Área educativa
"Lectura ficción»
grupo medio
C 3septiembre al 14 Septiembre
« AadiósIVerano, ¡hola jardín de infancia!
1. Tema: “Los niños y el lobo” en la imagen de K. Ushinsk (recuento de un cuento de hadas )
Objetivo: Enseñe a los niños a coordinar palabras en una oración, mejore la capacidad de usar correctamente las preposiciones.
Desarrollar la capacidad de volver a contar un cuento corto familiar.
Fomente el amor por los cuentos populares rusos.
Trabajo de vocabulario: active el diccionario: fino, grueso, muy grueso.
31 )
2. Tema: " ¿Qué es bueno y qué es malo?» V. Maiakovski
(leyendo una obra)
Objetivo: presentar a los niños una nueva obra literaria, enseñarles a comprender el contenido y evaluar las acciones de los personajes. Aprenda a responder preguntas sobre el contenido del trabajo, utilice palabras antónimas en el habla.
Desarrollar la atención, el pensamiento, la memoria, el habla coherente.
Cultivar sentimientos morales y estéticos en la comunicación: en la vida cotidiana, en los juegos.
Trabajo de vocabulario: activar el diccionario - acción, mala, buena.
Integración de áreas educativas:
(7)
"Otoño. Regalos de otoño"
1.Tema: “Otoño” de K. Balmont ( h enseñanza poemas )
Objetivo: Presente a los niños un nuevo poema y memorícelo. Aprenda a responder preguntas basadas en el contenido utilizando líneas del texto.
Desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento, la entonación y la expresividad del habla.
Cultivar el interés por la poesía y los sentimientos estéticos.
Trabajo de vocabulario: enriquecer el vocabulario: más triste, brillo, incienso.
Integración de áreas educativas:"cognición"
(G.Ya. Zatulina “Notas clases complejas sobre el desarrollo del habla" – p.26 )
2.Tema: “Otoño en el bosque” I. Sokolov-Mikitov(leyendo una historia )
Objetivo: Presentar a los niños historias sobre la naturaleza. Aprenda a responder preguntas basadas en el contenido.
Desarrollar la memoria, la atención y los intereses cognitivos de los niños.
Cultivar el amor por naturaleza nativa.
Trabajo de vocabulario: Activa tu vocabulario: otoño dorado, buenos días.
Integración de áreas educativas:“comunicación”, “creatividad artística”, “música”.
(G.Ya. Zatulina “Notas de clases integrales sobre el desarrollo del habla” – p.30 )
3.Tema: “Espiguilla” ( contando cuentos de hadas ucranianosY)
Objetivo: Presente a los niños un nuevo cuento de hadas, enséñeles a seguir el desarrollo de la acción y a caracterizar las acciones de los héroes. Enseñe a los niños a responder preguntas sobre el contenido de un cuento de hadas.
Desarrollar la atención, el pensamiento, la memoria, la entonación y la expresividad del habla.
Cultivar el interés por los cuentos de hadas de otros pueblos, trabajo duro.
Trabajo de vocabulario: enriquecer y activar el vocabulario: molino, espiguilla, trabajador, renunciante.
Integración de áreas educativas:“comunicación”, “socialización”, “música”.
(G.Ya. Zatulina “Notas de clases integrales sobre el desarrollo del habla” – p.17 )
Del 1 de octubre al 12 de octubre seguimiento
1. Tema: “Si eres amable…” ( conversación )
Objetivo: Introducir a los niños en el arte popular ruso (refranes y refranes) y el colorido semántico que se esconde en ellos.
Desarrollar la atención, el pensamiento y la capacidad de los niños para responder preguntas.
Sacar un tema rasgos positivos carácter, animar buenas acciones y acciones.
Trabajo de vocabulario: Enriquece el vocabulario: volverá a atormentarte, te responderá, será cruel.
Integración de áreas educativas:“comunicación”, “creatividad artística”, “cognición”.
(ESarsenina « Actividades para niños mayores. edad preescolar " - pag.78 )
2.Tema: "Gobio de alquitrán" ( contándole a la gente rusacuentos de hadas )
Objetivo: Presente a los niños un nuevo cuento de hadas y enséñeles a comprender su contenido. Enseñe a los niños a responder preguntas de contenido utilizando oraciones comunes o una historia corta.
Desarrollar la atención y la memoria.
Cultivar el interés y el amor por los cuentos populares rusos.
Trabajo de vocabulario: Activar y enriquecer el vocabulario: resina, madera, hierro, papel.
Integración de áreas educativas:“comunicación”, “creatividad artística”.
(G.Ya Zatulina “Notas de clases integrales sobre el desarrollo del habla” – p.5 2)
3. Tema: " Sobre mí y sobre los chicos.» G. Ladonshchikova,
"El sol en la casa" de E. Serov(leyendo un poemath )
Objetivo: Enseñar a los niños a percibir emocionalmente y darse cuenta del contenido figurativo. texto poético, responder preguntas.
Desarrollar el habla figurativa y las habilidades de escucha.
Cultivar el amor por la poesía.
Trabajo de vocabulario: enriquecer el vocabulario: polillas, hielo derretido, salto.
Integración de áreas educativas:“comunicación”, “creatividad artística”, “música”.
(V.Yu.Dyachenko,OV Guzenko“Desarrollo del habla. 64 )
1.Tema: " Cómo el perro buscaba un amigo» (contando un cuento)
Objetivo: Presente a los niños un nuevo cuento de hadas y enséñeles a responder preguntas sobre el contenido.
Desarrollar la memoria, la imaginación y la capacidad de utilizar el habla. miembros homogéneos ofertas.
Cultivar el interés por los cuentos de hadas. diferentes naciones, relaciones amistosas.
Trabajo de vocabulario: Activa tu vocabulario: cobarde, sin importancia, amigable.
Integración de áreas educativas:“comunicación”, “creatividad artística”.
(G.Ya Zatulina “Notas de clases integrales sobre el desarrollo del habla” – p.99 )
2. Tema: “Pato con patitos”. E. Charushin (volver a contar)
Objetivo: Enseñe a los niños a volver a contar una obra cercana al texto.
Desarrollar un discurso monólogo.
Cultivar el amor por el entorno natural.
Trabajo de vocabulario: enriquecer el vocabulario: barro, gusanos, remos, rastrillo.
Integración de áreas educativas:“comunicación”, “creatividad artística”, “socialización”.
(V.Yu.Dyachenko,OV Guzenko“Desarrollo del habla. Planificación temática de lecciones" p.68)
1.Tema: " Tres colores maravillosos» A. Severny, “Si…” O. Bedarev (leyendo un poemath )
Objetivo: Continuar presentando a los niños nuevos trabajos sobre reglas. tráfico, enseñar a percibir emocionalmente y darse cuenta del contenido figurativo de un texto poético y responder preguntas.
Desarrollar el pensamiento y los intereses cognitivos en los niños.
Fomentar una cultura de comportamiento en la carretera.
Trabajo de vocabulario: Activar el vocabulario de los niños: transporte, semáforos, transición.
Integración de áreas educativas:“cognición”, “comunicación”, “creatividad artística”, “seguridad”.
1.Tema: “Acertijos sobre verduras y frutas» ( familiarización con pequeñas formas folclóricas)
Objetivo: ampliar el conocimiento de los niños sobre las características de género de las obras de pequeñas formas folclóricas (cancioneros y acertijos) y brindarles nuevas ideas sobre ellos. Enseñe a los niños a resolver acertijos basándose en descripciones y comparaciones.
Desarrollar el pensamiento y la memoria.
Cultivar el interés en arte popular.
Trabajo de vocabulario: Reponer y activar el vocabulario de los niños profundizando en conocimientos sobre verduras y frutas.
Integración de áreas educativas:“comunicación”, “salud”, “cognición”, “música”.
(V.Yu.Dyachenko,OV Guzenko“Desarrollo del habla. Planificación temática de lecciones" p.82)
1. Tema: "Abedul" de S. Yesenin (memorizando un poema)
Objetivo: Enseñe a los niños a recitar expresivamente un poema de memoria, transmitiendo entonación su admiración por la naturaleza invernal. Aprende a sentir y reproducir el lenguaje figurado de un poema.
Desarrollar la memoria, la imaginación, la entonación y la expresividad del habla.
Fomentar el amor por la naturaleza y los sentimientos estéticos.
Trabajo de vocabulario: para enriquecer el vocabulario: cubierto de nieve, un borde nevado, amanecer, plata.
Integración de áreas educativas:“comunicación”, “creatividad artística”, “música”.
(G.Ya Zatulina “Notas de clases integrales sobre el desarrollo del habla” – p.55)
2.Tema: « El gran viaje del ratoncito» ( contando un cuento de hadas)
Objetivo: Presente a los niños un nuevo cuento de hadas de los pueblos del Norte, enséñeles a responder preguntas sobre el contenido.
Desarrollar la memoria, el pensamiento, la atención, los intereses cognitivos.
Cultivar el interés por los cuentos de hadas de diferentes naciones.
Trabajo de vocabulario: Enriquece el vocabulario: cuento de hadas esquimal, norte, tundra, océano.
Integración de áreas educativas:“comunicación”, “creatividad artística”, “música”.
(G.Ya Zatulina “Notas de clases integrales sobre el desarrollo del habla” – p.75)
1. Tema: “Cerdito en el árbol de Navidad” B. Zakhoder (lectura cuentos de hadas )
Objetivo: Continúe enseñando a los niños a percibir y comprender emocionalmente el contenido y la idea de un cuento de hadas, a notar palabras y expresiones figurativas.
Desarrollar la memoria, el pensamiento y la capacidad de utilizar técnicas de comparación.
Cultivar el interés por la ficción.
Trabajo de vocabulario: activar el vocabulario - corderos, importante-importante, lechón.
Integración de áreas educativas:“comunicación”, “socialización”.
(V.Yu.Dyachenko,OV Guzenko“Desarrollo del habla. Planificación temática de lecciones" p.86)
2.Tema: “Árbol de Navidad” de E. Trutnev (memorizando un poema)
Objetivo: Enseñe a los niños a recitar un poema de memoria y a percibir la obra emocionalmente.
Desarrollar el habla figurativa y la imaginación creativa.
Desarrollar la capacidad de escuchar, responder preguntas de forma clara y distintiva.
Trabajo de vocabulario: Activa el vocabulario: hielo, capa de nieve, bandada.
Integración de áreas educativas:“comunicación”, “creatividad artística”, “música”.
(V.Yu.Dyachenko,OV Guzenko“Desarrollo del habla. Planificación temática de lecciones" p.87)
3 .Sujeto: “Periódico del bosque” de V. Bianchi(leyendo cuentos)
Objetivo: Continúe enseñando a los niños a responder preguntas utilizando los tipos más simples de oraciones compuestas y complejas en el habla.
Consolidar el conocimiento de los niños sobre la vida de los animales en invierno, cómo se preparan para el invierno.
Desarrollar el pensamiento, la memoria, la imaginación, los intereses cognitivos.
Trabajo de vocabulario: Active el vocabulario: vivienda cálida, vientos fríos, suministros de invierno.
Integración de áreas educativas:“comunicación”, “creatividad artística”, “música”.
(G.Ya Zatulina “Notas de clases integrales sobre el desarrollo del habla” – p.64)
1.Tema: " Zapato de burbuja, paja y líber"(lectura cuento de hadas Y )
Objetivo: Presente a los niños un nuevo cuento de hadas y enséñeles a comprender su contenido. Enseñe a los niños a responder preguntas de contenido utilizando oraciones comunes.
Desarrollar la atención visual y auditiva en los niños: la capacidad de escuchar atentamente el habla de un adulto, resolver acertijos y buscar una salida a situaciones problemáticas.
Cultivar el interés por el libro y su ilustrador.
Trabajo de vocabulario: active el vocabulario de los niños con adjetivos: fino, grueso, atrevido, reventado, bajo.
Integración de áreas educativas:“comunicación”, “creatividad artística”, “música”.
(O.A.Nóvikovskaya"Resúmenes de lecciones integrales sobre cuentos de hadas para niños de 4 a 5 años" – lección número 1)
Plan de trabajo a largo plazo en un grupo de escuela preparatoria para la familiarización con la ficción.
Conversación “De dónde vino el libro”Objetivo: presentar la variedad de libros (de antes y de ahora), para darle a los niños una idea de cómo se hace un libro. Continuar ampliando y aclarando la comprensión de los niños sobre los libros, su preservación y respeto por ellos.
Leyendo el cuento “Filipok” de León Tolstoi
Objetivo: transmitir a la conciencia de los niños la intención del autor: el deseo de aprender es natural para un niño campesino, despertar en los niños el respeto por sus compañeros, un hombre de "acción".
Aplicación "Escuela"
Objetivo: aprender a componer desde formas geométricas diversos edificios arquitectónicos.
Exposición “¿Qué tipo de libros hay?”
Objetivo: presentar la variedad de libros y su diseño.
FLORES DE JARDÍN
Memorización de las "campanas" de A.K.
Objetivo: Consolidar ideas sobre la primavera. Distinguiendo entre principios y finales de primavera.
Enriquecimiento del vocabulario con signos y acciones de objetos.
Desarrollo discurso dialógico.
Reforzando los nombres de las flores silvestres.
Memorizar un poema de A.K. Tolstoi "Campanas".
Lectura de los poemas de E. Serov "Lirio de los valles", "Clavel", "Nomeolvides"
Objetivo: evocar en los niños un sentimiento de admiración, admiración por la belleza de su naturaleza nativa, enseñarles a percibir emocionalmente el contenido figurativo de las pruebas de arte.
Dibujando “Flor favorita”
Finalidad: transmitir la imagen de las flores de las obras leídas.
Exposición de dibujos infantiles “Mi Flor”
Objetivo: enseñar a admirar la belleza de la naturaleza, a alegrarse por el resultado obtenido.
VERDURAS Y FRUTAS
Recuento de "Bone" de León Tolstoi
Objetivo: enseñar las acciones del héroe a determinar los motivos de sus acciones, desarrollar la capacidad de analizar acciones y evaluarlas. Aprenda a volver a contar cerca del texto.
Leyendo N. Nosov “Pepinos”. Mirar ilustraciones, conocer la creatividad
Objetivo: familiarizar a los niños con las obras de N. Nosov y su biografía. Enseñar las acciones del héroe a determinar los motivos de sus acciones, desarrollar la capacidad de analizar acciones y evaluarlas, justificando sus juicios.
Modelado de “Frutas y verduras”
Objetivo: generar interés en imagen real verduras y frutas.
Exposición de creatividad de N. Nosov.
Finalidad: introducir obras de arte e ilustraciones en sus libros.
BAYAS
HONGOS
Introducción a las pequeñas formas folclóricas.
Objetivo: aclarar la comprensión de los niños sobre las características del género, el propósito de los acertijos, los trabalenguas y los refranes. Aprenda a comprender el significado general de refranes y refranes.
Noche de misterios “En el reino de los hongos, en estado de baya”
Objetivo: consolidar y sistematizar el conocimiento de los niños sobre pequeñas formas folclóricas: acertijos, la capacidad de componer acertijos ellos mismos.
Dibujando “Canasta de Hongos”
Propósito: enseñar a representar hongos usando un acertijo.
Realización del álbum “Acertijos y conjeturas”
Objetivo: aprender a seleccionar respuestas apropiadas
PAN PARA LA CABEZA DE TODOS
Aprender refranes y refranes sobre el pan.
Objetivo: mantener y desarrollar el interés por comprender el significado de las expresiones figurativas, profundizar la comprensión de refranes y refranes.
Leyendo M.M. Prishvin "Pan de zorro"
Objetivo: enseñar a percibir el contenido figurativo de una obra, la capacidad de escuchar y resaltar en el texto. medios de expresión, explica el significado y origen de los nombres de las hierbas.
Basándose en refranes sobre el pan
Objetivo: aprender a transmitir el contenido de los refranes en dibujos.
Realización del disco “El pan es la cabeza de todo”
OTOÑO
Memorizando el poema de A.S. Pushkin “El cielo ya respiraba en otoño”
Objetivo: enseñar a los niños a recitar expresivamente un poema de memoria, transmitiendo tristeza en la entonación. naturaleza de otoño.
Leer poemas sobre el otoño, escuchar a P.I Tchaikovsky “Las estaciones. Septiembre"
Objetivo:Ampliar la comprensión de los niños sobre los signos característicos del otoño; enseñar a encontrarlos en la naturaleza; cultivar una actitud cuidadosa y estética hacia la naturaleza, sensibilidad a la percepción de la belleza. paisaje de otoño; Enriquezca las impresiones de los niños y desarrolle el gusto musical escuchando las obras de P. I. Tchaikovsky (el ciclo "Estaciones").
Aplicación “Hojas milagrosas” (hacer un dibujo a partir de hojas secas)
Objetivo: aprender a componer una composición basada en una obra literaria.
Exposición de libros y pinturas " Otoño dorado»
Objetivo: desarrollar la capacidad de percibir obras poéticas en la unidad de las artes verbales y visuales.
VUELO
NUEVO
AVES
Leyendo “Casas del bosque” de V. Bianchi
Propósito: ayudar a asimilar información biológica: la adaptabilidad de aves y animales a ciertas condiciones, presta atención a expresividad artística, concisión y exactitud de la descripción de las “casas”.
Teatralización de R.N. cuentos de hadas "gansos y cisnes"
Objetivo: aprender a reproducir el texto de un cuento de hadas familiar en una obra de teatro, seleccionar la entonación adecuada para caracterizar a un personaje de cuento de hadas y desarrollar un gran interés por el folclore ruso.
Aplicación colectiva “Rana Viajera”
Objetivo: transmitir tu episodio favorito del cuento de hadas.
Haciendo el álbum “Favorite Fairy Tale Heroes”
ANIMALES SALVAJES DEL SUR Y NORTE
Recuento del “Elefante” de León Tolstoi
Propósito: educar cualidades morales: lástima por los animales, cuida de tu familia; ampliar los horizontes de los niños.
Leyendo "El libro de la selva" de D. R. Kipling
Objetivo: presentar las obras de D.R.
Dibujo "Quién vive en la jungla"
Objetivo: transmitir imágenes de animales realistas.
Hacer tablas mnemotécnicas para componer cuentos de hadas.
PAÑO
ZAPATOS
SOMBREROS
Leyendo el cuento de hadas de A.S. Pushkin "El cuento del pescador y el pez"
Objetivo: profundizar y ampliar el conocimiento sobre la obra de A.S. Pushkin; cultivar la capacidad de percibir emocionalmente el contenido figurativo de un cuento de hadas.
El cumpleaños de N. Nosov. Lectura de N. Nosov “Living Hat”, “Patch” (dramatización)
Objetivo:Continúe presentando a los niños las obras de N. N. Nosov. Enseñe a los niños a comprender el humor de la situación, aclare las ideas de los niños sobre las características de la historia, su composición, las diferencias con otros géneros literarios, enséñeles a identificar partes de la obra (principio, desarrollo, final).
Dibujo basado en los cuentos de hadas de Pushkin.
Objetivo: desarrollar la imaginación creativa transmitiendo una imagen. héroes de cuento de hadas
1. “Hospital Knizhkina”;
2.Exposición “Mi Libro Favorito”
Objetivo: inculcar el amor por las obras de arte.
INVIERNO
ENTRETENIMIENTO DE INVIERNO
Instituto de Investigación
Contando el cuento de hadas "Snow Maiden"
Objetivo:Aprenda a comprender el contenido figurativo de un cuento de hadas, evalúe las acciones de los personajes y motive su evaluación. Desarrollar la capacidad de percibir de manera integral un cuento de hadas en la unidad de su contenido y forma artística; consolidar el conocimiento sobre sus características (compositivas, lingüísticas); ) del género de los cuentos de hadas; cultivar el amor por el arte popular ruso.
Conocimiento de la biografía de A.S. Pushkin. Leyendo A.S. Pushkin “¡Invierno! El campesino triunfa..."
Objetivo:seguir presentando la obra del gran poeta ruso; ampliar ideas sobre la letra paisajística de A.S. Pushkin;
evocar un sentimiento de alegría al percibir la poesía, el deseo de escuchar otras obras de A.S. Pushkin.
Obra colectiva “árbol de Navidad” (origami)
Objetivo: enseñar a transmitir la belleza del bosque invernal.
Exposición de creatividad de A.S. Pushkin
Finalidad: introducir obras de arte e ilustraciones en sus libros.
SEMANA DE JUEGOS Y JUGUETES
Leyendo el cuento de Dragunsky "Amigo de la infancia"
Objetivo:Enseñar a los niños a percibir emocionalmente el contenido figurativo de la obra, a comprender la idea;
consolidar ideas sobre las características de género de las obras literarias (cuento de hadas, poema, cuento)
Escuchando el audio de A. Barto “Juguetes”
Modelando “Papá Noel corre hacia el árbol de Navidad”
Objetivo: esculpir juguetes que puedan estar en el bolso de Papá Noel.
Exposición “Mi Juguete Favorito”
Objetivo: aprender a asumir el papel de guía cuando se habla de tu juguete, inculcar actitud cuidadosa a los juguetes.
MUEBLES
Leyendo a S. Marshak "¿De dónde vino la mesa?"
Objetivo:Aprenda a percibir emocionalmente el contenido figurativo de un poema;
Aprenda a seleccionar rimas para varias palabras;
Juego de rol "Familia" (realizando manualidades)
Objetivo: enseñar a los niños a reflejar acontecimientos de la vida real en juegos para mejorar el diálogo y desarrollar un discurso monólogo coherente;
Construcción de papel "Muebles"
Objetivo: crear atributos para un juego de rol.
Reposición de atributos de mobiliario para juegos de rol.
PLATOS
Leyendo "Gachas Mishkina" de N. Nosov
Objetivo: cultivar el sentido del humor: la capacidad de comprender y apreciar el humor, de disfrutarlo.
Dibujando "Khokhloma dorado"
Propósito: transmitir los rasgos característicos de la pintura, consolidar la diversidad de especies de platos.
Exposición de vajillas por tipos de pintura (Khokhloma, Gzhel, Gorodets)
Objetivo: ampliar el conocimiento de los niños sobre los tipos de pintura.
HOGAR
ANIMALES
Recuento de la historia de León Tolstoi "El gatito"
Objetivo: enseñar a los niños a volver a contar el texto de forma precisa, coherente, expresiva,Imbuidos de un sentimiento de simpatía por el niño, ven en su acción una manifestación de coraje.
Contando el cuento de hadas ruso "Khavroshechka"
Objetivo: ayudar a dar una valoración motivada de los personajes, prestar atención al brillo y las imágenes de la narración.
Aplicación “Gatito esponjoso”
Objetivo: transmitir la imagen de un gatito del cuento "Kitten" de León Tolstoi
Confección de máscaras de animales para la teatralización de cuentos de hadas.
ANIMALES SALVAJES
Leyendo "Lobo" de E. Charushin
Objetivo: despertar en los niños la simpatía y la empatía por el héroe de la historia;
Utilice preguntas para enseñar a los niños a ponerse en el lugar del héroe de la historia;
desarrollar una comprensión del significado emocional del trabajo;
; Ayude a los niños a desarrollar un sentido de valentía.
Teatralización del cuento de hadas “El cuento de la liebre valiente”
Objetivo: animar a los niños a participar activamente en la teatralización de un cuento de hadas, enseñarles a pronunciar palabras con claridad, combinando movimientos y habla.
Dibujo "El conejito gris está sentado"
Objetivo: aprender a transmitir en un dibujo un episodio de la vida de un animal, a través de la disposición compositiva del personaje.
Realización del álbum “Aprende y Cuenta un Cuento”
PROTECCIÓN
NICKI DE LA PATRIA
Contando el cuento de hadas ruso “Nikita Kozhemyaka”
Propósito: prestar atención a rasgos característicos héroe: el deseo de acudir al rescate, la disposición a defender la Patria, despertar la admiración de los niños por el héroe, el deseo de ser como él.
Leyendo A. Mityaev "Bolsa de avena"
Finalidad: Despertar el interés por la trama de la historia, ayudar a comprender por qué el soldado quería cuidar a los perros. Inculcar en los niños un sentimiento de amor y gran agradecimiento hacia todos los que defendieron nuestro país.
regalo para papá
Objetivo: enseñar a mostrar cariño y atención a los seres queridos.
Exposición personal de obras " pequeño artista»
Objetivo: cultivar un sentimiento de alegría por los éxitos de tus amigos.
FAMILIA
Memorizando el “Día de la Madre” de G. Vieru
Lectura de roles de S. Mikhalkov "¿Qué tienes?", Conversación sobre la madre
Objetivo: aprender a recitar un poema por rol, a pronunciar frases con entonación y expresividad.
Dibujo del cuento de hadas ruso "La hermana Alyonushka y el hermano Ivanushka"
Objetivo: cultivar el interés y el deseo de plasmar en un dibujo tu pasaje favorito de un cuento de hadas.
Reposición del álbum de fotos grupal “Yo y mi familia”
PRIMAVERA
Leyendo M. Prishvin "Prado dorado"
Velada de poesía “Admira: se acerca la primavera”
Objetivo:Evocar en los niños un sentimiento de admiración, admiración por la belleza de su naturaleza nativa, el deseo de expresar sus vivencias e impresiones con palabras;
enseñar a percibir emocionalmente el contenido figurativo de los textos literarios; cultivar el amor por la naturaleza.
Dibujando “principios de primavera”
Objetivo:aprender a crear composiciones de historias sobre los temas de la vida circundante y la poética.
obras.
Exposición de bodegones “Flores”
Objetivo: reponer los conocimientos de los niños sobre las flores y cultivar el sentido de la belleza.
Primera semana de abril
Libro de cumpleaños. Prueba basada en las obras de N. Nosov
Objetivo: aclarar el conocimiento de los niños sobre las obras de N. Nosov;
Cultiva el amor por la ficción.
Leyendo N. Nosov “Soñadores”. Noche de fantasía “Cuya historia es más divertida”
Objetivo: ayudar a penetrar en la idea de la historia: una fantasía alegre y amable trae alegría, una mentira trae problemas, dolor, ayudar a comprender el significado de la palabra "soñadores", aprender a inventar situaciones divertidas en el tuyo.
Modelando “Héroe fantástico de cuento de hadas”
Objetivo: aprender a crear una imagen fantástica.
Collage basado en las obras de N. Nosov.
Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre la obra del escritor.
ALOJAMIENTO
NUEVAS PLANTAS
Leyendo el cuento de hadas de V. Kataev "La flor de las siete flores"
Objetivo: acercar a los niños a comprensión moral cuentos de hadas, a evaluación motivada acciones y carácter personaje principal, consolidar el conocimiento sobre las características de género del cuento de hadas.
Leyendo G.H. Andersen "Pulgarcita".
Objetivo: aclarar conocimientos sobre la obra de G.H. Anderson, enseñar a comprender y evaluar los personajes de los personajes de cuentos de hadas y sus acciones.
Aplicación "Flor"
Objetivo: aprender a componer una flor de fantasía inusual.
Haciendo el álbum “Mi caricatura favorita”
TEMPORADAS
(GENERALIZACIÓN)
Memorizar el poema de G. Novitskaya “Los riñones se abren”
Objetivo: enseñar a los niños a leer expresivamente un poema de memoria, transmitiendo entonacionalmente la alegría de despertar la naturaleza, para desarrollar un oído poético.
Recopilación de una historia descriptiva basada en el cuadro de paisaje “May Cloud” de V. Podlyansky.
Objetivo: enseñar a componer historias descriptivas a partir de una imagen de paisaje, utilizando diferentes tipos de oraciones para enriquecer el vocabulario de los niños con palabras y expresiones figurativas, para activar verbos, sinónimos y antónimos en su habla.
Dibujar “Primavera floreciente” (técnica de los dedos)
Objetivo: aprender a transmitir el ambiente poético primaveral.
Diseño de una galería de cuadros sobre la primavera.
Objetivo: aprender a correlacionar un pasaje literario sobre la primavera con una pintura de paisaje correspondiente.
NASECO
MI
Leyendo una fábula de I.A. Krylov "Libélula y hormiga"
Objetivo:Familiarizar a los niños con la fábula y sus características de género;
conducir a la comprensión de la alegoría de la fábula, la idea; cultivar la sensibilidad a la estructura figurativa del lenguaje de la fábula; comprender el significado de los proverbios sobre el trabajo (“Un maestro en su oficio”, “En gran medida, un poca ayuda es preciosa”), conecta el significado del proverbio con una situación determinada.
Lectura seguida de recuento de V.A. Sukhomlinsky "Que haya ruiseñor y escarabajo"
Objetivo:introducir el cuento de hadas literario de V. Sukhomlinsky; desarrollar en los niños la capacidad de responder emocionalmente a lo que leen;
cultivar el respeto por los demás y la amistad;
enseñar el habla dialógica al volver a contar.
Dibujo basado en la fábula de I.A. Krylov "La libélula y la hormiga"
Objetivo: enseñar a representar las imágenes de los héroes en la trama.
Exposición “Animales en los cuentos de hadas”
Propósito: introducir la expresividad de las imágenes de animales. diferentes artistas
PEZ
SUMINISTRAR
Nueva York
MUNDO
Cuentacuentos r.n. cuentos de hadas "La princesa rana"
Objetivo: seguir desarrollando el oído poético: la capacidad de escuchar y resaltar medios expresivos en el texto.
Cuestionario "Nos encantan los cuentos de hadas"
Objetivo:Consolidar y sistematizar los conocimientos de los niños sobre obras literarias leer durante el año sobre las características de los diferentes géneros de ficción;
consolidar conocimientos sobre pequeñas formas folclóricas.
Collage “Ayudemos a los abuelos a recordar los cuentos de hadas”
Objetivo:
Aprenda a crear una composición de héroes de varios cuentos de hadas.
Exposición de dibujos infantiles “Dibujar cuentos de hadas”
Objetivo: desarrollar la creatividad y la imaginación.
Leyendo ficción temas léxicos para cada dia
(grupo senior)
SEPTIEMBRE
1 SEMANA “Kindergarten”
Leyendo “El niño y Carlson, que vive en el tejado” (extractos del cuento)
presentar a los niños el trabajo de A. Lindgren; llevar a los niños a comprender las características de un cuento de hadas; aprender a responder preguntas usando en el habla oraciones complejas; animar a las personas a hablar sobre su percepción de una acción específica héroe literario; Cultivar el interés por las obras de escritores extranjeros.
Leyendo el cuento de hadas "Rimas" de B. Shergin, el poema "Palabra educada" de E. Moshkovskaya
Presente a los niños el inusual cuento de hadas "Rimas" de B. Shergin y el poema "Palabra educada" de E. Moshkovskaya. Enriquece el vocabulario de los niños con palabras amables.
Memorizar el poema de M. Yasnov “Contar contando pacíficamente”. Proverbios sobre la amistad.
Leyendo A. Barto “Cuerda” (Zatulina p. 141)
Continuar desarrollando el interés por la ficción, es decir, las colecciones de poesía. Distinga entre géneros de obras literarias, justifique su respuesta: “Esto es un poema porque…” Fortalece la capacidad de los niños para determinar el estado de ánimo emocional de los poemas.
Lectura del poema de Yu Moritz “Casa con chimenea”
Presente el poema “Casa con chimenea” de Yu Moritz. Despertar el interés por el poema y el deseo de escucharlo; Enseñe a los niños a ver las imágenes y el estado de ánimo del trabajo detrás de las palabras. Cultivar el amor por la poesía, una actitud amable y despertar la capacidad de respuesta emocional de los niños.
Leyendo el poema de Y. Akim “Codicioso”.
Enseñe a los niños a escuchar con atención, ofrézcase a hablar sobre las acciones de los héroes, déles una valoración, déles la oportunidad de hablar sobre lo que haría cada uno de ellos.
SEMANA 2 “Creceré sano: una persona, partes del cuerpo, mi cuerpo”
Leyendo el cuento de V. Oseeva "Solo una anciana"
Enseñar a los niños la percepción emocional de una obra. Desarrollar la capacidad de analizar un texto literario, evaluar las acciones de los personajes, transmitir expresivamente el diálogo. personajes. Cultivar el respeto por los mayores.
Leyendo la canción infantil “Temprano, temprano en la mañana”
Continúe familiarizando a los niños con el folclore, desarrollando la memoria y la atención.
Lectura de Y. Tuvim “Carta a todos los niños sobre un asunto muy importante”
Fortalecer la formación de habilidades culturales e higiénicas en los niños. Enriquecer el vocabulario de los niños. aprender a comprender el contenido de un poema. Cultive la cortesía y la capacidad de ceder unos a otros.
Historia de E. Permyak "Sobre la nariz y la lengua"
consolidar vocabulario sobre el tema "Partes del cuerpo"; consolidar la capacidad de seleccionar antónimos; activar el diccionario de verbos; aprender a coordinar números y sustantivos; responder preguntas con respuestas completas, formulando correctamente la oración; Desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento.
Leyendo a Migunov "¿Por qué deberías cepillarte los dientes?"
enseñar a los niños a cuidar sus dientes; consolidar las reglas de la alimentación cultural; dar información sobre útil comida chatarra; introducir medidas para prevenir el dolor de muelas y la higiene bucal; cultivar la intolerancia por el incumplimiento de las normas de higiene.
SEMANA 3 “Otoño dorado. Bosque. Árboles"
Leyendo el cuento de M. Prishvin "Los suelos del bosque"
Enseñar a los niños a sentir y comprender la naturaleza de las imágenes de las obras de arte, asimilar la secuencia del desarrollo de la trama; Enriquecer el habla con unidades fraseológicas. Desarrollar la capacidad de notar expresivamente. artes visuales. Cultivar una cosmovisión ecológica y habilidades de observación.
Leyendo la historia de K. Ushinsky "Tree Dispute"
aclarar los conocimientos de los niños sobre los signos del otoño (la hierba se ha vuelto amarilla, las plantas han florecido, las hojas han caído de los árboles, etc.) Continuar enseñando a clasificar la flora del bosque. Practique la identificación de especies de árboles mediante apariencia hojas. Llevar a la comprensión de la importancia de las diferentes especies de árboles en la vida del mundo animal y de los humanos.
leyendo el poema de A. Pushkin “El cielo ya respiraba en otoño...” (Zatulina. 28; Ushakova 145)
Inculcar en los niños el amor por la poesía, ayudarlos a ver la belleza de la naturaleza otoñal, a comprender las imágenes. lenguaje poético, ampliar la comprensión de las letras de paisajes de Pushkin.
memorizando “Toca el roble...” rus. adv. canción
Presente a los niños el arte popular oral ruso y continúe enseñándoles a memorizar fábulas breves. Desarrollar la memoria, mejorar la pronunciación clara de las palabras, la entonación y la expresividad del habla.
Leyendo J. Reeves "Noisy Bang"
Enseñe a los niños a diferenciar los sonidos ts - ch; presente el poema de J. Reeves “Noisy Bang” (traducción de M. Borovitskaya).
SEMANA 4 “Verduras y frutas. El trabajo popular en los campos y jardines"
narración rusa cuento popular"El hombre y el oso"
Enseñar a comprender el contenido figurativo y la idea de un cuento de hadas, evaluar el carácter y las acciones de los héroes y enriquecer el vocabulario de los niños. Desarrollar la capacidad de los niños para escuchar atentamente obras literarias. Cultivar el amor por el arte popular ruso.
Lectura de G. Rodari “Cipollino”.
Introducir un nuevo trabajo; detectar la técnica del avivamiento; en el cuento de hadas, el autor dotó a cada verdura y fruta de una apariencia y carácter especiales; discutir los personajes de los personajes; formar cualidades personales: honestidad, responsabilidad, amabilidad, actitud respetuosa hacia las demás personas. Inculcar en los niños el interés y el amor por los cuentos de hadas Lectura del cuento de L. Tolstoi “El Hueso”. (Zatulina pág. 114; Ushakova, 224)
Presente la historia de L. Tolstoi "El hueso". Enseñar a los niños a sentir y comprender la naturaleza de las imágenes de las obras de arte, asimilar la secuencia del desarrollo de la trama, notar los medios expresivos y visuales que ayuden a revelar el contenido; Enriquecer el habla con unidades fraseológicas.
Leyendo el cuento popular ruso "Tops and Roots"
Introduzca a los niños a un cuento de hadas. Aprenda a comprender la idea de un cuento de hadas, evalúe el carácter de los personajes. Enriquecer vocabulario niños. Fomentar el intento de expresar el propio punto de vista en respuesta a la pregunta planteada por el profesor. Fomentar la cultura comunicación verbal: participar en la conversación, escuchando a los niños, aclarando sus respuestas.
Leyendo V. Suteev "Saco de manzanas"
Ampliar el conocimiento de los niños sobre cuentos de hadas modernos. Consolidar el conocimiento sobre las características de género de un cuento de hadas, sobre los conceptos de cuentos de hadas "populares" y "literarios". Desarrollar la capacidad de escuchar a los demás y llegar a una opinión y decisión común.
OCTUBRE
SEMANA 1 “Hongos. Bayas"
Leyendo P. Sinyavsky "Tren eléctrico en forma de hongo"
Formar en los niños una idea de los hongos comestibles y no comestibles. Forme la idea de que sólo se pueden comer hongos comestibles, incluso después de procesarlos. Desarrollarse en los niños pensamiento lógico, capacidad para analizar, comparar, sacar conclusiones.
Leyendo V. Kataev "Hongos"
aclarar y ampliar conocimientos sobre los hongos comestibles y no comestibles; enseñar a los niños a contar historias lentamente, a encontrarlas; las palabras correctas, las expresiones deben pronunciarse en voz suficientemente alta. Practica la pronunciación correcta de todos los sonidos. 3fortalecer la capacidad de componer frases de tres o cuatro palabras y dividir palabras en sílabas. Cultivar la modestia, la observación y la buena voluntad hacia las respuestas e historias de otros niños, cultivar la moderación.
Contar acertijos sobre bayas. Leyendo Ya. Taits “Por las bayas”
conocimiento de la nueva historia de Ya. M. Taits "For the Berries". Desarrollar la capacidad de expresar su opinión sobre lo que lee; Continúe trabajando en el desarrollo del habla y amplíe su vocabulario. Inculcar el amor y el respeto por la naturaleza, el respeto y el cuidado de los mayores. enseñar a los niños un discurso monólogo coherente; Desarrollar la atención y la memoria.
V. Zotova. “Mosaico forestal” (“Arándano rojo”, “Fresa”, “Frambuesa”, “Amanita”, “Boletus de abedul”). Z. Aleksandrova "En el reino de los hongos". Según N. Sladkov. Zorzal y setas. V. Suteev. Estamos en el bosque.
SEMANA 2 “Aves Migratorias”
Leyendo el cuento chino “La cigüeña amarilla”
Continuar presentando a los niños los cuentos de hadas de los pueblos del mundo; dar una idea del país donde se creó y vivió el cuento de hadas; enseñar a los niños a pensar en el significado moral
Leyendo D. N. Mamin-Sibiryak "Cuello gris"
desarrollo del interés por escuchar la obra literaria de D. N. Mamin-Sibiryak “The Grey Neck”. Contribuir al establecimiento de conexiones en el contenido de la obra; Fomentar la comunicación constante con el libro.
Lectura del poema de E. Blaginin “Volando, volando”
evocar una respuesta emocional en los niños ante una obra de arte que escuchan
SEMANA 3 “Mi país. mi ciudad"
Leyendo el cuento de S.A. Baruzdin "El país donde vivimos"
Enseñe a los niños a escuchar atenta e interesadamente la obra y a responder preguntas sobre el contenido. Fortalecer la capacidad de recordar la secuencia del desarrollo de la trama. Cultiva el amor por la Patria, tu ciudad y las personas que te rodean.
Lectura de poemas de poetas de Istra sobre su tierra y ciudad natal.
Desarrollar discurso oral, desarrollar la capacidad de analizar los signos del otoño, promover el desarrollo de las habilidades creativas de los niños, cultivar el amor por su naturaleza nativa.
Memorizar el poema de M. Isakovsky "Vaya al extranjero, océanos". (Zatulina, 157)
Presente a los niños un nuevo poema y apréndanlo de memoria. Aprenda a responder preguntas basadas en el texto. Desarrollar la atención, la memoria, la entonación y la expresividad. Fomentar el amor por la Patria.
Leyendo a V. Dragunsky "De arriba hacia abajo, en diagonal"
Continúe presentando a los niños las historias de V. Dragunsky, ayúdelos a comprender los personajes y el comportamiento de los personajes y evoque una respuesta emocional. Aclarar qué es una historia; presentar a los niños cosas nuevas historia humorística. Activar el vocabulario infantil.
Lectura de la obra “La casa que construyó Jack” (folclore inglés traducido por S. Marshak).
Llamar la atención de los niños sobre la construcción de la obra (numerosas repeticiones), enseñar los conceptos básicos de los patrones en la suposición del desarrollo de la trama del poema. Desarrollar el sentido del humor y la memoria.
SEMANA 4 “Día de la Unidad Nacional”
leyendo Natalya Maidanik “DÍA DE LA UNIDAD NACIONAL”, “UNIDAD PARA SIEMPRE”
Presente el poema; promover la conciencia de la importancia de la Patria para cada persona, cultivar el amor por la Patria y el respeto por su historia.
Leyendo a N. Rubtsov "¡Hola, Rusia!"
Presente el poema "¡Hola, Rusia!" Cultivar el amor por la Patria, por la naturaleza nativa, el patriotismo.
Lectura de Z. Alexandrov: “Patria”
Presente el poema “Patria”. Desarrollar una actitud emocional y sensorial hacia la naturaleza, hacia la Patria. Cultivar el amor por la Patria, por la naturaleza nativa, el patriotismo.
Leyendo la historia de K. Ushinsky: "Nuestra Patria" (extracto)
presentar la historia de K. Ushinsky "Nuestra Patria", refranes y refranes sobre la Patria; Desarrollar la capacidad de analizar texto, resaltar. Idea principal, correlacionarlo con el proverbio, formarse una idea de la Patria grande y pequeña, promover la conciencia de la importancia de la Patria para cada persona, cultivar el amor a la Patria, el respeto por su historia y su ciudadanía.
NOVIEMBRE
1 SEMANA “Finales de Otoño”
Lectura de A. Tolstoi “Otoño, todo nuestro pobre jardín se está desmoronando…” Introducir la percepción de las obras poéticas sobre la naturaleza. Aprenda a correlacionar las imágenes de la naturaleza descritas en el poema con los cambios otoñales observados.
Leyendo a V. Garshin "El viajero rana"
conocimiento del cuento de hadas de V. Garshin "La rana viajera"; asegurando una percepción y comprensión holística del texto.
Leyendo I. Bunin "La primera nieve"
Presente a los niños poemas sobre el invierno, presénteles la alta poesía. desarrollar interés en la ficción; prestar atención al diseño del libro, a las ilustraciones, cultivar el interés por la palabra literaria.
Leyendo el poema "Conociendo el invierno" Nikitin
Introducir en la percepción de las obras poéticas sobre la naturaleza. Presentar a los niños un nuevo poema, ayudarlos a sentir la belleza y la expresividad del lenguaje, inculcar sensibilidad hacia palabra poética. enseñar a comprender la profundidad del contenido de la obra, cultivar el amor por la patria
SEMANA 2 “Mi Familia”
Contando el cuento popular ruso “Khavroshechka” (Ushakova127,253; Gavrish, 111)
Presente el cuento de hadas "Khavroshechka" (en la adaptación de A.N. Tolstoi), ayude a recordar la frase inicial y el final de la obra. Aprenda a analizar una obra de arte, exprese su actitud hacia los personajes de un cuento de hadas. Desarrollar la capacidad de distinguir situaciones de cuentos de hadas de las reales.
Memorizar el poema de E. Blaginina “Sentémonos en silencio” (Zatulina, 112)
Introducir a los niños en la poesía. Continúe enseñando a los niños a recitar de memoria expresivamente un poema sobre su madre. Fortalecer la capacidad de sentir, comprender y reproducir el lenguaje figurado de un poema; Practique la selección de epítetos y comparaciones. Desarrollar la memoria auditiva. Cultivar la sensibilidad a la palabra artística, el deseo de hacer algo lindo por mamá con la ayuda de un poema.
Leyendo el cuento de hadas "Ricitos de oro"
Enseñe a los niños a escuchar atentamente, recordar la secuencia de acciones y hablar sobre el desarrollo de la trama.
Leyendo a M. Tsvetaev "En la cuna"
Presente la vida y obra de la poetisa M. I. Tsvetaeva. Percibir de oído una obra de arte, determinar las características de la creatividad poética y reflexionar sobre su contenido.
Lectura “Cómo los hermanos encontraron el tesoro de su padre”
consolidar ideas sobre las relaciones familiares. Hacer que los niños comprendan la bondad como base de las relaciones entre las personas; una persona es reconocida por sus obras;
Lectura de la canción popular inglesa “The Old Lady” traducida por S. Marshak.
Enseñe a los niños a seguir su estado emocional, los cambios provocados por la obra y hablar sobre si les gustó el poema.
SEMANA 3 “Muebles. Platos"
Leyendo a K. Chukovsky "El dolor de Fedorino"
Fortalecer la capacidad de los niños para comprender el significado moral de lo que leen; motivado para evaluar las acciones de los héroes. Profundizar en la comprensión de los niños sobre la correspondencia del título del texto con su contenido. Sistematizar el conocimiento sobre los platos. Cultiva el deseo de ser ordenado.
Leyendo el poema de S. Marshak "¿De dónde vino la mesa?"
Enriquecer los conocimientos de los niños sobre el mueble y su fabricación. Continuar enseñando cómo percibir emocionalmente el contenido figurativo de una obra, para comprender su idea. Consolidar las ideas de los niños sobre las características de género de las obras literarias.
Contando el cuento de hadas “El zorro y el cántaro”
Continúe presentando a los niños obras de arte popular oral, enséñeles a responder preguntas basadas en el texto, hable sobre las acciones de los héroes, su carácter y sus impresiones del nuevo cuento de hadas.
Lectura del “Consejo” de R. Sef
Continuar entrenando a los niños en la capacidad de ser educados.
Daniil Kharms "Samovar Ivan Ivanovich". V. Oseev "Por qué"
SEMANA 4 “Ropa. Zapatos"
Leyendo la historia de N. Nosov "The Living Hat" (Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)
Enseñe a los niños a comprender el humor, la comicidad de la situación, aclarar ideas sobre las características de la historia, su composición y las diferencias con otros géneros literarios.
Leyendo la historia de N. Nosov "Patch"
Continúe presentando a los niños el trabajo del escritor, enséñeles a responder preguntas sobre el contenido y haga que quieran escuchar sus otras obras. Ayude a los niños a recordar historias que conocen
Leyendo el cuento de K. Ushinsky "Cómo creció una camisa en el campo"
Da una idea de ruso traje nacional. Dígales a los niños sobre el cultivo, el procesamiento del lino y el tejido. Cultivar una cultura de comunicación verbal, respeto por el trabajo de los adultos e interés por las obras de arte popular oral.
Leyendo el cuento popular ruso "Cómo la anciana encontró un zapato de líber"
Presente a los niños la mayor riqueza de la cultura popular rusa: los cuentos de hadas, desarrolle el interés por los cuentos populares rusos y cultive el deseo de leerlos. llevar a los niños a la comprensión significado moral cuentos de hadas, valoración de las acciones y carácter del personaje principal.
Ya. ¿Quién tiene qué tipo de zapatos? G. H. Andersen "El traje nuevo del rey".
SEMANA 5 “Juguetes”
Leyendo el cuento de hadas de V. Kataev "La flor de las siete flores". (Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))
Llevar a los niños a comprender el significado moral del cuento de hadas, a una evaluación motivada de las acciones y el carácter del personaje principal, para consolidar el conocimiento de los niños sobre las características de género del cuento de hadas. Desarrolla la capacidad de escuchar las respuestas de tus compañeros. Cultiva el amor por la ficción.
Lectura de D. Rodari “El tambor mágico” (Gavrish, 115)
Desarrollar en los niños la capacidad de percibir emocionalmente el contenido figurativo de un cuento de hadas, para comprender los personajes de los personajes de los cuentos de hadas. Desarrollar un habla coherente, aprender a utilizar expresiones figurativas.
Leyendo la historia de B. Zhitkov "Cómo atrapé a los hombrecitos"
Ayude a los niños a recordar las historias que conocen, presénteles la historia de B. Zhitkov "Cómo atrapé a los hombrecitos".
Leyendo la historia de V. Dragunsky "Amigo de la infancia" (Gavrish, 196)
Presente el trabajo de V. Dragunsky. Desarrollar la capacidad de escuchar atentamente una obra, responder preguntas sobre el contenido, evaluar las acciones y acciones de los personajes.
Lectura del cuento checo “Los tres cabellos dorados del abuelo omnisciente” traducido del checo por N. Arosieva.
Desarrollar en los niños la capacidad de percibir el contenido figurativo de un cuento de hadas; resalta los medios expresivos y visuales, responde preguntas sobre el contenido, habla de tus impresiones, tus personajes favoritos, sus mejores cualidades.
DICIEMBRE
1 SEMANA “Invierno. Naturaleza en invierno"
Lectura de los poemas "Birch" de S. Yesenin. (Gavrish, 184; Ushakova, 161)
Aprenda a escuchar el ritmo y la melodía de un poema, a ver la belleza de la naturaleza rusa transmitida por el autor a través de palabras artísticas. Aprende a sentir y reproducir el lenguaje figurado de un poema.
Leyendo el cuento "La travesura de la anciana-invierno". Konstantin Ushinsky
Presente a los niños un nuevo trabajo sobre el invierno; Identificar y resumir el conocimiento de los niños sobre el invierno, los signos del invierno. Desarrollar el habla oral, la atención, el pensamiento, la memoria.
Leer poemas sobre el invierno.
Presente a los niños poemas sobre el invierno, presénteles la alta poesía.
Aprendiendo la canción infantil “Eres escarcha, escarcha, escarcha”, arreglada por I. Karnaukhova.
Continúe presentando a los niños pequeñas formas folclóricas. Ayudar a recordar la canción infantil, enseñar a contarla utilizando medios de expresión adecuados al contenido.
Leyendo el poema de A. S. Pushkin “Tarde de invierno”.
Ayude a los niños a comprender el contenido del poema y su estado de ánimo. Inculcar el amor por la palabra poética, desarrollar la imaginación.
"12 meses"
Presente un cuento de hadas eslovaco adaptado por S. Marshak. Clarificar y consolidar los conocimientos de los niños sobre los meses del año.
SEMANA 2 “Diversión de invierno”
Recuento de la historia de N. Kalinin "Sobre el bollo de nieve".
Enseñar a los niños a contar cuentos con entonación y expresividad cercanas al texto. Desarrollar la habilidad de traducir el discurso indirecto en discurso directo. Desarrollar los intereses cognitivos de los niños. Cultivar el interés por los fenómenos inanimados.
Leyendo la historia de N. Nosov "En la colina"
Continúe enseñando a los niños a sentir y comprender la naturaleza de las imágenes de las obras de arte, asimilar la secuencia del desarrollo de la trama, a notar los medios expresivos y visuales que ayuden a revelar el contenido. Enriquecer el habla con unidades fraseológicas; aprender a comprender el significado figurado de algunas frases y oraciones.
Memorización del poema de I. Surikov "Aquí está mi pueblo".
Introducir a los niños en la poesía. Ayudarte a memorizar y leer poemas expresivamente. Desarrollar la memoria y las habilidades artísticas.
Leyendo la canción “Like Thin Ice”, leyendo el cuento “On the Ice Rink” de V.A. Oseva
Continuar presentando a los niños obras folclóricas, enséñeles a escuchar la melodía de un texto poético; Desarrollar un habla coherente, imaginación creativa, visual. pensamiento imaginativo, inculcar el interés por la lectura; cultivar una actitud amable y respetuosa de los niños entre sí, hacia los demás, la capacidad de respuesta y continuar trabajando en la formación de elevados sentimientos morales.
Lectura del poema “Sobre patines” de Sasha Cherny. "Diversión de invierno"
Enseñe a los niños a escuchar con atención, a sentir el estado de ánimo del héroe. Desarrollar el pensamiento imaginativo y el habla coherente.
SEMANA 3 “Aves invernantes”
L. Klambotskaya. Aves invernantes.
formación de conocimientos sobre las aves invernantes y sus características distintivas, desarrollar la capacidad de respuesta, la buena voluntad, el amor por la naturaleza, las aves, el deseo de ayudarlas, cuidarlas.
Leyendo la fábula “El cuervo y el zorro”
Continuar familiarizando a los niños con las características de género de la fábula, enséñeles a comprender la alegoría, su significado general y resaltar la moraleja de la fábula; llamar la atención de los niños sobre los medios lingüísticos figurativos de un texto literario. Desarrollar la sensibilidad a la percepción de la estructura figurativa del lenguaje de la fábula. Cultivar la honestidad y la bondad.
Leyendo “El Búho” de V. Bianchi
Enseñe a los niños a escuchar atentamente la historia, comprender el significado de lo que leen y transmitir su actitud ante el contenido de la obra.
Leyendo el cuento de M. Gorky “Gorrión”.
Enseñe a los niños a escuchar atentamente, comprender los personajes de los personajes y establecer una conexión entre el evento descrito y la realidad; Responder preguntas sobre el contenido.
SEMANA 4 “Fiesta de Año Nuevo”
Leyendo el cuento "Yolka" de M.M. Zoshchenko
presentar una nueva historia, encontrar los personajes principales, caracterizar a los personajes a través de sus acciones; crear un deseo de comprometerse buenas acciones, el deseo de ser amable con los demás.
Aprendiendo poemas sobre el Año Nuevo.
Desarrollar la memoria de los niños, el habla figurativa, controlar la pronunciación de los sonidos y ayudar a crear una atmósfera alegre en anticipación de las vacaciones de Año Nuevo.
Leyendo el cuento de S. Georgiev “Salvé a Papá Noel”
Presente a los niños una nueva obra de ficción, ayúdelos a comprender por qué se trata de una historia y no de un cuento de hadas.
Leyendo el cuento popular ruso "Morozko".
Continúe presentando a los niños obras de arte popular oral, enséñeles a evaluar las acciones de los héroes y a expresar su actitud hacia ellos.
Lectura de capítulos del cuento de hadas de O. Preusler "La pequeña Baba Yaga".
Enseñe a los niños a distinguir entre eventos fabulosos y reales, a imaginar lo que harían en una situación determinada si fueran los héroes del cuento de hadas.
Leyendo "La Reina de las Nieves"
presentar a los estudiantes el cuento de hadas "La reina de las nieves", desarrollar el interés de los estudiantes por leer los cuentos de hadas de G.Kh. Andersen, a los cuentos de hadas extranjeros, para cultivar el amor por la lectura.
V. Golyavkin. Cómo celebré el año nuevo. I. Tokmakova. ¡Vive, árbol de Navidad!
V. Stepánov. Nochevieja. P. Sinyavsky. Celebramos el Año Nuevo.
ENERO
SEMANA 1-2 “Vacaciones”
Leyendo una canción ritual
familiarizar a los niños con las antiguas fiestas rusas (Navidad, villancicos); enseñar a distinguir entre las características de género de las canciones rituales; enseñar a comprender la idea principal de las canciones; revele a los niños las riquezas de la lengua rusa, enséñeles a hablar en sentido figurado y expresivo.
Lectura de capítulos del libro de A. Volkov "El mago de la ciudad esmeralda".
Continúe familiarizándose con el cuento de hadas, cree el deseo de descubrir qué aventuras les sucedieron a los héroes a continuación y enseñe una percepción holística del trabajo.
Leyendo el cuento popular ruso "Finist - Clear Falcon"
Comprobar si los niños conocen las características principales de un cuento popular. Introducir un cuento de hadas"Finista - Halcón claro".
Lectura de capítulos del cuento de hadas de H. Mäkel traducidos del finlandés por E. Uspensky “Mister Au”.
Introducir los clásicos de la ficción mundial, enseñarles a comprender los personajes y las acciones de los héroes de los cuentos de hadas.
Lectura de T. Janson “Sobre el último dragón del mundo” traducida del sueco por I. Konstantinova.
Continúe presentando a los niños obras de literatura extranjera, haga que quieran leer el cuento de hadas completo hasta el final. Aprenda a comprender los personajes y las acciones de los héroes.
Leyendo el cuento de hadas "Moroz Ivanovich" (V. Odoevsky)
Presente a los niños un cuento de hadas, enséñeles a expresar sus opiniones sobre las acciones de los héroes. Fortalecer la capacidad de responder plenamente a preguntas sobre el contenido del texto. Cultivar el interés y el amor por los cuentos populares rusos.
SEMANA 3 “Mascotas y aves de corral”
Leyendo el poema "Poodle" de S. Marshak.
Enseñe a los niños a comprender el contenido de la obra. Desarrollar el interés y el amor por la poesía, el sentido del humor.
Leyendo el cuento “El gato ladrón” de K. Paustovsky
Presente a los niños la historia. Enseñe a los niños a escuchar atentamente la historia, comprender la naturaleza de la obra y la relación entre lo descrito y la realidad. Desarrollar el habla coherente de los niños. Sacar un tema actitud atenta a las respuestas de otros niños.
Leyendo V. Levin "Cofre"
Presente a los niños el nuevo poema "Cofre" de V. Levin. Aprenda a notar palabras y expresiones figurativas. Desarrollar un oído poético y una respuesta emocional ante una obra. Cultivar el interés por la expresión artística.
Leyendo “Cómo un perro buscaba un amigo” Cuento de hadas de Mordovia
Desarrollar el interés de los niños por la lectura familiarizándolos con el cuento popular de Mordovia "Cómo un perro buscaba un amigo". Promover la formación de la capacidad de escuchar y transmitir el contenido de un texto, para establecer relaciones causales simples en la trama de una obra. Promover el desarrollo del habla de los niños y la activación del vocabulario. Cultivar la capacidad de respuesta, una actitud amable hacia los animales y el deseo de ayudarlos.
Leyendo el poema de A. Fet “El gato canta con los ojos entrecerrados”.
Enseñe a los niños a recitar un poema expresivamente, resaltar los medios figurativos del lenguaje utilizados por el poeta y seleccionar los medios de habla expresiva que correspondan al contenido. Desarrollar el interés por la lectura.
Resolver acertijos sobre animales.
Consolidar el conocimiento de los niños sobre las características de género de los acertijos; aprende a distinguir acertijos de miniaturas de otros géneros. Desarrollar la capacidad de resolver acertijos a partir de una descripción sencilla. Aprenda a utilizar sus conocimientos sobre animales al resolver acertijos.
Gorodetsky “Gatito” Leyendo en caras
presentar el trabajo de S. Gorodetsky; desarrollar la memoria y la atención, el habla oral; enriquecer el vocabulario; Cultivar la observación y una actitud amable hacia las mascotas.
E. Charushin. “Historias sobre animales” de I. Vasiliev “Granja”.
SEMANA 4 “Animales salvajes. Animales de nuestros bosques"
Contando el cuento popular ruso "La liebre fanfarrona" y el dicho "Nuestros cuentos de hadas comienzan..."
Recuerde con sus hijos los nombres de los cuentos populares rusos y presénteles nuevas obras: el cuento de hadas “La liebre fanfarrona” (adaptado por O. Kapitsa) y el dicho “Nuestros cuentos de hadas comienzan...
Lectura del poema "Lobo" de Sasha Cherny.
Enseñe a los niños a escuchar atentamente, comprender los medios expresivos del lenguaje, las expresiones figurativas; enriquecer el vocabulario de los niños.
Contando el cuento de hadas eslovaco "Visitando el sol".
Presente a los niños un nuevo cuento de hadas y enséñeles a comprender su contenido. Continúe enseñando a los niños a responder preguntas sobre el contenido de la obra. Cultivar el interés por los cuentos de hadas de diferentes naciones.
Leyendo la historia de G. Skrebitsky "Quién pasa el invierno, cómo".
Estudia atentamente y escucha la pieza. Aprenda a comprender el contenido de la obra. Continuar aprendiendo a hablar sobre el contenido de la obra. Desarrollo de habilidades de habla coherente.
Contando la historia de P. Bazhov "La pezuña de plata"
Presente a los niños el cuento de hadas de P. Bazhov "La pezuña de plata". Aprender a percibir y transmitir el contenido de una obra, componer. característica del retrato héroe, ampliar los horizontes del lector, enriquecer el vocabulario, desarrollar la atención, cultivar el sentido de bondad, el amor por la naturaleza, los animales, cuidar a los débiles.
Lectura de I. Sokolov-Mikitov “Un año en el bosque (capítulo “Ardilla”. “Familia de osos”) de V. Bianchi “Cómo se preparan los animales para el invierno”.
FEBRERO
SEMANA 1 “Animales de países cálidos y sus crías. Animales del Norte y sus crías"
Leyendo la historia de B. Zhitkov "Cómo un elefante salvó a su dueño de un tigre"
Ampliar el conocimiento de los niños sobre los animales salvajes del sur. Aprende a escuchar atentamente una obra de arte y responder preguntas sobre el contenido. Desarrollar una cosmovisión ecológica. Cultivar el interés por el medio ambiente, la curiosidad.
Leyendo el cuento de L.N Tolstoi "El león y el perro".
Aprende a analizar una obra de arte, expresa tu actitud hacia los personajes de la historia.
Lectura del cuento de hadas “Historias maravillosas sobre una liebre llamada Lek” (cuentos de hadas de los pueblos de África occidental, traducidos por O. Kustova y V. Andreev).
Enseñe a los niños a responder preguntas sobre el texto que leen, hable sobre los personajes y las acciones de los personajes y bríndeles su evaluación.
Leyendo G. Snegerev "La huella del ciervo"
Desarrollar un interés por la vida de los animales del norte.
Lectura del cuento de hadas de R. Kipling “El niño del elefante” traducido por K. Chukovsky.
Presentar un cuento de hadas, ayudar a evaluar las acciones de los héroes, dramatizar un extracto de la obra.
Leyendo la obra de G. Snegirev “Penguin Beach”
Presente la historia de G. Snegirev "Penguin Beach", historias cortas de la vida de los pingüinos. aprenda a escuchar atentamente, responda preguntas basadas en el texto y hable de sus impresiones. Fomentar el amor y el respeto por la naturaleza.
Cuento de hadas de Yukagir. ¿Por qué oso polar la nariz es negra.
K. Chukovsky “Tortuga”, S. Baruzdin “Camello”.
SEMANA 2 “Piscis. animales marinos"
Leyendo un cuento de hadas de A.S. Pushkin "El cuento del pescador y el pez".
Continuar conociendo la obra del poeta; cultivar la capacidad de percibir emocionalmente el contenido figurativo de un cuento de hadas, enseñar a los niños a condenar la codicia como calidad humana, pero no la persona misma, para mostrar a los niños que cualidades negativas En primer lugar, se hacen daño a sí mismos, les enseñan a empatizar y simpatizar con los héroes; volver a contar brevemente el contenido del cuento de hadas utilizando imágenes; cultivar el amor por la poesía; activar el diccionario. Leyendo E. Permyak "El primer pez"
enseñar a los niños a volver a contar la historia de acuerdo con el texto y según el plan; ampliar y activar el vocabulario sobre el tema; desarrollar en los niños la capacidad de construir sus enunciados gramaticalmente correctamente; Desarrollar el autocontrol sobre el habla.
Leyendo a Snegerev "Al mar"
Continúe presentando la historia de G. Snegirev "Penguin Beach"; aprenda a escuchar atentamente, responder preguntas basadas en el texto y hablar sobre sus impresiones. Fomentar el amor y el respeto por la naturaleza.
Cuento popular noruego "¿Por qué el agua está salada?".
Presente a los niños un nuevo cuento de hadas y enséñeles a comprender su contenido. Cultivar el interés por los cuentos de hadas de diferentes naciones.
G. Kosova “ABC mundo submarino" S. Sakharnov "¿Quién vive en el mar?"
G. H. Andersen "La Sirenita". Cuento popular ruso "A las órdenes de la pica".
SEMANA 3 “Día del Defensor de la Patria”
Contando el cuento popular ruso "Nikita-Kozhemyaka".
Presente el cuento de hadas, ayude a evaluar las acciones de los héroes. Desarrollar en los niños la capacidad de identificar medios de expresión en un texto y comprender el propósito de su uso. Desarrollar la atención y la imaginación.
Lectura de capítulos de la historia de A. Gaidar "Chuk y Gek".
Desarrollar en los niños la capacidad de escuchar atentamente y expresar sus opiniones sobre el carácter y las acciones de los personajes; Enseñe a los niños a hablar sobre las emociones que provoca la historia.
Lectura de poemas sobre el ejército.
Ampliar la comprensión de los niños sobre el ejército y sus características. servicio militar. Inculca un sentimiento de orgullo en el ejército de tu país.
Leyendo un poema de T. Bokov. ¡El 23 de febrero es el Día de la Gloria del Ejército!
Formar un sentido de patriotismo, amor por la Patria, una percepción correcta del concepto de propósito y del papel de los niños como defensores de su Patria. Inculcar en los niños el deseo de volverse fuertes, valientes y diestros. Contribuir a elevar el prestigio del ejército.
SEMANA 4 “Maslenitsa”
Leyendo el cuento popular ruso "Alado, peludo y mantecoso". (Gavrish, 96; Ushakova 115(245))
Presentar el cuento popular ruso “Alado, peludo y aceitoso” (arreglado por I. Karnaukhova), para ayudar a comprender su significado; notar y comprender expresiones figurativas; introducir unidades fraseológicas en el habla de los niños (“alma a alma”, “no se puede derramar agua”); aprenda a pensar en un final diferente y diferente para un cuento de hadas.
Lectura cuentos de hadas indios traducido por N. Hodza “Sobre el ratón que era gato, perro y tigre”.
Continúe presentando a los niños el folclore de los pueblos del mundo, enséñeles a comprender el contenido de un cuento de hadas y a evaluar los personajes y acciones de los personajes.
K. Stupnitsky “Maslenitsa”
Introducir a los niños a la tradición rusa. cultura popular; Conocimiento de los rituales y tradiciones que existían en Rusia. Inculque amor y respeto por las tradiciones y la cultura de su país, cultive un sentido de patriotismo.
Leyendo A. Mityaev "La historia de los tres piratas"
MARZO
SEMANA 1 “Día de la Madre 8 de marzo”
Memorizando el poema de G. Vieru “Día de la Madre”
Ayudarte a recordar y leer el poema expresivamente. Desarrollar la memoria auditiva. Cultivar la sensibilidad a la palabra artística, el deseo de hacer algo lindo por mamá con la ayuda de un poema.
Leyendo "La leyenda de las madres" de Ivan Fedorovich Pankin
Enseñar a ver el amor de una madre por sus hijos. Aprende a formar la idea principal de una obra. Cultivar la capacidad de respuesta emocional, el respeto por la mujer - madre, una actitud solidaria hacia ella.
Contando el cuento de hadas de los Nenets "Cuco" (Zatulina, 119)
Forma en niños conceptos morales, fomentar la reflexión sobre las aspiraciones y aspiraciones comunes de todos los pueblos, consolidar la idea de un cuento de hadas como tesoro de la sabiduría popular, de la instructividad como género cuentos de hadas
S. Pogorelovsky. Buenas noches.
V. Berestov “Fiesta de las Madres”.
V. Suteev. Las vacaciones de mamá.
N. Bromley. La palabra principal.
L. Kvitko. Las manos de la abuela.
Ya. A mamá.
E. Blaginina. Así es mamá.
N. Sakonskaya. Habla de mamá.
V. Sukhomlinsky "Mi madre huele a pan"
SEMANA 2 “Principios de primavera. Naturaleza en primavera"
Memorizar el poema de N. Belousov "Invitado de primavera"
Ayúdame a recordar y leer expresivamente uno de los poemas.
Lectura del poema “Cheryomukha” de S. Yesenin. (Gavrish, 123)
Enseñar a los niños a recitar un poema, elegir medios de expresión de acuerdo con el contenido de la obra y el estado de ánimo que transmite. Aprenda a seleccionar epítetos y comparaciones para describir en sentido figurado la naturaleza primaveral.
Leyendo la canción “Rooks-kirichi…”, V. Bianki Three Springs”.
Presente a los niños el arte popular oral ruso y continúe enseñándoles a memorizar fábulas breves. Desarrollar la memoria, mejorar la pronunciación clara de las palabras, la entonación y la expresividad del habla. Cultivar el amor y el respeto por las fiestas y tradiciones populares rusas.
Lectura de cuentos de hadas de E. Shima “Sol, escarcha, viento”, “Piedra, arroyo, carámbano y sol”.
Presente a los niños nuevos cuentos de hadas, enséñeles a comprender el significado de la obra, las expresiones figurativas del texto. Fortalecer la capacidad de responder con precisión preguntas basadas en el contenido. Cultivar el interés por los cuentos de hadas y el amor por la naturaleza.
Leyendo el poema de F. Tyutchev "No en vano el invierno está enojado". (Zatulina, 125)
Aprenda a percibir emocionalmente el contenido del poema. Hable sobre los sentimientos y experiencias que evoca.
“Cómo los animales y los pájaros recibieron la primavera” de V. Bianki N. Nekrasov “El abuelo Mazai y las liebres”
G. Skrebitsky “Marzo” I. Sokolov-Mikitov “Principios de primavera”.
SEMANA 3 “Cultura y tradiciones populares”
Leyendo el cuento popular ruso “La princesa rana”. (Ushakova, 136; Gavrish 156)
Presente a los niños el cuento de hadas "La princesa rana".
Memorizar el poema de A. S. Pushkin “En Lukomorye hay un roble verde...” (extracto del poema “Ruslan y Lyudmila”). (Zatulina, 50)
Aprenda a recitar expresivamente un poema breve, interactúe activa y amablemente con el profesor.
Lectura de capítulos del libro de T. Alexandrova "Kuzya the Brownie".
Desarrollar el interés de los niños por la ficción, estimular el deseo de escuchar la obra. Invita a los niños a inventar nuevas aventuras de brownies, desarrollar la imaginación, la imaginación verbal y activar su vocabulario.
Lectura: A. S. Pushkin “El cuento del zar Saltan...”.
Enseñar a los niños a ver las peculiaridades de la construcción de una obra, a predecir eventos recurrentes. Forma gusto artístico, desarrollar la imaginación.
Contando el cuento popular ruso "Sivka-Burka". (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)
Enseñe a los niños a escuchar atentamente la obra y volver a contar los fragmentos que les gusten. Desarrollar la capacidad de respuesta emocional.
SEMANA 4 “Transporte”
Leyendo la historia de E. Ilyin "Coches en nuestra calle"
Enseñe a los niños a comprender el contenido de lo que leen, a comprender las características de género de la historia, su diferencia con un cuento de hadas. Desarrollar habilidades para volver a contar textos literarios. Fomentar comportamientos seguros en las calles de la ciudad.
Leyendo la canción holandesa "¡Que tengas un buen viaje!" procesado por I. Tokmakova.
Enseñe a los niños a percibir una obra de manera integral, comprender su idea principal y seleccionar una rima.
Resolver acertijos sobre el transporte.
Consolidar el conocimiento de los niños sobre las características de género de los acertijos; aprende a distinguir acertijos de miniaturas de otros géneros. Desarrollar la capacidad de resolver acertijos a partir de una descripción sencilla.
Leyendo "El que tiene tres ojos" de Ciardi
S. Mijalkov. Del carruaje al cohete.
SEMANA 5 “Comida”
Recuento de Ya. Taits “Todo está aquí”.
Aprenda a volver a contar una obra literaria cercana al texto. Forma entonación expresividad del habla. Desarrollar la memoria y los intereses cognitivos en los niños.
Leyendo el cuento de hadas "Krupenichka" de N. Teleshov
Presente a los niños un nuevo cuento de hadas, con el autor: N. D. Teleshov. Cultivar el interés por los cuentos de hadas y las tradiciones rusas. Desarrollar el vocabulario activo, el habla coherente, la atención, la memoria, el pensamiento y la imaginación de los niños. Continúe enseñando a los niños a sintonizarse con la escucha de un cuento de hadas, para poder expresar sus emociones: sorpresa, alegría, preocupación.
Leyendo a A. Milne "La balada del sándwich real".
Evocar una respuesta emocional a este trabajo, conversar sobre qué productos se pueden obtener de la leche. Llame la atención de los niños sobre un libro nuevo en el rincón de los libros, refuerce las reglas de cuidado.
Leyendo diamantes "Gorbushka"
Presentar la nueva obra de B. Almazov “Gorbushka”; Aprenda a ahorrar pan; Continúe leyendo la serie de obras sobre la vida de las personas durante los años de la guerra; Ampliar y enriquecer el conocimiento de los niños sobre la importancia del pan en la vida humana;
R.n. cuento de hadas. Tres panecillos y un bagel. Gachas de avena de un hacha
ABRIL
SEMANA 1 “Prímulas”
Leyendo “Diente de león” de Z. Alexandrov
Continúe enseñando a los niños a memorizar poemas cortos y respondiendo preguntas sobre el contenido con líneas del poema. Desarrollar la atención, la memoria, la entonación y la expresividad. Cultivar los sentimientos estéticos y el amor por la poesía.
E. Serova “Campanilla de invierno”.
Enseñe a los niños a comprender el contenido de una obra poética, apréndalo de memoria. Practique la entonación y la expresividad del habla, aprenda a responder preguntas basadas en el texto. Cultivar el amor por la naturaleza y la poesía.
Leyendo la historia de M. Prishvin "Golden Meadow"
enseñar a los niños a percibir el contenido figurativo de la obra, su significado moral; expresar sus pensamientos de forma precisa, expresiva y clara. Desarrollar un oído poético: la capacidad de escuchar y resaltar medios expresivos en un texto; desarrollar la capacidad de responder emocionalmente a la belleza de la naturaleza y al contenido de una obra literaria; enseñar a disfrutar de la comunicación con la naturaleza, a comprender el valor de cada planta.
N. Nishcheva “Potro y madrastra”.
Aclarar y ampliar ideas sobre las primeras flores de la primavera; enseñar a admirar las flores en crecimiento, ver y percibir su belleza, cuidar las hermosas creaciones de la naturaleza; Esfuércese por evocar un sentimiento de gratitud hacia la naturaleza por darnos flores maravillosas. Cultivar una actitud solidaria hacia las prímulas.
SEMANA 2 “Día de la Cosmonáutica”
Leyendo el cuento de L. Obukhova “Veo la Tierra”
Continúe enseñando a los niños a escuchar atentamente el trabajo, responder preguntas sobre el contenido y recordar la secuencia del desarrollo de la trama. Desarrolla la capacidad de escuchar las respuestas de tus compañeros. Cultivar el respeto por las cosas difíciles y profesión peligrosa astronauta, enseña a fantasear y soñar.
N. Godvilina. Los astronautas tienen vacaciones. Ya.Serpina. Cohetes.
V. Stepánov. Yuri Gagarin. G. Sapgir. Hay un oso en el cielo.
V. Orlov. Día de la Cosmonáutica. Devolver. A. Altura. Todos los planetas en orden.
Ya. Vivía un astrólogo en la luna.
SEMANA 3 “Profesiones”
Leyendo a J. Rodari “¿A qué huelen las manualidades?”
Ampliar las ideas de los niños sobre las profesiones de los adultos y la importancia de su trabajo. Continúe aprendiendo a notar medios expresivos y figurativos en el texto que ayudan a revelar su contenido. Desarrollar la atención y la perseverancia. Desarrollar habilidades de escucha.
Leyendo B. Zakhoder "Poemas sobre profesiones".
Enseñe a los niños a comprender la idea de los poemas, profundice su comprensión del significado de diversas profesiones. Hable sobre profesiones conocidas por los niños.
Leyendo el cuento de hadas de K.I Chukovsky "Aibolit".
Enseñe a los niños a escuchar atentamente la obra, comprender su contenido, responder preguntas sobre el texto, evaluar las acciones de los personajes.
Leyendo la obra de G. Ladonshchikov “Circo”.
Presente a los niños la obra, hable sobre el circo y las profesiones circenses y observe las ilustraciones del libro. Enriquece tu vocabulario, amplía tus horizontes.
G. H. Andersen "El porquerizo". V. Mayakovsky "¿Quién ser?"
S. Marshak. Cómo se imprimió el libro. Guardia fronteriza.
B. Zajoder. Chofer. Constructores. Zapatero. Modista. Encuadernador.
SEMANA 4 “Día del Trabajo”
Leyendo el poema “Correo” de S. Marshak.
Continuar familiarizando a los niños con el trabajo de los trabajadores postales, enséñeles a responder preguntas basadas en el texto y sistematizar la información recibida.
Conocimiento de pequeñas formas folclóricas.
Continúe presentando a los niños pequeñas formas folclóricas: refranes, refranes, trabalenguas. Aprenda a reproducir expresiones figurativas, comprenda el significado figurativo de palabras y frases. Desarrollar la capacidad de proponer acertijos. Cultivar el interés por el arte popular oral.
Lectura de capítulos del cuento de hadas de T. Janson "El sombrero del mago" traducido por V. Smirnov.
Introducir a los niños en una nueva obra infantil. clásicos extranjeros, cree el deseo de conocer las futuras aventuras de los héroes y leer el cuento de hadas completo.
C. Perrault “Cenicienta”.
PUEDE
SEMANA 1 “9 de mayo – ¡Día de la Victoria!”
Memorizar un poema para el Día de la Victoria
Enseñe a los niños a memorizar un poema de forma expresiva y significativa. Continuar desarrollando la memoria y el oído poético. Cultivar la sensibilidad hacia la palabra artística. Fomentar un sentido de patriotismo.
A. Tvardovsky "La historia del petrolero" - leyendo la historia.
Ampliar el conocimiento de los niños sobre los defensores de la Patria; aclarar ideas sobre las ramas del ejército, evocar el deseo de ser como guerreros fuertes y valientes; desarrollar la imaginación, el gusto poético; cultivar el respeto, el amor y la gratitud por las personas que defienden la Patria.
SEMANA 2 “Flores en el sitio”
Leyendo la obra de A. Blok “Después de la tormenta”.
Consolidar el conocimiento de los niños sobre los cambios en la naturaleza en primavera; evocar el deseo de expresar sus impresiones en palabras figuradas.
T. Tkachenko “Cuentos de flores”. D.Rodari. ¿Por qué las rosas necesitan espinas?
V. Orlov “Cómo aparecieron las margaritas”, “Flor”.
SEMANA 3 “Pradera, bosque, campo, insectos”
Leyendo la fábula de I.A. Krylov "La libélula y la hormiga"
Continuar presentando a los niños las fábulas y sus características de género; conducir a una comprensión de la idea, el significado de los refranes sobre el trabajo. Desarrollar la capacidad de los niños para comprender la alegoría de una fábula y evaluar el carácter de los personajes. Cultivar la sensibilidad hacia la estructura figurativa del lenguaje de la fábula.
Leyendo D. Mamin-Sibiryak "El cuento del bosque".
Actualizar, sistematizar y complementar los conocimientos de los niños sobre el bosque y sus habitantes. Desarrollar la capacidad de volver a contar el contenido de un cuento de hadas a partir de preguntas.
Leyendo el canto “Ladybug”.
Presente a los niños el concepto de "clic", explíqueles por qué son necesarios y cómo se utilizan. Ayudarte a recordar y decir el apodo con expresión.
Leyendo el cuento de hadas de V. Bianchi "Cómo una hormiga se apresuró a volver a casa".
Invita a los niños a reconocer los personajes de esta obra en las ilustraciones, adivinar de quién y de qué están hablando. Mientras lee el cuento de hadas, pida a los niños que fantaseen con lo que sucederá a continuación, que sugieran cuál es la mejor manera de hacerle una petición a Ant y qué palabras amables decir.
K. Ushinsky "Abejas en reconocimiento". G. Snégirev. Bicho. O. Grigóriev. Mosquitos.
Y Surikov “En el prado”. V.Sef. Hormiga. I. Maznin. Luciérnaga.
K. Chukovsky. La mosca ruidosa. Cucaracha.
N. Sladkov. Mariposa de la casa. Hormiga y ciempiés.
SEMANA 4 “Verano. Naturaleza en verano"
Leyendo en los rostros el poema de V. Orlov "Dime, río del bosque..."
. Ayude a los niños a recordar los poemas del programa y a memorizar el poema de V. Orlov "Dime, río del bosque...".
K. Ushinsky. Cuando llegue el verano.
A. Usachev. ¿Qué es el verano?
S. Marshak. Junio. Julio. Agosto.
G. Kruzhkov. Buen tiempo.
SEMANA 5 revisión del material cubierto
Prueba literaria final
Consolidar y sistematizar el conocimiento de los niños sobre obras literarias familiares y sus características. Desarrollar la capacidad de los niños para expresar juicios detallados. Cultivar el interés por la ficción.
Lectura a los niños de la obra literaria “La estrella gris” de B. Zakhoder
acercar a los niños a la ficción.
Leyendo el poema de V. Mayakovsky "Qué es bueno y qué es malo".
Llamar la atención de los niños sobre diversas situaciones, enseñarles a evaluar las acciones de las personas y formar una actitud crítica ante las malas acciones.
Plan a largo plazo
"Leer ficción"
Septiembre
1 semana “guardería”
1.
Lectura de poemas de A. Barto del ciclo “Juguetes”:
Objetivo: hacer que los niños quieran recitar poemas familiares de A. Barto; forma actitud positiva a la poesía.
2. Leyendo el cuento de hadas "Alado, peludo y aceitoso"
3. Leyendo el cuento de L. Tolstoi “Nastya tenía una muñeca”
4 . Leyendo el poema “Silencio” de G. Novitskaya.
Metas: continuar desarrollando la capacidad de los niños para percibir y comprender emocionalmente el contenido figurativo de los poemas; Desarrollar el habla figurativa. Promover el desarrollo de la memoria voluntaria. Fomente el amor por el arte popular oral.
Semana 2 “Mi ciudad, mi país”
1.
Leyendo el cuento de hadas "El gato y el zorro"
Objetivo: desarrollar la capacidad de escuchar atentamente un cuento de hadas.
2
.Leer y aprender poemas sobre la ciudad.
Metas: desarrollar la memoria, la capacidad de leer poesía expresivamente.
3
. Leyendo el poema de S. Yesenin "Birch"
Objetivo: Desarrollar la capacidad de ver y sentir la belleza de la naturaleza rusa en una obra de arte.
4
.
B. Zhitkov "En Moscú en las calles".
Metas: continuar presentando a los niños las obras de escritores infantiles famosos; desarrollar la capacidad de responder preguntas basadas en el contenido; cultivar el amor por la capital de nuestra Patria.
Semana 3 _ “Familia”
1
. E. Permyak "Cómo Misha quería burlar a su madre".
Metas: ayudar a los niños a comprender el significado de la obra; mantener una actitud negativa hacia la mentira; cultivar la honestidad.
3 . V. Dragunsky "Lo que amo".
Metas: formar en los niños una percepción holística de un texto literario en unidad con el contenido y la forma artística. Desarrollar la expresividad entonacional y la percepción auditiva, animar a los niños a transmitir sus impresiones, evaluar las acciones de los personajes de la historia de S. Prokofieva.
Semana 4 “Otoño. Signos del otoño."
1.
Lectura del poema "Otoño" de A. Grishin
Objetivo: desarrollar la memoria, la capacidad de hablar expresivamente..
2
. Lectura de refranes y refranes sobre el otoño.
Objetivo: desarrollar la memoria y el pensamiento.
3
. Leyendo el cuento "Hedgehog" de E. Charushin
Objetivo: desarrollar la capacidad de los niños de escuchar atentamente una pieza hasta el final; cultivar el amor por el mundo animal.
4.
Leyendo el poema “Otoño” de I. Belousov
Objetivo: desarrollar la memoria y la atención. Cultivar el amor por la poesía.
Octubre
1 semana “Otoño. Árboles"
1.
Leyendo el poema "Canción de otoño" de A. Pleshcheev
Objetivo: desarrollar la capacidad de los niños de escuchar atentamente una pieza hasta el final; cultivar el amor por la naturaleza.
2.
“Birch” de S. Yesenin (leyendo un poema).
Objetivo: desarrollar la capacidad de los niños para leer un poema expresivamente, transmitiendo entonación y admiración por la naturaleza invernal, para sentir y reproducir el lenguaje figurativo del poema. Desarrollar la memoria, la imaginación, la entonación y la expresividad del habla. Fomentar el amor por la naturaleza y los sentimientos estéticos.
3.
I. Bunin "Hojas que caen" (extracto)
Objetivo: desarrollar la atención, la memoria, desarrollar la capacidad de pronunciar palabras con claridad y poder mantener una conversación. Desarrollar la capacidad de los niños para percibir emocionalmente la base figurativa de las obras poéticas, desarrollar la imaginación creativa y la expresividad del habla de los niños.
4.
I. Tokmakova “Eli”
Objetivo: desarrollar la capacidad de los niños para percibir emocionalmente la base figurativa de las obras poéticas, desarrollar la imaginación creativa y la expresividad del habla de los niños.
Semana 2 “Otoño. Verduras"
1
. Adivinar acertijos sobre verduras.
Propósito: introducir una pequeña forma folclórica: acertijos; Desarrollar el pensamiento y el habla de los niños.
2.
Leyendo el cuento de hadas "Puff"
Objetivo: cultivar el interés por los cuentos de hadas.
3
.Lectura del poema “Verduras” de Y. Tuvim.
Metas: continuar desarrollando la capacidad de percibir textos poéticos, memorizar pasajes; ampliar los horizontes de los niños; consolidar conocimientos sobre hortalizas.
4.
N. Egorova “Rábano, zanahoria, calabaza...”
Objetivo: cultivar el amor por la ficción.
Semana 3 “Jardín. frutas"
1
.“El viejo y los manzanos” de L. Tolstoi.
Objetivos: familiarizar a los niños con el hecho de que los árboles frutales se plantan en primavera.
Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza.
2. Adivinar acertijos sobre frutas.
Objetivo: seguir conociendo la pequeña forma folclórica: los acertijos; Desarrollar el pensamiento y el habla de los niños.
3.
Leyendo el cuento de hadas de V. Kataev “Flor - Siete flores”.
Metas: conducir a una comprensión del significado moral del cuento de hadas, a una evaluación motivada de las acciones y el carácter del personaje principal; consolidar el conocimiento sobre las características de género de los cuentos de hadas.
4 . G. Yudin "Cómo cocinar compota"
Objetivo: desarrollar la capacidad de escuchar una obra y responder preguntas.
4 semanas Bosque. Setas y frutos del bosque.
1.
Leyendo “Otoño en el bosque” de I. Sokolov-Mikitov.
Objetivo: crear el deseo de escuchar atentamente y recordar el poema leído. Desarrollar la memoria.
2
.I. Tailandés "Para las setas" - lectura de la obra
Metas: continuar desarrollando la capacidad de escuchar atentamente el trabajo,
transmitir a través de la entonación la personalidad de los personajes, su actitud hacia los personajes;
3
. Leyendo el cuento popular ruso "Bajo el hongo".
Objetivo: desarrollar la capacidad de transmitir correctamente los diálogos de personajes a nivel internacional;
Utilice un lenguaje expresivo al volver a contar.
4. Escuchando el cuento de hadas de V. Bianchi "Kolobok - el lado espinoso"
Objetivo: generar interés por el trabajo Desarrollar conocimientos sobre el mundo animal.
Noviembre
1 semana “Ropa”
1.
S. Marshak “Gloves” - trabajar sobre el contenido del poema.
Metas: continuar desarrollando la capacidad de los niños para comprender el contenido de los poemas;
Ayudar a comprender el significado de las expresiones figurativas del texto; control en el uso consciente de los medios de entonación y expresividad.
2 . N. Nosov “Parche”.
Objetivo: inculcar el amor por la ficción, enseñar de manera competente, responder preguntas. Desarrollar la atención y el habla.
3. Sh. Perot "Caperucita Roja".
Objetivo: cultivar una percepción emocional y figurativa de una obra, enseñar a comprender una idea; aclarar el conocimiento de los niños sobre las características de género de los cuentos de hadas; Desarrollar habilidades creativas para contar historias. Traiga a la conciencia de los niños la idea de un cuento de hadas, inculque en los niños buenos sentimientos, la necesidad de cuidar a sus seres queridos.
4. S. Marshak "Está tan distraído" (escuchando)
Objetivo: desarrollar la capacidad de notar y comprender palabras y expresiones figurativas en el texto. Desarrollar la imaginación creativa.
Semana 2 “Zapatos”
1
. Leyendo la historia de Konovalov "Botas obstinadas".
Metas: continuar desarrollando el interés por la ficción, promover la comprensión y correcta comprensión del contenido de la obra; aprender a evaluar las acciones de los héroes de la obra; amplíe su comprensión de los zapatos; - desarrollar la atención, el pensamiento, percepción visual, habilidades motoras; - cultivar una actitud solidaria hacia las cosas.
2.
Leer y resolver acertijos sobre zapatos.
3.
Lectura del cuento de hadas “El gato con botas” de Charles Perrault.
Metas: desarrollar la capacidad de comprender el significado de un cuento de hadas, la moralidad contenida en él; desarrollar la capacidad de comprender los rasgos de carácter de los personajes; formar discurso figurado.
4. Leyendo el poema de E. Blaginina “Le enseñaré a mi hermano a ponerse los zapatos”.
Objetivos: desarrollar la capacidad de los niños para percibir emocionalmente. obra poética, darse cuenta del tema, contenido. Crea el deseo de recordar y reproducir expresivamente cuartetas. Desarrollar la memoria auditiva, la esfera emocional-volitiva, mejorar la entonación y la expresividad del habla. Cultivar el deseo de ayudar a quienes necesitan ayuda.
.
Semana 3 “Juguetes”
1
.Repetición de poemas de A. Barto del ciclo “Juguetes”
Objetivo: despertar en los niños el deseo de recitar de memoria poemas familiares con entonación y expresividad; Desarrollar una actitud positiva hacia la poesía.
2
.
S. Marshak “Bola”.
Objetivo: ayudar a los niños a recordar y leer el poema expresivamente, recordar las obras de S. Ya.
3. Agnia Barto “Zina de Goma”.
Objetivo: ayudar a los niños a recordar y leer expresivamente el poema, recordar las obras de Agnia Barto.
Semana 4 “Platos”
1.
K. Chukovsky "El dolor de Fedorino".
Metas: continuar desarrollando la capacidad de los niños para escuchar atentamente obras poéticas; Crear condiciones para que los niños expresen su percepción del texto en acciones externas.
2.
Leyendo el poema de A. Kondratev “Puedes hacerlo muchas, muchas veces”.
Metas: desarrollar en los niños la capacidad de escuchar un poema y comprender su significado; ayudar a memorizar el poema; aclarar y ampliar las ideas de los niños sobre los platos; aprender a utilizar oraciones en forma afirmativa y negativa en el habla; desarrollar la coordinación mano-ojo, la atención y la memoria; Cultivar el manejo cuidadoso de los platos.
3 . V. Karaseva "Vidrio"
Objetivo: desarrollar la capacidad de escuchar obras literarias, evaluar las acciones de los héroes, hablar sobre ayudar en la casa.
4. Lectura del cuento de N. Kalinina “La copa de mamá”.
Metas: desarrollar la capacidad de los niños para transmitir el contenido de una pequeña obra literaria; aprender a hacer preguntas sobre el texto de una obra y responder preguntas, construyendo de forma lógica y correcta una respuesta; Desarrollar la memoria auditiva.
Diciembre
1 semana “Invierno. Aves invernantes"
1
. Leyendo a S. Mikhalkov "Acerca de Mimosa".
Metas: ampliar la comprensión de los niños sobre manera saludable vida, cómo vestirse en invierno, cómo mejorar la salud en invierno; Ayude a los niños a percibir correctamente el contenido del trabajo.
2
.Leyendo el cuento de G. Skrebitsky “¿Qué se alimenta un pájaro carpintero en invierno? »
Metas: animar a los niños a percibir emocionalmente las expresiones figurativas de una obra literaria, a comprender el significado semántico del contenido de la historia; Enriquecer el vocabulario de los niños con palabras y expresiones figurativas. Presta atención a la formación gramatical. discurso correcto, asegúrese de que al responder preguntas sobre el contenido, los niños utilicen palabras en la forma gramatical correcta. Cultive una actitud solidaria hacia las aves y el amor por ellas.
3
. I. Surikov "Invierno".
Meta: continuar desarrollando el interés por la ficción; inculcar sensibilidad hacia la palabra poética.
4.
Leyendo el cuento de hadas "Dos heladas".
Objetivo: cultivar el interés y el amor por los cuentos de hadas.
Semana 2 “Mascotas. Aves de corral.
1.
Contando el cuento de hadas "Mitten".
Objetivo: desarrollar la capacidad de percibir emocionalmente el contenido de un cuento de hadas.
2.
N. Nosov "Sombrero viviente".
Metas: continuar desarrollando la capacidad de los niños para percibir textos grandes; llevar el humor de la obra a la conciencia de los niños; Cultivar el interés por la ficción.
3
. Contando la historia de V. Suteev "El pollo y el patito".
Metas: ayudar a los niños a comprender correctamente el contenido del cuento de hadas; enseñar a empatizar con los héroes y evaluar sus acciones; ampliar la comprensión de los niños sobre las aves de corral; enriquecer el vocabulario de los niños con vocabulario verbal; Desarrollar la percepción auditiva y visual, la memoria.
4. "The Tar Bull" (que cuenta un cuento popular ruso)
Objetivo: presentar a los niños un nuevo cuento de hadas, enseñarles a comprender su contenido. Enseñe a los niños a responder preguntas de contenido utilizando oraciones comunes o una historia corta. Desarrollar la atención y la memoria. Cultivar el interés y el amor por los cuentos populares rusos.
Semana 3 “Animales salvajes”
1
.Leer el cuento de hadas “La cabaña de invierno de los animales”.
Metas: desarrollar la memoria, la atención; cultivar el amor por los cuentos de hadas.
2.
Leyendo el cuento de hadas "El zorro y el gallo".
Objetivos: desarrollar la capacidad de escuchar atentamente. Recuerda el trabajo que leíste.
3
. Leyendo el cuento de hadas "La liebre y el erizo".
Metas: desarrollar la memoria, la atención auditiva; cultivar el amor por los animales.
4.
"El gran viaje del ratoncito" (contando un cuento de hadas)
Objetivo: familiarizar a los niños con un nuevo cuento de hadas de los pueblos del Norte, desarrollar la capacidad de responder preguntas sobre el contenido. Desarrollar la memoria, el pensamiento, la atención, los intereses cognitivos. Cultivar el interés por los cuentos de hadas de diferentes naciones.
5. " Periódico del Bosque” de V. Bianchi (lectura de cuentos).
Objetivo : Continuar desarrollando la capacidad de los niños para responder preguntas utilizando los tipos más simples de oraciones compuestas y complejas en el habla.
Consolidar el conocimiento de los niños sobre la vida de los animales en invierno, cómo se preparan para el invierno.
Desarrollar el pensamiento, la memoria, la imaginación, los intereses cognitivos.
Semana 4 “Año Nuevo”
1
. Leer y resolver acertijos sobre el invierno.
Metas: animar a los niños a responder preguntas, fortalecer la capacidad de resolver acertijos.
2
. Lectura de ficción: "Poemas sobre el año nuevo".
3
. Leyendo el poema "Árbol de Navidad" de E. Moshkovskaya.
Metas: continuar introduciendo a los niños al arte infantil nacional. literatura. Desarrollar la capacidad de responder preguntas del profesor. Desarrollar el habla, la memoria y el pensamiento lógico de los niños. Cultivar el amor por la poesía.
4.
Lectura: “Papá Noel nos envió un árbol de Navidad” de V. Petrov.
Objetivo: desarrollar el deseo de escuchar. Cree un estado de ánimo alegre antes de las vacaciones.
Enero
1 semana "Vacaciones"
1
.Leer el cuento de hadas “La doncella de las nieves”.
Objetivo: desarrollar la capacidad de escuchar atentamente un cuento de hadas. Responder preguntas basadas en el texto.
2. Leyendo a G. Andersen “La Reina de las Nieves”.
Propósito: notar los caracteres de los personajes, sus aspectos positivos y aspectos negativos, identificar el valor educativo del cuento de hadas.
3
.Adivinar acertijos sobre juegos de invierno.
Metas: desarrollar la memoria. atención auditiva; Desarrollar un interés en resolver acertijos.
4
. Lectura literatura. N. Nosov "En la colina".
Metas: continuar desarrollando la capacidad de los niños para escuchar cuentos; ayudar a los niños a percibir correctamente el contenido de la obra, a empatizar con sus personajes; ayudar a desarrollar una relación personal con el trabajo.
Semana 2 “Muebles”
1.
Leyendo a S. Marshak "¿De dónde vino la mesa?"
Metas: enriquecer y ampliar la comprensión de los niños sobre los muebles; desarrollar interés por la ficción; aprender a responder preguntas con una frase; intensificar la actividad cognitiva; desarrollar el habla, la percepción auditiva y visual, el pensamiento y las habilidades motoras; Cultivar una actitud solidaria hacia los muebles circundantes.
2. Leyendo el cuento de hadas "Los tres osos"
Objetivo: cultivar el interés por los cuentos de hadas.
3
. Acertijos sobre muebles.
Objetivo: desarrollar la capacidad de resolver acertijos y desarrollar el pensamiento.
Semana 3 “Transporte de mercancías y pasajeros”
1.
V. Klimenko "Quién es más importante que todos los demás en la calle".
Metas: ampliar el conocimiento de los niños sobre el transporte a través de una escucha significativa del trabajo; ayudar a comprender el significado de la historia; cultivar el deseo de cumplir con las reglas de comportamiento en la calle.
2
. Leer y resolver acertijos sobre el transporte.
Objetivos: ayudar a comprender cómo adivinar correctamente el acertijo: es necesario buscar al héroe del acertijo que se esconde, según su descripción (con quién o con qué se lo compara). Practique seleccionando frases comparativas para objetos. Desarrollar la fantasía y la imaginación.
3.
Leyendo el cuento de hadas de N. Pavlova "En coche".
Metas: animar a los niños a percibir emocionalmente las expresiones figurativas de una obra literaria, a comprender el significado semántico del contenido de la historia; Desarrollar la capacidad de los niños para describir diversas propiedades de los objetos. Formar conceptos morales: amistad, amigos, ayuda mutua.
4.
“Tren” de Ya. Taits (leyendo un cuento).
Objetivo: desarrollar la capacidad de escuchar atentamente nueva historia. Desarrollar la atención y la memoria. Cultivar el interés por la lectura.
Febrero
1 semana “Profesiones”
4
.Lectura del poema de S. Marshak “Policía”
Objetivo: crear el deseo de escuchar y recordar el poema leído; desarrollar la memoria; cultivar el amor por la poesía.
2. “Tío Styopa” S. Mikhalkov (lectura de la obra).
Objetivo: familiarizar a los niños con una nueva obra, enseñarles a caracterizar las acciones del héroe. Continuar aprendiendo a responder preguntas sobre el contenido del trabajo.
Desarrollar la atención, el pensamiento, la memoria, los intereses cognitivos.
Cultivar el respeto por los adultos y el interés por sus profesiones.
3.
Contar el cuento popular bielorruso “Zhikharka”.
Metas: desarrollar la capacidad de los niños para percibir e implementar el contenido figurativo de un cuento de hadas, notar palabras y expresiones figurativas en el texto; practicar la selección de sinónimos; Desarrollar la capacidad de comprender el contenido de los dichos y proponer nuevos episodios.
4.
Memorizar el poema “El conductor” de B. Zakhoder.
Objetivos: aclarar las ideas de los niños sobre la profesión de las personas en el transporte. Formar en los niños una percepción emocional y comprensión del contenido de la trama de un texto poético. Continuar mejorando discurso artístico las habilidades interpretativas de los niños al leer un poema (rendimiento emocional, comportamiento natural, capacidad para utilizar gestos, expresiones faciales y transmitir su actitud hacia el contenido de una frase literaria).
Semana 2 “Plantas de interior”
1. “El quisquilloso” es un cuento popular ruso.
Metas: desarrollar la capacidad de escuchar una pieza hasta el final.
2. Poema de E. Blaginina “Balzamin”.
Metas: seguir familiarizando a los niños con la estructura de una planta, las características y finalidad de sus partes. Desarrollar habilidades prácticas en el cuidado de plantas de interior.
3.Andersen Hans Christian “Pulgarcita”.
Metas: cultivar el interés por los cuentos de hadas.
4.G. Rakova “Violeta”, “Aspidistra”, “Ficus”, “Begonia”.
Metas: ayudar a ampliar el conocimiento de los niños sobre las plantas de interior y su importancia en la vida humana.
Semana 3 “Nuestro Ejército”
1.
“Guardias fronterizos” S.Ya. Marshak (leyendo un poema).
Objetivo: Presente a los niños un nuevo poema: sobre guardias fronterizos, soldados que custodian nuestra Patria. Aprenda a responder preguntas sobre el contenido del trabajo. Desarrollar la memoria, la atención, la entonación y la expresividad del habla.
Cultivar el interés por los soldados del ejército ruso, el respeto por ellos.
3
. N. Teploukhova “Baterista”.
Metas: continuar desarrollando la capacidad de los niños para escuchar atentamente historias y responder preguntas sobre su contenido.
Desarrollar el pensamiento, la memoria, enseñar a participar activamente en la conversación.
4.
Lectura de poemas por el Día del Defensor de la Patria.
Metas: desarrollar el habla expresiva, sentido del ritmo.
5
. Lectura del poema “Watch” de Z. Alexandrova.
Metas: desarrollar la capacidad de comprender la naturaleza del trabajo; Exprese sus impresiones en declaraciones coherentes.
Semana 4 “Construcción. Profesiones de los constructores”
1
.Leer Permyak "¿Para qué sirven las manos?"
Metas: ayudar a los niños a comprender y comprender correctamente el contenido del trabajo, animarlos a responder preguntas con una frase; Enriquece tu vocabulario con vocabulario verbal. Desarrollar el pensamiento, la percepción auditiva y visual, las habilidades motoras; Desarrollar la capacidad de escuchar las respuestas de otros niños.
2.
Memorizar el poema de B. Zakhoder “Constructores”.
Objetivos: familiarizar a los niños con las diversas profesiones y sus características. Proporcionar conocimientos sobre las cualidades que debe tener una persona que quiera adquirir una determinada profesión. Fomentar una actitud respetuosa hacia el trabajo de los adultos. Fomentar la creatividad en juegos de rol sobre profesiones.
Cultivar el orgullo y el respeto por los padres.
3
.
Dramatización del cuento de hadas "Los tres cerditos"
Objetivo: consolidar el conocimiento de los cuentos de hadas, crear el deseo de participar en dramatizaciones y desarrollar la capacidad de actuación.
4 . Contando el cuento de hadas "La cabaña de Zayushkina".
Metas: desarrollar la capacidad de los niños para percibir emocionalmente un cuento de hadas, comprender y recordar la trama y los personajes; Aprenda a repetir con precisión canciones de cuentos de hadas con entonación. Practica la formación de palabras. Cultive el deseo de escucharse unos a otros y no interrumpir.
Marzo
1 semana Primavera. Las vacaciones de mamá. Primeras flores.
1.
“Día de la Madre” de G. Vieru (lectura de poema).
Objetivo: presentar a los niños un nuevo poema. Desarrollar la capacidad de los niños para responder preguntas basadas en el contenido y pronunciar claramente palabras y frases. Desarrollar la memoria, la atención, la entonación y la expresividad del habla. Cultivar el amor y el respeto por la madre.
2.
Memorizar el poema de Y. Akim “Mamá”.
Metas: evocar un estado de ánimo emocional alegre en los niños, ayudarlos a expresar su actitud, el amor por su madre a través de la poesía, actividad creativa. Reponga su vocabulario con vocabulario emocional y evaluativo.
3
. Leyendo el cuento de N. Kalinina "La copa de mamá".
Metas: desarrollar la capacidad de los niños para transmitir el contenido de una pequeña obra literaria; desarrollar la capacidad de hacer preguntas sobre el texto de una obra y responder preguntas, construyendo lógicamente y correctamente una respuesta; Desarrollar la memoria auditiva.
4
. De Kaputikyan “Mi abuela”.
Metas: evocar un estado de ánimo emocional alegre en los niños, ayudarlos a expresar su actitud y amor por su abuela a través de poesía y actividades creativas.
Semana 2 “Profesiones de las mamás”
1.
“Trabajo” de D. Gabe (leyendo un cuento).
Objetivo: continuar desarrollando la capacidad de los niños para escuchar atentamente cuentos y responder preguntas sobre su contenido. Desarrollar el pensamiento, la memoria, enseñar a participar activamente en la conversación. Cultivar el interés por el trabajo de los adultos y el deseo de ayudarlos.
2.
Leyendo la obra de Mikhalkov "¿Qué tienes?"
Objetivo: desarrollar el deseo de hablar sobre su actitud ante una acción específica. personaje literario, ayude a los niños a comprender los motivos ocultos de los héroes de la obra y presénteles el arte verbal.
3
. Leyendo la historia de E. Permyak "El trabajo de mamá".
Metas: consolidar el conocimiento de los niños sobre las características de los diferentes géneros literarios;
Desarrollar la capacidad de los niños para percibir emocionalmente contenidos figurativos.
funciona, comprende la idea; enseñar respondiendo preguntas correctamente
construir oraciones.
4
. Lectura de ficción: “Aibolit”
Metas: continuar introduciendo a los niños al arte infantil nacional. literatura. Desarrollar la capacidad de responder preguntas del profesor. Desarrollar el habla, la memoria y el pensamiento lógico de los niños.
Semana 3 “Mundo submarino”
1
.“El primer pez” E. Permyak.
Metas: desarrollar la capacidad de los niños para escuchar obras literarias extensas; continuar presentando a los niños las características de la naturaleza viva; Cultivar una actitud solidaria hacia la naturaleza.
Continuar presentando a los niños las obras de escritores infantiles; ayudar a comprender el significado de la historia; Cultivar el amor y la actitud solidaria hacia los seres queridos.
2.
¿Leer y memorizar la canción “El abuelo quería cocinar sopa de pescado...”?
Objetivo: ayudar a los niños a recordar p. norte. etc., leerlo de memoria expresivamente, desarrollar el sentido del ritmo, consolidar conocimientos sobre pez de rio, métodos de pesca (caña, redes).
3. Cuento de hadas "A las órdenes del lucio".
Metas: desarrollar la capacidad de los niños para escuchar obras literarias extensas; Continuar presentando a los niños las características de la naturaleza viva.
4
.Aprendizaje de poemas y adivinanzas sobre peces.
Objetivo: desarrollar la capacidad de resolver acertijos.
Semana 4 “Nuestra ciudad (país, calle)”
1.
Lectura y aprendizaje de poemas sobre la ciudad.
Objetivo: desarrollar la memoria y la capacidad de hablar expresivamente.
2. “En el teatro” de A. Barto (leyendo un poema).
Objetivo: desarrollar la capacidad de los niños para percibir emocionalmente el contenido figurativo de un texto poético y comprender los medios de expresión. Desarrollar la memoria, la imaginación, la capacidad de responder preguntas. Cultiva el amor por la ficción.
3. Lectura poema de A. Kardashova “Nuestro palacio está abierto a todos”
Objetivo: desarrollar la capacidad de los niños para escuchar atentamente una pieza hasta el final.
4.
P. Voronko “Es mejor no tierra natal" - lectura.
Metas: desarrollar la capacidad de participar en el aprendizaje colectivo de un poema durante la recitación coral; leer texto poético expresivamente; percibir el significado de los proverbios expresados en sentido figurado (“Cada uno tiene su lado”, “No hay tierra más hermosa que nuestra Patria”); cultivar el amor por la tierra natal.
Abril.
1 semana “Leemos”
1.
"Visitando el libro"(introducción al trabajo de los ilustradores)
Objetivo: Presente a los niños el trabajo de los ilustradores Yu Vasnetsov, V. Chizhikov, E. Charushin, cuán importantes son los dibujos en un libro, cuántas cosas interesantes se pueden aprender examinando cuidadosamente las ilustraciones del libro.
Desarrollar la atención voluntaria. Cultivar el gusto estético.
1
.Lectura del poema de Y. Akim “Incompetente”.
Metas: desarrollar la capacidad de escuchar obras literarias, responder preguntas sobre el contenido con una frase; Desarrollar la percepción auditiva y visual, el pensamiento lógico, habilidades motoras finas manos.
2 . Ch. Perrault “Un niño del tamaño de un dedo” - contando un cuento de hadas.
Metas: continuar presentando las características de género del cuento de hadas;
Formar discurso figurativo, comprender expresiones figurativas;
Desarrollar habilidades creativas, la capacidad de representar fragmentos de un cuento de hadas.
4
.Lectura de la obra “Moidodyr” de K. Chukovsky.
Objetivo: desarrollar el interés de los niños por la lectura, cultivar el amor por la limpieza.
Semana 2 “Espacio”
1.
V. Borozdin "Naves estelares"
Objetivo: desarrollar la capacidad de escuchar una pieza y responder preguntas..
2.
Acertijos sobre el espacio.
Metas: desarrollar la capacidad de resolver acertijos. Entrenar la memoria y la atención. Fomentar el respeto por el trabajo de los astronautas.
3
. Historia de V. Borozdin "Primero en el espacio".
Metas: ampliar la comprensión de los niños sobre el espacio. Promover la correcta percepción del contenido de la obra, desarrollar la capacidad de empatizar con su héroe.
Semana 3 “Han llegado los pájaros”
1. Leyendo “Los niños y el pájaro” de A. Pleshcheev.
Objetivo: desarrollar la memoria, la atención auditiva. Cultivar el interés por escuchar.
2. Leyendo el poema de M. Klokova “Ha pasado el invierno (un gorrión salta de un abedul a la carretera)”.
Objetivos: practicar la selección de definiciones para una palabra determinada. Cultivar el amor por la poesía.
3
. Leyendo la historia de V. Vorobyov "Cleany"
Metas: continuar desarrollando la capacidad de escuchar atentamente una historia, desarrollar un habla coherente; ampliar el conocimiento sobre las aves migratorias; desarrollar atención, memoria, ; Cultivar una actitud solidaria hacia las aves.
percepción, memoria; Desarrollar la capacidad de recitar poesía expresivamente.
4. “La grajilla quería beber...” de L.N. Tolstoi (leyendo la obra).
Objetivo: desarrollar la capacidad de formar la forma plural de sustantivos que denotan animales bebés. Desarrollar el pensamiento y la memoria. Fomentar los intereses cognitivos en los niños.
Semana 4 “Semana de la Salud”
1.
Lectura y discusión del poema de M. Bezrukikh “Hablar de nutrición adecuada»
Objetivo: desarrollar la capacidad de los niños para responder preguntas basadas en lo que leen. Desarrollar la memoria.
2
.
Senchenko "Pan Santo".
3.
M. Glinskaya "Pan" - lectura.
Metas: ampliar los conocimientos de los niños sobre el pan, presentarles las obras de varios autores dedicados al pan; desarrollar interés cognitivo;
Cultivar el respeto por las personas que cultivan pan y el respeto por el pan. San Topelio
4. “Tres espigas de centeno”: lectura de un cuento de hadas lituano.
Metas: desarrollar la capacidad de comprender el contenido de lo leído;
Transmitir coherentemente el contenido de lo leído utilizando el juego;
Forme una actitud evaluativa hacia los héroes del cuento de hadas.
Semana 2 “Día de la Victoria”
1.
“Sobre el niño Tishka y un destacamento de alemanes” (lectura de la obra).
Objetivo: familiarizar a los niños con los hechos ocurridos durante la Gran Guerra Patria. guerra patriótica. Desarrollar la capacidad de mantener una conversación sobre un tema, responder preguntas y plantearlas. Desarrollar los intereses cognitivos de los niños.
Fomentar el amor por la Patria.
2. “Día de la Victoria” A. Usachev.
Objetivo: presentar a los niños un nuevo poema, aprenderlo de memoria. Desarrollar la capacidad de los niños para responder preguntas basadas en el contenido y pronunciar claramente palabras y frases. Desarrollar la memoria, la atención, la entonación y la expresividad del habla. Fomentar el respeto por los defensores de la Patria.
3
. Lectura del poema “Patria” de V. Guseva.
Metas: desarrollar la capacidad de leer expresivamente un poema;
Desarrollar la capacidad de cambiar la fuerza y la entonación de la voz según el contexto del trabajo; Practique la selección de epítetos y comparaciones. desarrollar la memoria.
4
. Lectura del poema “Victoria” de E. Trutneva.
Metas: desarrollar la capacidad de percibir emocionalmente un poema, comprender su contenido; Estimule la expresión de sus impresiones en declaraciones independientes.
Semana 3 “Normas viales y seguridad”
1
.Aprendiendo el poema "Si la luz se pone roja" de Mikhalkov.
Objetivo: desarrollar la memoria, la atención, cultivar el amor por la poesía.
2
.Leyendo a N. Kalinin "Cómo los chicos cruzaron la calle"
Objetivo: desarrollar la capacidad de escuchar atentamente y recordar el trabajo leído.
3.
Lectura de V. Timofeev “Para peatones”.
Metas: desarrollar la memoria, la atención auditiva; cultivar la vigilancia en el camino.
4 .Tres colores maravillosos" A. Severny, "Si..." O. Bedarev(leyendo poemas)
Objetivo: seguir presentando a los niños nuevas obras sobre las normas de tráfico, desarrollar la capacidad de percibir y comprender emocionalmente el contenido figurativo de un texto poético y responder preguntas. Desarrollar el pensamiento y los intereses cognitivos en los niños. Fomentar una cultura de comportamiento en la carretera.
Semana 4 “Verano”
1
. I. Krylov "Libélula y hormiga".
Metas: presentar a los niños nuevas genero literario- fábula; ayudar a comprender la idea de la fábula; Desarrollar una actitud positiva hacia el trabajo.
2
. Leyendo el cuento popular eslovaco “Visitando el sol”.
Metas: continuar desarrollando la capacidad de los niños para percibir emocionalmente el contenido figurativo de un cuento de hadas utilizando el método del modelado; Recuerda los personajes y la secuencia de los acontecimientos.
3.
“Diente de león” de Z. Aleksandrov (lectura de poema).
Objetivo: continuar desarrollando la capacidad de los niños para memorizar poemas cortos y responder preguntas sobre el contenido con líneas del poema. Desarrollar la atención, la memoria, la entonación y la expresividad. Cultivar los sentimientos estéticos y el amor por la poesía.
4.
Narración de “Ant” de E. L. Naboikina (terapia de cuento de hadas).
Metas: conciencia de la idea principal del cuento de hadas, despertando el interés por las acciones, motivos del comportamiento de los personajes, su mundo interior, sus experiencias; estimular las respuestas de los niños al contenido del cuento de hadas. Modelar el comportamiento de los personajes, representación expresiva de estados emocionales individuales (miedo, ansiedad, alegría, placer); reproducción secuencial de eventos de cuentos de hadas; desarrollo del habla; creando un estado de ánimo emocional positivo. Cultivar una actitud amigable hacia los demás.
PLAN TEMÁTICO PROSPECTIVO DEL PROCESO EDUCATIVO
Área educativa
"Yo y mis amigos"
Comunicaciones sociales
artístico-estético
Lectura, discusión y recuento del capítulo dos "Cómo Dunno era músico" del libro de N. Nosov "Las aventuras de Dunno y sus amigos"; enseñar a comprender la moraleja y la idea de la obra; aprender a evaluar las acciones de los héroes; Desarrollar interés cognitivo, interés por los libros.
V.O. Akulova, L.M. Gurovich.
"Leer ficción"
"Mi ciudad"
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura, discusión de un extracto del libro de A. Dorokhov "Verde, amarillo, rojo": aprenda a responder preguntas sobre el contenido del texto; aprender a escribir acertijos; consolidar el conocimiento de los niños sobre las normas de tráfico y los semáforos, sobre señales de tráfico;
V.O. Akulova, L.M. Gurovich.
Conjunto metódico del programa “Infancia”,
Centro creativo ESFERA, 2013
“Impresiones del verano. dias de verano nacimiento"
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura y discusión de los poemas “Diente de león” de E. Blaginin. Desarrollar un oído poético: desarrollar la capacidad de sentir, comprender y reproducir el lenguaje figurado de un poema; seleccionar epítetos, comparaciones, metáforas.
V.O. Akulova, L.M. Gurovich.
Conjunto metódico del programa “Infancia”,
“Leer ficción” M.
Centro creativo ESFERA, 2013
"El mundo que nos rodea"
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura, discusión y recuento de la historia "Dreamers" de N. Nosov Enseñe a los niños a volver a contar el texto; mejorar la entonación y la expresividad del habla: lograr coherencia en la presentación del contenido; enriquece tu vocabulario con definiciones, adverbios, verbos, sinónimos
V.O. Akulova, L.M. Gurovich.
Conjunto metódico del programa “Infancia”,
“Leer ficción” M.
Centro creativo ESFERA, 2013
"Día del Viejo"
29.09-3.10
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Leer, discutir y volver a contar la historia "Cookies" de V. Ovseev consolidará la idea de las características de género de la historia; enseñar a contar de forma independiente;
aprende a expresar tu actitud ante lo que lees, expresa tu opinión
consolidar conocimientos sobre las aves y sus colores
Vorónezh, 2014.
Lección 2, página 88
"Otoño. Estados de ánimo otoñales"
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura de poemas sobre el otoño de E. Pleshcheeva Enseñe a los niños a percibir emocionalmente la base figurativa de la poética. obras; desarrollar creatividad, expresividad del habla
S.O. Ushakova. "Introducir a los niños a la literatura".
M., centro editorial "Ventana-Graf". página 142
"El mundo que nos rodea"
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura, discusión y recuento del cuento popular tártaro "Tres hijas": enseñar a comprender a los personajes; enseñar a percibir la originalidad de la estructura de la trama, notar las características de género de la composición y el lenguaje del cuento de hadas y la historia;
O. S. Ushakova, N. V. Gavrish
Moscú, 2014. Lección 10, p.19.
"El país donde vivo"
20.10-24.10
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura, discusión y memorización del poema de N. Rubtsov “Hola, Rusia...”, análisis del contenido de los proverbios “Cada uno tiene su lado”, “No hay tierra más hermosa que nuestra Patria”, aprende a identificar contenido ideológico trabaja durante su discusión colectiva; participar en el aprendizaje colectivo de un poema durante la recitación coral; leer texto poético expresivamente;
O. S. Ushakova, N. V. Gavrish
“Acercándose a la literatura a niños de 5 a 7 años”
Moscú, 2014. Lección 4, p.12.
"Mi pequeña patria»
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Leer y volver a contar el cuento de hadas de Nanai "Ayoga" enseña a comprender y evaluar el carácter del personaje principal del cuento de hadas; consolidar el conocimiento sobre las características de género de las obras literarias; desarrollar la capacidad de comprender el significado figurativo de refranes y refranes; cultivar una actitud negativa hacia la pereza; ampliar el conocimiento de los niños sobre otros pueblos y nacionalidades de la Federación de Rusia y enseñar la tolerancia interétnica.
O. S. Ushakova, N. V. Gavrish
“Acercándose a la literatura a niños de 5 a 7 años”
Moscú, 2014. Lección 14, p.26.
"El mundo que nos rodea"
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura y conversación basada en el cuento de hadas “El flautista y los coches” de J. Rodari. Volver a contar un cuento de hadas. Aprender a comprender las características de género de una historia, ver su inicio, parte principal y final; enseñar a comprender a los personajes de héroes de cuentos de hadas; desarrollar habilidades de pantomima, aprender a crear imágenes expresivas usando expresiones faciales,
O. S. Ushakova, N. V. Gavrish
“Acercándose a la literatura a niños de 5 a 7 años”
Moscú, 2014. Lección 17, p.30.
"Mundo del juego"
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Leer y memorizar los poemas más famosos de A. Barto y S. Mikhalkov. Conversación basada en los poemas leídos. Sistematizar el conocimiento sobre creatividad literaria A. Barto y S. Mikhalkova;
O. S. Ushakova, N. V. Gavrish
“Acercándose a la literatura a niños de 5 a 7 años”
Moscú – 2014. Lección 20, p.34.
"Día de la Madre"
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura, discusión y recuento de la historia de E. Permyak "¿Para qué sirven las manos?". Enseñar a contar de forma coherente y constante, transmitir correctamente la idea y el contenido y reproducir expresivamente los diálogos de los personajes. Cultivar el amor por la familia.
V.N. Volchkova, N.V. estepanova
"Notas de la lección en grupo de personas mayores kindergarten»
Vorónezh, 2014.
Lección 2, página 63
Tema "Mi mundo"
1.12-5.12
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Leer, discutir y volver a contar el cuento popular ruso “El alado, el peludo y el untado con mantequilla” nos enseña a comprender los personajes y las acciones de los héroes; aprender a pensar en un final diferente para un cuento de hadas; aprender a notar y comprender expresiones figurativas; introducir nuevas unidades fraseológicas; consolidar los conocimientos de los niños sobre fiestas populares y tradiciones.
O. S. Ushakova, N. V. Gavrish
“Acercándose a la literatura a niños de 5 a 7 años”
Moscú – 2010. Lección 8, p.17.
"El comienzo del invierno"
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura, discusión y recuento de un extracto del cuento de hadas de V. Bianchi “El calendario del carbonero”. Aprenda a responder preguntas sobre el contenido del texto que escuchó; seleccionar verbos según su significado; aprender a volver a contar el texto de una historia; inculcar el amor por los animales y cuidarlos.
V.O. Akulova, L.M. Gurovich.
Conjunto metódico del programa “Infancia”,
"Leer ficción"
M. Centro creativo ESFERA, 2013
"El mundo que nos rodea"
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Leer, discutir y memorizar el poema "El árbol de Navidad" de K. Chukovsky: continuar aprendiendo a recitar poemas de memoria de forma expresiva; desarrollar la capacidad de transmitir alegría entonacionalmente en relación con las próximas vacaciones; desarrollar un oído poético; consolidar el conocimiento de los niños sobre las tradiciones de las celebraciones de Año Nuevo.
V.O. Akulova, L.M. Gurovich.
Conjunto metódico del programa “Infancia”,
"Leer ficción"
M. Centro creativo ESFERA, 2013
"Se acerca el año nuevo"
22.12-31.12
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
V.O. Akulova, L.M. Gurovich.
Conjunto metódico del programa “Infancia”,
"Leer ficción"
M. Centro creativo ESFERA, 2013
"Milagro de Navidad"
12.01-16.01
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Leer la canción ritual "Kolyada, Kolyada y, a veces, Kolyada..." - familiarizar a los niños con las antiguas fiestas rusas (Navidad, villancicos); enseñar a distinguir entre las características de género de las canciones rituales; enseñar a comprender la idea principal de las canciones; revele a los niños las riquezas de la lengua rusa, enséñeles a hablar en sentido figurado y expresivo.
O. S. Ushakova, N. V. Gavrish
“Acercándose a la literatura a niños de 5 a 7 años”
"Yo y mis amigos"
19.01-23.01
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura, discusión y recuento de la historia de N. Nosov "On the Hill". Desarrollar la capacidad de comprender el carácter de los personajes de las obras de arte, asimilar la secuencia del desarrollo de la trama, notar medios expresivos y visuales que ayuden a revelar el contenido; enriquecer el habla con unidades fraseológicas; aprender a comprender el significado figurativo de determinadas frases y oraciones; consolidar los conocimientos de los niños sobre los juegos y la diversión invernal.
V.O. Akulova, L.M. Gurovich.
Conjunto metódico del programa “Infancia”,
"Leer ficción"
M. Centro creativo ESFERA, 2013
« Palabras amables el uno al otro"
26.01-30.01
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura, discusión y recuento de la historia de N. Durova "Dos amigas". La lectura y discusión del poema "Nos peleamos" de A. Kuznetsova nos enseñan a analizar las acciones de los héroes y evaluar los personajes de los personajes; aprender a responder preguntas basadas en el contenido del texto; desarrollar en los niños la necesidad de una comunicación amistosa con los demás; inculcar en los niños una actitud amable hacia sus seres queridos;
Reforzar las reglas de etiqueta.
O. S. Ushakova, N. V. Gavrish
“Acercándose a la literatura a niños de 5 a 7 años”
Moscú – 2014. Lección 15, p.27.
"Mundo de las profesiones"
2.02-6.02
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura y discusión del poema “Tío Styopa” de S. Mikhalkov.
V.N. Volchkova, N.V. estepanova
“Apuntes de lecciones para el grupo de mayores de jardín de infantes”
Vorónezh, 2004.
Lección 3, página 11
"El mundo de las maravillas técnicas"
9.02-13.02
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura y discusión del poema de V. Mayakovsky “Este librito mío trata sobre los mares y el faro” para enseñar a comprender el contenido emocional y figurativo del cuento de hadas, su idea;
desarrollar el habla figurativa: aprender a seleccionar definiciones y comparaciones para una palabra determinada; conducir a una comprensión del significado de unidades fraseológicas y refranes; Reforzar las reglas de comportamiento seguro en la vida diaria.
O. S. Ushakova, N. V. Gavrish
“Acercándose a la literatura a niños de 5 a 7 años”
Moscú, 2014.
Lección 1, página 7
"Invierno"
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura del poema de S. Yesenin “El invierno canta y grita…”. Discusión sobre el contenido del poema. Aprender un poema de memoria; Enseñe a los niños a recitar expresivamente un poema de memoria, cuya entonación transmite ternura y admira la imagen de la naturaleza invernal.
V.O. Akulova, L.M. Gurovich.
Conjunto metódico del programa “Infancia”,
"Leer ficción"
M. Centro creativo ESFERA, 2013
"Defensores de la Patria"
23.02-27.02
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura, discusión y recuento de la epopeya “Tres Héroes”
Discusión de proverbios: “Lo primero en la vida es servir honestamente a la Patria", "No queremos la tierra de otra persona, pero tampoco renunciaremos a la nuestra", "Un luchador hábil es genial en todas partes", "La ciencia militar fortalece la mente y manos."- familiarizar a los niños con el género épico, su lingüística y características compositivas; ampliar el conocimiento de los niños sobre los defensores de la patria; aclarar ideas sobre las ramas del ejército, evocar el deseo de ser como guerreros fuertes y valientes; desarrollar la imaginación, el gusto poético;
cultivar el respeto, el amor y la gratitud hacia las personas que defienden nuestra Patria.
V.N. Volchkova, N.V. estepanova
“Apuntes de lecciones para el grupo superior de jardín de infantes” - Voronezh, 2014.
Lección 3, página 76
"Felicidades mamás"
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Leer el poema "Mi abuela" de S. Kaputikyan te enseña a comprender los personajes y las acciones de los héroes y a encontrar un final diferente para el cuento de hadas; notar y comprender expresiones figurativas; introducir nuevas unidades fraseológicas (alma a alma, no se puede derramar agua); cultivar el amor por el arte popular oral, la cultura y las tradiciones populares.
O. S. Ushakova, N. V. Gavrish
“Acercándose a la literatura a niños de 5 a 7 años”
Moscú – 2014. Lección 8, p.17.
"Carnaval"
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura. Discusión y memorización del poema “Primavera” de A. Pleshcheev. desarrollar una respuesta emocional a las manifestaciones primaverales de la naturaleza, sentimientos y experiencias estéticas;
Aprenda a componer historias descriptivas basadas en una pintura de paisaje; enriquecer el vocabulario con definiciones, activar verbos, sinónimos.
V.N. Volchkova, N.V. estepanova
“Apuntes de lecciones para el grupo de mayores de jardín de infantes”
Vorónezh, 2014.
Lección 4, página 81
"Semana del Libro"
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Desarrollar los cuentos de L. Tolstoi “El león y el perro” en los niños conciencia fonémica; activar y enriquecer el vocabulario de los niños con sustantivos, adjetivos y verbos sobre el tema de la lección; Sigue aprendiendo a resolver acertijos.
V.O. Akulova, L.M. Gurovich.
Conjunto metódico del programa “Infancia”,
"Leer ficción"
M. Centro creativo ESFERA, 2013
"Ha llegado la primavera"
23.03-27.03
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Adivinar acertijos sobre cuentos e historias leídos. Correlación de refranes con la lectura de cuentos de hadas e historias. - consolidar el conocimiento sobre las obras literarias leídas, sobre las características de género de los cuentos de hadas, cuentos, poemas y obras de pequeñas formas folclóricas; formar discurso figurativo: la capacidad de comprender el significado figurativo de los proverbios, de aplicar proverbios en la situación de habla adecuada.
O. S. Ushakova, N. V. Gavrish
“Acercándose a la literatura a niños de 5 a 7 años”
Moscú, 2014.
Lección 29, página 47
"El humor en nuestras vidas"
30.03-3.04
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
B. Zakhoder “Las penas del perro”, “Acerca del bagre”. Enseñe a los niños a ver lo divertido en las obras que leen, inculque el amor por la poesía.
V.O. Akulova, L.M. Gurovich.
Conjunto metódico del programa “Infancia”,
"Leer ficción"
M. Centro creativo ESFERA, 2013
"El secreto del tercer planeta"
6.04-10.04
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura, discusión y recuento de un extracto del libro de V.P. Borozdin "primero en el espacio"- familiarizar a los niños con la literatura biográfica; inculcar en los niños el respeto por el trabajo de las personas asociadas al espacio; formar en los niños los conceptos de “espacio exterior”, “espacio”; presentar la biografía de Yu.A. Gagarin
V.O. Akulova, L.M. Gurovich.
Conjunto metódico del programa “Infancia”,
"Leer ficción"
M. Centro creativo ESFERA, 2013
"Han llegado los estorninos"
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura, discusión y recuento de “¿Qué clase de pájaro?” V. Suteev. Consolidar el conocimiento sobre el género, las características compositivas y lingüísticas de los cuentos de hadas rusos; enseñar a percibir el contenido figurativo de la obra.
O. S. Ushakova, N. V. Gavrish
“Acercándose a la literatura a niños de 5 a 7 años”
Moscú, 2014.
Lección 1, página 52
"El mundo que nos rodea"
20.04-24.04
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura, discusión y recuento del cuento popular eslovaco "El sol está de visita": desarrollar la capacidad de percibir los medios de expresión más llamativos del texto y relacionarlos con el contenido; aprenda a seleccionar sinónimos de verbos, a construir series sinónimos y antonímicas para una definición determinada.
V.O. Akulova, L.M. Gurovich.
Conjunto metódico del programa “Infancia”,
"Leer ficción"
M. Centro creativo ESFERA, 2013
"Día de la Victoria"
4.05-8.05
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura y discusión de los poemas de S. Marshak “Cuento de hadas para niños” y S. Smirnov “Soldado”. Aprendiendo el poema "Soldado" de memoria. Cultivar el patriotismo, el respeto por los defensores de la Patria y el orgullo por la hazaña de nuestro pueblo en la Gran Guerra Patria;enseñar a escuchar atentamente la lectura de una obra y responder preguntas; aprender a seleccionar definiciones para la palabra soldado; desarrollar en los niños la atención visual y la memoria voluntarias, el pensamiento verbal y lógico, el habla y activar el vocabulario; - consolidar conocimientos sobre equipamiento militar.
S.O. Ushakova, N.V. Gavrish
“Introducir la literatura a niños de 5 a 7 años”.
Moscú, 2014.
Lección 28, página 46
"Nuestro Pushkin"
11.05-15.05
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Leyendo un cuento de hadas de A.S. Pushkin "El cuento del pescador y el pez". Continuar conociendo la obra del poeta; aprender a sacar conclusiones sobre la codicia; volver a contar brevemente el contenido del cuento de hadas utilizando imágenes; cultivar el amor por la poesía; activar el diccionario.
V.O. Akulova, L.M. Gurovich.
Conjunto metódico del programa “Infancia”,
"Leer ficción"
M. Centro creativo ESFERA, 2013
"Los derechos del niño en Rusia"
18.05-22.05
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Lectura de poemas sobre la Patria. Fomentar un sentido de patriotismo y respeto por los adultos; introducir los derechos y responsabilidades de los niños;
V.O. Akulova, L.M. Gurovich.
Conjunto metódico del programa “Infancia”,
"Lectura de ficción", 2013
“El mundo está a nuestro alrededor. Primavera".
25.05-29.05
Comunicaciones sociales
Desarrollo del habla
artístico-estético
Memorizando el poema de G. Ladonshchikov “Primavera”. Desarrollar el habla figurativa de los niños, comprendiendo el significado de palabras y expresiones figurativas; Aprenda a seleccionar definiciones y comparaciones para una palabra determinada.
S.O. Ushakova. "Introducir a los niños a la literatura". M., centro editorial "Ventana-Graf". página 169