Στόχος για την ανάγνωση μυθοπλασίας. Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός για την ανάγνωση μυθοπλασίας στην προπαρασκευαστική ομάδα. Εργασία σε συλλογικό αγρόκτημα. Ψωμί

Εκπαιδευτικός χώρος

"Ανάγνωση μυθιστόρημα»

Μεσαία ομάδα

Γ 3Σεπτεμβρίου έως 1η4 Σεπτέμβριος

« ΝαΑντίοεγώΚαλοκαίρι, γεια σου νηπιαγωγείο!

1. Θέμα: «Τα παιδιά και ο λύκος» στην εικόνα του Κ. Ουσίνσκ (αναδιήγηση ενός παραμυθιού )

Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να συντονίζουν λέξεις σε μια πρόταση, βελτιώστε την ικανότητα σωστής χρήσης προθέσεων.

Αναπτύξτε την ικανότητα να επαναλαμβάνετε μια οικεία σύντομη ιστορία.

Καλλιεργήστε την αγάπη για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξικό - λεπτό, χοντρό, πολύ χοντρό.

31 )

2. Θέμα: " Τι είναι καλό και τι κακό» Β. Μαγιακόφσκι

(διαβάζοντας ένα έργο)

Στόχος:εισάγετε τα παιδιά σε ένα νέο λογοτεχνικό έργο, διδάξτε στα παιδιά να κατανοούν το περιεχόμενο και αξιολογούν τις ενέργειες των χαρακτήρων. Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της εργασίας, να χρησιμοποιείτε αντωνυμικές λέξεις στην ομιλία.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, τη μνήμη, τη συνεκτική ομιλία.

Να καλλιεργήσουν ηθικά και αισθητικά συναισθήματα στην επικοινωνία: στην καθημερινότητα, στα παιχνίδια.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξικό - δράση, κακό, καλό.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:

(7)

"Φθινόπωρο. Δώρα του Φθινοπώρου"

1. Θέμα: «Φθινόπωρο» του K. Balmont ( η διδασκαλία ποιήματα )

Στόχος:μυήσει τα παιδιά σε ένα νέο ποίημα και να το απομνημονεύσει. Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις με βάση το περιεχόμενο χρησιμοποιώντας γραμμές από το κείμενο.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη, τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την ποίηση και τα αισθητικά συναισθήματα.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε το λεξιλόγιο - πιο θλιβερό, λάμψη, θυμίαμα.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:"γνώση"

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις σύνθετες τάξειςγια την ανάπτυξη του λόγου» – σελ.26 )

2. Θέμα: "Φθινόπωρο στο δάσος" Ι. Σοκόλοφ-Μικίτοφ(διαβάζοντας μια ιστορία )

Στόχος:μυήσει τα παιδιά σε ιστορίες για τη φύση. Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις με βάση το περιεχόμενο.

Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τα γνωστικά ενδιαφέροντα των παιδιών.

Καλλιεργήστε την αγάπη για αυτοφυής φύση.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξιλόγιό σας - χρυσό φθινόπωρο, καλές μέρες.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «μουσική».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» – σελ.30 )

3. Θέμα: "Σχήμα" ( λέγοντας ουκρανικά παραμύθιαΚαι)

Στόχος:μυήστε τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι, διδάξτε τους να παρακολουθούν την εξέλιξη της δράσης και χαρακτηρίστε τις πράξεις των ηρώων. Μάθετε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο ενός παραμυθιού.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, τη μνήμη, τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για παραμύθια άλλων λαών, σκληρή δουλειά.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο - μύλος, στάχυος, εργατικός, εγκαταλείπει.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«επικοινωνία», «κοινωνικοποίηση», «μουσική».

(G.Ya. Zatulina «Σημειώσεις περιεκτικών μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου» – σελ.17 )

Παρακολούθηση από 1 Οκτωβρίου έως 12 Οκτωβρίου

1. Θέμα: «Αν είσαι ευγενικός...» ( συνομιλία )

Στόχος:μυήσει τα παιδιά στη ρωσική λαϊκή τέχνη (παροιμίες και ρητά) και τον σημασιολογικό χρωματισμό που κρύβεται σε αυτά.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη και την ικανότητα των παιδιών να απαντούν σε ερωτήσεις.

Ανατρέφω θετικά χαρακτηριστικάχαρακτήρας, ενθαρρύνω καλές πράξειςκαι δράσεις.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε το λεξιλόγιο - θα επιστρέψει για να σας στοιχειώσει, θα ανταποκριθεί, θα είναι αγενές.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «γνώση».

(Ο Ε.Ν.Αρσενίνα « Δραστηριότητες για μεγαλύτερα παιδιά προσχολική ηλικία » – σελ.78 )

2. Θέμα: "Tar Goby" ( λέγοντας στους ρωσικούς λαούςπαραμύθια )

Στόχος:μυήστε τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι, διδάξτε τους να κατανοούν το περιεχόμενό του. Διδάξτε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις περιεχομένου χρησιμοποιώντας κοινές προτάσεις ή μια σύντομη ιστορία.

Αναπτύξτε την προσοχή και τη μνήμη.

Να καλλιεργήσουν ενδιαφέρον και αγάπη για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε και εμπλουτίστε το λεξιλόγιο - ρητίνη, ξύλο, σίδερο, χαρτί.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα».

(G.Ya.5 2)

3. Θέμα: " Για τον εαυτό μου και για τα παιδιά» G. Ladonshchikova,

«Ο ήλιος στο σπίτι» του E. Serov(διαβάζοντας ένα ποίημαου )

Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά και να συνειδητοποιούν εικονιστικό περιεχόμενο ποιητικό κείμενο, απαντήστε σε ερωτήσεις.

Αναπτύξτε δεξιότητες εικονικής ομιλίας και ακρόασης.

Καλλιεργήστε την αγάπη για την ποίηση.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε το λεξιλόγιο - σκώροι, λιώσιμο πάγου, άλμα.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «μουσική».

(V.Yu.Dyachenko,O.V.Guzenko«Ανάπτυξη του λόγου. 64 )

1. Θέμα: " Πώς ο σκύλος έψαχνε φίλο» (λέγοντας ένα παραμύθι)

Στόχος:εισάγετε τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι, διδάξτε τους να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο.

Αναπτύξτε τη μνήμη, τη φαντασία, την ικανότητα χρήσης στην ομιλία ομοιογενή μέληπροσφορές.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα παραμύθια διαφορετικά έθνη, φιλικές σχέσεις.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξιλόγιό σας – δειλό, ασήμαντο, φιλικό.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα».

(G.Ya.99 )

2. Θέμα: «Πάπια με παπάκια». Ε. Charushin (αναδιήγηση)

Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να διηγούνται ένα έργο κοντά στο κείμενο.

Αναπτύξτε μονολογικό λόγο.

Καλλιεργήστε την αγάπη για το φυσικό περιβάλλον.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε το λεξιλόγιο - λάσπη, σκουλήκια, κουπιά, τσουγκράνα.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «κοινωνικοποίηση».

(V.Yu.Dyachenko,O.V.Guzenko«Ανάπτυξη του λόγου. Θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων» σελ.68)

1. Θέμα: " Τρία υπέροχα χρώματα» A. Severny, «If…» O. Bedarev (διαβάζοντας ένα ποίημαου )

Στόχος:Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε νέα έργα σχετικά με κανόνες κυκλοφορία, διδάσκουν να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά και να συνειδητοποιούν το εικονιστικό περιεχόμενο ενός ποιητικού κειμένου και να απαντούν σε ερωτήσεις.

Αναπτύξτε τη σκέψη και τα γνωστικά ενδιαφέροντα στα παιδιά.

Καλλιεργήστε μια κουλτούρα συμπεριφοράς στο δρόμο.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών - μεταφορές, φανάρια, μετάβαση.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«γνώση», «επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «ασφάλεια».

1.Θέμα: «Γρίφοι για λαχανικά και φρούτα» ( εξοικείωση με μικρές λαογραφικές μορφές)

Στόχος:επεκτείνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους των έργων μικρών λαογραφικών μορφών - θρυλικά και αινίγματα και δώστε νέες ιδέες για αυτά. Μάθετε στα παιδιά να λύνουν αινίγματα με βάση την περιγραφή και τη σύγκριση.

Αναπτύξτε τη σκέψη και τη μνήμη.

Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για λαϊκή τέχνη.

Εργασία λεξιλογίου:αναπλήρωση και ενεργοποίηση του λεξιλογίου των παιδιών εμβαθύνοντας τις γνώσεις για τα λαχανικά και τα φρούτα.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Επικοινωνία», «υγεία», «γνώση», «μουσική».

(V.Yu.Dyachenko,O.V.Guzenko«Ανάπτυξη του λόγου. Θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων» σελ.82)

1. Θέμα: “Birch” του S. Yesenin (απομνημόνευση ενός ποιήματος)

Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να απαγγέλλουν εκφραστικά ένα ποίημα από καρδιάς, μεταφέροντας τον τονισμό του θαυμασμού τους για τη χειμερινή φύση. Μάθετε να αισθάνεστε και να αναπαράγετε τη μεταφορική γλώσσα ενός ποιήματος.

Αναπτύξτε τη μνήμη, τη φαντασία, τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου.

Καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση και τα αισθητικά συναισθήματα.

Εργασία λεξιλογίου:για να εμπλουτίσετε το λεξιλόγιο - καλυμμένο με χιόνι, ένα περίγραμμα χιονιού, αυγή, ασήμι.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «μουσική».

(G.Ya.55)

2. Θέμα: « Το μεγάλο ταξίδι του μικρού ποντικιού» ( λέγοντας ένα παραμύθι)

Στόχος:εισάγετε τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι των λαών του Βορρά, διδάξτε τους να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο.

Αναπτύξτε τη μνήμη, τη σκέψη, την προσοχή, τα γνωστικά ενδιαφέροντα.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για παραμύθια διαφορετικών εθνών.

Εργασία λεξιλογίου:εμπλουτίστε το λεξιλόγιο - Εσκιμώικο παραμύθι, βόρεια, τούνδρα, ωκεανός.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «μουσική».

(G.Ya.75)

1. Θέμα: «Γουρουνάκι στο χριστουγεννιάτικο δέντρο» B. Zakhoder (ανάγνωση παραμύθια )

Στόχος:συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά και να κατανοούν το περιεχόμενο και την ιδέα ενός παραμυθιού, να παρατηρούν εικονικές λέξεις και εκφράσεις.

Αναπτύξτε τη μνήμη, τη σκέψη και την ικανότητα χρήσης τεχνικών σύγκρισης.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία.

Εργασία λεξιλογίου: ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο - αρνιά, σημαντικό-σημαντικό, γουρουνάκι.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«επικοινωνία», «κοινωνικοποίηση».

(V.Yu.Dyachenko,O.V.Guzenko«Ανάπτυξη του λόγου. Θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων» σελ.86)

2. Θέμα: «Χριστουγεννιάτικο δέντρο» του E. Trutnev (απομνημόνευση ενός ποιήματος)

Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να απαγγέλλουν ένα ποίημα απέξω και να αντιλαμβάνονται το έργο συναισθηματικά.

Αναπτύξτε τον εικονιστικό λόγο και τη δημιουργική φαντασία.

Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε, να απαντάτε σε ερωτήσεις καθαρά και ευδιάκριτα.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο - πάγος, χιόνι, κοπάδι.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «μουσική».

(V.Yu.Dyachenko,O.V.Guzenko«Ανάπτυξη του λόγου. Θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων» σελ.87)

3 .Θέμα: «Εφημερίδα Δάσος» του V. Bianchi(διαβάζοντας ιστορίες)

Στόχος:συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας τους απλούστερους τύπους σύνθετων και σύνθετων προτάσεων στην ομιλία.

Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τη ζωή των ζώων το χειμώνα, πώς προετοιμάζονται για το χειμώνα.

Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη, τη φαντασία, τα γνωστικά ενδιαφέροντα.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο - ζεστή κατοικία, κρύοι άνεμοι, χειμερινές προμήθειες.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «μουσική».

(G.Ya.64)

1. Θέμα: " Φούσκα, άχυρο και παπούτσι"(ανάγνωση παραμύθι Και )

Στόχος: μυήστε τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι, διδάξτε τους να κατανοούν το περιεχόμενό του. Διδάξτε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις περιεχομένου χρησιμοποιώντας κοινές προτάσεις.

Να αναπτύξει οπτική και ακουστική προσοχή στα παιδιά - την ικανότητα να ακούει προσεκτικά την ομιλία ενός ενήλικα, να λύνει γρίφους και να αναζητά μια διέξοδο από προβληματικές καταστάσεις.

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για το βιβλίο και τον εικονογράφο του.

Εργασία λεξιλογίου:ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών με επίθετα - λεπτό, χοντρό, τολμηρό, σκασμένο, χαμηλό.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Επικοινωνία», «καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «μουσική».

(Ο.Α.Νοβικόφσκαγια«Περιλήψεις περιεκτικών μαθημάτων παραμυθιών για παιδιά 4-5 ετών» – μάθημα Νο 1)

Μακροπρόθεσμο σχέδιο εργασίας σε προπαρασκευαστική σχολική ομάδα για εξοικείωση με τη μυθοπλασία

Συζήτηση «Από πού προήλθε το βιβλίο»

Στόχος: να εισαγάγουμε την ποικιλία των βιβλίων (στο παρελθόν και τώρα), να δώσουμε στα παιδιά μια ιδέα για το πώς φτιάχνεται ένα βιβλίο. Συνεχίστε να διευρύνετε και να αποσαφηνίσετε την κατανόηση των βιβλίων από τα παιδιά, τη διατήρηση και τον σεβασμό τους για αυτά.

Διαβάζοντας την ιστορία «Filipok» του Λέοντος Τολστόι

Στόχος: να μεταφέρει στη συνείδηση ​​των παιδιών την πρόθεση του συγγραφέα - η επιθυμία για μάθηση είναι φυσική για ένα παιδί αγρότη, να διεγείρει στα παιδιά το σεβασμό για τους συνομηλίκους τους, έναν άνθρωπο "δράσης".

Εφαρμογή "Σχολείο"

Στόχος: μάθουν να συνθέτουν από γεωμετρικά σχήματαδιάφορα αρχιτεκτονικά κτίρια.

Έκθεση «Τι είδους βιβλία υπάρχουν;»

Στόχος: η εισαγωγή της ποικιλίας των βιβλίων και του σχεδιασμού τους.

ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ ΚΗΠΟΥ

Απομνημόνευση του A.K Tolstoy "Bells"

Στόχος: Εδραίωση ιδεών για την άνοιξη. Διάκριση μεταξύ πρώιμης και όψιμης άνοιξης.

Εμπλουτισμός του λεξιλογίου με σημεία και ενέργειες αντικειμένων.

Ανάπτυξη διαλογικός λόγος.

Ενίσχυση των ονομάτων των αγριολούλουδων.

Απομνημόνευση ποιήματος του Α.Κ. Τολστόι «Καμπάνα».

Ανάγνωση των ποιημάτων του E. Serov "Lily of the valley", "Carnation", "Forget-me-nots"

Στόχος: να προκαλέσει στα παιδιά ένα αίσθημα θαυμασμού, θαυμασμό για την ομορφιά της γηγενούς φύσης τους, να τους διδάξει να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο των τεστ τέχνης.

Σχέδιο "Αγαπημένο λουλούδι"

Σκοπός: να μεταφέρουν την εικόνα των λουλουδιών από τα έργα που διαβάζονται

Έκθεση παιδικών ζωγραφιών "My Flower"

Στόχος: να διδάξετε να θαυμάζετε την ομορφιά της φύσης, να είστε χαρούμενοι για το αποτέλεσμα που έχετε

ΛΑΧΑΝΙΚΑ ΚΑΙ ΦΡΟΥΤΑ

Επαναφήγηση του «Κόκαλου» του Λέοντος Τολστόι

Στόχος: να διδάξει τις ενέργειες του ήρωα για να καθορίσει τα κίνητρα των πράξεών του, να αναπτύξει την ικανότητα να αναλύει τις ενέργειες και να τις αξιολογεί. Μάθετε να επαναλαμβάνετε κοντά στο κείμενο.

Διαβάζοντας N. Nosov “Αγγούρια”. Κοιτάζοντας εικονογραφήσεις, γνωριμία με τη δημιουργικότητα

Στόχος: να εισαγάγει τα παιδιά στα έργα του N. Nosov και στη βιογραφία του Να διδάξει τις ενέργειες του ήρωα για να καθορίσει τα κίνητρα των πράξεών του, να αναπτύξει την ικανότητα να αναλύει τις ενέργειες και να τις αξιολογεί, δίνοντας λόγους για τις κρίσεις του.

Μοντελοποίηση «Φρούτα και λαχανικά»

Στόχος: η δημιουργία ενδιαφέροντος για πραγματική εικόναλαχανικά και φρούτα.

Έκθεση δημιουργικότητας του N. Nosov

Σκοπός: να εισάγει έργα τέχνης και εικονογραφήσεις στα βιβλία του.

ΜΟΥΡΑ

ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ

Εξοικείωση με μικρές λαογραφικές μορφές

Στόχος: να διευκρινιστεί η κατανόηση των χαρακτηριστικών του είδους, ο σκοπός των γρίφων, των γλωσσικών στριφτών και των παροιμιών. Μάθετε να κατανοείτε τη γενική σημασία των παροιμιών και των ρήσεων.

Βραδιά μυστηρίων "Στο βασίλειο των μανιταριών, στην κατάσταση των μούρων"

Στόχος: εμπέδωση και συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών για μικρές λαογραφικές φόρμες-αινίγματα, η ικανότητα να συνθέτουν τα ίδια αινίγματα.

Σχέδιο "Καλάθι με μανιτάρια"

Σκοπός: να διδάξει πώς να απεικονίζει μανιτάρια χρησιμοποιώντας ένα αίνιγμα

Δημιουργία του άλμπουμ "Riddles and Guesses"

Στόχος: μάθουν να επιλέγουν τις κατάλληλες απαντήσεις

ΨΩΜΙ ΓΙΑ ΤΟ ΚΕΦΑΛΙ ΟΛΩΝ

Μαθαίνοντας παροιμίες και ρητά για το ψωμί

Στόχος: να διατηρήσει και να αναπτύξει το ενδιαφέρον για την κατανόηση της έννοιας των εικονιστικών εκφράσεων, να εμβαθύνει την κατανόηση των παροιμιών και των ρήσεων.

Διαβάζοντας τον M.M. Prishvin "Fox Bread"

Στόχος: να διδάξει να αντιλαμβάνεται το εικονιστικό περιεχόμενο ενός έργου, την ικανότητα να ακούει και να τονίζει στο κείμενο μέσα έκφρασης, εξηγήστε τη σημασία και την προέλευση των ονομάτων των βοτάνων.

Αντλώντας από παροιμίες για το ψωμί

Στόχος: να μάθουν να μεταφέρουν το περιεχόμενο των παροιμιών σε σχέδια.

Δημιουργία του άλμπουμ "Bread is the Head of Everything"

ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ

Απομνημόνευση του ποιήματος του A.S. Pushkin "Ο ουρανός ανέπνεε ήδη το φθινόπωρο"

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να απαγγέλλουν εκφραστικά ένα ποίημα από καρδιάς, μεταφέροντας τη θλίψη στον τονισμό φθινοπωρινή φύση.

Διαβάζοντας ποιήματα για το φθινόπωρο, ακούγοντας P.I Tchaikovsky «Οι εποχές. Σεπτέμβριος"

Στόχος:Διεύρυνση της κατανόησης των παιδιών για τα χαρακτηριστικά σημάδια του φθινοπώρου. διδάξτε να τα βρείτε στη φύση. να καλλιεργήσει φροντίδα και αισθητική στάση απέναντι στη φύση, ευαισθησία στην αντίληψη της ομορφιάς φθινοπωρινό τοπίο; εμπλουτίστε τις εντυπώσεις των παιδιών και αναπτύξτε τη μουσική γεύση ακούγοντας τα έργα του P. I. Tchaikovsky (ο κύκλος «Εποχές»).

Εφαρμογή "Miracle φύλλα" (κάνοντας μια εικόνα από ξερά φύλλα)

Στόχος: μάθουν να συνθέτουν μια σύνθεση βασισμένη σε ένα λογοτεχνικό έργο

Έκθεση βιβλίων και ζωγραφικής" Χρυσό φθινόπωρο»

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας αντίληψης ποιητικών έργων στην ενότητα λεκτικών και εικαστικών τεχνών.

ΠΤΗΣΗ

ΝΕΟΣ

ΠΟΥΛΙΑ

Διαβάζοντας το “Forest Houses” του V. Bianchi

Σκοπός: να βοηθήσει στην αφομοίωση βιολογικών πληροφοριών: την προσαρμοστικότητα των πτηνών και των ζώων σε ορισμένες προϋποθέσεις, προσέξτε καλλιτεχνική εκφραστικότητα, συνοπτικότητα και ακρίβεια της περιγραφής των «σπιτιών».

Θεατροποίηση του Ρ.Ν. παραμύθια "Χήνες και Κύκνοι"

Στόχος: να μάθουν να αναπαράγουν το κείμενο ενός οικείου παραμυθιού σε ένα θεατρικό έργο, να επιλέξουν τον κατάλληλο τονισμό για να χαρακτηρίσουν έναν παραμυθένιο χαρακτήρα για να σχηματίσουν έντονο ενδιαφέρον για τη ρωσική λαογραφία.

Συλλογική εφαρμογή "Frog Traveler"

Στόχος: μεταφέρετε το αγαπημένο σας επεισόδιο του παραμυθιού.

Δημιουργία του άλμπουμ "Αγαπημένοι ήρωες παραμυθιού"

ΑΓΡΙΑ ΖΩΑ ΝΟΤΙΟΥ ΚΑΙ ΒΟΡΕΙΟΥ

Επαναφήγηση του Λέοντος Τολστόι «Ελέφαντας»

Σκοπός: η εκπαίδευση ηθικές ιδιότητες: κρίμα για τα ζώα, φροντίδα για την οικογένειά σας. διευρύνουν τους ορίζοντες των παιδιών.

Διαβάζοντας το "The Jungle Book" του D. R. Kipling

Σκοπός: να παρουσιάσει τα έργα του D.R

Σχέδιο "Ποιος ζει στη ζούγκλα"

Στόχος: να μεταφέρουμε εικόνες ρεαλιστικών ζώων.

Κατασκευή μνημονικών τραπεζιών για τη σύνθεση παραμυθιών

ΠΑΝΙ

ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ

ΚΑΦΑΛΙΑ

Διαβάζοντας το παραμύθι του A.S. Pushkin "The Tale of the Fisherman and the Fish"

Στόχος: να εμβαθύνει και να επεκτείνει τη γνώση για το έργο του A.S.

Τα γενέθλια του N. Nosov. Διαβάζοντας ο N. Nosov “Living Hat”, “Patch” (δραματοποίηση)

Στόχος:Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στα έργα του N. N. Nosov. Διδάξτε στα παιδιά να κατανοούν το χιούμορ της κατάστασης, διευκρινίστε τις ιδέες των παιδιών για τα χαρακτηριστικά της ιστορίας, τη σύνθεσή της, διαφορές από άλλα λογοτεχνικά είδη, διδάξτε στα παιδιά να αναγνωρίζουν μέρη του έργου (αρχή, μέση, τέλος).

Σχέδιο βασισμένο στα παραμύθια του Πούσκιν

Στόχος: ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας μεταφέροντας μια εικόνα ήρωες των παραμυθιών

1. "Νοσοκομείο Knizhkina";

2. Έκθεση «Το αγαπημένο μου βιβλίο»

Στόχος: να εμφυσήσουμε την αγάπη για τα έργα τέχνης.

ΧΕΙΜΩΝΑΣ

ΧΕΙΜΕΡΙΝΑ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ

Ερευνητικό Ινστιτούτο

Αφήγηση του παραμυθιού "Snow Maiden"

Στόχος:Μάθετε να κατανοείτε το εικονιστικό περιεχόμενο ενός παραμυθιού, να αξιολογείτε τις ενέργειες των χαρακτήρων και να αναπτύξετε την ικανότητα ολιστικής αντίληψης ενός παραμυθιού στην ενότητα του περιεχομένου και της καλλιτεχνικής του μορφής ) του είδους του παραμυθιού να καλλιεργήσουν την αγάπη για τη ρωσική λαϊκή τέχνη.

Γνωριμία με τη βιογραφία του A.S. Διαβάζοντας τον A.S. Pushkin «Χειμώνας! Ο χωρικός θριαμβεύει...»

Στόχος:Συνεχίστε να εισάγετε το έργο του μεγάλου Ρώσου ποιητή. επεκτείνετε τις ιδέες για τους στίχους του τοπίου του A.S. Πούσκιν;

προκαλούν ένα αίσθημα χαράς από την αντίληψη της ποίησης, μια επιθυμία να ακούσουμε άλλα έργα του A.S. Πούσκιν.

Συλλογικό έργο «Χριστουγεννιάτικο δέντρο» (οριγκάμι)

Στόχος: να διδάξουμε να μεταφέρουμε την ομορφιά του χειμερινού δάσους.

Έκθεση δημιουργικότητας του A.S

Σκοπός: να εισάγει έργα τέχνης και εικονογραφήσεις στα βιβλία του.

ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ

Διαβάζοντας την ιστορία του Dragunsky "Childhood Friend"

Στόχος:Διδάξτε στα παιδιά να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο του έργου, να κατανοούν την ιδέα.

εμπέδωση ιδεών για τα χαρακτηριστικά του είδους των λογοτεχνικών έργων (παραμύθι, ποίημα, ιστορία)

Ακούγοντας την ηχογράφηση του A. Barto “Toys”

Modeling "Ο Άγιος Βασίλης ορμάει στο χριστουγεννιάτικο δέντρο"

Στόχος: να σμιλέψετε παιχνίδια που μπορούν να βρίσκονται στην τσάντα του Άγιου Βασίλη.

Έκθεση «Το αγαπημένο μου παιχνίδι»

Στόχος: να μάθετε να αναλαμβάνετε το ρόλο του οδηγού όταν μιλάτε για το παιχνίδι σας, να ενσταλάζετε προσεκτική στάσηστα παιχνίδια.

ΕΠΙΠΛΑ

Διαβάζοντας τον S. Marshak «Από πού ήρθε το τραπέζι;»

Στόχος:Μάθετε να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο ενός ποιήματος.

Μάθετε να επιλέγετε ομοιοκαταληξίες για διάφορες λέξεις.

Παιχνίδι ρόλων "Οικογένεια" (παίζοντας χειροτεχνίες)

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να αντικατοπτρίζουν γεγονότα της πραγματικής ζωής στα παιχνίδια για να βελτιώσουν τη διαλογική και να αναπτύξουν συνεκτική μονολόγια.

Κατασκευή από χαρτί "Έπιπλα"

Στόχος: δημιουργία χαρακτηριστικών για ένα παιχνίδι ρόλων.

Αναπλήρωση χαρακτηριστικών επίπλων για παιχνίδια ρόλων

ΠΙΑΤΑ

Διαβάζοντας το “Mishkina Porridge” του N. Nosov

Στόχος: να καλλιεργηθεί η αίσθηση του χιούμορ - η ικανότητα κατανόησης και εκτίμησης του χιούμορ, η απόλαυση του.

Σχέδιο "Golden Khokhloma"

Σκοπός: να μεταδώσει τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της ζωγραφικής, να εδραιώσει την ποικιλία των ειδών των πιάτων

Έκθεση επιτραπέζιων σκευών ανά είδη ζωγραφικής (Khokhloma, Gzhel, Gorodets)

Στόχος: η διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για τα είδη ζωγραφικής

ΣΠΙΤΙ

NIE ΖΩΑ

Επαναφήγηση της ιστορίας του Λέοντος Τολστόι "Γατάκι"

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να επαναλαμβάνουν το κείμενο με ακρίβεια, συνέπεια, εκφραστικά,εμποτισμένοι με ένα αίσθημα συμπάθειας για το αγόρι, βλέπουν στη δράση του μια εκδήλωση θάρρους.

Λέγοντας το ρωσικό παραμύθι "Khavroshechka"

Στόχος: να βοηθήσει να δώσει μια παρακινημένη αξιολόγηση των χαρακτήρων, να δώσει προσοχή στη φωτεινότητα και την εικόνα της αφήγησης.

Εφαρμογή "Χνουδωτό γατάκι"

Στόχος: να μεταφέρουμε την εικόνα ενός γατάκι από την ιστορία του Λέοντος Τολστόι "Γατάκι"

Κατασκευή μασκών ζώων για τη θεατροποίηση παραμυθιών

ΑΓΡΙΑ ΖΩΑ

Διαβάζοντας τον «Λύκο» του E. Charushin

Στόχος: ξυπνήστε στα παιδιά τη συμπάθεια και την ενσυναίσθηση για τον ήρωα της ιστορίας.

Χρησιμοποιώντας ερωτήσεις, διδάξτε στα παιδιά να μπαίνουν στη θέση του ήρωα της ιστορίας.

να αναπτύξουν μια κατανόηση του συναισθηματικού νοήματος του έργου.

; Βοηθήστε τα παιδιά να αναπτύξουν την αίσθηση του φόβου.

Θεατροποίηση του παραμυθιού «Το παραμύθι του γενναίου λαγού»

Στόχος: να ενθαρρύνουμε τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά στη θεατροποίηση ενός παραμυθιού, να τα διδάξουν να προφέρουν καθαρά λέξεις, συνδυάζοντας κινήσεις και ομιλία.

Σχέδιο "Το γκρίζο κουνελάκι κάθεται"

Στόχος: να μάθουν να μεταφέρουν σε ένα σχέδιο ένα επεισόδιο από τη ζωή ενός ζώου, μέσα από τη συνθετική διάταξη του χαρακτήρα.

Δημιουργία του άλμπουμ "Learn and Tell a Tale"

ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ

ΝΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΤΡΙΔΑΣ

Λέγοντας το ρωσικό παραμύθι "Nikita Kozhemyaka"

Σκοπός: να δώσει προσοχή χαρακτηριστικά γνωρίσματαήρωας - η επιθυμία να έρθει στη διάσωση, η ετοιμότητα να υπερασπιστεί την πατρίδα, προκαλεί τον θαυμασμό των παιδιών για τον ήρωα, την επιθυμία να είναι σαν αυτόν.

Διαβάζοντας τον A. Mityaev «Bag of Oatmeal»

Σκοπός: Να προκαλέσει το ενδιαφέρον για την πλοκή της ιστορίας, να βοηθήσει στην κατανόηση γιατί ο στρατιώτης ήθελε να φροντίσει τα σκυλιά. Να εμφυσήσουμε στα παιδιά ένα αίσθημα αγάπης και μεγάλης ευγνωμοσύνης προς όλους όσους υπερασπίστηκαν τη χώρα μας.

Δώρο για τον μπαμπά

Στόχος: να διδάξει να δείχνει φροντίδα και προσοχή στα αγαπημένα πρόσωπα

Ατομική έκθεση έργων" Μικρός καλλιτέχνης»

Στόχος: να καλλιεργήσετε ένα αίσθημα χαράς για τις επιτυχίες των φίλων σας.

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

Απομνημόνευση του G. Vieru "Mother's Day"

Ανάγνωση ρόλων από τον S. Mikhalkov «Τι έχεις;», συζήτηση για τη μητέρα

Στόχος: να μάθουν να απαγγέλλουν ένα ποίημα ανά ρόλο, να προφέρουν φράσεις με τονισμό και εκφραστικότητα.

Σχέδιο του ρωσικού παραμυθιού "Sister Alyonushka and Brother Ivanushka"

Στόχος: να καλλιεργήσετε ενδιαφέρον και επιθυμία να εμφανίσετε το αγαπημένο σας απόσπασμα από ένα παραμύθι σε ένα σχέδιο.

Αναπλήρωση του ομαδικού άλμπουμ φωτογραφιών "Εγώ και η οικογένειά μου"

ΑΝΟΙΞΗ

Διαβάζοντας τον M. Prishvin “Golden Meadow”

Βραδιά ποίησης «Θαυμάστε: έρχεται η άνοιξη»

Στόχος:Να προκαλέσει στα παιδιά ένα αίσθημα θαυμασμού, θαυμασμό για την ομορφιά της εγγενούς φύσης τους, μια επιθυμία να εκφράσουν τις εμπειρίες και τις εντυπώσεις τους με λόγια.

διδάσκουν να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο των λογοτεχνικών κειμένων. καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση.

Σχέδιο "Πρώιμη Άνοιξη"

Στόχος:μάθουν να δημιουργούν συνθέσεις ιστορίας με θέματα της γύρω ζωής και ποιητικής

εργοστάσιο.

Έκθεση ζωγραφικής νεκρής φύσης «Λουλούδια»

Στόχος: να αναπληρώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα λουλούδια, να καλλιεργήσει την αίσθηση της ομορφιάς

Πρώτη εβδομάδα του Απριλίου

Βιβλίο γενεθλίων. Κουίζ βασισμένο στα έργα του N. Nosov

Στόχος: να διευκρινιστεί η γνώση των παιδιών για τα έργα του N. Nosov.

Καλλιεργήστε την αγάπη για τη μυθοπλασία.

Διαβάζοντας N. Nosov “Dreamers”. Βραδιά φαντασίας "Whose story is funnier"

Στόχος: να βοηθήσετε να διεισδύσετε στην ιδέα της ιστορίας - μια χαρούμενη, ευγενική φαντασία φέρνει χαρά, ένα ψέμα φέρνει προβλήματα, θλίψη, να βοηθήσει στην κατανόηση της έννοιας της λέξης "ονειροπαθείς", να μάθουν να επινοούν αστείες καταστάσεις στο δικό σας ίδιος.

Modeling "Φανταστικός ήρωας παραμυθιού"

Στόχος: μάθετε να δημιουργείτε μια φανταστική εικόνα

Κολάζ βασισμένο στα έργα του N. Nosov

Στόχος: η εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για το έργο του συγγραφέα

ΔΩΜΑΤΙΑ

ΝΕΑ ΦΥΤΑ

Διαβάζοντας το παραμύθι του V. Kataev "The Seven-Flower Flower"

Στόχος: να φέρουμε τα παιδιά σε ηθική κατανόησηπαραμύθια, να παρακινημένη αξιολόγησηπράξεις και χαρακτήρας κύριος χαρακτήρας, εμπεδώνουν τις γνώσεις για τα ειδοποιητικά χαρακτηριστικά του παραμυθιού.

Διαβάζοντας G.H. Άντερσεν «Τουμπελίνα».

Στόχος: να αποσαφηνιστεί η γνώση για το έργο του G.H Anderson, να διδάξει να κατανοήσει και να αξιολογήσει τους χαρακτήρες των χαρακτήρων του παραμυθιού και τις πράξεις τους.

Εφαρμογή "Λουλούδι"

Στόχος: μάθετε να συνθέτετε ένα ασυνήθιστο λουλούδι φαντασίας.

Δημιουργία του άλμπουμ "My Favorite Cartoon"

ΕΠΟΧΕΣ

(ΓΕΝΙΚΕΥΣΗ)

Απομνημόνευση του ποιήματος του G. Novitskaya "Τα νεφρά ανοίγουν"

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να διαβάζουν εκφραστικά ένα ποίημα από την καρδιά, μεταφέροντας τονωτικά τη χαρά της αφύπνισης της φύσης, να αναπτύξουν ένα ποιητικό αυτί.

Σύνταξη μιας περιγραφικής ιστορίας βασισμένη στον πίνακα τοπίων «Μάιος» του V. Podlyansky

Στόχος: να διδάξει πώς να συνθέτει περιγραφικές ιστορίες με βάση μια εικόνα τοπίου, χρησιμοποιώντας διαφορετικούς τύπους προτάσεων για να εμπλουτίσει το λεξιλόγιο των παιδιών με εικονικές λέξεις και εκφράσεις, να ενεργοποιήσει ρήματα, συνώνυμα και αντώνυμα στην ομιλία τους.

Σχέδιο "Blooming Spring" (τεχνική με τα δάχτυλα)

Στόχος: μάθετε να μεταφέρετε την ποιητική ανοιξιάτικη διάθεση.

Σχεδιασμός γκαλερί ζωγραφικής για την άνοιξη

Στόχος: να μάθουν να συσχετίζουν ένα λογοτεχνικό απόσπασμα για την άνοιξη με μια αντίστοιχη ζωγραφική του τοπίου

NASECO

ΜΟΥ

Διαβάζοντας έναν μύθο του Ι.Α. Κρίλοφ "Λελελούλα και μυρμήγκι"

Στόχος:Εισάγετε τα παιδιά στο μύθο και τα χαρακτηριστικά του είδους.

να οδηγήσει στην κατανόηση της αλληγορίας του μύθου, να καλλιεργήσει την ευαισθησία στη μεταφορική δομή της γλώσσας του μύθου ("Ένας κύριος της τέχνης του", α λίγη βοήθεια είναι πολύτιμη»), συνδέστε τη σημασία της παροιμίας με μια συγκεκριμένη κατάσταση.

Ανάγνωση ακολουθούμενη από αναδιήγηση από τον V.A. Sukhomlinsky "Ας υπάρχει και ένα αηδόνι και ένα σκαθάρι"

Στόχος:Εισάγετε το λογοτεχνικό παραμύθι του V. Sukhomlinsky να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να ανταποκρίνονται συναισθηματικά σε αυτό που διαβάζουν.

καλλιεργήστε το σεβασμό για τους άλλους και τη φιλικότητα.

διδάσκουν διαλογικό λόγο κατά την επανάληψη.

Σχέδιο βασισμένο στον μύθο του I.A. Krylov "The Dragonfly and the Ant"

Στόχος: να διδάξετε πώς να απεικονίσετε τις εικόνες των ηρώων στην πλοκή

Έκθεση «Τα ζώα στα παραμύθια»

Σκοπός: να εισαγάγει την εκφραστικότητα των εικόνων των ζώων διαφορετικούς καλλιτέχνες

ΨΑΡΙ

ΠΡΟΜΗΘΕΙΑ

NY

ΚΟΣΜΟΣ

Αφήγηση παραμυθιών ρ.ν. παραμύθια "The Frog Princess"

Στόχος: να συνεχίσει να αναπτύσσει ένα ποιητικό αυτί: την ικανότητα να ακούει και να επισημαίνει εκφραστικά μέσα στο κείμενο.

Κουίζ «Λατρεύουμε τα παραμύθια»

Στόχος:Να εμπεδώσει και να συστηματοποιήσει τις γνώσεις των παιδιών για λογοτεχνικά έργαδιαβάστε κατά τη διάρκεια του έτους, σχετικά με τα χαρακτηριστικά των διαφορετικών ειδών μυθοπλασίας.

εμπεδώνουν γνώσεις για μικρές λαογραφικές μορφές.

Κολάζ "Ας βοηθήσουμε τους παππούδες να θυμούνται τα παραμύθια"

Στόχος:

μάθετε να δημιουργείτε μια σύνθεση από ήρωες διαφόρων παραμυθιών.

Έκθεση παιδικών ζωγραφιών «Ζωγραφίζοντας Παραμύθια»

Στόχος: ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της φαντασίας.

Ανάγνωση μυθοπλασίας λεξικά θέματαγια κάθε μέρα
(ανώτερη ομάδα)
ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ
1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Νηπιαγωγείο»
Διαβάζοντας το "The Kid and Carlson, who live on the roof" (αποσπάσματα από την ιστορία)
μυήσει τα παιδιά στο έργο του A. Lindgren. να οδηγήσουν τα παιδιά να κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά ενός παραμυθιού. μάθουν να απαντούν σε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας στην ομιλία σύνθετες προτάσεις; ενθαρρύνει τους ανθρώπους να μιλήσουν για την αντίληψή τους για μια συγκεκριμένη ενέργεια λογοτεχνικός ήρωας; καλλιεργούν ενδιαφέρον για τα έργα ξένων συγγραφέων.
Διαβάζοντας το παραμύθι “Rhymes” του B. Shergin, το ποίημα “Polite Word” της E. Moshkovskaya
Παρουσιάστε στα παιδιά το ασυνήθιστο παραμύθι «Rhymes» του B. Shergin και το ποίημα «Polite Word» της E. Moshkovskaya. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με ευγενικές λέξεις.
Απομνημόνευση του ποιήματος του M. Yasnov «Peaceful Counting Counting». Παροιμίες για τη φιλία.

Διαβάζοντας τον A. Barto «Σχοινί» (Zatulina σελ. 141)
Συνεχίστε να αναπτύσσετε ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία, δηλαδή τις ποιητικές συλλογές. Διακρίνετε τα είδη λογοτεχνικών έργων, αιτιολογήστε την απάντησή σας: «Αυτό είναι ποίημα γιατί...» Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να προσδιορίζουν τη συναισθηματική διάθεση των ποιημάτων.
Διαβάζοντας το ποίημα του Yu Moritz "House with a Chimney"
Παρουσιάστε το ποίημα «House with a Chimney» του Yu. Προκαλέστε ενδιαφέρον για το ποίημα και επιθυμία να το ακούσετε. διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν τις εικόνες και τη διάθεση του έργου πίσω από τις λέξεις. Να καλλιεργήσει την αγάπη για την ποίηση, μια ευγενική στάση και να αφυπνίσει τη συναισθηματική ανταπόκριση των παιδιών.
Διαβάζοντας το ποίημα του Y. Akim «Greedy».
Διδάξτε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά, προσφερθείτε να μιλήσουν για τις πράξεις των ηρώων, δώστε τους μια αξιολόγηση, δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να μιλήσουν για το τι θα έκανε ο καθένας τους.
ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2 «Θα μεγαλώσω υγιής: ένα άτομο, μέρη του σώματος, το σώμα μου»
Διαβάζοντας την ιστορία της V. Oseeva "Just an Old Lady"
Διδάξτε στα παιδιά τη συναισθηματική αντίληψη ενός έργου. Αναπτύξτε την ικανότητα να αναλύετε ένα λογοτεχνικό κείμενο, να αξιολογείτε τις ενέργειες των χαρακτήρων, να μεταφέρετε εκφραστικά τον διάλογο χαρακτήρες. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τους μεγαλύτερους.
Διαβάζοντας την παιδική ομοιοκαταληξία "Νωρίς, νωρίς το πρωί"
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στη λαογραφία, να αναπτύξετε τη μνήμη και την προσοχή.
Διαβάζοντας ο Y. Tuvim «Γράμμα σε όλα τα παιδιά για ένα πολύ σημαντικό θέμα»
Ενίσχυση της διαμόρφωσης πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων στα παιδιά. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών. μάθουν να κατανοούν το περιεχόμενο ενός ποιήματος. Καλλιεργήστε την ευγένεια και την ικανότητα να υποχωρείτε ο ένας στον άλλον.
Ιστορία του E. Permyak "About the nose and tongue"
εμπεδώστε το λεξιλόγιο για το θέμα "Μέρη του σώματος". ενοποίηση της ικανότητας επιλογής αντωνύμων. Ενεργοποίηση του ρηματικού λεξικού. μάθουν να συντονίζουν αριθμούς και ουσιαστικά. απαντήστε σε ερωτήσεις με πλήρεις απαντήσεις, διατυπώνοντας σωστά την πρόταση. ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, σκέψης.
Διαβάζοντας τον Migunov «Γιατί πρέπει να βουρτσίζετε τα δόντια σας;»
διδάξτε στα παιδιά να φροντίζουν τα δόντια τους. ενοποίηση των κανόνων της πολιτιστικής διατροφής· δώστε πληροφορίες για χρήσιμες πρόχειρο φαγητό; θέσπιση μέτρων για την πρόληψη του πονόδοντου και της στοματικής υγιεινής· καλλιεργούν τη δυσανεξία για τη μη συμμόρφωση με τους κανόνες υγιεινής.
3η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Χρυσό φθινόπωρο. Δάσος. δέντρα"
Διαβάζοντας την ιστορία του M. Prishvin "Floors of the Forest"
Να διδάξει στα παιδιά να αισθάνονται και να κατανοούν τον χαρακτήρα των εικόνων των έργων τέχνης, να αφομοιώνουν την ακολουθία ανάπτυξης της πλοκής. εμπλουτίζουν τον λόγο με φρασεολογικές ενότητες. Αναπτύξτε την ικανότητα να παρατηρείτε εκφραστικά εικαστικές τέχνες. Καλλιεργήστε μια οικολογική κοσμοθεωρία και δεξιότητες παρατήρησης.
Διαβάζοντας την ιστορία του K. Ushinsky "Tree Dispute"
διευκρινίστε τις γνώσεις των παιδιών για τα σημάδια του φθινοπώρου (το γρασίδι έχει κιτρινίσει, τα φυτά έχουν ανθίσει, φύλλα έχουν πέσει από τα δέντρα κ.λπ.) Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να ταξινομείτε τη χλωρίδα του δάσους. Εξασκηθείτε στην αναγνώριση ειδών δέντρων με εμφάνισηφύλλα. Φέρτε σε μια κατανόηση της σημασίας των διαφορετικών ειδών δέντρων στη ζωή του ζωικού κόσμου και των ανθρώπων
διαβάζοντας το ποίημα του A. Pushkin «Ο ουρανός ανέπνεε ήδη το φθινόπωρο...» (Zatulina. 28, Ushakova 145)
Να εμφυσήσει στα παιδιά την αγάπη για την ποίηση, να τα βοηθήσει να δουν την ομορφιά της φθινοπωρινής φύσης, να κατανοήσουν τις εικόνες ποιητική γλώσσα, επεκτείνετε την κατανόηση των στίχων τοπίου του Πούσκιν.
απομνημόνευση «Χτύπα στη βελανιδιά...» rus. adv. τραγούδι
εισαγάγετε τα παιδιά στη ρωσική προφορική λαϊκή τέχνη, συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απομνημονεύουν σύντομους μύθους. Αναπτύξτε τη μνήμη, βελτιώστε τη σαφή προφορά των λέξεων, τον τονισμό εκφραστικότητα της ομιλίας.
Διαβάζοντας τον J. Reeves "Noisy Bang"
Διδάξτε στα παιδιά να διαφοροποιούν τους ήχους ts - ch; εισάγετε το ποίημα του J. Reeves «Noisy Bang» (μετάφραση M. Borovitskaya).
4η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Λαχανικά και φρούτα. Η δουλειά των ανθρώπων στα χωράφια και στους κήπους»
Ρωσική αφήγηση λαϊκό παραμύθι"Ο άνθρωπος και η αρκούδα"
Να διδάξει να κατανοεί το εικονιστικό περιεχόμενο και την ιδέα ενός παραμυθιού, να αξιολογεί τον χαρακτήρα και τις πράξεις των ηρώων, να εμπλουτίζει το λεξιλόγιο των παιδιών. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να ακούν προσεκτικά λογοτεχνικά έργα. Να καλλιεργήσει την αγάπη για τη ρωσική λαϊκή τέχνη.
Διαβάζει ο Γ. Ροδάρης “Cipollino”.
Παρουσιάστε μια νέα εργασία. ανίχνευση της τεχνικής της αναζωογόνησης. στο παραμύθι, ο συγγραφέας προίκισε κάθε λαχανικό και φρούτο με μια ιδιαίτερη εμφάνιση και χαρακτήρα. Συζητήστε τους χαρακτήρες των χαρακτήρων. να σχηματίσουν προσωπικές ιδιότητες: ειλικρίνεια, υπευθυνότητα, φιλικότητα, σεβαστική στάση απέναντι στους άλλους ανθρώπους. Να εμφυσήσει στα παιδιά ενδιαφέρον και αγάπη για τα παραμύθια Διαβάζοντας την ιστορία του Λ. Τολστόι «Το κόκκαλο». (Zatulina σελ. 114· Ushakova, 224)
Παρουσιάστε την ιστορία του Λ. Τολστόι «Το κόκκαλο». Να διδάξει στα παιδιά να αισθάνονται και να κατανοούν τη φύση των εικόνων των έργων τέχνης, να αφομοιώνουν την ακολουθία της ανάπτυξης της πλοκής, να παρατηρούν εκφραστικά και οπτικά μέσα που βοηθούν στην αποκάλυψη του περιεχομένου. εμπλουτίζουν τον λόγο με φρασεολογικές ενότητες.
Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Κορυφές και ρίζες"
Παρουσιάστε τα παιδιά σε ένα παραμύθι. Μάθετε να κατανοείτε την ιδέα ενός παραμυθιού, αξιολογήστε τον χαρακτήρα των χαρακτήρων. Εμπλουτίζω λεξιλόγιοπαιδιά. Ενθαρρύνετε μια προσπάθεια έκφρασης της άποψής του ως απάντηση στην ερώτηση που θέτει ο δάσκαλος. Προωθήστε τον πολιτισμό λεκτική επικοινωνία: συμμετέχετε στη συζήτηση, ακούγοντας τα παιδιά, διευκρινίζοντας τις απαντήσεις τους.
Διαβάζοντας V. Suteev "Sack of Apples"
Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για σύγχρονα παραμύθια. Να εδραιώσει τις γνώσεις για τα χαρακτηριστικά του είδους ενός παραμυθιού, για τις έννοιες των «λαϊκών» και «λογοτεχνικών» παραμυθιών. Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε τους άλλους και να καταλήγετε σε κοινή γνώμη και απόφαση.
ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ
1η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Μανιτάρια. μούρα"
Διαβάζοντας τον P. Sinyavsky "Mushroom Electric Train"
Δημιουργώντας στα παιδιά μια ιδέα για βρώσιμα και μη μανιτάρια. Δημιουργήστε την ιδέα ότι μόνο τα βρώσιμα μανιτάρια μπορούν να καταναλωθούν και μετά την επεξεργασία. Αναπτύξτε στα παιδιά λογική σκέψη, ικανότητα ανάλυσης, σύγκρισης, εξαγωγής συμπερασμάτων.
Διαβάζοντας V. Kataev «Μανιτάρια»
αποσαφηνίστε και επεκτείνετε τις γνώσεις σχετικά με τα βρώσιμα και μη βρώσιμα μανιτάρια διδάξτε στα παιδιά να λένε ιστορίες αργά, να βρίσκουν τα σωστά λόγια, οι εκφράσεις πρέπει να λέγονται αρκετά δυνατά. Εξασκηθείτε στη σωστή προφορά όλων των ήχων. 3Ενίσχυση της ικανότητας σύνθεσης προτάσεων τριών ή τεσσάρων λέξεων και διαίρεσης λέξεων σε συλλαβές. Να καλλιεργούν τη σεμνότητα, την παρατηρητικότητα και την καλή θέληση απέναντι στις απαντήσεις και τις ιστορίες των άλλων παιδιών, να καλλιεργούν την εγκράτεια.
Λέγοντας αινίγματα για τα μούρα. Διαβάζοντας Ya Taits «By the Berries»
γνωριμία με τη νέα ιστορία του Ya. Αναπτύξτε την ικανότητα να εκφράζετε τη γνώμη σας για αυτό που διαβάζετε. συνεχίστε να εργάζεστε για την ανάπτυξη του λόγου και επεκτείνετε το λεξιλόγιό σας. Ενσταλάξτε την αγάπη και τον σεβασμό για τη φύση, το σεβασμό και τη φροντίδα για τους ηλικιωμένους. διδάξτε στα παιδιά συνεκτική μονολογική ομιλία. αναπτύξουν την προσοχή και τη μνήμη.
Β. Ζότοβα. "Δασικό μωσαϊκό" ("Lingonberry", "Strawberry", "Raspberry", "Amanita", "Birch boletus"). Z. Aleksandrova «Στο βασίλειο των μανιταριών». Σύμφωνα με τον N. Sladkov. Τσίχλα και μανιτάρια. V. Suteev. Είμαστε στο δάσος.
2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ “Birds of Migrator”
Διαβάζοντας το κινέζικο παραμύθι "Ο κίτρινος πελαργός"
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στα παραμύθια των λαών του κόσμου. δώστε μια ιδέα για τη χώρα όπου δημιουργήθηκε και έζησε το παραμύθι. διδάξτε στα παιδιά να σκέφτονται το ηθικό νόημα
Διαβάζοντας D. N. Mamin-Sibiryak "Gray Neck"
ανάπτυξη ενδιαφέροντος για ακρόαση του λογοτεχνικού έργου του D. N. Mamin-Sibiryak «The Grey Neck». Συμβολή στη δημιουργία συνδέσεων στο περιεχόμενο της εργασίας. ενθαρρύνουν τη συνεχή επικοινωνία με το βιβλίο.
Ανάγνωση του ποιήματος του E. Blaginin «Flying away, flying away»
προκαλούν μια συναισθηματική ανταπόκριση στα παιδιά σε ένα έργο τέχνης που ακούν
3η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Η χώρα μου. η πόλη μου"
Διαβάζοντας την ιστορία του Σ.Α. Baruzdin "Η χώρα όπου ζούμε"
Διδάξτε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά και με ενδιαφέρον την εργασία και να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο. Ενισχύστε την ικανότητα να θυμάστε τη σειρά ανάπτυξης της πλοκής. Καλλιεργήστε την αγάπη για την Πατρίδα, την πόλη σας και τους ανθρώπους γύρω σας.
Διαβάζοντας ποιήματα από ποιητές της Ίστρα για την πατρίδα τους, την πόλη.
Αναπτύσσω προφορικός λόγος, να αναπτύξουν την ικανότητα να αναλύουν τα σημάδια του φθινοπώρου, να προωθούν την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, να καλλιεργούν την αγάπη για τη γηγενή τους φύση
Απομνημόνευση του ποιήματος του M. Isakovsky «Πηγαίνετε στο εξωτερικό, ωκεανοί». (Zatulina, 157)
Παρουσιάστε στα παιδιά ένα νέο ποίημα και μάθετε το από πάνω. Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις με βάση το κείμενο. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, την εκφραστικότητα του τονισμού. Καλλιεργήστε την αγάπη για την Πατρίδα.
Διαβάζοντας τον V. Dragunsky “Top down, diagonally”
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στις ιστορίες του V. Dragunsky, βοηθήστε τα να κατανοήσουν τους χαρακτήρες και τη συμπεριφορά των χαρακτήρων και να προκαλέσετε μια συναισθηματική αντίδραση. Διευκρινίστε τι είναι μια ιστορία. μυήσει τα παιδιά σε νέα πράγματα ευθυμογράφημα. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών.
Διαβάζοντας το έργο «The House That Jack Built» (Αγγλική λαογραφία σε μετάφραση S. Marshak).
Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στην κατασκευή του έργου (πολλές επαναλήψεις), διδάξτε τα βασικά των μοτίβων στην υπόθεση της ανάπτυξης της πλοκής του ποιήματος. Αναπτύξτε την αίσθηση του χιούμορ και της μνήμης.
4η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Ημέρα Εθνικής Ενότητας»
διαβάζοντας Natalya Maidanik "ΗΜΕΡΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ", "ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΠΑΝΤΑ"
Παρουσιάστε το ποίημα. να προωθήσει τη συνειδητοποίηση της σημασίας της Πατρίδας για κάθε άνθρωπο, να καλλιεργήσει την αγάπη για την Πατρίδα και τον σεβασμό για την ιστορία της.
Διαβάζοντας N. Rubtsov «Γεια σου, Ρωσία!»
Παρουσιάστε το ποίημα "Γεια, Ρωσία!" Να καλλιεργήσουμε την αγάπη για την Πατρίδα, για τη γηγενή φύση, τον πατριωτισμό.
Διαβάζει ο Ζ. Αλεξάντροφ: «Πατρίδα»
Εισάγετε το ποίημα «Μητέρα πατρίδα». Αναπτύξτε μια συναισθηματική και αισθητηριακή στάση απέναντι στη φύση, στην Πατρίδα. Να καλλιεργήσουμε την αγάπη για την Πατρίδα, για τη γηγενή φύση, τον πατριωτισμό.
Διαβάζοντας την ιστορία του K. Ushinsky: «Η Πατρίδα μας» (απόσπασμα)
εισαγάγετε την ιστορία του K. Ushinsky «Η πατρίδα μας», παροιμίες και ρητά για την πατρίδα. αναπτύξουν την ικανότητα ανάλυσης κειμένου, επισήμανσης κύρια ιδέα, συσχετίστε το με την παροιμία, σχηματίστε μια ιδέα για τη μεγάλη και μικρή Πατρίδα, προωθήστε τη συνειδητοποίηση της σημασίας της Πατρίδας για κάθε άτομο, καλλιεργήστε την αγάπη για την Πατρίδα, τον σεβασμό για την ιστορία της και την ιθαγένεια.
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ
1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Τέλη Φθινοπώρου"
Διαβάζοντας τον Α. Τολστόι «Φθινόπωρο, όλος ο φτωχός μας κήπος καταρρέει.» Για εισαγωγή στην αντίληψη των ποιητικών έργων για τη φύση. Μάθετε να συσχετίζετε τις εικόνες της φύσης που περιγράφονται στο ποίημα με τις παρατηρούμενες φθινοπωρινές αλλαγές της.
Διαβάζοντας τον V. Garshin «The Frog Traveler»
γνωριμία με το παραμύθι του V. Garshin "The Frog Traveler". εξασφαλίζοντας ολιστική αντίληψη και κατανόηση του κειμένου.
Διαβάζοντας I. Bunin "Το πρώτο χιόνι"
Μυήστε τα παιδιά σε ποιήματα για τον χειμώνα, μυήστε τα στην υψηλή ποίηση. αναπτύξει ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία. προσέξτε τον σχεδιασμό του βιβλίου, την εικονογράφηση, καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τη λογοτεχνική λέξη.
Διαβάζοντας το ποίημα "Συνάντηση Χειμώνα" Nikitin
Εισαγωγή στην αντίληψη των ποιητικών έργων για τη φύση. Να μυήσει τα παιδιά σε ένα νέο ποίημα, να τα βοηθήσει να νιώσουν την ομορφιά και την εκφραστικότητα της γλώσσας, να ενσταλάξουν την ευαισθησία τους ποιητική λέξη. διδάσκουν να κατανοούν το βάθος του περιεχομένου του έργου, καλλιεργούν την αγάπη για την πατρίδα
ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2 «Η οικογένειά μου»
Αφήγηση του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού «Havroshechka» (Ushakova127,253; Gavrish, 111)
Παρουσιάστε το παραμύθι "Khavroshechka" (στη προσαρμογή του A.N. Tolstoy), βοηθήστε να θυμηθείτε την αρχική φράση και το τέλος του έργου. Μάθετε να αναλύετε ένα έργο τέχνης, εκφράστε τη στάση σας απέναντι στους χαρακτήρες ενός παραμυθιού. Αναπτύξτε την ικανότητα να ξεχωρίζετε τις παραμυθένιες καταστάσεις από τις πραγματικές.
Απομνημόνευση του ποιήματος της Ε. Μπλαγινίνα «Ας καθίσουμε στη σιωπή» (Zatulina, 112)
Μυήστε τα παιδιά στην ποίηση. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απαγγέλλουν εκφραστικά ένα ποίημα για τη μητέρα τους από καρδιάς. Ενίσχυση της ικανότητας να αισθάνεται, να κατανοεί και να αναπαράγει τη μεταφορική γλώσσα ενός ποιήματος. εξασκηθείτε στην επιλογή επιθέτων και συγκρίσεων. Αναπτύξτε την ακουστική μνήμη. Καλλιεργήστε την ευαισθησία στην καλλιτεχνική λέξη, την επιθυμία να κάνετε κάτι ωραίο για τη μαμά με τη βοήθεια ενός ποιήματος.
Διαβάζοντας το παραμύθι "Χρυσόλες"
Διδάξτε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά, να θυμούνται τη σειρά των ενεργειών και να μιλάνε για την εξέλιξη της πλοκής.
Διαβάζοντας τον Μ. Τσβετάεφ «Στην κούνια»
Παρουσιάστε τη ζωή και το έργο της ποιήτριας M. I. Tsvetaeva. Αντιληφθείτε ένα έργο τέχνης με το αυτί, προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά της ποιητικής δημιουργικότητας και αναλογιστείτε το περιεχόμενό του.
Διαβάζοντας το «Πώς τα αδέρφια βρήκαν τον θησαυρό του πατέρα τους»
εμπεδώστε ιδέες για τις οικογενειακές σχέσεις. Φέρτε τα παιδιά στην κατανόηση της καλοσύνης ως βάση των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων που αναγνωρίζεται από τις πράξεις του.
Ανάγνωση του αγγλικού λαϊκού τραγουδιού «The Old Lady» σε μετάφραση S. Marshak.
Διδάξτε στα παιδιά να παρακολουθούν τη συναισθηματική τους κατάσταση, τις αλλαγές που προκαλούνται από το έργο και μιλήστε για το αν τους άρεσε το ποίημα.
3η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Έπιπλα. Πιάτα"
Διαβάζοντας τον Κ. Τσουκόφσκι «Η θλίψη του Φεντορίνο»
Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να κατανοούν το ηθικό νόημα αυτού που διαβάζουν. παρακινούνται να αξιολογήσουν τις πράξεις των ηρώων. Να εμβαθύνει την κατανόηση των παιδιών για την αντιστοιχία του τίτλου του κειμένου με το περιεχόμενό του. Συστηματοποίηση γνώσεων για τα πιάτα. Καλλιεργήστε την επιθυμία να είστε τακτοποιημένοι.
Διαβάζοντας το ποίημα του S. Marshak «Από πού ήρθε το τραπέζι;»
Εμπλουτίστε τις γνώσεις των παιδιών για τα έπιπλα και την κατασκευή τους. Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο ενός έργου, να κατανοείτε την ιδέα του. Να εμπεδώσει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους των λογοτεχνικών έργων.
Αφήγηση του παραμυθιού «Η αλεπού και η κανάτα»
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε έργα προφορικής λαϊκής τέχνης, διδάξτε τους να απαντούν σε ερωτήσεις με βάση το κείμενο, μιλήστε για τις πράξεις των ηρώων, τον χαρακτήρα τους και τις εντυπώσεις τους από το νέο παραμύθι.
Διαβάζοντας το R. Sef “Council”
Συνεχίστε να εκπαιδεύετε τα παιδιά στην ικανότητα να είναι ευγενικά.
Daniil Kharms "Samovar Ivan Ivanovich." V. Oseev "Γιατί"
4η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Ένδυση. Παπούτσια"
Διαβάζοντας την ιστορία του N. Nosov «The Living Hat» (Ushakova, 228, 94, Gavrish, 93)
Διδάξτε στα παιδιά να κατανοούν το χιούμορ, την κωμικότητα της κατάστασης, να ξεκαθαρίζουν ιδέες για τα χαρακτηριστικά της ιστορίας, τη σύνθεσή της και τις διαφορές από άλλα λογοτεχνικά είδη.
Διαβάζοντας την ιστορία του N. Nosov "Patch"
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στο έργο του συγγραφέα, να τους διδάξετε να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο και να τους κάνετε να θέλουν να ακούσουν τα άλλα έργα του. Βοηθήστε τα παιδιά να θυμούνται ιστορίες που ξέρουν
Διαβάζοντας την ιστορία του K. Ushinsky «Πώς μεγάλωσε ένα πουκάμισο σε ένα χωράφι»
Δώστε μια ιδέα για τα ρωσικά εθνική φορεσιά. Μιλήστε στα παιδιά για την καλλιέργεια και την επεξεργασία του λιναριού και την ύφανση. Να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα λεκτικής επικοινωνίας, σεβασμού για το έργο των ενηλίκων και ενδιαφέροντος για έργα προφορικής λαϊκής τέχνης.
Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Πώς η ηλικιωμένη γυναίκα βρήκε ένα παπούτσι μπαστούνι"
μυήσει στα παιδιά τον μεγαλύτερο πλούτο του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού - τα παραμύθια, αναπτύξτε το ενδιαφέρον για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια και καλλιεργήστε την επιθυμία να τα διαβάσουν. φέρνουν τα παιδιά σε κατανόηση ηθικό νόημαπαραμύθια, αξιολόγηση των πράξεων και του χαρακτήρα του κύριου ήρωα
Ναι Mileva. Ποιος έχει τι είδους παπούτσια; G. H. Andersen «Τα νέα ρούχα του βασιλιά».
ΕΒΔΟΜΑΔΑ 5 «Παιχνίδια»
Διαβάζοντας το παραμύθι του V. Kataev «The Seven-Flower Flower». (Gavrish, 190· Ushakova, 165 (276))
Να οδηγήσει τα παιδιά στην κατανόηση του ηθικού νοήματος του παραμυθιού, σε μια παρακινημένη αξιολόγηση των πράξεων και του χαρακτήρα του κύριου ήρωα, να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα χαρακτηριστικά του είδους του παραμυθιού. Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε τις απαντήσεις των συντρόφων σας. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη μυθοπλασία.
Διαβάζοντας τον Ντ. Ροντάρι «Το μαγικό τύμπανο» (Gavrish, 115)
Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο ενός παραμυθιού, να κατανοούν τους χαρακτήρες των χαρακτήρων του παραμυθιού. Αναπτύξτε συνεκτική ομιλία, μάθετε να χρησιμοποιείτε μεταφορικές εκφράσεις.
Διαβάζοντας την ιστορία του B. Zhitkov "Πώς έπιασα ανθρωπάκια"
Βοηθήστε τα παιδιά να θυμούνται τις ιστορίες που ξέρουν, παρουσιάστε τα στην ιστορία του B. Zhitkov «How I Caught Little Men».
Διαβάζοντας την ιστορία του V. Dragunsky "Childhood Friend" (Gavrish, 196)
Παρουσιάστε το έργο του V. Dragunsky. Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά ένα έργο, να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, να αξιολογείτε τις πράξεις και τις ενέργειες των χαρακτήρων.
Διαβάζοντας το τσέχικο παραμύθι «Οι τρεις χρυσές τρίχες του παππού του παντογνώστη» σε μετάφραση από τα Τσεχικά της Ν. Αροσίεβα.
Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να αντιλαμβάνονται το εικονιστικό περιεχόμενο ενός παραμυθιού. επισημάνετε εκφραστικά και οπτικά μέσα, απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, μιλήστε για τις εντυπώσεις σας, τους αγαπημένους σας χαρακτήρες, τις καλύτερες ιδιότητές τους.
ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ
1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Χειμώνας. Φύση το χειμώνα»
Ανάγνωση των ποιημάτων του S. Yesenin «Birch». (Gavrish, 184· Ushakova, 161)
Μάθετε να ακούτε τον ρυθμό και τη μελωδία ενός ποιήματος, να βλέπετε την ομορφιά της ρωσικής φύσης που μεταφέρει ο συγγραφέας μέσω καλλιτεχνικών λέξεων. Μάθετε να αισθάνεστε και να αναπαράγετε τη μεταφορική γλώσσα ενός ποιήματος.
Διαβάζοντας το παραμύθι «Η αταξία της γριάς-Χειμώνας». Κονσταντίν Ουσίνσκι
Εισάγετε τα παιδιά σε μια νέα δουλειά για τον χειμώνα. εντοπίστε και συνοψίστε τις γνώσεις των παιδιών για τον χειμώνα, τα σημάδια του χειμώνα. Αναπτύξτε τον προφορικό λόγο, την προσοχή, τη σκέψη, τη μνήμη.
Διαβάζοντας ποιήματα για τον χειμώνα
Μυήστε τα παιδιά σε ποιήματα για τον χειμώνα, μυήστε τα στην υψηλή ποίηση.
Εκμάθηση της παιδικής ομοιοκαταληξίας «Είσαι παγετός, παγετός, παγετός», σε διασκευή Ι. Καρναούχοβα.
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε μικρές λαογραφικές μορφές. Βοηθήστε να θυμάστε την παιδική ομοιοκαταληξία, διδάξτε πώς να την πείτε χρησιμοποιώντας εκφραστικά μέσα κατάλληλα για το περιεχόμενο.
Διαβάζοντας το ποίημα του A. S. Pushkin "Winter Evening".
Βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν το περιεχόμενο του ποιήματος και τη διάθεσή του. Ενσταλάξτε την αγάπη για τον ποιητικό λόγο, αναπτύξτε τη φαντασία.
"12 μήνες"
Εισάγετε ένα σλοβακικό παραμύθι διασκευασμένο από τον S. Marshak. Αποσαφηνίστε και εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τους μήνες του χρόνου.
ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2 «Χειμερινή διασκέδαση»
Επαναφήγηση της ιστορίας του N. Kalinin «About the Snow Bun».
Μάθετε στα παιδιά να λένε μικρές ιστορίες με τονισμό και εκφραστικότητα κοντά στο κείμενο. Να αναπτύξει την ικανότητα μετάφρασης του έμμεσου λόγου σε ευθύ. Αναπτύξτε τα γνωστικά ενδιαφέροντα των παιδιών. Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για άψυχα φαινόμενα.
Διαβάζοντας την ιστορία του N. Nosov "On the Hill"
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να αισθάνονται και να κατανοούν τη φύση των εικόνων των έργων τέχνης, να αφομοιώνουν την ακολουθία ανάπτυξης της πλοκής, να παρατηρούν εκφραστικά και οπτικά μέσα που βοηθούν στην αποκάλυψη του περιεχομένου. Εμπλουτίστε την ομιλία με φρασεολογικές μονάδες. μάθουν να κατανοούν τη μεταφορική σημασία ορισμένων φράσεων και προτάσεων.
Απομνημόνευση του ποιήματος του I. Surikov «Εδώ είναι το χωριό μου».
Μυήστε τα παιδιά στην ποίηση. Σας βοηθά να απομνημονεύσετε και να διαβάσετε ποιήματα εκφραστικά. Αναπτύξτε τη μνήμη και τις καλλιτεχνικές ικανότητες.
Διαβάζοντας το τραγούδι "Like Thin Ice", διαβάζοντας την ιστορία "On the Ice Rink" του V.A. Οσέεβα
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε έργα λαογραφίας, διδάξτε τους να ακούν τη μελωδία ενός ποιητικού κειμένου. αναπτύξουν συνεκτικό λόγο, δημιουργική φαντασία, οπτική ευφάνταστη σκέψη, ενσταλάξει το ενδιαφέρον για την ανάγνωση. να καλλιεργήσουν μια ευγενική, σεβαστική στάση των παιδιών μεταξύ τους, προς τους άλλους, ανταπόκριση και να συνεχίσουν να εργάζονται για τη διαμόρφωση υψηλών ηθικών συναισθημάτων.
Ανάγνωση του ποιήματος της Sasha Cherny «On Skates». "Χειμερινή διασκέδαση"
Διδάξτε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά, να αισθάνονται τη διάθεση του ήρωα. Αναπτύξτε ευφάνταστη σκέψη και συνεκτικό λόγο.
ΕΒΔΟΜΑΔΑ 3 «Χειμωνιάτικα πουλιά»
L. Klambotskaya. Πουλιά που διαχειμάζουν.
σχηματισμός γνώσεων για τα πουλιά που διαχειμάζουν και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους, ανάπτυξη ανταπόκρισης, καλή θέληση, αγάπη για τη φύση, τα πουλιά, την επιθυμία να τα βοηθήσουμε, να τα φροντίσουμε.
Διαβάζοντας τον μύθο "Το κοράκι και η αλεπού"
Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα χαρακτηριστικά του είδους του μύθου, να τους διδάξετε να κατανοούν την αλληγορία, το γενικό νόημά της και να αναδεικνύουν την ηθική του μύθου. να επιστήσει την προσοχή των παιδιών στα γλωσσικά μεταφορικά μέσα ενός λογοτεχνικού κειμένου. Αναπτύξτε την ευαισθησία στην αντίληψη της εικονιστικής δομής της γλώσσας του μύθου. Καλλιεργήστε την ειλικρίνεια και την καλοσύνη.
Διαβάζοντας το «The Owl» του V. Bianchi
Διδάξτε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά την ιστορία, να κατανοούν το νόημα αυτού που διαβάζουν και να μεταφέρουν τη στάση τους στο περιεχόμενο της εργασίας.
Διαβάζοντας την ιστορία του Μ. Γκόρκι «Σπουργίτης».
Διδάξτε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά, να κατανοούν τους χαρακτήρες των χαρακτήρων και να δημιουργούν μια σύνδεση μεταξύ του περιγραφόμενου γεγονότος και της πραγματικότητας. απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο.
ΕΒΔΟΜΑΔΑ 4 «Πρωτοχρονιάτικες διακοπές»
Διαβάζοντας την ιστορία «Γιόλκα» του Μ.Μ. Ζοστσένκο
εισαγάγετε μια νέα ιστορία, βρείτε τους κύριους χαρακτήρες, χαρακτηρίστε τους χαρακτήρες μέσα από τις πράξεις τους. δημιουργήστε μια επιθυμία για δέσμευση καλές πράξεις, την επιθυμία να είμαστε ευγενικοί με τους άλλους.
Μαθαίνοντας ποιήματα για το νέο έτος.
Για να αναπτύξετε τη μνήμη των παιδιών, την εικονιστική ομιλία, να παρακολουθείτε την προφορά του ήχου και να συμβάλλετε στη δημιουργία μιας χαρούμενης ατμόσφαιρας ενόψει των διακοπών της Πρωτοχρονιάς.
Διαβάζοντας την ιστορία του S. Georgiev «Έσωσα τον Άγιο Βασίλη»
Παρουσιάστε τα παιδιά σε ένα νέο έργο μυθοπλασίας, βοηθήστε τα να καταλάβουν γιατί αυτό είναι μια ιστορία και όχι ένα παραμύθι.
Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Morozko".
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε έργα προφορικής λαϊκής τέχνης, να τους διδάξετε να αξιολογούν τις πράξεις των ηρώων και να εκφράζουν τη στάση τους απέναντί ​​τους.
Διαβάζοντας κεφάλαια από το παραμύθι του O. Preusler «Little Baba Yaga».
Διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν μεταξύ παραμυθιών και πραγματικών γεγονότων, να φαντάζονται τι θα έκαναν σε μια δεδομένη κατάσταση αν ήταν οι ήρωες του παραμυθιού.
Διαβάζοντας το "The Snow Queen"
μυήσει τους μαθητές στο παραμύθι «Η Βασίλισσα του Χιονιού», αναπτύξτε το ενδιαφέρον των μαθητών για την ανάγνωση παραμυθιών του Γ.Κ. Άντερσεν, στα ξένα παραμύθια, να καλλιεργήσουν την αγάπη για το διάβασμα.
V. Golyavkin. Πώς γιόρτασα το νέο έτος. Ι. Τοκμάκοβα. Ζήσε Χριστουγεννιάτικο δέντρο!
V. Stepanov. Παραμονή Πρωτοχρονιάς. Π. Σινιάβσκι. Γιορτάσαμε την Πρωτοχρονιά.
ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ
ΕΒΔΟΜΑΔΑ 1-2 «Διακοπές»
Διαβάζοντας ένα τελετουργικό τραγούδι
εισαγάγετε τα παιδιά στις αρχαίες ρωσικές διακοπές (Χριστούγεννα, Κάλαντα). διδάσκουν να διακρίνουν μεταξύ των χαρακτηριστικών του είδους των τελετουργικών τραγουδιών. διδάξτε να κατανοείτε την κύρια ιδέα των τραγουδιών. αποκαλύψτε στα παιδιά τον πλούτο της ρωσικής γλώσσας, διδάξτε τους να μιλούν μεταφορικά και εκφραστικά.
Διαβάζοντας κεφάλαια από το βιβλίο του A. Volkov «The Wizard of the Emerald City».
Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με το παραμύθι, δημιουργήστε την επιθυμία να μάθετε ποιες περιπέτειες συνέβησαν στους ήρωες στη συνέχεια, διδάξτε μια ολιστική αντίληψη του έργου.
Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Finist - Clear Falcon"
Ελέγξτε αν τα παιδιά γνωρίζουν τα κύρια χαρακτηριστικά ενός λαϊκού παραμυθιού. Παρουσιάζω ένα παραμύθι"Finist - Clear Falcon."
Διαβάζοντας κεφάλαια από το παραμύθι του H. Mäkel σε μετάφραση από τα φινλανδικά του E. Uspensky “Mister Au”.
Να εισαγάγει τους κλασικούς της παγκόσμιας μυθοπλασίας, να τους διδάξει να κατανοούν τους χαρακτήρες και τις πράξεις των ηρώων των παραμυθιών.
Ανάγνωση του T. Janson «On the very last dragon in the world» σε μετάφραση από τα σουηδικά της I. Konstantinova.
Συνεχίστε να μυείτε τα παιδιά σε έργα ξένης λογοτεχνίας, κάντε τα να θέλουν να διαβάσουν ολόκληρο το παραμύθι μέχρι το τέλος. Μάθετε να κατανοείτε τους χαρακτήρες και τις πράξεις των ηρώων.
Διαβάζοντας το παραμύθι «Μορόζ Ιβάνοβιτς» (Β. Οντογιέφσκι)
Εισάγετε τα παιδιά σε ένα παραμύθι, διδάξτε τους να εκφράζουν τις απόψεις τους για τις πράξεις των ηρώων. Ενίσχυση της ικανότητας πλήρους απάντησης σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο του κειμένου. Να καλλιεργήσουν ενδιαφέρον και αγάπη για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
ΕΒΔΟΜΑΔΑ 3 «Κατοικίδια και πουλερικά»
Διαβάζοντας το ποίημα “Poodle” του S. Marshak.
Μάθετε στα παιδιά να κατανοούν το περιεχόμενο της εργασίας. Αναπτύξτε το ενδιαφέρον και την αγάπη για την ποίηση, την αίσθηση του χιούμορ.
Διαβάζοντας την ιστορία «The Thief Cat» του K. Paustovsky
Παρουσιάστε τα παιδιά στην ιστορία. Διδάξτε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά την ιστορία, να κατανοούν τη φύση του έργου και τη σχέση μεταξύ αυτού που περιγράφεται και της πραγματικότητας. Αναπτύξτε τη συνεκτική ομιλία των παιδιών. Ανατρέφω προσεκτική στάσηστις απαντήσεις των άλλων παιδιών.
Διαβάζοντας V. Levin "Chest"
Παρουσιάστε στα παιδιά το νέο ποίημα του V. Levin «Chest». Μάθετε να παρατηρείτε μεταφορικές λέξεις και εκφράσεις. Αναπτύξτε ένα ποιητικό αυτί και συναισθηματική ανταπόκριση σε ένα έργο. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική έκφραση.
Διαβάζοντας το «Πώς ένας σκύλος έψαχνε για φίλο» μορδοβιανό παραμύθι
ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για την ανάγνωση μέσω της εξοικείωσης με το μορδοβιανό λαϊκό παραμύθι «Πώς ένας σκύλος έψαχνε για φίλο». Να προωθήσει τη διαμόρφωση της ικανότητας ακρόασης και μετάδοσης του περιεχομένου ενός κειμένου, να εδραιώσει απλές αιτιώδεις σχέσεις στην πλοκή ενός έργου. Προωθήστε την ανάπτυξη του λόγου και την ενεργοποίηση του λεξιλογίου των παιδιών. Να καλλιεργήσουν την ανταπόκριση, μια ευγενική στάση απέναντι στα ζώα και την επιθυμία να τα βοηθήσουν.
Διαβάζοντας το ποίημα του A. Fet «Η γάτα τραγουδάει με στραβά μάτια».
Διδάξτε στα παιδιά να απαγγέλλουν ένα ποίημα εκφραστικά, να αναδεικνύουν τα μεταφορικά γλωσσικά μέσα που χρησιμοποιεί ο ποιητής και να επιλέγουν μέσα εκφραστικού λόγου που αντιστοιχούν στο περιεχόμενο. Αναπτύξτε το ενδιαφέρον για την ανάγνωση
Επίλυση γρίφων για τα ζώα.
Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους των γρίφων. μάθουν να ξεχωρίζουν τους γρίφους από τις μινιατούρες άλλων ειδών. Αναπτύξτε την ικανότητα επίλυσης γρίφων με βάση μια απλή περιγραφή. Μάθετε να χρησιμοποιείτε τις γνώσεις για τα ζώα όταν λύνετε γρίφους.
Gorodetsky «Γατάκι» Διαβάζοντας στα πρόσωπα
εισαγάγετε το έργο του S. Gorodetsky. ανάπτυξη μνήμης και προσοχής, προφορική ομιλία. εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο? καλλιεργήστε την παρατηρητικότητα και μια ευγενική στάση απέναντι στα κατοικίδια.
Ε. Charushin. "Ιστορίες για τα ζώα" του I. Vasiliev "Farm".
4η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Άγρια ζώα. Ζώα των δασών μας»
Λέγοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Ο λαγός καυχησιάρης" και το ρητό "Τα παραμύθια μας αρχίζουν..."
Θυμηθείτε μαζί με τα παιδιά τα ονόματα των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών και μυήστε τους σε νέα έργα: το παραμύθι «Ο λαγός του καυχησιάρη» (διασκευή Ο. Καπίτσα) και το ρητό «Τα παραμύθια μας αρχίζουν...
Ανάγνωση του ποιήματος της Sasha Cherny "Wolf".
Διδάξτε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά, να κατανοούν εκφραστικά μέσα της γλώσσας, μεταφορικές εκφράσεις. εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.
Λέγοντας το σλοβακικό παραμύθι «Επίσκεψη στον Ήλιο».
Εισάγετε τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι, διδάξτε τους να κατανοούν το περιεχόμενό του. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της εργασίας. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για παραμύθια διαφορετικών εθνών.
Διαβάζοντας την ιστορία του G. Skrebitsky «Ποιος χειμωνιάζει πώς».
Μελετήστε προσεκτικά και ακούστε το κομμάτι. Μάθετε να κατανοείτε το περιεχόμενο της εργασίας. Συνεχίστε να μαθαίνετε να μιλάτε για το περιεχόμενο της εργασίας. Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεκτικού λόγου.
Αφήγηση της ιστορίας του P. Bazhov "The Silver Hoof"
Παρουσιάστε τα παιδιά στο παραμύθι του P. Bazhov «Η ασημένια οπλή». Μάθετε να αντιλαμβάνεστε και να μεταφέρετε το περιεχόμενο ενός έργου, να συνθέσετε χαρακτηριστικό πορτρέτουήρωας, διευρύνετε τους ορίζοντες του αναγνώστη, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο, αναπτύξτε την προσοχή, καλλιεργήστε την αίσθηση της καλοσύνης, την αγάπη για τη φύση, τα ζώα, τη φροντίδα για τους αδύναμους.
Ανάγνωση του I. Sokolov-Mikitov "Ένας χρόνος στο δάσος (κεφάλαιο "Squirrel". "Bear Family") από τον V. Bianchi "Πώς τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα."
ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ
1η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Τα ζώα των καυτών χωρών και τα μικρά τους. Ζώα του Βορρά και τα μικρά τους»
Διαβάζοντας την ιστορία του B. Zhitkov "Πώς ένας ελέφαντας έσωσε τον ιδιοκτήτη του από μια τίγρη"
Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα άγρια ​​ζώα του νότου. Μάθετε να ακούτε προσεκτικά ένα έργο τέχνης και να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο. Αναπτύξτε μια οικολογική κοσμοθεωρία. Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για το περιβάλλον, περιέργεια.
Διαβάζοντας την ιστορία του L.N. Tolstoy "The Lion and the Dog".
Μάθετε να αναλύετε ένα έργο τέχνης, εκφράστε τη στάση σας απέναντι στους χαρακτήρες της ιστορίας.
Διαβάζοντας το παραμύθι «Υπέροχες ιστορίες για έναν λαγό ονόματι Λεκ» (παραμύθια των λαών της Δυτικής Αφρικής, μετάφραση O. Kustova και V. Andreev).
Διδάξτε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο που διάβασαν, μιλήστε για τους χαρακτήρες και τις πράξεις των χαρακτήρων και δώστε τους την αξιολόγησή σας.
Διαβάζοντας τον G. Snegerev «Trace of the Deer»
αναπτύξουν ενδιαφέρον για τη ζωή των ζώων του Βορρά
Ανάγνωση του παραμυθιού του R. Kipling «The Elephant’s Child» σε μετάφραση Κ. Τσουκόφσκι.
Εισάγετε ένα παραμύθι, βοηθήστε στην αξιολόγηση των πράξεων των ηρώων, δραματοποιήστε ένα απόσπασμα από το έργο
Διαβάζοντας το έργο του G. Snegirev “Penguin Beach”
Παρουσιάστε την ιστορία του G. Snegirev «Παραλία των πιγκουίνων», μικρές ιστορίες από τη ζωή των πιγκουίνων. μάθετε να ακούτε προσεκτικά, απαντήστε σε ερωτήσεις με βάση το κείμενο και μιλήστε για τις εντυπώσεις σας. Καλλιεργήστε την αγάπη και τον σεβασμό για τη φύση.
παραμύθι Yukagir. Γιατί να κάνετε πολική άρκτοςη μύτη είναι μαύρη.
K. Chukovsky “Turtle”, S. Baruzdin “Camel”.
2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Ιχθείς. θαλάσσια ζώα"
Διαβάζοντας ένα παραμύθι του Α.Σ. Πούσκιν «Η ιστορία του ψαρά και του ψαριού».
Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με το έργο του ποιητή. καλλιεργούν την ικανότητα να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο ενός παραμυθιού, διδάσκουν στα παιδιά να καταδικάζουν την απληστία ως ανθρώπινη ποιότητα, αλλά όχι το ίδιο το άτομο, για να το δείξει στα παιδιά αυτό αρνητικές ιδιότητεςβλάπτουν τον εαυτό τους πρώτα απ 'όλα, τους διδάσκουν να συμπονούν και να συμπονούν τους ήρωες. επαναλάβετε εν συντομία το περιεχόμενο του παραμυθιού χρησιμοποιώντας εικόνες. καλλιεργήστε την αγάπη για την ποίηση. ενεργοποιήστε το λεξικό. Διαβάζοντας E. Permyak «Το πρώτο ψάρι»
διδάξτε στα παιδιά να διηγούνται την ιστορία κοντά στο κείμενο και σύμφωνα με το σχέδιο. επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα. να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να κατασκευάζουν σωστά τις δηλώσεις τους γραμματικά. αναπτύξουν αυτοέλεγχο στην ομιλία.
Διαβάζοντας τον Snegerev "To the Sea"
Συνεχίστε να παρουσιάζετε την ιστορία του G. Snegirev "Penguin Beach". μάθετε να ακούτε προσεκτικά, απαντήστε σε ερωτήσεις με βάση το κείμενο και μιλήστε για τις εντυπώσεις σας. Καλλιεργήστε την αγάπη και τον σεβασμό για τη φύση.
Νορβηγικό λαϊκό παραμύθι «Γιατί το νερό είναι αλμυρό».
Εισάγετε τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι, διδάξτε τους να κατανοούν το περιεχόμενό του. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για παραμύθια διαφορετικών εθνών.
G. Kosova «ABC υποβρύχιο κόσμο" S. Sakharnov "Ποιος ζει στη θάλασσα;"
G. H. Andersen «Η Μικρή Γοργόνα». Ρωσική λαϊκή ιστορία "Κατά την εντολή του λούτσου".
3η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Ημέρα υπερασπιστή της πατρίδας»
Αφήγηση του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Nikita-Kozhemyaka".
Εισάγετε το παραμύθι, βοηθήστε στην αξιολόγηση των πράξεων των ηρώων. Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να εντοπίζουν τα εκφραστικά μέσα σε ένα κείμενο και να κατανοούν τον σκοπό της χρήσης τους. Αναπτύξτε την προσοχή και τη φαντασία.
Διαβάζοντας κεφάλαια από την ιστορία του A. Gaidar «Chuk and Gek».
Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να ακούν προσεκτικά και να εκφράζουν τις απόψεις τους για τον χαρακτήρα και τις πράξεις των χαρακτήρων. διδάξτε στα παιδιά να μιλούν για τα συναισθήματα που προκαλεί η ιστορία.
Διαβάζοντας ποιήματα για τον στρατό.
Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για το στρατό, τα χαρακτηριστικά του στρατιωτική θητεία. Ενσταλάξτε μια αίσθηση υπερηφάνειας στον στρατό της χώρας σας.
Διαβάζοντας ένα ποίημα του T. Bokov. Η 23η Φεβρουαρίου είναι η Ημέρα Δόξας του Στρατού!
Να διαμορφώσει μια αίσθηση πατριωτισμού, αγάπης για την Πατρίδα, σωστή αντίληψη της έννοιας του σκοπού και του ρόλου των αγοριών ως υπερασπιστών της Πατρίδας τους. Να ενσταλάξει στα αγόρια την επιθυμία να γίνουν δυνατοί, γενναίοι και επιδέξιοι. Συμβολή στην ανύψωση του κύρους του στρατού.
4η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Μασλένιτσα»
Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι «Φτερωτό, δασύτριχο και βουτυρωμένο». (Gavrish, 96· Ushakova 115(245))
Να εισαγάγει το ρωσικό λαϊκό παραμύθι «Φτερωτό, δασύτριχο και λιπαρό» (διασκευή από τον I. Karnaukhova), για να βοηθήσει στην κατανόηση του νοήματός του. παρατηρεί και κατανοεί τις μεταφορικές εκφράσεις. εισαγάγετε φρασεολογικές μονάδες στην ομιλία των παιδιών («ψυχή σε ψυχή», «δεν μπορείς να χύσεις νερό»). μάθε να βρίσκεις ένα διαφορετικό, ανόμοιο τέλος σε ένα παραμύθι.
Ανάγνωση Ινδικά παραμύθιαμετάφραση Ν. Χότζα «Περί του ποντικού που ήταν γάτα, σκύλος και τίγρη».
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στη λαογραφία των λαών του κόσμου, να τους διδάξετε να κατανοούν το περιεχόμενο ενός παραμυθιού και να αξιολογούν τους χαρακτήρες και τις πράξεις των χαρακτήρων.
K. Stupnitsky “Maslenitsa”
Εισαγωγή στα παιδιά στα ρωσικά παραδοσιακά λαϊκό πολιτισμό; γνωριμία με τις τελετουργίες και τις παραδόσεις που υπήρχαν στη Ρωσία. Ενσταλάξτε την αγάπη και τον σεβασμό για τις παραδόσεις και τον πολιτισμό της χώρας σας, καλλιεργήστε το αίσθημα του πατριωτισμού.
Διαβάζοντας τον A. Mityaev "The Tale of Three Pirates"
ΠΟΡΕΙΑ
1η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Ημέρα της Μητέρας 8 Μαρτίου»
Απομνημόνευση του ποιήματος του G. Vieru "Mother's Day"
Σας βοηθά να θυμάστε και να διαβάσετε το ποίημα εκφραστικά. Αναπτύξτε την ακουστική μνήμη. Καλλιεργήστε την ευαισθησία στην καλλιτεχνική λέξη, την επιθυμία να κάνετε κάτι ωραίο για τη μαμά με τη βοήθεια ενός ποιήματος.
Διαβάζοντας το "The Legend of Mothers" του Ivan Fedorovich Pankin
Διδάξτε να βλέπετε την αγάπη μιας μητέρας για τα παιδιά της. Μάθετε να σχηματίζετε την κύρια ιδέα ενός έργου. Καλλιεργήστε συναισθηματική ανταπόκριση, σεβασμό για μια γυναίκα - μητέρα, φροντίδα απέναντί ​​της.
Λέγοντας το παραμύθι του Νένετς «Κούκος» (Zatulina, 119)
Μορφή στα παιδιά ηθικές έννοιες, να ενθαρρύνει τον προβληματισμό για τις κοινές φιλοδοξίες και φιλοδοξίες όλων των λαών, να εδραιώσει την ιδέα ενός παραμυθιού ως θησαυρού της λαϊκής σοφίας, της διδακτικής ως είδοςπαραμύθια
S. Pogorelovsky. Καληνύχτα.
V. Berestov «Γιορτή Μητέρων».
V. Suteev. διακοπές της μαμάς.
N. Bromley. Η κύρια λέξη.
L. Kvitko. Τα χέρια της γιαγιάς.
Ναι, Ακίμ. Στη μαμά.
Ε. Μπλαγινίνα. Έτσι είναι η μαμά.
Ν. Σακόνσκαγια. Μιλήστε για τη μαμά.
V. Sukhomlinsky «Η μητέρα μου μυρίζει ψωμί»
ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2 «Πρώιμη άνοιξη. Φύση την άνοιξη"
Απομνημόνευση του ποιήματος του N. Belousov “Spring Guest”
Βοηθήστε να θυμηθείτε και να διαβάσετε εκφραστικά ένα από τα ποιήματα
Ανάγνωση του ποιήματος του S. Yesenin «Cheryomukha». (Gavrish, 123)
Διδάξτε στα παιδιά να απαγγέλλουν ένα ποίημα, να επιλέγουν εκφραστικά μέσα ανάλογα με το περιεχόμενο του έργου και τη διάθεση που μεταφέρει. Μάθετε να επιλέγετε επίθετα και συγκρίσεις για να περιγράψετε μεταφορικά την ανοιξιάτικη φύση.
Διαβάζοντας το τραγούδι «Rooks-kirichi..», V. Bianki Three Springs.»
εισαγάγετε τα παιδιά στη ρωσική προφορική λαϊκή τέχνη, συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απομνημονεύουν σύντομους μύθους. Αναπτύξτε τη μνήμη, βελτιώστε τη σαφή προφορά των λέξεων, τον τονισμό εκφραστικότητα της ομιλίας. Να καλλιεργήσουν την αγάπη και τον σεβασμό για τις ρωσικές λαϊκές γιορτές και παραδόσεις.
Διαβάζοντας παραμύθια του E. Shima «Ήλιος, παγωνιά, άνεμος», «Πέτρα, ρυάκι, πάγος και ήλιος».
Εισάγετε τα παιδιά σε νέα παραμύθια, διδάξτε τους να κατανοούν το νόημα του έργου, εικονιστικές εκφράσεις στο κείμενο. Ενισχύστε την ικανότητα να απαντάτε με ακρίβεια σε ερωτήσεις με βάση το περιεχόμενο. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα παραμύθια και την αγάπη για τη φύση.
Διαβάζοντας το ποίημα του F. Tyutchev «Δεν είναι για τίποτα που ο χειμώνας είναι θυμωμένος». (Zatulina, 125)
Μάθετε να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά το περιεχόμενο του ποιήματος. Μιλήστε για τα συναισθήματα και τις εμπειρίες που προκαλεί.
«Πώς τα ζώα και τα πουλιά υποδέχτηκαν την άνοιξη» του V. Bianki N. Nekrasov «Ο παππούς Μαζάι και οι λαγοί»
G. Skrebitsky "March" I. Sokolov-Mikitov "Early Spring".
3η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Λαϊκή κουλτούρα και παραδόσεις»
Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "The Frog Princess". (Ushakova, 136, Gavrish 156)
Εισάγετε τα παιδιά στο παραμύθι "The Frog Princess".
Απομνημόνευση του ποιήματος του A. S. Pushkin "Στο Lukomorye υπάρχει μια πράσινη βελανιδιά..." (απόσπασμα από το ποίημα "Ruslan and Lyudmila"). (Zatulina, 50)
Μάθετε να απαγγέλλετε εκφραστικά ένα σύντομο ποίημα, να αλληλεπιδράτε ενεργά και ευγενικά με τον δάσκαλο.
Διαβάζοντας κεφάλαια από το βιβλίο της T. Alexandrova «Kuzya the Brownie».
Να αναπτύξουν το ενδιαφέρον των παιδιών για τη μυθοπλασία, να τονώσουν την επιθυμία να ακούσουν το έργο. Προσκαλέστε τα παιδιά να βρουν νέες περιπέτειες brownie, να αναπτύξουν φαντασία, λεκτική φαντασία και να ενεργοποιήσουν το λεξιλόγιό τους
Διαβάζοντας: A. S. Pushkin "The Tale of Tsar Saltan...".
Μάθετε στα παιδιά να βλέπουν τις ιδιαιτερότητες της κατασκευής ενός έργου, να προβλέπουν επαναλαμβανόμενα γεγονότα. Σχήμα καλλιτεχνικό γούστο, αναπτύξτε τη φαντασία.
Αφήγηση του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Sivka-Burka". (Ushakova, 138, Zatulina, 26, Gavrish, 160)
Διδάξτε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά το έργο και να ξαναδιηγούνται τα κομμάτια που τους αρέσουν. Αναπτύξτε συναισθηματική ανταπόκριση.
4η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Μεταφορές»
Διαβάζοντας την ιστορία του E. Ilyin «Αυτοκίνητα στον δρόμο μας»
Διδάξτε στα παιδιά να κατανοούν το περιεχόμενο αυτού που διαβάζουν, να κατανοούν τα χαρακτηριστικά του είδους της ιστορίας, τη διαφορά της από ένα παραμύθι. Να αναπτύξουν δεξιότητες στην επανάληψη λογοτεχνικών κειμένων. Να προωθήσει την ασφαλή συμπεριφορά στους δρόμους της πόλης.
Διαβάζοντας το ολλανδικό τραγούδι "Καλό ταξίδι!" επεξεργασία από την I. Tokmakova.
Διδάξτε στα παιδιά να αντιλαμβάνονται ένα έργο ολιστικά, να κατανοούν την κύρια ιδέα του και να επιλέγουν μια ομοιοκαταληξία.
Επίλυση γρίφων για τις μεταφορές.
Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους των γρίφων. μάθουν να ξεχωρίζουν τους γρίφους από τις μινιατούρες άλλων ειδών. Αναπτύξτε την ικανότητα επίλυσης γρίφων με βάση μια απλή περιγραφή.
Διαβάζοντας το "Αυτός που έχει τρία μάτια" του Ciardi
Σ. Μιχάλκοφ. Από άμαξα στον πύραυλο.
ΕΒΔΟΜΑΔΑ 5 «Φαγητό»
Επαναφήγηση από τον Ya Taits «Όλα είναι εδώ».
Μάθετε να επαναλαμβάνετε ένα λογοτεχνικό έργο κοντά στο κείμενο. Διαμορφώστε τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου. Αναπτύξτε τη μνήμη και τα γνωστικά ενδιαφέροντα στα παιδιά
Διαβάζοντας το παραμύθι “Krupenichka” του N. Teleshov
Εισάγετε τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι, με τον συγγραφέα - N. D. Teleshov. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα παραμύθια και τις ρωσικές παραδόσεις. Αναπτύξτε το ενεργό λεξιλόγιο, τη συνεκτική ομιλία, την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη, τη φαντασία των παιδιών. Συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά να συντονίζονται στο να ακούν ένα παραμύθι, να μπορούν να εκφράσουν τα συναισθήματά τους: έκπληξη, χαρά, ανησυχία.
Διαβάζοντας τον A. Milne «The Ballad of the Royal Sandwich».
Προκαλέστε μια συναισθηματική ανταπόκριση σε αυτό το έργο, συζητήστε σχετικά με τα προϊόντα που μπορούν να ληφθούν από το γάλα. Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών σε ένα νέο βιβλίο στη γωνιά του βιβλίου, ενισχύστε τους κανόνες φροντίδας
Διαβάζοντας τα διαμάντια "Gorbushka"
Παρουσίαση του νέου έργου του B. Almazov «Gorbushka». Μάθετε να εξοικονομείτε ψωμί. Συνεχίστε να διαβάζετε τη σειρά έργων για τη ζωή των ανθρώπων κατά τα χρόνια του πολέμου. Να επεκτείνει και να εμπλουτίσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη σημασία του ψωμιού στην ανθρώπινη ζωή.
R.n. παραμύθι. Τρία ρολά και ένα κουλούρι. Κουάκερ από τσεκούρι
ΑΠΡΙΛΙΟΣ
1η ΕΒΔΟΜΑΔΑ "Primroses"
Διαβάζοντας το «Dandelion» του Z. Alexandrov
συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απομνημονεύουν μικρά ποιήματα, απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο με γραμμές από το ποίημα. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, την εκφραστικότητα του τονισμού. Να καλλιεργήσουν αισθητικά συναισθήματα και αγάπη για την ποίηση.
E. Serova “Snowdrop”.
Διδάξτε στα παιδιά να κατανοούν το περιεχόμενο ενός ποιητικού έργου, να το μάθουν από την καρδιά. Εξασκηθείτε στην τονική εκφραστικότητα του λόγου, μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις με βάση το κείμενο. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση και την ποίηση.
Διαβάζοντας την ιστορία του M. Prishvin "Golden Meadow"
διδάξτε στα παιδιά να αντιλαμβάνονται το εικονιστικό περιεχόμενο του έργου, το ηθικό του νόημα. εκφράστε τις σκέψεις σας με ακρίβεια, εκφραστικότητα και καθαρότητα. Αναπτύξτε ένα ποιητικό αυτί - την ικανότητα να ακούτε και να τονίζετε τα εκφραστικά μέσα σε ένα κείμενο. να αναπτύξουν την ικανότητα να ανταποκρίνονται συναισθηματικά στην ομορφιά της φύσης και στο περιεχόμενο ενός λογοτεχνικού έργου. διδάσκουν να απολαμβάνουν την επικοινωνία με τη φύση, να κατανοούν την αξία κάθε φυτού.
N. Nishcheva «Πουλαράκι και θετή μητέρα».
Αποσαφηνίστε και επεκτείνετε τις ιδέες για τα πρώτα λουλούδια της άνοιξης. διδάξτε να θαυμάζετε τα αναπτυσσόμενα λουλούδια, να βλέπετε και να αντιλαμβάνεστε την ομορφιά τους, να φροντίζετε τις όμορφες δημιουργίες της φύσης. προσπαθήστε να προκαλέσετε ένα αίσθημα ευγνωμοσύνης προς τη φύση που μας έδωσε υπέροχα λουλούδια. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας για τα primroses.
2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Ημέρα Κοσμοναυτικής»
Διαβάζοντας την ιστορία του L. Obukhova «Βλέπω τη Γη»
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά την εργασία, να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο και να θυμούνται τη σειρά ανάπτυξης της πλοκής. Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε τις απαντήσεις των συντρόφων σας. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τα δύσκολα και επικίνδυνο επάγγελμααστροναύτη, διδάξτε να φαντασιώνεστε και να ονειρεύεστε.
N. Godvilina. Οι αστροναύτες έχουν διακοπές. Ya.Serpina. Πύραυλοι.
V. Stepanov. Γιούρι Γκαγκάριν. Γ. Σαπγκίρ. Υπάρχει μια αρκούδα στον ουρανό.
V. Orlov. Ημέρα Κοσμοναυτικής. Απόδοση. Α. Hight. Όλοι οι πλανήτες με τη σειρά.
Ναι, Ακίμ. Εκεί ζούσε ένας αστρολόγος στο φεγγάρι.
ΕΒΔΟΜΑΔΑ 3 «Επαγγέλματα»
Διαβάζοντας τον J. Rodari «Πώς μυρίζουν οι χειροτεχνίες;»
Διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για τα επαγγέλματα των ενηλίκων και τη σημασία της δουλειάς τους. Συνεχίστε να μαθαίνετε να παρατηρείτε εκφραστικά και οπτικά μέσα στο κείμενο που βοηθούν στην αποκάλυψη του περιεχομένου του. Αναπτύξτε την προσοχή και την επιμονή. Αναπτύξτε δεξιότητες ακρόασης.
Διαβάζοντας τον B. Zakhoder «Ποιήματα για τα επαγγέλματα».
Διδάξτε στα παιδιά να κατανοούν την ιδέα των ποιημάτων, να εμβαθύνουν την κατανόησή τους για τη σημασία των διαφόρων επαγγελμάτων. Μιλήστε για επαγγέλματα γνωστά στα παιδιά.
Διαβάζοντας το παραμύθι του K. I. Chukovsky "Aibolit".
Διδάξτε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά το έργο, να κατανοούν το περιεχόμενό του, να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο, να αξιολογούν τις ενέργειες των χαρακτήρων
Διαβάζοντας το έργο του G. Ladonshchikov "Circus".
Παρουσιάστε τα παιδιά στο έργο, μιλήστε για τα επαγγέλματα του τσίρκου και του τσίρκου και δείτε τις εικονογραφήσεις του βιβλίου. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας, διευρύνετε τους ορίζοντές σας.
G. H. Andersen «Ο χοιροβοσκός». Β. Μαγιακόφσκι «Ποιος να είσαι;»
S. Marshak. Πώς τυπώθηκε το βιβλίο. συνοριοφύλακας.
B. Zakhoder. Σωφέρ. Οικοδόμοι. Τσαγκάρης. Μοδίστρα. Βιβλιοδέτης.
4η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Εργατική Πρωτομαγιά»
Διαβάζοντας το ποίημα «Mail» του S. Marshak.
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στη δουλειά των ταχυδρομικών εργαζομένων, να τους διδάξετε να απαντούν σε ερωτήσεις με βάση το κείμενο και να συστηματοποιούν τις πληροφορίες που λαμβάνονται.
Γνωριμία με μικρές λαογραφικές μορφές
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε μικρές λαογραφικές μορφές: παροιμίες, ρητά, γλωσσολαλιά. Μάθετε να αναπαράγετε μεταφορικές εκφράσεις, κατανοήστε τη μεταφορική σημασία των λέξεων και των φράσεων. Αναπτύξτε την ικανότητα να βρίσκετε αινίγματα. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την προφορική λαϊκή τέχνη.
Διαβάζοντας κεφάλαια από το παραμύθι του T. Janson «The Wizard’s Hat» σε μετάφραση V. Smirnov.
Παρουσιάστε τα παιδιά σε μια νέα παιδική εργασία ξένα κλασικά, δημιουργήστε την επιθυμία να μάθετε για τις περαιτέρω περιπέτειες των ηρώων και να διαβάσετε ολόκληρο το παραμύθι.
C. Perrault «Σταχτοπούτα».
ΜΑΪΟΣ
1η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «9 Μαΐου – Ημέρα της Νίκης!»
Απομνημόνευση ποιήματος για την Ημέρα της Νίκης
Μάθετε στα παιδιά να απομνημονεύουν ένα ποίημα εκφραστικά και με νόημα. Συνεχίστε να αναπτύσσετε τη μνήμη και το ποιητικό αυτί. Καλλιεργήστε την ευαισθησία στην καλλιτεχνική λέξη. Καλλιεργήστε την αίσθηση του πατριωτισμού.
A. Tvardovsky "The Tankman's Story" - διαβάζοντας την ιστορία.
Επεκτείνετε τις γνώσεις των παιδιών για τους υπερασπιστές της πατρίδας. αποσαφηνίστε τις ιδέες για τους κλάδους του στρατού, προκαλέστε την επιθυμία να είστε σαν δυνατοί και γενναίοι πολεμιστές. αναπτύξτε τη φαντασία, την ποιητική γεύση. καλλιεργούν σεβασμό, αγάπη και ευγνωμοσύνη για τους ανθρώπους που υπερασπίζονται την Πατρίδα.
ΕΒΔΟΜΑΔΑ 2 «Λουλούδια στον ιστότοπο»
Διαβάζοντας το έργο του A. Blok “After the Thunderstorm”.
Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις αλλαγές στη φύση την άνοιξη. προκαλέσει την επιθυμία να εκφράσετε τις εντυπώσεις σας με μεταφορικά λόγια.
T. Tkachenko “Tales of Flowers”. Δ. Ροδάρη. Γιατί τα τριαντάφυλλα χρειάζονται αγκάθια;
V. Orlov «Πώς εμφανίστηκαν οι μαργαρίτες», «Λουλούδι».
3η ΕΒΔΟΜΑΔΑ «Λιβάδι, δάσος, χωράφι, έντομα»
Διαβάζοντας τον μύθο του I.A Krylov "The Dragonfly and the Ant"
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στους μύθους και τα χαρακτηριστικά του είδους τους. οδηγούν στην κατανόηση της ιδέας, της σημασίας των παροιμιών για την εργασία. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να κατανοούν την αλληγορία ενός μύθου και να αξιολογούν τον χαρακτήρα των χαρακτήρων. Καλλιεργήστε την ευαισθησία στη μεταφορική δομή της γλώσσας του μύθου.
Διαβάζοντας D. Mamin-Sibiryak «Forest Tale».
Να ενημερώσει, να συστηματοποιήσει και να συμπληρώσει τις γνώσεις των παιδιών για το δάσος και τους κατοίκους του. Να αναπτύξουν την ικανότητα να επαναδιηγούνται το περιεχόμενο ενός παραμυθιού με βάση ερωτήσεις.
Διαβάζοντας το άσμα «Πασκαλίτσα».
Εισαγάγετε τα παιδιά στην έννοια του «κλικ», εξηγήστε γιατί χρειάζονται και πώς χρησιμοποιούνται. Σας βοηθά να θυμάστε και να πείτε το ψευδώνυμο με έκφραση.
Διαβάζοντας το παραμύθι του V. Bianchi «Πώς ένα μυρμήγκι έσπευσε στο σπίτι».
Προσκαλέστε τα παιδιά να αναγνωρίσουν τους χαρακτήρες αυτού του έργου στις εικονογραφήσεις, να μαντέψουν για ποιον και για τι μιλάνε. Ενώ διαβάζετε το παραμύθι, ζητήστε από τα παιδιά να φανταστούν τι θα συμβεί στη συνέχεια, να προτείνουν τον καλύτερο τρόπο για να κάνετε μια αίτηση για τον Αντ, ποια ευγενικά λόγια να πουν.
K. Ushinsky «Μέλισσες σε αναγνώριση». Γ. Σνεγκίρεφ. Εντομο. Ο. Γκριγκόριεφ. Κουνούπια.
Και ο Σουρίκοφ «Στο λιβάδι». Β.Σεφ. Μυρμήγκι. Ι. Μαζνίν. Πυγολαμπίδα.
Κ. Τσουκόφσκι. Η μύγα που χτυπάει. Κατσαρίδα.
N. Sladkov. Πεταλούδα σπιτιού. Μυρμήγκι και σαρανταποδαρούσα.
ΕΒΔΟΜΑΔΑ 4 «Καλοκαίρι. Φύση το καλοκαίρι"
Διαβάζοντας στα πρόσωπα το ποίημα του V. Orlov "Tell me, forest river..."
. Βοηθήστε τα παιδιά να θυμηθούν τα ποιήματα του προγράμματος και να απομνημονεύσουν το ποίημα του V. Orlov "Tell me, forest river...".
Κ. Ουσίνσκι. Όταν έρθει το καλοκαίρι.
Α. Ουσάτσεφ. Τι είναι το καλοκαίρι;
S. Marshak. Ιούνιος. Ιούλιος. Αύγουστος.
Γ. Κρούζκοφ. Καλός καιρός.
ΕΒΔΟΜΑΔΑ 5 ανασκόπηση του υλικού που καλύπτεται
Τελικό λογοτεχνικό κουίζ
Να εμπεδώσει και να συστηματοποιήσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με γνωστά λογοτεχνικά έργα και τα χαρακτηριστικά τους. Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να εκφράζουν λεπτομερείς κρίσεις. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία.
Διαβάζοντας στα παιδιά το λογοτεχνικό έργο «Το γκρίζο αστέρι» του B. Zakhoder
μυώντας τα παιδιά στη μυθοπλασία.
Διαβάζοντας το ποίημα του Β. Μαγιακόφσκι «Τι είναι καλό και τι κακό».
Φέρτε την προσοχή των παιδιών σε διάφορες καταστάσεις, διδάξτε τους να αξιολογούν τις πράξεις των ανθρώπων και σχηματίστε κριτική στάση απέναντι στις κακές πράξεις.

Μακροπρόθεσμο σχέδιο
"Διαβάζοντας μυθοπλασία"

Σεπτέμβριος
1 εβδομάδα «Νηπιαγωγείο»
1. Διαβάζοντας ποιήματα του A. Barto από τον κύκλο «Παιχνίδια»:

Στόχος: να κάνουν τα παιδιά να θέλουν να απαγγείλουν γνωστά ποιήματα του A. Barto. μορφή θετική στάσηστην ποίηση.

2. Διαβάζοντας το παραμύθι «Φτερωτό, γούνινο και λαδερό»

3. Διαβάζοντας την ιστορία του Λ. Τολστόι «Η Nastya είχε μια κούκλα»

4 . Διαβάζοντας το ποίημα «Σιωπή» του G. Novitskaya.

Στόχοι: να συνεχίσει να αναπτύσσει την ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά και να κατανοούν το εικονιστικό περιεχόμενο των ποιημάτων. αναπτύξουν μεταφορικό λόγο. Προωθήστε την ανάπτυξη της εκούσιας μνήμης. Καλλιεργήστε την αγάπη για την προφορική λαϊκή τέχνη.

Εβδομάδα 2 «Η πόλη μου, η χώρα μου»

1. Διαβάζοντας το παραμύθι "Η γάτα και η αλεπού"
Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει προσεκτικά ένα παραμύθι.

2 .Διαβάζοντας και μαθαίνοντας ποιήματα για την πόλη.
Στόχοι: ανάπτυξη μνήμης, ικανότητα εκφραστικής ανάγνωσης ποίησης.

3 . Διαβάζοντας το ποίημα του S. Yesenin "Birch"
Στόχος: Να αναπτύξει την ικανότητα να βλέπεις και να αισθάνεσαι την ομορφιά της ρωσικής φύσης σε ένα έργο τέχνης.
4 . B. Zhitkov «Στη Μόσχα στους δρόμους».
Στόχοι: συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στα έργα διάσημων συγγραφέων για παιδιά. να αναπτύξουν την ικανότητα να απαντούν σε ερωτήσεις με βάση το περιεχόμενο. καλλιεργούν την αγάπη για την πρωτεύουσα της Πατρίδας μας.

Εβδομάδα 3 _ «Οικογένεια»

1 . E. Permyak "Πώς ο Misha ήθελε να ξεγελάσει τη μητέρα του."
Στόχοι: να βοηθήσουν τα παιδιά να κατανοήσουν το νόημα της εργασίας. διατηρούν αρνητική στάση απέναντι στο ψέμα. καλλιεργήστε την ειλικρίνεια.

3 . V. Dragunsky «Αυτό που αγαπώ».

Στόχοι: να διαμορφωθεί στα παιδιά μια ολιστική αντίληψη ενός λογοτεχνικού κειμένου σε ενότητα με το περιεχόμενο και την καλλιτεχνική μορφή. Να αναπτύξει την αντονική εκφραστικότητα και την ακουστική αντίληψη, να ενθαρρύνει τα παιδιά να μεταφέρουν τις εντυπώσεις τους, να αξιολογήσουν τις ενέργειες των χαρακτήρων στην ιστορία της S. Prokofieva.

Εβδομάδα 4 «Φθινόπωρο. Σημάδια του φθινοπώρου».

1. Ανάγνωση του ποιήματος του A. Grishin "Autumn"
Στόχος: να αναπτύξει τη μνήμη, την ικανότητα να μιλάει εκφραστικά.
2 . Διαβάζοντας παροιμίες και ρήσεις για το φθινόπωρο.
Στόχος: ανάπτυξη μνήμης και σκέψης.
3 . Διαβάζοντας την ιστορία «Σκαντζόχοιρος» του E. Charushin
Στόχος: να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να ακούν προσεκτικά ένα κομμάτι μέχρι το τέλος. καλλιεργούν την αγάπη για τον κόσμο των ζώων.
4. Διαβάζοντας το ποίημα «Φθινόπωρο» του I. Belousov

Στόχος: ανάπτυξη μνήμης και προσοχής. Καλλιεργήστε την αγάπη για την ποίηση.

Οκτώβριος
1 εβδομάδα «Φθινόπωρο. δέντρα"

1. Διαβάζοντας το ποίημα «Φθινοπωρινό τραγούδι» του A. Pleshcheev
Στόχος: να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να ακούν προσεκτικά ένα κομμάτι μέχρι το τέλος. καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση.
2. «Birch» του S. Yesenin (διαβάζοντας ένα ποίημα).
Στόχος: να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να διαβάζουν ένα ποίημα εκφραστικά, μεταφέροντας τον τονισμό έναν θαυμασμό της χειμερινής φύσης, να αισθάνονται και να αναπαράγουν την εικονιστική γλώσσα του ποιήματος. Αναπτύξτε τη μνήμη, τη φαντασία, τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση και τα αισθητικά συναισθήματα.
3. I. Bunin “Falling Leaves” (απόσπασμα)
Στόχος: να αναπτύξετε την προσοχή, τη μνήμη, να αναπτύξετε την ικανότητα να προφέρετε λέξεις καθαρά και να είστε σε θέση να διατηρήσετε μια συνομιλία. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά την εικονιστική βάση των ποιητικών έργων, να αναπτύξουν τη δημιουργική φαντασία και την εκφραστικότητα του λόγου των παιδιών.
4. I. Tokmakova "Eli"
Στόχος: να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά την εικονιστική βάση των ποιητικών έργων, να αναπτύξουν τη δημιουργική φαντασία και την εκφραστικότητα του λόγου των παιδιών.

Εβδομάδα 2 «Φθινόπωρο. Λαχανικά"
1 . Μαντεύοντας αινίγματα για τα λαχανικά.

Σκοπός: να εισαγάγουμε μια μικρή λαογραφική μορφή - αινίγματα. να αναπτύξουν τη σκέψη και την ομιλία των παιδιών.
2. Διαβάζοντας το παραμύθι "Puff"

Στόχος: να καλλιεργηθεί το ενδιαφέρον για τα παραμύθια.

3 .Ανάγνωση του ποιήματος του Y. Tuvim «Λαχανικά».
Στόχοι: συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα αντίληψης ποιητικών κειμένων, απομνημόνευσης αποσπασμάτων. διευρύνουν τους ορίζοντες των παιδιών. εμπέδωση γνώσεων για τα λαχανικά.
4. N. Egorova "Ραπανάκι, καρότο, κολοκύθα..."

Στόχος: να καλλιεργηθεί η αγάπη για τη μυθοπλασία.

Εβδομάδα 3 «Κήπος. φρούτα"
1 .«Ο γέρος και οι μηλιές» του Λ. Τολστόι.

Στόχοι: να γνωρίσουν τα παιδιά το γεγονός ότι τα οπωροφόρα δέντρα φυτεύονται την άνοιξη

Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση.

2. Μαντεύοντας αινίγματα για τα φρούτα.

Στόχος: να συνεχιστεί η γνωριμία με τη μικρή λαογραφική μορφή - αινίγματα. να αναπτύξουν τη σκέψη και την ομιλία των παιδιών.
3. Διαβάζοντας το παραμύθι του V. Kataev "Flower - Seven Flowers".
Στόχοι: να οδηγήσει στην κατανόηση του ηθικού νοήματος του παραμυθιού, σε μια παρακινημένη αξιολόγηση των πράξεων και του χαρακτήρα του κύριου χαρακτήρα. εμπεδώσουν τις γνώσεις για τα χαρακτηριστικά του είδους των παραμυθιών.

4 . G. Yudin «Πώς να μαγειρεύω κομπόστα»

Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει ένα έργο και να απαντά σε ερωτήσεις.

4 εβδομάδα Δάσος. Μανιτάρια και άγρια ​​μούρα.
1. Διαβάζοντας το «Φθινόπωρο στο δάσος» του I. Sokolov-Mikitov.

Στόχος: να δημιουργήσετε την επιθυμία να ακούσετε προσεκτικά και να θυμάστε το ποίημα που διαβάσατε. Αναπτύξτε τη μνήμη.
2 .ΕΓΩ. Ταϊλανδέζικο "Για τα μανιτάρια" - ανάγνωση του έργου

Στόχοι: συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά τη δουλειά,

μεταφέρετε μέσω του τονισμού τους χαρακτήρες των χαρακτήρων, τη στάση σας απέναντι στους χαρακτήρες.

3 . Διαβάζοντας τη ρωσική λαϊκή ιστορία "Κάτω από τον μύκητα".
Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα να μεταδίδει σωστά τους διαλόγους χαρακτήρων αντονικά.

Χρησιμοποιήστε εκφραστική γλώσσα όταν επαναλαμβάνετε.

4. Ακούγοντας το παραμύθι του V. Bianchi “Kolobok - the prickly side”

Στόχος: να δημιουργήσει ενδιαφέρον για την εργασία Να αναπτύξει γνώσεις για τον κόσμο των ζώων.

Νοέμβριος
1 εβδομάδα "Ρούχα"
1. S. Marshak "Gloves" - εργασία για το περιεχόμενο του ποιήματος.

Στόχοι: συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα των παιδιών να κατανοούν το περιεχόμενο των ποιημάτων.

Βοηθήστε να κατανοήσετε τη σημασία των εικονιστικών εκφράσεων στο κείμενο. έλεγχος στη συνειδητή χρήση μέσων εκφραστικότητας τονισμού.

2 . N. Nosov “Patch”.

Στόχος: να ενσταλάξετε την αγάπη για τη μυθοπλασία, να διδάξετε καλά, να απαντήσετε σε ερωτήσεις. Αναπτύξτε την προσοχή και την ομιλία.

3. Σ. Περό «Κοκκινοσκουφίτσα».

Στόχος: να καλλιεργηθεί μια συναισθηματική και εικονιστική αντίληψη ενός έργου, να διδάξει πώς να κατανοήσει μια ιδέα. αποσαφηνίσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους των παραμυθιών. να αναπτύξουν δεξιότητες δημιουργικής αφήγησης. Φέρτε στη συνείδηση ​​των παιδιών την ιδέα ενός παραμυθιού, ενσταλάξτε στα παιδιά καλά συναισθήματα, την ανάγκη να φροντίζουν τα αγαπημένα τους πρόσωπα.

4. S. Marshak "He's so unsent-minded" (ακούγοντας)

Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα να παρατηρεί και να κατανοεί εικονικές λέξεις και εκφράσεις στο κείμενο. Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία.

Εβδομάδα 2 «Παπούτσια»
1 . Διαβάζοντας την ιστορία του Konovalov "Stubborn Boots".
Στόχοι: να συνεχίσει να αναπτύσσει το ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία, να προωθήσει την κατανόηση και τη σωστή κατανόηση του περιεχομένου του έργου. μάθουν να αξιολογούν τις ενέργειες των ηρώων του έργου. διευρύνετε την κατανόησή σας για τα παπούτσια. - ανάπτυξη προσοχής, σκέψης, οπτική αντίληψη, κινητικές δεξιότητες? - καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στα πράγματα.
2. Ανάγνωση και επίλυση γρίφων για τα παπούτσια.

3. Διαβάζοντας το παραμύθι «Puss in Boots» του Charles Perrault.
Στόχοι: ανάπτυξη της ικανότητας κατανόησης της έννοιας ενός παραμυθιού, της ηθικής που περιέχεται σε αυτό. να αναπτύξουν την ικανότητα να κατανοούν τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα των χαρακτήρων. σχηματίζουν μεταφορικό λόγο.

4. Διαβάζοντας το ποίημα της Ε. Μπλαγινίνα «Θα μάθω στον αδερφό μου να φοράει παπούτσια».

Στόχοι: ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά ποιητικό έργο, συνειδητοποιήστε το θέμα, το περιεχόμενο. Δημιουργήστε μια επιθυμία να θυμάστε και να αναπαράγετε εκφραστικά τετράστιχα. Αναπτύξτε την ακουστική μνήμη, τη συναισθηματική-βουλητική σφαίρα, βελτιώστε την εκφραστικότητα του τονισμού της ομιλίας. Καλλιεργήστε την επιθυμία να βοηθήσετε όσους χρειάζονται βοήθεια.

. Εβδομάδα 3 «Παιχνίδια»
1 .Επανάληψη ποιημάτων του A. Barto από τον κύκλο «Παιχνίδια».
Στόχος: να διεγείρει στα παιδιά την επιθυμία να απαγγέλλουν οικεία ποιήματα από καρδιάς με τονισμό και εκφραστικότητα. αναπτύσσουν θετική στάση απέναντι στην ποίηση.
2 . S. Marshak “Ball”.
Στόχος: να βοηθήσετε τα παιδιά να θυμηθούν και να διαβάσουν εκφραστικά το ποίημα, θυμηθείτε τα έργα του S. Ya.
3. Agnia Barto “Rubber Zina”.
Στόχος: να βοηθήσετε τα παιδιά να θυμηθούν και να διαβάσουν εκφραστικά το ποίημα, θυμηθείτε τα έργα της Αγνίας Μπάρτο.

Εβδομάδα 4 «Πιάτα»

1. Κ. Τσουκόφσκι «Η θλίψη του Φεντορίνο».
Στόχοι: να συνεχίσουν να αναπτύσσουν την ικανότητα των παιδιών να ακούν προσεκτικά ποιητικά έργα. δημιουργούν συνθήκες ώστε τα παιδιά να εκφράσουν την αντίληψή τους για το κείμενο με εξωτερική δράση.

2. Διαβάζοντας το ποίημα του A. Kondratev «Μπορείς να το κάνεις πολλές, πολλές φορές».
Στόχοι: να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να ακούν ένα ποίημα και να κατανοούν το νόημά του. βοηθήστε στην απομνημόνευση του ποιήματος. αποσαφηνίστε και επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για τα πιάτα. μάθουν να χρησιμοποιούν προτάσεις σε καταφατικές και αρνητικές μορφές στην ομιλία. ανάπτυξη συντονισμού χεριού-ματιού, προσοχής, μνήμης. καλλιεργήστε προσεκτικό χειρισμό των πιάτων.

3 . V. Karaseva “Glass”

Στόχος: να αναπτύξετε την ικανότητα να ακούτε λογοτεχνικά έργα, να αξιολογείτε τις ενέργειες των ηρώων, να μιλάτε για βοήθεια στο σπίτι.

4. Διαβάζοντας την ιστορία της Ν. Καλίνινα «Mom’s Cup».
Στόχοι: ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να μεταφέρουν το περιεχόμενο ενός μικρού λογοτεχνικού έργου. μάθουν να κάνουν ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο ενός έργου και να απαντούν σε ερωτήσεις, κατασκευάζοντας λογικά σωστά μια απάντηση. αναπτύξουν ακουστική μνήμη.
Δεκέμβριος
1 εβδομάδα «Χειμώνας. χειμωνιάτικα πουλιά"
1 . Διαβάζοντας τον S. Mikhalkov «About Mimosa».
Στόχοι: διεύρυνση της κατανόησης των παιδιών για υγιεινό τρόποζωή, πώς να ντύνεσαι το χειμώνα, πώς να βελτιώσεις την υγεία σου το χειμώνα. βοηθούν τα παιδιά να αντιληφθούν σωστά το περιεχόμενο της εργασίας.
2 .Διαβάζοντας την ιστορία του G. Skrebitsky «Τι τρέφει ο δρυοκολάπτης το χειμώνα; »

Στόχοι: να ενθαρρύνουν τα παιδιά να αντιληφθούν συναισθηματικά τις εικονιστικές εκφράσεις ενός λογοτεχνικού έργου, να κατανοήσουν τη σημασιολογική έννοια του περιεχομένου της ιστορίας. εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με εικονικές λέξεις και εκφράσεις. Δώστε προσοχή στο γραμματικό σχηματισμό σωστή ομιλία, βεβαιωθείτε ότι όταν απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, τα παιδιά χρησιμοποιούν λέξεις με τη σωστή γραμματική μορφή. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα πουλιά και αγάπη για αυτά.

3 . I. Surikov «Χειμώνας».
Στόχος: συνεχίστε να αναπτύσσετε ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία. ενσταλάξει ευαισθησία στην ποιητική λέξη.
4. Διαβάζοντας το παραμύθι «Δύο παγετοί».
Στόχος: καλλιέργεια ενδιαφέροντος και αγάπης για τα παραμύθια.

Εβδομάδα 2 «Κατοικίδια. Πουλερικά.

1. Αφήγηση του παραμυθιού «Γάντι».
Στόχος: η ανάπτυξη της ικανότητας συναισθηματικής αντίληψης του περιεχομένου ενός παραμυθιού.
2. N. Nosov “Living Hat”.
Στόχοι: συνεχίστε να αναπτύσσετε τις ικανότητες των παιδιών να αντιλαμβάνονται μεγάλα κείμενα. φέρτε το χιούμορ του έργου στη συνείδηση ​​των παιδιών. καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία.
3 . Αφήγηση της ιστορίας του V. Suteev «Κοτόπουλο και παπάκι».
Στόχοι: να βοηθήσουν τα παιδιά να κατανοήσουν σωστά το περιεχόμενο του παραμυθιού. διδάσκουν να συμπάσχουν με τους ήρωες και να αξιολογούν τις πράξεις τους. να επεκτείνουν την κατανόηση των παιδιών για τα πουλερικά. εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με λεκτικό λεξιλόγιο. αναπτύξουν ακουστική και οπτική αντίληψη, μνήμη.

4. "Ο Ταύρος πίσσας" (αφηγείται μια ρωσική λαϊκή ιστορία)

Στόχος: εισάγετε τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι, διδάξτε τους να κατανοούν το περιεχόμενό του. Διδάξτε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις περιεχομένου χρησιμοποιώντας κοινές προτάσεις ή μια σύντομη ιστορία. Αναπτύξτε την προσοχή και τη μνήμη. Να καλλιεργήσουν ενδιαφέρον και αγάπη για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
Εβδομάδα 3 «Άγρια Ζώα»

1 .Διαβάζοντας το παραμύθι «Winter Hut of Animals».
Στόχοι: ανάπτυξη μνήμης, προσοχής. καλλιεργήστε την αγάπη για τα παραμύθια.
2. Διαβάζοντας το παραμύθι «Η αλεπού και ο κόκορας».
Στόχοι: να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει προσεκτικά. Θυμηθείτε το έργο που διαβάσατε.

3 . Διαβάζοντας το παραμύθι «Ο λαγός και ο σκαντζόχοιρος».
Στόχοι: ανάπτυξη μνήμης, ακουστική προσοχή. καλλιεργήστε την αγάπη για τα ζώα.
4. "Το μεγάλο ταξίδι του μικρού ποντικιού" (λέγοντας ένα παραμύθι)

Στόχος: να μυηθούν τα παιδιά σε ένα νέο παραμύθι των λαών του Βορρά, να αναπτύξουν την ικανότητα να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο. Αναπτύξτε τη μνήμη, τη σκέψη, την προσοχή, τα γνωστικά ενδιαφέροντα. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για παραμύθια διαφορετικών εθνών.
5." Εφημερίδα Δάσος» του V. Bianchi (διαβάζοντας ιστορίες).

Στόχος: συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα των παιδιών να απαντούν σε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας τους απλούστερους τύπους σύνθετων και σύνθετων προτάσεων στην ομιλία.

Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τη ζωή των ζώων το χειμώνα, πώς προετοιμάζονται για το χειμώνα.

Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη, τη φαντασία, τα γνωστικά ενδιαφέροντα.

Εβδομάδα 4 «Πρωτοχρονιά»

1 . Διαβάζοντας και λύνοντας γρίφους για τον χειμώνα.
Στόχοι: να ενθαρρύνουν τα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις, να ενισχύσουν την ικανότητα επίλυσης γρίφων.

2 . Διαβάζοντας μυθοπλασία: "Ποιήματα για το νέο έτος."

3 . Διαβάζοντας το ποίημα «Χριστουγεννιάτικο Δέντρο» της E. Moshkovskaya.

Στόχοι: να συνεχιστεί η εισαγωγή των παιδιών στις εθνικές παιδικές τέχνες. λογοτεχνία. Αναπτύξτε την ικανότητα να απαντάτε σε ερωτήσεις του δασκάλου. Αναπτύξτε την ομιλία, τη μνήμη, τη λογική σκέψη των παιδιών. Καλλιεργήστε την αγάπη για την ποίηση.
4. Διαβάζοντας: «Ο Άγιος Βασίλης μας έστειλε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο» του V. Petrov.

Στόχος: αναπτύξτε την επιθυμία να ακούσετε. Δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση ενόψει των γιορτών.

Ιανουάριος
1 εβδομάδα "Διακοπές"
1 .Διαβάζοντας το παραμύθι “The Snow Maiden”.
Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει προσεκτικά ένα παραμύθι. Απαντήστε σε ερωτήσεις με βάση το κείμενο.

2. Διαβάζοντας τον G. Andersen «The Snow Queen».

Σκοπός: να σημειωθούν οι χαρακτήρες των χαρακτήρων, τα θετικά τους και αρνητικές πτυχές, εντοπίστε την εκπαιδευτική αξία του παραμυθιού.

3 .Μαντεύοντας αινίγματα για χειμερινά παιχνίδια.
Στόχοι: ανάπτυξη μνήμης. ακουστική προσοχή? αναπτύξουν ενδιαφέρον για την επίλυση γρίφων.

4 . Ανάγνωση λογοτεχνία. N. Nosov “On the Hill”.
Στόχοι: συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα των παιδιών να ακούν ιστορίες. βοηθήστε τα παιδιά να αντιληφθούν σωστά το περιεχόμενο του έργου και να συμπάσχουν με τους χαρακτήρες του. βοηθούν στην ανάπτυξη προσωπικής σχέσης με την εργασία.

Εβδομάδα 2 «Έπιπλα»

1. Διαβάζοντας τον S. Marshak «Από πού ήρθε το τραπέζι;»
Στόχοι: εμπλουτισμός και διεύρυνση της κατανόησης των επίπλων από τα παιδιά. να αναπτύξει ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία. μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις με μια φράση. εντατικοποίηση της γνωστικής δραστηριότητας. ανάπτυξη ομιλίας, ακουστικής και οπτικής αντίληψης, σκέψης, κινητικών δεξιοτήτων. καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας για τα γύρω έπιπλα.

2. Διαβάζοντας το παραμύθι "Οι τρεις αρκούδες"

Στόχος: να καλλιεργηθεί το ενδιαφέρον για τα παραμύθια.
3 . Γρίφοι για τα έπιπλα.
Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας επίλυσης γρίφων και ανάπτυξης της σκέψης.

Εβδομάδα 3 «Μεταφορές εμπορευμάτων και επιβατών»

1. V. Klimenko «Ποιος είναι πιο σημαντικός από όλους τους άλλους στο δρόμο».
Στόχοι: να διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις μεταφορές μέσω της ουσιαστικής ακρόασης της εργασίας. βοηθήστε στην κατανόηση του νοήματος της ιστορίας. καλλιεργούν την επιθυμία συμμόρφωσης με τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο.

2 . Ανάγνωση και επίλυση γρίφων για τις μεταφορές.
Στόχοι: για να κατανοήσετε πώς να μαντέψετε σωστά το αίνιγμα: πρέπει να αναζητήσετε τον ήρωα του γρίφου που κρύβεται, σύμφωνα με την περιγραφή του (με ποιον ή με ποιον συγκρίνεται). Εξασκηθείτε στην επιλογή συγκριτικών φράσεων για αντικείμενα. Αναπτύξτε τη φαντασία και τη φαντασία.
3. Διαβάζοντας το Παραμύθι της Ν. Πάβλοβα «Με το αυτοκίνητο».
Στόχοι: να ενθαρρύνουν τα παιδιά να αντιληφθούν συναισθηματικά τις εικονιστικές εκφράσεις ενός λογοτεχνικού έργου, να κατανοήσουν τη σημασιολογική έννοια του περιεχομένου της ιστορίας. να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να περιγράφουν διάφορες ιδιότητες αντικειμένων. Διαμορφώστε ηθικές έννοιες: φιλία, φίλοι, αλληλοβοήθεια.
4. "Train" του Ya Taits (διαβάζοντας μια ιστορία).

Στόχος: αναπτύξει την ικανότητα να ακούει προσεκτικά νέα ιστορία. Αναπτύξτε την προσοχή και τη μνήμη. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την ανάγνωση.

Φεβρουάριος

1 εβδομάδα "Επαγγέλματα"
4 .Ανάγνωση του ποιήματος του S. Marshak “Policeman”
Στόχος: να δημιουργήσετε την επιθυμία να ακούσετε και να θυμηθείτε το ποίημα που διαβάσατε. ανάπτυξη μνήμης? καλλιεργήσουν την αγάπη για την ποίηση.

2. «Θείος Στιόπα» Σ. Μιχάλκοφ (ανάγνωση του έργου).

Στόχος: να μυήσει τα παιδιά σε μια νέα δουλειά, να τα διδάξει να χαρακτηρίζουν τις πράξεις του ήρωα. Συνεχίστε να μαθαίνετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της εργασίας.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, τη μνήμη, τα γνωστικά ενδιαφέροντα.

Καλλιεργήστε το σεβασμό για τους ενήλικες και το ενδιαφέρον για τα επαγγέλματά τους.

3. Λέγοντας τη λευκορωσική λαϊκή ιστορία "Zhikharka".
Στόχοι: να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται και να συνειδητοποιούν το εικονιστικό περιεχόμενο ενός παραμυθιού, να παρατηρούν εικονικές λέξεις και εκφράσεις στο κείμενο. εξασκηθείτε στην επιλογή συνωνύμων. να αναπτύξουν την ικανότητα κατανόησης του περιεχομένου των ρήσεων και να επινοήσουν νέα επεισόδια.
4. Απομνημόνευση του ποιήματος «The Driver» του B. Zakhoder.
Στόχοι: να διευκρινιστούν οι ιδέες των παιδιών σχετικά με το επάγγελμα των ανθρώπων στις μεταφορές. Να διαμορφώσει στα παιδιά μια συναισθηματική αντίληψη και κατανόηση του περιεχομένου της πλοκής ενός ποιητικού κειμένου. Συνεχίστε να βελτιώνεστε καλλιτεχνικός λόγοςδεξιότητες παράστασης των παιδιών κατά την ανάγνωση ενός ποιήματος (συναισθηματική απόδοση, φυσική συμπεριφορά, ικανότητα χρήσης χειρονομιών, εκφράσεων προσώπου και μετάδοσης της στάσης τους στο περιεχόμενο μιας λογοτεχνικής φράσης).

Εβδομάδα 2 «Φυτά εσωτερικού χώρου»

1. Το "The Picky One" είναι ένα ρωσικό λαϊκό παραμύθι.
Στόχοι: αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε ένα κομμάτι μέχρι το τέλος.

2. Ποίημα E. Blaginina “Balzamin”.
Στόχοι: να συνεχιστεί η εξοικείωση των παιδιών με τη δομή ενός φυτού, τα χαρακτηριστικά και το σκοπό των μερών του. Αναπτύξτε πρακτικές δεξιότητες στη φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου.

3.Andersen Hans Christian “Thumbelina”.
Στόχοι: καλλιέργεια ενδιαφέροντος για τα παραμύθια.

4.G. Rakova “Violet”, “Aspidistra”, “Ficus”, “Begonia”.
Στόχοι: να διευρυνθεί η γνώση των παιδιών σχετικά με τα φυτά εσωτερικού χώρου και τη σημασία τους στην ανθρώπινη ζωή.

3η εβδομάδα «Ο στρατός μας»
1. "Συνοριοφύλακες" S.Ya Marshak (διαβάζοντας ένα ποίημα).

Στόχος: εισάγετε τα παιδιά σε ένα νέο ποίημα - για τους συνοριοφύλακες, τους στρατιώτες που φρουρούν την πατρίδα μας. Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της εργασίας. Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου.

Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για τους στρατιώτες του ρωσικού στρατού, σεβασμό για αυτούς.

3 . N. Teploukhova “Drummer”.
Στόχοι: συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα των παιδιών να ακούν προσεκτικά τις ιστορίες και να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενό τους.

Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη, διδάξτε να συμμετέχετε ενεργά στη συνομιλία.

4. Διαβάζοντας ποιήματα για την Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας.
Στόχοι: ανάπτυξη εκφραστικής ομιλίας, αίσθηση ρυθμού.
5 . Ανάγνωση του ποιήματος «Ρολόι» της Ζ. Αλεξάντροβα.
Στόχοι: ανάπτυξη της ικανότητας κατανόησης της φύσης της εργασίας. εκφράστε τις εντυπώσεις σας με συνεκτικές δηλώσεις.
Εβδομάδα 4 «Κατασκευές. Επαγγέλματα οικοδόμων»

1 .Διαβάζοντας Permyak «Τι είναι τα χέρια;»
Στόχοι: να βοηθήσετε τα παιδιά να κατανοήσουν και να κατανοήσουν σωστά το περιεχόμενο της εργασίας, να τα ενθαρρύνετε να απαντούν σε ερωτήσεις με μια φράση. εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας με λεκτικό λεξιλόγιο. Αναπτύξτε τη σκέψη, την ακουστική και οπτική αντίληψη, τις κινητικές δεξιότητες. αναπτύξει την ικανότητα να ακούει τις απαντήσεις των άλλων παιδιών.
2. Απομνημόνευση του ποιήματος του B. Zakhoder “Builders”.

Στόχοι: να γνωρίσουν τα παιδιά διάφορα επαγγέλματα και τα χαρακτηριστικά τους. Να παρέχει γνώσεις για τις ιδιότητες που πρέπει να έχει ένα άτομο που θέλει να αποκτήσει ένα συγκεκριμένο επάγγελμα. Καλλιεργήστε μια στάση σεβασμού προς την εργασία των ενηλίκων. Ενθαρρύνετε τη δημιουργικότητα σε παιχνίδια ρόλωνσχετικά με τα επαγγέλματα.

Καλλιεργήστε την υπερηφάνεια και τον σεβασμό για τους γονείς.
3 . Δραματοποίηση του παραμυθιού "Τα τρία γουρουνάκια"

Στόχος: εμπέδωση της γνώσης των παραμυθιών, δημιουργία επιθυμίας συμμετοχής σε δραματοποιήσεις και ανάπτυξη δεξιοτήτων υποκριτικής.

4 . Λέγοντας το παραμύθι "Η καλύβα της Zayushkina".

Στόχοι: να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά ένα παραμύθι, να κατανοούν και να θυμούνται την πλοκή και τους χαρακτήρες. μάθετε να επαναλαμβάνετε με ακρίβεια τραγούδια από παραμύθια με τονισμό. Εξάσκηση στον σχηματισμό λέξεων. Καλλιεργήστε την επιθυμία να ακούτε ο ένας τον άλλον και να μην διακόπτετε.

Πορεία
1 εβδομάδα Ανοιξη. διακοπές της μαμάς. Τα πρώτα λουλούδια.

1. “Mother’s Day” του G. Vieru (ανάγνωση ποιημάτων).
Στόχος: μυήσει τα παιδιά σε ένα νέο ποίημα. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να απαντούν σε ερωτήσεις με βάση το περιεχόμενο και να προφέρουν καθαρά λέξεις και φράσεις. Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου. Καλλιεργήστε την αγάπη και τον σεβασμό για τη μητέρα.
2. Απομνημόνευση του ποιήματος του Y. Akim «Μαμά».
Στόχοι: να προκαλέσει μια χαρούμενη συναισθηματική διάθεση στα παιδιά, να τα βοηθήσει να εκφράσουν τη στάση τους, την αγάπη για τη μητέρα τους μέσα από την ποίηση, δημιουργική δραστηριότητα. Γεμίστε το λεξιλόγιό σας με συναισθηματικό και αξιολογικό λεξιλόγιο.
3 . Διαβάζοντας την ιστορία της Ν. Καλίνινα «Mom’s Cup».
Στόχοι: ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να μεταφέρουν το περιεχόμενο ενός μικρού λογοτεχνικού έργου. να αναπτύξουν την ικανότητα να κάνουν ερωτήσεις στο κείμενο μιας εργασίας και να απαντούν σε ερωτήσεις, κατασκευάζοντας λογικά σωστά μια απάντηση. αναπτύξουν ακουστική μνήμη.
4 . Από το Kaputikyan "My Grandmother".
Στόχοι: να προκαλέσει στα παιδιά μια χαρούμενη συναισθηματική διάθεση, να τα βοηθήσει να εκφράσουν τη στάση και την αγάπη τους για τη γιαγιά τους μέσα από ποίηση και δημιουργικές δραστηριότητες.
Εβδομάδα 2 «Επαγγέλματα μαμάδων»
1. «Έργο» του D. Gabe (διαβάζοντας μια ιστορία).

Στόχος: να συνεχίσει να αναπτύσσει την ικανότητα των παιδιών να ακούν προσεκτικά τις ιστορίες και να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενό τους. Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη, διδάξτε να συμμετέχετε ενεργά στη συνομιλία. Καλλιεργήστε ένα ενδιαφέρον για την εργασία των ενηλίκων και την επιθυμία να τους βοηθήσετε.

2. Διαβάζοντας το έργο του Μιχάλκοφ "Τι έχεις;"
Στόχος: αναπτύξτε την επιθυμία να μιλήσετε για τη στάση σας σε μια συγκεκριμένη ενέργεια λογοτεχνικός χαρακτήρας, βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν τα κρυφά κίνητρα των ηρώων του έργου, μυήστε τα στη λεκτική τέχνη.
3 . Διαβάζοντας την ιστορία του E. Permyak "Mom's Work".
Στόχοι: εμπέδωση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά των διαφορετικών λογοτεχνικών ειδών.

Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά εικονιστικό περιεχόμενο

λειτουργεί, κατανοεί την ιδέα. διδάσκουν απαντώντας σωστά σε ερωτήσεις

χτίζουν προτάσεις.
4 . Διαβάζοντας μυθοπλασία: "Aibolit"
Στόχοι: να συνεχιστεί η εισαγωγή των παιδιών στις εθνικές παιδικές τέχνες. λογοτεχνία. Αναπτύξτε την ικανότητα να απαντάτε σε ερωτήσεις του δασκάλου. Αναπτύξτε την ομιλία, τη μνήμη, τη λογική σκέψη των παιδιών.
Εβδομάδα 3 «Υποβρύχιος κόσμος»

1 .“Το πρώτο ψάρι” E. Permyak.
Στόχοι: ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να ακούν μεγάλα λογοτεχνικά έργα. Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στα χαρακτηριστικά της ζωντανής φύσης. καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση.

Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στα έργα των συγγραφέων για παιδιά. βοηθήστε στην κατανόηση του νοήματος της ιστορίας. καλλιεργήστε αγάπη και στάση φροντίδας προς τα αγαπημένα σας πρόσωπα.

2. Διαβάζοντας και απομνημονεύοντας το τραγούδι «Ο παππούς ήθελε να μαγειρέψει ψαρόσουπα...»;
Στόχος: να βοηθήσετε τα παιδιά να θυμούνται σελ. n. κ.λπ., διαβάστε το από καρδιάς εκφραστικά, αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού, εμπεδώστε τις γνώσεις για ψάρια του ποταμού, μέθοδοι ψαρέματος (καλάμι, δίχτυα).

3. Παραμύθι "Κατά την εντολή του λούτσου".

Στόχοι: ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να ακούν μεγάλα λογοτεχνικά έργα. συνεχίζουν να μυούν τα παιδιά στα χαρακτηριστικά της ζωντανής φύσης

4 .Εκμάθηση ποιημάτων και γρίφων για τα ψάρια.
Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας επίλυσης γρίφων.

Εβδομάδα 4 «Η πόλη μας (χώρα, δρόμος)»
1. Διαβάζοντας και μαθαίνοντας ποιήματα για την πόλη.
Στόχος: να αναπτύξει τη μνήμη και την ικανότητα να μιλάει εκφραστικά.

2. «Στο θέατρο» του A. Barto (διαβάζοντας ένα ποίημα).

Στόχος: η ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο ενός ποιητικού κειμένου και να κατανοούν τα εκφραστικά μέσα. Αναπτύξτε τη μνήμη, τη φαντασία, την ικανότητα να απαντάτε σε ερωτήσεις. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη μυθοπλασία.
3. Ανάγνωση ποίημα της A. Kardashova «Το παλάτι μας είναι ανοιχτό σε όλους»
Στόχος: να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να ακούν προσεκτικά ένα κομμάτι μέχρι το τέλος.
4. P. Voronko «Καλύτερα όχι πατρίδα" - ανάγνωση.

Στόχοι: ανάπτυξη της ικανότητας συμμετοχής στη συλλογική εκμάθηση ενός ποιήματος κατά τη διάρκεια της χορωδιακής απαγγελίας. να διαβάζει εκφραστικά το ποιητικό κείμενο. αντιλαμβάνονται το νόημα των παροιμιών που εκφράζονται μεταφορικά ("Ο καθένας έχει τη δική του πλευρά", "Δεν υπάρχει πιο όμορφη γη από την πατρίδα μας"). καλλιεργεί την αγάπη για την πατρίδα του.

Απρίλιος.
1 εβδομάδα «Διαβάζουμε»
1. "Επίσκεψη στο βιβλίο"(εισαγωγή στο έργο των εικονογράφων)

Στόχος: εισάγετε τα παιδιά στο έργο των εικονογράφων Yu Vasnetsov, V. Chizhikov, E. Charushin, πόσο σημαντικά είναι τα σχέδια σε ένα βιβλίο, πόσα ενδιαφέροντα πράγματα μπορούν να μάθουν εξετάζοντας προσεκτικά τις εικονογραφήσεις βιβλίων.

Αναπτύξτε την εθελοντική προσοχή. Καλλιεργήστε την αισθητική γεύση.

1 .Ανάγνωση του ποιήματος του Y. Akim «Ο Ανίκανος».
Στόχοι: ανάπτυξη της ικανότητας ακρόασης λογοτεχνικών έργων, απάντηση σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο με μια φράση. ανάπτυξη ακουστικής και οπτικής αντίληψης, λογικής σκέψης, λεπτές κινητικές δεξιότητεςχέρια.

2 . Ch Perrault «Ένα αγόρι τόσο μεγάλο όσο ένα δάχτυλο» - αφηγείται ένα παραμύθι.

Στόχοι: συνεχίστε να εισάγετε τα χαρακτηριστικά του είδους του παραμυθιού.

Σχηματίστε μεταφορικό λόγο, κατανόηση εικονιστικών εκφράσεων.

αναπτύξουν δημιουργικές ικανότητες, την ικανότητα να παίζουν κομμάτια ενός παραμυθιού.

4 .Ανάγνωση του έργου “Moidodyr” του K. Chukovsky.
Στόχος: να αναπτύξει το ενδιαφέρον των παιδιών για το διάβασμα, να καλλιεργήσει την αγάπη για την καθαριότητα.
Εβδομάδα 2 «Διάστημα»

1. V. Borozdin "Starships"
Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει ένα κομμάτι και να απαντά σε ερωτήσεις.

2. Γρίφοι για το διάστημα.
Στόχοι: ανάπτυξη της ικανότητας επίλυσης γρίφων. Εκπαιδεύστε τη μνήμη και την προσοχή. Ενίσχυση του σεβασμού για το έργο των αστροναυτών.
3 . Ιστορία του V. Borozdin "First in Space".
Στόχοι: διεύρυνση της κατανόησης του χώρου από τα παιδιά. Να προωθήσει τη σωστή αντίληψη του περιεχομένου του έργου, να αναπτύξει την ικανότητα να συμπάσχει με τον ήρωά του.

Εβδομάδα 3 «Τα πουλιά έφτασαν»

1. Διαβάζοντας το «Παιδιά και το πουλί» του A. Pleshcheev.

Στόχος: ανάπτυξη μνήμης, ακουστικής προσοχής. Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για ακρόαση.

2. Διαβάζοντας το ποίημα της M. Klokova "Ο χειμώνας πέρασε (το σπουργίτι πηδά από μια σημύδα στο δρόμο).

Στόχοι: εξάσκηση στην επιλογή ορισμών για μια δεδομένη λέξη. Καλλιεργήστε την αγάπη για την ποίηση.

3 . Διαβάζοντας την ιστορία του V. Vorobyov "Cleany"
Στόχοι: συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά μια ιστορία, να αναπτύσσετε συνεκτική ομιλία. να επεκτείνει τις γνώσεις για τα αποδημητικά πουλιά· ανάπτυξη προσοχής, μνήμης, καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα πουλιά.
αντίληψη, μνήμη. να αναπτύξουν την ικανότητα εκφραστικής απαγγελίας ποίησης.

4. «Το τσαγκάρι ήθελε να πιει...» του Λ.Ν. Τολστόι (διαβάζοντας το έργο).

Στόχος: να αναπτύξουν την ικανότητα να σχηματίζουν τον πληθυντικό των ουσιαστικών που δηλώνουν μωρά ζώα. Αναπτύξτε τη σκέψη και τη μνήμη. Καλλιεργήστε τα γνωστικά ενδιαφέροντα στα παιδιά.

Εβδομάδα 4 «Εβδομάδα Υγείας»
1. Ανάγνωση και συζήτηση του ποιήματος του M. Bezrukikh «Talk about σωστή διατροφή»
Στόχος: να αναπτύξουν τα παιδιά την ικανότητα να απαντούν σε ερωτήσεις με βάση αυτά που διαβάζουν. Αναπτύξτε τη μνήμη.

2 . Senchenko "Ιερός άρτος".

3. M. Glinskaya «Ψωμί» - ανάγνωση.
Στόχοι: να διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για το ψωμί, να τους εισαγάγουν τα έργα διαφόρων συγγραφέων αφιερωμένων στο ψωμί. αναπτύσσω γνωστικό ενδιαφέρον;

Καλλιεργήστε σεβασμό για τους ανθρώπους που καλλιεργούν ψωμί και σεβασμό για το ψωμί. S. Topelius

4. "Τρία αυτιά σίκαλης" - διαβάζοντας ένα λιθουανικό παραμύθι.

Στόχοι: ανάπτυξη της ικανότητας κατανόησης του περιεχομένου αυτού που διαβάζεται.

Μεταφέρετε με συνέπεια το περιεχόμενο όσων διαβάζετε χρησιμοποιώντας το παιχνίδι.

Διαμορφώστε μια αξιολογική στάση απέναντι στους ήρωες του παραμυθιού.

Εβδομάδα 2 «Ημέρα της Νίκης»
1. «Σχετικά με το αγόρι Tishka και ένα απόσπασμα Γερμανών» (ανάγνωση του έργου).

Στόχος: να γνωρίσουν τα παιδιά τα γεγονότα που έλαβαν χώρα κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου Πατριωτικός Πόλεμος. Αναπτύξτε την ικανότητα να διατηρείτε μια συζήτηση για ένα θέμα, να απαντάτε σε ερωτήσεις και να τις κάνετε. Αναπτύξτε τα γνωστικά ενδιαφέροντα των παιδιών.

Καλλιεργήστε την αγάπη για την Πατρίδα.

2. «Ημέρα της Νίκης» Α. Ουσάτσεφ.

Στόχος: εισαγάγετε τα παιδιά σε ένα νέο ποίημα, μάθετε το από καρδιάς. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να απαντούν σε ερωτήσεις με βάση το περιεχόμενο και να προφέρουν καθαρά λέξεις και φράσεις. Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου. Ενίσχυση του σεβασμού για τους υπερασπιστές της Πατρίδας.

3 . Ανάγνωση του ποιήματος «Motherland» του V. Guseva.
Στόχοι: ανάπτυξη της ικανότητας εκφραστικής ανάγνωσης ενός ποιήματος.

Αναπτύξτε την ικανότητα να αλλάζετε την ένταση και τον τονισμό της φωνής ανάλογα με το πλαίσιο της εργασίας. εξασκηθείτε στην επιλογή επιθέτων και συγκρίσεων. αναπτύξουν τη μνήμη.
4 . Διαβάζοντας το ποίημα «Νίκη» της E. Trutneva.
Στόχοι: ανάπτυξη της ικανότητας συναισθηματικής αντίληψης ενός ποιήματος, κατανόησης του περιεχομένου του. διεγείρετε την έκφραση των εντυπώσεων σας σε ανεξάρτητες δηλώσεις.
Εβδομάδα 3 «Οδικοί κανόνες και ασφάλεια»
1 .Εκμάθηση του ποιήματος «Αν το φως γίνει κόκκινο» από τον Μιχάλκοφ.
Στόχος: ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, καλλιέργεια αγάπης για την ποίηση.

2 .Διαβάζοντας N. Kalinin “How the guys passed the street”
Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει προσεκτικά και να θυμάται το έργο που διαβάζει.

3. Διαβάζοντας ο V. Timofeev «Για τους πεζούς».
Στόχοι: ανάπτυξη μνήμης, ακουστική προσοχή. καλλιεργήστε την εγρήγορση στο δρόμο.

4 .Τρία υπέροχα χρώματα» A. Severny, «If...» O. Bedarev(διαβάζοντας ποιήματα)

Στόχος: να συνεχίσει να εισάγει τα παιδιά σε νέα έργα σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας, να αναπτύξει την ικανότητα συναισθηματικής αντίληψης και κατανόησης του εικονιστικού περιεχομένου ενός ποιητικού κειμένου και να απαντήσει σε ερωτήσεις. Αναπτύξτε τη σκέψη και τα γνωστικά ενδιαφέροντα στα παιδιά. Καλλιεργήστε μια κουλτούρα συμπεριφοράς στο δρόμο.

Εβδομάδα 4 «Καλοκαίρι»
1 . I. Krylov "Dragonfly and Ant".
Στόχοι: εισαγωγή στα παιδιά σε νέα λογοτεχνικό είδος- μύθος βοηθήστε στην κατανόηση της ιδέας του μύθου. αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στην εργασία
2 . Διαβάζοντας το λαϊκό παραμύθι της Σλοβακίας «Επίσκεψη στον Ήλιο».
Στόχοι: να συνεχίσει να αναπτύσσει την ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά το εικονιστικό περιεχόμενο ενός παραμυθιού, χρησιμοποιώντας τη μέθοδο μοντελοποίησης. θυμηθείτε τους χαρακτήρες και τη σειρά των γεγονότων.
3. “Dandelion” του Z. Aleksandrov (ανάγνωση ποιημάτων).

Στόχος: να συνεχίσει να αναπτύσσει την ικανότητα των παιδιών να απομνημονεύουν μικρά ποιήματα και να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο με γραμμές από το ποίημα. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, την εκφραστικότητα του τονισμού. Να καλλιεργήσουν αισθητικά συναισθήματα και αγάπη για την ποίηση.
4. Αφήγηση του «Μυρμηγκιού» του E. L. Naboikina (παραμυθοθεραπεία).

Στόχοι: επίγνωση της κύριας ιδέας του παραμυθιού, αφύπνιση ενδιαφέροντος για τις πράξεις, κίνητρα συμπεριφοράς των χαρακτήρων, εσωτερικός κόσμος, τις εμπειρίες τους? διεγείροντας τις απαντήσεις των παιδιών στο περιεχόμενο του παραμυθιού. Μοντελοποίηση της συμπεριφοράς των χαρακτήρων, εκφραστική απεικόνιση μεμονωμένων συναισθηματικών καταστάσεων (φόβος, άγχος, χαρά, ευχαρίστηση). διαδοχική αναπαραγωγή γεγονότων παραμυθιού. ανάπτυξη ομιλίας? δημιουργώντας μια θετική συναισθηματική διάθεση. Καλλιέργεια φιλικής στάσης προς τους άλλους.

ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

Εκπαιδευτικός χώρος

"Εγώ και οι φίλοι μου"

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση, συζήτηση και επανάληψη του δεύτερου κεφαλαίου «How Dunno Was a Musician» από το βιβλίο του N. Nosov «The Adventures of Dunno and His Friends»; διδάσκουν να κατανοούν την ηθική και την ιδέα του έργου. μάθουν να αξιολογούν τις ενέργειες των ηρώων. αναπτύξουν γνωστικό ενδιαφέρον, ενδιαφέρον για βιβλία.

O.V. Akulova, L.M. Γκούροβιτς.

"Διαβάζοντας μυθοπλασία"

"Η πόλη μου"

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση, συζήτηση ενός αποσπάσματος από το βιβλίο του A. Dorokhov "Green, Yellow, Red" - μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο του κειμένου. μάθουν να γράφουν αινίγματα? εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας και τα φανάρια, σχετικά οδικές πινακίδες;

O.V. Akulova, L.M. Γκούροβιτς.

Μεθοδικό σετ του προγράμματος "Παιδική ηλικία",

Δημιουργικό κέντρο SPHERE, 2013

«Εντυπώσεις καλοκαιριού. Καλοκαιρινές μέρεςγέννηση"

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση και συζήτηση των ποιημάτων του E. Blaginin «Dandelion». Αναπτύξτε ένα ποιητικό αυτί: αναπτύξτε την ικανότητα να αισθάνεστε, να κατανοείτε και να αναπαράγετε τη μεταφορική γλώσσα ενός ποιήματος. επιλέξτε επιθέματα, συγκρίσεις, μεταφορές.

O.V. Akulova, L.M. Γκούροβιτς.

Μεθοδικό σετ του προγράμματος "Παιδική ηλικία",

«Διαβάζοντας μυθοπλασία» Μ.

Δημιουργικό κέντρο SPHERE, 2013

"Ο κόσμος γύρω μας"

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση, συζήτηση και επανάληψη της ιστορίας του N. Nosov «Ονειροπόλοι» Μάθετε στα παιδιά να επαναλαμβάνουν το κείμενο. βελτίωση της εκφραστικότητας του τονισμού του λόγου: επίτευξη συνέπειας στην παρουσίαση του περιεχομένου. εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας με ορισμούς, επιρρήματα, ρήματα, συνώνυμα

O.V. Akulova, L.M. Γκούροβιτς.

Μεθοδικό σετ του προγράμματος "Παιδική ηλικία",

«Διαβάζοντας μυθοπλασία» Μ.

Δημιουργικό κέντρο SPHERE, 2013

"Ημέρα του Γέροντα"

29.09-3.10

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Η ανάγνωση, η συζήτηση και η επανάληψη της ιστορίας του V. Ovseev «Cookies» θα εδραιώσει την ιδέα των χαρακτηριστικών του είδους της ιστορίας. διδάσκουν ανεξάρτητη επανάληψη?

μάθετε να εκφράζετε τη στάση σας σε αυτό που διαβάζετε, να εκφράσετε τη γνώμη σας

εμπεδώσουν τις γνώσεις για τα πουλιά και τα χρώματά τους

Voronezh, 2014.

Μάθημα 2, σελίδα 88

"Φθινόπωρο. Φθινοπωρινές διαθέσεις"

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Διαβάζοντας ποιήματα για το φθινόπωρο από την E. Pleshcheeva Μάθετε στα παιδιά να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά τη μεταφορική βάση του ποιητικού. εργοστάσιο; αναπτύσσω δημιουργικότητα, εκφραστικότητα του λόγου

Ο.Σ. Ουσάκοβα. «Εισαγωγή των παιδιών στη λογοτεχνία».

Μ., εκδοτικό κέντρο «Ventana-Graf». σελίδα 142

"Ο κόσμος γύρω μας"

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση, συζήτηση και επανάληψη της λαϊκής ιστορίας των Τατάρ "Τρεις Κόρες" - διδάξτε να κατανοείτε τους χαρακτήρες. διδάσκουν να αντιλαμβάνονται την πρωτοτυπία της δομής της πλοκής, παρατηρούν τα χαρακτηριστικά του είδους της σύνθεσης και τη γλώσσα του παραμυθιού και της ιστορίας.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

Μόσχα, 2014. Μάθημα 10, σελ. 19

«Η χώρα που ζω»

20.10-24.10

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση, συζήτηση και αποστήθιση του ποιήματος του N. Rubtsov «Γεια, Ρωσία...», ανάλυση του περιεχομένου των παροιμιών «Ο καθένας έχει τη δική του πλευρά», «Δεν υπάρχει πιο όμορφη γη από την πατρίδα μας», μάθετε να αναγνωρίζετε ιδεολογικό περιεχόμενοεργάζεται κατά τη συλλογική συζήτηση· συμμετέχουν στη συλλογική εκμάθηση ενός ποιήματος κατά τη διάρκεια της χορωδιακής απαγγελίας. να διαβάζει εκφραστικά το ποιητικό κείμενο.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

«Γνωριμία με τη λογοτεχνία σε παιδιά 5-7 ετών»

Μόσχα, 2014. Μάθημα 4, σελ. 12

"Μου μικρή Πατρίδα»

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Η ανάγνωση και η επανάληψη του παραμυθιού Nanai «Ayoga» διδάσκει την κατανόηση και την αξιολόγηση του χαρακτήρα του κύριου ήρωα του παραμυθιού. να παγιώσει τις γνώσεις σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους των λογοτεχνικών έργων. να αναπτύξουν την ικανότητα κατανόησης της μεταφορικής σημασίας των παροιμιών και των ρήσεων. καλλιεργήστε μια αρνητική στάση απέναντι στην τεμπελιά. να επεκτείνει τις γνώσεις των παιδιών για άλλους λαούς και εθνικότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας και να διδάξει τη διαεθνοτική ανοχή.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

«Γνωριμία με τη λογοτεχνία σε παιδιά 5-7 ετών»

Μόσχα, 2014. Μάθημα 14, σελ. 26

"Ο κόσμος γύρω μας"

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση και συζήτηση βασισμένη στο παραμύθι «Ο αυλητής και τα αυτοκίνητα» του J. Rodari. Επαναφήγηση παραμυθιού. Να μάθει να κατανοεί τα χαρακτηριστικά του είδους μιας ιστορίας, να βλέπει την αρχή, τα κύρια και τα τελικά μέρη της. διδάσκουν να κατανοούν τους χαρακτήρες των ηρώων των παραμυθιών. να αναπτύξουν δεξιότητες παντομίμας, να μάθουν να δημιουργούν εκφραστικές εικόνες χρησιμοποιώντας εκφράσεις του προσώπου,

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

«Γνωριμία με τη λογοτεχνία σε παιδιά 5-7 ετών»

Μόσχα, 2014. Μάθημα 17, σελ. 30

"Κόσμος του παιχνιδιού"

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση και απομνημόνευση των πιο γνωστών ποιημάτων των A. Barto και S. Mikhalkov. Συνομιλία βασισμένη στα ποιήματα που διαβάστηκαν. Συστηματοποίηση της γνώσης για λογοτεχνική δημιουργικότητα A. Barto και S. Mikhalkova;

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

«Γνωριμία με τη λογοτεχνία σε παιδιά 5-7 ετών»

Μόσχα – 2014. Μάθημα 20, σελ. 34

"Ημέρα της Μητέρας"

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση, συζήτηση και επανάληψη της ιστορίας του E. Permyak "What are hands for?" Διδάξτε συνεκτική, συνεπή επανάληψη, μεταφέρετε σωστά την ιδέα και το περιεχόμενο και αναπαράγετε εκφραστικά τους διαλόγους των χαρακτήρων. Καλλιεργήστε την αγάπη για την οικογένεια.

V.N. Volchkova, N.V. Στεπάνοβα

«Σημειώσεις μαθήματος σε ανώτερη ομάδα νηπιαγωγείο»

Voronezh, 2014.

Μάθημα 2, σελίδα 63

Θέμα "Ο κόσμος μου"

1.12-5.12

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Η ανάγνωση, η συζήτηση και η επανάληψη της ρωσικής λαϊκής ιστορίας «Ο φτερωτός, ο τριχωτός και ο βουτυρωμένος» θα σας διδάξει να κατανοήσετε τους χαρακτήρες και τις πράξεις των ηρώων. Μάθετε να βρίσκετε ένα διαφορετικό τέλος σε ένα παραμύθι. μάθουν να παρατηρούν και να κατανοούν μεταφορικές εκφράσεις. Εισαγωγή νέων φρασεολογικών ενοτήτων. εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για λαϊκές γιορτέςκαι παραδόσεις.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

«Γνωριμία με τη λογοτεχνία σε παιδιά 5-7 ετών»

Μόσχα – 2010. Μάθημα 8, σελ. 17

«Η αρχή του χειμώνα»

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση, συζήτηση και επανάληψη αποσπάσματος από το παραμύθι του V. Bianchi «The Titmouse Calendar». Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο του κειμένου που ακούσατε. επιλέξτε ρήματα ανάλογα με τη σημασία τους. Μάθετε να επαναλαμβάνετε το κείμενο μιας ιστορίας. ενσταλάξει την αγάπη για τα ζώα και τη φροντίδα τους.

O.V. Akulova, L.M. Γκούροβιτς.

Μεθοδικό σετ του προγράμματος "Παιδική ηλικία",

"Διαβάζοντας μυθοπλασία"

Μ. Δημιουργικό κέντρο ΣΦΑΙΡΑ, 2013

"Ο κόσμος γύρω μας"

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Διαβάζοντας, συζητώντας και απομνημονεύοντας το ποίημα του K. Chukovsky "The Christmas Tree" - συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να απαγγέλλετε εκφραστικά ποιήματα από την καρδιά. να αναπτύξουν την ικανότητα να μεταφέρουν αντονικά τη χαρά σε σχέση με τις επερχόμενες διακοπές. αναπτύξει ένα ποιητικό αυτί. εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις παραδόσεις των εορτασμών της Πρωτοχρονιάς.

O.V. Akulova, L.M. Γκούροβιτς.

Μεθοδικό σετ του προγράμματος "Παιδική ηλικία",

"Διαβάζοντας μυθοπλασία"

Μ. Δημιουργικό κέντρο ΣΦΑΙΡΑ, 2013

«Η Πρωτοχρονιά έρχεται κοντά μας»

22.12-31.12

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

O.V. Akulova, L.M. Γκούροβιτς.

Μεθοδικό σετ του προγράμματος "Παιδική ηλικία",

"Διαβάζοντας μυθοπλασία"

Μ. Δημιουργικό κέντρο ΣΦΑΙΡΑ, 2013

«Χριστουγεννιάτικο θαύμα»

12.01-16.01

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Διαβάζοντας το τελετουργικό τραγούδι "Kolyada, Kolyada, και μερικές φορές Kolyada ..." - εισαγάγετε τα παιδιά στις αρχαίες ρωσικές διακοπές (Χριστούγεννα, Κάλαντα). διδάσκουν να διακρίνουν μεταξύ των χαρακτηριστικών του είδους των τελετουργικών τραγουδιών. διδάξτε να κατανοείτε την κύρια ιδέα των τραγουδιών. αποκαλύψτε στα παιδιά τον πλούτο της ρωσικής γλώσσας, διδάξτε τους να μιλούν μεταφορικά και εκφραστικά.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

«Γνωριμία με τη λογοτεχνία σε παιδιά 5-7 ετών»

"Εγώ και οι φίλοι μου"

19.01-23.01

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση, συζήτηση και επανάληψη της ιστορίας του N. Nosov «On the Hill». Αναπτύξτε την ικανότητα κατανόησης του χαρακτήρα των χαρακτήρων σε έργα τέχνης, αφομοιώστε την ακολουθία ανάπτυξης της πλοκής, παρατηρήστε εκφραστικά και οπτικά μέσα που βοηθούν στην αποκάλυψη του περιεχομένου. εμπλουτίστε την ομιλία με φρασεολογικές μονάδες. μάθουν να κατανοούν τη μεταφορική σημασία ορισμένων φράσεων και προτάσεων. εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα χειμερινά παιχνίδια και τη διασκέδαση.

O.V. Akulova, L.M. Γκούροβιτς.

Μεθοδικό σετ του προγράμματος "Παιδική ηλικία",

"Διαβάζοντας μυθοπλασία"

Μ. Δημιουργικό κέντρο ΣΦΑΙΡΑ, 2013

« Καλά λόγιαο ένας στον άλλον"

26.01-30.01

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση, συζήτηση και επανάληψη της ιστορίας του N. Durova «Two Girlfriends». Η ανάγνωση και η συζήτηση του ποιήματος της A. Kuznetsova «Μαλώσαμε» μας διδάσκει να αναλύουμε τις ενέργειες των ηρώων και να αξιολογούμε τους χαρακτήρες των χαρακτήρων. μάθουν να απαντούν σε ερωτήσεις με βάση το περιεχόμενο του κειμένου. να αναπτύξουν στα παιδιά την ανάγκη για φιλική επικοινωνία με τους άλλους. να ενσταλάξουν στα παιδιά μια ευγενική στάση απέναντι στους αγαπημένους τους.

Ενισχύστε τους κανόνες εθιμοτυπίας.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

«Γνωριμία με τη λογοτεχνία σε παιδιά 5-7 ετών»

Μόσχα – 2014. Μάθημα 15, σελ. 27

"Κόσμος των Επαγγελμάτων"

2.02-6.02

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση και συζήτηση του ποιήματος του S. Mikhalkov «Uncle Styopa».

V.N. Volchkova, N.V. Στεπάνοβα

«Σημειώσεις μαθήματος για την ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου»

Voronezh, 2004.

Μάθημα 3, σελίδα 11

"Ο κόσμος των τεχνικών θαυμάτων"

9.02-13.02

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση και συζήτηση του ποιήματος του Β. Μαγιακόφσκι «Αυτό το μικρό βιβλίο μου είναι για τις θάλασσες και για τον φάρο» για να διδάξει να κατανοήσει το συναισθηματικό και εικονιστικό περιεχόμενο του παραμυθιού, την ιδέα του.

Ανάπτυξη εικονιστικού λόγου: μάθετε να επιλέγετε ορισμούς και συγκρίσεις για μια δεδομένη λέξη. να οδηγήσει στην κατανόηση της σημασίας των φρασεολογικών μονάδων και των παροιμιών. ενισχύουν τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στην καθημερινή ζωή.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

«Γνωριμία με τη λογοτεχνία σε παιδιά 5-7 ετών»

Μόσχα, 2014.

Μάθημα 1, σελίδα 7

"Χειμώνας"

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση του ποιήματος του S. Yesenin «Winter sings and calls out...». Συζήτηση για το περιεχόμενο του ποιήματος. Μαθαίνοντας ένα ποίημα από την καρδιά. διδάξτε στα παιδιά να απαγγέλλουν εκφραστικά ένα ποίημα από καρδιάς, τον τονισμό που μεταφέρει τρυφερότητα και θαυμάζοντας την εικόνα της χειμερινής φύσης.

O.V. Akulova, L.M. Γκούροβιτς.

Μεθοδικό σετ του προγράμματος "Παιδική ηλικία",

"Διαβάζοντας μυθοπλασία"

Μ. Δημιουργικό κέντρο ΣΦΑΙΡΑ, 2013

«Υπερασπιστές της Πατρίδας»

23.02-27.02

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση, συζήτηση και επανάληψη του έπους «Τρεις Ήρωες»
Συζήτηση παροιμιών: «Το πρώτο πράγμα στη ζωή είναι να υπηρετείς με ειλικρίνεια την Πατρίδα», «Δεν θέλουμε τη γη κάποιου άλλου, αλλά δεν θα εγκαταλείψουμε ούτε τη δική μας», «Ένας επιδέξιος μαχητής είναι υπέροχος παντού», «Η στρατιωτική επιστήμη δυναμώνει το μυαλό και χέρια."- μυήσει τα παιδιά στο επικό είδος, τη γλωσσική του και συνθετικά χαρακτηριστικά; επεκτείνουν τις γνώσεις των παιδιών για τους υπερασπιστές της πατρίδας· αποσαφηνίστε τις ιδέες για τους κλάδους του στρατού, προκαλέστε την επιθυμία να είστε σαν δυνατοί και γενναίοι πολεμιστές. αναπτύξτε τη φαντασία, την ποιητική γεύση.

να καλλιεργήσουμε σεβασμό, αγάπη και ευγνωμοσύνη για τους ανθρώπους που υπερασπίζονται την Πατρίδα μας.

V.N. Volchkova, N.V. Στεπάνοβα

"Σημειώσεις μαθήματος για την ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου" - Voronezh, 2014.

Μάθημα 3, σελίδα 76

«Συγχαρητήρια μαμάδες»

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Διαβάζοντας το ποίημα «My Grandmother» του S. Kaputikyan σας διδάσκει να κατανοείτε τους χαρακτήρες και τις πράξεις των ηρώων και να βρίσκετε ένα διαφορετικό τέλος στο παραμύθι. παρατηρεί και κατανοεί τις μεταφορικές εκφράσεις. εισαγάγετε νέες φρασεολογικές μονάδες (ψυχή με ψυχή, δεν μπορείτε να χύσετε νερό). καλλιεργούν την αγάπη για την προφορική λαϊκή τέχνη, τον λαϊκό πολιτισμό και τις παραδόσεις.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

«Γνωριμία με τη λογοτεχνία σε παιδιά 5-7 ετών»

Μόσχα – 2014. Μάθημα 8, σελ. 17

"Καρναβάλι"

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση. Συζήτηση και αποστήθιση του ποιήματος «Άνοιξη» του A. Pleshcheev. να αναπτύξουν μια συναισθηματική απόκριση στις ανοιξιάτικες εκδηλώσεις της φύσης, αισθητικά συναισθήματα και εμπειρίες.

Μάθετε να συνθέτετε περιγραφικές ιστορίες βασισμένες σε έναν πίνακα τοπίων. εμπλουτίστε το λεξιλόγιο με ορισμούς, ενεργοποιήστε ρήματα, συνώνυμα.

V.N. Volchkova, N.V. Στεπάνοβα

«Σημειώσεις μαθήματος για την ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου»

Voronezh, 2014.

Μάθημα 4, σελίδα 81

"Εβδομάδα βιβλίου"

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Να αναπτύξει τις ιστορίες του Λ. Τολστόι «Το λιοντάρι και ο σκύλος» σε παιδιά φωνητική επίγνωση; να ενεργοποιήσει και να εμπλουτίσει το λεξιλόγιο των παιδιών με ουσιαστικά, επίθετα και ρήματα για το θέμα του μαθήματος. συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να λύνετε γρίφους

O.V. Akulova, L.M. Γκούροβιτς.

Μεθοδικό σετ του προγράμματος "Παιδική ηλικία",

"Διαβάζοντας μυθοπλασία"

Μ. Δημιουργικό κέντρο ΣΦΑΙΡΑ, 2013

"Ήρθε η άνοιξη"

23.03-27.03

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Μαντεύοντας αινίγματα για διαβάστε παραμύθια και ιστορίες. Συσχέτιση παροιμιών με διαβασμένα παραμύθια και ιστορίες. - εμπεδώστε τις γνώσεις για τα λογοτεχνικά έργα που διαβάσατε, για τα χαρακτηριστικά του είδους των παραμυθιών, διηγημάτων, ποιημάτων, έργων μικρών λαογραφικών μορφών. σχηματισμός εικονιστικού λόγου: η ικανότητα κατανόησης της μεταφορικής σημασίας των παροιμιών, η εφαρμογή παροιμιών στην κατάλληλη κατάσταση ομιλίας.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

«Γνωριμία με τη λογοτεχνία σε παιδιά 5-7 ετών»

Μόσχα, 2014.

Μάθημα 29, σελίδα 47

«Το χιούμορ στη ζωή μας»

30.03-3.04

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

B. Zakhoder “Dog’s sorrows”, “About catfish”. Διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν το αστείο στο έργο που διαβάζουν, εμφυσήστε την αγάπη για την ποίηση.

O.V. Akulova, L.M. Γκούροβιτς.

Μεθοδικό σετ του προγράμματος "Παιδική ηλικία",

"Διαβάζοντας μυθοπλασία"

Μ. Δημιουργικό κέντρο ΣΦΑΙΡΑ, 2013

"Το μυστικό του τρίτου πλανήτη"

6.04-10.04

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση, συζήτηση και επανάληψη αποσπάσματος από το βιβλίο του Β.Π. Borozdin "Πρώτος στο Διάστημα"- εισάγει τα παιδιά στη βιογραφική λογοτεχνία. να ενσταλάξει στα παιδιά το σεβασμό για τη δουλειά των ανθρώπων που σχετίζονται με το διάστημα. να διαμορφώσει στα παιδιά τις έννοιες του "απώτερου χώρου", του "χώρου". εισάγετε τη βιογραφία του Yu.A. Γκαγκάριν

O.V. Akulova, L.M. Γκούροβιτς.

Μεθοδικό σετ του προγράμματος "Παιδική ηλικία",

"Διαβάζοντας μυθοπλασία"

Μ. Δημιουργικό κέντρο ΣΦΑΙΡΑ, 2013

"Τα ψαρόνια έφτασαν"

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση, συζήτηση και επανάληψη του «Τι είδους πουλί;» V. Suteev. Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με το είδος, τη σύνθεση και τα γλωσσικά χαρακτηριστικά των ρωσικών παραμυθιών. διδάσκουν να αντιλαμβάνονται το εικονιστικό περιεχόμενο του έργου.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

«Γνωριμία με τη λογοτεχνία σε παιδιά 5-7 ετών»

Μόσχα, 2014.

Μάθημα 1, σελίδα 52

"Ο κόσμος γύρω μας"

20.04-24.04

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση, συζήτηση και επανάληψη του σλοβακικού λαϊκού παραμυθιού «Ο ήλιος επισκέπτεται» - να αναπτύξει την ικανότητα να αντιλαμβάνεται τα πιο εντυπωσιακά μέσα έκφρασης στο κείμενο και να τα συσχετίζει με το περιεχόμενο. μάθετε να επιλέγετε συνώνυμα για ρήματα, να δημιουργείτε συνώνυμες και αντωνυμικές σειρές για έναν δεδομένο ορισμό.

O.V. Akulova, L.M. Γκούροβιτς.

Μεθοδικό σετ του προγράμματος "Παιδική ηλικία",

"Διαβάζοντας μυθοπλασία"

Μ. Δημιουργικό κέντρο ΣΦΑΙΡΑ, 2013

"Ημέρα της Νίκης"

4.05-8.05

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Ανάγνωση και συζήτηση των ποιημάτων των S. Marshak «Παραμύθι για παιδιά» και S. Smirnov «Soldier». Μαθαίνοντας το ποίημα "Στρατιώτης" από έξω. Να καλλιεργήσουμε τον πατριωτισμό, τον σεβασμό για τους υπερασπιστές της Πατρίδας και την αίσθηση υπερηφάνειας για το κατόρθωμα του λαού μας στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο.διδάξει να ακούει προσεκτικά την ανάγνωση ενός έργου και να απαντά σε ερωτήσεις. μάθετε να επιλέγετε ορισμούς για τη λέξη στρατιώτης. αναπτύσσουν στα παιδιά εθελοντική οπτική προσοχή και μνήμη, λεκτική και λογική σκέψη, ομιλία και ενεργοποιούν το λεξιλόγιο. - εμπέδωση γνώσεων σχετικά με τον στρατιωτικό εξοπλισμό.

Ο.Σ. Ushakova, N.V. Gavrish

«Γνωριμία με τη λογοτεχνία σε παιδιά ηλικίας 5-7 ετών».

Μόσχα, 2014.

Μάθημα 28, σελίδα 46

"Ο Πούσκιν μας"

11.05-15.05

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Διαβάζοντας ένα παραμύθι του Α.Σ. Πούσκιν «Η ιστορία του ψαρά και του ψαριού». Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με το έργο του ποιητή. μάθε να βγάζεις συμπεράσματα για την απληστία. επαναλάβετε εν συντομία το περιεχόμενο του παραμυθιού χρησιμοποιώντας εικόνες. καλλιεργήστε την αγάπη για την ποίηση. ενεργοποιήστε το λεξικό.

O.V. Akulova, L.M. Γκούροβιτς.

Μεθοδικό σετ του προγράμματος "Παιδική ηλικία",

"Διαβάζοντας μυθοπλασία"

Μ. Δημιουργικό κέντρο ΣΦΑΙΡΑ, 2013

«Τα δικαιώματα του παιδιού στη Ρωσία»

18.05-22.05

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Διαβάζοντας ποιήματα για την πατρίδα. Καλλιεργήστε την αίσθηση του πατριωτισμού και του σεβασμού για τους ενήλικες. εισαγωγή των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεων των παιδιών·

O.V. Akulova, L.M. Γκούροβιτς.

Μεθοδικό σετ του προγράμματος "Παιδική ηλικία",

"Διαβάζοντας μυθοπλασία", 2013

«Ο κόσμος είναι γύρω μας. Ανοιξη".

25.05-29.05

Κοινωνικές επικοινωνίες

Ανάπτυξη του λόγου

Καλλιτεχνική-αισθητική

Απομνημόνευση του ποιήματος του G. Ladonshchikov "Spring". Αναπτύξτε την εικονιστική ομιλία των παιδιών, κατανοώντας τη σημασία των εικονιστικών λέξεων και εκφράσεων. μάθετε να επιλέγετε ορισμούς και συγκρίσεις για μια δεδομένη λέξη.

Ο.Σ. Ουσάκοβα. «Εισαγωγή των παιδιών στη λογοτεχνία». Μ., εκδοτικό κέντρο «Ventana-Graf». σελίδα 169