Espace pédagogique
"En lisant fiction»
Groupe intermédiaire
C3au 1er septembre4 Septembre
« Avantau revoirjeL'été, bonjour la maternelle !
1. Thème : « Les enfants et le loup » à l'image de K. Ushinsk (récit d'un conte de fée )
Cible: apprendre aux enfants à coordonner les mots dans une phrase, améliorer la capacité à utiliser correctement les prépositions.
Développer la capacité de raconter une courte histoire familière.
Favorisez l’amour des contes populaires russes.
Travail de vocabulaire : activez le dictionnaire - fin, épais, très épais.
31 )
2. Sujet : " Qu'est-ce qui est bien et qu'est-ce qui est mal» V. Maïakovski
(lire une œuvre)
Cible: présenter aux enfants une nouvelle œuvre littéraire, apprendre aux enfants à comprendre le contenu et évaluer les actions des personnages. Apprenez à répondre aux questions sur le contenu de l'œuvre, à utiliser des mots antonymes dans le discours.
Développer l'attention, la réflexion, la mémoire et un discours cohérent.
Cultiver les sentiments moraux et esthétiques dans la communication : dans la vie de tous les jours, dans les jeux.
Travail de vocabulaire : activer le dictionnaire - action, mauvais, bon.
Intégration des espaces pédagogiques :
(7)
"Automne. Cadeaux d'automne"
1.Thème : « Automne » de K. Balmont ( h enseignement poèmes )
Cible: présenter aux enfants un nouveau poème et le mémoriser. Apprenez à répondre à des questions basées sur le contenu en utilisant des lignes du texte.
Développer l'attention, la mémoire, la réflexion, l'intonation, l'expressivité de la parole.
Cultiver l'intérêt pour la poésie et les sentiments esthétiques.
Travail de vocabulaire : enrichir le vocabulaire - plus triste, éclat, encens.
Intégration des espaces pédagogiques :"cognition"
(G.Ya. Zatulina « Notes cours complexes sur le développement de la parole » – p.26 )
2.Thème : « L’automne en forêt » I. Sokolov-Mikitov(lire une histoire )
Cible: faire découvrir aux enfants des histoires sur la nature. Apprenez à répondre aux questions en fonction du contenu.
Développer la mémoire, l'attention et les intérêts cognitifs des enfants.
Cultiver l'amour pour nature indigène.
Travail de vocabulaire : activez votre vocabulaire - automne doré, beaux jours.
Intégration des espaces pédagogiques :« communication », « créativité artistique », « musique ».
(G.Ya. Zatulina « Notes de cours complets sur le développement de la parole » – p.30 )
3.Thème : « Épillet » ( raconter des contes de fées ukrainiensEt)
Cible: faire découvrir aux enfants un nouveau conte de fées, leur apprendre à suivre le déroulement de l'action et caractériser les actions des héros. Apprenez aux enfants à répondre aux questions sur le contenu d'un conte de fées.
Développer l'attention, la réflexion, la mémoire, l'intonation, l'expressivité de la parole.
Cultiver l'intérêt pour les contes de fées des autres peuples, travailler dur.
Travail de vocabulaire : enrichir et activer le vocabulaire - moulin, épillet, travailleur, abandonneurs.
Intégration des espaces pédagogiques :« communication », « socialisation », « musique ».
(G.Ya. Zatulina « Notes de cours complets sur le développement de la parole » – p.17 )
Du 1er octobre au 12 octobre surveillance
1. Sujet : « Si tu es gentil... » ( conversation )
Cible: initier les enfants à l'art populaire russe (proverbes et dictons) et à la coloration sémantique qui s'y cache.
Développer l'attention, la réflexion et la capacité des enfants à répondre aux questions.
Faire monter caractéristiques positives caractère, encourager Bonnes actions et des actes.
Travail de vocabulaire : enrichissez le vocabulaire - il reviendra vous hanter, il vous répondra, il sera méchant.
Intégration des espaces pédagogiques :« communication », « créativité artistique », « cognition ».
(F.N.Arsénine « Activités pour les plus grands âge préscolaire » –p.78 )
2.Thème : "Tar Gobie" ( dire aux gens russescontes de fées )
Cible: initiez les enfants à un nouveau conte de fées, apprenez-leur à comprendre son contenu. Apprenez aux enfants à répondre aux questions de contenu en utilisant des phrases courantes ou une histoire courte.
Développer l'attention et la mémoire.
Cultiver l'intérêt et l'amour pour les contes populaires russes.
Travail de vocabulaire : activer et enrichir le vocabulaire - résine, bois, fer, papier.
Intégration des espaces pédagogiques :« communication », « créativité artistique ».
(G.Ya Zatulina « Notes de cours complets sur le développement de la parole » – p.5 2)
3. Sujet : " À propos de moi et des gars» G. Ladonchtchikova,
«Le soleil dans la maison» de E. Serov(lire un poèmeème )
Cible: apprendre aux enfants à percevoir émotionnellement et à réaliser un contenu figuratif texte poétique, répondez aux questions.
Développer le discours figuratif et les compétences d’écoute.
Cultivez l’amour de la poésie.
Travail de vocabulaire : enrichir le vocabulaire - papillons de nuit, fonte des glaces, saute-mouton.
Intégration des espaces pédagogiques :« communication », « créativité artistique », « musique ».
(V. Yu. Dyachenko,O.V. Guzenko« Développement de la parole. 64 )
1.Sujet : " Comment le chien cherchait un ami» (raconter une histoire)
Cible: présentez aux enfants un nouveau conte de fées, apprenez-leur à répondre aux questions sur le contenu.
Développer la mémoire, l'imagination, la capacité d'utilisation dans la parole membres homogènes des offres.
Cultiver l'intérêt pour les contes de fées différentes nations, relations amicales.
Travail de vocabulaire : activez votre vocabulaire – lâche, sans importance, amical.
Intégration des espaces pédagogiques :« communication », « créativité artistique ».
(G.Ya Zatulina « Notes de cours complets sur le développement de la parole » – p.99 )
2. Sujet : « Canard aux canetons ». E. Charouchine (racontant)
Cible: apprendre aux enfants à raconter une œuvre proche du texte.
Développer le discours monologue.
Cultivez l’amour de l’environnement naturel.
Travail de vocabulaire : enrichir le vocabulaire - boue, vers, rames, râteau.
Intégration des espaces pédagogiques :« communication », « créativité artistique », « socialisation ».
(V. Yu. Dyachenko,O.V. Guzenko« Développement de la parole. Planification thématique des cours" p.68)
1.Sujet : " Trois couleurs merveilleuses» A. Severny, « Si… » O. Bedarev (lire un poèmeème )
Cible: continuer à présenter aux enfants de nouveaux ouvrages sur les règles trafic, apprendre à percevoir et réaliser émotionnellement le contenu figuratif d'un texte poétique et à répondre aux questions.
Développer la pensée et les intérêts cognitifs chez les enfants.
Favoriser une culture du comportement sur la route.
Travail de vocabulaire : activer le vocabulaire des enfants - transports, feux tricolores, transition.
Intégration des espaces pédagogiques :« cognition », « communication », « créativité artistique », « sécurité ».
1.Sujet : « Des énigmes sur légumes et fruits» ( familiarisation avec les petites formes folkloriques)
Cible: développer les connaissances des enfants sur les caractéristiques de genre des œuvres de petites formes folkloriques - chansons et énigmes, et donner de nouvelles idées à leur sujet. Apprenez aux enfants à résoudre des énigmes basées sur la description et la comparaison.
Développer la réflexion et la mémoire.
Cultiver l’intérêt pour art folklorique.
Travail de vocabulaire : reconstituer et activer le vocabulaire des enfants en approfondissant les connaissances sur les légumes et les fruits.
Intégration des espaces pédagogiques :« communication », « santé », « cognition », « musique ».
(V. Yu. Dyachenko,O.V. Guzenko« Développement de la parole. Planification thématique des cours" p.82)
1. Sujet : « Bouleau » de S. Yesenin (mémoriser un poème)
Cible: apprendre aux enfants à réciter par cœur un poème de manière expressive, exprimant par l'intonation leur admiration pour la nature hivernale. Apprenez à ressentir et à reproduire le langage figuré d'un poème.
Développer la mémoire, l'imagination, l'expressivité de l'intonation de la parole.
Cultivez l’amour de la nature et les sentiments esthétiques.
Travail de vocabulaire : pour enrichir le vocabulaire - recouvert de neige, bordure enneigée, aube, argent.
Intégration des espaces pédagogiques :« communication », « créativité artistique », « musique ».
(G.Ya Zatulina « Notes de cours complets sur le développement de la parole » – p.55)
2.Thème : « Le grand voyage de la petite souris» ( raconter un conte de fées)
Cible: faire découvrir aux enfants un nouveau conte de fées des peuples du Nord, leur apprendre à répondre aux questions sur le contenu.
Développer la mémoire, la réflexion, l'attention, les intérêts cognitifs.
Cultivez l'intérêt pour les contes de fées de différentes nations.
Travail de vocabulaire : enrichir le vocabulaire - Conte de fées esquimau, nord, toundra, océan.
Intégration des espaces pédagogiques :« communication », « créativité artistique », « musique ».
(G.Ya Zatulina « Notes de cours complets sur le développement de la parole » – p.75)
1. Sujet : « Cochon sur le sapin de Noël » B. Zakhoder (en lisant contes de fées )
Cible: continuez à apprendre aux enfants à percevoir et à comprendre émotionnellement le contenu et l'idée d'un conte de fées, à remarquer les mots et les expressions figuratifs.
Développer la mémoire, la réflexion et la capacité d'utiliser des techniques de comparaison.
Cultivez un intérêt pour la fiction.
Travail de vocabulaire: activer le vocabulaire - agneaux, important-important, porcelet.
Intégration des espaces pédagogiques :« communication », « socialisation ».
(V. Yu. Dyachenko,O.V. Guzenko« Développement de la parole. Planification thématique des cours" p.86)
2.Thème : «Sapin de Noël» de E. Trutnev (mémoriser un poème)
Cible: apprendre aux enfants à réciter un poème par cœur et à percevoir l'œuvre avec émotion.
Développer le discours figuratif et l'imagination créatrice.
Développer la capacité d'écouter, de répondre aux questions de manière claire et distincte.
Travail de vocabulaire : activer le vocabulaire - glace, manteau neigeux, troupeau.
Intégration des espaces pédagogiques :« communication », « créativité artistique », « musique ».
(V. Yu. Dyachenko,O.V. Guzenko« Développement de la parole. Planification thématique des cours" p.87)
3 .Sujet: «Journal forestier» de V. Bianchi(Lire des histoires)
Cible: continuer à apprendre aux enfants à répondre aux questions en utilisant les types les plus simples de phrases composées et complexes dans le discours.
Consolider les connaissances des enfants sur la vie des animaux en hiver, comment ils se préparent à l'hiver.
Développer la pensée, la mémoire, l'imagination et les intérêts cognitifs.
Travail de vocabulaire : activer le vocabulaire - logement chaud, vents froids, fournitures d'hiver.
Intégration des espaces pédagogiques :« communication », « créativité artistique », « musique ».
(G.Ya Zatulina « Notes de cours complets sur le développement de la parole » – p.64)
1.Sujet : " Chaussure à bulles, paille et liber"(en lisant conte de fées Et )
Cible: initiez les enfants à un nouveau conte de fées, apprenez-leur à comprendre son contenu. Apprenez aux enfants à répondre aux questions de contenu en utilisant des phrases courantes.
Développer l'attention visuelle et auditive chez les enfants - la capacité d'écouter attentivement le discours d'un adulte, de résoudre des énigmes et de chercher une issue à des situations problématiques.
Cultivez l’intérêt pour le livre et son illustrateur.
Travail de vocabulaire : activez le vocabulaire des enfants avec des adjectifs - fin, épais, gras, éclaté, faible.
Intégration des espaces pédagogiques :« communication », « créativité artistique », « musique ».
(O.A.Novikovskaya"Résumés de cours complets sur les contes de fées pour les enfants de 4 à 5 ans" – leçon n°1)
Plan de travail à long terme dans un groupe d'école préparatoire à la familiarisation avec la fiction
Conversation « D’où vient le livre »Objectif : faire découvrir la variété des livres (d'hier et d'aujourd'hui), donner aux enfants une idée de la façon dont est fabriqué un livre. Continuer à élargir et à clarifier la compréhension des enfants sur les livres, leur préservation et leur respect.
Lecture de l'histoire « Filipok » de Léon Tolstoï
Objectif : transmettre à la conscience des enfants l'intention de l'auteur - le désir d'apprendre est naturel pour un enfant paysan, susciter chez les enfants le respect de leurs pairs, un homme « d'action »
Application "École"
Objectif : apprendre à composer à partir de formes géométriques divers bâtiments architecturaux.
Exposition « Quels genres de livres existe-t-il ?
Objectif : faire découvrir la variété des livres et leur conception.
FLEURS DU JARDIN
Mémorisation des « Cloches » d'A.K. Tolstoï
Objectif : Consolider les idées sur le printemps. Distinguer le début et la fin du printemps.
Enrichissement du vocabulaire avec les signes et actions des objets.
Développement discours dialogique.
Renforcer les noms de fleurs sauvages.
Mémoriser un poème d'A.K. Tolstoï "Cloches".
Lecture des poèmes d'E. Serov « Muguet », « Oeillet », « Ne m'oubliez pas »
Objectif : évoquer chez les enfants un sentiment d'admiration, d'admiration pour la beauté de leur nature natale, leur apprendre à percevoir émotionnellement le contenu figuratif des épreuves d'art.
Dessin « Fleur préférée »
Objectif : transmettre l'image des fleurs des œuvres lues
Exposition de dessins d'enfants « Ma Fleur »
Objectif : apprendre à admirer la beauté de la nature, à être heureux du résultat obtenu
LÉGUMES ET FRUITS
Récit de "L'Os" de Léon Tolstoï
Objectif : apprendre les actions du héros à déterminer les motivations de ses actions, développer la capacité d'analyser les actions et de les évaluer. Apprenez à raconter près du texte.
Lecture de N. Nosov « Concombres ». Regarder des illustrations, découvrir la créativité
Objectif : faire découvrir aux enfants les œuvres de N. Nosov et sa biographie Apprendre les actions du héros à déterminer les motivations de ses actions, développer la capacité d'analyser les actions et de les évaluer, en justifiant leurs jugements.
Modélisation « Fruits et légumes »
Objectif : susciter l’intérêt image réelle légumes et fruits.
Exposition de créativité de N. Nosov
Objectif : introduire des œuvres d'art et des illustrations dans ses livres.
BAIES
CHAMPIGNONS
Introduction aux petites formes folkloriques
Objectif : clarifier la compréhension des enfants sur les caractéristiques du genre, le but des énigmes, des virelangues et des proverbes. Apprenez à comprendre le sens général des proverbes et des dictons.
Soirée mystères « Au royaume des champignons, à l’état de baies »
Objectif : consolider et systématiser les connaissances des enfants sur les petites formes folkloriques-énigmes, la capacité de composer eux-mêmes des énigmes.
Dessin « Panier de champignons »
Objectif : apprendre à représenter des champignons à l'aide d'une énigme
Réalisation de l'album « Énigmes et suppositions »
Objectif : apprendre à sélectionner les réponses appropriées
DU PAIN POUR TOUTES LES TÊTES
Apprendre des proverbes et des dictons sur le pain
Objectif : maintenir et développer l'intérêt pour la compréhension du sens des expressions figuratives, approfondir la compréhension des proverbes et des dictons.
Lecture de M.M. Prishvin « Pain de renard »
Objectif : apprendre à percevoir le contenu figuratif d'une œuvre, la capacité d'entendre et de mettre en évidence dans le texte des moyens d'expression, expliquez la signification et l'origine des noms d'herbes.
S'inspirer des proverbes sur le pain
Objectif : apprendre à transmettre le contenu des proverbes dans des dessins.
Réalisation de l'album « Le pain est la tête de tout »
AUTOMNE
Mémorisation du poème d'A.S. Pouchkine « Le ciel respirait déjà en automne »
Objectif : apprendre aux enfants à réciter par cœur de manière expressive un poème, en exprimant la tristesse dans l'intonation nature d'automne.
Lire des poèmes sur l'automne, écouter P.I. Tchaïkovski « Les Saisons. Septembre"
Cible:Développer la compréhension des enfants sur les signes caractéristiques de l'automne ; apprendre à les trouver dans la nature ; cultiver une attitude bienveillante et esthétique envers la nature, une sensibilité à la perception de la beauté paysage d'automne; enrichir les impressions des enfants et développer le goût musical en écoutant les œuvres de P. I. Tchaïkovski (le cycle « Saisons »).
Application « Feuilles miracles » (faire une image à partir de feuilles sèches)
Objectif : apprendre à composer une composition basée sur une œuvre littéraire
Exposition de livres et de peintures " Automne doré»
Objectif : développer la capacité de percevoir les œuvres poétiques dans l'unité des arts verbaux et visuels.
VOL
NOUVEAU
DES OISEAUX
Lecture de « Maisons forestières » de V. Bianchi
Objectif : faciliter l'assimilation des informations biologiques : l'adaptabilité des oiseaux et des animaux à certaines conditions, mettre l'accent sur expressivité artistique, la concision et l'exactitude de la description des « maisons ».
Théâtralisation de R.N. contes de fées "Oies et cygnes"
Objectif : apprendre à reproduire le texte d'un conte de fées familier dans une pièce de théâtre, à sélectionner l'intonation appropriée pour caractériser un personnage de conte de fées ;
Application collective « Frog Traveler »
Objectif : transmettre votre épisode préféré du conte de fées.
Réalisation de l'album « Héros de contes de fées préférés »
ANIMAUX SAUVAGES DU SUD ET DU NORD
Récit de « L’Éléphant » de Léon Tolstoï
Objectif : éduquer qualités morales: pitié pour les animaux, prenez soin de votre famille ; élargir les horizons des enfants.
Lire "Le Livre de la Jungle" de D. R. Kipling
Objectif : présenter les travaux de D.R. Kipling
Dessin "Qui vit dans la jungle"
Objectif : véhiculer des images d’animaux réalistes.
Faire des tableaux mnémotechniques pour composer des contes de fées
TISSU
CHAUSSURES
CHAPEAUX
Lecture du conte de fées d'A.S. Pouchkine « Le conte du pêcheur et du poisson »
Objectif : approfondir et élargir les connaissances sur l'œuvre d'A.S. Pouchkine ; cultiver la capacité de percevoir émotionnellement le contenu figuratif d'un conte de fées.
L'anniversaire de N. Nosov. Lecture de N. Nosov « Living Hat », « Patch » (dramatisation)
Cible:Continuez à faire découvrir aux enfants les œuvres de N. N. Nosov. Apprenez aux enfants à comprendre l'humour de la situation, clarifiez leurs idées sur les caractéristiques de l'histoire, sa composition, les différences par rapport aux autres genres littéraires, apprenez aux enfants à identifier les parties de l'œuvre (début, milieu, fin).
Dessin basé sur les contes de fées de Pouchkine
Objectif : développer l'imagination créatrice en véhiculant une image héros de contes de fées
1. « Hôpital Knizhkina » ;
2.Exposition « Mon livre préféré »
Objectif : inculquer l'amour des œuvres d'art.
HIVER
DIVERTISSEMENT D'HIVER
Institut de recherche
Raconter le conte de fées "Snow Maiden"
Cible:Apprendre à comprendre le contenu figuratif d'un conte de fées, évaluer les actions des héros et motiver votre évaluation ; développer la capacité de percevoir de manière holistique un conte de fées dans l'unité de son contenu et de sa forme artistique ; consolider les connaissances sur ses caractéristiques (compositionnelles, linguistiques) ; ) du genre des contes de fées ; cultiver l'amour pour l'art populaire russe.
Connaissance de la biographie d'A.S. Pouchkine. Lecture d'A.S. Pouchkine « L'hiver ! Le paysan est triomphant..."
Cible:continuer à présenter l'œuvre du grand poète russe ; développer des idées sur les paroles paysagères d'A.S. Pouchkine ;
évoquent un sentiment de joie en percevant de la poésie, un désir d'entendre d'autres œuvres d'A.S. Pouchkine.
Oeuvre collective « Sapin de Noël » (origami)
Objectif : apprendre à transmettre la beauté de la forêt hivernale.
Exposition de créativité d'A.S. Pouchkine
Objectif : introduire des œuvres d'art et des illustrations dans ses livres.
SEMAINE DES JEUX ET JOUETS
Lecture de l'histoire de Dragunsky "Ami d'enfance"
Cible:Apprenez aux enfants à percevoir émotionnellement le contenu figuratif de l'œuvre, à comprendre l'idée ;
consolider les idées sur les caractéristiques de genre des œuvres littéraires (conte de fées, poème, histoire)
Écoute de l’enregistrement audio de A. Barto « Toys »
Modélisation « Le Père Noël se précipite vers le sapin de Noël »
Objectif : sculpter des jouets pouvant se trouver dans le sac du Père Noël.
Exposition « Mon jouet préféré »
Objectif : apprendre à jouer le rôle d'un guide lorsqu'on parle de son jouet, inculquer attitude prudente aux jouets.
MEUBLES
Lecture de S. Marshak « D'où vient la table ?
Cible:Apprenez à percevoir émotionnellement le contenu figuratif d'un poème ;
Apprenez à sélectionner des rimes pour différents mots ;
Jeu de rôle « Famille » (faire du bricolage)
Objectif : apprendre aux enfants à refléter des événements de la vie réelle dans des jeux pour améliorer le dialogue et développer un discours cohérent en monologue.
Construction en papier "Meubles"
Objectif : réaliser des attributs pour un jeu de rôle.
Réapprovisionnement des attributs du mobilier pour les jeux de rôle
PLATS
Lecture de «Mishkina Porridge» de N. Nosov
Objectif : cultiver le sens de l'humour - la capacité de comprendre et d'apprécier l'humour, de l'apprécier.
Dessin « Khokhloma doré »
Objectif : transmettre les traits caractéristiques de la peinture, consolider la diversité des espèces des plats
Exposition de vaisselle par types de peinture (Khokhloma, Gjel, Gorodets)
Objectif : élargir les connaissances des enfants sur les types de peinture
MAISON
NI ANIMAUX
Récit de l'histoire "Chaton" de Léon Tolstoï
Objectif : apprendre aux enfants à réciter le texte avec précision, cohérence, expressivité,imprégnés d'un sentiment de sympathie pour le garçon, ils voient dans son action une manifestation de courage.
Raconter le conte de fées russe « Khavroshechka »
Objectif : contribuer à donner une évaluation motivée des personnages, prêter attention à la luminosité et à l'imagerie du récit.
Application « Chaton moelleux »
Objectif : transmettre l'image d'un chaton de l'histoire « Chaton » de Léon Tolstoï
Fabriquer des masques d'animaux pour la théâtralisation des contes de fées
ANIMAUX SAUVAGES
Lecture de «Loup» de E. Charushin
Cible: éveiller chez les enfants la sympathie et l'empathie pour le héros de l'histoire ;
À l’aide de questions, apprendre aux enfants à se mettre à la place du héros de l’histoire ;
développer une compréhension de la signification émotionnelle de l’œuvre ;
; Aidez les enfants à développer un sentiment d’intrépidité.
Théâtralisation du conte de fées « Le conte du lièvre courageux »
Objectif : inciter les enfants à participer activement à la théâtralisation d'un conte de fées, leur apprendre à prononcer clairement les mots, en combinant mouvements et parole.
Dessin « Le lapin gris est assis »
Objectif : apprendre à transmettre dans un dessin un épisode de la vie d'un animal, à travers la composition du personnage.
Réalisation de l'album "Apprendre et raconter une histoire"
PROTECTION
NICKI DE LA PATRIE
Raconter le conte de fées russe « Nikita Kozhemyaka »
Objectif : faire attention à caractéristiques héros - le désir de venir à la rescousse, la volonté de défendre la patrie, de susciter l'admiration des enfants pour le héros, le désir d'être comme lui.
Lecture de A. Mityaev « Sac de flocons d'avoine »
Objectif : Susciter l'intérêt pour l'intrigue de l'histoire, aider à comprendre pourquoi le soldat voulait s'occuper des chiens. Inculquer aux enfants un sentiment d'amour et une grande gratitude envers tous ceux qui ont défendu notre pays.
Cadeau pour papa
Objectif : apprendre à faire preuve de soin et d'attention envers ses proches
Exposition personnelle d'œuvres " Petit artiste»
Objectif : cultiver un sentiment de joie face aux réussites de vos amis.
FAMILLE
Mémoriser G. Vieru « Fête des Mères »
Lecture de rôle par S. Mikhalkov « Qu'est-ce que tu as ? », conversation sur la mère
Objectif : apprendre à réciter un poème par rôle, à prononcer des phrases avec intonation et expressivité.
Dessin du conte de fées russe « Sœur Alyonouchka et frère Ivanouchka »
Objectif : cultiver l'intérêt et l'envie d'afficher dans un dessin votre passage préféré d'un conte de fées.
Réapprovisionnement de l'album photo de groupe « Moi et ma famille »
PRINTEMPS
Lecture de M. Prishvin « Golden Meadow »
Soirée poésie « Admirez : le printemps arrive »
Cible:Évoquer chez les enfants un sentiment d'admiration, une admiration pour la beauté de leur nature natale, un désir d'exprimer leurs expériences et leurs impressions avec des mots ;
apprendre à percevoir émotionnellement le contenu figuratif des textes littéraires ; cultiver l'amour de la nature.
Dessin « Début du printemps »
Cible:apprendre à créer des compositions d'histoires sur les thèmes de la vie environnante et de la poétique
travaux.
Exposition de natures mortes « Fleurs »
Objectif : reconstituer les connaissances des enfants sur les fleurs, cultiver le sens de la beauté
Première semaine d'avril
Anniversaire du livre. Quiz basé sur les travaux de N. Nosov
Objectif : clarifier les connaissances des enfants sur les œuvres de N. Nosov ;
Cultivez l’amour de la fiction.
Lecture de N. Nosov « Rêveurs ». Soirée fantastique « Dont l'histoire est la plus drôle »
Objectif : aider à pénétrer l'idée de l'histoire - un fantasme joyeux et gentil apporte de la joie, un mensonge apporte des ennuis, du chagrin, aider à comprendre le sens du mot « rêveurs », apprendre à imaginer des situations amusantes sur votre propre.
Modélisation « Héros de conte de fées fantastique »
Objectif : apprendre à créer une image fantastique
Collage d'après les œuvres de N. Nosov
Objectif : consolider les connaissances des enfants sur l’œuvre de l’écrivain
PIÈCES
NOUVELLES PLANTES
Lecture du conte de fées de V. Kataev « La fleur aux sept fleurs »
Objectif : amener les enfants à compréhension morale contes de fées, à évaluation motivée actions et caractère personnage principal, consolider les connaissances sur les caractéristiques de genre du conte de fées.
Lire G.H. Andersen "Pouceline".
Objectif : clarifier les connaissances sur l'œuvre de G.H. Anderson, apprendre à comprendre et évaluer les personnages des contes de fées et leurs actions.
Application "Fleur"
Objectif : apprendre à composer une fleur fantaisie insolite.
Réalisation de l'album « Mon dessin animé préféré »
SAISONS
(GÉNÉRALISATION)
Mémorisation du poème de G. Novitskaya « Les reins s'ouvrent »
Objectif : apprendre aux enfants à lire par cœur de manière expressive un poème, véhiculant de manière intonative la joie de l'éveil de la nature, à développer une oreille poétique.
Compilation d'une histoire descriptive basée sur la peinture de paysage « May Cloud » de V. Podlyansky.
Objectif : apprendre à composer des histoires descriptives basées sur une image de paysage, en utilisant différents types de phrases ; enrichir le vocabulaire des enfants avec des mots et des expressions figuratifs, activer des verbes, des synonymes et des antonymes dans leur discours.
Dessin « Printemps fleuri » (technique des doigts)
Objectif : apprendre à transmettre l'ambiance poétique du printemps.
Conception d'une galerie de peintures sur le printemps
Objectif : apprendre à corréler un passage littéraire sur le printemps avec une peinture de paysage correspondante
NASECO
MON
Lecture d'une fable d'I.A. Krylov "Libellule et fourmi"
Cible:Faire découvrir aux enfants la fable et ses caractéristiques de genre ;
amener à comprendre l'allégorie de la fable, l'idée ; cultiver la sensibilité à la structure figurative du langage de la fable ; comprendre le sens des proverbes sur le travail (« Un maître de son métier », « Dans une grosse affaire, un peu d'aide est précieuse »), relient le sens du proverbe à une certaine situation.
Lecture suivie d'un récit par V.A. Sukhomlinsky « Qu'il y ait à la fois un rossignol et un scarabée »
Cible:présenter le conte de fées littéraire de V. Sukhomlinsky ; développer chez les enfants la capacité de réagir émotionnellement à ce qu'ils lisent ;
cultiver le respect d’autrui et la convivialité ;
enseigner le discours dialogique lors du récit.
Dessin basé sur la fable de I.A. Krylov « La libellule et la fourmi »
Objectif : apprendre à représenter les images des héros dans l'intrigue
Exposition « Les animaux dans les contes de fées »
Objectif : introduire l'expressivité des images animales différents artistes
POISSON
FOURNIR
New York
MONDE
Conte r.n. contes de fées "La Princesse Grenouille"
Objectif : continuer à développer une oreille poétique : la capacité d'écouter et de mettre en valeur les moyens expressifs du texte.
Quiz « Nous aimons les contes de fées »
Cible:Consolider et systématiser les connaissances des enfants sur travaux littéraires lire au cours de l'année sur les caractéristiques des différents genres de fiction ;
consolider les connaissances sur les petites formes folkloriques.
Collage « Aidons les grands-parents à se souvenir des contes de fées »
Cible:
apprenez à créer une composition à partir des héros de divers contes de fées.
Exposition de dessins d'enfants « Dessiner des contes de fées »
Objectif : développer la créativité et l'imagination.
Lire de la fiction sujets lexicaux tous les jours
(groupe seniors)
SEPTEMBRE
1 SEMAINE « Maternelle »
Lecture de « Le Kid et Carlson, qui habitent sur le toit » (extraits de l'histoire)
faire découvrir aux enfants l'œuvre de A. Lindgren ; amener les enfants à comprendre les caractéristiques d'un conte de fées ; apprendre à répondre aux questions en utilisant le discours Phrases complexes; encourager les gens à parler de leur perception d’une action spécifique héros littéraire; cultiver l'intérêt pour les œuvres d'écrivains étrangers.
Lecture du conte de fées « Rimes » de B. Shergin, du poème « Mot poli » de E. Moshkovskaya
Faites découvrir aux enfants le conte de fées insolite « Rimes » de B. Shergin et le poème « Mot poli » de E. Moshkovskaya. Enrichissez le vocabulaire des enfants avec des mots polis.
Mémorisation du poème de M. Yasnov « Peaceful Counting Counting ». Proverbes sur l'amitié.
Lecture de A. Barto « Corde » (Zatulina p. 141)
Continuer à développer l'intérêt pour la fiction, notamment les recueils de poésie. Distinguez les genres d'œuvres littéraires, justifiez votre réponse : « Ceci est un poème parce que... » Renforcez la capacité des enfants à déterminer l'ambiance émotionnelle des poèmes.
Lecture du poème de Yu. Moritz « Maison avec une cheminée »
Présentez le poème « Maison avec une cheminée » de Yu. Moritz. Susciter l'intérêt pour le poème et l'envie de l'écouter ; apprendre aux enfants à voir les images et l'ambiance de l'œuvre derrière les mots. Cultivez l'amour de la poésie, une attitude bienveillante et éveillez la réactivité émotionnelle des enfants.
Lecture du poème de Y. Akim « Gourmand ».
Apprenez aux enfants à écouter attentivement, proposez de parler des actions des héros, donnez-leur une évaluation, donnez aux enfants la possibilité de s'exprimer sur ce que chacun d'eux ferait.
SEMAINE 2 « Je grandirai en bonne santé : une personne, des parties du corps, mon corps »
Lecture de l'histoire de V. Oseeva « Juste une vieille dame »
Apprenez aux enfants la perception émotionnelle d’une œuvre. Développer la capacité d'analyser un texte littéraire, d'évaluer les actions des personnages, de transmettre de manière expressive le dialogue personnages. Cultivez le respect des aînés.
Lecture de la comptine « Tôt, tôt le matin »
Continuez à initier les enfants au folklore, à développer la mémoire et l'attention.
Lecture de Y. Tuvim « Lettre à tous les enfants sur un sujet très important »
Renforcer la formation de compétences culturelles et hygiéniques chez les enfants. Enrichir le vocabulaire des enfants. apprendre à comprendre le contenu d'un poème. Cultivez la politesse et la capacité de céder les uns aux autres.
Histoire de E. Permyak « À propos du nez et de la langue »
consolider le vocabulaire sur le thème « Parties du corps » ; consolider la capacité de sélectionner des antonymes ; activer le dictionnaire des verbes ; apprendre à coordonner les chiffres et les noms ; répondre aux questions avec des réponses complètes, en formulant correctement la phrase ; développer la mémoire, l'attention, la réflexion.
En lisant Migunov « Pourquoi se brosser les dents ? »
apprendre aux enfants à prendre soin de leurs dents ; consolider les règles de l'alimentation culturelle ; donner des informations utiles malbouffe; introduire des mesures pour prévenir les maux de dents et l'hygiène bucco-dentaire ; cultiver l’intolérance au non-respect des règles d’hygiène.
SEMAINE 3 « Automne doré. Forêt. Des arbres"
Lecture de l'histoire de M. Prishvin « Les sols de la forêt »
Apprendre aux enfants à ressentir et à comprendre le caractère des images d'œuvres d'art, à assimiler la séquence de développement de l'intrigue ; enrichir le discours avec des unités phraséologiques. Développer la capacité de remarquer de manière expressive arts visuels. Cultiver une vision écologique du monde et des compétences d’observation.
Lecture de l'histoire de K. Ushinsky « Tree Dispute »
clarifier les connaissances des enfants sur les signes de l'automne (l'herbe a jauni, les plantes ont fleuri, les feuilles sont tombées des arbres, etc.) Continuer à apprendre à classer la flore de la forêt. Entraînez-vous à identifier les espèces d’arbres en apparence feuilles. Faire comprendre l'importance des différentes espèces d'arbres dans la vie du monde animal et de l'Homme
lecture du poème d'A. Pouchkine « Le ciel respirait déjà en automne... » (Zatulina. 28 ; Ouchakova 145)
Inculquer aux enfants l'amour de la poésie, les aider à voir la beauté de la nature automnale, à comprendre les images langage poétique, élargissez la compréhension des paroles paysagères de Pouchkine.
mémoriser "Frappez sur le chêne..." rus. adj. chanson
initier les enfants à l'art populaire oral russe, continuer à apprendre aux enfants à mémoriser de courtes fables. Développer la mémoire, améliorer la prononciation claire des mots, l'expressivité de l'intonation de la parole.
Lecture de J. Reeves "Noisy Bang"
Apprenez aux enfants à différencier les sons ts - ch ; présenter le poème de J. Reeves « Noisy Bang » (traduction de M. Borovitskaya).
SEMAINE 4 « Légumes et fruits. Le travail des gens dans les champs et les jardins"
Conte russe conte populaire"L'homme et l'ours"
Apprendre à comprendre le contenu figuratif et l'idée d'un conte de fées, à évaluer le caractère et les actions des héros, à enrichir le vocabulaire des enfants. Développer la capacité des enfants à écouter attentivement des œuvres littéraires. Cultiver l’amour pour l’art populaire russe.
Lecture de G. Rodari « Cipollino ».
Présenter une nouvelle œuvre ; détecter la technique de réveil; dans le conte de fées, l'auteur a doté chaque légume et fruit d'une apparence et d'un caractère particuliers ; discuter des personnages des personnages ; former des qualités personnelles : honnêteté, responsabilité, convivialité, attitude respectueuse envers les autres. Inculquer aux enfants l'intérêt et l'amour pour les contes de fées Lecture de l'histoire de L. Tolstoï « L'Os ». (Zatulina p. 114 ; Ouchakova, 224)
Présentez l’histoire de L. Tolstoï « L’Os ». Apprendre aux enfants à ressentir et à comprendre la nature des images d'œuvres d'art, à assimiler la séquence de développement de l'intrigue, à remarquer les moyens expressifs et visuels qui contribuent à révéler le contenu ; enrichir le discours avec des unités phraséologiques.
Lecture du conte populaire russe « Dessus et des racines »
Faites découvrir aux enfants un conte de fées. Apprenez à comprendre l'idée d'un conte de fées, évaluez le caractère des personnages. Enrichir lexique enfants. Encourager la tentative d’exprimer son point de vue en réponse à la question posée par l’enseignant. Favoriser la culture communication verbale: participer à la conversation, écouter les enfants, clarifier leurs réponses.
Lecture de V. Suteev « Sac de pommes »
Développer les connaissances des enfants sur contes de fées modernes. Consolider les connaissances sur les caractéristiques de genre d'un conte de fées, sur les concepts de contes de fées « folkloriques » et « littéraires ». Développer la capacité d’écouter les autres et de parvenir à une opinion et à une décision communes.
OCTOBRE
SEMAINE 1 « Champignons. Baies"
Lecture de P. Sinyavsky « Train électrique champignon »
Former chez les enfants une idée des champignons comestibles et non comestibles. Formez le concept selon lequel seuls les champignons comestibles peuvent être consommés après transformation. Développer chez les enfants pensée logique, capacité à analyser, comparer, tirer des conclusions.
Lecture de V. Kataev « Champignons »
clarifier et élargir les connaissances sur les champignons comestibles et non comestibles ; apprendre aux enfants à raconter des histoires lentement, à trouver les bons mots, les expressions doivent être prononcées suffisamment fort. Entraînez-vous à prononcer correctement tous les sons. 3renforcer la capacité de composer des phrases de trois ou quatre mots et de diviser les mots en syllabes. Cultiver la pudeur, l'observation et la bienveillance envers les réponses et les histoires des autres enfants, cultiver la retenue.
Raconter des énigmes sur les baies. Lire Ya Taits « Par les baies »
connaissance de la nouvelle histoire de Ya M. Taits «Pour les baies». Développer la capacité d'exprimer votre opinion sur ce que vous lisez ; continuez à travailler sur le développement de la parole et élargissez votre vocabulaire. Inculquer l'amour et le respect de la nature, le respect et le soin des aînés. enseigner aux enfants un discours monologue cohérent ; développer l'attention et la mémoire.
V. Zotova. « Mosaïque forestière » (« Airelle rouge », « Fraise », « Framboise », « Amanite », « Cèpes de bouleau »). Z. Aleksandrova « Au royaume des champignons ». D'après N. Sladkov. Grive et champignons. V. Souteev. Nous sommes dans la forêt.
SEMAINE 2 « Oiseaux migrateurs »
Lecture du conte chinois « La Cigogne jaune »
Continuer à faire découvrir aux enfants les contes de fées des peuples du monde ; donner une idée du pays où le conte de fées a été créé et vécu ; apprendre aux enfants à réfléchir au sens moral
Lecture de D. N. Mamin-Sibiryak « Grey Neck »
développement de l'intérêt pour l'écoute de l'œuvre littéraire de D. N. Mamin-Sibiryak « Le cou gris ». Contribuer à l'établissement de liens dans le contenu de l'œuvre; encourager une communication constante avec le livre.
Lecture du poème d'E. Blaginin « S'envoler, s'envoler »
susciter une réponse émotionnelle chez les enfants à une œuvre d’art qu’ils entendent
SEMAINE 3 « Mon pays. Ma ville"
Lecture de l'histoire de S.A. Baruzdin "Le pays où nous vivons"
Apprenez aux enfants à écouter attentivement et avec intérêt l'œuvre et à répondre aux questions sur le contenu. Renforcer la capacité de se souvenir de la séquence de développement de l'intrigue. Cultivez l'amour pour la patrie, votre ville et les gens qui vous entourent.
Lecture de poèmes de poètes d'Istra sur leur terre et leur ville natales.
Développer discours oral, développer la capacité d'analyser les signes de l'automne, favoriser le développement des capacités créatives des enfants, cultiver l'amour pour leur nature natale
Mémorisation du poème de M. Isakovsky « Partez outre-mer, océans ». (Zatulina, 157)
Faites découvrir aux enfants un nouveau poème et apprenez-le par cœur. Apprenez à répondre à des questions basées sur le texte. Développer l'attention, la mémoire, l'expressivité de l'intonation. Favoriser l'amour pour la patrie.
Lecture de V. Dragunsky « De haut en bas, en diagonale »
Continuez à présenter aux enfants les histoires de V. Dragunsky, aidez-les à comprendre les personnages et le comportement des personnages et évoquez une réponse émotionnelle. Clarifier ce qu'est une histoire ; faire découvrir de nouvelles choses aux enfants histoire humoristique. Activez le vocabulaire des enfants.
Lecture de l'ouvrage « The House That Jack Built » (folklore anglais traduit par S. Marshak).
Attirez l'attention des enfants sur la construction de l'œuvre (nombreuses répétitions), enseignez les bases des modèles dans l'hypothèse du développement de l'intrigue du poème. Développer le sens de l'humour et de la mémoire.
SEMAINE 4 « Journée de l'unité nationale »
lecture de Natalia Maidanik «JOURNÉE DE L'UNITÉ NATIONALE», «UNITÉ POUR TOUJOURS»
Présentez le poème ; sensibiliser à l'importance de la Patrie pour chaque personne, cultiver l'amour pour la Patrie et le respect de son histoire.
Lecture de N. Rubtsov « Bonjour la Russie !
Présentez le poème « Bonjour la Russie ! » Cultiver l'amour pour la patrie, pour la nature natale, le patriotisme.
Lecture de Z. Alexandrov : « Patrie »
Présentez le poème « Mère patrie ». Développer une attitude émotionnelle et sensorielle envers la nature, envers la Patrie. Cultiver l'amour pour la patrie, pour la nature natale, le patriotisme.
Lecture du récit de K. Ouchinski : « Notre Patrie » (extrait)
présenter l'histoire de K. Ushinsky « Notre patrie », les proverbes et les dictons sur la patrie ; développer la capacité d'analyser du texte, de surligner idée principale, corrélez-le avec le proverbe, formez-vous une idée de la grande et de la petite patrie, faites prendre conscience de l'importance de la patrie pour chaque personne, cultivez l'amour de la patrie, le respect de son histoire et la citoyenneté.
NOVEMBRE
1 SEMAINE « Fin de l'Automne »
Lecture d'A. Tolstoï « L'automne, tout notre pauvre jardin s'effondre. » Initier à la perception des œuvres poétiques sur la nature. Apprenez à corréler les images de la nature décrites dans le poème avec les changements automnaux observés.
Lecture de V. Garshin « Le voyageur grenouille »
connaissance du conte de fées de V. Garshin « Le voyageur grenouille » ; assurer une perception et une compréhension holistiques du texte.
Lecture de I. Bounine « La première neige »
Faites découvrir aux enfants des poèmes sur l'hiver, initiez-les à la haute poésie. développer un intérêt pour la fiction; faites attention à la conception du livre, aux illustrations, cultivez l'intérêt pour le mot littéraire.
Lecture du poème « Rencontre avec l'hiver » Nikitine
Initier à la perception des œuvres poétiques sur la nature. Faites découvrir aux enfants un nouveau poème, aidez-les à ressentir la beauté et l'expressivité du langage, inculquez la sensibilité à mot poétique. apprendre à comprendre la profondeur du contenu de l’œuvre, cultiver l’amour de sa patrie
SEMAINE 2 « Ma famille »
Raconter le conte populaire russe « Havroshechka » (Ushakova127,253 ; Gavrish, 111)
Présentez le conte de fées « Khavroshechka » (dans l'adaptation de A.N. Tolstoï), aidez-vous à vous souvenir de la phrase initiale et de la fin de l'œuvre. Apprenez à analyser une œuvre d'art, exprimez votre attitude envers les personnages d'un conte de fées. Développer la capacité de distinguer les situations de conte de fées des situations réelles.
Mémorisation du poème d'E. Blaginina « Asseyons-nous en silence » (Zatulina, 112)
Initier les enfants à la poésie. Continuez à apprendre aux enfants à réciter par cœur de manière expressive un poème sur leur mère. Renforcer la capacité de ressentir, de comprendre et de reproduire le langage figuré d'un poème ; entraînez-vous à sélectionner des épithètes et des comparaisons. Développer la mémoire auditive. Cultivez la sensibilité à la parole artistique, l'envie de faire quelque chose de gentil pour maman à l'aide d'un poème.
Lire le conte de fées "Boucle d'or"
Apprenez aux enfants à écouter attentivement, à se souvenir de la séquence d'actions et à parler du développement de l'intrigue.
Lecture de M. Tsvetaev « À la crèche »
Présentez la vie et l'œuvre de la poétesse M. I. Tsvetaeva. Percevoir une œuvre d'art à l'oreille, déterminer les caractéristiques de la créativité poétique et réfléchir à son contenu.
Lire « Comment les frères ont trouvé le trésor de leur père »
consolider les idées sur les relations familiales. Amener les enfants à comprendre la gentillesse comme base des relations entre les personnes ; une personne est reconnue par ses actes.
Lecture de la chanson folklorique anglaise « The Old Lady » traduite par S. Marshak.
Apprenez aux enfants à suivre leur état émotionnel, ses changements provoqués par le travail et à déterminer s'ils ont aimé le poème.
SEMAINE 3 « Meubles. Plats"
Lecture de K. Chukovsky « Le chagrin de Fedorino »
Renforcer la capacité des enfants à comprendre le sens moral de ce qu’ils lisent ; motivé pour évaluer les actions des héros. Approfondir la compréhension des enfants sur la correspondance du titre du texte avec son contenu. Systématiser les connaissances sur les plats. Cultivez le désir d’être soigné.
Lecture du poème de S. Marshak « D'où vient la table ?
Enrichir les connaissances des enfants sur les meubles et leur fabrication. Continuez à apprendre à percevoir émotionnellement le contenu figuratif d'une œuvre, à comprendre son idée. Consolider les idées des enfants sur les caractéristiques de genre des œuvres littéraires.
Raconter le conte de fées « Le renard et la cruche »
Continuez à présenter aux enfants les œuvres d'art populaire oral, apprenez-leur à répondre à des questions basées sur le texte, à parler des actions des héros, de leur caractère et de leurs impressions sur le nouveau conte de fées.
Lecture du « Conseil » de R. Sef
Continuez à former les enfants à la politesse.
Daniil Kharms "Samovar Ivan Ivanovitch". V. Oseev "Pourquoi"
SEMAINE 4 « Vêtements. Chaussures"
Lecture de l'histoire de N. Nosov « Le chapeau vivant » (Ushakova, 228, 94 ; Gavrish, 93)
Apprenez aux enfants à comprendre l'humour, le caractère comique de la situation, clarifiez les idées sur les caractéristiques de l'histoire, sa composition et les différences par rapport aux autres genres littéraires.
Lecture de l'histoire «Patch» de N. Nosov
Continuez à faire découvrir aux enfants l’œuvre de l’écrivain, apprenez-leur à répondre aux questions sur le contenu et donnez-leur envie d’écouter ses autres œuvres. Aidez les enfants à se souvenir des histoires qu'ils connaissent
Lecture de l'histoire de K. Ushinsky « Comment une chemise a poussé dans un champ »
Donner une idée du russe costume national. Parlez aux enfants de la culture et de la transformation du lin et du tissage. Cultiver une culture de communication verbale, de respect du travail des adultes et d'intérêt pour les œuvres d'art populaire oral.
Lecture du conte populaire russe « Comment la vieille femme a trouvé un soulier de liber »
initiez les enfants à la plus grande richesse de la culture populaire russe - les contes de fées, développez leur intérêt pour les contes populaires russes et cultivez le désir de les lire. amener les enfants à comprendre sens moral contes de fées, évaluation des actions et du caractère du personnage principal
Ouais Mileva. Qui a quel genre de chaussures ? G. H. Andersen « Les habits neufs du roi ».
SEMAINE 5 « Jouets »
Lecture du conte de fées de V. Kataev « La fleur aux sept fleurs ». (Gavrish, 190 ; Ouchakova, 165 (276))
Amener les enfants à comprendre le sens moral du conte de fées, à une évaluation motivée des actions et du caractère du personnage principal, à consolider les connaissances des enfants sur les caractéristiques de genre du conte de fées. Développez la capacité d'écouter les réponses de vos camarades. Cultivez l’amour de la fiction.
Lecture de D. Rodari « Le tambour magique » (Gavrish, 115)
Développer chez les enfants la capacité de percevoir émotionnellement le contenu figuratif d'un conte de fées, de comprendre les personnages des personnages de contes de fées. Développer un discours cohérent, apprendre à utiliser des expressions figuratives.
Lecture de l'histoire de B. Zhitkov « Comment j'ai attrapé des petits hommes »
Aidez les enfants à se souvenir des histoires qu'ils connaissent, présentez-leur l'histoire de B. Zhitkov « Comment j'ai attrapé les petits hommes ».
Lecture de l'histoire de V. Dragunsky « Ami d'enfance » (Gavrish, 196)
Présentez les travaux de V. Dragunsky. Développer la capacité d'écouter attentivement une œuvre, de répondre à des questions sur le contenu, d'évaluer les actions et les actions des personnages.
Lecture du conte de fées tchèque « Les trois cheveux d'or du grand-père l'Omniscient » traduit du tchèque par N. Arosieva.
Développer chez les enfants la capacité de percevoir le contenu figuratif d'un conte de fées ; mettre en avant des moyens expressifs et visuels, répondre aux questions sur le contenu, parler de vos impressions, de vos personnages préférés, de leurs meilleures qualités.
DÉCEMBRE
1 SEMAINE « Hiver. La nature en hiver"
Lecture des poèmes « Bouleau » de S. Yesenin. (Gavrish, 184 ; Ouchakova, 161)
Apprenez à écouter le rythme et la mélodie d'un poème, à voir la beauté de la nature russe véhiculée par l'auteur à travers des mots artistiques. Apprenez à ressentir et à reproduire le langage figuré d'un poème.
Lecture de l'histoire "Les méfaits de la vieille femme de l'hiver". Constantin Ouchinski
Faire découvrir aux enfants une nouvelle œuvre sur l'hiver ; identifier et résumer les connaissances des enfants sur l’hiver, les signes de l’hiver. Développer la parole orale, l'attention, la réflexion, la mémoire.
Lire des poèmes sur l'hiver
Faites découvrir aux enfants des poèmes sur l'hiver, initiez-les à la haute poésie.
Apprendre la comptine «Tu es du gel, du gel, du gel», arrangée par I. Karnaukhova.
Continuez à initier les enfants aux petites formes folkloriques. Aidez à mémoriser la comptine, apprenez à la raconter en utilisant des moyens d'expression adaptés au contenu.
Lecture du poème de A. S. Pouchkine « Soirée d'hiver ».
Aidez les enfants à comprendre le contenu du poème et son ambiance. Inculquer l'amour du mot poétique, développer l'imagination.
"12 mois"
Présentez un conte de fées slovaque adapté par S. Marshak. Clarifier et consolider les connaissances des enfants sur les mois de l'année.
SEMAINE 2 « Plaisirs d'hiver »
Récit de l'histoire de N. Kalinin «À propos du petit pain des neiges».
Apprenez aux enfants à raconter des histoires courtes proches du texte avec une intonation expressive. Développer la capacité de traduire le discours indirect en discours direct. Développer les intérêts cognitifs des enfants. Cultivez l’intérêt pour les phénomènes inanimés.
Lecture de l'histoire de N. Nosov « Sur la colline »
Continuer à apprendre aux enfants à ressentir et à comprendre la nature des images d'œuvres d'art, à assimiler la séquence de développement de l'intrigue, à remarquer les moyens expressifs et visuels qui aident à révéler le contenu. Enrichir le discours avec des unités phraséologiques ; apprendre à comprendre le sens figuré de certaines expressions et phrases.
Mémorisation du poème de I. Surikov «Voici mon village».
Initier les enfants à la poésie. Vous aide à mémoriser et à lire des poèmes de manière expressive. Développer la mémoire et les capacités artistiques.
Lecture de la chanson « Like Thin Ice », lecture de l'histoire « On the Ice Rink » de V.A. Oseeva
Continuer à faire découvrir aux enfants les œuvres du folklore, leur apprendre à écouter la mélodie d'un texte poétique ; développer un discours cohérent, une imagination créatrice, un visuel la pensée créative, susciter l'intérêt pour la lecture ; cultiver une attitude bienveillante et respectueuse des enfants les uns envers les autres, envers les autres, la réactivité et continuer à travailler sur la formation de sentiments moraux élevés.
Lecture du poème « On Skates » de Sasha Cherny. "Plaisirs d'hiver"
Apprenez aux enfants à écouter attentivement, à ressentir l'humeur du héros. Développer une pensée imaginative et un discours cohérent.
SEMAINE 3 « Oiseaux hivernants »
L. Klambotskaïa. Oiseaux hivernants.
formation des connaissances sur les oiseaux hivernants et leurs particularités, développer la réactivité, la bienveillance, l'amour de la nature, des oiseaux, l'envie de les aider, d'en prendre soin.
Lecture de la fable « Le Corbeau et le Renard »
Continuer à familiariser les enfants avec les caractéristiques de genre de la fable, leur apprendre à comprendre l'allégorie, son sens général et mettre en évidence la morale de la fable ; attirer l'attention des enfants sur les moyens linguistiques figuratifs d'un texte littéraire. Développer la sensibilité à la perception de la structure figurative du langage de la fable. Cultivez l’honnêteté et la gentillesse.
Lecture de « La Chouette » de V. Bianchi
Apprenez aux enfants à écouter attentivement l'histoire, à comprendre le sens de ce qu'ils lisent et à transmettre leur attitude face au contenu de l'œuvre.
Lecture de l'histoire de M. Gorky « Moineau ».
Apprenez aux enfants à écouter attentivement, à comprendre les personnages des personnages et à établir un lien entre l’événement décrit et la réalité ; répondre aux questions sur le contenu.
SEMAINE 4 « Fêtes du Nouvel An »
Lecture de l'histoire "Yolka" de M.M. Zochtchenko
introduire une nouvelle histoire, retrouver les personnages principaux, caractériser les personnages à travers leurs actions ; créer une envie de s'engager Bonnes actions, le désir d'être gentil avec les autres.
Apprendre des poèmes sur le Nouvel An.
Développer la mémoire des enfants, le discours figuratif, surveiller la prononciation sonore et contribuer à créer une atmosphère joyeuse en prévision des vacances du Nouvel An.
Lecture de l'histoire de S. Georgiev « J'ai sauvé le Père Noël »
Faites découvrir aux enfants une nouvelle œuvre de fiction, aidez-les à comprendre pourquoi il s'agit d'une histoire et non d'un conte de fées.
Lecture du conte populaire russe "Morozko".
Continuez à présenter aux enfants les œuvres d'art populaire oral, apprenez-leur à évaluer les actions des héros et à exprimer leur attitude à leur égard.
Lecture de chapitres du conte de fées d'O. Preusler « Le petit Baba Yaga ».
Apprenez aux enfants à distinguer les événements fabuleux des événements réels, à imaginer ce qu'ils feraient dans une situation donnée s'ils étaient les héros d'un conte de fées.
Lecture de "La Reine des Neiges"
initier les élèves au conte de fées « La Reine des Neiges », développer l'intérêt des élèves pour la lecture des contes de fées de G.Kh. Andersen, aux contes de fées étrangers, pour cultiver l'amour de la lecture.
V. Golyavkine. Comment j'ai célébré la nouvelle année. I. Tokmakova. Vivez, sapin de Noël !
V. Stepanov. La nuit du nouvel an. P. Siniavski. Nous avons célébré le Nouvel An.
JANVIER
SEMAINE 1-2 « Vacances »
Lire une chanson rituelle
initier les enfants aux anciennes fêtes russes (Noël, chants de Noël) ; apprendre à distinguer les caractéristiques de genre des chants rituels ; apprendre à comprendre l'idée principale des chansons ; Révélez les richesses de la langue russe aux enfants, apprenez-leur à parler au sens figuré et expressif.
Lecture de chapitres du livre d'A. Volkov «Le magicien de la cité d'émeraude».
Continuez à vous familiariser avec le conte de fées, créez le désir de découvrir quelles aventures sont ensuite arrivées aux héros, enseignez une perception holistique de l'œuvre.
Lecture du conte populaire russe « Finist - Clear Falcon »
Vérifiez si les enfants connaissent les principales caractéristiques d'un conte populaire. Introduire un conte de fées"Finiste - Clear Falcon."
Lecture de chapitres du conte de fées de H. Mäkel traduit du finnois par E. Uspensky « Monsieur Au ».
Présenter les classiques de la fiction mondiale, leur apprendre à comprendre les personnages et les actions des héros de contes de fées.
Lecture de T. Janson « Sur le tout dernier dragon du monde » traduit du suédois par I. Konstantinova.
Continuez à faire découvrir aux enfants les œuvres de la littérature étrangère, donnez-leur envie de lire l'intégralité du conte de fées jusqu'au bout. Apprenez à comprendre les personnages et les actions des héros.
Lecture du conte de fées « Moroz Ivanovitch » (V. Odoevsky)
Faites découvrir aux enfants un conte de fées, apprenez-leur à exprimer leurs opinions sur les actions des héros. Renforcer la capacité de répondre pleinement aux questions sur le contenu du texte. Cultiver l'intérêt et l'amour pour les contes populaires russes.
SEMAINE 3 « Animaux et volailles »
Lecture du poème « Caniche » de S. Marshak.
Apprenez aux enfants à comprendre le contenu de l'œuvre. Développer l'intérêt et l'amour pour la poésie, le sens de l'humour.
Lecture de l'histoire « Le chat voleur » de K. Paustovsky
Présentez l’histoire aux enfants. Apprenez aux enfants à écouter attentivement l'histoire, à comprendre la nature du travail et la relation entre ce qui est décrit et la réalité. Développer le discours cohérent des enfants. Faire monter Attitude attentive aux réponses des autres enfants.
Lecture de V. Levin « Coffre »
Faites découvrir aux enfants le nouveau poème de V. Levin « Chest ». Apprenez à remarquer les mots et expressions figuratifs. Développer une oreille poétique et une réponse émotionnelle à une œuvre. Cultiver l’intérêt pour l’expression artistique.
Lecture « Comment un chien cherchait un ami » Conte de fées mordovienne
développer l'intérêt des enfants pour la lecture en se familiarisant avec le conte populaire mordovien « Comment un chien cherchait un ami ». Contribuer à la formation de la capacité d'écouter et de transmettre le contenu d'un texte, d'établir des relations causales simples dans l'intrigue d'une œuvre. Favoriser le développement de la parole et l'activation du vocabulaire des enfants. Cultiver la réactivité, une attitude bienveillante envers les animaux et le désir de les aider.
Lecture du poème d'A. Fet « Le chat chante avec les yeux plissés ».
Apprenez aux enfants à réciter un poème de manière expressive, à mettre en évidence les moyens de langage figuratifs utilisés par le poète et à sélectionner des moyens de discours expressifs qui correspondent au contenu. Développer un intérêt pour la lecture
Résoudre des énigmes sur les animaux.
Consolider les connaissances des enfants sur les caractéristiques de genre des énigmes ; apprenez à distinguer les énigmes des miniatures d'autres genres. Développer la capacité de résoudre des énigmes sur la base d'une description simple. Apprenez à utiliser vos connaissances sur les animaux pour résoudre des énigmes.
Gorodetsky « Chaton » lisant sur les visages
présenter les travaux de S. Gorodetsky ; développer la mémoire et l'attention, la parole orale; enrichir le vocabulaire; cultiver l'observation et une attitude bienveillante envers les animaux de compagnie.
E. Charouchine. "Histoires d'animaux" de I. Vasiliev "Ferme".
SEMAINE 4 « Animaux sauvages. Animaux de nos forêts"
Raconter le conte populaire russe « Le lièvre fanfaron » et le dicton « Nos contes de fées commencent... »
Rappelez avec vos enfants les noms des contes populaires russes et faites-leur découvrir de nouvelles œuvres : le conte de fées « Le lièvre vantard » (adapté par O. Kapitsa) et le dicton « Nos contes de fées commencent...
Lecture du poème "Wolf" de Sasha Cherny.
Apprenez aux enfants à écouter attentivement, à comprendre les moyens expressifs du langage, les expressions figuratives ; enrichir le vocabulaire des enfants.
Raconter le conte de fées slovaque « Visiter le soleil ».
Faites découvrir aux enfants un nouveau conte de fées, apprenez-leur à comprendre son contenu. Continuez à apprendre aux enfants à répondre aux questions sur le contenu de l'œuvre. Cultivez l'intérêt pour les contes de fées de différentes nations.
Lecture de l'histoire de G. Skrebitsky «Qui hiverne comment».
Étudiez attentivement et écoutez le morceau. Apprenez à comprendre le contenu de l’œuvre. Continuez à apprendre à parler du contenu de l’œuvre. Développement de compétences vocales cohérentes.
Raconter l'histoire de P. Bazhov « Le sabot d'argent »
Faites découvrir aux enfants le conte de fées de P. Bazhov « Le sabot d'argent ». Apprendre à percevoir et transmettre le contenu d'une œuvre, composer caractéristique du portrait héros, élargir les horizons du lecteur, enrichir le vocabulaire, développer l'attention, cultiver le sens de la gentillesse, l'amour de la nature, des animaux, prendre soin des faibles.
Lecture de I. Sokolov-Mikitov « Une année en forêt (chapitre « Écureuil ». « Famille des ours ») de V. Bianchi « Comment les animaux se préparent pour l'hiver ».
FÉVRIER
SEMAINE 1 « Les animaux des pays chauds et leurs petits. "Les animaux du Nord et leurs petits"
Lecture de l'histoire de B. Zhitkov « Comment un éléphant a sauvé son propriétaire d'un tigre »
Développez les connaissances des enfants sur les animaux sauvages du sud. Apprenez à écouter attentivement une œuvre d’art et à répondre aux questions sur son contenu. Développer une vision écologique du monde. Cultiver l'intérêt pour l'environnement, la curiosité.
En lisant l'histoire de L.N. Tolstoï "Le Lion et le Chien".
Apprenez à analyser une œuvre d'art, exprimez votre attitude envers les personnages de l'histoire.
Lecture du conte de fées « Histoires merveilleuses sur un lièvre nommé Lek » (contes de fées des peuples d'Afrique de l'Ouest, traduits par O. Kustova et V. Andreev).
Apprenez aux enfants à répondre à des questions sur le texte qu’ils lisent, à parler des personnages et des actions des personnages et à leur donner votre évaluation.
Lecture de G. Snegerev « Trace du cerf »
développer un intérêt pour la vie des animaux du nord
Lecture du conte de fées de R. Kipling « L’enfant éléphant » traduit par K. Chukovsky.
Présenter un conte de fées, aider à évaluer les actions des personnages, dramatiser un extrait de l'œuvre
Lecture de l'ouvrage de G. Snegirev «Penguin Beach»
Présentez l’histoire de G. Snegirev « Penguin Beach », des nouvelles sur la vie des pingouins. apprenez à écouter attentivement, à répondre aux questions basées sur le texte et à parler de vos impressions. Favoriser l'amour et le respect de la nature.
Conte de fées Yukagir. Pourquoi faire ours polaire le nez est noir.
K. Chukovsky « Tortue », S. Baruzdin « Chameau ».
SEMAINE 2 « Poissons. Créatures de la mer"
Lecture d'un conte de fées d'A.S. Pouchkine "Le Conte du pêcheur et du poisson".
Continuez à vous familiariser avec l’œuvre du poète ; cultiver la capacité de percevoir émotionnellement le contenu figuratif d'un conte de fées, apprendre aux enfants à condamner la cupidité comme qualité humaine, mais pas la personne elle-même, pour montrer aux enfants que qualités négatives ils se font du mal avant tout, leur apprennent à sympathiser et à sympathiser avec les héros ; raconter brièvement le contenu du conte de fées à l'aide d'images ; cultiver l'amour de la poésie; activer le dictionnaire. Lecture de E. Permyak « Le premier poisson »
apprendre aux enfants à raconter l'histoire à proximité du texte et selon le plan ; développer et activer le vocabulaire sur le sujet ; développer chez les enfants la capacité de construire grammaticalement correctement leurs énoncés ; développer la maîtrise de soi sur la parole.
Lecture de Snegerev "À la mer"
Continuez à présenter l'histoire de G. Snegirev « Penguin Beach » ; apprenez à écouter attentivement, à répondre aux questions basées sur le texte et à parler de vos impressions. Favoriser l'amour et le respect de la nature.
Conte populaire norvégien "Pourquoi l'eau est-elle salée".
Faites découvrir aux enfants un nouveau conte de fées, apprenez-leur à comprendre son contenu. Cultivez l'intérêt pour les contes de fées de différentes nations.
G. Kosovo « ABC Monde sous marin" S. Sakharnov « Qui vit dans la mer ?
G. H. Andersen "La Petite Sirène". Conte populaire russe « Au commandement du brochet ».
SEMAINE 3 « Journée du Défenseur de la Patrie »
Raconter le conte populaire russe "Nikita-Kozhemyaka".
Présentez le conte de fées, aidez à évaluer les actions des héros. Développer chez l'enfant la capacité d'identifier les moyens d'expression dans un texte et de comprendre le but de leur utilisation. Développer l'attention et l'imagination.
Lecture de chapitres de l’histoire d’A. Gaidar « Chuk et Gek ».
Développer chez les enfants la capacité d'écouter attentivement et d'exprimer leurs opinions sur le caractère et les actions des personnages ; apprendre aux enfants à parler des émotions provoquées par l'histoire.
Lire des poèmes sur l'armée.
Développer la compréhension des enfants sur l'armée, ses caractéristiques service militaire. Instillez un sentiment de fierté dans l'armée de votre pays.
Lecture d'un poème de T. Bokov. Le 23 février est le Jour de la Gloire de l'Armée !
Former un sentiment de patriotisme, d'amour pour la patrie, une perception correcte de la notion de but et du rôle des garçons en tant que défenseurs de leur patrie. Inculquer aux garçons le désir de devenir forts, courageux et adroits. Contribuer à rehausser le prestige de l'armée.
SEMAINE 4 « Maslenitsa »
Lecture du conte populaire russe « Ailé, poilu et beurré ». (Gavrish, 96 ans ; Ouchakova 115(245))
Présenter le conte populaire russe « Ailé, hirsute et huileux » (arrangé par I. Karnaukhova), pour aider à comprendre son sens ; remarquer et comprendre les expressions figuratives ; introduire des unités phraséologiques dans le discours des enfants (« d'âme à âme », « on ne peut pas renverser d'eau ») ; apprenez à trouver une fin différente et dissemblable à un conte de fées.
En lisant Contes de fées indiens traduit par N. Hodza « À propos de la souris qui était un chat, un chien et un tigre ».
Continuez à initier les enfants au folklore des peuples du monde, apprenez-leur à comprendre le contenu d’un conte de fées et à évaluer les personnages et les actions des personnages.
K. Stupnitski « Maslenitsa »
Initier les enfants au traditionnel russe culture populaire; connaissance des rituels et des traditions qui existaient en Russie. Inculquez l'amour et le respect des traditions et de la culture de votre pays, cultivez le sentiment de patriotisme.
Lecture de A. Mityaev « Le conte des trois pirates »
MARS
SEMAINE 1 « Fête des mères le 8 mars »
Mémoriser le poème de G. Vieru « Fête des Mères »
Vous aide à vous souvenir et à lire le poème de manière expressive. Développer la mémoire auditive. Cultivez la sensibilité à la parole artistique, l'envie de faire quelque chose de gentil pour maman à l'aide d'un poème.
Lecture de « La légende des mères » d'Ivan Fedorovitch Pankin
Apprenez à voir l'amour d'une mère pour ses enfants. Apprenez à former l'idée principale d'une œuvre. Cultiver la réactivité émotionnelle, le respect d'une femme - mère, une attitude bienveillante envers elle.
Raconter le conte de fées Nenets « Coucou » (Zatulina, 119)
Forme chez les enfants concepts moraux, encourager la réflexion sur les aspirations et aspirations communes de tous les peuples, consolider l'idée d'un conte de fées comme trésor de la sagesse populaire, d'instructivité comme genre contes de fées
S. Pogorelovsky. Bonne nuit.
V. Berestov « Fête des Mères ».
V. Souteev. Les vacances de maman.
N. Bromley. Le mot principal.
L. Kvitko. Les mains de grand-mère.
Ouais. Pour maman.
E. Blaginine. C'est à ça que ressemble maman.
N. Sakonskaïa. Parle de maman.
V. Sukhomlinsky « Ma mère sent le pain »
SEMAINE 2 « Début du printemps. La nature au printemps"
Mémorisation du poème de N. Belousov « Spring Guest »
Vous aider à mémoriser et à lire de manière expressive l'un des poèmes
Lecture du poème de S. Yesenin « Cheryomukha ». (Gavrish, 123)
Apprenez aux enfants à réciter un poème, à choisir des moyens d'expression en fonction du contenu de l'œuvre et de l'ambiance qu'elle véhicule. Apprenez à sélectionner des épithètes et des comparaisons pour décrire de manière figurée la nature printanière.
Lecture de la chanson « Rooks-kirichi… », V. Bianki Three Springs.
initier les enfants à l'art populaire oral russe, continuer à apprendre aux enfants à mémoriser de courtes fables. Développer la mémoire, améliorer la prononciation claire des mots, l'expressivité de l'intonation de la parole. Cultiver l’amour et le respect des fêtes et traditions folkloriques russes.
Lecture de contes de fées d'E. Shima « Soleil, gel, vent », « Pierre, ruisseau, glaçon et soleil ».
Faites découvrir aux enfants de nouveaux contes de fées, apprenez-leur à comprendre le sens de l'œuvre, les expressions figuratives dans le texte. Renforcez la capacité de répondre avec précision aux questions en fonction du contenu. Cultivez un intérêt pour les contes de fées et l’amour de la nature.
Lecture du poème de F. Tioutchev « Ce n'est pas pour rien que l'hiver est en colère ». (Zatulina, 125)
Apprenez à percevoir émotionnellement le contenu du poème. Parlez des sentiments et des expériences que cela évoque.
« Comment les animaux et les oiseaux ont accueilli le printemps » de V. Bianki N. Nekrasov « Grand-père Mazai et les lièvres »
G. Skrebitsky « Marche » I. Sokolov-Mikitov « Début du printemps ».
SEMAINE 3 « Culture et traditions populaires »
Lecture du conte populaire russe « La princesse grenouille ». (Ouchakova, 136 ans ; Gavrish 156 ans)
Faites découvrir aux enfants le conte de fées « La princesse grenouille ».
Mémorisation du poème de A. S. Pouchkine « À Lukomorye, il y a un chêne vert... » (extrait du poème « Ruslan et Lyudmila »). (Zatulina, 50 ans)
Apprenez à réciter de manière expressive un court poème, à interagir activement et gentiment avec l'enseignant.
Lecture de chapitres du livre de T. Alexandrova « Kuzya le Brownie ».
Développer l'intérêt des enfants pour la fiction, stimuler l'envie d'écouter l'œuvre. Invitez les enfants à inventer de nouvelles aventures de brownies, à développer leur imagination, leur imagination verbale et à activer leur vocabulaire
Lecture : A. S. Pouchkine « Le conte du tsar Saltan… ».
Apprendre aux enfants à voir les particularités de la construction d'une œuvre, à prédire les événements récurrents. Forme goût artistique, développer l'imagination.
Raconter le conte populaire russe "Sivka-Burka". (Ouchakova, 138 ans ; Zatulina, 26 ans ; Gavrish, 160 ans)
Apprenez aux enfants à écouter attentivement l'œuvre et à raconter les fragments qu'ils aiment. Développer la réactivité émotionnelle.
SEMAINE 4 « Transports »
Lecture de l'histoire d'E. Ilyin « Des voitures dans notre rue »
Apprenez aux enfants à comprendre le contenu de ce qu'ils lisent, à comprendre les caractéristiques de genre de l'histoire, sa différence avec un conte de fées. Développer des compétences pour raconter des textes littéraires. Favorisez un comportement sécuritaire dans les rues de la ville.
Lecture de la chanson néerlandaise « Bon voyage ! » traité par I. Tokmakova.
Apprenez aux enfants à percevoir une œuvre de manière holistique, à comprendre son idée principale et à sélectionner une rime.
Résoudre des énigmes sur le transport.
Consolider les connaissances des enfants sur les caractéristiques de genre des énigmes ; apprenez à distinguer les énigmes des miniatures d'autres genres. Développer la capacité de résoudre des énigmes sur la base d'une description simple.
Lire "Celui qui a trois yeux" de Ciardi
S. Mikhalkov. Du chariot à la fusée.
SEMAINE 5 « Nourriture »
Raconté par Ya Taits « Tout est ici. »
Apprenez à raconter une œuvre littéraire proche du texte. Former l'intonation et l'expressivité de la parole. Développer la mémoire et les intérêts cognitifs des enfants
Lecture du conte de fées « Krupenichka » de N. Teleshov
Faites découvrir aux enfants un nouveau conte de fées, avec l'auteur - N. D. Teleshov. Cultivez l'intérêt pour les contes de fées et les traditions russes. Développer le vocabulaire actif des enfants, un discours cohérent, l'attention, la mémoire, la réflexion, l'imagination. Continuez à apprendre aux enfants à se mettre à l'écoute d'un conte de fées, à pouvoir exprimer leurs émotions : surprise, joie, inquiétude.
Lecture de A. Milne « La ballade du sandwich royal ».
Évoquez une réponse émotionnelle à ce travail, discutez des produits qui peuvent être obtenus à partir du lait. Attirez l'attention des enfants sur un nouveau livre dans le coin lecture, renforcez les règles de bienveillance
Lecture des diamants "Gorbushka"
Présentez la nouvelle œuvre de B. Almazov « Gorbushka » ; Apprenez à conserver le pain ; Continuez à lire la série d’ouvrages sur la vie des gens pendant les années de guerre ; Développer et enrichir les connaissances des enfants sur l'importance du pain dans la vie humaine ;
R.n. conte de fées. Trois petits pains et un bagel. Bouillie d'une hache
AVRIL
SEMAINE 1 « Primevères »
Lecture de « Pissenlit » de Z. Alexandrov
continuez à apprendre aux enfants à mémoriser de courts poèmes et à répondre aux questions sur le contenu avec des vers du poème. Développer l'attention, la mémoire, l'expressivité de l'intonation. Cultiver les sentiments esthétiques et l’amour de la poésie.
E. Serova « Perce-neige ».
Apprenez aux enfants à comprendre le contenu d'une œuvre poétique, apprenez-la par cœur. Pratiquez l'expressivité de l'intonation du discours, apprenez à répondre aux questions basées sur le texte. Cultivez l’amour de la nature et de la poésie.
Lecture de l'histoire de M. Prishvin « Golden Meadow »
apprendre aux enfants à percevoir le contenu figuratif de l'œuvre, son sens moral ; exprimez vos pensées avec précision, expressivité et clarté. Développer une oreille poétique - la capacité d'entendre et de mettre en évidence des moyens expressifs dans un texte ; développer la capacité de réagir émotionnellement à la beauté de la nature et au contenu d'une œuvre littéraire ; apprendre à apprécier la communication avec la nature, à comprendre la valeur de chaque plante.
N. Nishcheva « Poulain et belle-mère ».
Clarifier et élargir les idées sur les premières fleurs du printemps ; apprendre à admirer les fleurs qui poussent, à voir et à percevoir leur beauté, à prendre soin des belles créations de la nature ; efforcez-vous d'évoquer un sentiment de gratitude envers la nature pour nous avoir offert de merveilleuses fleurs. Cultivez une attitude bienveillante envers les primevères.
SEMAINE 2 « Journée de la cosmonautique »
Lecture de l'histoire de L. Obukhova « Je vois la Terre »
Continuez à apprendre aux enfants à écouter attentivement l'œuvre, à répondre aux questions sur le contenu et à se souvenir de la séquence de développement de l'intrigue. Développez la capacité d'écouter les réponses de vos camarades. Cultivez le respect des situations difficiles et métier dangereux astronaute, apprends à fantasmer et à rêver.
N. Godvilina. Les astronautes sont en vacances. Ya.Serpina. Des fusées.
V. Stepanov. Youri Gagarine. G. Sapgir. Il y a un ours dans le ciel.
V. Orlov. Journée de la cosmonautique. Retour. R. Hauteur. Toutes les planètes dans l'ordre.
Ouais. Il y avait un astrologue sur la lune.
SEMAINE 3 « Métiers »
Lecture de J. Rodari « Quelle odeur l’artisanat ?
Développez les idées des enfants sur les métiers des adultes et l'importance de leur travail. Continuez à apprendre à remarquer les moyens expressifs et visuels dans le texte qui aident à révéler son contenu. Développer l’attention et la persévérance. Développer les capacités d’écoute.
Lecture de B. Zakhoder « Poèmes sur les métiers ».
Apprenez aux enfants à comprendre l'idée des poèmes, approfondissez leur compréhension de l'importance de diverses professions. Parlez des métiers connus des enfants.
Lecture du conte de fées de K.I. Chukovsky « Aibolit ».
Apprenez aux enfants à écouter attentivement l'œuvre, à comprendre son contenu, à répondre aux questions sur le texte, à évaluer les actions des personnages
Lecture de l'ouvrage de G. Ladonshchikov « Cirque ».
Faites découvrir l'œuvre aux enfants, parlez du cirque et des métiers du cirque, regardez les illustrations du livre. Enrichissez votre vocabulaire, élargissez vos horizons.
G. H. Andersen "Le porcher". V. Maïakovski « Qui être ? »
S. Marshak. Comment le livre a été imprimé. Garde-frontière.
B. Zakhoder. Chauffeur. Constructeurs. Cordonnier. Couturière. Relieur.
SEMAINE 4 « Fête du Travail »
Lecture du poème « Mail » de S. Marshak.
Continuer à faire découvrir aux enfants le travail des postiers, leur apprendre à répondre aux questions à partir du texte et à systématiser les informations reçues.
Connaissance des petites formes folkloriques
Continuez à initier les enfants aux petites formes du folklore : proverbes, dictons, virelangues. Apprenez à reproduire des expressions figuratives, à comprendre le sens figuré des mots et des phrases. Développer la capacité de proposer des énigmes. Cultiver l’intérêt pour l’art populaire oral.
Lecture de chapitres du conte de fées de T. Janson « Le chapeau du sorcier » traduit par V. Smirnov.
Initier les enfants à un nouveau travail pour enfants classiques étrangers, créez l'envie de découvrir les aventures ultérieures des héros et de lire l'intégralité du conte de fées.
C. Perrault « Cendrillon ».
PEUT
SEMAINE 1 « 9 mai – Jour de la Victoire ! »
Mémoriser un poème pour le Jour de la Victoire
Apprenez aux enfants à mémoriser un poème de manière expressive et significative. Continuer à développer la mémoire et l’oreille poétique. Cultiver la sensibilité à la parole artistique. Favoriser un sentiment de patriotisme.
A. Tvardovsky "L'histoire du tankiste" - lecture de l'histoire.
Développer les connaissances des enfants sur les défenseurs de la Patrie ; clarifier les idées sur les branches de l'armée, évoquer le désir d'être comme des guerriers forts et courageux ; développer l'imagination, le goût poétique; cultiver le respect, l'amour et la gratitude envers les personnes qui défendent la Patrie.
SEMAINE 2 « Fleurs sur le site »
Lecture de l'ouvrage de A. Blok « Après l'orage ».
Consolider les connaissances des enfants sur les changements de la nature au printemps ; évoquez le désir d'exprimer vos impressions avec des mots figurés.
T. Tkachenko « Contes de fleurs ». D. Rodari. Pourquoi les roses ont-elles besoin d'épines ?
V. Orlov "Comment les marguerites sont apparues", "Fleur".
SEMAINE 3 « Prairie, forêt, champ, insectes »
Lecture de la fable de I.A. Krylov « La libellule et la fourmi »
Continuer à faire découvrir aux enfants les fables et leurs caractéristiques de genre ; conduire à une compréhension de l'idée, du sens des proverbes sur le travail. Développer la capacité des enfants à comprendre l’allégorie d’une fable et à évaluer le caractère des personnages. Cultiver la sensibilité à la structure figurative du langage de la fable.
Lecture de D. Mamin-Sibiryak « Conte forestier ».
Actualiser, systématiser et compléter les connaissances des enfants sur la forêt et ses habitants. Développer la capacité de raconter le contenu d'un conte de fées à partir de questions.
Lecture du chant « Ladybug ».
Initiez les enfants à la notion de « clic », expliquez pourquoi ils sont nécessaires et comment ils sont utilisés. Vous aide à vous souvenir et à dire le surnom avec expression.
Lecture du conte de fées de V. Bianchi « Comment une fourmi s'est précipitée chez elle ».
Invitez les enfants à reconnaître les personnages de cette œuvre dans les illustrations, à deviner de qui et de quoi ils parlent. Pendant la lecture du conte de fées, demandez aux enfants de fantasmer sur ce qui va se passer ensuite, de suggérer la meilleure façon de faire une demande à Ant, quels mots polis dire.
K. Ushinsky « Les abeilles en reconnaissance ». G. Snégirev. Bogue. O. Grigoriev. Les moustiques.
Et Surikov "Dans le pré". V.Sef. Fourmi. I. Maznine. Luciole.
K. Tchoukovski. Volez Tsokotukha. Cafard.
N. Sladkov. Papillon de maison. Fourmi et mille-pattes.
SEMAINE 4 « L'été. La nature en été"
Lecture sur les visages du poème de V. Orlov « Dis-moi, rivière forestière… »
. Aidez les enfants à se souvenir des poèmes du programme et à mémoriser le poème de V. Orlov « Dis-moi, rivière forestière… ».
K. Ouchinski. Quand l'été arrive.
A. Usachev. Qu'est-ce que l'été ?
S. Marshak. Juin. Juillet. Août.
G. Krujkov. Beau temps.
SEMAINE 5 revue de la matière couverte
Quiz littéraire final
Consolider et systématiser les connaissances des enfants sur les œuvres littéraires familières et leurs caractéristiques. Développer la capacité des enfants à exprimer des jugements détaillés. Cultivez un intérêt pour la fiction.
Lecture aux enfants de l'œuvre littéraire « L'Étoile grise » de B. Zakhoder
initier les enfants à la fiction.
Lecture du poème de V. Mayakovsky "Ce qui est bien et ce qui est mal".
Attirez l’attention des enfants sur diverses situations, apprenez-leur à évaluer les actions des gens et à adopter une attitude critique envers les mauvaises actions.
Plan à long terme
"Lire de la fiction"
Septembre
1 semaine « Maternelle »
1.
Lecture de poèmes de A. Barto du cycle « Jouets » :
Objectif : donner envie aux enfants de réciter des poèmes familiers de A. Barto ; formulaire attitude positiveà la poésie.
2. Lecture du conte de fées « Ailé, poilu et gras »
3. Lecture de l'histoire de L. Tolstoï « Nastya avait une poupée »
4 . Lecture du poème « Silence » de G. Novitskaya.
Objectifs : continuer à développer la capacité des enfants à percevoir et à comprendre émotionnellement le contenu figuratif des poèmes ; développer un discours figuré. Favoriser le développement de la mémoire volontaire. Favoriser l’amour de l’art populaire oral.
Semaine 2 « Ma ville, mon pays »
1.
Lecture du conte de fées « Le chat et le renard »
Objectif : développer la capacité d'écouter attentivement un conte de fées.
2
.Lecture et apprentissage de poèmes sur la ville.
Objectifs : développer la mémoire, la capacité de lire de la poésie de manière expressive.
3
. Lecture du poème de S. Yesenin « Bouleau »
Objectif : Développer la capacité de voir et de ressentir la beauté de la nature russe dans une œuvre d'art.
4
.
B. Zhitkov « Dans les rues de Moscou. »
Objectifs : continuer à faire découvrir aux enfants les œuvres d'écrivains jeunesse célèbres ; développer la capacité de répondre à des questions en fonction du contenu ; cultiver l'amour pour la capitale de notre Patrie.
Semaine 3 _ « Famille »
1
. E. Permyak "Comment Misha voulait déjouer sa mère."
Objectifs : aider les enfants à comprendre le sens de l'œuvre ; maintenir une attitude négative envers le mensonge ; cultiver l'honnêteté.
3 . V. Dragunsky "Ce que j'aime."
Objectifs : former chez les enfants une perception holistique d'un texte littéraire en unité avec le contenu et la forme artistique. Développer l’expressivité intonative et la perception auditive, encourager les enfants à transmettre leurs impressions, évaluer les actions des personnages de l’histoire de S. Prokofieva.
Semaine 4 « Automne. Signes de l'automne.
1.
Lecture du poème «Automne» de A. Grishin
Objectif : développer la mémoire, la capacité de parler de manière expressive.
2
. Lire des proverbes et des dictons sur l'automne.
Objectif : développer la mémoire et la réflexion.
3
. Lecture de l'histoire « Hérisson » de E. Charushin
Objectif : développer la capacité des enfants à écouter attentivement un morceau jusqu’au bout ; cultiver l'amour du monde animal.
4.
Lecture du poème «Automne» de I. Belousov
Objectif : développer la mémoire et l'attention. Cultivez l’amour de la poésie.
Octobre
1 semaine « Automne. Des arbres"
1.
Lecture du poème « Chanson d'automne » de A. Pleshcheev
Objectif : développer la capacité des enfants à écouter attentivement un morceau jusqu’au bout ; cultiver l'amour de la nature.
2.
« Bouleau » de S. Yesenin (lecture d'un poème).
Objectif : développer la capacité des enfants à lire un poème de manière expressive, en transmettant par l'intonation une admiration pour la nature hivernale, à ressentir et à reproduire le langage figuré du poème. Développer la mémoire, l'imagination, l'expressivité de l'intonation de la parole. Cultivez l’amour de la nature et les sentiments esthétiques.
3.
I. Bounine « Feuilles qui tombent » (extrait)
Objectif : développer l'attention, la mémoire, développer la capacité à prononcer des mots clairement et être capable de maintenir une conversation. Développer la capacité des enfants à percevoir émotionnellement la base figurative des œuvres poétiques, à développer l'imagination créatrice et l'expressivité du discours des enfants.
4.
I. Tokmakova « Eli »
Objectif : développer la capacité des enfants à percevoir émotionnellement la base figurative des œuvres poétiques, développer l'imagination créatrice et l'expressivité du discours des enfants.
Semaine 2 « Automne. Légumes"
1
. Deviner des énigmes sur les légumes.
Objectif : introduire une petite forme de folklore - les énigmes ; développer la pensée et la parole des enfants.
2.
Lire le conte de fées "Puff"
Objectif : cultiver l'intérêt pour les contes de fées.
3
.Lecture du poème de Y. Tuvim « Les légumes ».
Objectifs : continuer à développer la capacité de percevoir des textes poétiques, de mémoriser des passages ; élargir les horizons des enfants; consolider les connaissances sur les légumes.
4.
N. Egorova « Radis, carotte, citrouille... »
Objectif : cultiver l’amour de la fiction.
Semaine 3 « Jardin. Des fruits"
1
.«Le vieil homme et les pommiers» de L. Tolstoï.
Objectifs : faire découvrir aux enfants que les arbres fruitiers se plantent au printemps
Favoriser une attitude bienveillante envers la nature.
2. Deviner des énigmes sur les fruits.
Objectif : continuer à se familiariser avec la petite forme folklorique - les énigmes ; développer la pensée et la parole des enfants.
3.
Lecture du conte de fées de V. Kataev « Fleur - Sept fleurs ».
Objectifs : conduire à une compréhension du sens moral du conte de fées, à une évaluation motivée des actions et du caractère du personnage principal ; consolider les connaissances sur les caractéristiques du genre des contes de fées.
4 . G. Yudin « Comment cuisiner la compote »
Objectif : développer la capacité d'écouter une œuvre et de répondre à des questions.
4 semaines Forêt. Champignons et baies sauvages.
1.
Lecture de « L'automne dans la forêt » de I. Sokolov-Mikitov.
Objectif : créer l'envie d'écouter attentivement et de se souvenir du poème lu. Développer la mémoire.
2
.JE. Thaï "Pour les champignons" - lecture de l'ouvrage
Objectifs : continuer à développer la capacité d'écoute attentive de l'œuvre,
transmettre par l'intonation la personnalité des personnages, votre attitude envers les personnages ;
3
. Lecture du conte populaire russe « Sous le champignon ».
Objectif : développer la capacité de transmettre correctement les dialogues des personnages de manière intonationale ;
Utilisez un langage expressif lorsque vous racontez.
4. Écoute du conte de fées de V. Bianchi « Kolobok - le côté épineux »
Objectif : susciter l'intérêt pour le travail. Développer les connaissances sur le monde animal.
Novembre
1 semaine « Vêtements »
1.
S. Marshak «Gants» - travail sur le contenu du poème.
Objectifs : continuer à développer la capacité des enfants à comprendre le contenu des poèmes ;
Aider à comprendre le sens des expressions figuratives dans le texte ; contrôle dans l'utilisation consciente des moyens d'expressivité intonationnelle.
2 . N. Nosov « Patch ».
Objectif : inculquer l'amour de la fiction, enseigner avec compétence, répondre aux questions. Développer l'attention et la parole.
3. Sh. Perot "Le Petit Chaperon Rouge".
Objectif : cultiver une perception émotionnelle et figurative d'une œuvre, apprendre à appréhender une idée ; clarifier les connaissances des enfants sur les caractéristiques du genre des contes de fées ; développer des compétences de narration créative. Apporter à la conscience des enfants l'idée d'un conte de fées, inculquer aux enfants de bons sentiments, le besoin de prendre soin de ses proches.
4. S. Marshak « Il est tellement distrait » (écoute)
Objectif : développer la capacité de remarquer et de comprendre les mots et expressions figuratifs dans le texte. Développer l'imagination créatrice.
Semaine 2 « Chaussures »
1
. Lecture de l'histoire de Konovalov «Bottes tenaces».
Objectifs : continuer à développer l'intérêt pour la fiction, favoriser la compréhension et la bonne compréhension du contenu de l'œuvre ; apprendre à évaluer les actions des héros de l'œuvre ; élargissez votre compréhension des chaussures; - développer l'attention, la réflexion, perception visuelle, motricité; - cultiver une attitude bienveillante envers les choses.
2.
Lire et résoudre des énigmes sur les chaussures.
3.
Lecture du conte « Le Chat Botté » de Charles Perrault.
Objectifs : développer la capacité de comprendre le sens d'un conte de fées, la moralité qu'il contient ; développer la capacité de comprendre les traits de caractère des personnages ; former un discours figuré.
4. Lecture du poème d'E. Blaginina «J'apprendrai à mon frère comment mettre des chaussures.»
Objectifs : développer la capacité des enfants à percevoir émotionnellement œuvre poétique, réaliser le sujet, le contenu. Créez un désir de mémoriser et de reproduire de manière expressive les quatrains. Développer la mémoire auditive, la sphère émotionnelle-volontaire, améliorer l'expressivité de l'intonation de la parole. Cultivez le désir d’aider ceux qui ont besoin d’aide.
.
Semaine 3 « Jouets »
1
.Répétition de poèmes de A. Barto du cycle « Jouets »
Objectif : susciter chez les enfants l'envie de réciter par cœur des poèmes familiers avec intonation et expressivité ; développer une attitude positive envers la poésie.
2
.
S. Marshak "Bal".
Objectif : aider les enfants à mémoriser et à lire le poème de manière expressive, à se souvenir des œuvres de S. Ya Marshka.
3. Agnia Barto « Caoutchouc Zina ».
Objectif : aider les enfants à mémoriser et à lire le poème de manière expressive, à se souvenir des œuvres d'Agnia Barto.
Semaine 4 « Plats »
1.
K. Chukovsky "Le chagrin de Fedorino".
Objectifs : continuer à développer la capacité des enfants à écouter attentivement des œuvres poétiques ; créer les conditions permettant aux enfants d'exprimer leur perception du texte dans une action extérieure.
2.
Lecture du poème d'A. Kondratev « Vous pouvez le faire plusieurs fois. »
Objectifs : développer chez l'enfant la capacité d'écouter un poème et d'en comprendre le sens ; aider à mémoriser le poème; clarifier et développer les idées des enfants sur les plats ; apprendre à utiliser des phrases aux formes affirmatives et négatives dans le discours ; développer la coordination œil-main, l'attention, la mémoire ; cultiver une manipulation soigneuse des plats.
3 . V. Karaseva « Verre »
Objectif : développer la capacité d'écouter des œuvres littéraires, d'évaluer les actions des héros, de parler d'aide à la maison.
4. Lecture de l'histoire de N. Kalinina « Mom's Cup ».
Objectifs : développer la capacité des enfants à transmettre le contenu d'une petite œuvre littéraire ; apprendre à poser des questions sur le texte d'une œuvre et à répondre aux questions, en construisant logiquement correctement une réponse ; développer la mémoire auditive.
Décembre
1 semaine « Hiver. Oiseaux hivernants"
1
. Lecture de S. Mikhalkov « À propos du mimosa ».
Objectifs : élargir la compréhension des enfants sur manière saine la vie, comment s'habiller en hiver, comment améliorer sa santé en hiver ; aider les enfants à percevoir correctement le contenu de l'œuvre.
2
.Lecture de l'histoire de G. Skrebitsky « De quoi se nourrit un pic en hiver ? »
Objectifs : encourager les enfants à percevoir émotionnellement les expressions figuratives d'une œuvre littéraire, à comprendre le sens sémantique du contenu de l'histoire ; enrichir le vocabulaire des enfants avec des mots et des expressions figuratifs. Faites attention à la formation grammaticale discours correct, assurez-vous qu'en répondant aux questions sur le contenu, les enfants utilisent des mots sous la forme grammaticale correcte. Cultivez une attitude bienveillante envers les oiseaux et aimez-les.
3
. I. Sourikov « Hiver ».
Objectif : continuer à développer l'intérêt pour la fiction ; inculquer la sensibilité à la parole poétique.
4.
Lecture du conte de fées « Deux gelées ».
Objectif : cultiver l'intérêt et l'amour pour les contes de fées.
Semaine 2 « Animaux de compagnie. La volaille.
1.
Raconter le conte de fées "Mitten".
Objectif : développer la capacité de percevoir émotionnellement le contenu d'un conte de fées.
2.
N. Nosov « Chapeau vivant ».
Objectifs : continuer à développer les capacités des enfants à percevoir des textes volumineux ; amener l'humour de l'œuvre à la conscience des enfants ; cultiver l'intérêt pour la fiction.
3
. Raconter l'histoire de V. Suteev « Poulet et caneton ».
Objectifs : aider les enfants à comprendre correctement le contenu du conte de fées ; apprendre à sympathiser avec les héros et à évaluer leurs actions ; élargir la compréhension des enfants sur la volaille ; enrichir le vocabulaire des enfants avec du vocabulaire verbal ; développer la perception auditive et visuelle, la mémoire.
4. "Le Tar Bull" (racontant un conte populaire russe)
Objectif : faire découvrir aux enfants un nouveau conte de fées et leur apprendre à en comprendre le contenu. Apprenez aux enfants à répondre aux questions de contenu en utilisant des phrases courantes ou une histoire courte. Développer l'attention et la mémoire. Cultiver l'intérêt et l'amour pour les contes populaires russes.
Semaine 3 « Animaux sauvages »
1
.Lecture du conte de fées « La cabane d'hiver des animaux ».
Objectifs : développer la mémoire, l'attention ; cultiver l'amour des contes de fées.
2.
Lecture du conte de fées « Le renard et le coq ».
Objectifs : développer la capacité d'écoute attentive. Souvenez-vous de l'ouvrage que vous lisez.
3
. Lecture du conte de fées « Le lièvre et le hérisson ».
Objectifs : développer la mémoire, l'attention auditive ; cultiver l'amour des animaux.
4.
"Le grand voyage de la petite souris" (raconter un conte de fées)
Objectif : faire découvrir aux enfants un nouveau conte de fées des peuples du Nord, développer la capacité à répondre à des questions sur le contenu. Développer la mémoire, la réflexion, l'attention, les intérêts cognitifs. Cultivez l'intérêt pour les contes de fées de différentes nations.
5. " Journal forestier” de V. Bianchi (lecture d'histoires).
Cible : continuer à développer la capacité des enfants à répondre aux questions en utilisant les types les plus simples de phrases composées et complexes dans le discours.
Consolider les connaissances des enfants sur la vie des animaux en hiver, comment ils se préparent à l'hiver.
Développer la pensée, la mémoire, l'imagination et les intérêts cognitifs.
Semaine 4 « Nouvel An »
1
. Lire et résoudre des énigmes sur l'hiver.
Objectifs : encourager les enfants à répondre aux questions, renforcer la capacité à résoudre des énigmes.
2
. Lecture de fiction : « Poèmes sur la nouvelle année ».
3
. Lecture du poème « Arbre de Noël » d'E. Moshkovskaya.
Objectifs : continuer à initier les enfants aux arts nationaux pour enfants. littérature. Développer la capacité de répondre aux questions des enseignants. Développer la parole, la mémoire, la pensée logique des enfants. Cultivez l’amour de la poésie.
4.
Lecture : « Le Père Noël nous a envoyé un sapin de Noël » de V. Petrov.
Objectif : développer l’envie d’écouter. Créez une ambiance joyeuse en prévision des vacances.
Janvier
1 semaine "Vacances"
1
.Lecture du conte de fées « La Fille des Neiges ».
Objectif : développer la capacité d'écouter attentivement un conte de fées. Répondez aux questions basées sur le texte.
2. Lecture de G. Andersen « La Reine des Neiges ».
Objectif : noter les caractères des personnages, leurs aspects positifs et côtés négatifs, identifier la valeur pédagogique du conte de fées.
3
.Deviner des énigmes sur Jeu d'hiver.
Objectifs : développer la mémoire. attention auditive; développer un intérêt pour la résolution d’énigmes.
4
. En lisant littérature. N. Nosov « Sur la colline ».
Objectifs : continuer à développer la capacité des enfants à écouter des histoires ; aider les enfants à percevoir correctement le contenu de l'œuvre et à sympathiser avec ses personnages ; aider à développer une relation personnelle avec l’œuvre.
Semaine 2 « Meubles »
1.
Lecture de S. Marshak « D'où vient la table ?
Objectifs : enrichir et élargir la compréhension des enfants sur le mobilier ; développer l'intérêt pour la fiction; apprendre à répondre aux questions avec une phrase ; intensifier l'activité cognitive; développer la parole, la perception auditive et visuelle, la pensée, la motricité ; cultiver une attitude bienveillante envers les meubles environnants.
2. Lecture du conte de fées « Les Trois Ours »
Objectif : cultiver l'intérêt pour les contes de fées.
3
. Des énigmes sur les meubles.
Objectif : développer la capacité à résoudre des énigmes et à développer la réflexion.
Semaine 3 « Transport de marchandises et de passagers »
1.
V. Klimenko "Qui est plus important que tous les autres dans la rue."
Objectifs : élargir les connaissances des enfants sur les transports grâce à une écoute significative de l'œuvre ; aider à comprendre le sens de l'histoire; cultiver le désir de respecter les règles de comportement dans la rue.
2
. Lire et résoudre des énigmes sur les transports.
Objectifs : aider à comprendre comment deviner correctement l'énigme : il faut rechercher le héros de l'énigme qui se cache, selon sa description (à qui ou à quoi il est comparé). Entraînez-vous à sélectionner des expressions comparatives pour les objets. Développer la fantaisie et l'imagination.
3.
Lecture du conte de fées de N. Pavlova "En voiture".
Objectifs : encourager les enfants à percevoir émotionnellement les expressions figuratives d'une œuvre littéraire, à comprendre le sens sémantique du contenu de l'histoire ; développer la capacité des enfants à décrire diverses propriétés des objets. Former des concepts moraux : amitié, amis, entraide.
4.
« Train » de Ya Taits (lecture d'une histoire).
Cible: développer la capacité d’écouter attentivement nouvelle histoire. Développer l'attention et la mémoire. Cultivez l’intérêt pour la lecture.
Février
1 semaine « Métiers »
4
.Lecture du poème de S. Marshak « Policier »
Objectif : créer l'envie d'écouter et de se souvenir du poème lu ; développer la mémoire; cultiver l'amour de la poésie.
2. «Oncle Styopa» S. Mikhalkov (lecture de l'ouvrage).
Objectif : faire découvrir aux enfants une nouvelle œuvre, leur apprendre à caractériser les actions du héros. Continuez à apprendre à répondre aux questions sur le contenu de l'œuvre.
Développer l'attention, la réflexion, la mémoire et les intérêts cognitifs.
Cultiver le respect des adultes et l’intérêt pour leurs métiers.
3.
Raconter le conte populaire biélorusse « Zhikharka ».
Objectifs : développer la capacité des enfants à percevoir et à réaliser le contenu figuratif d'un conte de fées, à remarquer les mots et expressions figuratifs dans le texte ; entraînez-vous à sélectionner des synonymes ; développer la capacité de comprendre le contenu des dictons et de proposer de nouveaux épisodes.
4.
Mémorisation du poème « Le Chauffeur » de B. Zakhoder.
Objectifs : clarifier les idées des enfants sur le métier de personne dans les transports. Former chez les enfants une perception émotionnelle et une compréhension du contenu de l'intrigue d'un texte poétique. Continuer à s'améliorer discours artistique les compétences d'interprétation des enfants lors de la lecture d'un poème (performance émotionnelle, comportement naturel, capacité à utiliser des gestes, des expressions faciales et à transmettre leur attitude face au contenu d'une phrase littéraire).
Semaine 2 « Plantes d'intérieur »
1. « Le difficile » est un conte populaire russe.
Objectifs : développer la capacité d'écouter un morceau jusqu'au bout.
2. Poème d'E. Blaginina « Balzamin ».
Objectifs : continuer à familiariser les enfants avec la structure d'une plante, les caractéristiques et la fonction de ses parties. Développer des compétences pratiques dans l’entretien des plantes d’intérieur.
3.Andersen Hans Christian « Poucette ».
Objectifs : cultiver l'intérêt pour les contes de fées.
4.G. Rakova « Violette », « Aspidistra », « Ficus », « Bégonia ».
Objectifs : aider à élargir les connaissances des enfants sur les plantes d'intérieur et leur importance dans la vie humaine.
Semaine 3 « Notre Armée »
1.
« Gardes-frontières » S.Ya Marshak (lisant un poème).
Cible: présentez aux enfants un nouveau poème - sur les gardes-frontières, les soldats gardant notre patrie. Apprenez à répondre aux questions sur le contenu de l'œuvre. Développer la mémoire, l'attention, l'expressivité de l'intonation de la parole.
Cultivez l'intérêt pour les soldats de l'armée russe, leur respect.
3
. N. Teploukhova « Batteur ».
Objectifs : continuer à développer la capacité des enfants à écouter attentivement des histoires et à répondre aux questions sur leur contenu.
Développer la réflexion, la mémoire, apprendre à participer activement à la conversation.
4.
Lecture de poèmes pour la Journée du Défenseur de la Patrie.
Objectifs : développer un discours expressif, le sens du rythme.
5
. Lecture du poème « Regarder » de Z. Alexandrova.
Objectifs : développer la capacité de comprendre la nature du travail ; exprimez vos impressions dans des déclarations cohérentes.
Semaine 4 « Construction. Métiers des bâtisseurs »
1
.Lecture de Permyak « À quoi servent les mains ?
Objectifs : aider les enfants à comprendre et à appréhender correctement le contenu de l'œuvre, les inciter à répondre aux questions par une phrase ; enrichissez votre vocabulaire avec du vocabulaire verbal. Développer la pensée, la perception auditive et visuelle, la motricité ; développer la capacité d'écouter les réponses des autres enfants.
2.
Mémorisation du poème de B. Zakhoder « Constructeurs ».
Objectifs : faire découvrir aux enfants différents métiers et leurs caractéristiques. Apporter des connaissances sur les qualités que doit posséder une personne qui souhaite acquérir un métier particulier. Favoriser une attitude respectueuse envers le travail des adultes. Encourager la créativité dans jeux de rôle sur les métiers.
Cultivez la fierté et le respect des parents.
3
.
Dramatisation du conte de fées "Les Trois Petits Cochons"
Objectif : consolider la connaissance des contes de fées, créer l'envie de participer à des dramatisations et développer les talents d'acteur.
4 . Raconter le conte de fées « La cabane de Zayushkina ».
Objectifs : développer la capacité des enfants à percevoir émotionnellement un conte de fées, à comprendre et à se souvenir de l'intrigue et des personnages ; apprenez à répéter avec précision des chansons de contes de fées avec intonation. Entraînez-vous à la formation des mots. Cultivez le désir de vous écouter et de ne pas vous interrompre.
Mars
1 semaine Printemps. Les vacances de maman. Premières fleurs.
1.
« Fête des mères » de G. Vieru (lecture de poèmes).
Objectif : faire découvrir aux enfants un nouveau poème. Développer la capacité des enfants à répondre à des questions basées sur le contenu et à prononcer clairement des mots et des expressions. Développer la mémoire, l'attention, l'expressivité de l'intonation de la parole. Cultivez l’amour et le respect de la mère.
2.
Mémorisation du poème de Y. Akim « Maman ».
Objectifs : évoquer une humeur émotionnelle joyeuse chez les enfants, les aider à exprimer leur attitude, leur amour pour leur mère à travers la poésie, activité créative. Reconstituez votre vocabulaire avec du vocabulaire émotionnel et évaluatif.
3
. Lecture de l'histoire de N. Kalinina « Mom's Cup ».
Objectifs : développer la capacité des enfants à transmettre le contenu d'une petite œuvre littéraire ; développer la capacité de poser des questions sur le texte d'une œuvre et de répondre aux questions, en construisant logiquement correctement une réponse ; développer la mémoire auditive.
4
. De Kaputikyan « Ma grand-mère ».
Objectifs : évoquer une humeur émotionnelle joyeuse chez les enfants, les aider à exprimer leur attitude et leur amour pour leur grand-mère à travers la poésie et des activités créatives.
Semaine 2 « Métiers des Mamans »
1.
« Travail » de D. Gabe (lecture d'une histoire).
Objectif : continuer à développer la capacité des enfants à écouter attentivement des histoires et à répondre aux questions sur leur contenu. Développer la réflexion, la mémoire, apprendre à participer activement à la conversation. Cultiver l'intérêt pour le travail des adultes et le désir de les aider.
2.
Lecture de l'ouvrage de Mikhalkov « Qu'avez-vous ?
Objectif : développer le désir de parler de votre attitude face à une action spécifique personnage littéraire, aidez les enfants à comprendre les motivations cachées des héros de l'œuvre, initiez-les à l'art verbal.
3
. Lecture de l'histoire d'E. Permyak « Le travail de maman ».
Objectifs : consolider les connaissances des enfants sur les caractéristiques des différents genres littéraires ;
Développer la capacité des enfants à percevoir émotionnellement le contenu figuratif
fonctionne, comprend l'idée; enseigner en répondant correctement aux questions
construire des phrases.
4
. Lecture de fiction : « Aibolit »
Objectifs : continuer à initier les enfants aux arts nationaux pour enfants. littérature. Développer la capacité de répondre aux questions des enseignants. Développer la parole, la mémoire, la pensée logique des enfants.
Semaine 3 « Monde sous-marin »
1
.«Le premier poisson» E. Permyak.
Objectifs : développer la capacité des enfants à écouter de grandes œuvres littéraires ; continuer à faire découvrir aux enfants les caractéristiques de la nature vivante ; cultiver une attitude bienveillante envers la nature.
Continuer à faire découvrir aux enfants les œuvres d'écrivains pour enfants ; aider à comprendre le sens de l'histoire; cultiver l’amour et une attitude bienveillante envers ses proches.
2.
Lire et mémoriser la chanson « Grand-père voulait cuisiner de la soupe de poisson… » ?
Objectif : aider les enfants à mémoriser p. n. etc., lisez-le par cœur de manière expressive, développez le sens du rythme, consolidez les connaissances sur poisson de rivière, méthodes de pêche (canne, filets).
3. Conte de fées "Au commandement du brochet".
Objectifs : développer la capacité des enfants à écouter de grandes œuvres littéraires ; continuer à initier les enfants aux caractéristiques de la nature vivante
4
.Apprendre des poèmes et des énigmes sur le poisson.
Objectif : développer la capacité à résoudre des énigmes.
Semaine 4 « Notre ville (pays, rue) »
1.
Lire et apprendre des poèmes sur la ville.
Objectif : développer la mémoire et la capacité de parler de manière expressive.
2. « Au Théâtre » de A. Barto (lecture d'un poème).
Objectif : développer la capacité des enfants à percevoir émotionnellement le contenu figuratif d'un texte poétique et à comprendre les moyens d'expression. Développer la mémoire, l'imagination, la capacité à répondre aux questions. Cultivez l’amour de la fiction.
3. Lecture poème de A. Kardashova « Notre palais est ouvert à tous »
Objectif : développer la capacité des enfants à écouter attentivement un morceau jusqu’au bout.
4.
P. Voronko « Il vaut mieux ne pas pays natal" - en lisant.
Objectifs : développer la capacité de participer à l'apprentissage collectif d'un poème lors de la récitation chorale ; lire un texte poétique de manière expressive ; percevoir le sens des proverbes exprimés au sens figuré (« Chacun a son côté », « Il n'y a pas de terre plus belle que notre patrie ») ; cultiver l'amour pour sa terre natale.
Avril.
1 semaine « On lit »
1.
"Visiter le livre"(connaissance du travail des illustrateurs)
Cible: présenter aux enfants le travail des illustrateurs Yu. Vasnetsov, V. Chizhikov, E. Charushin, l'importance des dessins dans un livre, combien de choses intéressantes peuvent être apprises en examinant attentivement les illustrations de livres.
Développer une attention volontaire. Cultivez le goût esthétique.
1
.Lecture du poème de Y. Akim « Incompétent ».
Objectifs : développer la capacité d'écouter des œuvres littéraires, répondre aux questions sur le contenu par une phrase ; développer la perception auditive et visuelle, la pensée logique, dextérité mains.
2 . Ch. Perrault « Un garçon gros comme un doigt » - raconter un conte de fées.
Objectifs : continuer à introduire les caractéristiques de genre du conte de fées ;
Former un discours figuré, comprendre les expressions figuratives ;
développer des capacités créatives, la capacité de mettre en scène des fragments d'un conte de fées.
4
.Lecture de l'ouvrage « Moidodyr » de K. Chukovsky.
Objectif : développer l'intérêt des enfants pour la lecture, cultiver l'amour de la propreté.
Semaine 2 « Espace »
1.
V. Borozdin « Vaisseaux spatiaux »
Objectif : développer la capacité d'écouter un morceau et de répondre à des questions.
2.
Des énigmes sur l'espace.
Objectifs : développer la capacité à résoudre des énigmes. Entraîner la mémoire et l'attention. Favoriser le respect du travail des astronautes.
3
. Histoire de V. Borozdin « Premier dans l'espace ».
Objectifs : développer la compréhension de l'espace par les enfants. Promouvoir la perception correcte du contenu de l'œuvre, développer la capacité d'empathie avec son héros.
Semaine 3 « Les oiseaux sont arrivés »
1. Lecture de « Les enfants et l'oiseau » de A. Pleshcheev.
Objectif : développer la mémoire, l'attention auditive. Cultivez l’intérêt pour l’écoute.
2. Lecture du poème de M. Klokova "L'hiver est passé (le moineau saute d'un bouleau sur la route)."
Objectifs : s'entraîner à sélectionner des définitions pour un mot donné. Cultivez l’amour de la poésie.
3
. Lecture de l'histoire de V. Vorobyov « Cleany »
Objectifs : continuer à développer la capacité d'écouter attentivement une histoire, développer un discours cohérent ; élargir les connaissances sur les oiseaux migrateurs ; développer l'attention, la mémoire, ; cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux.
perception, mémoire; développer la capacité de réciter de la poésie de manière expressive.
4. « Le choucas voulait boire... » de L.N. Tolstoï (lisant l'ouvrage).
Objectif : développer la capacité à former le pluriel des noms désignant des bébés animaux. Développer la réflexion et la mémoire. Nourrir les intérêts cognitifs des enfants.
Semaine 4 « Semaine de la Santé »
1.
Lecture et discussion du poème de M. Bezrukikh « Parlez de nutrition adéquat»
Objectif : développer la capacité des enfants à répondre à des questions en fonction de ce qu’ils lisent. Développer la mémoire.
2
.
Senchenko "Pain Saint".
3.
M. Glinskaya « Pain » - lecture.
Objectifs : approfondir les connaissances des enfants sur le pain, leur faire découvrir les œuvres de divers auteurs consacrés au pain ; développer intérêt cognitif;
Cultivez le respect des gens qui cultivent du pain et le respect du pain. S. Topélius
4. "Trois épis de seigle" - lecture d'un conte de fées lituanien.
Objectifs : développer la capacité de comprendre le contenu de ce qui est lu ;
Transmettre de manière cohérente le contenu de ce que vous lisez en utilisant le jeu ;
Adoptez une attitude évaluative envers les héros du conte de fées.
Semaine 2 « Jour de la Victoire »
1.
«À propos du garçon Tishka et d'un détachement d'Allemands» (lecture de l'ouvrage).
Objectif : familiariser les enfants avec les événements survenus pendant la Grande Guerre patriotique Guerre patriotique. Développer la capacité de maintenir une conversation sur un sujet, de répondre aux questions et de les poser. Développer les intérêts cognitifs des enfants.
Favoriser l'amour pour la patrie.
2. «Jour de la Victoire» A. Usachev.
Objectif : faire découvrir aux enfants un nouveau poème, l'apprendre par cœur. Développer la capacité des enfants à répondre à des questions basées sur le contenu et à prononcer clairement des mots et des expressions. Développer la mémoire, l'attention, l'expressivité de l'intonation de la parole. Favoriser le respect des défenseurs de la Patrie.
3
. Lecture du poème « Patrie » de V. Guseva.
Objectifs : développer la capacité de lire un poème de manière expressive ;
Développer la capacité de changer la force de la voix et l'intonation en fonction du contexte de travail ; entraînez-vous à sélectionner des épithètes et des comparaisons. développer la mémoire.
4
. Lecture du poème « Victoire » d'E. Trutneva.
Objectifs : développer la capacité de percevoir émotionnellement un poème, de comprendre son contenu ; stimuler l'expression de vos impressions dans des déclarations indépendantes.
Semaine 3 « Règles de la route et sécurité »
1
.Apprendre le poème « Si le feu devient rouge » de Mikhalkov.
Objectif : développer la mémoire, l'attention, cultiver l'amour de la poésie.
2
.Lecture de N. Kalinin « Comment les gars ont traversé la rue »
Objectif : développer la capacité d'écouter attentivement et de mémoriser l'œuvre lue.
3.
Lecture de V. Timofeev « Pour les piétons ».
Objectifs : développer la mémoire, l'attention auditive ; cultiver la vigilance sur la route.
4 .Trois couleurs merveilleuses" A. Severny, "Si..." O. Bedarev(lire des poèmes)
Objectif : continuer à faire découvrir aux enfants de nouveaux ouvrages sur le code de la route, développer la capacité de percevoir et de comprendre émotionnellement le contenu figuratif d'un texte poétique et de répondre aux questions. Développer la pensée et les intérêts cognitifs chez les enfants. Favoriser une culture du comportement sur la route.
Semaine 4 « Été »
1
. I. Krylov « Libellule et fourmi ».
Objectifs : faire découvrir aux enfants de nouvelles genre littéraire- fable; aider à comprendre l'idée de la fable ; développer une attitude positive envers le travail
2
. Lecture du conte populaire slovaque « Visiter le soleil ».
Objectifs : continuer à développer la capacité des enfants à percevoir émotionnellement le contenu figuratif d'un conte de fées, en utilisant la méthode de modélisation ; rappelez-vous les personnages et la séquence des événements.
3.
« Pissenlit » de Z. Aleksandrov (lecture de poèmes).
Objectif : continuer à développer la capacité des enfants à mémoriser de courts poèmes et à répondre aux questions sur le contenu avec des vers du poème. Développer l'attention, la mémoire, l'expressivité de l'intonation. Cultiver les sentiments esthétiques et l’amour de la poésie.
4.
Narration de « Fourmi » de E. L. Naboikina (thérapie de conte de fées).
Objectifs : prise de conscience de l'idée principale du conte de fées, éveillement de l'intérêt pour les actions, les motivations du comportement des personnages, leur monde intérieur, leurs expériences ; stimuler les réponses des enfants au contenu du conte de fées. Modélisation du comportement des personnages, représentation expressive des états émotionnels individuels (peur, anxiété, joie, plaisir) ; reproduction séquentielle d'événements de contes de fées ; développement de la parole; créer une ambiance émotionnelle positive. Cultiver une attitude amicale envers les autres.
PLAN THÉMATIQUE PROSPECTIF DU PROCESSUS ÉDUCATIF
Espace pédagogique
"Moi et mes amis"
Communications sociales
Artistique-esthétique
Lecture, discussion et récit du chapitre deux « Comment Dunno était un musicien » du livre de N. Nosov « Les aventures de Dunno et de ses amis » ; apprendre à comprendre la morale et l'idée du travail ; apprendre à évaluer les actions des héros ; développer un intérêt cognitif, un intérêt pour les livres.
O.V. Akoulova, L.M. Gourovitch.
"Lire de la fiction"
"Ma ville"
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture, discussion d'un extrait du livre d'A. Dorokhov « Vert, Jaune, Rouge » - apprendre à répondre aux questions sur le contenu du texte ; apprendre à écrire des énigmes; consolider les connaissances des enfants sur les règles de circulation et les feux de circulation, sur panneaux routiers;
O.V. Akoulova, L.M. Gourovitch.
Ensemble méthodique du programme « Enfance »,
Centre de création SPHERE, 2013
« Impressions d'été. Jours d'été naissance"
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture et discussion des poèmes de E. Blaginin « Pissenlit ». Développer une oreille poétique : développer la capacité de ressentir, de comprendre et de reproduire le langage figuré d'un poème ; sélectionner des épithètes, des comparaisons, des métaphores.
O.V. Akoulova, L.M. Gourovitch.
Ensemble méthodique du programme « Enfance »,
« Lire de la fiction » M.
Centre de création SPHERE, 2013
"Le monde autour de nous"
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture, discussion et récit de l'histoire « Les Rêveurs » de N. Nosov Apprenez aux enfants à raconter le texte ; améliorer l'expressivité intonationnelle de la parole : parvenir à une cohérence dans la présentation du contenu ; enrichissez votre vocabulaire avec des définitions, des adverbes, des verbes, des synonymes
O.V. Akoulova, L.M. Gourovitch.
Ensemble méthodique du programme « Enfance »,
« Lire de la fiction » M.
Centre de création SPHERE, 2013
"Journée des personnes âgées"
29.09-3.10
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lire, discuter et raconter l'histoire « Cookies » de V. Ovseev consolidera l'idée des caractéristiques de genre de l'histoire ; enseigner le récit indépendant ;
apprendre à exprimer votre attitude face à ce que vous lisez, exprimer votre opinion
consolider les connaissances sur les oiseaux et leurs couleurs
Voronej, 2014.
Leçon 2, page 88
"Automne. Ambiances d'automne"
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture de poèmes sur l'automne d'E. Pleshcheeva. Apprenez aux enfants à percevoir émotionnellement la base figurative de la poétique. travaux; développer la créativité, expressivité de la parole
O.S. Ouchakova. "Initier les enfants à la littérature."
M., centre d'édition "Ventana-Graf". page 142
"Le monde autour de nous"
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture, discussion et récit du conte populaire tatar « Trois filles » - apprendre à comprendre les personnages ; apprendre à percevoir l'originalité de la structure de l'intrigue, remarquer les caractéristiques de genre de la composition et le langage du conte de fées et de l'histoire ;
O.S. Ouchakova, N.V. Gavrish
Moscou, 2014. Leçon 10, p.
"Le pays où je vis"
20.10-24.10
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture, discussion et mémorisation du poème de N. Rubtsov "Bonjour la Russie...", analyse du contenu des proverbes "Chacun a son côté", "Il n'y a pas de terre plus belle que notre Patrie", apprendre à s'identifier contenu idéologique travaille lors de sa discussion collective; participer à l'apprentissage collectif d'un poème lors d'une récitation chorale ; lire un texte poétique de manière expressive ;
O.S. Ouchakova, N.V. Gavrish
« Faire découvrir la littérature aux enfants de 5 à 7 ans »
Moscou, 2014. Leçon 4, p.
"Mon petite patrie»
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lire et raconter le conte de fées Nanai « Ayoga » apprend à comprendre et à évaluer le caractère du personnage principal du conte de fées ; consolider les connaissances sur les caractéristiques de genre des œuvres littéraires ; développer la capacité de comprendre le sens figuré des proverbes et des dictons ; cultiver une attitude négative envers la paresse ; développer les connaissances des enfants sur les autres peuples et nationalités de la Fédération de Russie et enseigner la tolérance interethnique.
O.S. Ouchakova, N.V. Gavrish
« Faire découvrir la littérature aux enfants de 5 à 7 ans »
Moscou, 2014. Leçon 14, p.
"Le monde autour de nous"
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture et conversation basées sur le conte de fées « Le joueur de cornemuse et les voitures » de J. Rodari. Raconter un conte de fées. Apprendre à comprendre les caractéristiques de genre d'une histoire, à voir son début, ses parties principales et finales ; apprendre à comprendre les personnages des héros de contes de fées ; développer des compétences de pantomime, apprendre à créer des images expressives en utilisant des expressions faciales,
O.S. Ouchakova, N.V. Gavrish
« Faire découvrir la littérature aux enfants de 5 à 7 ans »
Moscou, 2014. Leçon 17, p.
"Univers du jeu"
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lire et mémoriser les poèmes les plus célèbres de A. Barto et S. Mikhalkov. Conversation basée sur les poèmes lus. Systématiser les connaissances sur créativité littéraire A. Barto et S. Mikhalkova ;
O.S. Ouchakova, N.V. Gavrish
« Faire découvrir la littérature aux enfants de 5 à 7 ans »
Moscou – 2014. Leçon 20, p.
"Fête des mères"
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture, discussion et récit de l'histoire d'E. Permyak « À quoi servent les mains ». Enseignez un récit cohérent et cohérent, transmettez correctement l'idée et le contenu et reproduisez de manière expressive les dialogues des personnages. Cultivez l’amour pour la famille.
V.N. Volchkova, N.V. Stepanova
"Notes de cours dans groupe senior Jardin d'enfants»
Voronej, 2014.
Leçon 2, page 63
Thème "Mon monde"
1.12-5.12
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lire, discuter et raconter le conte populaire russe « L'Ailé, le Poilu et le Beurré » vous apprendra à comprendre les personnages et les actions des héros ; apprendre à trouver une fin différente à un conte de fées ; apprendre à remarquer et à comprendre les expressions figuratives ; introduire de nouvelles unités phraséologiques ; consolider les connaissances des enfants sur fêtes folkloriques et les traditions.
O.S. Ouchakova, N.V. Gavrish
« Faire découvrir la littérature aux enfants de 5 à 7 ans »
Moscou – 2010. Leçon 8, p.
"Début de l'hiver"
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture, discussion et récit d'un extrait du conte de fées « Le calendrier de la mésange » de V. Bianchi. Apprenez à répondre aux questions sur le contenu du texte que vous avez écouté ; sélectionner les verbes selon leur sens ; apprendre à raconter le texte d'une histoire ; inculquer l'amour pour les animaux et prendre soin d'eux.
O.V. Akoulova, L.M. Gourovitch.
Ensemble méthodique du programme « Enfance »,
"Lire de la fiction"
M. Centre de création SPHERE, 2013
"Le monde autour de nous"
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lire, discuter et mémoriser le poème de K. Chukovsky « L'arbre de Noël » - continuer à apprendre à réciter par cœur des poèmes de manière expressive ; développer la capacité de transmettre de manière intonative la joie en rapport avec les vacances à venir ; développer une oreille poétique ; consolider les connaissances des enfants sur les traditions des célébrations du Nouvel An.
O.V. Akoulova, L.M. Gourovitch.
Ensemble méthodique du programme « Enfance »,
"Lire de la fiction"
M. Centre de création SPHERE, 2013
"La nouvelle année arrive à nous"
22.12-31.12
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
O.V. Akoulova, L.M. Gourovitch.
Ensemble méthodique du programme « Enfance »,
"Lire de la fiction"
M. Centre de création SPHERE, 2013
"Miracle de Noël"
12.01-16.01
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture du chant rituel « Kolyada, Kolyada, et parfois Kolyada… » - initier les enfants aux anciennes fêtes russes (Noël, Chants de Noël) ; apprendre à distinguer les caractéristiques de genre des chants rituels ; apprendre à comprendre l'idée principale des chansons ; Révélez les richesses de la langue russe aux enfants, apprenez-leur à parler au sens figuré et expressif.
O.S. Ouchakova, N.V. Gavrish
« Faire découvrir la littérature aux enfants de 5 à 7 ans »
"Moi et mes amis"
19.01-23.01
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture, discussion et récit de l'histoire de N. Nosov « Sur la colline ». Développer la capacité de comprendre le caractère des personnages des œuvres d'art, d'assimiler la séquence de développement de l'intrigue, de remarquer les moyens expressifs et visuels qui aident à révéler le contenu ; enrichir le discours avec des unités phraséologiques ; apprendre à comprendre le sens figuré de certaines expressions et phrases ; consolider les connaissances des enfants sur les jeux et le plaisir d'hiver.
O.V. Akoulova, L.M. Gourovitch.
Ensemble méthodique du programme « Enfance »,
"Lire de la fiction"
M. Centre de création SPHERE, 2013
« Bon mots l'un l'autre"
26.01-30.01
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture, discussion et récit de l’histoire « Deux copines » de N. Durova. La lecture et la discussion du poème « Nous nous sommes disputés » de A. Kuznetsova nous apprennent à analyser les actions des héros et à évaluer les caractères des personnages ; apprendre à répondre à des questions en fonction du contenu du texte ; développer chez les enfants le besoin d'une communication amicale avec les autres ; inculquer aux enfants une attitude bienveillante envers leurs proches;
Renforcez les règles de l’étiquette.
O.S. Ouchakova, N.V. Gavrish
« Faire découvrir la littérature aux enfants de 5 à 7 ans »
Moscou – 2014. Leçon 15, p.
"Monde des métiers"
2.02-6.02
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture et discussion du poème de S. Mikhalkov « Oncle Styopa ».
V.N. Volchkova, N.V. Stepanova
« Notes de cours pour le groupe des seniors de la maternelle »
Voronej, 2004.
Leçon 3, page 11
"Le monde des merveilles techniques"
9.02-13.02
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture et discussion du poème de V. Maïakovski « Mon petit livre parle des mers et du phare » pour apprendre à comprendre le contenu émotionnel et figuratif du conte de fées, son idée ;
développer le discours figuratif : apprendre à sélectionner des définitions et des comparaisons pour un mot donné ; conduire à une compréhension de la signification des unités phraséologiques et des proverbes ; renforcer les règles de comportement sécuritaire dans la vie quotidienne.
O.S. Ouchakova, N.V. Gavrish
« Faire découvrir la littérature aux enfants de 5 à 7 ans »
Moscou, 2014.
Leçon 1, page 7
"Hiver"
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture du poème de S. Yesenin « L’hiver chante et appelle… ». Discussion sur le contenu du poème. Apprendre un poème par cœur ; apprendre aux enfants à lire de manière expressive un poème par cœur, dont l'intonation transmet la tendresse et admire l'image de la nature hivernale.
O.V. Akoulova, L.M. Gourovitch.
Ensemble méthodique du programme « Enfance »,
"Lire de la fiction"
M. Centre de création SPHERE, 2013
"Défenseurs de la Patrie"
23.02-27.02
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture, discussion et récit de l’épopée « Trois héros »
Discussion de proverbes : «La première chose dans la vie est de servir honnêtement la patrie », « Nous ne voulons pas de la terre de quelqu'un d'autre, mais nous n'abandonnerons pas non plus la nôtre », « Un combattant habile est formidable partout », « La science militaire renforce l'esprit et mains."- initier les enfants au genre épique, à ses aspects linguistiques et caractéristiques de composition; développer les connaissances des enfants sur les défenseurs de la patrie ; clarifier les idées sur les branches de l'armée, évoquer le désir d'être comme des guerriers forts et courageux ; développer l'imagination, le goût poétique;
cultiver le respect, l'amour et la gratitude envers les personnes qui défendent notre Patrie.
V.N. Volchkova, N.V. Stepanova
«Notes de cours pour le groupe des seniors de la maternelle» - Voronej, 2014.
Leçon 3, page 76
"Félicitations les mamans"
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
La lecture du poème « Ma grand-mère » de S. Kaputikyan vous apprend à comprendre les personnages et les actions des héros et à proposer une fin différente au conte de fées ; remarquer et comprendre les expressions figuratives ; introduire de nouvelles unités phraséologiques (d'âme à âme, on ne peut pas renverser d'eau) ; cultiver l'amour pour l'art populaire oral, la culture et les traditions populaires.
O.S. Ouchakova, N.V. Gavrish
« Faire découvrir la littérature aux enfants de 5 à 7 ans »
Moscou – 2014. Leçon 8, p.
"Maslenitsa"
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
En lisant. Discussion et mémorisation du poème « Printemps » d'A. Pleshcheev. développer une réponse émotionnelle aux manifestations printanières de la nature, aux sentiments et aux expériences esthétiques ;
Apprendre à composer des histoires descriptives basées sur une peinture de paysage ; enrichir le vocabulaire avec des définitions, activer des verbes, des synonymes.
V.N. Volchkova, N.V. Stepanova
« Notes de cours pour le groupe des seniors de la maternelle »
Voronej, 2014.
Leçon 4, page 81
"Semaine du livre"
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Développer les histoires de L. Tolstoï « Le Lion et le Chien » chez les enfants la conscience phonémique; activer et enrichir le vocabulaire des enfants avec des noms, des adjectifs et des verbes sur le sujet de la leçon ; continuez à apprendre à résoudre des énigmes
O.V. Akoulova, L.M. Gourovitch.
Ensemble méthodique du programme « Enfance »,
"Lire de la fiction"
M. Centre de création SPHERE, 2013
"Le printemps est venu"
23.03-27.03
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Devinez des énigmes sur les contes de fées et les histoires lues. Corrélation des proverbes avec les contes de fées et les histoires lues. - consolider les connaissances sur les œuvres littéraires lues, sur les caractéristiques de genre des contes de fées, des histoires, des poèmes, des œuvres de petites formes folkloriques ; former un discours figuré : la capacité de comprendre le sens figuré des proverbes, d'appliquer les proverbes dans la situation de discours appropriée.
O.S. Ouchakova, N.V. Gavrish
« Faire découvrir la littérature aux enfants de 5 à 7 ans »
Moscou, 2014.
Leçon 29, page 47
"L'humour dans nos vies"
30.03-3.04
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
B. Zakhoder « Les chagrins du chien », « À propos du poisson-chat ». Apprenez aux enfants à voir le drôle dans les œuvres qu'ils lisent, inculquez-leur l'amour de la poésie.
O.V. Akoulova, L.M. Gourovitch.
Ensemble méthodique du programme « Enfance »,
"Lire de la fiction"
M. Centre de création SPHERE, 2013
"Le secret de la troisième planète"
6.04-10.04
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture, discussion et récit d'un extrait du livre de V.P. Borozdin "Premier dans l'espace"- initier les enfants à la littérature biographique ; inculquer aux enfants le respect du travail des personnes associées à l'espace ; former chez les enfants les notions d'« espace extra-atmosphérique », d'« espace » ; présenter la biographie de Yu.A. Gagarine
O.V. Akoulova, L.M. Gourovitch.
Ensemble méthodique du programme « Enfance »,
"Lire de la fiction"
M. Centre de création SPHERE, 2013
"Les étourneaux sont arrivés"
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture, discussion et récit de « Quel genre d'oiseau ? » V. Souteev. Consolider les connaissances sur le genre, les caractéristiques de composition et linguistiques des contes de fées russes ; apprendre à percevoir le contenu figuratif de l'œuvre.
O.S. Ouchakova, N.V. Gavrish
« Faire découvrir la littérature aux enfants de 5 à 7 ans »
Moscou, 2014.
Leçon 1, page 52
"Le monde autour de nous"
20.04-24.04
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture, discussion et récit du conte populaire slovaque « Le soleil est en visite » - pour développer la capacité de percevoir les moyens d'expression les plus frappants du texte et de les relier au contenu ; apprendre à sélectionner des synonymes de verbes, construire des séries synonymes et antonymiques pour une définition donnée.
O.V. Akoulova, L.M. Gourovitch.
Ensemble méthodique du programme « Enfance »,
"Lire de la fiction"
M. Centre de création SPHERE, 2013
"Jour de la victoire"
4.05-8.05
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture et discussion des poèmes de S. Marshak « Conte de fées pour enfants » et de S. Smirnov « Soldat ». Apprendre par cœur le poème "Soldat". Cultiver le patriotisme, le respect pour les défenseurs de la Patrie et le sentiment de fierté pour l'exploit de notre peuple dans la Grande Guerre Patriotique ;apprendre à écouter attentivement la lecture d'une œuvre et à répondre aux questions ; apprendre à sélectionner des définitions pour le mot soldat ; développer chez les enfants l'attention visuelle et la mémoire volontaires, la pensée verbale et logique, la parole et activer le vocabulaire ; - consolider les connaissances sur les équipements militaires.
O.S. Ouchakova, N.V. Gavrish
« Faire découvrir la littérature aux enfants de 5 à 7 ans. »
Moscou, 2014.
Leçon 28, page 46
"Notre Pouchkine"
11.05-15.05
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lecture d'un conte de fées d'A.S. Pouchkine "Le Conte du pêcheur et du poisson". Continuez à vous familiariser avec l’œuvre du poète ; apprendre à tirer des conclusions sur la cupidité ; raconter brièvement le contenu du conte de fées à l'aide d'images ; cultiver l'amour de la poésie; activer le dictionnaire.
O.V. Akoulova, L.M. Gourovitch.
Ensemble méthodique du programme « Enfance »,
"Lire de la fiction"
M. Centre de création SPHERE, 2013
"Les droits des enfants en Russie"
18.05-22.05
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Lire des poèmes sur la patrie. Favoriser le sentiment de patriotisme et de respect des adultes ; présenter les droits et les responsabilités des enfants ;
O.V. Akoulova, L.M. Gourovitch.
Ensemble méthodique du programme « Enfance »,
"Lecture de fiction", 2013
"Le monde autour de nous. Printemps".
25.05-29.05
Communications sociales
Développement de la parole
Artistique-esthétique
Mémorisation du poème de G. Ladonshchikov « Printemps ». Développer le discours figuratif des enfants, en comprenant le sens des mots et des expressions figurés ; apprendre à sélectionner des définitions et des comparaisons pour un mot donné.
O.S. Ouchakova. "Initier les enfants à la littérature." M., centre d'édition "Ventana-Graf". page 169