Depuis des temps immémoriaux, dans les jeux, les enfants démontraient et consolidaient les activités qui les accompagnaient dans le cercle familial. C'est par le jeu que les enfants se familiarisent avec les techniques de base d'un artisanat ou d'un métier particulier : cordonnerie, tissage, apiculture, chasse, pêche...
Les jeux nationaux contribuent au transfert à la jeune génération de la génération plus âgée de l'expérience positive inestimable accumulée par leurs ancêtres en matière de gestion rationnelle de l'économie et de vie en harmonie avec la nature.
Télécharger:
Aperçu:
École maternelle à budget municipal établissement d'enseignementécole maternelle de développement général avec mise en œuvre prioritaire des activités
sur le développement physique des enfants n°116 « Firefly », Bryansk
PROJET
"Jeux folkloriques de plein air pour enfants"
Groupe senior "Nains"
Développé par : enseignant
Antonova L.V.
Briansk 2014-2015
Plan de mise en œuvre du projet
Pertinence du sujet du projet
Depuis des temps immémoriaux, dans les jeux, les enfants démontraient et consolidaient les activités qui les accompagnaient dans le cercle familial. C'est par le jeu que les enfants se familiarisent avec les techniques de base d'un artisanat ou d'un métier particulier : cordonnerie, tissage, apiculture, chasse, pêche...
Les jeux nationaux contribuent au transfert à la jeune génération de la génération plus âgée de l'expérience positive inestimable accumulée par leurs ancêtres en matière de gestion rationnelle de l'économie et de vie en harmonie avec la nature.
En nous plongeant dans le passé historique du peuple russe, nous pouvons souligner un certain nombre de jeux et de divertissements auxquels jouaient nos arrière-grands-parents et auxquels nos enfants peuvent jouer maintenant. Les jeux de plein air ont un contenu simple et ne nécessitent pas d'attributs complexes (bâton en bois, ballon, corde, écharpe, etc.).
Acteurs du projet
Enfants du groupe senior "Gnomes", parents et professeurs du groupe, directeur musical.
Objectif du projet
Créer les conditions permettant aux enfants de développer des idées élémentaires sur la culture et les traditions du peuple russe grâce au jeu en plein air.
Objectifs du projet
1. Formation chez les enfants d'une attitude holistique envers culture nationale, traditions et jeux du peuple russe ; contribuer au renforcement des liens familiaux, par l'intérêt pour le contenu du sujet du projet, non seulement des enfants, mais aussi de leurs parents.
2. Se faire une idée de la variété des jeux folkloriques ; apprendre à utiliser dans des activités indépendantes jeux folkloriques, agir selon les règles ; élargir les horizons des enfants.
3. Favoriser le développement des capacités créatives des enfants et le désir d’en apprendre davantage sur leur pays natal.
4. Initier les enfants aux jeux folkloriques des enfants des pays voisins
Période de mise en œuvre du projet : octobre – novembre
Résultat prévu
Les enfants développent des connaissances sur les traditions des peuples dans lesquels ils vivent ; les enfants apprennent à utiliser jeux nationaux en activité libre ; Dans la famille, un lien s'établit entre les générations, à mesure que les parents et les grands-parents partagent des souvenirs de leur enfance, les parents s'impliquent dans des jeux communs avec leurs enfants.
Le niveau professionnel des enseignants et le degré de leur implication dans les activités augmentent ; la connaissance des traditions et de la culture du peuple est approfondie.
Le niveau d'éducation des parents est augmenté en leur faisant découvrir le monde fascinant des jeux folkloriques ; un système d'interaction productive se développe entre les participants au processus éducatif (les enfants impliquent leurs parents dans le projet, communiquent entre eux et avec l'enseignant).
Étapes de mise en œuvre du projet
Étapes | Tâches | date |
|
Préparatoire | Amener les enfants au sujet du projet |
| 1.10 2.10 3.10 6.10 1-10.10 6.10 6.10 |
Étape I Organisationnel | Optimisation de toutes les sections du programme pour consolider les connaissances sur les traditions et la culture du peuple russe ; présenter aux parents les buts et objectifs du projet mis en œuvre dans le groupe, expliquer son importance et sa nécessité |
Objectifs de la consultation des parents : élever le niveau d'éducation des parents | Octobre Novembre 6-10.10 6-10.10 |
Étape II Pratique | Formation de connaissances et d'idées de base sur les jeux des autochtones et leur diversité. Continuez à apprendre aux enfants à utiliser les jeux folkloriques de plein air dans le cadre d'activités gratuites. |
| 7.10 À partir de 7h10 À partir de 21h10 À partir de 7h10 À partir de 21h10 À partir du 5.11 |
Stade III. Final | Généralisation de l'expérience professionnelle sur le thème «Jeux populaires de plein air pour enfants». |
| 11-25.11 |
Évaluation des résultats du projet
Résultats d'une enquête auprès des familles sur le thème « Jeux folkloriques d'extérieur pour enfants » :
Dans toutes les familles qui ont participé à l'enquête, les parents marchent avec leurs enfants, leur offrent la possibilité de jouer à des jeux de plein air et de se développer physiquement, mais en même temps, la majorité des parents ne jouent pas avec leurs enfants et ne peuvent pas répondre. quelle importance les jeux de plein air ont-ils pour le développement physique et la santé des enfants. La plupart des parents savent ce que sont les jeux folkloriques de plein air et les connaissent, mais en même temps, les enfants ne savent pas ce que sont les jeux folkloriques. Cela suggère que le lien entre les générations est faiblement tracé dans les familles ; l'éducation dans une veine historique, culturelle et patriotique n'est pas dispensée. Sur la base des résultats de l'enquête, il a été décidé de familiariser les parents avec des informations sur l'importance et la nécessité des jeux de plein air communs avec les enfants, leur importance pour améliorer la santé des enfants et renforcer les liens au sein de la famille, tant entre parents et enfants qu'entre parents. . Attirer l'attention des parents sur les relations entre les générations dans les sens historique, culturel et patriotique. À cette fin, des consultations ont été organisées pour les parents « Nous jouons à des jeux de plein air - nous renforçons notre santé », « Jeux de plein air folkloriques russes », des conversations individuelles avec les parents, et il a également été demandé aux parents d'apporter des photographies de moments de jeux communs avec les enfants afin attirer les parents à des jeux communs avec les enfants.
D'après les résultats d'une enquête auprès des enfants, nous pouvons conclure que les enfants connaissent les noms des jeux, leurs règles et peuvent organiser des jeux dans le cadre d'activités indépendantes. Au cours du projet, les enfants ont appris à distinguer les jeux de plein air des autres types de jeux, les enfants ont également pu se familiariser avec le concept des jeux folkloriques, il s'est avéré que les enfants connaissent les jeux folkloriques et qu'ils adorent y jouer, mais jusqu'à présent, ils peuvent à peine distinguer les jeux folkloriques des autres jeux de plein air. Avec trois enfants, les parents ont commencé à dépenser temps libre pas devant la télé, mais dans un jeu, et cela reste, même si ce n'est pas une grande réussite, mais toujours une réussite.
À la fin des travaux sur le projet, les enseignants du groupe ont accru leurs compétences professionnelles en les activités du projet; connaissance approfondie des traditions et de la culture de leur pays natal, renforcement des liens avec les familles des enfants.
En résumant les résultats du projet, il a été décidé par tous les participants de continuer à étudier les jeux folkloriques et de les appliquer dans des jeux communs, tant en famille que pendant leur séjour à la maternelle.
Application
Questionnaire destiné aux parents sur le thème «Jeux folkloriques de plein air pour enfants»
Chers parents! Nous vous demandons de répondre aux questions proposées. Merci d'avance pour vôtre participation!
- Allez-vous souvent vous promener le week-end ?_________________
- Lorsque vous partez en promenade avec votre enfant, vous allez...
a) Dans la forêt
b) Dans la cour
c) Au magasin
d) Au terrain de sport
a) Jeux de plein air
c) Jeux de rôle
d) Autres (lesquels ?)_______________________________________________
______________________________________________________________
- De quel type d’équipement sportif disposez-vous à la maison ?______________
____________________________________________________________
- À quels jeux de plein air jouiez-vous quand vous étiez enfant __________________
_____________________________________________________________
- Comment comprenez-vous ce que sont les jeux folkloriques ?____________________
- Énumérez les jeux folkloriques que vous connaissez___________________________
__________________________________________________________________
- Jouez-vous souvent à des jeux de plein air avec votre enfant ? ______
- Selon vous, quelle est l’importance des jeux de plein air pour le développement physique et la santé des enfants ?________________________ __________________________________________________________
Questions pour les enfants sur le thème «Jeux de plein air folkloriques pour enfants»
- Aimes tu jouer?
Jeux folkloriques russes en plein air
Description des jeux
"Aram-shim-shim"
Le conducteur se tient au centre du cercle, les yeux fermés et la main tendue vers l'avant. Tous les joueurs courent en cercle avec les mots : Aram-shim-shim, Aram-shim-shim, Aramia-Dulsia, Montre-moi du doigt. Aux derniers mots, le cercle s’arrête et les joueurs regardent vers qui pointe la main du leader. Celui que le conducteur a désigné entre dans le cercle et se place dos à dos avec le conducteur. Tout le monde dit à l’unisson : « Un, deux, trois ». Au compte de « trois », ceux qui se trouvent au centre tournent simultanément la tête. S'ils tournent la tête dans une direction, ils accomplissent une tâche pour les enfants : chanter, danser, lire, etc. Après cela, le premier conducteur part et le second prend sa place. S'ils tournent la tête dans des directions différentes, alors aucune tâche ne leur est confiée, le premier conducteur part et le second recommence le jeu depuis le début. Lorsque les enfants plus âgés jouent à ce jeu, ils introduisent parfois cette règle. S’il y a un garçon et une fille au centre et qu’ils tournent la tête dans la même direction, alors ils doivent s’embrasser. S'il y a deux garçons ou deux filles au centre, ils se serrent la main.
Jeu « Continue, joyeux tambourin ! »
Tout le monde se lève grand cercle. Le présentateur prononce les mots : Tu roules, joyeux tambourin, vite, vite entre tes mains. Celui qui a un drôle de tambourin va maintenant... /tâche/ etc.
Brûlez, brûlez clairement. (2)
Les enfants s'alignent deux par deux. Le conducteur prend les devants. Il n'a pas le droit de regarder en arrière. Tout le monde chante :
Brûle, brûle clairement
Pour que ça ne s'éteigne pas.
Regarde le ciel -
Les oiseaux volent, les cloches sonnent !
A la fin de la chanson, les enfants debout dans la dernière paire se séparent et courent autour de ceux debout par paires (l'un à gauche, l'autre à droite). Ils essaient de se saisir les mains devant. Le conducteur, à son tour, tente de rattraper celui qui court. Celui qui est attrapé devient la première paire avec le conducteur, et celui qui reste sans paire devient le nouveau conducteur. Si une paire de coureurs parvient à se connecter avant que le conducteur n'attrape quelqu'un, alors cette paire prend la tête et le jeu continue avec le même conducteur.
Anneau.
Le présentateur prend la bague dans ses mains. Tous les autres participants s'assoient sur le banc, replient leurs paumes dans un bateau et les mettent à genoux. L’animateur fait le tour des enfants et met ses mains dans celles de chacun, tout en disant :
Je marche le long de la colline, portant la bague ! Devinez, les gars, où est tombé l'or ?
Le présentateur place tranquillement une bague entre les mains de l'un des joueurs. Puis il s'éloigne de quelques pas du banc et entonne les mots :
Ding Dong,
Sortez sur le porche !
Qui quittera le porche,
Il trouvera la bague !
La tâche du joueur qui a l'anneau dans les mains est de sauter du banc et de s'enfuir, et les enfants assis à côté de lui doivent deviner qui l'a caché et essayer, en le tenant avec leurs mains, de ne pas laisser ce joueur aller. Si le joueur avec l'anneau ne parvient pas à s'échapper, il rend l'anneau au leader. Et s'il parvient à s'échapper, il devient le nouveau leader et continue la partie.
Pivert.
Les joueurs choisissent un participant représentant un pic. Les joueurs restants s'approchent de l'arbre avec le pic et chantent :
Un pic traverse les terres arables,
Je cherche un grain de blé,
Je ne l'ai pas trouvé et je défonce les salopes,
On frappe dans la forêt.
Toc Toc!
Après cela, le pic prend un bâton et, comptant pour lui-même, frappe l'arbre le nombre de fois prévu. Le premier joueur à nommer correctement le numéro et à courir autour de l'arbre autant de fois devient le nouveau pic et le jeu se répète.
Jette.
L'un des joueurs ramasse le ballon et chante :
Olya, Kolya, chêne vert
Muguet blanc, lapin gris
Abandonnez-le !
Avec le mot « Lâchez-le ! » lance le ballon avec force. Le joueur qui est le premier à l'attraper à la volée chante le même refrain de jeu et lance la balle.
Videurs
Sur le site, 2 lignes sont tracées à une distance de 5 à 7 mètres l'une de l'autre. Deux sont sélectionnés videur , les joueurs restants se rassemblent au centre entre les deux lignes. Les videurs se tiennent derrière les lignes et lancent le ballon les uns vers les autres en essayant de toucher les joueurs. Le ballon qui passe devant les joueurs est attrapé par le deuxième videur, et les joueurs se retournent et reviennent en toute hâte. C'est au tour du deuxième videur de lancer.
Activités conjointes organisées avec des enfants
« Quels vêtements portiez-vous avant ? »
Objectifs : développer les idées des enfants sur l'apparence de nos ancêtres vivant dans la région de Briansk et son lien avec la vie des gens ; formation de compétences initiales d'analyse et de comparaison en utilisant l'exemple de la comparaison des vêtements des peuples russes et d'autres peuples ; enrichissement du vocabulaire de « paneva », « voile », « ubrus »
Équipement : arrangement musical (russe chansons folkloriques); un album avec des illustrations de vêtements de différentes époques et peuples ; balle; Lydia Iovleva « Artistes de la Galerie Tretiakov. Viktor Vasnetsov." Trèfle, 2002 ; Galina Churak « Artistes de la Galerie Tretiakov. Vassili Sourikov." Trèfle, 2002 ; Galina Churak « Artistes de la Galerie Tretiakov. Ilya Repin." Trèfle, 2002 ; James Patterson « Quels vêtements portaient-ils avant » ; « Costume traditionnel russe. Complexe avec matériel didactique "paneva", jeu de loto
Avancement des activités :
1. Je vous suggère de me regarder : « Je suis une femme, je m'appelle Lyubov Vladimirovna. Chaque personne sur Terre est soit un homme, soit une femme, et les enfants sont un garçon ou une fille.
Jeu pour attirer l'attention
Je vais vous lancer une balle et vous, l'ayant attrapée, vous répondrez qui vous êtes et quel est votre nom.
Conversation sur les différences fondamentales entre les sexes
Parlons maintenant de la façon dont les filles diffèrent en apparence des garçons et vice versa.
À votre avis, qu’est-ce que l’apparence ? En quoi cela consiste? (réponses des enfants)
Donc : l’apparence est l’apparence extérieure d’une personne, c’est-à-dire ce que nous voyons.
Répéter (répéter ensemble)
Comparons deux enfants - un garçon et une fille (comparons les vêtements, la taille, les chaussures, la longueur des cheveux, la corpulence, etc.)
Examen d'illustrations de livres : Lydia Iovleva « Artistes de la galerie Tretiakov. Viktor Vasnetsov." Trèfle, 2002 ; Galina Churak « Artistes de la Galerie Tretiakov. Vassili Sourikov." Trèfle, 2002 ; Galina Churak « Artistes de la Galerie Tretiakov. Ilya Repin." Trèfle, 2002 ; James Patterson « Quels vêtements portiez-vous avant ? »
2. Initier les enfants à Vêtements pour femmes Régions centrales de la Russie à la fin du XIXe siècle.
Jouer des chansons folkloriques russes (immersion)
Fermez les yeux et imaginez que vous vivez Rus antique. Il y a de vieilles cabanes autour de vous, vous jouez sur la pelouse verte. Vous portez des vêtements slaves : les filles ont de longues robes d'été, Couleurs différentes, les garçons ont des rubans en nattes et des pantalons larges avec des chemisiers, tout le monde a des chaussons aux pieds...
Regardez ce qui se passe autour de vous ? Introduit ?
Pendant que les enfants ont les yeux fermés, l'enseignant raccroche le costume avec le paneva.
Maintenant, ouvrez les yeux. Ce sont les vêtements que portaient vos arrière-arrière-arrière-grands-mères.
Les enfants viennent le regarder, touchent le costume, l'enseignant répond aux questions des enfants, leur fait découvrir les notions : paneva, voile, ubrus.
3. Résumé : Jeu didactique"Russe Costume national. Complexe avec paneva"
Activités conjointes organisées
"Jouets de nos grands-mères"
Objectifs : développer les idées des enfants sur les jouets folkloriques ; la formation de traits de personnalité patriotiques et la fierté d’appartenir à son peuple ; poursuivre les activités pédagogiques pour inculquer aux enfants l'identité nationale et le respect des autres nations
Équipement : jouets en paille, jouets en chiffon, poupées - amulettes, jouets en argile, poupées gigognes, album photo avec une description de « Matriochka », Itta Ryumina « Poupées de nos grands-mères », Maison d'édition Malysh, Moscou, 1989
L’activité se déroule à travers l’histoire de l’enseignant aux enfants tandis que les enfants examinent simultanément les jouets correspondant au moment de l’histoire.
Jouets en paille.
Depuis l'Antiquité, un fagot de paille attaché avec une corde sert de base aux jouets paysans traditionnels. Selon toute vraisemblance, les premiers jouets en paille sont nés, pour ainsi dire, directement dans les champs pendant la récolte, lorsque les paysannes étaient souvent obligées d'emmener de jeunes enfants avec elles. Bien sûr, laissés sans surveillance, ils sont devenus capricieux. Et, peut-être, d'une manière ou d'une autre, pour apaiser l'enfant, la paysanne a fabriqué une poupée primitive à partir de la première chose qui lui est tombée entre les mains - à partir d'une corde de paille (svyasl), utilisée pour attacher des gerbes. La tresse pliée en deux ressemblait vaguement à une tête, et les pailles déployées en dessous ressemblaient à une robe ou une robe d'été. Ensuite, la silhouette de la poupée a commencé à devenir progressivement plus complexe. Ils inséraient une botte de paille perpendiculairement au corps, l'attachant au milieu et le long des bords de la même manière que les gerbes sont liées avec un fagot.
Par la suite, la conception de la poupée de paille a commencé à être améliorée. Lors de la fabrication de telles poupées, il fallait non seulement la capacité habituelle de tricoter des gerbes, mais également une maîtrise habile des techniques de tissage, un savoir-faire inné. goût artistique, l'ingéniosité. Peu à peu, des artisanes talentueuses sont apparues qui, non plus sur le terrain, mais dans un environnement familial calme, ont commencé à fabriquer des poupées, des figurines de chevaux, de cerfs et toutes sortes d'animaux fantastiques. Même à l'époque préchrétienne, les bijoux sous forme de pendentifs avec des images de cheval étaient très répandus. Les pendentifs servaient d'amulettes pour protéger une personne lorsqu'elle était loin de chez elle, et la maison du Slave avec toute sa maison était également gardée par un cheval - le messager du soleil. L’image du cheval avait donc sens magique, servait de talisman pour l'homme et sa maison.
Poupées amulettes.
Les premières poupées en Russie étaient des amulettes. Les Slaves croyaient qu'ils étaient capables de protéger les gens contre les maladies et les forces du mal, c'est pourquoi les poupées-amulettes occupaient la place la plus importante dans chaque maison. Mais les poupées-amulettes ne sont jamais devenues un jouet national, mais elles ont transféré certaines de leurs caractéristiques à la poupée de chiffon.
Jouets de chiffon.
Depuis l'Antiquité, un jouet traditionnel dans la vie du village russe, même dans les familles paysannes les plus pauvres, est Poupée de chiffon. Dans certaines maisons, jusqu'à une centaine d'entre elles s'accumulaient, puisque la poupée était également considérée comme un symbole de procréation.
Une poupée en tissu est l’image la plus simple d’une figure féminine. Un morceau de tissu roulé en « rouleau à pâtisserie », un visage soigneusement recouvert d'un chiffon de lin blanc, des seins constitués de boules lisses et bien rembourrées, une tresse de cheveux avec un ruban tissé dedans et une tenue de chiffons colorés. Soit leurs visages n'étaient pas dessinés du tout, soit des points étaient mis à la place des yeux et de la bouche. La première poupée pour une fille devait être fabriquée par sa mère et, à l'âge de 7 ou 8 ans, les filles elles-mêmes ont commencé à fabriquer des poupées pour leurs jeunes frères et sœurs.
Dès l'âge de 7-8 ans, les enfants ont commencé à aider leurs parents à la maison et aux champs, mais ils ne se sont pas séparés de leurs poupées et les ont emmenées partout avec eux. Des poupées particulièrement élégantes pourraient être transmises de génération en génération, de mère en fille. Les poupées n'étaient pas seulement un plaisir pour les filles. Tous les enfants ont joué jusqu'à l'âge de 7 ou 8 ans, en portant des chemises. Mais seuls les garçons ont commencé à porter des portages, et les filles ont commencé à porter des jupes ; leurs rôles et les jeux eux-mêmes étaient strictement séparés.
Une maison sans jouets était considérée comme non spirituelle. Il existe un tel signe : lorsque les enfants jouent beaucoup et avec diligence, il y aura des bénéfices dans la famille, s'ils manipulent les jouets avec négligence, il y aura des problèmes dans la maison. Un enfant sans jouet grandit vide et cruel.
Ils croyaient que les jouets apportaient une bonne récolte, surtout si les filles adultes jouaient avec eux.
Ils croyaient que les jouets étaient protégés le sommeil des enfants(jusqu'à présent coutume ancienne les enfants sont couchés avec leur jouet préféré).
Jouets en argile.
Les figurines en argile étaient sculptées avant même l'invention tour de potier. Initialement, ils servaient de talismans capables d’apaiser les esprits aidant les gens. Les enfants aimaient les petites figurines peintes en terre cuite et, au fil du temps, elles se sont transformées en artisanat populaire. Dans chaque localité, différents jouets étaient fabriqués : certains étaient caractérisés par la peinture couleurs vives, d'autres sont restés presque non peints, d'autres étaient des sifflets et d'autres encore étaient des hochets. Les jouets en argile les plus célèbres sont Dymkovo, Filimonovsky, Karkopolsky et Khludnevsky.
Matriochka.
Selon une longue tradition, des légendes naissent sur les jouets populaires. À cet égard, la poupée gigogne ne fait pas exception. On raconte qu'à la fin du XIXe siècle, quelqu'un a apporté de Paris ou de l'île de Honshu une figurine ciselée japonaise du saint bouddhiste Fukuruji à la famille Mamontov - de célèbres industriels et philanthropes russes - soit de Paris, soit de l'île de Honshu, qui s'est avérée être un " surprise » - il était divisé en deux parties. Cachée à l'intérieur, il y en avait une autre, plus petite, qui se composait également de deux moitiés... Il y avait cinq poupées de ce type au total.
On a supposé que c'était ce qui avait motivé la création de notre poupée gigogne par des artisans russes. Matryoshka - au nom de Matryona.
Conclusion:
Dans la Russie antique, il n'y avait pas beaucoup de variétés de jouets pour enfants. Ils ont été fabriqués à partir de ce qui était à portée de main. Mais ce n'est pas un hasard si l'homme a incarné les forces des éléments dans les images des êtres vivants qui lui étaient les plus familiers et les plus proches, en les interprétant différemment : la grande déesse de la fertilité est devenue une dame, une jeune fille ; volaille - canard, poulet, oie; cheval - un cheval de trait tirant une charrette ou portant un gentleman. L'ours, qui participe également à d'anciens rituels, est un animal au pied bot drôle et bon enfant issu d'un conte populaire. Le temps a changé les conditions de vie qui nous entourent, de nouveaux sujets ont pénétré dans le travail des artisans populaires, mais ces images apparaissent encore aujourd'hui dans les jouets de tout métier.
Très probablement, dans les temps anciens, les jeux et sens du culteétroitement liés les uns aux autres, puis les rituels religieux ont été oubliés et le jouet n'est resté qu'un objet de divertissement.
Résultats du sondage auprès des parents
17 familles ont participé à l'enquête.
- Vous faites souvent des promenades le week-end ? 16 – oui ; 1 - non
- Lorsque vous partez en promenade avec votre enfant, vous allez...
a) Dans la forêt 7
b) Vers la cour 10
c) Pour stocker 1
d) Vers l'aire de jeux sportive 6
- Quels types de jeux votre enfant préfère-t-il ?
a) Jeux extérieurs 10
b) Jeux de société 4
c) Jeux de rôle 3
d) Autres (lesquels)
- De quel type d’équipement sportif disposez-vous à la maison ? Toutes les familles ayant participé à l'enquête disposent d'équipements sportifs : ballons, haltères, cordes à sauter, vélos, badminton, ping-pong, cerceaux. Dans une famille : mur de gymnastique, barre horizontale, sac à dollars
- À quels jeux de plein air jouiez-vous quand vous étiez enfant ? "Tag", "cache-cache", "élastique", "marelle", "football", "badminton", "voleurs cosaques", "qui sautera plus loin", "rattrapage" et autres
- Comment comprenez-vous ce que sont les jeux folkloriques ? 10 familles ont pu définir des jeux folkloriques
- Énumérez les jeux folkloriques que vous connaissez : « Tag », « cache-cache », « voleurs cosaques », « brûleurs », « lalapta », « gorodki », « loto »
- Jouez-vous souvent à des jeux de plein air avec votre enfant ? 6-oui; 11-non
- Selon vous, quelle est l’importance des jeux de plein air pour le développement physique et la santé des enfants ? 6 familles ont pu répondre à cette question
Conclusion : dans toutes les familles qui ont participé à l'enquête, les parents marchent avec leurs enfants, leur offrent la possibilité de jouer à des jeux de plein air et de se développer physiquement, mais en même temps, la majorité des parents ne jouent pas avec leurs enfants et ne peuvent pas répondez à l'importance des jeux de plein air pour le développement physique et la santé des enfants. La plupart des parents savent ce que sont les jeux folkloriques de plein air et les connaissent bien.
Sur la base des résultats de l'enquête, il a été décidé de familiariser les parents avec des informations sur l'importance et la nécessité des jeux de plein air communs avec les enfants, leur importance pour améliorer la santé des enfants et renforcer les liens au sein de la famille, tant entre parents et enfants qu'entre parents. .
À cette fin, des consultations ont été organisées pour les parents « Nous jouons à des jeux de plein air - nous renforçons notre santé », « Jeux de plein air folkloriques russes », des conversations individuelles avec les parents, et il a également été demandé aux parents d'apporter des photographies de moments de jeux communs avec leurs enfants.
Au début et à la fin du projet, une enquête auprès des enfants a été réalisée sur le thème des jeux de plein air.
Questions pour interviewer les enfants
26 enfants du groupe ont participé à l'enquête
Des questions | Début du projet | Fin du projet |
Aimes tu jouer? | 26 oui | 26 oui |
À quels jeux aimez-vous jouer ? | 6 enfants ont pu définir les jeux d'extérieur tels qu'ils les comprennent 20 enfants ont eu du mal à répondre | 16 enfants ont défini les jeux de plein air avec leurs propres mots 10 enfants ont eu du mal à répondre |
Savez-vous ce que sont les jeux folkloriques ? | Que sont les jeux folkloriques ? Les enfants ne pouvaient pas répondre. | 6 enfants ont pu définir les jeux folkloriques |
Quels jeux folkloriques de plein air connaissez-vous ? | Tous les enfants ont énuméré des jeux familiers, sans les distinguer par la mobilité et l'immobilité. | 13 enfants ont pu lister les noms de jeux extérieurs. |
Lesquels aimez-vous jouer ? | 17 enfants ont cité les noms de jeux de plein air 9 enfants nommés sédentaires, jeux de société, jeux de rôle | le résultat est le même |
Avec qui aimes-tu jouer à des jeux de plein air ? | 18 ans enfant – avec des amis et des camarades 8 enfants – avec les parents | 15 enfants - avec amis et camarades 11 enfants – avec les parents |
Conclusion: D'après les résultats d'une enquête auprès des enfants, nous pouvons conclure que les enfants connaissent les noms des jeux, leurs règles et peuvent organiser des jeux dans le cadre d'activités indépendantes. Au cours du projet, les enfants ont appris à distinguer les jeux de plein air des autres types de jeux, les enfants ont également pu se familiariser avec le concept des jeux folkloriques, il s'est avéré que les enfants connaissent les jeux folkloriques et qu'ils adorent y jouer, mais jusqu'à présent, ils peuvent à peine distinguer les jeux folkloriques des autres jeux de plein air. Avec trois enfants, les parents ont commencé à passer leur temps libre non pas devant la télévision, mais à jouer à des jeux, et cela, bien que peu important, reste une réussite.
Pertinence À l’heure actuelle, il est urgent de préserver les traditions nationales et de former la conscience nationale de l’individu. Les observations montrent que enfant moderne qui vit en ville, a un faible sentiment d'appartenance au peuple russe. L'accessibilité et l'expressivité des jeux folkloriques activent l'activité mentale de l'enfant et contribuent à élargir les idées sur héritage culturel Peuple russe, développement des processus mentaux. Par conséquent, le problème de l'initiation des enfants d'âge préscolaire aux jeux folkloriques russes est pertinent et répond aux besoins de l'époque et Jardin d'enfants. Ce n'est que grâce à la pédagogie populaire qu'il est possible de se familiariser avec les valeurs culturelles et le patrimoine du peuple russe. Faire revivre les jeux folkloriques russes, l'éducation et le développement des enfants à l'aide de moyens russes culture populaire, les traditions nationales russes, ainsi que le développement systématique des capacités créatives des enfants d'âge préscolaire grâce à la familiarisation avec les origines des jeux folkloriques russes, en nourrissant l'amour et l'intérêt pour l'histoire de leur peuple
Type de projet : informatif, ludique, à moyen terme (mars-mai) Objectif : susciter l'intérêt et l'amour des enfants pour la culture nationale russe, l'art populaire, les coutumes, les traditions, le calendrier folklorique, les jeux folkloriques Objectifs : Enseigner les jeux folkloriques de plein air et les activités communes . Développement des qualités physiques : dextérité, équilibre, rapidité de déplacement à travers des jeux folkloriques de plein air. Consolidation des mouvements de base : courir, sauter, lancer lors de jeux folkloriques de plein air. Favoriser l'amour de la terre natale et l'indépendance dans la prise de décision. Utiliser tous les types de folklore (contes de fées, chansons, comptines, chants, proverbes, dictons, énigmes, danses en rond, jeux de plein air), car le folklore est la source la plus riche de développement cognitif et moral des enfants.
Orientations de travail pour initier les enfants à la culture nationale russe : Création d'un environnement de développement du sujet Large utilisation du folklore (contes de fées, chansons, chansons, proverbes, dictons, etc.) Connaissance des fêtes traditionnelles et rituelles. Introduction aux jeux folkloriques russes.
Le résultat attendu est le développement du discours dialogique et monologue des enfants. l’utilisation par les enfants de comptines, de comptines et d’énigmes dans le discours actif. les enfants apprennent à jouer à des jeux de plein air folkloriques russes et à utiliser des comptines. les enfants feront preuve d'initiative et d'indépendance dans le choix d'un rôle, d'une intrigue et des moyens de transformation. Réagissez émotionnellement aux expériences des personnages de contes de fées et de comptines.
Formes de travail Parents : Consultations « Jeu folklorique russe dans la vie d'un enfant d'âge préscolaire », « Utilisation de comptines, virelangues dans Vie courante enfant d'âge préscolaire" Enfants : Conversations sur l'histoire des jeux folkloriques russes Apprentissage de jeux folkloriques, comptines Leçon intégrée "Cabane russe" Divertissement "Il y avait un bouleau dans le champ" Semaine du théâtre : "Russe conte populaire» Éducateurs : Fiche des « Jeux folkloriques russes » Fiche « Comptines anciennes, comptines » Consultation « Développement de l'enfant à travers les jeux folkloriques »
Établissement d'enseignement budgétaire municipal
Lycée Savinskaïa
Projet
Jeux folkloriques russes en plein air
Complété
élève de 1ère année
École secondaire MBOU Savinskaya
Tsvetkov Matveï
Chef de projet:
enseignant d'école primaire
Skvortsova Svetlana Sergueïevna
P. Savino
2016
Pertinence.
Cible:
Tâches: 1. Réaliser une enquête sociologique.
2. Étudiez la variété des jeux folkloriques russes, leurs règles et choisissez
Jeux pour les enfants d'âge scolaire primaire.
Sujet d'étude:
Résultats attendus.
Collecte et analyse d'informations.
Dans un premier temps, j'ai mené une enquête sociologique auprès des gars de notre classe. 18 personnes ont été interrogées.
Oui | Non |
|
Aimez-vous jouer à des jeux de plein air? | étudiants | |
Combien de jeux folkloriques russes connaissez-vous ? | étudiant | étudiants |
Vous souhaitez apprendre à jouer à des jeux folkloriques russes qui ne vous sont pas familiers ? | étudiants | |
Avez-vous besoin de connaître et d'être capable de jouer à des jeux folkloriques russes et d'en suivre les règles ? | étudiants |
Mes camarades de classe ont une attitude négative envers les gars trop passionnés par les jeux informatiques. Depuis les amoureux jeux d'ordinateur Ils gâchent leur psychisme et leur vue, mènent une vie sédentaire et tombent plus souvent malades.
Les résultats de l'enquête ont montré que les enfants ont un grand désir d'apprendre de nouveaux jeux folkloriques russes et d'apprendre à y jouer.
De l'histoire des jeux de plein air folkloriques russes
Les jeux folkloriques russes ont une longue histoire ; ils ont été préservés et remontent jusqu'à nos jours depuis l'Antiquité, transmis de génération en génération, absorbant les meilleures traditions nationales. Les jeux folkloriques russes ont une grande influence sur le développement de l’esprit, du caractère, de la volonté, de l’indépendance, de la patience, du leadership et de la conformité. Ils contribuent également au développement des qualités physiques, telles que la vitesse et la dextérité des mouvements, la capacité de sauter, l'endurance, l'œil et l'orientation spatiale. Les jeux folkloriques russes créent une certaine ambiance spirituelle, un intérêt pour l'art populaire et l'histoire du peuple russe.
compter les comptines et les collusions
Parcelle - il s'agit d'un signe conventionnel, un objet, par exemple une planche, un carton ou un bâton de même taille. Celui qui tirera au sort avec une note conditionnelle sera le leader.
Il y a d'autres tirages. Elles sont appelées suppositions quand l'un des joueurs prend beaucoup et le cache dans sa main derrière son dos. Celui qui devine correctement remporte le pari.
Rimes anciennes
Les petits pois roulaient sur le plat.
Vous conduisez
Mais je ne le ferai pas.
Tarya-Marie
je suis allé dans la forêt
Cônes
Ela-
Elle nous l'a dit.
Et nous
Cônes
Nous ne mangeons pas
Tare-Jument
Nous vous le rendrons !
Ahi, ahi, ahi, oh,
Masha semait des pois.
Il est né épais
On va se précipiter, attendez !
Moustiques - moucherons,
Jambes fines
Danser sur le chemin...
La nuit est proche
S'envoler.
Tilitelli, -
Les oiseaux chantaient
Ils décollèrent et s'envolèrent vers la forêt.
Les oiseaux ont commencé à construire des nids !
Celui qui ne hurle pas doit conduire !
Cercles de cerceau,
Cerceau circulaire
Qui joue,
Ce sera.
Qui ne veut pas
Être un serpent
Sortir
Sortez du cercle !
Le coucou marchait
Passé le réseau
Et derrière elle
Petits enfants
Et ils crièrent :
« Coucou ! Coquelicot!"
Nettoie ça
Un poing !
Le coucou marchait
Passé le réseau
Et derrière elle
Les enfants sont petits.
Kukushata
Ils demandent à boire.
Sortir-
Tu devrais conduire !
Indiens Brynn,
Balalaika!
Indiens Brynn,
Jouons!
Indiens Brynn,
Je ne veux pas !
Indiens Brynn,
J'y vais!
Cheval zélé
Avec une longue crinière
Sauter, sauter
Au fil des champs.
Ici et là!
Ici et là!
Où va-t-il rouler ?
Sortir
Sortez du cercle !
Il était une fois trois harengs :
Kulya, Mulya et Balda.
Kulya et Mulya ont dormi ensemble,
Et Balda dormait seul.
Connivence
Qui choisissez-vous :
Cheval noir
Ou un collier en or ?
Les balles roulent
Ou verser de l'eau ?
Tondre le foin
Ou couper du bois ?
Forger un cheval
Ou balayer la cour ?
Qui allez-vous emmener :
Ours hirsute
Ou une chèvre à cornes ?
De la collerette de la rivière
Ou un hérisson de la forêt ?
canard gris
Ou une pipe en bois ?
Qui inviterez-vous à visiter :
Renard rusé
Ou Marya-belle ?
Que vous offrir :
Un morceau de sucre ou un petit mouchoir rouge ?
Jeux de plein air folkloriques russes,
auquel nous avons appris à jouer
Coq
Tous les joueurs forment un cercle et se donnent la main. Les joueurs marchent en cercle, le coq est en cercle.
Les enfants disent une comptine :
Boum Boum
Tu-ru-ruh !
Un coq se promène dans la cour.
Lui-même avec des éperons, une queue à motifs.
Debout dans la cour, criant le plus fort !
Coq : Ku-ka-re-ku !
Tout le monde s'enfuit, le coq attrape les enfants et celui qui est attrapé devient le coq.
Brûleurs
Le leader s'éloigne des autres participants au jeu. Il avance, mais pas très loin – trois ou quatre pas. Ici, il tourne le dos aux gars et dit d'une voix chantante :
Je brûle, je brûle sur un caillou ! Je brûle, je brûle sur un caillou !
Il lui est interdit de regarder autour de lui et de regarder autour de lui.
Pendant qu'il dit cela, tous les autres se donnent la main et se placent derrière lui par paires, une paire après l'autre. Dès qu’ils se lèvent, ils chantent en chœur la chanson suivante :
Brûle, brûle clairement
Pour que ça ne s'éteigne pas.
Regarde le ciel:
Les oiseaux volent
Les cloches sonnent !
Dès que ces paroles sont chantées, le leader doit regarder le ciel.
Ici, le dernier couple de la ligne sépare ses mains - l'un courra le long de la ligne à droite, l'autre à gauche. Alors ils rattrapèrent le chef - mais il restait là et ne regardait pas en arrière - et tout à coup tout le monde lui cria fort :
Un deux,
Ne sois pas un corbeau
Courir
Comme le feu !
Le chef regarde autour de lui et se précipite aussi vite qu'il peut vers les gens en fuite. Il s'efforce d'en attraper un. Mais ce n'est pas si simple à faire. Si les coureurs se tiennent la main, alors le « brûleur » ne leur fait pas peur et le conducteur « brûle » à nouveau. Mais si le conducteur parvient à rattraper l'un des coureurs, il se place devant toute la colonne, et celui qui se retrouve sans partenaire « brûle ».
Brûleurs avec mouchoir
Tous les participants au jeu se tiennent par paires l'un après l'autre, le conducteur se tient devant la colonne et tient un mouchoir à la main au-dessus de sa tête.
Les joueurs disent en chœur :
Brûle, brûle clairement
Pour que ça ne s'éteigne pas.
Regarde le ciel:
Les oiseaux volent !
Les cloches sonnent !
Une fois! Deux! Trois! Courir!
Après les mots « Un ! Deux! Trois! Courir!" les joueurs de la dernière paire courent rapidement en avant, et celui d'entre eux qui prend le premier un mouchoir se tient avec le conducteur devant la colonne, et le retardataire « brûle ».
"Grand-mère Yozhka"
La conductrice, grand-mère Ezhka, se tient au milieu du cercle, tenant un « balai » dans ses mains. Les joueurs courent partout et la taquinent :
Jambe d'os de hérisson de grand-mère
Je suis tombé du poêle, je me suis cassé la jambe,
Et puis il dit :
- Ma jambe me fait mal.
Elle est sortie dehors
Écrasé le poulet.
Je suis allé au marché
Elle a écrasé le samovar.
Grand-mère Yozhka saute sur une jambe et essaie de toucher quelqu'un avec un balai. Celui qu’il touche se fige.
Près de l'ours dans la forêt
Une personne est choisie pour jouer le rôle de l'ours qui, selon l'intrigue, doit protéger sa forêt des empiétements des enfants. D'autres enfants se faufilent vers lui en chantant les mots « L'ours a des champignons dans la forêt, je prends des baies, mais l'ours ne dort pas, il nous regarde… ». A ce moment l'ours « se réveille ». Celui qu'il attrape est hors jeu. Le jeu peut être répété plusieurs fois.
Endroit vide
Les joueurs, à l'exception du conducteur, forment un cercle, le conducteur derrière le cercle. Tout le monde met ses mains derrière son dos ou les abaisse simplement. Le conducteur fait le tour du cercle et touche quelqu'un, lui touchant le dos ou les bras. Cela signifie qu'il défie ce joueur dans une compétition. Après avoir touché, le conducteur court dans n'importe quelle direction autour du cercle et la personne appelée court dans la direction opposée autour du cercle. Après s'être rencontrés, soit ils se promènent simplement, soit se disent bonjour.(s'accroupir, s'incliner, etc.)et continuez à courir plus vite en cercle pour prendre le siège vacant. Celui qui le prend y reste, et celui qui reste sans place devient le conducteur.
Des peintures
Les participants au jeu choisissent le propriétaire et deux acheteurs. Le reste des joueurs sont des peintures. Chaque peinture se propose une couleur et nomme tranquillement son propriétaire. Lorsque toutes les peintures ont choisi une couleur et l'ont nommée au propriétaire, celui-ci invite l'un des acheteurs.
L'acheteur frappe :
Frappe! Frappe!
Qui est là?
Acheteur.
Pourquoi es-tu venu?
Pour la peinture.
Pour qui?
Pour le bleu.
S'il n'y a pas de peinture bleue, le propriétaire dit : « Marchez le long du chemin bleu, trouvez des bottes bleues.
Si l'acheteur devine la couleur de la peinture, il prend la peinture pour lui-même.
Un deuxième acheteur arrive et la conversation avec le propriétaire reprend. Alors ils arrivent un par un et trient les peintures. L'acheteur qui collectionne le plus de couleurs gagne.
Règles du jeu : L'acheteur qui a deviné le plus de couleurs devient propriétaire.
Troupeau
Les joueurs choisissent un berger et un loup, et tous les autres choisissent un mouton. La maison du loup se trouve dans la forêt et les moutons ont deux maisons aux extrémités opposées du site. Les brebis appellent haut et fort le berger : Berger ! Garçon berger !
Jouez du cor !
Conduisez le troupeau dans le champ
Promenez-vous en liberté !
Le berger conduit les brebis dans le pré, elles marchent, courent et sautent. Au signal du berger : « Loup ! - tous les moutons courent dans la maison du côté opposé du terrain. Le berger fait obstacle au loup et protège les brebis. Tous ceux qui sont attrapés par le loup quittent la partie.
Règles du jeu : Pendant la course, les moutons ne peuvent pas retourner dans la maison d'où ils sont partis. Le berger ne fait que protéger les brebis du loup, mais ne l'arrête pas avec ses mains.
Deux gelées
Sur les côtés opposés du site se trouvent deux maisons, dans l'une d'elles se trouvent les joueurs. Les conducteurs se tiennent au milieu de la plate-forme - Frost-Red Nose et Frost-Blue Nose.
Ils disent:
Je m'appelle Frost le Nez Rouge.
Je m'appelle Frost le Nez Bleu.
Lequel d'entre vous décidera
Partir sur un chemin ?
Les joueurs répondent :
Nous n'avons pas peur des menaces
Et nous n'avons pas peur du gel.
Après cela, les enfants traversent la cour de récréation en courant vers une autre maison. Frost les rattrape et tente de les geler (touchez-les avec la main). Les gelés s'arrêtent à l'endroit où le gel les a rattrapés et restent debout jusqu'à la fin de la course. Après plusieurs sprints, un autre pilote est choisi.
Règles du jeu: Vous ne pouvez courir qu'après le mot « gel » ; les joueurs « gelés » ne bougent pas de leur place.
Combats de coqs
Conclusion
J'ai appris que les jeux folkloriques russes de plein air existent depuis l'Antiquité, mais qu'au fil du temps, ils se sont améliorés et modifiés, en fonction de la région, de l'époque et de la nationalité. Les jeux contiennent beaucoup d’humour, de blagues et de ferveur compétitive.
Les jeux folkloriques nous aident à nous faire des amis, à nous comprendre et à nous entraider, à céder et à être tolérants. En jouant à des jeux de plein air russes, nous devenons forts, adroits et rapides. La joie du mouvement se conjugue avec l’enrichissement spirituel. La situation de jeu est captivante et nécessite de notre part une activité mentale.
Conclusion, nous faisons : Tout le monde a toujours besoin d'un jeu.
Nous connaissons les jeux de nos ancêtres,
Et à l'étranger - des étrangers.
Nous oublions nos jeux.
Discours de défense du projet.
Sujet mon projet «Jeux folkloriques russes en plein air»
(Pertinence).
En septembre, nous sommes devenus élèves de première année. Nous aimons vraiment étudier à l’école. Dans nos cours, nous apprenons beaucoup de choses intéressantes et utiles. Mais pendant les longues pauses entre les cours et les promenades dehors dans un groupe d'une journée prolongée, j'ai envie de jouer à des jeux. Mais tous nos divertissements se rattrapent, se succèdent. Cela crée du bruit dans l'école qui dérange les autres enfants. Dans les cours extrascolaires « Jeux de plein air », nous avons découvert certains jeux qui peuvent être joués à l’intérieur et à l’extérieur. Nous avons particulièrement aimé les jeux folkloriques russes. C'était amusant! Et les changements ont commencé à se produire rapidement et de manière intéressante. J'ai décidé de trouver des informations sur les jeux folkloriques russes, d'apprendre à y jouer et d'enseigner ces jeux à mes camarades de classe et amis.Et très probablement, il sera beaucoup plus intéressant et utile de passer du temps pendant les vacances scolaires, en visitant et en marchant dans la rue.
Objectif du projet : étudier les jeux folkloriques russes en plein air
Tâches: 1. Menez une enquête auprès des gars.
2. Étudiez la variété des jeux folkloriques russes, leurs règles et choisissez des jeux pour les enfants en âge d'aller à l'école primaire.
3. Apprenez ces jeux à vos camarades de classe.
Sujet d'étude: Jeux folkloriques russes de plein air.
Résultats attendus.
Je vais me familiariser avec les nouveaux jeux folkloriques russes. J'apprendrai moi-même et j'apprendrai aux autres à jouer à ces jeux afin de passer mon temps libre de manière intéressante et utile.
Tout d’abord, j’ai mené une enquête auprès de mes camarades de classe. 18 personnes ont été interrogées. Les résultats de l'enquête ont montré que les enfants adorent jouer à des jeux de plein air, mais qu'ils les connaissent peu et veulent vraiment en apprendre de nouveaux. Mes camarades de classe ont une attitude négative envers les étudiants trop passionnés par les jeux informatiques. Étant donné que les fans de jeux informatiques gâchent leur psychisme, leur vue, mènent une vie sédentaire et tombent plus souvent malades.
J'ai initié les enfants à l'histoire des jeux folkloriques russes. Il a dit que les jeux folkloriques russes ont une grande influence sur le développement de l'esprit, du caractère, de la volonté, de l'indépendance, de la patience, du leadership et de la conformité. Ils contribuent également au développement des qualités physiques, telles que la vitesse et la dextérité des mouvements, la capacité de sauter, l'endurance, l'œil et l'orientation spatiale.
Dans tout jeu russe, il y a toujours un pilote ou un présentateur. Il y a généralement de nombreuses personnes prêtes à remplir ce rôle, mais vous devez en choisir une, parfois deux, et c'est à cela qu'elles servent. compter les comptines et les collusions . Le conducteur peut également être choisi par tirage au sort.
Nous avons appris de vieilles rimes et collusions. Nous les avons particulièrement aimés.
Le coucou marchait
Passé le réseau
Et derrière elle
Les enfants sont petits.
Kukushata
Ils demandent à boire.
Sortir-
Tu devrais conduire !
Il était une fois trois harengs :
Kulya, Mulya et Balda.
Kulya et Mulya ont dormi ensemble,
Et Balda dormait seul.
Qui allez-vous emmener :
Ours hirsute
Ou une chèvre à cornes ?
De la collerette de la rivière
Ou un hérisson de la forêt ?
canard gris
Ou une pipe en bois ?
Qui inviterez-vous à visiter :
Renard rusé
Ou Marya-belle ?
Nous avons appris à jouer à des jeux folkloriques russes de plein air :
« Coq », « Brûleurs », « Brûleurs avec un mouchoir », « Grand-mère Hérisson », « Près de l'ours dans la forêt », « Espace vide », « Couleurs », « Le Troupeau », « Deux Gelées », « Ruisseau » », « Coq » la bataille".
J'ai appris que les jeux folkloriques russes de plein air existent depuis l'Antiquité, mais qu'ils se sont améliorés et modifiés au fil du temps. Les jeux contiennent beaucoup d’humour, de blagues et de ferveur compétitive.
Mes camarades de classe ont appris à jouer à ces jeux avec plaisir, et maintenant nous avons toujours quelque chose à faire pendant notre temps libre.
Les jeux folkloriques nous aident à nous faire des amis, à nous comprendre et à nous entraider, à céder et à être tolérants. En jouant à des jeux de plein air russes, nous devenons forts, adroits et rapides. La situation de jeu est captivante et nécessite de notre part une activité mentale.
Par conséquent, je pense qu'il est nécessaire d'étudier les vieux jeux oubliés et de les présenter à d'autres gars qui trouveraient très utile d'y jouer. air frais plutôt que de rester assis devant un ordinateur.
Conclusion, nous faisons : Tout le monde a toujours besoin d'un jeu.
Nos grands-mères jouaient, elles ne connaissaient pas les jeux étrangers.
Nous connaissons les jeux de nos ancêtres,
Mais nous ne jouons pas avec le cœur des parents russes,
Et à l'étranger - des étrangers.
Nous jouons Batman et Bratz,
Nous oublions nos jeux.
Les jeux ne sont pas seulement un divertissement, amis.
Les jeux sont une grande création du peuple !
La force et l'agilité leur sont inhérentes,
Douce patrie, illumine-toi avec l'art !
Établissement d'enseignement préscolaire municipal autonome Jardin d'enfants n°25 "Poche"
Groupe n°5 "Bateau" Complété par : Batalova T. A., Khalyavkina G. F. Berdsk, 2017
Type de projet : informatif et pratique.
Durée : deux semaines.
Participants : enfants du groupe senior n°5 "Bateau" , éducateurs, spécialistes.
Pertinence du sujet. La nécessité d'initier la jeune génération à la culture nationale est interprétée la sagesse populaire: notre aujourd'hui, comme notre passé autrefois, crée également les traditions du futur. D'après les observations des enfants du groupe plus âgé, il ressort clairement qu'ils jouent rarement à des jeux folkloriques. Le jeu folklorique contient des informations sur les traditions de nombreuses générations qui, grâce à une communication ludique, ont assimilé la culture de leur peuple. Depuis des temps immémoriaux, dans les jeux, les enfants démontraient et consolidaient les activités qui les accompagnaient dans le cercle familial. C'est par le jeu que les enfants se familiarisent avec les techniques de base d'un artisanat ou d'un métier particulier : cordonnerie, tissage, apiculture, chasse, pêche... Les jeux folkloriques sont encore pertinents et intéressants aujourd'hui, malgré le fait qu'il en existe de nombreux un grand nombre de tentations à notre époque technocratique. C'est pourquoi nous avons décidé de développer un projet visant à initier les enfants à la culture nationale à travers des jeux folkloriques russes.
Objectif du projet. Créer les conditions permettant aux enfants de développer leur intérêt pour l'histoire, la culture et les traditions du peuple russe à travers des jeux folkloriques.
Objectifs du projet.
- Former un intérêt cognitif pour la culture du peuple russe, ses traditions, enrichir les connaissances des enfants sur les jeux folkloriques russes.
- Développer la motricité des enfants d'âge préscolaire, la capacité de réagir dans une situation de jeu.
- Cultivez l'intérêt pour les jeux folkloriques russes et le respect de la culture de votre peuple.
Résultat attendu.
Les enfants développeront des connaissances sur les traditions des peuples dans lesquels ils vivent et apprendront à utiliser les jeux nationaux dans le cadre d'activités gratuites. Les jeux folkloriques contribueront au développement qualités morales, favoriser la discipline consciente, la volonté et la persévérance pour surmonter les difficultés apprendra aux enfants à être honnêtes et véridiques.
Étapes de mise en œuvre du projet.
Organisationnel.
- Étudier la littérature et les matériaux sur ce sujet.
- Sélection de matériel et de jeux sur le sujet.
- Conversation « À quels jeux jouaient nos grands-parents ? .
- Interroger les parents "Jeux folkloriques pour enfants" .
- Énoncé de la situation problématique : "Jeu folklorique - qu'est-ce que c'est ?"
Pratique.
- Activités conjointes organisées : "Jouets de nos grands-mères" .
- PGCD "Oh, tu es Maslenitsa!" .
- Apprendre les jeux folkloriques "Continue, joyeux tambourin" , "Brûlez, brûlez clairement" , "Casquette" , "Anneau" , "Alouette" , "Porte dorée" , "Église, près de l'arbre" , * "Dans un murmure" , "Pots" .
Consultation pour les parents "Jeux folkloriques russes" .
Final.
- L'utilisation de jeux folkloriques par les enfants dans des activités de jeu indépendantes à l'intérieur et à l'extérieur.
- Faire un fichier "Jeux folkloriques russes" .
Questionnaire pour les parents sur le sujet "Jeux folkloriques de plein air pour enfants"
Chers parents! Nous vous demandons de répondre aux questions proposées. Merci d'avance pour vôtre participation!
- Vous faites souvent des promenades le week-end ?
- Quels types de jeux votre enfant préfère-t-il ?
a) Jeux de plein air
b) Jeux de société
c) Jeux de rôle
d) Autres (Lequel?)
3. À quels jeux de plein air jouiez-vous quand vous étiez enfant ?
4. Quels jeux folkloriques russes connaissez-vous ?
5. Jouez-vous souvent à des jeux de plein air avec votre enfant ?
6. Quels traits de caractère les jeux folkloriques russes développent-ils chez un enfant ?
Jeux folkloriques russes en plein air
Jeu « Continue, joyeux tambourin ! » »
Tout le monde forme un grand cercle. Le présentateur prononce les mots : Tu roules, joyeux tambourin, vite, vite entre tes mains. Celui qui a un drôle de tambourin va maintenant... /tâche/ etc.
Brûlez, brûlez clairement.
Les enfants s'alignent deux par deux. Le conducteur prend les devants. Il n'a pas le droit de regarder en arrière. Tout le monde chante :
Brûle, brûle clairement
Pour que ça ne s'éteigne pas.
Regarde le ciel -
Les oiseaux volent, les cloches sonnent !
À la fin de la chanson, les enfants debout dans la dernière paire se séparent et courent autour de ceux qui sont debout par paires. (un à gauche, un à droite). Ils essaient de se saisir les mains devant. Le conducteur, à son tour, tente de rattraper l'un des coureurs. Celui qui est attrapé devient la première paire avec le conducteur, et celui qui reste sans paire devient le nouveau conducteur. Si une paire de coureurs parvient à se connecter avant que le conducteur n'attrape quelqu'un, alors cette paire prend la tête et le jeu continue avec le même conducteur.
Le présentateur prend la bague dans ses mains. Tous les autres participants s'assoient sur le banc, replient leurs paumes dans un bateau et les mettent à genoux. L’animateur fait le tour des enfants et met ses mains dans celles de chacun, tout en disant :
Je marche le long de la colline, portant la bague ! Devinez, les gars, où est tombé l'or ?
Le présentateur place tranquillement une bague entre les mains de l'un des joueurs. Puis il s'éloigne de quelques pas du banc et entonne les mots :
Ding Dong,
Sortez sur le porche !
Qui quittera le porche,
Il trouvera la bague !
La tâche du joueur qui a l'anneau dans les mains est de sauter du banc et de s'enfuir, et les enfants assis à côté de lui doivent deviner qui l'a caché et essayer, en le tenant avec leurs mains, de ne pas laisser ce joueur aller. Si le joueur avec l'anneau ne parvient pas à s'échapper, il rend l'anneau au leader. Et s'il parvient à s'échapper, il devient le nouveau leader et continue la partie.
Cible. Développement de l'intérêt cognitif pour la connaissance, désir d'appliquer les connaissances dans la pratique. Formation attitude positive travailler, favorisant la diligence et l’efficacité. S'armer d'une variété de compétences et d'aptitudes professionnelles.
Les participants au jeu choisissent le propriétaire et deux acheteurs. Le reste des joueurs est peint. Chaque peinture propose une couleur pour elle-même et la nomme tranquillement à son propriétaire. Lorsque toutes les peintures ont choisi une couleur et l'ont nommée au propriétaire, celui-ci invite l'un des acheteurs. L'acheteur frappe : Toc, toc !
Qui est là?
Acheteur.
Pourquoi es-tu venu?
Pour la peinture.
Pour qui?
Pour le bleu.
S'il n'y a pas de peinture bleue, le propriétaire dit : « Marchez le long du chemin bleu, trouvez des bottes bleues, portez-les et ramenez-les ! Si l'acheteur devine la couleur de la peinture, il prend la peinture pour lui-même.
Un deuxième acheteur arrive et la conversation avec le propriétaire reprend. Alors ils arrivent un par un et trient les peintures. L'acheteur qui collectionne le plus de couleurs gagne. Si l'acheteur ne devine pas la couleur de la peinture, le propriétaire peut lui confier une tâche plus complexe, par exemple : « Courir sur une jambe le long de la piste bleue ».
Règles du jeu. L'acheteur qui a deviné le plus de couleurs devient propriétaire.
Cible. Élargir et approfondir le processus d'interaction entre les enfants et les personnes qui les entourent. Développement de l'agilité et de l'endurance.
Les enfants forment un cercle, tiennent leurs mains derrière leur dos, et l'un des joueurs - Dawn - marche derrière avec un ruban et dit :
Zarya-zarnitsa,
Jeune fille rouge,
J'ai traversé le champ,
J'ai laissé tomber les clés
Clés d'or
Des rubans bleus,
Anneaux entrelacés -
Je suis allé chercher de l'eau.
Avec les derniers mots, le conducteur place soigneusement le ruban sur l'épaule de l'un des joueurs qui, s'en apercevant, prend rapidement le ruban, et ils courent tous les deux dans des directions différentes en cercle. Celui qui se retrouve sans place devient l'aube. Le jeu se répète.
Règles du jeu. Les coureurs ne doivent pas traverser le cercle. Les joueurs ne se retournent pas pendant que le chauffeur choisit qui doit mettre le foulard sur son épaule.
Casquette (araignée).
Cible. Développement des compétences en communication.
Ils choisissent un chauffeur qui s'accroupit au centre du cercle.
Le reste des joueurs marchent autour de lui, se tenant la main, et chantent :
Casquette, casquette,
Jambes fines
Des bottes rouges.
Nous vous avons donné quelque chose à boire
Nous vous avons nourri
Ils m'ont mis debout,
Ils m'ont forcé à danser.
Après ces mots, tout le monde court vers le centre, soulève le conducteur, le remet debout et forme à nouveau un cercle.
Battant des mains, ils chantent :
Ils m'ont forcé à danser.
Le conducteur commence à faire demi-tour les yeux fermés.
Tout le monde chante :
Danse, danse autant que tu veux
Choisissez qui vous voulez !
Le conducteur choisit quelqu'un sans ouvrir les yeux et change de place avec lui
Un jeu "Leshy" .
Cible. Développement de la dextérité et de la coordination des mouvements. Développement des compétences en communication.
Sur le terrain de jeu, des souches sont placées en cercle ou des tapis moelleux, s'il s'agit d'une salle. Chanvre (tapis) sont placés en cercle, mais il y en a un de moins que les joueurs participant à la partie. Celui qui n'a pas de moignon est un gobelin, et tous les autres sont des animaux. Avant le début du jeu, les enfants choisissent qui sera le loup, qui sera le renard et qui sera le lièvre. Les animaux sont assis sur des souches d'arbres. Le gobelin marche en cercle depuis l'extérieur et nomme l'un des animaux. Celui qui a été nommé se lève et suit le gobelin. Et pour que le gobelin puisse nommer plusieurs animaux, il se lève et suit le chef. Dès que le gobelin dit : "Attention, chasseurs" , les animaux et le gobelin tentent de s'asseoir sur une souche libre. Celui à qui espace libre n'est pas trouvé, devient un gobelin et le jeu continue.
Règles du jeu. Les joueurs ne doivent pas pousser leurs adversaires hors des souches occupées.
Alouette.
Une alouette chantait dans le ciel,
La cloche sonna.
Gambader en silence
J'ai caché la chanson dans l'herbe.
Les enfants forment un cercle et chantent. Lark - un enfant qui conduit avec une cloche se déplace en sautillant à l'intérieur du cercle. A la fin de la chanson, il s'arrête et pose la cloche par terre entre les deux enfants. Ces enfants se tournent le dos. Tout le monde dit : "Celui qui trouvera la chanson sera heureux pendant une année entière" . Les deux courent autour du cercle, se déplaçant dans des directions opposées. Celui qui attrape la cloche en premier devient l'Alouette. Le jeu se répète.
Zarya - Zaryanitsa.
L'un des gars tient un poteau avec des rubans attachés à une roue. Chaque joueur reprend la cassette. L'un des joueurs est le chauffeur. Il se tient en dehors du cercle.
Les enfants marchent en cercle et chantent une chanson :
Zarya - Zaryanitsa, jeune fille rouge,
Elle traversait le champ et a laissé tomber ses clés.
Les clés sont dorées, les rubans sont bleus.
Un, deux - pas un corbeau
Et cours comme le feu !
Avec les derniers mots du refrain du jeu, le conducteur touche l'un des joueurs, il lance le ruban, les deux courent dans des directions différentes et font le tour du cercle. Celui qui attrape le ruban de gauche en premier gagne et le perdant devient le conducteur. Le jeu se répète.
Porte dorée.
Une paire de joueurs se donne la main et les lève, formant une porte. Les autres participants au jeu, se tenant la main, franchissent le portail en chaîne et scandent :
Mère Printemps arrive,
Ouvre la porte.
Le premier mars est arrivé -
Il a amené tous les enfants.
Et derrière vient avril -
Il ouvrit la fenêtre et la porte.
Et quand mai est arrivé -
Marchez autant que vous le souhaitez maintenant !
Après avoir laissé passer tout le monde à plusieurs reprises, les joueurs formant le but demandent à chacun quel côté il choisit : la droite ou la gauche.
Répartis en 2 équipes, chacun forme de nouvelles paires et, se tenant la main, les levant, se place en rang derrière le but. L'un des joueurs, qui n'a pas de paire, entre par le portail et ils lui chantent :
Mère Printemps marche
Seul à travers les champs et les forêts
Dire au revoir pour la première fois
Tout autre moment est interdit
Et vous ne nous manquerez pas la troisième fois !
Puis il utilise le bord de sa paume pour séparer les mains des couples debout. Les 2 équipes résultantes mesurent leur force - tir à la corde.
Videurs.
Sur le site, 2 lignes sont tracées à une distance de 5 à 7 mètres l'une de l'autre. Deux videurs sont sélectionnés, le reste des joueurs se rassemble au centre entre les deux lignes. Les videurs se tiennent derrière les lignes et lancent le ballon les uns vers les autres en essayant de toucher les joueurs. Le ballon qui passe devant les joueurs est attrapé par le deuxième videur, et les joueurs se retournent et reviennent en toute hâte. C'est au tour du deuxième videur de lancer.
"Fou près de l'arbre."
Ils jouent sur la pelouse où se trouvent des arbres. Tout le monde sauf le conducteur se tient près des arbres, le conducteur se tient au milieu entre les arbres. Ceux qui se tiennent près des arbres commencent à courir d’arbre en arbre. Le conducteur doit les enduire avant que le coureur ne coure vers l'arbre et ne dise : « Enfuyez-vous avec l'arbre ! » Celui qui est salé devient le conducteur, et le conducteur prend place près de l'arbre.
Canne à pêche (Poisson, Attrape un poisson).
Tous les joueurs forment un cercle. Un conducteur est sélectionné pour se tenir au centre du cercle. Le conducteur reçoit une corde. Le conducteur peut également être un adulte. Le conducteur commence à faire tourner la corde. La tâche de tous les joueurs du cercle est de sauter par-dessus et de ne pas se faire prendre. Il existe deux options pour développer le jeu.
1ère option : sans changer de pilote (adulte). DANS dans ce cas ceux qui tombent dans le piège sont éliminés du jeu et sortent du cercle. Le jeu se joue jusqu'à ce que les enfants les plus agiles et les plus sauteurs restent dans le cercle. (3-4 personnes).
2ème option : avec changement de chauffeur. Le « poisson » qui mord à l’hameçon prend place au centre du cercle et devient le « pêcheur ».
Piege a souris.
Tout le monde forme un cercle, se tenant la main - c'est une souricière. Un ou deux - "souris" . Ils sont en dehors du cercle. Se tenant la main et les levant, ils se déplacent en cercle avec les mots :
Oh, comme les souris sont fatiguées,
Ils ont tout rongé, tout mangé !
Attention, coquins,
Nous y reviendrons !
Claquons la souricière
Et nous vous attraperons tout de suite !
Tout en prononçant le texte, les « souris » entrent et sortent du cercle. AVEC le dernier mot"La souricière se ferme" - ils baissent les mains et s'accroupissent. Ceux qui n'ont pas eu le temps de sortir du cercle sont considérés comme attrapés et forment un cercle. D'autres « souris » sont sélectionnées.