Z otroki v pripravljalni skupini vrtca beremo leposlovje. Perspektivno-tematski načrt za branje leposlovja v starejši skupini Branje leposlovja po

Trenutni problem moderna družba- navajanje otrok na branje. Ni skrivnost, da že v predšolski dobi veliko otrok raje gleda risanke in računalniške igrice kot poslušanje pravljic. Seveda bo tak otrok težko vzljubil branje tudi v šoli. Medtem je literatura močno sredstvo intelektualne, moralne in estetska vzgoja. Otrokov bogati govor in čustva, oblikuje človeška čustva ter daje priložnost za razmišljanje in domišljijo. Pri odraslih je izredno pomembno, da pri predšolskem otroku takoj vzbudijo zanimanje in ljubezen do knjige, da v otroku odprejo bralca. In prva faza tukaj ne bo knjižnica, ampak dejavnost učitelja, njegove pedagoške sposobnosti.

Zakaj predšolski otroci potrebujejo leposlovje?

K bralnim nalogam leposlovje z otroki srednje skupine vključujejo:

1. Pri otrocih oblikujte idejo, da knjige vsebujejo veliko zanimivih in poučnih informacij.
2. Poglabljanje znanja o ilustracijah in njihovem pomenu v knjigi.
3. Oblikovanje veščine moralnega vrednotenja dela.
4. Razvijanje sposobnosti vživljanja v junake.

IN srednja skupina otroci razumejo, da se lahko iz knjig naučijo veliko zanimivega in poučnega

IN starejša skupina Seznam nalog se širi:

1. Učitelj uči predšolske otroke poslušati velika dela (po poglavjih).
2. Učitelj otroke spodbuja k izražanju čustveni odnos na prebrano, spregovorite o svojem dojemanju dejanj likov, razmislite o skritih motivih njihovega vedenja.
3. Razvija se občutljiv odnos do književne besede, sposobnost opazovanja živih opisov, epitet, primerjav, občutka ritma in melodije pesmi.
4. Nadaljuje se oblikovanje spretnosti izraznega branja pesmi in branja po vlogah.
5. Koncept žanra, žanrske značilnosti pravljice, zgodbe, pesmi so razloženi v otrokom dostopni obliki.
6. Predšolski otroci se naučijo primerjati ilustracije različnih umetnikov za isto delo.

Nobena prireditev v vrtcu ne mine brez poezije.

Naloge pripravljalne skupine vključujejo:

1. Izboljšanje sposobnosti razumevanja izraznosti jezika umetniškega dela, lepote pesniške besede.
2. Razvoj smisla za humor pri predšolskih otrocih.
3. Razvijanje zmožnosti postaviti se na mesto literarne osebe.
4. Razvoj spretnosti izraznega branja, dramatizacija dela (manifestacija čustev z intonacijo, mimiko, gestami).
5. Poglabljanje pojma "žanr", razvijanje sposobnosti razlikovanja med njimi.

Kako načrtovati in voditi lekcijo branja leposlovja

Da bi kompetentno strukturiral lekcijo, da bi otroke seznanil s katerim koli literarnim delom, mora učitelj veliko premisliti.

Katere tehnike in metode je mogoče uporabiti

Pri pouku branja leposlovja učitelj uporablja naslednje metode:

1. Branje učitelja iz knjige ali na pamet. Ta dobesedna prevedba besedila ohranja avtorjev jezik in najbolje podaja nianse pisateljevih misli.
2. Pripovedovanje (prepripovedovanje). Gre za bolj svoboden prenos vsebine: učitelj lahko preureja besede in jih nadomešča s sinonimi. Toda ta oblika pripovedovanja ponuja več možnosti za pritegnitev otrokove pozornosti: lahko se znova ustavite, ponovite ključne stavke itd.
3. Dramatizacija je metoda sekundarnega seznanjanja z literarnim delom.
4. Pomnjenje ali ponovno pripovedovanje besedila predšolskih otrok (odvisno od žanra dela).

Da bo lekcija uspešna, morate upoštevati naslednje:

1. Lekcija naj bo čustveno bogata. Najprej se to nanaša na način govora učitelja, ki mora izražati značaj dela in vplivati ​​na um in čustva otrok. Otroci bi morali videti učiteljev zainteresiran obraz, njegovo obrazno mimiko in artikulacijo, ne pa samo slišati njegovega glasu. Da bi to naredil, mora pogledati ne le v knjigo, ampak tudi v obraze otrok, da vidi njihovo reakcijo.
2. Prozna dela (pravljice, novele) lahko raje pripovedujemo kot beremo. Kar zadeva pesmi, jih običajno beremo z glasom srednje glasnosti (čeprav je treba nekatere povedati tiho ali, nasprotno, glasno) in počasi, da predšolski otroci razumejo, kaj je povedano.
3. Da bo lekcija popolnejša, lahko vključite zvočne posnetke (na primer, kjer sam K. Chukovsky bere svoje poetične pravljice).
4. Med postopkom branja učencev ni treba motiti z disciplinskimi pripombami: v ta namen lahko učitelj zviša ali zniža glas ali se ustavi.

Otroci bi morali videti učiteljev zainteresiran obraz, videti njegovo obrazno mimiko med branjem

Ponavljajoče se branje prispeva k boljšemu razumevanju vsebine dela in asimilaciji izraznih sredstev jezika. Kratka besedila lahko ponovimo takoj po začetnem branju. Pri večjih delih je potrebno nekaj časa za razumevanje, nato pa učitelj ponovno prebere posamezne, posebej pomembne dele. Otroke lahko opomnite na vsebino gradiva čez nekaj časa (2–3 tedne), kratke pesmice, otroške rime in zgodbe pa lahko pogosto ponavljate (na primer na sprehodu, v rutinskih trenutkih). Običajno otroci radi večkrat poslušajo svoje najljubše pravljice in prosijo učitelja, naj jim jih pove.

Kako otrokom razložiti neznane besede

Učitelj mora predšolskim otrokom razložiti pomen neznanih besed v delu. Ta tehnika zagotavlja popolno zaznavo literarno besedilo: značaji junakov, njihova dejanja. Tu lahko uporabite različne možnosti: med potekom zgodbe se ustavite pri besedi, ki je otroci ne razumejo, in zanjo izberite sinonime (npr. zajčkova koča pomeni leseno; zgornja soba je soba), razložite neznane besede. še preden se začne branje (na primer, preden pripoveduje pravljico "Volk in sedem kozličkov", učitelj pokaže sliko koze, izgovori stavek: "Mleko teče po sluznici, iz obloge pa po kopitu, ” in jasno razloži, kaj je živalsko vime).

Ilustracije bodo pomagale razložiti pomen neznanih besed

Vendar vse besede niso potrebne podrobno razlago: na primer, ko starejšim predšolskim otrokom berete »Zgodbo o ribiču in ribi« A. Puškina, se sploh ni treba podrobno ukvarjati z besednimi zvezami »stebrna plemkinja«, »sable-toplejša duša« - oni ne posegajo v razumevanje vsebine dela. Prav tako vam ni treba spraševati otrok, kaj jim v besedilu ni jasno, ampak če jih zanima, kaj beseda pomeni, morate odgovor podati v dostopni obliki.

Kako pravilno voditi pogovor z otroki o prebranem delu

Po branju dela bi morali opraviti analitični pogovor (to je še posebej pomembno v starejši predšolski dobi). Med pogovorom učitelj vodi otroke, da ocenijo dejanja likov in njihove značaje. Ni si treba prizadevati, da bi otroci preprosto podrobno reproducirali besedilo: vprašanja morajo biti premišljena, spodbudna boljše razumevanje pomen, poglabljanje čustev.

Vsebine ni treba ločevati od oblike: paziti je treba na žanrske in jezikovne značilnosti (npr. pozornost otrok usmeriti na ponavljajoče se pozive »Kozlički, kozlički, odprite, odprite!« oz. poimenujte, kateri epiteti se nanašajo na lisico, volka, zajca v določeni pravljici).

• Primeri vprašanj za prepoznavanje čustvenega odnosa do likov:
• Kateri izmed pravljičnih junakov vam je bil najbolj všeč in zakaj?
• Komu bi rad bil podoben?

S kom ne bi bil prijatelj?

• Vprašanja za prepoznavanje ključnega pomena dela:
• Kdo je kriv, da je mati vrabka izgubila rep (M. Gorky "Sparrow")?

Zakaj se pravljica »Strah ima velike oči« tako imenuje?

• Vprašanja za odkrivanje motiva:
• Zakaj Mašenka ni dovolila medvedu počivati ​​na poti k starim staršem ("Maša in medved")?
• Zakaj mu je lisica namazala testo na glavo (»Lisica in volk«)?

Zakaj se je mati spremenila v ptico in odletela stran od svojih otrok (neneška ljudska pravljica "Kukavica")?

Analitični pogovor je še posebej potreben pri branju del o naravi ali človeškem delu (na primer S. Marshak "Od kod je prišla miza", V. Mayakovsky "Horse-Fire", S. Baruzdin "Kdo je zgradil to hišo?" in drugi).

Z otroki morate razpravljati in analizirati pesmi, posvečene človeškemu delu

Učitelj naj od vsebine knjige ne preide na moralne nauke in moralni diskurz o vedenju posameznih otrok v skupini. Govoriti je treba le o dejanjih literarnih junakov: moč umetniške podobe ima včasih večji vpliv kot zapisi.

Kako si zapomniti pesmi z otroki z uporabo mnemoničnih tabel Za pomnjenje pesmi in pripovedovanje pravljic je dobro uporabiti mnemonične tabele.

Predstavljajo shematično predstavitev zapleta dela v obliki niza slik. To tehniko, ki olajša pomnjenje besedila, lahko izvajamo že v srednji skupini.

Fotogalerija: mnemotehnične tabele za predšolske otroke

Ključni dogodki pravljice so predstavljeni v obliki diagramov. Plakat shematsko prikazuje glavne junake (dekle, medved) in ključne trenutke zgodbe (gozd, koča, pite, škatla). Vsaka shematska slika ustreza vrstici. pesem

Poglobljeno razumevanje besedila in v njem vsebovanih likovnih podob omogoča pregledovanje ilustracij. Način uporabe likov je odvisen od starosti predšolskih otrok in vsebine knjige. Vsekakor pa mora biti dojemanje besedila in slik celostno. Nekatere knjige so sestavljene iz serije slik z napisi (primer tega je A. Barto, "Igrače" ali V. Majakovski, "Vsaka stran je bodisi slon ali levinja") ali pa so razdeljene na ločena poglavja ("Sneg" Kraljica« G.- H. Andersena. V tem primeru učitelj najprej pokaže sliko, nato pa prebere besedilo po branju ali tik pred njim (ogled knjige bo pri predšolskih otrocih vzbudil zanimanje za zgodbo).

Tako mlajši kot starejši predšolski otroci vedno z velikim zanimanjem gledajo ilustracije k delom

Splošna struktura bralne ure

Struktura ure leposlovnega branja je odvisna od njene vrste, starosti učencev in vsebine snovi. Tradicionalno so trije deli:

1. Seznanitev z delom, katerega cilj je pravilno in čustveno bogato dojemanje.
2. Pogovor o prebranem, namenjen razjasnitvi vsebine in jezikovnih izraznih sredstev.
3. Večkratno branje besedila (ali njegovih ključnih epizod) za poglobitev zaznave in utrjevanje vtisa.

Vrste bralnih dejavnosti v vrtcu

Obstaja več vrst razredov za branje leposlovja s predšolskimi otroki:

Motivacijski začetek pouka

Ključna naloga učitelja je pripraviti predšolske otroke na dojemanje dela in jih motivirati za poslušanje. Za to se uporabljajo različne metode.

Videz igralnega lika

V mlajših in srednjih letih je bolje začeti pouk s trenutkom presenečenja s pojavom igralnega lika. Vedno je z vsebino dela. Na primer, to je puhast plišasti mucek (pesem V. Berestova »Mučka«), smešni rumeni piščanec (pravljica K. Čukovskega »Piščanec«), lutka Maša (ruska ljudska pravljica »Maša in medved«, »Trije Medvedi", "Labodje gosi" "in druge, kjer se pojavi deklica).

Igrača izraža nagajiv značaj mucka iz istoimenske pesmi V. Berestova

Učitelj lahko otrokom pokaže čarobna skrinja, v katerem se znajdejo junaki pravljice. Praviloma so to dela, v katerih se pojavlja veliko likov ("Repa", "Teremok", "Kolobok").

Sporočilo junaka

Lahko uporabite tudi motiv pisma - v skupino pride sporočilo od rjavčka Kuzenka. Pravi, da živi v vrtec- ponoči ga čuva, čez dan pa zelo rad posluša fante, ki pojejo pesmi, se igrajo in se ukvarjajo s športom. In tako se je Kuzya odločil, da bo otrokom dal darilo - da jim bo dal svojo škatlo pravljic. Zdaj se lahko otroci v vsakem trenutku seznanijo z novo pravljico, ki jim jo bo učiteljica prebrala.

Brownie Kuzya daje otrokom svojo škatlo s pravljicami

Predhodni pogovor

V starejši predšolski dobi je za ustvarjanje motivacije za branje že mogoče uporabiti osebne izkušnje predšolskih otrok. To bi lahko bil uvodni mini pogovor, ki povezuje življenjske dogodke s temo dela. Na primer, učitelj vpraša otroke, ali radi fantazirajo. Nato vsi skupaj razpravljajo: zakaj ljudje sploh fantazirajo (da bi zabavali sogovornika, mu ugodili itd.). Nato učitelj gladko preide na branje zgodbe N. Nosova »Sanjači«. Mimogrede, v lekcijo na to temo lahko uvedete tudi igralni lik - Dunno, saj je tudi rad izumljal in sestavljal basni.

Poleg tega lahko otroke prosite, da pobarvajo Dunno

Drug primer je, ko učitelj začne pogovor o sanjah. Navsezadnje ga ima vsak človek. Odrasel prosi otroke, naj jim povedo, o čem sanjajo. Po tem vzgojitelj pripelje predšolske otroke do zaključka, da za izpolnitev želje ne moremo sedeti križem rok, ampak je treba trdo delati in se truditi, čeprav so seveda časi, ko se človeku nasmehne sreča in sanje se uresniči sama od sebe, kot po čarovniji. In zelo pogosto se to pojavlja v ruskih ljudskih pravljicah, na primer v delu »Po ščuka ukaz«(ali prijatelj, kjer se pojavijo čarobni junaki ali stvari, ki pomagajo glavnemu junaku).

Seznanitev z vizualnimi materiali

Da bi ustvaril motivacijo za branje, lahko učitelj začne lekcijo tudi z ogledom slike, na primer dela V. Vasnetsova "Trije junaki". Po seznanitvi s tem umetniškim delom bodo otroci verjetno z velikim zanimanjem poslušali ep o Ilji Muromcu ali drugem ruskem vitezu.

Po ogledu pogumnih junakov bo predšolske otroke zelo zanimalo poslušanje epa o Ilyi Murometsu

Tik pred poukom lahko otroke navdušite za barvito naslovnico knjige ali njene ilustracije: otroci bodo želeli vedeti, kdo je na njej upodobljen in kaj se je zgodilo z liki v delu.

Otroci bodo po ogledu ilustracij verjetno želeli izvedeti, kdo je na njih upodobljen in kaj se je zgodilo z liki.

Pred branjem pesmi o določenem letnem času je dobro otroke peljati na sprehod ali se dogovoriti za izlet v jesenski ali zimski park.

Primeri zapiskov lekcije

Primere zapiskov o učnih urah najdete tukaj:

• Karanova M.S., "Medved Burik" (druga mlajša skupina);
• Romanova N., »Branje in pomnjenje pesmi M. Khudyakova »Jesen« (srednja skupina);
• Konovalova D.V., »Pogovarjajmo se o prijateljstvu (branje zgodbe V. Oseeva »Kdo je šef«)« (pripravljalna skupina).

Možnosti tem za razrede branja leposlovja

Za vsako starostno skupino učitelj izbere zanimive teme razreda, s poudarkom na seznamu leposlovnih del, ki jih priporočajo izobraževalni programi. Nekatera dela se lahko ponavljajo: če je v zgodnjem otroštvu preprosto poslušanje, potem je v starejši starosti že poglobljena analiza, pripovedovanje besedila s strani predšolskih otrok, dramatizacija, igranje vlog itd.

Prva mlajša skupina

• Pesem A. Barto "Medved".
• Pesem A. Barta "Sonce gleda skozi okno."
• Ruska ljudska pesem "Mačka je šla v Torzhok ...".
• Ruska ljudska pesem "Petelin, petelin ...".
• Ruska ljudska pesem "Kako na travniku, travniku ...".
• Ruska ljudska pesem "Kot naša mačka ...".
• "Adijo, adijo, kuža, ne lajaj ..."
• Ruska ljudska pesem "Kokoš Rabušečka".
• Ruska ljudska pravljica "Kozlički in volk", prirejena po K. Ušinskem.
• Ruska ljudska pesem "Kako ljubim svojo kravico ..."
• Pesem A. Barto "Tovornjak".
• Pesem S. Kaputikyana "Vsi spijo."
• Pesem V. Berestova "Sick Doll".
• Ruska ljudska pesem "Koza-dereza".
• Ruska ljudska pesem "Zajec Egorka ...".
• Zgodba L. N. Tolstoja "Mačka je spala na strehi ...".
• Delo S. Marshaka "Zgodba o neumni miški."

  Številne pravljice za otroke lahko vključite ob nekaterih rutinskih trenutkih (na primer prehod v dnevni spanec)

• Zgodba L.N. Tolstoja "Petja in Maša sta imela konja ...".
• Pesem K. Čukovskega "Kotausi in Mausi".
• Pesem A. Barto "Slon".
• Otroška pesmica "Oh, ti draga mala ..." (prevod iz moldavščine I. Tokmakova).
• Ruska ljudska pravljica “Teremok” (priredba M. Bulatov).
• Ruska ljudska pesem Ay doo-doo, doo-doo, doo-doo! Krokar sedi na hrastu."
• Pesem S. Kaputikyana "Masha ima kosilo."
• Pesem N. Saxonskaya "Kje je moj prst"
• Pesem P. Voronka "Nove stvari".
• Pesem N. Singajevskega "Pomočnik".
• Odlomek iz pesmi Z. Aleksandrove »Moj medved«.
• Pesem V. Khorola "Zajček".

  Khorolova pesem o zajčku je zelo ritmična, kar omogoča uporabo pri motoričnih vajah

• Pesem M. Poznanskaya "Sneži."
• Pravljica L. N. Tolstoja "Trije medvedi".
• Pesem O. Vysotskaya "Cold".
• Pesem V. Berestova "Kitten".
• Pesem A. Barto "Zajček".
• Pesem A. Barta "Kdo kriči?"
• Pravljica V. Suteev "Kdo je rekel" meow "?"
• Nemška pesem “Snegirok” (prevod V. Viktorova).
• Pesem A. Barta "Čoln".
• Ruska ljudska pesem "Lisica s škatlo je tekla skozi gozd."
• »V trgovini z igračami« (poglavja iz knjige Ch. Yancharskyja »Pustolovščine Miške Ushastik«, prevod iz poljščine V. Prikhodko).
• Ruski ljudski vzdevek "Sun-vedro".
• Slogan je »Dež, dež, več zabave ...«.

  Klici in otroške pesmi lahko postanejo osnova za telesno vzgojo ali prstno gimnastiko

• Ruska ljudska pravljica "Maša in medved" (prir. M. Bulatov).
• Pesem A. Pleščejeva "Podeželska pesem".
• "Veter hodi po morju ..." (odlomek iz pravljice A. S. Puškina "Zgodba o carju Saltanu").
• Pesem A. Vvedenskega "Miška".
• Pesem G. Sapgirja "Mačka".
• Ruska ljudska otroška pesmica »Zaradi gozda, zaradi gora ...«.
• Pravljica V. Bianchija "Lisica in miška".
• Zgodba G. Balla "Rumeni deček".
• Pesem A. in P. Barto "The Roaring Girl."

  Ta pesem je uporabna za delo z jokajočimi otroki, vendar ne dovolite, da bi drugi dražili takega otroka.

• Pesem K. Čukovskega "Zmeda".
• Pravljica D. Bisseta "Ga-ga-ga" (prevod iz angleščine N. Shereshevskaya).
• Ruska ljudska otroška pesmica "Kumara, kumara ...".
• Pesem »Čevljar« (prevod iz poljščine, popravil B. Zakhoder).
• Pesem B. Zakhoderja "Kiskino žalost".
• Pesem A. Brodskega "Sončni zajčki".
• "Prijatelji" (poglavje iz knjige Ch. Yancharskyja "Pustolovščine Miške Ushastik").

Druga mlajša skupina

• Branje pesmi Sashe Cherny "Pristalka".
• Branje ruščine ljudska pravljica"Mačka, petelin in lisica."
• Branje ruske ljudske pravljice "Kolobok" (priredba K. Ushinsky).
• Branje pesmi A. Barta iz cikla "Igrače".
• Branje ruske ljudske pravljice "Trije medvedi".
• Branje pesmi A. Pleshcheev "Jesen je prišla", A. Blok "Bunny".
• Ruske ljudske otroške pesmice: "Kitsonka-murysenka."
• Pravljica "Sestra Alyonushka in brat Ivanushka."
• Branje pesmi S. Ya Marshaka iz serije "Otroci v kletki."
• Branje ruske ljudske pravljice "Maša in medved".
• Ruska ljudska pravljica "Repa".
• Branje ruske ljudske pravljice "Lisica in volk."
• "Zgodbe o neumni miški" S. Ya.
• Pesem A. Boseva "Tri".
• Branje zgodbe "Sneži" L. Voronkove.
• Branje ruske ljudske pravljice "Sneguročka in lisica".
• Branje ruske ljudske pravljice "Gosi in labodi".

  Pravljica "Gosi in labodi" je kot nalašč za pogovor o poslušnih in porednih otrocih

• Branje pesmi Z. Aleksandrove »Moj medvedek«.
• Branje zgodb V. Bianchija "Lisica in mala miška", E. Charushin "Mali volk".
• Branje ruske ljudske pravljice "Volk in sedem kozličkov".
• Branje ruske ljudske pravljice "Lisica in zajec".
• Branje ruske ljudske pravljice "Petelin in fižolovo zrno".
• Ruska ljudska pravljica "Rukavička".
• Učenje na pamet pesmi V. Berestova "Petelini".
• Branje ruske ljudske pravljice "Koza Dereza".
• Branje pesmi I. Kosyakova "Ona je vse."
• Branje ruske ljudske pravljice »Strah ima velike oči«.
• Branje pesmi S. Ya Marshaka "Brkati in črtasti."
• Ruska ljudska pravljica "Teremok".

  "Teremok" je zelo priljubljen v predšolskih izobraževalnih ustanovah kot gledališka produkcija s sodelovanjem otrok samih, čeprav se pogosteje izvaja v srednjih in starejših skupinah

• Branje zgodb L.N. Tolstoja "Resnica je dragocenejša od vsega drugega", "Varya and the Siskin".
• Učenje na pamet pesmi S.I. Belousova "Pomladni gost".
• Branje pesmi A. Pleščejeva "Pomlad".
• Pripovedovanje ruske ljudske pravljice "Ryaba Hen".
• Branje zgodbe "Praznik" Y. Taitsa.
• Branje pesmi E. Blaginine "To je mati!"
• Branje pravljice "Piščanec" K. Čukovskega.
• Učenje pesmi "Kitten" V. Berestova na pamet.
• Branje ruske ljudske pravljice "Bik - črn sod, bela kopita."
• Pesem V. V. Majakovskega "Kaj je dobro in kaj slabo?"

Srednja skupina

• Zgodba V. Oseeva "Stražar".
• Zgodba N. Sladkova "Jesen je na pragu."
• Ruska ljudska pravljica "Mož in medved".
• Zgodba V. Oseeve "Modri ​​listi".
• Ruska ljudska pravljica "Norec in breza".
• Pesem S. Mikhalkova "Kaj imaš?"
• Ruska ljudska pravljica "Ladja".
• Zgodba L. Voronkove "Kako je bilo okrašeno božično drevo."
• Ruska ljudska pravljica "Mraz in zajec".

  Pravljica "Mraz in zajec" bo otrokom obogatila znanje o sezonskih spremembah v naravi

• Zgodba N. Kalinina "O snežnem žemlju."
• Zgodba V. Karaseva "Olya je prišla v vrtec."
• Pravljica V. Dahl "The Bast-foot Fox."
• Ruska ljudska pravljica "Lisica, volk in medved".
• Mordovska ljudska pravljica "Kako je pes iskal prijatelja."
• Ruska ljudska pravljica "Petelin in fižolovo seme."
• Zgodba V. Borozdina "Zvezdne ladje".
• Pravljica N. Sladkova "Medved in sonce."
• Delo S. Prokofieve "Zgodba o materi".
• Zgodba S. Vangelija "Snežinke".
• Pravljica V. Oseeva "Tri srake".

  Za večjo poglobitev v temo pravljice lahko otrokom predvajate zvočni posnetek z glasom srake

• Pravljica D. Bisseta "Grasshopper Dandy".
• Delo M. Plyatskovskega "Zgodba o obrnjeni želvi."
• Branje pesmi V. Paspaleyeve »Gozdna vijolica«.
• Zgodba A. Gaidarja "Marš".
• Zgodba L. Tolstoja "Kavka je hotela piti ...".
• Zgodba N. Sladkova "Ne slišim".
• Pravljica N. Pavlove "Jagoda".
• Pravljica V. Suteeva "Pod gobo".

Starejša skupina

• Branje zgodbe L. Tolstoja "Lev in pes."
• Zgodba na temo pesmi E. Trutneve "Poletje odleti."
• Zgodba na temo pesmi E. Trutneve "Jesen odleti."
• Pomnjenje pesmi M. Isakovskega "Pojdi čez morja in oceane."
• Preoblikovanje pravljice K. D. Ushinsky "Znajte čakati."
• T. Aleksandrova "Kuzka the Little Brownie".
• Pripovedovanje pravljice P. Bazhova "Srebrno kopito".
• Branje zgodbe "Prijatelj iz otroštva" Viktorja Dragunskega.
• Učenje na pamet pesmi E. Blaginine "Sedimo v tišini."

  Pesmi in pravljice učijo otroka prijaznosti, spoštovanja do drugih in spodbujajo radovednost.

• Preoblikovanje zgodbe V. Chaplina "Veverica".
• Pripovedovanje ruske ljudske pravljice "Žabja princesa".
• Branje pravljice "Krupenička" N. Teleshova.
• Branje poglavij zgodbe Astrid Lindgren "Otrok in Carlson, ki živi na strehi."
• Učenje pesmi I. Surikova "Tukaj je moja vas."
• Pripovedovanje ruske ljudske pravljice »Zajček, ki se ponaša« (priredba A. Tolstoja).
• Branje zgodbe N. N. Nosova "Živi klobuk."
• Pripoved o delu V. P. Kataeva "Roža s sedmimi cvetovi."
• Učenje na pamet pesmi S. Yesenina "Breza".
• Pripovedovanje neneške pravljice "Kukavica" (priredba K. Shavrova).
• S. Gorodetsky "Kitten" (branje v obrazih).
• Preoblikovanje zgodbe N. Kalinine "O snežnem žemlju."
• Učenje na pamet pesmi M. Yasnova »Mirna rima za štetje«.
• Pripovedovanje ruske ljudske pravljice "Nikita Kozhemyaka".
• Branje dela G. Snegireva "Penguin Beach".
• Branje poglavij iz zgodbe A. P. Gaidarja "Chuk in Gek." Modeliranje "kuža"
• Branje pesmi A. Feta "Mačka poje, njegove oči so zamaknjene ...".
• Branje pesmi Y. Akima "Moji sorodniki."
• Pripovedovanje ljudske pravljice »Sivka-burka«.

  Številni zapleti ruske književnosti so šli skozi leta; poznali so jih stari starši današnjih otrok.

• Branje zgodbe L. Tolstoja "Kost".
• Branje odlomkov iz dela B. S. Žitkova "Kako sem ujel male moške."
• Učenje na pamet pesmi I. Belousova »Pomladni gost«.
• Branje pesmi G. Ladonščikova "Pomlad".
• Ruska ljudska pravljica "Lisica in zajec".
• Preoblikovanje zgodbe "Vlak" Y. Taitsa.
• Pripovedovanje ruske ljudske pravljice »U strahu so velike oči«.

  Pravljica »Strah ima velike oči« je v bistvu psihološka

• Branje dela I. Leshkevicha "Semafor".
• Dramatizacija odlomka iz ruske ljudske pravljice "Maša in medved".
• Učenje na pamet pesmi »Materinski dan« G. Vieruja.
• Pripovedovanje ruske ljudske pravljice Volk in sedem kozličkov.
• Preoblikovanje ukrajinske ljudske pravljice "Spikelet".
• Branje odlomka iz dela K. Paustovskega "The Thief Cat."
• Učenje na pamet odlomka »Blizu Lukomorja je zeleni hrast ...« iz ​​pesmi A. S. Puškina »Ruslan in Ljudmila«.
• Najljubše pravljice A. S. Puškina.
• Branje pravljice R. Kiplinga "Slonov otrok".
• Pripovedovanje ruske ljudske pravljice "Khavroshechka".

Pripravljalna skupina

• Seznanitev z odlomkom iz pesmi A. S. Puškina "Eugene Onegin" "Nebo je že dihalo v jeseni ...".
• Branje in pripovedovanje nanajske ljudske pravljice »Ajoga«.
• Ruska ljudska pravljica "Lisica in volk".
• Zgodba K. Ushinsky "Štiri želje".
• Ep "Ilya Muromets in slavček ropar."
• Zgodba K.G. Paustovski "Topel kruh".
• Pomnjenje pesmi N. Rubtsova "O zajcu."
• Branje zgodbe A. Kuprina "Slon".
• Branje zgodbe V. Bianchija "Kopanje medvedjih mladičev."
• Seznanitev z delom D. Mamin-Sibiryak "Medvedko".
• Pravljica C. Perraulta "Maček v škornjih".
• Zgodba M. Zoshchenko "Veliki popotniki".

  Otroke zelo zanimajo zgodbe o vrstnikih

• Epski "Sadko".
• Branje pravljice V. Suteeva "Čarobna palica".
• Pravljica K. Ushinsky "Lisica in koza."
• Seznanitev z delom I. Surikova "Zima".
• Zgodba E. Permyaka "Prva riba".
• Zgodba avtorja ljudske zgodbe"Snežna deklica".
• Učenje pesmi S. Marshaka "Mladi mesec se topi ...".
• Pesem E. Moshkovskaya "Tekli smo do večera."
• Seznanitev z delom P. Ershova "Mali konj grbavec".
• Ruska ljudska pravljica "Petelin - zlati glavnik in mlinski kamni."
• Prepričanje dela E. Charushina "Medved".
• Pesem S. Yesenina "Breza".
• Pripovedovanje pravljice "Strah ima velike oči."
• Branje pravljice H.-K. Andersenov "Grdi raček".
• Zgodba V. Bianchija "Prilagojeno."
• Ruska ljudska pravljica "Vasilisa Lepa."
• Zgodba V. Dahla "Starec leta".

  V starejši predšolski dobi otroci dojemajo pravljice bolj celovito in jih je mogoče povezati s preteklimi in prihodnjimi letnimi časi.

• Pesem F. Tyutcheva "Ni zaman, da je zima jezna ...".
• Pravljica H.-K. Andersen "Palčica".
• Zgodba E. I. Charushina "Vepr".
• Zgodba M. Prishvina "Zlati travnik".
• Pesem Edwarda Leara "Limericks".
• Zgodba V. Bianchija "Gozdne hiše".
• Pravljica bratov Grimm "Lonček kaše".
• Zgodba S. Aleksejeva "Prvi nočni oven".
• Pesem A. Bloka "Na travniku".
• Puškinove zgodbe.
• Ruska ljudska pravljica "Sestra Alyonushka in brat Ivanushka."

Klub leposlovja v vrtcu

V vrtcu se pogosto izvaja krožno delo pri branju leposlovja. Ta smer je zelo pomembna: otroška literatura ima danes veliko "tekmecev" - risanke, otroške televizijske programe, računalniške igre. Od otrok ne zahtevajo razmišljanja, za razliko od umetniškega dela. Tu je še naslednji paradoks: knjigarne ponujajo ogromno pisanih, poučnih in zanimivih publikacij, branje z otrokom pa zahteva moč, pozornost in čas, ki ga mnogim staršem primanjkuje. V teh primerih je naloga seznanjanja predšolskih otrok s knjigami na ramenih učitelja. In dobro je, če poleg del, določenih v izobraževalnem programu vrtec

, otrokom predstavi še druge čudovite pravljice, povesti, epe, pesmi ter pregovore in reke.

Danes imajo knjige veliko »tekmecev« v boju za otrokovo pozornost.

• Kar zadeva predmet literarnega krožka, lahko zajema:
• dela različnih žanrov (možnosti naslova: "Na obisku pri knjigi", "Literarna dnevna soba", "Čarobni svet knjig"); samo pravljice ("Pravljice - dobri prijatelji
• «, »Na obisku pri pravljici«, »Pravljica je bogata z modrostjo ...«);

pesmi (otroci jih izrazno berejo in si jih zapomnijo).

Klubske ure običajno potekajo enkrat tedensko v popoldanskem času.

Kot primer lahko upoštevamo delovni program in dolgoročni delovni načrt krožka »Obisk knjige« (zasnovan za tri leta študija) učiteljice E. V. Nazarove. Njegova posebnost je, da je branje literature združeno z ruskimi ljudskimi igrami podobne tematike.

• Elizaveta Vasilievna navaja naslednje naloge krožka: pri otrocih razvijajo sposobnost polnega zaznavanja umetniško delo
• , vživljati se v junake, se čustveno odzivati ​​na prebrano;
• učiti otroke občutiti in razumeti figurativni jezik umetniškega dela, izrazna sredstva, ki ustvarjajo umetniško podobo, razvijati domišljijsko mišljenje predšolskih otrok; razvijati sposobnost poustvarjanja umetniške podobe, razvijati otroško domišljijo, asociativno mišljenje, razvijati pesniško uho otrok, nabirati estetsko izkušnjo poslušanja likovnih del, gojiti umetniško uho;
• ustvariti potrebo po nenehnem branju knjig, razviti zanimanje za branje leposlovja, ustvarjalnost pisateljev, ustvarjalcev literarnih umetnin;
• obogatiti otrokovo senzorično izkušnjo, njegove resnične predstave o svetu okoli sebe in naravi;
• oblikovati otrokov estetski odnos do življenja, ga seznaniti s klasiko leposlovja;
• širijo otrokovo obzorje z branjem knjig različnih žanrov, vsebinsko in vsebinsko raznolikih, bogatijo otrokovo moralno, estetsko in spoznavno doživljanje;

Cilj je otroke poglobljeno seznaniti z otroško literaturo in knjigami, zagotoviti literarni razvoj predšolski otroci, otrokom razkriti svet moralnih in estetskih vrednot ter duhovne kulture, ki so jih nabrale prejšnje generacije, razviti umetniški okus, oblikovati kulturo čustev in komunikacije.

Kako organizirati odprti ogled razreda o branju leposlovja

Ena od pomembnih oblik bralnega dela so odprte ure, pri katerih učitelj svoje inovativne izkušnje izkazuje kolegom. Novost lahko vpliva na različne vidike:

• uporaba informacijskih in računalniških tehnologij - IKT (prosojnice, ki prikazujejo epizode dela, njegove posamezne like);
• pripovedovanje pravljice otrok na podlagi mnemoničnih tabel (ta smer vedno vzbuja zanimanje);
• Celo ura telesne vzgoje - obvezen element večine razredov - je lahko inovativna (na primer uporaba kamenčkov za izboljšanje ritma; mimogrede, to tehniko lahko uporabite tudi pri branju pesmi).

Pouk z uporabo IKT je vedno videti ugoden

Zanimiva ideja je vključitev glasbenega vodje v dogodek ali uporaba zvočnih posnetkov. Na primer, v isti pravljici "Maša in medved" bo glasba prenašala, kako dekle nabira gobe in jagode v gozdu, medved pa močno hodi po gozdu. Otroci bodo preprosto navdušeni nad tako globoko potopitvijo v delo.

Tudi finale odprte lekcije je lahko zanimivo odigran. Otroci na primer gostom dajo zaznamke za knjige, ki so jih naredili z lastnimi rokami.

Odprte projekcije ni mogoče vnaprej vaditi s skupino, na primer učenje pesmi na pamet ali priprava odgovorov na vprašanja. To je vedno vidno navzven: otroci ne bodo tako navdušeni, kot če bi delo dojemali prvič.

Značilnosti prazničnih in prostočasnih bralnih dogodkov

K negovanju zanimanja za knjigo prispevajo tudi različne praznične prireditve: literarni prosti čas, zabava, večeri, kvizi. Njihova tema je lahko delo določenega pisatelja, pesnika (na primer A. Puškin, S. Maršak, K. Čukovski, A. Barto), še posebej, če je to povezano z njegovo prihajajočo obletnico.

Literarni dogodek lahko časovno sovpada s praznikom, na primer z materinskim dnevom, dnevom ptic, 9. maja. V ta namen so izbrana dela različnih žanrov (pesmi, novele, epizode iz pravljic, pregovori, reki), ki so odigrana na izviren način.

Druženje vedno ustvari praznično vzdušje različne vrste umetnost - literatura, gledališče, ples, glasba, umetnost. V takšno preživljanje prostega časa lahko vključite tudi športne elemente.

Struktura literarnega festivala je podobna strukturi matineje:

1. Svečana otvoritev z uvodnimi besedami voditelja.
2. Prikaz koncertnih številk.
3. Demonstracija knjižne razstave.
4. Dokončanje.

Dele dogodka poleg gostitelja združujejo igralni liki. Ne dovolijo, da bi pozornost otrok pojenjala.

Recitacija poezije je sestavni del literarnega festivala

Starejši predšolski otroci lahko organizirajo mini koncert za mlajše učence z branjem otrokom znanih otroških rim, pesmic in pesmi. V tem primeru je priporočljivo uporabiti vizualne materiale - igrače, slike, različne predmete.

Primer povzetka literarnega dogodka, ki temelji na delih S. Ya Marshaka (avtor A. G. Chirikova).

Sorodni videoposnetki

Uvod v leposlovje se pogosto spremeni v majhno predstavo, v kateri nastopajo otroci sami.

Video: branje pesmi Agnie Barto o igračah (mlajša skupina)

Video: pripovedovanje in dramatizacija pravljice "Teremok" (druga mlajša skupina)

Video: "Potovanje po ruskih ljudskih pravljicah" (odprta lekcija v srednji skupini)

Video: lekcija-potovanje po pravljici "Gosi in labodi" (višja predšolska starost)

Otroka je treba navajati na branje že zelo zgodaj. Pri tem ima poleg staršev ključno vlogo vrtec – prvi socialni zavod otrok. Seveda so predšolski otroci bolj poslušalci kot bralci. Vsebino likovnega dela jim posreduje učitelj, otrokom tudi razkrije idejo in pomaga začutiti like. Zato mora biti učitelj sposoben navdušiti otroke za knjige, biti kompetenten na področju otroške književnosti in imeti visoko stopnjo izraznega branja.

Kartoteka zapiskov GCD v starejši skupini predšolskih izobraževalnih ustanov. Izobraževalno področje"Branje leposlovja"

Oddelek za izobraževanje uprave občinskega okrožja Balashov regije Saratov

Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova "Kombinirani vrtec "Ivuška" mesto Balashov, regija Saratov."

Razvoj govora (Branje leposlovja)

Logopedska skupina "kapljica" .

Tema kartice: "Cvet - sedem cvetov" Naloge programske opreme:

1. Razjasniti in obogatiti znanje otrok o ustni ljudski umetnosti, o

dela ruskih pisateljev.

2. Naučite otroke povezovati vsebino umetniških del z določeno barvo.

3. Bogatite besedni zaklad otrok z izrazi besedne vljudnosti.

Oživljanje:

1. Vadite sposobnost ugibanja pravljic, ugank, zapomnite si vrstni red

pojav junakov v pravljicah.

2. Vadite izbiranje pridevnikov z nasprotnim pomenom od samostalnika.

3. Razvijajte govor, domišljijo, domišljijo, mišljenje in sposobnost usklajenega delovanja.

Izobraževalni:

1. Gojite zanimanje za rusko kulturo in ljubezen do ustne ljudske umetnosti.

Oprema:

Flanelograf z diagramom za pravljico "kolobok" , skrinja, krogla s črko, sedemcvetnica (na pultu), venčni listi sedmocvetnice, lisičja kapica, košara, ilustracije za pravljice, kartončki s podobami pravljičnih junakov, venčni listi za ocenjevanje otroške dejavnosti, darila za otroke.

Napredek lekcije:

Otroci vstopijo v dvorano. Usedite se na stole

Vzgojitelj: Pozdravljeni fantje! Danes imamo dejavnost, ki ni običajna, ampak pravljična.

Otroci so se pravljice zelo veselili.

Otroci so povabili otroke na ogled pravljice!

Pravljica je že prijateljica

Pravljica je spet prišla sem!

Fantje, prejeli smo pismo. (bere). Zdaj ti bom prebral:

»Dragi fantje! Jaz sem Kuzyin mali rjavček! Živim v vašem vrtcu in ga ponoči čuvam. In čez dan zelo rada poslušam, kako poješ dobre pesmi in poslušaš pravljice! Zato sem se odločil, da vam dam darilo.

Moje darilo leži na dnu

V moji čarobni skrinji

Pomagal vam bo odpreti skrinjo, otroci,

Čarobna roža s sedmimi cvetovi.

Takoj ko nabereš liste, takoj vzameš moje darilo!

Takole je mali rjavček Kuzya! Dal nam je uganko! Skrinja stoji, na njej je ključavnica. In grad je res zapleten - je sredina rože. To pomeni, da lahko odpremo skrinjo, če najdemo venčne liste sedemcvetnice. Ste pripravljeni na pot? Toda kaj bomo vzeli na pot? Nimamo ne avtomobila, ne vlaka, ne ladje. Imamo pa top-top-tobus!

Govorna igra "Po gozdni poti"

Po gozdni poti (hodijo drug za drugim)

Šli bomo v pravljico.

Sedmocvetna roža

Hitro ga sestavimo.

Brezove vejice (rokovanje)

Prisrčno zašumijo.

Gozd čudežev in pravljic,

Dobrodošli fantje! (lok)

Kje si, cvetni list? (pogled izmenično izpod desne in leve roke) Našli te bomo, kolega!

Pomagaj mi nabrati rožo

Rešite vse uganke! (ploskanje z rokami).

Vzgojitelj: Z vami smo prišli v pravljico. Poglejte, tukaj je zacvetela roža sedemcvetnica. Povedal nam bo, kakšne barve cvetnega lista moramo najti. Začnimo s tem cvetnim listom. Kakšne barve je?

Otroci: Rumena

Vzgojitelj: Fantje, kateri letni čas spominja ta barva?

Otroci: Jesen. Vzgojitelj: Seveda! Rumena barva spominja na lepoto jeseni. Kaj ljudje počnejo jeseni na vrtu?

Otroci: Jeseni ljudje na vrtu pobirajo pridelek.

Vzgojitelj: poglejte, kako nerazumljiva je slika. Kaj kaže? Morda pravljica?

Otroci: Pravljica "kolobok" .

Vzgojiteljica:

Vzgojitelj: Kateri od junakov je prikazan na diagramu?

Otroci: dedek, babica, žemlja, zajček, volk, medved, lisica

Vzgojitelj: Dobro opravljeno, opravili ste nalogo in prejeli rumeni cvetni list.

Vzgojitelj: Katere barve cvetnega lista bomo naslednjič iskali.

Otroci: Modra.

Vzgojitelj: Modra barva, kot neskončno morje. V katerih pravljicah najdemo morje?

Otroci: A.S. Puškin "Zgodba o ribiču in ribi"

Vzgojitelj: Zdaj se bova spremenila v morske valove in igrala igro "Morje je enkrat vznemirjeno!"

Morje je vznemirjeno - čas!

Morje zaskrbljeno - dva!

Morje je zaskrbljeno - tri!

Morska figura zamrzne!

Vzgojitelj: Fantje, tukaj je modri cvetni list. Bravo!

Vzgojitelj: Povejte mi, kakšne barve bo naslednji kos papirja?

Otroci: Oranžna.

Vzgojitelj: Kakšno je drugo ime za oranžno barvo?

Otroci: Rdeča.

Vzgojitelj: Kdo je najbolj znan rdečelasi junak v ruskih ljudskih pravljicah?

Otroci: Lisica.

Vzgojitelj: Poimenujte pravljice, v katerih srečamo lisico?

Otroci: Pravljice "kolobok" , "Zayushkina koča" , "Lisica in vrč" , "Teremok" , "Lisica z valjarjem" , "palčnik"

Vzgojitelj: Ali poznate uganke o lisici?

1 otrok:

Zvit goljuf, rdečeglava

Puhast rep - lepota

In njeno ime je (lisica)

2. otrok:

Rep je puhast, zlato krzno

Živi v gozdu, krade kokoši v vasi

3. otrok:

Katera od živali

Je rep bolj puhast in daljši?

Otroci, danes je k nam prišla lisica (otrok) igrati z nami.

(otroci se igrajo z lisico "Leteči šal" )

Vzgojiteljica: Lisička, kaj si nam prinesla v košari?

Lisica: oranžni cvetni list.

Vzgojitelj: Hvala, lisica. Zdaj imamo oranžni cvetni list.

Kakšne barve bo cvetni list naslednji?

Otroci: Zelena.

Vzgojitelj: Uganite, fantje, moj nova uganka: "In puščica Ivana Tsareviča je zadela samo močvirje ..." Katero pravljico ste pravkar slišali?

Otroci: Odlomek iz ruske ljudske pravljice "Žabja princesa" .

Vzgojitelj: Ali lahko to pravljico imenujemo zelena? Zakaj?

Otroci: Glavna junakinja je žaba, živi v zelenem močvirju.

Vzgojitelj: Fantje, se želite spremeniti v smešne žabe?

Vzgojitelj: Potem se igrajmo igro "Žabe in čaplja"

(Otroci izvajajo gibe v skladu z besedilom).

Vzgojitelj: Žabam bom dal zeleni cvetni list,

Tako, da hitro poberete svojo rožo!

Kakšne barve je naslednji cvetni list?

Otroci: Vijolična barva.

Vzgojitelj: Fantje, poglejte, vijolične puščice vodijo sem (na ekran) Tukaj je torej skrit vijolični cvetni list. Igrajmo se igro

"Izberi besedo" . V tej pravljici (pokaži):

1. Kača Gorynych je zlobna in Mashenka (prijazno).
2. Zajec je strahopeten in lisica (zvit).
3. Bik in medved sta strahopetna, petelin pa (pogumen).
4. Teremok je majhen, a medved (velik).

Uganili ste vse pravljice

In poklicali so primerjave.

In za pravilen odgovor

Vijolična je tvoja barva.

Fantje, kakšne barve je naslednji cvetni list?

Otroci: Črna.

Kakšna čudna barva - črna. Kaj mislite, da predstavlja -

Dobro ali slabo

Otroci: Zlo

Vzgojitelj: Igrajmo se igro: postavil bom uganke, če je odgovor na uganko pozitiven lik, potem boste ploskali z rokami, in če je negativen, boste stopili.

Potrkal na naša vrata

Nenavadna čudežna zver -

Oblečeno ima rjavo srajco

Ušesa krožnika so široko odprta. ČEBURAŠKA

• Njegovo življenje leži v skrinjici

In ta skrinjica je v palači,

In palača je v gostem gozdu,

Gozd raste na črnem oblaku. KOSHCHEY NESMRTNI

• Včeraj sem letel na metli

Padla je z velike višine.

Hej koča, piščančje krače,

Hitite k babici po poti. BABA JAGA

• Nosi rdečo kapico

S seboj nosi pite.

Za grmovjem sedi volk

In gleda dekle. Rdeča kapica

Bravo fantje, pravilno ste uganili vse uganke. Dobiš črn cvetni list.

Kakšne barve bo naslednji cvetni list?

Otroci: Rdeča.

Vzgojitelj: Poimenujte pravljico C. Perraulta v oblačilih junaka, ki ga

obstaja rdeča barva.

Otroci: Maček v škornjih

Vzgojitelj: Zdaj se bomo igrali igro "Izberi par" in pomagajte Obutemu mačku in drugim pravljičnim junakom najti svojega partnerja. Med predvajanjem glasbe se bomo sprehodili po preprogi, glasba bo prenehala - oblikovali bomo par slik.

Fantje, tako ste se zabavali, da boste prejeli rdeč cvetni list. Bravo! Pridno so delali in nabrali vse cvetne liste sedmercvetnice. Zdaj se ključavnica na skrinji odpre in v njej so darila za otroke. (Otroci prejmejo darila).

Vzgojitelj: Kaj smo danes počeli v razredu? (Odgovori otrok) Poglej, imam večbarvne cvetne liste. pridi (ime otroka) in izberite cvetni list tiste barve, katere naloga vam je bila najbolj všeč. Zdaj bodo šli fantje oceniti lekcijo, nato pa dekleta. Tu se je naša lekcija končala.

kartica

Tema: "Ruska ljudska pravljica "Khavroshechka"

Namen: razvoj fantazije, domišljijskega mišljenja, domišljije skozi gledališke dejavnosti. Ustvarjanje pozitivnega vzdušja za lajšanje čustvenega in fizičnega stresa otrok.

Naloge:

• S popotovanjem po pravljici prebudite otroško domišljijo in domiselno mišljenje "Khavroshechka" .
• Usposobiti otroke v sposobnosti uporabe skic za prikazovanje človeških stanj v različnih življenjske situacije, razumejo moralno plat dejanj drugih.
• Naučite otroke, da se čustveno izpraznijo, sprostijo spone, "odigrati" strah, tesnoba, tesnoba skrita globoko v podzavesti. S sodelovanjem v pravljici lahko uravnovesite psiho otrok ter razbremenite čustveni in fizični stres. Oblikovati sposobnost uravnavanja procesov vzbujanja in inhibicije: razviti sposobnost hitrega prehoda iz aktivne v pasivno aktivnost in obratno.
• Še naprej aktivirajte in bogatite otrokov besedni zaklad. Razvijte sposobnost pozornega poslušanja pravljice, odgovarjanja na vprašanja odraslih in izražanja svojih misli pri odgovarjanju na vprašanja.
• Razviti koordinacijo gibov, sposobnost poslušanja glasbe, samostojnega spreminjanja gibov v skladu s spremembami narave glasbe in hitrega odzivanja na spremembe tempa.
• Razvijte domišljijo, spomin, pozornost, sposobnost, da se čim bolj osredotočite na to, kar se dogaja.

Napredek lekcije

Org trenutek: otroci z učiteljem stojijo na preprogi in se smehljajo drug drugemu

Poglejte, kako čudovito vreme je danes, sonce sije, vsi so odlično razpoloženi.

Vsi otroci so se zbrali v krogu

Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj

Držimo se trdno za roke in se nasmehnimo drug drugemu.

Vstop v pravljico

– Fantje, danes bomo imeli nenavaden sestanek. Poglejte, na obisk nas je prišla krava (mehka igrača).

Kaj veš o kravi?

D. Krava je domača žival. Moški pazi nanjo. Prinaša koristi: mleko, meso. Ona godrnja in buta. Krava je rastlinojed. Krava ima telička.

– Ali se želite seznaniti s pravljico, iz katere je prišla k nam?

In da prideš v pravljico, se moraš držati za roke in jasno ponavljati za mano čarobne besede:

"Ra-ra-ra - čas je, da gremo v pravljico.

Gi-gi-gi – pomagaj nam, kravica.«

Otroci sedijo na stolih. Glasba se predvaja.

So dobri ljudje na svetu, a so tudi taki, ki se brata ne sramujejo. Tu je končala Tiny Khavroshechka. Ostala je sirota, ti ljudje so jo vzeli, jo nahranili in usmrtili z delom: prede, čisti, za vse je odgovorna.

1. vaja. "Čiščenje lonca"

- Fantje, Tiny Khavroshechka je morala tudi očistiti lonce. Pokaži mi, kako ga je držala z eno roko velika ponev, drugi pa je intenzivno, na silo čistil stene in dno pekača.

Med igralno nalogo je učitelj pozoren na napetost v mišicah rok otrok pri izvajanju vaje.

Otroci počivajo po "čiščenja" , stresite roke in rahlo nagnite celotno telo naprej. Zamenjajte roke in ponovite vajo.

vaja 2. "Čiščenje tal"

– Predstavljajte si in upodabljajte kot Khavroshechka "zmočil cunjo v vedru" in z močjo "iztisnjen" njo.

Otroci izvajajo vajo.

– Fantje, v katerem delu rok čutite največjo utrujenost, največjo napetost? Privoščimo si počitek.

otroci "met" krpo na tla, stresite s ščetkami. (prstna gimnastika)

Daj mi malo mleka Burenuška

Vsaj kaplja na dnu

Mačke me čakajo

Mali fantje

Dajte jim žlico smetane

Malo skute

Maslo, kislo mleko,

Mleko za kašo

Vsem daje zdravje

Lastnik je imel tri hčere. Najstarejši je Enooki, srednji je Dvooki, najmlajši pa je Trioki. Hčerke so le vedele, kaj jim je storiti: sedeti pri vratih, gledati na ulico, in drobna Khavroshechka je delala zanje: oblagala jih je, predla in tkala zanje - in nikoli ni slišala prijazne besede. Nekoč je minila Khavroshechka, ki je šla na polje, objela svojo kravo s pikami, ji ležala na vratu in ji povedala, kako težko živi.

3. vaja "Žalost majhne Khavroshechke"

- Fantje, je bilo življenje Khavroshechke težko? Kakšna čustva je imela? (žalost, žalost, jeza, zamera itd.) Poskusite prikazati, kako je Khavroshechka jokala? (zakrila obraz z rokami, obrisala solze itd.)

- Kako se lahko smiliš Khavroshechki? Kaj ji lahko rečeš ali storiš?

- Usmilimo se Khavroshechke in ji povejmo prijazne besede.

Krava je rekla Khavroshechki:

- Rdeča deklica, pojdi mi v eno uho in izstopi iz drugega - vse se bo izšlo.

In tako se je uresničilo. Khavroshechka se bo prilegala v eno uho krave in prišla iz drugega: tkana je, pobeljena in zvita v cevi.

Platna bo odnesla lastniku. Pogledala bo, godrnjala, ga skrila v skrinjo in dala Tiny Khavroshechki še več dela.

Lastnica se je razjezila, poklicala svojo hčerko Enooko in ji rekla:

"Moja dobra hči, moja lepa hči, poglej, kdo pomaga siroti: tke, prede in zvija cevi."

Enooka je šla s Khavroshechko v gozd, šla z njo na polje in pozabila na mamin ukaz ter zaspala.

vaja 4. "Ples travniških rož"

"Na jasi je bilo veliko različnih rož in dišalo je po zeliščih." Zaplešimo cvetlični ples na travniku. Naše rože se gladko, mehko in lepo premikajo ob glasbi. Zdaj pa se mirno usedimo na preprogo in zaspimo.

Enooki spi in Khavroshechka pravi:

- Spi, oko, spi, oko!

Malo Oko in Enooki sta zaspala. Medtem ko je Enooka spala, je kravica vse stkala, pobelila in zvila v cevi. Torej gostiteljica ni izvedela ničesar.

Poslala je svojo drugo hčerko Two-Eyes. Šla je s Khavroshechko in pozabila na mamina naročila. Ogrela se je na soncu, se ulegla na travo in zaspala. Krava ga je spletla, pobelila in zvila v cevi. Toda Dvooki je še vedno spal.

vaja 5. "Drage besede"

Otroci ponovijo besede, zaradi katerih je Dvooki zaspal "Spi malo oko, spi drugo" (gimnastika za oči)

Starka se je razjezila in poslala tretjo hčer, siroti pa je dala še več dela. Trioki je skakal in skakal, se utrudil na soncu in padel na travo.

Khavroshechka poje:

- Spi, kukalo, spi, drugi! In na tretje kukalo sem pozabil.

Dve očesi Tri-Eyes sta zaspali, tretje oko pa gleda in vidi vse: kako je Khavroshechka zlezla v eno od kravjih ušes, zlezla iz drugega in pobrala končana platna.

Trioka se je vrnila domov in vse povedala materi.

Starka je bila navdušena in naslednji dan je prišla k možu:

- Prereži kravo s pikami!

Ničesar ni za narediti. Starec je začel brusiti svoj nož. Khavroshechka je to spoznal, stekel na polje, objel pegasto kravo in rekel:

- Mama krava! Hočejo te rezati. In krava ji odgovori:

"In ti, rdeča devica, ne jej mojega mesa, ampak poberi moje kosti, jih zaveži v robec, zakopi jih na vrtu in nikoli me ne pozabi." Khavroshechka je naredila vse, kar je zapustila krava.

In jablana je zrasla, in kakšna! Na njej visijo jabolka, zlato listje šelesti, srebrne veje se upogibajo. Kdor se pelje mimo, se ustavi; kdor gre mimo, pogleda. Koliko časa je minilo, nikoli ne veš – Enkrat so se po vrtu sprehodili Enooki, Dvooki in Trooki.

vaja 6. "Ples na vrtu"

– Predstavljajte si, kako sta se sestri zabavali na vrtu. In upodabljajte jih med plesom. Za to lahko vzamete robčke.

Takrat se je mimo peljal močan moški – bogat, kodrast, mlad. Na vrtu sem videl sočna jabolka in začel spraševati dekleta:

"Lepo dekle, ki mi prinese jabolko, se bo poročilo z mano."

Tri sestre so druga pred drugo hitele k jablani. Sestre bi jih hotele podreti - listi bi jim zaspali v očeh, bi jih hotele odtrgati - pletenice bi razpletle. Ne glede na to, koliko so se borili ali hiteli, so bile njihove roke raztrgane, vendar jih niso mogli doseči.

vaja 7. "Naredi nezadovoljstvo"

– Kako sta se sestri počutili, ko jima ni uspelo pobrati jabolk? (zloba, zavist, nezadovoljstvo, žalost itd.)

- Fantje, kaj mislite, ko je oseba ljubosumna, kakšen obraz ima? (jezen, nesramen, napet, grd). Tako je, kajti ko je človek jezen, zavisten, kaže nezadovoljstvo, nepotrpežljivost, potem se to stanje odraža v njegovih gibih in na obrazu. Upodobimo njihovo nezadovoljstvo.

– Zdaj pa pustimo ostanke jeze, nesramnosti, napetosti. Dihamo mirno, tiho. Postanimo lepi, prijazni in poslušajmo pravljico naprej.

Prišla je Khavroshechka - veje so se ji priklonile in jabolka so padla proti njej. Zdravila ga je močan človek, in se je poročil z njo. In začela je dobro živeti. Škoda je ne vedeti.

Zaključek

Tako se je naše popotovanje po pravljici končalo.

Katero pravljico ste danes spoznali?

Poimenujte glavne junake pravljice

Kdo je pomagal Khavroshechki?

Kako se gostiteljica počuti glede Khavroshechke? in tvoji hčerki?

Zakaj je lastnik naročil kravo zaklati?

Kdo vam je bil všeč od pravljičnih junakov in zakaj?

Kakšna je bila Khavroshechka?

Kako imenujete osebo, ki rada dela?

Kako se je končala pravljica?

Česa te je naučila ta pravljica?

Čas je, da se otroci vrnejo v vrtec. Vstanimo in ponavljajmo čarobne besede

"Ra-ra-ra - čas je, da se vrnemo"

In v spomin na današnjo pot vam je Khavroshechka poslala dobrote - jabolka s svojega čarobnega jablane.

kartica

Tema: "Obisk pisatelja S. Ya. Marshaka."

Namen in cilji: povzeti znanje otrok o pisatelju in njegovih delih. Nadaljujte z učenjem otrok zapomniti pesmi. Razviti intonacijsko izraznost govora in umetniške sposobnosti predšolskih otrok.

Gojite zanimanje za literaturo, željo po seznanitvi z delom Marshaka.

Oprema: knjige S. Ya. Marshaka, ilustracije za njegova dela, portret pisatelja, kostumski atributi za branje in dramatizacijo poezije, shematske risbe za pomnjenje, origami obrti, barvni svinčniki.

Pripravljalna dela:

Branje otrokom in poslušanje zvočnih posnetkov del S.Ya. Marshak. Verbalne igre in vaje za razvoj tempa, tembra, melodije govora in logičnega poudarka. Učenje na pamet odlomkov iz pesmi "Brki - črtasti", "Tako je odsoten", "Prtljaga", "Lekcija vljudnosti" in njihova dramatizacija. Izdelava origami "mačjih" obrti z otroki

Napredek lekcije

Danes bomo šli na obisk k pisatelju in pesniku S. Ya. Oglejte si njegov portret. Živel je dolgo življenje– 77 let. Vi, vaše matere, očetje in celo stari starši poznate njegove knjige.

Zdaj bodo otroci naše skupine nastopili pred vami. In poglejte, poslušajte in si zapomnite imena teh del.

1) Deklica je začela učiti mucka reči:

- Kitty, reci: žoga.

In pravi: mijav!

- Reci: konj.

In pravi: mijav!

- Povejte e-predavanje tri stvari.

In reče: mijav-mijau!

Vse "mijav" in "mijau"!

Kakšen neumen maček!

2) Zjutraj se je usedel na posteljo,

Začel je oblačiti srajco.

Roke je dal v rokave -

Izkazalo se je, da so bile to hlače.

Šel je v bife

Kupi si vstopnico.

In potem sem odhitel do blagajne

Kupite steklenico kvasa.

3) Dal sem ga gospe na postaji

Štirje zeleni računi

O prejeti prtljagi:

Kavč, kovček, potovalna torba,

Slika, košara, karton

In majhen pes.

4) Medved, star približno pet ali šest let

Naučen, kako se obnašati:

- Stran, medved

Ne moreš jokati

Ne smeš biti nesramen ali aroganten.

Prikloniti se moramo znancem,

Kapo dol pred njimi

Ne stopajte na tace.

Poglejte zdaj te ilustracije. Ali prepoznate, iz katerih pravljic ali pesmi so narisane?

Telesna vadba: "Pudelj"

Nekega dne stara gospa (Hoja na mestu)

Šel sem v gozd.

Vrne se, (Zavije levo in desno z

In pudelj je izginil. dvigovanje ramen)

Stara gospa je gledala (Zmajala z glavo,

Štirinajst dni, z mojimi rokami okoli nje)

In pudelj je po sobi (Skače na mestu,

Stekel sem za njo. roke pokrčene pred prsmi)

Fantje, veste, izkazalo se je, da je Marshak študiral v Angliji na Univerzi v Londonu in veliko potoval po državi. Med temi potovanji se je naučil različnih angleških pesmi in otroških rim ter nam jih prevajal v ruščino.

Danes se bomo naučili na pamet kratko pesmico Pogovor.

Teta Trot in mačka

Sedel ob oknu

Zvečer sta sedela drug poleg drugega

Poklepetaj malo.

Trot vprašal: Kiss-kiss-kiss,

Ali lahko ujamete podgane?

"Purr," je rekla mačka,

Potem ko je bil nekaj časa tiho.

Razčlenjevanje besedila. Vzorčna vprašanja otroci.

1. Poimenujte glavne junake pesmi.
2. Kaj mislite, kakšen lastnik je teta Trot za svojo mačko? Opišite njen značaj.
3. Kako se teta Trot pogovarja z mačko?
4. Kakšno intonacijo slišiš v njenem glasu?
5. Kaj mislite, kakšna mačka je? Povej nam kaj o njej.
6. Kaj mislite, kaj je mačka želela povedati s svojim "mrmranjem"?

Oglejmo si shematične risbe, ki vam bodo pomagale pri učenju te pesmi.

Otroci recitirajo pesem po shemi s pomočjo učitelja, nato pa samostojno.

Na koncu naše lekcije predlagam, da naslikamo origami "mačke", ki smo jih naredili z vami vnaprej. Naj ima vaša mačka svojo posebno barvo in značaj.

kartica

Tema: "Na pravljičnem dvorišču."

Cilji in cilji: Z otroki se spomnite pomena besede "pravljica". Povzemite znanje otrok o znanih pravljicah. Učite otroke kreativno pripovedovanje; zvežite skupaj zgodba izbrane predmete, razvijajo zmožnost sestavljanja pravljičnega besedila. Naučite otroke, da si na podlagi znanega pravljičnega zapleta izmislijo novo pravljico, jo pripovedujejo smiselno in čustveno z izraznimi sredstvi, tradicijami začetka in konca pravljice. Razviti govorno ustvarjalnost predšolskih otrok. Gojite zanimanje za literaturo, ljubezen do knjig, prijateljski in korekten odnos drug do drugega.

Oprema: set ploščatih figur pravljični junaki, multimedijska oprema (projektor, platno).

Napredek lekcije

- Fantje, danes se bomo pogovarjali o pravljicah. Kaj je pravljica? kako misliš

(Odgovori otrok)

Kdo se domisli pravljic?

Če pravljica potrka na vrata,

Pohiti in jo spusti noter

Ker je pravljica ptica,

Če ga boste malo prestrašili, ga ne boste mogli najti.

Predlagam, da se igrate s pravljicami.

Zberimo šopek pravljic, ki jih poznaš in imaš rad. Poimenujte pravljice in pozorno poglejte na zaslon.

Interaktivna igra "Šopek pravljic"

- Zdaj bom preveril, kako dobro poznate pravljice.

Pozorno poslušaj in ugani, za kakšno pravljico gre:

Interaktivna igra "Ugani pravljico"

Zapustil je svojega dedka

Zapustil je babico.

Okrogel jaz, rdeča stran,

In imenuje se ... (Kolobok)

Le vrata so se zaprla za kozo,

Kot da je tukaj že lačna zver ...

Vsak od otrok pozna pravljico:

Ta … (Sedem otrok)

Emelya je ležala na peči,

Dolgo sem trpel zaradi brezdelja.

In potem se je začela sreča

Vse … (Po volji ščuke)

Ni nizek, ni visok,

In ni zaklenjeno,

Vse iz hlodov, iz desk

Stoji na polju ... (Teremok)

Kje in kdaj se je to zgodilo?!

Miška je razbila zlato jajce.

Dedek je bil žalosten. In ženska je bila žalostna ...

Samo zahihotal... (Piščanec Ryaba)

Dedek, babica, vnukinja vlečejo,

Mali hrošč vleče

Mačka in miška se tesno vlečeta...

Ste uganili? Ta … (repa)

Čudovita telesna vadba "Pinocchio"

Ostržek se je raztegnil,

Enkrat se skloni, dvakrat se skloni,

Roke je razširil ob straneh,

Očitno nisem našel ključa.

Da bi dobili ključ,

Moramo se postaviti na prste.

Fantje, ali radi pišete pravljice? Preizkusite zdaj sami. Mislim, da zmoreš.

Predlagam, da se razdelite v tri skupine glede na barvo značk. Vsaka skupina gre za svojo mizo. Kateri pravljični junaki so prišli k vam? (Piščanec Ryaba, Kolobok, Trije medvedi). A pozor, med pravljičnimi junaki, ki jih poznate, so tudi novi liki. Zdaj poskusite sestaviti pravljico nov način, hkrati, tako da se zaplet ohrani, vendar se spremeni konec. Kaj bi se zgodilo v vaši pravljici, če bi bili v njej novi junaki?

Vaša pravljica naj bo kratka in popolna. Ne pozabite, v pravljici dobro vedno zmaga nad zlom.

(Delo v majhnih skupinah s pravljicami)

Zdaj pa prisluhnimo tvojim pravljicam. (Poslušanje pravljic)

Fantje, super ste! Ustvarili ste zanimive, nenavadne in drugačne pravljice. Nekoliko kasneje, v prosti čas lahko narišete slike za svoje nove pravljice.

kartica

Tema: "Potovanje po pravljicah K. I. Čukovskega."

Cilji in cilji: povzeti znanje otrok o pisatelju in njegovih delih. Razvijati zmožnost določanja vsebine literarnih del na podlagi odlomkov iz knjig in ilustracij. Razviti domišljijo in govorno ustvarjalne sposobnosti pri otrocih. Gojite zanimanje za literaturo, ljubezen do knjig in branja.

Oprema: knjige K. I. Čukovskega, portret pisatelja, ilustracije za njegova dela, atributi kostumov za branje - dramatizacije poezije, risbe na podlagi pravljic K. I. Čukovskega.

Pripravljalno delo: branje otrokom in poslušanje zvočnih posnetkov del Čukovskega. Ekskurzija v mestna knjižnica. Razstava risb otrok in staršev »Moji prijatelji iz knjig Čukovskega.

Napredek lekcije

Vzgojiteljica. Danes se bomo odpravili na pot. In kje - uganite sami. Iz katere pesmi so te vrstice in kdo je avtor?

Kot naši na vratih

Čudežno drevo raste

Čudež, čudež, čudež, čudež

čudovito

Niti enega lista na njem,

Ni rože na njem.

In nogavice in čevlji,

Kot jabolka!

Maša bo šla skozi vrt,

Maša ga bo strgala z drevesa

Čevlji, škornji,

Novi čevlji.

In to za Murochko

Majhna modra

Pleteni čevlji,

In s pomponi,

Kakšno drevo!

Otroci: "Čudežno drevo" K.I. Čukovski.

Vzgojitelj: Pravilno. (Zazvoni telefon, učitelj dvigne slušalko.) Zazvonil mi je telefon. Kdo govori?

Otroci: Slon.

Vzgojiteljica. kje

otroci. Od kamele.

Vzgojiteljica. kaj potrebuješ

otroci. Čokolada.

Vzgojiteljica. Kako veš vse to?

otroci. Iz knjige K.I. Čukovski "Telefon"

Vzgojiteljica. Tako je, te pesmi je napisal K.I. Čukovski.

Poglejte njegov portret. Korney Ivanovich Chukovski je živel pred davnimi časi, ko so bili vaši stari starši tako majhni, kot ste vi zdaj. Imel je štiri otroke: dve hčeri in dva sinova. Imel jih je zelo rad, pogosto se je z njimi igral skrivalnice, plaval z njimi, jih jemal na vožnjo s čolnom in jim bral knjige. Toda nekega dne se je zgodila nesreča. Njegovo mali sin hudo bolan. Deček je imel visoko vročino, ni mogel spati, jokal je. Čukovskemu se je sin zelo zasmilil, želel ga je pomiriti in si je sproti začel izmišljati in mu pripovedovati pravljico. Dečku je bila pravljica všeč, nehal je jokati, pozorno je poslušal in končno zaspal ter po nekaj dneh popolnoma ozdravel. Po tem dogodku je Čukovski začel pisati pravljice. In sem si jih izmislil veliko.

– Imate radi pravljice?

Naši otroci so za vas pripravili presenečenje. Povedali vam bodo odlomke iz del Korneja Čukovskega, vi pa poskusite uganiti ime.

1 otrok:

Skok in skok

Da, čiv, čiv,

Čiki-riki-čik-čirik!

Vzel je in kljuval ščurka,

Velikana torej ni več.

Velikan je imel prav

In od njega ni ostalo nobenih brkov. ("Ščurek")

2. otrok:

O ti, moje uboge sirote,

Likalniki in ponve so moji!

Pojdi domov, neumit,

Umil te bom z izvirsko vodo,

Očistil te bom s peskom,

Polil te bom z vrelo vodo,

In spet boš

Sonce sije. ("Fedorino žalost")

4. otrok:

Ubil sem zlobneža!

Osvobodil sem te!

In zdaj, dekliška duša,

Želim se poročiti s teboj! ("Fly-Tsokotukha")

5. otrok:

Povem ti, zlobnež

Hitro izpljuni sonce!

Sicer pa glej - ujel te bom,

Prelomil ga bom na pol.

Ti, nevednež, boš vedel

Ukradi naše sonce! ("Ukradeno sonce")

– Katerim junakom pripadajo ta pravljična imena?

Aibolit – (zdravnik)

Barmaley – (ropar)

Fedora – (babica)

Karakula – (morski pes)

Moidodyr – (umivalnik)

Totoška, ​​Kokoška - (krokodili)

Tsokotukha - (leteti)

kartica

Branje zgodbe N. Nosova "Sanjači"

Vsebina programa:

1. Izobraževalni cilji:

• Še naprej seznanjajte predšolske otroke z deli otroškega pisatelja N. Nosova;
• Razviti sposobnost kratkega in podrobnega odgovora na vprašanja, ki temeljijo na besedilu;
• Izboljšati sposobnosti razmišljanja, pisati kratke fantastične zgodbe;

2. Izobraževalne naloge:

• Gojiti zanimanje za leposlovna dela;

3. Razvojne naloge:

• Razvijte smisel za humor in ustvarjalnost.

Metodične tehnike: motivacija igre (Dunno's župnija); di "Poiščite zgodbo na temo" ; branje zgodbe N. Nosova "Sanjači" ; učiteljeva vprašanja; športna vzgojna minuta "Fantastično" ; analiza lekcije; domača naloga "Moje fantazije" .

Pripravljalno delo: Branje zgodb N. Nosova po izbiri učitelja, preučevanje in risanje ilustracij za zgodbe; branje pesmi B. Zakhoderja "Moja domišljija" , razmišljanje o temi "Fantazije" .

Materiali in oprema:

1. Neznana lutka;
2. Zbirka zgodb N. Nosova;
3. Ilustracije za zgodbo;
4. Demonstracijska tabla;
5. Čudovita torbica;
6. Predmeti za zgodbe N. Nosova: klobuk, kumare, pištola, avto, lizika, telefon, ponev.

Individualno diferenciran pristop:

1. Naučite otroke z visoko stopnjo razvoja, da podrobno odgovorijo na učiteljeva vprašanja in svoje odgovore utemeljijo z logičnimi sklepi;
2. Otroci s povprečno stopnjo razvoja se naučijo dati popolne odgovore na učiteljeva vprašanja s pripovedovanjem določenih odlomkov besedila;
3. Otroke z nizko stopnjo razvoja je treba spodbujati, da odgovorijo na predlagana vprašanja in jih vodijo do pravilnih zaključkov.

Napredek lekcije

Vzgojitelj: Fantje, radi fantazirate?

Otroci: Da, všeč nam je.

Vzgojitelj: Kaj mislite, zakaj ljudje fantazirajo?

Otroci: Osrečiti drugega človeka. Da mu ugajam.

Nekdo potrka na vrata.

Vzgojitelj: Fantje, poslušajte, nekdo trka. Obiskal nas je pravljični junak, ki zelo rad fantazira, izumlja in sestavlja. In kdo je on, mislim, da boste odgovorili v zboru, v rimi:

Nagajiv, smešen fant,

Je umetnik in pesnik.

On je smešen mali fant

Lep pozdrav od njega vsem!

Pozanimajte se o njem zdaj!

K nam je prišel junak ... (ne vem)

Kdo je izumil Dunna in vse njegove prijatelje? (N. N. Nosov)

Vzgojitelj: Fantje, ne vem, poznam veliko Nosovih zgodb in jih imam zelo rad. Zbiral je različne predmete iz svojih najljubših zgodb, vendar je pomotoma pomešal, kateri predmet je iz katere zgodbe. Naj mu pomagamo ugotoviti?

Otroci: Pomagajmo

D/Igra "Poiščite zgodbo N. Nosova na to temo" :

telefon - "telefon" , klobuk - "Živi klobuk" , ponev in zajemalka - "Mishkina kaša" , rowan krtača – "Knock-nock-nock" , kumare - "kumare" , pesek - "Na hribu" , lopata – "Vrtnarji" , hlače z našitkom - "obliž" .

Vzgojitelj: Dobro opravljeno, fantje, pomagali ste Dunnou ugotoviti. Vidiš, nevem, tudi naši otroci poznajo veliko Nosovih zgodb in jih obožujejo, ste prebrali zgodbo "Sanjači" ?

Ne vem: Ja, tudi sam sem dober sanjač! Ampak nisem bral takšne zgodbe, rad bi vedel, kakšni sanjači obstajajo.

Vzgojitelj: No, potem s fanti poslušajte še eno zgodbo Nikolaja Nosova "Sanjači"

Branje zgodbe N. Nosova "Sanjači"

Vprašanja o besedilu:

1. Vam je bila všeč ta zgodba N. Nosova?
2. . Kako se imenuje?
3. Kaj mislite, zakaj se zgodba imenuje "Sanjači" ?
4. Katerega od junakov lahko varno imenujemo sanjači in zakaj?
5. Ali so vsi fantje pripovedovali izmišljene zgodbe?
6. Kako se Igorjeva zgodba razlikuje od zgodb Mišutke in Stasika?
7. Kakšno zgodbo jim je povedal?
8. Zakaj fantje niso želeli biti prijatelji z Igorjem?
9. Kako ločiti laž od fantazije?

Minuta telesne vzgoje. Zdaj bomo počivali. Imejmo fantastično fizično sejo.

En-dva-tri-štiri-pet

Začnimo igrati!

Vse tvoje oči so zaprte (pokrij oči z rokami)

In spustili so glave, (počepi)

In ko odpremo oči (vstani)

Pojdimo v zgodbe, pravljice, (dvigne roke)

Pravljica nas bo odpočila.

Odpočijmo in spet na pot!

Malvina nam svetuje:

Pas bo kot trepetlika,

Če se sklonimo

Levo - desno 10-krat, (nagib levo-desno)

Tu so besede Palčice:

• Tako, da je hrbet raven

Dvigni se na prste

Kot da bi posegel po rožah. (Stojite na prstih, dvignite roke navzgor)

En, dva, tri, štiri, pet

Povej še enkrat:

En, dva, tri, štiri, pet, (ponovitev)

Nasvet Rdeče kapice:

Če skačeš, teci,

Živeli boste še mnogo let.

En, dva, tri, štiri, pet, (skakanje na mestu)

Povej še enkrat:

En, dva, tri, štiri, pet, (ponovitev)

Pravljica nam je dala počitek!

Ste se spočili? Spet na cesti!

Hitro zapremo oči, (pokrije oči z rokami, počepne)

Spet smo v vrtcu! (Vstanite, dvignite roke)

Vzgojitelj: No, ne vem, ti je bilo všeč naše potovanje?

Ne vem: meni je bilo zelo všeč, kaj pa vam?

Vzgojiteljica: Kaj vam je bilo najbolj všeč in kaj ste si najbolj zapomnili?

Otroci: Igra, fantastična telesna vzgoja.

Ne vem: Fantje, res sta mi bili všeč zgodbi Mišutke in Stasika! Danes se vrnem v Sončno mesto k svojim prijateljem in skupaj si bomo izmišljevali takšne zgodbe! Škoda le, da je prišel čas za slovo od tebe. Adijo fantje!

Otroci: Zbogom, nevem!

Vzgojitelj: Fantje, danes smo izvedeli, kakšni sanjači so junaki naše zgodbe. In predlagam, da nocoj tudi vi sanjarite z mamicami in očeti, si izmislite svoje zgodbe in si jih jutri pripovedujete v vrtcu.

kartica

Zadeva: "Srebrno kopito" . Povzetek lekcije o branju leposlovja

Vsebina programa:

Gojite ljubezen do umetnosti in zanimanje za folkloro. Gojite občutljivost.

Naučite se razlikovati pravljice od epike. Naučite se videti in razumeti lepoto literarnih del.

Predstavite pisatelja P. P. Bazhova in njegove zgodbe.

Razviti občutek empatije in podpore, komunikacijske sposobnosti.

Oprema:

P. P. Bazhov « Uralske zgodbe» , z. 233

Napredek lekcije

Vzgojiteljica:

Se spomnite in povejte, kaj je folklora?

Iz katerega jezika je ta beseda prišla k nam?

Katera dela spadajo v ljudsko izročilo?

Poimenuj epopeje? Glavni liki?

»Danes bi vam rad predstavil pisatelja, ki je bil zelo ljubitelj ustne ljudske umetnosti in je svoja literarna dela imenoval pravljice.

"Zgodba" - beseda, ki je zelo podobna besedi "pravljica" . Pravljica je namreč ustno izročilo, v katerem se pravljica prepleteno prepleta z resničnim življenjem. V teh zgodbah so junaki navadni zemeljski ljudje. In poleg njih so pravljične.

To so zgodbe, ki jih je napisal pisatelj Pavel Petrovič Bazhov. Ta človek je postal pisatelj v zelo zrelih letih. Ko je bilo objavljeno njegovo prvo delo, je bil star 57 let. Pavel Petrovič Bazhov se je rodil leta 1879 (Pred 150 leti v družini mojstra, ki je delal v rudarskem obratu blizu Jekaterinburga (mesto na Uralu). Fant je imel srečo z učiteljico ruskega jezika in književnosti. Učitelj je oboževal rusko literaturo in jo prenašal na svoje učence. Pri devetih letih je Bazhov znal cele zbirke pesmi ruskih pesnikov na pamet. Pavel Bazhov bi lahko postal duhovnik - diplomiral je na Permskem bogoslovnem semenišču. Toda postal je učitelj ruskega jezika, poučeval je najprej v Jekaterinburgu, nato v Kamišlovu. Med vojno (civil) boril se je v Rdeči armadi, bil ujet in po pobegu - v odredu rdečih partizanov. Po vojni se je posvetil novinarstvu. Od mladosti se je Bazhov zanimal za folkloro in študiral ljudsko modrost. V svojih zgodbah Bazhov govori o trdem delu v rudarskih tovarnah, o veselju do ustvarjalnosti in o skrbi za naravo. Pisatelj je rekel: "Ruski človek ne more živeti brez mavrice" . Bazhov je zbral vse svoje zgodbe in izdal knjigo "Škatla iz malahita" . Danes se bomo seznanili s pravljico iz te knjige. In se imenuje "Srebrno kopito" .

Branje pravljice "Srebrno kopito"

Vzgojiteljica:

Povejte ime pravljici.

WHO glavni lik to delo?

Kako je bilo ime deklici?

Zakaj je končala pri Kokovanih?

Kako si predstavljate Darenka? Kokovanyu?

Kakšno pravljico je starec povedal deklici?

Ali je v pravljici pravljični trenutek? kateri?

Poimenujte navadne in pravljične junake?

Zakaj je Srebrno kopito deklici dalo drage kamne?

Vam je bila zgodba všeč? Zakaj?

Vaja za razvoj čustev

"Žal nam bo, naredili bomo dobro"

Minuta telesne vzgoje "božična drevesca"

Vzgojiteljica:

Katerega pisatelja smo srečali v razredu?

Kako je imenoval svoja literarna dela?

Kaj se je zgodilo "skaz" ?

Ime znakov pravljice?

Katero pravljico ste spoznali v razredu?

kartica

Zadeva: "Uvod v rusko ljudsko pravljico "Žabja princesa"

Cilj: vzbuditi zanimanje in potrebo po branju knjig (pravljice)

Cilji: Oblikovati otrokovo predstavo o žanru "pravljica" ,; utrditi sposobnost uporabe različnih vrst stavkov v govoru (samostojno in s pomočjo odraslega); gojiti kognitivni interes; razvijajo govor, pozornost, spomin, gojijo občutek tovarištva, sposobnost predajanja drug drugemu.

Povezovanje izobraževalnih področij: »Branje leposlovja, »Komunikacija« , "Spoznanje" , "Umetniška ustvarjalnost"

Napredek dejavnosti

1. -Poglejte, kdo nas je danes obiskal? Da, to je znan pripovedovalec. Kam gremo torej danes? prav.

Danes bomo nadaljevali pot po Deželi pravljic. Si ga želiš?

Spomnimo se, kaj je pravljica?

Kakšne pravljice obstajajo?

Bravo! Danes bomo šli tudi v pravljico. Katero, boste izvedeli z reševanjem uganke.

Puščica je letela in padla v močvirje,

In v tem močvirju jo je nekdo vzgojil.

Ki se je poslovil od zelene kože,

Ste takoj postali lepi in prikupni?

Tako je, to je pravljica Žaba princesa.

2. -Želite vedeti, kaj se je zgodilo v tej pravljici? (Da)

Nato zavzemite pozo poslušanja. (berem pravljico)

3. Pogovor po branju:

Vam je bila pravljica všeč? kako

Katere značilnosti ljudske pravljice lahko poimenujete?

Poimenujte glavne junake. Kateri izmed njih vam je bil najbolj všeč?

Kakšen Ivan Tsarevich je v pravljici? In Vasilisa Modra?

Zakaj se Vasilisa imenuje Modra?

Kakšno čarovnijo ste opazili v pravljici?

Zakaj so v pravljicah potrebni čudeži?

V katero vrsto pravljic spada?

Zakaj se imenuje pravljica "Žabja princesa" ?

Minuta telesne vzgoje "Dve žabi" .

Vidimo jih, kako skačejo po robu gozda

(Obrne se na stran.)

Dve zeleni žabi.

(Pol počepi levo in desno.)

Skok-skok, skok-skok,

(Korači od prstov do pete.)

Skok s pete na prste.

V močvirju sta dve punci,

Dve zeleni žabi

(Roke na pasu, pol počepov levo in desno.)

Zjutraj smo se zgodaj umili,

Odrgnili smo se z brisačo.

(Izvedite gibe v skladu z besedilom.)

Stopali so z nogami,

Roke so ploskale.

Nagnjen na desno

Nagnili so se na levo.

To je skrivnost zdravja,

(Hodite na mestu.)

Pozdravljeni vsi prijatelji športne vzgoje!

4. Čarovnica iz dežele pravljic vam je poslala vprašanja in želi preveriti, ali ste pozorno poslušali pravljico.

Oglejte si predstavitev.

• -Dobro opravljeno, fantje. Kaj uči ta pravljica?

5. -Odgovorili ste na vsa vprašanja, pripovedovalka pa vas vabi, da ugotovite, h kateri pravljici se bomo naslednjič odpravili. Ugotovili boste, če boste sestavljanke pravilno sestavili. (Otroci sestavljajo sestavljanko)

Kakšna pravljica nas čaka naslednjič? (Lisica in žerjav)

Rezultat dejavnosti

Katero pravljico ste danes spoznali? Kakšna pravljica je to? Kaj poučuje?

V čem ste danes najbolj uživali?

Zvečer lahko narišete ilustracije za to pravljico.

kartica

Zadeva: Učenje na pamet pesmi E. Blaginine "Sedimo v tišini"

Cilji:

1. Otroke naučite zapomniti pesem, brati dovolj glasno, z izrazom. Razviti spomin, razširiti kognitivne interese otrok. Gojite zanimanje za leposlovje različnih žanrov
2. Vključite otroke v pogovor ob gledanju slik in predmetov. Ponavljanje zanimivih odlomkov
3. Razviti svobodno komunikacijo z odraslimi. Poslušajte in odgovorite na zastavljena vprašanja. Razširite otrokov besedni zaklad
4. Naj bodo otroci zdravi
5. Naučite se poslušati glasbo
6. Prinesite veselje otrokom.
7. Okrepite pomnjenje pesmi
8. Razviti sposobnost ekspresivnega branja pesmi in intonacijskega izražanja čustev

Oprema:

Tabla, na kateri so natisnjene slike, ki ustrezajo vrsticam pesmi. ogledalo.

Tečaji:

Pripravljalno delo: Otrokom bom prebral pesem G. Vieruja "mamin dan"

Uvodni del: Otroci sedijo v polkrogu na stolih. Vzamem ogledalo in usmerim sončni žarek v enega otroka, nato v drugega itd. (Otroci gledajo v sončni žarek)

Nato otrokom pokažem slike na tabli. Otroci se spomnijo, da so zjutraj brali pesem G. Vieruja "mamin dan" (Otroci si ogledajo slike)

Otroke vabim, da poslušajo pesem E. Blaginina, sedimo v tišini.

Glavni del

Berem pesem

(Otroci sedijo

stoli v polkrogu)

Mama spi, je utrujena...

No, nisem igral!

Ne začnem vrha

In sem se usedel in sedel.

Moje igrače ne delajo hrupa

Soba je tiha in prazna.

In na mamini blazini

Zlati žarek krade.

In rekel sem žarku:

- Tudi jaz se želim premakniti!

Rad bi veliko:

Pel bi pesem

Lahko bi se smejal

Toliko si želim!

Toda mama spi, jaz pa sem tiho.

Žarek je švigal po steni,

In potem je zdrsnil proti meni.

"Nič," se je zdelo, da je šepetal, "

Sedimo v tišini.

Otrokom postavljam vprašanja: -Vam je bila pesem všeč? (všeč mi je)-Zakaj deklica ni začela igrati? (mama spi, je utrujena)

Koga dekle ne vzbuja? (vrh)

Kdo ne povzroča hrupa v sobi? (igrače)

Kdo se prikrade na mamino blazino? (žarek)

Kaj je deklica rekla žarku? (tudi jaz se želim preseliti)

Kaj bi deklica naredila, če mama ne bi spala? (Rad bi veliko bral, kotalkal žogo, pel, se smejal)

(Več otrok si ogleda sliko in prebere pesem.)

Še enkrat preberem in se nato obrnem k otrokom:

Imam ogledalo, kdo želi objaviti sončni žarek, kot bi bil žarek? Pojdi Leila (Deklici dam ogledalo in ji pomagam usmeriti žarek v otroke. Leila gleda v košare in bere pesem, v času težav ji pomagam in svetujem.

Igra na prostem "Ujemi zajčka"

Prižgem glasbo, medtem ko se sliši na slenu sončni zajček utripa, glasba se konča, glasba zajček izgine, naslednji, ki spusti sončnega zajčka, zbudi najbolj aktivnega otroka (igra se nadaljuje 5-6 krat)

Otrokom povem, da se lahko to igro igramo na sprehodu.

(Otroci vstanejo in ujamejo sončni žarek na steni)

Zaključni del

Povej mi, kako se imenuje pesem (Sedimo v tišini, kdo je napisal (E. Blaginina, kaj smo igrali danes (ujeli smo sončni žarek (Spominjajo se in odgovarjajo na vprašanja)

Nadaljnje delo

Hodi

Igrajte igro s svojimi otroki. Spomnite se pesmi in jo recitirajte.

(Vsi otroci se zabavajo na verandi)

Individualno delo s Sašo, recitiranje z njo več vrstic, ki jih težko razume

kartica

Pogovor o nanajski pravljici "Ajoga"

Cilj: nadaljevati seznanjanje otrok z ustvarjalnostjo malih ljudstev severa; gojiti spoštovanje do kulture drugih narodov; nadaljevati z uvajanjem čustvenega in ocenjevalnega besedišča v govor; izboljšati umetniške in govorne sposobnosti; gojiti sposobnost doživljanja sočutja in empatije; razvijati lastnosti: odzivnost, prijaznost, empatijo.

Oprema: risbe nanajskih deklet, maske, glasbeni posnetki. odlomki

Napredek lekcije

Fantje, stojte v krogu in se držite za roke s prijatelji. Nasmehnita se drug drugemu. Poslušaj, kako bije tvoje srce.

Kako lahko govoriš o srcu? (prijazen, brezbrižen)

Ko govorimo o srcu, govorimo o človeku samem, o njegovem značaju.

Zdaj bomo brali nanajsko pravljico in spoznali dve deklici

(pokaži slike)

Eden je prijazen in ljubeč, drugi pa brezbrižen in hladen.

Pravljica se imenuje "Ajoga"

Branje pravljice

Pogovor:

Katera od slik prikazuje Ayogo, na desni ali na levi?

Kako ste uganili?

Povejte nam, kakšna je bila Ajoga? (ponosen, jezen)

Kdo je prikazan na drugi sliki? (sosedovka)

Povej nam kaj o njej.

Pravijo: "Človek ni lep v obrazu, ampak v dejanjih" .

Kako to razumete?

Ta pregovor se prilega pravljici "Ajoga" ?

Katera dejanja Ayoge vam niso bila všeč?

Kaj se je zgodilo z Ayogo?

Fizmunutka

Poskusite si predstavljati sebe na mestu Ayoge.

Spremeni se v gosi. (leteti)

-Spomnite se, kako Ayoga maha z rokami in izteguje vrat:

"Ničesar ne potrebujem"

(govoriti)

Da, Ayoga je bila užaljena, ker ji mama ni dala torte.

Dal sem ga sosedovi punci.

Zakaj je to naredila?

Mati Ayogo je dolgo prosila, naj gre po vodo. Spomnimo se, kako je bilo, Tanya, Lisa, Anya nam bodo pomagale.

Dramatizacija odlomka iz pravljice

Komu bi rad bil podoben?

Kaj ti je bilo všeč na dekletu?

Kakšna dobra dela delaš? (pomesti tla, pomiti posodo)

Zdaj boste slišali dve muzi. odlomek.

Ugotovite, katera melodija odraža Ayogin značaj in katera ustreza sosednji deklici?

(poslušanje melodije)

Katero dekle si si predstavljal?

Kakšen je značaj glasbe? (nežen, ljubeč)

S svojimi gibi upodabljajte značaj deklet.

Glasbena improvizacija

Fantje, danes smo spoznali pravljico "Ajoga" .

Kakšno je njeno razpoloženje? (žalostno)

Kaj mora Ayoga postati, da se spet spremeni v dekle? (prijazno)

Verjamete, da se bo Ayoga spremenila?

Si želite, da se pravljica konča drugače?

Jutri si bomo izmislili nadaljevanje pravljice s srečnim koncem.

kartica

Zadeva: "Pripovedovanje ruske ljudske pravljice "Sivka-burka"

Vsebina programa:

Vzgojni cilji

Naučite otroke razumeti pomen pravljice in moralo, ki jo vsebuje.

Utrditi znanje o žanrskih značilnostih pravljic;

Razvojni cilji

Razviti občutljivost za figurativno strukturo jezika pravljice, sposobnost reprodukcije in razumevanja figurativnih izrazov;

Poučna

Pri otrocih gojiti čustveno občutljivost za figurativno vsebino pravljice, sposobnost vživljanja v junake;

Pripravljalna dela.

Ogled razstave v "mesto obrtnikov" , pregled postavitev različnih pravljic.

Gledanje ilustracij, ki prikazujejo razni junaki Ruske ljudske pravljice.

Pogovor o tem, kateri otroci poznajo pravljice, kjer glavnim junakom pomagajo različne živali.

Organizacija skupinske razstave knjig, ki so jih prinesli otroci "Moje najljubše pravljice"

Oprema in materiali.

Knjige pravljic "Z ščuka ukaz» , "Ivan Tsarevich in sivi volk" , "Sivka-burka" , "Mali konj grbavec" P. Ershova, ilustracije za pravljice.

Napredek lekcije.

1. Uvodni del

Ogled knjižne razstave, organizirane v skupini, pogovor:

Fantje, vabim vas na otvoritev naše razstave "Moje najljubše pravljice" . Poglejmo knjige, ki ste jih prinesli.

(2, 3 otroci govorijo o svojih knjigah)

Spomnite se, kako se imenujejo te pravljice. (rusko ljudsko). Zakaj se tako imenujejo? (nimajo avtorja, pravljice so ljudje sestavljali že dolgo in jih prenašali od ust do ust)

Fantje, naštejte nekaj glavnih junakov teh pravljic? (Emelya, Ivan Tsarevich itd.)

V vseh teh pravljicah so glavnim junakom pomagale različne živali: v pravljici o Emelji. (ščuka, v pravljici o Ivanu Tsareviču. (sivi volk).

In v vsaki pravljici so junaki vedeli dragoceno besedo, da v težkih časih pokličejo svojega prijatelja. Se spomnite, katere besede je rekla Emelya?

("Po volji ščuke, po moji volji" )

2. Branje pravljice

-Zdaj boste slišali rusko ljudsko pravljico "Sivka-burka" , pri kateri glavnemu junaku pomaga tudi žival, katero pa naj ugotovijo sami ob poslušanju te pesmi:

Pogumen konjič

No, galop!

Poletiš, konj, kmalu, kmalu,

Skozi reke, skozi gore!

Še vedno galop - gop-gop!

Smeti-smeti!

Trot, dragi prijatelj!

Navsezadnje bo moč zadrževati.

Kas, kas, moj dragi konj!

Smeti-smeti-smeti!

Ne spotikaj se, prijatelj!

Tako je, fantje. V pravljici "Sivka-burka" , bo konj pomagal glavnemu junaku, pozorno poslušajte in se spomnite, kaj bo cenjena beseda za konja Ivanuško in kako mu bo konj pomagal.

(Učitelj bere pravljico)

3. Pogovor o vsebini pravljice

Kdo so glavni junaki pravljice? "Sivka-burka" ? Katere like bi imenovali pozitivne in katere negativne?

Zakaj ste se tako odločili?

Povejte nam, kako se je začelo prijateljstvo med Ivanuško in konjem? S katerim pregovorom bi lahko govorili o tem? (Ne bi bilo sreče, a nesreča bi pomagala.) Zakaj prav ta pregovor?

Kako je Sivka-Burka opisana v pravljici, se razlikuje od navadnih konj? (opis z natančnimi stavki iz pravljice)

Kakšna je bila sveta beseda, ki jo je Ivanuška imenoval Sivka-burka? Kaj pravi pravljica, kako je bilo ime njegovemu konju?

("Šel bo na prosto, visel, lajal ..." )

V ruskih pravljicah vse pomembne dogodke ponavadi se zgodi trikrat, ponovi trikrat. Kaj se je v pravljici zgodilo trikrat "Sivka-burka" ?

("Tri noči, trije bratje, trikrat smo šli v mesto, trikrat sem klical konja." )

4. Pripovedovanje zgodbe

Fantje, zdaj bomo poskušali sami povedati pravljico. "Sivka-burka" .

Povemo jo izrazno, da razumemo, kako se junaki počutijo, da pravljica zaživi. Kdo bi rad začel?

(Vsi otroci pripovedujejo zgodbo v kratkem odlomku, učitelj poskrbi, da je besedilo čim bližje izvirniku, uporablja se enako besedje in figurativni izrazi)

5. Zaključni del

Pregledovanje ilustracij z dostopom do produktivnih dejavnosti

Fantje, vam je bilo všeč, kako ste povedali zgodbo?

Prosim, poglejte tablo, kaj vidite? To so ilustracije za pravljico "Sivka-burka" in druge ruske ljudske pravljice.

Kako se počutite, ko gledate te ilustracije? Čutite značaj in razpoloženje junaka.

Vsak ima svojo najljubšo pravljico, predlagam, da narišete svojega najljubšega pravljičnega junaka, mi pa bomo z vašimi risbami okrasili našo skupino in naredili razstavo "Najljubši pravljični junaki" .

kartica

Zadeva: "Branje otrokom literarnega dela "Siva zvezda" B. Zahoder."

Namen: seznaniti otroke s fikcijo.

Vrsta: branje otrokom.

Tema: branje pravljice Borisa Zahoderja "Siva zvezda" .

Vsebina programa:

1. Izobraževalne in kognitivne naloge: posredovati ideološke vsebine dela za otroke: grdo ne pomeni slabo in neuporabno. Razširite znanje otrok o posebnostih življenja krastač. Imejte motiviran odnos do dejanj junakov, karakterizirajte junake.
2. Govorna naloga: še naprej učite otroke govoriti koherentno, jasno, dosledno.
3. Besedniška naloga:

• Obogatiti: polž, gosenica.
• Pojasnite, zavarujte: drevesa, grmovje, rože.
• Aktiviraj: zvezda, metulj, krastača, škorec, trnje.

4. Izobraževalna naloga: gojiti zanimanje za delo Borisa Zakhoderja.

5. Razvojna naloga: razvijati spomin, pozornost, zaznavanje, mišljenje.

6. Popravne naloge: razvijati aktivno besedišče; naučijo se pravilno spreminjati besede v spolu, številu, primeru; naučijo se povezovati besede v poved; naučite se uporabljati pravilen tempo in govorno dihanje.

Priprava otrok: seznanitev z drugimi deli B. Zakhoderja (pravljica "Rusačok" , pesem "Črka "I" ) .

Priprava učitelja: izbrano delo, nazornost; dokončal oris.

Oprema: magnetna tabla, ilustracije za delo, magneti.

Logika neposrednih izobraževalnih dejavnosti:

del I. Uvodna.

Fantje, danes imamo zelo zanimivo dejavnost, a preden vam povem, vam bom povedal nekaj ugank. So zelo preprosti, zato jih lahko hitro uganete. Ste pripravljeni?

1. Pod borovci, pod jelkami

Obstaja vrečka z iglami. (Ježek.)

Kako ste uganili?

2. Ne zver, ne ptica,

Boji se vseh

Lovi muhe -

In v vodo - pljusk! (Žaba.)

Kako ste uganili?

3. Na drogu je palača,

V palači je pevec,

In ime mu je... (Škorec.)

Kako ste uganili?

del II. Glavni.

1. Kako super fantje ste! Fantje, zdaj vam bom prebral delo o krastači, o znanstveniku Starlingu, o ježih in še veliko več. In se imenuje "Siva zvezda" in Boris Zakhoder je napisal to delo.

• Fantje, kaj veste o ježih? Kaj so?
• In krastača? Kako si predstavljate krastačo? Delo začnem brati in hkrati prikazujem slike po zapletu na magnetni tabli.
• kaj je mačehe, marjetice, vrtnice, zvončki, Ivan - da - Marya, astre? Kaj imajo vse te rože?

Bravo, veliko veš. No, zdaj pa se usedi, začnem brati. Pozorno poslušajte, po branju bom postavljal vprašanja in razumel bom, kako dobro ste si zapomnili in kako pozorno ste poslušali. (Branje dela.)

2. Pogovor na podlagi vsebine prebranega. Otrokom postavljam vprašanja:

• Fantje, o čem govori ta komad? (O sivi zvezdi (krastači, ki so jo imeli vsi radi in ki je koristila rožam.)
• Kaj vam je najbolj ostalo v spominu? (Da so jo imele rože takšne, kot je bila.)
• Kdo je napisal to delo? (Delo je napisal Boris Zakhoder.)
• Zakaj so vsi oboževali Sivo zvezdo? (Zato, ker je zaščitila rože in grmovje pred sovražniki - polži in gosenicami.)
• Zakaj je Neumni fant metal kamenje v Sivo zvezdo? (Ker je mislil, da je strupeno.)
• Je Stupid Boy naredil prav? (Ne.)
• In Grey Star je po vašem mnenju opravil dobro delo? (Da, zaščitil je rastline pred sovražniki.)
• Vam je bil ta kos všeč? (Da.)
• Kaj uči? (Ne moreš gledati samo na zunanje znake, treba je videti bistvo.)

Fantje, vsi že predolgo sedimo, vstanimo za fizično minuto.

(Hodimo na mestu.)

(Ploskamo z rokami.)

Znamo se tudi sprostiti.

(Skače na mestu.)

Dajmo roke na hrbet,

(Roke za hrbtom.)

Dvignimo glave višje

(Dvignejo glave višje.)

In zadihajmo lahkotno.

(Globok vdih in izdih.)

Povlecite se na prste -

Tolikokrat

Točno toliko kot prstov

(Pokazali so, koliko prstov imajo na rokah.)

Na tvoji roki.

(10-krat se dvignemo na prste.)

3. Ponovljeno branje odlomkov dela.

4. Sklepi. Otrokom postavljam vprašanja:

• Kaj nam je torej avtor želel povedati? (Da krastače res niso slabe, čeprav so grde. So koristne.)

del III. Končno.

Zdaj pa se igrajmo. Imenuje se "Poimenuj prvi zvok" . Povedal bom besedo in vam enega za drugim vrgel žogo. Poimenovati boš moral prvi glas v besedi in mi vreči žogo. Ne morete dajati namigov, bodite potrpežljivi, vsi boste sodelovali v igri.

Namen igre: utrditi sposobnost poimenovanja prvega zvoka v besedi.

Podal bom splošno analizo lekcije: fantje, aktivno ste odgovarjali na vprašanja, bili ste pozorni, še posebej Tanya, Katya, Misha, ker ko sem bral, niso bili moteni in so me zelo pozorno poslušali.

kartica

Tema: Zgodba V. Bianchija "Gozdne hiše" .

Vsebina programa:

Komunikacija. Branje leposlovja.

1. Otroke seznanite z deli Vitalija Bianchija.
2. Razširite razumevanje, da vsaka ptica zgradi posebno gnezdo zase in zakaj.
3. Otroke seznanite s pregovori, ki odražajo človekovo ljubezen do svojega doma.

Bogatenje besednega zaklada: ponirki, ponirki.

Aktivacija: lastovka, sokol, plavček, golob, ognjič, penica.

Demonstracijsko gradivo: Ilustracije, razglednice in druge podobe ptic: lastovka, sokol, plovec, golob, oriola, penica, ponirek.

1. Seznanitev z delom Vitalija Bianchija.

Vzgojitelj: Fantje, danes vas želim seznaniti z zgodbami in pravljicami čudovitega pisatelja Vitalija Biankija.

(Pogled v portret pisatelja)

Ti in jaz sva že prebrala veliko zgodb V. Bianchija, na primer: zgodbe o gozdu, živalih. Prvič gozdni izlet V. Bianchi, je šel, ko je bil star pet let. Od takrat je gozd zanj postal čarobna dežela. Bianchi je imel očeta za svojega glavnega gozdnega učitelja. On je bil tisti, ki je svojega sina naučil zapisovati svoja opažanja. Po dolgih letih so se prelevile v zanimive zgodbe in pravljice. Bianchi je sam imenoval svoja dela "nepravljice" . Nimajo "čarobna palica" , ali nekaj, kar se ne zgodi, a ko jih beremo, je, kot da živimo skupaj s pticami in živalmi, poslušamo njihove pogovore in sodelujemo v njihovih dogodivščinah.

2. Branje zgodbe "Gozdne hiše"

Vzgojitelj: danes vas vabim, da poslušate zgodbo z naslovom: "Gozdne hiše"

3. Pogovor o vsebini zgodbe.

Vzgojitelj: In zdaj predlagam, da odgovorim na vprašanja.

Kdo je bil glavni junak te zgodbe (odgovor otrok)- lastovka - obrežnica.

Kako se je zgodilo, da je Beregovushka izgubila dom? (odlomek pripovedovanja dogodkov enega od otrok)

Koga je Beregovushka najprej srečala? (majhen rumena ptica s črno kravato okoli vratu z imenom Zuek.)

Povejte nam, kakšen pogovor sta imela. (odlomek pripovedovanja)

Kakšno hišo je imel Zuik in ali je Beregovuška lahko v njej prenočila?

Je Beregovushki všeč golobova hiša? Povejte nam, kakšen je bil?

Katere ptice je obiskala lastovka? Povejte nam o njihovih hišah.

(Oriolina hiša je narejena iz stebel, dlak, dlačic in brezovih olupkov: visi na veji in se guga. Penica je koča iz suhe trave, zgrajena kar na tleh. Chemga je plavajoči otok iz suhega trstičja.

Zakaj je bilo Penchki v teh gnezdih neprijetno?

Kakšne hišice imajo lastovke? (kot luknje na strmem bregu reke, podobne kunam.)

Kaj zanimivega smo izvedeli iz te zgodbe? (Vsaka ptica ima svoj dom, ne kot druge.)

4. Gledanje slik, ki prikazujejo različna ptičja gnezda.

(gledam slike)

Kaj misliš, zakaj je imela obalna lastovka najbolj rada svojo hišo? (Ker je bila tam njena mama, je bila tam njena topla postelja iz trave in perja.)

5. Spoznavanje pregovorov o domu.

Vzgojitelj: Vsak človek ljubi svoj dom bolj kot karkoli na svetu, kraj, kjer se je rodil, kjer živi.

Predlagam, da poslušate pregovore o svojem domu, na primer: "Lepo je biti zdoma, a bolje je biti doma" , "Kjer se je kdo rodil, je prišel prav" . Učitelj povabi otroke, naj razložijo pomen pregovorov.

Ocena:

Kaj mislite, zakaj imajo ptice tako različne hišice, od česa je to odvisno? (Vsaka ptica zgradi svoje gnezdo tam, kjer živi: v travi, na vejah dreves, na vodi itd. In se tudi trudi, da bi bilo nevidno radovednim očem)

Učitelj objektivno oceni dejavnosti otrok v razredu in jih po možnosti prosi, naj ocenijo svoje tovariše in sebe.

kartica

Preoblikovanje ukrajinske ljudske pravljice "klasček"

Tema: Obnovitev ukrajinske ljudske pravljice "Spikelet".

Cilji: 1. Naučite otroke, da sami pripovedujejo pravljico, prenašajo značaje likov v intonacijo, njihov odnos do likov; naučite se povedati z obrazi (spreminjanje glasu, intonacije); naučiti razumeti figurativno vsebino in pomen pregovorov.

2. razvijati sposobnost iskanja različnih možnosti za nove epizode pravljice; razvijati domišljijo, fantazijo; koherenten govor otrok; še naprej razvijati pozornost.

3. gojiti prijateljske odnose in zanimanje za dejavnost.

Material: knjiga z ilustracijami; atributi za uprizoritev.

Napredek lekcije:

Dobro poznate pregovor Kdor ne dela, tudi ne jé.

Kaj to pomeni?

(odgovori otrok)

Zdaj vam bom prebral ukrajinsko ljudsko pravljico "Koloček".

Branje pravljice.

Kako pravljica razkriva pomen pregovora Kdor ne dela, ne jé?

Fantje, pomislite, kakšne vrste miši so? S katerimi besedami jih lahko opišete? Kako ste to razumeli?

Kakšen petelin? S katerimi besedami ga lahko opišete?

Povejte nam, kako je deloval petelin. Kaj je naredil s klasjem?

Kaj so v tem času delale miške? Kako nas je petelin naučil lekcijo? Kaj jim je rekel?

Poslušajte to zgodbo še enkrat. Nato jo boste ponovili.

Otroško pripovedovanje pravljice (individualno, skupinska obnova)

Fantje, pravljica pravi: "In male miške so vedele le, da skačejo in plešejo." Pomislite, kako so se zabavale miške, in ko boste pravljico pripovedovali, pripovedujte o njej.

Analiza otroških zgodb. Nagrada v obliki pohvale.

Uprizoritev pravljice z uporabo pripomočkov.

kartica

Tema: Obnovitev zgodbe L. N. Tolstoja "Kost"

PROGRAMSKE NALOGE: Razvijati monološki govor, sposobnost smiselnega in izraznega pripovedovanja književnega besedila, slovnično pravilnega sestavljanja povedi. Aktivirajte slovar na leksikalno temo. Razviti slušno zaznavanje; vadijo razlikovanje negovornih zvokov in tembra glasu. Obogatite svoj besedni zaklad s figurativnimi jezikovnimi izrazi. Razviti literarni govor; uvesti besedno umetnost, vključno z razvojem umetniško dojemanje in estetski okus. Razviti spomin, logično razmišljanje, prostovoljno pozornost. Gojite občutljivost, poštenost in sposobnost priznanja napake.

SLOVAR: gornja soba, rdeč kot jastog, prešteti, bled.

METODE IN TEHNIKE: branje zgodbe, pogovor, vprašanja, spodbujanje.

OPREMA: skleda za sadje; portret L. N. Tolstoja; predmetne slike, ki prikazujejo kuhane rake, zgornja soba; magnetofon, ki snema zvoke jeseni.

I Uvodni del

V skupino so vključeni otroci glasbeni del A. Vivaldi "Jesen" .

Fantje, vam je bila ta glasba všeč?

Kako ste se počutili?

Za kateri letni čas je ta glasba najbolj primerna?

Ja, res, jesen je lahko tako različna in samo jeseni je lahko takšno razburjenje barv. To je vse, kar so pokazali slavni italijanski skladatelj Antonio Vivaldi, v svojem glasbenem delu "Jesen" , katerega odlomek smo zdaj poslušali.

Skladatelji pišejo glasbo o vseh letnih časih, umetniki slikajo slike, pesniki posvečajo pesmi. Spomnimo se odlomka iz pesmi A. S. Puškina "Jesen" .

Branje pesmi otroka.

Jeseni dozori velika letina. Kaj?

Zelenjava, sadje, žita (rž, pšenica)

Poglejte, kakšna letina je na moji mizi?

Obiranje sadja.

Kakšno sadje? (breskve, marelice, slive)

Kje raste sadje?

Na vrtu na sadnem drevju.

Vem, da imate vsi zelo radi sadje. Zakaj? Kaj je v vsakem sadju?

Vsak sadež ima v sebi seme.

Kako pravilno jesti sadje?

Oprati jih je treba, da se izognete klicam. In vrzi kost v koš za smeti.

Bravo fantje.

UVOD V TEMO, NAMEN.

Danes vam bom predstavil resnično zgodbo Leva Nikolajeviča Tolstoja "kost" (prikaz portreta)

II GLAVNI DEL

1. Branje zgodbe
2. Pogovor o vsebini

Vzgojitelj: Kaj je mama kupila?

Otroci: Mama je kupila slive.

Vzgojitelj: Kako se je obnašal Vanya?

Otroci: Vanja je hodil okoli sliv in jih vse povohal.

Vzgojitelj: Zakaj jih je zanimala Vanja?

Otroci: Zelo jih je imel rad, sliv še nikoli ni jedel.

Vzgojitelj: Kako se je Vanya obnašal, ko je ostal sam v sobi?

Otroci: Vanja se ni mogel upreti, zgrabil je eno slivo in jo pojedel.

Vzgojitelj: Kdo je opazil, da ena sliva manjka?

Otroci: Mama je preštela slive in opazila, da ena manjka.

Vzgojitelj: Ali je Vanya priznal svoja dejanja?

Otroci: Otroci so odgovorili, da ne jedo sliv in tudi Vanja je rekel, da ne je jedli sliv.

Vzgojitelj: Zakaj je bil oče zaskrbljen?

Otroci: Rekel je, da če kdo od otrok poje slivo, ni dobro; a težava je v tem, da imajo slive semena, in če kdo pogoltne seme, umre v enem dnevu.

Vzgojitelj: Kaj je Vanja odgovorila?

Otroci: Vanja je rekel, da je kost vrgel skozi okno. Vzgojitelj: Zakaj je Vanja jokala?

Otroci: Vanja je jokal, ker se je sramoval svojega dejanja.

Vzgojitelj: Kaj bi naredil, če bi bil Vanja?

Otroci: Počakal bi, da mama sama da odtok. Če bi pojedel slivo brez vprašanja, bi to tudi sam priznal.

Vzgojitelj: Obstaja tak pregovor "Skrivnost vedno postane jasna" . Kako to razumeš?

Otroci: Takoj si morate priznati, da ste storili slabo, saj bodo za to vseeno izvedeli.

3. Delo z besediščem

V zgodbi je izraz: "ostal rdeč kot jastog" , kaj to pomeni?

Otroci: Od sramu je postal rdeč, kot kuhan rak.

Vzgojitelj: Kaj je soba?

Otroci: Svetla, lepa soba.

Vzgojitelj: Kako razumete besedo "upoštevati" ?

Otroci: Štel sem.

Vzgojitelj: Ste bledi?

Otroci: Postal je bel, bled od strahu.

Fantje, rekli ste, da sadje raste na vrtu na sadnem drevesu. Poskusimo jih dobiti.

4. Govor z gibanjem "Na veji"

Na veji je marelica, iztegnite roke navzgor,

Toliko je zrasel na soncu! Razširite roke ob straneh

Dosezi ga, sezi do njega, dvigni se na prste, iztegni roke navzgor,

Vendar pazite, da se ne spotaknete! Hitro sedi

5. Večkratno branje zgodbe z namenom pripovedovanja

Vzgojitelj: Zdaj vam bom še enkrat prebral zgodbo, vi pa pozorno poslušajte in jo ponovite. (Ponovno branje zgodbe)

6. Obnavljanje zgodbe s strani otrok

Vzgojitelj: Povejte zgodbo o fantu Vanji. (otroška dramatizacija zgodbe)

In zdaj bomo zapletli nalogo in poskušali osebno povedati to zgodbo. Nato pripovedovanje v imenu mame in v imenu očeta, v imenu kosti.

Sh. Zaključni del

Rezultat, ocena:

Kako se imenuje zgodba, ki ste jo obnovili? Kdo je avtor njegovega glasbenega dela? Čigava zgodba vam je bila najbolj všeč in zakaj?

Kako se imenuje glasbeno delo, ki smo ga poslušali? Kdo je skladatelj?

Vse vaše zgodbe so mi bile všeč, poskušali ste jih obnoviti blizu besedila. Bravo!

Ne pozabite povedati zgodbe o dečku Vanji svojim staršem, sestram in bratom doma.

kartica

Zadeva: "Branje neneške ljudske pravljice "Kukavica"

Namen: razumevanje morale pravljice

Cilji: naučiti se razumeti moralo pravljice, razširiti razumevanje otrok o pravljicah različnih ljudstev, o tradicijah in običajih ljudstev severa. Razviti pozornost, razmišljanje, spomin, pozornost. Gojite sposobnost empatije, odzivnosti in spoštovanja do matere.

Slovar: chum, malitsa, pima, tundra.

Oprema: ilustracije: kuga, malica, pimov, škatla, zlati ključ, naprstnik, barvne črte (modra, rdeča, rumena) za vsakega otroka knjiga - majhna pravljica "Kukavica", rebus.

Napredek lekcije

1. Trenutek igre. »Ključ, zlati ključ!

Odprite novo pravljico! "

Kdo zna prebrati naslov pravljice? Kaj misliš, o kom govori ta pravljica? Kdo je kukavica? Kaj veš o njej? Pripravljen otrok odgovarja. (Kukavica je ptica selivka. Ne gradi gnezda; svoja jajca odlaga v tuja gnezda. Nikoli ne skrbi za svoje potomce.)

Kakšne pravljice obstajajo? (o živalih, čarobno, vsakdanje) Katere ljudske pravljice poznate? (rusko, kazahstansko, ukrajinsko itd.)

"Kukavica" je neneška ljudska pravljica. Kdo so Neneti? Pripravljen otrok odgovarja. (Neneti so prebivalci severa. Ukvarjajo se z rejo severnih jelenov. Na severu je zelo dolga in mrzla zima, zato ljudje nosijo topla oblačila iz krzna in kož severnih jelenov.)

2. "Besedna delavnica"

Nekaj ​​je v škatli. (ilustracije) Kaj je prijatelj? Pripravljen otrok: chum je bivališče severnih ljudstev, prekrito z jelenovimi kožami, po obliki podobno koči. Kaj je malica? Pripravljen otrok: malica je oblačilo iz kož severnih jelenov s kapuco s krznom v notranjosti. Kaj so pime? Pripravljen otrok: pime so pri severnih ljudstvih krzneni škornji.

3. Učiteljica pripoveduje pravljico.

4. Telesna vadba. (učitelj bere, otroci pokažejo dejanja)

Na zemlji je živela revna ženska. Otroci si zmočijo oblačila, žena pa jih posuši. Odvlekli bodo sneg in odpeljali mamo. In na reki je lovila ribe. Mama je zaradi težkega življenja zbolela. Leži v kopeli in prosi, naj ji prinese vodo. Mati je vstala sredi čoha in si nadela malico. Mati vzame desko in ta se spremeni v rep. Namesto rok so zrasla krila. Mati se je spremenila v ptico in odletela iz šotora.

5. Individualna naloga. (5 otrok ugiba rebus z uporabo prvih črk predmetnih slik. Vsak ima eno besedo.)

6. Pogovor po pravljici: Zakaj se je mama spremenila v ptico in zapustila svoj dom? Kaj čutite do svojih mater? Kako pomagate svojim bližnjim in družini? Katere besede rečete svojim materam, ko so utrujene?

7. Pregovori in reki. Katere pregovore in reke o materah poznate? (»Toplo je v soncu, prijaznost v materini prisotnosti«, »Ni prijatelja, kot je lastna mati«, »Materini naklonjenosti ni konca«) Kaj pomenijo?

Fantje so uganili rebus. Povej svoje besede. ("Materino srce greje bolje od sonca") Kdo zna ponoviti pregovor? Kako razumeti?

8. Povzetek. Odsev. Kako se imenuje pravljica? Kdo je njen avtor? Kakšna pravljica je to? Vam je bil všeč konec pravljice? Kakšen konec pravljice bi predlagali? Izmed treh barvnih črt izberite dve: prva je vaše razpoloženje na začetku pravljice, druga pa vaše razpoloženje na koncu pravljice. Katere črte ste izbrali? Zakaj? Izbrala sem tri črte: na začetku pravljice sem bila mirno razpoložena, zato rumena črta, modra na sredini, ker je mama zbolela in ji otroci niso dali vode, rdeča črta pri konec pravljice, ker je mama odletela, otroci pa so ostali sami.

kartica

Zadeva: "Pripovedovanje ruske ljudske pravljice "Zajec je hvalivec" .

Namen: Z otroki se spomniti imen ruskih ljudskih pravljic in jih seznaniti z novim delom: pravljico "Zajec je hvalisavec" . Razvijte sposobnost pripovedovanja pravljice s pomočjo diagrama blizu besedila. Širjenje besednega zaklada z besedami: gumno, snop, bahati.

Napredek lekcije.

Otroci sedijo v polkrogu pred učiteljem. Učitelj ima na roki zajca iz gledališča BI-BA-BO.

Vzgojitelj: Fantje, spomnimo se, kakšen zajec je v pravljicah?

Otroci: strahopetni, poševni, z brki in dolgimi ušesi.

Vzgojiteljica: Danes vam bom povedal pravljico z naslovom »Zajček je hvavec, pozorno poslušajte, potem jo bomo ponovili.

Učitelj bere pravljico. Po branju zgodbe učitelj postavlja vprašanja.

Vzgojitelj: Zakaj so zajca imenovali bahati?

Otroci: Ker se je zajec hvalil.

Vzgojitelj: Kako se je zajec pohvalil?

Otroci: Nimam brkov, imam brke. Ne tace, ampak tace. Ne zobje, ampak zobje.

Vzgojitelj: Kje je živel zajec in kako je živel? (Odgovori).

Kam je šel zajec pozimi? (Odgovori. Učitelj razloži pomen besed: gumno, snop).

Kaj so zajci povedali teti, vrani? (Odgovori).

Kako je vrana kaznovala zajca? (Odgovori).

Kaj se je zgodilo z vrano? (odgovori).

Kdo ji je pomagal? (Odgovori).

Kaj je vrana rekla zajcu?

Otroci: Dobro opravljeno! Ne bahav, ampak pogumen človek!

Vzgojitelj: Spomnimo se in upodobimo, kako se je zajček pokazal drugim zajcem.

Igra se igra – dramatizacija tega odlomka. Učitelj nadene zajcu masko. Ocenjuje intonacijsko izraznost izvedbe.

Vzgojitelj: In zdaj bomo ponovili to pravljico. Da boste lažje pripovedovali, bomo zdaj narisali diagram.

Učitelj na list papirja nariše shemo pravljice, jo pripoveduje in otrokom postavlja vprašanja »Kaj se je zgodilo potem? Kaj je rekel zajček? Kako si bova narisala brke? Itd. Ko je diagram pripravljen, učitelj vpraša otroke: Kdo želi povedati pravljico?

Voljen otrok pripoveduje pravljico po shemi.

Vzgojitelj: Dobro opravljeno! Fantje, kaj če ti in jaz ne bi znala risati? Kaj bi nam lahko pomagalo pri obnavljanju pravljice? (Odgovori). Obstaja taka igra "Čarobni krogi" . (Učitelj vzame škatlo z igro). Beli krog je zajec, črn krog je vrana, svetlo rjav krog je pes. Želi kdo poskusiti pripovedovati zgodbo s krogi?

Želeči otrok pripoveduje pravljico. Učitelj pomaga, če ima otrok težave. Nato učitelj vpraša še 1-2 otroka.

Vzgojitelj: Povedali smo pravljico, zdaj pa se igrajmo. Igra se imenuje "Brezdomni zajec" .

Vzgojitelj: Naš glavni lik danes je bil zajec. Zdaj bomo naredili zajca za namizno gledališče, s katerim se boste nato igrali.

kartica

Zadeva: (na podlagi dela N. N. Nosova "Živi klobuk" )

Namen: Oblikovanje celostne slike sveta s seznanjanjem otrok z delom N. Nosova.

Naloge:

Razviti sposobnost naravnega ekspresivnega pripovedovanja odlomkov iz zgodbe N. Nosova "Živi klobuk" .

Spodbujati razvoj občutljivosti za izrazna sredstva umetniški govor, sposobnost reproduciranja teh sredstev v svojih zgodbah.

Okrepiti sposobnost dekoriranja končnih predmetov z uporabo različnih materialov za dekoriranje klobukov, razvijanje estetskega okusa, natančnosti in pozornosti.

Oblikujte idejo o kompoziciji.

Gojite zanimanje in ljubezen do leposlovja.

Vrste dejavnosti otrok: komunikacijske, delovne, kognitivne in raziskovalne.

Povezovanje izobraževalnih področij: komunikacija, umetniška ustvarjalnost, delo, varnost, socializacija, glasba, branje leposlovja.

Načrtovani rezultati in razvoj integrativnih lastnosti: otrok kaže radovednost, zanimanje za informacije, ki jih prejme v procesu komunikacije, zna vzdrževati pogovor, izraža svoje stališče, se strinja ali ne strinja z odgovorom prijatelja, je sposoben razmišljati. . Otrok je razvil spretnosti in sposobnosti, potrebne za delovna dejavnost. Živahno, zainteresirano sodeluje v izobraževalnem procesu. Obvlada monološki govor in konstruktivne načine interakcije z otroki in odraslimi.

Materiali za lekcijo: portret N. N. Nosova, diagrami na podlagi zgodbe N. Nosova "Živi klobuk" , piktogrami, preproga, klobuk za igro, klobuki za dekoracijo, surovci nakita, lepilo, spenjalnik, trak, zvočni posnetek glasbene spremljave.

Otroci v skupini se igrajo samostojno. Nagovarjam otroke:

Fantje, se želite igrati z mano? Potem vas vabim na potovanje v mesto Mojstrov.

Otroci stojijo v krogu in berejo pesem:

Vidim v širokem krogu

Vsi moji prijatelji so vstali.

Takoj greva

Zdaj pa gremo levo

Zberimo se v središču kroga

In vsi se bomo vrnili na svoje mesto.

Nasmehnimo se, pomežiknemo,

Začnimo potovati.

Fantje, s čim lahko potujete? (odgovori otrok). In s čim se bomo odpravili na pot, boste razumeli, če boste uganili uganko.

"To je vozilo pravokotne oblike,

leti po zraku, zgodi se samo v pravljicah" (čarobna preproga).

In tukaj je preproga - letalo. (Razgrnem, otroci stojijo na preprogi blizu drug drugega.) Stojte bližje drug k drugemu, stisnite skupaj, da se vsi prilegajo. Se spomnite reka o utesnjenosti?

Otroci pravijo "V utesnjenih razmerah, vendar ne bodite užaljeni"

Sliši se kozmična glasba.

Ti, preproga, preproga, leti

Popelji nas čez nebo

Višje, dvigni se višje

Tiho, tiho, ne zibaj.

Ne prestrašite mojih fantov

Pa so vredni tega.

Tukaj smo v mestu mojstrov. Poglejte, koliko različnih klobukov obstaja.

Kakšen material so mojstri uporabili za izdelavo teh klobukov? (blago, karton, umetna vlakna). Kaj so? Kdo danes nosi klobuke? (moški, ženske, otroci)

Sliši se glasba, otrokom ponudim igro "klobuk" . Klobuk se podaja v krogu ob glasbi, ko se glasba ustavi, otrok, ki ga nosi v tem trenutku klobuk se nanaša na katero koli vrsto pokrivala.

Kar ste pravkar našteli v igri, poimenujte z eno besedo. (pokrivala) Intervju z več otroki

Povejte mi, ali obstajajo živi klobuki? (Razlog otrok) zakaj tako misliš? Kdo je napisal zgodbo o živem klobuku? (N. Nosov) Kako se imenuje? ("Živi klobuk" ) .

Fantje, skupaj se spomnimo zgodbe o živem klobuku. In geometrijske oblike nam bodo pomagale.

– Kdo so glavni junaki zgodbe? (fantje – Vovka in Vadik ter mucka Vaska). Katera geometrijska figura lahko nadomesti glavne junake?

Vadik in Vovka? (ovalna) mačka Vaska? (krog)

Se spomnite, kateri predmeti so bili najdeni v zgodbi? (komoda, klobuk, miza, poker, krompir).

Katera geometrijska figura lahko nadomesti komodo? (miza, krompir, poker, klobuk).

Kdo vam želi povedati po prvi shemi?

Sheme odlomkov iz zgodbe so prikazane izmenično v skladu z zaporedjem dejanj likov. (1 - kako je klobuk padel, 2 - kako je klobuk oživel in so se fantje prestrašili, 3 - boj s klobukom z žepom, 4 - skrivnost je bila razkrita). Otrokom povem načrt zaporedja zgodbe s pomočjo diagramov. Predstavim prvi diagram in povabim otroke, da ga po njem pripovedujejo. In tako naprej za vse sheme.

Fantje, ali menite, da je v tem odlomku zajeto vse, ali je mogoče še kaj dodati. (Pohvala za dobro povedane in podrobne odlomke)

N. Nosov je čudovit otroški pisatelj, tako dobro je razumel otroke in njihove občutke v različnih življenjskih situacijah opisal tako natančno in barvito, da sva si jih z lahkoto predstavljala v svoji domišljiji. Ti občutki, ki sta jih Vadik in Vovka doživljala skozi zgodbo, se imenujejo čustva, ki so prikazana v piktogramih.

Kaj sta čutila Vova in Vadik, ko se je klobuk začel premikati? (strah)

Pokaži mi, kako so bili prestrašeni? (otroci delujejo prestrašeno).

Predlagam, da prikažete želeno ikono. Otroci pokažejo in en otrok postavi svoj piktogram pod diagram ustrezne epizode.

Kakšen občutek so imeli fantje, ko so našli mačko pod klobukom? (začudenje).

Kateri občutek je nadomestil presenečenje? (veselje).

Opiši, kako so fantje izrazili svoje veselje. (delo s piktogrami in diagrami.)

Fantje, danes smo v mestu mojstrov in igrali ter se spominjali zgodbe N. Nosova "Živi klobuk" , kje pa so mojstri?

Peljem otroke v delavnico klobukov.

Kaj mislite, kam smo prišli? (odgovori otrok).

To je delavnica izdelave modnih klobukov. Kdo dela tukaj? (Rokodelke). Obrnimo se na mojstre, naj nam povedo, kaj zmorejo?

Rokodelka: »V tej delavnici izdelujemo klobuke in kape za dame in gospode. Tako, da so vsi lepi in modni. Se želite naučiti okrasiti klobuke? Nam boste pomagali?

Otroci in rokodelke skupaj krasijo klobuke z materiali in okraski, ki so jih pripravili na mizah. Delo se izvaja stoje. Otroci si nadenejo klobuke in hodijo v krogu ob glasbi ter razkazujejo svoje elegantne pokrivala. Otroci se poslovijo od obrtnic, stojijo na preprogi, zveni kozmična glasba,

Ti, preproga, preproga, leti

Popelji nas čez nebo

Višje, dvigni se višje

Tiho, tiho, ne zibaj.

Ne prestrašite mojih fantov

Pa so vredni tega.

Tako smo se vrnili k naši skupini.

Predlagam, da nadaljujemo s prej začetimi igrami, klobuki ostanejo v uporabi za otroke na njihovo željo.

kartica

Zadeva: »Branje pravljice N. Teleshova »Krupenička«

Namen: Otroke seznaniti z novo pravljico, z avtorjem - N. D. Teleshov.

Naloge:

Izobraževalni: gojiti zanimanje za pravljice in ruske tradicije.

Razvoj: Razviti otrokov aktivni besedni zaklad, koherenten govor, pozornost, spomin, mišljenje, domišljijo.

Izobraževalni: Še naprej učite otroke, da se prilagodijo poslušanju pravljice, da lahko izrazijo svoja čustva: presenečenje, veselje, izkušnje.

Načrtovani rezultat: izraža pozitivna čustva (presenečenje, občudovanje) ob poslušanju pravljice N. Teleshove "Krupenička" ; zna voditi pogovor o vsebini dela, aktivno in prijazno komunicira z učiteljem in vrstniki.

Metode in tehnike: branje, vprašanja, pogovor,

Vizualni učni pripomočki: knjiga N. Teleshova "Krupenička" , ajda, portret ženske - Yaga (več možnosti, kaša, knjiga "Zgodbe o Babi Yagi" .

Pripravljalno delo: Branje ruskih ljudskih pravljic, ogled ilustracij, pogovor o gospodarskih pridelkih, d/i "Žita"

Struktura GCD

I. Org. trenutek (ogled razstave na temo "Ruske ljudske pravljice" ) .

II. Glavni del.

1. Gledanje portretov Babe Yage in pogovor o njej.
2. Branje pravljice, pogovor o vsebini.

I. Otroci pristopijo k razstavi in ​​si ogledajo knjige.

II. 1) Ali imate radi pravljice?

2) Zakaj jih imaš rad?

3) Fantje, ti in jaz poznava veliko pravljic.

4) Katerega pravljičnega junaka najpogosteje srečamo v pravljicah?

No, seveda - Baba Yaga?

V različnih pravljicah je B. Yaga drugačna. Zdaj si bomo ogledali našo razstavo. Tukaj je B. Yagi (babice) Organizirali so celo tekmovanje. Poglejte jih pobližje in povejte, ali so vsi enaki ali različni?

Ja, vsi B. Yagi so različni, nekateri so dobri, nekateri zlobni in zli.

Spomnimo se pravljic, kje B. Yaga živi in ​​kakšna je. (Odgovori otrok)

1. Gosi - labodi - zlo?
2. Je žabja princesa prijazna?
3. Sta sestra Alyonushka in brat Ivanushka zlobna?
4. Masha in B. Yaga - prijazna?
5. Car - deklica - B. Yagi?

No, danes vam bom, fantje, predstavil novo pravljico, ki jo je napisal N. D. Teleshov. Imenuje se pravljica "Krupenička" , in zakaj se tako imenuje, boste zdaj razumeli.

Učitelj bere pravljico in po branju postavlja vprašanja.

1. Kdo je Krupenichka?
2. Kaj se ji je zgodilo?
3. Kdo je Krupenichko rešil iz težav?

Fantje, želite vedeti, zakaj ima princesa tako ime?

Dobila ga je po naključju, bilo je ime preproste ženske, ki jo je srečal njen oče. Veste, kaj se je nato zgodilo Krupenichki. In kjer se je iz preprostega zrna spet spremenila v dekle. rožnati majhni cvetovi rastejo, iz njih se pojavijo zrna. V čast dekleta princese so ta zrna imenovala žita, Krupenichka. Naredijo zelo okusno kašo, (pokaži zrna).

In potem drug drugega pogostijo s kašo, pojejo pesmi, da lahko lepa princesa sliši in pomaga pri dobri žetvi ajde.

In po jedi te kaše so ljudje rekli: « Ajdova kaša- naša medicinska sestra!

III. – Katero pravljico smo danes spoznali?

Katere druge pravljice obstajajo?

Zakaj ti je bilo všeč?

In zdaj vas vabim k mizi, da poskusite pravo kašo - "krupeničku" .

kartica

Tema: Učenje na pamet odlomka iz pesmi I. Surikova "Otroštvo" .

Cilji: Aktivirajte slovar z besedami "večnadstropna" , "enonadstropna" , "zabava" ; krepiti otrokovo izkušnjo pri tvorjenju pretiranega pomena pridevnikov; naučijo se izbrati znamenja za dane samostalnike; razvijati otrokovo sposobnost tvorjenja besed istega korena brez poimenovanja izraza. Gojite ljubezen do leposlovja.

Napredek lekcije

Pred otroki so obešene ilustracije, ki prikazujejo hiše.

Vzgojitelj: Kaj vidite na teh ilustracijah?

Otroci: Doma

Vzgojitelj: Kakšne hiše so to? Primerjaj!

Otroci: visoki in nizki.

Vzgojitelj: Kje so zgrajene visoke hiše? Kje so nizki?

Otroci: Visoke hiše gradijo v mestu, nizke na podeželju.

Vzgojitelj: V visoki hiši je veliko nadstropij. Imenuje se večnadstropna. Nizka hiša se imenuje enonadstropna.

Vzgojitelj: Kdo živi v hišah?

Otroci: Ljudje.

3. Vzgojitelj: Zdaj pa se igrajmo igro "Dobro, prijazno" . Ugotovili bomo, kakšni ljudje živijo v hišah. Na primer: jaz izgovorim besedo prijazen, ti pa na začetek dodaš besedo "pre". – Pre pomeni zelo.

Prijazen - prijazen

Zlo - zaničevanja vredno

Veselo - veselo

Sly - zvit

Lepa - lepa

Površen - površen

Pogumno - zelo pogumno

4. V hišah živijo tudi otroci. Vsi otroci imajo radi en letni čas, uganka pa vam bo pomagala uganiti katerega.

Imam veliko dela -

Sem bela odeja

Pokrivam vso zemljo,

Odstranim led iz reke,

Beljenje polj in hiš.

ime mi je...

Otroci: Zima.

Vzgojitelj: Kaj otroci radi počnejo pozimi?

Otroci: Tecite, skačite, vozite se na drsalkah, zgradite snežaka.

Vzgojitelj: Kako lahko vse to imenujete z eno besedo? (zabavno).

Kaj je zabavno? (To je šala zabavne igre, zabava, zanimive dejavnosti)

5. O eni od teh zabav vam bom zdaj prebral odlomek iz pesmi I. Surikova "Otroštvo" .

Učitelj bere:

To je moja vas

To je moj dom

Tukaj se sankam

Gora je strma.

Sani so se zavihtele

In jaz sem na svoji strani - pok!

Vrtim se po glavi

Spust v snežni zamet.

In prijatelji so fantje

stoji nad mano

Veselo se smejijo

Nad mojo nesrečo.

Cel obraz in roke

Prekril me je sneg

V snežnem zametu sem v žalosti,

In fantje se smejijo.

Vzgojitelj: Zdaj pa še enkrat poslušajte odlomek. Pozorno poslušaj, naučili se bomo na pamet.

Za enostavno zapomnitev pesmi nam bodo pomagali simboli.

(Učitelj prebere pesem in se z otroki pogovarja o oznakah).

(Nato preberite 2-3 otrokom)

Minuta telesne vzgoje "Zabava"

To je enostavno zabavno

Zavije levo - desno

Vsi že dolgo vemo

Obstaja stena in obstaja okno.

Počepnemo hitro, spretno

To zahteva spretnost

Za razvoj mišic

Narediti morate veliko počepov

In zdaj hoja na mestu

Tudi to je zanimivo!

6. Besedne igre

Igra "Kdo je kateri"

Vzgojitelj: Jaz poimenujem besedo, ti pa znak (kateri).

Vzgojitelj: Sani

Otroci: Hitro

Vzgojitelj: Fantje, tobogan, hiša, snežni zamet, obraz, roke, smeh.

(Otroci poimenujejo pridevnike za te besede)

Igra "Kdo dela kaj"

Vzgojitelj: Jaz imenujem predmet, vi pa dejanje (kaj počne)

Vzgojitelj: Sani

Otroci: Gredo

Vzgojiteljica:

fantje

sonce

Snežinka

Igra "Ugani po dejanju"

Vzgojitelj: Poimenujem dejanje, vi pa tistega, ki lahko to dejanje izvede.

Vzgojitelj: Skakanje

Otroci: Otrok, žoga, kobilica

Vzgojiteljica:

Nasmejana

Kričal

Umivanje

Pogledal ven

Igra "poklici"

Vzgojitelj: Fantje in dekleta imajo očete in matere, ki delajo. Jaz bom imenoval poklic, ti pa – kaj delajo v službi.

Vzgojitelj – vzgaja

Šofer - šofer

Prodajalec

Gradbenik

Vzgojitelj: Zdaj bom še enkrat prebral odlomek. Vam je bila današnja lekcija všeč? Danes je bila v razredu ena stvar zanimiva naloga. kateri? Bila je tudi ena lahka, lahka naloga. kateri?

kartica

Tema: obnova zgodbe Leva Tolstoja "Lev in pes"

Programska vsebina: naučiti otroke pripovedovati besedilo, izboljšati intonacijsko ekspresivnost govora, doseči doslednost pri predstavitvi vsebine, obogatiti besedni zaklad z definicijami, prislovi, glagoli, anonimnimi imeni.

Napredek lekcije

Fantje, poslušajte eno od del L. Tolstoja "Lev in pes" (učitelj prebere zgodbo).

Fantje, kateri žanr je po vašem mnenju to delo? Pravljica, pesem, zgodba?

Zakaj? (ne tukaj zaplet pravljice, brez rime).

Bila je resnična zgodba, saj je temeljila na resničnih dogodkih, ki so se dejansko zgodili.

Kakšni dogodki so se zgodili: žalostni ali veseli?

Kako drugače lahko poimenujete to delo, te dogodke? (žalostno, žalostno, žalostno).

Kje se dogodki odvijajo? (v menažeriji).

Kdo je glavni junak? (lev in pes).

Kaj lahko rečeš o levu? Kakšen je? (veličasten, velik, mogočen, kosmat, kralj živali, lep, graciozen).

Kakšen pes? (majhna, strahopetna, žalostna, prijazna, igriva, vesela, prijazna).

Kaj se je zgodilo na začetku? (psa so vrgli v levjo kletko, da bi ga pojedli).

Kako se je obnašal lev, ko so mu vrgli psa? (lev je povohal psa, se ga dotaknil s šapo, pogledal psa, obračal glavo z ene strani na drugo in se psa ni dotaknil).

Kako se je pes obnašal? Kaj je delala? (sprva je stisnila rep in se stisnila v kot kletke, nato pa se je ulegla na hrbet, dvignila tace in začela mahati z repom, stoječ na zadnjih nogah pred levom).

Kako sta lev in pes živela v isti kletki? (Postala sta prijatelja. Ko je lev dobil kos mesa, je odtrgal kos in ga pustil psu. Pes je spal z glavo na levji šapi. Skupaj sta jedla, skupaj spala in se včasih igrala.)

Kaj se je zgodilo nekega dne? (Gospodar je prišel v zverinjak in, ko je prepoznal svojega psa, ga je hotel vzeti nazaj.)

Kako se je obnašal lev, ko so skušali vzeti psa iz kletke? (Lev se je naježil in zarjovel).

Koliko časa sta lev in pes živela v isti kletki? (Celo leto.)

Kaj se je zgodilo potem? (pes je zbolel in poginil).

Kako se je lev obnašal po smrti psa? (Nehal je jesti, vohal, lizal psa, se ga dotikal s šapo. Bil je žalosten, žalosten, upiral se je, renčal).

Kaj je lev naredil, ko so v levjo kletko vrgli še enega živega psa?

(takoj ga je raztrgal na koščke. Psa je objel s tacami in tam ležal pet dni)

Kaj se je zgodilo z levom? (Umrl je.).

Fantje, zakaj mislite, da je lev umrl? (Umrl je od žalosti, melanholije, bolečine, žalosti.).

Kako bi poimenovali to resnično zgodbo? ("Žalostna zgodba" , "Incident v menažeriji" , "Kako se je lev zaljubil v psa" , "Pes in lev" .) .

Fantje, bi radi, da bi bil konec te zgodbe drugačen?

Kako mislite, da bi se ta zgodba lahko končala?

Zdaj vam bom prebral resnično zgodbo L. Tolstoja "Lev in pes" znova; pozorno poslušaj in si zapomni.

Berem besedilo.

Fantje, ko pripovedujete, ne pozabite, da morate govoriti razumljivo, jasno, razločno, glasno, dosledno in ekspresivno.

Obnovitev zgodbe.

kartica

Zadeva: »Učenje na pamet pesmi I. Belousova »Pomladni gost«

Programska vsebina: gojite ljubezen do domačo naravo, oblikovati zanimanje za poezijo. Naučite se pozorno poslušati, zapomniti, odgovarjati na vprašanja, izrazno brati pesem. Razviti spomin, dojemanje, ustvarjalnost.

Materiali: ilustracije pomladi, ptic selivk, skicirke, barvni svinčniki.

1. Uvodni pogovor:

– Kateri letni čas je?

Katere ptice so priletele k nam?

Prikaz slike lastovke

kdo je to

2. Zadeva sporočila.

Izrazito branje pesmi I. Belousova "Pomladni gost" učitelj brez razmišljanja o pomnjenju.

3. Preverjanje zaznave.

Kaj ste si v mislih predstavljali, kot da ste videli, ko sem bral?

Kako si se počutil? Zakaj?

4. Pogovor o vsebini pesmi in o tem, kako jo je treba brati.

5. Ponavljajoče branje pesmi s strani učitelja s poudarkom na pomnjenju.

6. Branje pesmi s strani otrok.

7. Končno branje učitelja.

Minuta telesne vzgoje

Ponudite, da narišete sliko za pesem

Povzetek lekcije

kartica

Zadeva: »Učenje na pamet pesmi E. Trutneve »Jesen«

Naloge programske opreme:

Popravni in izobraževalni:

1. Intenzivirati rabo glagolov;
2. Okrepiti spretnost glasovne in zlogovne analize besed.
3. Aktivirajte in razširite svoj besedni zaklad po temah "Jesen" ,
4. še naprej razvijati otrokov pesniški posluh: sposobnost čutiti, razumeti in reproducirati figurativni jezik pesmi;
5. vadijo izbiro epitetov, primerjav, metafor za opisovanje jesenskih pokrajin;
6. še naprej razvijati pesniški posluh otrok;
7. Naučite otroke ekspresivno recitirati pesem na pamet "Jesen" - prenašanje intonacije umirjenosti, žalosti, jesenska narava.

Popravni in razvojni:

1. Razviti fino gibanje prstov in koordinacijo gibov.
2. Razvijte pozornost, spomin, logično razmišljanje in ustvarjalno domišljijo.
3. Razvijajte in spodbujajte otroke kognitivna dejavnost, zanimanje za učenje novih stvari.
4. Razviti logično razmišljanje in sposobnost sklepanja.
5. Razvijte sposobnost konstruiranja izjav, kot je sklepanje.

Popravni in izobraževalni:

1. Razvijati sposobnosti sodelovanja, medsebojnega razumevanja, dobronamernosti, samostojnosti, iniciativnosti in odgovornosti.
2. Razvijte sposobnost zagovarjanja svojega mnenja in dokazovanja, da imate prav.
3. Razvijati znanje o medsebojni povezanosti vseh živih bitij v naravi.

Oprema: Otroške risbe na temo: “Breza v zlati jesenski dekoraciji” , listi topola, breze, lipe, hrasta, javorja.

Vrste dejavnosti: igralne, komunikativne, motorične, produktivne.

Pripravljalna dela:

1. Pregled dreves in listov v ilustracijah;
2. Branje "Otroška enciklopedija o živalih" ,
3. Poslušanje zvočnega posnetka "Zvok gozda" ; foto kviz “Izvedite z letakom” .

Oblika vodenja GCD: skupina.

Skupno trajanje izobraževalne dejavnosti: 30 minut

Potek neposrednih izobraževalnih dejavnosti

Glavni del:

Pesem E. Trutneva "Jesen"

Nenadoma je postalo dvakrat svetlejše,

Dvorišče je kot sončni žarek,

Ta obleka je zlata

Na ramenih breze

Zjutraj gremo na dvorišče

Listje pada kot dež,

Šelestijo pod nogami

In letijo ... letijo. letenje

Pajčevine letijo mimo

S pajki na sredini.

In visoko od tal

Žerjavi so leteli mimo.

Vse leti! To mora biti

Naše poletje odhaja.

Vzgojitelj: Fantje, o katerem jesenskem obdobju govori ta pesem? (Zlata jesen)

Vzgojitelj: Kako ste to razumeli? Zakaj je dvorišče postalo dvakrat svetlejše? (Drevesa so postala zlata.)

Vzgojitelj: Spomnite se, kaj je bilo rečeno o jesenski dekoraciji breze. ("Ta obleka je zlata in ima brezo na ramenih." ) .

Vzgojitelj: In res, breza, kot deklica v zlati obleki, stoji kot moda, poleti je nosila zeleno obleko, jeseni pa zlato. Ali pa je morda bolje reči "V zlatem plašču" ? Zakaj ne bolje?

Vzgojitelj: Veter trga liste in kaj počnejo? (Letijo, padajo, šumejo.)

Vzgojitelj: Pesem pravi: listi padajo kot dež. Pomisli, zakaj je pesnica to rekla? (Padec listov).

Učitelj še enkrat prebere pesem.

Vzgojitelj: Od konca poletja do odpadanja listja pajki pletejo pajčevino, kot da bi želeli zadržati liste na drevesih, vendar veter odnese pajke skupaj z listi. Spomnite se, kako je to povedano v pesmi.

Trenutek telesne vzgoje z listi.

Vzgojitelj: Še enkrat bom prebral pesem. Poskusi si ga zapomniti. Upoštevajte, s kakšnim glasom bom bral. In zdaj boste pesem prebrali sami.

Otroci preberejo pesem po pameti; če pride do težav, učitelj pomaga.

Po branju pesmi učitelj pristopi k risbam.

Vzgojitelj: Poglejte svoje risbe. V njih poišči, o čem govori pesem.

Vzgojitelj: pesem govori o zlati obleki, a jesen ima tudi druge barve. Kakšna drevesa so jeseni? Pisan, večbarven. ...

Vzgojitelj: Kakšni so? jesensko listje? Poišči primerjave za besedo listi. Listje leti kot ... (ptice, padala, zdi se, da plešejo). Javorjev list izgleda tako (zvezda, na konju, akacijev list na (kovanec, brezov list na (zlato srce). Kaj počnejo listi? Letijo, letijo naokrog, se rušijo, šumejo, letijo, odnašajo se.

Vzgojitelj: In če želimo reči, da se je to že zgodilo z listi, kako naj to rečemo?: (Porumenele so in letele naokoli).

Vzgojitelj: Dobro opravljeno, vsi so dobro opravili nalogo

kartica

Tema: Branje pravljice V. Kataeva "Cvet - sedem cvetov" .

Nasmehnimo se drug drugemu. Vesel sem, da vidim vaše obraze in nasmehe. Igrajmo se igro "Jaz bom začel, ti pa boš nadaljeval ..." .

(otroci stojijo v polkrogu na preprogi).

Na magnetni tabli: portret - V. Kataev; risba - dekle Zhenya; risanje - "Cvet - sedem cvetov" .

Didaktična igra "Jaz bom začel, ti pa boš nadaljeval ..." , ustvarjanje motivacije za vadbo.

Pravilo igre: Jaz bom začel, tisti, na katerega bom pokazal, pa bo nadaljeval...

Ali poznate te besede:

Leti, leti, cvetni list,

Od zahoda do vzhoda,

Skozi sever, skozi jug,

Vrni se, ko narediš krog,

Takoj, ko se dotaknete tal -

Naj bo po moje!

Kdo je izrekel te čarobne besede? (dekle Zhenya)

Iz katere pravljice? ("Cvet - sedem cvetov" )

Kdo je napisal to pravljico? (V. Kataev, prikazuje portret pisatelja)

(otroci se premaknejo v drugo cono)

Gibalna vadba "Sprehajamo se" .

Hodimo po poteh

Hodimo po poteh.

Hodili smo po poti

In našli so rožo.

(otroci sedijo na stolih)

Delo z modelom čarobne rože.

Na stojalu "Cvet-sedem cvetov" z manjkajočimi cvetnimi listi.

1. cvetni list –
2. cvetni list –
3. cvetni list –
4. cvetni list –
5. cvetni list - oranžna,
6. cvetni list - vijolična,
7. cvetni list - modra.

Kaj se je zgodilo s čarobno rožo? (odgovori otrok)

Kateri cvetni listi manjkajo? (rumena, rdeča, modra, zelena)

Kam so izginili cvetni listi? (odgovori otrok: izpolnili so Ženjine želje)

(na mizi so slike iz pravljice "Roža s sedmimi cvetovi" )

Naloga: spomnite se barve cvetnega lista in želje dekleta.

Rumena - Povej mi, naj bom doma z volani!

Rdeča - Naročite, da bo mamina najljubša vaza cela!

Modra - Ukaži mi, naj bom zdaj na severnem polu!

Zelena - Povej mi, naj se takoj znajdem nazaj na našem dvorišču!

Težavnost v igri.

Igra "Pravljični labirint" (TRIZ)

Fantje, ali želite, da vam Cvetik - sedembarvna roža izpolni željo? (odgovori otrok)

No, željo ti bo izpolnil pod pogojem, da boš končala na puščavskem otoku in boš tam sama.

Boste izkoristili željo?

Kako boš prišel s puščavskega otoka, če se naveličaš biti sam? (odgovori otrok)

Gibalna vadba "Bežimo" .

Bežimo, bežimo,

Samo noge so migale.

Skozi gozd je pot -

Tukaj je breza, tukaj je gorski pepel.

Stekli so na jaso

In tam so veselo jezdili.

(ustavite se ob signalu "udarec tamburice" )

(otroci sedijo na stolih)

Odkritje novega znanja ali spretnosti.

Fantje, bi radi vedeli, katere želje je čarobna roža izpolnila Ženji? "Cvet - sedem cvetov" ? (odgovori otrok)

Pravljica nas povabi v čarobni svet, da se otroci čudijo

presenetiti in zabavati ter nekaj naučiti.

Branje novega besedila s postanki.

(glavni tehniki branja tega besedila sta skupna izgovorjava in pogajanje)

Odtrgala je pomarančni cvetni list, ga vrgla in rekla: (Leti, leti ...)

Zhenya na stopnicah - (igrače za njo)

Zhenya na balkonu - (igrače za njo)

Zhenya na podstrešju - (igrače za njo)

Odtrgala je vijolični cvetni list in rekla: (Leti, leti ...)

Odtrgala sem še zadnji cvetni list - modro...... (in zapel s tankim glasom, trepetajoč od sreče: Leti, leti ...)

Pogovor o prebranem

Katera dekličina želja je bila najboljša?

(zdravljenje bolnega dečka)

Zakaj izpolnitev drugih želja Zhenyi ni prinesla velikega veselja? (odgovori otrok)

Reproduciranje nečesa novega v tipični situaciji.

Na stojalu je slika: deklica Zhenya, obdana z igračami.

Poskusimo "oživiti" pravljični junaki.

(maske in igrače na mizi)

Glasba se predvaja.

"oživljanje" slike.

Ponavljanje in razvojne naloge.

(otroci sedijo za mizami)

Na stojalu: slika dekleta v ruskem ljudskem sarafanu; slika - deklica v otroški obleki.

Dekleta so si na prvi pogled različna, a izdal vam bom skrivnost, da so si nekoliko podobne. Želite vedeti ... Na pomoč!

Igra "zmeda" .

(na mizah so slike iz pravljic)

Naloga: katera deklica ima te stvari?

Primerjava pravljic "Kako podobno ..."

Dekleta so muhasta: ena - nočem, druga - hočem!

Potovanje: Gosi - labodi, pes.

Pomočnik: jež, čarobna roža.

Dejanje: rešiti brata, ozdraviti dečka Vityo.

Napovedovanje teme prihodnjega branja.

Na magnetni tabli: risba deklice iz pravljice "Ajoga" .

Naslednjič bomo brali pravljico "Ajoga" in izvedeli marsikaj zanimivega in poučnega.

Povzetek lekcije.

Zakaj je pomembno delati dobro?

Katera dobra dela lahko to storite sami, ne da bi se zanašali na magijo? (biti prijazen, pošten, pozoren do drugih)

Želim vam, da ste vedno prijazni in odzivni, pozorni in pošteni, tako da Tsvetiku - sedembarvnemu ne bo treba popravljati vaših napak.

Konec koncev se čarovnija zgodi le v pravljicah!

kartica

Zadeva: "Branje pravljice "Moroz Ivanovič" (V. Odojevski)»

Naloge programske opreme:

1. Otroke seznanite z novo pravljico, naučite jih izraziti svoje mnenje o dejanjih junakov.
2. Utrditi zmožnost celovitega odgovarjanja na vprašanja o vsebini besedila.
3. Besednjak: šivanka, lena, ljubeča, nesramna, pravična.
4. Gojiti zanimanje in ljubezen do ruskih ljudskih pravljic.
5. Razvoj gledaliških in umetniških veščin.

Pripravljalna dela:

Branje pravljic, ogledovanje ilustracij, pogovor o pravljičnih junakih.

Materiali in oprema:

Pripravite papir in markerje za risanje. Ovojnica s pismom, kostumi Moroza Ivanoviča, Lenivitsa in Needlewoman. Fonogram pesmi "dedek mraz"

Napredek lekcije.

1. del Uvod:

Organizacijska točka:

Otroke posedem na stole.

Ustvarjanje potencialne stranke:

Vzgojiteljica. Fantje, poglejte kuverto, ki leži na mizi. Učitelj odpre kuverto in vzame iz nje listek. Branje. »Otroci, ali želite prejeti darilo od mene? Nato morate narediti ovojnice, napisati naslov in v ovojnico dati risbo darila, ki ga želite poučevati.

Vaš Božiček."

Otroci, kaj dobri dedek Zamrzovanje! Vsem želi narediti dobro delo. Ali vsem dela dobra dela? Poslušajte pravljico o Božičku in iz nje se boste naučili o tem.

2. del Glavni:

Učitelj bere pravljico.

Vzgojiteljica. Kako se imenuje pravljica? - To je ruska ljudska pravljica.

Kako je bilo ime dekletom v pravljici? – Šivilka in lenuh.

Zakaj so eno dekle imenovali šivanka? "Znala je narediti vse: pomesti, kuhati, vezeti."

Vzgojiteljica. Zakaj je bila druga Lenivitsa? "Bila je lena in ni hotela ničesar narediti in ničesar ni mogla narediti."

Katera punca je bila dobra? – Šivilka, ker je bila tudi prijazna, prisrčna in potrpežljiva. Kar koli jo je Božiček prosil, je naredila vse.

Kaj pa drugi? – Lenuh je bil slab: len, nesramen.

Povejte nam, koga je Božiček obdaril in kako. Otroci govorijo.

Zakaj v tej pravljici ni samo Božiček, ampak Moroz Ivanovič? - Je prijazen in pošten.

Takšne ljudi spoštujejo in spoštljivo kličejo po imenu in očetu. Učitelj bere odlomke na željo otrok.

Minute telesne vzgoje:

Vzgojiteljica. Zapojmo pesem o njem. Otroci stojijo v krogu, pojejo in delajo gibe (dedek mraz)

In zdaj si bomo ogledali prizor v gozdu, ko se Moroz Ivanovič pogovarja z Needlewoman in nato z Lenivcem.

Učiteljica razdeli vloge, otroci pa se igrajo.

Končni del:

No, naše lekcije je konec. Kaj novega in zanimivega ste izvedeli iz pravljice? Kaj vam je bilo najbolj všeč? Zdaj bodo vsi fantje pomagali svojim staršem in učiteljem, v naši skupini bodo samo Needlewomen in ne Lenivci. In doma boste s starši zlepili ovojnico in napisali pismo dedku Mrazu, to bo vaša domača naloga.

kartica

Zadeva: »Učenje na pamet pesmi S. Jesenina »Breza«

Cilji: še naprej izboljšujte umetniške in govorne sposobnosti otrok pri branju pesmi, intonacija, ki izraža nežnost in občudovanje slike zimske narave. Še naprej razvijajte otrokovo zanimanje za leposlovje. Uporabite izrazna sredstva (figurativne besede in izrazi, primerjave). Pomagajte občutiti lepoto in izraznost jezika dela. Razviti produktivne dejavnosti otrok. Gojite ljubezen do domače narave s sredstvi likovna umetnost. Pomagajte otrokom razložiti glavne razlike med literarnimi zvrstmi: pravljico, zgodbo, pesmijo.

Reprezentativno delo: opazovanje breze na sprehodu, ogled ilustracij, ekskurzija v knjižnico, risanje breze, kiparjenje drevesa.

Aktivacija slovarja: obroba, resice, srebro, rese, občutek, umetnik, pesnik, skladatelj.

Samostojno delo: izboljšati umetniške in govorne sposobnosti ob branju pesmi.

Predstavitveni material: reprodukcije slik o naravi ruskih umetnikov, portret S. Jesenina, CD - posnetek P. I. Čajkovskega "Letni časi", obroba, obrobje.

Izročki: barvni karton, gvaš, čopiči, plastelin, prtički, lak za nohte.

Otroci, smo v mini umetniški galeriji, kjer so razstavljene reprodukcije slik.

Kdo slika slike?

Umetnik Isaac Ilyich Levitan je naslikal sliko "Pomlad. Velika voda."

Igor Grabar je februarja upodobil brezo, znani umetnik I. Šiškin pa »Brezov gaj«.

So vam bile te slike všeč? Kaj vam je bilo všeč?

Kakšno razpoloženje vzbujajo te slike v vas? Kaj imajo vsi skupnega?

Niso slučajno umetniki upodabljali rusko brezo na svojih slikah. Breza je simbol ruske narave.

Zdaj bom prebral delo Sergeja Jesenina "Breza".

V tem delu najdemo besede obroba, obrobje, saj avtor primerja čopiče in okrasje breze. (Vzgojitelj z otroki pregleda obrobo in obrobje). Branje.

Vprašanja za otroke:

Kateremu literarnemu žanru pripada delo S. Yesenina "Breza"?

Kakšna je razlika med pesmijo in zgodbo? In iz pravljice?

O čem govori ta pesem?

Vam je bilo všeč?

Ponovno preberi pesem.

Bela breza

Pod mojim oknom

S čim je prekrila bela breza?

Pokrit s snegom

Točno srebrna.

S čim pesnik primerja sneg?

Na katerih vejah so cvetele krtače?

Na puhastih vejah,

Snežna meja,

Čopiči so zacveteli,

Bela resica.

Kako tiha je breza?

In breza stoji

V zaspani tišini,

In snežinke gorijo

V zlatem ognju.

In zora je lena,

Hoditi okoli.

Poškropi veje

Nova srebrna.

S čim bi primerjali snežinke?

Vstavite svoje besede v pesem. Imaš rimo?

Sergej Jesenin je izbral besede za rimo

In snežinke gorijo,

V zlatem ognju.

Branje pesmi s strani otrok (v celoti, v parih, v verigi)

Narava je bila vedno vir navdiha za pesnike, pisatelje, umetnike in skladatelje. In zdaj boste mali ustvarjalci pri ustvarjanju novoletnih voščilnic.

Učitelj otrokom ponuja izbiro barvnega kartona, gvaša, plastelina in čopičev za produktivne dejavnosti.

Med delom se predvaja glasba P. I. Čajkovskega "Letni časi".

Kakšno brezo imate?

Katere besede iz pesmi Sergeja Jesenina lahko rečemo o vaši brezi?

kartica

Zadeva: "Zgodba o Morozku"

Naloge:

Razviti sposobnost razlikovanja pravljic od drugih žanrov.

Razviti sposobnost pogovora o svojem dojemanju določenega dejanja literarnega lika.

Spodbujajte vas, da določite svoj odnos do sporne situacije in pojasnite svoje stališče.

Razviti sposobnost modeliranja pravljice z geometrijskimi oblikami in pripovedovanja z uporabo algoritma.

Razviti sposobnost razumevanja pravljice, sposobnost pripovedovanja po modelih.

Materiali: domače otroške knjige, geometrijske figure iz lepilnega papirja, večbarvni krogi za samopodobo, Su-Jok žoge za prstno gimnastiko.

1. Organizacijski trenutek

Kje lahko vidite čudeže?

Povsod! Vstopite v gozd in poglejte v nebesa.

Narava nam daje svoje skrivnosti.

Samo pozorno poglejte okoli sebe.

Kje živali govorijo kot ljudje?

In tam dobri čarovniki delajo čudeže?

Odgovorili boste brez pozivanja.

No, seveda je... (pravljice)

2. Ugibanje ugank.

Kot ste morda uganili, bomo danes govorili o pravljici in uganke vam bodo pomagale razumeti, kako se imenuje.

Riše brez rok

Ugrizi brez zob (zamrzovanje)

Ni ogenj, gori (zamrzovanje)

Da jesen ne bo mokra,

Ni razmočen od vode,

Luže je spremenil v steklo,

Zasnežil vrtove (zamrzovanje)

Kdo gradi mostove brez hlodov? (zamrzovanje)

– Pravilno ste uganili, da imajo vse te uganke enak odgovor – Mraz. In naša pravljica se imenuje "Morozko" .

Skupaj sva vstala

Pretegnili smo se.

Breze smo

Zbudili smo se.

Naše veje so se zibale

Sonce je dobilo moč,

Zdaj je čas, da se usedemo.

Imam vprašanja za vas, prijatelji.

3. Pogovor po pravljici

Fantje, pred kratkim smo se seznanili z Morozkovo pravljico.

Vam je bila pravljica všeč? (Da)

Zakaj to delo spada v žanr pravljic? (Ker vsebuje pravljične junake Morozko, Baba Yaga, starec Lesovichok, govoreči pes, čarobna cesta).

– Primerjajmo pastorko in hčer iz pravljice. Njihov odnos do drugih ljudi, do dela, njihova inteligenca in skromnost.

– Katere lastnosti so lastne pastorki? (Prijazen, delaven, skromen, spoštljiv do starejših).

– Kaj pa ženina lastna hči? (Leni, jezni, nespoštljivi do starejših).

– Komu želiš biti podoben? (Nastenki)

– Razjasnimo junake pravljice "Morozko"

– Kateri od likov vam je bil najbolj všeč in zakaj?

– Kakšno je bilo življenje starčeve hčere? (slabo)

Zakaj je starec svojo hčer odpeljal v gozd? (Mačeha je naročila)

– Zakaj se je Morozko smilil Nastenki? (Ker je prijazna, skromna in je z njim ravnala spoštljivo).

Zakaj je starka poslala hčer v gozd? (Iz pohlepa je hotela, da Morozko da tudi njeni hčerki skrinjo srebra).

– Kaj nas uči pravljica? (Pravljica nas uči prijaznosti, iznajdljivosti, spoštovanja starejših, trdega dela. Norčuje se iz slabih značajskih lastnosti. Uči nas, da človeka ne sodimo po videzu, da gledamo globlje, da ljudi ocenjujemo po njihovih duhovnih zaslugah in njihovih dejanjih. .)

Fantje, zdaj pa predlagam, da se malo igrate, se strinjate?

4. Igra na prostem.

Po poti, po poti,

Galopiramo na desni nogi,

In po tej poti,

Skočimo na levo nogo.

Tecimo po poti,

Stekli bomo na travnik.

Na travniku, na travniku

Skakali bomo kot zajčki.

Stop. Počivajmo malo

Nadaljujmo zgodbo. (Izvedite gibe glede na besedilo).

5. Problemska situacija

Ne moreš verjeti pravljici

Lahko preverite pravljico

Pravljica je lahko resnična

Pravljica ne sme biti pozabljena.

In da je ne pozabimo, sem naredila knjižice s slikami, da smo si lahko ogledali in se spomnili zapleta pravljice. Toda zakaj so vse slike iz moje pravljice izginile? Baba Jaga je verjetno ukradla vse slike. Kaj storiti zdaj, kaj storiti? (Lahko rišete).

Možno je, vendar bo trajalo veliko časa.

Kaj lahko nadomesti slike? (Lahko jih nadomestimo z modeli geometrijskih oblik).

6. Zarota za modeliranje pravljice.

Za modeliranje pravljice bomo uporabili geometrijske like iz lepilnega papirja: krog, trikotnik, kvadrat.

Fantje, v naši pravljici so tako pozitivni kot negativni junaki. Opredelimo še to. Kdo ve, kako je to mogoče storiti?

Spomnimo se in poimenujmo pozitivne like. (Nastenka, Morozko, starec Lesovichok).

Negativni liki. (Mačeha, Marfuša, Baba Jaga, starec).

Negativne junake iz pravljice bomo označili s črnimi geometričnimi liki, pozitivne junake pa z rdečimi ali modrimi.

7. Situacija okvare.

8. Prstna gimnastika

Fantje, preden začnemo z nalogo, predlagam, da raztegnemo prste in se igramo z našim ježkom. Se strinjate?

V gozdu je živel bodičasti jež,

Bil je žoga in ni imel nog.

Jež je bodičast, a ne zloben!

Ježek, bodičasti jež

Skrij svoje igle.

Enkrat in nič več igel!

Začnite izdelovati knjige.

9. Modeliranje pravljice (Samostojno delo otroci).

10. Obnavljanje pravljice po algoritmu.

Fantje, se je vse izšlo tako, kot ste načrtovali?

Je bilo težko ustvariti zaplet pravljice po modelih?

To bomo zdaj preverili. S pomočjo svoje knjige boste obnovili pravljico. Pripovedovali boste eno stran iz knjige in si jo podajali drug drugemu. (Otroci pripovedujejo pravljico po algoritmu).

11. Razmislek

Trudili ste se, trdo ste delali, težko se je bilo ne utruditi! Trdo smo delali, vse delo je dobro!

Zakaj smo naredili te knjige? (Da ne bi pozabili na pravljico).

Zakaj te pravljice ne smemo pozabiti?

Kaj nas ona uči? (Prijaznost, iznajdljivost, spoštovanje starejših, trdo delo, ne soditi človeka po videzu, pogledati globlje, oceniti ljudi po njihovih duhovnih zaslugah, njihovih dejanjih).

kartica

Tema: Ruska ljudska pravljica "Khavroshechka"

Namen: Oblikovanje čustvenega odnosa do literarnega dela

Naloge:

Razviti zanimanje otrok za leposlovje.

Otroke opozorite na oblikovanje knjig in ilustracij

Razviti sposobnost pozornega in zainteresiranega poslušanja pravljic.

Oblikujte čustveni odnos do literarnih del.

Razviti sposobnost vzdrževanja pogovora.

Izboljšajte dialoško obliko govora.

Razviti govor kot sredstvo komunikacije.

Izboljšati sposobnost prenosa podob pravljičnih junakov.

Oprema: knjiga in ilustracije; skrivnost; krava igrača z zvoncem okoli vratu; pravljica "Khavroshechka"; barvni svinčniki; albumski list A4.

Prejšnje delo. Zjutraj sem knjigo "Khavroshechka" postavil v knjižni kotiček in, če je mogoče, ločil risbe umetnikov, ki temeljijo na tem delu. Otroci ob pogledu na ilustracije poskušajo ugotoviti, za kakšno knjigo gre in o čem govori. Na začetku GCD otroke vprašam o njihovih domnevah.

Napredek lekcije.

Uvodni del.

Otrokom dam uganko:

Obstajajo kopita in rogovi,

Poleti gre na travnike.

Tako, da so vsi zdravi,

Dajejo mleko. (krave)

Tako je, fantje. Poglejte, na obisk nas je prišla krava. -Ali se želite seznaniti s pravljico, iz katere je prišla k nam? Otroci: Da. -Če želite to narediti, se je morate dotakniti, pozvoniti na zvonec, ki je na njenem vratu, in potem se bomo z vami odpeljali v pravljico. Ste pripravljeni? Otroci: Da. -Zapri oči in počakaj na moj dotik. Kogar koli se dotaknem, bo takoj končal v pravljici z naslovom "Khavroshechka".

Glavni del. Berem pravljico, občasno prikazujem ilustracije. Nerazumljive besede in izrazi (dolgčas, sestradan, pozdraviti, želeti, težko, jutri, poglej, razjezil, nisem izvedel, zaprt, padel, zapuščen, listje, kodrast, dotaknjen, brez sramu) Zamenjam jih s sinonimi, ne da bi prekinil branje.

Fantje, vam je bila pravljica všeč? Otroci: Da. - Kako se imenuje? Otroci: Khavroshechka. - S kakšnimi ljudmi je končala Mala Khavroshechka: Zlobni mačehi in njenim lenim hčerkam. - Koliko hčera je bilo in kako jim je bilo ime? , Kakšni so bili? - Kaj je naredila Khavroshechka? ? Borya: Vstopi v eno uho in vse bo pripravljeno - Kako je gostiteljica izvedela, kdo je pomagal Khavroshechki: gostiteljica je poslala svoje hčerke, da bi izvedela vse Mačeha? - Kaj se je zgodilo? Mačeha je ukazala zaklati kravo? - Kaj je zraslo na mestu, kjer je posejala semena ? je zrasla jablana z debelimi jabolki - Kdo se je peljal mimo vrta in kaj se je zgodilo potem? Vika: Gospod se je peljal mimo vrta in prosil, naj ga pogostijo z jabolkom. - Zakaj mačehine hčere niso mogle zdraviti gospodarja? Maša: Ker jih je jablana začela tepsti in udarjati z vejami. - Kdo je zdravil mojstra? Maxim: Majhna - Khavroshechka. - Kako se je končala pravljica? Grisha: Mojster se je poročil z njo. - Dobro opravljeno, otroci.

- Fantje, počivajmo malo. Stopite v krog. Naredimo nekaj telesne vzgoje:

En, dva, tri, štiri, pet Začnimo se igrati! Vse tvoje oči so zaprte (pokrij oči z rokami) In spustili so glave, (počepi) In ko odpremo oči (vstani) Pojdimo v zgodbe, pravljice (dvigne roke) Pravljica nas bo odpočila. Odpočijva in spet na pot.

Zaključni del.

Fantje, kdo vam je bil všeč v tej pravljici in zakaj? Rita: Khavroshechka mi je bila všeč, bila je zelo prijazna in pridna. - Kakšne so bile mačeha in njene hčere? Maša: Bili so jezni in zavistni. - Kaj nas uči ta pravljica? otroci (ena po ena): Pravljica nas uči biti prijazen, delaven, pomagati drug drugemu, se imeti rad.

(vzamem zvonec in pozvonim)

Pravljica se je končala, zvonec je zazvonil in pravljica nas je odpeljala nazaj v našo skupino. - Poglejte okoli sebe, vidite, kot spomin na današnjo lekcijo vam je Khavroshechka poslala dobrote - jabolka s svojega čarobnega jablane. - Fantje, naše lekcije je konec, vsi so se dobro odrezali, pozorno poslušali in aktivno odgovarjali na vprašanja.

kartica

Povzetek integriranega GCD za OO "Razvoj govora" (leposlovje)

Tema: Vaši zagovorniki. Branje in pripovedovanje zgodbe L. Kassila "zrak"

Namen: Še naprej seznanjati otroke z zagovorniki ruske vojske. Razvijte zanimanje za leposlovje skozi zgodbo Leva Kassila "zrak" iz knjige "Vaši zaščitniki"

Naloge:

Izobraževalni:

• Otroke seznanite z zgodbo Leva Kassila "zrak" iz knjige "Vaši zaščitniki"
• Naučite se razumeti vsebino dela.

Izobraževalni:

• Razviti sposobnost odgovarjanja na vprašanja z uporabo sestavljenih in zapletenih stavkov.
• Razviti sposobnost pripovedovanja zgodbe na podlagi diagramov (skupna obnova), poslušaj svoje tovariše, ne prekinjaj, ne ponavljaj se.

Vzgojitelji:

• Gojiti domoljubna čustva, čustveno pozitiven odnos do bojevnikov-branilcev.
• Utrditi otrokovo razumevanje zagovornikov ruske vojske.
• "Razvoj govora" (razvoj govora)
• Razviti koherenten govor, spomin in mišljenje pri otrocih.

Pripravljalna dela:

• Pogovori o ruski vojski, o domovini, vojakih;
• učenje pesmi o vojski na pamet;
• učenje pesmi za praznik 23. februarja;
• pregled albumov, ilustracij, ki prikazujejo vrste vojakov, vojaško opremo;
• ogled slike – V. Vasnetsova "Trije junaki" ;
• branje epov "Ilya Muromets in slavček ropar" ,

zgodbe L. Kassila iz knjige o vojaš "Vaši zaščitniki" ,

povesti S. Baruzdina "Po ulici je hodil vojak"

Vzgojitelj: Fantje, zdaj stojim pred vami v vojaški uniformi, uganete, o kom bomo danes govorili? (O vojski, o branilcih naše domovine)

V starih časih, v starodavna Rusija, so stražili našo domovino, zelo močni ljudje - junaki. Ljudje so o njih pisali pesmi, pravljice in epe. Danes je zaščitnik države ruska vojska. Kot prej našo domovino branijo močni, pogumni možje. Naše bojevnike odlikujeta iznajdljivost in vzdržljivost.

Fantje, kateri praznik bo naša država praznovala 23. februarja? (Dan branilcev domovine)

Kdo so po vašem mnenju branilci domovine? (To so tisti, ki varujejo, ščitijo, branijo domovino. To so bojevniki, ki opozarjajo na nevarnost. To so vojaki, častniki, mornarji, tankovci, padalci ...)

Kakšne lastnosti bi morali imeti branilci? (Biti morajo pogumni, pogumni, pogumni, močni, potrpežljivi, spretni, pogumni. Biti morajo pošteni, pogumni, prekaljeni, vzdržljivi, disciplinirani. Morajo biti sposobni prenesti težave, veliko vedeti, znati se ukvarjati s športom, streljati. no, teci hitro.)

1. Ugani uganke in poimenuj poklic branilca.

Di: "Ugani poklic"

1. Trdnjava hiti, vsa v oklepih.

Pri sebi nosi pištolo

(Tank, poklic - voznik tanka)

4. Kakšna pogumna ptica

Je letelo čez nebo?

Samo pot je bela

Levo od nje.

(Letalo, poklic – pilot)

2. Obstaja tako ogromna hiša,

Ne miruje.

Vanjo ni mogoče vstopiti,

Navsezadnje teče po valovih.

(Ladja, poklic – mornar)

5. Rakete se izstrelijo v zrak,

In puške jih glasno streljajo,

Vedno so pripravljeni na boj

Izstreli projektil na sovražnika!

(topničarji)

3. Podvodni železni kit,

Kit ne spi ne podnevi ne ponoči.

Ta kit nima časa za sanje,

Dan in noč v službi

(Podmornica - podmornica)

6. Varuje mejo,

Vse zmore in zna.

Vojak je odličen v vseh zadevah

kako je ime (mejna straža)

Fantje, o katerih so govorile uganke. (O vojski, ki varuje našo domovino)

2. Katere pesmi o vojski poznate? Kdo od vas želi brati?

Otroci na pamet recitirajo pesmi o vojski

Mejni stražarji

Ptički so zaspali na vejah,

Zvezde ne svetijo na nebu.

Na meji se je skrival oddelek graničarjev.

Mejni policisti ne spijo na domači meji:

Naše morje, naša zemlja, naše nebo so varovani. S. Maršak

Na jamboru je naša trobojnica,

Na palubi stoji mornar.

In ve, da morja države

Oceanske meje

Tako podnevi kot ponoči mora biti -

Pod budno stražo.

N. Ivanova

Povsod je kot terensko vozilo,

Tank bo šel po gosenicah

Cev pištole je spredaj,

Nevarno je, sovražnik, ne približuj se!

Tank je zaščiten z močnim oklepom

In lahko se spopade z bojem! N. Ivanova

padalec

Padalci v minutah

Sestop iz nebes.

Ko so razkrili padala,

Prečesali bodo temni gozd,

Grape, gore in travniki.

Našli bodo nevarnega sovražnika. N. Ivanova

3. Danes bi vam rad predstavil zgodbo Leva Kassila "zrak" iz njegove knjige o vojski "Vaši zaščitniki"

Lev Kassil "ZRAK!" (branje po korakih z uporabo diagramov)

1. Zgodilo se je takole. Noč. Ljudje spijo. Povsod tiho. Toda sovražnik ne spi.

Visoko v črnem nebu letijo fašistična letala. Na naše hiše hočejo metati bombe. Toda po mestu, v gozdu in na polju so prežali naši branilci.

Na straži so dan in noč. Ptica bo priletela - in slišala se bo. Zvezda bo padla in opažena bo.

Fantje, kaj piše v besedilu? (odgovori otrok)

(Sovražnik ne spi, naši branilci pa stražijo domovino)

2. Branitelji mesta so padli na slušne trobente. Zgoraj slišijo brnenje motorjev. Ne naši motorji. Fašist. In takoj klic vodji mestne zračne obrambe:

Sovražnik leti! Pripravite se!

Fantje, katera letala letijo in želijo napasti našo domovino? (odgovori)

Kaj so naredili naši branilci?

(Branilci so slišali ropotanje fašističnih letal in vodjo mestne protizračne obrambe opozorili na nevarnost.)

3. Zdaj je na vseh ulicah mesta in v vseh hišah radio začel glasno govoriti:

"Državljani, nevarnost zračnega napada!"

V istem trenutku se zasliši ukaz:

Fantje, o čem je radio obvestil prebivalce mesta!

(Tako je, o nevarnosti, o opozorilu na zračni napad)

4. In lovski piloti zaženejo motorje svojih letal.

In prižgejo se daljnovidni reflektorji. Sovražnik se je hotel neopazno pritihotapiti.

Ni šlo. Že čakajo nanj. Lokalni branilci mesta.

Daj mi žarek!

In snopi reflektorjev so hodili po nebu.

Streljajte na fašistična letala!

In na nebu je skočilo na stotine rumenih zvezd. Zadelo ga je protiletalsko topništvo. Protiletalske puške streljajo visoko.

"Poglej, kje je sovražnik, udari ga!" - pravijo reflektorji. In ravni svetlobni žarki lovijo fašistična letala. Žarki so se zbližali in fašistično letalo se je zapletlo vanje, kot muha v mrežo.

Kako so mestni branilci začeli braniti mesto?

(Iskalniki so usmerjali rumene žarke v sovražna letala, protiletalski topniki pa so streljali v fašistična letala)

5. Zdaj ga lahko vsi vidijo. Protiletalci so namerili.

Ogenj! Ogenj! Še enkrat ogenj!

Protiletalski strelci imajo ostro oko, zanesljivo roko in natančne puške. Reflektorji imajo močan snop. Fašist ne more pobegniti.

Ogenj! Ogenj! Še enkrat ogenj! - In protiletalska granata je zadela sovražnika naravnost v motor.

Iz letala se je valil črn dim. In fašistično letalo je strmoglavilo na tla.

Branje leposlovja o leksikalnih temah za vsak dan

(starejša skupina)

SEPTEMBER

1 TEDEN “Vrtec”

Branje "Baby in Carlson", ki živi na strehi"(odlomki iz zgodbe)

otroke seznaniti z delom A. Lindgren; vodi otroke k razumevanju značilnosti pravljic zgodbe ; naučiti se odgovarjati na vprašanja z uporabo zapletenih stavkov v govoru; spodbudite ljudi, da spregovorijo o svojem dojemanju določenega dejanja literarni junak; gojiti zanimanje za dela tujih pisateljev.

Branje pravljice B. Shergina"Rime", pesmi E. Moškovske "Vljudna beseda"

Otroke seznanite z nenavadno pravljico "Rhymes" B. Shergina in pesmijo "Vljudna beseda" E. Moshkovskaya. Bogatite otrokov besedni zaklad z vljudnostnimi besedami.

Učenje na pamet pesmi M. Yasnova "Mirno štetje štetje". Pregovori o prijateljstvu.

Branje A. Barto "Vrv"(Zatulina str. 141)

Nadaljujte z razvojemzanimanje za leposlovje, in sicer v zbirke pesmi . Razlikovati med žanriliterarna dela, argumentirajte svoje odgovor: »To je pesem , ker …« Krepi otrokovo sposobnost določanja čustvenega razpoloženja pesmi

Branje pesmi Yu Moritza "Hiša z dimnikom"

Predstavite pesem "Hiša z dimnikom" avtorja Yu. Vzbuditi zanimanje za pesem in željo po poslušanju; naučite otroke videti slike in razpoloženje dela za besedami. Gojiti ljubezen do poezije, prijazen odnos in prebujati čustveno odzivnost otrok.

Branje pesmi Y. Akima "Greedy".

Naučite otroke pozorno poslušati, ponudite pogovor o dejanjih junakov, jih ocenite, dajte otrokom možnost, da spregovorijo o tem, kaj bi vsak od njih naredil.

2. TEDEN »Odrasel bom zdrav: oseba, deli telesa, moje telo«

Branje zgodbe V. Oseeve "Samo stara gospa"

Otroke naučite čustvenega dojemanja dela. Razviti sposobnost analize književnega besedila, vrednotenja dejanj likov in izraznega prenosa dialoga likov. Gojite spoštovanje do starejših.

Branje otroške pesmice "Zgodaj, zgodaj zjutraj"

Še naprej seznanjajte otroke s folkloro, razvijajte spomin in pozornost.

Branje Y. Tuwima »Pismo vsem otrokom enega za drugim« pomembna zadeva»

Okrepiti oblikovanje kulturnih in higienskih veščin pri otrocih. Bogatite otrokov besedni zaklad. naučijo se razumeti vsebino pesmi. Gojite vljudnost in sposobnost popuščanja drug drugemu.

Zgodba E. Permyaka "O nosu in jeziku"

utrditi besedišče na temo "Deli telesa"; utrditi sposobnost izbire antonimov; aktivirati glagolski slovar; naučijo se usklajevati števnike in samostalnike; odgovarjati na vprašanja s popolnimi odgovori, pravilno oblikovati stavek; razvijati spomin, pozornost, razmišljanje.

Branje Migunova "Zakaj bi si morali umiti zobe?"

naučiti otroke skrbeti za svoje zobe;utrditi pravila kulturnega prehranjevanja; zagotoviti informacije o zdravi nezdravi hrani; uvesti ukrepe za preprečevanje zobobola in ustno higieno; gojiti nestrpnost do neupoštevanja higienskih pravil.

3. TEDEN »Zlata jesen. Gozd. drevesa"

Branje zgodbe M. Prishvina "Tla gozda"

Naučiti otroke občutiti in razumeti naravo podob umetniških del, usvojiti zaporedje razvoja zapleta; bogatijo govor s frazeološkimi enotami. Razviti sposobnost opazovanja izraznih in vizualnih sredstev. Gojite ekološki pogled na svet in sposobnosti opazovanja.

Branje zgodbe K. Ushinsky "Drevesni spor"

razjasniti znanje otrok o znakih jeseni (trava je porumenela, rastline so zacvetele,listje je padlo z dreves itd.. d.) Nadaljujte s poučevanjem razvrščanja rastlinstva v gozdu. Vadite identifikacijo pasme drevesa po videzu listov. Približati razumevanje pomena različnih pasem drevesa v življenju živalskega sveta in človeka

branje pesmi A. Puškina "Nebo je že dihalo v jeseni ..."(Zatulina 28; Ušakova 145)

Otrokom vzbuditi ljubezen do poezije, jim pomagati videti lepoto jesenske narave, razumeti podobe. pesniški jezik, razširiti razumevanje Puškinove krajinske lirike.

učenje na pamet "Potrkaj na hrast ..." rus. adv. pesem

otroke seznanite z rusko ustno ljudsko umetnostjo, še naprej učite otroke zapomniti kratke basni.Razvijte spomin, izboljšajte jasno izgovorjavo besed, intonacijsko ekspresivnost govora.

Branje J. Reevesa "Noisy Bang"

Naučite otroke razlikovati zvoke ts - ch; predstavite pesem J. Reevesa "Noisy Bang" (prevod M. Borovitskaya).

4. TEDEN »Zelenjava in sadje. Ljudsko delo na poljih in vrtovih"

Pripovedovanje ruske ljudske pravljice "Mož in medved"

Naučiti se razumeti figurativno vsebino in idejo pravljice, oceniti značaj in dejanja junakov, obogatiti otrokov besedni zaklad. Razviti otrokovo sposobnost pozornega poslušanja literarnih del. Gojiti ljubezen do ruske ljudske umetnosti.

Branje G. Rodarija "Cipollino".

Predstavite novo delo;zaznati tehniko oživljanja; v pravljici je avtorica vsaki zelenjavi in ​​sadju podelila poseben videz in značaj; razpravljati o značajih likov;oblikovati osebne lastnosti: poštenost, odgovornost, prijaznost, spoštljiv odnos do drugih ljudi.Otrokom vzbuditi zanimanje in ljubezen do pravljic.

Branje zgodbe L. Tolstoja "Kost".(Zatulina str. 114; Ushakova, 224)

Predstavite zgodbo L. Tolstoja "Kost". Naučiti otroke občutiti in razumeti naravo podob umetniških del, usvojiti zaporedje razvoja zapletov, opaziti izrazna in vizualna sredstva, ki pomagajo razkriti vsebino; bogatijo govor s frazeološkimi enotami.

Branje ruske ljudske pravljice "Vrhovi in ​​korenine"

Otroke seznanite s pravljico. Naučite se razumeti idejo pravljice, ocenite značaj likov. Bogatite otrokov besedni zaklad. Spodbujajte poskus izražanja svojega stališča kot odgovor na vprašanje učitelja. Gojite kulturo besedne komunikacije: sodelujte v pogovoru, poslušajte otroke, pojasnjujte njihove odgovore.

Branje V. Suteev "Vreča jabolk"

Razširite otrokovo znanje o sodobnih pravljicah. Utrditi znanje o žanrskih značilnostih pravljic in konceptov»ljudsko« in »literarno« pravljica. Razviti sposobnost prisluhniti drugim in priti do skupnega mnenja in odločitve.

OKTOBER

1. TEDEN »Gobe. jagode"

Branje P. Sinyavskega "Vlak z gobami"

Oblikovanje pri otrocih ideje o užitnih in neužitnih gobah. Oblikujte koncept, da se lahko uživajo samo užitne gobe, tudi po predelavi. Razviti logično razmišljanje pri otrocih, sposobnost analize, primerjave in sklepanja.

Branje V. Kataeva "Gobe"

pojasniti in razširiti znanje o užitnih in neužitnih gobah;Otroke naučite počasi pripovedovati, najti prave besede, izrazi naj bodo dovolj glasni. Vadite pravilno izgovorjavo vseh glasov. 3utrjuje zmožnost sestavljanja povedi iz treh ali štirih besed in deljenja besed na zloge. Gojiti skromnost, opazovanje in dobronamernost do odgovorov in zgodb drugih otrok, gojiti zadržanost.

Pripovedovanje ugank o jagodah. Branje Ya. Taitsa »By the Berries«

seznanitev z novo zgodbo Ya. Tajska "Pri jagodah". Razviti sposobnost izražanja svojega mnenja o prebranem; nadaljujte z delom razvoj govora, razširite svoj besedni zaklad. Vzgojite ljubezen in spoštovanje do narave, spoštovanje in skrb za starejše.

učiti otroke koherentnega monološkega govora; razvijati pozornost in spomin.V. Zotova. "Gozdni mozaik" ("Lingonberry", "Jagoda", "Malina", "Amanita", "Brezov jurček").Z. Aleksandrova "V kraljestvu gob." Po N. Sladkovu. Drozg in gobe.

V. Suteev. Smo v gozdu.

2. TEDEN “Ptice selivke” Branje kitajske pravljice "Rumena štorklja" Še naprej seznanjajte otroke s pravljicami ljudstev sveta; podati idejo o državi, kjer je bila pravljica ustvarjena in živela; naučite otroke razmišljati moralni pomen Branje D.N. Mamin-Sibiryak "Sivi vrat"razvoj zanimanja za poslušanje literarnega dela D.N. Mamin-Sibirjak "Sivi vrat ". Prispevajte k vzpostavljanju povezav v vsebini dela; spodbujajte stalno komunikacijo s knjigo. Branje pesmi E. Blaginina "Odleteti, odleteti"

Pri otrocih vzbudite čustveni odziv na umetniško delo, ki ga slišijo

3. TEDEN »Moja dežela. moje mesto"

Branje zgodbe S.A. Baruzdin "Dežela, kjer živimo"

Naučite otroke pozorno in z zanimanjem poslušati delo ter odgovarjati na vprašanja o vsebini. Okrepiti sposobnost zapomniti si zaporedje razvoja zapleta. Gojite ljubezen do domovine, svojega mesta in ljudi okoli sebe.

Branje pesmi istrskih pesnikov o rodni deželi, mestu. Razviti ustni govor

, razvijati sposobnost analiziranja znakov jeseni, spodbujati razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok, gojiti ljubezen do domače narave Pomnjenje pesmi M. Isakovskega "Pojdite čez morje, oceani."

Otrokom predstavite novo pesem in se jo naučite na pamet. Naučite se odgovarjati na vprašanja na podlagi besedila. Razviti pozornost, spomin, izraznost intonacije. Gojenje ljubezni do domovine.

Branje V. Dragunskega "Od zgoraj navzdol, diagonalno"

Še naprej uvajajte otroke v zgodbe V. Dragunskega, jim pomagajte razumeti znake in vedenje likov ter vzbuditi čustveni odziv. Pojasnite, kaj je zgodba; otroke seznaniti z novimi stvarmi šaljiva zgodba. Aktivirajte otrokov besedni zaklad.

4. TEDEN “Dan narodne enotnosti”

branje Natalije Maidanik “DAN NARODNE ENOTNOSTI”, “ENOTNOST ZA VEDNO”

Predstavite pesem;spodbujati zavedanje o pomenu domovine za vsakega človekagojiti ljubezen do domovine in spoštovanje njene zgodovine.

Branje N. Rubtsova "Zdravo, Rusija!"

Predstavite pesem "Zdravo, Rusija!"Gojiti ljubezen do domovine, do domače narave, domoljubje.

Branje Z. Aleksandrova: "Matična domovina"

Predstavite pesem "Domovina".Razviti čustveni in čutni odnos do narave, do domovine. Gojiti ljubezen do domovine, do domače narave, domoljubje.

Branje zgodbe K. Ushinsky: "Naša domovina" (odlomek)

predstavi zgodbo K. Ushinskyja "Naša domovina", pregovore in reke o domovini; razvijajo sposobnost analize besedila, poudarjajo glavno idejo, jo povezujejo s pregovorom, oblikujejo predstavo o veliki in majhni domovini, spodbujajo zavedanje o pomenu domovine za vsakega človekagojiti ljubezen do domovine, spoštovanje njene zgodovine in državljanstvo.

NOVEMBER

1 TEDEN “Pozna jesen”

Branje A. Tolstoja "Jesen, ves naš ubogi vrt je posut.."

Uvesti v dojemanje pesniških del o naravi.Naučite se povezovati slike narave, opisane v pesmi, z njenimi opaženimi jesenskimi spremembami.

Branje V. Garshina "Žabji popotnik"

seznanitev s pravljico V. Garshina "Žabji popotnik"; zagotavljanje celostnega dojemanja in razumevanja besedila.

Branje I. Bunina "Prvi sneg"

Otroke seznanite s pesmimi o zimi, seznanite jih z visoko poezijo. razvijati zanimanje za leposlovje; paziti na oblikovanje knjige, na ilustracije, gojiti zanimanje za književno besedo.

Branje pesmi "Srečanje zime" Nikitin

Uvesti v dojemanje pesniških del o naravi. Otroke seznanite z novo pesmijo, jim pomagajte začutiti lepoto in izraznost jezika ter vzbudite občutljivost za pesniško besedo. naučiti razumeti globino vsebine dela, gojiti ljubezen do svoje domovine

2. TEDEN “Moja družina”

Pripovedovanje ruske ljudske pravljice "Khavroshechka"(Ushakova 127,253; Gavrish, 111)

Predstavite pravljico "Khavroshechka" (v priredbi A.N. Tolstoja), pomagajte si zapomniti začetni stavek in konec dela. Naučite se analizirati umetniško delo, izraziti svoj odnos do junakov pravljice. Razviti sposobnost razlikovanja pravljičnih situacij od resničnih.

Učenje na pamet pesmi E. Blaginine "Sedimo v tišini"(Zatulina, 112)

Otroke seznanite s poezijo. Nadaljujte z učenjem otrok, da ekspresivno recitirajo pesem o svoji materi na pamet. Okrepiti sposobnost občutenja, razumevanja in reproduciranja figurativnega jezika pesmi; vadijo izbiranje epitetov in primerjav. Razviti slušni spomin. Gojite občutljivost za umetniško besedo, željo narediti nekaj lepega za mamo s pomočjo pesmi.

Branje pravljice "Zlatolaska"

Otroke naučite pozorno poslušati, si zapomniti zaporedje dejanj in govoriti o razvoju zapleta.

Branje M. Tsvetaeva "Pri jaslicah"

Predstavite življenje in delo pesnice M. I. Tsvetaeve. Zaznajte umetniško delo na uho, določite značilnosti pesniške ustvarjalnosti in razmislite o njegovi vsebini.

Branje »Kako so bratje našli očetov zaklad«

utrditi ideje o družinskih odnosih.Pripeljite otroke k razumevanju prijaznosti kot temelja odnosov med ljudmi; človek se prepozna po njegovih dejanjih.

Branje angleške ljudske pesmi "The Old Lady"prevedel S. Marshak.

Naučite otroke, da spremljajo svoje čustveno stanje, njegove spremembe, ki jih povzroča delo, in se pogovorite o tem, ali jim je bila pesem všeč.

3. TEDEN »Pohištvo. jedi"

Branje K. Čukovskega "Fedorinova žalost"

Okrepiti sposobnost otrok za razumevanje moralnega pomena tega, kar berejo; motiviran za ocenjevanje dejanj junakov. Poglobiti otrokovo razumevanje ujemanja naslova besedila z njegovo vsebino. Sistematizirati znanje o jedeh. Gojite željo po urejenosti.

Branje pesmi S. Marshaka "Od kod je prišla miza?"

Obogatiti znanje otrok o pohištvu in njegovi izdelavi. Nadaljujte z učenjem, kako čustveno zaznati figurativno vsebino dela, razumeti njegovo idejo. Utrditi otroške ideje o žanrskih značilnostih literarnih del.

Pripovedovanje pravljice "Lisica in vrč"

Še naprej seznanjajte otroke z deli ustne ljudske umetnosti, jih naučite odgovarjati na vprašanja, ki temeljijo na besedilu, govoriti o dejanjih junakov, njihovem značaju in njihovih vtisih o novi pravljici.

Branje R. Sefa »Svet«

Še naprej vzgajajte otroke v sposobnosti vljudnosti.

Daniil Kharms "Samovar Ivan Ivanovič." V. Oseev "Zakaj"

4. TEDEN »Oblačila. čevlji"

Branje zgodbe N. Nosova "Živi klobuk"(Ušakova, 228, 94; Gavriš, 93)

Naučite otroke razumeti humor, komičnost situacije, razjasnite ideje o značilnostih zgodbe, njeni sestavi in ​​razlikah od drugih literarnih žanrov.

Branje zgodbe N. Nosova "Patch"

Otroke še naprej seznanjajte s pisateljevim delom, jih naučite odgovarjati na vprašanja o vsebini in jih spodbujajte k poslušanju njegovih drugih del. Pomagajte otrokom, da se spomnijo zgodb, ki jih poznajo

Branje zgodbe K. Ushinsky "Kako je srajca rasla na polju"

Dajte idejo o ruski narodni noši. Povejte otrokom o gojenju in predelavi lanu ter tkanju. Gojiti kulturo govorne komunikacije, spoštovanje dela odraslih in zanimanje za dela ustne ljudske umetnosti.

Branje ruske ljudske pravljice "Kako je stara ženska našla čevelj"

Otroke seznanite z največjim bogastvom ruske ljudske kulture - pravljicami, razvijajte zanimanje za ruske ljudske pravljice in gojite željo po njihovem branju.voditi otroke, da razumejo moralni pomen pravljice, ocenijo dejanja in značaj glavnega junaka

Ja Mileva. Kdo ima kakšne čevlje?G. H. Andersen "Kraljeva nova oblačila."

5. TEDEN “Igrače”

Branje pravljice V. Kataeva "Roža s sedmimi cvetovi."(Gavriš, 190; Ušakova, 165 (276))

Voditi otroke do razumevanja moralnega pomena pravljice, do motivirane ocene dejanj in značaja glavnega junaka, utrditi otrokovo znanje o žanrskih značilnostih pravljice. Razvijte sposobnost poslušanja odgovorov svojih tovarišev. Gojite ljubezen do leposlovja.

Branje D. Rodarija "Čarobni boben"(Gavriš, 115)

Pri otrocih razviti sposobnost čustvenega dojemanja figurativne vsebine pravljice, razumeti like pravljičnih junakov. Razvijte koherenten govor, naučite se uporabljati figurativne izraze.

Branje zgodbe B. Zhitkova "Kako sem ujel male moške"

Pomagajte otrokom, da se spomnijo zgodb, ki jih poznajo, jih seznanite z zgodbo B. Zhitkov "Kako sem ujel male moške."

Branje zgodbe V. Dragunskega "Prijatelj iz otroštva"(Gavriš, 196)

Predstavite delo V. Dragunskega. Razviti sposobnost pozornega poslušanja dela, odgovarjanja na vprašanja o vsebini, ocenjevanja dejanj in dejanj likov.

Branje češke pravljice "Trije zlati lasje vsevednega dedka"iz češčine prevedla N. Aroseva.

Razviti pri otrocih sposobnost zaznavanja figurativne vsebine pravljice; poudarite izrazna in vizualna sredstva, odgovorite na vprašanja o vsebini, govorite o svojih vtisih, svojih najljubših likih, njihovih najboljših lastnostih.

DECEMBER

1 TEDEN »Zima. Narava pozimi"

Branje pesmi S. Yesenina "Breza". (Gavriš, 184; Ušakova, 161)

Naučite se poslušati ritem in melodijo pesmi, videti lepoto ruske narave, ki jo avtor prenaša z umetniškimi besedami.Naučite se čutiti in reproducirati figurativni jezik pesmi.

Branje zgodbe "Nagajivost starke-zime." Konstantin Ušinski

Otroke seznanite z novim delom o zimi; prepoznati in povzeti znanje otrok o zimi, znakih zime. Razvijte ustni govor, pozornost, razmišljanje, spomin.

Branje pesmi o zimi

Otroke seznanite s pesmimi o zimi, seznanite jih z visoko poezijo.

Učenje otroške pesmice "Ti si mraz, mraz, mraz"obdelala I. Karnaukhova.

Nadaljujte s seznanjanjem otrok z majhnimi folklornimi oblikami. Pomagajte si zapomniti otroško pesmico, naučite jo povedati z uporabo izraznih sredstev, ki ustrezajo vsebini.

Branje pesmi A. S. Puškina "Zimski večer".

Pomagajte otrokom razumeti vsebino pesmi in njeno razpoloženje. Vzbudite ljubezen do poetične besede, razvijajte domišljijo.

"12 mesecev"

Predstavite slovaško pravljico v priredbi S. Marshaka. Pojasnite in utrdite znanje otrok o mesecih v letu.

2. TEDEN “Zimske zabave”

Preoblikovanje zgodbe N. Kalinina "O snežnem žemlju."

Naučite otroke pripovedovati kratke zgodbe blizu besedila z ekspresivno intonacijo. Razviti spretnost prevajanja posrednega govora v neposredni govor. Razviti kognitivne interese otrok. Gojite zanimanje za nežive pojave.

Branje zgodbe N. Nosova "Na hribu"

Še naprej učite otroke občutiti in razumeti naravo podob umetniških del, usvojiti zaporedje razvoja zapletov, opaziti izrazna in vizualna sredstva, ki pomagajo razkriti vsebino. Obogatiti govor s frazeološkimi enotami; naučiti se razumeti figurativni pomen nekaterih fraz in stavkov.

Učenje pesmi I. Surikova "Tukaj je moja vas."

Otroke seznanite s poezijo. Pomagajte si zapomniti in izrazno brati pesmi. Razviti spomin in umetniške sposobnosti.

Branje pesmi "Kot tanek led", branje zgodbe "Na drsališču" V.A. Oseeva

Še naprej seznanjajte otroke s folklornimi deli, naučite jih poslušati melodijo pesniško besedilo; razvijati koherenten govor, ustvarjalno domišljijo, vizualno in figurativno mišljenje, vzbuditi zanimanje za branje; gojiti prijazen, spoštljiv odnos otrok drug do drugega, do drugih, odzivnost in še naprej delati na oblikovanju visokih moralnih občutkov.

Branje pesmi Sashe Cherny "Na drsalkah.""Zimska zabava"

Naučite otroke pozorno poslušati, čutiti razpoloženje junaka. Razviti domišljijsko mišljenje in koherenten govor.

3. TEDEN “Prezimujoče ptice”

L. Klambotskaja. Prezimujoče ptice.

oblikovanje znanja o prezimujočih pticah značilne lastnosti, Razviti odzivnost, prijaznost, ljubezen do narave, ptic, željo, da bi jim pomagal, poskrbel zanje.

Branje pravljice "Vrana in lisica"

Še naprej seznanjajte otroke z žanrskimi značilnostmi basni, jih naučite razumeti alegorijo, njen splošni pomen in poudariti moralo basni; opozoriti otroke na jezikovna figurativna sredstva literarnega besedila. Razviti občutljivost za zaznavanje figurativne strukture jezika basni. Gojite poštenost in prijaznost.

Branje "Sove" V. Bianchija

Naučite otroke, da pozorno poslušajo zgodbo, razumejo pomen prebranega in prenesejo svoj odnos do vsebine dela.

Branje zgodbe M. Gorkyja "Vrabec".

Naučite otroke pozorno poslušati, razumeti značaje junakov in vzpostaviti povezavo med opisanim dogodkom in resničnostjo; odgovori na vprašanja o vsebini.

4. TEDEN “Novoletne počitnice”

Branje zgodbe "Yolka" M.M. Zoščenko

predstavi novo zgodbo, poišče glavne junake, karakterizira junake skozi njihova dejanja;vzbuditi željo po dobrih delih, željo po prijaznosti do drugih.

Učenje pesmi o novem letu.

Razviti otrokov spomin, figurativni govor, spremljati izgovorjavo zvoka in pomagati ustvariti veselo vzdušje v pričakovanju novoletnih praznikov.

Branje zgodbe C. Georgiev "Rešil sem Božička"

Otroke seznanite z novim umetniškim delom, pomagajte razumeti, zakaj je to zgodba in ne pravljica.

Branje ruske ljudske pravljice "Morozko".

Še naprej seznanjajte otroke z deli ustne ljudske umetnosti, jih naučite oceniti dejanja junakov in izraziti svoj odnos do njih.

Branje poglavij iz pravljice O. Preuslerja "Mala Baba Yaga."

Naučite otroke razlikovati med pravljičnimi dogodki in resničnimi, da si predstavljajo, kaj bi storili v dani situaciji, če bi bili junaki pravljice.

Branje "Snežne kraljice"

seznaniti učence s pravljico "Snežna kraljica", razviti zanimanje učencev za branje pravljic G.Kh. Andersena, do tujih pravljic, gojiti ljubezen do branja.

V. Goljavkin. Kako sem praznoval novo leto. I. Tokmakova. Živi, božično drevo!

V. Stepanov. Silvestrovo. P. Sinjavskega. Praznovali smo novo leto.

JANUAR

1-2. TEDEN “Počitnice”

Branje obredne pesmi

otroke seznaniti s starodavnimi ruskimi prazniki (božič, kolednice); naučiti razlikovati med žanrskimi značilnostmi obrednih pesmi; naučiti razumeti glavno idejo pesmi; otrokom razkrijte bogastvo ruskega jezika, jih naučite govoriti figurativno in ekspresivno.

Branje poglavij iz knjige A. Volkova "Čarovnik iz smaragdnega mesta."

Nadaljujte s seznanjanjem s pravljico, ustvarite željo, da bi ugotovili, katere dogodivščine so se zgodile naslednjim junakom, učite celostno dojemanje dela.

Branje Ruska ljudska pravljica"Finist - jasni sokol"

Preverite, ali otroci poznajo glavne značilnosti ljudske pravljice. Predstavite pravljica "Finist - jasni sokol".

Branje poglavij iz pravljice H. Mäkela v prevodu iz finščine E. Uspenskega »Mister Au«.

Predstaviti klasike svetovne fikcije, jih naučiti razumeti like in dejanja pravljičnih junakov.

Branje T. Jansona »O zadnjem zmaju na svetu«iz švedščine prevedla I. Konstantinova.

Otroke še naprej seznanjajte z deli tuje književnosti, vzbudite željo, da preberejo celotno pravljico do konca. Naučite se razumeti značaje in dejanja junakov.

Branje pravljice "Moroz Ivanovič"(V. Odojevski)

Otroke seznanite s pravljico, naučite jih izraziti svoje mnenje o dejanjih junakov. Utrditi zmožnost celovitega odgovarjanja na vprašanja o vsebini besedila. Gojiti zanimanje in ljubezen do ruskih ljudskih pravljic.

3. TEDEN “Hišni ljubljenčki in perutnina”

Branje pesmi "Pudelj" S. Marshaka.

Naučite otroke razumeti vsebino dela. Razviti zanimanje in ljubezen do poezije, smisel za humor.

Branje zgodbe K.

Paustovski "Mačji tat"Otroke seznanite z zgodbo. Otroke naučite pozorno poslušati zgodbo, razumeti naravo dela in razmerje med opisanim in resničnostjo. Razviti koherenten govor otrok. Pripeljite pozoren odnos

na odgovore drugih otrok.

Branje V. Levina "Skrinja"

Otroke seznanite z novo pesmijo V. Levina "Skrinja". Naučite se opaziti figurativne besede in izraze. Razviti pesniški posluh in čustveni odziv na delo. Gojite zanimanje za umetniško izražanje.Branje »Kako je pes iskal prijatelja«

Oblikovanje zanimanja za branje pri otrocih s seznanitvijo z mordovsko ljudsko pravljico "Kako je pes iskal prijatelja." Prispevati k oblikovanju zmožnosti poslušanja in prenašanja vsebine besedila, vzpostaviti preproste vzročne zveze v zapletu dela. Spodbujajte otrokov razvoj govora in aktivacijo besednega zaklada. Gojiti odzivnost, prijazen odnos do živali in željo, da bi jim pomagali.

Branje pesmi A. Feta "Mačka poje s prikritimi očmi."

Naučite otroke ekspresivno recitirati pesem, poudarite figurativna jezikovna sredstva, ki jih uporablja pesnik, in izberite izrazna govorna sredstva, ki ustrezajo vsebini. Razviti zanimanje za branje

Reševanje ugank o živalih.

Utrditi znanje otrok o žanrskih značilnostih ugank; naučijo se razlikovati uganke od miniatur drugih žanrov. Razviti sposobnost reševanja ugank na podlagi preprostega opisa. Naučite se uporabljati znanje o živalih pri reševanju ugank.

Gorodetsky "Mucka" Branje v obrazih

predstaviti delo S. Gorodetskega; razvijati spomin in pozornost, ustni govor; bogatijo besedni zaklad; gojiti opazovanje in prijazen odnos do hišnih ljubljenčkov.

E. Čarušin. "Zgodbe o živalih" I. Vasiljeva "Kmetija".

4. TEDEN »Divje živali. Živali naših gozdov"

Pripovedovanje ruske ljudske pravljice "Zajec hvalisavec" in reka "Naše pravljice se začnejo ..."

S svojimi otroki se spomnite imen ruskih ljudskih pravljic in jih seznanite z novimi deli: pravljico »Zajček Braggart« (priredba O. Kapitsa) in rek »Naše pravljice se začnejo ...

Branje pesmi Sashe Cherny "Wolf".

Naučite otroke pozorno poslušati, razumeti izrazna sredstva jezika, figurativne izraze; bogatijo otrokov besedni zaklad.

Pripovedovanje slovaške pravljice »Na obisku pri soncu«.

Otroke seznanite z novo pravljico, naučite jih razumeti njeno vsebino. Še naprej učite otroke odgovarjati na vprašanja o vsebini dela. Gojite zanimanje za pravljice različnih narodov.

Branje zgodbe G. Skrebitskega "Kdo kako prezimi."

Pozorno preučite in poslušajte skladbo. Naučite se razumeti vsebino dela. Nadaljujte z učenjem pogovora o vsebini dela. Razvoj koherentnih govornih sposobnosti.

Pripovedovanje pravljice P. Bazhova "Srebrno kopito"

Otroke seznanite s pravljico P. Bazhova »Srebrno kopito«. Naučite se zaznati in posredovati vsebino dela, sestaviti portret junaka, razširiti bralčevo obzorje, bogatiti besedni zaklad, razvijati pozornost, gojiti čut za dobroto, ljubezen do narave, živali, skrb za šibkejše.

Branje I. Sokolova-Mikitova »Leto v gozdu (poglavje »Veverica«. »Medvedja družina«)

V. Bianchi "Kako se živali pripravljajo na zimo."

FEBRUAR

1. TEDEN »Živali vročih dežel in njihovi mladiči. Živali severa in njihovi mladiči"

Branje zgodbe B. Žitkova "Kako je slon rešil svojega lastnika pred tigrom"

Razširite znanje otrok o divjih živalih juga. Nauči se pozorno poslušati umetniško delo in odgovarjati na vprašanja o vsebini. Razviti ekološki pogled na svet. Gojite zanimanje za okolje, radovednost.

Branje zgodbe L.N. Tolstoja "Lev in pes."

Naučite se analizirati umetniško delo, izraziti svoj odnos do likov v zgodbi.

Branje pravljice "Čudovite zgodbe o zajčku po imenu Lek"(pravljice ljudstev Zahodne Afrike, prevedla O. Kustova in V. Andreev).

Otroke naučite odgovarjati na vprašanja o prebranem besedilu, govoriti o značajih in dejanjih junakov ter jih oceniti.

Branje G. Snegerev "Trace of the Deer"

razvijati zanimanje za življenje živali na severu

Branje pravljice R. Kiplinga "Slonov otrok" v prevodu K. Čukovskega.

Predstavite pravljico, pomagajte oceniti dejanja junakov, dramatizirajte odlomek iz dela

Branje dela G. Snegireva "Pingvinska plaža"

Predstavite zgodbo "Pingvinska plaža" G. Snegireva,majhne zgodbe iz življenja pingvinov.

Yukagir pravljica. Zakaj polarni medved nos je črn.

K. Čukovski "Želva",S. Baruzdin "Kamela".

2. TEDEN »Ribi. morske živali"

Branje pravljice A.S. Puškin "Zgodba o ribiču in ribi".

Nadaljujte s seznanjanjem s pesnikovim delom;gojiti sposobnost čustvenega dojemanja figurativne vsebine pravljice, učiti otroke obsojati pohlep kot človeško lastnost, ne pa osebe same, pokazati otrokom, da negativne lastnosti škodujejo predvsem sebi, učiti jih sočustvovati in sočustvovati z junaki;na kratko obnoviti vsebino pravljice po slikah; gojiti ljubezen do poezije; aktivirajte slovar.

Branje E. Permyaka "Prva riba"

naučiti otroke pripovedovati zgodbo blizu besedila in po načrtu; razširiti in aktivirati besedni zaklad na temo; pri otrocih razvijajo sposobnost slovnično pravilnega sestavljanja svojih izjav; razvijati samokontrolo nad govorom.

Branje Snegereva "Do morja"

Nadaljujte s predstavitvijo zgodbe G. Snegireva "Pingvinova plaža"; nauči se pozorno poslušati, odgovarjati na vprašanja na podlagi besedila in govoriti o svojih vtisih. Gojite ljubezen in spoštovanje do narave.

Norveška ljudska pravljica "Zakaj je voda slana".

Otroke seznanite z novo pravljico, naučite jih razumeti njeno vsebino. Gojite zanimanje za pravljice različnih narodov.

G. Kosova “ABC podvodni svet" S. Sakharnov "Kdo živi v morju?"

G. H. Andersen "Mala morska deklica". Ruska ljudska pravljica "Na ukaz ščuke."

3. TEDEN "Dan branilca domovine"

Pripovedovanje ruske ljudske pravljice "Nikita-Kozhemyaka".

Predstavite pravljico, pomagajte oceniti dejanja junakov. Pri otrocih razvijati sposobnost prepoznavanja izraznih sredstev v besedilu in razumevanja namena njihove uporabe. Razvijte pozornost in domišljijo.

Branje poglavij iz zgodbe A. Gaidarja "Chuk in Gek."

Razviti pri otrocih sposobnost pozornega poslušanja in izražanja svojega mnenja o značaju in dejanjih likov; naučite otroke govoriti o čustvih, ki jih povzroča zgodba.

Branje pesmi o vojski.

Razširite otrokovo razumevanje vojske in posebnosti vojaške službe. Vzbudite občutek ponosa na vojsko svoje države.

Oblikovati občutek domoljubja, ljubezen do domovine, pravilno dojemanje pojma namena in vloge fantov kot branilcev svoje domovine. Fantom vzbuditi željo, da postanejo močni, pogumni in spretni. Prispevati k dvigu ugleda vojske.

4. TEDEN “Maslenica”

Branje ruske ljudske pravljice "Krilati, kosmati in masleni."(Gavriš, 96; Ušakova 115(245))

Predstaviti rusko ljudsko pravljico "Krilati, kosmati in mastni" (priredila I. Karnaukhova), pomagati razumeti njen pomen; opazijo in razumejo figurativne izraze; uvesti frazeološke enote v govor otrok ("duša v dušo", "ne moreš razliti vode"); naučiti se izmisliti drugačen, drugačen konec pravljice.

Branje indijske pravljice v prevodu N. Khodze "O miški, ki je bila mačka, pes in tiger."

Še naprej seznanjajte otroke s folkloro ljudstev sveta, jih naučite razumeti vsebino pravljice in oceniti like in dejanja likov.

K. Stupnitsky "Maslenica"

Seznanjanje otrok z rusko tradicionalno ljudsko kulturo; seznanitev z obredi in tradicijami, ki so obstajale v Rusiji. Vzbudite ljubezen in spoštovanje do tradicije in kulture svoje države, gojite občutek domoljubja.

Branje A. Mityaeva "Zgodba o treh gusarjih"

MAREC

Učenje na pamet pesmi G. Vieruja "Materinski dan"

Branje "Legende o materah" Ivana Fedoroviča Pankina

Naučite se videti ljubezen matere do svojih otrok. Naučite se oblikovati glavno idejo dela. Gojite čustveno odzivnost, spoštovanje ženske - matere, skrben odnos do nje.

Pripovedovanje neneške pravljice "Kukavica"(Zatulina, 119)

Oblika pri otrocih moralni koncepti, spodbuditi razmislek o skupnih težnjah in težnjah vseh ljudstev, utrditi predstavo o pravljici kot zakladu ljudska modrost, o poučnosti kot žanr pravljice

S. Pogorelovskega. lahko noc

V. Berestov "Praznik mater".

V. Suteev. Mamin praznik.

N. Bromley. Glavna beseda.

L. Kvitko. Babičine roke.

Ja, Akim. k mami.

E. Blaginina. Takšna je mama.

N. Sakonskaya. Govori o mami.

V. Sukhomlinsky "Moja mama diši po kruhu"

2. TEDEN »Zgodnja pomlad. Narava spomladi"

Pomnjenje pesmi N. Belousova "Pomladni gost"

Branje pesmi S. Yesenina "Cheryomukha". (Gavriš, 123)

Naučite otroke recitirati pesem, izbrati izrazna sredstva v skladu z vsebino dela in razpoloženjem, ki ga prenaša. Naučite se izbrati epitete in primerjave za figurativni opis spomladanske narave.

Branje pesmi "Rooks-kirichi..", V. Bianki Tri pomladi.

otroke seznanite z rusko ustno ljudsko umetnostjo, še naprej učite otroke zapomniti kratke basni. Razvijte spomin, izboljšajte jasno izgovorjavo besed, intonacijsko ekspresivnost govora. Gojite ljubezen in spoštovanje do Rusov državni prazniki, tradicije.

Branje pravljic E. Shima "Sonce, mraz, veter", "Kamen, potok, ledenica in sonce".

Otroke seznanite z novimi pravljicami, naučite jih razumeti pomen dela, figurativne izraze v besedilu. Okrepiti sposobnost natančnega odgovarjanja na vprašanja glede na vsebino. Gojite zanimanje za pravljice in ljubezen do narave.

Branje pesmi F. Tyutcheva "Ni zaman, da je zima jezna."(Zatulina, 125)

Naučite se čustveno dojemati vsebino pesmi. Pogovorite se o tem, kakšne občutke in izkušnje vzbuja.

"Kako so živali in ptice pozdravile pomlad" V. Bianki N. Nekrasov "Dedek Mazai in zajci"

G. Skrebitsky “Marec” I. Sokolov-Mikitov “Zgodnja pomlad”.

3. TEDEN “Ljudska kultura in običaji”

Branje Ruska ljudska pravljica "Žabja princesa". (Ušakova, 136; Gavriš 156)

Otroke seznanite s pravljico "Žabja princesa".

Učenje na pamet pesmi A. S. Puškina »V Lukomorju je zelen hrast ...« (odlomek iz pesmi »Ruslan in Ljudmila«).(Zatulina, 50)

Naučite se ekspresivno recitirati kratko pesem, aktivno in prijazno komunicirati z učiteljem.

Branje poglavij iz knjige T. Alexandrove "Kuzya the Brownie."

Razviti otrokovo zanimanje za leposlovje, spodbuditi željo po poslušanju dela. Povabite otroke, da si izmislijo nove brownie dogodivščine, razvijajo domišljijo, besedno domišljijo in aktivirajo svoj besedni zaklad.

Branje: A. S. Puškin "Zgodba o carju Saltanu ...".

Naučite otroke videti posebnosti konstrukcije dela, predvideti ponavljajoče se dogodke. Oblikujte umetniški okus, razvijajte domišljijo.

Pripovedovanje ruske ljudske pravljice "Sivka-burka". (Ušakova, 138; Zatulina, 26; Gavriš, 160)

Naučite otroke, da pozorno poslušajo delo in pripovedujejo fragmente, ki so jim všeč. Razviti čustveno odzivnost.

4. TEDEN “Promet”

Branje zgodbe E. Ilyina "Avtomobili na naši ulici"

Naučite otroke razumeti vsebino prebranega, razumeti žanrske značilnosti zgodbe, njeno razliko od pravljice. Razvijati spretnosti pri pripovedovanju literarnih besedil. Spodbujajte varno vedenje na mestnih ulicah.

Branje nizozemske pesmi "Have nice trip!" obdelala I. Tokmakova.

Naučite otroke celovito dojemati delo, razumeti njegovo glavno idejo in izbrati rimo.

Reševanje ugank o prometu.

Utrditi znanje otrok o žanrskih značilnostih ugank; naučijo se razlikovati uganke od miniatur drugih žanrov. Razviti sposobnost reševanja ugank na podlagi preprostega opisa.

Branje Ciardijevega "Tisti, ki ima tri oči"

S. Mihalkov. Od kočije do rakete.

5. TEDEN “Hrana”

Preoblikovanje Ya. Taitsa "Vse je tukaj."

Naučite se pripovedovati književno delo blizu besedila. Oblikujte intonacijsko ekspresivnost govora. Razviti spomin in kognitivne interese pri otrocih

Branje pravljice N. Teleshova "Krupenička"

Otroke seznanite z novo pravljico, z avtorjem - N. D. Teleshov. Gojite zanimanje za pravljice in ruske tradicije. Razviti otrokov aktivni besedni zaklad, koherenten govor, pozornost, spomin, mišljenje, domišljijo. Še naprej učite otroke, da se prilagodijo poslušanju pravljice, da lahko izrazijo svoja čustva: presenečenje, veselje, skrb.

Branje A. Milna »Balada o kraljevem sendviču«.

Vzbudite čustveni odziv na to delo, pogovorite se o tem, katere izdelke lahko dobite iz mleka. Otroke opozorite na novo knjigo v knjižnem kotičku, okrepite pravila skrbi

Bralni diamanti "Gorbushka"

Predstavite novo delo B. Almazova "Gorbushka"; Naučite se varčevati s kruhom; Nadaljujte z branjem serije del o življenju ljudi v vojnih letih; Razširiti in obogatiti znanje otrok o pomenu kruha v človekovem življenju;

R.n. pravljica. Tri žemljice in ena peciva. Kaša iz sekire

APRIL

1. TEDEN “Jegliči”

Branje "Dandelion" Z. Alexandrova nadaljevati naučite otroke zapomniti kratke pesmi, odgovoriti na vprašanja o vsebini z vrsticami iz pesmi. Razviti pozornost, spomin, izraznost intonacije. Pripeljite estetski občutki, ljubezen do poezije. E. Serova "Snežinka". Naučite otroke razumeti vsebino pesniškega dela, naučite se ga na pamet. Vadite intonacijsko ekspresivnost govora, naučite se odgovarjati na vprašanja na podlagi besedila. Gojite ljubezen do narave in poezije. Branje zgodbe M. Prishvina "Zlati travnik" naučiti otroke zaznati figurativno vsebino dela, njegov moralni pomen; izražati svoje misli natančno, ekspresivno in jasno. Razviti poetično uho - sposobnost slišati in poudariti izrazna sredstva v besedilu; razvijajo zmožnost čustvenega odzivanja na lepoto narave in vsebino književnega dela; naučiti uživati ​​​​v komunikaciji z naravo, razumeti vrednost vsake rastline. N. Nishcheva "Žrebe in mačeha". Pojasnite in razširite ideje o prvih spomladanskih cvetovih; naučiti občudovati rastoče rože, videti in zaznati njihovo lepoto, skrbeti za čudovite stvaritve narave; Prizadevajte si vzbuditi občutek hvaležnosti do narave, ker nam je dala čudovite rože.Gojite skrben odnos do jegličev.

2. TEDEN “Dan kozmonavtike”

Branje zgodbe L. Obukhove "Vidim Zemljo"

Še naprej učite otroke, da pozorno poslušajo delo, odgovarjajo na vprašanja o vsebini in si zapomnijo zaporedje razvoja zapleta. Razvijte sposobnost poslušanja odgovorov svojih tovarišev. Da bi vzbudili spoštovanje do težkega in nevarnega poklica astronavta, ga naučite fantazirati in sanjati.

N. Godvilina. Astronavti imajo počitnice.Ya.Serpina. Rakete.

V. Stepanov. Jurij Gagarin.G. Sapgir. Na nebu je medved.

V. Orlov. Dan kozmonavtike. Vrnitev.A. Višina. Vsi planeti po vrsti.

Ja, Akim. Na luni je živel astrolog.

3. TEDEN “Poklici”

Branje J. Rodarija "Kako dišijo obrti?"

Razširite predstave otrok o poklicih odraslih in pomenu njihovega dela. Še naprej se učite opazovati izrazna in figurativna sredstva v besedilu, ki pomagajo razkriti njegovo vsebino. Razvijte pozornost in vztrajnost. Razvijte sposobnosti poslušanja.

Branje B. Zakhoderja "Pesmi o poklicih."

Naučite otroke razumeti idejo pesmi, poglobite njihovo razumevanje pomena različnih poklicev. Pogovarjajte se o poklicih, ki jih poznajo otroci.

Branje pravljice K.I. Čukovskega "Ajbolit".

Naučite otroke, da pozorno poslušajo delo, razumejo njegovo vsebino, odgovarjajo na vprašanja o besedilu, ocenjujejo dejanja likov

Branje dela G. Ladonshchikova "Cirkus".

Otroke seznanite z delom, pogovarjajte se o cirkusu in cirkuških poklicih ter si oglejte ilustracije za knjigo. Obogatite svoj besedni zaklad, razširite obzorja.

G. H. Andersen "Svinjar". V. Majakovski "Kdo biti?"

S. Maršak. Kako je bila knjiga natisnjena. Obmejni stražar.

B. Zahoder. Šofer. Gradbeniki. Čevljar. Šivilja. Knjigovež.

4. TEDEN “Praznik dela”

Branje pesmi "Pošta" S. Marshaka.

Še naprej seznanjajte otroke z delom poštnih delavcev, jih naučite odgovarjati na vprašanja na podlagi besedila in sistematizirati prejete informacije.

Spoznavanje malih folklornih oblik

Nadaljujte s seznanjanjem otrok z majhnimi folklornimi oblikami: pregovori, reki, jezikovni zvijači. Naučite se reproducirati figurativne izraze, razumeti figurativni pomen besed in fraz. Razviti sposobnost sestavljanja ugank. Gojite zanimanje za ustno ljudsko umetnost.

Branje poglavij iz pravljice T. Jansona "Čarovniški klobuk" v prevodu V. Smirnova.

Otroke seznanite z novim delom tujih otroških klasikov, spodbudite jih k spoznavanju nadaljnjih dogodivščin junakov in preberite celotno pravljico.

C. Perrault "Pepelka".

MAJA

Učenje pesmi na pamet za dan zmage

Naučite otroke izrazno in smiselno zapomniti pesem. Še naprej razvijajte spomin in pesniški posluh. Gojiti občutljivost za umetniško besedo. Spodbujajte domoljubje.

A. Tvardovsky "Tankmanjeva zgodba" - branje zgodbe.

Razširiti znanje otrok o zagovornikih domovine; razjasniti ideje o vejah vojske, vzbuditi željo, da bi bili kot močni in pogumni bojevniki; razvijati domišljijo, pesniški okus; gojiti spoštovanje, ljubezen in hvaležnost do ljudi, ki branijo domovino.

2. TEDEN “Rože na mestu”

Branje dela A. Bloka "Po nevihti".

Utrditi znanje otrok o spremembah v naravi spomladi; vzbuditi željo po izražanju svojih vtisov v figurativnih besedah.

T. Tkachenko "Zgodbe o rožah".D. Rodari. Zakaj vrtnice potrebujejo trnje?

V. Orlov "Kako so se pojavile marjetice", "Cvet".

3. TEDEN “Travnik, gozd, polje, žuželke”

Branje basni I.A.Krylova "Kačji pastir in mravlja"

Še naprej seznanjajte otroke z basni in njihovimi žanrskimi značilnostmi; vodijo k razumevanju ideje, pomena pregovorov o delu. Razviti sposobnost otrok za razumevanje alegorije basni in vrednotenje značaja likov. Gojite občutljivost za figurativno strukturo jezika basni.

Branje D. Mamin-Sibiryak "Gozdna zgodba".

Posodobiti, sistematizirati in dopolniti znanje otrok o gozdu in njegovih prebivalcih. Razviti sposobnost pripovedovanja vsebine pravljice na podlagi vprašanj.

Branje pesmi "Pikapolonica".

Otroke seznanite s pojmom "klik", razložite, zakaj so potrebni in kako se uporabljajo. Pomagajte si zapomniti in povejte vzdevek z izrazom.

Branje pravljice V. Bianchija "Kako je mravlja pohitela domov."

Povabite otroke, naj na ilustracijah prepoznajo junake tega dela, ugibajo, o kom in o čem govorijo. Med branjem pravljice prosite otroke, naj fantazirajo o tem, kaj se bo zgodilo naslednje, predlagajte, kako najbolje zaprositi Anta, kakšne vljudne besede naj rečejo.

K. Ushinsky "Čebele na izvidnici." G. Snegirjev. Napaka. O. Grigorjev. Komarji.

In Surikov "Na travniku". V.Sef. mravlja I. Maznin. kresnica.

K. Čukovski. Klepetajoča muha. ščurek.

N. Sladkov. Hišni metulj. Mravlje in stonoga.

4. TEDEN »Poletje. Narava poleti"

Branje v obrazih pesmi V. Orlova "Povej mi, gozdna reka ..."

Pomagajte otrokom zapomniti programske pesmi in si zapomniti pesem V. Orlova »Povej mi, gozdna reka ...«.

K. Ušinski. Ko pride poletje.

A. Usachev. Kaj je poletje?

S. Maršak. junija julija. avgusta.

G. Kružkov. Lepo vreme.

5. TEDEN pregled obravnavane snovi

Zaključni literarni kviz

Utrditi in sistematizirati znanje otrok o znanih literarnih delih in njihovih značilnostih. Razviti otrokovo sposobnost izražanja podrobnih sodb. Gojite zanimanje za leposlovje.

Branje literarnega dela "Siva zvezda" otrokom B. Zakhodera

uvajanje otrok v leposlovje.

Branje pesmi V. Majakovskega "Kaj je dobro in kaj slabo."

Otroke opozorite na različne situacije, naučite jih ocenjevati dejanja ljudi in oblikovati kritičen odnos do slabih dejanj.

Kartoteka leposlovja na različnih izobraževalnih področjih v starejši skupini
Po programu "Od rojstva do šole", ur. N. E. Veraksy

O.O. Vsebina Avtor, naslov Namen
Moralna vzgoja
rns “Lisica in vrč” prir. O. Kapitsa Gojenje dobrih čustev; oblikovanje idej o pohlepu in neumnosti
rns “Krilati, poraščeni in mastni” prir. I. Karnaukhova Naučite otroke razumeti značaj in dejanja junakov
X. Mäkelä. "Gospod Au" (poglavja), prev. iz finščine E. Uspenski
RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoj Gojite manifestacije dobrih čustev drug do drugega;
RNS "Bragging Hare" prir. O. Kapitsa Razviti standarde moralnega vedenja
RNS "Žaba princesa" prir. M. Bulatov Gojite prijaznost in občutek medsebojne pomoči.
B. Shergin “Rhymes” Gojite spoštljiv odnos do ljudi okoli sebe
RNS "Sivka-Burka" arr. M. Bulatov Razviti pri otrocih sposobnost ocenjevanja dejanj junakov, izražanja svojega odnosa do njih
RNS "Finist-Clear Falcon" prir. A. Platonov Gojite sočutje do drugih
V. Dragunsky "Prijatelj iz otroštva", "Od zgoraj navzdol, diagonalno" Gojite pozornost, ljubezen, sočutje do bližnjega tovariša
S. Mikhalkov "Kaj imaš?"
Neneška pravljica "Kukavica" prir. K. Sharov Prispevajte k gojenju prijaznosti, pozornosti in odzivnosti do družine
"Zlatolaska", prev. iz češčine K. Paustovski;
gojiti sposobnost sočutja, biti velikodušen in ne zavidati drugim; razvijati samospoštovanje in medsebojno pomoč pri delu.
“Trije zlati lasje dedka Vsevednega”, prev. iz češčine N. Arosieva (iz zbirke pravljic K. Ya. Erbena).
V. Dmitrieva. »Baby and the Bug« (poglavja) Občutite in razumejte naravo literarnih podob
dela
L. Tolstoj "Kostochka" Gojiti moralne lastnosti posameznika: poštenost, resnicoljubnost, ljubezen do družine.
L. Tolstoj "Skok" Prebudite v otrocih empatijo do junaka zgodbe
N. Nosov. "Živi klobuk"; Oblikovati otroške predstave o moralnih standardih s pomočjo otroške literature.
S. Georgiev. "Rešil sem Božička" Razviti sposobnost ocenjevanja lastnih dejanj in dejanj junakov, gojiti prijaznost in sposobnost komuniciranja z vrstniki
A. Lindgren. "Carlson, ki živi na strehi, je spet prišel" (poglavja, okrajšava), prev. s švedščino L. Lungina
K. Paustovski. "Mačji tat" Gojite moralne lastnosti: občutek sočutja, empatije
Mickiewicz Adam "Prijateljem"
Posplošiti in razširiti znanje otrok o konceptih, kot so "prijatelj", "prijateljstvo", "poštenost", "pravičnost"
P. Bazhov "Srebrno kopito" Negujte občutek prijaznosti in skrbi za šibke
R. Kipling. "Slonček", prev. iz angleščine K. Čukovski, pesmi v prevodu. S. Marshak Spodbujati kulturo vedenja, prijateljstva, medsebojne pomoči, skrbi za ljubljene

V. Kataev. "Tsvetik-Semitsvetik" Razviti sposobnost predstavitve značilnosti svoje osebnosti med vrstniki, ki odražajo dosežke in razloge za morebitne težave.

Otrok v družini in družbi RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoj Predstavite različne družinske odnose
Y. Koval "Dedek, babica in Aljoša" Pri otrocih oblikovati idejo o družini kot ljudeh, ki živijo skupaj, se ljubijo, skrbijo drug za drugega.
V. Dragunsky "Deniskine zgodbe" Oblikovanje idej o značilnih lastnostih fantov in deklet.
A. Gajdar. "Chuk in Gek" (poglavja)
Naučite se oceniti odnose med bližnjimi ljudmi v družini, sestavite značilnosti junakov
E. Grigorieva "Prepir" Razviti temelje socialne interakcije med fanti in dekleti; prijazen odnos do nasprotnega spola
A. Barto "Vovka - prijazna duša»
E. Blaginina "Sedimo v tišini" Nadaljujte z oblikovanjem otrokove ideje o prijaznem odnosu do matere
A. Usachev "Kaj je bonton" Nadaljujte s poučevanjem kulture verbalne komunikacije v vrtcu in doma
“Krupenichka” N. Teleshov Gojite zanimanje za pravljice in ruske tradicije

Samopostrežba, delovna sila RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoj Oblikujte otroške predstave o pridni osebi
K. Chukovsky "Moidodyr" Izobraževanje kulturnih in higienskih veščin
K. Čukovski "Fedorinova žalost"
rns »Po ščukinem ukazu« Otrokom utrditi koncept pomena človeškega dela.
A. Barto "Dirty Girl" Gojite urejenost, skrben odnos do osebnih stvari, stvari prijatelja
Y. Tuvim. »Pismo vsem otrokom o eni zelo pomembni zadevi«, prev. iz poljščine S. Mihalkova
Oblikovanje temeljev varnosti S. Mikhalkov "Stric Styopa policist" Krepitev pravil obnašanja na mestnih ulicah
E. Segal "Avtomobili na naši ulici"
Kognitivni razvojŠtevci FEMP
Pravljični junaki
S. Marshak "Številke" Uvod v številke
Uvod v družbeni svet H. H. Andersena
"Snežak" Uvod v novoletne tradicije različnih držav
S. Mikhalkov "Kaj imaš?" Uvod v pomen vsakega poklica
"Čudovite zgodbe o zajcu po imenu Lek", pripovedi ljudstev Zahodne Afrike, prev. O. Kustova in V. Andreeva; Spoznavanje značilnosti ljudstev Zahodne Afrike
A. Gaidar "Zgodba o vojaški skrivnosti, Malchisha-Kibalchisha in njegova trdna beseda"
Še naprej širite razumevanje otrok o ruski vojski.
Neneška pravljica "Kukavica" prir. K. Sharov Spoznavanje življenja ljudstev skrajnega severa
M. Boroditskaya "Čakanje na brata" Oblikujte željo po skrbi za otroke, razvijajte občutek odgovornosti in spoštovanja do mlajših tovarišev
A. Tvardovsky "Tankman's Tale" Oblikovati pri otrocih predstavo o podvigu ljudi, ki so se uprli braniti svojo domovino.
A. Barto "Čredna igra" Razširite znanje otrok o njihovem vrtcu, opozorite na njegovo zgodovino, razjasnite ideje o delu zaposlenih v vrtcu
S. Makhotin "Starejša skupina"
O. Vysotskaya
"Vrtec"
T. Aleksandrova "Kuzka Brownie" (poglavja) Gojite zanimanje za življenje Rusov v starih časih, ljubezen do zgodovine svojega naroda
M. Isakovsky "Pojdite čez morja in oceane" Pojasnite znanje o domovina.
B. Almazov. “Gorbushka” Uvod v ruske vrednote;
Uvod v naravni svet RNS "Bragging Hare" prir. O. Kapitsa Oblikovati otrokov skrben odnos do narave, željo po sodelovanju pri njenem ohranjanju in zaščiti.
L. Tolstoj. "Lev in pes", "Kost", "Skok" Razširite predstave o življenju živali
G. Snegirev "Pingvinska plaža"
K. Paustovski. »Mačji tat« Gojite ljubezen in spoštovanje do narave, prijaznost;
V. Bianki "Sova" Nadaljujte z oblikovanjem predstave o medsebojni povezanosti in soodvisnosti živih bitij, ideje o literarna zvrst « poučna pravljica»;
B. Zakhoder "Siva zvezda" Gojite občutek empatije in ljubezni do narave in človeka, sposobnost upiranja zlu
S. Yesenin "Ptičja češnja" Pomagajte občutiti lepoto narave v pesmi
R. Kipling. "Slonček", prev. iz angleščine K. Čukovski, pesmi v prevodu. S. Marshak Razviti fine motorične sposobnosti roke, pozornost in zanimanje za živalski svet in njegovo pestrost

P. Bazhov "Srebrno kopito" Gojite občutljiv odnos do živali, ljubezen do narave
Razvoj govora Razvoj vseh vidikov govora
Uvod v žanre
Razlaga neznanih, zastarelih besed

Umetniški in estetski razvoj Uvod v umetnost V. Konashevich Srečanje ilustratorjev
I. Bilibin
E. Čarušin
Likovna dejavnost Risanje ilustracij po delih

Glasbena dejavnost P. I. Čajkovskega "Hrestač" (fragmenti) Uvod v glasbeno upodobitev junakov in podob del
P. I. Čajkovski "Letni časi" (fragmenti)
N. A. Rimsky-Korsakov "Zgodba o carju Saltanu" (fragmenti)
S. Prokofjev "Peter in volk"
Telesni razvoj

GCD in prostočasne dejavnosti na podlagi ploskev del
Junaki del

Prenesite kartoteko leposlovja v višji skupini v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom

Povzetek lekcije Na temo: "Travniške žuželke - metulj" (višja skupina) Avtor dela: Anna Vyacheslavovna Gracheva Položaj: učitelj Kraj dela: MBDOU Novotalitsky d/s št. 1 Ivanovo regija, okrožje Ivanovo, vas Belyanitsy. Pojasnilo za pouk: Vzgojno področje: Kognitivni razvoj Tema pouka: Travniške žuželke...

Igre z igranjem vlog (višja predšolska starost) 1. "Dom, družina" Cilji: Spodbujati otroke k ustvarjalni reprodukciji družinskega življenja v igrah. Izboljšajte sposobnost samostojnega ustvarjanja igralnega okolja za načrtovano ploskev. Razkriti moralno bistvo dejavnosti odraslih: odgovoren odnos do svojih obveznosti, medsebojna pomoč in kolektivna...

Posvetovanje za starše na temo: "Otroški strahovi" "Moj otrok se boji." Psiholog pogosto sliši ta stavek od zaskrbljenih staršev. Razlogi za skrb so lahko zelo različni – otrok vidi strašne sanje, noče biti sam v sobi, boji se teme ...

Posvetovanje za starše “Pogovor o vojni ...” POGOVOR O VOJNI. Ali je treba otrokom pripovedovati o vojni? To vprašanje se ne pojavlja samo med starši. KDAJ? Pogovor o tako odrasli temi, kot je vojna, zahteva pravi trenutek. Lahko se pogovarjamo na predvečer praznika 9. maja in hkrati pojasnjujemo...