Ευρετήριο καρτών λογοτεχνίας σε διάφορους εκπαιδευτικούς τομείς στο ανώτερη ομάδα
Σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», εκδ. N. E. Veraksy

Ο.Ο. Περιεχόμενα Συγγραφέας, τίτλος Σκοπός
ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
rns “The Fox and the Jug” arr. Ο. Καπίτσα Καλλιέργεια καλών συναισθημάτων. σχηματισμός ιδεών για την απληστία και τη βλακεία
rns «Φτερωτό, τριχωτό και λιπαρό» arr. I. Karnaukhova Διδάξτε στα παιδιά να κατανοούν τον χαρακτήρα και τις πράξεις των ηρώων
X. Mäkelä. «Mr. Au» (κεφάλαια), μετάφρ. από τα φινλανδικά Ε. Ουσπένσκι
RNS "Khavroshechka" αρ. A. N. Tolstoy Καλλιεργήστε εκδηλώσεις καλών συναισθημάτων ο ένας προς τον άλλον.
RNS "Bragging Hare" arr. Ο. Καπίτσα Καλλιεργήστε νόρμες ηθική συμπεριφορά
RNS "The Frog Princess" αρ. M. Bulatov Καλλιεργήστε την καλοσύνη και την αίσθηση της αλληλοβοήθειας.
B. Shergin “Rhymes” Καλλιεργήστε μια στάση σεβασμού προς τους ανθρώπους γύρω σας
RNS "Sivka-Burka" αρ. M. Bulatov Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να αξιολογούν τις ενέργειες των ηρώων, να εκφράζουν τη στάση τους απέναντί ​​τους
RNS "Finist-Clear Falcon" arr. A. Platonov Καλλιεργήστε την αίσθηση της συμπόνιας για τους άλλους
V. Dragunsky «Φίλος παιδικής ηλικίας», «Από πάνω προς τα κάτω, διαγώνια» Καλλιεργήστε προσοχή, αγάπη, συμπόνια για έναν στενό σύντροφο
S. Mikhalkov "Τι έχεις;"
Παραμύθι Νενέτς «Κούκος» αρ. K. Sharov Συνεισφέρετε στην καλλιέργεια της καλοσύνης, της προσοχής και της ανταπόκρισης στην οικογένεια
«Χρυσόξυλα», μτφρ. από την Τσεχία K. Paustovsky;
καλλιεργήστε την ικανότητα να συμπάσχετε, να είστε γενναιόδωροι και να μη ζηλεύετε τους άλλους. να αναπτύξουν τον αυτοσεβασμό και την αλληλοβοήθεια στην εργασία.
«Τρεις χρυσές τρίχες του παππού του Παντογνώστη», μτφρ. από την Τσεχία N. Arosieva (από τη συλλογή παραμυθιών του K. Ya. Erben).
Β. Ντμίτριεβα. «Baby and the Bug» (κεφάλαια) Νιώστε και κατανοήστε τη φύση των λογοτεχνικών εικόνων
έργα
L. Tolstoy “Bone” Εκπαιδεύστε ηθικές ιδιότητεςΠροσωπικότητα: ειλικρίνεια, ειλικρίνεια, αγάπη για την οικογένεια.
Λ. Τολστόι «Το άλμα» Ξυπνήστε την ενσυναίσθηση για τον ήρωα της ιστορίας στα παιδιά
N. Nosov. "Ζωντανό καπέλο"? Να διαμορφώσει τις ιδέες των παιδιών για τα ηθικά πρότυπα με τη βοήθεια της παιδικής λογοτεχνίας.
Σ. Γκεοργκίεφ. «Έσωσα τον Άγιο Βασίλη» Αναπτύξτε την ικανότητα να αξιολογείτε τις δικές σας ενέργειες και τις ενέργειες των ηρώων, να καλλιεργείτε τη φιλικότητα και την ικανότητα αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους
Α. Λίντγκρεν. «Ο Carlson, που ζει στη στέγη, έφτασε ξανά» (κεφάλαια, σύντμ.), μετάφρ. με σουηδικά L. Lungina
Κ. Παουστόφσκι. «Cat Thief» Καλλιεργήστε ηθικές ιδιότητες: αίσθηση συμπόνιας, ενσυναίσθηση
Mickiewicz Adam "Στους φίλους"
Να γενικεύσει και να διευρύνει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με έννοιες όπως «φίλος», «φιλία», «ειλικρίνεια», «δικαιοσύνη»
P. Bazhov “Silver Hoof” Καλλιεργήστε μια αίσθηση καλοσύνης και φροντίδας για τους αδύναμους
R. Kipling. «Baby Elephant», μετάφρ. από τα Αγγλικά Κ. Τσουκόφσκι, ποιήματα σε μετάφραση. S. Marshak Καλλιεργήστε μια κουλτούρα συμπεριφοράς, φιλίας, αλληλοβοήθειας, φροντίδας για αγαπημένα πρόσωπα

V. Kataev. "Tsvetik-semitsvetik" Να αναπτύξει την ικανότητα να παρουσιάζει τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς του μεταξύ των συνομηλίκων, αντανακλώντας τα επιτεύγματα και τους λόγους για πιθανές δυσκολίες.

Παιδί στην οικογένεια και στην κοινωνία RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Εισάγετε διαφορετικές οικογενειακές σχέσεις
Y. Koval «Παππούς, γιαγιά και Alyosha» Για να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για την οικογένεια ως άνθρωποι που ζουν μαζί, αγαπούν ο ένας τον άλλον, φροντίζουν ο ένας τον άλλον.
V. Dragunsky “Deniska’s stories” Διαμόρφωση ιδεών για τις χαρακτηριστικές ιδιότητες αγοριών και κοριτσιών.
Α. Γκαϊντάρ. "Chuk and Gek" (κεφάλαια)
Μάθετε να αξιολογείτε τις σχέσεις μεταξύ στενών ανθρώπων στην οικογένεια, συνθέστε χαρακτηριστικά ηρώων
E. Grigorieva “Carrel” Αναπτύξτε τα βασικά κοινωνική αλληλεπίδρασημεταξύ αγοριών και κοριτσιών? φιλική στάση απέναντι αντίθετο φύλο
A. Barto "Vovka - ευγενική ψυχή»
E. Blaginina «Ας καθίσουμε στη σιωπή» Συνεχίστε να διαμορφώνετε την ιδέα των παιδιών για μια ευγενική στάση απέναντι στη μητέρα τους
A. Usachev «Τι είναι η εθιμοτυπία» Συνεχίστε την εκπαίδευση στον πολιτισμό προφορική επικοινωνίαστο νηπιαγωγείο και στο σπίτι
“Krupenichka” N. Teleshov Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα παραμύθια και τις ρωσικές παραδόσεις

Αυτοεξυπηρέτηση, εργασία RNS "Khavroshechka" αρ. A. N. Tolstoy Διαμορφώστε τις ιδέες των παιδιών για ένα εργατικό άτομο
K. Chukovsky “Moidodyr” Εκπαίδευση πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων
Κ. Τσουκόφσκι «Η θλίψη του Φεντορίνο»
rns «Κατά την εντολή του λούτσου» Να ενισχύσει στα παιδιά την έννοια της σημασίας της ανθρώπινης εργασίας
A. Barto «Dirty Girl» Καλλιεργήστε την τακτοποίηση, προσεκτική στάσησε προσωπικά αντικείμενα, αντικείμενα φίλου
Y. Tuvim. «Το γράμμα προς όλα τα παιδιά ένα προς ένα είναι πολύ σημαντικό θέμα", μετάφρ. από τα πολωνικά Σ. Μιχάλκοβα
Διαμόρφωση των θεμελίων της ασφάλειας S. Mikhalkov «Θείος Στιόπα ο αστυνομικός» Ενίσχυση των κανόνων συμπεριφοράς στους δρόμους της πόλης
E. Segal «Αυτοκίνητα στο δρόμο μας»
Γνωστική ανάπτυξηΜετρητές FEMP
Ήρωες παραμυθιών
S. Marshak “Numbers” Εισαγωγή στους αριθμούς
Εισαγωγή στον κοινωνικό κόσμο H. H. Andersen
"Χιονάνθρωπος" Εισαγωγή στις παραδόσεις της Πρωτοχρονιάς διαφορετικές χώρες
S. Mikhalkov "Τι έχεις;" Εισαγωγή στη σημασία οποιουδήποτε επαγγέλματος
«Υπέροχες ιστορίες για έναν λαγό που ονομάζεται Λεκ», ιστορίες των λαών της Δυτικής Αφρικής, μετάφρ. O. Kustova και V. Andreeva; Γνωρίζοντας τα χαρακτηριστικά των λαών της Δυτικής Αφρικής
A. Gaidar «Μια ιστορία για ένα στρατιωτικό μυστικό, ο Malchisha-Kibalchisha και ο σταθερός λόγος του»
Συνεχίστε να διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για Ρωσικός στρατός.
Παραμύθι Νενέτς «Κούκος» αρ. K. Sharov Γνωριμία με τη ζωή των λαών του Άπω Βορρά
M. Boroditskaya «Περιμένοντας τον αδερφό» Διαμορφώστε την επιθυμία να φροντίσετε τα παιδιά, αναπτύξτε ένα αίσθημα ευθύνης και σεβασμού για τους νεότερους συντρόφους
A. Tvardovsky «The Tankman’s Tale» Να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για το κατόρθωμα των ανθρώπων που στάθηκαν όρθιοι για να υπερασπιστούν την πατρίδα τους.
A. Barto «The Herd Game» Επεκτείνετε τις γνώσεις των παιδιών για το νηπιαγωγείο τους, τραβήξτε την προσοχή στην ιστορία του, αποσαφηνίστε ιδέες για τη δουλειά των υπαλλήλων του νηπιαγωγείου
S. Makhotin "Senior group"
Ο. Βισότσκαγια
"Νηπιαγωγείο"
T. Aleksandrova "Kuzka the Brownie" (κεφάλαια) Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για τη ζωή των Ρώσων στην αρχαιότητα, αγάπη για την ιστορία του λαού τους
Μ. Ισακόφσκι «Πηγαίνετε πέρα ​​από τις θάλασσες και τους ωκεανούς» Διευκρίνιση γνώσεων για πατρίδα.
B. Almazov. "Gorbushka" Εισαγωγή στις ρωσικές αξίες.
Εισαγωγή στον φυσικό κόσμο RNS "Bragging Hare" arr. Ο. Καπίτσα Να διαμορφώσει τη φροντίδα των παιδιών απέναντι στη φύση, την επιθυμία να συμμετέχουν στη διατήρηση και προστασία της.
Λ. Τολστόι. "Lion and Dog", "Bone", "Jump" Αναπτύξτε τις ιδέες για τη ζωή των ζώων
G. Snegirev «Παραλία πιγκουίνων»
Κ. Παουστόφσκι. «Cat Thief» Καλλιεργήστε την αγάπη και τον σεβασμό για τη φύση, την καλοσύνη.
V. Bianki "Owl" Συνεχίστε να σχηματίζετε μια ιδέα για τη διασύνδεση και την αλληλεξάρτηση των ζωντανών όντων, μια ιδέα λογοτεχνικό είδος « εκπαιδευτικό παραμύθι»;
B. Zakhoder «Gray Star» Καλλιεργήστε μια αίσθηση ενσυναίσθησης και αγάπης για τη φύση και τον άνθρωπο, την ικανότητα να αντιστέκεστε στο κακό
S. Yesenin «Bird cherry» Σας βοηθά να νιώσετε την ομορφιά της φύσης σε ένα ποίημα
R. Kipling. «Baby Elephant», μετάφρ. από τα Αγγλικά Κ. Τσουκόφσκι, ποιήματα σε μετάφραση. S. Marshak Develop εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια, προσοχή και ενδιαφέρον για τον κόσμο των ζώων και την ποικιλομορφία του

P. Bazhov "Silver Hoof" Καλλιεργήστε μια ευαίσθητη στάση απέναντι στα ζώα, αγάπη για τη φύση
Ανάπτυξη του λόγουΑνάπτυξη όλων των πτυχών του λόγου
Εισαγωγή στα είδη
Επεξήγηση άγνωστων, ξεπερασμένων λέξεων

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξηΕισαγωγή στην τέχνη V. Konashevich Συνάντηση εικονογράφων
Ι. Bilibin
Ε. Charushin
Εικαστική δραστηριότητα Σχεδιάζοντας εικονογραφήσεις βασισμένες σε έργα

Μουσική δραστηριότητα Π. Ι. Τσαϊκόφσκι «Ο Καρυοθραύστης» (θραύσματα) Εισαγωγή στη μουσική απεικόνιση των ηρώων και εικόνες των έργων
P. I. Tchaikovsky "Seasons" (θραύσματα)
N. A. Rimsky-Korsakov "The Tale of Tsar Saltan" (θραύσματα)
Σ. Προκόφιεφ «Ο Πέτρος και ο Λύκος»
Σωματική ανάπτυξη

GCD και δραστηριότητες αναψυχής βασισμένες στα οικόπεδα των έργων
Ήρωες έργων

Κατεβάστε Ευρετήριο καρτών μυθοπλασίας στην ανώτερη ομάδα σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο

Εισαγωγή στα παιδιά στη μυθοπλασία προπαρασκευαστική ομάδαπάσο νηπιαγωγείου διαφορετικές μεθόδους. Η χρήση λειτουργεί ως παραδοσιακή τέχνηκαι τα πνευματικά δικαιώματα σε οποιεσδήποτε τάξεις, παιχνίδια, θεατρικές δραστηριότητες, διακοπές.

Ο ρόλος της ανάγνωσης στην ανάπτυξη των παιδιών

Τα παιδιά που διαβάζουν συχνά μυθιστορήματα έχουν γραμματικά σωστή ομιλία και μπορούν να εκφράσουν όμορφα τις σκέψεις τους. Επιπλέον, η εξοικείωση με ένα βιβλίο βοηθά τα παιδιά να μάθουν ο κόσμος, αναπτύσσει αξιολογικές κρίσεις, αναπτύσσει την ικανότητα διάκρισης του καλού από το κακό, διδάσκει ηθικές αξίες, αναπτύσσει πατριωτικά αισθήματα, αγάπη για τη φύση και πολλά άλλα.

Ας δούμε ένα δείγμα ευρετηρίου καρτών για την ανάγνωση μυθοπλασίας στην προπαρασκευαστική ομάδα, καθώς και πώς αυτές οι λογοτεχνικές δημιουργίες επηρεάζουν τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός παιδιού και το προετοιμάζουν για περαιτέρω σπουδές στο σχολείο.

Στόχοι του προγράμματος

• Αναπτύξτε ενδιαφέρον για λογοτεχνικά έργα, επιθυμία να ακούσετε παραμύθια και ιστορίες, μάθετε να απαγγέλλετε ποίηση εκφραστικά, μάθετε τη συνέχεια ενός βιβλίου που έχει ξεκινήσει, δείτε εικόνες και εικονογραφήσεις έργων με περιέργεια.
• Εισαγάγετε μια ποικιλία λογοτεχνικών μορφών: παροιμία, ρητό, παιδική ομοιοκαταληξία, νανούρισμα, αίνιγμα, γλωσσοστροφέας, ομοιοκαταληξία, ποίημα, ιστορία, παραμύθι. Να μπορεί να τα αναγνωρίζει και να τα ξεχωρίζει, να κατανοεί τη σημασία των παροιμιών.
• Εισάγετε τα παιδιά στα μέσα εκφραστικότητας των έργων, πώς να περιγράψουν μεταφορικά ένα αντικείμενο, πρόσωπο, γεγονός. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να διδάξουμε στα παιδιά να κατανοούν πώς είναι δυνατόν να χαρακτηριστεί ένας λογοτεχνικός χαρακτήρας με τέτοιες μεταφορικές εκφράσεις, επίθετα και συγκρίσεις.

• Διδάξτε στα παιδιά να απαγγέλλουν εκφραστικά ποιήματα ή να ξαναδιηγούνται ένα παραμύθι, χρησιμοποιώντας την ένταση και τη δύναμη της φωνής, αλλάζοντας την χροιά και επιλέγοντας συναισθήματα κατάλληλα για αυτού του έργου, να αναπτύξουν εκούσια μνήμη και προσοχή.
• Αναπτύξτε γραμματικά σωστό λογοτεχνικό λόγο για επιτυχία στο σχολείο.
• Μάθετε να συμπάσχετε με τους ήρωες των έργων, αναπτύξτε την αίσθηση του χιούμορ.
• Συστήστε τα παιδιά στους Ρώσους και ξένους συγγραφείςκαι ποιητές, καθώς και διάσημοι εικονογράφοι, διδάσκουν πώς να αναγνωρίζουν τις εικόνες τους σε πορτρέτα.
• Εισάγετε την ιστορία των ανθρώπων με τη βοήθεια επών και θρύλων.

Λογοτεχνία στην προπαρασκευαστική ομάδα για το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο

Dan δειγματοληπτική λίσταλογοτεχνικά έργα που προτείνονται στα παιδιά να διαβάσουν στο νηπιαγωγείο. Φυσικά, ούτε ένας δάσκαλος δεν σταματά εκεί. Δάσκαλοι - δημιουργικούς ανθρώπους, που δεν μπορεί να μπει στα αυστηρά όρια της λογοκρισίας. Εκτός από τα κύρια, χρησιμοποιείται και ολόκληρη γραμμήπρόσθετες εργασίες.

Το ευρετήριο καρτών για την ανάγνωση μυθοπλασίας στην προπαρασκευαστική ομάδα έχει κύριες ενότητες. Αυτά είναι μικρά λογοτεχνικές μορφές- τραγούδια, παιδικές ρίμες, για παράδειγμα, «Chigariki-chok-chigarok», «Η μητέρα άνοιξη έρχεται», Όταν ο ήλιος ανατέλλει...», κ.λπ.

Μικρές ποιητικές φόρμες χρησιμοποιούνται στα ημερολογιακά τελετουργικά τραγούδια. Όταν εξοικειώνονται με τις παραδόσεις του λαϊκού πολιτισμού, διαβάζουν και απομνημονεύουν τα κάλαντα, για παράδειγμα, "Κολιάδα, Κολιάδα, δώσε μου μια πίτα" ή "Πώς πήγε το κάλαντα...", στη Μασλένιτσα - "Όπως την εβδομάδα Μασλένιτσα. .. ή «Τιν-τιν -κα...».

Σας διδάσκουν να γελάτε με τα μειονεκτήματα του αστείου - "Fedul, γιατί μουτρώνετε τα χείλη σας;" ή «Όπου είναι το ζελέ, εκεί κάθεται». Οι μύθοι αναπτύσσουν την αίσθηση του χιούμορ - "Ο Ermoshka είναι πλούσιος" ή "Ακούστε, παιδιά".

Το ευρετήριο καρτών για την ανάγνωση μυθοπλασίας στην προπαρασκευαστική ομάδα παρέχει επίσης εξοικείωση με τα ποιητικά έργα των Ρώσων ποιητών, όπως ο Α. Μπλοκ, «Ο άνεμος που έφερε από μακριά», Μ. Βολόσιν, «Φθινόπωρο», Σ. Γιεσένιν, «Σκύνη ”, M. Lermontov, “ In the Wild North”, F. Tyutchev, “Spring Waters” κ.ά.

Όταν εισάγετε τα παιδιά στην ποίηση

Η αντίληψη της μυθοπλασίας στην προπαρασκευαστική ομάδα δεν εμφανίζεται μόνο κατά τη διάρκεια μεμονωμένων μαθημάτων. Οι δάσκαλοι διαβάζουν επίσης ποιήματα στα παιδιά κατά τη διάρκεια των μαθημάτων για να εξοικειωθούν με τον κόσμο γύρω τους. Για παράδειγμα, όταν μελετούν τους κανόνες κυκλοφορίας, διαβάζουν ποιήματα για τα φανάρια και πώς να διασχίσουν το δρόμο.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων για την εκμάθηση της φύσης, ρωτούν γρίφους για ζώα, λαχανικά και φρούτα. Για παράδειγμα, όταν τα παιδιά μυούνται στη ζωή των πουλιών, χρησιμοποιείται μυθοπλασία για τα πουλιά. Στην προπαρασκευαστική ομάδα μπορείτε να διαβάσετε τον «Λαρκάκο» του Β. Ζουκόφσκι, το «Πουλί» του Α. Πούσκιν, το «Πετάς σε μας, πουλάκι» του Β. Ορλόφ. Οι εποχές θα σας βοηθήσουν να μελετήσετε τα έργα τέτοιων συγγραφέων: I. Surikov, "Winter", P. Solovyova, "Snowdrop", F. Tyutchev, "Ο χειμώνας είναι θυμωμένος για καλό λόγο", Y. Akim, "April", P. Βορόνκο, «Καλύτερα όχι πατρίδα», Λ. Στάντσεφ, «Φθινοπωρινά χρώματα».

Ανάγνωση ποίησης κατά τη διάρκεια δραστηριοτήτων παιχνιδιού

ΣΕ θεατρικές παραγωγέςΣυχνά παίζονται τέτοια ποιητικά έργα όπως: K. Aksakov, "Lizochek", S. Marshak, "Cat's House", L. Levin, "Chest".

Κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών ρόλων, μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να τραγουδήσουν ένα νανούρισμα. Και τις γιορτές (για παράδειγμα, τα Χριστούγεννα) επισκεφθείτε άλλες ομάδες και τάξεις νηπιαγωγείου, οργανώνοντας κοστούμια κάλαντα με μια τσάντα δώρου.

Εκτός από τις εργασίες προγράμματος, τα παιδιά απομνημονεύουν ακούσια πολλά ποιήματα κατά τη διάρκεια υπαίθριων παιχνιδιών ή συνεδριών φυσικής αγωγής που πραγματοποιούνται σε ελεύθερος χρόνοςή με σκοπό να κάνουν διάλειμμα από μια στατική θέση στην τάξη.

Τι είναι διακοπές χωρίς ποίηση;

Όταν προετοιμάζονται για matinees ή οργανώνοντας παραστάσεις, τα παιδιά απομνημονεύουν επίσης έναν τεράστιο αριθμό ποιημάτων και τραγουδιών, τόσο δικά τους όσο και άλλων, τα οποία σύμφωνα με το σενάριο προορίζονται για άλλα παιδιά.

Όλα αυτά αναπτύσσουν τη μνήμη και το ενδιαφέρον για τα ποιητικά έργα. Υπάρχει επίσης μια σειρά από παιχνίδια λέξεων που χρησιμοποιούνται από τους δασκάλους στα μαθήματα ανάπτυξης του λόγου, τα οποία επιτρέπουν στα παιδιά να βρίσκουν τα ίδια τους ομοιοκαταληξίες.

Ηθική αγωγή μέσα από τη μυθοπλασία

Κατά την ανάγνωση λογοτεχνικών έργων, τα παιδιά εξοικειώνονται με διαφορετικούς χαρακτήρες, τόσο θετικά όσο και αρνητικά. Ακούγοντας το κείμενο, τα παιδιά μαθαίνουν να συμπάσχουν με τους χαρακτήρες, να συμπονούν τα προβλήματα και τα προβλήματά τους, να δείχνουν ενδιαφέρον για τους γείτονές τους, να διακρίνουν το καλό από το κακό, το καλό και το κακό. Αφού διαβάσει ένα έργο, ειδικά ένα με ηθικό νόημα, ο δάσκαλος πρέπει να διεξάγει μια συζήτηση, προσπαθώντας να ενισχύσει την εμπιστοσύνη των παιδιών στις ηθικές αρχές που κατανοούν κατά την ακρόαση του λογοτεχνικού έργου.

Ο κατάλογος μυθοπλασίας για την προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου περιέχει μια σειρά από τέτοια έργα.

Ας δούμε μερικά από αυτά.

V. Kataev, "Λουλούδι με επτά λουλούδια"

Αυτό διάσημο έργοΟ Valentin Petrovich Kataev, φυσικά, είναι γνωστός σε όλους σχεδόν από την παιδική ηλικία. Με βάση αυτό το έργο φτιάχτηκε μια γελοιογραφία για παιδιά. Ας θυμηθούμε συνοπτικά το περιεχόμενο του παραμυθιού. Η κοπέλα Zhenya, μετά από αίτημα της μητέρας της, πήγε στο κατάστημα για να αγοράσει κουλούρια, αποσπάστηκε η προσοχή στο δρόμο και ένας άγνωστος σκύλος έφαγε όλα τα bagels. Όταν η Zhenya προσπάθησε να την προλάβει, βρέθηκε σε ένα άγνωστο μέρος και άρχισε να κλαίει. Μια ηλικιωμένη γυναίκα που βγήκε να τη συναντήσει της χάρισε ένα μαγικό λουλούδι με 7 πέταλα. Αν σκίσεις ένα πέταλο και πεις τις σωστές λέξεις, τότε η επιθυμία θα πραγματοποιηθεί αμέσως. Έτσι το κορίτσι επέστρεψε σπίτι.

Μετά ξόδεψε όλα της τα πέταλα σε κάθε λογής ανοησία, εκτός από το τελευταίο. Έχοντας συναντήσει ένα αγόρι με ειδικές ανάγκες στο πάρκο, ο Zhenya αφιέρωσε το τελευταίο πέταλο με μια ευχή για την ανάρρωση αυτού του ξένου. Μετά το μαγικό αποτέλεσμα του λουλουδιού, το αγόρι πήδηξε όρθιο και έτρεξε με το κορίτσι για να συνεχίσει να παίζει.

Το έργο του V. Kataev "The Seven-Flower Flower" διδάσκει στα παιδιά να κατανοούν τη σημασία της ανθρώπινης ζωής και υγείας σε σύγκριση με περιττές ιδιοτροπίες, όπως το να πάνε στον Βόρειο Πόλο, να επισκευάσουν ένα φλιτζάνι ή να παραγγείλουν ένα ολόκληρο μάτσο παιχνίδια.

Καλλιέργεια ευαισθησίας με παραμύθια

Δεν είναι τυχαίο που οι σοφοί άνθρωποι λένε: «Ένα παραμύθι είναι ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό, καλοί φίλοιμάθημα." Κάθε κομμάτι της προτεινόμενης λογοτεχνίας, συμπεριλαμβανομένων των παραμυθιών, διδάσκει στα παιδιά τη σοφία και να τηρούν τον χρυσό κανόνα της ζωής - πώς συμπεριφέρεσαι σε έναν άνθρωπο είναι το πώς θα φερθεί και σε σένα.

Πάρτε, για παράδειγμα, ένα παραμύθι επεξεργασμένο διάσημος συγγραφέαςκαι ο δάσκαλος «Μην φτύσεις στο πηγάδι - θα χρειαστεί να πιεις το νερό». Περιλαμβάνεται επίσης στο ευρετήριο καρτών για ανάγνωση μυθοπλασίας στην προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου.

Η συμπαθητική θετή κόρη Μασένκα περιποιήθηκε το ποντίκι με χυλό και τη βοήθησε να εξαπατήσει την αρκούδα. Η κοπέλα έλαβε γενναιόδωρα δώρα για την καλοσύνη της. ΕΝΑ δική της κόρηΗ γριά Νατάσα δεν ήταν τόσο συμπονετική, το ποντίκι έμεινε πεινασμένο. Κατά συνέπεια, αντί για ανταμοιβή, η κακιά κοπέλα δέχτηκε συνεχόμενα χτυπήματα από την αρκούδα και μετά βίας έχασε τα πόδια της.

Το ίδιο νήμα μπορεί να εντοπιστεί σε πολλά ρωσικά και ξένα παραμύθια - "Puss in Boots", "Thumbelina" του H. Andersen, "Ayoga" και άλλα.

Παιχνίδια λέξεων

Συχνά στο νηπιαγωγείο οργανώνουν λογοτεχνικά κουίζ. Μπορείτε να βρείτε μια μεγάλη ποικιλία από αυτά. Μια από τις επιλογές για το παιχνίδι θα μπορούσε να είναι να μαντέψετε το όνομα ενός παραμυθιού από ένα σύντομο απόσπασμα που διαβάσατε. Συνιστάται επίσης να παίξετε το παιχνίδι "Αναγνώριση του χαρακτήρα στο παραμύθι". Ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα ή περιγράφει προφορικά μερικά λογοτεχνικός ήρωας, και τα παιδιά πρέπει να το ονομάσουν σωστά.

Η επόμενη έκδοση των παιχνιδιών με λέξεις που βασίζονται σε έργα μυθοπλασίας είναι τα παιχνίδια "Ονομάστε τους καλούς χαρακτήρες και τις ιδιότητές τους", "Όνομα αρνητικοί ήρωες«Τι δεν σου αρέσει σε αυτά;»

Μπορείτε να επαναλάβετε ή να αναγνωρίσετε ένα παραμύθι χρησιμοποιώντας αλγόριθμους. Για παράδειγμα, ο δάσκαλος δίνει πολλά λέξεις-κλειδιάμε τη σωστή σειρά (μπορεί να είναι εικόνες) και τα παιδιά φτιάχνουν ένα παραμύθι με βάση αυτές. Μπορείτε ακόμη και να αναπτύξετε τη φαντασία σας και να δημιουργήσετε παραμύθια μόνοι σας.

Το παιχνίδι «Όνομα τι είναι;» θα σας βοηθήσει να θυμάστε είδη λογοτεχνίας. Ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα από παραμύθι, ιστορία ή ποίημα και τα παιδιά μαντεύουν το είδος της λογοτεχνίας.

Ανάπτυξη λόγου και μνήμης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

Με συνεχή γνωριμία με διάφορα έργατα παιδιά θυμούνται γραμματικά σωστή ομιλία, και η απομνημόνευση ποιημάτων και η επανάληψη της πεζογραφίας - ιστοριών και παραμυθιών - ενισχύει αυτές τις δεξιότητες. Οι στριφτές γλώσσας συμβάλλουν στην ανάπτυξη της φωνημικής ακοής, τα παιδιά προφέρουν καλύτερα τις λέξεις και αυτό είναι σημαντικό, καθώς τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας είναι απόφοιτοι του νηπιαγωγείου. Πρέπει να έχουν σωστές δεξιότητες ομιλίας για να μάθουν να διαβάζουν στο σχολείο.

Η εκούσια και ακούσια μνήμη εμπλέκεται στην απομνημόνευση. Όταν διαβάζουν έργα σε ποιητική μορφή, τα παιδιά εξακολουθούν να θυμούνται αποσπάσματα ή μεμονωμένες γραμμές του έργου.

Μυθοπλασία για την προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου έχει μεγάλης σημασίαςστη διαφοροποιημένη ανάπτυξη των παιδιών. Αφού διαβάσουν αυτόν τον κατάλογο ανάγνωσης, οι γονείς στο σπίτι μπορούν επίσης να εκπαιδεύσουν τις ηθικές ιδιότητες του παιδιού τους με τη βοήθεια έργων διάσημων συγγραφέων.

Εκπαιδευτικό πεδίο «Επικοινωνία», «Ανάγνωση μυθοπλασίας»

«Αντίο καλοκαίρι, γεια νηπιαγωγείο!»

1. Θέμα: «Παιχνίδια»(ιστορία για παιχνίδια.)

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να κοιτάζουν αντικείμενα, να μιλούν για αυτά, να ονομάζουν το χρώμα, το σχήμα, το υλικό και την ποιότητά του, τις ιδιότητες.

Αναπληρώστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών με βάση τη σε βάθος γνώση των θεμάτων.

Να αναπτύξει την προσοχή, την παρατήρηση, τη μνήμη και την ικανότητα χρήσης απλών σύνθετων και σύνθετων προτάσεων στην ομιλία.

Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας για τα παιχνίδια.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε το λεξιλόγιο - ευάερο, λαστιχένιο, ζωγραφίζουν οι καλλιτέχνες.

«κοινωνικοποίηση», «επικοινωνία», «μουσική», «ανάγνωση μυθοπλασίας».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις σύνθετες τάξειςγια την ανάπτυξη του λόγου" - σελίδα 4)

2. Θέμα: «Περπατήσαμε στον χώρο» (συνθέτοντας μια ιστορία από προσωπική εμπειρία)

Στόχος: μάθουμε στα παιδιά να συνθέτουν διήγημασε ένα δεδομένο θέμα, μεταφέροντας τις προσωπικές τους εντυπώσεις.

Αναπτύξτε την ικανότητα να επιλέγετε ενδιαφέρον υλικό για μια ιστορία, να συμπεριλάβετε στην ιστορία μια περιγραφή της φύσης και της γύρω πραγματικότητας.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τον κόσμο.

Εργασία λεξιλογίου: ενεργοποιήστε το λεξικό - παιχνίδια, καλούπια, savochki.

Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους: «επικοινωνία», «ασφάλεια», «μουσική», «ανάγνωση μυθοπλασίας».

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko «Ανάπτυξη λόγου. Θεματικός σχεδιασμόςτάξεις» σελίδα 65)

"Φθινόπωρο. Δώρα του Φθινοπώρου"

1. Θέμα: Μετάφραση «Rain» από τους N. Gernet και S. Gippius (εκμάθηση γαλλικού τραγουδιού)

Στόχος: να μάθουν στα παιδιά να απομνημονεύουν ένα σύντομο ποίημα.

Ενισχύστε τη σωστή προφορά του ήχου «r» σε λέξεις και φράσεις.

Αναπτύξτε τη μνήμη, τη φαντασία, την αίσθηση του χιούμορ, τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την ποίηση και τα αισθητικά συναισθήματα.

Εργασία λεξιλογίου: εμπλουτίστε το λεξιλόγιο - καταιγίδα, χαλάζι.

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 10)

2. Θέμα: «Γογγύλι» (αναδιήγηση παραμυθιού)

Στόχος: μάθουμε στα παιδιά να διηγούνται ένα σύντομο, οικείο παραμύθι. Μάθετε να δραματοποιείτε ένα παραμύθι χρησιμοποιώντας λέξεις και φράσεις από το κείμενο.

Αναπτύξτε τη μνήμη και τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο - λαχανόκηπος, γογγύλι, πιάτο.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: «επικοινωνία», «μουσική», «ανάγνωση μυθοπλασίας», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 15)

3. Θέμα: «Περί ψωμιού»(εξέταση αντικειμένων)

Στόχος: συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στο ψωμί και Προϊόντα αρτοποιίας, μιλήστε για τις ιδιότητες και τις ιδιότητές τους.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, τη μνήμη, βελτιώστε τη σαφή προφορά λέξεων και φράσεων.

Να καλλιεργήσει φροντίδα για το ψωμί και ενδιαφέρον για το επάγγελμα του αρτοποιού.

Εργασία λεξιλογίου:να ενεργοποιήσει το λεξιλόγιο των παιδιών μέσω επιθέτων, να τα βοηθήσει να κατανοήσουν γενικές εκφράσεις: ψωμί, προϊόντα αρτοποιίας.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 19)

1. Θέμα: «Θα μάθω στον αδερφό μου πώς να φοράει παπούτσια»κοιτάζοντας παπούτσια

Στόχος: συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στα οικιακά είδη, να τους διδάξετε να αναγνωρίζουν σημάδια: χρώμα, υλικό από το οποίο κατασκευάζεται το πράγμα. Μάθετε να χρησιμοποιείτε ουσιαστικά στην ομιλία, δηλώνοντας τα ονόματα μερών αντικειμένων, επίθετα, δηλώνοντας τις ιδιότητες και τις ιδιότητες των αντικειμένων.

Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να απαντούν σε ερωτήσεις, συνθέστε μια σύντομη ιστορία για ένα θέμα χρησιμοποιώντας ένα μοντέλο.

Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας για τα παπούτσια και φροντίστε τα μόνοι σας.

Εργασία λεξιλογίου: εμπλουτίστε το λεξιλόγιο - μπότες, μπότες από τσόχα, γούνα.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 42)

2. Θέμα: «Η θλίψη του Φεντορίνο» Κ.Ι(διαβάζοντας ένα παραμύθι)

Στόχος: να εισαγάγετε τα παιδιά σε μια νέα δουλειά, να τους διδάξετε να κατανοούν το περιεχόμενο και να συμπάσχουν με τους χαρακτήρες. Διδάξτε στα παιδιά να συμμετέχουν σε μια συζήτηση με βάση το περιεχόμενο της εργασίας, να αναπτύξουν διαδραστική ομιλία.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, την αίσθηση του χιούμορ.

Να καλλιεργήσει τις ηθικές ιδιότητες ενός ατόμου μέσα από τις πράξεις των ηρώων του έργου.

Εργασία λεξιλογίου: για να ενεργοποιήσετε και να εμπλουτίσετε το λεξιλόγιο - slob, dirty, samovar, clean.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 22)

3. Θέμα: «Πώς έπιασε η Βάσια ψάρια» Ν. Καλίνιν(αναδιήγηση του έργου)

Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να διηγούνται μια σύντομη ιστορία, να μεταφέρουν εκφραστικά την ευθεία ομιλία των χαρακτήρων, να σχηματίζουν νέα ρήματα χρησιμοποιώντας προθέματα και να επιλέγουν λέξεις που ακούγονται παρόμοια.

Αναπτύξτε δεξιότητες ακρόασης.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για το βιβλίο.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε το λεξιλόγιο - λάτρης, ψαράς.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko «Ανάπτυξη λόγου. Θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων» σελ. 80)

1. Θέμα: «Δεν υπάρχει καλύτερη πατρίδα» του P. Voronko (απομνημόνευση του ποιήματος)

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να διαβάζουν ένα ποίημα εκφραστικά, χρησιμοποιώντας φυσικό τονισμό, να κατανοούν το νόημα εικονιστικών λέξεων και εκφράσεων, να αντιδρούν συναισθηματικά στο περιεχόμενο του έργου και να απαντούν σε ερωτήσεις.

Αναπτύξτε την προσοχή και τη σκέψη.

Καλλιεργήστε την αισθητική γεύση.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξικό - πέταξε τριγύρω, περπάτησε, δούλεψε σκληρά.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: «γνώση», «επικοινωνία», «μουσική», «ανάγνωση μυθοπλασίας».

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko «Ανάπτυξη λόγου. Θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων» σελ. 100)

2. Θέμα: «Σκίουροι». Σειρά από S.N Nikolaeva, τέχνη. A.A.Keleinikov (εξετάζοντας τον πίνακα)

Στόχος: επέκταση της κατανόησης της ζωής των άγριων ζώων σε φυσικές συνθήκες.

Συνεχίστε να βελτιώνετε τον διαλογικό λόγο, εξασκηθείτε στα παιδιά στη σύνθεση ιστοριών που βασίζονται σε εικόνες και εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, βελτιώστε τη σαφή προφορά λέξεων και φράσεων.

Καλλιεργήστε ένα ενδιαφέρον για τη ζωή των άγριων ζώων, την επιθυμία να μάθετε όσο το δυνατόν περισσότερα για αυτά.

Εργασία λεξιλογίου: εμπλουτίστε το λεξιλόγιο - τρέχει ζωηρά, αυτιά φούντα, σκίουροι.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: «γνώση», «επικοινωνία», «ανάγνωση μυθοπλασίας».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 24)

1. Θέμα: «Διαφορετικά αυτοκίνητα»(θεωρώντας μηχανές για διάφορους σκοπούς)

Στόχος: να συνεχίσει να εισάγει τα παιδιά στα αντικείμενα του άμεσου περιβάλλοντός τους, να διευρύνει την κατανόησή τους.

Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη, τη φαντασία, τα γνωστικά ενδιαφέροντα στα παιδιά.

Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμεταφορές, στα επαγγέλματα των ανθρώπων.

Εργασία λεξιλογίου: ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών - μεταφορές, ασθενοφόρο, εξοπλισμός κατασκευής, οχήματα ειδικού σκοπού.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνωσία», «ασφάλεια», «ανάγνωση μυθοπλασίας», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 33)

1. Θέμα: «Λαχανικά» Y. Tuvim (εξέταση αντικειμένων)

Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ξεχωρίζουν και να ονομάζουν τα λαχανικά, σημειώνοντας τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά και να τα ομαδοποιείτε σύμφωνα με ένα χαρακτηριστικό.

Αναπτύξτε την παρατήρηση, τη σκέψη, τη μνήμη.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για αντικείμενα στο άμεσο περιβάλλον σας.

Εργασία λεξιλογίου: αναπληρώστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών εμβαθύνοντας τις γνώσεις για τα λαχανικά.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: «γνώση», «επικοινωνία», «υγεία», «ανάγνωση μυθοπλασίας».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 28)

1. Θέμα: «Χειμώνας» I. Surikov (απομνημόνευση ενός ποιήματος)

Στόχος: εισαγάγετε τα παιδιά σε ένα νέο ποίημα, μάθετε το από καρδιάς.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίζοντας το λεξιλόγιο είναι ένα πέπλο, λευκό, ακλόνητο.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «ανάγνωση μυθοπλασίας».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 55)

2. Θέμα: «Χειμερινά ρούχα» (γράφοντας μια περιγραφική ιστορία)

Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να περιγράφουν τα χειμερινά ρούχα και να σχηματίσουν μια ιδέα για τον σκοπό τους. Διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν σύνθετες προτάσεις, να συντονίζουν επίθετα με ουσιαστικά σε γένος και αριθμό. Μάθετε να αναγνωρίζετε τον ήχο "zh" με το αυτί, επιλέξτε λέξεις για έναν δεδομένο ήχο.

Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για το χειμερινό ντύσιμο.

Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη, τη φαντασία, τα γνωστικά ενδιαφέροντα.

Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για τη δραστηριότητα.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο - γούνινο παλτό, γούνινο παλτό, γιακά.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:

(O.S. Ushakova «Μαθήματα για την ανάπτυξη του λόγου για παιδιά 3-5 ετών» - σελ. 135)

1. Θέμα: "Η Τάνια δεν φοβάται τον παγετό"(κοιτάζοντας τον πίνακα)

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να κοιτάζουν μια εικόνα, να κατανοούν το περιεχόμενό της και να την λένε αποσπασματικά. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της εικόνας χρησιμοποιώντας κοινές προτάσεις.

Αναπτύξτε τη σκέψη και την προσοχή.

Καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση και τα αισθητικά συναισθήματα.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε το λεξιλόγιο - γούνινο καπέλο, μάλλινα γάντια.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «κοινωνικοποίηση», «ανάγνωση μυθοπλασίας», «υγεία».

(G.Ya.Zatulina "Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου" - σελ. 57; O.S. Ushakova "Μαθήματα για την ανάπτυξη του λόγου για παιδιά 4-5 ετών" - σελ. 142)

2. Θέμα: "Γράμμα στον Άγιο Βασίλη"(γνωριμία με τον κόσμο των αντικειμένων)

Στόχος: να συνεχίσει να εισάγει τα παιδιά στον κόσμο των αντικειμένων και των επαγγελμάτων που είναι απαραίτητα στη ζωή: ταχυδρομείο, επιστολή, ταχυδρόμος.

Αναπτύξτε γνωστικά ενδιαφέροντα και την ικανότητα να συμμετέχετε ενεργά στη συζήτηση.

Καλλιεργήστε την επιθυμία να εξοικειωθείτε περισσότερο με αντικείμενα και φαινόμενα που ξεπερνούν τα όρια του συνηθισμένου περιβάλλοντος.

Εργασία λεξιλογίου:να αναπληρώσετε και να ενεργοποιήσετε το λεξιλόγιο των παιδιών διευρύνοντας την κατανόησή τους για τον κόσμο γύρω τους.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «ανάγνωση μυθοπλασίας».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 61)

3. Θέμα: “Ψαροκόκαλο” της Ζ. Αλεξάνδροβα (απομνημόνευση ενός ποιήματος)

Στόχος: μυήσει τα παιδιά σε ένα νέο ποίημα και να το απομνημονεύσει. Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις με λέξεις από το κείμενο. Προφέρετε τις λέξεις καθαρά και αρκετά δυνατά.

Αναπτύξτε τη μνήμη, τη φαντασία, τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου.

Καλλιεργήστε την αγάπη για την ποίηση και τα αισθητικά συναισθήματα.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο - μικρό χριστουγεννιάτικο δέντρο, Πρωτοχρονιά.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «ανάγνωση μυθοπλασίας», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα».

(G.Ya. Zatulina "Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου" - σελ. 62 )

1. Θέμα: "Sister Fox and Grey Wolf"(αφήγηση μιας ρωσικής λαϊκής ιστορίας)

Στόχος: να γνωρίσουν τα παιδιά ένα νέο παραμύθι, διδάσκουν να κατανοούν το περιεχόμενό του, χαρακτηρίζουν τους χαρακτήρες. Διδάξτε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις περιεχομένου χρησιμοποιώντας κοινές προτάσεις.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για το βιβλίο και τον εικονογράφο του.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών με επίθετα - ηλίθιος, ευκολόπιστος, ευγενικός.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «ανάγνωση μυθοπλασίας».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 68)

2. Θέμα: «On Skis» του A. Vvedensky(απομνημόνευση ενός ποιήματος)

Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απομνημονεύουν μικρά ποιήματα. Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις με βάση το περιεχόμενο, μάθετε να χρησιμοποιείτε φόρμες επιτακτική διάθεσημερικά ρήματα - μετακινηθείτε, πηγαίνετε.

Αναπτύξτε τη μνήμη, βελτιώστε τη σαφή προφορά των λέξεων, τον τονισμό εκφραστικότητα της ομιλίας.

Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για αθλητική ψυχαγωγίατο χειμώνα.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξικό - μετακινηθείτε, πηγαίνετε.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «υγεία», «ανάγνωση μυθοπλασίας».

(G.Ya. Zatulina "Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου" - σελ. 71 )

1. Θέμα: «Πώς μυρίζουν οι χειροτεχνίες;» Γιάννη Ροδάρη(εισαγωγή στην εργασία των ενηλίκων)

Στόχος: να εισαγάγουν τα παιδιά στη δουλειά των ενηλίκων - χειροτεχνία, εργασία, επάγγελμα, να εμβαθύνουν τη γνώση για τον κόσμο γύρω τους.

Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για διαφορετικά επαγγέλματατων ανθρώπων.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο - τέχνη, επάγγελμα, εγκαταλείπει.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «εργασία», «κοινωνικοποίηση», «ανάγνωση μυθοπλασίας».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 74)

2. Θέμα: "Mail" S. Marshak (διαβάζοντας το έργο)

Στόχος: να διευρυνθεί η γνώση των παιδιών για τα επαγγέλματα των ενηλίκων (ταχυδρόμος), να αναπληρωθεί και να ενεργοποιηθεί το λεξιλόγιο των παιδιών με βάση την επέκταση των ιδεών τους για αντικείμενα και γεγονότα που υπερβαίνουν το συνηθισμένο τους περιβάλλον.

Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη, διδάξτε να συμμετέχετε ενεργά στη συνομιλία.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την εργασία.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξικό - ταχυδρόμος, ταχυδρομείο, συστημένη επιστολή.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «εργασία», «ανάγνωση μυθοπλασίας».

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko «Ανάπτυξη λόγου. Θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων» σελ. 101)

1. Θέμα: "Το αγαπημένο μου παιχνίδι" (αφήγηση από εμπειρία)

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να περιγράφουν ένα αντικείμενο από τη μνήμη τους σύμφωνα με ένα μοντέλο που καθορίζεται από τον δάσκαλο.

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να χρησιμοποιούν τις πιο απλές μορφές στην ομιλία περίπλοκες προτάσεις, συντονίζοντας λέξεις σε μια πρόταση.

Αναπτύξτε τη μνήμη, τη φαντασία, τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου.

Καλλιεργήστε την αγάπη για τα παιχνίδια, την ικανότητα να τα φροντίζετε και αφήστε τα μετά το παιχνίδι.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξικό - αγαπημένο παιχνίδι, matryoshka.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «ανάγνωση μυθοπλασίας», «εργασία».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 73)

2. Θέμα: "Ταξίδι στην Πόλη των Δασκάλων"

Στόχος: μάθουμε στα παιδιά να συνθέτουν διηγήματαγια τις λαϊκές τέχνες και τα προϊόντα τους, απαντήστε σε ερωτήσεις, ενθαρρύνετε τον ενεργό διάλογο.

Αναπτύξτε το διάλογο και τον μονολογικό λόγο στα παιδιά.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την εκμάθηση της μητρικής σας γλώσσας.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε το λεξιλόγιο - λαϊκές χειροτεχνίες, παιχνίδια Dymkovo, δίσκοι Zhostovo.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «μουσική», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα».

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko «Ανάπτυξη λόγου. Θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων» σελ. 96)

1. Θέμα: "Στρατιωτικός εξοπλισμός"(κοιτάζοντας αντικείμενα)

Στόχος: να συνεχίσει να εισάγει τα παιδιά σε αντικείμενα που ξεπερνούν το ήδη κατακτημένο περιβάλλον. Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις με κοινές προτάσεις ή μια σύντομη ιστορία.

Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη, τα γνωστικά ενδιαφέροντα.

Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για στρατιωτικός εξοπλισμός, στον στρατό.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε το λεξιλόγιο - συνοριοφύλακες, στρατιωτικός εξοπλισμός.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «ανάγνωση μυθοπλασίας».

(G.Ya. Zatulina "Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου" - σελ. 84 )

1. Θέμα: «Οι μητέρες μας» της Ε. Μπλαγινίνα(απομνημόνευση ενός ποιήματος)

Στόχος: εισαγάγετε τα παιδιά σε ένα νέο ποίημα, μάθετε το από καρδιάς. Διδάξτε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις σύμφωνα με το περιεχόμενο, να προφέρουν λέξεις και φράσεις καθαρά.

Καλλιεργήστε την αγάπη για τη μητέρα σας και ολόκληρη την οικογένειά σας.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο - αγαπητέ, αγαπητέ, αγαπητέ.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «ανάγνωση μυθοπλασίας».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 89)

1. Θέμα: "Teremok" (αναδιήγηση ενός ρωσικού λαϊκού παραμυθιού)

Στόχος: να εκπαιδεύσουν τα παιδιά στην ικανότητα να δραματοποιούν μικρά οικεία παραμύθια και να τα επαναλαμβάνουν κοντά στο κείμενο.

Αναπτύξτε τη μνήμη, τη φαντασία, τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου.

Καλλιεργήστε την αγάπη για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Εργασία λεξιλογίου: ενεργοποιήστε το λεξικό - teremok, μικρό ποντίκι κ.λπ.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών : «γνώση», «επικοινωνία», «ανάγνωση μυθοπλασίας», «κοινωνικοποίηση», «μουσική».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 45)

2. Θέμα: «Έλα, παραμύθι!» (κουίζ)

Στόχος: να εμπεδώσουν γνωστά παραμύθια στη μνήμη των παιδιών, να τα διδάξουν να τα αναγνωρίζουν με αποσπάσματα και να αναπαράγουν αποσπάσματα.

Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να συμμετέχετε σε συνομιλίες, να απαντάτε σε ερωτήσεις και να τις κάνετε.

Αναπτύξτε τη μνήμη, τη φαντασία, τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου στις δραματοποιήσεις.

Καλλιεργήστε την αγάπη για τα παραμύθια.

Εργασία λεξιλογίου:εξασκηθείτε στην ονοματοποιία, ενεργοποιήστε το λεξιλόγιό σας - κουτί, πλάστη.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «ανάγνωση μυθοπλασίας», «μουσική», «κοινωνικοποίηση».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 88)

1. Θέμα: «Ο δρόμος μου» (εξοικείωση με αντικείμενα)

Στόχος: να εισαγάγετε τα παιδιά στα αντικείμενα του άμεσου περιβάλλοντός τους, να τα διδάξετε να συμμετέχουν ενεργά σε μια συζήτηση και να χρησιμοποιούν τα πιο κοινά επίθετα, ρήματα, προθέσεις και επιρρήματα στην ομιλία.

Αναπτύξτε την παρατήρηση, τη μνήμη, την ικανότητα προσδιορισμού της θέσης των αντικειμένων.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για αντικείμενα στο άμεσο περιβάλλον.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας - οδόστρωμα, φανάρι, διάβαση πεζών.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «ασφάλεια», «ανάγνωση μυθοπλασίας».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 123)

1. Θέμα: «Η άφιξη της άνοιξης» (κοιτάζοντας κλαδιά δέντρων)

Σκοπός: να δώσει μια ιδέα για το τι χρειάζονται τα φυτά για να αναπτυχθούν: γη, νερό, φως και θερμότητα.

Αναπτύξτε τη σκέψη, την παρατήρηση και την ικανότητα να εκφράσετε τις υποθέσεις σας με απλές προτάσεις.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα φυτά και την επιθυμία να τα φροντίζετε.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο - τα μπουμπούκια είναι πρησμένα, ένα φυτό εσωτερικού χώρου.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «εργασία», «ανάγνωση μυθοπλασίας».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 97)

2. Θέμα: «Συνοψίζοντας λέξεις: αεροπορικές μεταφορές»

Στόχος: να σχηματιστούν οι ιδέες των παιδιών σχετικά με τις αεροπορικές μεταφορές, γιατί λέγονται έτσι, για ποιον σκοπό είναι, ποιος τις ελέγχει, τύποι αεροσκαφών.

Διορθώστε τα ονόματα των κύριων εξαρτημάτων, μάθετε να συγκρίνετε ένα αεροπλάνο με ένα ελικόπτερο, θυμηθείτε τα ονόματα άλλων τύπων μεταφοράς.

Αναπτύξτε το ενεργητικό και παθητικό λεξιλόγιο των παιδιών.

Καλλιεργήστε την περιέργεια.

Λεξικό:εμπλουτίστε το λεξιλόγιο - αέρας, στρατιωτικός, χώρος.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «ανάγνωση μυθοπλασίας».

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko «Ανάπτυξη λόγου. Θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων» σελ. 105)

1. Θέμα: " Ήρθε η άνοιξη, το νερό κύλησε» L.N. Tolstoy ( αναδιήγηση)

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να επαναλαμβάνουν ένα σύντομο λογοτεχνικό κείμενο και να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο.

Αναπτύξτε την παρατήρηση, τη σκέψη, τη μνήμη, την αναπνοή ομιλίας.

Καλλιεργήστε αισθητικά συναισθήματα.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο - berezhok, brook, sonorous.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «κοινωνικοποίηση», «ανάγνωση μυθοπλασίας».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 104)

2. Θέμα: «Γεια σου, πρώτη ανοιξιάτικη χλόη!» S. Gorodetsky(απομνημόνευση ενός ποιήματος)

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να διαβάζουν ένα λογοτεχνικό έργο από καρδιάς εκφραστικά. να μπορεί να βρίσκει διάφορα μέσα για να εκφράσει και να μεταφέρει εικόνες και εμπειρίες.

Αναπτύξτε τον εικονιστικό λόγο και τη δημιουργική φαντασία.

Να καλλιεργήσουν συναισθηματική αντίληψη για το περιεχόμενο του ποιήματος.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξικό - ανοιξιάτικο γρασίδι, νεαρή ρίζα.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko «Ανάπτυξη λόγου. Θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων» σελ. 110)

1. Θέμα: «Ημέρα της Νίκης» του Τ. Μπελοζέροφ(απομνημόνευση ενός ποιήματος)

Στόχος: εισαγάγετε τα παιδιά σε ένα νέο ποίημα, μάθετε το από καρδιάς. Διδάξτε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις σύμφωνα με το περιεχόμενο, να προφέρουν λέξεις και φράσεις καθαρά.

Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου.

Ενίσχυση του σεβασμού για τους υπερασπιστές της Πατρίδας.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποίηση λεξικού - παραγγελίες, Ημέρα της Νίκης, παρέλαση.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «ανάγνωση μυθοπλασίας», «μουσική».

2. Θέμα: «Σχετικά με την Πατρίδα» (έργα ανάγνωσης)

Στόχος: η εισαγωγή των παιδιών στην έννοια της Πατρίδας μέσα από έργα τέχνης. Μάθετε να διατηρείτε μια συζήτηση για ένα θέμα, να απαντάτε σε ερωτήσεις και να τις κάνετε.

Αναπτύξτε τα γνωστικά ενδιαφέροντα των παιδιών.

Καλλιεργήστε την αγάπη για την Πατρίδα.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξικό - Πατρίδα, φασίστες, υπερασπιστές, συνοριοφύλακες.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «ανάγνωση μυθοπλασίας».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 126)

1. Θέμα: "Puff" (αφήγηση ενός λευκορωσικού παραμυθιού)

Στόχος: να μυηθούν τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι, να τους μάθουν να συμπάσχουν με τους χαρακτήρες του. Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις ανάλογα με το περιεχόμενο, να χρησιμοποιείτε νέες λέξεις και εκφράσεις στις απαντήσεις σας.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, τη μνήμη, εμπεδώστε τη σωστή προφορά των συμφώνων ήχων.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα παραμύθια άλλων λαών.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε το λεξιλόγιο - συγκομιδή, Λευκορωσικά, καλύβα.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «ανάγνωση μυθοπλασίας».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» - σελ. 14)

Ένας δάσκαλος ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος προσχολικής ηλικίας πρέπει να αναπτύξει ενδιαφέρον για την ανάγνωση μυθοπλασίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω παιχνιδιών, εικονογραφήσεων και ποικίλων εκφραστικών μέσων και λογοτεχνικών ειδών. Επιπλέον, το καθήκον του δασκάλου είναι να αναπτύξει μονόλογο και διαλογικό λόγο των παιδιών προσχολικής ηλικίας, την κοινωνικοποίηση και την προετοιμασία τους για το σχολείο. Για την επίτευξη αυτών των στόχων και στόχων, είναι απαραίτητο να προγραμματιστεί σωστά κάθε μάθημα.

Στόχοι και στόχοι του δασκάλου στις τάξεις ανάγνωσης μυθοπλασίας

Στέκονται μπροστά στον δάσκαλο σημαντικά καθήκοντα: εκπαίδευση, κατάρτιση και ανάπτυξη των παιδιών. μυθοπλασία - καλύτερος βοηθόςστην επίλυση προβλημάτων που έχουν ανατεθεί. Κάθε συγκεκριμένο μάθημα θα πρέπει:

• Εκπαιδεύστε την προσοχή και τη μνήμη.
• ανάπτυξη της σκέψης και της ομιλίας?
• καλλιεργούν ενδιαφέρον για πνευματικές αναζητήσεις.

Επιπλέον, όλα τα έργα τέχνης που μελετώνται εστιάζονται σε διαφορετικές πτυχές της ζωής ενός παιδιού. Τα πιο σημαντικά για τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας είναι:

• ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ;
• ανάπτυξη ομιλίας?
• καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη·
• κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη·
• ανάπτυξη ανεξαρτησίας, αυτοεξυπηρέτηση.

Για παράδειγμα, το παραμύθι "Little Khavroshechka" ανήκει στον τομέα της ηθικής αγωγής. Ο συγκεκριμένος στόχος του μαθήματος μπορεί να ακούγεται ως εξής: «Καλλιεργήστε μια ευγενική στάση ο ένας προς τον άλλον». Ρωσική λαϊκό παραμύθιΤο "Κατ' εντολή του λούτσου" αναφέρεται στην ανάπτυξη της ανεξαρτησίας. Μελετώντας το, ο εκπαιδευτικός μπορεί να θέσει ως στόχο «να εξηγήσει τη σημασία της ανθρώπινης εργασίας». Η κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη συμβαίνει όταν διαβάζουμε το έργο του D. N. Mamin-Sibiryak "Medvedko", ο σκοπός του μαθήματος σε αυτό το παραμύθι είναι να εισαγάγει τον κόσμο γύρω μας, τον πλανήτη.

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην ανάγνωση στην προσχολική ομάδα

Ανάγνωση μυθοπλασίας, συζήτηση, συζήτηση καταστάσεων - έτσι πραγματοποιούνται οι στόχοι που τίθενται στην τάξη.

Ο δάσκαλος δεν εξηγεί το νόημα του παραμυθιού αμέσως μετά την ανάγνωσή του - δίνει στα παιδιά την ευκαιρία να το καταλάβουν μόνα τους, βοηθά τα παιδιά να δουν και να κατανοήσουν το πρόβλημα που περιγράφεται, για παράδειγμα, μέσω συνομιλίας.

Η χρήση μιας μορφής επικοινωνίας με ερωτήσεις και απαντήσεις είναι ο βέλτιστος τρόπος για να αναπτυχθεί η λεκτική σκέψη σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

1. Για παράδειγμα, όταν μελετάτε το παραμύθι "Χήνες και Κύκνοι", μπορείτε να συμπεριλάβετε τις ακόλουθες ερωτήσεις στη συνομιλία:
2. Για ποιον αναφέρεται η ιστορία;
3. Που πάνε μάνα και πατέρας;
4. Τι ζητάει μια μητέρα από την κόρη της;
5. Πώς συμπεριφέρθηκε η κόρη σας μετά την αναχώρηση των γονιών της για την πόλη;
6. Τι έγινε με τον αδερφό;
7. Ποιες είναι οι χήνες-κύκνοι;
8. Τι απόφαση παίρνει το κορίτσι;
9. Γιατί η σόμπα, η μηλιά και το ποτάμι γάλακτος δεν ήθελαν να βοηθήσουν το κορίτσι;
10. Πού έτρεξε το κορίτσι;
11. Ποιον είδε στην καλύβα;
12. Πώς κατάφερε το κορίτσι να σώσει τον αδερφό της;
13. Γιατί η σόμπα, η μηλιά και το γάλα ποτάμι βοηθούν το κορίτσι στο δρόμο της επιστροφής;
14. Μπορεί η σόμπα, η μηλιά και το ποτάμι του γάλακτος να μιλάνε σε ένα κορίτσι;

Πού μπορούμε να βρούμε ζώα που μιλάνε και αντικείμενα που μιλάνε;

Μια σειρά ερωτήσεων για μια συνομιλία θα πρέπει να δομηθεί λογικά: πρώτα απλές ερωτήσεις (με βάση το περιεχόμενο), μετά διευκρινιστικές, ερμηνευτικές («Γιατί...»), αξιολογικές και δημιουργικές.

Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι το μάθημα έχει έναν στόχο, αλλά πολλές εργασίες.

• Ο δάσκαλος λύνει τις παρακάτω εργασίες σε κάθε μάθημα:
• εκπαιδευτικός;
• εκπαιδευτικός;

ανάπτυξη. Για παράδειγμα, όταν μελετάτε το παραμύθι "«Πρέπει να επιλυθούν τα ακόλουθα καθήκοντα. Εκπαιδευτικό: καλλιεργήστε μια ευγενική στάση ο ένας προς τον άλλον. Εκπαιδευτικά: εισαγωγή λογοτεχνίας, ανάπτυξη συνεκτικού λόγου, ανάπτυξη ακουστικής κατανόησης του κειμένου. Αναπτυξιακή: ανάπτυξη της ακοής του λόγου, η μελωδική-τονική πλευρά του λόγου.

Κάθε μάθημα πρέπει να έχει ένα μοναδικό θέμα και σκοπό, μπορεί να υπάρχει και ένα υποθέμα εκτός από το κύριο.Χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του παραμυθιού "The Frog Princess", μπορεί κανείς να προσδιορίσει τον στόχο: "Ανάπτυξη γνωστική δραστηριότηταπαιδιά, διδάξτε να σέβεστε τα ενδιαφέροντα των άλλων», το θέμα «Ακούγοντας ένα παραμύθι» και το υποθέμα «Υπακοή και αυτοβούληση σε ένα παραμύθι...» (ηθική αγωγή). Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, τα παιδιά πρέπει να καταλάβουν τι είναι η υπακοή και η αυτοθέληση, πώς εκφράζονται, τι τα ακολουθεί, πώς να συμπεριφέρονται κ.λπ. Παρακινώντας τα παιδιά να κατανοήσουν αυτά τα ζητήματα μόνα τους, ο δάσκαλος θα πετύχει τον στόχο του.

Η ανάγνωση στην προπαρασκευαστική ομάδα πρέπει να είναι εκπαιδευτική. Δάσκαλος που αναπτύσσεται γνωστικό ενδιαφέρον, εκπαιδεύει έναν συνειδητοποιημένο αναγνώστη που ΣΧΟΛΙΚΑ χρονιαθα αυτοκινητοποιηθεί και θα απολαύσει την ανάγνωση βιβλίων.

Κίνητρα για παιδιά προσχολικής ηλικίας στην τάξη

Στην παιδαγωγική, υπάρχουν τέσσερις τύποι κινήτρων για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας:

1. Παιχνίδι. Θα βοηθήσει το παιδί να μετατοπίσει την εστίαση μακριά από τις τεχνικές δυσκολίες της διαδικασίας ανάγνωσης. Διδακτικά παιχνίδια: «Ανάγνωση μύθων», «Η λέξη χάθηκε», «Αναγνώρισε τον ήρωα».
2. Βοηθώντας έναν ενήλικα. Βασίζεται στην επιθυμία επικοινωνίας με έναν ενήλικα γιατί θα το εγκρίνει και θα δείξει ενδιαφέρον κοινές δραστηριότητες. Για παράδειγμα: τραβήξτε εικόνες χαρακτήρων παραμυθιού και ζητήστε από τα παιδιά να σας βοηθήσουν να επιλέξετε ή να σχεδιάσετε ρούχα (ένα φανελάκι για μια αλεπού, ένα πουκάμισο για μια αρκούδα).
3. «Δίδαξέ με» Βασίζεται στην επιθυμία κάθε μαθητή να νιώθει έξυπνος και ικανός. Για παράδειγμα: εάν ένα παιδί γνωρίζει ένα παραμύθι, πείτε του ότι ξεχάσατε τη σειρά των ενεργειών ή δεν καταλαβαίνετε τις ενέργειες των χαρακτήρων. Έτσι θα έχει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση στη συζήτηση του υλικού που μελετάται.
4. «Με τα ίδια μου τα χέρια». Εσωτερικό ενδιαφέρον να κάνετε κάτι ως δώρο για τον εαυτό σας ή για την οικογένειά σας. Σχέδια, χειροτεχνίες, καρτ ποστάλ - όλα αυτά μπορούν να γίνουν κατά τη διάρκεια των μαθημάτων ανάγνωσης, αλλά τα παιδιά πρέπει να εκφράσουν όλες τις ενέργειές τους.

Ως κίνητρο για ένα μάθημα ανάγνωσης μυθοπλασίας, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε παιχνίδια, εικονογραφήσεις σε ένα έργο, αινίγματα ή μια προβληματική κατάσταση. Για παράδειγμα, όταν μελετάτε το ρωσικό λαϊκό παραμύθι «Η αλεπού και η κανάτα», ο δάσκαλος μπορεί να δείξει στα παιδιά εικόνες μιας αλεπούς, μιας κανάτας, ενός ποταμού και να χρησιμοποιήσει στοιχεία θεατροποίησης και παιχνίδια για να αναπτύξει τονισμό (επιφωνήματα αλεπούς).

Ερωτήσεις για συζήτηση:

1. Τι είναι αυτό το παραμύθι;
2. Πώς μπήκε η αλεπού στην κανάτα;
3. Πώς μίλησε στην κανάτα στην αρχή;
4. Τι λόγια είπε;
5. Πώς άρχισε να μιλά η αλεπού αργότερα;
6. Τι λόγια είπε;
7. Πώς τελειώνει το παραμύθι;
8. Τι είδους αλεπού εμφανίζεται σε αυτό το παραμύθι και από πού φαίνεται;

Για να επεκτείνετε και να εμπλουτίσετε το λεξιλόγιο, πρέπει να συζητήσετε τις λέξεις: απληστία, βλακεία, καλοσύνη.

Παιχνίδια για ανάπτυξη τονισμού:

• Μαντέψτε τον τονισμό.
• Πες το ευγενικά.
• Πες το θυμωμένα.

Όταν μελετάτε την ιστορία του L. N. Tolstoy "The Bone", μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε εικόνες των κύριων χαρακτήρων, δαμάσκηνα, στοιχεία θεατρικότητας, διδακτικά παιχνίδια(«Φτιάξτε κομπόστα»). Θέματα που πρέπει να συζητηθούν με τα παιδιά: ειλικρίνεια, καταπολέμηση του πειρασμού, αγάπη για την οικογένεια, ικανότητα εξομολόγησης, πείτε την αλήθεια.

Τα υλικά για το εισαγωγικό στάδιο μπορεί να είναι διαφορετικά, όλα εξαρτώνται από το ενδιαφέρον και τη φαντασία του δασκάλου.Για παράδειγμα, όταν μελετούν το παραμύθι των αδελφών Γκριμ «Mistress Blizzard», τα παιδιά θα ελκύονται και θα παρακινούνται από τη μουσική. Όταν μελετάτε το λαϊκό παραμύθι των Τατάρ "Τρεις Κόρες", μπορείτε να χρησιμοποιήσετε γρίφους (για τη μητέρα, τις αδελφές, τον σκίουρο, τη μέλισσα) για να εισαγάγετε τους χαρακτήρες και να τους συμπεριλάβετε σε ενεργές δραστηριότητες.

• Ποιος είναι ο πιο χαριτωμένος στον κόσμο;
  Ποιον αγαπούν πολύ τα παιδιά;
  Θα απαντήσω ευθέως στην ερώτηση:
  - Η αγαπημένη μας... (μητέρα).
• Ποιος αγαπά και εμένα και τον αδερφό μου,
  Του αρέσει όμως να ντύνεται περισσότερο; -
  Πολύ μοντέρνο κορίτσι -
  Η μεγαλύτερη μου... (αδελφή).
• Από κλαδί σε κλαδί
  Πηδώντας, χοροπηδώντας,
  Ευκίνητος, ευκίνητος,
  Όχι πουλί. (Σκίουρος).
• Πέταξε πάνω από λουλούδια
  Πέταξε πάνω από τα χωράφια.
  Βούιξε χαρούμενα.
  Πήρα λίγο νέκταρ.
  Και μετέφερε τα λάφυρα
  Κατευθείαν στο σπίτι σου... (μέλισσα).

Για ένα μάθημα βασισμένο στο παραμύθι «Puss in Boots» του C. Perrault, ο δάσκαλος μπορεί να πάρει ένα παιχνίδι για γάτες και να το συστήσει στα παιδιά ως καλεσμένος.

Η εμφάνιση ενός τόσο υπέροχου καλεσμένου στο μάθημα θα ενθουσιάσει τα παιδιά

Δομή μαθήματος

Κάθε μάθημα με παιδιά πρέπει να συμμορφώνεται με τη δομή του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την εκπαίδευση και να αποτελείται από τα ακόλουθα μέρη:

1. Εισαγωγικό μέρος (δημιουργία κινήτρων).
2. Δημιουργία προβληματικής κατάστασης.
3. Κύριο μέρος.
4. Ανάλυση δραστηριότητας (μετά από κάθε δραστηριότητα).
5. Συνεδρία φυσικής αγωγής (μία ή περισσότερες).
6. Το τελευταίο μέρος (επίλυση προβληματικής κατάστασης).

Εργασία με παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΠρέπει να προγραμματίσετε το μάθημά σας πολύ σοφά. Για να είναι όσο πιο παραγωγική γίνεται, είναι απαραίτητο να εναλλάσσονται διαφορετικά είδηδραστηριότητες. Εκτός από την ανάγνωση μυθοπλασίας, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε δραστηριότητες παιχνιδιού, κίνησης ή επικοινωνίας.

Για παράδειγμα, ένα από τα υποχρεωτικά στοιχεία κάθε μαθήματος είναι η φυσική αγωγή. Βοηθά τα παιδιά να κάνουν ένα διάλειμμα από την έντονη δραστηριότητα, να αποτρέψουν την κούραση, να βελτιώσουν τη συναισθηματική τους κατάσταση κ.λπ.

Μορφές σεμιναρίων φυσικής αγωγής:

• γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις?
• υπαίθριο παιχνίδι?
• διδακτικό παιχνίδι με κινήσεις.
• χορός;
• κινήσεις κατά την ανάγνωση ενός ποιήματος.

Στα μαθήματα ανάγνωσης μυθοπλασίας, ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει οποιαδήποτε από τις παραπάνω μορφές, αλλά τις περισσότερες φορές οι κινήσεις κατά την ανάγνωση ενός ποιήματος χρησιμοποιούνται ως φυσική αγωγή.

Ένα παράδειγμα μαθήματος φυσικής αγωγής για την ανάγνωση ενός ποιήματος

Επιπλέον, πρέπει να καταρτίσετε ένα χρονοδιάγραμμα για το μάθημα. Ο δάσκαλος πρέπει να θυμάται ότι ένα μάθημα που διαρκεί περισσότερο από τριάντα λεπτά είναι αναποτελεσματικό.

Η δομή ενός μαθήματος ανάγνωσης και το χρονοδιάγραμμα για την ανώτερη ομάδα.

1. Εισαγωγικό μέρος. 1–2 λεπτά.
2. Δημιουργία προβληματικής κατάστασης. 2–3 λεπτά.
3. Κύριο μέρος. 23–25 λεπτά.
4. Τελικό μέρος. 2–3 λεπτά

Ευρετήριο θεμάτων

Τα ευρετήρια καρτών φαντασίας αποτελούνται από διαφορετικά κριτήρια. Για παράδειγμα, σε λεξικά θέματα: φρούτα/λαχανικά, δέντρα, ψωμί, εποχές, μανιτάρια/μούρα, πουλιά, κατοικίδια/άγρια ​​ζώα, γη/νερό κ.λπ.

• D. N. Mamin-Sibiryak "Gray Neck";
• N. Nosov "Αγγούρια";
• G. B. Oster "A Kitten Named Woof."

Μπορείτε επίσης να συντάξετε ένα ευρετήριο για την ηθική και πατριωτική αγωγή: πατρίδα, κοινωνία, οικογένεια, φιλία, διακοπές, πολίτης κ.λπ.

• Ν. Νόσοφ «Χυλός Mishkina»,
• D. Gabe "My Family",
• Ναι, Σέγκελ «Πώς ήμουν μητέρα».

Η ασφάλεια μπορεί επίσης να αποτελεί κριτήριο για το συνδυασμό έργων: πυρκαγιές, κανόνες οδικής κυκλοφορίας, κανόνες συμπεριφοράς στη φύση κ.λπ.

• A. Barto “Thunderstorm”;
• O. Smirnov "Steppe Fire";
• G. Shalaeva "Μην τρώτε άγνωστα μούρα στο δάσος."

Επίσης δημοφιλές είναι το ευρετήριο καρτών που καταρτίζει η E.V. Shcherbakova σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», εκδ. ΔΕΝ. Veraxes. Κριτήρια: εκπαιδευτικοί τομείς.

Από τον τομέα της ηθικής αγωγής:

1. Ρωσική λαϊκή ιστορία "Kroshechka-Khavroshechka";
2. Ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Ο Λαγός καυχησιάρης";
3. Ρωσική λαϊκή ιστορία "The Frog Princess";
4. B. Shergin “Rhymes”;
5. Ρωσική λαϊκή ιστορία "Sivka-burka";
6. Ρωσική λαϊκή ιστορία "Finist - το καθαρό γεράκι"
7. V. Dragunsky “Childhood Friend”, “Top Down, Diagonally”;
8. S. Mikhalkov "Τι έχεις;";
9. Παραμύθι Nenets "Κούκος";
10. “Goldilocks” (μετάφραση από τα Τσεχικά από τον K. Paustovsky).
11. K. Chukovsky “Moidodyr”.

Το βιβλίο του K. Chukovsky "Moidodyr" πρέπει να μελετηθεί σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα

Πίνακας: σημειώσεις μαθήματος από τον K. V. Tovmasyan με θέμα "Η ειλικρίνεια στο παραμύθι του L. N. Tolstoy "The Bone""

Στάδιο GCD	Περιεχόμενα της σκηνής
Στόχος και καθήκοντα	Αναπτύξτε μια ιδέα ειλικρίνειας. εκπαιδευτικό: διδάσκουν να ακούν και να κατανοούν κείμενο από το αυτί, να αναπτύσσουν αναλυτική σκέψη. εκπαιδευτικό: να καλλιεργήσει την ικανότητα για ενσυναίσθηση, κατανόηση της συναισθηματικής κατάστασης, καλλιέργεια αγάπης για την ανάγνωση και τα βιβλία. ανάπτυξη: ανάπτυξη της ακοής του λόγου, επέκταση και εμπλουτισμός του λεξιλογίου.
Εξοπλισμός	κείμενο παραμυθιού? πορτρέτο του L.N. Τολστόι; εικονογραφήσεις για ένα παραμύθι? εικόνες με εικόνες διαφορετικών μούρων: σμέουρα, δαμάσκηνα, βατόμουρα, βατόμουρα, φράουλες, φραγκοστάφυλα.
Εισαγωγικό μέρος	Χαιρετώ και ετοιμάζομαι για δουλειά. -Καλημέρα, καλή ώρα! Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω. Κοίταξαν ο ένας τον άλλον Και κάθισαν όλοι ήσυχοι. - Πως αισθάνεσαι; Παιχνίδι "Βρες το κόκαλο" – Δείτε αυτές τις φωτογραφίες. Τα μούρα εμφανίζονται εδώ. Βρείτε ένα μούρο με ένα σπόρο ανάμεσά τους. Γνωριμία με το πορτρέτο του συγγραφέα. - Κοιτάξτε αυτό το πορτρέτο. Απεικονίζει τον Λεβ Νικολάεβιτς Τολστόι. Πρόκειται για έναν σπουδαίο Ρώσο συγγραφέα που μας έδωσε πολλά ενδιαφέρουσες ιστορίες, παραμύθια, ποιήματα ακόμα και αινίγματα. Αγαπούσε πολύ τα παιδιά: άνοιξε σχολείο Yasnaya Polyana(πρόκειται για ένα κτήμα στην επαρχία Τούλα), τους δίδαξε σύμφωνα με το «ABC», που έγραψε ο ίδιος. – Σήμερα θα συζητήσουμε την ιστορία του L.N. Το «Κόκαλο» του Τολστόι. Θέλετε να μάθετε περί τίνος πρόκειται και γιατί λέγεται έτσι;
Κύριο μέρος	Ο δάσκαλος διαβάζει την ιστορία. Ερωτήσεις για συζήτηση: - Τι αγόρασε η μαμά; - Πώς συμπεριφέρθηκε ο Βάνια; - Ποιος παρατήρησε ότι το δαμάσκηνο είχε φύγει; - Γιατί αποφάσισε η Βάνια να φάει ένα δαμάσκηνο; - Γιατί δεν το ομολόγησε; - Γιατί ανησύχησε ο μπαμπάς; - Τι έπρεπε να κάνει η Βάνια; Λεπτό φυσικής αγωγής Ο δάσκαλος διαβάζει το στίχο στα παιδιά και δίνει οδηγίες για τις κινήσεις: Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε! Ας πηδήξουμε και ας καλπάσουν! (πηδώντας στη θέση του) Η δεξιά πλευρά είναι λυγισμένη (ο κορμός έχει κλίση αριστερά και δεξιά). Ενα δύο τρία. Η αριστερή πλευρά λυγισμένη. Ενα δύο τρία. Τώρα ας σηκώσουμε τα χέρια μας (τα χέρια ψηλά). Και θα φτάσουμε στο σύννεφο. Ας καθίσουμε στο μονοπάτι (κάτσε στο πάτωμα), Ας τεντώσουμε τα πόδια μας. Λυγίστε το δεξί πόδι (λυγίστε τα πόδια στο γόνατο), Ενα δύο τρία! Ας λυγίσουμε το αριστερό πόδι, Ενα δύο τρία. Πόδια σηκωμένα ψηλά (πόδια ανασηκωμένα). Και το κράτησαν για λίγο. Κούνησαν τα κεφάλια τους (κινήσεις κεφαλιού). Και όλοι μαζί σηκώθηκαν (σηκώθηκαν). Λένε: «Όλα τα μυστικά αργά και γρήγορα γίνονται ξεκάθαρα». Συμφωνείτε με αυτό; Δώστε ένα παράδειγμα από την ιστορία "The Bone". - Πες μου, είναι απαραίτητο να κρύψεις κάτι και να είσαι ανέντιμος αν ούτως ή άλλως διαπιστωθεί η αλήθεια; Εργασία λεξιλογίου. - Στην ιστορία υπήρχε μια έκφραση "κοκκίνισε σαν αστακός". Δείτε τις εικονογραφήσεις για το παραμύθι. Καταλαβαίνετε τι σημαίνει; Πώς αλλιώς θα μπορούσατε να το περιγράψετε; - Τι σημαίνει η λέξη «θεωρείται»; Τι είναι το πάνω δωμάτιο;
Τελικό μέρος	- Πώς ονομάζεται η ιστορία που συζητήσαμε σήμερα; - Γιατί λέγεται έτσι; - Τι θα έκανες αν ήσουν ο Βάνια; - Δουλέψατε όλοι πολύ καλά σήμερα, μπράβο.

Η υψηλής ποιότητας εργασία του δασκάλου στον προγραμματισμό και κατά τη διάρκεια των μαθημάτων ανάγνωσης μυθοπλασίας είναι το κλειδί για την παραγωγική δουλειά κάθε παιδιού. Ποιήματα, αινίγματα, διδακτικά παιχνίδια - όλα αυτά είναι απαραίτητα στο μάθημα, ανεξάρτητα από την επιλεγμένη εργασία. Τα μαθήματα στην προπαρασκευαστική ομάδα πρέπει να είναι θετικά και συναρπαστικά για όλα τα παιδιά, επομένως θα πρέπει να επιλέγονται εργασίες που να είναι ενδιαφέρουσες και ποικίλες. Αυτός είναι ο μόνος τρόπος να εμφυσήσουμε στα παιδιά την αγάπη για το διάβασμα και τη λογοτεχνία.

Μπροστινός προγραμματισμόςστη μυθοπλασία στην ανώτερη ομάδα.

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ.

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά ένα λογοτεχνικό κείμενο, να κατανοούν το ηθικό νόημα, να αξιολογούν τις πράξεις με κίνητρο και να κατανοούν το εικονιστικό περιεχόμενο και τη σημασία των παροιμιών. Αναπτύξτε το ενδιαφέρον για την ποίηση και την επιθυμία να μάθετε ποιήματα. Φέρτε στα παιδιά να καταλάβουν ότι ένα βιβλίο είναι μια από τις πηγές γνώσης.

Η ομάδα μας. Νομική εκπαίδευση.	Τι μας έδωσε το καλοκαίρι;	Μεταφορά.	Υπόγειο βασίλειο.
1. Dragoon "Amazing Day" 2. N. Naydenova “Olga Pavlovna” "Νέο κορίτσι" 3. O. Vysotskaya "Νηπιαγωγείο" 1. G. Oster «Συμβουλές σε άτακτα παιδιά» 2. N. Nosov «Τηλέφωνο» 3. V. Korzhets «Bad Candy» 4. E. Charushin «Φίλοι»	1. V. Suteev "Sack of Apples" 2. Y. Pinyaev "The Tricky Cucumber" 1. E. Shim "Ποιος είναι ντυμένος έτσι;" 2. D. Rodari “Big carrot” 3. Ε. Νεμένκο «Γρίφοι της χώρας» "Ποιήματα για τα λαχανικά" ("Ηλίανθος", "Ντομάτα", "Λάχανο", "Πιπέρι", "Κολοκύθα")	1. Ν. Καλίνινα «Πώς οι τύποι διέσχισαν τον δρόμο» 2. D. Rodari “Dudochkin and cars” 1. A. Barto «Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένα ανατρεπόμενο φορτηγό» 2. B. Zhitkov "Τι είδα;" 3. M. Ilyin «Αυτοκίνητα στον δρόμο μας» 4. M Ciardi «Σχετικά με αυτόν που έχει τρία μάτια»	1. Στο Zotov "The Kingdom of Mushrooms" (από το βιβλίο "Forest Mosaic") 2. "Boletus, boletus" - απομνημόνευση 1. V. Bianchi «Η αλεπού και το ποντίκι» 2. Bazhov «Ουραλικές ιστορίες» 3. "Thumbelina"

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε διαφορετικά είδη μυθοπλασίας. Δώστε βασικές γνώσεις για τον μύθο, του χαρακτηριστικά του είδους, να οδηγήσει στην κατανόηση της αλληγορίας, ηθικό νόημα, μεταφορική σημασία λέξεων και συνδυασμών, καλλιεργούν ευαισθησία στη μεταφορική δομή της γλώσσας του μύθου. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να διαβάζουν εκφραστικά ποίηση από καρδιάς, να αισθάνονται, να κατανοούν και να αναπαράγουν τον ποιητικό λόγο.

Πόλη δίπλα στη θάλασσα.	Χρυσό φθινόπωρο.	Ο άνθρωπος.	Εργασία σε συλλογικό αγρόκτημα.
1. Γνωριμία με το έργο του I. Krylov, τα παιδικά του χρόνια. Μύθοι "Κουαρτέτο", "Πίθηκος και Γυαλιά", "Λελελούλα και Μυρμήγκι", "Κόρακας και Αλεπού", "Κύκνος, Καραβίδες και Λούτσοι" 2. Y. Moritz "House with a Chimney"	1. S. Kogan “Leaflets” - απομνημόνευση 2. G. Skrebitsky "Φθινόπωρο" 1. V. Smertin "It's raining down the street" 2. N. Minsky "Falling Leaves" 3. Α. Πούσκιν «Θλιβερή ώρα...» 4. K. Balmont “Autumn”	1. I. Turchin "The Man Got Sick" 2. E. Permyak «Σχετικά με τη μύτη και τη γλώσσα» 1. E. Moshkovskaya "Πλύνε τη μύτη σου", "Αυτιά" 2. E. Nosov «Τριάντα κόκκοι» 3. D. Kharms «The Cheerful Old Man» 4. B. Zhitkov "Πώς έπιασα ανθρωπάκια"	1. A. Remizov «Αυτί ψωμιού» 2. V. Stepanov «Ο δρόμος προς το μύλο» 1. Ζ. Σημείο «Νέος σε μια βόλτα» 2. "The Pie" - ένα νορβηγικό παραμύθι 3. V. Krupin "Father's Field" 4. S. Pogorelovsky «Δόξα στο ψωμί στο τραπέζι» 5. Ya Tayts «Όλα είναι εδώ» 6. "Ελαφρύ ψωμί" - Λευκορωσικό παραμύθι 7. I. Tokmakova "Ποιος να είναι;" 8. Ναι, Dyagutyte "Loaf"

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να διαβάζουν εκφραστικά ποίηση από καρδιάς, να αισθάνονται τη μελωδικότητα της γλώσσας και να μεταφέρουν διάφορες συναισθηματικές καταστάσεις χρησιμοποιώντας τον τονισμό. Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε μικρές λαογραφικές μορφές. Να αναπτύξει το ενδιαφέρον των παιδιών για το είδος των λογοτεχνικών παραμυθιών.

Ζούμε στο βορρά.	Το φθινόπωρο είναι σαν εποχή.	Ποιος ετοιμάζεται για τον χειμώνα;	Αντικείμενα που μας περιβάλλουν.	Κουλτούρα συμπεριφοράς.
1. G. Snegirev "About deer", "Penguin Beach" 2. E. Emelyanova "Oksya η σκληρά εργαζόμενη" 3. "Ayoga" - ένα παραμύθι Nanai. Shergina, S. Pisakhova. Ιστορίες Pinega της Ivanova.	1. M. Prishvin "It's Cold for Aspen Trees" 2. Α. Πούσκιν «Ο ουρανός ανέπνεε ήδη το φθινόπωρο...» - απομνημόνευση 1. Μικρές λαογραφικές μορφές (σημάδια, παροιμίες, ρήσεις για το φθινόπωρο) 2. N. Pavlova “First Snow” 3. N. Minsky "Falling Leaves" 4. "Φθινόπωρο" 5. N. Sladkov «Το φθινόπωρο είναι στο κατώφλι»	1. A. Sukontsev "Πώς ένας σκαντζόχοιρος άλλαξε το γούνινο παλτό του" 2. "Πώς ο σκίουρος και ο λαγός δεν αναγνώρισαν ο ένας τον άλλον" - ένα παραμύθι Yakut 1. D. Mamin-Sibiryak "Gray Neck" 2. N. Sladkov “Belkin fly agaric” 3. S. Mikitov "Leaf Faller"	1. S. Marshak «Από πού ήρθε το τραπέζι» 2. Λογοτεχνικά παραμύθια - P. Ershov “The Little Humpbacked Horse”	1. Σ. Προκόφιεφ «Η ιστορία ενός κακομαθημένου ποντικιού» 2. A. Barto «Άγνοια αρκούδα» 1. V. Suteev "The Life Saver" 2. V. Oseeva «Η καλή οικοδέσποινα» 5. V. Oseeva "Cookies" 6. Y. Akim "Greedy" 7. Ε. Μοσκόφσκαγια «Αγανάκτηση»

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

Ενθαρρύνετε τη συναισθηματική αντίληψη του εικονιστικού περιεχομένου του παραμυθιού. Εμβάθυνση της κατανόησης των παιδιών για το είδος, τη σύνθεση και το εθνικό γλωσσικά χαρακτηριστικάπαραμύθια. Να καλλιεργήσουν στα παιδιά την αγάπη και το ενδιαφέρον για την ανάγνωση μυθοπλασίας.

Σύμβολα της χώρας.	Κατοικίδια.	Νερό, χιόνι.	Νέος χρόνος.
1. N. Rubtsov «Γεια σου Ρωσία» 2. Και ο Μπάρτο «Σχέδιο για την επέτειο», «Τα φώτα λάμπουν παντού» 1. I. Nikitin "Rus" 2. O. Aleksandrova “Sun splashes in the domes” 3. D. Kedrin «Σκέφτηκα τη Ρωσία» 4. V. Lebedev-Kumach «Το πρωί ζωγραφίζει με ένα απαλό φως...» 5. N. Konchalovskaya «Έδοξη είναι η πόλη των παππούδων μας» 6. Φ. Γκλίνκα «Μόσχα»	1. τρίψτε. n. παραμύθι "Χειμερινές συνοικίες ζώων" 2. V. Suteev "Who είπε Meow" 1. "Πώς έψαχνα για σκυλιά για έναν φίλο" - ένα μορδοβιανό παραμύθι. 2. Λ. Τολστόι «Σκύλοι της φωτιάς» 3. Yu Dmitriev «Παπάκια και νεοσσοί» 4. N Nosov "Living Hat"	1. Σ. Προκόφιεφ «Η ιστορία των κόκκινων γαντιών» 2. N. Kalinina “About the snow bun” 3. K. Balmont “Snowflake” 1. Γνωριμία με την παιδική ηλικία, ανάγνωση παραμυθιών «Η βασίλισσα του χιονιού», «Ο χοιροβοσκός», «Ο ακλόνητος στρατιώτης από κασσίτερο», «Άγριοι κύκνοι»	1. R. Pavlova «Το καλύτερο δώρο» 2. A. Barto «Χριστουγεννιάτικο δέντρο» - απομνημόνευση 1. Z. Aleksandrova «Bird’s Dining Room» 2. S. Drozhzhin "Περπατώντας στο δρόμο..." 3. Ε. Μπλαγινίνα «Τι ομορφιά...» 4. Z. Topelius «Τρία στάχυα σίκαλης» 5. V. Suteev «Χιονάνθρωπος Ταχυδρόμος» 6. S. Marshak «Δώδεκα μήνες»

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να διαβάζουν ποίηση εκφραστικά, μεταδίδοντας την ομορφιά της φύσης. Ενθαρρύνετε να παρατηρήσετε οπτικά - μέσα έκφρασηςμυθιστόρημα. Ενεργοποιήστε τη λογοτεχνική μνήμη των παιδιών προσχολικής ηλικίας, εμπλουτίστε την κατανόησή τους για τη ζωή και το έργο των συγγραφέων.

Υγεία. Πώς να γίνεις μη άρρωστος.	Χειμώνας.	Εργασία ενηλίκων.
1. Από το Kozlov "Winter's Tale" 2. Χώρα των παραμυθιών του Πούσκιν.	1. Ν. Νόσοφ «Στον λόφο» 2. Α. Πούσκιν «Εδώ είναι ο βορράς, τα σύννεφα πλησιάζουν...» 1. F. Tyutchev "The Enchantress in Winter" 2. S. Yesenin "Winter Sings and Calls", "Birch" 3. Λαογραφία για το χειμώνα. 4. I. Surikov "Winter"	1. S. Mikhalkov «Θείος Στιόπα», «Θείος Στιόπα ο αστυνομικός» (Γνωριμία με τα παιδικά χρόνια και το έργο του συγγραφέα) 2. V. Sukhomlinsky «Η μητέρα μου μυρίζει ψωμί» 1. E. Permyak «Η δουλειά της μαμάς» 2. L. Voronkova «Χτίζουμε, χτίζουμε, χτίζουμε» 3. S. Baruzdin "Ποιος έχτισε αυτό το σπίτι" 4. G. Graubin «Stranger Friends» 5. V. Lifshits «Θα δουλέψουμε»

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ.

Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε νέα είδη μυθοπλασίας. Μάθετε να κατανοείτε τη σημασιολογική πλευρά των παροιμιών και των ρήσεων. Νιώστε, κατανοήστε και αναπαράγετε την εικόνα της γλώσσας των ποιημάτων, κατανοήστε την κύρια ιδέα ποιητικό κείμενο. Συνεχίστε να διαμορφώνετε την ιδέα ότι ένα βιβλίο είναι πηγή γνώσης για το ίδιο φαινόμενο έχουν γραφτεί ποιήματα, ιστορίες, παραμύθια. Βοηθήστε να εμπλουτίσετε το λεξιλόγιό σας.

Παραμύθια.	Ζώα του Βορρά.	Οι υπερασπιστές μας.	Ηλιακό σύστημα.
1. S. Mikhalkov «Τα τρία γουρουνάκια» 2. "Wartail Mouse" - ένα παραμύθι Τσουβάς. 1. τρίψτε. n.s. “Φτερωτό, γούνινο και λιπαρό” 2. τρίβω. n.s. "ουρές" 3. r. n.s. "Αλεπού - αδελφή και γκρίζος λύκος" 4. r. n.s. "Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια"	1. V. Aldonsky "Riding a deer" 2. F. Abramov "Scarlet Deer" 1. παραμύθι «Γιατί πολική αρκούδαμαύρη μύτη" 2. A. Nekrasov "Oleshki" 3. P. Bazhov "Ασημένια οπλή"	1. Έπη για τους Ρώσους ήρωες: "", "Τρία ταξίδια του Ilya Muromets", "Bogatyr Mikula Selyaninovich". 2. S. Marshak "Φεβρουάριος" - απομνημόνευση 1. O. Vysotskaya "Ο αδερφός μου πήγε στα σύνορα" 2. L. Kassil «Κύριος Στρατός» 3. Y. Dlugolensky «Τι μπορούν να κάνουν οι στρατιώτες» 4. B. Nikolsky «Εμπόδιο» 5. A. Mityaev «Το καπέλο δεν διατάζει»	1. E. Levitin «Για τα παιδιά για τα αστέρια και τους πλανήτες» 2. T. Sobakin "Πόσο υπέροχο είναι να γίνεις αστρονόμος" 1. V. Stepanov "Cloud" 2. I. Mazin «Ήλιος και σιτηρά» 3. A. Volkov «Γη και ουρανός» 4. «Επίσκεψη στον Ήλιο» - Σλοβακικό παραμύθι

ΜΑΡΤΙΟΣ

Να προωθήσει την εμβάθυνση των γνώσεων και των ιδεών των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους μέσα από τη μυθοπλασία. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να κατανοήσουν το περιεχόμενο του κειμένου και αναπτύξτε ενδιαφέρον για τις πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο. Αναπτύξτε ενδιαφέρον και αγάπη για την τέχνη της ποιητικής λέξης.

Οικογένεια. Ημέρα της μητέρας.	Ο αέρας είναι αόρατος.	Ζώα καυτών χωρών.	Θέατρο.	Μασλένιτσα.
1. Γνωριμία με το έργο του S. Aksakov "The Scarlet Flower" 2. Λογοτεχνικό παραμύθι του N. Teleshov “Krupenichka” 1. G. Vieru «Ημέρα της Μητέρας» 2. Ε. Μπλαγινίνα «Ας καθίσουμε στη σιωπή» 3. P. Obraztsov «Μάρτιος» 4. L. Kvitko «Τα χέρια της γιαγιάς»	1. Διαβάζοντας λογοτεχνικά παραμύθια - V. Kataev "The Seven-Colored Flower" 2. V. Odoevsky "Town in a Snuff Box"	1. G. Ganeizer "About the hot desert" 2. G. Snegirev «Στην έρημο» 1. S. Baruzdin "Rabi and Shashi" 2. B. Zhidkov "Mongoses" 3. S. Snegirev "Elephant", "Giraffe" 4. I. Moskvana “Little One”	1. S. Mikhalkov "Πώς ένας γέρος πούλησε μια αγελάδα" 2. D. Rodari “The Magic Drum” 1. τρίψτε. n.s. "Khavroshechka", "Η αδελφή Alyonushka και ο αδελφός Ivanushka" 2. C. Perrault "Fairy"	1. Μικρές λαογραφικές μορφές. 2. Εκμάθηση τραγουδιών, καντάδων, παιδικών ρίμων για τη γιορτή της Μασλένιτσας.

ΑΠΡΙΛΙΟΣ.

Να διαμορφώσει στα παιδιά μια ολιστική αντίληψη του κειμένου, την ικανότητα ανάδειξης εκφραστικών μέσων. Να εμπεδώσουν ιδέες για τα χαρακτηριστικά διαφορετικών ειδών (ποίημα, παραμύθι, ιστορία). Συνεχίστε να διδάσκετε εκφραστική ανάγνωση ποίησης από καρδιάς, νιώθετε τη μελωδικότητα της γλώσσας, μάθετε να κατανοείτε τα γλωσσικά εκφραστικά μέσα.

Χιούμορ. Συναισθήματα. Χαρακτήρας.	Δρόμος προς το διάστημα.	Κόκκινο Βιβλίο.	Ανοιξη.
1. Γνωριμία με το έργο του N. Nosov. "Ονειροπόλοι" 2. Y. Vladimirov “Weirdos” 1. K. Chukovsky "Miracle Tree" 2. Μύθοι. 3. S. Marshak "Poodle" 4. N. Matveeva «Σύγχυση»	1. A. Leonov «Βήματα πάνω από τον πλανήτη» 2. V. Borozdin "First in Space" 1. V. Medvedev "Starship Brunka" 2. P. Klushantsev «Τι μας είπε το τηλεσκόπιο» 3. N. Nosov “Dunno on the Moon” 4. V. Kashchenko «Βρες τους αστερισμούς»	1. Γνωριμία με την παιδική ηλικία του N. Nekrasov «Ο παππούς Mazai και οι λαγοί» 2. Yu Koval «Μονοπάτια για λαγούς» 1. E. Charushin "About Bunnies" 2. Α. Μπλοκ "Bunny" 3. r. n.s. "The Hare Boasts", "Zayushkina's Hut" 4.Δ. Mamin-Sibiryak «Σχετικά με έναν γενναίο λαγό - μακριά αυτιά, λοξά μάτια, κοντή ουρά.	1. N. Naydenova "About Spring" 2. Y. Akim “April” - αποστήθιση 1.Σ. Kogan "Maple" 2. T. Belozerov "Snowdrops" 3. E. Charushin "Sparrow" 4. A. Prokofiev "Vesnyanka" 5. G. Skrebitsky "Άνοιξη", "Σε ένα ξέφωτο", "Μάρτιος, Απρίλιος, Μάιος"

Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στα έργα των συγγραφέων. Ενθαρρύνετε την εκφραστική ανάγνωση της ποίησης. Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για το τι διαβάζουν ακαδημαϊκό έτοςκυριολεκτικά δουλεύει. Ιδέες για τα χαρακτηριστικά του είδους των παραμυθιών, ποιημάτων, μύθων, ιστοριών, έργων μικρών λαογραφικών μορφών. Να εμβαθύνει την κατανόηση των παιδιών για την αντιστοιχία του τίτλου του κειμένου με το περιεχόμενό του.

Φιλία παιδιών.	Ημέρα νίκης.	Η φύση και εμείς.	Εργασία ενηλίκων.
1. Εισαγωγή στα έργα του Α. Μπάρτο «Η Βόβκα είναι μια ευγενική ψυχή», «Πώς η Βόβκα βοήθησε τις γιαγιάδες», «Πώς ο Βόβκα έγινε μεγαλύτερος αδερφός»	1. V. Berestov «Ειρήνη στη Γη» 2. S. Marshak "Ας μην γίνει ποτέ πόλεμος" 1. M. Plyatskovsky «Πρωτομαγιά» 2. E. Blaginina “Παλτό” 3. A. Mityaev "Dugout" 4. R. Gamzatov 5. L. Chadova “Salute” 6. E. Trutneva «Μπροστινό τρίγωνο», «Παρέλαση», «Μπροστινή αδελφή.	1. S. Yesenin “Bird cherry” 2. B. Asanaliev "Χρώματα της Άνοιξης" 1. στ. Tyutchev "Spring Waters" 3. S. Kozlov «Ασυνήθιστη άνοιξη» 4. Η Κολος «Τραγούδι της Άνοιξης» 5. Στο Stepanov "Miracles" 6. Ναι, Dyagutyte "Lark"	2. B. Zakhober “Builders” 3. Δ Ροντάρι «Τι μυρίζουν οι χειροτεχνίες», «Ποιο είναι το χρώμα των χειροτεχνιών»

Μπροστινός προγραμματισμός για μυθιστόρημαστη μεσαία ομάδα.

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ.

Διδάξτε στα παιδιά να κατανοούν το περιεχόμενο των λογοτεχνικών κειμένων, να αισθάνονται τον ρυθμό του ποιητικού λόγου. Διευρύνετε τις γνώσεις για διαφορετικά είδημυθοπλασία: παραμύθια, ιστορίες, ποιήματα. για τα χαρακτηριστικά του είδους των έργων μικρών λαογραφικών μορφών - παιδικές ρίμες, τραγούδια, αινίγματα, για να δώσουμε νέες ιδέες γι 'αυτά.

Η ομάδα μας. Νηπιαγωγείο.	Λαχανικά φρούτα.	Μεταφορά. ΒΑΣΕΙΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΖΩΗΣ.	Υπόγειο βασίλειο.
1. L. Osipova "Τι είναι ένα νηπιαγωγείο" 2. E. Yanikovskaya "Πηγαίνω στο νηπιαγωγείο" 1. G. Tsyferov "Σε μια πτωτική ώρα" 2. Z. Alexandrova “Toys” 3. S. Mikhalkov "Song of Friends" 4. V. Tovarkova «Νηπιαγωγείο»	1. Εκμάθηση της παιδικής ομοιοκαταληξίας "Little Bunny is a Coward" 2. N. Egorov "Ραπανάκι", "Κολοκύθα", "Καρότο", "Μπιζέλια", "Κρεμμύδι", "Αγγούρια" 1. P. Mumin "Apple" 2. U. Rashid «Ο κήπος μας» 3. r. n.s. "Ο άνθρωπος και η αρκούδα"	1. S. Mikhalkov "Περπατώντας προσεκτικά", "Αδράνειο φανάρι" 2. O. Bedarev «Αν…» 1. I. Yavortskaya "Τα παιδιά και ο δρόμος" 2. I. Leshkevich "Φανάρι"	1. V. Kataev "Μανιτάρια" 2. S. Aksakov "Μανιτάρια" 1. M. Prishvin "The Last Mushrooms" 2. "Thumbelina" 3.Β. Bianchi "Η αλεπού και το ποντίκι"

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ.

Συνεχίστε να αναπτύσσετε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη μυθοπλασία, την ανάγνωση και τη συναισθηματική αντίληψη των εικόνων ποιητικά έργα, εκφραστικότητα του λόγου, ενδιαφέρον για τις πληροφορίες που μεταφέρει το κείμενο, κατανόηση του περιεχομένου και της ιδέας των παραμυθιών, παρατήρηση εικονιστικών λέξεων και εκφράσεων.

Σπίτια στο δρόμο μας.	Χρυσό φθινόπωρο.	Ο άνθρωπος.	Η δουλειά των ανθρώπων. Ψωμί.
1. S. Marshak «Τα τρία γουρουνάκια» 2. A. Balint «Το σπίτι που μπορείς να φας» 1. Y. Moritz "House of the gnome, gnome at home" 2. R. Sef “Lilac Poem” 3. S. Cherny «Όταν κανείς δεν είναι σπίτι» 4. Ντ. Χαρμς» Αστεία siskins» 5. C. Perrault «Κοκκινοσκουφίτσα»	1. E. Trutneva "Spiders" 2. Bunin "Φθινόπωρο" 1. G. Novitskaya "Summer Garden" 2. A. Shibitskaya "Φθινόπωρο" 3. E. Trutneva «Ξαφνικά έγινε δύο φορές πιο φωτεινό...» 4. Yu Kapustina «Φθινόπωρο» 5. I. Chernitskaya "Φθινόπωρο" 6. L. Polyak «Ένα σύννεφο σκέπασε τον ήλιο» 7. N. Naydenova “Golden Autumn”	1. D. Kharms «Ο χαρούμενος γέρος» 2. R. Sef "The Tale of the Round and Long Men" 1. A. Vvedensky «Σχετικά με το κορίτσι Μάσα, για τον σκύλο Κόκορα και τη γάτα Κλωστή» 2. Τραγούδια διαφορετικών εθνών: K. Chukovsky “Barabek”, “Twisted Song”, S. Marshak “Humpty Dumpty” 3. Κ. Τσουκόφσκι «Χαρά»	1. Ουκρανικό παραμύθι "Spicelet" 2. Y. Akim «Ψωμί σίκαλης» 1. Y. Dyagudite "Human Hands", "Threshing", "Loaf" 2. Ταταρικό τραγούδι "Bag" 3. Y. Tayts «Μέχρι τη μέση», «Όλα είναι εδώ» 4. r. n.s. "Υπέροχες μυλόπετρες" 5. τρίψτε. n.s. "Φούσκα, άχυρο και ποδοπόδαρο"

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ.

Να μυήσει τα παιδιά στη ζωή και το έργο του N. Sladkov, να αναπτύξει ενδιαφέρον για τις πληροφορίες που μεταφέρει το κείμενο. Συνεχίστε να μαθαίνετε να κατανοείτε το περιεχόμενο των ιστοριών. Προωθήστε την ταχεία απομνημόνευση ποιητικών κειμένων, αναπτύξτε τις εκφραστικές δεξιότητες ανάγνωσης.

Πού μένει ένα άτομο;	Το φθινόπωρο είναι σαν εποχή.	Πώς τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα.	ΟΙΚΙΑΚΑ ΕΙΔΗ. ΒΑΣΕΙΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΖΩΗΣ.	Κουλτούρα συμπεριφοράς.
1. O. Chernoritskaya "A Doll's House" 2. R. Sefa «Ο παππούς Pakhom έχτισε ένα σπίτι...» 1. P. Voronko "Δεν υπάρχει καλύτερη πατρίδα" 2. τρίβω. n.s. "Η καλύβα του Zayushkina" 3. Ουκρανικό παραμύθι "Rukavichka" 4. Z. Alexandrova “Motherland” 5. τρίψτε. n.s. "Teremok" 6.L. Osipova - αινίγματα.	1. Pleshcheev "Βαρετή εικόνα!..." 2. E. Permyak «Δυσκολό χαλί» 1. A. Pleshcheev «Τα παιδιά και το πουλί» 2. K. Balmont “Autumn” 3. I. Bunin "It's pouring cold rain" 4. Ν. Καλίνινα «Στο Δάσος» 5. I. Sokolov-Mikitov "Στο δάσος το φθινόπωρο", "Σκαντζόχοιρος" 6. Α. Πούσκιν «Ο ουρανός ανέπνεε ήδη το φθινόπωρο»	1. N. Sladkov "Πώς μπορεί ένας σκίουρος να μην κρυώσει;", "Τι να κάνει ένας λαγός;", ​​"Πώς μπορεί μια αρκούδα να μην πεθάνει από την πείνα;" 2. G. Snegirev "Πώς προετοιμάζονται τα ζώα και τα πουλιά για το χειμώνα;" 1. E. Charushin «Ποιος πώς ζει;» 2. V. Bianchi "It's cold in the forest, it's cold", "They are ready for winter, they're in a fast!" 3. B. Brecht «Χειμερινή συνομιλία μέσα από το παράθυρο» 4. r. n.s. "Η αλεπού και η μαύρη αγριόχοιρος" 5. N. Sladkov "Why is November piebald"	1. S. Marshak "The Story of an Unknown Hero", "Fire" 2. V. Chernyaeva «Βασίλι η γάτα και οικιακές συσκευές» 1. Πινέλο S. Chertkov, Φακός, Σκάλα, Πριόνι, Μεζούρα, Κατσαβίδι. Τσεκούρι. Σφυρί. 2. E. Permyak "Hasty Knife" 3. V. Lebedev-Kumach «Σχετικά με τα έξυπνα μικρά ζώα»	1. Λευκορωσικό παραμύθι«Τα κλεμμένα δεν θα σε παχύνουν» 2. B Zakhoder «Γουρουνάκι στο χριστουγεννιάτικο δέντρο» 1. A. Kuznetsova «Μαλώσαμε» 2. Τραγούδια και παιδικές ρίμες διαφορετικών εθνών 3. Ουγγρικό παραμύθι "Δύο άπληστες μικρές αρκούδες" 4. Βουλγαρικό παραμύθι "Το αγόρι και η κακιά αρκούδα" 5. Πολωνικό παραμύθι «Αν βιαστείς, θα κάνεις τον κόσμο να γελάσει» 6. Αφρικανικό παραμύθι «Πώς η αλεπού εξαπάτησε την ύαινα»

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ.

Συνεχίστε να αναπτύσσετε στα παιδιά την ικανότητα να ακούν ένα λογοτεχνικό έργο και να κατανοούν το περιεχόμενό του. Να εμβαθύνουν την κατανόηση των παιδιών για το είδος της ιστορίας. Μάθετε να αξιολογείτε τον χαρακτήρα και τις πράξεις των ηρώων.

Εργασία ενηλίκων. Γιατρός.	Κατοικίδια.	Νερό, χιόνι.	Νέος χρόνος.
1. S. Mikhalkov "Σχετικά με ένα κορίτσι που τρώει άσχημα", "Όπως η Lyuba μας" 2. A. Barto "Tamara and I..." 1. A. Kandrashova «Ο γιατρός μας» 2. A. Frydenberg «Ο γίγαντας και το ποντίκι»	1. τρίψτε. n.s. "Zimovye" 2. E. Charushin «Στην αυλή μας» (Αγελάδα. Κατσίκα. Σκύλος. Γάτα. Πάπια. Κοτόπουλο) 1. Λ. Τολστόι «Γατάκι» 2. G. Oster "A Kitten Named Woof" 3. V. Bianchi “First Hunt” 4. Λ Τολστόι «Σκύλοι της φωτιάς» 5. A. Barto «Φύγαμε» 6. Μεξικάνικο παραμύθι "The Polite Rabbit" 7. Ιταλικό παραμύθι «Πώς ο γάιδαρος σταμάτησε να τραγουδά» 8. S. Marshak “Mustachioed – Striped”	1. τρίψτε. n.s. "Snow Maiden" 2. S. Marshak "This is a snowy page", "Blizzard, snowstorm..." 1. Λ Βορόνκοβα «Ο δύσκολος χιονάνθρωπος» 2. Κ. Τσουκόφσκι «Μεγαλώνει ανάποδα» 3. L. Breg “Fish” 4. L. Karpov «Πώς τα ψάρια χειμώνα» 5. Λ. Τολστόι «Καρχαρίας» 6. V. Zotov «Πώς ένας ερημίτης βρήκε φίλο»	1. V. Suteev "Χριστουγεννιάτικο δέντρο" 2. Drozhzhina "Περπατώντας στο δρόμο..." 1. E. Mikhailova "Τι είναι το νέο έτος;" 2. M. Evensen “Herringbone” 3. E. Trutneva «Χριστουγεννιάτικο δέντρο» 4. A. Barto “Χριστουγεννιάτικο δέντρο”. 5. Z. Aleksandrova “Bird Christmas tree” 6. Λ. Βορόνκοβα «Η Τάνια επιλέγει ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο»

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ.

Να αναπτύξουν στα παιδιά την επιθυμία να απομνημονεύουν ποιητικά κείμενα, να τους διδάξουν να βρίσκουν διάφορα μέσα έκφρασης και μετάδοσης εικόνων και εμπειριών και να βλέπουν τη σχέση μεταξύ του περιεχομένου και του τίτλου ενός έργου.

Υγεία. ΒΑΣΕΙΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΖΩΗΣ.	Χειμώνας.	Εργασία ενηλίκων. Σωφέρ.
1. K. Chukovsky "Aibolit", "Aibolit and the Sparrow", "Moidodyr" 2. S. Mikhalkov "Εμβολιασμός", "Σχετικά με τη μιμόζα" 1. L. Grblovskaya «Βουρτσίστε τα δόντια σας, χέρια μου» 2. V. Chernyaeva «Να είσαι άρρωστος για την υγεία σου» 3. Α. Ουσάτσεφ «Σχετικά με τα νύχια»	1. Απομνημόνευση - I. Surikov "Winter" 2. I. Sokolov-Mikitov "Blizzard Winter" 1. K. Balmont “Snowflake” 2. I. Belousov "Πρώτη χιονόμπαλα" 3. A. Kalinchuk "Winter" 4. M. Druzhinina "Εγώ και το χιόνι" 5. M. Dudin «Δέντρα τον χειμώνα» 6. A. Yashin «Ταΐστε τα πουλιά το χειμώνα» 7. Και ο Σουρίκοφ» άσπρο χιόνιαφράτο…"	1. Y. Tuvim «Η εργασία είναι χρήσιμη και απαραίτητη για όλους» 2. E. Fireflower «Ποιος ξεκινά τη μέρα» 1.Ε. Moshkovskaya "Τα λεωφορεία τρέχουν προς το μέρος μας" 2. I. Muraveyka "Dump Truck"

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ.

Συνεχίστε να αναπτύσσετε τη συναισθηματική αντίληψη των παιδιών για το κείμενο. διδάσκουν να κατανοούν και να αξιολογούν τις πράξεις και τους χαρακτήρες των ηρώων. Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για τα χαρακτηριστικά του είδους των παραμυθιών. Βοηθήστε να αναπτύξετε προσεκτικούς ακροατές.

Παραμύθια.	Μια γωνιά της φύσης.	Οι υπερασπιστές μας.	Πλανήτης Γη.
1. τρίψτε. n.s. «Αλεπού με τον πλάστη» 2. Y. Moritz «Τραγούδι για ένα παραμύθι» 1. τρίψτε. n.s. "Zhiharka" 2. τρίβω. n.s. "Γάτα και αλεπού" 3. r. n.s. “Φτερωτό, γούνινο και λιπαρό” 4. r. n.s. «Πώς μια κατσίκα έχτισε μια καλύβα» 5. τρίψτε. n.s. "Κύκνοχηνες"	1. G. Snegirev "Guinea Pig" 2. N. Nosov “Karasik” 1. Διαβάζοντας παραμύθια του Κ. Τσουκόφσκι («Η ακατάστατη μύγα», «Ο κλεμμένος ήλιος», «Σύγχυση» κ.λπ.)	1. Και Γκρόμοβα «Γιορτή όλων των Πατέρων» 2. Marshak "February", "Border Guard" 1. A. Barto «Στο φυλάκιο» 2. Ζ. Αλεξάντροβα «Ρολόι» 3. A. Zharov «Συνοριοφύλακας» 4. I. Kulskaya "About Brother" 5. Α. Λιβάνοφ «Επιστολή» 6. "Ο ακλόνητος στρατιώτης από κασσίτερο"	1. O. Tarutin «Ήταν στην Ανταρκτική» 2. A. Mikhailov «Πώς έγινα φίλος με έναν πιγκουίνο» 1. S. Marshak "Penguins" 2. G. Snegirev “The Curious”, “Penguin Beach”, “Chaffinches”, “To the Sea”, “Leopard Seal”, “Pebbles”, “Brave Penguin”, “Goodbye”

ΜΑΡΤΙΟΣ.

Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο ενός ποιητικού κειμένου και να κατανοείτε τα εκφραστικά μέσα. Αναπτύξτε ενδιαφέρον και αγάπη για τη μυθοπλασία.

Οικογένεια, διακοπές της μητέρας.	Ο αέρας είναι αόρατος.	Ζώα καυτών χωρών.	Θέατρο.	Μασλένιτσα.
1. E. Blaginina «Αυτό είναι μητέρα» 2. Σ. Βαγγέλη «Χιονοσταλίδες. 1. M. Zoshchenko «Παιδί επίδειξης» 2. Ε. Ουσπένσκι «Καταστροφή» 3. L. Kvitko «Τα χέρια της γιαγιάς» 4. S. Mikhalkov "Τι έχεις;"	1. I. Tokmakova "Windy" 2. G. Sapgir «Τα δάση είναι θαύματα» 1. E. Charushin "About Bunnies" 2. E. Serova “Wolves” 3. G. Ladonshchikov «Σκαντζόχοιρος», «Fox», «The Bear Woke Up» 4.Ε. Trutnev "Squirrel" 5. Β. Βολίνα «Το γκρίζο κουνελάκι πλένεται»	1. Αφρικανικό παραμύθι "Baby Leopard and Baby Antelope" 2. S. Baruzdin "Camel" 1. H. Langlesia “Crocodile Tears” 2. M. Moskvina «Τι έγινε με τον κροκόδειλο» 3. E. Koteneva «Καγκουρό» 4.Σ. Egorova "Giraffe" 5. M. Sadovsky «Τι ονειρεύεται ένας ελέφαντας;» 6. Λούντα «Ο Άρχοντας των Τόπων» 7. E. Moshkovskaya "Πώς πήγε μια καμηλοπάρδαλη στο σχολείο" 8. V. Zotov “Giraffe and Okapi” 9. G. Tsyferov «Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένα μωρό ελέφαντα»	1. Ντ Έντουαρντς «Στο Θέατρο» 2. A. Barto «Στο θέατρο» 1. Y. Tuvim "About Pan Trulyalinsky" 2. E. Moshkovskaya «Ευγενική λέξη» 3. K. Ushinsky "Bear and Log" 4. Εσκιμώικο παραμύθι «Πώς η αλεπού εξαπάτησε τον ταύρο» 5. Λετονικό παραμύθι «Η αρκούδα του δάσους και το άτακτο ποντίκι»	1. Μικρές λαογραφικές φόρμες: καντάδες, γλωσσόφιλοι, γλωσσόφιλοι, ρίμες μέτρησης, μυρίλκι, βεσνιάνκας..

ΑΠΡΙΛΙΟΣ.

Εισάγετε τα παιδιά στη ζωή και το έργο του E. Charushin. Συνεχίστε να εμπεδώνετε τις ιδέες των παιδιών για το είδος της ιστορίας. Μάθετε να κατανοείτε το θέμα και το περιεχόμενο λογοτεχνικό έργο, αναπτύξτε ενδιαφέρον για τις πληροφορίες που μεταφέρει το κείμενο.

Χιούμορ, συναισθήματα, χαρακτήρας.	Μεταφορά. ΒΑΣΕΙΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΖΩΗΣ.	Πουλιά.	Ανοιξη.
1. Yu Vladimirov "Weirdos" 2. S. Marshak "Είναι τόσο απών" 1. N. Nosov «Διασκεδαστές» 2. J. Brzechwa «Clean Fly» 3. V. Berestov "Dragon" 4. Κ Τσουκόφσκι «Σύγχυση»	Ν. Καλίνινα «Πώς οι τύποι διέσχισαν τον δρόμο» 2. I. and L. Sandberg "The Boy and the Hundred Cars" 1. T. Alexandrova “Φανάρι” 2. O. Chernoritskaya "Bus", "Dump Truck" 3. I. Tokmakova «Οδηγήσαμε με αυτοκίνητο»		1. Ladonshchikov "Άνοιξη" 2. Y. Akim “April” 1. M. Borisov "Drop Song" 2. E. Baratynsky "Άνοιξη, άνοιξη!" 3. S. Vysheslovtsev «Άνοιξη» 4. F. Tyutchev «Δεν είναι χωρίς λόγο που είναι χειμώνας να είσαι θυμωμένος...» 5. L. Osipova «Η άνοιξη ήρθε στο ρωσικό δάσος» 6. Γ. Γκράουμπλη «Βάρκα»

Εισάγετε τα παιδιά στην παιδική ηλικία και το έργο του S. Mikhalkov. Για να σας ενθαρρύνει να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά την ποίηση, να κατανοείτε το περιεχόμενο του κειμένου και να αισθάνεστε τον ρυθμό του ποιητικού λόγου. Μέσα από τη λογοτεχνία, καλλιεργήστε μια φιλική και σεβαστική στάση ο ένας απέναντι στον άλλο.

Φιλία παιδιών.	Η πόλη στην οποία ζούμε.	έντομα.	Transport, O.B.Zh.
1. τρίψτε. n.s. «Σαν ένας σκύλος έψαχνε φίλο» 2. B. Almazov "Gorbushka" 3. L. Voronkova "Snowball", "Battle"	1. E. Blaginina “Bird cherry” 2. Z. Aleksandrova «Πυροτεχνήματα Πρωτομαγιάς» 1. S. Marshak "Spring Song" 2. V. Berestov "Song of Merry Minutes" 3. N. Sladkov «Ανοιξιάτικες χαρές», «Ρεύμα» 4. E. Shim "Solar Drops" 5. A. Poroshin «Η ιστορία του παππού»	1. V. Bianchi «Σαν μυρμήγκι έσπευσε στο σπίτι» 2. Λευκορωσικό παραμύθι "The Songfly" 1. D. Mamin-Sibiryak "The Tale of Komar Komarovich" 2. I. Krylov "Dragonfly and Ant" 3. V. Palchinkaite «Μυρμήγκι» 4.Β. Επίγεια "Γνωστά έντομα"	1. M. Pogarsky «Διαφορετικές μηχανές» 2. Ι. Γκουρίνα «Φανάρι», «Πεζός», «Άτακτος Πεζός», "Φανάρι μωρού"

Μακροπρόθεσμος σχεδιασμός μυθοπλασίας στην προπαρασκευαστική ομάδα.

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ.

Συνεχίστε να αναπτύσσετε στα παιδιά ένα διαρκές ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία και την ανάγνωση. Να προωθήσει την ταχεία απομνημόνευση ποιημάτων, να εξασκηθεί στην εκφραστική ανάγνωση έργων χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές. Εισάγετε τα χαρακτηριστικά του είδους του μύθου.

Ημέρα της Γνώσης. Δικαιώματα του παιδιού.	Τι μας έδωσε το καλοκαίρι;	Μεταφορά. ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ. ΚΑΙ.	Υπόγειο βασίλειο.
1. S. Mikhalkov "Είναι δικό σου λάθος" 2. G. Ladonshchikov "Σχετικά με τον εαυτό μου και για τα παιδιά" 3. Λ. Τολστόι «Οι περιπέτειες του Πινόκιο» (ανάλυση νομικών καταστάσεων)	1. N. Nosov "Αγγούρια" 2. M. Prishvin "The Last Mushrooms" 1. G. Yurmin «Σόμπα στον κήπο» 2. B. Zhitkov "Αυτό που είδα" 3. Ya Tayts «Για τα μούρα» 4. V. Kataev "Μανιτάρια" 5. E. Moshkovskaya "Fun Store" 6. Ν. Πάβλοβα «Τα τελευταία μούρα», «Βρώσιμα μανιτάρια»	1. E. Rein "Αυτό το τρομερό περιστατικό με την Petya, ας το μάθουν όλοι στον κόσμο" 2. A. Stepanov "Horsepower" 1. Y. Pishumov "Song about the rules" 2. O. Bedarev «Αν…» 3. Α. Βόρειος «Φανάρι» 4. N. Konchalovskaya “Scooter” 5. E. Ilyina «Αυτοκίνητα στον δρόμο μας» 6. S. Mikhalkov "Ποδηλάτης"	1. I. Bazhov "Ural Tales" 2. A. Volkov «Επτά υπόγειοι βασιλιάδες» 1. I. Krylov "Dragonfly and Ant", "Crow and Fox", "Swan, Crayfish and Pike", "Elephant and Pug" (απομνημόνευση αποσπασμάτων)

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ.

Κατά τη διαδικασία της ανάγνωσης μυθοπλασίας, ξυπνήστε στα παιδιά ένα αίσθημα αγάπης για τη ρωσική φύση, θαυμασμό για την ομορφιά της. παγιώστε τις ιδέες για το φθινόπωρο. εμπλουτίστε το λεξιλόγιο με φωτεινούς, πολύχρωμους ορισμούς (επίθετα), σχηματίστε ένα απόθεμα λογοτεχνικών και καλλιτεχνικών εντυπώσεων, χρησιμοποιήστε μια σύνθεση λογοτεχνικών λέξεων, μουσικής και ζωγραφικής.

Πόλη δίπλα στη θάλασσα.	Χρυσό φθινόπωρο.	Ο άνθρωπος.	Εργασία σε συλλογικό αγρόκτημα. Ψωμί.
1. σύμφωνα με τον B. Gnedovsky «Από την ιστορία του Βορρά του Αρχάγγελσκ» 2. ιστορίες και ιστορίες από την ανθολογία για τον ρωσικό βορρά «Moryanka»	1. Πούσκιν «Ο ουρανός ανέπνεε ήδη το φθινόπωρο...» 2. G. Graubin "Γιατί τα φύλλα πέφτουν το φθινόπωρο" 1. M. Prishvin "Birds and Leaves" 2. E. Trutneva «Φθινόπωρο» 3. O. Ivanenko παραμύθι "Καληνύχτα" 4. A. Erikeev «Το φθινόπωρο ήρθε» 5. I. Bunin "Falling Leaves" 6. F. Tyutchev «Υπάρχει στο αρχικό φθινόπωρο...»	1. Λ. Βορόνκοβα «Η Μάσα είναι μπερδεμένη» 2. Από τον Mikhalkov "About Thomas" 1. R. Sef «The Tale of Round and Long Men», «Everything in the World is Similar to Everything» 2. M. Yasnov «Το κρεβάτι έχει κεφαλάρι»	1. L. Kon “Rye”, “Wheat” 2. M. Lyashenko "Τι καρβέλι" 1. Και η Τοκμάκοβα Ποιος να είμαι;» 2. G. Branlovsky «Οι μητέρες μας, οι πατέρες μας» 3. Λ. Βορόνκοβα «Κούπα γάλα» 4. Και Raksha «Δείπνο οδηγών τρακτέρ» 5. Ya. 6. "Εξαιρετικό σιτάρι" 7. Μικρές λαογραφικές μορφές «Συναντήσεις Ποκρόφσκι»

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ.

Διδάξτε στα παιδιά να εκφράζουν τον θαυμασμό τους για τις εικόνες της φύσης με τονισμό και την εκφραστικότητα ενώ απαγγέλλουν ποιήματα από καρδιάς. Μάθετε να παρατηρείτε τι εμφανίζεται στο κείμενο εικαστικές τέχνες. Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους των ιστοριών και των παραμυθιών. Να οδηγήσει στην κατανόηση του ηθικού νοήματος των έργων, να παρακινημένη αξιολόγησηπράξεις και χαρακτήρας των ηρώων.

Η περιοχή μας είναι βόρεια.	Το φθινόπωρο ως εποχή;	Ποιος ετοιμάζεται για τον χειμώνα;	Από άμαξα στον πύραυλο	Κουλτούρα συμπεριφοράς
1. Α. Μέλη "Τι είδους πολικοί εξερευνητές είναι αυτοί;" 2. Ι. Ιστόμην «Βόρειο μονοπάτι» 1. Ν. Ζαμπίλα «Στον Βορρά» 2. Yu Shestopalav “Polar Lights” 3. V. Voskoboynikov «Σχέδια σε χαυλιόδοντα θαλάσσιου ίππου» 4. L. Tokmakova «Ρωσικός περιστρεφόμενος τροχός» 5. N Sladkov "White Land", "Gray Land" 6. A. Lyapidevsky «Χελιουσκινίτες»	1. I. Sladkov "Το φθινόπωρο είναι στο κατώφλι" 2. G. Skrebitsky "Φθινόπωρο" 3. Trutneva «Πρώτο χιόνι» 1. I. Bunin "First Snow" 2. V. Zotov “Larch” 3. Κ. Τσόλιεφ «Τα δέντρα κοιμούνται» 4. E. Golovin «Φθινόπωρο» 5. A. Pleshcheev "Autumn Song"	1. G. Snegirev "Πώς τα ζώα και τα πουλιά προετοιμάζονται για το χειμώνα" 2. A. Sukontsev "Πώς ένας σκαντζόχοιρος προετοιμάστηκε για το χειμώνα" 1. Akimushkin "Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας σκίουρος", "Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια αλεπού", "Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας λύκος" 2. I. Sokoloa-Mikitov “Squirrels” 3. "Το άσχημο παπάκι" 4. V. Bianki «Στον βορρά, προς τα βόρεια - στα εδάφη των μεσάνυχτων», «Τα μακρινά νησιά του Αρκτικού Ωκεανού μιλούν»	1. Διαβάζοντας ιστορίες από το βιβλίο της I. Kobitina «Για παιδιά προσχολικής ηλικίας για την τεχνολογία»	1. V. Kataev "Λουλούδι με επτά λουλούδια" 2. V. Dragunsky «Το μυστικό γίνεται σαφές» 1. M. Pototskaya «Οξεία νόσος των χοίρων» 2. Ντ. Χαρμς «Ψεύτης» 3. S. Mikhalkov "Πώς οι φίλοι γνωρίζονται μεταξύ τους" 4. P. Voronko "Help Boy" 5. S. Pogorelovsky «Ευγενικός» 6. Ya Segel "How I Was a Mother" 7. E Permyak «ξένη πύλη» 8. r. n.s. "Mashenka and Dashenka" 9. V. Sukhomlinsky «Γιατί λένε ευχαριστώ»

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

Ενίσχυση των γνώσεων των παιδιών για τη δομή των παραμυθιών. Εξετάστε διαφορετικές εκδόσεις παραμυθιών, παρουσιάστε τις σε εικονογράφους. Βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν γιατί το παραμύθι ονομάζεται σοφό. Επαναλάβετε με τα παιδιά τα έργα μικρών μορφών λαογραφίας που είναι γνωστά σε αυτά και γνωρίστε τα σε νέα. Βελτιώστε τη μνήμη και τη λεκτική. Προωθήστε την ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας στα παιδιά.

Σύμβολα της χώρας.	Κατοικίδια.	Νερό, χιόνι.	Νέος χρόνος.
1. S. Mikhalkov "Ύμνος της Ρωσίας" 2. R. Sef «Ασυνήθιστος πεζός» 1. Ε. Σινούχιν «Φροντίστε τη Ρωσία», «Κάτω από πανιά, το καλοκαίρι επιπλέει στη γη» 2. S. Vasiliev "Ρωσία" 3. Ν. Ζαμπίλα «Η Πατρίδα μας» 4. E. Trutneva «Πατρίδα» 5. Z. Alexandrova “Motherland” 6. M. Isakovsky «Πηγαίνετε πέρα ​​από τις θάλασσες και τους ωκεανούς»	1. N. Garin-Mikhailovsky "Theme and the Bug" 2. D. Kharms "The Amazing Cat" 1. A. Barto «Φύγαμε» 2. Λ Τολστόι «Το λιοντάρι και ο σκύλος» 3. A. Alish "Two Roosters" 4. E. Charushin “Chicken”, “Tyupa, Tomka and Magpie”, “Cow” 5. G. Snegirev “Top” 6. Yu Dmitriev «Παπάκια και νεοσσοί», «Πουλάρια και κουτάβια»	1. V. Arkhangelsky «Το ταξίδι μιας σταγόνας νερού» 2. S. Ivanov "Τι είδους χιόνι συμβαίνει" 1. L. Broyko “Silver Drop” 2. V. Bianchi “Ice” 3. S. Marshak "Saap Bubbles" 4. P. Bazhov "Ασημένια οπλή" 5. A. Pushkin "Under Blue Skies" 6. S. Yesenin "Powder", "Winter sings, ουρλιάζει..." 7. r. n.s. "Μορόζ Ιβάνοβιτς" 8. r. n.s. "Snow Maiden"	1. O Vysotskaya "Πρωτοχρονιά" 2. Trutneva "Καλή χρονιά!" 1. V. Suteev «Χιονάνθρωπος-Ταχυδρόμος» 2. M. Klokova “Father Morz” 3. Με τον Marshak "Twelve Months" 4. Λ. Βορόνκοβα «Η Τάνια επιλέγει ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο» 5. E. Serova «Πρωτοχρονιά»

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ.

Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο ενός παραμυθιού, να κατανοείτε το νόημα των ποιητικών έργων και να συνεχίζετε να εργάζεστε για την εκφραστική ανάγνωση της ποίησης. Εισάγετε τα παιδιά στην υπερβολή, διδάξτε τους να αναγνωρίζουν την υπερβολή λογοτεχνικό κείμενο. Να αναπτύξει το ενδιαφέρον των παιδιών για τα βιβλία, την ανάγνωση, τη βιβλιοθήκη ως αποθετήριο και κέντρο βιβλιοκουλτούρας.

Ο άνθρωπος. Υγεία.	Χειμώνας.	Η δουλειά των ανθρώπων στην πόλη.	Βιβλία. Βιβλιοθήκη
1. I. Turichin "The Man Got Sick" 2. S. Marshak «Με τι είναι άρρωστο το αγόρι;» 1. Κεφάλαια N. Nosov από το βιβλίο "The Adventures of Dunno" (σχετικά με τον Doctor Pilyulkin) 2. V. Berestov "Nurse Fox" 3. E. Uspensky «Μια τρομακτική ιστορία» 4. B. Zakhoder “Ma-tari-kari” 5. I. Semenova «Μαθαίνοντας να είσαι υγιής, ή πώς να γίνεις ήπιος»	1. N. Sladkov «Η δίκη του Δεκεμβρίου» 2. Yesenin "Birch" 1. G. Skrebitsky "Σε ένα ξέφωτο" 2. A. Pushkin "Winter Morning" 3. r. n.s. "Δύο παγετοί" 4. V. Suteev "Snow Bunny" 5. I. Surikov "Χειμώνας", "Παιδική ηλικία" 6. Μικρά λαογραφικά σχήματα – παροιμίες, ρήσεις για τον χειμώνα.	1. E. Fireflower "Mikheich" 2. Ν. Ζαμπίλα «Στο εργοστάσιο» 1. S. Marshak «Από πού ήρθε το τραπέζι;», «Πώς τυπώθηκε το βιβλίο σας» 4. S. Baruzdin «Το έργο της μαμάς» 5. V. Danko «Σχετικά με την ευτυχία» 6. E. Permyak «Η δουλειά της μαμάς» 7. Παροιμίες για τη δουλειά.	1. E. Perekhvalskaya "Από πού προήλθε το αλφάβητο" 2. Ε. Οσετρόφ «Η ιστορία του ανόητου Ιβάν και τα βιβλία του» 1. B. Zubkov "Ένα βιβλίο για ένα βιβλίο" 2. V. Valkov, A. Stal «Σπίτι του Βιβλίου» 3. D. Mamin-Sibiryak "Σχετικά με έναν λαγό με μακριά αυτιά..." 4. Ουκρανικό παραμύθι "The Lame Duck" 5.r. n.s. "Πριγκίπισσα Βάτραχος" 6. r. Ερευνήτρια "Sivka-Burka"

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ.

Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στην παιδική ηλικία και στο έργο των συγγραφέων. Βοηθήστε τα παιδιά να θυμούνται τα ονόματα και τα περιεχόμενα των έργων που γνωρίζουν, να προσδιορίσουν σε ποιο είδος ανήκει το καθένα και δώστε τους την ευκαιρία να απολαύσουν τη συνάντηση γνωστών χαρακτήρων και βιβλίων. Αναπτύξτε ενδιαφέρον και αγάπη για τα βιβλία, δημιουργήστε συνθήκες για προβολή βιβλίων.

Ιστορία της πατρίδας, της χώρας.	Ζώα του βορρά και του νότου.	Οι υπερασπιστές μας. Οικογένεια.	Ηλιακό σύστημα.
1. Α. Προκόφιεφ «Σε έναν ευρύ χώρο» 2. V. Orlov «Σαν στέγη πάνω από τη γη» 1. S. Marshak «Ice Island» 2. ιστορίες από την ανθολογία τους για τον ρωσικό βορρά "Moryanka" 3. M. Zhestov «Η αρχή των πάντων» 4. Ζ. Αλεξάντροβα «Αν λένε τη λέξη Πατρίδα...» 5. Τ. Κώτη «Η Πατρίδα μου» 6. Α. Αλεξάντροβα «Μόσχα» 7. N. Konchalovskaya «Δεν υπάρχει τίποτα καλύτερο, πιο όμορφο...» 8. Δ. Ροδάρη » Γενική ιστορία»	1.Σ. Baruzdin "Rabi and Shashi" 2. Ο κ. Snegirev «Περί πιγκουίνων», «Ίχνη ελαφιού» 1. Yu Dmitriev "Baby Camel and Elephant" 2. G. Ganeizer "About the hot desert" 3. N. Sladkov "Yellow Earth"	1. A. Gaidar "The Tale of a Military Secret" 2. S. Baruzdin "Γενέθλια του κόκκινου στρατιώτη" 1. E. Farjok "Two Brothers" 2. κινέζικο παραμύθι"Οικογενειακό κόσμημα" 3. Κουρδικό παραμύθι «Πατέρας και γιος» 4. r. n.s. "Σοφός πατέρας" 5. L. Kassil «Οι υπερασπιστές σου» 6. M. Isakovsky «Στα πολύ σύνορα»	1. G. Shalaev "Ποιος είναι ποιος στον κόσμο των αστεριών και των πλανητών" 2. B. Levitin "Star Tales", "For Kids about Stars and Planets", "Astronomy in Pictures" 3. L. Miles "Astronomy and Space"

ΜΑΡΤΙΟΣ.

Εισάγετε τα παιδιά στη διαδικασία δημιουργίας έργο τέχνης. Παρουσιάζω μια σύντομη ιστορίαη εμφάνιση του θεάτρου στη Ρωσία, η έννοια του "παιχνιδιού", "χαρακτήρας", "παρατήρηση". Συνεχίστε να αναπτύσσετε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη μυθοπλασία. Καλλιεργήστε στο παιδί σας την ανάγκη να κοιτάζει βιβλία και εικονογραφήσεις.

Οικογένεια. Ημέρα της μητέρας.	Αόρατος αέρας.	Σεβεροντβίνσκ.	Θέατρο.	Μασλένιτσα.
1. Vieru «Ημέρα της Μητέρας» 2. V. Sukhomlinsky «Τα φτερά της μητέρας» 1. M. Skrabtsov «Η καρδιά της μητέρας» 2. K. Karailichev «Το δάκρυ της μητέρας» 3. "Talisman" 4. Βουλγαρικό παραμύθι "The Tale of the Barrel" 5. A. Isahakyan “By the Sun” 6. S. Mikhalkov "Τι έχεις;" 7. Παραμύθι Nenets "Κούκος" 8. Y. Akim "Ποιος είναι ποιος;"	1. V. Bianchi «Δίνουμε πόντους στον άνεμο» 2. Z. Aust “Weather” 1. G. Gaikhard «Φυσικές καταστροφές» 2. V. Levin «Ο φίλος μου το σπουργίτι» 3. A. Prokofiev “Rooks” 4. B. Zakhoder “Bird School” 5. E. Charushin “Grouse”, “ Woodpecker”, “Capercaillie” 6. V. Sukhomlinsky “Bird's Pantry”	1. Διαβάζοντας ποιήματα, ιστορίες, παραμύθια από την ανθολογία για τον ρωσικό βορρά "Moryanka" 2. Ποιήματα A. Ipatov.	1. Ε. Ουσπένσκι «Θα πάμε στο θέατρο» 2. A. Barto «Στο θέατρο» 1. τρίψτε. n.s. "Αλεπού - Λαπότνιτσα" 2. Κιργιζίτικο παραμύθι "Η αλεπού και το μυρμήγκι" 3. V. Dragunsky "Battle of a Clean River" 4. N. Nosov «Στόκος»	1. Μικρά φολκλορικά σχήματα - τραγούδια, καντάδες, πετρομύγες, γλωσσόφιλοι, γλωσσοδέτες, αινίγματα.

ΑΠΡΙΛΙΟΣ.

Βοηθήστε τα παιδιά να θυμούνται το όνομα και το περιεχόμενο των έργων που γνωρίζουν, να προσδιορίσουν σε ποιο είδος ανήκει το καθένα και δώστε τους την ευκαιρία να απολαύσουν τη συνάντηση γνωστών χαρακτήρων και βιβλίων. Σας βοηθά να θυμάστε να χρησιμοποιείτε διάφορα μέσα και να διαβάζετε ποίηση εκφραστικά. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία, εκπαιδεύστε ευγνώμονες και εγγράμματους αναγνώστες.

Ο άνθρωπος. Χιούμορ. Συναισθήματα.	Χώρος.	Κόκκινο Βιβλίο της Γης.	Ανοιξη.
1. M. Brodskaya "Το γάλα έτρεξε μακριά" 2. Ν. Νόσοφ «Ονειροπόλοι» 1. D. Smith "Hour of Fun" 2. A. Vvedensky «Ποιος;» 3. Y. Vladimirov “Weirdos” 4. Ξένη λαογραφία “Children on Ice” 5. D. Kharms “Cheerful Siskins”, “Cheerful Old Man” 6. Κ. Τσουκόφσκι «Χαρά» 7. Λ. Τολστόι «Ο σκύλος και η σκιά του» 8. S. Mikhalkov "Σφάλμα"	1. \V. Borozdin "Πρώτος στο Διάστημα" 2. Yu Gagarin «The Sad Story of a Foundling» 1. V. Tereshkova "Το Σύμπαν είναι ένας ανοιχτός ωκεανός" 2. A. Leonov «Βήματα πάνω από τον πλανήτη» 3. Yu Yakovlev "Three in Space" 4. Y. Akim "Earth" 5. Κεφάλαια N. Nosov από το βιβλίο "Dunno on the Moon"	1. V. Sukhomlinsky "Ας είναι ένα αηδόνι και ένα σκαθάρι" 2. E. Serova “Lily of the Valley”, “Snowdrop” 2. V. Bianki «Δασικά Σπίτια» 3. M. Prishvin "Golden Meadow", "Guys and Ducklings" 4. N. Nekrasov «Ο παππούς Mazai και οι λαγοί» 5. G. Snegirev "Starling"	1. S. Baruzdin "Ice drift" 2. I. Sokolov-Mikitov "Spring is Red" 1. P. Dudochkin "Γιατί είναι καλό στον κόσμο" 2. M. Prishvin "Hot Hour", "Spring in the Forest" 3. Γ. Κολος «Τραγούδι της Άνοιξης» 4. V. Bianchi “Flood”, “Titmouse Calendar”

Δείξτε τη σημασία ενός βιβλίου στη ζωή ενός ανθρώπου. Εισάγετε τα παιδιά σε έργα διαφορετικών εποχών, ειδών, λαών που εξετάζουν το πρόβλημα της ομορφιάς. αναλύουν το πρόβλημα σε επίπεδο προσβάσιμο στα παιδιά. Ενίσχυση της γνώσης για το είδος της ιστορίας. Συνεχίστε να εργάζεστε για την τονική εκφραστικότητα του λόγου.

Τα παιδιά από όλο τον κόσμο είναι φίλοι.	Ημέρα νίκης.	Η φύση και εμείς.	Επιστροφή στο σχολείο σύντομα.
1. V. Dragunsky «Παιδικός φίλος» 2. M. Mazin «Ας γίνουμε φίλοι» 1. A. Mityaev "Φιλία" 2. παροιμίες και ρητά για τη φιλία	1. S. Mikhalkov "Ημέρα της νίκης", "Αληθινό για τα παιδιά", "Γεια σου, νικηφόρα πολεμιστή" 2. L. Kassil “Sister” 1. S. Pogorelovsky "Σοβιετικός στρατιώτης" 2. A. Tvardovsky «Ακορντεόν» 3. L. Kassil «Μνημείο του Σοβιετικού στρατιώτη». 4. M. Isakovsky «Να θυμάσαι για πάντα» 5. P. Voronko “Two Soldier Brothers” 6. K. Selikhov "Στην Κόκκινη Πλατεία"	1. M. Mikhailov «Δασικά αρχοντικά» 2. Novitskaya "Τα νεφρά ανοίγουν" 1. S. Voronin "My Birch" 2. S. Mikhalkov "Walk" 3. N. Pavlova “Yellow, white, purple” 4. E. Serova «Λουλούδια» 5. V. Glushchenko "Gridka" 6. P. Voronko "Birch" 7. K. Ushinsky "Μέλισσες σε αναγνώριση" 8. V. Biryukov "Singing Bouquet"	1. S. Mikhalkov "Σημαντική ημέρα" 2. Απομνημόνευση V, Berestov "Reader" 1. Ζ. Αλεξάντροβα «Σβέτα», «Στο σχολείο» 2. L. Voronkova "Οι φίλες πηγαίνουν στο σχολείο" 3. A. Barto «Στο σχολείο» 4. Α. Προκόφιεφ «Τραγούδι» 5.Σ. Marshak "Πρώτη μέρα του ημερολογίου"