Saltykov-Shchedrin to jeden z najwybitniejszych satyryków świata. Przez całe życie piętnował samowładztwo, pańszczyznę, a po reformie 1861 r. pozostałości pańszczyzny, które pozostały w życiu codziennym i psychologii ludzi. Satyra Szczedrina skierowana jest nie tylko przeciwko obszarnikom, ale także przeciwko nowym ciemiężycielom ludu, którzy reforma rolna Carat dał kapitalistom wolną rękę. Świetny pisarz demaskuje także liberałów, którzy odwracają uwagę ludzi od walki.
Satyryk krytykował nie tylko despotyzm i egoizm ciemiężycieli mas pracujących, ale także pokorę samych uciskanych, ich cierpliwość i niewolniczą psychologię.
Twórczość Szczedrina nawiązuje do tradycji jego znakomitych poprzedników: Puszkina, Gogola. Ale satyra Szczedrina jest ostrzejsza i bardziej bezlitosna. Talent Szczedrina jako oskarżyciela objawił się w całej okazałości w jego baśniach.
Sympatyzując z uciskanym ludem, Szczedrin sprzeciwiał się autokracji i jej sługom. Z cara, ministrów i namiestników wyśmiewana jest bajka „Niedźwiedź w województwie”. Przedstawia trzech Toptyginów, sukcesywnie zastępujących się nawzajem w województwie, gdzie zostali wysłani przez lwa, aby „pacyfikować wrogów wewnętrznych”. Pierwsi dwaj Toptyginowie byli zaangażowani w różnego rodzaju „okrucieństwa”: jeden - mały, drugi - duży. Toptygin trzeci nie pragnął „rozlewu krwi”. Szczedrin pokazuje, że przyczyną nieszczęść ludu jest nie tylko nadużycie władzy, ale także sama natura ustroju autokratycznego. Oznacza to, że zbawienie ludu polega na obaleniu caratu. To jest główna idea baśni.
W bajce „Patron Orłów” Szczedrin obnaża działalność autokracji na polu oświaty. Orzeł – król ptaków – postanowił „wprowadzić” na dwór naukę i sztukę. Jednak Orzeł szybko znudził się odgrywaniem roli mecenasa sztuki: zniszczył słowika-poetę, zakuł uczonego dzięcioła w kajdany i uwięził go w dziupli, a wrony zrujnował. W tej opowieści pisarz ukazał niezgodność caratu z nauką, edukacją i sztuką, stwierdzając, że „orły szkodzą oświaty”.
„Baśnie” Szczedrina są wspaniałe zabytek artystyczny minionej epoki, przykład potępienia wszelkich form zło społeczne w imię dobra, piękna, równości i sprawiedliwości.
Niesprawiedliwe byłoby ograniczanie całej problematyki opowieści Saltykowa-Szczedrina do opisu konfrontacji chłopów z obszarnikami i bezczynności inteligencji. Pełniąc służbę publiczną, autor miał okazję bliżej poznać tzw. mistrzów życia, których wizerunki znalazły swoje miejsce w jego baśniach. Przykładami są „Biedny wilk”, „Opowieść o szczupaku zębatym” itp. Są w nich dwie strony - ci, którzy są uciskani i uciskani, oraz ci, którzy uciskają i uciskają.
Jesteśmy przyzwyczajeni do pewnych ról, jakie odgrywają bohaterowie. Na przykład chłopi są zwykle „dobrzy”, a właściciele ziemscy są „źli”. Opowieści Saltykowa-Szczedrina wyróżniają się mieszanką wyraźnych granic. Okazuje się, że zarówno uciskani, jak i prześladowcy mają swoje wady. Tak, lis drwi z „rozsądnego” zająca, aby w końcu go zjeść. Zarówno ona, jak i zając doskonale to rozumieją, ale nic nie mogą zrobić. Lis nie jest nawet bardzo głodny, żeby zjeść zająca, ale skoro „gdzie widziano, że lisy rezygnują z własnego obiadu”, to musimy, chcąc nie chcąc, przestrzegać prawa. Wszystkie sprytne teorie zająca zostają rozbite na kawałki przez okrutną prozę życia. Okazuje się, że zające zostały stworzone po to, żeby je jeść, a nie po to, by tworzyć nowe prawa.
Co dziwne, „uciskani” czasami nie budzą współczucia, podczas gdy prześladowcy okazują nam swoje słabości. Szczególnie tragiczna jest pod tym względem bajka „Biedny wilk”. Okazuje się, że wilk jest krwiożerczy i okrutny nie dlatego, że to lubi, ale dlatego, że taka jest natura rzeczy lub, jak sam mówi, „jego budowa jest skomplikowana”. Nie można sprzeciwiać się samej naturze. Potwierdzeniem tej tezy może być bajka „Karaś idealista”. Karaś jest przytłoczony ideami liberalizmu i humanizmu. Zaczyna dzielić się ze wszystkimi swoimi przemyśleniami, a gdy przychodzi kolej na szczupaka, ten go po prostu połyka. Najciekawsze jest to, że szczupak wcale nie chciał, żeby karaś umarł, po prostu z przyzwyczajenia wsysał wodę, a wraz z nią karaś. Dlaczego tak się dzieje? Tak, ponieważ szczupak, podobnie jak wilk, „ma tak trudną budowę” i nic nie da się z tym zrobić.
Okazuje się, że „panowie życia” okazują się wcale nie być panami swoich, ale pogrążeni w otchłani konwencji, tradycji i „praw”, których nie można złamać. W wyniku takiego życia okazuje się, że „wilki są głodne, a zajęcy nie ma”. Inaczej mówiąc, rzadko kto jest zadowolony z obecnego stanu rzeczy. Nie, oczywiście, nie można uogólniać i wprowadzać tego stwierdzenia dalej zasada uniwersalna. Oczywiście drapieżnikom znacznie łatwiej jest przetrwać niż bezbronnym zającom, ale jest mało prawdopodobne, aby ich życie stało się ciekawsze, jaśniejsze lub lepsze. Co więcej, można powiedzieć, że tajne oczekiwanie na miłosierdzie i wyrozumiałość ze strony władz, które są z natury drapieżne, jest nie tylko daremne, ale i w pewnym stopniu pozbawione sensu.
Jeśli w świecie zwierząt normą jest stan „drapieżnik - ofiara”, to czas przypomnieć sobie, że Saltykov-Shchedrin pisał o ludziach, zakrywając ich wizerunki maskami zwierząt. Autor, posługując się utartymi stereotypami, ożywia i ożywia wizerunki właścicieli ziemskich, chłopów, intelektualistów, urzędników i menadżerów. Ale zawsze należy pamiętać, że za maskami zwierząt kryją się ludzie, a główną różnicą między człowiekiem a zwierzęciem jest obecność rozumu, koncepcji wysokiej moralności i etyki. Nie jest jasne, co stało się ze światem, jeśli ludzie muszą walczyć o przetrwanie jak zwierzęta. Okazuje się, że ludzie stopniowo tracą tę małą, ale zasadniczo ważną rzecz, która odróżnia ich od irracjonalnych stworzeń. To, co jest naturalne dla szczupaka, nie jest normalne dla człowieka. Z drugiej jednak strony uznać należy, że język ezopowy w połączeniu z groteską stał się bardzo udanym zabiegiem autorskim, który dodał bogactwa i bogactwa treści.
- Na drugie połowa XIX wieku wiekowa twórczość M.E. Saltykov-Shchedrin był niezwykle ważny. Faktem jest, że w tamtych czasach nie było tak twardych i surowych mistrzów prawdy, którzy potępiali wady społeczne jak Saltykov. Pisarz wybrał tę drogę zupełnie świadomie, gdyż był głęboko przekonany, że powinien istnieć artysta, który będzie palcem wskazującym społeczeństwo. Warto zauważyć, że karierę zaczynał jako „sygnalista” jako poeta. Nie przyniosło mu to jednak ani powszechnej popularności i sławy, ani […]
- Prace o chłopach i ziemianach zajmują znaczące miejsce w twórczości Saltykowa-Szczedrina. Najprawdopodobniej stało się tak, ponieważ pisarz zetknął się z tym problemem w młodym wieku. Saltykov-Shchedrin spędził dzieciństwo we wsi Spas-Ugol w obwodzie kalazińskim w prowincji Twer. Jego rodzice byli dość bogatymi ludźmi i posiadali ziemię. W ten sposób przyszły pisarz na własne oczy widział wszystkie niedociągnięcia i sprzeczności pańszczyzny. Zdając sobie sprawę ze znanego od dzieciństwa problemu, Saltykov-Shchedrin poddał […]
- Czytałem gdzieś i przypomniałem sobie pogląd, że gdy w sztuce na pierwszy plan wysuwa się treść polityczna dzieła, gdy zwraca się uwagę przede wszystkim na treści ideologiczne, to przestrzeganie określonej ideologii, zapominanie o artyzmie, sztuce i literaturze zaczyna się degenerować. dlatego dziś niechętnie czytamy „Co robić?” Czernyszewskiego, dzieła Majakowskiego i absolutnie nikt z młodych ludzi nie zna „ideologicznych” powieści z lat 20. i 30., powiedzmy „Cement”, „Sot” i inne. Wydaje mi się, że przesada [...]
- Bajki Saltykowa-Szczedrina wyróżniają się nie tylko zjadliwą satyrą i prawdziwą tragedią, ale także oryginalną konstrukcją fabuły i obrazów. Autorka do pisania „Bajek” podchodziła już w wieku dorosłym, kiedy wiele już zostało zrozumianych, przemyślanych i szczegółowo przemyślanych. Odwołanie do samego gatunku baśniowego również nie jest przypadkowe. Bajkę wyróżnia alegoria i zdolność wyrazu. Objętość opowieści ludowej również nie jest zbyt duża, co pozwala skupić się na jednym konkretnym problemie i pokazać go niczym przez szkło powiększające. Wydaje mi się, że w przypadku satyry [...]
- Nazwisko Saltykowa-Shchedrina dorównuje takim światowej sławy satyrykom, jak Mark Twain, Francois Rabelais, Jonathan Swift i Aesop. Satyra zawsze była uważana za gatunek „niewdzięczny” - reżim państwowy nigdy nie przyjął zjadliwej krytyki ze strony pisarzy. Starali się jak najbardziej chronić ludzi przed twórczością takich postaci na różne sposoby: zakazano publikacji książek, pisarzy wygnano. Ale to wszystko było daremne. Ci ludzie byli znani, ich dzieła czytano i szanowano za odwagę. Michaił Jewgrafowicz nie był wyjątkiem […]
- Utalentowany rosyjski satyryk XIX-wiecznego M. E. Saltykov-Shchedrin poświęcił swoje życie pisaniu dzieł, w których potępiał autokrację i pańszczyznę w Rosji. On, jak nikt inny, znał strukturę „maszyny państwowej” i studiował psychologię szefów wszystkich szczebli oraz rosyjską biurokrację. Aby pokazać wady administracja publiczna w całości i głębi pisarz posłużył się techniką groteski, którą uważał za najbardziej cenioną skuteczne środki pokaz rzeczywistości. Groteskowy obraz zawsze wyłania się [...]
- M.E. Saltykov-Shchedrin to rosyjski satyryk, który stworzył wiele wspaniałych dzieł. Jego satyra jest zawsze uczciwa i prawdziwa, trafia w sedno, odsłaniając problemy współczesnego mu społeczeństwa. Autor osiągnął szczyty wyrazistości w swoich baśniach. W tych krótkich utworach Saltykov-Szchedrin potępia nadużycia urzędników i niesprawiedliwość reżimu. Denerwowało go, że w Rosji dba się przede wszystkim o szlachtę, a nie o ludzi, dla których on sam zaczął szanować. Pokazuje to wszystko w […]
- Satyra M. E. Saltykowa-Szczedrina jest prawdziwa i uczciwa, choć często trująca i zła. Jego opowieści są zarówno satyrą na autokratycznych władców, jak i obrazem tragicznej sytuacji uciskanego ludu, jego ciężkiej pracy i kpin z panów i obszarników. Szczególną formą satyry są opowieści Saltykowa-Szczedrina. Autor przedstawiając rzeczywistość, bierze jedynie najbardziej uderzające cechy i epizody, a jeśli to możliwe, zagęszcza kolorystykę podczas ich przedstawiania, pokazując wydarzenia jak pod lupą. W bajce „Opowieść o tym, jak [...]
- Twórczość M. E. Saltykowa-Szczedrina zajmuje szczególne miejsce w literaturze rosyjskiej XIX wieku. Wszystkie jego dzieła przepojone są miłością do ludzi i chęcią ulepszania życia. Jednak jego satyra jest często żrąca i zła, ale zawsze prawdziwa i uczciwa. M. E. Saltykov-Shchedrin w swoich baśniach przedstawia wiele typów dżentelmenów. Są to urzędnicy, kupcy, szlachta i generałowie. W bajce „Opowieść o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów” autor ukazuje dwóch generałów jako bezradnych, głupich i aroganckich. „Służyli […]
- Twórczość Saltykowa-Shchedrina można słusznie nazwać najwyższym osiągnięciem satyry społecznej lat 1860–1880. Nie bez powodu za najbliższego poprzednika Szczedrina uważa się N.W. Gogola, który stworzył obraz satyryczno-filozoficzny współczesny świat. Jednak Saltykov-Shchedrin stawia sobie zasadniczo inne zadanie twórcze: demaskować i niszczyć jako zjawisko. V. G. Bieliński, omawiając twórczość Gogola, określił jego poczucie humoru jako „spokojne w swym oburzeniu, dobroduszne w swej przebiegłości”, porównując […]
- „Historia jednego miasta” M. E. Saltykowa-Szczedrina została napisana w formie opowiadania kronikarza-archiwisty o przeszłości miasta Foolov, ale pisarza nie interesował temat historyczny, pisał o prawdziwej Rosji , o tym, co niepokoiło go jako artystę i obywatela swojego kraju. Stylizując wydarzenia sprzed stu lat, nadając im rysy Epoka XVIII c. Saltykov-Shchedrin występuje w różnych rolach: najpierw opowiada w imieniu archiwistów, kompilatorów „Głupiego Kronikarza”, następnie od autora, pełniąc funkcje […]
- „Historia miasta” to największa powieść satyryczna. Jest to bezlitosne potępienie całego systemu zarządzania carską Rosją. Ukończona w 1870 r. „Dzieje miasta” pokazuje, że ludzie w czasach poreformacyjnych byli równie bezsilni jak urzędnicy – tyrani lat 70. XX wieku. różniły się od przedreformacyjnych jedynie tym, że rabowały przy użyciu nowocześniejszych, kapitalistycznych metod. Miasto Foolov jest uosobieniem autokratycznej Rosji, narodu rosyjskiego. Jego władcy posiadają specyficzne cechy [...]
- „Historia miasta” obnaża niedoskonałości społeczne i społeczne życie polityczne Rosja. Niestety Rosja rzadko miała szczęście dobrzy władcy. Możesz to udowodnić, otwierając dowolny podręcznik historii. Saltykov-Shchedrin, szczerze zaniepokojony losem swojej ojczyzny, nie mógł trzymać się z daleka od tego problemu. Praca „Historia miasta” stała się rozwiązaniem wyjątkowym. Centralnym tematem tej książki jest władza i niedoskonałość polityczna kraju, a raczej jednego miasta Foolov. Wszystko – i jego historia [...]
- „Historię miasta” można słusznie uznać za szczyt twórczości Saltykowa-Szczedrina. To właśnie ta praca przyniosła mu sławę jako pisarza satyrycznego, wzmacniając ją na długi czas. Uważam, że „Historia miasta” jest jedną z najbardziej znanych niezwykłe książki, poświęcony historii państwa rosyjskiego. Oryginalność „Historii miasta” polega na niesamowitym połączeniu rzeczywistości i fantastyczności. Książka powstała jako parodia „Historii państwa rosyjskiego” Karamzina. Historycy często pisali historię „przez królów”, co […]
- Powieść „Zbrodnia i kara” to dzieło, w którym myśli i uczucia ludzi zderzają się, w którym teoria ideologiczna spotyka się z praktyką życiową. Dostojewskiemu udało się oddać stopień wpływu pasji dla idei rewolucyjnej transformacji społeczeństwa i teorii indywidualizmu na młodzież swoich czasów. Dzięki swemu talentowi twórczemu i głębokiej znajomości psychologii człowieka pisarz był w stanie opowiedzieć w swoim dziele o tym, jak szkodliwe ideologiczne […]
- W centrum powieści F. M. Dostojewskiego „Zbrodnia i kara” znajduje się postać bohatera lat 60. XIX wiek, zwykły, biedny student Rodion Raskolnikow. Raskolnikow popełnia przestępstwo: zabija starą lichwiarkę i jej siostrę, nieszkodliwą, naiwną Lizawietę. Morderstwo jest straszna zbrodnia, ale czytelnik nie dostrzega Raskolnikowa negatywny bohater; jawi się jako bohater tragiczny. Dostojewski obdarzył swojego bohatera pięknymi rysami: Raskolnikow był „niezwykle przystojny, […]
- Autor „Założenia kampanii Igora” swoje dzieło napisał w 1185 r. W tym czasie Wielka Ruś i Kijów znajdowały się w trudnej sytuacji. Ogromne państwo stworzone przez wielkiego księcia Olega, które rozkwitło za panowania Włodzimierza Światosławicza i Jarosława Mądrego, po jego śmierci zaczęło się dzielić na wiele księstw i popadało w ruinę. Kijów zachował starożytne tradycje swego męstwa, był sławny legendy historyczne, groby znanych książąt, poczynając od Olega. Książę kijowski nadal nosił tytuł […]
- W swoich opowiadaniach A.P. Czechow nieustannie porusza temat „ mały człowiek" Bohaterowie Czechowa są duchowymi niewolnikami społeczeństwa pozbawionego wyższych wartości i sensu życia. Tych ludzi otacza bolesna, codzienna, szara rzeczywistość. Są odizolowani w małym świecie, który sami stworzyli. Temat ten łączy tzw. małą trylogię napisaną przez Czechowa pod koniec lat 90. XIX wieku. i składający się z trzech opowiadań: „Człowiek w walizce”, „Agrest”, „O miłości”. Bohaterem pierwszej historii jest nauczyciel Język grecki […]
- Dorośli uwielbiają powtarzać słowa rosyjskiego poety A.S. Puszkin „Czytanie to najlepsza umiejętność”. Nauczono mnie czytać w wieku 4 lat. A bardzo lubię czytać różne książki. Zwłaszcza te prawdziwe, wydrukowane na papierze. Lubię najpierw spojrzeć na ilustracje w książce i wyobrazić sobie, o czym ona jest. Potem zaczynam czytać. Fabuła książki wciąga mnie całkowicie. Z książek można dowiedzieć się wielu ciekawych rzeczy. Istnieją encyklopedie. Opowiadają o wszystkim, co jest na świecie. Spośród nich najciekawsze dotyczą różnych […]
- W rozwoju tradycji Literatura europejska tematy poety i poezji Puszkina wniosły swój wkład. Ten ważny temat przewija się przez całą jego twórczość. Już pierwszy opublikowany wiersz Przyjacielowi Poecie zawierał refleksje na temat celu, jaki przyświecał poecie. Według młodego Puszkina dar komponowania poezji nie jest dany każdemu: Arysta nie jest poetą, który umie tkać rymy I skrzypiąc piórami, nie szczędzi papieru. Nie jest łatwo napisać dobrą poezję... Młody autor doskonale zdaje sobie sprawę, że los poety zazwyczaj zależy od […]
Rozmiar: piks
Rozpocznij wyświetlanie od strony:
Transkrypcja
1 TEMAT: Obraz satyryczny rzeczywistość w bajkach M. E. Saltykowa-Shchedrina I. Praca leksykalna Krótki słownik objaśniający Zadanie. Zapoznaj się z krótkim słownikiem objaśniającym i uzupełnij go słowami: hiperbola, groteska, fantazja, ironia, sarkazm, język ezopowy, parodia. Zapisz znaczenie tych słów. 1. AUTORYTARNY – oparty na bezkrytycznym podporządkowaniu się władzy, dyktaturze. 2. STOWARZYSZENIE to połączenie pomiędzy poszczególnymi reprezentacjami, w którym jedno z przedstawień powoduje drugie. 3. BIURAUKRATYZM 1. Zarządzanie, w którym działają organy władza wykonawcza jest niepotrzebnie skomplikowany i ma na celu zapewnienie interesów departamentów ze szkodą dla interesów społeczeństwa, ze szkodą dla niego. 2. Klerykalizm, zaniedbywanie istoty sprawy na rzecz dochowania formalności. 4. HIPERBOLA - 5. GROTESKA - 6. DŁUGA CIERPLIWOŚĆ (książka) wielka, długoterminowa cierpliwość. 7. IRONIA - 8. NAIWNA, naiwna, zdradzająca brak doświadczenia, niewiedzę. 9. IGNORANCJA: brak wiedzy, brak kultury. 10. IGNORANT jest niegrzeczny i źle wychowany. 11. IGNORANT to osoba słabo wykształcona, a także osoba ignorantka w jakiejkolwiek dziedzinie. 12. POZIOMOWAĆ, wyrównywać, wygładzać, niszczyć różnice między kimś lub czymś. 1
2 13. LUDZIE 1. W carskiej Rosji: mieszkaniec miasta (kupiec, handlarz, rzemieślnik) oraz generalny rezydent należący do klas płacących podatki. 2. Osoba pozbawiona poglądów społecznych, żyjąca wyłącznie z drobnych osobistych interesów. 14. PARODOWANIE SARKAZMU JĘZYKA EZOPA - II. Ćwiczenia. Przed ukończeniem części praktycznej zapoznaj się z tymi materiałami. Oryginalność artystyczna opowieści Saltykowa-Szczedrina Opowieści Szczedrina - opowieści-satyry polityczne. Pisarz za pomocą alegorii i aluzji krytykował w nich państwo autokratyczne, klasy rządzące carską Rosją, burżuazyjną inteligencję liberalną, działającą „w stosunku do podłości” i tchórzliwych mieszkańców; mówił ze złością i melancholią o ucisku i uległości ludu; z radością odnotował kiełki powszechnego niezadowolenia i protestu przeciwko nieznośnym warunkom życia. Bajki Szczedrina, jak wszystkie jego dzieła, służyły sprawie wyzwolenia ojczyzny i narodu. Hiperbola i groteska Oddając zgodnie z prawdą życie, Michaił Jewgrafowicz Saltykow-Szczedrin posunął się do wyostrzenia obrazów. Będąc artystą realistą, pisarz poprzez hiperbolizację i za pomocą fantastycznych obrazów z niezwykłą wyrazistością odsłonił brzydką naturę swojej współczesnej rzeczywistości. Taki obraz życia, w którym to, co realne, codzienne przeplata się z fantastycznym, a to, co negatywne, brzydkie, ukazane w nagiej, przerysowanej formie, nazywa się groteską. Przykładem groteski może być wiele obrazów stworzonych przez potężny talent wielkiego satyryka, w tym obrazy z jego baśni. Groteskowe obrazy Szczedrina były wierne prawdzie życiowej, z niezwykłą głębią i siłą wyrażały charakterystyczne cechy owego „znanego porządku rzeczy”, który pisarz chłostał przez całe życie. Związek baśni Saltykowa-Szczedrina z ustną sztuką ludową W swojej twórczości pisarz, podobnie jak Niekrasow, hojnie korzystał z bogactwa ustnej i poetyckiej sztuki ludowej. Wielki satyryk Michaił Jewgrafowicz Saltykow-Szczedrin podniósł bajkę na szczyt dziennikarstwa politycznego. 2
3 W baśniach Szczedrina spotykamy tradycyjne baśniowe wizerunki zwierząt, ptaków i ryb. W duchu podań ludowych pisarz sięgał po alegorie: malował królów na wizerunki lwa i orła; na wizerunkach niedźwiedzi, wilków, latawców, jastrzębi, szczupaków, przedstawicieli najwyższej administracji królewskiej; na obrazach zajęcy i rybek tchórzliwych mieszkańców; na obraz Konyagi, ludzi w niekorzystnej sytuacji. Pisarz często sięgał po baśnie ludowe: „Było sobie kiedyś dwóch generałów”; „Dawno, dawno temu była płotka”; „W pewnym królestwie, w pewnym państwie żył właściciel ziemski”; „W dawnych czasach za cara Gorocha było tak: mądrzy rodzice urodzili syna, który był głupcem” itp. Nie rzadziej satyryk odwoływał się do tak bajecznych formuł, jak: „na rozkaz szczupaka, na moją wolę”; „ani opowiadać w bajce, ani opisywać piórem”; „był tam, pił piwo miodowe, spływało mu po wąsach, ale do ust nie wchodziło”; „biegnie, ziemia drży”; „wkrótce opowiada się bajkę i jeszcze szybciej załatwia się sprawa między zającami”; „i człowiek zaczął uprawiać fasolę”: „i zaczął żyć i sobie radzić”; „jak długo, jak krótko”; „przepłynąć ocean-morze”; „Oszalałam” itp. W baśniach krąży wiele przysłów i powiedzeń: „babcia powiedziała na dwoje”; „Żyjemy na bogato, z podwórka wszystko jest proste: cokolwiek chcesz, po wszystko pójdziesz do ludzi”; „wstyd nie zje oczu”; „siedem mil stąd jest galaretka”; „Dlatego szczupak jest w morzu, żeby karaś nie spał”, „rzucał perły przed wieprze” itp. Osobliwości języka baśni Szczedrina W czasach, gdy działał Szczedrin, nie można było otwarcie wyrazić rewolucyjnego widoki. Aby przekazać czytelnikowi swoje myśli, wielki satyryk musiał uciekać się do „środków zwodniczych”: aluzji, alegorii i przeoczeń, co stało się jednym z najbardziej cechy charakterystyczne Wyjątkowo unikalny język Szczedrina. Sam krytyk tak wyjaśniał genezę i cechy swojego stylu pisarskiego: „Nawyk pisania alegorycznego zawdzięczam… wydziałowi cenzury. Dręczyło literaturę rosyjską do tego stopnia, że wydawało się, że przysięga zetrzeć ją z powierzchni ziemi. Ale literatura nie ustawała w pragnieniu życia i dlatego uciekała się do środków zwodniczych... Powstał szczególny, niewolniczy sposób pisania, który można nazwać ezopijnym, wykazujący niezwykłą pomysłowość w wymyślaniu zastrzeżeń, przeoczeń, alegorii i innych zwodnicze środki.” Styl pisania Ezopa nie tylko pomógł Szczedrinowi pokonać bariery cenzury, ale także pozwolił mu narysować aspekty rosyjskiego życia, których nie dałoby się naświetlić w żaden inny sposób. Nie mógł wprost powiedzieć, że ludzie w carskiej Rosji nie mieli żadnych praw, że polityka autokracji była polityką ucisku i tyranii, pisał natomiast, że gubernatora niedźwiedzia wysłano do slumsów, aby mógł „sprowadzić leśnych ludzi ” do „jednego wspólnego mianownika”. Szczedrin nie powiedział, że jedzie na wygnanie, ale powiedział, że spotkał „Makara, który nie goni cieląt”. Te przykłady pokazują, jak umiejętnie posługiwał się ezopowym stylem pisania. Niezwykłą oryginalność i urok baśni Szczedrina nadaje umiejętne włączenie książki i obce słowa: „Spójrz, synu, powiedział umierający stary kiełb: jeśli chcesz przeżuć swoje życie, 3
5 Zgrubny plan analiza baśni 1. Główny temat baśni (o czym?). Do jakiej grupy tematycznej należy bajka, którą czytasz? Podaj uzasadnioną odpowiedź. 2. Główna idea bajki (dlaczego?). 3. Cechy fabuły. Jak w systemie pismo Czy główna idea opowieści została ujawniona? 4. Cechy baśniowych obrazów: a) obrazy-symbole; b) wyjątkowość zwierząt; c) bliskość opowieści ludowych. 5. Techniki satyryczne, wykorzystany przez autora. 6. Cechy kompozycji: wstawiane epizody, pejzaż, portret, wnętrze. 7. Połączenie folkloru, fantazji i rzeczywistości (groteska). 8. Cechy artystyczne baśni Szczedrina (wnioski we wszystkich punktach). 9. Co jest wspólnego i czym różni się czytana przez Ciebie opowieść o Saltykowie-Szczedrzenie od rosyjskich opowieści ludowych. Wskazówka! Satyryczna opowieść Szczedrina Satyra Sarkazm Brak pozytywnego bohatera Utożsamienie człowieka ze zwierzęciem Zakończenie: mieszanie kategorii dobra i zła Bajka ludowa Humor Hiperbola Pozytywny bohater Humanizacja zwierząt Zakończenie: zwycięstwo dobra nad złem Materiały referencyjne Opowieści Saltykowa-Szczedrina mają podtytuł: „ Bajki dla dzieci w odpowiednim wieku.” W sumie napisał 32 bajki, które odzwierciedlały istotne aspekty poreformacyjnej Rosji. Trzy z nich to „Opowieść o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów”, „Utracono sumienie” i „ Dziki właściciel ziemski" powstały pod koniec lat 60., reszta w latach 80. Bajki i bajki zawsze były nieodłącznym elementem twórczości satyryka. Wykorzystał je w „Dziejach miasta”, „Współczesnej sielance” i „Satyrach w prozie”. Opowieści ludowe przyciągały pisarza ciągłym potępianiem zła, niesprawiedliwości, głupoty, lenistwa, gloryfikacją dobra, szlachetności, inteligencji, lojalności i ciężkiej pracy. W fantastycznym obrazy z bajki ludzie odzwierciedlali zjawiska rzeczywistości, co upodabniało baśnie do talentu Szczedrina. Wszystkie opowiadania pisarza można podzielić na trzy grupy tematyczne: 1) satyra, skierowana przeciwko polityce rosyjskiego autokracji i klas rządzących; 2) Satyra przedstawiająca życie narodu rosyjskiego; 3) Satyra obnażająca psychologię inteligencji filistyńskiej i jej zachowania. 5
Dziś na lekcji przyjrzymy się historii stworzenia, odsłonimy temat, zidentyfikujemy cechy artystyczne, ustalimy oryginalność gatunku baśni M.E. Saltykowa-Szczedrin. PLAN LEKCJI. 1. Historia stworzenia. 2. Gatunek
„Głosi miłość wrogim słowem zaprzeczenia…” (N. A. Niekrasow. O śmierci Gogola) „Bajki dla dzieci w uczciwym wieku” I. N. Kramskoj Portret Saltykowa-Szczedrina „Jak jeden człowiek dwóch generałów
Temat: lektura literacka, sztuki piękne, informatyka. przygotowane przez uczniów II klasy MBOU „Gatchina Secondary School 8” Centrum Edukacyjne” 2013 Pytanie (problem) projektu. Cel i założenia projektu.
Satyra i humor w twórczości Saltykowa-Szchedrina i L. Filatowa W wykonaniu uczniów szkoły 21 Fedorova A. i Zenina M. Kierownik Ovechkina O.N., Akimova M.V. Ryazan, 2011 Jak możemy ocenić ten czy inny czas?
Saltykov-Shchedrin (pseudonim - N. Shchedrin) Michaił Jewgrafowicz (1826-1889), prozaik. M.E. Saltykov-Shchedrin Artysta I.N. Kramskoy „Jestem pisarzem, to jest moje powołanie”. O.M. Saltykov (matka pisarza) E.V
O o http://www.vgf.ru/pedagogu/metod.aspx Zbiór materiałów dydaktycznych w języku rosyjskim dla klas 5-9, wyd. Shmeleva A.D. (8 pozycji) o Biuletyn informacyjno-metodyczny (1 pozycja) Biuletyn informacyjno-metodyczny
Centrum Biblioteczno-Informacyjne GBPOU College of Communications 54 im. Wostruchin. „Jestem pisarzem, to jest moje powołanie” (189 lat od urodzin M.E. Saltykowa Szczedrina) Wystawa w czytelni BIC OP 1 Przygotowano
Lilia Mikhailovna Pushkareva nauczycielka języka i literatury rosyjskiej MBU „Szkoła 20”, Togliatti Scenariusz lekcji literatury Przedmiot: literatura Ocena: 7
WSZYSTKIE NAJLEPSZE AFORYZMY I CYTATY NA ŚWIECIE Wydawnictwo AST Moskwa UDC 82-84 BBK 94.8 B84 B84 Wszystkie najlepsze aforyzmy i cytaty świata. Moskwa: Wydawnictwo AST, 2017. 160 s. (Złoty zbiór aforyzmów i cytatów).
Nota wyjaśniająca Program pracy przedmiotu „Literatura rosyjska” w klasie 5 opiera się na przepisach federalnego komponentu stanowego standardu podstawowego wykształcenia średniego w języku rosyjskim
Ogólna lekcja literatury w klasie 8 „A” na temat: W świecie „Bajek” Saltykowa-Szczedrina. Cele lekcji: 1. Podsumuj wiedzę uczniów zdobytą na poprzednich lekcjach. 2. Rozwijanie umiejętności pracy z tekstem literackim
Bajki jako środek pedagogiki ludowej Fedorova Ch.P. GBPOU IO BPC nazwany na cześć planu D. Banzarowa Wartość edukacyjna bajki Cechy baśni Bajki - dziedzina obejmująca dzieła artystyczne i literackie
Projekt dla uczniów szkół podstawowych „Jakie są bajki?” Pedagog: Svetlana Anatolyevna Krylova Miejsce projektu: OGKOU „Sanatorium z internatem” Uczestnicy projektu: uczniowie klasy III. Czas
UDC 821.161.2-3 18.09 Szewczenko A. N., kandydat nauki pedagogiczne, profesor nadzwyczajny na wydziale dyscyplin filologicznych i metod ich nauczania, Evpatoria Instytut Nauk Społecznych (oddział) Federalnej Państwowej Instytucji Edukacyjnej Szkolnictwa Wyższego „KFU im.
Alegoria to alegoria, gdy pod konkretnym obrazem przedmiotu, osoby lub zjawiska kryje się inna koncepcja. Aliteracja to powtarzanie jednorodnych dźwięków spółgłoskowych, nadające tekstowi literackiemu wyjątkowość
Program pracy z literatury w VII klasie dla 206 207 uczniów. rok s. Bolszoj Istok 206 g NOTA WYJAŚNIAJĄCA Obecnie planu tematycznego oparte na różnicach przykładowy program podstawowe wykształcenie ogólne w zakresie literatury
LEKCJE MORALNE PRZYPOWIEŚCI Cel projektu: rozpoznanie lekcji moralnych płynących z przypowieści Cele: Wprowadzenie pojęcia przypowieści. Poznaj cechy przypowieści. Zapoznaj się z tekstem przypowieści. Naucz się rozumieć znaczenie przypowieści.
Esej na temat runa leśnego rodziny prostaków Wydrukuj esej Analiza Undergrowth Fonvizina D I KREATYWNOŚĆ D.I. FONVIZINA Rodzina Prostaków-Skotininów w komedii komediowej, akcja wydaje się mieć miejsce
Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacja Rosyjska Federalna Państwowa Autonomiczna Instytucja Edukacyjna Wyższego Kształcenia Zawodowego „Bałtycki Uniwersytet Federalny im. Immanuela Kanta” Olimpiada dla uczniów „Przyszłość jest z nami” rok akademicki 2014-2015. Zadania korespondencyjne (kwalifikacyjne).
LITERATURA Kalendarium – plan tematyczny Klasa 7. Nazwy działów i tematów Suma godzin Data Notatka WSTĘP (godziny) Gatunki i gatunki fikcja FOLKLORE (5 godz.) 2 Gatunki folkloru. 3 Poznanie się
Program pracy LITERATURA ROSYJSKA klasa 5 NOTA WYJAŚNIAJĄCA Mówiąc o literaturze rosyjskiej, mamy na myśli wszystkie dzieła ustnej sztuki ludowej oraz dzieła pisane powstałe w języku rosyjskim
Mapa technologiczna lekcja literatury w klasie 10 Temat: „Problematyka i poetyka baśni M.E. Saltykov-Shchedrin” Informacje organizacyjne Przedmiot Zajęcia Temat lekcji Nauczyciel Instytucja edukacyjna Republika/region,
Miejska budżetowa placówka oświatowa „Podstawowa szkoła średnia 34" Biełgorod „Zgoda” Szef ShMO GC S.V. Kolegov. Protokół z 2013 r. „Uzgodniony” Zastępca
Lekcja dalej lektura literacka Temat: „Bajki” różne narody» Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat bogactwa ustnej sztuki ludowej, zrozumienie potrzeby czytania baśni, zapoznanie ich z baśniami ludowymi o różnej tematyce
Klasa 5 LITERATURA 70 godzin Temat zajęć Liczba godzin Data Uwagi 1. Wprowadzenie. Literatura jako sztuka słowa. Artystyczne ucieleśnienie w literaturze wartości moralnych i wyobrażeń o świecie,
Nota wyjaśniająca Program pracy przedmiotu „Literatura rosyjska” w klasie 7 opiera się na przepisach federalnego komponentu stanowego standardu podstawowego wykształcenia średniego w języku rosyjskim
Esej na temat życia małego Czecha Maxim przez długi czas mówił o znaczeniu dzieła Antoniego Pawłowicza Czechowa, aby nauczyć się rozumieć życie z jego pism, oświetlonych smutnym uśmiechem otchłani filistynizmu,
Nota wyjaśniająca Program pracy z literaturą dla klasy 8 został opracowany zgodnie z przepisami prawnymi i dokumenty regulacyjne: Prawo federalne„O edukacji w Federacji Rosyjskiej” (od 29.2.
Lekcje literatury z elementami antykorupcyjnymi, zaplanowane zgodnie z programem literatury w klasach 5-11 w roku szkolnym 2017-2018. d. Paralele Tematy Elementy treści lekcji Odpowiedzialny
Planowane efekty studiowania przedmiotu czytelnictwo literackie Stopień 2 Tytuł sekcji Wyniki przedmiotu Metaprzedmiot, którego student będzie się uczył student będzie miał możliwość wyników Naucz się czytać teksty
WYDZIAŁ EDUKACJI MIASTA MOSKWY PAŃSTWOWA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA „Liceum 580 na Moskiewskim Państwowym Uniwersytecie Technicznym im. N.E. Baumana” ZATWIERDZONE przez Directo GBOU Lyceum 580 S.S. Graskin 20 DODATKOWE ROZWÓJ OGÓLNY
MIEJSKA AUTONOMICZNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA „SZKOŁA ŚREDNIA 122 Z DOKŁADNĄ NAUKĄ JĘZYKÓW OBCYCH” ZEZWOLENIE PRZEGLĄDANE UZGODNIONE ZATWIERDZONE na posiedzeniu Zastępcy ShMO.
I. Wymagania dotyczące poziomu przygotowania uczniów Program pracy ukierunkowany jest na opanowanie przez uczniów klasy VIII następujących umiejętności: - czytać i rozumieć dzieła sztuki, z uwzględnieniem ich specyfiki; - ekspresyjnie
TEMATYKA DOMOWYCH SPRAWDZEŃ Z LITERATURY DZIECIĘCEJ Z PRAKTYKĄ 1. Rola małych form ustnej twórczości ludowej w wychowaniu moralnym i etycznym uczniów szkół podstawowych 2. Rola rosyjskich baśni ludowych
Lyalina Tatyana Evgenievna Miejska budżetowa placówka oświatowa „Szkoła średnia nr 8”, Alapaevsk, obwód swierdłowski PODSUMOWANIE LEKCJI CZYTANIA LITERACKIEGO W 2. KLASIE
Nota wyjaśniająca Niniejszy program pracy został opracowany na podstawie programu R.I. Albetkovej „Literatura rosyjska. Od słowa do literatury” dla klas 5-9 – // Programy dla placówek oświatowych.
Program pracy LITERATURA ROSYJSKA 9. klasa NOTA WYJAŚNIAJĄCA Mówiąc o literaturze rosyjskiej, mamy na myśli całą ustną sztukę ludową i dzieła pisane powstałe w języku rosyjskim, natomiast rozważamy
MIEJSKA BUDŻETOWA INSTYTUCJA Oświatowa Okręgu Miejskiego TOGLIATTI „SZKOŁA 11” Zarządzenie nr 130 z dnia 14 czerwca 2016 r. Program został przyjęty na podstawie decyzji stowarzyszenia metodologicznego rosyjskich nauczycieli
LITERATURA ROSYJSKA. 5 klasa. Literatura, w w szerokim znaczeniu słowa to twórczość werbalna, umiejętność opisywania ludzi, przedmiotów, obrazów za pomocą języka, opowiadania ludzkie działania i wydarzenia
Temat 25. Przygotowanie do napisania eseju na podstawie powieści A. S. Puszkina „Dubrowski” na wybrany temat Trasa 1 Temat eseju: „Władimir Dubrowski Rosyjski Robin Hood” Trasa 2 Temat eseju: „Okrutny i
Mapa technologiczna lekcji Przedmiot akademicki: lektura literacka Klasa: 1 Nauczyciel: Domnina Elena Efimovna Autorka UM K: „Szkoła Rosji” pod redakcją A.A. Pleshakova. Temat lekcji: Sapgir „O niedźwiedziu” Rodzaj lekcji:
Miejska budżetowa instytucja oświatowa „Szkoła średnia Babkinskaya” (MBOU „Szkoła średnia Babkinskaya”) UZGODNIONE ZATWIERDZONE protokół posiedzenia w drodze zamówienia
OSIEM LEKCJI O PRZYGOTOWANIU DO eseju KOŃCOWEGO (Z DOŚWIADCZENIA PRACY NAUCZYCIELA JĘZYKA I LITERATURY ROSYJSKIEJ GIMNAZJUM 1558 DENISOVA O.YU.) Podtytuł „Na podwórko wjechały dwa konie. To byli synowie Tarasa Bulby”
Dyscyplina akademicka: literatura Nauczyciel: Vorobyova Olga Petrovna Mapa technologiczna lekcji Przebieg zajęć I Temat: „Język ezopowy” w bajkach M.E. Saltykow Szczedrin. Temat i problemy baśni
Belous Olga Bogdanovna Miejska budżetowa placówka oświatowa „Szkoła średnia nr 5 im. V.I. Wieś Danilczenko Staroderewiankowska, rejon kanewski, obwód krasnodarski
Drodzy czytelnicy! Subskrypcja Fikcji i Sztuki oferuje wirtualną wystawę „Nowe książki”. Od lutego 2011 r.” Komsomolska Prawda” i wydawnictwo „Amfora”.
Podsumowanie lekcji czytania literackiego w klasie 2 „Borys Żytkow „Odważne kaczątko” Cel: zapoznanie się z twórczością Borysa Żitkowa i treścią jego opowieści. Zadania. Edukacyjny. Kontynuuj pracę nad umiejętnością
Czytaj Dostojewskiego, kochaj Dostojewskiego. Z okazji 195. rocznicy urodzin Fiodora Michajłowicza Dostojewskiego PISARKA WSTRZĄSAJĄCA DUSZĘ Kto chce być użyteczny, może to zrobić nawet ze związanymi rękami
PODSTAWY POETYKI. Bilet 1 Przeczytaj fragment pracy N.A. Niekrasowa „Kto dobrze mieszka na Rusi” i odpowiedz na pytania. 1.Nazwij rodzaj literatury, do którego należy tę pracę i jego gatunek.
Przygotowane przez nauczyciela języka rosyjskiego i MOU literatury Szkoła średnia Alekseykovskaya rejonu Lesnoy, obwód twerski Gavrilova I.V. Cele: Celem jest rozwinięcie umiejętności i zdolności w zakresie analizy tekstu. określ główny problem
MBOU „Szkoła średnia 1, Naryan-Mar” Podsumowanie otwartej lekcji czytania literackiego w klasie 3 na temat „Sivka Burka”. rosyjski opowieść ludowa. Ukończył: Nauczyciel zajęcia podstawowe Toropova N.P. Naryan – marzec 2012
Konsultacje dla rodziców: Pierwsze kroki małego czytelnika Wszystko zaczyna się od kołysanek, rymowanek, bajek Kołysanek jest wiele. Pierwsze melodie to czułe i delikatne kołysanki
Nota wyjaśniająca Program prac „ Lektura pozalekcyjna» opracowano na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Podstawowej Kształcenia Ogólnego w Czytaniu Literackim, Koncepcja
2. NOTA OBJAŚNIAJĄCA Program ten został opracowany na podstawie autorskiego programu „Podstawy literatury rosyjskiej. Od słowa do literatury. Dla klas 5–9” pod redakcją R.I. Albetkovej. M.: Drop, 2011.
Literatura dziecięca 2. klasa Temat lekcji: „Dzieło Eduarda Uspienskiego” Nauczyciel w szkole podstawowej: Bobrova L.V. Otwarta lekcja dla rodziców uczniów klas II. Temat lekcji: „Twórczość Eduarda Uspienskiego”.
Cuda trzeba czynić własnymi rękami. Jeśli dusza człowieka pragnie cudu, dokonaj tego cudu dla niego. A. Zielony. " Szkarłatne Żagle”, „Bieganie po falach”, „Świecący świat”. Takim ideałom Green pozostał wierny do samego końca,
Anton Pawłowicz Czechow „Kameleon” II. Badanie praca domowa. 1. Uczniowie czytają swoje eseje na temat: „Z czego się śmiejemy, czytając historię A.P. „Gruby i cienki” Czechowa. 2. Co jest komiczne
Esej, z którego naśmiewa się Kryłow w bajce o szczupaku. Czy możemy dowiedzieć się, jakie inne bajki napisał Kryłow? Kim jest Iwan? Andriejewicz Ważka i mrówka, Świnia pod dębem, Łabędź, Rak i szczupak, Słoń i 16) Uszyński
Esej na dany temat oryginalność artystyczna Romana Cichy Don Powieść ciesząca się międzynarodowym uznaniem Cichy Don- epicki i to (ponad 700) jest zdefiniowane oryginalność gatunkowa powieść Szołochowa. Jeszcze nie widzę
Nota wyjaśniająca. Program pracy z literaturą dla klasy 10 został opracowany na podstawie federalnego komponentu państwowego standardu (pełnego) kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym oraz programu rosyjskiego
Planowanie tematyczne kalendarza w literaturze dla klasy 6 ( nauka na odległość) za I półrocze roku akademickiego 2017-2018. Podręcznik podstawowy: Podręcznik literatury dla klasy 6. Część 1: pod red. V.Ya.Korovina.-M.: edukacja,
PORÓWNANIE FRAZEOLOGÓW ZE SKŁADNIKIEM „ZARĄCZ” W JĘZYKACH ROSYJSKIM I CHIŃSKIM Baishan G. Belorussky uniwersytet państwowy Podstawową jednostką języka jest słowo. To w słowach, które historia ludzkości,
rosyjski literatura XIX stulecia w kontekście literatury światowej (wykład) Svyatova E.N., nauczycielka języka i literatury rosyjskiej, gimnazjum GBOU 343, St. Petersburg Kierunki literackie koniec XVIII-początek XIX
Esej o komedii Minor na temat życia starca. 2. Komedia Minor – D. I. Fonvizina Klasycyści dążyli do prawdziwego przedstawienia życia, o którym mówiono Po stronie zaawansowanych
Scenariusze zajęć dla klasy 10 z literatury 2017-2018 rok akademicki Podręcznik. Yu.V. Lebiediew. Literatura w klasie 10. 1-2 godziny M., Edukacja, 2012 (2. półrocze) 15.01 22.01 12.02 19.02 12.03. 19.03 16.04 N.A. Niekrasow.
Michaił Saltykov-Shchedrin – twórca odcinka specjalnego gatunek literacki - satyryczna opowieść. W małe historie Rosyjski pisarz potępiał biurokrację, autokrację i liberalizm. W artykule omówiono takie dzieła Saltykowa-Szczedrina, jak „Dziki właściciel ziemski”, „Patron orłów”, „ Mądra rybka„, „Kruciański idealista”.
Cechy opowieści Saltykowa-Szczedrina
W baśniach tego pisarza można odnaleźć alegorię, groteskę i hiperbolę. Istnieją cechy charakterystyczne dla narracji ezopowej. Komunikacja pomiędzy bohaterami odzwierciedla relacje, jakie panowały w społeczeństwo XIX wiek. Jakich technik satyrycznych użył pisarz? Aby odpowiedzieć na to pytanie, trzeba krótko opowiedzieć o życiu autora, który tak bezlitośnie demaskował bezwładny świat obszarników.
O autorze
Połączenie Saltykov-Szchedrin działalność literacka Z służba publiczna. Przyszły pisarz urodził się w prowincji Twerskiej, ale po ukończeniu liceum wyjechał do Petersburga, gdzie otrzymał stanowisko w Ministerstwie Wojny. Już w pierwszych latach pracy w stolicy młody urzędnik zaczął męczyć się z biurokracją, kłamstwem i nudą panującą w instytucjach. Saltykov-Shchedrin z wielką przyjemnością uczestniczył w różnych wieczorach literackich, na których dominowały nastroje antypańszczyźniane. O swoich poglądach informował mieszkańców Petersburga w opowiadaniach „Zagmatwana sprawa” i „Sprzeczność”. Za co został zesłany do Wiatki.
Życie na prowincji dało pisarzowi możliwość szczegółowej obserwacji świata biurokratycznego, życia właścicieli ziemskich i uciskanych przez nich chłopów. To doświadczenie stało się materiałem do pisania później działa, a także tworzenie specjalnych technik satyrycznych. Jeden ze współczesnych Michaiła Saltykowa-Szczedrina powiedział kiedyś o nim: „On zna Rosję jak nikt inny”.
Techniki satyryczne Saltykowa-Szczedrina
Jego twórczość jest dość różnorodna. Ale być może najbardziej popularne wśród dzieł Saltykowa-Szczedrina są bajki. Możemy wyróżnić kilka specjalnych technik satyrycznych, za pomocą których pisarz próbował przekazać czytelnikom bezwładność i oszustwo świata właścicieli ziemskich. A przede wszystkim w zawoalowanej formie autor odsłania głębokie wątki polityczne i polityczne problemy społeczne, wyraża swój własny punkt widzenia.
Kolejną techniką jest wykorzystanie motywów fantastycznych. Na przykład w „Opowieści o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów” służą one jako sposób wyrażenia niezadowolenia z właścicieli ziemskich. I wreszcie, wymieniając techniki satyryczne Szczedrina, nie można nie wspomnieć o symbolice. Przecież bohaterowie baśni często wskazują na jednego z nich zjawiska społeczne XIX wiek. Zatem główny bohater dzieła „Koń” odzwierciedla cały ból narodu rosyjskiego, uciskanego przez wieki. Poniżej znajduje się analiza poszczególnych dzieł Saltykowa-Szczedrina. Jakie techniki satyryczne są w nich stosowane?
„Kruciański idealista”
W tej opowieści poglądy przedstawicieli inteligencji wyraża Saltykov-Shchedrin. Techniki satyryczne, które można znaleźć w dziele „Karaś idealista”, to symbolika, zastosowanie powiedzenia ludowe i przysłowia. Każdy z bohaterów - obraz zbiorowy przedstawiciele tej czy innej klasy społecznej.
Fabuła opowieści koncentruje się na dyskusji pomiędzy Karasem i Ruffem. To pierwsze, jak wynika już z tytułu dzieła, skłania się ku światopoglądowi idealistycznemu, wierze w to, co najlepsze. Ruff natomiast jest sceptykiem, który drwi z teorii swojego przeciwnika. W baśni jest jeszcze trzeci bohater – Szczupak. Ta niebezpieczna ryba symbolizuje moce obecne w dziele Saltykowa-Szczedrina. Wiadomo, że szczupaki żywią się karaśami. Ten drugi, wiedziony najlepszymi uczuciami, trafia do drapieżnika. Karas nie wierzy w okrutne prawa natury (ani ustaloną od wieków hierarchię w społeczeństwie). Ma nadzieję przekonać Pike’a do rozsądku opowieściami o możliwej równości, powszechnym szczęściu i cnocie. I dlatego umiera. Pike, jak zauważa autor, nie zna słowa „cnota”.
Techniki satyryczne służą tu nie tylko eksponowaniu sztywności przedstawicieli niektórych warstw społeczeństwa. Za ich pomocą autor stara się przekazać daremność debat moralistycznych, które toczyły się wśród XIX-wiecznej inteligencji.
„Dziki właściciel ziemski”
Temat pańszczyzny poświęca dużo miejsca w twórczości Saltykowa-Szczedrina. Miał coś do powiedzenia czytelnikom na ten temat. Natomiast napisanie artykułu publicystycznego na temat stosunku właścicieli ziemskich do chłopów lub wydawnictwo dzieło sztuki w gatunku realizmu na ten temat był obarczony nieprzyjemnymi konsekwencjami dla pisarza. Dlatego musieliśmy łatwo uciec się do alegorii humorystyczne historie. W „Dzikim właścicielu ziemskim” mówimy o typowym rosyjskim uzurpatorze, nie wyróżniającym się wykształceniem i światową mądrością.
Nienawidzi „ludzi” i marzy o ich zabiciu. Jednocześnie głupi właściciel ziemski nie rozumie, że bez chłopów umrze. W końcu nie chce nic robić i nie wie jak. Można by pomyśleć, że pierwowzorem baśniowego bohatera jest pewien ziemianin, w którym być może pisarz się spotkał prawdziwe życie. Ale nie. Nie mówimy o żadnym konkretnym panu. Oh warstwa społeczna ogólnie.
Saltykov-Szchedrin w pełni zgłębił ten temat, bez alegorii, w „Panowie z Gołowlewa”. Bohaterowie powieści – przedstawiciele prowincjonalnej rodziny ziemiańskiej – umierają jeden po drugim. Powodem ich śmierci jest głupota, ignorancja, lenistwo. Taki sam los spotyka bohatera baśni „Dziki właściciel ziemski”. Przecież pozbył się chłopów, z czego początkowo się cieszył, ale nie był gotowy na życie bez nich.
„Patron Orłów”
Bohaterami tej opowieści są orły i wrony. Pierwszy symbolizuje właścicieli ziemskich. Drugą grupą są chłopi. Pisarz ponownie sięga po technikę alegorii, za pomocą której ośmiesza wady możnych. W bajce występują także słowik, sroka, sowa i dzięcioł. Każdy z ptaków jest alegorią określonego typu ludzi lub klasy społecznej. Bohaterowie „Patrona Orła” są bardziej humanizowani niż na przykład bohaterowie bajki „Kajak Idealista”. Tym samym dzięcioł, który ma nawyk rozumowania, pod koniec opowieści ptaka nie staje się ofiarą drapieżnika, ale trafia za kratki.
„Mądra rybka”
Podobnie jak w opisanych wyżej utworach, także i w tej opowieści autorka porusza istotne dla tamtego czasu pytania. I tutaj staje się to jasne już od pierwszych linijek. Ale przydadzą się satyryczne techniki Saltykowa-Szczedrina środki artystyczne za krytyczne ujęcie wad nie tylko społecznych, ale i uniwersalnych. Autorka prowadzi narrację w „Mądrej płotce” w typowo baśniowym stylu: „Dawno, dawno temu…”. Autor tak charakteryzuje swojego bohatera: „oświecony, umiarkowanie liberalny”.
Tchórzostwo i bierność są w tej opowieści wyśmiewane wielki mistrz satyry. Przecież to właśnie te wady charakteryzowały większość przedstawicieli inteligencji w latach osiemdziesiątych XIX wieku. Kijek nigdy nie opuszcza swojego schronienia. Żyje długo, unikając spotkań z niebezpiecznymi mieszkańcami wodnego świata. Jednak dopiero przed śmiercią zdaje sobie sprawę, jak wiele stracił w swoim długim i bezwartościowym życiu.