Από αμνημονεύτων χρόνων, στα παιχνίδια, τα παιδιά επέδειξαν και εμπέδωσαν τις δραστηριότητες που τα συνόδευαν στον οικογενειακό κύκλο. Μέσα από το παιχνίδι τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τις βασικές τεχνικές μιας συγκεκριμένης τέχνης ή επαγγέλματος: υποδηματοποιία, υφαντική, μελισσοκομία, κυνήγι, ψάρεμα...
Τα εθνικά παιχνίδια συμβάλλουν στη μεταφορά στη νεότερη γενιά από την παλαιότερη γενιά της ανεκτίμητης θετικής εμπειρίας που συσσώρευσαν οι πρόγονοί τους σχετικά με την ορθολογική γεωργία και τη ζωή σε αρμονία με τη φύση.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμαγενικό αναπτυξιακό νηπιαγωγείο με προτεραιότητα υλοποίησης δραστηριοτήτων
σχετικά με τη σωματική ανάπτυξη των παιδιών Νο. 116 «Firefly», Bryansk
ΕΡΓΟ
«Λαϊκά παιδικά παιχνίδια στην ύπαιθρο»
Ανώτερη ομάδα "Dwarves"
Αναπτύχθηκε από: δάσκαλος
Antonova L.V.
Bryansk 2014-2015
Σχέδιο Υλοποίησης Έργου
Συνάφεια του θέματος του έργου
Από αμνημονεύτων χρόνων, στα παιχνίδια, τα παιδιά επέδειξαν και εμπέδωσαν τις δραστηριότητες που τα συνόδευαν στον οικογενειακό κύκλο. Μέσα από το παιχνίδι τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τις βασικές τεχνικές μιας συγκεκριμένης τέχνης ή επαγγέλματος: υποδηματοποιία, υφαντική, μελισσοκομία, κυνήγι, ψάρεμα...
Τα εθνικά παιχνίδια συμβάλλουν στη μεταφορά στη νεότερη γενιά από την παλαιότερη γενιά της ανεκτίμητης θετικής εμπειρίας που συσσώρευσαν οι πρόγονοί τους σχετικά με την ορθολογική γεωργία και τη ζωή σε αρμονία με τη φύση.
Βουτώντας στο ιστορικό παρελθόν του ρωσικού λαού, μπορούμε να επισημάνουμε μια σειρά από παιχνίδια και ψυχαγωγία που έπαιξαν οι προπαππούδες μας και που τα παιδιά μας μπορούν να παίξουν τώρα. Τα παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους είναι απλά σε περιεχόμενο και δεν απαιτούν πολύπλοκα χαρακτηριστικά (ξύλινο ραβδί, μπάλα, σχοινί, κασκόλ κ.λπ.).
Συμμετέχοντες στο έργο
Παιδιά της ηλικιωμένης ομάδας "Gnomes", γονείς και δάσκαλοι της ομάδας, μουσικός διευθυντής.
Στόχος του έργου
Δημιουργία συνθηκών για να αναπτύξουν τα παιδιά στοιχειώδεις ιδέες για τον πολιτισμό και τις παραδόσεις του ρωσικού λαού μέσα από το υπαίθριο παιχνίδι.
Στόχοι του έργου
1. Διαμόρφωση στα παιδιά ολιστικής στάσης απέναντι εθνικό πολιτισμό, παραδόσεις και παιχνίδια του ρωσικού λαού. συμβάλλουν στην ενίσχυση των οικογενειακών δεσμών, μέσω του ενδιαφέροντος για το περιεχόμενο του θέματος του έργου, όχι μόνο των παιδιών, αλλά και των γονιών τους.
2. Να σχηματίσουν μια ιδέα για την ποικιλία των λαϊκών παιχνιδιών. μάθουν να χρησιμοποιούν σε ανεξάρτητες δραστηριότητες λαϊκά παιχνίδια, ενεργούν σύμφωνα με τους κανόνες. διευρύνουν τους ορίζοντες των παιδιών.
3. Να προωθήσει την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών και την επιθυμία να μάθουν περισσότερα για την πατρίδα τους.
4. Μυήστε τα παιδιά στα λαϊκά παιχνίδια παιδιών από γειτονικές χώρες
Περίοδος υλοποίησης του έργου: Οκτώβριος – Νοέμβριος
Προβλεπόμενο αποτέλεσμα
Τα παιδιά αναπτύσσουν γνώσεις για τις παραδόσεις των ανθρώπων στους οποίους ζουν. τα παιδιά μαθαίνουν να χρησιμοποιούν εθνικούς αγώνεςσε ελεύθερη δραστηριότητα? Στην οικογένεια δημιουργείται μια σύνδεση μεταξύ των γενεών, καθώς οι γονείς και οι παππούδες μοιράζονται αναμνήσεις από την παιδική τους ηλικία, οι γονείς συμμετέχουν σε κοινά παιχνίδια με τα παιδιά τους.
Το επαγγελματικό επίπεδο των εκπαιδευτικών και ο βαθμός εμπλοκής τους σε δραστηριότητες αυξάνεται. εμβαθύνεται η γνώση των παραδόσεων και του πολιτισμού των ανθρώπων.
Το μορφωτικό επίπεδο των γονιών αυξάνεται με την εισαγωγή τους στον συναρπαστικό κόσμο των λαϊκών παιχνιδιών. αναπτύσσεται ένα σύστημα παραγωγικής αλληλεπίδρασης μεταξύ των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία (τα παιδιά εμπλέκουν τους γονείς τους στο έργο, επικοινωνούν μεταξύ τους και με τον δάσκαλο).
Στάδια υλοποίησης του έργου
Στάδια | Καθήκοντα | ημερομηνία |
|
Προετοιμασία | Οδηγήστε τα παιδιά στο θέμα του έργου |
| 1.10 2.10 3.10 6.10 1-10.10 6.10 6.10 |
Στάδιο Ι Οργανωτικός | Βελτιστοποίηση όλων των τμημάτων του προγράμματος για την εδραίωση της γνώσης σχετικά με τις παραδόσεις και τον πολιτισμό του ρωσικού λαού. εισάγουν τους γονείς στους στόχους και τους στόχους του έργου που υλοποιείται στην ομάδα, εξηγούν τη σημασία και την αναγκαιότητά του |
Στόχοι διαβούλευσης για γονείς: ανύψωση του μορφωτικού επιπέδου των γονέων | Οκτώβριος Νοέμβριος 6-10.10 6-10.10 |
Στάδιο II Πρακτικός | Διαμόρφωση βασικών γνώσεων και ιδεών για τα παιχνίδια των ιθαγενών και τη διαφορετικότητά τους. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να χρησιμοποιούν λαϊκά παιχνίδια στην ύπαιθρο σε ελεύθερες δραστηριότητες. |
| 7.10 Από 7.10 Από 21/10 Από 7.10 Από 21/10 Από 5.11 |
Στάδιο III. Τελικός | Γενίκευση εργασιακής εμπειρίας με θέμα «Λαϊκά παιδικά παιχνίδια στην ύπαιθρο». |
| 11-25.11 |
Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων του έργου
Αποτελέσματα έρευνας οικογενειών με θέμα «Λαϊκά παιδικά παιχνίδια στην ύπαιθρο»:
Σε όλες τις οικογένειες που συμμετείχαν στην έρευνα, οι γονείς περπατούν με τα παιδιά τους, τους δίνουν την ευκαιρία να παίξουν παιχνίδια στην ύπαιθρο και να αναπτυχθούν σωματικά, αλλά ταυτόχρονα, η πλειοψηφία των γονέων δεν παίζει με τα παιδιά τους και δεν μπορούσε να απαντήσει. τι σημασία έχουν τα υπαίθρια παιχνίδια για τη σωματική ανάπτυξη και την υγεία των παιδιών. Οι περισσότεροι γονείς γνωρίζουν τι είναι τα λαϊκά παιχνίδια στην ύπαιθρο και είναι εξοικειωμένοι με αυτά, αλλά την ίδια στιγμή, τα παιδιά δεν ξέρουν τι είναι τα λαϊκά παιχνίδια. Αυτό υποδηλώνει ότι η σύνδεση μεταξύ των γενεών ανιχνεύεται αδύναμα στις οικογένειες. Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας, αποφασίστηκε να εξοικειωθούν οι γονείς με πληροφορίες σχετικά με τη σημασία και την αναγκαιότητα των κοινών υπαίθριων παιχνιδιών με τα παιδιά, τη σημασία τους για τη βελτίωση της υγείας των παιδιών και την ενίσχυση των σχέσεων μέσα στην οικογένεια, τόσο μεταξύ γονέων και παιδιών όσο και μεταξύ γονέων. . Εφιστήστε την προσοχή των γονέων στη σχέση μεταξύ των γενεών σε ιστορικές, πολιτιστικές και πατριωτικές κατευθύνσεις. Για το σκοπό αυτό, πραγματοποιήθηκαν διαβουλεύσεις με τους γονείς «Παίζουμε υπαίθρια παιχνίδια - ενισχύουμε την υγεία μας», «Ρωσικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια», ατομικές συνομιλίες με γονείς και ζητήθηκε από τους γονείς να φέρουν φωτογραφίες από στιγμές κοινών παιχνιδιών με παιδιά προκειμένου να προσελκύσουν τους γονείς σε κοινά παιχνίδια με παιδιά.
Από τα αποτελέσματα μιας έρευνας σε παιδιά, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι τα παιδιά γνωρίζουν τα ονόματα των παιχνιδιών, τους κανόνες τους και μπορούν να οργανώσουν παιχνίδια σε ανεξάρτητες δραστηριότητες. Κατά τη διάρκεια του έργου, τα παιδιά έμαθαν να διακρίνουν τα υπαίθρια παιχνίδια από άλλα είδη παιχνιδιών, τα παιδιά μπόρεσαν επίσης να εξοικειωθούν με την έννοια των λαϊκών παιχνιδιών, αποδείχθηκε ότι τα παιδιά είναι εξοικειωμένα με τα λαϊκά παιχνίδια και τους αρέσει να τα παίζουν, αλλά μέχρι στιγμής δύσκολα μπορούν να ξεχωρίσουν τα λαϊκά παιχνίδια από άλλα παιχνίδια στην ύπαιθρο. Με τρία παιδιά, οι γονείς άρχισαν να ξοδεύουν ελεύθερος χρόνοςόχι μπροστά στην τηλεόραση, αλλά σε ένα παιχνίδι, και αυτό είναι ακόμα, αν και όχι μεγάλο επίτευγμα, αλλά εξακολουθεί να είναι ένα επίτευγμα.
Με την ολοκλήρωση της εργασίας στο έργο, οι δάσκαλοι της ομάδας αύξησαν τις επαγγελματικές τους ικανότητες δραστηριότητες του έργου; εμβάθυνση της γνώσης για τις παραδόσεις και τον πολιτισμό της πατρίδας τους, ενίσχυσαν τις σχέσεις με τις οικογένειες των παιδιών.
Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα του έργου, αποφασίστηκε από όλους τους συμμετέχοντες να συνεχίσουν να μελετούν τα λαϊκά παιχνίδια και να τα εφαρμόζουν σε κοινά παιχνίδια, τόσο σε οικογένειες όσο και κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στο νηπιαγωγείο.
Εφαρμογή
Ερωτηματολόγιο για γονείς με θέμα «Λαϊκά παιδικά παιχνίδια στην ύπαιθρο»
Αγαπητοί γονείς! Σας ζητάμε να απαντήσετε στις προτεινόμενες ερωτήσεις. Σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων για τη συμμετοχή σας!
- Πηγαίνετε συχνά βόλτες τα Σαββατοκύριακα;_________________
- Όταν πηγαίνετε βόλτα με το παιδί σας, πηγαίνετε...
α) Μέσα στο δάσος
β) Στην αυλή
γ) Στο κατάστημα
δ) Στον αθλητικό παιδότοπο
α) Υπαίθρια παιχνίδια
γ) Παιχνίδια ρόλων
δ) Άλλα (ποια;)_________________________________________________
______________________________________________________________
- Τι είδους αθλητικό εξοπλισμό έχετε στο σπίτι;______________
____________________________________________________________
- Τι υπαίθρια παιχνίδια έπαιζες ως παιδί __________________;
_____________________________________________________________
- Πώς καταλαβαίνεις τι είναι τα λαϊκά παιχνίδια;___________________
- Καταγράψτε ποια λαϊκά παιχνίδια γνωρίζετε________________________
__________________________________________________________________
- Παίζετε συχνά υπαίθρια παιχνίδια με το παιδί σας; ______
- Ποια πιστεύετε ότι είναι η σημασία των υπαίθριων παιχνιδιών για τη σωματική ανάπτυξη και την υγεία των παιδιών;
Ερωτήσεις για παιδιά με θέμα «Λαϊκά παιδικά παιχνίδια στην ύπαιθρο»
- Σου αρέσει να παίζεις;
Ρωσικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια
Περιγραφή παιχνιδιών
"Aram-shim-shim"
Ο οδηγός στέκεται στο κέντρο του κύκλου με τα μάτια κλειστά και το χέρι τεντωμένο προς τα εμπρός. Όλοι οι παίκτες τρέχουν σε κύκλο με τις λέξεις: Aram-shim-shim, Aram-shim-shim, Aramia-Dulsia, Δείξτε μου. Με τις τελευταίες λέξεις, ο κύκλος σταματά και οι παίκτες κοιτάζουν ποιον δείχνει το χέρι του αρχηγού. Αυτός στον οποίο έδειξε ο οδηγός μπαίνει στον κύκλο και στέκεται πλάτη με πλάτη με τον οδηγό. Όλοι λένε από κοινού: «Ένα, δύο, τρία». Με το «τρία», όσοι στέκονται στο κέντρο γυρίζουν ταυτόχρονα το κεφάλι τους. Εάν γυρίσουν το κεφάλι τους προς μία κατεύθυνση, τότε εκτελούν κάποια εργασία για τα παιδιά - τραγούδι, χορό, ανάγνωση κ.λπ. Μετά από αυτό, ο πρώτος οδηγός φεύγει και ο δεύτερος παίρνει τη θέση του. Αν γυρίσουν το κεφάλι τους σε διαφορετικές κατευθύνσεις, τότε δεν τους δίνεται καμία εργασία, ο πρώτος οδηγός φεύγει και ο δεύτερος ξεκινά το παιχνίδι από την αρχή. Όταν τα μεγαλύτερα παιδιά παίζουν αυτό το παιχνίδι, μερικές φορές εισάγουν αυτόν τον κανόνα. Εάν υπάρχει ένα αγόρι και ένα κορίτσι στο κέντρο, και στρέφουν το κεφάλι τους προς την ίδια κατεύθυνση, τότε πρέπει να φιληθούν. Αν υπάρχουν δύο αγόρια ή δύο κορίτσια στο κέντρο, τότε δίνουν τα χέρια.
Παιχνίδι "Roll on, χαρούμενο ντέφι!"
Σηκώνονται όλοι μέσα μεγάλος κύκλος. Η παρουσιάστρια λέει τα λόγια: Κυλάς, χαρούμενο ντέφι, γρήγορα, γρήγορα μέσα από τα χέρια σου. Όποιος έχει αστείο ντέφι τώρα θα... /εργασία/ κ.λπ.
Κάψτε, κάψτε καθαρά. (2)
Τα παιδιά παρατάσσονται ζευγάρι προς ζευγάρι. Ο οδηγός παίρνει το προβάδισμα. Δεν του επιτρέπεται να κοιτάξει πίσω. Όλοι τραγουδούν:
Κάψτε, κάψτε καθαρά
Για να μην σβήσει.
Κοίτα τον ουρανό -
Πουλιά πετούν, καμπάνες χτυπούν!
Όταν τελειώνει το τραγούδι, τα παιδιά που στέκονται στο τελευταίο ζευγάρι χωρίζονται και τρέχουν γύρω από αυτούς που στέκονται ανά δύο (το ένα αριστερά, το άλλο στα δεξιά). Προσπαθούν να πιάσουν τα χέρια μπροστά. Ο οδηγός με τη σειρά του προσπαθεί να πιάσει όποιον τρέχει. Αυτός που πιάνεται γίνεται το πρώτο ζευγάρι με τον οδηγό και αυτός που μένει χωρίς ζευγάρι γίνεται ο νέος οδηγός. Εάν ένα ζευγάρι δρομέων καταφέρει να συνδεθεί πριν ο οδηγός πιάσει κάποιον, τότε αυτό το ζευγάρι παίρνει το προβάδισμα και το παιχνίδι συνεχίζεται με τον ίδιο οδηγό.
Δαχτυλίδι.
Ο παρουσιαστής παίρνει το δαχτυλίδι στα χέρια του. Όλοι οι άλλοι συμμετέχοντες κάθονται στον πάγκο, διπλώνουν τις παλάμες τους σε μια βάρκα και τους βάζουν στα γόνατά τους. Ο αρχηγός τριγυρνάει τα παιδιά και βάζει τα χέρια του στα χέρια του καθενός, ενώ λέει:
Περπατάω κατά μήκος του λόφου, κρατώντας το δαχτυλίδι! Μαντέψτε, παιδιά, πού έπεσε ο χρυσός;
Ο παρουσιαστής τοποθετεί αθόρυβα ένα δαχτυλίδι στα χέρια ενός από τους παίκτες. Στη συνέχεια απομακρύνεται λίγα βήματα από τον πάγκο και τονίζει τα λόγια:
Ντριν ντριν,
Βγες στη βεράντα!
Ποιος θα φύγει από τη βεράντα,
Θα βρει το δαχτυλίδι!
Το καθήκον του παίκτη που έχει το δαχτυλίδι στα χέρια του είναι να πηδήξει από τον πάγκο και να τρέξει μακριά, και τα παιδιά που κάθονται δίπλα του πρέπει να μαντέψουν ποιος το έχει κρυμμένο και να προσπαθήσουν, κρατώντας το με τα χέρια τους, να μην αφήσουν αυτόν τον παίκτη. πηγαίνω. Εάν ο παίκτης με το δαχτυλίδι δεν καταφέρει να ξεφύγει, επιστρέφει το δαχτυλίδι στον αρχηγό. Και αν καταφέρει να ξεφύγει, γίνεται ο νέος αρχηγός και συνεχίζει το παιχνίδι
Δρυοκολάπτης.
Οι παίκτες επιλέγουν έναν συμμετέχοντα που αντιπροσωπεύει έναν δρυοκολάπτη. Οι υπόλοιποι παίκτες πλησιάζουν το δέντρο με τον δρυοκολάπτη και τραγουδούν:
Ένας δρυοκολάπτης περπατά στην καλλιεργήσιμη γη,
Ψάχνοντας για έναν κόκκο σιταριού,
Δεν το βρήκα και χτυπάω τις σκύλες,
Ένα χτύπημα ακούγεται στο δάσος.
Τοκ τοκ!
Μετά από αυτό, ο δρυοκολάπτης παίρνει ένα ραβδί και, μετρώντας μόνος του, χτυπά το δέντρο όσες φορές προορίζεται. Όποιος παίκτης είναι ο πρώτος που ονομάζει σωστά τον αριθμό και τρέχει γύρω από το δέντρο όσο το δυνατόν περισσότερες φορές γίνεται ο νέος δρυοκολάπτης και το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.
Ρίψεις.
Ένας από τους παίκτες παίρνει την μπάλα και τραγουδά:
Olya, Kolya, πράσινη βελανιδιά
Λευκό κρίνο της κοιλάδας, γκρίζο λαγουδάκι
Εγκατέλειψέ το!
Με τη λέξη «Πέτα το!» πετάει δυνατά την μπάλα. Όποιος παίκτης είναι ο πρώτος που θα το πιάσει εν κινήσει τραγουδά το ίδιο χορό παιχνιδιού και πετάει την μπάλα.
Bouncers
Στην τοποθεσία, σχεδιάζονται 2 γραμμές σε απόσταση 5-7 μέτρων η μία από την άλλη. Επιλέγονται δύοευταξίας ποτοπολείου , οι υπόλοιποι παίκτες συγκεντρώνονται στο κέντρο μεταξύ των δύο γραμμών. Οι αναπηδητές στέκονται πίσω από τις γραμμές και ρίχνουν τη μπάλα ο ένας προς τον άλλο, προσπαθώντας να χτυπήσουν τους παίκτες. Η μπάλα που πετάει δίπλα από τους παίκτες πιάνεται από τον δεύτερο αναπηδητή και οι παίκτες γυρίζουν και τρέχουν βιαστικά πίσω. Είναι η σειρά του δεύτερου αναπηδητή να ρίξει.
Οργάνωσε κοινές δραστηριότητεςμε ΠΑΙΔΙΑ
«Τι ρούχα φορούσες πριν;»
Στόχοι: ανάπτυξη των ιδεών των παιδιών σχετικά με την εμφάνιση των προγόνων μας που ζουν στην περιοχή Bryansk και τη σύνδεσή της με τη ζωή των ανθρώπων. σχηματισμός αρχικών δεξιοτήτων ανάλυσης και σύγκρισης χρησιμοποιώντας το παράδειγμα σύγκρισης των ρούχων των Ρώσων και άλλων λαών. εμπλουτισμός του λεξιλογίου "paneva", "veil", "ubrus"
Εξοπλισμός: μουσική διασκευή (ρωσικά παραδοσιακά τραγούδια) ένα άλμπουμ με εικονογραφήσεις ρούχων από διαφορετικές εποχές και λαούς. μπάλα; Lydia Iovleva «Καλλιτέχνες στην γκαλερί Tretyakov. Βίκτορ Βασνέτσοφ». Trefoil, 2002; Galina Churak «Καλλιτέχνες στην γκαλερί Tretyakov. Βασίλι Σουρίκοφ». Trefoil, 2002; Galina Churak «Καλλιτέχνες στην γκαλερί Tretyakov. Ίλια Ρέπιν». Trefoil, 2002; James Patterson «Τι ρούχα φορούσαν πριν»; «Ρωσική παραδοσιακή φορεσιά. Complex with paneva» διδακτικό υλικό, παιχνίδι λότο
Πρόοδος δραστηριοτήτων:
1. Σας προτείνω να με κοιτάξετε: «Είμαι γυναίκα, με λένε Lyubov Vladimirovna Κάθε άνθρωπος στη Γη είναι είτε άντρας είτε γυναίκα, και τα παιδιά είναι αγόρι ή κορίτσι.
Παιχνίδι για την προσοχή
Θα σου πετάξω μια μπάλα και εσύ αφού την πιάσεις θα απαντήσεις ποιος είσαι και πώς σε λένε.
Συζήτηση για βασικές διαφορές φύλου
Τώρα ας μιλήσουμε για το πώς τα κορίτσια διαφέρουν στην εμφάνιση από τα αγόρια και αντίστροφα.
Τι πιστεύετε ότι είναι η εμφάνιση; Από τι αποτελείται; (απαντήσεις των παιδιών)
Άρα: εμφάνιση είναι η εξωτερική εμφάνιση ενός ανθρώπου, δηλαδή αυτό που βλέπουμε.
Επαναλάβετε (επαναλάβετε μαζί)
Ας συγκρίνουμε δύο παιδιά - ένα αγόρι και ένα κορίτσι (συγκρίνετε ρούχα, ύψος, παπούτσια, μήκος μαλλιών, σωματική διάπλαση κ.λπ.)
Εξέταση εικονογραφήσεων για βιβλία: Lydia Iovleva «Καλλιτέχνες στην γκαλερί Tretyakov. Βίκτορ Βασνέτσοφ». Trefoil, 2002; Galina Churak «Καλλιτέχνες στην γκαλερί Tretyakov. Βασίλι Σουρίκοφ». Trefoil, 2002; Galina Churak «Καλλιτέχνες στην γκαλερί Tretyakov. Ίλια Ρέπιν». Trefoil, 2002; James Patterson «Τι ρούχα φορούσες πριν;»
2. Γνωριμία με τα παιδιά Γυναικείος ρουχισμόςΚεντρικές περιοχές της Ρωσίας στα τέλη του 19ου αιώνα.
Παίξτε ρωσικά λαϊκά τραγούδια (εμβύθιση)
Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε ότι ζείτε μέσα αρχαία Ρωσία. Γύρω σου υπάρχουν παλιές καλύβες, παίζεις στο πράσινο γκαζόν. Φοράς σλαβικά ρούχα: τα κορίτσια έχουν μακριά σαλαμάκια, διαφορετικά χρώματα, τα αγόρια έχουν κορδέλες σε κοτσιδάκια και φαρδιά παντελόνια με μπλούζες, όλοι έχουν παπούτσια στα πόδια...
Κοίτα τι συμβαίνει γύρω σου; Εισήχθη;
Ενώ τα μάτια των παιδιών είναι κλειστά, η δασκάλα κρεμάει το κοστούμι με την πανέβα.
Τώρα άνοιξε τα μάτια σου. Αυτά είναι τα ρούχα που φορούσαν οι προ-προ-προ-γιαγιάδες σας.
Τα παιδιά έρχονται και το κοιτάζουν, αγγίζουν το κοστούμι, ο δάσκαλος απαντά στις ερωτήσεις των παιδιών, τους εισάγει στις έννοιες: paneva, veil, ubrus.
3. Περίληψη: Διδακτικό παιχνίδι"Ρωσική Εθνική Στολή. Κομπλεξ με πανεβα"
Οργάνωσε κοινές δραστηριότητες
"Παιχνίδια των γιαγιάδων μας"
Στόχοι: ανάπτυξη των ιδεών των παιδιών για τα λαϊκά παιχνίδια. ο σχηματισμός πατριωτικών χαρακτηριστικών προσωπικότητας και υπερηφάνειας για το ότι ανήκεις στον λαό του· να συνεχίσουν τις παιδαγωγικές δραστηριότητες για να ενσταλάξουν στα παιδιά την εθνική ταυτότητα και το σεβασμό για τα άλλα έθνη
Εξοπλισμός: ψάθινα παιχνίδια, κουρέλια, κούκλες - φυλαχτά, πήλινα παιχνίδια, κούκλες φωλιάς, άλμπουμ φωτογραφιών με περιγραφή του "Matryoshka", Itta Ryumina "Dolls of our grandmothers", Malysh Publishing House, Μόσχα, 1989
Η δραστηριότητα πραγματοποιείται μέσω της ιστορίας του δασκάλου στα παιδιά ενώ τα παιδιά εξετάζουν ταυτόχρονα τα παιχνίδια που αντιστοιχούν στη στιγμή της ιστορίας.
Ψάθινα παιχνίδια.
Από την αρχαιότητα, μια δέσμη άχυρου δεμένη με ένα σχοινί χρησίμευε ως βάση για τα παραδοσιακά αγροτικά παιχνίδια. Κατά πάσα πιθανότητα, τα πρώτα παιχνίδια με άχυρο γεννήθηκαν, όπως ήταν, ακριβώς στο χωράφι κατά τη διάρκεια της συγκομιδής, όταν οι αγρότισσες αναγκάζονταν συχνά να παίρνουν μαζί τους μικρά παιδιά. Φυσικά, αφημένοι χωρίς επίβλεψη, έγιναν ιδιότροποι. Και, ίσως, με κάποιο τρόπο, για να κατευνάσει το παιδί, η αγρότισσα έφτιαξε μια πρωτόγονη κούκλα από το πρώτο πράγμα που έπεσε στα χέρια της - από ένα άχυρο σχοινί (svyasl), που χρησιμοποιείται για το δέσιμο των στάχυων. Η κοτσίδα διπλωμένη στη μέση έμοιαζε αόριστα με κεφάλι και τα καλαμάκια που φουσκώνουν από κάτω έμοιαζαν με φόρεμα ή σαλάμ. Τότε η φιγούρα της κούκλας άρχισε σταδιακά να γίνεται πιο περίπλοκη. Έβαζαν κάθετα στο σώμα μια δέσμη από άχυρο, δένοντάς το στη μέση και κατά μήκος των άκρων με τον ίδιο τρόπο που δένουν τα στάχυα με ένα δεμάτι.
Στη συνέχεια, ο σχεδιασμός της ψάθινης κούκλας άρχισε να βελτιώνεται. Κατά την κατασκευή τέτοιων κούκλων, απαιτούνταν όχι μόνο η συνήθης ικανότητα να πλέκει στάχυα, αλλά και επιδέξια γνώση των τεχνικών ύφανσης, μια έμφυτη καλλιτεχνικό γούστο, ευρηματικότητα. Σταδιακά, εμφανίστηκαν ταλαντούχες τεχνίτες που, όχι πια στο χωράφι, αλλά σε ένα ήρεμο περιβάλλον στο σπίτι, άρχισαν να φτιάχνουν κούκλες, φιγούρες αλόγων, ελαφιών και κάθε λογής φανταστικά ζώα. Ακόμη και στους προχριστιανικούς χρόνους ήταν διαδεδομένα τα κοσμήματα σε μορφή μενταγιόν με εικόνες αλόγου. Τα μενταγιόν χρησίμευαν ως φυλαχτά για να προστατεύσουν ένα άτομο όταν ήταν μακριά από το σπίτι και το σπίτι του Σλάβου με όλο το σπίτι του φυλασσόταν επίσης από ένα άλογο - τον αγγελιοφόρο του ήλιου. Ως εκ τούτου, η εικόνα του αλόγου είχε μαγικό νόημα, χρησίμευε ως φυλαχτό για τον άνθρωπο και το σπίτι του.
Φυλαχτό κούκλες.
Οι πρώτες κούκλες στη Ρωσία ήταν φυλαχτά. Οι Σλάβοι πίστευαν ότι ήταν σε θέση να προστατεύσουν τους ανθρώπους από ασθένειες και κακές δυνάμεις, έτσι οι κούκλες φυλακτών στέκονταν στο πιο περίοπτο μέρος σε κάθε σπίτι. Αλλά οι κούκλες φυλακτών δεν έγιναν ποτέ εθνικό παιχνίδι, αλλά μετέφεραν μερικά από τα χαρακτηριστικά τους στην κούκλα από κουρέλια.
Παιχνίδια με κουρέλια.
Από την αρχαιότητα, ένα παραδοσιακό παιχνίδι στη ζωή του ρωσικού χωριού, ακόμη και στις φτωχότερες αγροτικές οικογένειες, ήταν Ragdoll. Σε ορισμένα σπίτια συγκεντρώθηκαν μέχρι και εκατό από αυτά, αφού η κούκλα θεωρούνταν και σύμβολο αναπαραγωγής.
Μια υφασμάτινη κούκλα είναι η πιο απλή εικόνα μιας γυναικείας φιγούρας. Ένα κομμάτι ύφασμα τυλιγμένο σε έναν «πλάστη», ένα πρόσωπο καλυμμένο προσεκτικά με ένα λευκό λινό πανί, στήθος από λείες, σφιχτά γεμισμένες μπάλες, μια πλεξούδα μαλλιών με μια κορδέλα υφασμένη και μια στολή από πολύχρωμα κουρέλια. Τα πρόσωπά τους είτε δεν σχεδιάστηκαν καθόλου, είτε τοποθετήθηκαν κουκκίδες αντί για μάτια και στόμα. Την πρώτη κούκλα για ένα κορίτσι έπρεπε να την φτιάξει η μητέρα της και σε ηλικία 7-8 ετών τα ίδια τα κορίτσια άρχισαν να φτιάχνουν κούκλες για τα μικρότερα αδέρφια και τις αδερφές τους.
Από την ηλικία των 7-8 ετών τα παιδιά άρχισαν να βοηθούν τους γονείς τους στο σπίτι και στο χωράφι, αλλά δεν αποχωρίζονταν τις κούκλες τους και τις έπαιρναν μαζί τους παντού. Ιδιαίτερα κομψές κούκλες θα μπορούσαν να περάσουν από γενιά σε γενιά, να περάσουν από μητέρα σε κόρη. Οι κούκλες δεν ήταν μόνο διασκέδαση των κοριτσιών. Όλα τα παιδιά έπαιζαν μέχρι τα 7-8 τους χρόνια, ενώ φορούσαν πουκάμισα. Αλλά μόνο τα αγόρια άρχισαν να φορούν φορμάκια και τα κορίτσια άρχισαν να φορούν φούστες τους ρόλους τους και τα ίδια τα παιχνίδια ήταν αυστηρά διαχωρισμένα.
Ένα σπίτι χωρίς παιχνίδια θεωρήθηκε αντιπνευματικό. Υπάρχει ένα τέτοιο σημάδι: όταν τα παιδιά παίζουν πολύ και επιμελώς, θα υπάρχει κέρδος στην οικογένεια, αν είναι απρόσεκτα με τα παιχνίδια, θα υπάρξει πρόβλημα στο σπίτι. Ένα παιδί χωρίς παιχνίδι μεγαλώνει άδειο και σκληρό.
Πίστευαν ότι τα παιχνίδια έφερναν καλή συγκομιδή, ειδικά αν έπαιζαν μαζί τους ενήλικα κορίτσια.
Πίστευαν ότι τα παιχνίδια ήταν προστατευμένα ύπνος των παιδιών(μέχρι τώρα αρχαίο έθιμοτα παιδιά κοιμούνται με το αγαπημένο τους παιχνίδι).
Πήλινα παιχνίδια.
Τα πήλινα ειδώλια σμιλεύτηκαν πριν από την εφεύρεση τροχός του αγγειοπλάστη. Αρχικά, χρησίμευαν ως φυλαχτά που μπορούσαν να κατευνάσουν τα πνεύματα βοηθώντας τους ανθρώπους. Στα παιδιά άρεσαν τα μικρά ζωγραφισμένα ειδώλια από ψημένο πηλό και με τον καιρό μετατράπηκαν σε λαϊκή χειροτεχνία. Σε κάθε τοποθεσία, κατασκευάζονταν διαφορετικά παιχνίδια: μερικά χαρακτηρίζονταν από ζωγραφική φωτεινα χρωματα, άλλα έμειναν σχεδόν άβαφα, άλλα ήταν σφυρίχτρες, και άλλα ήταν κουδουνίστρες. Τα πιο διάσημα παιχνίδια από πηλό είναι τα Dymkovo, Filimonovsky, Karkopolsky και Khludnevsky.
Ματριόσκα.
Σύμφωνα με μια μακρά παράδοση, γίνονται θρύλοι για δημοφιλή παιχνίδια. Από αυτή την άποψη, η κούκλα φωλιάς δεν αποτελεί εξαίρεση. Λένε ότι στα τέλη του 19ου αιώνα, κάποιος έφερε ένα ιαπωνικό πελεκημένο ειδώλιο του βουδιστή αγίου Fukuruji στην οικογένεια Mamontov - διάσημους Ρώσους βιομήχανους και φιλάνθρωπους - είτε από το Παρίσι είτε από το νησί Honshu, το οποίο αποδείχθηκε ότι ήταν " έκπληξη» - χωρίστηκε σε δύο μέρη. Μέσα του κρυβόταν μια άλλη, μικρότερη, που επίσης αποτελούνταν από δύο μισά... Τέτοιες κούκλες ήταν πέντε συνολικά.
Θεωρήθηκε ότι αυτό ήταν που ώθησε τη δημιουργία της κούκλας φωλιάς μας από Ρώσους τεχνίτες. Matryoshka - για λογαριασμό της Matryona.
Συμπέρασμα:
Στην Αρχαία Ρωσία δεν υπήρχαν πολλές ποικιλίες παιδικών παιχνιδιών. Κατασκευάστηκαν από αυτό που υπήρχε στο χέρι. Αλλά δεν είναι τυχαίο ότι ο άνθρωπος ενσάρκωσε τις δυνάμεις των στοιχείων στις εικόνες των ζωντανών όντων που του ήταν πιο οικεία και κοντά, ερμηνεύοντάς τα διαφορετικά: η μεγάλη θεά της γονιμότητας έγινε κυρία, παρθένα. πουλερικά - πάπια, κοτόπουλο, χήνα. άλογο - ένα άλογο εργασίας που τραβάει ένα κάρο ή μεταφέρει έναν κύριο. Η αρκούδα, επίσης συμμετέχουσα σε αρχαίες τελετουργίες, είναι ένα αστείο, καλοσυνάτο ραβδοπόδαρο ζώο από λαϊκό παραμύθι. Ο χρόνος έχει αλλάξει τις συνθήκες ζωής γύρω μας, νέα θέματα έχουν διεισδύσει στο έργο των λαϊκών τεχνιτών, αλλά αυτές οι εικόνες εξακολουθούν να εμφανίζονται σε παιχνίδια οποιασδήποτε τέχνης μέχρι σήμερα.
Πιθανότατα, στην αρχαιότητα τόσο το gaming όσο και λατρευτική έννοιαστενά συνυφασμένα μεταξύ τους, και στη συνέχεια οι θρησκευτικές τελετουργίες ξεχάστηκαν και το παιχνίδι παρέμεινε μόνο αντικείμενο ψυχαγωγίας.
Αποτελέσματα έρευνας γονέων
Στην έρευνα συμμετείχαν 17 οικογένειες.
- Πηγαίνετε συχνά βόλτες τα Σαββατοκύριακα; 16 – ναι. 1 - όχι
- Όταν πηγαίνετε βόλτα με το παιδί σας, πηγαίνετε...
α) Μέσα στο δάσος 7
β) Στην αυλή 10
γ) Για αποθήκευση 1
δ) Στον αθλητικό παιδότοπο 6
- Τι είδη παιχνιδιών προτιμά το παιδί σας;
α) Υπαίθρια παιχνίδια 10
β) Επιτραπέζια παιχνίδια 4
γ) Παιχνίδια ρόλων 3
δ) Άλλα (ποια)
- Τι είδους αθλητικό εξοπλισμό έχετε στο σπίτι; Όλες οι οικογένειες που συμμετείχαν στην έρευνα διαθέτουν αθλητικό εξοπλισμό: μπάλες, αλτήρες, σχοινιά, ποδήλατα, μπάντμιντον, πινγκ-πονγκ, κρίκους. Σε μια οικογένεια: γυμναστικός τοίχος, οριζόντια μπάρα, τσάντα bucks
- Τι υπαίθρια παιχνίδια έπαιζες ως παιδί; "Ετικέτα", "κρυφτό", "λαστιχάκι", "hopscotch", "ποδόσφαιρο", "μπάντμιντον", "ληστές Κοζάκων", "ποιος θα πηδήξει πιο πέρα", "catch-up" και άλλα
- Πώς καταλαβαίνεις τι είναι τα λαϊκά παιχνίδια; 10 οικογένειες μπόρεσαν να ορίσουν τα λαϊκά παιχνίδια
- Καταγράψτε ποια λαϊκά παιχνίδια γνωρίζετε: "Ετικέτα", "κρυφτό", "Καζάκοι ληστές", "καυστήρες", "λάπτα", "γκορόντκι", "λότο"
- Παίζετε συχνά υπαίθρια παιχνίδια με το παιδί σας; 6-ναι? 11-αρ
- Ποια πιστεύετε ότι είναι η σημασία των υπαίθριων παιχνιδιών για τη σωματική ανάπτυξη και την υγεία των παιδιών; 6 οικογένειες μπόρεσαν να απαντήσουν σε αυτή την ερώτηση
συμπέρασμα : σε όλες τις οικογένειες που συμμετείχαν στην έρευνα, οι γονείς περπατούν με τα παιδιά τους, τους δίνουν την ευκαιρία να παίξουν παιχνίδια στην ύπαιθρο και να αναπτυχθούν σωματικά, αλλά ταυτόχρονα, η πλειοψηφία των γονιών δεν παίζει με τα παιδιά τους και δεν μπορούσε απαντήστε τι σημασία έχουν τα υπαίθρια παιχνίδια για τη σωματική ανάπτυξη και την υγεία των παιδιών. Οι περισσότεροι γονείς γνωρίζουν τι είναι τα λαϊκά παιχνίδια στην ύπαιθρο και είναι εξοικειωμένοι με αυτά.
Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας, αποφασίστηκε να εξοικειωθούν οι γονείς με πληροφορίες σχετικά με τη σημασία και την αναγκαιότητα των κοινών υπαίθριων παιχνιδιών με τα παιδιά, τη σημασία τους για τη βελτίωση της υγείας των παιδιών και την ενίσχυση των σχέσεων μέσα στην οικογένεια, τόσο μεταξύ γονέων και παιδιών όσο και μεταξύ γονέων. .
Για το σκοπό αυτό, πραγματοποιήθηκαν διαβουλεύσεις με γονείς «Παίζουμε υπαίθρια παιχνίδια - δυναμώνουμε την υγεία μας», «Ρωσικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια», ατομικές συνομιλίες με γονείς και ζητήθηκε από τους γονείς να φέρουν φωτογραφίες από στιγμές κοινών παιχνιδιών με τα παιδιά τους.
Στην αρχή του έργου και στο τέλος, πραγματοποιήθηκε έρευνα σε παιδιά με θέμα τα υπαίθρια παιχνίδια.
Ερωτήσεις για συνέντευξη από παιδιά
Στην έρευνα συμμετείχαν 26 παιδιά από την ομάδα
Ερωτήσεις | Έναρξη του έργου | Τέλος του έργου |
Σου αρέσει να παίζεις; | 26 ναι | 26 ναι |
Ποια παιχνίδια σας αρέσει να παίζετε; | 6 παιδιά μπόρεσαν να ορίσουν τα υπαίθρια παιχνίδια όπως τα καταλαβαίνουν 20 παιδιά δυσκολεύτηκαν να απαντήσουν | 16 παιδιά όρισαν με δικά τους λόγια τα υπαίθρια παιχνίδια 10 παιδιά δυσκολεύτηκαν να απαντήσουν |
Ξέρεις τι είναι τα λαϊκά παιχνίδια; | Τι είναι τα λαϊκά παιχνίδια Τα παιδιά δεν μπορούσαν να απαντήσουν. | 6 παιδιά μπόρεσαν να ορίσουν τα λαϊκά παιχνίδια |
Ποια λαϊκά παιχνίδια στην ύπαιθρο γνωρίζετε; | Όλα τα παιδιά απαρίθμησαν γνωστά παιχνίδια, χωρίς να τα ξεχωρίζουν από κινητικότητα και ακινησία. | 13 παιδιά μπόρεσαν να απαριθμήσουν τα ονόματα των υπαίθριων παιχνιδιών. |
Ποια σας αρέσει να παίζετε; | 17 παιδιά απαρίθμησαν τα ονόματα των υπαίθριων παιχνιδιών 9 παιδιά ονομάστηκαν καθιστική ζωή, επιτραπέζια, παιχνίδια ρόλων | Το αποτέλεσμα είναι το ίδιο |
Με ποιον σας αρέσει να παίζετε παιχνίδια στην ύπαιθρο; | 18 παιδί – με φίλους και συντρόφους 8 παιδιά – με γονείς | 15 παιδιά - με φίλους και συντρόφους 11 παιδιά – με γονείς |
Συμπέρασμα: Από τα αποτελέσματα μιας έρευνας σε παιδιά, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι τα παιδιά γνωρίζουν τα ονόματα των παιχνιδιών, τους κανόνες τους και μπορούν να οργανώσουν παιχνίδια σε ανεξάρτητες δραστηριότητες. Κατά τη διάρκεια του έργου, τα παιδιά έμαθαν να διακρίνουν τα υπαίθρια παιχνίδια από άλλα είδη παιχνιδιών, τα παιδιά μπόρεσαν επίσης να εξοικειωθούν με την έννοια των λαϊκών παιχνιδιών, αποδείχθηκε ότι τα παιδιά είναι εξοικειωμένα με τα λαϊκά παιχνίδια και τους αρέσει να τα παίζουν, αλλά μέχρι στιγμής δύσκολα μπορούν να ξεχωρίσουν τα λαϊκά παιχνίδια από άλλα παιχνίδια στην ύπαιθρο. Με τρία παιδιά, οι γονείς άρχισαν να περνούν τον ελεύθερο χρόνο τους όχι μπροστά στην τηλεόραση, αλλά σε παιχνίδια, και αυτό, αν και όχι μεγάλο, εξακολουθεί να είναι ένα επίτευγμα.
Συνάφεια Επί του παρόντος, το έργο της διατήρησης των εθνικών παραδόσεων και της διαμόρφωσης της εθνικής αυτοσυνείδησης ενός ατόμου είναι επείγον. Οι παρατηρήσεις το δείχνουν σύγχρονο παιδίπου ζει σε μια πόλη, έχει αδύναμη αίσθηση ότι ανήκει στον ρωσικό λαό. Η προσβασιμότητα και η εκφραστικότητα των λαϊκών παιχνιδιών ενεργοποιεί τη νοητική δραστηριότητα του παιδιού και βοηθά στη διεύρυνση των ιδεών για πολιτιστικής κληρονομιάςΡωσικός λαός, ανάπτυξη ψυχικών διεργασιών. Επομένως, το πρόβλημα της εισαγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας στα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια είναι σχετικό και ανταποκρίνεται στις ανάγκες της εποχής και νηπιαγωγείο. Μόνο μέσω της λαϊκής παιδαγωγικής είναι δυνατό να εξοικειωθείτε με τις πολιτιστικές αξίες και την κληρονομιά του ρωσικού λαού. Να αναβιώσει τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια, την εκπαίδευση και την ανάπτυξη των παιδιών χρησιμοποιώντας ρωσικά μέσα λαϊκό πολιτισμό, ρωσικές εθνικές παραδόσεις, καθώς και τη συστηματική ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών της προσχολικής ηλικίας μέσω της εξοικείωσης με την προέλευση των ρωσικών λαϊκών παιχνιδιών, την καλλιέργεια της αγάπης και του ενδιαφέροντος για την ιστορία του λαού τους
Είδος έργου: ενημερωτικό, παιχνίδι, μεσοπρόθεσμο (Μάρτιος-Μάιος) Στόχος: αύξηση του ενδιαφέροντος και της αγάπης των παιδιών για τον ρωσικό εθνικό πολιτισμό, τη λαϊκή τέχνη, τα έθιμα, τις παραδόσεις, το λαϊκό ημερολόγιο, λαϊκά παιχνίδια Στόχοι: Διδασκαλία λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών και κοινών δραστηριοτήτων . Ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων: επιδεξιότητα, ισορροπία, ταχύτητα κίνησης μέσα από λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια. Ενοποίηση βασικών κινήσεων: τρέξιμο, άλμα, ρίψη κατά τη διάρκεια λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών. Καλλιέργεια αγάπης για την πατρίδα και ανεξαρτησία στη λήψη αποφάσεων. Χρησιμοποιήστε όλα τα είδη λαογραφίας (παραμύθια, τραγούδια, παιδικές ρίμες, άσματα, παροιμίες, ρητά, αινίγματα, στρογγυλούς χορούς, υπαίθρια παιχνίδια), αφού η λαογραφία είναι η πλουσιότερη πηγή γνωστικής και ηθικής ανάπτυξης των παιδιών.
Οδηγίες εργασίας για την εξοικείωση των παιδιών με τη ρωσική εθνική κουλτούρα: Δημιουργία περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων Ευρεία χρήση λαογραφίας (παραμύθια, τραγούδια, κουβέντες, παροιμίες, ρητά κ.λπ.) Γνωριμία με παραδοσιακές και τελετουργικές διακοπές. Εισαγωγή στα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια.
Το αναμενόμενο αποτέλεσμα είναι η ανάπτυξη του διαλογικού και μονολόγου λόγου των παιδιών. χρήση παιδικών ρίμων, ομοιοκαταληξιών και γρίφων από τα παιδιά στην ενεργό ομιλία. τα παιδιά μαθαίνουν να παίζουν ρωσικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια, χρησιμοποιούν ρίμες μέτρησης. Τα παιδιά θα δείξουν πρωτοβουλία και ανεξαρτησία στην επιλογή ενός ρόλου, της πλοκής και των μέσων μεταμόρφωσης. Απαντήστε συναισθηματικά στις εμπειρίες των χαρακτήρων στα παραμύθια και τις παιδικές ρίμες.
Μορφές εργασίας Γονείς: Διαβουλεύσεις «Ρωσικό λαϊκό παιχνίδι στη ζωή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας», «Χρήση παιδικών ομοιοκαταληκτών, στριφογυριστές γλώσσας σε Καθημερινή ζωήπροσχολικής ηλικίας" Παιδιά: Συζητήσεις για την ιστορία των ρωσικών λαϊκών παιχνιδιών Εκμάθηση λαϊκών παιχνιδιών, μέτρηση ρίμων Ολοκληρωμένο μάθημα "Ρωσική καλύβα" Διασκέδαση "Υπήρχε μια σημύδα στο χωράφι" Εβδομάδα θεάτρου: "Ρωσικά λαϊκό παραμύθι» Εκπαιδευτές: Ευρετήριο καρτών «Ρωσικά λαϊκά παιχνίδια» Ευρετήριο καρτών «Αρχαίες ρίμες, παιδικές ρίμες» Διαβούλευση «Ανάπτυξη του παιδιού μέσα από λαϊκά παιχνίδια»
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
Γυμνάσιο Savinskaya
Εργο
Ρωσικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια
Ολοκληρώθηκε το
Μαθητής Α' τάξης
Γυμνάσιο MBOU Savinskaya
Τσβέτκοφ Ματβέι
Υπεύθυνος έργου:
ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Σκβόρτσοβα Σβετλάνα Σεργκέεβνα
Π. Σαβίνο
2016
Συνάφεια.
Στόχος:
Καθήκοντα: 1. Διεξαγωγή κοινωνιολογικής έρευνας.
2. Μελετήστε την ποικιλία των ρωσικών λαϊκών παιχνιδιών, τους κανόνες τους και επιλέξτε
Παιχνίδια για παιδιά δημοτικού.
Αντικείμενο μελέτης:
Αναμενόμενα αποτελέσματα.
Συλλογή και ανάλυση πληροφοριών.
Πρώτα, διεξήγαγα μια κοινωνιολογική έρευνα ανάμεσα στα παιδιά της τάξης μας. 18 άτομα πήραν συνέντευξη.
Ναί | Οχι |
|
Σας αρέσει να παίζετε παιχνίδια στην ύπαιθρο; | Φοιτητές | |
Πόσα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια γνωρίζετε; | μαθητης σχολειου | Φοιτητές |
Θέλετε να μάθετε πώς να παίζετε ρωσικά λαϊκά παιχνίδια που δεν σας είναι εξοικειωμένα; | Φοιτητές | |
Πρέπει να γνωρίζετε και να είστε σε θέση να παίζετε ρωσικά λαϊκά παιχνίδια και να ακολουθείτε τους κανόνες; | Φοιτητές |
Οι συμμαθητές μου έχουν αρνητική στάση απέναντι σε παιδιά που είναι υπερβολικά παθιασμένοι με τα παιχνίδια στον υπολογιστή. Από εραστές παιχνίδια στον υπολογιστήΚαταστρέφουν τον ψυχισμό και την όρασή τους, κάνουν καθιστικό τρόπο ζωής και αρρωσταίνουν πιο συχνά.
Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι τα παιδιά έχουν μεγάλη επιθυμία να μάθουν νέα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια και να μάθουν να τα παίζουν.
Από την ιστορία των ρωσικών λαϊκών υπαίθριων παιχνιδιών
Τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια έχουν μακρά ιστορία, έχουν διατηρηθεί και φτάνουν μέχρι σήμερα από την αρχαιότητα, μεταβιβάζονται από γενιά σε γενιά, απορροφώντας τις καλύτερες εθνικές παραδόσεις. Τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια έχουν μεγάλη επιρροή στην ανάπτυξη του μυαλού, του χαρακτήρα, της θέλησης, της ανεξαρτησίας, της υπομονής, της ηγεσίας και της συμμόρφωσης. Συμβάλλουν επίσης στην ανάπτυξη φυσικών ιδιοτήτων, όπως η ταχύτητα και η επιδεξιότητα των κινήσεων, η ικανότητα άλματος, η αντοχή, τα μάτια και ο προσανατολισμός στο χώρο. Τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια δημιουργούν μια ορισμένη πνευματική διάθεση, ενδιαφέρον για τη λαϊκή τέχνη και την ιστορία του ρωσικού λαού.
μετρώντας ομοιοκαταληξίες και συμπαιγνίες
Παρτίδα - αυτό είναι ένα συμβατικό σημάδι, κάποιο αντικείμενο, για παράδειγμα, ένας πίνακας, ένα χαρτόνι ή ένα ραβδί του ίδιου μεγέθους. Όποιος κληρώνει με σημείωμα υπό όρους θα είναι ο αρχηγός.
Υπάρχουν και άλλες κληρώσεις. Καλούνταιεικασίες όταν ένας από τους παίκτες παίρνει πολλά και τα κρύβει στο χέρι του πίσω από την πλάτη του. Αυτός που μαντεύει σωστά κερδίζει το στοίχημα.
Αρχαίες ρίμες
Τα μπιζέλια κυλούσαν στο πιάτο.
Οδηγείς
Αλλά δεν θα το κάνω.
Τάρια-Μαρία
Πήγα στο δάσος
Κώνοι
Έλα-
Μας είπε.
Και εμείς
Κώνοι
Δεν τρώμε
Tare-Mare
Θα το δώσουμε πίσω!
Αχι, αχ, αχ, αχ,
Η Μάσα έσπερνε μπιζέλια.
Γεννήθηκε χοντρός,
Θα βιαστούμε, περιμένετε!
Κουνούπια - σκνίπες,
Λεπτα ποδια
Χορεύοντας στο μονοπάτι...
Η νύχτα είναι κοντά
Πετώ μακριά.
Τιλιτέλι, -
Τα πουλιά τραγουδούσαν
Απογειώθηκαν και πέταξαν προς το δάσος.
Τα πουλιά άρχισαν να φτιάχνουν φωλιές!
Όποιος δεν ουρλιάζει να οδηγεί!
κύκλοι στεφάνης,
Κύκλος στεφάνης
Ποιος παίζει,
Θα είναι.
Ποιος δεν θέλει
Να είσαι φίδι
Βγαίνω έξω
Βγείτε από τον κύκλο!
Ο κούκος περπατούσε
Πέρασε το δίκτυο
Και πίσω της
Μικρά παιδιά
Και φώναξαν:
«Κουκ! Παπαρούνα!"
Καθάρισέ το
Μια γροθιά!
Ο κούκος περπατούσε
Πέρασε το δίκτυο
Και πίσω της
Τα παιδιά είναι μικρά.
Κουκουσάτα
Ζητούν ένα ποτό.
Βγαίνω έξω-
Πρέπει να οδηγείς!
Brynn Indians,
Μπαλαλάικα!
Brynn Indians,
Ας παίξουμε!
Brynn Indians,
Δεν θέλω!
Brynn Indians,
Ορίστε!
Ζηλωτό άλογο
Με μακριά χαίτη
Πηδώντας, πηδώντας
Κατά μήκος των χωραφιών.
Εδώ και εκεί!
Εδώ και εκεί!
Που θα καβαλήσει;
Βγαίνω έξω
Βγείτε από τον κύκλο!
Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν τρεις ρέγγες:
Kulya, Mulya και Balda.
Η Kulya και η Mulya κοιμήθηκαν μαζί,
Και η Μπάλντα κοιμόταν μόνη.
Συμπαιγνία
Ποιον επιλέγετε:
Μαύρο άλογο
Ή χρυσός σφιγκτήρας;
Ρολό μπάλες
Ή να ρίξω νερό;
Κόψτε σανό
Ή να κόψω ξύλα;
Σφυρηλατήστε ένα άλογο
Ή να σκουπίσει την αυλή;
Ποιον θα πάρετε:
δασύτριχος αρκούδα
Ή μια κερασφόρο κατσίκα;
Από το ρυάκι του ποταμού
Ή ένας σκαντζόχοιρος από το δάσος;
γκρίζα πάπια
Ή έναν ξύλινο σωλήνα;
Ποιους θα προσκαλέσετε να επισκεφτείτε:
Πονηρή αλεπού
Ή η Μαρία-όμορφη;
Τι να σας δώσω:
Ένα κομμάτι ζάχαρη ή λίγο κόκκινο μαντήλι;
Ρωσικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια,
που μάθαμε να παίζουμε
Πετεινός
Όλοι οι παίκτες στέκονται σε κύκλο και ενώνουν τα χέρια. Οι παίκτες περπατούν σε κύκλο, ο κόκορας είναι σε κύκλο.
Τα παιδιά λένε μια παιδική ομοιοκαταληξία:
Θαμπ χτύπημα
Του-ρου-ρουχ!
Ένας κόκορας τριγυρνάει στην αυλή.
Ο ίδιος με σπιρούνια, ουρά με σχέδια.
Στέκεται στην αυλή και ουρλιάζει πιο δυνατά!
Πετεινός: Κου-κα-ρε-κου!
Όλοι τρέχουν μακριά, ο κόκορας πιάνει τα παιδιά και αυτός που πιάνεται γίνεται κόκορας.
Καυστήρες
Ο αρχηγός απομακρύνεται από τους άλλους συμμετέχοντες στο παιχνίδι. Περπατά μπροστά, αλλά όχι πολύ μακριά - τρία ή τέσσερα βήματα. Εδώ γυρίζει την πλάτη του στα παιδιά και λέει με φωνή τραγουδιστή:
Καίγομαι, καίγομαι σε βότσαλο! Καίγομαι, καίγομαι σε βότσαλο!
Του απαγορεύεται να κοιτάζει γύρω του και να κοιτάζει γύρω του.
Ενώ το λέει αυτό, όλοι οι άλλοι ενώνουν τα χέρια και στέκονται πίσω του ανά δύο - το ένα ζευγάρι μετά το άλλο. Μόλις σηκωθούν τραγουδούν το παρακάτω τραγούδι σε χορωδία:
Κάψτε, κάψτε καθαρά
Για να μην σβήσει.
Κοίτα τον ουρανό:
Πουλιά πετούν
Οι καμπάνες χτυπούν!
Μόλις τραγουδηθούν αυτά τα λόγια, ο αρχηγός πρέπει να κοιτάξει τον ουρανό.
Εδώ το τελευταίο ζευγάρι στη γραμμή χωρίζει τα χέρια του - ο ένας θα τρέξει μπροστά κατά μήκος της γραμμής στα δεξιά, ο άλλος στα αριστερά. Έπιασαν λοιπόν τον αρχηγό -και αυτός ακόμα στεκόταν εκεί και δεν κοίταξε πίσω- και ξαφνικά όλοι του φώναξαν δυνατά:
Ενα δύο,
Μην είσαι κοράκι
Τρέξιμο
Σαν φωτιά!
Ο αρχηγός κοιτάζει τριγύρω και ορμάει όσο πιο γρήγορα μπορεί προς τους ανθρώπους που τραπούν σε φυγή. Προσπαθεί να πιάσει έναν από αυτούς. Αλλά δεν είναι τόσο εύκολο να γίνει. Εάν οι δρομείς κρατιούνται από τα χέρια, τότε ο "καυστήρας" δεν είναι τρομακτικός γι 'αυτούς και ο οδηγός "καίγεται" ξανά. Αλλά αν ο οδηγός κατάφερε να πιάσει έναν από τους δρομείς, στέκεται μπροστά σε ολόκληρη τη στήλη και αυτός που μένει χωρίς σύντροφο «καίγεται».
Καυστήρες με μαντήλι
Όλοι οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι στέκονται σε ζευγάρια ο ένας μετά τον άλλο, ο οδηγός στέκεται μπροστά από τη στήλη και κρατά ένα μαντήλι στο χέρι του πάνω από το κεφάλι του.
Οι παίκτες λένε στο ρεφρέν:
Κάψτε, κάψτε καθαρά
Για να μην σβήσει.
Κοίτα τον ουρανό:
Τα πουλιά πετούν!
Οι καμπάνες χτυπούν!
Μια φορά! Δύο! Τρία! Τρέξιμο!
Μετά τις λέξεις «Ένα! Δύο! Τρία! Τρέξιμο!" οι παίκτες του τελευταίου ζευγαριού τρέχουν γρήγορα μπροστά και όποιος από αυτούς είναι ο πρώτος που θα πάρει ένα μαντήλι στέκεται με τον οδηγό μπροστά από την κολόνα και ο καθυστερημένος «καίγεται».
"Γιαγιά Γιόζκα"
Η οδηγός, η γιαγιά Ezhka, στέκεται στη μέση του κύκλου, κρατώντας μια «σκούπα» στα χέρια της. Οι παίκτες τρέχουν και την πειράζουν:
Γιαγιά Σκαντζόχοιρος Κόκκαλο Πόδι
Έπεσα από τη σόμπα, έσπασα το πόδι μου,
Και μετά λέει:
- Πονάει το πόδι μου.
Πήγε έξω
Έσπασε το κοτόπουλο.
πήγα στην αγορά
Συνέτριψε το σαμοβάρι.
Η γιαγιά Yozhka πηδά στο ένα πόδι και προσπαθεί να αγγίξει κάποιον με μια σκούπα. Όποιον αγγίζει παγώνει.
Με την αρκούδα στο δάσος
Ένα άτομο επιλέγεται για να παίξει τον ρόλο της αρκούδας, ο οποίος, σύμφωνα με την πλοκή, πρέπει να προστατεύσει το δάσος του από τις καταπατήσεις των παιδιών. Άλλα παιδιά τον πλησιάζουν, τραγουδώντας τις λέξεις «Η αρκούδα έχει μανιτάρια στο δάσος, παίρνω μούρα, αλλά η αρκούδα δεν κοιμάται, μας κοιτάζει...». Αυτή τη στιγμή η αρκούδα «ξυπνάει». Αυτόν που πιάνει είναι εκτός παιχνιδιού. Το παιχνίδι μπορεί να επαναληφθεί πολλές φορές.
Άδειο μέρος
Οι παίκτες, εκτός από τον οδηγό, στέκονται σε κύκλο, ο οδηγός πίσω από τον κύκλο. Όλοι βάζουν τα χέρια τους πίσω από την πλάτη τους ή απλά τα κατεβάζουν. Ο οδηγός περπατά γύρω από τον κύκλο και αγγίζει κάποιον, αγγίζοντας την πλάτη ή τα χέρια του. Αυτό σημαίνει ότι προκαλεί αυτόν τον παίκτη σε έναν διαγωνισμό. Αφού αγγίξει, ο οδηγός τρέχει προς οποιαδήποτε κατεύθυνση γύρω από τον κύκλο και ο καλούμενος τρέχει προς την αντίθετη κατεύθυνση γύρω από τον κύκλο. Έχοντας γνωριστεί, είτε απλώς περπατούν ο ένας γύρω από τον άλλο είτε λένε γεια(σκύψιμο, υπόκλιση κ.λπ.)και συνέχισε να τρέχεις πιο γρήγορα σε κύκλο για να πάρεις την άδεια θέση. Όποιος το πάρει μένει εκεί, και αυτός που μένει χωρίς θέση γίνεται οδηγός.
Βαφές
Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι επιλέγουν τον ιδιοκτήτη και δύο αγοραστές. Οι υπόλοιποι παίκτες είναι μπογιές. Κάθε χρώμα έρχεται με ένα χρώμα για τον εαυτό του και ονομάζει ήσυχα τον ιδιοκτήτη του. Όταν όλα τα χρώματα έχουν επιλέξει ένα χρώμα και το ονομάζουν στον ιδιοκτήτη, προσκαλεί έναν από τους αγοραστές.
Ο αγοραστής χτυπά:
Χτύπημα! Χτύπημα!
Ποιος είναι εκεί;
Αγοραστής.
Γιατί ήρθες;
Για βαφή.
Για το οποίο;
Για μπλε.
Αν δεν υπάρχει μπλε χρώμα, ο ιδιοκτήτης λέει: «Περπατήστε στο μπλε μονοπάτι, βρείτε μπλε μπότες».
Εάν ο αγοραστής μαντέψει το χρώμα του χρώματος, τότε παίρνει το χρώμα για τον εαυτό του.
Έρχεται δεύτερος αγοραστής και η συζήτηση με τον ιδιοκτήτη επαναλαμβάνεται. Και έτσι ανεβαίνουν ένα-ένα και τακτοποιούν τις μπογιές. Ο αγοραστής που θα συγκεντρώσει τα περισσότερα χρώματα κερδίζει.
Κανόνες παιχνιδιού: Ο αγοραστής που μάντευε τα περισσότερα χρώματα γίνεται ο ιδιοκτήτης.
Αγέλη
Οι παίκτες διαλέγουν έναν βοσκό και έναν λύκο και όλοι οι άλλοι επιλέγουν πρόβατα. Το σπίτι του λύκου είναι μέσα στο δάσος και τα πρόβατα έχουν δύο σπίτια στα απέναντι άκρα της τοποθεσίας. Τα πρόβατα φωνάζουν δυνατά τον βοσκό: Ποιμένα! Ποιμενικό!
Παίξτε την κόρνα!
Οδηγήστε το κοπάδι στο χωράφι
Κάντε μια βόλτα στην ελευθερία!
Ο βοσκός διώχνει τα πρόβατα στο λιβάδι, περπατούν, τρέχουν και πηδούν. Στο σήμα του βοσκού: "Λύκος!" - όλα τα πρόβατα τρέχουν στο σπίτι στην απέναντι πλευρά της τοποθεσίας. Ο βοσκός στέκεται στο δρόμο του λύκου και προστατεύει τα πρόβατα. Όλοι που πιάνονται από τον λύκο φεύγουν από το παιχνίδι.
Κανόνες παιχνιδιού: Κατά τη διάρκεια του τρεξίματος, τα πρόβατα δεν μπορούν να επιστρέψουν στο σπίτι από το οποίο έφυγαν. Ο βοσκός θωρακίζει μόνο το πρόβατο από τον λύκο, αλλά δεν το σταματά με τα χέρια του.
Δύο παγετοί
Στις απέναντι πλευρές της τοποθεσίας υπάρχουν δύο σπίτια, σε ένα από αυτά βρίσκονται οι παίκτες. Οι οδηγοί στέκονται στη μέση της πλατφόρμας - Frost-Red Nose και Frost-Blue Nose.
Λένε:
Είμαι ο Frost the Red Nose.
Είμαι ο Frost the Blue Nose.
Ποιος από εσάς θα αποφασίσει
Ξεκινήστε σε ένα μονοπάτι;
Οι παίκτες απαντούν:
Δεν φοβόμαστε τις απειλές
Και δεν φοβόμαστε τον παγετό.
Μετά από αυτό, τα παιδιά τρέχουν στην παιδική χαρά σε ένα άλλο σπίτι. Ο Frost τα προλαβαίνει και προσπαθεί να τα παγώσει (αγγίξτε τα με το χέρι σας). Τα παγωμένα σταματούν στο σημείο που τους προσπέρασε ο Παγετός και στέκονται μέχρι το τέλος του τρεξίματος. Μετά από πολλές παύλες, επιλέγεται άλλος οδηγός.
Οι κανόνες του παιχνιδιού: Μπορείτε να τρέξετε μόνο μετά τη λέξη "παγωμένος" οι παίκτες δεν μετακινούνται από τη θέση τους.
Κοκορομαχία
συμπέρασμα
Έμαθα ότι τα ρωσικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια υπήρχαν από τα αρχαία χρόνια, μόνο που με την πάροδο του χρόνου βελτιώθηκαν και άλλαξαν, ανάλογα με την περιοχή, την εποχή και την εθνικότητα. Τα παιχνίδια έχουν πολύ χιούμορ, αστεία και αγωνιστική ζέση.
Τα λαϊκά παιχνίδια μας βοηθούν να κάνουμε φίλους, να κατανοούμε και να βοηθάμε ο ένας τον άλλον, να υποχωρούμε και να είμαστε ανεκτικοί. Παίζοντας ρωσικά παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους, γινόμαστε δυνατοί, επιδέξιοι και γρήγοροι. Η χαρά της κίνησης συνδυάζεται με πνευματικό εμπλουτισμό. Η αγωνιστική κατάσταση είναι σαγηνευτική και απαιτεί ψυχική δραστηριότητα από εμάς.
Συμπέρασμα, το κάνουμε : Όλοι χρειάζονται πάντα ένα παιχνίδι.
Γνωρίζουμε τα παιχνίδια των προγόνων μας,
Και στο εξωτερικό - ξένοι.
Ξεχνάμε τα παιχνίδια μας.
Ομιλία στην υπεράσπιση του έργου.
Θέμα το έργο μου "Ρωσικά λαϊκά παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους"
(Συνάφεια).
Αυτόν τον Σεπτέμβριο γίναμε μαθητές της πρώτης τάξης. Μας αρέσει πολύ να σπουδάζουμε στο σχολείο. Στα μαθήματά μας μαθαίνουμε πολλά ενδιαφέροντα και χρήσιμα πράγματα. Αλλά σε μεγάλα διαλείμματα μεταξύ των μαθημάτων και βόλτες έξω σε μια ομάδα εκτεταμένης ημέρας, θέλω να παίξω παιχνίδια. Αλλά όλη η ψυχαγωγία μας προλαβαίνει, τρέχοντας ο ένας πίσω από τον άλλον. Αυτό δημιουργεί θόρυβο στο σχολείο που ενοχλεί τα άλλα παιδιά. Στις εξωσχολικές δραστηριότητες «Παιχνίδια εξωτερικού χώρου», γνωρίσαμε μερικά παιχνίδια που μπορούν να παιχτούν σε εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους. Μας άρεσαν ιδιαίτερα τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια. Είχε πλάκα! Και οι αλλαγές άρχισαν να συμβαίνουν γρήγορα και με ενδιαφέρον. Αποφάσισα να βρω πληροφορίες για τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια, να μάθω να τα παίζω και να διδάξω αυτά τα παιχνίδια σε συμμαθητές και φίλους μου.Και πιθανότατα, θα είναι πολύ πιο ενδιαφέρον και χρήσιμο να περάσετε χρόνο κατά τη διάρκεια των σχολικών διαλειμμάτων, την επίσκεψη και ενώ περπατάτε στο δρόμο.
Στόχος του έργου: μελετώντας τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια στην ύπαιθρο
Καθήκοντα: 1. Διεξάγετε μια έρευνα με τα παιδιά.
2. Μελετήστε την ποικιλία των ρωσικών λαϊκών παιχνιδιών, τους κανόνες τους και επιλέξτε παιχνίδια για παιδιά δημοτικού.
3. Διδάξτε αυτά τα παιχνίδια στους συμμαθητές σας.
Αντικείμενο μελέτης: Ρωσικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια.
Αναμενόμενα αποτελέσματα.
Θα εξοικειωθώ με νέα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια. Θα μάθω τον εαυτό μου και θα διδάξω τους άλλους να παίζουν αυτά τα παιχνίδια για να περνάω τον ελεύθερο χρόνο μου ενδιαφέροντα και χρήσιμα.
Πρώτα, έκανα μια έρευνα μεταξύ των συμμαθητών μου. 18 άτομα πήραν συνέντευξη. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι τα παιδιά αγαπούν να παίζουν υπαίθρια παιχνίδια, αλλά τα γνωρίζουν ελάχιστα και θέλουν πραγματικά να μάθουν νέα. Οι συμμαθητές μου έχουν αρνητική στάση απέναντι στους μαθητές που είναι υπερβολικά παθιασμένοι με τα παιχνίδια στον υπολογιστή. Δεδομένου ότι οι λάτρεις των παιχνιδιών υπολογιστή χαλούν την ψυχή, την όρασή τους, κάνουν καθιστική ζωή και αρρωσταίνουν πιο συχνά.
Μύησα στα παιδιά την ιστορία των ρωσικών λαϊκών παιχνιδιών. Είπε ότι τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια έχουν μεγάλη επιρροή στην ανάπτυξη του μυαλού, του χαρακτήρα, της θέλησης, της ανεξαρτησίας, της υπομονής, της ηγεσίας και της συμμόρφωσης. Συμβάλλουν επίσης στην ανάπτυξη φυσικών ιδιοτήτων, όπως η ταχύτητα και η επιδεξιότητα των κινήσεων, η ικανότητα άλματος, η αντοχή, τα μάτια και ο προσανατολισμός στο χώρο.
Σε κάθε ρωσικό παιχνίδι υπάρχει πάντα οδηγός ή παρουσιαστής. Υπάρχουν συνήθως πολλοί άνθρωποι που είναι πρόθυμοι να καλύψουν αυτόν τον ρόλο, αλλά πρέπει να επιλέξετε έναν, μερικές φορές δύο, για τον οποίο εξυπηρετούνμετρώντας ομοιοκαταληξίες και συμπαιγνίες . Ο οδηγός μπορεί επίσης να επιλεγεί με κλήρωση.
Μάθαμε παλιές ρίμες και συμπαιγνίες. Μας άρεσαν ιδιαίτερα αυτά.
Ο κούκος περπατούσε
Πέρασε το δίκτυο
Και πίσω της
Τα παιδιά είναι μικρά.
Κουκουσάτα
Ζητούν ένα ποτό.
Βγαίνω έξω-
Πρέπει να οδηγείς!
Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν τρεις ρέγγες:
Kulya, Mulya και Balda.
Η Kulya και η Mulya κοιμήθηκαν μαζί,
Και η Μπάλντα κοιμόταν μόνη.
Ποιον θα πάρετε:
δασύτριχος αρκούδα
Ή μια κερασφόρο κατσίκα;
Από το ρυάκι του ποταμού
Ή ένας σκαντζόχοιρος από το δάσος;
γκρίζα πάπια
Ή έναν ξύλινο σωλήνα;
Ποιους θα προσκαλέσετε να επισκεφτείτε:
Πονηρή αλεπού
Ή η Μαρία-όμορφη;
Μάθαμε να παίζουμε ρωσικά λαϊκά παιχνίδια στην ύπαιθρο:
«Κόκορας», «Καυστήρες», «Καύσιμοι με μαντήλι», «Γιαγιά Γιόζκα», «Δίπλα στην αρκούδα στο δάσος», «Κενός χώρος», «Χρώματα», «Το κοπάδι», «Δύο παγετοί», «Ρεύμα », «Κόκορα τη μάχη».
Έμαθα ότι τα ρωσικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια υπήρχαν από τα αρχαία χρόνια, μόνο που με τον καιρό βελτιώθηκαν και άλλαξαν. Τα παιχνίδια έχουν πολύ χιούμορ, αστεία και αγωνιστική ζέση.
Οι συμμαθητές μου έμαθαν να παίζουν αυτά τα παιχνίδια με ευχαρίστηση και τώρα έχουμε πάντα κάτι να κάνουμε στον ελεύθερο χρόνο μας.
Τα λαϊκά παιχνίδια μας βοηθούν να κάνουμε φίλους, να κατανοούμε και να βοηθάμε ο ένας τον άλλον, να υποχωρούμε και να είμαστε ανεκτικοί. Παίζοντας ρωσικά παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους, γινόμαστε δυνατοί, επιδέξιοι και γρήγοροι. Η κατάσταση του παιχνιδιού είναι σαγηνευτική και απαιτεί ψυχική δραστηριότητα από εμάς.
Επομένως, πιστεύω ότι είναι απαραίτητο να μελετήσουμε παλιά ξεχασμένα παιχνίδια και να τα παρουσιάσουμε σε άλλα παιδιά που θα το θεωρούσαν πολύ χρήσιμο να παίξουν καθαρός αέραςαντί να κάθεται σε έναν υπολογιστή.
Συμπέρασμα, το κάνουμε : Όλοι χρειάζονται πάντα ένα παιχνίδι.
Οι γιαγιάδες μας έπαιζαν, δεν ήξεραν ξένα παιχνίδια.
Γνωρίζουμε τα παιχνίδια των προγόνων μας,
Αλλά παίζουμε από καρδιάς όχι με Ρώσους συγγενείς,
Και στο εξωτερικό - ξένοι.
Παίζουμε Batman και Bratz,
Ξεχνάμε τα παιχνίδια μας.
Τα παιχνίδια δεν είναι μόνο ψυχαγωγία, φίλοι.
Τα παιχνίδια είναι μια μεγάλη δημιουργία των ανθρώπων!
Η δύναμη και η ευκινησία είναι εγγενείς σε αυτά,
Γλυκιά πατρίδα, φώτισε με τέχνη!
Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Νηπιαγωγείο Νο 25 "Θύλακας"
Ομάδα Νο 5 "Πλοίο" Συμπληρώθηκε από: Batalova T. A., Khalyavkina G. F. Berdsk, 2017
Είδος έργου: ενημερωτικό και πρακτικό.
Διάρκεια: δύο εβδομάδες.
Συμμετέχουν: παιδιά της ηλικιωμένης ομάδας Νο. 5 "Πλοίο" , εκπαιδευτικοί, ειδικοί.
Συνάφεια του θέματος. Ερμηνεύεται η ανάγκη εισαγωγής της νέας γενιάς στον εθνικό πολιτισμό λαϊκή σοφία: το σήμερα μας, όπως και το παρελθόν μας κάποτε, δημιουργεί και τις παραδόσεις του μέλλοντος. Από τις παρατηρήσεις των παιδιών της μεγαλύτερης ομάδας, είναι σαφές ότι σπάνια παίζουν λαϊκά παιχνίδια. Το λαϊκό παιχνίδι περιέχει πληροφορίες για τις παραδόσεις πολλών γενεών που μέσα από την παιχνιδιάρικη επικοινωνία αφομοίωσαν τον πολιτισμό των ανθρώπων τους. Από αμνημονεύτων χρόνων, στα παιχνίδια, τα παιδιά επέδειξαν και εμπέδωσαν τις δραστηριότητες που τα συνόδευαν στον οικογενειακό κύκλο. Μέσα από το παιχνίδι τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τις βασικές τεχνικές μιας συγκεκριμένης τέχνης ή επαγγέλματος: υποδηματοποιία, υφαντική, μελισσοκομία, κυνήγι, ψάρεμα... Τα λαϊκά παιχνίδια είναι επίκαιρα και ενδιαφέροντα ακόμα και σήμερα, παρά το γεγονός ότι δεν είναι λίγα. ένας μεγάλος αριθμός απόπειρασμούς στην τεχνοκρατική μας εποχή. Ως εκ τούτου, αποφασίσαμε να αναπτύξουμε ένα έργο που στοχεύει στην εισαγωγή των παιδιών στον εθνικό πολιτισμό μέσω των ρωσικών λαϊκών παιχνιδιών.
Στόχος του έργου. Δημιουργία συνθηκών ώστε τα παιδιά να αναπτύξουν ενδιαφέρον για την ιστορία, τον πολιτισμό και τις παραδόσεις του ρωσικού λαού μέσω λαϊκών παιχνιδιών.
Στόχοι του έργου.
- Να διαμορφώσει ένα γνωστικό ενδιαφέρον για τον πολιτισμό του ρωσικού λαού, τις παραδόσεις του, να εμπλουτίσει τις γνώσεις των παιδιών για τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια.
- Να αναπτύξουν τις κινητικές δεξιότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας, την ικανότητα αντίδρασης σε μια κατάσταση παιχνιδιού.
- Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια και σεβασμό για τον πολιτισμό του λαού σας.
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα.
Τα παιδιά θα αναπτύξουν γνώσεις για τις παραδόσεις των ανθρώπων στους οποίους ζουν, θα μάθουν να χρησιμοποιούν τα εθνικά παιχνίδια σε ελεύθερες δραστηριότητες. Τα λαϊκά παιχνίδια θα συμβάλουν στην ανάπτυξη ηθικές ιδιότητες, καλλιεργώντας τη συνειδητή πειθαρχία, τη θέληση, την επιμονή στο ξεπέρασμα των δυσκολιών, θα διδάξουν στα παιδιά να είναι ειλικρινή και ειλικρινή.
Στάδια υλοποίησης του έργου.
Οργανωτικός.
- Μελέτη βιβλιογραφίας και υλικού για αυτό το θέμα.
- Επιλογή υλικού και παιχνιδιών για το θέμα.
- Συνομιλία «Τι παιχνίδια έπαιζαν οι παππούδες μας;» .
- Ερώτηση γονέων «Λαϊκά παιδικά παιχνίδια» .
- Δήλωση της προβληματικής κατάστασης: "Λαϊκό παιχνίδι - τι είναι;"
Πρακτικός.
- Οργανωμένες κοινές δράσεις: "Παιχνίδια των γιαγιάδων μας" .
- GCD «Α, είσαι η Μασλένιτσα!» .
- Εκμάθηση λαϊκών παιχνιδιών «Ρολό, χαρούμενο ντέφι» , «Κάψε, κάψε καθαρά» , "Καπάκι" , "Δαχτυλίδι" , "Κορυδαλλός" , "Χρυσή Πύλη" , "Εκκλησία, δίπλα στο δέντρο" , * "Με έναν ψίθυρο" , "Γλάστρες" .
Διαβούλευση για γονείς "Ρωσικά λαϊκά παιχνίδια" .
Τελικός.
- Η χρήση λαϊκών παιχνιδιών από τα παιδιά σε δραστηριότητες ανεξάρτητου παιχνιδιού σε εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους.
- Καταχώρηση ευρετηρίου κάρτας "Ρωσικά λαϊκά παιχνίδια" .
Ερωτηματολόγιο για γονείς σχετικά με το θέμα «Λαϊκά παιδικά παιχνίδια στην ύπαιθρο»
Αγαπητοί γονείς! Σας ζητάμε να απαντήσετε στις προτεινόμενες ερωτήσεις. Σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων για τη συμμετοχή σας!
- Πηγαίνετε συχνά βόλτες τα Σαββατοκύριακα;
- Τι είδη παιχνιδιών προτιμά το παιδί σας;
α) Υπαίθρια παιχνίδια
β) Επιτραπέζια παιχνίδια
γ) Παιχνίδια ρόλων
δ) Άλλα (Οι οποίες;)
3. Τι υπαίθρια παιχνίδια έπαιζες ως παιδί;
4. Ποια ρωσικά λαϊκά παιχνίδια γνωρίζετε;
5. Παίζετε συχνά υπαίθρια παιχνίδια με το παιδί σας;
6. Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα αναπτύσσουν τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια σε ένα παιδί;
Ρωσικά λαϊκά υπαίθρια παιχνίδια
Παιχνίδι "Roll on, χαρούμενο ντέφι!" ”
Όλοι στέκονται σε έναν μεγάλο κύκλο. Η παρουσιάστρια λέει τα λόγια: Κυλάς, χαρούμενο ντέφι, γρήγορα, γρήγορα μέσα από τα χέρια σου. Όποιος έχει αστείο ντέφι τώρα θα... /εργασία/ κ.λπ.
Κάψτε, κάψτε καθαρά.
Τα παιδιά παρατάσσονται ζευγάρι προς ζευγάρι. Ο οδηγός παίρνει το προβάδισμα. Δεν του επιτρέπεται να κοιτάξει πίσω. Όλοι τραγουδούν:
Κάψτε, κάψτε καθαρά
Για να μην σβήσει.
Κοίτα τον ουρανό -
Πουλιά πετούν, καμπάνες χτυπούν!
Όταν τελειώνει το τραγούδι, τα παιδιά που στέκονται στο τελευταίο ζευγάρι χωρίζονται και τρέχουν γύρω από αυτά που στέκονται ανά δύο. (ένα στα αριστερά, ένα στα δεξιά). Προσπαθούν να πιάσουν τα χέρια μπροστά. Ο οδηγός, με τη σειρά του, προσπαθεί να πιάσει έναν από τους δρομείς. Αυτός που πιάνεται γίνεται το πρώτο ζευγάρι με τον οδηγό και αυτός που μένει χωρίς ζευγάρι γίνεται ο νέος οδηγός. Εάν ένα ζευγάρι δρομέων καταφέρει να συνδεθεί πριν ο οδηγός πιάσει κάποιον, τότε αυτό το ζευγάρι παίρνει το προβάδισμα και το παιχνίδι συνεχίζεται με τον ίδιο οδηγό.
Ο παρουσιαστής παίρνει το δαχτυλίδι στα χέρια του. Όλοι οι άλλοι συμμετέχοντες κάθονται στον πάγκο, διπλώνουν τις παλάμες τους σε μια βάρκα και τους βάζουν στα γόνατά τους. Ο αρχηγός τριγυρνάει τα παιδιά και βάζει τα χέρια του στα χέρια του καθενός, ενώ λέει:
Περπατάω κατά μήκος του λόφου, κρατώντας το δαχτυλίδι! Μαντέψτε, παιδιά, πού έπεσε ο χρυσός;
Ο παρουσιαστής τοποθετεί αθόρυβα ένα δαχτυλίδι στα χέρια ενός από τους παίκτες. Στη συνέχεια απομακρύνεται λίγα βήματα από τον πάγκο και τονίζει τα λόγια:
Ντριν ντριν,
Βγες στη βεράντα!
Ποιος θα φύγει από τη βεράντα,
Θα βρει το δαχτυλίδι!
Το καθήκον του παίκτη που έχει το δαχτυλίδι στα χέρια του είναι να πηδήξει από τον πάγκο και να τρέξει μακριά, και τα παιδιά που κάθονται δίπλα του πρέπει να μαντέψουν ποιος το έχει κρυμμένο και να προσπαθήσουν, κρατώντας το με τα χέρια τους, να μην αφήσουν αυτόν τον παίκτη. πηγαίνω. Εάν ο παίκτης με το δαχτυλίδι δεν καταφέρει να ξεφύγει, επιστρέφει το δαχτυλίδι στον αρχηγό. Και αν καταφέρει να ξεφύγει, γίνεται ο νέος αρχηγός και συνεχίζει το παιχνίδι.
Στόχος. Ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος για γνώση, επιθυμία εφαρμογής της γνώσης στην πράξη. Σχηματισμός θετική στάσηστην εργασία, ενισχύοντας την επιμέλεια και την αποτελεσματικότητα. Οπλισμός με ποικίλες εργατικές δεξιότητες και ικανότητες.
Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι επιλέγουν τον ιδιοκτήτη και δύο αγοραστές. Οι υπόλοιποι παίκτες είναι χρώματος. Κάθε χρώμα έχει ένα χρώμα για τον εαυτό του και το ονομάζει ήσυχα στον ιδιοκτήτη του. Όταν όλα τα χρώματα έχουν επιλέξει ένα χρώμα και το ονομάζουν στον ιδιοκτήτη, προσκαλεί έναν από τους αγοραστές. Ο αγοραστής χτυπά: Χτύπησε, χτύπησε!
Ποιος είναι εκεί;
Αγοραστής.
Γιατί ήρθες;
Για βαφή.
Για το οποίο;
Για μπλε.
Αν δεν υπάρχει μπλε χρώμα, ο ιδιοκτήτης λέει: "Περπατήστε στο μπλε μονοπάτι, βρείτε μπλε μπότες, φορέστε τις και φέρτε τις πίσω!" Εάν ο αγοραστής μαντέψει το χρώμα του χρώματος, τότε παίρνει το χρώμα για τον εαυτό του.
Έρχεται δεύτερος αγοραστής και η συζήτηση με τον ιδιοκτήτη επαναλαμβάνεται. Και έτσι ανεβαίνουν ένα-ένα και τακτοποιούν τις μπογιές. Ο αγοραστής που θα συγκεντρώσει τα περισσότερα χρώματα κερδίζει. Εάν ο αγοραστής δεν μαντέψει το χρώμα της βαφής, ο ιδιοκτήτης μπορεί να δώσει μια πιο περίπλοκη εργασία, για παράδειγμα: "Κούρσα με το ένα πόδι κατά μήκος της μπλε πίστας".
Οι κανόνες του παιχνιδιού. Ο αγοραστής που μάντεψε τα περισσότερα χρώματα γίνεται ο ιδιοκτήτης.
Στόχος. Διεύρυνση και εμβάθυνση της διαδικασίας αλληλεπίδρασης μεταξύ των παιδιών και των ανθρώπων γύρω τους. Ανάπτυξη ευκινησίας και αντοχής.
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, κρατούν τα χέρια τους πίσω από την πλάτη τους και ένας από τους παίκτες - η Αυγή - περπατά πίσω με μια κορδέλα και λέει:
Ζάρια-Ζαρνίτσα,
Κόκκινη παρθενική,
περπάτησα στο χωράφι,
Έριξε τα κλειδιά
Χρυσά κλειδιά
Μπλε κορδέλες,
Δαχτυλίδια πλεγμένα -
Πήγα να πάρω νερό.
Με τα τελευταία λόγια, ο οδηγός τοποθετεί προσεκτικά την κορδέλα στον ώμο ενός από τους παίκτες, ο οποίος, παρατηρώντας αυτό, παίρνει γρήγορα την κορδέλα και τρέχουν και οι δύο σε διαφορετικές κατευθύνσεις σε κύκλο. Αυτός που μένει χωρίς τόπο γίνεται αυγή. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.
Οι κανόνες του παιχνιδιού. Οι δρομείς δεν πρέπει να διασχίζουν τον κύκλο. Οι παίκτες δεν γυρίζουν ενώ ο οδηγός επιλέγει ποιος πρέπει να βάλει το κασκόλ στον ώμο τους.
Καπάκι (αράχνη).
Στόχος. Ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
Επιλέγουν έναν οδηγό που κάνει οκλαδόν στο κέντρο του κύκλου.
Οι υπόλοιποι παίκτες περπατούν γύρω του, πιασμένοι χέρι χέρι και τραγουδούν:
Καπάκι, καπάκι,
Λεπτα ποδια
Κόκκινες μπότες.
Σου δώσαμε να πιεις
Σας ταΐσαμε
με έβαλαν στα πόδια,
Με ανάγκασαν να χορέψω.
Μετά από αυτά τα λόγια, όλοι τρέχουν στο κέντρο, σηκώνουν τον οδηγό, τον βάζουν στα πόδια και πάλι σχηματίζουν κύκλο.
Χτυπώντας τα χέρια τους τραγουδούν:
Με ανάγκασαν να χορέψω.
Ο οδηγός αρχίζει να περιστρέφεται με κλειστά μάτια.
Όλοι τραγουδούν:
Χόρεψε, χόρεψε όσο θέλεις
Διαλέξτε όποιον θέλετε!
Ο οδηγός διαλέγει κάποιον χωρίς να ανοίξει τα μάτια του και αλλάζει θέση μαζί του
Ενα παιχνίδι "Λέσι" .
Στόχος. Ανάπτυξη επιδεξιότητας και συντονισμού κινήσεων. Ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
Στην παιδική χαρά τοποθετούνται κούτσουρα σε κύκλο ή μαλακά χαλιά, αν πρόκειται για αίθουσα. Κάνναβις (χαλί)τοποθετούνται σε κύκλο, αλλά υπάρχει ένας λιγότερος από τους παίκτες που συμμετέχουν στο παιχνίδι. Αυτός που δεν έχει κούτσουρο είναι καλικάντζαρος και όλοι οι υπόλοιποι είναι ζώα. Πριν ξεκινήσει το παιχνίδι, τα παιδιά επιλέγουν ποιος θα είναι ο λύκος, ποιος θα είναι η αλεπού και ποιος ο λαγός. Τα ζώα κάθονται σε κούτσουρα δέντρων. Ο καλικάντζαρος περπατά σε κύκλο από έξω και ονομάζει ένα από τα ζώα. Αυτός που ονομάστηκε σηκώνεται και ακολουθεί τον καλικάντζαρο. Και έτσι ο καλικάντζαρος μπορεί να ονομάσει πολλά ζώα, σηκώνονται και ακολουθούν τον αρχηγό. Μόλις ο καλικάντζαρος λέει: «Προσοχή, κυνηγοί» , τα ζώα και ο καλικάντζαρος προσπαθούν να καθίσουν σε ένα ελεύθερο κούτσουρο. Αυτός στον οποίο ελεύθερος χώροςδεν βρίσκεται, γίνεται καλικάντζαρος και το παιχνίδι συνεχίζεται.
Οι κανόνες του παιχνιδιού. Οι παίκτες δεν πρέπει να σπρώχνουν τους αντιπάλους από τα κατειλημμένα κούτσουρα.
Κορυδαλλός.
Ένας κορυδαλλός τραγούδησε στον ουρανό,
Το κουδουνι χτυπησε.
Ευφροσύνη στη σιωπή
Έκρυψα το τραγούδι στο γρασίδι.
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και τραγουδούν. Lark - ένα παιδί που οδηγεί με ένα κουδούνι κινείται με λυκίσκο μέσα στον κύκλο. Στο τέλος του τραγουδιού σταματά και τοποθετεί το κουδούνι στο πάτωμα ανάμεσα στα δύο παιδιά. Αυτά τα παιδιά γυρίζουν την πλάτη το ένα στο άλλο. Όλοι λένε: «Όποιος βρει το τραγούδι θα είναι χαρούμενος για έναν ολόκληρο χρόνο» . Οι δύο τρέχουν γύρω από τον κύκλο, κινούμενοι σε αντίθετες κατευθύνσεις. Όποιος αρπάξει πρώτος το κουδούνι γίνεται Λαρκ. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.
Ζαρυά - Ζαρυάνιτσα.
Ένας από τους τύπους κρατά ένα κοντάρι με κορδέλες προσαρτημένες σε έναν τροχό. Κάθε παίκτης παίρνει την κασέτα. Ένας από τους παίκτες είναι ο οδηγός. Στέκεται έξω από τον κύκλο.
Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο και τραγουδούν ένα τραγούδι:
Zarya - Zaryanitsa, κόκκινο κορίτσι,
Περπατούσε στο χωράφι και άφησε τα κλειδιά της.
Τα κλειδιά είναι χρυσά, οι κορδέλες μπλε.
Ένα, δύο - όχι ένα κοράκι
Και τρέξε σαν φωτιά!
Με τα τελευταία λόγια του χορού του παιχνιδιού, ο οδηγός αγγίζει έναν από τους παίκτες, εκείνος πετάει την κορδέλα, οι δυο τους τρέχουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις και τρέχουν γύρω από τον κύκλο. Όποιος πιάσει πρώτος την αριστερή κορδέλα κερδίζει και ο ηττημένος γίνεται οδηγός. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.
Χρυσή Πύλη.
Ένα ζευγάρι παικτών ενώνει τα χέρια και τα σηκώνει ψηλά, σχηματίζοντας μια πύλη. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες στο παιχνίδι, πιασμένοι χέρι-χέρι, περνούν μέσα από την πύλη με αλυσίδα και ψέλνουν:
Η μητέρα άνοιξη έρχεται,
Άνοιξε την πύλη.
Έφτασε η πρώτη Μαρτίου -
Έφερε όλα τα παιδιά.
Και πίσω του έρχεται ο Απρίλιος -
Άνοιξε το παράθυρο και την πόρτα.
Και όταν ήρθε ο Μάης -
Περπάτα όσο θέλεις τώρα!
Αφού αφήσουν τον καθένα να περάσει αρκετές φορές, οι παίκτες που σχηματίζουν το γκολ ρωτούν τον καθένα ποια πλευρά επιλέγει - δεξιά ή αριστερά.
Χωρισμένοι σε 2 ομάδες, όλοι κάνουν νέα ζευγάρια και, πιασμένοι από τα χέρια, σηκώνοντάς τα, στέκονται σε μια σειρά πίσω από το τέρμα. Ένας από τους παίκτες, που δεν έχει ζευγάρι, μπαίνει στην πύλη και του τραγουδούν:
Η μητέρα Άνοιξη περπατάει
Μόνος μέσα από τα χωράφια και τα δάση
Αποχαιρετώντας για πρώτη φορά
Οποιαδήποτε άλλη φορά απαγορεύεται
Και δεν θα μας λείψετε για τρίτη φορά!
Στη συνέχεια χρησιμοποιεί την άκρη της παλάμης του για να χωρίσει τα χέρια των όρθιων ζευγαριών. Οι 2 ομάδες που προκύπτουν μετρούν τη δύναμή τους - διελκυστίνδα.
Ψευδοπαλλικαράδες.
Στην τοποθεσία, σχεδιάζονται 2 γραμμές σε απόσταση 5-7 μέτρων η μία από την άλλη. Επιλέγονται δύο bouncers, οι υπόλοιποι παίκτες συγκεντρώνονται στο κέντρο μεταξύ των δύο γραμμών. Οι αναπηδητές στέκονται πίσω από τις γραμμές και ρίχνουν τη μπάλα ο ένας προς τον άλλο, προσπαθώντας να χτυπήσουν τους παίκτες. Η μπάλα που πετάει δίπλα από τους παίκτες πιάνεται από τον δεύτερο αναπηδητή και οι παίκτες γυρίζουν και τρέχουν βιαστικά πίσω. Είναι η σειρά του δεύτερου αναπηδητή να ρίξει.
«Τρελός δίπλα στο δέντρο».
Παίζουν στο γκαζόν όπου υπάρχουν δέντρα. Όλοι εκτός από τον οδηγό στέκονται κοντά στα δέντρα, ο οδηγός στέκεται στη μέση ανάμεσα στα δέντρα. Όσοι στέκονται δίπλα στα δέντρα αρχίζουν να τρέχουν από δέντρο σε δέντρο. Ο οδηγός πρέπει να τα λερώσει πριν ο δρομέας τρέξει στο δέντρο και πει: «Φύγε με το δέντρο!» Αυτός που είναι αλατισμένος γίνεται οδηγός και ο οδηγός παίρνει τη θέση του στο δέντρο.
Καλάμι ψαρέματος (Ψάρι, πιάσε ένα ψάρι).
Όλοι οι παίκτες σχηματίζουν έναν κύκλο. Ένας οδηγός επιλέγεται για να σταθεί στο κέντρο του κύκλου. Στον οδηγό δίνεται ένα σχοινί. Ο οδηγός μπορεί να είναι και ενήλικας. Ο οδηγός αρχίζει να περιστρέφει το σχοινί. Το καθήκον όλων των παικτών στον κύκλο είναι να το πηδήξουν και να μην πιαστούν. Υπάρχουν δύο επιλογές για την ανάπτυξη του παιχνιδιού.
1η επιλογή: χωρίς αλλαγή προγράμματος οδήγησης (ενήλικας). ΣΕ σε αυτήν την περίπτωσηόσοι πέφτουν στο δόλωμα αποβάλλονται από το παιχνίδι και βγαίνουν έξω από τον κύκλο. Το παιχνίδι παίζεται μέχρι να παραμείνουν στον κύκλο τα πιο ευκίνητα και πηδάμενα παιδιά. (3-4 άτομα).
2η επιλογή: με αλλαγή οδηγού. Το «ψάρι» που παίρνει το δόλωμα παίρνει θέση στο κέντρο του κύκλου και γίνεται «ψαράς».
Ποντικοπαγίδα.
Όλοι στέκονται σε έναν κύκλο, κρατώντας τα χέρια - αυτή είναι μια ποντικοπαγίδα. Ενα ή δύο - "ποντίκια" . Είναι έξω από τον κύκλο. Κρατώντας τα χέρια και σηκώνοντάς τα ψηλά, κινούνται σε κύκλο με τις λέξεις:
Ω, πόσο κουρασμένα είναι τα ποντίκια,
Τα ροκάνισαν όλα, τα έφαγαν όλα!
Προσέξτε, ρε αλήτες,
Θα επικοινωνήσουμε μαζί σας!
Ας χτυπήσουμε την ποντικοπαγίδα
Και θα σε πιάσουμε αμέσως!
Κατά την προφορά του κειμένου, τα «ποντίκια» τρέχουν μέσα και έξω από τον κύκλο. ΜΕ η τελευταία λέξη«Η ποντικοπαγίδα κλείνει» - χαμηλώνουν τα χέρια τους και κάθονται οκλαδόν. Όσοι δεν πρόλαβαν να ξεμείνουν από τον κύκλο θεωρούνται πιασμένοι και στέκονται σε κύκλο. Επιλέγονται άλλα «ποντίκια».