Groupe préparatoire fiction mars. Nous lisons de la fiction avec les enfants du groupe préparatoire de la maternelle. Où habite une personne

Initier les enfants à la fiction en groupe préparatoire Jardin d'enfants passe différentes méthodes. Ils utilisent à la fois des œuvres d'art populaire et des œuvres originales dans tous les cours, jeux, activités théâtrales, vacances.

Le rôle de la lecture dans le développement des enfants

Les enfants à qui on fait souvent la lecture fiction, ont un discours grammaticalement correct, peuvent exprimer magnifiquement leurs pensées. De plus, la familiarité avec un livre aide les enfants à apprendre le monde, développe des jugements de valeur, développe la capacité de distinguer le bien du mal, enseigne les valeurs morales, développe les sentiments patriotiques, l'amour de la nature et bien plus encore.

Examinons un exemple de fiche pour la lecture de fiction dans le groupe préparatoire, ainsi que la manière dont ces créations littéraires influencent la formation de la personnalité d'un enfant et le préparent à la poursuite de ses études à l'école.

Objectifs du programme

• Développer un intérêt pour les œuvres littéraires, une envie d'écouter des contes de fées et des histoires, apprendre à réciter de la poésie de manière expressive, apprendre la suite d'un livre commencé, regarder des images et des illustrations d'œuvres avec curiosité.
• Présentez une variété de formes littéraires : proverbe, dicton, comptine, berceuse, énigme, virelangue, comptine, poème, histoire, conte de fées. Être capable de les reconnaître et de les distinguer, comprendre le sens des proverbes.
• Initier les enfants aux moyens d'expressivité des œuvres, à décrire au sens figuré un objet, une personne, un événement. Dans le même temps, il est important d'apprendre aux enfants à comprendre comment il est possible de caractériser un personnage littéraire avec de telles expressions figuratives, épithètes et comparaisons.

• Apprenez aux enfants à réciter des poèmes de manière expressive ou à raconter un conte de fées, en utilisant le volume et la force de la voix, en changeant le timbre et en choisissant les émotions adaptées. de ce travail, développer la mémoire volontaire et l'attention.
• Développer une grammaire correcte discours littéraire pour la réussite à l'école.
• Apprenez à sympathiser avec les héros des œuvres, développez le sens de l'humour.
• Présenter aux enfants les Russes et écrivains étrangers et les poètes, ainsi que les illustrateurs célèbres, apprennent à reconnaître leurs images dans les portraits.
• Présentez l’histoire du peuple à l’aide d’épopées et de légendes.

Fiction dans le groupe préparatoire à la norme éducative de l'État fédéral

Dan exemple de liste travaux littéraires, qui sont recommandés pour les enfants de la maternelle. Bien entendu, pas un seul enseignant ne s’arrête là. Enseignants - Des gens créatifs, qui ne peut être placé dans les strictes limites de la censure. En plus des principaux, il est également utilisé ligne entière travaux supplémentaires.

Le fichier de lecture de fiction dans le groupe préparatoire comporte des sections principales. Ce sont des petits formes littéraires- des chansons, des comptines, par exemple « Chigariki-chok-chigarok », « Mère le printemps arrive », Quand le soleil se lève... », etc.

De petites formes poétiques sont utilisées dans les chants rituels du calendrier. Lorsqu'ils se familiarisent avec les traditions de la culture populaire, ils lisent et mémorisent des chants de Noël, par exemple "Kolyada, Kolyada, donne-moi de la tarte" ou "Comment s'est passé le chant...", à Maslenitsa - "Comme à Maslenitsa.. ." ou "Tin-tin" -ka...".

Ils vous apprennent à rire des défauts de la blague - "Fedul, pourquoi fais-tu la moue ?" ou "Là où est la gelée, c'est là qu'elle se trouve." Les fables développent le sens de l'humour - "Ermoshka est riche" ou "Écoutez, les gars".

Le fichier de lecture de fiction dans le groupe préparatoire permet également de se familiariser avec les œuvres poétiques de poètes russes, tels que A. Blok, « Le vent ramené de loin », M. Volochine, « Automne », S. Yesenin, « Poudre », M. Lermontov, « Dans le Nord sauvage", F. Tioutchev, "Eaux de source", etc.

Pour initier les enfants à la poésie

La perception de la fiction dans le groupe préparatoire ne se produit pas seulement lors des cours individuels. Les enseignants lisent également des poèmes aux enfants pendant les cours pour se familiariser avec le monde qui les entoure. Par exemple, lors de l'apprentissage des règles trafic lisez des poèmes sur les feux de circulation et sur la façon de traverser la route.

Lors des cours d'apprentissage de la nature, ils posent des énigmes sur les animaux, les légumes et les fruits. Par exemple, lorsque les enfants découvrent la vie des oiseaux, des fictions sur les oiseaux sont utilisées. Dans le groupe préparatoire, vous pouvez lire "L'Alouette" de V. Joukovski, "L'Oiseau" de A. Pouchkine, "Tu voles vers nous, petit oiseau" de V. Orlov. Les saisons vous aideront à étudier les œuvres de ces auteurs : I. Surikov, « Winter », P. Solovyova, « Snowdrop », F. Tyutchev, « L'hiver est en colère pour une bonne raison », Y. Akim, « April », P . Voronko, « Il n'y a pas de meilleur bord natif », L. Stanchev, « Autumn Gamma ».

Lire de la poésie pendant les activités ludiques

DANS productions théâtrales des œuvres poétiques telles que : K. Aksakov, « Lizochek », S. Marshak, « Cat's House », L. Levin, « Chest » sont souvent jouées.

Lors de jeux de rôle, vous pouvez inviter les enfants à chanter une berceuse. Et les jours fériés (par exemple, Noël), visitez d'autres groupes et classes de maternelle, en organisant des chants costumés avec un sac cadeau.

En plus des travaux programmés, les enfants mémorisent involontairement de nombreux poèmes lors de jeux de plein air ou de séances d'éducation physique organisées dans temps libre ou dans le but de faire une pause dans un siège statique en classe.

Que sont des vacances sans poésie ?

Lorsqu'ils préparent des matinées ou organisent des spectacles, les enfants mémorisent également grande quantité des poèmes et des chansons, les leurs et ceux des autres, qui, selon le scénario, sont destinés à d'autres enfants.

Tout cela développe la mémoire et l'intérêt pour les œuvres poétiques. Il existe également un certain nombre de jeux de mots utilisés par les enseignants dans les cours de développement de la parole, qui permettent aux enfants de trouver eux-mêmes des rimes.

L'éducation morale par la fiction

En lisant des œuvres littéraires, les enfants se familiarisent avec différents personnages, à la fois positifs et négatifs. En écoutant le texte, les enfants apprennent à sympathiser avec les personnages, à sympathiser avec leurs ennuis et leurs ennuis, à se soucier de leurs voisins, à faire la distinction entre le bien et le mal, le bien et le mal. Après avoir lu une œuvre, notamment une œuvre à signification morale, l’enseignant doit mener une conversation en essayant de renforcer la confiance des enfants dans les principes moraux compris lors de l’écoute de l’œuvre littéraire.

La liste des œuvres de fiction pour le groupe préparatoire de la maternelle contient un certain nombre d'œuvres de ce type.

Examinons-en quelques-uns.

V. Kataev, "Fleur à sept fleurs"

Ce œuvre célèbre Valentin Petrovich Kataev, bien sûr, est familier à presque tout le monde depuis son enfance. Un dessin animé a été réalisé pour les enfants à partir de cette œuvre. Rappelons brièvement le contenu du conte de fées. La fille Zhenya, à la demande de sa mère, est allée au magasin pour acheter des bagels, a été distraite en chemin et un chien inconnu a mangé tous les bagels. Lorsque Zhenya a essayé de la rattraper, elle s'est retrouvée dans un endroit inconnu et s'est mise à pleurer. Une vieille femme venue à sa rencontre lui offrit une fleur magique à 7 pétales. Si tu arraches un pétale et dis les bons mots, alors le souhait se réalisera immédiatement. Alors la fille est rentrée chez elle.

Puis elle a dépensé tous ses pétales pour toutes sortes de bêtises, sauf la dernière. Après avoir rencontré un garçon handicapé dans le parc, Zhenya a dédié le dernier pétale en souhaitant le rétablissement de cet étranger. Après l'effet magique de la fleur, le garçon sauta sur ses pieds et courut avec la fille pour continuer à jouer.

L'œuvre de V. Kataev « La fleur aux sept fleurs » enseigne aux enfants à comprendre l'importance de la vie et de la santé humaines par rapport aux caprices inutiles, comme aller au pôle Nord, réparer une tasse ou commander tout un tas de jouets.

Cultiver la sensibilité avec les contes de fées

Ce n'est pas pour rien que les sages disent : « Un conte de fées est un mensonge, mais il y a un indice dedans, Bons camarades leçon." Chaque morceau de littérature recommandé, y compris les contes de fées, enseigne aux enfants la sagesse et l'observation de la règle d'or de la vie : la façon dont vous traitez une personne est la façon dont elle vous traitera.

Prenons, par exemple, un conte de fées traité un écrivain célèbre» et le professeur « Ne crachez pas dans le puits, vous devrez boire de l'eau. » Il est également inscrit dans le fichier de lecture de fiction dans le groupe préparatoire de la maternelle.

La sympathique belle-fille Mashenka a offert de la bouillie à la souris et elle l'a aidée à tromper l'ours. La jeune fille a reçu de généreux cadeaux pour sa gentillesse. UN propre fille La vieille Natasha n'était pas si compatissante, la souris restait affamée. En conséquence, au lieu d'une récompense, la méchante fille a reçu des coups continus de l'ours et a à peine perdu ses jambes.

Le même fil conducteur peut être retracé dans de nombreux contes de fées russes et étrangers - "Le Chat Botté", "Pouce" de H. Andersen, "Ayoga" et d'autres.

Jeux de mots

Souvent, à la maternelle, les enseignants organisent quiz littéraires. Vous pouvez en proposer une grande variété. L'une des options du jeu pourrait être de deviner le nom d'un conte de fées à partir d'un court passage lu. Il est également recommandé de jouer au jeu « Reconnaître le personnage du conte de fées ». L'enseignant lit un passage ou décrit oralement certains héros littéraire, et les enfants doivent le nommer correctement.

La prochaine version des jeux de mots basés sur des œuvres de fiction sont les jeux « Nommer les bons personnages et leurs qualités », « Nommer héros négatifs"Qu'est-ce que tu n'aimes pas chez eux ?"

Vous pouvez raconter ou reconnaître un conte de fées à l'aide d'algorithmes. Par exemple, l'enseignant donne plusieurs mots clés V dans le bon ordre(cela peut être des images), et les enfants inventent un conte de fées à partir d'elles. Vous pouvez même développer votre imagination et inventer vous-même des contes de fées.

Le jeu « Nommez ce que c'est ? » vous aidera à vous souvenir des types de littérature. L'enseignant lit un extrait d'un conte de fées, d'une histoire ou d'un poème, et les enfants devinent le type de littérature.

Développement de la parole et de la mémoire chez les enfants d'âge préscolaire

Avec une connaissance constante de travaux divers les enfants se souviennent grammaticalement discours correct, et mémoriser des poèmes et raconter de la prose - des histoires et des contes de fées - renforce ces compétences. Les virelangues favorisent le développement audition phonémique, les enfants prononcent mieux les mots, et c'est important, puisque les enfants du groupe préparatoire sont diplômés de la maternelle. Ils doivent avoir des compétences d’élocution correctes pour apprendre à lire à l’école.

La mémoire volontaire et involontaire est impliquée dans la mémorisation. Lorsqu'ils lisent des œuvres sous forme poétique, les enfants se souviennent encore de passages ou de lignes individuelles de l'œuvre.

La fiction pour le groupe préparatoire de la maternelle revêt une grande importance dans le développement diversifié des enfants. Après avoir consulté ce catalogue de lectures, les parents au foyer peuvent également éduquer les qualités morales de leur enfant à l’aide d’œuvres d’auteurs célèbres.

Lire de la fiction sur des sujets lexicaux pour tous les jours

(groupe senior )

SEPTEMBRE

1 SEMAINE « Maternelle »

Lecture de "Bébé et Carlson", qui habite sur le toit"(extraits de l'histoire)

faire découvrir aux enfants l'œuvre de A. Lindgren ; amener les enfants à comprendre les caractéristiques des contes de fées histoires ; apprendre à répondre aux questions en utilisant le discours Phrases complexes; vous encourager à parler de votre perception d'un acte spécifique d'un personnage littéraire ; cultiver l'intérêt pour les œuvres d'écrivains étrangers.

Lecture d'un conte de fées de B. Shergin« Rimes », poèmes d'E. Moshkovskaya « Mot poli »

Initier les enfants à un conte de fées insolite B. Shergin « Rimes », poème d'E. Moshkovskaya « Mot poli ». Enrichissez le vocabulaire des enfants avec des mots polis.

Mémorisation du poème de M. Yasnov « Peaceful Counting Counting ». Proverbes sur l'amitié.

En lisant A. Barto « Corde »(Zatulina p. 141)

Continuer à développerintérêt pour la fiction, notamment aux collections poèmes . Distinguer les genrestravaux littéraires, argumente ton réponse : « Ceci est un poème , parce que… » Renforcer la capacité des enfants à déterminer leur humeur émotionnelle poèmes

Lecture du poème de Yu. Moritz « Maison avec une cheminée »

Présentez le poème « Maison avec une cheminée » de Yu. Moritz. Susciter l'intérêt pour le poème et l'envie de l'écouter ; apprendre aux enfants à voir les images et l'ambiance de l'œuvre derrière les mots. Cultiver l'amour de la poésie, une attitude bienveillante et éveiller la réactivité émotionnelle des enfants.

Lecture du poème « Gourmand » de Y. Akim.

Apprenez aux enfants à écouter attentivement, proposez de parler des actions des héros, donnez-leur une évaluation, donnez aux enfants la possibilité de s'exprimer sur ce que chacun d'eux ferait.

SEMAINE 2 « Je grandirai en bonne santé : une personne, des parties du corps, mon corps »

Lecture de l'histoire de V. Oseeva « Juste une vieille dame »

Apprenez aux enfants la perception émotionnelle d’une œuvre. Développer la capacité d'analyser un texte littéraire, d'évaluer les actions des personnages, de transmettre de manière expressive le dialogue personnages. Cultivez le respect des aînés.

Lecture de la comptine « Tôt, tôt le matin »

Continuez à initier les enfants au folklore, à développer la mémoire et l'attention.

Lecture de Y. Tuvim « Lettre à tous les enfants sur un sujet très important »

Renforcer la formation de compétences culturelles et hygiéniques chez les enfants. Enrichissez le vocabulaire des enfants. apprendre à comprendre le contenu d'un poème. Cultivez la politesse et la capacité de céder les uns aux autres.

Histoire de E. Permyak « À propos du nez et de la langue »

consolider le vocabulaire sur le thème « Parties du corps » ; consolider la capacité de sélectionner des antonymes ; activer le dictionnaire des verbes ; apprendre à coordonner les chiffres et les noms ; répondre aux questions avec des réponses complètes, en formulant correctement la phrase ; développer la mémoire, l'attention, la réflexion.

En lisant Migunov « Pourquoi se brosser les dents ? »

apprendre aux enfants à prendre soin de leurs dents ;consolider les règles de l'alimentation culturelle ; donner des informations utiles malbouffe; introduire des mesures pour prévenir les maux de dents et l'hygiène bucco-dentaire ; cultiver l’intolérance au non-respect des règles d’hygiène.

SEMAINE 3" Automne doré. Forêt. Des arbres"

Lecture de l'histoire de M. Prishvin « Les sols de la forêt »

Apprendre aux enfants à ressentir et à comprendre la nature des images d'œuvres d'art, à assimiler la séquence de développement de l'intrigue ; enrichir le discours avec des unités phraséologiques. Développer la capacité de remarquer de manière expressive arts visuels. Cultiver une vision écologique du monde et des compétences d’observation.

Lecture de l'histoire de K. Ushinsky « Tree Dispute »

clarifier les connaissances des enfants sur les signes de l'automne (l'herbe a jauni, les plantes ont fleuri,les feuilles sont tombées des arbres, etc.. d.) Continuer à enseigner comment classer la flore de la forêt. Entraînez-vous à identifier la race des arbres Par apparence feuilles. Faire comprendre l’importance des différentes races des arbres dans la vie du monde animal et de l'homme

lecture du poème d'A. Pouchkine « Le ciel respirait déjà en automne... »(Zatulina 28 ans; Ouchakova 145 ans)

Inculquer aux enfants l'amour de la poésie, les aider à voir la beauté nature d'automne, comprendre les images langage poétique, élargissez la compréhension des paroles paysagères de Pouchkine.

mémoriser "Frappez sur le chêne..." rus. adj. chanson

initier les enfants à l'art populaire oral russe, continuer à apprendre aux enfants à mémoriser de courtes fables.Développer la mémoire, améliorer la prononciation claire des mots, l'intonation et l'expressivité de la parole.

Lecture de J. Reeves "Noisy Bang"

Apprenez aux enfants à différencier les sons ts - ch ; présenter le poème de J. Reeves « Noisy Bang » (traduction de M. Borovitskaya).

SEMAINE 4 « Légumes et fruits. Le travail des gens dans les champs et les jardins"

Conte russe conte populaire"L'homme et l'ours"

Apprendre à comprendre le contenu figuratif et l'idée d'un conte de fées, à évaluer le caractère et les actions des héros, à enrichir le vocabulaire des enfants. Développer la capacité des enfants à écouter attentivement les œuvres littéraires. Cultiver l’amour pour l’art populaire russe.

Lecture de G. Rodari « Cipollino ».

Présenter une nouvelle œuvre ;détecter la technique de réveil; dans le conte de fées, l'auteur a doté chaque légume et fruit d'une apparence et d'un caractère particuliers ; discuter des personnages des personnages ;former des qualités personnelles : honnêteté, responsabilité, convivialité, attitude respectueuse envers les autres.Inculquer aux enfants l'intérêt et l'amour pour les contes de fées.

Lecture de l'histoire de L. Tolstoï « Bone ».(Zatulina p. 114 ; Ouchakova, 224)

Présentez l’histoire de L. Tolstoï « L’Os ». Apprendre aux enfants à ressentir et à comprendre la nature des images d'œuvres d'art, à assimiler la séquence de développement de l'intrigue, à remarquer les moyens expressifs et visuels qui contribuent à révéler le contenu ; enrichir le discours avec des unités phraséologiques.

Lecture du conte populaire russe « Dessus et des racines »

Faites découvrir aux enfants un conte de fées. Apprenez à comprendre l'idée d'un conte de fées, évaluez le caractère des personnages. Enrichir lexique enfants. Encourager la tentative d’exprimer son point de vue en réponse à la question posée par l’enseignant. Favoriser la culture communication verbale: participer à la conversation, écouter les enfants, clarifier leurs réponses.

Lecture de V. Suteev « Sac de pommes »

Développer les connaissances des enfants sur contes de fées modernes. Consolider les connaissances sur les caractéristiques de genre des contes de fées et des concepts"folk" et "littéraire" conte de fées. Développer la capacité d’écouter les autres et de parvenir à une opinion et à une décision communes.

OCTOBRE

SEMAINE 1 « Champignons. Baies"

Lecture de P. Sinyavsky "Train champignon"

Former chez les enfants une idée des champignons comestibles et non comestibles. Formez le concept selon lequel seuls les champignons comestibles peuvent être consommés après transformation. Développer chez les enfants pensée logique, capacité à analyser, comparer, tirer des conclusions.

Lecture de V. Kataev « Champignons »

clarifier et élargir les connaissances sur les champignons comestibles et non comestibles ;Apprenez aux enfants à raconter des histoires lentement, à trouver les mots justes, à prononcer des expressions assez fort. Entraînez-vous à prononcer correctement tous les sons. 3renforcer la capacité de composer des phrases de trois ou quatre mots et de diviser les mots en syllabes. Cultiver la pudeur, l'observation et la bienveillance envers les réponses et les histoires des autres enfants, cultiver la retenue.

Raconter des énigmes sur les baies. Lire Ya Taits « Par les baies »

connaissance de la nouvelle histoire de Ya M. Thaï "Par les baies". Développer la capacité d'exprimer votre opinion sur ce que vous lisez ; continuer à travailler sur développement de la parole , élargissez votre vocabulaire. Inculquer l'amour et attitude prudenteà la nature, au respect et au soin des aînés.enseigner aux enfants un discours monologue cohérent ; développer l'attention et la mémoire.

V. Zotova. « Mosaïque forestière » (« Airelle rouge », « Fraise », « Framboise », « Amanite », « Cèpes de bouleau »).Z. Aleksandrova « Au royaume des champignons ». D'après N. Sladkov. Grive et champignons.V. Souteev. Nous sommes dans la forêt.

SEMAINE 2 " Oiseaux migrateurs»

SEMAINE 3 « Mon pays. Ma ville"

Lecture de l'histoire de S.A. Baruzdin "Le pays où nous vivons"

Apprenez aux enfants à écouter attentivement et avec intérêt l'œuvre et à répondre aux questions sur le contenu. Renforcer la capacité de se souvenir de la séquence de développement de l'intrigue. Cultivez l'amour pour la patrie, votre ville et les gens qui vous entourent.

Lire des poèmes de poètes d'Istra sur pays natal, ville.

Développer discours oral, développer la capacité d'analyser les signes de l'automne, favoriser le développement des capacités créatives des enfants, cultiver l'amour pour nature indigène

Mémorisation du poème de M. Isakovsky « Partez outre-mer, océans ».(Zatulina, 157)

Faites découvrir aux enfants un nouveau poème et apprenez-le par cœur. Apprenez à répondre à des questions basées sur le texte. Développer l'attention, la mémoire, l'expressivité de l'intonation. Favoriser l'amour pour la patrie.

Lecture de V. Dragunsky « De haut en bas, en diagonale »

Continuez à présenter aux enfants les histoires de V. Dragunsky, aidez-les à comprendre les personnages et le comportement des personnages et évoquez une réponse émotionnelle. Clarifier ce qu'est une histoire ; faire découvrir de nouvelles choses aux enfants histoire humoristique. Activez le vocabulaire des enfants.

SEMAINE 4 « Journée de l'unité nationale »

lecture de Natalya Maidanik «JOURNÉE DE L'UNITÉ NATIONALE», «UNITÉ POUR TOUJOURS»

Présentez le poème ;sensibiliser à l'importance de la Patrie pour chaque personnecultiver l'amour de la Patrie et le respect de son histoire.

Lecture de N. Rubtsov « Bonjour la Russie !

Présentez le poème « Bonjour la Russie ! »Cultiver l'amour pour la patrie, pour la nature natale, le patriotisme.

Lecture de Z. Alexandrov : « Patrie »

Présentez le poème « Mère patrie ».Développer une attitude émotionnelle et sensorielle envers la nature, envers la Patrie. Cultiver l'amour pour la patrie, pour la nature natale, le patriotisme.

Lecture du récit de K. Ushinsky : « Notre Patrie » (extrait)

présenter l'histoire de K. Ushinsky « Notre patrie », les proverbes et les dictons sur la patrie ; développer la capacité d'analyser du texte, de surligner idée principale, reliez-le au proverbe, formez-vous une idée de la grande et de la petite patrie, faites prendre conscience du sens de la patrie pour chaque personnecultiver l’amour de la Patrie, le respect de son histoire et la citoyenneté.

NOVEMBRE

1 SEMAINE « Fin de l'Automne »

Lecture de A. Tolstoï « L'automne, tout notre pauvre jardin est arrosé.. »

Initier à la perception des œuvres poétiques sur la nature.Apprenez à corréler les images de la nature décrites dans le poème avec les changements automnaux observés.

Lecture de V. Garshin « Le voyageur grenouille »

connaissance du conte de fées de V. Garshin « Le voyageur grenouille » ; assurer une perception et une compréhension holistiques du texte.

Lecture de I. Bounine « La première neige »

Faites découvrir aux enfants des poèmes sur l'hiver, initiez-les à la haute poésie. développer un intérêt pour la fiction; faites attention à la conception du livre, aux illustrations, cultivez l'intérêt pour le mot littéraire.

Lecture du poème « Rencontre avec l'hiver » Nikitine

Initier à la perception des œuvres poétiques sur la nature. Faire découvrir aux enfants un nouveau poème, les aider à ressentir la beauté et l'expressivité du langage, leur inculquer la sensibilité à mot poétique. apprendre à comprendre la profondeur du contenu de l’œuvre, cultiver l’amour de sa patrie

SEMAINE 2 « Ma famille »

Raconter le conte populaire russe "Khavroshechka"(Ouchakova 127 253 ; Gavrish, 111)

Présentez le conte de fées « Khavroshechka » (dans l'adaptation de A.N. Tolstoï), aidez-vous à vous souvenir de la phrase initiale et de la fin de l'œuvre. Apprenez à analyser une œuvre d'art, exprimez votre attitude envers les personnages d'un conte de fées. Développer la capacité de distinguer les situations de conte de fées des situations réelles.

Mémoriser le poème d'E. Blaginina « Asseyons-nous en silence »(Zatulina, 112)

Initier les enfants à la poésie. Continuez à apprendre aux enfants à réciter par cœur de manière expressive un poème sur leur mère. Renforcer la capacité de ressentir, de comprendre et de reproduire le langage figuré d'un poème ; entraînez-vous à sélectionner des épithètes et des comparaisons. Développer la mémoire auditive. Cultivez la sensibilité à la parole artistique, l'envie de faire quelque chose de gentil pour maman à l'aide d'un poème.

Lire le conte de fées "Boucle d'or"

Apprenez aux enfants à écouter attentivement, à se souvenir de la séquence d'actions et à parler du développement de l'intrigue.

Lecture de M. Tsvetaev « À la crèche »

Présentez la vie et l'œuvre de la poétesse M. I. Tsvetaeva. Percevoir une œuvre d'art à l'oreille, déterminer les caractéristiques de la créativité poétique et réfléchir à son contenu.

Lire « Comment les frères ont trouvé le trésor de leur père »

consolider les idées sur les relations familiales.Amener les enfants à comprendre la gentillesse comme base des relations entre les personnes ; une personne est reconnue par ses actes.

Lecture de la chanson folklorique anglaise "The Old Lady"traduit par S. Marshak.

Apprenez aux enfants à suivre leur état émotionnel, ses changements provoqués par le travail et à déterminer s'ils ont aimé le poème.

SEMAINE 3 « Meubles. Plats"

Lecture de K. Chukovsky « Le chagrin de Fedorino »

Renforcer la capacité des enfants à comprendre le sens moral de ce qu’ils lisent ; motivé pour évaluer les actions des héros. Approfondir la compréhension des enfants sur la correspondance du titre du texte avec son contenu. Systématiser les connaissances sur les plats. Cultivez le désir d’être soigné.

Lecture du poème de S. Marshak « D'où vient la table ?

Enrichir les connaissances des enfants sur les meubles et leur fabrication. Continuez à apprendre à percevoir émotionnellement le contenu figuratif d'une œuvre, à comprendre son idée. Consolider les idées des enfants sur les caractéristiques de genre des œuvres littéraires.

Raconter le conte de fées « Le renard et la cruche »

Continuez à présenter aux enfants les œuvres d'art populaire oral, apprenez-leur à répondre à des questions basées sur le texte, à parler des actions des héros, de leur caractère et de leurs impressions sur le nouveau conte de fées.

Lecture du « Conseil » de R. Sef

Continuez à former les enfants à la politesse.

Daniil Kharms "Samovar Ivan Ivanovitch". V. Oseev "Pourquoi"

SEMAINE 4 « Vêtements. Chaussures"

Lecture de l'histoire de N. Nosov « Le chapeau vivant »(Ouchakova, 228, 94 ; Gavrish, 93)

Apprenez aux enfants à comprendre l'humour, le caractère comique de la situation, clarifiez les idées sur les caractéristiques de l'histoire, sa composition et les différences par rapport aux autres genres littéraires.

Lecture de l'histoire «Patch» de N. Nosov

Continuez à faire découvrir aux enfants l’œuvre de l’écrivain, apprenez-leur à répondre aux questions sur le contenu et donnez-leur envie d’écouter ses autres œuvres. Aidez les enfants à se souvenir des histoires qu'ils connaissent

Lecture de l'histoire de K. Ushinsky « Comment une chemise a poussé dans un champ »

Donner une idée du russe costume national. Parlez aux enfants de la culture et de la transformation du lin et du tissage. Cultiver une culture de communication verbale, de respect du travail des adultes et d'intérêt pour les œuvres d'art populaire oral.

Lecture du conte populaire russe « Comment la vieille femme a trouvé un soulier de liber »

initiez les enfants à la plus grande richesse de la culture populaire russe - les contes de fées, développez leur intérêt pour les contes populaires russes et cultivez le désir de les lire.amener les enfants à comprendre le sens moral du conte de fées, à évaluer les actions et le caractère personnage principal

Ouais Mileva. Qui a quel genre de chaussures ?G. H. Andersen « Les habits neufs du roi ».

SEMAINE 5 « Jouets »

Lecture du conte de fées de V. Kataev « La fleur aux sept fleurs ».(Gavrish, 190 ; Ouchakova, 165 (276))

Amener les enfants à comprendre le sens moral du conte de fées, à évaluation motivée les actions et le caractère du personnage principal consolident les connaissances des enfants sur les caractéristiques de genre du conte de fées. Développez la capacité d'écouter les réponses de vos camarades. Cultivez l’amour de la fiction.

Lecture de D. Rodari « Le Tambour Magique »(Gavrish, 115)

Développer chez les enfants la capacité de percevoir émotionnellement le contenu figuratif d'un conte de fées et de comprendre les personnages héros de contes de fées. Développer un discours cohérent, apprendre à utiliser des expressions figuratives.

Lecture de l'histoire de B. Zhitkov « Comment j'ai attrapé des petits hommes »

Aidez les enfants à se souvenir des histoires qu'ils connaissent, présentez-leur l'histoire de B. Zhitkov « Comment j'ai attrapé les petits hommes ».

Lecture de l'histoire de V. Dragunsky « Ami d'enfance »(Gavrish, 196)

Présentez les travaux de V. Dragunsky. Développer la capacité d'écouter attentivement une œuvre, de répondre à des questions sur le contenu, d'évaluer les actions et les actions des personnages.

Lecture du conte de fées tchèque « Les trois cheveux d'or du grand-père omniscient »traduit du tchèque par N. Aroseva.

Développer chez les enfants la capacité de percevoir le contenu figuratif d'un conte de fées ; mettre en avant des moyens expressifs et visuels, répondre aux questions sur le contenu, parler de vos impressions, de vos personnages préférés, de leurs meilleures qualités.

DÉCEMBRE

1 SEMAINE « Hiver. La nature en hiver"

Lecture des poèmes « Bouleau » de S. Yesenin. (Gavrish, 184 ; Ouchakova, 161)

Apprenez à écouter le rythme et la mélodie d'un poème, à voir la beauté de la nature russe véhiculée par l'auteur à travers des mots artistiques.Apprenez à ressentir et à reproduire le langage figuré d'un poème.

Lecture de l'histoire "Les méfaits de la vieille femme-hiver". Constantin Ouchinski

Faire découvrir aux enfants une nouvelle œuvre sur l'hiver ; identifier et résumer les connaissances des enfants sur l’hiver, les signes de l’hiver. Développer la parole orale, l'attention, la réflexion, la mémoire.

Lire des poèmes sur l'hiver

Faites découvrir aux enfants des poèmes sur l'hiver, initiez-les à la haute poésie.

Apprendre la comptine « Tu es du givre, du givre, du givre »traité par I. Karnaukhova.

Continuez à initier les enfants aux petites formes folkloriques. Aidez à mémoriser la comptine, apprenez à la raconter en utilisant des moyens d'expression adaptés au contenu.

Lecture du poème de A. S. Pouchkine « Soirée d'hiver ».

Aidez les enfants à comprendre le contenu du poème et son ambiance. Inculquer l'amour du mot poétique, développer l'imagination.

"12 mois"

Présentez un conte de fées slovaque adapté par S. Marshak. Clarifier et consolider les connaissances des enfants sur les mois de l'année.

SEMAINE 2 « Plaisirs d’hiver »

Récit de l'histoire de N. Kalinin «À propos du petit pain des neiges».

Apprenez aux enfants à raconter des histoires proches du texte histoires courtes intonativement expressif. Développer la capacité de traduire le discours indirect en discours direct. Développer intérêts cognitifs enfants. Cultivez l’intérêt pour les phénomènes inanimés.

Lecture de l'histoire de N. Nosov « Sur la colline »

Continuer à apprendre aux enfants à ressentir et à comprendre la nature des images d'œuvres d'art, à assimiler la séquence de développement de l'intrigue, à remarquer les moyens expressifs et visuels qui aident à révéler le contenu. Enrichir le discours avec des unités phraséologiques ; apprendre à comprendre le sens figuré de certaines expressions et phrases.

Mémorisation du poème de I. Surikov «Voici mon village».

Initier les enfants à la poésie. Vous aide à mémoriser et à lire des poèmes de manière expressive. Développer la mémoire et les capacités artistiques.

Lecture de la chanson « Like Thin Ice », lecture de l'histoire « On the Ice Rink » de V.A. Oseeva

Continuer à faire découvrir aux enfants les œuvres du folklore, leur apprendre à écouter la mélodie texte poétique; développer un discours cohérent, une imagination créatrice, un visuel la pensée créative, susciter l'intérêt pour la lecture ; cultiver une attitude bienveillante et respectueuse des enfants les uns envers les autres, envers les autres, la réactivité et continuer à travailler sur la formation de sentiments moraux élevés.

Lecture du poème « On Skates » de Sasha Cherny."Plaisirs d'hiver"

Apprenez aux enfants à écouter attentivement, à ressentir l'humeur du héros. Développer une pensée imaginative et un discours cohérent.

SEMAINE 3 « Oiseaux hivernants »

L. Klambotskaïa. Oiseaux hivernants.

formation de connaissances sur les oiseaux hivernants caractéristiques distinctives, Développer la réactivité, la bienveillance, l'amour de la nature, des oiseaux, désir de les aider, de prendre soin d'eux.

Lecture de la fable « Le Corbeau et le Renard »

Continuer à faire découvrir aux enfants caractéristiques du genre fables, apprendre à comprendre l'allégorie, son sens généralisé, mettre en valeur la morale de la fable ; attirer l'attention des enfants sur les moyens linguistiques figuratifs d'un texte littéraire. Développer la sensibilité à la perception de la structure figurative du langage de la fable. Cultivez l’honnêteté et la gentillesse.

Lecture de « La Chouette » de V. Bianchi

Apprenez aux enfants à écouter attentivement l'histoire, à comprendre le sens de ce qu'ils lisent et à transmettre leur attitude face au contenu de l'œuvre.

Lecture de l'histoire de M. Gorky « Moineau ».

Apprenez aux enfants à écouter attentivement, à comprendre les personnages des personnages et à établir un lien entre l’événement décrit et la réalité ; répondre aux questions sur le contenu.

SEMAINE 4 « Fêtes du Nouvel An »

Lecture de l'histoire "Yolka" de M.M. Zochtchenko

introduire une nouvelle histoire, retrouver les personnages principaux, caractériser les personnages à travers leurs actions ;créer une envie de s'engager Bonnes actions, le désir d’être gentil avec les autres.

Apprendre des poèmes sur le Nouvel An.

Développer la mémoire des enfants, le discours figuratif, surveiller la prononciation sonore et contribuer à créer une atmosphère joyeuse en prévision des vacances du Nouvel An.

Lire l'histoire C. Georgiev "J'ai sauvé le Père Noël"

Faire découvrir aux enfants une nouvelle œuvre d'art, aider à comprendre pourquoi il s’agit d’une histoire et non d’un conte de fées.

Lecture du conte populaire russe "Morozko".

Continuez à présenter aux enfants les œuvres d'art populaire oral, apprenez-leur à évaluer les actions des héros et à exprimer leur attitude à leur égard.

Lecture de chapitres du conte de fées d'O. Preusler « Le petit Baba Yaga ».

Apprenez aux enfants à distinguer les événements fabuleux des événements réels, à imaginer ce qu'ils feraient dans une situation donnée s'ils étaient les héros d'un conte de fées.

En lisant " La reine des Neiges»

initier les élèves au conte de fées « La Reine des Neiges », développer l'intérêt des élèves pour la lecture des contes de fées de G.Kh. Andersen, aux contes de fées étrangers, pour cultiver l'amour de la lecture.

V. Golyavkine. Comment j'ai rencontré Nouvelle année. I. Tokmakova. Vivez, sapin de Noël !

V. Stepanov. La nuit du nouvel an. P. Siniavski. Nous avons célébré le Nouvel An.

JANVIER

SEMAINE 1-2 « Vacances »

Lire une chanson rituelle

initier les enfants aux anciennes fêtes russes (Noël, chants de Noël) ; apprendre à distinguer les caractéristiques de genre des chants rituels ; apprendre à comprendre l'idée principale des chansons ; révéler aux enfants les richesses de la langue russe, leur apprendre à parler de manière figurée et expressive.

Lecture de chapitres du livre d'A. Volkov «Le magicien de la cité d'émeraude».

Continuez à vous familiariser avec le conte de fées, créez le désir de découvrir quelles aventures sont ensuite arrivées aux héros, enseignez une perception holistique de l'œuvre.

En lisant Conte populaire russe"Finiste - Clear Falcon"

Vérifiez si les enfants connaissent les principales caractéristiques d'un conte populaire. Introduire un conte de fées "Finiste - Clear Falcon".

Lecture de chapitres du conte de fées de H. Mäkel traduit du finnois par E. Uspensky « Monsieur Au ».

Présenter les classiques de la fiction mondiale, leur apprendre à comprendre les personnages et les actions des héros de contes de fées.

Lecture de T. Janson « À propos du tout dernier dragon du monde »traduit du suédois par I. Konstantinova.

Continuer à faire découvrir les œuvres aux enfants littérature étrangère, donne envie de lire tout le conte de fée jusqu'au bout. Apprenez à comprendre les personnages et les actions des héros.

Lecture du conte de fées « Moroz Ivanovitch »(V. Odoevski)

Faites découvrir aux enfants un conte de fées, apprenez-leur à exprimer leurs opinions sur les actions des héros. Renforcer la capacité de répondre pleinement aux questions sur le contenu du texte. Cultiver l'intérêt et l'amour pour les contes populaires russes.

SEMAINE 3 « Animaux et volailles »

Lecture du poème « Caniche » de S. Marshak.

Apprenez aux enfants à comprendre le contenu de l'œuvre. Développer l'intérêt et l'amour pour la poésie, le sens de l'humour.

Lire l'histoire K. Paustovsky "Voleur de chat"

Présentez l’histoire aux enfants.Apprenez aux enfants à écouter attentivement l'histoire, à comprendre la nature du travail et la relation entre ce qui est décrit et la réalité. Développer le discours cohérent des enfants. Faire monter Attitude attentive aux réponses des autres enfants.

Lecture de V. Levin « Coffre »

Faites découvrir aux enfants le nouveau poème de V. Levin « Chest ». Apprenez à remarquer les mots et expressions figuratifs. Développer une oreille poétique et une réponse émotionnelle à une œuvre. Cultiver l’intérêt pour l’expression artistique.

Lire « Comment un chien cherchait un ami »Conte de fées mordovienne

Intérêt pour la lecture chez les enfants grâce à la familiarisation avec le conte populaire mordovien « Comment un chien cherchait un ami ». Favoriser la formation de la capacité d'écouter et de transmettre le contenu d'un texte, d'établir des relations causales simples dans l'intrigue d'une œuvre. Favoriser le développement de la parole et l'activation du vocabulaire des enfants. Cultiver la réactivité, une attitude bienveillante envers les animaux et le désir de les aider.

Lecture du poème d'A. Fet « Le chat chante avec les yeux plissés ».

Apprenez aux enfants à réciter un poème de manière expressive, à mettre en évidence les moyens de langage figuratifs utilisés par le poète et à sélectionner des moyens de discours expressifs qui correspondent au contenu. Développer un intérêt pour la lecture

Résoudre des énigmes sur les animaux.

Consolider les connaissances des enfants sur les caractéristiques de genre des énigmes ; apprenez à distinguer les énigmes des miniatures d'autres genres. Développer la capacité de résoudre des énigmes sur la base d'une description simple. Apprenez à utiliser vos connaissances sur les animaux pour résoudre des énigmes.

Gorodetsky "Chaton" Lire sur les visages

présenter les travaux de S. Gorodetsky ; développer la mémoire et l'attention, la parole orale; enrichir le vocabulaire; cultiver l'observation et une attitude bienveillante envers les animaux de compagnie.

E. Charouchine. "Histoires d'animaux" de I. Vasiliev "Ferme".

SEMAINE 4 « Animaux sauvages. Animaux de nos forêts"

Raconter le conte populaire russe « Le lièvre fanfaron » et le dicton « Nos contes de fées commencent... »

Rappelez avec les enfants les noms des contes populaires russes et faites-leur découvrir de nouvelles œuvres : le conte de fées « Le lièvre vantard » (adapté par O. Kapitsa) et le dicton « Nos contes de fées commencent...

Lecture du poème "Wolf" de Sasha Cherny.

Apprenez aux enfants à écouter attentivement et à comprendre des moyens d'expression langage, expressions figuratives; enrichir le vocabulaire des enfants.

Raconter le conte de fées slovaque « Visiter le soleil ».

Initier les enfants à un nouveau conte de fée, apprendre à comprendre son contenu. Continuez à apprendre aux enfants à répondre aux questions sur le contenu de l'œuvre. Cultivez l'intérêt pour les contes de fées de différentes nations.

Lecture de l'histoire de G. Skrebitsky «Qui hiverne comment».

Étudiez attentivement et écoutez le morceau. Apprenez à comprendre le contenu de l’œuvre. Continuez à apprendre à parler du contenu de l’œuvre. Développement de compétences vocales cohérentes.

Raconter l'histoire de P. Bazhov « Le sabot d'argent »

Faites découvrir aux enfants le conte de fées de P. Bazhov « Le sabot d'argent ». Apprendre à percevoir et transmettre le contenu d'une œuvre, composer caractéristique du portrait héros, élargir les horizons du lecteur, enrichir le vocabulaire, développer l'attention, cultiver le sens de la gentillesse, l'amour de la nature, des animaux, prendre soin des faibles.

Lecture de I. Sokolov-Mikitov « Une année dans la forêt (chapitre « Écureuil ». « Famille ours »)

V. Bianchi "Comment les animaux se préparent pour l'hiver."

FÉVRIER

SEMAINE 1 « Les animaux des pays chauds et leurs petits. "Les animaux du Nord et leurs petits"

Lecture de l'histoire de B. Zhitkov « Comment un éléphant a sauvé son propriétaire d'un tigre »

Développez les connaissances des enfants sur les animaux sauvages du sud. Apprenez à écouter attentivement une œuvre d’art et à répondre aux questions sur son contenu. Développer une vision écologique du monde. Cultiver l'intérêt pour l'environnement, la curiosité.

En lisant l'histoire de L.N. Tolstoï "Le Lion et le Chien".

Apprenez à analyser une œuvre d'art, exprimez votre attitude envers les personnages de l'histoire.

Lecture du conte de fées « Des histoires merveilleuses sur un lièvre nommé Lek »(Contes de fées des peuples d'Afrique de l'Ouest, traduits par O. Kustova et V. Andreev).

Apprenez aux enfants à répondre à des questions sur le texte qu’ils lisent, à parler des personnages et des actions des personnages et à leur donner votre évaluation.

Lecture de G. Snegerev « Trace du cerf »

développer un intérêt pour la vie des animaux du nord

Lecture du conte de fées de R. Kipling « L’enfant éléphant » traduit par K. Chukovsky.

Présenter un conte de fées, aider à évaluer les actions des personnages, dramatiser un extrait de l'œuvre

Lecture de l'ouvrage de G. Snegirev «Penguin Beach»

Présentez l'histoire «Penguin Beach» de G. Snegirev,petites histoires de la vie des pingouins.

Conte de fées Yukagir. Pourquoi faire ours polaire le nez est noir.

K. Chukovsky "Tortue",S. Baruzdin « Chameau ».

SEMAINE 2 « Poissons. Créatures de la mer"

Lecture d'un conte de fées d'A.S. Pouchkine "Le Conte du pêcheur et du poisson".

Continuez à vous familiariser avec l’œuvre du poète ;cultiver la capacité de percevoir émotionnellement le contenu figuratif d'un conte de fées, apprendre aux enfants à condamner la cupidité comme qualité humaine, mais pas la personne elle-même, pour montrer aux enfants que qualités négatives ils se font du mal avant tout, leur apprennent à sympathiser et à sympathiser avec les héros ;racontez brièvement le contenu du conte de fées à l'aide d'images ; cultiver l'amour de la poésie; activer le dictionnaire.

Lecture de E. Permyak « Le premier poisson »

apprendre aux enfants à raconter l'histoire à proximité du texte et selon le plan ; développer et activer le vocabulaire sur le sujet ; développer chez les enfants la capacité de construire grammaticalement correctement leurs énoncés ; développer la maîtrise de soi sur la parole.

Lecture de Snegerev "À la mer"

Continuez à présenter l'histoire de G. Snegirev «Penguin Beach»; apprenez à écouter attentivement, à répondre aux questions basées sur le texte et à parler de vos impressions. Favoriser l'amour et le respect de la nature.

Conte populaire norvégien "Pourquoi l'eau est-elle salée".

Faites découvrir aux enfants un nouveau conte de fées, apprenez-leur à comprendre son contenu. Cultivez l'intérêt pour les contes de fées de différentes nations.

G. Kosova « ABC du monde sous-marin ». S. Sakharnov « Qui vit dans la mer ?

G. H. Andersen "La Petite Sirène". Conte populaire russe « Au commandement du brochet ».

SEMAINE 3 « Journée du Défenseur de la Patrie »

Raconter le conte populaire russe "Nikita-Kozhemyaka".

Présentez le conte de fées, aidez à évaluer les actions des héros. Développer chez l'enfant la capacité d'identifier les moyens d'expression dans un texte et de comprendre le but de leur utilisation. Développer l'attention et l'imagination.

Lecture de chapitres de l’histoire d’A. Gaidar « Chuk et Gek ».

Développer chez les enfants la capacité d'écouter attentivement et d'exprimer leurs opinions sur le caractère et les actions des personnages ; apprendre aux enfants à parler des émotions provoquées par l'histoire.

Lire des poèmes sur l'armée.

Développer la compréhension des enfants sur l'armée, ses caractéristiques service militaire. Instillez un sentiment de fierté dans l'armée de votre pays.

Former un sentiment de patriotisme, d'amour pour la patrie, une perception correcte de la notion de but et du rôle des garçons en tant que défenseurs de leur patrie. Inculquer aux garçons le désir de devenir forts, courageux et adroits. Contribuer à rehausser le prestige de l'armée.

SEMAINE 4 « Maslenitsa »

Lecture du conte populaire russe « Ailé, poilu et beurré ».(Gavrish, 96 ans ; Ouchakova 115(245))

Présenter le conte populaire russe « Ailé, hirsute et huileux » (arrangé par I. Karnaukhova), pour aider à comprendre son sens ; remarquer et comprendre les expressions figuratives ; introduire des unités phraséologiques dans le discours des enfants (« d'âme à âme », « on ne peut pas renverser d'eau ») ; apprenez à trouver une fin différente et dissemblable à un conte de fées.

En lisant Contes de fées indiens traduit par N. Hodza « À propos de la souris qui était un chat, un chien et un tigre ».

Continuez à initier les enfants au folklore des peuples du monde, apprenez-leur à comprendre le contenu d'un conte de fées et à évaluer les personnages et les actions des personnages.

K. Stupnitski « Maslenitsa »

Initier les enfants à la culture populaire traditionnelle russe ; connaissance des rituels et des traditions qui existaient en Russie. Inculquez l'amour et le respect des traditions et de la culture de votre pays, cultivez le sentiment de patriotisme.

Lecture de A. Mityaev « Le conte des trois pirates »

MARS

Mémoriser le poème de G. Vieru « Fête des Mères »

Lecture de « La légende des mères » d'Ivan Fedorovitch Pankin

Apprenez à voir l'amour d'une mère pour ses enfants. Apprenez à former l'idée principale d'une œuvre. Cultiver la réactivité émotionnelle, le respect d'une femme - mère, une attitude bienveillante envers elle.

Raconter le conte de fées Nenets « Coucou »(Zatulina, 119)

Forme chez les enfants concepts moraux, encourager la réflexion sur les aspirations et aspirations communes de tous les peuples, consolider l'idée d'un conte de fées comme trésor la sagesse populaire, sur l'instructivité comme genre contes de fées

S. Pogorelovsky. Bonne nuit.

V. Berestov « Fête des Mères ».

V. Souteev. Les vacances de maman.

N. Bromley. Le mot principal.

L. Kvitko. Les mains de grand-mère.

Ouais. Pour maman.

E. Blaginine. C'est à ça que ressemble maman.

N. Sakonskaïa. Parle de maman.

V. Sukhomlinsky « Ma mère sent le pain »

SEMAINE 2 " Début du printemps. La nature au printemps"

Mémoriser le poème de N. Belousov « Spring Guest »

Lecture du poème de S. Yesenin « Cheryomukha ». (Gavrish, 123)

Apprenez aux enfants à réciter un poème, à choisir des moyens d'expression en fonction du contenu de l'œuvre et de l'ambiance qu'elle véhicule. Apprenez à sélectionner des épithètes et des comparaisons pour décrire de manière figurée la nature printanière.

Lecture de la chanson « Rooks-kirichi… », V. Bianki Three Springs.

initier les enfants à l'art populaire oral russe, continuer à apprendre aux enfants à mémoriser de courtes fables. Développer la mémoire, améliorer la prononciation claire des mots, l'intonation et l'expressivité de la parole. Favoriser l'amour et le respect des Russes jours fériés, traditions.

Lecture de contes de fées d'E. Shima « Soleil, gel, vent », « Pierre, ruisseau, glaçon et soleil ».

Faites découvrir aux enfants de nouveaux contes de fées, apprenez-leur à comprendre le sens de l'œuvre, les expressions figuratives dans le texte. Renforcez la capacité de répondre avec précision aux questions en fonction du contenu. Cultivez un intérêt pour les contes de fées et l’amour de la nature.

Lecture du poème de F. Tioutchev « Ce n'est pas pour rien que l'hiver est en colère ».(Zatulina, 125)

Apprenez à percevoir émotionnellement le contenu du poème. Parlez des sentiments et des expériences que cela évoque.

« Comment les animaux et les oiseaux ont accueilli le printemps » de V. Bianki N. Nekrasov « Grand-père Mazai et les lièvres »

G. Skrebitsky « Marche » I. Sokolov-Mikitov « Début du printemps ».

SEMAINE 3" Culture populaire et traditions"

En lisant Conte populaire russe "La Princesse Grenouille". (Ouchakova, 136 ans ; Gavrish 156 ans)

Faites découvrir aux enfants le conte de fées « La princesse grenouille ».

Mémorisation du poème de A. S. Pouchkine « À Lukomorye, il y a un chêne vert... » (extrait du poème « Ruslan et Lyudmila »).(Zatulina, 50 ans)

Apprenez à réciter de manière expressive un court poème, à interagir activement et gentiment avec l'enseignant.

Lecture de chapitres du livre de T. Alexandrova « Kuzya le Brownie ».

Développer l'intérêt des enfants pour la fiction, stimuler l'envie d'écouter l'œuvre. Invitez les enfants à inventer de nouvelles aventures de brownies, à développer leur imagination, leur imagination verbale et à activer leur vocabulaire

Lecture : A. S. Pouchkine « Le conte du tsar Saltan… ».

Apprendre aux enfants à voir les particularités de la construction d'une œuvre, à prédire les événements récurrents. Forme goût artistique, développer l'imagination.

Raconter le conte populaire russe "Sivka-burka". (Ouchakova, 138 ans ; Zatulina, 26 ans ; Gavrish, 160 ans)

Apprenez aux enfants à écouter attentivement l'œuvre et à raconter les fragments qu'ils aiment. Développer la réactivité émotionnelle.

SEMAINE 4 « Transports »

Lecture de l'histoire d'E. Ilyin « Des voitures dans notre rue »

Apprenez aux enfants à comprendre le contenu de ce qu'ils lisent, à comprendre les caractéristiques de genre de l'histoire, sa différence avec un conte de fées. Développer des compétences pour raconter des textes littéraires. Favorisez un comportement sécuritaire dans les rues de la ville.

Lecture de la chanson néerlandaise « Bon voyage ! » traité par I. Tokmakova.

Apprenez aux enfants à percevoir une œuvre de manière holistique, à comprendre son idée principale et à sélectionner une rime.

Résoudre des énigmes sur le transport.

Consolider les connaissances des enfants sur les caractéristiques de genre des énigmes ; apprenez à distinguer les énigmes des miniatures d'autres genres. Développer la capacité de résoudre des énigmes sur la base d'une description simple.

Lire "Celui qui a trois yeux" de Ciardi

S. Mikhalkov. Du chariot à la fusée.

SEMAINE 5 « Nourriture »

Raconté par Ya Tayets « Tout est ici. »

Apprenez à raconter une œuvre littéraire proche du texte. Former l'intonation et l'expressivité de la parole. Développer la mémoire et les intérêts cognitifs des enfants

Lecture du conte de fées « Krupenichka » de N. Teleshov

Faites découvrir aux enfants un nouveau conte de fées, avec l'auteur - N. D. Teleshov. Cultivez l'intérêt pour les contes de fées et les traditions russes. Développer le vocabulaire actif des enfants, un discours cohérent, l'attention, la mémoire, la réflexion, l'imagination. Continuez à apprendre aux enfants à se mettre à l'écoute d'un conte de fées, à pouvoir exprimer leurs émotions : surprise, joie, inquiétude.

Lecture de A. Milne « La ballade du sandwich royal ».

Évoquez une réponse émotionnelle à ce travail, discutez des produits qui peuvent être obtenus à partir du lait. Attirez l'attention des enfants sur nouveau livre dans le coin lecture, renforcez les règles de bienveillance

Lecture des diamants "Gorbushka"

Présentez la nouvelle œuvre de B. Almazov « Gorbushka » ; Apprenez à conserver le pain ; Continuez à lire la série d’ouvrages sur la vie des gens pendant les années de guerre ; Développer et enrichir les connaissances des enfants sur l'importance du pain dans la vie humaine ;

R.n. conte de fées. Trois petits pains et un bagel. Bouillie d'une hache

AVRIL

SEMAINE 1 « Primevères »

SEMAINE 2 « Journée de la cosmonautique »

Lecture de l'histoire de L. Obukhova « Je vois la Terre »

Continuez à apprendre aux enfants à écouter attentivement l'œuvre, à répondre aux questions sur le contenu et à se souvenir de la séquence de développement de l'intrigue. Développez la capacité d'écouter les réponses de vos camarades. Cultivez le respect des situations difficiles et métier dangereux astronaute, apprends à fantasmer et à rêver.

N. Godvilina. Les astronautes sont en vacances.Ya.Serpina. Des fusées.

V. Stepanov. Youri Gagarine.G. Sapgir. Il y a un ours dans le ciel.

V. Orlov. Journée de la cosmonautique. Retour.R. Hauteur. Toutes les planètes dans l'ordre.

Ouais. Il y avait un astrologue sur la lune.

SEMAINE 3 « Métiers »

Lecture de J. Rodari « Quelle odeur l’artisanat ?

Développez les idées des enfants sur les métiers des adultes et l'importance de leur travail. Continuez à apprendre à remarquer les moyens expressifs et figuratifs dans le texte qui aident à révéler son contenu. Développer l’attention et la persévérance. Développer les capacités d’écoute.

Lecture de B. Zakhoder « Poèmes sur les métiers ».

Apprenez aux enfants à comprendre l'idée des poèmes, approfondissez leur compréhension de l'importance de diverses professions. Parlez des métiers connus des enfants.

Lecture du conte de fées de K.I. Chukovsky « Aibolit ».

Apprenez aux enfants à écouter attentivement l'œuvre, à comprendre son contenu, à répondre aux questions sur le texte, à évaluer les actions des personnages

Lecture de l'ouvrage de G. Ladonshchikov « Cirque ».

Faites découvrir l'œuvre aux enfants, parlez du cirque et des métiers du cirque, regardez les illustrations du livre. Enrichissez votre vocabulaire, élargissez vos horizons.

G. H. Andersen "Le porcher". V. Maïakovski « Qui être ? »

S. Marshak. Comment le livre a été imprimé. Garde-frontière.

B. Zakhoder. Chauffeur. Constructeurs. Cordonnier. Couturière. Relieur.

SEMAINE 4 « Fête du Travail »

Lecture du poème « Mail » de S. Marshak.

Continuer à faire découvrir aux enfants le travail des postiers, leur apprendre à répondre aux questions à partir du texte et à systématiser les informations reçues.

Connaissance des petites formes folkloriques

Continuez à initier les enfants aux petites formes du folklore : proverbes, dictons, virelangues. Apprenez à reproduire des expressions figuratives, à comprendre le sens figuré des mots et des phrases. Développer la capacité de proposer des énigmes. Cultiver l’intérêt pour l’art populaire oral.

Lecture de chapitres du conte de fées de T. Janson « Le chapeau du sorcier » traduit par V. Smirnov.

Initier les enfants à un nouveau travail pour enfants classiques étrangers, créez le désir d'en savoir plus sur les aventures ultérieures des héros et de lire l'intégralité du conte de fées.

C. Perrault « Cendrillon ».

PEUT

Apprendre un poème pour le Jour de la Victoire

Apprenez aux enfants à mémoriser un poème de manière expressive et significative. Continuer à développer la mémoire et l’oreille poétique. Cultiver la sensibilité à la parole artistique. Favoriser un sentiment de patriotisme.

A. Tvardovsky "L'histoire du tankiste" - lecture de l'histoire.

Développer les connaissances des enfants sur les défenseurs de la Patrie ; clarifier les idées sur les branches de l'armée, évoquer le désir d'être comme des guerriers forts et courageux ; développer l'imagination, le goût poétique; cultiver le respect, l'amour et la gratitude envers les personnes qui défendent la Patrie.

SEMAINE 2 « Fleurs sur le site »

Lecture de l'ouvrage de A. Blok « Après l'orage ».

Consolider les connaissances des enfants sur les changements de la nature au printemps ; évoquez le désir d'exprimer vos impressions avec des mots figurés.

T. Tkachenko « Contes de fleurs ».D. Rodari. Pourquoi les roses ont-elles besoin d'épines ?

V. Orlov "Comment les marguerites sont apparues", "Fleur".

SEMAINE 3 « Prairie, forêt, champ, insectes »

Lecture de la fable de I.A. Krylov « La libellule et la fourmi »

Continuer à faire découvrir aux enfants les fables et leurs caractéristiques de genre ; conduire à une compréhension de l'idée, du sens des proverbes sur le travail. Développer la capacité des enfants à comprendre l’allégorie d’une fable et à évaluer le caractère des personnages. Cultiver la sensibilité à la structure figurative du langage de la fable.

Lecture de D. Mamin-Sibiryak « Conte forestier ».

Actualiser, systématiser et compléter les connaissances des enfants sur la forêt et ses habitants. Développer la capacité de raconter le contenu d'un conte de fées à partir de questions.

Lecture du chant « Ladybug ».

Initiez les enfants à la notion de « clic », expliquez pourquoi ils sont nécessaires et comment ils sont utilisés. Vous aide à vous souvenir et à dire le surnom avec expression.

Lecture du conte de fées de V. Bianchi « Comment une fourmi s'est précipitée chez elle ».

Invitez les enfants à reconnaître les personnages de cette œuvre dans les illustrations, à deviner de qui et de quoi ils parlent. Pendant la lecture du conte de fées, demandez aux enfants de fantasmer sur ce qui va se passer ensuite, de suggérer la meilleure façon de faire une demande à Ant, quels mots polis prononcer.

K. Ushinsky « Les abeilles en reconnaissance ». G. Snégirev. Bogue. O. Grigoriev. Les moustiques.

Et Surikov "Dans le pré". V.Sef. Fourmi. I. Maznine. Luciole.

K. Tchoukovski. Volez Tsokotukha. Cafard.

N. Sladkov. Papillon de maison. Fourmi et mille-pattes.

SEMAINE 4 « L'été. La nature en été"

Lecture sur les visages du poème de V. Orlov « Dis-moi, rivière forestière… »

Aidez les enfants à se souvenir des poèmes du programme et à mémoriser le poème de V. Orlov « Dis-moi, rivière forestière… ».

K. Ouchinski. Quand l'été arrive.

A. Usachev. Qu'est-ce que l'été ?

S. Marshak. Juin. Juillet. Août.

G. Krujkov. Beau temps.

SEMAINE 5 revue de la matière couverte

Quiz littéraire final

Consolider et systématiser les connaissances des enfants sur les œuvres littéraires familières et leurs caractéristiques. Développer la capacité des enfants à exprimer des jugements détaillés. Cultivez un intérêt pour la fiction.

Lecture de l'œuvre littéraire « Grey Star » aux enfants B.Zakhodera

initier les enfants à la fiction.

Lecture du poème de V. Mayakovsky "Ce qui est bien et ce qui est mal".

Attirer l'attention des enfants diverses situations, apprendre à évaluer les actions des gens, à adopter une attitude critique envers les mauvaises actions.

Résumé de la leçon Sur le thème : « Insectes des prairies - papillon » (groupe senior) Auteur de l'ouvrage : Anna Vyacheslavovna Gracheva Position : enseignante Lieu de travail : MBDOU Novotalitsky d/s n° 1 Région d'Ivanovo, district d'Ivanovo, village de Belyanitsy. Note explicativeà la leçon : Espace pédagogique: Développement cognitif Sujet de cours : Insectes des prés...

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travail de cours, ajouté le 24/06/2004


Caractéristiques du développement artistique et esthétique d'un enfant. Les principales fonctions de la littérature jeunesse dans l'éducation des enfants. Idées fondamentales de L. Vygotsky pour les écrivains pour enfants. Pédagogie et littérature « protectrices » - protéger les enfants de la cruelle réalité.

travail de cours, ajouté le 10/09/2016


La lecture en tant qu'espèce activité de parole. Caractéristiques linguistiques textes littéraires. Principes de sélection du matériel de fiction. Méthodes de travail avec des textes de fiction moderne française. Exercices préparatoires.

thèse, ajoutée le 16/06/2013


Art folklorique un moyen éducation morale enfants d'âge préscolaire, le rôle de la fiction en utilisant l'exemple des proverbes, des dictons et des contes de fées. Développement de conditions pédagogiques pour l'éducation morale dans le cadre des activités de développement de la parole dans les établissements d'enseignement préscolaire.

travail de cours, ajouté le 14/02/2012

Enseignant à l'établissement d'enseignement préscolaire pour enfants "CRR - Jardin d'enfants n° 247", Saratov

Développement pédagogique et méthodologique. Plan de perspective dans un établissement d'enseignement préscolaire

Plan à long terme de lecture de fiction pour les plus jeunes selon le programme « Maternelle 2100 » conformément à la FGT, en tenant compte de la planification thématique.

Les textes sont joints.

A quoi ressemble le soleil ? Tatiana Bokova

A quoi ressemble le soleil ?

Sur la fenêtre ronde.

Lampe de poche dans le noir.

On dirait une balle

Très chaud aussi

Et sur la tarte au four.

Sur un bouton jaune.

Sur une ampoule. Oignon.

Sur un patch en cuivre.

Sur un pain plat au fromage.

Un peu pour une orange

Et même sur l'élève.

Seulement si le soleil est une boule - Pourquoi fait-il chaud ?

Si le soleil est du fromage

Pourquoi n'y a-t-il aucun trou visible ?

Si le soleil est un arc,

Tout le monde pleurait.

Alors ça brille dans ma fenêtre

Pas un sou, pas une crêpe, mais le soleil !

Que ça ressemble à tout le reste

C'est quand même TOUT PLUS CHER !

Télécharger Plan à long terme sur la lecture de fiction pour groupe junior