε τη μητέρα του κουνελιού και μπορούμε να της δώσουμε το κουνελάκι. Είναι πολύ χαρούμενη που βλέπει τον γιο της, λέει ότι ανησυχούσε πολύ, έψαξε, και του έλειψε. Η μαμά λέει ευχαριστώ για τη βοήθειά σου.Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια

Παιδαγωγός:Παιδιά, δείτε αυτό το μαγικό σεντούκι που έχω.

Ας γεμίσουμε το σεντούκι με καλά λόγια για τη μαμά.

Θα ανοίξω το σεντούκι: τα λόγια σου θα το γεμίσουν.

Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε!

Εκπαιδευτικός: Όταν η μητέρα σου σε αγκαλιάζει, σε φιλάει, σε λυπάται, πώς είναι;

(Στοργικός, ευγενικός, γλυκός, ευγενικός.)

Εκπαιδευτικός: Όταν η μαμά ντύνεται μοντέρνα, πώς είναι;

(Πανεμορφη.)

Εκπαιδευτικός: Όταν η μαμά χαμογελάει και γελάει, πώς είναι;

(Χαρούμενος.)

Παιδαγωγός: Και αν αγαπάς τη μητέρα σου, πώς είναι;

(Πολυαγαπημένος.)

Εκπαιδευτικός: Όταν σε φροντίζει η μητέρα σου, πώς είναι;

(Προσεκτικός.)

Εκπαιδευτικός: Αν η μαμά κάνει δουλειές του σπιτιού, εμείς κάνουμε πολλές δουλειές του σπιτιού,

πώς είναι αυτή;

(Εργατικό, οικονομικό.)

Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Τόσες υπέροχες λέξεις μαζέψαμε σε ένα μαγικό σεντούκι.

Στο μεταξύ θα το κλείσουμε για να μην χαθούν και ξεχαστούν τα λόγια μας.

Ε: Τώρα, παιδιά, ελάτε στο τραπέζι. Παιδιά, στα τραπέζια σας υπάρχουν φύλλα άλμπουμ με φωτογραφίες των μητέρων σας. Βρες τη μαμά σου. Δείτε τις φωτογραφίες που έχετε όμορφες μαμάδεςκαι όλοι είναι τόσο ευγενικοί και στοργικοί.

Παιδαγωγός: Τώρα ας ανοίξουμε το μαγικό μας σεντούκι.

Παιδιά, δείτε, έγινε ένα θαύμα: κάθε ευγενική λέξη μετατράπηκε σε καρδιά. (Ανοίγει το στήθος και δείχνει καρδιές από χρωματιστό χαρτί.)

Τώρα θα σας δώσω όλες τις καρδιές, θα τις κολλήσετε σε χαρτί και θα πάρετε μια όμορφη καρτ ποστάλ.

Τα παιδιά κάνουν τη δουλειά τους στη μουσική Στη συνέχεια παρατάσσονται σε ημικύκλιο, κρατούν τις κάρτες τους στα χέρια τους και διαβάζουν ποίηση.

1 παιδί:

Η μαμά είναι παράδεισος

Η μαμά είναι το φως

Η μαμά είναι ευτυχία

Δεν υπάρχει καλύτερη μαμά!

2 παιδί:

Η μαμά είναι ένα παραμύθι

Μαμά - γέλιο

Η μαμά είναι ένα χάδι

Οι μαμάδες αγαπούν τους πάντες!

3 παιδί:

Συγχαρητήρια στις μαμάδες σήμερα,

Ευχόμαστε στις μητέρες ευτυχία!

Τραγούδι "Dear Mommy"

Παιδαγωγός:- Για ποιον μιλήσαμε σήμερα; (σχετικά με τη μαμά)

-Ποιος είναι ο πιο αγαπητός, ευγενικός, όμορφος και περιποιητικός άνθρωπος στον κόσμο; (Μητέρα)

Τι άλλο κάναμε σήμερα; (βοήθησε το μικρό κουνελάκι να βρει τη μητέρα του, έφτιαξε μια καρτ ποστάλ για τη μητέρα του)

Σας άρεσε το ταξίδι; (ναι) Το βράδυ θα έρθουν οι μαμάδες σου, θα τις πλησιάσεις ήσυχα και θα πεις: «Πόσο σε αγαπώ! » και δώστε τους αυτές τις κάρτες.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: «Επικοινωνία», «Ανάγνωση» μυθιστόρημα», «Υγεία», «Κοινωνιοποίηση».

Στόχος: Ανάπτυξη της μουσικότητας των παιδιών, διαμόρφωση συναισθηματικού και χαρούμενου συναισθήματος στη διαδικασία επικοινωνίας με τη μουσική.

Καθήκοντα:

1. Εκπαιδευτικός:Να προκαλεί στα παιδιά χαρούμενα συναισθήματα, επιθυμία να συμμετέχουν ενεργά στο μάθημα και να αντιδρούν συναισθηματικά σε αυτό που συμβαίνει. Ενισχύστε τις ιδέες για τον κόσμο γύρω σας. Κάντε τα παιδιά να θέλουν να τραγουδήσουν γνωστά τραγούδια, συνοδεύοντάς τα με κινήσεις. να δημιουργήσει μια στενή σύνδεση μεταξύ της λειτουργίας ομιλίας και της κινητικής λειτουργίας.
2. Αναπτυξιακή: Συνεχίστε να αναπτύσσετε την κινητική δραστηριότητα και τη συναισθηματική ανταπόκριση των παιδιών στη μουσική. Αναπτύξτε τις ανάγκες των παιδιών για μουσική και δημιουργική αυτοέκφραση, την ικανότητα να εκτελείς εκφραστικές κινήσεις σύμφωνα με τη μουσική και την εικόνα του παιχνιδιού στο τραγούδι-χορό "Birch", εμπλουτίζουν την κινητική εμπειρία στο μουσικό παιχνίδι "Bird and the Fox". αναπτύξουν την ικανότητα να παίζουν ρυθμικά ένα όργανο θορύβου σε ρυθμική μουσική.
3. Εκπαίδευση:Καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση και τα πουλιά, την επιθυμία για επικοινωνία με τον έξω κόσμο.

Υλικό. Διανομή

Μουσικό ρεπερτόριο: ευχετήριο τραγούδι "Hello" (συγγραφέας O.N. Arsenevskaya), μουσική "MACHINE" από την E. Tilicheeva, Τραγούδι-χορός"Birch" του G.V. Vikharev, "Bird" του T. Popatenko, φωνόγραμμα με τραγούδι πουλιών, "Small Birds" από μουσική. παιχνίδι της E. Zheleznova.

Μεθοδικές τεχνικές:συνομιλία, καλλιτεχνική έκφραση, εκφραστική απόδοση, λεκτικές οδηγίες, μουσικό παιχνίδι.

Εξοπλισμός: σπίτι; παιχνίδι - πουλί, τιμόνι, καρέκλες - αυτοκίνητο, μούσες σημύδας. ηχείο, μονάδα flash με ηχογραφημένο μουσικό υλικό.

Υλικό. Διανομή: όργανα θορύβου, μαντήλια, καπέλα πουλιών.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα -να είναι σε θέση να μεταφέρει εκφραστικά τη φύση των χορευτικών κινήσεων, να τραγουδά τα λόγια ενός τραγουδιού καθαρά και εκφραστικά, να μπορεί να αλληλεπιδρά ευγενικά με τους συνομηλίκους κοινές δραστηριότητες.

Η πρόοδος του μαθήματος:

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα υπό τη μουσική

ΜΟΥΣΙΚΗ ruk: Σήμερα έχουμε καλεσμένους. Τι λέμε όταν συναντάμε κάποιον; (Γειά σου). Σωστά. Αλλά λέμε γεια με έναν ιδιαίτερο τρόπο (μουσικό). Ελάτε να τραγουδήσουμε μαζί με τη μουσική...

Μουσικό βαλεολογικό τραγούδι χαιρετισμού - χαιρετισμός "Hello" (συγγραφέας O.N. Arsenevskaya)

Γεια σου λαμπερή ηλιοφάνεια! Σηκώστε τα χέρια σας ψηλά

Ο ουρανός είναι όμορφος, γεια, κουνήστε τα χέρια σας

Όλες οι φίλες μου, όλες οι φίλες μου, τα παρατάτε μία προς μία

Γεια σας παιδιά! Πόσο σε αγαπώ! Αγκαλιάστε τον εαυτό σας

Μουσικός διευθυντήςΠαιδιά, πού είναι τα πόδια σας; Δείξτε πώς τα πόδια σας έχουν μάθει να περπατούν στο μονοπάτι!

MRD "Πατούσαν τα πόδια τους"

I. Εισαγωγικό και παρακινητικό στάδιο (οργανωτικό)

Μουσικός διευθυντήςΠερπάτησαν και περπάτησαν και ήρθαν στο αυτοκίνητο, τι είναι μέσα σε αυτό, ας διαβάσουμε τι γράφει;

Ήρθε η κόκκινη άνοιξη,

Και καλεί όλους να πάνε μια βόλτα.

Ο ήλιος ανατέλλει καθαρός

Σε καλεί για βόλτα.

Αυτή είναι η κόκκινη Άνοιξη, μαζί με τον ήλιο, μας καλεί να μας επισκεφτεί, πάμε μια βόλτα στο ανοιξιάτικο δάσος και θα πάμε εκεί με αυτό το αυτοκίνητο. (οι καρέκλες είναι σε σχήμα αυτοκινήτου) Γρήγορα πάρτε τις θέσεις σας, καθίστε όλοι στο αυτοκίνητο και κρατηθείτε σφιχτά, ο Ντέιβιντ θα είναι ο οδηγός, θα του δώσουμε το τιμόνι και για να μην βαρεθούμε ο δρόμος, θα τραγουδήσουμε ένα τραγούδι.

MRD "MACHINE"Τα παιδιά μπαίνουν στο «αυτοκίνητο» και «οδηγούν» με ένα τραγούδι:

Το αυτοκίνητο, το αυτοκίνητο πάει, βουίζει:

"Μπιπ μπιπ" (2 φορές).

Στο αυτοκίνητο, στο αυτοκίνητο

Υπάρχουν πολλά παιδιά

Πάμε παιδιά.

Κοιτάζοντας έξω από το παράθυρο

"Μπιπ-μπιπ-μπιπ" (2 φορές).

Εδώ είναι ένα χωράφι, εδώ είναι ένα ποτάμι, εδώ είναι ένα πυκνό δάσος,

"Μπιπ μπιπ" (2 φορές).

II. Στάδιο λειτουργίας και περιεχομένου. (βασικός)

Μουσικός διευθυντής Εδώ είμαστε. Βγείτε έξω γρήγορα και δείτε τι είδους σημύδα μας υποδέχεται Την άνοιξη, τα πουλιά πετούν μέσα, τα λουλούδια χιονοστιβάδας ανθίζουν και τα φύλλα ανθίζουν στα δέντρα. Κοίτα - πράσινα φύλλα έχουν ανθίσει και στη σημύδα μας. Πόσο όμορφη έχει γίνει! Ας φυσήξουμε τα φύλλα για να κάνουν περισσότερο θόρυβο.

• Ασκήσεις αναπνοής (θόρυβος φύλλων)

ΜΟΥΣΙΚΗ τα χέρια όμορφο σπίτιαξίζει, ποιος ζει σε αυτό. Ας έρθουμε να χτυπήσουμε.

Ο δάσκαλος βγαίνει από το σπίτι - άνοιξη

Vesna: Γεια σας, φίλοι μου, χαίρομαι πολύ που σας γνωρίζω. Σε χαιρετώ όχι με άδεια χέρια, αλλά με πολύχρωμα μαντήλια

Πάρε όλα σου τα μαντήλια και χόρεψε μαζί μου γύρω από τη σημύδα!

• Τραγούδι-χορός "Birch"

1. Κοίτα, σημύδα, παιδιά με ένα μαντήλι στο απλωμένο χέρι τους περπατούν γύρω από τη σημύδα

Σου ερχομαστε

Φωτεινά μαντήλια

Θα σας το φέρουμε.

Χορωδία.

Στη σημύδα τα φύλλα στριφογυρίζουν, ένα μαντήλι είναι πάνω από το κεφάλι σου

Θροίζουν ήσυχα

Κλώσιμο με μαντήλια

Στρογγυλός χορός των παιδιών.

2. Τα παιδιά απλώνουν το χέρι στη σημύδα, το χέρι με ένα μαντήλι προς τα εμπρός, και πλησιάζουν τη σημύδα

Έρχονται πιο κοντά, κουνούν το μαντήλι πάνω, κάτω, απομακρύνονται

Ο λευκός κορμός θα χαϊδευτεί

Θα τραγουδήσουν τρυφερά.

Ρεφραίν: επαναλάβετε τις ίδιες κινήσεις του ρεφρέν

3. Τα κατσίκια σκορπίζονται και περπατούν γύρω από τη σημύδα, το χέρι με το μαντήλι είναι χαμηλωμένο

Και πάμε μια βόλτα

Ένα τραγούδι για μια σημύδα

Βούηξε απαλά.

Ρεφραίν: ίδια επανάληψη κινήσεων χορωδίας και τόξου

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρια ΣΕ ανοιξιάτικο δάσοςόλα κουδουνίζουν και τραγουδούν! Ας καθίσουμε, παιδιά, στις καρέκλες και ας ακούσουμε τους ήχους του ανοιξιάτικου δάσους.

• Ενεργή ακρόαση "Bird Voices"

Τα παιδιά κάθονται, χαλαρώνουν, ακούνε φωνές πουλιών, ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα

Υπέροχο πουλί

Κάθισε σε ένα κλαδί

Και τραγούδησε ένα τραγούδι.

Και το δάσος διασκέδαζε,

Και τα φύλλα άστραψαν,

Υπάρχουν ακτίνες του ήλιου μέσα τους

Κολυμπήσαμε και χαζεύαμε.

Τραγούδι πουλιών για όλους

Έφερε ζεστασιά.

Και ένα ουράνιο τόξο στον ουρανό

Σηκώθηκε πάνω από το δάσος.

Μ. Γκάντζιεβα

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά ένα πουλάκι.

Άνοιξη: Λοιπόν ένα μικρό πουλί πέταξε κοντά μας(μιλάει για το πουλί).

Chiv-chiv-chiv!

Ήρθε η άνοιξη!

Τα πουλιά δεν έχουν καθόλου χρόνο για ύπνο.

Τραγουδούν όλη μέρα

Φτιάχνουν φωλιές στα δέντρα.

• Τραγουδήστε μαζί με το "Bird"

Μικρό πουλί
Έφτασε σε εμάςΚίνηση των χεριών

Μικρό πουλάκι
Θα σου δώσω μερικά δημητριακάΟι παλάμες είναι λυγισμένες με τη μορφή πλάκας

Πουλάκι που χτυπάει ΔΕΙΚΤΗΣπαλάμη
Ραφίζει τους κόκκους

Μικρό πουλί
Τραγουδάει τραγούδιαΤα παιδιά προφέρουν τις λέξεις "chiv-chiv-chiv"

ΑΝΟΙΞΗΠαιδιά, θέλετε να ταΐσετε το πουλί και μετά ετοιμάστε τις παλάμες σας;

• Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Πουλί"

Πουλάκι, πουλάκι παιδιά κινούνται με τον δείκτη τους

Ορίστε λίγο νερό στην παλάμη σας, σχεδιάζοντας έναν κύκλο

Εδώ είναι τα ψίχουλα που χτυπούν ένα διάταγμα για εσάς. δάχτυλο στην παλάμη

Στην παλάμη μου

Καθώς φυσάω πάνω σου φυσούν αργά

Πέτα αμέσως, πουλάκι.

Πέταξε μακριά κουνώντας τα χέρια της λέγοντας "Ay"

Αχ αχ αχ

Ενώ παίζει το παιχνίδι, ο δάσκαλος φέρνει το πουλί στις παλάμες των παιδιών που θέλουν να το «ταΐσουν» (Στο τέλος του παιχνιδιού, τοποθετήστε το πουλί σε μια σημύδα.)

Η Άνοιξη προσποιείται ότι ένα πουλί της ψιθυρίζει κάτι στο αυτί.

Το πουλί σας ρωτάει, παιδιά,

Και τα κορίτσια και τα αγόρια

Πάρτε τα εργαλεία στα χέρια σας

Και για να παίξουμε όλοι.

(Η Άνοιξη μοιράζει εργαλεία από το καλάθι της)

• Ορχήστρα σπιτικών οργάνων θορύβου.(Τα παιδιά παίζουν ρυθμικά ακόμη και τέταρτες νότες στα όργανα)

Πουλάκι. Μπράβο παιδιά! Θέλετε να γίνετε πουλάκια και να παίξετε;

Θα κυκλώσω τα παιδιά

Θα τα κάνω όλα πουλιά!

Τα πουλιά έχουν πετάξει

Μικρά πουλιά.

(τα παιδιά φορούν καπέλα πουλιών)

• Μουσικό παιχνίδι "Birds and the Fox" (ο δάσκαλος παίζει την αλεπού)

III. Αναστοχαστικό-αξιολογητικό στάδιο.(Τελικό στάδιο του μαθήματος)

Μουσικός διευθυντής: - Παιδιά σας άρεσε να επισκέπτεστε τη Βέσνα;

Είναι καλό να είσαι ο καλεσμένος σου, Άνοιξη, αλλά ήρθε η ώρα να αποχαιρετήσεις και να επιστρέψεις στο νηπιαγωγείο.

Άνοιξη -Με χαιρέτησες ευγενικά

Μας υποδέχτηκαν με τραγούδι και χορό.

«Αντίο» λέω.

Ανυπομονώ να σας επισκεφτώ όλους ξανά.

Αποχαιρετά τα παιδιά. Τα παιδιά μπαίνουν στο «αυτοκίνητο» και «οδηγούν» στο νηπιαγωγείο. Η Άνοιξη κουνάει το μαντήλι της πίσω τους.

Στο αυτοκίνητο, ο οδηγός κάθεται στο αυτοκίνητο.

Το αυτοκίνητο, το αυτοκίνητο πάει, βουίζει:

"Μπιπ μπιπ" (2 φορές).

Στο αυτοκίνητο, στο αυτοκίνητο

Υπάρχουν πολλά παιδιά

Πάμε παιδιά.

Κοιτάζοντας έξω από το παράθυρο

"Μπιπ-μπιπ-μπιπ" (2 φορές).

Και εδώ είναι το αγαπημένο μας νηπιαγωγείο,

Ήρθαν τα παιδιά, το αυτοκίνητο, σταμάτα!

"Μπιπ μπιπ" (2 φορές).

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της αστικής περιοχής Petrozavodsk "Νηπιαγωγείο γενικού αναπτυξιακού τύπου με προτεραιότητα υλοποίηση δραστηριοτήτων για τη γνωστική και ομιλική ανάπτυξη των παιδιών Νο. 3 "Mosaic"

/data/files/q1513161029.pptx ("Musical Adventure")

(ΜΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο 3»)

μουσικός διευθυντής του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος «Νηπιαγωγείο Νο. 3»

Πετροζαβόντσκ

Golub Svetlana Vladimirovna

2017

Σημειώσεις μαθήματος «Μουσική περιπέτεια»

Στόχος - ανάπτυξη μουσικών και δημιουργικών ικανοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω της χρήσης διαφόρων ειδών μουσικών δραστηριοτήτων.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

Αναπτύξτε τις μουσικές και κινητικές ικανότητες των παιδιών (ρυθμός,συντονισμός κινήσεων, προσανατολισμός στο χώρο).

Να διδάξει να βλέπει την ομορφιά της φθινοπωρινής φύσης ακούγοντας μουσική, ερμηνεύοντας μουσικά έργα και βλέποντας πίνακες που απεικονίζουν το φθινόπωρο.

Συνεχίστε να μαθαίνετε να τραγουδάτε το τραγούδι "Autumn" με φυσική φωνή.

Να αναπτύξει στα παιδιά συναισθηματική ανταπόκριση στη μουσική.

Εκπαιδευτικός:

- μορφή θετική στάσητο παιδί στον κόσμο γύρω του, στον εαυτό του.

Διαμορφώστε δεξιότητες επικοινωνίας.

Ευεξία:

Δημιουργήστε συνθήκες που διασφαλίζουν τη συναισθηματική ευημερία κάθε παιδιού.

Διατήρηση και ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας.

Εξοπλισμός: πιάνο, εξοπλισμός ήχου, υπολογιστής, προβολέας, παιδικά μουσικά όργανα, νότες για βραβεία για παιδιά, λαμπερή μπάλα.

Ρεπερτόριο: «March» του F. Nadenenko, «Riders» του Vitlin, «Pilots, to the airfield» του M. Rauchwerger, «Jolly Train» του Z. Kompaneets, «Autumn Song» από τον κύκλο «Seasons» του P. Tchaikovsky, «Φθινόπωρο» του Α. Αρουτιούνοφ, λαϊκή μελωδία“Ρωσική μελωδία”, “Waglet” “Polka” του Y. Chichkov, “March” του N. Levi, “Prelude” απόσπασμα του Bach.

Η πρόοδος του μαθήματος :

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα για την πορεία, βρίσκουν φίλο για το δεύτερο μέρος της μουσικής και στέκονται διάσπαρτα.

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρι Τι είναι το "γεια"; - τα καλύτερα λόγια
Γιατί «γεια» σημαίνει να είσαι υγιής
ΜΟΥΣΙΚΗ το χέρι τραγουδά προς τα πάνω σε τριάδα: "Γεια, παιδιά"

Τα παιδιά απαντούν στην καθοδική τριάδα «Γεια»

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρι: Για να έχουμε καλή διάθεση όλη την ημέρα, τώρα θα τραγουδήσουμε ένα χαρούμενο τραγούδι

Βαλεολογικό «Τρυάμδι-τραγούδι».
Τα παιδιά στέκονται ανά δύο το ένα απέναντι στο άλλο
Μικρά δαχτυλάκια: κουνήστε, κουνήστε, κουνήστε! "γεια" με τα δάχτυλά σου
Τυμπανάκι των δακτύλων: κουνήστε, κουνήστε, κουνήστε!
Και τώρα παλάμες: κουνήστε, κουνήστε, κουνήστε! Το ίδιο και με τις παλάμες
Ας χτυπήσουμε με τις γροθιές μας: τινάξτε, τινάξτε, τινάξτε! Το ίδιο και με τις γροθιές
Ας πούμε με λίγα λόγια:
Οι μύτες τους άρχισαν να μυρίζουν: κουνήστε, τινάξτε, τινάξτε! Αγγίζοντας ο ένας τη μύτη του άλλου
Αντλήστε μύτες: κουνήστε, κουνήστε, κουνήστε!
Και τώρα χαμογελάσαμε, χαμογελάει η «Άνοιξη».
Πήδηξαν και γύρισαν. Εκτελείται επί τόπου σύμφωνα με το κείμενο
Ζούμε στην Τριάμ-Τρυάμδια, Χτυπάνε τα χέρια τους
Τραγουδάμε τραγούδια τζίγκλ: τζίγκλ-πήδα-πήδα!

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.

ΜΟΥΣΙΚΗ ruk-l: σήμερα το πρωί, στο δρόμο για το νηπιαγωγείο, κάτω από την πόρτα βρήκα αυτό το γράμμα (δείχνει) «Γεια σας, παιδιά, πώς είστε; Ξέρω ότι είστε υπάκουοι και αληθινοί φίλοι. Θέλω να σας προσκαλέσω να το επισκεφτείτε, θα χαρώ να δω όλους στην όμορφη χώρα όπου η μουσική από μόνη της κυριαρχεί!».

ΜΟΥΣΙΚΗ manager: Συμφωνείς να ασχοληθείς με τον κόσμο της μουσικής; (απαντήσεις παιδιών). Μαζί θα επιλέξουμε μεταφορικό μέσο, ​​αλλά για να βλέπουμε και να ακούμε καλύτερα θα κάνουμε ασκήσεις για μάτια και αυτιά.

Γυμναστική για τα μάτια

Κάνουμε γυμναστική για τα μάτια

Το κάνουμε κάθε φορά.

Δεξιά, αριστερά, γύρω, κάτω,

Μην τεμπελιάζετε να επαναλάβετε.

Ενδυνάμωση των μυών των ματιών.

Θα δούμε καλύτερα αμέσως.

Αυτο-μασάζ αυτιών

Τρίψτε τις παλάμες σας μέχρι να ζεσταθούν.Τοποθετήστε τη δεξιά σας παλάμη στο δεξί σας αυτί, την αριστερή σας παλάμη στο αριστερό σας αυτί. Τρίψτε τα αυτιά σας. Αυτό το κάνουμε προσεκτικά. Πιάστε τους λοβούς των αυτιών σας και τραβήξτε τους απαλά προς τα κάτω 3 φορές-φορές, δύο τρία. Πάρτε το μέσο του αυτιού και τραβήξτε τα αυτιά στα πλάγια - ένα, δύο, τρία. Πάρτε την επάνω άκρη, τραβήξτε προς τα πάνω 3 φορές - μία, δύο, τρεις. Τσιμπήστε τα αυτιά από κάτω προς τα πάνω, από πάνω προς τα κάτω. Μπράβο! Το μασάζ τελείωσε - καθίστε. Τώρα τα αυτιά μας είναι έτοιμα να ακούσουν και τα μάτια μας να κοιτάξουν.

(Προβολή διαφανειών και ακρόαση μουσικών αποσπασμάτων “Riders” του Vitlin, “Pilots, to the airfield” του M. Rauchwerger, “Joy Train” του Z. Kompaneets). (Τα παιδιά αποφασίζουν σε τι θα πάνε στο ταξίδι, κινούνται σύμφωνα με τη μουσική)

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρι:Και που καταλήξαμε; (σύρετε με ερωτηματικό )

Και αυτό θέλω να σας πω.

Σήμερα, εδώ, τώρα

Είμαι μια μουσική νεράιδα

Θέλω να είμαι για σένα!

(ο μουσικός διευθυντής φοράει μια «μαγική ρόμπα με νότες»)

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρι:

Είμαι μια νεράιδα της μουσικής, φίλοι,

Φυσικά με αναγνώρισες.

Άλλωστε κάθε ώρα εγώ

Μέρα με τη μέρα

Εμφανίζομαι ξανά σε αυτό το δωμάτιο.

Ζω σε μια μαγική χώρα

Εκεί που κυριαρχεί μόνο η μουσική.

Να είστε πάντα φίλοι με τη μουσική

Δίνει μόνο χαρά.

Έχετε βρεθεί σε μια μουσική χώρα. Υπάρχουν 5 μουσικές πόλεις σε αυτή τη χώρα. Σε κάθε πόλη σας περιμένουν εκπλήξεις και εργασίες, αφού ολοκληρώσετε θα λάβετε γράμματα από τα οποία θα σχηματίσετε μια λέξη και θα μάθετε ποιος είναι ο βασιλιάς όλων των οργάνων

(διαφάνεια "City of Rhythm", απενεργοποιήστε τη μπάλα)

Βρεθήκαμε στην πόλη του ρυθμού, αυτή η πόλη είναι πολύ σημαντική, γιατί χωρίς ρυθμό δεν μπορεί να υπάρξει μουσική. Και τώρα θέλω να παίξω ένα παιχνίδι μαζί σου « Ρυθμική ηχώ». Θα χτυπήσω έναν ρυθμό, διαφορετικό για τον καθένα, ακούς προσεκτικά και επαναλαμβάνεις: τα παιδιά αναπαράγουν σύντομα ρυθμικά μοτίβα πίσω από τον δάσκαλο με αργό ρυθμό (σε αυτό το στάδιο - σωστή αναπαραγωγή του ρυθμού χωρίς παύσεις, χωρίς να διαταράσσεται η συνολική κίνηση).

Το φθινόπωρο μπήκε και στο μουσικό μου βασίλειο(ολίσθηση), μια από τις αγαπημένες μου εποχές του χρόνου. Ρώσοι κλασικοί συνθέτες τραγούδησαν την ομορφιά της ρωσικής φύσης στα έργα τους. Βλέποντας φθινοπωρινή φύση, παρατηρούμε ότι το φθινόπωρο δεν είναι μόνο μια βαρετή, αλλά και μια όμορφη εποχή. Τι συμβαίνει στη φύση το φθινόπωρο;

Απαντήσεις παιδιών

Αποτέλεσμα: Φθινόπωρο - μια φλόγα χρωμάτων στα δάση και τα χωράφια, πουλιά που πετούν μακριά. Το δάσος ντύνεται με φθινοπωρινά πολύχρωμα ρούχα. Χρυσά φύλλα εμφανίζονται στη σημύδα, κίτρινα και κατακόκκινα στη λεύκη. Η πτώση των φύλλων δυναμώνει κάθε μέρα. Το έδαφος είναι καλυμμένο πολύχρωμα χρώματα. Ας πούμε όλοι μαζί ένα ποίημα για το φθινόπωρο.

Παιχνίδι ομιλίας με κινήσεις "Πέφτουν φύλλα"

Φθινόπωρο! Φθινόπωρο! Πτώση φύλλων!Ρυθμικό παλαμάκι

Φθινοπωρινό δάσος καλαφατίσματος.Κτύπημα δακτύλου

Τα κόκκινα φύλλα θροΐζουνΤρίψιμο της παλάμης στην παλάμη

Και πετούν, πετούν, πετούν!Κούνησε τα χέρια σου

Ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες σωστά και λάβατε το πρώτο γράμμα (P)

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρι: Ας προχωρήσουμε

( Ο μουσικός διευθυντής κουνάει ένα «μαγικό» ραβδί - μια λαμπερή μπάλα ανάβει)

Ένα δύο τρία - μαγική μπάλα μας δείχνει την πόλη

( σύρετε το "Music City", απενεργοποιήστε τη μπάλα)

ΜΟΥΣΙΚΗ σκηνοθέτης: Σε μια μουσική πόλη ζουν άνθρωποι που γράφουν μουσική. Πώς ονομάζονται; (απαντήσεις των παιδιών) Σωστά, συνθέτες. Το φθινόπωρο τράβηξε την προσοχή του μεγάλου Ρώσου συνθέτη με τον πλούτο των χρωμάτων του.ΠΙ. Τσαϊκόφσκι (διαφάνεια με φωτογραφία), ο οποίος το 1876 έγραψε το μουσικό άλμπουμ «The Seasons». Ένα από τα έργα αυτής της συλλογής είναι το «Φθινοπωρινό Τραγούδι». Αυτό παιχνίδι - Ρωσικάένα τοπίο γεμάτο θλίψη. Ως επίγραφο για αυτό το έργο επιλέχθηκαν τα λόγια του Α. Τολστόι:

"Φθινόπωρο. Όλος ο φτωχός κήπος μας καταρρέει,

Τα κιτρινισμένα φύλλα πετούν στον άνεμο...»

Παρουσίαση «Φθινοπωρινό Τραγούδι» του P.I

Αφού ακούσετε και παρακολουθήσετε, συζητήστε τι είδατε, μιλήστε για μουσική, πώς είναι;

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρι: Τώρα θα σας πούμε όλοι μαζί ένα άλλο ποίημα για το φθινόπωρο

"Rain" (παιχνίδι αυτομασάζ με τραγούδι)

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρι: Μιλήσατε πολύ ενδιαφέροντα για τη μουσική που ακούσατε, οπότε λαμβάνετε ένα άλλο γράμμα υπόδειξη (Α)

ΜΟΥΣΙΚΗ ruk-l: Λοιπόν, παιδιά, ήρθε η ώρα να πάμε στην επόμενη πόλη.

( Ο μουσικός διευθυντής κουνάει ένα «μαγικό» ραβδί - μια φωτεινή μπάλα ανάβει)

Ένα δύο τρία - μαγική μπάλα μας δείχνει την πόλη

(διαφάνεια "City of Dance", απενεργοποιήστε τη μπάλα)

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρι: Η μαγική μπάλα μας πήγε στην πόλη του χορού. Όλοι οι κάτοικοι αυτής της πόλης λατρεύουν να παίζουν και να χορεύουν. Και το αγαπημένο τους παιχνίδι ονομάζεται "Musical Chairs"

Πώς να παίξετε: οι καρέκλες είναι τοποθετημένες σε κύκλο με την πλάτη τους στο κέντρο. Τα παιδιά υπολογίζουν στο 1-2-3, κάθε αριθμός έχει τη δική του μελωδία. Ο οδηγός στέκεται όχι μακριά από τον κύκλο. Ο δάσκαλος ενεργοποιεί ένα βαλς για την ομάδα παιδιών Νο. 1. Ακολουθήστε τον αρχηγό σε βήμα βαλς σε κύκλο.

Η ομάδα παιδιών νούμερο 2 πίσω από τον αρχηγό εκτελεί το βήμα πόλκα.

Μια ομάδα παιδιών, νούμερο 3, πίσω από τον οδηγό, περπατούν σε έναν στρογγυλό χορό υπό τη ρωσική λαϊκή μουσική. Αν ακουστεί πορεία, τότε όλα τα παιδιά σηκώνονται και βαδίζουν πίσω από τον αρχηγό. Μόλις τελειώνει η μουσική, τα παιδιά κάθονται γρήγορα στις άδειες καρέκλες. Αυτός που δεν του έφταναν γίνεται αρχηγός.

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρι: Φτάνει, παιδιά, ας παίξουμε

Ας αρχίσουμε να χορεύουμε.

Κοιτάς τα σημάδια

Και επαναλάβετε τις κινήσεις

« Χορός ζευγαριών» Κροατική λαϊκή μελωδία χρησιμοποιώντας μνημονικούς πίνακες (βλ. παράρτημα)

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρι: Διασκεδάσαμε πολύ στην πόλη του χορού και θα μάθετε άλλο ένα γράμμα της αποστολής σας (Ο).

Αλλά ήρθε η ώρα να προχωρήσουμε. Κάθισε στις καρέκλες

(Ο μουσικός διευθυντής κουνάει το «μαγικό» ραβδί του - ανάβει μια φωτεινή μπάλα)

(σύρετε το "Vocal City", σβήστε την μπάλα)

ΜΟΥΣΙΚΗ αρχηγός: Είμαστε μαζί σας στην πόλη των φωνητικών. Η λέξη "φωνή" προέρχεται από τη λατινική λέξη "φωνή», φωνή, γι' αυτό μένουν τραγουδιστές και τραγουδιστές. Επίσης όλοι έχετε εκφράσει και ωραίες φωνές, οπότε για να λάβουμε άλλο γράμμα, προτείνω να τραγουδήσουμε το τραγούδι "Φθινόπωρο" (εκτελέσει ένα τραγούδι).

ΜΟΥΣΙΚΗ ru-l: Και σε αυτή την πόλη ολοκλήρωσες την εργασία και λαμβάνεις ένα άλλο γράμμα (G). Για να μάθουμε το όνομα του βασιλιά των οργάνων, αρκεί να επισκεφτούμε την τελευταία πόλη, να καθίσουμε στις καρέκλες, πάμε.

(Ο μουσικός διευθυντής κουνάει το «μαγικό» ραβδί του - ανάβει μια φωτεινή μπάλα)

Ένα δύο τρία - μαγική μπάλα μας δείχνει την πόλη

(σύρετε «Ορχήστρα της πόλης», σβήστε τη μπάλα)

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρι: Αυτή είναι η τελευταία μου πόλη μουσική χώρα, ορχήστρα της πόλης. Τι σημαίνει η λέξη ορχήστρα; (απαντήσεις των παιδιών: ένας μεγάλος αριθμός απόάτομα που παίζουν διαφορετικά όργανα (διαφάνεια)

Μουσικός διευθυντής: Πρώτη εργασία: τώρα θα ακούγεται ρωσικά παραδοσιακή μουσική, πρέπει να μαντέψετε ποιο όργανο ακούγεται."Ρωσική μελωδία"(κατά την ακρόαση, τα παιδιά μαντεύουν τα όργανα και οι εικόνες τους εμφανίζονται στη διαφάνεια)

Μουσικός διευθυντής: Ολοκληρώσατε αυτήν την εργασία. Παιδιά, θέλετε να παίξετε μουσική μόνοι σας;

Φθινοπωρινό παραμύθι

(Παιχνίδι λόγου με μουσικά όργανα)

Ήσυχα περιπλανιέται στο μονοπάτιΧτυπώντας ήσυχα το τύμπανο με τις παλάμες τους

Φθινόπωρο με χρυσά ρούχα.

Εκεί που ένα φύλλο θροΐζει,Μαράκας

Εκεί που θα ηχήσει η βροχή.Κουδούνι

Ακούγεται ένα δυνατό χτύπημα:Ξύλινα μπαστούνια, κύβοι

Είναι δρυοκολάπτης - χτύπησε και χτύπησε!

Ο δρυοκολάπτης κάνει μια κοιλότηταΞυλόφωνα

Ο σκίουρος θα είναι ζεστός εκεί. "Ρουσάλκι"

Ο άνεμος φύσηξε ξαφνικά

Έκανε θόρυβο στα δέντρα,

Ουρλιάζει πιο δυνατάΤρεμόλο από ντέφια

Συλλέγει σύννεφα.

Βροχή, ντινγκ, βροχή, ντινγκ!Καμπάνες, μεταλλόφωνα

Μια ζωηρή κουδούνισμα σταγόνων.

Όλα κουδουνίζουν, χτυπούν, τραγουδούν -Όλα τα όργανα

Το φθινόπωρο έρχεται λαμπερά!

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρι: Πάρτε το τελευταίο γράμμα (Η). Αν συνδυάσεις όλα τα γράμματα, θα πάρεις το όνομα του βασιλιά όλων των οργάνων, δεν είναι για τίποτα που βρισκόμαστε στην πόλη της ορχήστρας. (Πτυσσόμενα γράμματα σε καβαλέτο) Το αποτέλεσμα είναι η λέξη «όργανο» (σλάιντ «όργανο») Το όργανο είναι το μεγαλύτερο, πιο μεγαλειώδες μουσικό όργανο. Πολύ αρχαίο και, ίσως, το πιο περίπλοκο από όλα τα όργανα που υπάρχουν στον κόσμο. Το όνομα αυτού του οργάνου προέρχεται από την αρχαία ελληνική λέξη όργανον - δηλαδή εργαλείο ή όργανο. Ένα όργανο ακούγεται χρησιμοποιώντας σωλήνες (ολίσθηση) με διαφορετικούς τόνους, ο αέρας αντλείται σε αυτούς τους σωλήνες χρησιμοποιώντας φυσούνες. Οι σωλήνες στο όργανο είναι διαφορετικοί:(ολίσθηση) ξύλινο, μεταλλικό, με και χωρίς γλωσσίδια, λεπτό και πιο χοντρό. Επομένως, οι ήχοι είναι τελείως διαφορετικοί.
Το να κυριαρχήσεις στο όργανο δεν είναι πολύ εύκολο. Για να εξαγάγετε ήχους από αυτό το όργανο, πρέπει να χρησιμοποιήσετε πολλά πληκτρολόγια ταυτόχρονα (διαφάνειες) - εγχειρίδια (αυτά είναι πληκτρολόγια για τα χέρια) και ένα πληκτρολόγιο με πεντάλ (για τα πόδια).
Ανάμεσα σε όλα τα μουσικά όργανα, το όργανο κατέχει την πρώτη θέση στον ηχητικό του πλούτο και εκφραστικότητα. Και δεν είναι μάταιο μουσικός κόσμοςτο όργανο ονομάζεται Βασιλιάς των Οργάνων.

Ας ακούσουμε πώς ακούγεται το όργανο «Πρελούδιο» του Μπαχ, απόσπασμα

ΜΟΥΣΙΚΗ ruk-l: Το ταξίδι μας λοιπόν έφτασε στο τέλος του.Αλλά πριν επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο,Θα μας πείτε τι θυμάστε περισσότερο από το μάθημα. (Τα παιδιά εκφράζουν τη στάση τους στο μάθημα - προβληματισμό). Και στον χωρισμό θέλω να σας ευχαριστήσω και να σας δώσω εύθυμες νότες, αλλά όπως μπορείτε να δείτε είναι όλα άσπρο. Όταν επιστρέψετε στην ομάδα, θέλω να χρωματίσετε τις νότες σας στο χρώμα που ταιριάζει καλύτερα στη διάθεσή σας. Πάμε σπίτι;

(Ο μουσικός διευθυντής κουνάει το «μαγικό» ραβδί του - ανάβει μια φωτεινή μπάλα)

Ένα δύο τρία - η μαγική μπάλα μας φέρνει πίσω στο νηπιαγωγείο(διαφάνεια "Νηπιαγωγείο", σβήστε την μπάλα).

Λοιπόν, εδώ είμαστε στο νηπιαγωγείο.(Βγάζει το παλτό του). Και δεν είμαι πια η Μουσική Νεράιδα, αλλά μουσικός διευθυντής. Ας πούμε αντίο.

ΜΟΥΣΙΚΗ χέρι: τραγουδά την κλίμακα «Αντίο»

Παιδιά: τραγουδήστε το «Goodbye» στην κλίμακα

Στο "Μάρτιο" ο Levi μπαίνει στην ομάδα

Βιβλιογραφία:

Arsenevskaya O.N Σύστημα μιούζικαλ εργασία υγείαςστο νηπιαγωγείο Federal State Educational Standard Publishing House "Teacher" 2015.

Osovitskaya Z.E., Kazarinova A.S. Μουσική λογοτεχνία. Πρώτο έτος σπουδών. Μ., «Μουσική» 2000.

Parfenov I. σπίτι στο Κλιν. Kurgan, 1990.

Κάτω από τη μεγάλη σκηνή του γαλάζιου ουρανού. Ποιήματα Ρώσων ποιητών. Σβερντλόφσκ Εκδοτικός Οίκος Βιβλίων Middle Ural, 1982.

Τσαϊκόφσκι Π. Εποχές. Μ., Μουσική 1974.

Vetlugina N.A., Dzerzhinskaya I.L., Komissarova L.N. Μέθοδοι μουσικής εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο. Μ.: Εκπαίδευση, 1982. -271.

Διαδίκτυο-

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου Νο. 6 του Leninogorsk" του δημοτικού σχηματισμού "Δημοτικό διαμέρισμα Leninogorsk" της Δημοκρατίας του Ταταρστάν

Περίληψη μαθήματος μουσικής με χρήση ΤΠΕ

“Υπάρχουν διαφορετικοί ήχοι”

Εκτελέστηκε:

μουσικός διευθυντής ΜΒΔΟΥ Νο 6

Yashkuzina Evgenia Vladimirovna

Θέμα: "Υπάρχουν διαφορετικοί ήχοι"

Μέθοδοι και τεχνικές για την υλοποίηση του περιεχομένου του μαθήματος:

Οπτική (Θραύσματα διαφανειώνμουσικοί και θόρυβοι)

Λεκτική (Παραμύθι για μουσικούς και ήχους θορύβου)

Πρακτική (άσκηση, παιχνίδι, μουσικές – ρυθμικές κινήσεις, αντίληψη μουσικής)

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:

Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη:διαμόρφωση της ετοιμότητας των παιδιών για κοινές δραστηριότητες, ανάπτυξη της ικανότητας διαπραγμάτευσης.

Γνωστική ανάπτυξη: εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τους μουσικούς και τους ήχους θορύβου.

Ανάπτυξη λόγου: Επέκταση του ενεργού λεξιλογίου (μείζον, δευτερεύον)

Σωματική ανάπτυξη: Ανάπτυξη κινητικής δραστηριότητας στο χορό και τα παιχνίδια

Ηλικιακή ομάδα : Παλαιότερα

Στόχος : σχηματισμός ιδεών των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τους ήχους γύρω μας.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικοί στόχοι:

Εμπλουτίστε τις μουσικές εμπειρίες των παιδιών και δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση.

Οδηγήστε τα παιδιά στην ικανότητα να μεταφέρουν στοιχειώδεις εικόνες παιχνιδιού και τους χαρακτήρες τους μέσα από κινήσεις και τονισμό.

Εμπλουτισμός του λεξιλογίου μέσω λέξεων: ήχοι, θόρυβος, , γυαλί, σίδερο, ξύλο, θρόισμα.

Διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν μεταξύ του θορύβου και των μουσικών ήχων, προωθήστε την αφομοίωση αυτών των εννοιών χρησιμοποιώντας τεχνικές παιχνιδιού.

Αναπτυξιακά καθήκοντα:

Αναπτύξτε την ακουστική προσοχή, τη λογική σκέψη και τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών.

Να αναπτύξει την αντίληψη του ρυθμού, του ρυθμού και του τόνου στα παιδιά.

Ανάπτυξη συντονισμού, δυνατότητα εναλλαγής κινήσεων.

Εκπαιδευτικό έργο:

Προωθήστε την ανεξαρτησία, τη δραστηριότητα και μια φιλική στάση ο ένας προς τον άλλον.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα

Έχουν δημιουργηθεί ιδέες για τη διαφορά μεταξύ μουσικών και θορύβων ήχων.

Τα παιδιά είναι σε θέση να διακρίνουν τον ήχο των ήχων θορύβου από τους μουσικούς, να αλλάζουν ανεξάρτητα τις κινήσεις σύμφωνα με τη φύση της μουσικής και να συμμετέχουν ενεργά στο παιχνίδι.

Γνωρίζουν τα ονόματα των μουσικών οργάνων, εκφράζουν τα συναισθήματά τους ερμηνεύοντας τραγούδια, παίζοντας και χορεύοντας, διακρίνουν τον θόρυβο, τους ήχους της φύσης και τους μουσικούς ήχους.

Οργάνωση περιβάλλοντος διεξαγωγής μαθημάτων (εκπαιδευτικές δραστηριότητες)

Πιάνο;

Εγγραφές ήχων θορύβου.

Ηχογραφήσεις θραυσμάτων του ήχου μουσικών οργάνων.

Κάρτες για το παιχνίδι "Distinguish the Sounds"

- Παιδικά μουσικά όργανα (τύμπανο, κουτάλια, ξυλόφωνο)

Χαρτί ή πλαστική σακούλα, ξύλινο ραβδί, ύφασμα.

- Πεταλούδες, χάρτινα λουλούδια ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.

- Οι δίχρωμες νότες είναι κίτρινο και μπλε.

Προετοιμασία για εκπαιδευτικές δραστηριότητες (στην τάξη, σε στιγμές ρουτίνας). Δείτε σε μια ομάδα μια παρουσίαση με εικονογραφήσεις μουσικών οργάνων που είναι γνωστά στα παιδιά. Μαθαίνοντας λίγη ομοιοκαταληξία μέτρησης για το παιχνίδι «Θα ψάξουμε για ήχους». Εκμάθηση του κειμένου του παιχνιδιού μασάζ «Φίλος».

Μεταχειρισμένος μεθοδολογικό υλικό

Devyatova T.N. Ο ήχος είναι μάγος: υλικά εκπαιδευτικό πρόγραμμαγια τη μουσική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας - M. LINKA-PRESS, 2006.

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Το άγνωστο είναι κοντά: ψυχαγωγικές εμπειρίες και πειράματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας - M.: Sphere εμπορικό κέντρο, 2001

ΚαπάκιLunovaΤΟΥΣ.,ΝοβοσκόλτσεβαΙ.Α.«Διακοπές κάθε μέρα» Σημειώσεις μαθημάτων μουσικής με εφαρμογή ήχου. Senior group - Συνθέτης, 2009

Kochemasova E.E., Tyutyunnikova T.E., "Από πού προέρχεται ο ήχος;" - Περιοδικό «Μουσική Παλέτα», Νο 5, 2006

«Μουσικός Διευθυντής», Νο. 5, 2006

6. Πόροι του Διαδικτύου:

- http:// nportal. ru/ detskiy- λυπημένος/

- http:// www. σολέτα. εε/ γονείς/ Π11_07. html

- http:// www. moluch. ru/ αρχείο/91/19171/

Η πρόοδος του μαθήματος

Ι. Οργανωτικό στάδιο

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα με τη μουσική του D. Lvov - Kompaneets "Giants and Dwarves", εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με τη λεκτική εξήγηση του δασκάλου. Στέκονται σε κύκλο.

Μουσικός διευθυντής: (τραγούδι) Γεια σας παιδιά!

Παιδιά: (τραγούδι) Γειά σου!

Μουσικός διευθυντής:

Παιδιά, σήμερα θα ξεκινήσουμε το μάθημά μας με διασκεδαστικές ασκήσεις.

Είμαστε φιλικοί, μαζί

Τρέχουμε στη θέση μας.

Αν δεν υπάρχει ειρήνη στην καρδιά,

Πατούσαν δυνατά τα πόδια τους!

Και ένας άλλος!

Και τώρα οι καλοί μου

Χτυπήστε δυνατά τα χέρια σας!

Και κάτσε!

II. Κυρίως σκηνή

Μουσικός διευθυντής:

Παιδιά, τι κάναμε τώρα;

(Πατούσαν, χειροκρότησαν, έκαναν θόρυβο).

Μουσικός διευθυντής:

Πώς μπορείς να ονομάσεις τέτοιους ήχους; ( Θόρυβοι).

Μουσικός διευθυντής:

Απόλυτο δίκιο. Ας μείνουμε σιωπηλοί για μια στιγμή και ας ακούσουμε τους ήχους γύρω μας. Πιστεύεις ότι αυτός ο κόσμος είναι σιωπηλός ή όχι; (Απάντηση). Ο κόσμος γύρω μας ακούγεται. Υπάρχουν πολλοί ήχοι γύρω μας.

Πες μου τι ήχους άκουσες; (Απάντηση)

Σωστά, όλα είναι θόρυβος. Ας παίξουμε. Θα κάνω γρίφους για θορύβους, και θα μαντέψετε.

Παιχνίδι "Μάντεψε τους θορύβους" ( Υπάρχουν θόρυβοι πίσω από την οθόνη - ο θόρυβος του τσαλακωμένου χαρτιού, ο θόρυβος ενός μολυβιού, ο θόρυβος ενός πακέτου.)

Οι ήχοι θορύβου είναι μη μουσικοί ήχοι, συμπεριλαμβανομένων των φωνών της φύσης. Τι ακούς τώρα; (ακούγεται ηχογράφηση χιονοθύελλας)

Τι ακούς τώρα; (παίζει μεταλλόφωνο ). Είναι και αυτοί ήχοι, αλλά τι είδους; Θόρυβος;(Απάντηση). Οι ήχοι που εκτελούνται σε μουσικά όργανα ονομάζονται μουσικοί. ΠΡΟΣ ΤΗΝ μουσικούς ήχουςΑυτό περιλαμβάνει το ανθρώπινο τραγούδι.

Μουσικός διευθυντής:

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ του θορύβου και της μουσικής;

(Ο θόρυβος δεν μπορεί να τραγουδηθεί ή να παίξει σε ένα μουσικό όργανο).

Μουσικός διευθυντής:

Γνωρίζετε ότι οι ήχοι θορύβου είναι πολύ διαφορετικοί. Σου προτείνω να παίξεις ενδιαφέρον παιχνίδι. Παιδιά θέλετε λίγο;

Παιχνίδι "Θα ψάξουμε για ήχους" (Παιδαγωγική τεχνολογία "Ο ήχος είναι μάγος", συγγραφέας T. N. Devyatova)

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!

Θα ψάξουμε για ήχους!

Πλαστικό, ξύλινο,

Μεταλλικό γυαλί!

Τα παιδιά, λέγοντας μια ομοιοκαταληξία, ακολουθούν τον αρχηγό στην αίθουσα, ο οποίος τα πηγαίνει σε διάφορα αντικείμενα και τα χτυπά με ένα σφυρί, ακούγοντας τον ήχο. Τα παιδιά καθορίζουν με ήχο σε ποιον τύπο ανήκει αυτός ο ήχος. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται πολλές φορές.

Μουσικός διευθυντής:

Ας επαναλάβουμε: τι ήχοι υπάρχουν;

θόρυβος (θορύβους, φωνές της φύσης ), μιούζικαλ(άτομο που τραγουδάει, παίζει μουσικά όργανα )

Μουσικός διευθυντής:

Και για να βρούμε μουσικούς ήχους στην αίθουσα μας, θέλω να σας προσκαλέσω να τραγουδήσετε ένα γνώριμο τραγούδι. Αλλά πού πήγε;? Πώς νομίζετε; (προσποιείται ότι κοιτάζει) ( Απαντήσεις παιδιών).

Η διαφάνεια 2 δείχνει μια σκάλα που αποτελείται από 7 σκαλοπάτια.

Μουσικός διευθυντής:

Και νομίζω ότι ξέρω πού είναι το τραγούδι...

Κοιτάξτε, υπάρχει μια σκάλα στην οθόνη, αλλά δεν είναι μια απλή σκάλα - είναι μουσικό και το τραγούδι μας είναι κρυμμένο πάνω της. Αλλά για να το μαντέψετε, πρέπει να περάσετε από όλα τα βήματα και σε καθένα θα υπάρχει μια εργασία για εσάς. Αν τα αντιμετωπίσουμε, θα μπορούμε να μαντέψουμε και να τραγουδήσουμε το τραγούδι μας.

Μουσικός διευθυντής:

Λοιπόν, παιδιά, πάμε να ψάξουμε το τραγούδι μας;

Μουσικός διευθυντής παίζει την πρώτη νότα στην οποία είναι γραμμένη η εργασία.

Χρειάζεται συνοδεία

Για να ακούγεται το τραγούδι

Πρέπει να ληφθούν εργαλεία

Παίξτε μαζί τους ένα παραμύθι.

Μουσικός διευθυντής: Ενδιαφέρουσα εργασία!

Θέλω να σας πω ένα παραμύθι, ακούστε το.

Λέει ένα παραμύθι εικόνες εργαλείων και αντικειμένων εμφανίζονται στην 3η διαφάνεια σύμφωνα με το κείμενο.

Λαγός στο δάσος (E. Zheleznova, S. Zheleznov «Μουσική με τη μαμά»)
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένας δειλός λαγός. Κι αυτός ο λαγός φοβόταν τα πάντα.

Μια μέρα έφυγε από το σπίτι. Δεν πρόλαβα καν να κάνω τρία βήματα, και ο σκαντζόχοιρος θρόισμα ξαφνικά στους θάμνους!

(χαρτί που θρόισμα)

Ο λαγός φοβήθηκε και έφυγε τρέχοντας.

Έτρεξε και έτρεξε, κάθισε σε ένα κούτσουρο να ξεκουραστεί και ο δρυοκολάπτης άρχισε να χτυπάει το πεύκο!

(Χτυπήστε ένα κομμάτι ξύλο με ένα ραβδί)

Ο λαγός άρχισε να τρέχει.

(Χτυπήστε το τύμπανο με ξύλινες κουτάλες (γρήγορα)

Έτρεξε, έτρεξε, έτρεξε στο ίδιο το αλσύλλιο και εκεί η κουκουβάγια χτύπησε τα φτερά της.

(Τεντώνουμε το ύφασμα με τα χέρια μας)

Ένας λαγός έτρεχε από το δάσος στο ποτάμι

(Χτυπήστε το τύμπανο με ξύλινες κουτάλες (γρήγορα)

Και τα βατράχια κάθονταν στην ακτή.

Είδαν έναν λαγό και πήδηξαν στο νερό.

(Κινούμε το ραβδί κατά μήκος του ξυλόφωνου)

Τότε ο λαγός σταμάτησε και είπε:

Υπάρχουν όμως ζώα που με φοβούνται, τον λαγό!

Το είπε και κάλπασε με τόλμη πίσω στο δάσος.

(Χτυπήστε το τύμπανο με ξύλινες κουτάλες (αργά)

Παιδιά γιατί εμφανίστηκαν εργαλεία και αντικείμενα στις διαφάνειες όταν έλεγα ένα παραμύθι; (Απαντήσεις παιδιών).

Βλέπεις εργαλεία στο τραπέζι, ανέβα σε αυτά και πάρε τα. Τώρα θα ξαναπώ την ιστορία και θα την εκφράσετε.

Να είστε προσεκτικοί, πρέπει να ξεκινήσετε να εκτελείτε το κομμάτι σας μόλις εμφανιστεί το όργανό σας στη διαφάνεια. Για να κάνετε ένα παραμύθι όμορφο, πρέπει να ακούτε προσεκτικά και να παίζετε ρυθμικά όργανα.

Το παραμύθι επαναλαμβάνεται, αλλά συνοδεύεται από μουσική ορχήστρα.

Μουσικός διευθυντής: ΜΜπράβο! Ποιοι ήχοι βρέθηκαν στο παραμύθι μας; (Μουσική και θόρυβος)

Αυτή τη στιγμή, εμφανίζεται μια σκάλα στη διαφάνεια 4, με μια εικόνα που απεικονίζει την πρώτη φράση του τραγουδιού.

Μουσικός διευθυντής: ΕΝΑεδώ είναι η πρώτη ένδειξη για το τραγούδι μας. Αυτό σημαίνει ότι ολοκληρώσαμε αυτό το έργο.

Παίζει 2η νότα.

Μουσικός διευθυντής:

Γνωρίζετε ότι οι μουσικοί ήχοι μπορεί να είναι λυπημένοι και χαρούμενοι, ονομάζονται επίσης μείζονες και δευτερεύοντες; Οι κύριοι ήχοι είναι πάντα χαρούμενοι, χαρούμενοι, φωτεινοί. Και οι δευτερεύοντες ήχοι είναι θλιβεροί, θλιβεροί, παράπονοι. Παιδιά, για να μάθουμε την επόμενη ένδειξη για το τραγούδι μας, πρέπει να ολοκληρώσουμε την παρακάτω εργασία - να ακούσουμε προσεκτικά τη μουσική και να μεταφέρουμε τη διάθεσή της με κινήσεις, εκφράσεις προσώπου και χειρονομίες.

Ενεργή ακρόαση μουσικής "Κύρια ή δευτερεύοντα;"

Τα παιδιά πηδάνε, χορεύουν και γελούν με χαρούμενη μουσική, αλλά στη λυπημένη μουσική περπατούν με σκυμμένα τα κεφάλια.

Μουσικός διευθυντής: Πιστεύετε ότι ολοκληρώσαμε την εργασία; (Απάντηση). Εάν εμφανιστεί μια υπόδειξη, σημαίνει ότι ολοκληρώσαμε σωστά την εργασία.

Αυτή τη στιγμή, εμφανίζεται μια σκάλα στη διαφάνεια 5 και στο δεύτερο βήμα ανοίγει μια εικόνα που δείχνει τη δεύτερη φράση του τραγουδιού.

Μουσικός διευθυντής: Μπράβο, μπράβο!

Μουσικός διευθυντής: ΕΝΑεδώ είναι η δεύτερη φράση του τραγουδιού μας. Αυτό σημαίνει ότι ολοκληρώσαμε αυτό το έργο. Λοιπόν, παιδιά, θέλετε να μάθετε τι καθήκον μας επιφυλάσσει το επόμενο βήμα; (Παιδικές απαντήσεις).

Ας πάμε ήρεμα στις καρέκλες και ας ακούσουμε την εργασία.

Παίζει την 3η νότα, διαβάζει την εργασία

Υπάρχουν λέξεις, υπάρχουν εργαλεία,

Λοιπόν, πού είναι η μελωδία;

Δείτε τα διαγράμματα

Και βρες μια μελωδία.

(Η διαφάνεια 6 δείχνει ένα ραβδί πάνω στο οποίο κάθονται ζώα).

Μουσικός διευθυντής: Δείτε πόσο ενδιαφέρον είναι το σχέδιο.

Σημειώστε ότι όλα τα ζώα βρίσκονται σε διαφορετικά ύψη. Τι πιστεύετε ότι μπορεί να σημαίνει αυτό;(Παιδικές απαντήσεις)

Υπάρχουν ψηλοί και χαμηλοί ήχοι.(Η διαφάνεια 7 δείχνει γατάκια) . Αν οι γάτες ήταν στον επάνω όροφο, πώς θα τραγουδούσαν αυτούς τους ήχους; (Νιάου)(Η διαφάνεια 8 δείχνει σκύλους) . Πώς θα τραγουδήσουν τα σκυλιά; (Φιόγκο-ουάου),(Η διαφάνεια 9 δείχνει αγελάδες) Πώς θα τραγουδήσει μια αγελάδα; (Μου). Ποιος θέλει να τραγουδήσει σύμφωνα με αυτά τα μοτίβα;

Μουσικό και διδακτικό παιχνίδι "Sing the Sounds"

Οι φιγούρες των γατών, των σκύλων και των αγελάδων είναι διατεταγμένες με τη σειρά. Τα παιδιά, πρώτα ένα κάθε φορά, μετά τραγουδούν τα μοτίβα μαζί.

Στη διαφάνεια 10 εμφανίζεται μια σκάλα, η εικόνα της οποίας δείχνει το τρίτο κομμάτι του τραγουδιού.

Μουσικός διευθυντής: Εμφανίστηκε το ακόλουθο μήνυμα, τι σημαίνει;(Παιδικές απαντήσεις)

Παίζει την 4η νότα, διαβάζει την εργασία

Μουσικός διευθυντής: Τα λουλούδια έχουν ανθίσει στο χολ και οι πεταλούδες κάθονται πάνω τους. Πηγαίνετε στα λουλούδια και καθίστε δίπλα τους και βάλτε την πεταλούδα στο δάχτυλό σας.

Τα παιδιά παίρνουν τις θέσεις τους.

Όλοι ξέρετε ότι κάθε τραγούδι έχει μουσικές φράσεις. Κάθε μουσική φράση έχει αρχή και τέλος. Ακούω! (ακούγονται βαλς) Πολύ παρόμοιο με το πέταγμα μιας πεταλούδας. Στην αρχή μιας μουσικής φράσης, μια πεταλούδα πετάει επάνω και στο τέλος μιας μουσικής φράσης προσγειώνεται σε ένα λουλούδι.

Για να ακούσετε την αρχή και το τέλος μιας μουσικής φράσης, Τι πρέπει να κάνουμε;(Παιδικές απαντήσεις)

Ναι, πρέπει να ακούσετε τη μελωδία πολύ προσεκτικά, ώστε η πεταλούδα σας να απογειωθεί και να προσγειωθεί στην ώρα της.

Άσκηση παιχνιδιού"Μουσική πτήση"

( ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ. Ρογκάτκιν. Σύνθεση των τεχνών: ο δρόμος προς την παιδική ηλικία, ή μια νέα αλλαγή στην παιδαγωγική. Μουσική και διάθεση. Μουσικός διευθυντής – 2006 Νο. 5)

Κάθε παιδί έχει μια πεταλούδα στο πίσω μέρος του χεριού του, η οποία είναι στερεωμένη σε ένα ή περισσότερα δάχτυλα με μια ελαστική ταινία. Υπάρχουν χάρτινα λουλούδια στο χαλί για να προσγειωθούν οι πεταλούδες. Τα παιδιά σηκώνουν το χέρι τους στην αρχή μιας μουσικής φράσης και το χαμηλώνουν στο λουλούδι στο τέλος μιας μουσικής φράσης.

Βαλς ανέκδοτο (μουσική D. Shostakovich)

Αυτή τη στιγμή, εμφανίζεται μια σκάλα στη διαφάνεια 11 και εμφανίζεται μια εικόνα 4 κομματιών του τραγουδιού.

Μουσικός διευθυντής: ΕΝΑεδώ είναι η τέταρτη φράση του τραγουδιού μας. Αυτό σημαίνει ότι ολοκληρώσαμε αυτό το έργο.

Παίζει την 5η νότα, διαβάζει την εργασία

Μουσικός διευθυντής: Λοιπόν, τώρα ήρθε η ώρα να διασκεδάσουμε, παιδιά!

Ας κάνουμε ένα παιχνίδι μασάζ "Φίλος".

Τα παιδιά εκτελούν το συγκρότημα μασάζ παιχνιδιού "Friend" (Matyukhina M.V. "Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας σε ένα μάθημα μουσικής").

Τα παιδιά στέκονται ανά δύο σε όλη την αίθουσα.

Έχω τέτοια χέρια!Στέκονται με την πλάτη ο ένας στον άλλο, χαϊδεύοντας τα χέρια τους.

Κοίτα!

Χτυπούν τα χέρια τους δυνατά.Χτυπάνε παλαμάκια.

Ενα δύο τρία!

Τα χέρια σου επίσηςΓυρίζουν ο ένας προς τον άλλο, χαϊδεύουν ο ένας τα χέρια του άλλου.

Μοιάζουν με τα δικά μου.

Είμαι καλά μαζί σου φίλε μου,Στριφογυρίζουν σαν βάρκα.

Γύρνα μαζί μου μια φορά!

Έχω τέτοια μάγουλα!Στέκονται με την πλάτη ο ένας στον άλλο, χαϊδεύοντας τα μάγουλά τους.

Κοίτα!

Θα τα τσιμπήσω λίγο.Τα μάγουλα τσιμπάνε εύκολα.

Ενα δύο τρία!

Τα μάγουλά σου επίσηςΓυρίζουν και τρίβουν ο ένας τα μάγουλα του άλλου.

Μοιάζουν με τα δικά μου.

Μπράβο σου φίλε.Στριφογυρίζουν σαν βάρκα.

Γύρνα μαζί μου μια φορά!

Έχω τέτοια αυτιά!Στέκονται με την πλάτη ο ένας στον άλλο, κάνοντας μασάζ στους λοβούς των αυτιών τους.

Κοίτα!

Θα τα αλέσω σιγά σιγά.Τρίψτε τα αυτιά με δύναμη.

Ενα δύο τρία!

Τα αυτιά σου επίσηςΓυρίζουν ο ένας προς τον άλλο τραβώντας ο ένας στα αυτιά του άλλου.

Μοιάζουν με τα δικά μου.

Είμαι καλά μαζί σου φίλε μου,Στριφογυρίζουν σαν βάρκα.

Γύρνα μαζί μου μια φορά!

Αυτή τη στιγμή, εμφανίζεται μια σκάλα στη διαφάνεια 12 και εμφανίζεται η εικόνα του 5ου κομματιού του τραγουδιού.

Μουσικός διευθυντής: ΕΝΑεδώ είναι η πέμπτη φράση του τραγουδιού μας. Αυτό σημαίνει ότι είμαστε σχεδόν εκεί.

Μουσικός διευθυντής: Λοιπόν, ας δούμε την επόμενη εργασία.

Παίζει 6η νότα

Υπάρχουν διαφορετικοί ήχοι

Όλοι στον κόσμο το γνωρίζουν αυτό

Δεν είναι δύο ή τρεις

Δοκιμάστε το και πείτε τη διαφορά.

Τώρα ας διεξαγάγουμε ένα μικρό κουίζ. Ο καθένας σας θα έχει δύο κάρτες. Το ένα δείχνει νότες και το άλλο δείχνει κύβους. Θα χρειαστεί να ακούσετε προσεκτικά τους ήχους και να προσδιορίσετε αν ταξινομούνται ως μουσικοί ή ως θόρυβοι. Λοιπόν, είμαστε έτοιμοι. Τότε, προχωρήστε!

Διδακτικό παιχνίδι «Διακρίνεις τους ήχους»

Στην ηχογράφηση ακούγονται διάφοροι ήχοι, οι εικόνες εμφανίζονται παράλληλα στις διαφάνειες 13 και 14, τα παιδιά επιλέγουν την επιθυμητή κάρτα και τη δείχνουν. Εάν η εικόνα και ο ήχος σχετίζονται με μουσικούς ήχους, τότε δείχνουν μια κάρτα με την εικόνα των νότων, εάν αναφέρονται σε θόρυβο, τότε με την εικόνα των κύβων.

Μουσικός διευθυντής: ΕΝΑεδώ είναι η έκτη φράση του τραγουδιού μας. Αυτό σημαίνει ότι ολοκληρώσαμε αυτό το έργο. Φτάσαμε στο 7ο στάδιο.

Παίζει την 7η νότα και διαβάζει την εργασία

Φτάσατε στο τραγούδι σας,

Μπράβο, τα κατάφερες!

Μαντέψτε ποιο τραγούδι είναι

Κρυμμένο στα σκαλιά;

Ο δάσκαλος παίζει μια μελωδία, τα παιδιά την αναγνωρίζουν και την ονομάζουν.

Ακούγεται η εισαγωγή, τα παιδιά βγαίνουν σε κύκλο και τραγουδούν ένα γνώριμο τραγούδι.

Το τραγούδι "Νηπιαγωγείο" Μουσική. A. Filippenko, στίχοι. Τ. Βολγίνα.

Ο μουσικός διευθυντής το συνοψίζει.

III . Το τελικό στάδιο.

Ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες, μπράβο, καταφέρατε να φτάσετε στο τραγούδι. Και το τραγούδι σου δίνει νότες. Δείτε όμως τις πολύχρωμες νότες. Αν είστε σε καλή διάθεση από τη σημερινή μας συνάντηση, βάλτε μια κίτρινη σημείωση και αν βαρεθήκατε ή δεν σας ενδιέφερε, πάρτε μια μπλε νότα. Βλέπω ότι επιλέξατε κίτρινες νότες, αλλά τι σας φάνηκε πιο ενδιαφέρον; Πες μου, έμαθες κάτι νέο σήμερα; Ήταν δύσκολο για εσάς; Ποιο ήταν το πιο δύσκολο έργο για εσάς;

Δεν δούλεψες μάταια

Συμφωνούν όλοι; Ναι, συμφωνούμε!

Και τώρα ήρθε η ώρα

Πρέπει να πούμε αντίο παιδιά.

Μουσικός διευθυντής : (τραγούδι) Αντίο, παιδιά!

Παιδιά: (τραγούδι) Αντιο σας!

Τα παιδιά περπατούν στην αίθουσα με χαρούμενη ρυθμική μουσική και φεύγουν από την αίθουσα για να ενταχθούν στην ομάδα.